五年级关于榜样的优秀作文

五年级关于榜样的优秀作文（13篇）

1.五年级关于榜样的优秀作文 篇一

在每个人的心中都有着自己引以为荣的榜样。有的是为人民服务的雷锋叔叔，有的是年轻教授刘路哥哥，有的是最美教师张丽莉，有的是“飞人”刘翔，也有的是热爱生活的霍金……而我心中的榜样却是阳光少年——李小鹏。

，15岁的李小鹏入选国家体操队，来到北京，开始了自己辉煌也布满坎坷的体操生涯。在短短的时间里，李小鹏有过成功，也有过失败;有过辉煌，也有过孤独。尽管挫折不断，但他都能保持阳光的心情，微笑着去面对，并凭借着顽强的毅力和坚韧不拔的精神在赛场上拼搏。正如他所说的：“从哪儿跌了，咱们就从哪儿爬起来，而且希望能够站得更高更远”。终于在北京奥运会收获第16个世界冠军后，李小鹏当之无愧地成为中国男子体操第一人。

我将以阳光少年李小鹏为榜样，努力学习。当自己面临失败或遭遇挫折时，想想心中的榜样，然后奋起直追，勤奋学习;当面临成功或喜悦时，想想心中的榜样，戒骄戒躁，向更高更远的目标奋斗。有了心中的榜样，属于我们的那一片蓝天将更加蔚蓝;有了心中的榜样，前面的道路将宽广辽远!

“少年兴，则国兴，少年强，则国强。”让我们心中的榜样那中不朽的精神，转化为学习的动力，为自己铸造一身钢皮铁骨，在将来铺满荆棘的道路上披荆斩棘，勇往直前。今天我们“为中华之崛起而读书”，明天我们将为复兴中华而贡献自己的力量!

2.五年级关于榜样的优秀作文 篇二

一、以学生为中心

小学阶段,学生的自主学习意识不强,课堂学习对教师的引导比较依赖,教师需要注意掌握课堂节奏,吸引学生的注意力, 但是这样也会导致学生处于被动接受知识的状态, 学生自主思考和学习的积极性不高,不利于学生自主学习和独立思维能力的培养. 进入五年级, 学生已经有了一定的思维能力和知识储备,开始尝试独立思考,传统的灌输式的教学方式不再适用于数学教学,教师需要顺应学生心智发展的客观规律,尊重学生的主观能动性,将学生的学习行为在课堂教学中的重要性充分发挥出来,让学生作为课堂教学的主体,教师退居引导者的位置,学生在教师的引导之下通过自主学习探索来主动掌握知识. 这样的教学方式下, 学生的好奇心、好胜心、求知欲都将被充分激发出来,从而获得更高的教学效率.

例如,人教版小学数学五年级下册“长方体与正方体”一课中,教师在课堂上可以首先为学生展示一些生活中常见的长方体与正方体形状的物体,如长方体橡皮、文具盒、尺子、 讲桌和正方体魔方、粉笔盒等,让同学们说出这两类物体形状上的差别,学生进行自由讨论,经过讨论分析,学生就会发现,正方体的所有边长都是相等的,而长方体并不是. 之后教师就可以在学生已经初步了解正方体和长方体不同的情况下继续下一部分内容的教学,通过鼓励学生自主思考来加深学生对课堂知识的理解.

二、生活化教学

小学五年级学生已经具有了相当的认知水平,但是仍然是一群孩子,贪玩好动、好奇心强,容易被外界事物吸引,如果数学课堂教学过于枯燥, 学生就会自己寻找有趣的事情, 导致学生的注意力从课堂教学中转移到其他事情上,致使数学课堂教学效率下降. 虽然学生们的天性会导致学生出现不专心、学习积极性不高的问题,但是教师如果能够充分利用学生的这一心理特点,结合学生的实际情况组织教学,则能够将其转变为优势. 教师可以采取生活化的教学方式, 选择贴近学生实际生活的题材作为教学素材,渐渐引导学生参与到课堂教学中,学生会被生活气息强烈、有趣味性、有启发性的教学情景所吸引,而不会因为枯燥的数字和死板的图形失去兴趣和耐心.

