一2班主任工作计划

一2班主任工作计划（精选8篇）

1.一2班主任工作计划 篇一

班主任工作计划

侣俸小学：汪梅

一、德育教育

本期我担任一年级（2）班的班主任工作。对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说，思想教育的重要程度远大于知识教育。因为德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。

1、充分利用班会的时间强调《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、发挥班干部的带头作用，要求各班干部严以律己，主动做到模范带头作用，督促班中的学生自觉遵守行为规范，力争上游。

3、通过班会课，教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯

4、合理利用升旗仪式、重大节日及班会课，加强学生的德育教育，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

5、日常生活做到：

不打架，不骂人，不说粗话、谎话，不乱丢垃圾纸屑；

对人有礼貌，尊敬师长，看见老师要主动问好；

对同学友好，乐于助人；

二、安全教育

1、不乘坐无牌无证不符合安全规定、超员、有安全隐患的车辆。

2、遵守交通规则,遵守学校安全制度和规定。

走路右行，不横穿马路，拐弯、有迎面车、路段阻塞时要特别小心。

遵守路队纪律，自觉服从带队教师和路队长的教育和管理。

3、不拿危险物品玩耍，不追逐打闹；上下楼梯要小心慢行。４、不在有危险的建筑物附近逗留，不到水库、塘坝、渠道等有危险的地方玩耍、洗澡，大风大雨天不私自外出。

５、不乱动电器、电源、机械；遇有火灾不贸然靠近，要及时报警。

６、不吃霉烂变质的食物，在校期间不购买零食，不喝生水。７、严格遵守体育课、活动课、课间操纪律，不乱跑乱窜，不自行其事，听从老师指挥。

８、加强安全知识学习，提高自救、自护意识和能力；遇有各种突发性事故要沉着冷静，果断处理，防止意外伤亡事故的发生。

９、学生在校要服从学校、老师的管理，按时午休，不迟到，不早退，不旷课。

三、常规工作

1.重视养成教育：

养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：

面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：

准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：

经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：

及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：

要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

二○一三年九月八日

2.一2班主任工作计划 篇二

一、培养自己的“心腹”

针对现在孩子们“各自为政”的现象, 我决定先建立一支优秀的、战斗力强的班干部队伍。经过一段时间的观察、了解后, 学生通过民主竞选的方式, 选出了自己心目中的优秀的班干部。

首先, 祝贺他们能成为班干部, 这是同学们对他们的信任和支持。之后我给每个学生明确自己的任务, 并告诉他们:“你们自己做得好, 同学们才会喜欢你们, 敬佩你们, 支持你们。”要求周一班会时间让他们汇报一下自己的工作, 同时安排本周工作任务。

我经常鼓励他们, 并告诉全班学生:“班干部”就是班上的‘小老师’, 他们布置的任务就是老师布置的任务, 一定要完成, 并且要做好。”渐渐地这些学生成了班级的主力与核心, 对班级的管理奉献出了自己一份力量。

其次, 把班上的工作分得更加细致, 尽可能让更多的学生参加班级的管理, 让更多的学生得到锻炼。

在每次参加学校的大型活动时, 比如“升旗仪式”“清明节一一四烈士陵园扫墓”“六一少先队风采检阅式”等, 我总是鼓励他们:“你们一定要表现得最好、遵纪守法, 你们不但代表咱们班, 甚至代表老师, 你们做的不好, 别人就说老师无能, 你们表现得棒, 老师脸上有光, 咱们班集体也能增光添彩。”果然, 他们在以后的活动中表现了极强的集体荣誉感和责任心, 也在同年级甚至在全校中做出了榜样, 得到了学校领导赞扬。

二、热爱并严格要求每一个学生

教师只有热爱学生、关心学生, 才会尊重学生, 在师生之间形成亲切、友好、平等的双向交流, 达到事半功倍的效果。尊重学生并不是放弃严格管理, 而是更全面、更具体地去管理学生, 让他们得到全面、健康的发展。正如教育家马卡连柯所说:“要尽量地多要求一个人, 也要尽量地尊重一个人。”

教师对学生的严格要求, 更重要的是在情感上与学生沟通, 使他们心悦诚服。教师教育学生要运用自己的智慧去滋润学生的心田, 启迪他们的思维, 而这种智慧又衍生于对学生的热爱, 要以慈母之心关注学生的健康成长, 不惜为祖国的未来, 祖国的希望, 奉献自己的全部心血。

