三年级下册体育课教案

三年级下册体育课教案（共8篇）（共8篇）

1.三年级下册体育课教案 篇一

第一课 我们爱整洁

教学目标：

1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是三年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？ 通过以上，了解学生的整洁情况。

3.保持整洁与我们的身心健康

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。4.我们要学会保持整洁环境

使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：

1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2.两人一组，相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

板书设计：

按时起床：穿衣，刷洗

在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹

我们字爱整洁 打扫教室卫生：开窗、撒水、擦黑板、扫地、在学校 抹桌椅

保护校园环境：不乱丢，不践踏„„

第二课 洗手的好处与正确的洗手方法

教学目的：

使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。

教学重点：从小养成勤洗手的良好习惯。教学难点：自己正确洗手。教学用具：媒体、黑板 教学内容及过程：

一、介绍手的作用

1、介绍手的作用。

可由学生来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。

2、说一说手易感染细菌

让学生说，在哪些地方手容易感染细菌，所以要勤洗手。

3、正确的洗手方法 分三步，并示范给学生看。

4、勤洗手 饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。

二、做一做

请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

第三课 不随地吐痰

教学目标：

1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。

教学重点难点：

吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

二、学习新课： 1.为什么不能随地吐痰？

因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共

道德的不良行为。A.不卫生 B.不文明 C.违反公德 有细菌、病毒 传播疾病

B.C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒

答案是（D、E）

原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病

毒到到更多的地方。

三、巩固新知：

1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。

2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？

3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。板书设计：

人为什么要吐痰？为什么不能随地吐痰？有了痰怎么办？

第四课 换牙的卫生

教学目标：

1.使学生知道人的一生有两副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。2.使学生知道换牙的卫生，知道怎样保护牙齿。3.培养学生养成良好的卫生习惯。

教学重点难点：描述牙齿的重要作用和牙齿不健全所带来的不便；引导启发总结学生回答的关于牙齿的保护方法。教学过程：

一、导入新课：

猜谜语：兄弟生来白，队伍排整齐。饭菜全切碎，活儿干得快。你若猜不出，张口他就来。

2.请同学们看看自己的牙齿，发现了些什么？总结讲述我们从6—7个月开始到两岁左右长出乳牙，到12岁左右又长出恒牙。

二、学习新课：

1.同学们，你们能不能说说我们的牙齿的作用？（切断，研磨食物，帮助发音。那么我们没有了牙齿会怎么样呢？）

2.了解牙齿，了解我们的乳牙和恒牙。

3.既然恒牙和我们这么密切又对我们这么重要，那么我们要怎么来保护它呢？

4.①不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长

牢，容易造成牙齿错位，影响咀嚼和美观。②不要用手抠和用舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，如果用手抠或者用舌头舔，很容易造成牙齿的松动和变形，长得会七扭八歪，形成畸形。

③要注意牙齿的卫生。

三、巩固新知：

1.组织学生表演牙齿和蛀牙的节目（节目内容是一个小朋友开始时牙齿很好，但是它不注意牙齿的卫生，经常吃零食，还特别爱吃甜食，结果造成牙齿有了蛀虫，经常牙疼，疼痛难人忍。最后他去了医院，医生帮他治好了牙疼，终于他痛下决心，该掉了乱吃东西的坏习惯，并且经常刷牙，注意牙齿的卫生，慢慢地他终于又长出了新牙。看他多开心啊！）。

2.组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法（要求学生能够做到发言大胆积极，果敢，声音洪亮，语言流利，锻炼自己发言的能力。）

板书设计： 牙齿的类型和种类 保护牙齿的方法

第五课 一日三餐

教学目标：

1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点：

我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程：

一、导入新课：

1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

二、学习新课： 一日三餐好处多：

一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。

科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量 每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。

②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少： 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好： 向学生讲述三餐的科学和合理性。

三、巩固新知：

两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

板书设计：

早餐：吃得好——牛奶（豆浆）、鸡蛋、面包 中餐：吃得饱——鱼、豆、肉、米饭

晚餐：精而少——青菜、炒肉丝、鸡蛋汤、稀饭

第六课 吃饭要细嚼慢咽

教学目标：

1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。2.让学生养成良好的进食习惯。

教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。

教学过程：

一、导入新课：

上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？„„这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。

二、学习新课：

吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽： 1.（下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？„„）

向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。a.有利于消化和吸收

b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话 a.它是一种不文明的行文

b.如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。

3.吃饭时狼吞虎咽的坏处： 加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖

总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。板书设计：

细嚼慢咽的好处： a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 狼吞虎咽的坏处：

a.加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖 进餐时不讲话，注意文明 第16课时饮食卫生习惯

教学目标 让学生了解良好的饮食卫生习惯与营养的吸收、身体的生长发育、疾病的预防有密切的关系。从小养成良好的饮食卫生习惯，防止“病从口入”，保障身体健康。

教具准备 挂图

重点难点 让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。在日常生活中注重饮食卫生，养成并坚持良好的饮食卫生习惯。德育渗透 养成良好的饮食卫生习惯。

教学过程

一、以常见的胃肠道疾病如：腹痛、呕吐、腹泻等为实例，引入新课。

二、让学生对照健康与不健康的两组彩图，与现实生活联系起来分析、思考，哪些饮食情况不符合卫生要求？为什么？在设疑与直观对比的情境中，讲解课义：“病从口入”分为两大类，一是细菌感染性的，二是“非感染性”的，后一种情况比较复杂，多以饮食无规律性、无节制所致，如暴食暴饮、酗酒、偏食、挑食，一日三餐不定时定量等引起的“胃肠功能失调综合症”。按本课的要求是以，细菌感染性和非感染性“病从口入”均为为讨论主题：

1、细菌在什么地方？细菌是很小、很小的、肉眼看不见的“致病微生物”，它们广泛的存在于空气中和大自然的一切物体上，如河水、粪便、泥土、灰尘、栏杆、车把手、玩具、钞票上等。如果说我们没有饭前便后洗手好习惯，就有把细菌直接吞进去，导致消化性或其他疾病的可能。

2、致病菌是怎样污染我们的食物的呢？致病菌在温暖、潮湿不清洁的环境中繁殖，它们的传播途径有很多，这里重点谈谈，昆虫和接触传播两种类型：（1）昆虫传播：苍蝇、老鼠、蟑螂在布满致病菌的环境中活动，再叮、咬、爬我们的食物，这样我们的食物就被污

染了，当我们吃用了这些被污染过的食物，就会把致病菌吃进去而生病。（2）接触性传播：有时候，食物是干净的，但进食前忘了洗手，手上所沾染的致病菌，把清洁的食物污染了，可说是自己的双手，充当了传播疾病的媒介。

3、预防“病从口入”的主要措施：（1）保持双手干净，常剪指甲，做到饭前便后都洗手。

（2）不能用饮料代替饮用水，喝水要喝符合卫生标准的饮用水。（3）不吃过期、变质的食物和不清洁的食物。（4）水果及其他一些生吃的食品，一定要彻底洗干净，除细菌外，农药和防腐剂残留物也会使人生病。（5）一日三餐要定时定量，吃好吃饱吃科学，不挑食、不偏食，在保证营养均衡的情况下，防止营养过剩的现象，克服不良的饮食习惯，如暴食暴饮，不让疾病有可趁之机。（6）情绪不良和过多进食零食或冷冻食物会影响食欲，导致肠胃功能失调，影响营养的消化吸收，甚至引起消化系统的疾病。作业

1、食品清洁、餐具和手不清洁行吗？

2、为什么饭前便后洗手？

第七课 预防蛔虫病

教学目标：

1.让学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫病引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。

2.教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病的方法。教学重点难点：蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。

教学过程：

一、导入新课：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗？

二、学习新课： 1.什么叫蛔虫病：

蛔虫：是生活在肠道内的一种寄生虫。

寄生虫：寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫，如跳搔，虱子，蛔虫，血吸虫，小麦吸冲等。

蛔虫病：由于蛔虫在肠道内引起的各种病，我们就称之为蛔虫病。

2.蛔虫病才症状：

面黄肌瘦，经常肚子疼，严重时还会并发胆道蛔虫，肠梗阻，腹膜炎等急重症。

3.蛔虫的繁殖过程：

蛔虫在人体排卵后，随粪便排出体外，进入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我们吃了带蛔虫卵的东西后，其就进入我们的血管，在血管长大后，进入小肠吸收人体营养。

4.预防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。因此我们一定要把好病从口入这一关。

三、巩固新知：

1.组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。2.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做？

3.总结该课：首先学生自己自评，然后老师再对学生进行客观合理的评价。板书设计：

蛔虫： 寄生虫： 蛔虫病： 蛔虫病的症状： 蛔虫的循环繁殖过程：

蛔虫病的预防：关键要把好病从口入这一关。

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。

第八课时 甲型HINI流感知识、危害及预防要

领

一、讲授目的

1.使学生相识甲型H1N1型流感等传染病的有关知识； 2.提高学生自我掩护的意识和答对各种传染病的能力。

二、讲授流程

（一）谈话导入

师：同学们，你们生过病吗？都生过什么病啊？ 1.生自由发言（有，伤风，发烧等等）

师：这些个都是一些少年时常得的病，此刻有一种新的可怕的病，在咱们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。

（二）相识病症

师：有那个同学知道这种病吗？

1.生自由回答（我在电视上看到过„„）

2.师：此刻电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的质料，这种病症状类似伤风，害病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。有报道说，美利坚合众国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲乏，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些处所严重的会导致死亡呢！3.如何传染

师：那同学们，你们知道这种恁地厉害的病是怎么传染的吗？ 4.生自由发言

（主要为呼吸道传播，也可通过接触传染的猪或者其粪便，周围污染的环境等途径传播。）

（三）如何防治

师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要咱们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离咱们远远的。同学们，你们觉得咱们平时应该怎么做呢？

1.同桌间谈论

师：来，谁来告诉老师。2.学生发言 3.教师改正、总结

（1）削减到公共人群密集的机会。

（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤熬炼，勤洗手，室内保持通风，养成杰出的个人卫生习气。

（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结合膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。

（四）故事展开

1.师：同学们都记住了吗？咱们六班级的学生往后都会注意自己的卫生的，对吗？如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼同样害病。同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？

小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。每天脏兮兮的就出门了。它还特别喜欢去小动物多的处所玩，哪里热闹它就跑到哪里去。它看到超市里有许多人在买东西，它就跑进去也买；它看到小树旁很多动物在一起做游戏，它也要去玩。并且呼呼还特别地爱玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。就这样，它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了，它才回家。

后来，甲型H1N1流感悄悄地溜进了森林里。一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼，马上对它展开了攻击。遭到攻击的小猪呼呼，觉得自己全身热热的，还老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。最后，小猪呼呼只能去找山羊医生帮忙他治病，山羊医生忙了好一会儿才发现是甲型H1N1流感攻击了小猪呼呼，山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好，而小猪呼呼也难受了好久好久。

师：同学们，你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗？（因为小猪呼呼不爱干净）

师：那咱们可以像小猪呼呼那样吗，咱们该怎么做呢？（讲卫生，勤洗手）2.演一演

（1）你会洗手吗？你知道如何洗手？（2）播放视频：如何不错洗手（3）谁来演一演？学生评价

（五）课堂总结延伸

1.师：如果咱们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些个环境了，该怎么办呢？

（立刻告诉老师，去找医生叔叔。）

第九课 睡眠好，身体好

教学目标：

1.让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时。2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠 教学过程：