例如,人教版小学数学五年级《分数的意义和性质》这一课的课堂教学中,教师可以首先向学生提出问题,如:“家里有一块蛋糕,我和爸爸平分,那么每人分得几块蛋糕? ”学生们会回答:“我和爸爸一人一半,每个人都分得半块蛋糕. ”接着教师可以进一步提问:“我和爸爸刚刚要分蛋糕,妈妈回来了,发现我们俩在吃蛋糕,妈妈也要吃,三个人分一块蛋糕, 每个人又分到多少呢? ”学生就会用算术计算,但是1是不能被3整除的,在四则运算中1 ÷ 3是除不开的. 但是生活常识告诉学生们,一块蛋糕是可以三个人吃的,那么每个人到底吃了多少蛋糕呢? 学生此时就会意识到,这是四则运算不能解决的问题,就会对分数产生兴趣,通过这样生活化的教学方式,能够充分调动学生的好奇心,提高教学效率.

三、给予学生恰当的评价与鼓励

小学阶段, 学生对于教师仍然保持着深厚的崇拜心理, 甚至有学生将教师视作自身的偶像,如果教师能够充分利用这一点,在课堂教学中对学生给予一定的鼓励和肯定,学生将更加清晰地认识到自身的主体地位,同时树立起继续学习的信心和自豪感. 学生是教学活动的主体, 教师作为学生们的偶像, 如果能够对学生的课堂表现给出恰当的评价和鼓励,能够让学生了解教师对自己学习情况的满意程度,从而自觉努力,找寻自身有待提升的地方.

例如“正方体与长方体”这一课程的教学过程中,教师向学生提问:“生活中有哪些长方体呢? ”学生们会回答:“文具盒、桌子、格尺、饭盒. ”教师可以对学生给予适当的肯定: “对,你们答得很好! ”“不错呢,非常有想象力! ”但是向学生提问:“生活中有哪些正方体呢? ”学生会回答:“魔方、粉笔盒.”除此之外就很难找到其他正方体形状的物体,教师可以对学生进行适当的鼓励:“除了这两样呢? 还有没有别的? ” “回答得很好, 但是可以再想想.” 学生在得到鼓励和暗示之后,就知道生活中还有很多其他正方体物品,从而进入更深刻的思考. 教学中通过这样恰当温和的评价和鼓励, 能够让学生感受到数学学习带来的满足感和自豪感.

结语

教学是一个双向的交流过程, 而不是教师的独角戏,尤其是在小学阶段的数学教学中,小学生认知水平有限,教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法,提高学生对学习的兴趣,从而提高课堂教学效率.

摘要：本文主要研究提高小学五年级数学课堂教学效率的策略,认为提高小学五年级数学课堂教学效率,需要教师正视学生在课堂教学中的主体地位,采用生活化的教学方法吸引学生注意力,同时给学生适当的鼓励与评价,才能提高学生学习的积极性,以提高课堂教学效率.

关键词：小学,五年级,数学课

参考文献

[1]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].济南:山东师范大学,2015.

[2]赵娜.小学五年级学生数感发展状况的调查研究[D].长春:东北师范大学,2015.

[3]金阿忠.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].文理导航(中旬),2012(06).

3.关于榜样的好奇心 篇三

我们邀请了一群年轻的中国女企业家来我们办公室共进晚餐，一起聊聊她们各自的创业经历。这个活动的目的是希望从她们身上学习到能为我们所用的经验。开场时，我引用了毛泽东的名言“妇女能顶半边天”（我是用中文说的，发音估计很可怕），随后进入正题。席间交织着泪水与欢笑，整个场面也很感人。我则完全为她们的顽强、坚韧以及迅速在彼此之间建立情感联系的能力所折服。她们来的时候素不相识，但走的时候就不再是陌生人。

另一个让我印象深刻的画面是几年前米歇尔·奥巴马在华盛顿白宫菜园里翻土种菜的情景。她身着牛仔裤，脚踩工作靴，笑容满面。这位美国第一夫人曾对媒体表示，这个仍在培植中的有机菜园虽然会成为第一家庭日常用餐及正式晚宴的食材来源，但它更为重要的作用是教导儿童食用当地种植的健康果蔬，特别是在肥胖症和糖尿病引发全国关注的当下。这给了我很深的感触，因为我自己就是一名糖尿病患者。

