童装设计教学设计

童装设计教学设计（16篇）

1.童装设计教学设计 篇一

《我设计的童装》教案

教学目标：

1、了解一些冬装套的部分造型

2、在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系；

3、能用绘画的方法设计一件对称、美观大方的冬装外套

教学重点与难点：

能设计一件对称、美观大方的冬装外套。

对童装的创新联想和设计一件美观大方的冬装外套。

教学过程：

（一）、情景导入

1、“阿衰”成为了服装设计师了。（通过著名漫画人物“阿衰”成为了服装设计师开始。）

2、“阿衰”对另一漫画人物“大头妹”说：“我设计的童装可受同学们欢迎啦，大家都争着来买我的衣服。”（教师念出两人的对话，通过对话从而带出下一个环节。）

（二）、观察、发现

通过“大脸妹”与“阿衰”的对话，引导出实物展示。

教师展示实物教材（几件不同的衣服）说：同学们，今天老师带来了设计师阿衰设计的几件衣服，大家觉得怎么样？

1、展示几件不同类型的服饰，请同学上讲台亲身感受衣服的质感。

2、你认为这件衣服手感怎么样？（柔软？顺滑？硬挺？粗糙？）看上去怎么样？

3、看上去这件衣服是用了什么布料缝制的？（毛线？普通布料？）

4、颜色是怎么搭配的？（红色？蓝色？红+蓝？）

5、这件衣服上有什么装饰图案？(超人？数字？)

（三）、欣赏图片

1、看一看

欣赏民族服饰，播放几种不同的民族服饰，感受民族文化的差异性和多样性。欣赏现代童装，播放几种不同的现在童装的图片。

2、比一比

通过以欣赏的民族服饰和现代服饰，寻找两种服装的不同。

3、想一想

生活中还有些什么样的服饰？请同学们与同桌相互讨论，然后说出答案。

4、说一说

你们知道这些服装怎么称呼吗？（工作服？休闲服？西装？）

你们又知道这些服装有什么作用吗？（工作服，方便工作；休闲服，一般场所；西装，出席正式场合。）

（四）、学生自主创作

1、考考同学们，让同学们当一回服装设计师，设计出一件好看的冬装外套。

2、要求：1.衣服要看上去很暖和；2.衣服要有好看的装饰图案；3.衣服上的颜色丰富好看。

3、展示一件外套简笔画，请学生根据这件衣服进行联想创作。

4、学生自主创作，教师从旁辅导。多媒体播放各种外套图片，为学生启发想象。

（五）、作品评价

1、请同学们以四人或六人为以小组，同学们先相互评价，将认为你们小组中设计得最好的服装带上来。

2、教师用“衣架”把“衣服”挂起来，请同学们互相评价。（1）你们认为这些衣服美在哪里？（2）你们认为这些衣服上得图案好不好看？（3）教师对学生评价进行补充。

让学生进行评价，在这时教师只做补充。让学生自己去感受美，发现美，提高对美术的审美情趣。

（六）、课堂小结

今天我们学过了童装的设计，我们除了设计童装，也可以尝试设计其他不同的服装，比如夏装等。总结本节课所学知识，通过这节课学会了简单的服装设计。

2.童装设计教学设计 篇二

1 动物造型类别

1.1 大自然中的动物

现代童装设计采用大自然中的动物造型, 种类越来越丰富, 是否具有吉祥寓意已经不那么重要, 而能否引起儿童的视觉兴趣, 是否有利于儿童认知世界成为目前选择动物种类的新标准。城市生活模式使越来越多的孩子无法与大自然亲密接触, 就算最常见的鸡鸭鹅也难得见其真容, 各种儿童用品和童装中的动物形象成为孩子对动物的最初认识, 这些动物大致可分为五类:

第一类, 与人类关系密切的常见动物, 如猫、狗、鸡、鸭、鹅、兔、羊、牛、鼠、驴、猴、猪、青蛙、燕子、鸽子等;

第二类, 个性鲜明的野生动物, 如象、虎、狮、熊、长颈鹿、河马、大熊猫、袋鼠、孔雀、鳄鱼、刺猬、斑马、天鹅、梅花鹿、骆驼等;

第三类, 形态优美、特征鲜明的昆虫类动物, 如蝴蝶、瓢虫、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、蜘蛛等;

第四类, 绚丽多彩的海洋动物, 如各种鱼类、各种贝类、海豚、海星等;

第五类, 已消失的动物, 如恐龙、猛犸象等。

1.2 神话传说中的动物形象

在中国几千年的历史文化中, 各种神鸟异兽形象随着神话传说被祖祖辈辈口口相传, 龙凤便是其中的代表, 囚牛、睚眦、嘲风、蒲牢、狻猊、赑屃、狴犴、螭吻、饕餮、麒麟、椒图、蚣蝮分别是龙的儿子, 青龙、白虎、朱雀、玄武是代表东、西、南、北四个方位的灵兽, 此外还有貔貅、大鹏等等。随着科技的发展和工业化社会的到来, 这些充满离奇情节的故事和神秘特征的动物与大众生活越来越远, 大多只能在民间工艺美术作品和古董文物上欣赏它们或优美或雄壮的姿态。

龙是中华民族的图腾, 具有丰富内涵的龙文化体系已成为中华文化的一部分, 是中国和华人的代表, 同时又是十二生肖之一, 因此在童装中仍是常用元素, 尤其到了龙年, 市场上以龙为设计元素的婴儿物, 品如肚兜、抱毯、鞋帽等十分丰富。

1.3 影视动漫形象

影视动漫作品的受众以儿童和青少年为主, 儿童还不能自行阅读和操作计算机, 其玩具和零食的包装以及服装服饰便是传达这些动漫形象的主要媒介。在儿童服饰中, 使用最多的动漫形象大多数是一些经典的动物形象, 如勇敢的狮子王, 聪明的米老鼠, 淘气的蓝猫, 以及小狗史努比、小鸭崔迪、流氓兔等等。这些动漫形象大多是通过电视媒介被孩子们所熟知。活泼可爱的形象加上鲜艳的色彩和动听的音乐对于儿童来说简直无法拒绝, 相对而言, 故事的内容反而不那么重要。对于2~3周岁的幼儿来说, 平板电脑和大屏幕手机完全可以独自操作, 简单又有趣的游戏对孩子们来说吸引力十足, 一些最新的动漫形象也随之得以在幼儿生活中传播, 因此在童装中也有所采用。这些服装被一些接触并熟悉这些动物形象的幼儿和部分年轻的家长所青睐, 如通过手机游戏走红的“汤姆猫”和“愤怒的小鸟”等等 (如图1) 。

2 动物造型的设计应用形式及工艺

2.1 平面造型

以平面造型方式采用动物造型对童装进行设计的现象十分常见, 各式各样的平面图案配以不同的工艺手段, 能表达出丰富多彩的效果。图2中的幼儿T恤衫, 采用的是发泡印花工艺, 此种工艺将含有发泡剂的树脂涂料色浆印到织物上, 再经过高温汽蒸, 使所印的图案发起泡来, 呈现浮雕效果, 白色T恤上的长颈鹿的造型简洁可爱, 印花处色彩饱满, 边缘清晰, 整件服装活泼可爱, 凉爽清秀。图3中的春秋套头卫衣, 是采用植绒工艺将一只彩色猫头鹰的图案设计在衣身正前面, 将动物毛茸茸的感觉传达得非常到位, 加上炯炯有神的眼睛, 彩色条纹的身体和尖尖的爪子, 使整件服装顿显生气, 精神百倍。图4中的套头毛衫是采用数码喷墨直印的工艺将小熊父子生活场景的图案制作在服装上, 此种工艺善于表达色彩丰富、画面层次繁多的图案, 制作过程中不用制版, 可以直接将电脑中的图案印制到面料上, 非常适合小批量多品种的生产要求。图5中的女童牛仔裤是采用了贴布绣的工艺, 用4种不同的面料组合成小熊的造型, 再用电脑绣花工艺沿着造型线采用4种不同颜色的绣线绣制边缘, 这是比较传统的平面造型手法, 在市场上十分普及, 在儿童四季服装以及斗篷、抱毯、围涎等物品中都很常见, 任何原料和任何厚度的服装都能采用, 也是比较环保的装饰工艺之一。

除此以外, 童装中也有采用烫金、胶印等工艺制作的平面动物造型, 但因其舒适性能或环保要求较难达到童装的质量标准, 所以采用较少。

2.2 立体造型

立体造型方式在童装设计中的应用越来越多, 有的直接采用主面料对服装进行整体的立体造型设计, 如图6中的婴儿连体衣, 整体设计成小老虎的造型, 虎耳、虎脸、虎纹、虎肚和虎掌一应俱全, 巧妙使用了3种不同的色彩就把整个老虎服设计的完整生动, 趣味盎然。

有的童装采用一些富有特殊厚度和质感的材料对服装局部进行立体造型设计, 如图7中的女童连衣裙, 用毛绒面料表现黑天鹅的颈部, 用层叠的设计手法和轻薄的雪纺面料表现黑天鹅的身体, 将黑天鹅的蓬松飘逸和高贵轻盈感营造得十分生动, 相信一定能讨得爱美小女孩的喜爱。