一、导入新课：

在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每天都睡了几小时？

二、学习新课： 1.睡前不要做： a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 2.谁时要：

a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）c.不要蒙头睡觉 3.卧如弓：

睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？那么原因又是什么呢？

身体向左侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”

三、巩固新知：

1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？

2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？ 3.总结该课使学生知道： 睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。

板书设计： 睡前不要做： a.不要吃得太饱 b.不要喝浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 随时要：

a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）

第十课 冬季锻炼身体好

教学目标：

1.让学生懂得冬季锻炼的害处，人人都能积极参加冬季锻炼。2.培养学生不怕冷，不怕苦的精神，教育学生坚持参加冬季锻炼，养成良好的习惯。

教学重点难点：启发学生自己说出锻炼的好处，并培养学生积极参加锻炼的良好习惯。教学过程：

一、导入新课：

在大兴安岭地区的一个小山村里，鹅毛般的雪花纷纷洒落，整整下了一个晚上的，第二天早晨，雪停了，推开门一看地上、房子上、树上、远处的山上全都白了，整个世界白茫茫一片，就像粉装玉砌一般。近处有几个小朋友，穿着厚厚的羽绒服，但是却站在那里发抖，而远处有另一群小朋友，他们在跑啊、跳啊、堆雪人、打雪丈、做各种游戏，虽然他们穿着薄薄的运动服，但一个个却是精神抖擞。从这个场面中，同学们你们体会到了什么？

二、学习新课：

1.通过学生的回答老师总结锻炼的好处： a.抵御寒冷

b.强身健体，增强体质，使我们非常有精神 c.预防疾病 d.使我们获得快乐 2.冬季我们应该从事哪些体育锻炼（通过学生的回答，老师把学生的锻炼方法一一写在黑板上，然后通过筛选，把最合适的锻炼方法留下来，并说明为什么比较合适，同时提醒学生注意锻炼的方法和注意安全。）

比较适合的锻炼方法有：跑步、跳绳、踢毽子等。

三、巩固新知：

1.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说看锻炼的好处，要求声音洪亮，语言流利。

2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来进行体育锻炼？

3.总结该课使并对学生进行客观合理的评价。板书设计： 锻炼好处多： a.抵御寒冷

b.强身健体，增强体质，使我们非常有精神 c.预防疾病 d.使我们获得快乐

锻炼的形式有：跑步、跳绳、踢毽子等

第十一课时 人体的结构

教学目标 让学生了解正常人体的基本结构，为学习其他涉及人体生理的课程打基础。

教具准备 挂图

重点难点 人体各部分的划分和位置。各部分的名称的基本功能。德育渗透 养成正确的坐、立、行姿势，保持良好的形体美。教学过程

一、以与形体有关的话题引入。

二、对照挂图，朗读课文，选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特，以动态形象化吸引学生的注意力，提高学习效果和记忆率，讲解课义：

1、人体分哪四个部分？

2、指导学生用正确的术语说出：人体的四个部分在身体的什么部位。如：（1）、头：位于最上部，大脑是人的总指挥部，是最重要的部分。头部包括头发及脸部五官。（眼睛口鼻耳朵）（2）、颈：位于头与躯干之间，是躯干支撑头部的支柱。（3）、躯干是人体的主体：体前有胸、膈、腹，胸腔内有心脏和肺部及肝脏。心脏：主管血液循环。肺部：主管呼吸过滤血液、给身体供氧。肝脏：主要功能是清理生物垃圾，也是消化腺的组成部分。腹部内有胃肠主管营养的消化和吸收。体后有：背、腰、臀。（4）、双上肢和双下肢称为四肢，也可称为双手和双脚。双上肢由肩膀与上臂、前臂和手掌相连。双下肢是大腿、膝关切、小腿和脚。唱儿歌加深记忆：我们有个聪明的头，长在人体最高处，头发耳朵眼睛嘴，灵敏的鼻子在正中。颈部重要又脆弱，食菅气管在中间，如果没有保护好，生命健康有危险。躯干前面胸膈腹，后面背部和腰臀。上肢：肩部长出两只手，一左一右分两边，上臂前臂和手掌，十个指头紧相连。下肢：臀部连着大小腿，脚掌耐劳又灵活，膝盖结构真巧妙，方便站立和跑跳。作业 正常人体分哪四大部分？心、肝、肺各器官长在哪里？各有什么主要功能？

第十二课时保护视力

教学目标 让学生了解正确用眼和保护视力的重要性 教具准备 挂图模具 重点难点 教会保护视力的具体方法 注重用眼卫生 德育渗透 从小养成保护视力的良好习惯 教学过程

一、看图思考，分析模具引入新课。

二、讲解课义：

1、保护视力的重要性： 眼睛是心灵的窗户，是我们学习、生活、感知世界产生视觉的主要器官，如果失去视力，眼睛就丧失了它应有的功能，还给生活、学习造成很多不便和麻烦。（教师要求全体同学闭上眼睛，再请班长到讲台前来做动作，问同

学们能不能看见，知不知道班长在做什么？让学生体会能看见与看不见的区别。再请已患近视眼或视力不良的同学，现身说法，说说视力不良对自己学习、生活造成哪些影响）

2、引起视力不良的原因：（1）长时间、近距离、看书、写字，书写的字体太小。（2）乘车时走路时或姿势不正确时看书、写字，如躺着看书，爬着写字等。（3）看电视或玩电脑游戏时间过长，导致视力疲劳或被电磁波幅射损伤眼睛。（4）学习环境不良的影响：如采光不足室内太暗或阳光直射反光刺眼，黑板反光等。（5）学习用具不合适所致，如笔芯色彩太浅、线条太细或长期书写的字体太小、太潦草，致眼睛疲劳。（6）严重的沙眼及其他眼疾，没有及时治疗或治疗不彻底，用不干净的手或手帕揉擦眼睛，细菌感染诱发炎症，导致视力下降。（7）体质瘦弱或长期营养不良，特别是维生素A等缺乏。

3、保护视力的主要方法： 《 眼保健操 》（1）除以上几条要尽量避免外，教师应强调做好眼保健操的重要性，必须长期坚持做好眼保健操，是保护眼睛最便捷、最直接、最有效的方法之一。（2）详细讲解眼保健操的四要求：双手要干净、指甲要剪短、穴位要准确、用力要适当。

（3）做眼保健操四要点：揉、挤、按、刮的基本手法，如：“揉”是手指用力时，带动肌肉在穴位的局部作局限性运动，而不是手指与皮肤，作相对的无限制运动，那样就不是“揉”，而是叫“擦”了。教师要及时性地纠正学生的错误动作及不正确穴位，每个要点，选一个做得准确的学生来作示范。（4）看书、写字要做到“三个一”，一是眼睛距离书本一尺（25---35CM）。二是胸口距离课桌沿一拳头（6—8CM）。三是握笔的手指距离笔尖一寸（2---3CM）。（5）读书、写字姿势要正确，不要养成弯腰驼背、歪歪扭扭的坏习惯，这样既不利于学习，不但影响视力还影响形体健美。（6）连续看书、写字30分钟---1小时，要让眼睛休息5---10分钟。（7）课间休息时间应该起来活动、活动四肢，远眺绿色树木和花草，可缓解视疲劳。（8）积极参与体育锻炼，课余多到户外活动，晒晒太阳可促进体内维生素A和D的合成，维生素A和D有利于视力的保护及身体骨骼的发育和健康。（9）合理的摄入均衡的各类营养素，适当补充对保护视力有帮助的食物，如蛋类、包括蛋黄，奶类、豆类、鱼类特别是要多吃海鱼、海虾等海产品，必要时补充维生素A和D，动物肝脏、葫萝卜等。

三、思考：

1、我们在日常学习和生活中用眼不卫生的现象有哪些？

2、有哪些地方做得不够好，需要调整？

3、看书、写字眼睛距书本的正确距离是多少？ 作业 你的裸眼视力能达到5、0吗？如果不能，快到眼科去检查原因。

第14课时养成良好的个人卫生习惯

教学目标 让学生懂得从小养成良好的个人卫生习惯的意义自觉养成良好的个人卫生习惯

教具准备 挂图

重点难点 让学生懂得从小养成良好的个人卫生习惯的具体内容教育学生经常保持良好的个人卫生习惯 德育渗透 常规自我保健教育

教学过程

一、教师带读课文，首先要让学生明白，个人卫生习惯于与生长发育和健康有着密切的联系，诱发学生的学习兴趣，看图导入。

二、以图为引，讲解课义：

1、为什么睡前和早起要洗漱？清洁口腔是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

2、勤更衣的目的是：保持整齐干净的仪表美和降低细菌数，杜绝细菌的繁殖机会，内衣每天换洗一次，外衣隔天一次。3、3、洗手是个人卫生行为的第一关，因为人类的手，会接触自己生活环境中的所有必须物件，而这些东西上面染有大量的细菌，会污染我们的双手，如果饭前便后不洗手，就有直接污染食物和其他干净物品的

可能性。

4、指甲：是藏污纳垢的所在地，许多肉眼看不见的寄生虫卵、细菌藏在指甲缝里，且不易清洗，所以指甲长了要剪短。

5、勤洗澡、勤洗头、勤理发，是为了保持皮肤的正常生理功能和清洁的需要。

6、饮食应有好习惯，尽量做到一日三餐定时定量，不偏食、不挑食、不暴饮暴食，少吃零食。预防营养不良或过剩的情况出现，影响身体的生长发育。

7、读书、写字、坐、立、行时都要讲究正确的姿势，除可保持仪表美之外，对健康也大有好处。

8、要养成良好的自我卫生保健习惯，不与别人共用毛巾、脸盆、水杯，预防消化道和皮肤传染病的发生，如肝炎、疥疮等。作业 我们要养成哪些良好的个人卫生习惯？

第15课时维护公共场所卫生

教学目标 让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。从小养成维护公共场所卫生的好习惯好品质。

教具准备 挂图

重点难点 让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。培养学生维护公共场所卫生的好品质。德育渗透常规卫生保健教育 教学过程

一、首先让学生懂得保护环境讲卫生、爱清洁、爱集体、爱劳动是一种美好品质。

二、请学生讲一讲自己身边有哪些不卫生的现象，当见到这种现象时，自己有什么不舒服的感觉，参照实例，形象地讲解课义：

1、哪些地方是公共场所？公园、广场、运动场、影剧院、商场等。让学生明白这些场所是公众学习、活动、休息娱乐的地方，优美、舒适、整洁的环境，给人一种清新美好的感受，使人心情舒畅、愉快，情绪稳定，学习效率高，也有利于身体健康。反之，则令人心情不快，易引起疾病的发生，流行和蔓延。

2、为什么说要保持公共场所卫生；首先要做到不随地吐痰？随地吐痰和摁鼻涕是不文明的坏习惯。对不干净的东西表现出厌恶，是人类的天性和本能，因为聪明的人类知道，凡是不洁的东西与疾病是孪生兄弟，会给人类带来身体的伤害和痛苦。