第一夫人在办公室接受采访时说道，“我希望从孩子开始，让他们把这种观念带回各自的家庭，然后由此教育我们的整个社会。”

不仅如此，总统夫人还公开支持“健康体重承诺基金会（Healthy Weight Commitment Foundation）”，该基金会的使命是在2015年前降低儿童肥胖症发病率。

在我看来，以上两个例子有一个共同点：都是女性唱主角，以女性所特有并且擅长的方式发挥领导力。这不禁让我想起了前英国首相玛格丽特·撒切尔夫人的名言：“如果你只想找人随便说说，你可以找个男人；但如果你想找人做实事，那你应该找个女人。”

在IDEO的工作过程中，经常有人问我这样一个问题：“谁是你心目中的榜样？”我想了想，发现近来我所崇拜的很多商业界（实际上也是生活中）的楷模都是女 性。

约在1年前，我在北京有幸见到了中国的女性商业领袖和电视主持人杨澜女士，她关于让女性成为强大的领导者的远见让我印象深刻。虽然不会中文，但我看过几期她主持的《天下女人》，感觉很有鼓舞性和突破性。我还看过近期她在英国牛津的TED全球演讲，她满腔热忱的说辞以及在“中国的互联网现象”这个复杂问题上所表现出的中肯立场让我为之震撼并深受启发。

最后，对我个人影响最深的人是我的母亲。相信很多人也和我一样。我母亲十几岁时就离开家，随我的军人父亲在世界各地闯荡，曾在巴基斯坦的乡村、印度、新加坡和斯里兰卡住过，最终定居在英格兰北部。我的母亲教给了我一项最有价值的技能—始终保持以开放的姿态去观察周围的世界。即使人们和自己“有所不同”，也不要妄下评论，而是要从他们身上学习，与他们平等相处。这恰恰是现在我作为一家公司的全球领导所需要的，经常要在不同国家工作，和各行各业以及不同文化的人们打交道，以人为本的设计和同理心是我能否通行的保障。母亲的教导比以往任何时候都更让我受用，以致于它已经成为了我生命的一部分。与此同时，我也把母亲给我的影响带给了更多人，包括我的客户和同事。

4.我的榜样五年级作文 篇四

而我，也有一个学习的好榜样：刘欢。

一双水汪汪的大眼睛，无数根，密密麻麻的又长又弯的眼睫毛，一个高高的鼻梁，一张小小的嘴巴，外加一头飘逸长发，就构成了她：一个文静，又受众多人喜爱的小女生：刘欢。

因为刘欢是从乡下转来的，所以自己很自卑，有些同学也瞧不起她，但她却用自己的学习成绩向大家证明了她的实力。渐渐地，同学们对她有好感了，她自己也不自卑了，但她还是保持着她那文静的性格。

而我选择她当我的榜样，还是因为她善良，友善，和蔼，幽默风趣，有爱心，乐于助人，大方，自信，乐观，有亲和力，尊老爱幼，节检，勤奋，干事果断、冷静，从不慌张，但最重要的还是因为她非常好学，喜欢钻研自己不懂的知识。

记得有一次我们写作业的时候，我们遇到了一个不懂得问题我说，咱们去问问何老师吧!而她却说要是在想不出来再去问，不要什么事都依靠别人，自己也要动动脑经才行呀!

5.雷锋我学习的榜样五年级作文 篇五

雷锋是湖南长沙人，小时候出生在一个贫穷的家里，父亲在战场上还被日本人用毒药毒死了。直到有一天，雷锋的那个村解放了，所以雷锋才能免费上小学学本领。长大后，雷锋在农村里干活，干的活每一次都被评为最好的。后来，雷锋当上了党的人民解放军，立下志愿要挡敌人的枪口，像黄继光那样。雷锋在军队里做了很多好事。可惜的是，有一次，他去其他地方执行任务的时候，被车上的木桩子打到了，不幸牺牲了。所以每年的3月5日，作为大家学习雷锋的日子。

今天是20xx年的3月5日，我们班也出现了一位位“小雷锋”。这些“小雷锋们”不但帮自己班干活，还帮其他班哩!我们的李哲瑞帮老师打字，干得可起劲了;沈维怡在给“小雷锋们”拍照呢，一张张认真仔细，可好看了;我们班的女生们，在连廊上摆书，瞧他们，把就一本本相同的书归类在一起，精致不精致?我们男生怎么不能做“雷锋”呢?我们的职责是把教师整理干净，我们都争着做，大家团结一心把教师打扫得一尘不染了呢!