还有些立体造型的动物形象在设计表达上十分概括但又不失生动, 这类设计大多善于利用动物的局部特征做文章, 如图8中的恐龙T恤, 胸前的恐龙虽然在图案的设计上显得憨态可掬, 动作和表情也十分传神, 但毕竟只是平面印花的效果, 稍嫌平淡些, 而侧缝的锯齿状立体造型则是整件服装的“点睛”之笔, 用料不多, 面积也不大, 却带来了冲击力十足的视觉效果, 让人感觉别出心裁。这些形态各异的立体造型配以不同的工艺和丰富多变的色彩, 使整件服装透出无比可爱喜人的效果, 无论是家长还是孩子都乐于接受和使用。

3 动物造型在童装中的设计应用趋势

在世界经济、文化发展全球化的大趋势下, 国力的竞争不再仅仅表现在经济、科技和军事等传统领域, 有关文化渗透力的竞争早已拉开序幕, 并正在步入剧烈化状态。随着数码科技的迅速发展, 以动物为元素和题材的影视作品和游戏作品层出不穷, 其中的优秀作品更能在短时间内传播到全世界各个角落, 而这些优秀作品除了表达着诸如善良无私、嫉恶如仇等普世价值观之外, 还常常带有创作者本民族特有的文化品质、价值观和审美习惯等意识形态范畴的内容。

目前市场上的童装中采用的动物造型, 大多数都是国外作品, 他们通过大量的动漫作品将生动有趣的故事献给了全世界的孩子, 同时也将本国文化意识形态输出到世界各地, 这对相对不发达的国家和地区是一种不平等的信息交流。近年来, 国产动漫产品产量已出现快速增长, 我们期待着量的增长能带来的质的飞跃, 届时, 将有更多生动又亲切的、充满中华文化特征的动物造型出现在童装服饰语言中。

4 结语

童装设计是跨越纺织服装、艺术设计和教育学领域的共同课题, 人们的研究视角也逐渐由物质层面渗透到精神层面。随着新设备和新材料的极大丰富, 动物造型在童装中的应用形式和工艺手法也呈现多姿多彩的发展态势。采用动物造型作为服装的设计语言, 巧妙利用动物的特征和情感可以对儿童身心的全面发展起到积极的作用, 使服装产品不仅能满足穿戴需求, 还能成为早期教育的帮手。

参考文献

[1]周灵.图案在童装设计中的教育意义[J].纺织报告, 2015, (2) .

[2]邵琳.趣味性童装设计的构思研究[J].戏剧之家, 2014, (4) .

[3]管德明, 崔荣荣.服装设计美学[M].北京:中国纺织出版社, 2008.

[4]严建云.我国童装市场现状及发展分析[J].市场调研, 2007, (11) .

[5]邓美珍.论服饰图案对学前儿童心智的影响[J].长沙铁道学院学报, 2007, (1) .

[6]雷玉雁, 贾京生.创新:中国童装事业发展的驱动力[J].装饰, 2007, (1) .

3.如何实现童装产品的绿色设计 篇三

【关键词】 绿色设计；童装设计成人化；产品周期

绿色设计是20世纪80末出现的一种设计思潮，它所反映的是人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思。绿色设计提倡设计师放弃过分强调产品外观上的标新立异，而将重点放在功能的创新上，通过简洁、耐久的造型使产品尽可能地延长其使用寿命。儿童由于生长发育快，童装的使用周期相比成人装更短，而很多商家看好童装市场的前景，完全忽略产品设计的周期性与合理性，急功近利地制造重外观、低成本、快时尚的产品，这种非理性的行业状态导致很多不合格产品在儿童消费者群体中流通使用，甚至造成身体的伤害，劣质的服装产品在很短地使用过程后即被抛弃，其资源浪费是隐形而巨大的。如何推广和运用环保理念，在满足商品消费需求的同时尽可能地减少资源消耗和环境污染成为童装行业发展必须应对的问题。

一、如何通过绿色设计提高童装产品的合理性

我国童装生产起步于20世纪90年代初，中国童装市场的产品主要分为内销和出口，外贸童装外观设计通常并不花俏，在顾全款式流行性的同时，更注重产品的高质量，外贸童装的品质，环保性能一定要达标才能出口；而内销童装更注重的是款式的复杂程度、鲜艳的色彩和潮流性，其产品规范性和质检方面明显逊色于出口产品，这种现象一方面体现了大众消费者在审美观念上的偏执，另一方面也暴露出国内童装行业和市场的混乱以及缺乏规范。总的来说，国内童装市场中，产品结构不尽合理，质量参差不齐，产品安全性能更是有待提高，要实现国产童装的绿色设计，首先要分析目前我国童装产业的几个主要问题：

（一）不附合生理特点的结构设计

从服装的功能上讲，儿童在0-12岁由于其生理发育的特点要求服装具有良好的功能性和舒适性，既能保护身体、适合运动又要给人以轻松活泼的视觉效果，0-2岁的婴幼儿由于户外活动能力弱，服装产品的面料和种类相对单一，主要是棉质面料的贴身和保暖衣物。在我国童装市场中，2-6岁区间内的产品普遍存在号型划分不详细（不规范），推版不合理等问题。这一时期的儿童生长发育变化比较快，户外活动能力逐渐增强，服装的面料相对婴幼儿时期更具有多样性和功能性，躯干和四肢的比例随着月龄增加有不同的变化，如3岁的小童与3岁半的小童相比，手臂和躯干部位的尺寸变化较小，但腿长明显增加；3岁小童的长裤在臀部尺寸上可以处理得更为合体，而2岁的幼儿虽然身高不及3岁的小童，但由于下肢活动能力尚不完善，其裤裆的深度应该在常规尺寸相对加大以便于适应跌倒或蹲伏时的生理弯曲。类似这样的生理特点在儿童生长发育的每个时期都会有不同类型的表现，如果缺乏针对性的研究和设计会使产品在合体性和功能方面显得粗浅和不科学，如小童的短外套前身过短而袖长过长；幼儿长裤的裤长过长而臀围紧窄以致无法活动自如，看上去像大童装的缩小版，行业缺乏统一规范的号型标准，目前现有的按身高长度或者月龄大小两种方法从生理上讲都不能十分细化的体现着装状态，使消费者在不试穿的情况下选择商品时不能很直观地做出判断。

（二）过度装饰的成人化外观

从外观设计上讲，在成人装品牌本土化的刺激下，虽然中国童装业也在如火如荼的发展自主品牌，然而绝大多数的品牌其设计理念或核心观念并没有与时俱进，外观上片面的追求视觉效果的丰富，其产品表现出明显的过度装饰和成人化痕迹，大量的亮片、刺绣、喇叭型裤腿、荷叶边等元素在童装产品中被滥用。很多3岁以下的女童休闲服上也堆砌了大量的装饰性面料或使用了硬质的人造珠宝，服装变得十分笨重，完全不能体现儿童的天真和灵活性，舒适性和洗可穿性变差，服装的养护成本变高。成人化的结果导致童装设计在某种层面上过分强化视觉效果而背离了儿童的正常生理和心理需求。不合理的设计所引起的舒适性下降导致的直接结果就是售出的服装被闲置或快速抛弃，间接造成人力、物力的资源浪费。

（三）定价的极端化现象

童装的价格由于利益导向容易出现两个极端化现象，即低价格劣品质现象以及高价位童装奢侈化现象。低价格产品往往因为在某一生产环节中使用了过于廉价的制造材料和生产成本，导致整件产品因为牢度不足或细节处理拙劣被提前抛弃，绿色设计提倡在产品的整个生命周期内，着重考虑产品的环境属性，在满足环境目标要求的同时，也要保证产品应用的功能、使用寿命和质量。廉价的劣质产品其使用寿命明显减短，循环利用率降低，实际上反而提高了消费成本，从长远利益上看，应倡导消费者对廉价的服饰产品持有理性的消费态度和质量辨别能力。

另一方面，过于昂贵的绿色设计产品也难以普及。绿色童装倡导使用良好的材质制造对人类生存环境友好的产品， 其价格应该具有亲和力才能使更多的消费者能够接受并有机会使用这种具有环保设计的童装产品，使环保消费理念在设计、生产和使用过程中延伸到消费个体。因此开发绿色童装在进行产品周期设计时不仅要考虑产品性能，包括产品设计、原材料的提取、产品生产和消费过程对环境的影响等，也要考虑经济的可行性，即使采用了环保设计，过高的生产成本和产品价位只会令“推广绿色消费”这一初衷成为不现实的设想。

通过以上分析可以看出，针对性的服装结构技术、简洁实用的外观以及合理的商业营销理念是实现国产童装绿色设计的首要研究方向。

二、如何实现绿色设计理念在童装产业中的推广

4.童装设计教学设计 篇四

装》教案教学设计

岭南版小学四年级上册美术《我设计的童装》教案教学设计 第19课 我设计的童装 教学目标：

1.知识与技能：①了解一些服装知识。②能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：

2.过程与方法：①在观察、联想和思考活动中，体会童服与美术造型、色彩搭配等关系。②在模仿服装与设计活动中，自由体会剪裁方法。③在探究设计与创作活动中，大胆想象、设计、创作与展示。