3、保护公共设施、不乱画乱刻：公共场

所的优美和洁净要靠大家来共同维护，随意刻画会损坏公共设施和公众共同享有的美好环境。

4、不随地大小便：大小便不但又脏又臭，造成环境污染，其带有大量的病菌和病毒及寄生虫卵，会混在灰尘中，通过空气到处飞扬，或苍蝇的携带、雨水的冲刷传播疾病。

5、讲究文明不乱丢瓜皮果壳：在公共场所用餐或烧烤后把废弃物品统统带走，扔到垃圾桶里，保护优美的环境。

6、不随意践踏和采摘花草树木。作业 维护公共场所卫生与健康有什么关系？要注意哪5个方面？

第十四课：不放烟花和鞭炮

教学目标：

1.使学生认识燃放烟花和鞭炮除了污染环境外，还会给人带来不必要的伤害。

2.教育学生能从我做起，积极响应政府的禁放号令，并能劝阻和制止别人的不良行为。

3.教育学生懂得安全的重要意义。教学重点难点：燃放烟花和鞭炮的危害和懂得安全的意义。教学过程：

一、导入新课：

快要放寒假了，同学们最想玩、最爱玩的活动有哪些？尤其在春节期间，你除了看电视，逛集市、游公园、走亲戚、，还有什么事情是最爱玩的？对，放烟花，放鞭炮。

二、学习新课：

1.出示各种图片：燃放鞭炮和烟花的危害，借此来警示学生。2.烟花爆竹脾气大（危害）：

噪音：声音大，燥声高，打扰人的休息 火灾：房被烧，物被毁，害人害己 危害 伤人：炸伤手、脸、双眼等

污染：烟雾很浓，纸屑飞，污染环境（酸鱼的危害）3.我国政府明确规定某些大城市禁放烟花和鞭炮：

4.开导启发学生不但自己不要放，还要同时提醒身边的其他小朋友，也不要燃放烟花和鞭炮，争当一个新时代的良好公民。

三、巩固新知：

1.组织学生在两分钟内对该课的内容进行自行复习，并准备发言“我要争当一个新时代的良好公民”。

2.请一到两名学生到讲台发表自己的想法，锻炼学生的口头表达能力和加深对本课内容的掌握。

3.师生共同总结该课。

板书设计：

噪音：声音大，燥声高，打扰人的休息 火灾：房被烧，物被毁，害人害己 危害

伤人：炸伤手、脸、双眼等

污染：烟雾很浓，纸屑飞，污染环境（酸鱼的危害）文明标志：进步的时代： 进步的我们：

2.三年级下册体育课教案 篇二

1.能写清楚活动的过程, 学习为作文加题目。

2.学习抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。

3.在动笔习作和评价交流的过程中, 感受习作的乐趣, 树立习作的信心。

教学重点:

观察人物的动作和表情;用比较通顺的语言书面表达所见、所闻、所感。

教学准备:教学课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、开展活动, 点拨方法

1.孩子们, 这节课, 我们来玩一个好玩的游戏, 木﹒——头——人。

2.交待游戏要求:每个同学的头、手、脚摆有趣的造型;保持1分钟。

3.师生拍手唱儿歌, 生摆造型。

4.教师引导:教室里静悄悄的, 听, 有没有声音;看, 周围的同学都做了些什么动作。……才过1分钟, 你的手、脚怎么样, 心里是怎么想的?……时间马上到了, 5、4、3、2、1时间到!

5.“面”的指导。

(1) 在这60秒里, 你看到了什么?引导学生用“有的……有的……还有的……”说同学们的表现。 (2) 在活动中你听到了什么?心里又是怎么想的呢? (板书:听想)

6.“点”的指导。

刚才呀, 各种各样的木头人出现在了我们的教室里, 不过, 老师发现有一个木头人很特别——请生摆造型。

(1) 引导学生从整体上观察木头人摆的是什么姿势? (2) 再从头、脚、身子等引导观察。抓住了木头人的动作。 (板书:动作) 。 (3) 请同学们给木头人的面部来个特写。观察的是木头人的表情。 (板书:表情) 看到他这个样子, 你猜想他想干什么? (4) 小结:刚才我们一起观察了木头人的动作和表情, (扣板书) 请同学们把刚才前面同学说的按先说整体印象, 再分别介绍头、脚、身子的顺序, 连起来给大伙介绍一下。 (5) 运用刚才的方法, 同桌互相介绍自己在活动中看到的某个木头人。

7.总结:孩子们, 咱们的活动虽然只有短短的60秒, 但你们的收获可不小, 你们已经掌握了观察活动的方法, 用眼看、用耳听、用心想;同时, 重点观察了人物的动作、表情。 (扣板书) 如果用通顺流畅的语言将你观察到的认真地写下来, 就是一篇好习作。

【本环节教学理念:本环节设计了三个达成目标:一是教给学生在活动中观察的方法:用眼看, 用耳听, 用心想, 培养学生仔细观察的习惯和能力。二是教给学生按一定的顺序将自己观察到的表达出来。三是教给学生抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。】

二、读题审题, 拓宽思路

1.在学校里, 你还参加过哪些像木头人一样有趣的活动?今天我们就用笔把这些快乐写下来。看, 我给大家带来了一个好消息, 学校校刊正在开展一次征稿。 (出示习作百花园的要求) 快速默读, 你获得了哪些信息?

(1) 明确了“写什么” (板书:写一次活动) 。 (2) 明确了“怎么写”, 将活动的过程写清楚, 并加上题目。

【本环节教学理念:“作文应该是生活的一个项目”, 是生活的需要, 是情感的自然流淌。孩子们为什么要习作?参加孩子们喜爱的《少年先锋报》的征稿活动激起孩子们想把自己喜欢的活动记录下来的兴趣, 让孩子们明白:习作是为自己所“用”。审题能力是学生写好作文必备的最基本能力, 征稿启事的内容就是“习作百花园”的要求, 既让学生明确了本次征稿的要求, 也培养了学生的审题能力。】

三、学生习作, 师巡指导

师:今天在课堂上我们只完成活动过程中最精彩的片段。选择你参加过的喜欢的一次活动为内容, 以“_______活动开始了”为开头往下写。

四、师生共评, 指导修改

1.大声地读一读自己写的片段。边读边用修改符号修改习作中的错别字、错标点或不通顺的句子。

2.评改一篇习作。

(1) 对照本次习作的要求, 看看这篇习作活动过程是否清楚, 是否抓住了人物的动作、表情。 (2) 你们觉得这篇习作哪些地方值得我们学习? (3) 你对这篇习作有什么建议吗?师生共同修改

小结:看来呀, “好文章是改出来的”这句话说得一点都没错。

3.同桌交换欣赏习作, 发现别人写得好的词语和句子, 红笔用“△”和波浪线勾出来。需要改进的地方, 用修改符号改改或在空白处给他指出来。

【本环节教学理念:习作的交流评价, 是帮助学生提高习作水平的一个重要途径。此环节潜移默化地教给学生欣赏、修改习作的方法, 让学生养成反复修改习作的习惯, 在欣赏评价他人的习作中互相学习、取长补短。】

五、指导拟题, 连段成篇

1.刚才我们完成了活动过程精彩片段的描写, 再在习作中写上活动的时间、地点, 写写自己活动后的感受, 加上一个题目, 这次活动就写得更完整了。如果能拟上题目就更完美了。 (引导学生从活动内容、活动时的心情等方面拟题)

孩子们, 课后进一步完善和修改自己的习作, 老师期待着在校刊上能见到同学们的名字!

【本环节教学理念:这是学生接触习作以来第一次进行拟题指导, 除了让孩子们知道拟题的基本要求外, 主要是想拓展学生的拟题思路, 多方面思考拟题。让学生连段成篇, 完成整个活动过程的描写。】

3.数学三年级下册总复习教学建议 篇三

一、找出易错点提高学生的计算能力。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要牢固掌握的基础知识和基本技能。学生做计算题时错误率较高，教师通常认为这是学生粗心造成的，其实是学生对概念、计算技能掌握不够熟练的反映。所以，在复习时，教师要着重抓住学生在计算时的易错点反复训练，例如，“除数是一位数的除法”学生在计算时对商中间和末尾有零的计算容易出错，在试商和判断商是几位数时学生有一定困难；学生在计算“两位数乘两位数”时容易忘记满十进一；由于概念不清，比较小数的大小判断错误等。因此，教师要根据实际精选一些学生作业中常错的典型例子，让学生认真进行比较，在合作交流中弄清算理，及时弥补知识缺陷，全面掌握数学知识，形成数学技能。

二、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，采取小组合作制作“我家到学校”的位置示意图，并各自作出从家到学校怎样走的方位描述，组织在小组中交流，学生在互相交流中知识得到巩固，澄清了模糊的知识点，提高了判断能力。

在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。

三、抓住知识的发展点，加深对统计意义、方法的认识及理解。在“简单的数据分析和平均数”的复习中，利用学生已有的知识作为继续学习的发展点，把学生分成小组，对身边的事物（如课外活动，出勤，考试成绩等）进行调查统计，制作统计图，并将统计结果进行数据分析，然后作出合理的解释、推断，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。在复习平均数的概念以及求平均数的方法时，要注意结合实际问题，通过解决有关实际问题的练习，使学生灵活掌握计算方法，准确理解平均数的意义。

四、找出知识创新点，提高综合解决问题的能力。在总复习时，要避免简单机械的重复训练，因为这种单一的教学形式制约着学生的认知发展，会磨灭部分学生的学习兴趣。为此，教师可尝试让学生根据所学的内容自己出题考自己。对学生来说，要根据所学的内容出好题，需要对所学的知识轮廊清晰且能认识不同题型的特点与联系，这样做，既可以充分发挥学生复习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。通过学生编题、提出解决问题的有效策略，并说出不同的计算思路及其计算方法的适用范围，不仅使学生形成了灵活选择计算方法的能力，而且使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

另外，在复习中还应该注意培养学生系统梳理知识的能力。因为老师只有教给学生思考和梳理的方法，学生才可能自己构建数学知识结构，一点一滴地积累知识。复习课的练习既要重视针对性强的单项练习，也要选择综合性强的练习，使之具有一定的开放性，因材施教，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的发展。

作者单位

红河州教科所

4.三年级音乐下册教案 篇四

教学目标

一、能独立自信的演唱歌曲《祖国妈妈》，并用朴实、真挚的情绪表现我国各族儿童亲如一家、情同手足的深厚感情。能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏。

二、认识拍号“2/4”，能说出2/4拍子的名称，含义；能按2/4拍子强弱规律击拍或划拍。

教学设想

结合以前学过的十六分节奏符号进行歌曲教学，先将歌曲中的十六分节奏组合进行读读拍拍练习，然后模唱练习，通过这些练习，既巩固复习了十六分节奏记谱符号，又学习了歌曲中有特色的音乐短句，第二乐段的六小结乐句是演唱的难点，六小节乐句打破了音乐进行中的方整性期待开始不习惯，而且气息不够，注意指导学生将前两小节作为一个短句，唱完后换气，后面四小节作为一句来唱，这样能克服气息不够的困难，多唱几次后不仅习惯六小节乐句，还会感到这首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新颖的非方整性结构的期待。

教学重点

一、学唱歌曲，并进行处理。

二、学习音乐知识。教学难点

一、附点音符、后十六分音符、切分音。

二、指导学生完成课后的基础训练。教学课时:三课时 第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、节奏练习1、2/4 问： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 问： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖

三、新课教学

（一）、导入

（多媒体：5 —、5、5）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？……今天这节课我们就来学习二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、讲解音符时值（多媒体）