6.五年级关于榜样的优秀作文 篇六

那是一个星期六，我本和爸爸妈妈商量好去外面玩，可一个电话，把我们的计划全都打乱了。电话里说，外婆因身体不适，晕倒了，现在正在医院抢救。妈妈一听到这个消息，急忙奔向医院。我和爸爸尾随其后。

到了医院，外婆已经苏醒了过来，妈妈连忙去帮外婆办理住院手续，爸爸也过去帮忙。我做不了什么，只能陪在外婆身边。

之后的几天，妈妈几乎一下班，就去医院陪外婆，然后等爸爸下班了，和爸爸换班，由妈妈把饭烧好，然后送过来，再和爸爸“换班”。等到晚上，外婆要睡觉了，妈妈才离开。一连几个星期都是这样，而爸爸妈妈却从来没有喊过一声苦，叫过一声累。有时，外婆看不过去，让爸爸妈妈回家，而他们却还是义无反顾的照顾着外婆。

两个星期后，外婆出院了，爸爸妈妈又帮外婆办理出院手续，还给外婆配了药，最后再“护送”外婆回家。

7.小学高年级课堂作文教学五步法 篇七

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

8.关于榜样的七年级优秀议论文 篇八

现今，有在电视上光鲜艳丽的明星、艺人们，有在自己的工作岗位上默默工作的人，也有在科学领域专心研究科研技术的人……他们都能成为我们的榜样。他们不需要多好，但总是有某一方面吸引着我们，让我们用于学习，不断丰富我们的人生道路。

“如果屠呦呦没有发现青蒿素，人类与疟疾已持续了千年的战争，也许依旧一眼望不到尽头。”陈思源在文章《屠呦呦：蒿草青青，呦呦晚鸣》中说的这句话令我感触很深。屠呦呦是一个伟大的科学家——她花了整整三十年的时间，经历了无数次的失败，才发现了青蒿素，获得了诺贝尔生理医学奖，才最终赢得了这场“战役”。可能很多人知道的都是她在镜头前光鲜的一面，很少人知道她为了提取出青蒿素，牺牲了多少。当时，她工作的环境十分艰苦，实验室的设备也很简陋，而且要想提取出青蒿素，难度非常大，但就是在这样的环境下，她成功了。为此，她接触了大量对身体有害的有机溶剂，自己也得了病。

屠呦呦一直以来都很坚定，心里怀揣着一个梦想。在她十六岁那年大病一场后，她开始思考未来的道路，最终选择了考医学院，研究医药。她从小就有理想并能为之不断拼搏，但是到现在我也没想清楚自己的梦想是什么。我很佩服她，她挽救了数百万人的生命，她是人类的英雄，是科学家中闪闪发光的一颗星。她的坚持不懈、不轻言放弃、专注、执着、甘于奉献、默默无闻、淡泊名利，都值得我们好好学习。

当然，榜样也可以是其他人。例如，弃医从文的鲁迅，以自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，英勇顽强的杨靖宇，多才多艺，为了梦想努力打拼的知名明星。小到身旁其他人，可以是努力学习的学霸，温柔体贴、孝顺善良的朋友，有爱心、不图回报的志愿者，顶着大太阳指挥交通的交警，为我们保驾护航的每一个人……他们身上的每一个闪光点都值得被发现，被挖掘。

9.关于大树的作文五年级 篇九

大树在人们的心中永远都是高大的。

一颗小树苗长成一棵参天大树，需要耗费几十年甚至几百年的时间，在这期间小树苗受了多少风吹雨打啊!经历了多少雷劈火烧啊!这需要多么顽强的意志啊!大树不怕这些磨难，在他长大后还它还要继续为人类做贡献，夏天时大树为人们遮荫，让人们凉快些。有时几个小孩子在大树下嬉戏，这时大树就会兴奋地抖动两下树枝，好像再说，孩子们，你们尽情的玩吧，有我为你们遮荫呢!天下起了蒙蒙细雨，有许多人就会在那大树底下避雨，雨停了，人们在离开大树前就会用那种感激的目光看着大树，这时大树也会抖动树枝，好像在说：再见了，不用谢我!