3.情感：①树立设计意识，提高审美能力。②大胆进行创意变化，培养创新能力。

教学重点：

能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：

教学难点：

能选择适当的纸材，设计、裁剪、装饰一件对称或不对称的童装。教学过程： 课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。学会用审美的眼光进行观察、选择衣服与启发创作构思。如：①服装是商品的一种，商店的服装带有季节性。②用“模特”展示各种造型、色彩的童装，能让顾客整体观察。③知道童装要符合年龄，挑选的服装要适合自己，形状要美观、大方、颜色搭配要和谐对比，比例要协调等。一方面提高学生的审美观察与感受能力，另一方面让学生在品评服装的过程中，培养审美设计意识。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己想设计怎样的童装。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：感知服装商店和商品的概念，学习用审美的眼光挑选服装。欣赏不同季节的童装，并根据服装的基本形进行创意的变化，发展创造性思维。③自主探究设计与剪裁方法。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形状是否美观？颜色搭配是否合理。

3.教师设计：①构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。②选材。选择合适表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。④剪裁、粘贴。前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。⑤装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。

4..小组活动：讨论：能用绘画或剪贴的方法，为自己设计一件美观大方的童装。

5.选择与构思。能用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大方的童装，并选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，绘画或剪贴与众不同的童装。

6.创作表现。①构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。②选材。选择合适表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。④剪裁、粘贴。前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。⑤装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。作业布置：

能选择适合的纸材设计装饰一件对称或不对称的童装。巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。结果：

5.童装行业竞争分析 篇五

一,高新技术童装竞争 进入 21 世纪,高新技术童装成为国际市场的一个竞争点,同时也是童装行业经济效益的 新长点.面对产业结构的调整,我国和发达国家都在纷纷投入资金和人力,用以开发高新科 技纤维和制品,抢先占领该类产品的市场.就目前市场来说,高新技术童装分三大类,每一大类都发展迅速,且不断有新的产品展 现在国内外市场.1.卫生,保健功能性童装 这类产品具有抗菌,消臭,芳香,防霉及远红外线可吸收等对人体有防护和保健功能的 织物.如上海“正家牌”牛奶丝及其系列服饰,它含有各种氨基酸 17 种之多,有润肌养肤, 滋滑皮肤和抑菌功能;苏州新研制成纳米防臭袜,可起到抗菌,防臭,防腐,抗紫外线等功 能;广西研制出的抗紫外线苎麻纺织品,也很受到消费者的青睐.2.环保性童装 这类产品在生产过程中对环境无污染,对消费者无危害,材质可以循环使用,能再生, 织物废弃后可降解.如北京利用天然彩色棉制成织物,在纺织过程中不需人工漂白着色以及 染整等传统工艺技术处理,成分中不含任何甲醛,偶氮染料,最适宜制作直接和皮肤接触的 内衣,衬衣,T 恤衫等.3.智能性童装 这类产品是用电子,生物,化学,化纤,纺织工程多学科综合发展的具有高智能化的童 装.如陕西研制金属纤维屏蔽织物,上海研制出阻燃,抗渗水,抗辐射,抗热渗的消防救生 袋,吴江研发出能发光的面料.童装开发必须与高新技术结合起来不断推出新产品,方能提 高市场占有率.由自然资源竞争转向高科技竞争,是未来的一个趋势.只有高科技含量的产品才会有高 附加值,高科技水平已成为企业竞争的重要内容.一个企业只有保持较强的研究与开发能力, 不断技术创新,不断将高科技引入

企业管理与生产经营之中,才能保证企业立于不败之地.二,童装品牌竞争 买方市场中,童装同质化现象将越来越严重.童装同质化,使同类产品的质量,价格, 服务,促销,广告等许多方面几乎大同小异,产品彼此是可以互相代替的.童装不再*功用 价值获取消费者信赖,而是依*品牌形象力.因此,从竞争的角度来看,企业竞争从产品竞 争将转向品牌竞争,进入形象消费时代.产品是可以互相替代的,而品牌不可以,品牌的个性及价值是独特的,是不可取代的.产品是有生命周期的,而品牌没有,品牌可以被继承.品牌竞争就是传播竞争,在未来的发 展趋势中,营销即传播.建立良好的品牌意识及观念,掌握先进的品牌管理技术,将是未来 童装企业竞争的一个很重要的因素.所以说,进入二十一世纪,每一个童装企业面临最大的市场营销问题是如何建立和管理 企业的品牌,市场竞争的阵地将从传统的产品,价格,渠道和推广转移到以品牌为核心的较 量,谁拥有了强有力的品牌,谁就拥有了竞争的资本,进行打出非常有力的市场营销战役;如果没有,那广告,包装,推广和公关等其它营销活动都将不??LarryLight 所言:“未来的 营销是品牌的战争,品牌互争长短的竞争.商界与投资者将认清品牌是公司最珍贵的资产.此概念极为重要.因为它是有关如何发 展,强化,防卫等管理生产业务的一种远景.拥有市场比拥有工厂重要多了.唯一拥有市场 的途径是先拥有市场优势的品牌.”这就是新经济时代的营销哲学基础,即市场营销就是建 立品牌,而且是每个公司都必须遵循的法规.三,童装渠道竞争 进入买方市场后,将转向市场

6.童装加盟协议 篇六

甲方：重庆市竹风纺织品有限公司 乙方：

甲、乙双方经洽商，就合作经营“蛙一郎”品牌产品的有关事宜达成协议如下：

一、甲乙双方均同意按照本合同内容之规定执行。甲方授权乙方作为 省 年 月 日至 年 月 日。

二、经营要求：

1、甲方委任乙方设置专卖店或专柜，在有效日期内负责销售甲方所供应的“蛙一郎”商品（指

甲方所生产、制造及代理之“蛙一郎”服饰）。

2、乙方必须为合法经营单位，并于本协议书签订前将下列证件提供给甲方：（1）营业执照(复印件)（2）税务登记证(复印件)