时值表示音符的长短。（）假设，这是一个全音符的时值，我将它平均分成两份，（）那么其中一份便是二分音符的时值，因为它是由全音符分成两分而得来的，所以叫作二分音符。

那么四分音符又是怎么来的呢？是将全音符平均分成几份呢？（四份），（）这其中一份就是四份音符的时值。

谁来为大家解释八分音符的时值。（）

（三）、讲解以四分音符为一拍时，各种音符的拍数。（多媒体）二分音符 —— 两拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍

音符的名称越大，时值反而越小，（四）、音符的形状（多媒体）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——

四、巩固练习

1、数拍子(多媒体)2/4 共有（17 拍）

（二）、划小节线 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 请学生上划小节线

（三）、视唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。

五、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）视唱练习（多媒体）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分节奏

谁知道“6 5 3”是什么节奏，（切分节奏）对，切分节奏就是改变原来音的强弱规律，我们知道，在二拍子中，强弱规律是强弱、而切分节奏却变成了强强弱。举例：（多媒体）

X X X X X

1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。

2、划拍视唱

三、新课教学

（一）、导入

今天我们来学唱一首新歌《我的祖国》。

（二）、听录音范唱

（三）、学习曲谱

1、跟琴用“WU”哼唱。

2、跟琴划拍唱曲。1）、学唱第一乐段。

跟琴唱曲，四小节一句；老师唱一句，学生唱一句；学生跟琴唱曲一乐段。2）、学唱第二乐段。

注意断音的唱法，反复练习。3）、演唱全曲。

3、学唱结束句。（多媒体）│ ∶‖ ‖

这是什么几号？（反复跳越记号）

4、演唱全曲。

四、结束课业。

第 三 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、音高音准的训练 柯达伊手势。

（三）、听音练习

老师弹一句旋律，请同学们选择结束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪个音最有结束的感觉。

三、新课教学

（一）、复习歌曲《我的祖国》的旋律。

（二）、学习歌词。

1、朗读第一段歌词。注意轻声朗读。

2、分析第一段歌词。

这一段主要讲了什么？（少年儿童成长在祖国的怀抱中），对，我们成长在祖国的怀抱里会觉得（很幸福）

3、有感情的演唱第一乐段。

4、演唱第二乐段。注意：（多媒体）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 从 小

5、演唱第三乐段。

6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

歌曲演唱的速度为中速、欢快、活泼。演唱时在强拍的第一音上略微强调一些，表现各族儿童的质朴、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

四、结束课业。

第二课 春来了

一教学目的： 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进

一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。二教学重点： 轻快优美的声音，三拍子的韵律。2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。第一课时

教学重点；学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 一 组织教学： 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲----关于春天的。师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三教新歌《春来了》 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识每小节三拍 4 以四分音符为一拍 随音乐感受三拍子的韵律。4 学唱歌曲 1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）学唱歌词：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六教师总结，学生听音乐出教室。

第三课 愉快的劳动

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。

2、能认真听赏《铁匠波尔卡》，并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。

3、能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。

4、在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学重点：

能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。教学难点：

在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学用时：三课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、情境导入：

师：劳动可以创造成美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们吧。

1、引导学生看图片，讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤：叮叮?叮咚

农民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司机叔叔开汽车：嘀嘀?嘀哒

环卫工人在扫地：刷刷?刷刷 师：我们来读一读这劳动的节奏吧！

2、全班同学读节奏

三、新课教学：

师：下面，我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干？他们的心情是怎样的？

1、初听歌曲

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛的节奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。

师：这真是一派欢乐的景象。小朋友们都在欢乐剪着羊毛，让我们用剪子的“咔嚓”声来模唱一下这首歌，好吗？

3、用“咔嚓”声来模唱歌曲。

师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了的节奏“X?X”出现了很多次，你注意到了吗？请各组同学分别找一找和唱一唱。

4、分组找附点节奏，唱乐谱。

5、全班跟琴唱谱

6、学生轻声读词。

7、教师简介澳大利亚。

8、学生轻声跟唱歌词。

9、分组互相纠错。

四、参与表现

师：从歌声中，你们觉得澳大利亚的小朋友们在剪羊毛时，心情怎样呢？（全班同学自由发言）好的，我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗？

1、引导同学们有感情地演唱歌曲。

2、分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏。

3、请同学们上台表演唱。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：上节课我们认识了很多劳动的人们，还和澳大利亚的小朋友一起剪和羊毛，下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛？美妙的音乐从房子里传出来，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

1、初听《铁匠波尔卡》，学生回答问题。

三、新课教学

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

2、请同学们说一说

3、介绍乐曲的曲名、作者。

师：有同学见过打铁吗？打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊，我们用“叮咚”来唱一唱好吗？

4、用“叮咚”模唱主旋律。

5、打铁的节奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 师：同学们做得真不错，让我们都来当当小铁匠吧。

6、全班同学和首《铁匠波尔卡》的音乐，按节奏参与伴奏。

四、参与表现

师：听，《丰收之歌》唱响了！

1、播放《丰收之歌》

师：丰收的时候，我想每一个劳动人民都是很开心的对吗？我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗？

2、进行《你唱我唱大家拍》的音乐活动。

五、总结

第三课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：前面，我们用剪刀参与了剪羊毛的活动，用小铁锤参与了打铁的活动。你们还知道一些什么劳动工具吗？

1、请同学们说一说

三、新课教学

师：原来同学们还认识这么多的劳动工具啊！那我们听一听，这首歌里唱的是什么呢？

1、听范唱《我爱我的小镰刀》。师：我们一起来唱一唱好吗？

2、用“lu”模唱歌曲

3、全班轻声跟唱歌曲。

4、全班轻声读词。

5、分声部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、参与表现

师：小镰刀有一些什么样的作用啊？（请同学们自由发言）难怪小朋友们这么喜爱它。我们一起用欢快的声音来唱一唱，好吗？

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上台来表演唱。

五、总结

第四课<<两只小山羊>> 教学目标: 1能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>> 2 能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>> 3主动积极地参与表演活动,自信有表情的当众表演.教学设想: 本课我创设了一个<<两只小山羊>>剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到活动中来.教学重点: 表演唱<<两只小山羊>> 教学难点: 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲 教学课时: 一课时 教学准备: CAI课件,小山羊头饰,小木桥,披风等 教学过程: 一.情景导入: 1(课件)播放开场片段

同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演兼艺术总监,我姓杨,你们可以叫我杨导演,哈哈!对了,今天我们剧场为小朋友们隆重推出的是我们排的新音乐童话剧<<两只小山羊>>,但是现在我们的主演还正在招聘中，昨天来面试了很多小朋友，他们都各有特色，但我都不是很满意，今天我想在你们班招聘演员，你们有兴趣吗?好的!你们看我的招聘启事(课件)2读出要求

3简单介绍剧情:共有三幕戏,到底是讲两只小山羊干什么呢?我们一起来看 二.学唱歌曲 1学唱第一段:(1)同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公又都是谁？(播放动画和歌曲)(2)学生回答故事的地点，内容和人物（小桥上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌单,提醒学生休止符号(4)全班齐读歌词

(5)我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律（随乐哼唱第一段）

（6）下面我们把歌词加上，谁先学会就可以来当主演了!(随琴带唱第一段)(7)会唱还不行，下面我们要开始表演了，我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？(启发学生表演,要神气,还要有动作和造型)（8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参与表演）2学唱第二段（1）播放片段录音

（2）是什么的叫声呀？你能拍出小羊叫声的节奏吗？（3）请你用自己的声音来模仿一下

（4）请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？（学生自由发言）（5）老师带领模仿

（6）刚才我们说了这两只小羊是在争吵，那你在模仿的时候就要把争吵的动作和表情也要表现出来（学生表演，也可以让老师和学生一起表演）

（7）它们为什么会争吵呢？你们说说看！(启发学生给两只小羊配音)（8）好我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山岗）

（9）你们知道他们要去干吗了吗？我来问问（随琴带唱第一二句歌词）（10）这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（点击课件：互不相让）好下面，我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分），你们就来扮演两只小羊（独唱部分）我们一起来表演一次好吗？（全班唱一遍）

（11）全班交换角色演唱一遍

（12）看样子你们对群众演员的话还不是很熟悉呀，杨导演来带你们唱唱好吗？（带唱一次）

（13）下面我们来开拍第二幕戏，我首先请两个小演员上台来表演（学生上台来表演）

（14）学生自我评价（说出表演得好和不好的地方）

（15）这两只小羊站在一起的时候他们的心里是怎么想的？（启发表演白羊要回家和黑羊要上山岗的表情和动作）

（16）每组派两个代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段）3 学唱第三段

(1)好,下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看他们会怎么办?(课件播放)(2)你们看两只小羊的什么顶在了一起呀?(填空补缺)(3)齐念歌词:头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞

(4)大家在唱这句的时候是不是觉得很熟悉呀！对了，这两句的旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的，只是歌词不同。（带唱一遍）

(5)接下来我们玩个游戏,杨老师的两只手分别代表两只小羊,你们看白羊说顶呀顶,黑羊就说撞呀撞,（有两种节奏，你们喜欢那一种，为什么？）

(6)启发学生用力顶和用力撞（解决附点节奏，引导学生表演）

(7)两只小羊看这样,还不行分不了胜负,他们就凑到一起,顶呀撞呀,好你们来试试,(学生念一次)(8)这小白羊可是很狡猾,它就偷偷在顶的时候用了劲,你们看,(手势演示)你们能读出来吗?（解决附点节奏）(9)接下来,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗?你们仔细听他们是怎么唱的?(放音乐)(10)同学们,他们这样争下去的话,他们最后会怎么样?对了,掉进河里,掉进水中的声音是怎么样?(扑通),他们一起掉进了河中央,所以这一段就是最后他们掉入水中(点课件,看第三段歌曲)(11)你们开动脑筋想想为什么最后一句要慢下来?（语气是很遗憾的，为两只小山羊感到惋惜）

(12)跟唱一遍,再分角色演唱两遍

(13)你们认为在这段表演的时候要注意什么?重点要表演那段歌词?(启发学生的表演激情,落水的时候要怎么表演，注意各种不同类型的顶撞的动作)(14)请学生上台表演

三、整段表演

(1)好,我们三段戏都排练了,下面我们就要开始正始演出了,你们可以自由的选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌,待会儿，我们要请人上台表演咯!(2)指导学生排练,(3)请第一组上台表演

（4）同学们，要是你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？你通过这节课你懂得了什么？（启发学生在生活中要懂得互相谦让，团结协作）

（5）那么再请你们想想，两只小山羊落入水中后会是怎么样？（学生自由想象）

（6）请你们来为《两只小山羊》加个结尾吧！（请学生上台表演）(7)评出最佳表演奖,当场签约,聘为演员,并给表现最出色的演员颁发金皇冠.(8)杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？（让学生把互相谦让的美德落实在行动上）

四、课后总结

今天通过这节课呀，我们不仅学会了〈〈两只小山羊〉〉这首歌曲，还学会了表演唱，更重要的是我们懂得了在生活中要互相谦让，团结合作才能成功是吗？今天你们班的同学表演都很精彩，我决定就全部聘用你们为我们剧场的小演员了，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

第五课 我是草原小骑手

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能主动参与歌曲表现。教学重点：

1、学会演唱《我是草原小骑手》。

2、对歌曲进行即兴表演。教学难点：

唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教学过程：

一、初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。

1、说一说

师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。

2、看一看

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。

(CAI呈现草原风光)