优秀的学生人见人爱, 可是不听话、调皮的学生, 是最让教师头痛的, 教师如何爱得起来呢?其实越是不听话、调皮的学生, 越需要教师的呵护。他们就像一棵小树, 没有定期修剪, 他们就不能成才。对于这些学生, 需要更多了解他们内心、关心他们的家庭, 适当地多与他们沟通、理解与呵护, 让他们茁壮、健康成长。

否则, 如果我们不能严格要求, 让他们自由、散漫地成长, 甚至把他们推向社会, 他们不但会危及社会, 甚至还会走上迷途不归的犯罪之路。为此作为教师要拿出对待自己孩子般的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵, 使他们感到家的温暖, 感到如同父母般的呵护, 让他们接受你的感情, 慢慢地成为家长的好孩子、老师的好学生、社会的好少年。

三、构建新型师生关系

1.要理解学生。现在的学生大多是独生子女家庭, 他们是家中的“小太阳”“小皇帝”, 过着“衣来伸手, 饭来张口”的优裕生活, 在父母和长辈的溺爱下成长, 养成了特殊的心理特点和行为习惯。作为教师要正确地分析学生的年龄特点和个性差异, 有针对性地调整自己的教育模式和管理方法, 做到因人制宜、因事制宜的管理方式。

2.要宽容学生。由于小学生处于身体发育时期, 年龄、生理、心理都处于不稳定阶段。这个时期极容易出现叛逆、犯错误的现象。不怕学生犯错误, 就怕犯错误不改。在学生犯错误之后, 我们怎样对待, 使其能尽快地改正和承认错误。有的教师采取严厉的批评、指责, 甚至体罚, 从而使学生产生了逆反心理, 导致师生关系的紧张, 甚至产生敌对现象。反之, 有的教师采取宽容、谅解的态度, 通过调查、耐心、细致的思想工作, 不但使学生承认了错误, 而且还很快地改正了自己的错误。事实证明, 在教育过程中, 宽容比惩罚更有效、更和谐。

3.维护学生人格尊严。心理学家研究表明:只要有思想就有维护自我尊严意识, 小学生也不例外。有的教师缺乏对这一点的理解, 在学生犯错误后, 采取简单、粗暴的方法, 甚至采取侮辱学生、变相体罚学生的办法, 让学生服从, 学生在表面上服从, 背后却产生敌对心理, 不但没有解决问题, 反而激化了矛盾。许多事实证明, 只有当学生的人格、尊严、自信心受到保护, 学生才能在内心深处佩服、信任你的所作所为。

四、争取家长配合, 运用家校互联的新途径

教育是不怕孩子出问题, 关键在于如何面对问题, 我们应该怎么办呢?我认为首先要换位思考。我的学生中有一个叫王雨的, 是个调皮的孩子, 做题马马虎虎, 课上听讲总是走神。在临近期末考试时, 突然发现他听得很认真。我就主动与他的家长进行沟通, 在沟通过程中没有一句批评的话, 全是表扬, 是诚恳、真诚的表扬, 并恳请家长把教师的表扬转告给孩子, 家长很高兴, 孩子听了出乎意料更是高兴, 因为他真的没有想到, 今天的表现会得到老师这么大的表扬, 在以后的几天里, 他上课更认真了, 计算能力提高了, 家庭作业能按时完成了, 进步特别大。

作为教师要善于抓住时机去教育学生, 并及时与家长联系和沟通也是必不可少的。只有赢得家长的支持和帮助, 班级工作才能出现跨越式的发展和进步。

3.一2班主任工作计划 篇三

摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学生作为祖国的花朵、未来建设与发展的接班人。其接受良好的教育与指导至关重要。 小学生，行为习惯自制力差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强。作为班主任要针对小学生的特点引导和帮助学生全面、健康发展。为此，本文结合工作实际，总结分析如何做好小学班级管理工作。

一、了解每个学生的性格特点

每个学生都是独立的个体，想要了解他们，与他们展开顺利的沟通，就需要掌握不同学生的性格，对其成长的家庭环境有所了解。小学生所能接受的教育方式都是不同的，同一种教育方式未必能使用在不同的人身上。例如，有的学生对于自己犯的错误能够虚心接受；有的学生比较冲动，如果直接批评会使得他情绪更加激动，因此只要先平静安抚，待其冷静后再委婉指出错误；有的学生由于家庭因素需要班主任给予特殊的关爱；有的学生上课不遵守纪律，只是为了吸引老师的注意。因此，班主任要做好学生管理工作，就要把握每个学生的性格特点。

二、培养学生良好的行为习惯

叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。

从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说：同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。学习兴趣自然就调动起来了。

三、班级管理方法

1.用榜样确立行动的准则

小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。

2.强化日常行为教育，落实班级管理制度

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练，加强对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