三、店面及销售要求：

1、乙方必须提供不低于 40平米专卖店或专柜销售甲方产品，并同意按甲方要求装修陈列，装修费用由乙方支付。

2、乙方必须提供不低于 40平米专卖店或专柜销售甲方产品，并同意按甲方要求装修陈列，装修费用由乙方支付。

3、乙方属下所有销售“蛙一郎”产品的零售点均需向甲方申请进行经营资格认证，未经认证的零售点不得经营“蛙一郎”产品。

四、供、收货及相关细则：

1、甲方同意以统一零售价之 %供货给乙方，个别商品或按特定之供货价供货（供应价以

甲方出货单价格为准），结算方式另定。所有商品的运费由乙方支付。

2、所有商品（除特别声明外）均以购销方式结算，乙方首次订货量不低于人民币 万元。

每次进货必须在甲方收到乙方货款后，甲方根据所收到乙方货款情况发货给乙方。4-

3、乙方需确认一处货运公司能够发货到位的地址，并将该地址以书面形式加盖公章（或负责

人签字加印）提供给甲方，甲方将根据该地址委托货运公司向乙方发货。4-

4、乙方收到甲方所发货品，必须根据甲方验货要求进行验收货品。a)甲方在发货时于商品包装箱外贴上甲方封条及货物重量贴纸。

b)乙方在接到运输部门转交的货物时，应面对承运单位检查原包装封口封条是否完整。如

发现有破损，应当场开箱，检验箱内货物数量与箱面标示内容是否相符。如发现有短少则

请马上向承运单位索赔。

c)在开箱前必须过磅，检查与原箱标示的重量是否相符。如发现不符，请将原箱货物退回 市 蛙一郎品牌相关系列产品加盟商。合同时间 甲方，否则，甲方概不负责。

d)如重量相符，则可开箱清点箱内总数是否与箱面标示的总数相同，然后根据书仓单位内

容按色按码验收。

5、如验收发现短少，请将原箱的编号、重量、所装货品、数量、颜色、尺码及短少货品之颜

色、尺码、数量等内容详列于验货单，并经二人以上签名验收并加盖乙方验收印章后寄交

甲方，甲方应尽快核查并作出处理。

6、甲方每月给乙方寄发月结单，乙方必须于次月20日前在月结单上加盖财务章（或负责人签

字加印），以此确认月结单上所列的货品已收到，并将原件寄给甲方，确保双方往来账务准

确。

7、每季的订货合同必须由甲乙双方签字盖章后方为有效。乙方需于订货合同确认后十五日内

将相当于所订购货品金额 %的定金汇往甲方指定的账户。

五、退换货制度：

1、乙方因产品质量问题在不影响二次销售的情况下可在发货后不超过一周内与公司协商置等

价换公司别的产品或者申请退货，超过退换货期限但不影响二次销售的产品，加盟商可与

公司协商，如公司可以退回，则需收产品零售价6%的费用。除了产品质量问题，其它所有的退换货运输费用均由乙方承担。

2、如甲方所供的货品出现因生产质量问题，甲方负责退货，但乙方必须遵循甲方要求提出退

货申请。

a)乙方将需退给甲方的货品名详细列于退货申请表并注明退货原因交甲方审批，经甲方书

面签字同意后方可交运输发运退回。

b)乙方退货，必须填写退货装箱单(箱号、款号、颜色、尺码、数量及整箱的重量)一式三

份；第一份传真予甲方备查收货；第二份放于本次退货的一号箱内随货同行；第三份贴于

箱外侧

3、如乙方未经甲方同意擅自退回货品，甲方不予受理乙方退货，且通知运输公司将货品返回

给乙方，有关一切费用及途中所造成的损失全部由乙方承担。

4、双方每年12月25日前作年终总结，乙方必须于翌年1月25日前结清本所有应付货款。

乙方必须执行此项条款后可享受甲方年终返利之优惠。

5、乙方须于每月8日前向甲方提供其属下零售点的“蛙一郎”产品上月的销售记录。

六、年终返利优惠条件：（必须首先执行第二十条，否则不能享受此条件）

1、上年12月26日至本年12月25日，回款达 万，享受返利 %（扣减翌年

应付货款）

2、上述返利只能用于抵扣乙方应付货款，不能以现金支付，在累加乙方每的回款总额时，甲方的折扣返利不予计算在内。6-

3、甲方将根据乙方每年之实际回款额计提 %给乙方发放陈列货架及宣传资料等宣传推广用

品（此经费不能用作货款抵扣或其它用途）。如此类物料价值超出此额，乙方必须先支付超

出部分的金额，甲方才予发给。

七、双方必须遵守的条款：

1、除法律规定必须公开的以外，甲方不得向第三者展示乙方递交的营业报告书及其它有关资

料和有损于乙方利益的情报。乙方不得向第三者泄漏甲方按本合同规定提供给乙方的经营

技术秘密及有损甲方利益的情报。乙方有责任保证其职工不向第三者泄漏前项秘密。7-

2、如任何一方未能落实及遵守上述协议，均被视作违约，对方有权终止双方之合作关系，并

要求对方赔偿。本协议签定时，乙方须缴纳市场保证金 万元。若乙方违约，甲方有权

扣除乙方市场保证金，作为相应赔偿。

八、终止合同的有关条款：

1、在正常情况下，任何一方欲终止此协议，需提前一个月以书面形式通知对方，经双方协商

同意后方可终止，并应于协议终止后一个月内完成所有账目之清理工作。

2、本协议终止后，乙方应将原零售内的所有“蛙一郎”标识清除，并限于 个月内将剩余的“蛙一郎”库存产品清理完毕，不得再行销售。

3、甲方同意根据乙方在协议期内的协议执行情况作为次年续签协议时，拟定协议条件的参考。8-

4、本协议如遇争议发生诉讼时，应根据中华人民共和国法律法规处理。双方同意以重庆法院

为管辖法院。

5、本协议自双方签字盖章后生效。8-

6、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：重庆市竹风纺织品有限公司 乙方：

签约代表： 签约代表：

电话： 电话：

7.童装设计教学设计 篇七

1. 高职院校服装结构设计教育现状分析

由于国家加大了对学生职业教育的投入, 高职院校的服装专业毕业生在最近几年有所增加, 加之对毕业生反馈的信息, 反映出高职院校的针对服装专业方面的教育的一些问题, 服装教学与服装企业生产实践脱节, 学生实践能力不足等。分析服装结构设计的教学, 主要体现在以下几点:重纸面效果而忽视服装设计的内涵本质;专业教育重艺术, 轻技术;强调接受学习, 学生创新能力不足。

如何让高校服装教学更好地适应市场并为行业服务, 怎样让市场与学校在人才培养、技术开发和改革创新的过程中合作, 加强相互交流和信任是企业可持续发展的重要因素, 同时也是服装结构设计教育与市场对接的重要组成部分。高职服装结构设计教学应与服装企业携手, 与服装市场接轨, 通过实践全面进入市场, 深入市场, 才能使所设计的服装更经济、实用, 并实现“学以致用, 学为所用”。要加强学校与企业之间的产学研合作, 实施教学、科研、生产三结合, 实行项目化教学, 是高职服装结构设计课程教学模式探索的必然要求。

2. 无锡高职院校服装设计专业情况对比分析

无锡高校中开设服装设计专业的有五所, 其中高职院校有四所:无锡工艺职业技术学院、无锡太湖创意职业技术学院、江苏信息职业技术学院与无锡商业职业技术学院。我院的服装专业创办于2004年, 虽然近几年也也取得了一定的成绩, 但与无锡其他院校开设的服装专业相比, 无论是实验设备配备还是师资配比都是不能比拟的。我院的服装专业仍很微弱, 如何在竞争激烈的服装市场中游刃有余, 我们必须深挖潜在的竞争能力与优势, 探寻我院服装专业的创新与突破。

在我国, 童装市场消费潜力巨大但占服装产业比例甚小, 这为童装市场带来巨大的商机。同时, 无锡毗邻城市常熟, 其服装城因“衣被天下”而闻名遐迩, 位于常熟服装城的核心商圈的中国童装中心欲打造中国最大童装批发交易平台。大部分院校的课程只偏重男女装的设计, 专注童装设计类的很少。目前, 在中国童装的设计师大多由成人服装设计师担当, 很少有专业的童装设计师。鉴于这种现象, 利用地方资源创办特色专业, 我院服装专业与中国童装中心合作成立无锡商院童装研发基地, 构建起以童装为服装专业特色课程体系。

就童装的设计而言, 国内外存在很大的差距, 国外童装图案生动, 色彩艳丽、夸张, 设计风格强烈, 而且能抓住孩子的心理, 并得到家长和儿童的认可;品种全、款式多、质量优、选择余地大、风格国际化等这些特点使其易得到顾客的认同, 因此, 国外的品牌童装对我国童装市场造成很大的冲击。在国内, 专职的童装设计师很少, 大多数服装款式单调, 老套, 缺少童趣;色彩暗淡, 装饰又过于花哨、繁琐, 吸引不了儿童眼球;面料的选择也不理想;服装的尺码规格与相同年龄的儿童个体的身高与体型存在较大差异, 且尺码断档严重, 规格不全。

以上国内童装市场存在的问题可以作为高职院校的服装结构设计课程的项目化教学的突破口。在教学课堂中引入实际课题, 探索本专业服装结构设计课程新的教学模式, 童装结构设计研究对本院服装设计专业的服装结构设计课程教学具有一定现实意义。

3. 课题的研究意义

通过本课题研究, 利用企业和学校资源, 以校企合作单位的实际工作任务为载体, 让老师和学生共同进行整体的“服装项目”开发来开展实践教学活动, 提高和锻炼学生的专业技能, 促使专业课程扩大化, 为地方服装产业的发展更好地服务。

服装设计是强调教学实践环节, 融合了艺术与技术, 那种简单的认为技术不能有效地体现设计, 设计课与技术课相脱节, 设计课不管技术的分离式教学, 似乎分工明确合理, 但实际是专业上的教学误区。在以前的课程设置中, 服装款式与结构、工艺一般都是相对独立的教学, 现在把企业的项目融进课堂, 可以通过完成这个项目作为载体, 把若干课程有效衔接, 这不仅解决了课程中遇到的问题, 同时也大大充实了课堂教学内容。不仅巩固了学生所学知识与实践, 而且培养与提高了学生解决实际问题能力。项目化教学的开展, 可以大大激发学生的学习动力, 提高其积极性和热情, 从而让他们走出课本, 跨出教室, 迈向社会。

服装课程体系建设以市场需求为导向, 随着服装产业的发展而不断的调整。高职院校的服装结构设计教学为更好地与服装市场真正接轨, 实现与企业零距离, 以适应社会对应用性人才的需求。我国的服装高等教育, 与其他学科相比, 只能说是才起步, 甚至难以找到一本适合高职院校服装结构设计课程的完整而又实用的教材。校企结合除共同培养学生之外, 还可将理论与实践结合起来, 各自发挥其擅长之处, 共同编写一系列相关的能适应高职院校的教材, 填补国内此方面空白。

当今社会对毕业生的就业条件越来越挑剔, 社会对其越来越注重专业技能水平。对于高职院校, 在教学中只有不断修正教学内容, 不断完善, 紧密相连专业体系的内部环节, 以使服装结构设计的教学的发展和进步迈进更高的水平, 培养出更多优秀的服装行业领域的专业人才。

二、童装结构设计研究的主要内容

通过和中国童装中心校企合作的方式, 以童装结构设计为实际项目开展高职院校服装课程教学模式的探索, 包括对项目化教学的内容、实施过程、实施方法、效果测试等进行研究。

基本思路:

(1) 策划阶段

根据项目的目标和任务, 确定教学内容、教学步骤、教学方法等。

(2) 实施阶段

(1) 老师下发总策划案:研发数量、面辅料数据、产品分层等资料;