大树就是这样默默无闻地为他人做贡献。

在当今社会上，也有许多像大树这样默默地在我们身后做贡献。例如我们的父亲，从我们出生的那一刻起，父亲就像一棵大树一样为我们遮风挡雨，不求回报的为我们付出。然而，父亲也会像大树一样慢慢变老。在我们年少时，父亲像大树一样默默地保护我们。当我们长大后，就该轮到我们保护、陪伴、照顾他了。

10.五年级关于吵架的作文 篇十

星期六早上起床后，我十分悠闲地躺在沙发上，懒洋洋地打开电视机，惬意地吃着零食，就在这种状态即将保持下去的时候，一声如晴天霹雳的怒吼，把我手里的遥控器吓飞了。

“周思恒，你不去写作业干嘛呢?知不知道你周六、周日还有补习班呢!”不用说，又是老妈在说我了。

我捡起遥控器，大声反驳道：“怎么了，好不容易休息两天，就不允许我看一会儿电视啊。”

老妈看我又准备去看电视，大吼一声：“呵!你想造反是不是，你是学生，就应该努力学习，给我写作业去!”

“我知道，但也不能每天学习，那不就成书呆子了吗?”我继续强词夺理。

老妈摆出奉陪到底的架势，用一种不可违背的语气说：“我是你妈，我不管你谁管你，你知不知道现在的社会竞争多激烈，你不进步，别人就进步了，你就赶不上人家，将来在社会上怎么立足?将来我们怎么享你的福?”

我运用了哲理与儿童学的相关知识，给了老妈一个无语的回答：“可是现在的儿童都在学习，童年学了，青年学习，长大了还学习，童年就是用来玩的，一个无彩的童年在人生中就没有价值了。”

老妈无语了，但最后她说了一句我最不愿接受的话：“别说那没多废话，再不写字信不信我中午就给你断粮……”

老妈这一句话算是掐住了我的七寸，我乖乖地关掉电视，去卧室写作业了。

11.关于才华的作文五年级 篇十一

外公家的屋顶上，野草丛生。墙上几年前刷的白石灰已经斑驳得很，一块一块，裸露出里面灰色的墙面。远望去，像一堆空洞的眼睛，又像一堆张开的喑哑的嘴。角落边，绿苔与野草纠缠着，生机勃勃。有一棵野草长得特别茂盛，茎叶青绿，在那里盘踞了好几年的样子。黑夜里，虽说月光轻轻柔柔地洒在屋顶上，但那里野草无拘无束地长着，总会有那么些阴森。

终于有一天，对屋顶一字不提的外公终于开了口：“这屋顶的野草这么长着，也不是个办法。等明天一早，我就去整理整理。”

果然，天刚刚亮，外公就拿着铁锹，走向那块地了。一个上午他都在那忙碌：拿把剪刀，急步走向各个角落，“咔嚓，咔嚓”，过不了十分钟，那些曾经顽强生长的野草，早已落了满地;提把铁锹，“哗啦，哗啦”，那些曾经风光一时的绿苔，早已被铲了个面朝天，直到那块地平整如一个女人的脸，散发出光洁的光才肯放手。

外公只是随意扒了几口午饭，又上屋顶种花了。也不知道外公从哪里变出一小株桃树，就这样种在花盆里。他又搬来了许多刚露出花骨朵的花，摆在了花园里。清风吹过，那些在风中摇摆的花儿，在夕阳的映照下，十分美丽。