二、学唱歌曲

1、熟悉节奏

师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!(放《我是草原小骑手》范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。

2、熟悉歌词

师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？(学生回答)师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)师：你们听清了歌词的内容吗？(学生回答)

3、学唱歌曲

师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!a、第一关：模唱旋律(放慢速度)b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)d、第四关：唱歌词(1)歌曲处理

师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？

(学生分组试唱、讨论、最后得出结论)(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。

三、合作、表现。

师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？请你们分小组讨论一下。

1、分组讨论，创编

2、分组展示

3、学生评价

师：你们觉得谁表演得好，就把红花贴在谁身上。

4、集体展示

四、总结

师：通过你们共同的努力，闯过了一个个难关，现在你们都成为神气的草原小骑手了，我向你们表示祝贺。现在时间不早了，我们向美丽的大草原告别吧。

(在《我是草原小骑手》的音乐中，学生走出教室)

第六课 母子情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入

师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读

师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）

师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。

3、唱

师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？

（引导学生说出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教学。

师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。

师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）

师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。

（4）学唱歌曲

师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。

（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）

师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。

4、演

师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）

师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。

（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）

师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）

师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？

生：、、、、、、师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己***爱，再次深情地演唱歌曲。

三、表现母子情（活动《献给妈妈的爱》）

1、导入

师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？

生：、、、、、、2、爱

师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？

（2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。

四、小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖**亲，要记得为祖**亲奉献自己的力量。学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。

第七课 友爱之花

第一课时

教学内容：《小伞花》教案 教学目标：

1、学会演唱歌曲《小伞花》，掌握顿音记号的演唱，感受歌曲情绪。

2、通过表演、创编、歌唱等艺术活动，让学生体会情感，感受人与人之间的友谊。

学习重点：指导学生用亲切热情而有弹性的声音演唱歌曲《小伞花》。学习难点：顿音记号的学习。教学过程：

一、情境创设

1、同学们，春天到了，阳光明媚，万物都苏醒了，让我们一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，学生律动。

2、放打雷声、下雨声…..快躲到老师的伞下来。

二、体验感受

1、想一想：遍地的花伞，象什么？变化伞的各种摆放姿势，请同学展开丰富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、摇篮、秋千……）

2、说一说：你知道的各式的伞及伞的作用？（遮雨、装饰……）

3、演一演：你有几种持伞的姿势呢？（放肩上、举过头顶、双手拿、单手拿、收拢撑地……）请学生选择自己喜欢的伞，然后摆出各种持伞的姿势。姿势由学生自己创编或是和自己的朋友一起创编。

4、播放背景音乐《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递。要求学生在音乐声进行表演，同时也可要求学生能够听辫乐句，每一乐句换一个造型姿势表演。

二、学唱歌曲，掌握顿音

1、跟随琴声，用LA哼唱旋律。

2、填歌词

3、找难句，解决难点符点四分音符的处理，学习顿音记号。模仿小雨点跳跃的样子，唱一唱带有顿音记号的乐句。

4、学生完整的演唱一遍

5、男女生对唱

三、表演歌曲，丰富表现。

1、结合歌曲内容，说说三个小娃娃之间的故事。

2、用自己喜欢的模仿动作或是创编动作来表演歌曲，可采用三人一组或是自由组合等形式进行。

3、挑选好的小组，示范表演。

五、小结

师：“美丽的小伞”不仅能帮助我们遮阳避雨，还是人类的好朋友，是朋友之间传送友情的纽带，让我们唱起歌祝愿友谊之花越开越灿烂吧！

第二课时

教学目标：

1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。

2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。

3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。教学设想：

借助二声部歌曲《王老先生》创设一个情境，用“玩”的形式来实现学习八分、十六分音符的认知、习得过程，然后在“音符之家”的游戏中唱会《王老先生》这首歌曲。

教具准备：

CAI课件、音乐房子2个、小鸡的手卡若干。教学过程与方法：

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？让我们去看看吧！

（CAI播放动画短片）原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫 情境一：拜访王老先生

1、读读拍拍（CAI展示画面：王老先生的家）

师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！（王老先生您好，我们来看您了！）

（CAI 画外音：“喔，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎！”）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个“欢迎”，让我们学着王老先生来读一读。（要求边拍手边读 “欢迎欢迎欢迎”）

师：我们是不是应该表示感谢呢？（要求边拍手边读 “谢谢，谢谢谢谢！”）

2、情景表演 分角色读读拍拍

3、节奏创编

师：来到了这么美丽的地方，你们能用一个词说说你们的心情吗？

（要求按照 XX XXXX 的节奏边读边拍，师板书节奏型）

设计意图：这个环节的设计是为学生学习音符、时值做铺垫的。教师创设一个外出游玩、拜访王老先生的情景，是让学生在“读读拍拍”的游戏中建立起对八分、十六分节奏的感性认识。

三引导掌握

情境二：帮助王老先生

1、音乐游戏一“读儿歌”——复习全音符、二分音符和四分音符

师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员，这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其它音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

（CAI出示全音符、二分音符和四个四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎 — — —；

二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿 嘿。

师生唱一唱。（要求：按节奏唱出音乐房子上的各个音符）

2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习方法：①让课件中的音符做自我介绍。

②利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

③师生唱一唱。

要求：通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。

3、音乐游戏三“找朋友”——音符时值组合

方法：①通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

②师生唱一唱 ③讨论、评价。

设计意图：乐理知识往往是最枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，加强学生对乐理知识的掌握。本节课在音符的学习中，首先用“称天平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解它们与四分音符的时值关系；接着用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。这样一来，学生就在玩玩乐乐中掌握了知识。

4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱 ① 情境

师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（CAI展示鸡舍）

师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座”就能修好它了！

② 方法：用小组竞赛的形式进行 ③ 做一做 ④ 唱一唱

（说明：鸡窝上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小节和第三小节）设计意图：以往视唱练习的教学方法基本上是机械地重复练习，这样只能让学生感到枯燥乏味。而在上述的视唱教学中，则通过游戏的形式赋予视唱形象，这样既能唱好视唱练习又让学生体验到了情境，增加了视唱的趣味性，提高了学生的学习兴趣。学唱《王老先生》 ①歌词教学

师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么呢？

（CAI 出示带节奏的第一声部歌词）学生自己试着读词，检查纠错。

② 曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？（CAI 出现第一声部的旋律）学生跟琴视唱，检查纠错。

③歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）

④二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（CAI 播放二声部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二声部，检查纠错。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、课堂小结

师：王老先生要跟我们说什么？

（CAI 画外音：“谢谢你们来帮忙，你们真是好孩子，欢迎你们常来玩。”

师：今天我们用学到的新知识帮助了王老先生，既感受到了助人的乐趣，又体验到了友爱的珍贵，希望你们在以后的学习生活中，要互相帮助，让友爱之花在你们心中生根、发芽。今天就到这里，下课！

第八课 快乐的节日

我们大家跳起来 教学理念：

《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！

《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。

一、恰当运用学生优势，发挥其主体作用

由于我校孩子学钢琴具有优势，而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过，我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏，自己也在课堂中弹奏此乐曲，提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！

二、创设优雅的音乐氛围

让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，我请一名钢琴学生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！

三、紧抓重点，巧设教学目标

《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱了歌曲，实现了教学目标。

四、注重学生的创作培养

二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，四三拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。

第九课 小骆驼

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌声，前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？

学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）

（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

第十课 梦之船

教学目标：

1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。

2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。

教学重点与难点：

1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。

2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教具准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好

二、欣赏《梦幻曲》

1、聆听《梦幻曲》

师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》

《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。

2、再听全曲

引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

三、学习歌曲《梦之船》

1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。

2、播放歌曲

请学生边欣赏边随乐律动。

3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）

⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。

⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。

⑷学生加词跟琴演唱

①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击

⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束课业。

第十一课 音乐家冼星海

教学内容

唱《只怕不抵抗》 认延长音记号 做完成旋律

听《二月里来》，《黄河船夫曲》

八孔竖笛自新大陆交想曲（第二乐章）、《太阳出来喜洋洋》 教具准备

录音机、竖笛、磁带、乐谱、钢琴 课时安排 3课时 第一课时 教学目的

1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌

教学重点、难点 重点：唱好歌曲

难点：三个不同的“只怕不抵抗” 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、新授课

1、导入新课 师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰…… 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场

师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作 再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演 加上打击乐器伴奏进行演唱 第二课时 教学目的

1、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力

2、通过欣赏，了解歌曲的乐句，了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

教学重点、难点 欣赏教学 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、听音完成旋律

先唱一唱已出示的乐句，都是上行 请学生自己讨论该如何配上另外两句 把完成的旋律唱一唱，看看谁作的曲更好听

三、复习歌曲

齐唱乐谱，要求能唱准音名和音高。唱歌词：集体演唱歌曲。表演唱，边唱边表演

四、欣赏

师：你们知道我们学唱过的《只怕不抵抗》是谁做的曲？ 生：冼星海 师：你们知道关于冼星海的那些内容？ 学生回答 老师进行补充

师：今天我们还要来听一听由冼星海作曲的乐曲、先听第一首 《二月里来》 先听音乐，轻轻跟唱

再讲一讲歌曲唱的内容、情绪 老师进行总结、分析 《黄河船夫曲》

老师先介绍这首歌曲的相关内容、创作背景等。再让学生听音乐，感受音乐的情绪 分析歌曲：结合课本上的三幅图进行分析 乐曲的结构：三部分坚定有力的船工号子、战斗 看见胜利的曙光 继续战斗、勇往直前

各段旋律、节奏、速度、力度的表现

老师分段给学生听，请学生来讲述在表现音乐中的各要素的不同 请学生再次听音乐，感受其音乐情绪的不同，并轻声来哼唱 第三课 教学目的

1、提高合奏的能力，学习演奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，感受二部乐曲中平行三度的和声效果

2、巩固前面学过的竖笛曲 教学重点、难点

《自新大陆叫响曲》的二部合奏 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、复习竖笛曲

1、音阶练习

要求：能用平稳的气息来吹奏音阶。

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：用干净的吐奏来吹奏歌曲； 二部合奏要求声音和谐

3、《太阳出来喜洋洋》

要求：高音吹奏要求声音圆润，避免尖音、怪音。听老师示范吹奏“波音”，学生自己，加上波音练习演奏。齐奏练习。

请个别同学来独奏表演。

三、新授

1、先听老师弹奏乐曲《自新大陆交响曲》，老师指导学生听辨二部旋律。

2、再分声部弹，学生跟唱乐谱。

2、分析乐曲

注意点：附点八分音符的节奏要把握好。熟悉并能准确表示各种休止符，心里打好节奏。

第二声部有的是模仿一声部，合奏部分呈三度和声音程。

3、学唱两声部的旋律

要求：做到音名、音高和节奏演唱准确。

4、学习吹奏旋律

学生根据乐曲的音名在竖笛上找到各个音的位置。

分声部分乐句来学习吹奏：老师示范吹奏，并讲明要点，学生跟着老师来练习。

学完一个声部后让学生自己练习完整的吹奏。再学习二声部的旋律。分声部练习吹奏 师生合作进行合奏练习。

学生自己选择一个声部，进行合奏练习。注意：节奏、速度、二部合奏的和谐、协调。

第十二课 喜洋洋

课题：《如今家乡山连山》 教学目标：

1、通过学习《如今家乡山连山》，指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、学习断音唱法，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点：