(2) 进行设计团队讨论或设计小组讨论;

(3) 成员按照自己所扮演的角色, 完成自己所承担的工作任务;

(4) 样衣设计方案;

(5) CAD出图;

(6) 样衣制作;

(7) 销售数据反馈, 制定下一季研发计划。

(3) 成果展示及评价总结阶段

项目计划的实训结束后, 对设计成果进行展示。然后根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价, 可先由学生进行自我评估, 再由教师对项目实训成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目实训中出现的问题、学生解决问题的方法及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果, 找出造成评价结果差异的原因。

三、童装结构设计研究的主要方法

(1) 项目化教学

创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

(2) 开放式教学

开放式教学的关键是校企合作, 是让参与真实设计环境中的学生, 让他们有针对性地掌握和运用儿童服装设计理论知识, 开展设计实践, 并在实践中学习, 让实践检验掌握与运用知识的能力。它可以打破封闭的教学思维, 将教学扩展到校外, 寻求良性互动, 直接验证和应用教学成果, 真正体现了以市场为导向的课程教学和服务于地方经济的理念。

(3) 小组教学

分组教学是项目教学法中的常见模式。

(4) 市场检验调查法

考核环节由市场直接检验研发的成果。由中国童装中心的销售部反馈销售数据报表, 并由中国童装中心的技术总监对销售结果进行具体分析, 对问题产生环节进行问题剖析, 在以后的设计研发中有针对性的指导, 从而使整个开发团队技能得以提升。

(5) 实验法

课题在执行过程中, 不断地检验、充实、完善实施方案。

四、童装结构设计研究的重点与难点

重点:

(1) 学生以小组的形式进行项目化童装结构设计实践, 在学习童装结构设计基本原理和要求的基础上, 深入中国童装中心, 学习童装结构原理与设计内涵、调研童装的市场定位和客户需求。

(2) 项目小组针对性的提出设计设想, 在小组内部充分讨论, 技术总监的意见满足、教师的意见指导, 再定出童装结构设计方案, 加强学生对于设计流程和市场需求的理解与投入。

难点:

(1) 教师教学与项目小组的个性化需求之间的磨合及指导

(2) 学生项目小组的过程监控

(3) 学生对于童装结构与童装市场的把握

(4) 市场对学生所设计的童装的认可程度

五、童装结构设计研究的主要观点

(1) 将企业实践授课体系与学校理论授课体系融为一体, 使学生做到从“知识本位”向“能力本位”的转变。

(2) 企业参与培养专业人才的全过程, 提高了学生的知识结构, 增强了专业素养和专业能力, 促进了学生的专业学习与职业能力的对接, 满足行业和企业的用人需求, 增强了学生的就业竞争力。

(3) 基于项目化的教学是有效地解决如今高职服装设计专业浮泛与空洞的教学现状, 增强他们的专业技能和职业素养, 调动学生学习的自主性与积极性, 对专业课程的教学内容与技能训练和当地的实际需求相联系, 与当地产业的实际发展密切联系, 增强师生在教学中的互动。课程项目化实战教学对传统的课堂教学模式的一个重大挑战, 它不仅使课堂教学气氛变得更加活跃, 让学生获得更多的专业培训, 而且寻找出职业意识与专业技能的综合培养的切实可行的途径。

(4) 由市场检验专业教学效果, 加强了实践教学的针对性, 为师生互动、校企互动、学生与企业之间互动搭建了平台。

六、结语

项目化教学改变了以往高校中对服装结构设计课程的传统的枯燥和单调的教学模式, 使之与市场紧密结合, 调动学生学习的主动性和积极性, 并提高了教学效率, 而且培养了学生沟通能力、团队合作能力、学习能力、设计能力, 此课题研究构建的课程体系是以童装为专业特色, 突出培养童装产业链中需求的人才, 在教学中, 兼顾了学生、地方文化经济需求, 使教学更加务实, 让学生关注童装产业的发展, 引领童装业迈向新的台阶。

摘要：从高职院校服装结构设计教育现状及本地高职院校服装专业情况对比进行分析, 从而将本学院服装专业的服装结构设计课程项目化教学主要定位于童装结构设计, 并对该课题研究的主要内容及方法与观点进行阐述, 力求通过该课题研究, 能使服装结构设计教学为更好地与市场真正接轨, 以适应社会对应用性人才的需求。

关键词：项目化教学,童装结构设计,服装结构

参考文献

[1]朱琴娟.适应应用性人才培养《服装结构设计》教学模式的探讨.轻纺工业与技术, 2011.1.

[2]顾文娟.高职院校服装结构设计课程的项目化教学实践.辽宁丝绸, 2010.4.

8.从童装设计看挪威人的养育态度 篇八

儿子树苗第一次回国时两岁。带他在商场转悠，专柜大婶进言：“给孩子买双鞋吧，可怜啊，天气都这么冷了！”其时当时是10月，上海的秋天温度等于挪威的暮夏，树苗还光脚穿凉鞋呢，而身侧的小朋友们莫不毛衣外套地裹着，无怪商场里老阿姨们看着“凄惨”。

“穿得厚”，似乎也是老一辈集体潜意识之一。树苗一岁时，我妈来挪威探亲，6月天，每天第一件事就是给树苗添衣服、穿袜子，生生把“光脚阶级”变成“有袜阶级”。平时树苗午睡，脱外裤，不给盖被子，外婆安排树苗午睡，不脱外衣，给盖上小被子，往往捂了一身汗，最后总结： “你看树苗眼白是蓝的，就是受风了。喷嚏，鼻涕，咳嗽，肯定受寒了！”我说：“他一生下来也没穿衣服呀，肯定也受风了！您给他穿穿脱脱的，这喷嚏、鼻涕可不就是对体温变化有反应了。”

难怪一个在国内当儿科医生的朋友说：现在小孩生病没有冻的，都是捂出来的；消化道疾病没有饿出来的，都是撑的。

老话说，养儿“三分饥与寒”。我觉得也不尽然，还是信任孩子自己对饱暖的感觉比较好。不过每次去挪威朋友家做客，底线都会受到新的冲击。图拉家的夏天别墅在岛上，屋前对着海，旁边有片生满杂草和荆棘的山坡。我们去她家玩，不到两岁的她穿着尿布，光脚在坡上乱跑。后来图拉干脆把尿布拉下来，光屁股在草丛里疯。其父母不以为意，和我们继续谈笑，纹丝不动。

挪威人观念里，儿童有自己的本能，就应该和自然浑然一体。幼儿园里，小孩子在沙坑里摸爬滚打，“唐僧进去，沙僧出来，小开进去，瘪三出来”——回到家，鞋里满满的沙子，把孩子往澡盆里一放再捞出来，盆底也散落着细沙，有时还夹杂着小树叶，嘴里、鼻子里的沙子也不少。幼儿园老师嘻嘻一笑，说：这有啥可奇怪的，小鸟、小鸡什么的也吃沙子啊！这时候，我就感觉特对不住孩子，怀胎时没给他多备一个嗦囊。

不过真以为挪威孩子是自生自灭的放养，那也错了。每个季节，幼儿园都给家长拉个单子。秋天要带：连身户外服、雨衣、套鞋、羊毛袜子、手套、雨天手套、薄帽子、脖套。冬天要带：厚的防水户外连身服、羊毛衫、羊毛保暖裤、羊毛袜子、冬鞋、多套替换的防水厚手套、额套、冬帽、连脖套暖帽。

开始，树苗戴的是围巾，老师和我说：小孩子活动幅度大，围巾不安全（有勒脖子的危险），还是脖套好。这脖套和我们小时候带的假毛衣的领头差不多，作用是保护喉咙不受风。

冬天换成羊毛的连脖套暖帽，又轻又保温，外面再带上羊毛帽子，零下几度还可以在外面玩。当然，还有更厚的连脖套暖帽。

还有额套。暮秋和初冬，额套就很管用。挪威人很注意太阳穴、额头、耳朵上方和后脑勺这一圈的保暖，虽然挪威人未必懂穴位经络，但是长期露天活动经验告诉他们，这一圈保护好了，就不容易受寒伤风。

连体服，防水保暖，材质也很轻便，适合户外长时间活动。脏了拍两下，或者拿湿布擦擦又干净了。平时就挂幼儿园个人柜子里，除非泥水里滚过，一般都不需要拿回家洗。有些牌子好的大概一两千一套，不过物有所值，因为孩子大了，还可以半价卖掉。许多挪威人宁可买二手好牌子的连身服，也不买便宜的新衣服。

羊毛内衣和羊毛袜子也必不可少。羊毛内衣又薄又保暖，穿了羊毛内衣和连身服就可以去零下几度的户外玩了，连毛衣都不必穿。羊毛透气，出汗了也不会粘在身上。当然太冷也不行，不过一般过了零下十度，也不让孩子们出去玩了。雨天更是孩子们的狂欢节。孩子们都在外面玩，连身雨裤、外套、帽子、雨鞋，一应俱全，冬天呢，加上一双胶手套就OK了！