3.培养班干部，起好带头作用

培养一支强有力、责任心强的干部队伍，是班主任做好工作的前提。选拔干部时，必须选在同学中有威信、能以身作则、能给学生处处起到带头作用的。班主任把一部分权力下放给班干部，并定期召开班干部会议，总结他们在工作中的经验与失误。如学习委员抓学习，主动给学习差的同学补課，督促他们完成作业；生活委员抓后勤，搞卫生。这样一来，他们都特别负责任，不仅能把自己工作做好，还能互相提醒，互相帮助，使班级工作很少出现失误。

4.培养班级正确舆论，形成良好班风

培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。

四、不断学习提高自身管理水平

古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验。闲暇之余，读一些小学生心理之类的书，确实感到受益匪浅。重要的是不要挑剔学生身上的毛病，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质，接受新的挑战，要争取当一名优秀教师，管理好班集体。

五、总结

总之，要想做好班主任班级管理工作，需要充满关爱地看待每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，建立一个良好的师生关系。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，这样，才能做一个好的小学班主任。

参考文献：

[1]吴芙蓉《小学班级管理心得》[J].素质教育论坛，2010，（9）：77.

[2]米珍.浅谈小学班级管理的艺术.《软件：教育现代化（电子版）》，2013年

4.一2班主任工作计划 篇四

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是一年级的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。|||

一、培养学生的良好习惯。|||一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习

惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天给老师检查，并做好记号，然后才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，由课代表或者值日班长监督完成。|||

二、培养良好的班集体|||班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，我帮助学生参加了校运动会；选拔学生参加“迎新”现场绘画比赛和硬笔字书写比赛，我班杜佳宁同学和骆柯嘉同学分别在比赛中干活的三等奖。在校运会中，我带领学生挥洒汗水，收获成功。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团

结协作的班集体。|||

三、培养有管理能力的小干部|||班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3类班干部：班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样就培养了小干部的能力。|||

四、平时加强与家长的联系|||本学期我把学生的联系电话存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一时，我总是耐心地和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。|||一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各

5.第一学期小学班主任工作总结2 篇五

一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应努力做到以下几点：

一、勤于深入学生的生活。

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。

同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于观察。

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会。

一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导„„这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。

从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温„„诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

五、勤于思考。

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。

可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。

6.一2班主任工作计划 篇六

新的学期我担任了一年级的班主任，孩子们很活泼，要管理好他们可着实不容易。针对低年级学生的特点，我主要做了以下几项工作：

一、加强常规教育，培养孩子的自觉性

俗话说“开学三天嬉，散学三天乱。”利用自习课领着学生学习学校规章制度，对怎样上课、下课，怎样上下楼梯，怎样走放学路队，怎样回答问题、怎样尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，多次反复，直到做好为止。不因为错了一次而批评，而是真诚的鼓励他们树立信心去做好。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。但是，习惯的培养对于小孩子，尤其是才7、8岁的一年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，经过一个学期的反复、强调、巩固，学生已经养成了较好的学习习惯和行为习惯。时间一长，学生明白该做哪些事情，不该做哪些事情。学生的行为规范大有进步，也基本上适应了学校生活。

二、小干部的培养

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。刚开始，可能他们也不知道班级工作如何做，这就要求我要和他们多说，创设机会锻炼小干部的能力，在班级中，大胆放手让他们做一些力所能及的事情，比如：督促每天的值日生打扫卫生；收发作业；做课间操的规范等。时间一久，他们的能力自然得到锻炼。随之要树立他们作为班干部的荣誉感，以身作则，带头做好班级榜样作用，老师也要树立班长等班干部的威信，为他们铺路，使他们能在老师不在的时候管理好班级里的各项事物，使班干部真正成为老师的得力助手。

三、关心每个学生，做到事无俱细

在关心学生的学习上，作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点，使他们能自信地面对学习。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。如我班

同学，每次上课发呆，不肯做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。因此在关心学生上，老师要有耐心，要做到事无俱细。

四、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我以多表扬多奖励为准则，激发孩子的上进心。如：每天的早读课，我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师奖励的星星。学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。一个学期下来，我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、大课间等活动，并精心的准备，在这些活动中，我班取得了十分好的成绩。让学生意识到自己是集体的一员，时刻想为自己的班集体争光，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、要和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。

我认为，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常利用家长接送孩子的时候，与家长交流，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

一学期不知不觉过去了，从学生进校到现在，可以说孩子们的进步是很大的，会学习，会表达，能与老师、同学交流，能主动做好班上卫生，有的小干部也当得有模有样，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。如我班的班长阳沛桓虽是一年级的学生，管理班级工作却井井有条，不要我操心，在学校举行的几次活动中也取得较好成绩。