1、学唱歌曲《如今家乡山连山》尤其是二声部的教学。

2、歌曲的处理，情感的启发、引导。

四、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学

2、，歌曲情感的启发与引导。

五、教学过程：

1、组织教学，师生问好：（用兴奋的，优美的，悄悄的三种不同的情绪来问好。）

2、发声练习：

（1）、出示挂图一，请同学们描述一下这幅图画并说出对它的感受。

（2）、为图画填歌词“弯弯月亮下山了”。

（3）、为歌词写旋律并学唱。（4）、合唱训练。（渐弱）

（5）、出示挂图二，请同学们描述一下图画并说出对它的感受。

（6）、为图画填歌词“东方太阳出来了”。

（7）、为歌词写旋律并学唱。（8）、合唱训练。（渐强）

3、新课教学：

导入：同学们都知道那些山？这些山都在什么地方？今天我们就来学习一首关于山的歌曲。

（1）、看歌片，请同学们读歌词（2）听范唱录。注意歌曲的速度和情绪。（3）、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

（4）、歌曲处理，情感的启发、引导。前半部分优美的，后半部分愉快的、跳跃的，结束句是渐弱的。（5）、有感情的学唱歌曲。

（6）、听范唱录音，学生轻声哼唱。

（7）、有感情的齐唱歌曲。

4、合唱部分训练： 前半部分较强，后半部分 较弱。

5、运用打击乐伴奏歌曲。

5.三年级下册健康教案 篇五

1、我们的肺 教学目标：

1、了解肺是人体的重要器官及其作用。

2、使学生知道怎样保护肺。

教学重点：了解肺是人体的重要器官及其作用。教学难点：使学生知道怎样保护肺。教具：肺模具 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，我们人类是用什么呼吸的？那么肺是怎样工作的？我们的肺又是怎样呼吸的呢？今天这节课就让我们来学习。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、师结合人体模具具体讲解肺位于人体的位置。

肺是人体重要的呼吸器官，它位于胸腔里，分为左肺和右肺。

3、结合肺的模具讲解肺的呼吸

肺由3亿~~~4亿个肺泡组成，肺泡的外形就像一个气球，肺泡壁上布满了密密的毛细血管。吸气时，肺泡扩张，吸进的氧气透过肺泡壁和毛细血管，扩散到血液里，再由血液运送到全身各处；呼气时，人体产生的二氧化碳经过毛细血管送到肺泡里，再经由支气管、气管、喉、咽、鼻组成的呼吸系统排出体外。经常参加体育活动，可以增大

肺活量，提高肺的换气能力。吸烟对肺的严重危害，我们小学生要尽量避免被动吸烟。

4、齐读课文。

5、看课文插图说说我们学习了这课后，应之一什么？

三、课堂练习

说一说，肺是怎样吸气、呼气的？怎样保护肺？ 板书设计：

1、我们的肺

吸气 呼气 多锻炼 不吸烟

2、眼睛的构造与功能 教学目标：

让学生了解眼睛的构造与功能。

教学重点：让学生了解眼睛的构造与功能。教学难点：让学生了解眼睛的构造与功能。教具：眼球模型 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，眼睛是心灵的窗户，眼睛让我们看到了这个明亮又多姿多彩的世界，我们了解眼睛吗？这节课我们就来了解眼睛。

2、板书课题：眼睛的构造与功能

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师结合眼球模型讲解：

眼睛的构造是十分精巧的。我们平时说的上眼皮、下眼皮叫做眼睑，眼睑上长有睫毛，是保护眼球的。把眼睑上翻，我们看到的就是结膜，眼睛最重要的部分就是眼球，眼球外面白色的部分叫巩膜，浅棕色的圆环叫虹膜，中央黑色的圆孔叫瞳孔，眼球表面有无色透明的角膜覆盖，瞳孔里面是透明的晶状体，晶状体的后面是玻璃体。玻璃体是一种像鸡蛋清一样的透明物质，占眼球的大部分。外眼角附近有泪腺，是分泌泪液的，它能润滑眼球。

当光线通过瞳孔经晶状体、玻璃体投射到视网膜上，再由视网膜上的视神经八劲舞的影像传到脑部，于是我们便看到了东西。眼睛既可看到物体的大小、形状，又可分辨光线的色彩和阴暗。

3、齐读课文。

4、同桌看课文插图说说眼睛的构造。

5、指名说眼睛的构造。

三、完成作业

同桌说说眼睛的外部构造。板书设计：

2、眼睛的构造与功能 眼睛的构造精巧

3、牛奶的营养价值 教学目标：

1、牛奶的营养价值有哪些？

2、牛奶的营养价值有哪些？ 教学重点：牛奶的营养价值有哪些？ 教学难点：牛奶的营养价值有哪些？ 教具：挂图 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们每天离不开的食物是什么？今天我们来了解一下牛奶的营养价值。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师讲解牛奶的营养价值

牛奶中含有多种营养素，与人体的营养需求最为相似，而且容易消化和吸收，所以说，牛奶的营养最为全面和均衡。

（1）牛奶中的蛋白质含有人体生长发育的一切必须的氨基酸，特别是其中所含的乳白蛋白质，对于生长发育阶段的儿童和青少奶奶更为重要。

（2）牛奶中所含的脂肪颗粒小，呈高度乳化状态，极易被消化和吸收。（3）牛奶中的重要碳水化合物乳糖，对幼儿智力发育非常重要。它能促进人体肠道内有益酸菌的生长，抑制肠内异常发酵造成的中毒现象，有利于肠道健康。乳糖还有利于钙的吸收，起到预防小儿佝偻病、中老年人骨质疏松症的效果。

（4）牛乳中海油丰富矿物质，如钙磷铁锌铜锰等，特别是含钙多且吸

收率高，是人体钙的最佳来源，二位牛奶中钙与磷的比例适中，是促进儿童及青少年骨骼、牙齿发育的理想营养食品。

（5）牛奶中几乎含有一切已知维生素，如维生素A、维生素C、维生素D及B族维生素。

（6）牛奶中还含有能增进儿童发育所需的抗体物质。

三、课堂练习

经常喝牛奶对我们生长发育有哪些好处？ 板书设计：

3、牛奶的营养价值 牛奶的营养价值很高

经常喝牛奶对我们的身体有好处

4、牛奶的营养价值 教学目标：

1、了解绿色食品有哪些？

2、了解绿色食品有哪些？ 教学重点：了解绿色食品有哪些？ 教学难点：了解绿色食品有哪些？ 教具：带有绿色食品的商标。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们知道绿色食品是什么吗？为什么要吃绿色食品呢？这节课我们就来学习。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师讲解

绿色食品是指经过国家专门机构认定、无污染、安全优质并带有绿色食品标志的食品。

（1）绿色食品的标准对食品中的农药残留、兽药残留、添加剂、有害污染物和病菌含量做了统一规定和限制。

（2）我国发展绿色食品的目的：一是通过生产绿色食品、保护自然资源和生态环境；二是增进人民的身体健康。

（3）绿色食品的标志由上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾组成，象征和谐的生态系统。整个标志为正圆形寓意保护。

三、课堂练习

你知道什么是绿色食品吗？ 板书设计：

4、绿色食品 认准商标

5、预防流行性感冒 教学目标：

1、了解感冒的类型

2、如何预防感冒

教学重点：了解感冒的类型 教学难点：如何预防感冒 教具：挂图

教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

流行性感冒简称流感，它是由流感病毒引起的急性呼吸道传染疾病。发病急、传染性强、冬春季节容易流行。让我们学习课文，了解怎样预防流行性感冒。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师讲解

流感病毒存在于人的鼻涕、口水、痰液等分泌物中，主要借空气、飞沫直接传播。染上流感后，全身症状较重，如发热、头痛、全身酸痛、四肢乏力，部分病人可引起肺炎、中耳炎等。预防措施

1．早期发现，及时隔离治疗。2．药物治疗，中草药、大剂量Vitc.3．疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。

4、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生

5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊 的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。

6、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。

7、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳

8、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。

9、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。

三、课堂练习

根据生活经验，说说你是如何预防流感的？ 板书设计：

5、预防流行性感冒 感冒的类型 预防流感

6、预防细菌性痢疾 教学目标：

1、什么是细菌性痢疾？

2、预防细菌性痢疾有哪些措施？ 教学重点：什么是细菌性痢疾？

教学难点：预防细菌性痢疾有哪些措施？ 教具：挂图 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，大家喜欢吃的食物很多，可是有时吃坏肚子又很难受，严重还会造成痢疾，那么如何预防呢？

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师讲解

细菌性痢疾简称菌痢，它是由痢疾杆菌引发的急性肠道传染病，主要通过手、实物、水和苍蝇传播，多发于夏、秋两季，主要变现为起病急、畏寒发热、头痛、四肢无力、食欲减退等全身症状；接着出现阵发性腹痛、腹泻、大便有脓血而且伴有较多粘液。细菌性痢疾流行范围广，传播快，发病率高，对人类健康危害很大，特别是洪涝灾害地区，一旦水源受污染，更容易发生和蔓延细菌。

3、细菌性痢疾的预防措施主要有：

（1）搞好环境卫生，特别要注意消灭苍蝇，防止苍蝇污染食物，传播疾病。

（2）注意饮食卫生和个人卫生，不吃生冷食物，不吃不洁瓜果，不吃腐烂变质食物，不吃未经处理的剩菜剩饭，不喝生水，生吃瓜果洗净、消毒或去皮，不在街头小摊买各种熟食，养成饭前、便后吸收的良好习惯。

（3）饮食宜清淡，少吃油腻的食物，夏季冷饮也不宜多食，以预防消化道的防御机能下降。

（4）不要过度疲劳，在受凉或疲劳时，更要注意饮食卫生。防止暴饮暴食。

（5）积极参加体育锻炼，锻炼身体，增强体质。

（6）细菌性痢疾流行季节应多吃些大蒜，也可用中草药内服预防。

三、课堂练习

说一说、什么是细菌性痢疾？预防细菌性痢疾由哪些措施？ 板书设计：

6、预防细菌性痢疾 自我预防 加强锻炼

7、夏日炎炎防中暑 教学目标：

1、出现中暑后该怎么办？

2、如何预防中暑？

教学重点：出现中暑后该怎么办？ 教学难点：如何预防中暑？ 教具：挂图 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，炎热的夏天里，由于天热，容易中暑，那么什么是中暑呢？中暑后该怎么办？同学们想不想知道？

2、板书课题。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师讲解

中暑是应天气过热而引起的一种急性病，夏天时最易发生中暑的季节，主要是因为通风散热不良，使人体的热量得不到适当的散热，或由于出汗过多，人体水分和盐分大量散失而引起。

出现早期中暑症状的人，会感到头晕、头痛、口渴、恶心、四肢无力，但体温基本正常或略高。轻度中暑的人，会出现面色由红变白、发热、心跳加速、皮肤灼热或出现四肢湿冷等症状。严重的中暑者体温可达40摄氏度以上，并出现呼吸急促、抽筋、烦躁、说胡话、昏迷等情况，甚至会危及生命。

一旦发现有中暑，要迅速将病人移到尽量通风的地方，解开衣扣，平卧休息。应冷毛巾敷头部，喝一些淡盐水或清凉饮料，也可服人丹、藿香正气水等，若病人已昏迷，要及时送往医院抢救。