总体来说，树苗很少感冒生病，我觉得和合理穿衣以及大量室外活动有关系。严寒、阴雨都不是敌人，而是人类可以共处的伙伴。

同样的衣物，在国内很难买到。开始想也许是温度气候的差异，因为英国和南欧国家的童装里也没有这些，多是漂亮的裙子、短裤、外套。不过中国幅员辽阔、南北温差大，網上售卖的各种儿童防寒服和雨衣也不少。粗看款式都很漂亮，但是追究起来，总难找到同时满足耐脏、防水、适合大量活动、透气等方面的衣服，在材质和功能性上都不甚讲究。似乎设计和生产者还是为了讨家长欢心，没有真正把儿童的喜好和需求放在第一位。当然这只是短短搜索几次的印象，并不是严谨周全的考察结论哈。

曾听到朋友讲爱的箴言——

爱里没有忍耐，爱便肤浅

爱里没有宽容，爱便狭窄

爱里没有尊重，爱便专制

爱里没有信赖，爱便短促

爱里没有了解，爱便痛苦

爱里没有交流，爱便死亡。

“爱里没有了解，爱便痛苦”，这句在照顾孩子衣食住行方面最写实不过。逼着孩子吃饭穿衣，双方都痛苦，可能是父母并不了解孩子当时真正的需要。了解孩子的需求，悉心照顾才不会让自己和他们痛苦。

9.童装培训课程 篇九

一．培训大纲：

1．的企业文化。（光碟）2．开业前准备工作：

A． 人员招聘。B． 开业文具及清洁物品的准备。C． 开业装饰物品的准备 D． 货柜的验收

E． 货品及形象物品的清点

3、营业管理店（柜）面财务制度

4.会员招募：发放会员卡，登记会员资料，跟踪维护会员资源。5.宣传单的发放：了解现有宣传单的种类及使用方法和发放对象 6.开业上柜商品陈列流程。7.店铺基础陈列知识。8.基础产品知识。

二．培训内容：

第一部分

企业文化：

(以播放光碟的形式培训。)第二部分

开业前的准备工作: 一．人员招聘:（A）.导购员的聘用原则

1．40-60平方米的专卖店和50平方米以下的店中店需店长一名，店员一名。2.50平方米以上，100平方米以下的店中店、专卖店需店长一名，店员二名。3.店长、店员在店面开业前10天招聘到位。

4.店长、店员在店面开业前3天培训结束，并进行试营业的培训和试营业的准备。(B)、招聘事项： 导购员的招聘条件：

身体健康，无疾病，特别是传染病。

体型端庄，无过胖，过瘦或过矮，无身体缺陷。体味淡雅，无过浓香水味，汗臭味或狐臭味。

面容温和，无不良表情, 皮肤白皙，手面无明显疤痕无胎记 口腔清新，无异味，牙齿整齐洁白。

口齿伶俐，表达清晰,听力敏锐，无听觉障碍。

高中（中专）毕业，品德良好, 有一年以上销售经验，从事过婴幼行业者优先(C).招聘导购员工作：

①、招聘方式：

a.报纸广告

b.人才市场

.各方推荐,自荐

②、面试方法：

a.口试

b.面试(D)．面试应注意应试者： ①答话的态度

②观察肢体语言：

a.服装仪表

b.进门的时候

c.站着或坐的时候

d.说话的时候

e.回答问题的时候

③ 能力与智力的判断 ④．填写面试记录表（E）.导购员入职手续办理：

①入职导购员需提供的证件：身份证、毕业证，健康证、流动人员计划生育证、培训上岗证。

10.童装广告词 篇十

2、向阳童装,天使风采,儿童用品,向阳独佳! 向阳牌童装广告

3、艳丽毛衣,送给靓丽的女孩! 童的梦牌童装广告

4、欢笑伴童年! 童的梦牌童装 广告

5、童装要穿“童的梦“! 童的梦牌童装广告

6、梦蕾娜儿童服装,新一代儿童的追求. 梦蕾娜牌童装广告

7、妈咪的爱! 志兴牌儿童套装 广告

8、过一个属于我们自己的节日! 志兴牌儿童套装广告

9、一件心爱的志兴童服.一个甜美童年回忆的开始! 志兴牌儿童套装广告

10、人生之路,童装起步. 志兴牌儿童套装 广告

11、舒儿纸尿布------宝宝穿的开心,妈妈选满意. 舒儿纸尿布广告

12、让小宝贝在“凯尼“中幸福成长吧. 凯尼童装 广告

13、穿起梦幻，放飞童心。----叮当猫

14、穿叮当猫，妈妈叮咛在耳边。。----叮当猫

15、童年服装店广告语：不一样的童装，不一样的童年

16、小童的童装店：小王子和小公主的衣橱

17、大童童装店：酷酷的靓靓的衣橱

18、起跑线童装店：这里是梦开始的地方

19、天外天童装店：在广阔的天空，父母的爱都能包容

20、阳光童装店：让你的宝宝更阳光!

21、向阳童装店： 让宝宝一出世,就能享受到“向阳“温暖!

22、童的梦牌童装店：艳丽毛衣,送给靓丽的女孩!

23、梦蕾娜牌童装店：梦蕾娜儿童服装，新一代儿童的追求。

24、志兴儿童套装店： 妈咪的爱!

25、凯尼童装店：让小宝贝在“凯尼“中幸福成长吧.

26、暖心童装店：穿在孩子的身上，暖在宝贝的心里

27、妈咪的爱! 志兴牌儿童套装

28、过一个属于我们自己的节日! 志兴牌儿童套装

29、一件心爱的志兴童服.一个甜美童年回忆的开始! 志兴牌儿童套装

30、人生之路,童装起步. 志兴牌儿童套装

31、舒儿纸尿布------宝宝穿的开心,妈妈选满意. 舒儿纸尿布

32、让小宝贝在“凯尼“中幸福成长吧. 凯尼童装

33、让宝宝一出世,就能享受到“向阳“温暖! 向阳牌童装

34、向阳童装,天使风采,儿童用品,向阳独佳! 向阳牌童装

35、艳丽毛衣,送给靓丽的女孩! 童的梦牌童装

36、欢笑伴童年! 童的梦牌童装

37、童装要穿“童的梦“! 童的梦牌童装

38、梦蕾娜儿童服装,新一代儿童的追求. 梦蕾娜牌童装

相关阅读：

童装简称儿童服装，指适合儿童穿着的服装。按照年龄段分包括婴儿服装、幼儿服装、小童服装、中童服装、大童服装等。还包括中小学的校园服装等。按照衣服的类型分为:连体服，外套，裤子，卫衣，套装，T恤衫等。

11.童装设计教学设计 篇十一

共谋未来童装行业畅谈未来大计

博士蛙董事局主席兼总裁钟政用介绍了博士蛙集团整合儿童吃穿用行乐产品的品牌定位和立体交叉式渠道网络。

即通过移动互联网、门店网、物联网、会员网相互融合，打造“宝贝品质生活专家”的核心竞争力。博士蛙一直在不断研究新媒体、新技术和产业的对接，利用微博进行交流。

中国童装市场具有很大的发展潜力，同时也面临着很多新挑战。中国服装协会常务副会长的陈大鹏指出，国际上很多高端童装品牌快速进入中国，快时尚品牌也迅速扩张，占领国内一线市场。中国童装行业将来何去何从？

与会老总嘉宾举出了美的和格力的例子，坚定了本土品牌也能战胜国外品牌的信心。但国内企业需要加强渠道搭建、市场扩展和公司管理，做大做强。

“博士蛙”就童装行业的未来发展方向指出，行业要提升，产业资本和结构非常关键。童装产业在中国乃至全球拥有很广阔的市场和发展机遇。中国童装企业与全球资本对接，可以更好地带动行业发展，打开中国市场。博士蛙上市，做到了中国儿童产业与国际资本、信息、产业对接，并得到了国际资本市场的认可。通过与国际接轨，整合本土市场的特点，才能超越国外品牌。

与会的各位老总都很认同“博士蛙”的观点，很多童装企业正在进行上市准备。“嗒嘀嗒”的老总在发言中指出在现今局势下，国内企业的竞争对手其实是国外品牌。国内各品牌要加强合作，整合各企业的不同优势，共同发展，让消费者觉得中国的产品同样是优质产品。

12.米果童装的营销策略研究 篇十二

关键词：童装市场分析,SWOT分析,营销策略

随着我国国民生活水平的不断提升, 社会与家庭对儿童的重视程度不断提高, 童装市场前景十分可观, 企业间的竞争十分激烈, 市场上各式各样风格的童装品牌玲琅满目。

一、米果童装现状分析

1. 米果童装的概况

米果童装成立于2000年, 之前立足于台湾, 拥有20年丰富的品牌策划与营销管理经验, 早期以外单生产为主, 拥有与世界流行同步的一流服装设计与开发团队, 以及上百家质量高档的卫星加工生产基地, 并累积多年市场心得, 于2004年进驻大陆市场, 正式诞生米果童装系列。