又过了一个月，我再次来到屋顶上。那桃花以已被外公照料得生机勃勃，像国画大师的随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一朵朵分红的花撑在上头，凌空远眺，顾盼生风。而那些还是花骨朵的花，一时机成熟，便当仁不让地全部盛开了，一头一身，全是细白的小碎花。隔着清风看过去，叶疏花细，轻巧秀气。

再看外公，正欣赏着自己的得意之作。他退后几步，欣赏。又上前两步，再欣赏。那些花儿向他展开灿烂的笑脸。他的笑，在阳光下弥漫开来。

12.关于繁星的作文五年级 篇十二

显然，自出生即刻，命运就不垂青于我。自己不过是茫茫人海中渺小的一部分，不那么硕大，不那么重要，没有重大的使命，挽着弓，射下希望只有平凡的人生，仰着脸，迷茫看星空。

也许，是这种注定的平庸，使我厌倦了独属自己的角落，很长一段时间，黑暗笼罩这片狭小，自己在发悚的无边黑暗中，迷失了自己，不再摸索希望。

乌云蒙住了繁星，蒙蔽了我，如同行尸走肉一般迷失于世事繁尘，直至干涸的灵魂等到的那抹冰凉。

清醒来自一场旅程。始于绍兴，终于舟山。对于那片海，有太多情愫，每每去往，心都有新的蜕变，而那次，也不例外。

傍晚的海，清新的海风拂面，清爽着滋润心灵，天边难得地涌上一抹繁星。掩饰住眸中的惊讶，换用麻木的眼瞳看着海和空的交界。

他站在我身旁，涉足于凉凉的海水中，时不时上涌的海水让他嬉跳连连。望着他那无忧无虑的模样，心的尽头，五味杂陈。良久，呢喃着吐出字眼：

“若明知明天没有希望，为何还要执着前行?”

他似乎惊诧，但又归于平静，慢慢换上鞋，批上衣，向陆上走去，经过我身边的霎那，幽幽道：“……老天让我们来到这个世上，就是为了让我们创造希望……”

并不激昂的话语，却重重直击我的内心，眸前氨氨看一层水雾，强忍着泪落。仰望着满天繁星……

不知何时，在我的角落，星星繁亮，一簇簇地出现了。

于心灵交流之时，放下了心头的那抹迷惘，任那偌大的乌云坠于深渊，开起繁星，照耀新的希望。

人来人往，繁华依旧，倚立角落，心如止水。

尽管地方狭小，命运注定平凡，但不知觉间，繁星久久照耀，照耀着我前进的路。

13.五年级关于榜样的优秀作文 篇十三

我的外婆家住在较偏远的地方，那里较冷清，一般情况下，没有什么人去拜访。虽然外公外婆他们两个人生活在一起，但他们每天看到的也只是彼此，只能用“相依为命”来形容。虽然他们从来不说什么，但连我都知道，他们的生活十分枯燥无味。

我的妈妈，想让他们二老的生活添上新的色彩，便决定每天去看望他们一次。起初，我以为妈妈是说着玩的，想不到，妈妈这一坚持，就是三年。

每天吃完饭，洗完碗后，妈妈就骑着电瓶车，风风火火地来到外婆家，陪他们聊天。妈妈总是绘声绘色地向二老讲述有趣的事情，还不时地做出搞怪的动作，让外公外婆乐不可支。这时，二老也会把这天所发生的事说给妈妈听。他们会有什么新鲜的事情呢?这个秘密直到我亲耳听到才解开。记得那一次双休，我跟着妈妈一起去，当妈妈说完后，外公外婆就开始讲他们的事——从凌晨起床讲起，一直讲到傍晚烧晚饭为止。讲的都是零零碎碎的事情，他们在讲，仿佛在向妈妈作报告，讲得那么认真，讲起来眼睛都是亮亮的，显得特别有神，一下子仿佛年轻了许多。那一刹那，我觉得妈妈的坚持似乎真的起了神奇的作用。

为了让外公外婆见识到现代科技的发达，妈妈还特意给他们一人买了一个手机，并教他们使用。不仅如此，妈妈还会定期地为外公外婆购置图书，让他们畅游在书的海洋里。有时，妈妈还会用买来的剪头发的工具，为二老剪头发。那时，我从外公外婆浑浊的眼里，看到了满满的幸福。