中暑是可以预防的，在盛夏的季节里，要尽量穿浅色的衣服：教室要经常洒水，设遮阳窗帘；外出要戴遮阳帽，饮消暑饮料；中午不宜在强烈的日光照射下过多活动，中午要适当休息。

三、课堂练习

说一说、出现中暑后该怎么办？如何预防中暑？ 板书设计：

7、夏日炎炎防中暑 中暑后自救 预防中暑

8、动物朋友 教学目标：

1、如何预防受到动物的伤害？

2、怎样和动物交朋友？

教学重点：如何预防受到动物的伤害？ 教学难点：怎样和动物交朋友？ 教具：挂图 教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

动物是我们人类的朋友。爱护动物、保护动物是我们每个人应尽的责任。少年儿童非常喜欢和动物交朋友。但同学们一定要记住：动物再怎么可爱，它毕竟是动物，无论怎样温驯可爱的动物，也有兽性大发的时候。因此，我们在逛动物园、公园、游乐园时，一定要遵守规章制度，不要挑逗动物，避免受到伤害。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、说一说：怎样避免收到动物的伤害？

（1）观看野兽、猛兽时要离开防护栏一段距离，不可以近观细瞧动物。（2）观看水中动物和围墙的动物，不要怕在围墙上探头看，以免落水。（3）观看小动物时不要将手伸到围栏里去挑逗动物，如猴子、礼貌之类，防止被抓伤、咬伤。

（4）给动物喂食物，要防止被动物咬伤。不能向动物投掷杂物，以免激怒动物。

三、课堂练习

说一说、，如何避免收到动物的伤害？怎样和动物交朋友？ 板书设计：

8、动物朋友 要爱护动物

9、培养机警 教学目标：

我们小学生应该如何保护自己？

教学重点：我们小学生应该如何保护自己？ 教学难点：我们小学生应该如何保护自己？ 教具：挂图 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，当你遇到陌生人时，如何保护自己呢？这节课我们就来学习。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、看课文插图说一说：遇到陌生人该怎样保护自己？

3、齐读课文后师讲解：

陌生人给的东西不能吃，不收受陌生人赠送的财物、玩具和礼品。上学、游玩、购物、不惜要结伴而行。

陌生人问路，应保持距离，绝对不能和它一起搭车通行。

外出时一定要告诉父母自己的去处，并约定好返回的时间，如有延误应告诉家人。

进出家门，一定要随手关门；开门时要注意有无陌生人跟进。有人来访，先问明白，再决定是否开门。父母不在，绝对不可轻易给陌生人开门，如果有查水表、电表的工人，也要提高警惕。搭乘电梯，发现有异常情况，应立即按钮离开。

校园内或围墙旁边发现行踪可疑的分子，应立即避开，并向学校报告。不要太早到校，太晚离校。

随时血袋口哨或防身物，以备危急之用。上厕所最好结伴同行。

避免单独前往偏僻、危险场所，如暗巷死角、空屋、地下室等。

三、作业：

我们小学生应该如何保护自己？ 板书设计：

9、培养机警 保护自己

10、预防传染病（手足口病、水痘、腮腺炎）教学目标：使学生知道如何预防传染病。教学重点：使学生知道如何预防传染病。教学难点：使学生知道如何预防传染病。教具：挂图 教学时间：1课时 教学过程： 引入新课：

同学们，你们知道怎样预防传染病吗？今天我们就来学习。学习新课

(一)怎样预防手足口病？

1、尽量少让孩子到拥挤公共场所。因为这些人群密集、通风不良的地方，小朋友身体抵抗力差，容易被人群中的病毒感染。在学习环境，像幼儿园这些小朋友比较多的地方，注意通风，建议学校可以开紫外线灯消毒。

2、饭前便后要洗手，餐具、玩具等用品及时消毒，预防病从口入，特别是爱啃指甲的幼儿要加强教育。

3、家庭室内应经常通风，做好家庭环境卫生、食品卫生和个人卫生，小孩衣服要经常在日光下晾晒。

4、多饮水，注意婴幼儿的营养、休息，适当加强户外锻炼，提高免疫力。

5、成人应该特别注意自身的卫生，以免把在外面沾染的病毒传给孩子。

6、家长和托幼机构要做好玩具、用具以及活动场所的消毒工作，减少间接接触传播。

7、家长要对宝宝进行晨检、午检和晚检，要特别注意观察孩子口腔、手心、脚上、屁股上有没有这些皮疹，如果发现这些症状，应及时送医院就诊。

（二）怎样预防水痘？

水痘是由水痘一带状疱疹病毒引起的常见的急性传染病。水痘一年四季都可发病，其中以冬春季为多。水痘传染性极强，病人是唯一的传染源，主要通过唾液飞沫传染，亦可因接触水痘病毒污染的衣服、玩具、用具等而得病。患者以婴幼儿多见，集体儿童亦为易感人群，托儿所、幼儿园、小学等容易发生局部暴发流行。

水痘的平均潜伏期14-21天，多为15-17天。易感者接触病人后约90%会传染发病，病初症状较轻，可出现微热，全身不适。发热的同时或1-2日后，躯干皮肤、粘膜分批出现和迅速发展为斑疹、丘疹、疱疹与结痂。水痘病毒可波及多脏器，还可并发皮肤感染、肺炎、脑炎

等。本病一般预后良好，极少数人出现严重并发症。部分病人恢复后体内可潜伏病毒，成年后某些诱因可引起复发成为带状疱疹。

主要预防措施：

1．加强水痘防病宣传，教育和培养学生良好卫生习惯，做到勤洗手，以免传染病交叉感染。

2．冬春季节学校的教室要经常开窗通风，保持环境整洁，空气流通。

3．学校每天晨检，发现水痘患者应及时报告，隔离传染源，患病学生必须在家隔离治疗，待结痂干燥后方能复学(自发病起21天左右)。一定要严格隔离患病的学生，否则容易传染给班上其他孩子。

4．对易感儿童接种水痘疫苗，接种疫苗后15天产生抗体，30天时抗体水平达到高峰，抗体阳转率9 5%左右，免疫力持久，接种水痘疫苗是预防和控制水痘的有效手段。

（三）怎样预防腮腺炎？

流行性腮腺炎是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。全年均可发病，以冬春二季为高峰，5～15岁儿童最易得病。临床表现病初先发热，有畏寒、头痛、咽痛、食欲不振、全身不适等，腮腺肿大，张口咀嚼及吃酸性食物时胀痛更甚，肿胀于1-3天达到高峰，4-5天后逐渐消退，10-14天可痊愈，大多数患者愈后良好，少数有并发症，如脑膜脑炎、心肌炎等。传染源及传播途径早期和隐性感染患者，自腮腺肿胀前6日至肿胀后9日均有高度传染性。流行性腮腺炎通过空气借飞沫传染。预防措施种麻腮风三联疫苗或腮腺炎疫苗可预防本病的发生。1.早期发现病人，及时隔离治疗，隔离时间从腮腺出现肿痛前三天至

腮腺完全消肿止。

2.在春季传染病流行季节，不要带孩子到人群多的地方去，更不要到腮腺炎病人家串门。3.对接触过腮腺患儿的孩子要密切观察，口服板蓝根冲剂有一定的预防作用。

4.春季腮腺炎容易在幼儿园和小学校流行，对儿童较密的场所可用食醋熏蒸或每天打开窗户让空气对流半小时。

三、作业

1、怎样预防手足口病？

2、预防水痘？

3、预防腮腺炎？ 板书设计：

10、预防传染病（手足口病、水痘、腮腺炎）预防手足口病 预防水痘 预防腮腺炎

11、预防碘缺乏 教学目标：

1.了解碘对人体的作用。2.知道碘缺乏病的主要表现 教学重点：了解碘对人体的作用。教学难点：知道碘缺乏病的主要表现 教具：挂图 教学时间：1课时

教学过程：

一、如何预防碘缺乏病？ 预防碘缺乏病的主要措施有：

①全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病。这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但是，购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以放电的丢失，并且要坚持常年使用。

②强化补碘。妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年，对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸或注射碘油。

③在日常生活众多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。

二、加碘盐中碘酸盐的鉴别和含量测定 食盐为什么要加碘？加碘是不是越多越好？ 呈现资料：

碘有极其重要的生理作用，人体中的碘主要存在于甲状腺内，甲状腺内的甲状腺球蛋白是一种含碘的蛋白质，是人体的碘库。人体缺碘，甲状腺就得不到足够的碘，要形成甲状腺肿（大脖病），我国是世界上严重缺碘的地区，全国有4亿多人缺碘，碘缺乏病给人类的智力和健康造成严重的危害，妇女严重缺碘，征聘的小孩身体矮小、智力低下、发育不全、甚至痴呆。1991年，我国政府向全世界做出了庄严的承诺“到2000年在全国消灭碘缺乏病”。

人体一般每天摄入0.1mg—0.2mg碘就可以满足需要，通过食用加碘盐

是消除碘缺乏病的重要方法，并不是摄入的碘越多越好，过多的碘也是有害的，易造成甲状腺功能的减弱，得甲状腺肿。

三、思考练习：

1、想一想：

碘缺乏对人体有哪些危害？

2、说一说： 如何预防碘缺乏病？

3、做一做：

购买碘盐，并学会识别碘盐。板书设计：

11、预防碘缺乏 食用碘盐

12、预防包虫病

教学目标：如何预防包虫病？ 教学重点：如何预防包虫病？ 教学难点：如何预防包虫病？ 教具：挂图 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们知道什么是包虫病吗？今天我们来学习如何预防包虫病。

二、学习新课

1、自由读文，想想你读了课文后知道了什么？

2、教师讲解预防包虫病的具体措施

（1）加强流行区犬的处理和管制 牛为预防人体包虫感染的关键性一环在包虫流行区野犬应一律灭绝，家犬严加限制，对必用的牧羊犬猎犬或警犬等必须挂牌登记。定期驱绦虫和药物监测应列为常规制度，据新西兰报告重度流行区规定每隔6周投药驱绦一次轻度流行区改为3个月投药一次。

（2）严格肉食卫生检查 肉联厂或屠宰场要认真执行肉食的卫生检疫病畜肝、肺等脏器感染包虫，必须妥善进行无活化处理采用集中焚烧、挖坑深埋、药液毒等法切忌喂狗。

（3）大力开展卫生宣教 宣教方式可多样化内容要简单通俗易懂、讲求实效。并要充分发动群众做到家喻户晓，人人皆知。板书设计：

12、预防包虫病

加强流行区犬的处理和管制

严格肉食卫生检查

6.三年级下册作文教案 篇六

习作题目：

观察春天的景物或人们在春天的活动。习作要求：

春天很美丽，同学们一定有亲身感受，也有自己的思考，那么就把观察到的景物或者人们在春天的活动写下来吧，题目自拟。习作重点：

要有顺序，抓景物特点写，并能展开想象。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、激趣导入：

春天来了，同学们经过了严寒的冬天，此时看到浓浓的绿义、多彩的花卉，都豪情奔放吧！双休日的野外踏青，郊外的春游活动，一定给同学们带来了好多乐趣。请根据自己的所见所闻，所想所感写一篇描写春天景物的习作吧。

二、看谁说得精彩：

1、选好春天有代表性的景物，排一下序，确定先说什么，后说什么要做到观察细致，有真实性。要突出景物画面中的主体对象。

2、描写景物的方法很多，首先要抓住景物的特点，不同地方的景色，同一地方不同时令的景色，也都有不同的特点，只要抓住了所看到的景色的各自特点，并准确的说出来，才能给人以身临其景的感觉。