六、经验与体会

7.一2班主任工作计划 篇七

一、“爱”字当头, 以心换心

记得开学不久的一次午休时间, 我班的陆 × × 同学, 生性胆小, 身体不舒服却没敢告诉我, 结果呕吐在讲台边。当学生向我报告时, 一种班主任的责任感油然而生, 心想: 我一定要负责好每一个孩子。我不怕脏地把地上的秽物清理干净, 并扶着他到办公室给他倒了杯热水, 然后及时通知他的妈妈来接他回家, 当家长知道情况后, 连声向我道谢。从家长的感激中, 我深深知道: 我用自己一片真诚的爱心, 已换得了家长对自己的信任, 家长把孩子交给我是放心的。

二、晓之以理, 动之以情

在当今社会, 独生子女在家庭中的地位具有特殊性, 往往都是家中的“小皇帝”或“小公主”, 往往会受到父母的过度宠爱, 因而在情感下的自我中心意识表现得尤为突出。我班的许 × × 同学, 他聪明, 脑子较灵活, 可是他在上课时喜欢插嘴, 无故嘻笑。在一次晨会课上, 我向全班同学提问: “人的身体可分为哪四部分?”有位同学回答: “人的身体可分为头、颈、躯干、四肢。”听完后, 他大声地插嘴说道: “不对, 人的身体可分为四肢、躯干、颈、头。”我一听心里就火了, 叫他下课后到我的办公室里来。我问他: “你知道自己错在什么地方吗?”他摇了摇头。我心平气和地告诉他: “那位同学是按一个人从上到下的部位来说, 而你呢, 是自下而上的顺序说, 这两种说法都是对的, 以后要多动脑筋, 而且想要回答问题就应该举手, 要自觉遵守课堂纪律。”像这类学生, 班主任老师要分析他的心理状态, 这是他爱表现自己和积极动脑而产生的一种自发的错误行为, 所以班主任一定要晓之以理, 动之以情, 正确评估他的优点与缺点, 才能让他心悦诚服。

三、了解症结, 对症下药

我班的梁 × × 同学, 每天早上都会迟到, 而且每天身上都会有小玩具。经过家访了解到, 她的父母经营着一家小饭店, 其妈妈不无感慨地对我说: “忙啊! 真忙, 忙得没时间管自己的孩子。”于是, 奶奶就成了负责孩子起居的主要人员, 而祖辈照顾孙辈都有一个“通病”, 那就是溺爱。得知此情况后, 我就跟其奶奶进行了一次深入的谈话, 告诉她要想孩子不迟到、不贪玩, 就得严格要求, 如不能给她零花钱, 等等。从小把习惯培养好了, 长大就会受益无穷。

四、严格要求, 防微杜渐

我班有46 名学生, 其中有些学生学习兴趣浓厚, 自觉性高, 学习成绩优秀。这些学生就是我们班里的尖子生, 他们思维敏捷并拥有良好的学习态度, 无需老师过多提醒和督促, 他们都会好好学习。但是, 还需全面正确地评价尖子生。如我们班的倪 × × 同学, 她学习认真, 成绩优异。可是我发现: 她在上个学期期中考试后, 把别人100 分的试卷改成自己的名字拿回家; 上课时爱和旁边的同学讲话; 当别人做作业比她做得快时, 她会气急败坏地拿红笔划别人的本子; 对差生漠不关心, 不愿帮助差生。因此, 班主任老师要对这类学生严格要求, 防微杜渐, 引导他们一分为二地看待事物, 要促使他们不仅看到自己的长处和别人的短处, 也要看到自己的短处和别人的长处, 做到“以人之长补己之短”。同时, 班主任老师还要善于培养他们为集体、为同学服务的精神, 引导他们处理好自己与集体、与同学的关系, 做一个全面发展的好学生。

五、热忱关怀, 耐心帮助

一年级的学生由于刚进入小学阶段, 学习还不入门, 思维还不够开阔, 性格特点还有待完善。如我班的柴孙 × ×同学, 她很文静, 性格细腻, 写的字相当漂亮, 但她记忆力差, 思维较为缓慢。像这类学生, 班主任老师切不可一味地指责“你怎么这么笨”、“你有没有脑子”, 这样会挫伤学生的自尊心。要知道, 一年级学生犹如学走路的儿童, 不能认为跌了一跤, 就学不会走路了, 他们的可塑性很大。因而班主任老师要关怀和爱抚他们, 亲切地和他们交谈, 用慈祥的目光注视他们, 教给他们良好的学习方法, 并且要用发展的眼光去看待他们, 要给他们以“优先”的照顾。相信只要班主任老师持之以恒, 充满爱心、诚心、信心和耐心, 这些学生一定会渐渐适应新的学习环境, 不断进步、成长。