米果童装秉持着持续创新与开发的原则, 坐落于南方时尚服饰重镇———东莞虎门, 相关配套齐全, 资源丰富, 并与国际流行同步, 每天与世界各地形形色色的采购者进行交流接触, 能够快速取得最新信息。

2. 对米果童装的SWOT分析 (1) 优势

a、产品款式设计领先:米果童装公司设计部门实力雄厚, 童装款式符合市场主流, 融合外国流行元素, 在童装市场上有一定的领先地位。b、多年公司管理经验:米果童装公司的管理者, 拥有30年童装公司管理经验, 对公司经营管理十分熟练, 带领全体员工稳定发展。c、多年市场销售经验:米果童装公司营销经理拥有20年童装市场销售经验, 优良的产品加上成熟的市场销售技巧, 让米果童装快速占领大陆童装市场份额。d、品牌经营理念领先:米果童装公司从一开始就决定走品牌发展路线, 了解童装必须走向品牌化才可永续发展。而品牌也不能盲目的炒作, 米果童装一直稳定、踏实的持续发展

(2) 劣势

a、人文环境不熟悉:中国大陆文化差异较大, 有句话“会说英文走遍半个地球, 会说中文走不出半个省”, 从这句俗语可以看出中国大陆各地风俗民情差异大。米果童装公司来自台湾, 所以在适应人文环境方面要花更多的时间与精力。b、对大陆法规不熟悉:因为米果童装公司来自台湾, 对中国大陆法规不熟悉, 常常会遇到许多法律上的问题, 消耗许多时间和成本。c、进入市场深度有限:综合上述几点, 人文环境、法律等多种因素的障碍, 导致米果童装公司进入市场的深度有限, 要让更多顾客接受米果童装公司, 还有很大的努力空间。

(3) 机会

a、大陆改革开放鼓励外商企业进入投资:大陆改革开放鼓励外商投资, 在政策、银行资金借贷上有许多优惠, 使得米果童装公司经营更加顺利。b、大陆市场广大:中国大陆是目前世界上最大的市场, 广大的市场带来无限的商机。

(4) 威胁

a、其他外资企业的竞争:许多国外知名童装品牌也陆续进入童装市场, 国外品牌领先的设计理念和完善的管理制度, 竞争能力不容小觑。b、大陆本土企业的快速发展:随着大陆经济水准不断提高, 许多本土企业纷纷成立, 大陆本土企业拥有许多优势, 成长迅速, 是不容忽视的力量。c、众多仿冒侵权:大陆目前针对智慧财产权的法律制度还不完善, 世面上众多仿冒商品侵占市场, 仿冒商品以低廉的售价破坏市场, 占去不少市场份额。

二、对米果童装的营销策略建议

1. 产品策略

米果童装应增强市场调研功能, 由零售商收集顾客意见, 反馈会总公司设计团队。通过市场调研, 设计团队能了解市场上消费者的需求, 设计出更到位的产品。米果童装公司目前的市场调研功能尚不健全, 具体做法由营销部门负责市场调研, 可从各地区代理商收集信息, 统一整理过后交给设计团队检讨改进, 米果童装公司才能更进一步提升, 精益求精。

2. 价格策略

米果童装的定价主要以成本导向的定价策略为主。米果童装在日韩风格这部分领域占有一定的市场份额, 如今很多新竞争者也纷纷投入日韩风格童装的市场, 米果童装应该适当采取竞争者为导向的定价策略, 利用本身较早进入市场的品牌优势, 适时对竞争者制造一定压力, 保持自身稳固的市场份额。

3. 渠道策略

目前米果童装的销售渠道为总公司→代理商→零售商。此种销售渠道由代理商分摊管理成本, 节省不少时间和人力, 但对零售商就不好掌握。透过代理商这个环节, 利润空间被压缩, 产品的售价和服务品质都很难掌控。米果童装公司未来应该朝着全国直营的目标努力, 在全国各地区建立直营的渠道, 让米果童装更完整的呈现给顾客。

4. 促销策略建议

米果童装目前促销的活动只限于代理商跟零售商, 针对消费者还没有组织促销活动。米果童装公司可以策划一些针对消费者的促销活动, 例如:消费童装达固定金额赠送小礼品, 节假日举办活动等一系列促销活动, 一方面提升销售量, 一方面建立米果童装品牌知名度。

参考文献

[1]周灵付, 俊孟方.童装市场调研分析[J].现在商贸工业, 2009, 05:103-104[1]周灵付, 俊孟方.童装市场调研分析[J].现在商贸工业, 2009, 05:103-104

[2]严建云.我国童装市场现状及发展分析[J].商场现代化, 2007, 11:181-182[2]严建云.我国童装市场现状及发展分析[J].商场现代化, 2007, 11:181-182

[3]王秀芝.制约我国童装市场发展的因素分析[J].市场论坛, 2008, 01:38-39[3]王秀芝.制约我国童装市场发展的因素分析[J].市场论坛, 2008, 01:38-39

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13.童装店怎样装修？ 篇十三

1.店面颜色不能随便定

商店装潢的颜色有很大的讲究，现在有许多商店非常注重店面内部的颜色，有些商家通过心理测试认为，例如红色等比较明快的颜色，会令人处于一种相对兴奋的状态，激起人们的购买欲望，从风水的角度而言，店面内部的颜色，要和店主的生辰、店面的朝向以及所售商品的五行属性相结合而考虑，将商品的属性纳入木、火、土、金、水五大类，然后根据店主的命卦和商店的宅卦，具体确定商店内部的.装潢色调，方法极为繁复，必须请专业的宅相家定夺。

2.柜台不宜摆在出口处

有些商店为了促销商品，往往在扶梯的出口处摆设柜台，目的当然是要使顾客一踏上楼面就能看见所推销的商品，以增加出售商品的可能性，但这种做法往往使得一些顾客会故意绕开这个柜台，而走向旁边的柜台。您不妨将挡在楼梯口的柜台向旁边移开2公尺，再看看效果，相信您会感觉到“宅相学”的妙用，

资料

3.别放震耳欲聋的音乐

播放震耳欲聋的音乐，其实这样做是很不好的，音乐本身确实可以营造一种气氛，但要看是营造了怎么样的气氛，轻柔雅致的乐声，可以使顾客留连忘返，增加顾客在商店里的逗留时间，从而增加顾客消费的可能性;而震耳的音乐在风水中称之为“声煞”，属于凶煞的一种，使得人们自然而然地产生出烦躁的情绪，对商店的促销只能起到负面的影响。

4.店门做得过小不纳气

商店的门是商店的咽喉，是顾客与商品出入与流通的通道。商店的门每日迎送顾客的多少，决定着商店的兴衰。

5.自动扶梯勿对大门

14.童装店名字 篇十四

317、小不点

318、小脚丫童装店

319、卡儿菲特

320、凯笛思

321、岁月流金

322、哆啦咪

323、小P孩儿

324、TOPBI(淘帝)

325、童年

326、水孩儿童装店

327、哆来咪

328、诺兰贝儿

329、小小木棉树

330、尼可尼淇

331、安童慧

332、随风飘衣

333、美羊羊

334、青青果

335、妈咪好宝宝

336、噜噜鼠

337、芽柏

338、兔仔唛

339、益贝优

340、宝贝日记

341、熊宝豆丁

342、好孩子

343、贝朗星

344、贝伦奇

345、婴之谷

346、芭比娃娃

347、特色装古灵精怪

348、嘻嘻兔

349、朵趣

350、巴拉巴拉童装店

351、迪士尼宝宝

352、金童玉女

353、尚忆

354、西瓜太郎

355、大嘴鸭

356、葫芦娃

357、锐焱

358、米斯维尼

359、爱贝阁

360、贝子爵童装店

361、伊莎贝雅

15.步步为营做市场终成“童装大王” 篇十五

老实做人屡屡被骗在不同的失败中成长

冉胤堂今年39岁,出生于湖北省荆州市一个渔民家庭。1993年,冉胤堂从荆州水产学校中专毕业, 应聘到当地一家水产实业公司工作。干了一年, 薪水微薄, 听说别人在外地卖包子一年就赚5万多元,他决定到武汉创业。

这时,老乡胡斌峰在武汉做婚介生意。胡引荐他到武汉一家科技公司推销电子元器件。两个月后,老板留下了他,月薪220元。然而,赌博让他输光了所有的积蓄。他这才意识到,人要想赚钱,根本没有捷径可走,而只有脚踏实地的工作,牢牢地去学会一门技术,人才会有立足之本。

1997年7月 ,冉胤堂与人合作 ,投资买断了武汉大学一名教授的一个净水器项目。艰辛推销一年后,他终于赚取了人生的第一桶金。

两年后,几个合伙人见生意红火,有利可图,便偷偷笼络了他的人脉资源,将他排挤了出去。结果,几个合伙人大发横财,他不仅没赚钱,反而惹上一笔官司 ,将赚到的钱都赔了进去。

2000年新年 , 冉胤堂落寞地来到长江大桥下,喝得酩酊大醉。老板怕他想不开,便劝他说:“小伙子,人活着要看开些呀! 谁活着没有个沟沟坎坎的,我亲眼看见有些人从这里跳江,又能怎样呢? 走过去,前面是个天……”