六、耐心细致, 妥善处理

一年级学生, 自我认知、自我评价水平较低, 表现出稳定性差、独立性差, 往往依赖于老师的评价和意见。因此, 他们每天都有许多事情要向班主任报告。我把学生的报告分为三类: ( 1) 琐碎的小事; ( 2) 违反学校规章制度的事; ( 3) 学生处理不了的大事。班主任每天既要教好自己的课, 又要负责好一日常规, 忙得不亦乐乎。那么, 如何正确对待学生的小报告呢? 我的做法是: 对于琐碎的小事, 如: 肢体碰触、课桌没有排齐、地上有纸屑等, 可让班干部和其他学生去解决; 对于违反学校规章制度的事, 诸如: 打架、骂人、吃零食、不按时完成作业等, 要耐心教育, 必要时加以批评, 以正校规; 对于第三类事, 如: 课桌椅坏了, 学生突发性生病等, 就一定要抓紧时间及时处理。总之, 班主任老师一定要耐心细致, 认真负责地处理好学生的“小报告”, 不能听之任之, 敷衍了事地说一声: “我知道了。”

8.班主任工作中一教育案例浅析 篇八

关键词：班主任工作；教育案例；学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0083

2014年9月1日，笔者担任了高一四班的班主任，由于班主任工作时间短，经验不足，以至于9月1日到9月15日，我们班有一名叫高媛的女同学竟然8、9节自习一直谎称去学美术特长，笔者竟然相信她了，因为笔者认为，高一刚入学的新生，怎么着也不至于欺骗老师吧，再说，自习课不在班级，出去能去哪玩呢，学校管理非常严格，学校大门没有班主任签的请假条，是不可能让学生出校的，所以就没有进一步核实，可是当美术教师找到笔者时，笔者才知道，她一直都没去，当笔者找她问此事时，她也承认确有此事。笔者问她为什么刚开学就敢逃课？她说：“我初中就养成了爱逃课的坏毛病，老师发现了，我就以各种各样的理由搪塞过去，最后到初四后期时，老师忙于中考备考，再加上我学习成绩不好，考高中基本没什么希望了，老师对我就管的不那么严格了，我的胆子也就越来越大，整天游荡在校园里，不愿意在班学习。”笔者顿时感觉这个学生将是自己班主任工作中难度最大的。同时，笔者也立刻和家长取得了联系，核实了她下午是否要去特长班学美术。这件事之后，笔者进行了反思。

首先，幸好学校是封闭管理，她只能在学校里闲逛，如果跑到校外，还不知道会发生什么严重的后果，笔者总结了一下，造成这一失误的原因主要有以下几点：

第一，工作经验不足，开学初的家长会如果和家长核实了学特长的学生名单，也许就不会发生这样的事情了。

第二，太相信学生了，以为学生刚开学不可能和教师撒谎不去学特长而去外面玩，如果这样的话就不来高中上学了。没想到有的学生初中时学习不好，坏习惯已经养成，到了高中也没有改掉。

第三，有些懒惰，甚至一次都没去特长班检查过。如果笔者每天都去特长班检查，或者抽查几次，也可能提早发现问题，把问题解决掉。

第四，工作不够细致，对学生不太了解，笔者应该和每一个特长生谈谈话，仔细了解一下他们的情况。事后，笔者询问她是怎么回事后才知道，她入学成绩很低，靠分数是不可能考进高中的，尤其我们学校是省重点高中，家长为了让她能进最好的高中，给她办的是以特长生的名义入校的，所以入校后害怕被学校知道，就只好和班主任撒谎去学特长，可是她根本就不会画画，就只能在操场闲逛。如果笔者事先了解了此情况也有可能避免这件事的发生。

第五，不够了解社会，现在的家长都望子成龙，望女成凤，而且要面子，哪怕花钱找人也要让孩子上最好的学校，其实他们不懂得，自己的孩子基础太差了，或许已经不适合接受高中的教育了，与其这样浪费时间和金钱，还不如让孩子去学些技术。另外，就是社会风气，花钱找人就能上最好的学校，助长了家长的这一心理。

因此，在今后的班主任工作中，笔者一定要克服以上缺点，多學习教育理论，不断总结教育经验，更细致、更耐心地开展班主任工作，使自己早日成为一名合格的班主任。