冉胤堂豁然开朗,是啊! 人活着,谁能一帆风顺? 我不是能力有问题,而是阅历不够和遇人不淑。毕竟,这个社会太复杂,自己太单纯了才遭遇了失败。

冉胤堂决定暂时返回家乡, 帮父母养鱼。这段时间,他在外推销卖鱼时,由于从不投机取巧,同行便对他说:“冉胤堂,你知道自己几次失败是为什么吗? 我告诉你,就是因为你胆子不大, 心不够黑, 文凭不高! 你就是一个傻子,知道吗? 大家要是都像你这样,只有喝西北风了! ”冉胤堂被却觉得,做人还是要本分一点,如果自己真的变得心黑胆大,恐怕会失去更多机会。冉胤堂决定再次出去闯荡。

2000年5月 ,经人介绍 ,冉胤堂将卖鱼赚来的15000元, 投资到北京一家新能源产品开发公司。谁料,因为对市场把握不准,公司生产出来的产品一直滞销,挣扎到2002年 , 他的投入 再次打了 水漂。不过这次失败,他并没像前几次那样沮丧,因为,毕竟这次他不是败在人为因素上,而是市场原因上。

痛定思痛, 冉胤堂回到武汉便满街调查。他在武昌中南财经政法大学附近,租下了一个10平方米的小书店,开始了第三次创业。

冉胤堂的小店位于中南财经政法大学、湖北中医药专科学校和几所小学附近。由于选址理想,学生购买力旺盛,他才开张几个月就忙得顾不过来, 不得不请人看店。

因为自己不懂成本核算, 学生来店里排队打电话的多,买书刊的并不多,加上书刊报纸利润微薄, 他搞得热热闹闹的而实际上赚钱不多。而更倒霉的是,因为他选择的书店地址虽然很好, 但每逢雨天,书店门口就被水淹,搞得根本无法营业。这还不说,由于发展连锁加盟的宏伟理想屡屡受挫,经营一段时间后,心灰意冷的他转让了书店,重新选项。

夯实基础真懂行定位更有针对性

2003年春 , 冉胤堂随朋友前往广州调查市场时,认识了一个湖北老乡。老乡说, 正是非典时期,3万元就可接手一台车,等非典一过,再转手出去肯定能大赚一笔。冉胤堂便接手了一台出租车。果然,非典过后,这台出租车卖了10万元,他一下就赚了7万元。

此后,他就跟着老乡倒腾服装,最终锁定了童装,成立了童装公司。他在汉正街租了一间门面做仓库, 天天拿着不同款式的童装,到各个服装店推销。开始,服装生意一直做得不温不火。后来,他学会了与各大厂家赊货。有了厂家的支持,他针对不同的地段和位置,选择了10个商家作为童装经销店, 放开胆子与商家们做起了代销业务。

此后, 他和各个服装店老板打成一片,深入了解商家的经营方法,并对客户开张的店铺进行指导和升级, 切实解决他们的一切实际困难。很快,他的年收入就高达上百万元!

整合+创新终成“童装大王”

2005年 ,汉正街拆迁 ,他的生意一落千丈。我为什么不把市场推向全国呢? 年底,他在硚口区成立了“武汉华尔天伦商贸有限公司”,面向全国批发童装!

冉胤堂率 先做起了 电子商务 和网商加盟。随着事业的 发展壮大 ,便一掷上百万元,在汉口北租下 了一个面 积达3000多平方米 的厂房 , 开始了规 模扩张。

冉胤堂懂市场:很多加盟商缺货源,缺好货; 想加盟品牌专卖店, 加盟费极高,扣点也高,没有利润保障。

2010年 , 他注册了 “快乐6+1”品牌童装。他还重金请来了《星光大道》走红的 新疆小帅 哥阿尔法 ,做代言人 ;他又相继推 出了“腊笔 小新”等系 列知名童装 品牌 ;借鉴“奥特 莱斯”经营 模式 ,市场定位、 销售培养 、货品选 购、物流 配送、合理退换货保障和 区域保护 等 ,制定了全方位保姆式服务。 短短几年 ,他就以专卖 的风格、品 牌的质量 、散货的价格和高质量服务模 式 ,在全国发 展了100多家经销商和加盟商 , 年收入超过千万元。

如今 ,冉胤堂的 公司已发 展成一家集 童装产品 设计、开发 、生产、销售 ,品牌推广和 进出口贸 易为一体 的大型儿童服饰实业公司。 公司不仅与数百个生产企业建有战略合作关系 ,也拥有来 自一线的十几名大牌设计师。他不仅拥有了价值 百万的流 水生产线 和面积高 达上千平方 米的仓储 中心 ,“快乐6+1”和“腊笔小新” 的童装品牌 也全面涵 盖了套装、正 装、休闲装 、牛仔装、亲 子装和韩版装等。

人要想改变命运, 首先要去经受诸多失败,只有当你挺过一道道难关,并从失败中总结经验教训, 你才会从失败中发现改变命运的玄机。

16.国外买童装 篇十六

这与Ralph Lauren的三大宗旨有关：1.忠实塑造美式生活——运动自在，适合儿童。2.永远有可观的数量在售，款式年年差不多，所以旧款也不过时——除了不差钱父母，童装预算是永远不会太高的。3.设计永远也不会惊世骇俗，但十分耐看。蓝白二色主打，90%的款式传统平实，尤其希望跳脱出童装的“马戏团化”。

以2岁为分水岭，Ralph Lauren童装分Baby和Children。Baby细化为Layette新生至9个月、Infant9个月至2岁。Children则划分为Toddler，Child，Junior。最后一档已是少年。

男童装上限至20岁，女童装则止于16岁。自然，与男女对成人时装追求的起步年龄早晚有关。

Ralph Lauren品牌诸多：Ralph Lauren Purple Label，Ralph Lauren Black Label，Ralph Lauren Blue Label，RLX，Lauren，Tennis，Polo Ralph Lauren…以男童母亲的身份来说，无意中Polo Ralph Lauren买得最多。最多的款：Polo马球衫、以Madras马德拉斯布为原料的衬衫和短裤、Chino斜纹棉布夹克和长裤、Oxford牛津衬衫……Ralph Lauren 99%的上衣左胸前有一个马球标志，有些半个巴掌大，有些指甲尖般小。

俄罗斯后裔Ralph Lauren在成为Ralph Lauren之前是Brooks Brothers一名售货员。Brooks Brothers可以说是Preppy预科风貌整体风格的奠定者。Ralph Lauren可以说是出于对Brooks Brothers的崇拜才创立了自家品牌。

对于中国人来说“BB“唯一的缺点是大部分Made in China。其实不影响质量，但大部分在国外购物的国人迈不过心理上这道坎。

对于一个不受此困扰的理性购物的母亲来讲，Brooks Brothers最大的问题是童装尺寸的划分太粗略：XS-L就是16岁以下的全部尺码。也就是说Brooks Brothers没有3岁以下小孩可穿的，他们家的XS抢得奇快，我从1908年开始观望，直到去年冬天才买到几件XS。有些宝宝可以当下就穿（3～4岁），有些就要等到5～6岁了。

像所有好品牌一样，Brooks Brothers招牌面料的分量重过招牌款式：如金羊毛，皮马棉。而相比较而言：Ralph Lauren的颜色更多，款式更杂，需要更多分辨力。Brooks Brothers则几乎没有买错的可能。其实两个牌子价格差别已经不大,但Brooks Brothers仍然更加“高级”一些——有勇气给人较少选择就是这个原因。但曲高和寡，Brooks Brothers如今声势不比Ralph Lauren。近年来其成人部分不断艰难求变。世界的品位在变坏，假如真要变奏，我要多囤一些苏格兰格子背心和徽章Jacket。

国外的童装贵吗？以我而言最贵的是第一件：Oscar Belle有机羊绒衫（Organic Cashmere），折扣后75美元。其余多数浮动在20～40美元。Bonpoint在美国名声也很大，虽然不至于像在中国那样天价，亦属于贵价行列。希腊王妃Marie Chantal有一个同名童装品牌，欧洲可爱宝宝路线（穿上后都像极了我们多年前看过的那种搞笑婴儿录像），价格在Bonpoint和Ralph Lauren之间，其实也就是国内商场普通童装水平，折算过来单衣300～600元，但往往都有折扣。至于Ralph Lauren：最抵买的基本款Polo衫童装只有29.5美元，且永远有5～6折。

更贵的童装还有一档：系出大牌，比如Armani Junior，Little Marc Jacobs，Junior Gaultier……在国外看看已经觉得很贵：童装要二三百美元，折扣难逢也是一点点（大牌童装中价格最客气是Chloe,120美元一条连衣裙）。上次在北京新光天地则怀疑自己看错：Blumarine，Armani的儿童小Tee3000多元。有时候意大利的网站会把价格做得很好，我家虽然不是闺女，但好几次也被吸引，买了几件Blumarine和Bonpoint女童装放在那里。一對比发现是国内价格的1/30。事情至此只好以魔幻形容。