其次要从多哥角度用变化的眼光去观察即使是一种很普通的景物，早晚也会出现不同的特征。

三、看谁写得美：

1、刚才同学们说的都很精彩，能把它写下来吗？

2、写的时候要注意：

（1）确定要写的内容后，注意写作的顺序。

（2）写的时候把这个地方的景物或变化写清楚、具体，当的运用比喻或拟人的修辞手法，使文章更生动。（3）写完后，自己读一读，改一改，也可以与同学互改、互读。

3、学生习作。

4、教师巡视指导写作有困难的学生。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对先完成习作的同学，指导修改。

三、学生修改自己的作文。

四、修改后誊抄。

要求：

1、语句通顺，条理清楚。

2、书写干净，整齐。

3、不写错别字。

第三、四课时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示（投影出示）说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

(1)是否按一定顺序描写景物。(2)是否把内容写具体。(3)是否加上自己的想象。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。（是

写不同景物的）

你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 二

篇

习作题目：

续编童话故事。习作要求：

在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把续编的故事完整地写下来。习作重点：

把故事写清楚，有条理性，同时把心里活动写出来。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、谈话导入：

上节课，同学们把《猫和老鼠》这篇童话故事进行了续编演讲，把它们之间发生的事情说了下来，故事的结果也很有趣，你们想把它写下来吗？下面我们就来动笔写一写。

二、指导写作：

1、在续编童话故事的过程中，要求同学们大胆地想象。

2、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。写作时注意：

（1）要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）把它们的心理活动写下来。

（3）猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。

三、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠的动作和神态。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、写完后评改习作：

1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。

2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。

3、把习作读给同桌听，互相修改。

4、选择一篇写的较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。

三、习作修改完后，抄到作文本上。

第 三、四 课 时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）是否把猫和老鼠的对话写清楚。（2）是否把它们的心理活动写下来。

（3）猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时是否做到生动有趣。把猫和老鼠的对话写清楚。（4）是否把它们的心理活动写下来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 三 篇

介绍一处文化古迹。

你一定从课本中或电视上知道了许多文化古迹，你的家乡习作题目：习作要求：

也许还有一些文化古迹。请你搜集有关资料和图片，性同学们介绍一处文化古迹。习作重点：

写清古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、谈话导入：

我们的祖国有许许多多文明世界的文化古迹，我们的家乡有吗？你搜集到有关的资料和图片了吗？请拿出来介绍一下。

二、介绍一处文化古迹：

1、小组内先介绍。

2、小组推荐人员在全班介绍。

3、评价介绍情况。

三、指导写作：

1、根据刚才的介绍要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。

2、弄清协作内容和写作顺序，写好作文。

3、学生写作，教师个别辅导。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、写完后评改习作：

1、学生自己修改，同学互评。

2、展示学生的作文，集体修改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文：

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬，指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）是否按一定顺序写。

（2）是否把古迹名称、地点、形成年代和特点写清楚。（3）是否把与这一古迹相关的故事写出来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 四 篇

习作题目：

讲爱国人物的故事。习作要求：

根据自己收集到的资料，把你所讲的爱国人物的故事写下来。题目自拟。习作重点：

写清人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、讲爱国人物的故事：

1、讨论：什么是爱国人物？

2、小组讲故事：注意不要按搬照念，要求用自己的语言复述。小组内评一评、讨论：谁的故事讲的最好？你又认识了哪些爱国人物？你最喜欢谁？

3、小组派代表在班上讲故事。

4、评出故事明星，谈你的收获。

二、指导写作：

1、你最喜欢的爱国人物是谁？为什么？

2、指名说，要求说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。

3、写一写，选择下面一道题：

（1）爱国人物×××（写人物）（2）爱国人物故事会（写活动）（3）自拟或听人物故事有感（写感受）

三、学生作文，教师巡视指导。

第二课时

一、学生继续作文。

二、修改作文：

1、学生自己修改，同学互改。

2、三个题目任选一篇，集体修改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文：

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬，指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1）是否按一定顺序写。

（2）是否说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。

（3）是否把具体的爱国故事写出来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

第 五 篇

习作题目：

写动物小故事。题目自拟。习作要求：

把你讲的动物故事写下来，字数不限。习作重点：

把动物的生活习性，与人友好相处写出来。习作时间：

4课时。

习作过程：

第一课时

一、谈话导入，明确要求：

同学们，你读了《蚂蚁壮歌》，一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。走进动物世界，你一定会发现许许多多有趣的故事。动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，是人类的好朋友。

二、习作指导：

1、播放影碟片段，介绍几种动物的故事。

2、组织谈话：刚才你看到了什么？能把这种动物的样子、习性等说一说吗？请你先在小组内交流。

3、指名说。教师及时引导学生说完整、有序的话。评价。

4、拓展：请你把从书籍、报刊、电视节目中了解的或生活中观察到的动物故事讲给身边的同学听。（同桌说—指名说—交流）

四、学生习作，教师巡视，个别辅导。

第二课时

一、学生继续作文。

二、修改作文：

1、学生自己修改，同学互改。

3、进一步修改作文。

三、誊抄作文：

1、修改学生作文初稿。

2、学生誊抄作文。

3、检查学生抄好的作文。

4、评价表扬，指出问题。

四、课堂小结。

第三、四课时（评讲作文）

一、概括习作情况：

概括谈谈本次习作的情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在的问题。

二、具体讲评，指导修改习作：

1、谈话：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（语句、语序、用词、标点、错别字……）

2、教师从学生习作中挑选优劣作品各一，具体讲评。

（1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）帮助修改。

（3）再读一读，感觉如何？

3、请修改自己的习作。

4、好朋友之间帮忙修改习作。

三、习作欣赏：

1、请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。

2、讨论：你认为他们写的作文好不好？好在哪里？

3、请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。

四、总结。

第 六 篇

习作题目：

写你最熟悉的一个朋友。习作要求：

写你最熟悉的一个朋友。可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。要把事情写具体，语句要通顺。习作重点：

事情写具体，语句要通顺。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、引出课题

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默的清洁工等。你有没有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他写下来吗？

二、交流材料

1、学生互相交流自己最尊敬或佩服的一个朋友的事情。（在小组内交流，互相评议）

2、用最简练的一两句话说说自己最敬佩朋友的原因。

三、动笔习作

1、把你最敬佩的朋友写出来。出示习作要求：

（1）从身边选择一个最令你尊敬的或佩服的朋友写下来，用一件事写出自己尊敬或敬佩的原因。（2）要把内容写具体，语句要通顺。

（3）可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

2、学生习作，教师巡视指导。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对完成习作的同学，指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。要求：

1、把内容写具体。

2、语句通顺，中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

第三、四课时（作文评讲）

一、集体评议

上节课，大家写出了自己最熟悉的一个朋友，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。

我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。

（2）集体评议。（优点、不足）

2、引导学生从中获得启发：

习作中不仅要具体写出你最熟悉的朋友与你之间的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。

二、修改互评

1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。

（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

三、总结

通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。

第 七 篇

习作题目：

以过生日为话题，写一篇作文。题目自拟。习作要求：

以过生日为话题，写一篇作文。尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。习作重点：

尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、激趣导入：

生日对同学们来说，都是一个难忘的日子。也许每逢你的生日，家同学都会向你祝贺；也许你会得到各式各样的生日礼物；也许你的生日是在平平常常中度过的……尽管生日过的各不相同，但都饱含着亲友对我们的爱和希望。

那么，怎样对待生日？应不应该过生日？过生日要不要送礼物？送什么样的礼物？请同学们围绕这一话题展开讨论。

二、以小组为单位进行讨论以上话题。

三、汇报交流。

四、指导写作：

1、根据习作要求和刚才同学们的讨论演讲，进行写作。

2、可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。

3、题目自拟。

4、自主习作。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对完成习作的同学，指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。要求：

1、把内容写具体。

2、语句通顺，中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

五、课堂小结。

第三、四课时

（作文评讲）

一、集体评议

上节课，大家写出了自己对过生日的看法，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。

我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。

（2）集体评议。（优点、不足）

2、引导学生从中获得启发：

习作中可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。

二、修改互评

1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。

（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

三、总结

通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。

四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。

第 八 篇

习作题目：

写访问记。题目自拟。习作要求：

把你访问的内容和过程写下来，尽量写详细。习作重点：

把访问的内容和过程写下来，尽量写详细。习作时间：

4课时。习作过程：

第一课时

一、谈话导入。

访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或学校、班级

里发生的事情，都可以作为访问的内容。

访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。

二、实践访问：

1、组织学生交流自己想了解哪些问题，缺点采访对象。

2、采访时要问哪些问题。注意记下来。

3、采访过程中注意自己的感受和体验。

4、交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。

三、习作指导：

1、梳理思路，把访问的内容和过程记下来，尽量写详细。

2、题目自拟。

四、学生进行习作。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、对完成习作的同学，指导修改。

三、学生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后誊抄。

要求：

1、把内容写具体。

2、语句通顺，中心秘密宫阙。

3、不写错别字。

4、书写工整。

五、课堂小结。

第三、四课时

（作文评讲）

一、集体评议

上节课，大家写出了自己采访的内容，这节课我们就共同

欣赏一下大家的习作。

我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。

1、投影出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。

（2）集体评议。（优点、不足）

2、引导学生从中获得启发：

访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。

二、修改互评

1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。

（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

三、总结

访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。学会采访，你将来就会成为一名出色的小记者。

7.水平三(五年级)《耐力跑》教案 篇七

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

8.三年级下册体育课教案 篇八

一、学情分析

九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。

二、设计思路

本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。

三、教学目标

了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。

四、课时分配

《<家>的序和跋》《读<堂吉诃德>》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。

（湖南省资兴市教研室雷林宙）

（湖南省资兴市兴宁中学 陈志华）

《<家>的序和跋》教学设计

一、设计说明

本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《<家>的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。

二、教学目标

1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。

2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。

3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。

三、教学过程

（一）激趣导入

“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天，我们一起来学习《<家>的序和跋》。

（二）朗读与感知

1.快速阅读课文，学生互相质疑、正音解词：

爱怜 吐露掩饰 累赘 妥当

2.比较阅读,了解序和跋的特点。

提示：序一般放在著作正文之前，有作者自己写的，为自序，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论书的内容和作者的思想。本文是一篇自序。

跋一般放在书籍、文章、金石拓片等后面，内容大多是评介、鉴定、考释性的。

3.快速阅读课文，用一句话概括序和跋的主要内容。提示：《家》的创作动机是用文学来展示生活，激励人们前进。

4.自主默读《家》的序。思考：作者把生活比做激流，请你联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的？

5.简介《激流三部曲》。

6.自主默读《家》的跋。思考：怎样理解“家”的含义？

（三）探讨作者的情感变化

1.序和跋写作相隔22年，22年中作者的情感发生了哪些变化？

2.从巴金对自己22年前的作品的态度可以看出他具有怎样的精神？

（四）启迪正确的人生态度

作者的人生态度和精神品质给我们什么启示？请简单谈谈你的看法。

（五）自主探究

作者在《家》的跋里说“《家》已经尽了它的历史的任务了”，你怎么理解这句话的含义？

观点1：《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的，作者写《跋》的时间已是新中国成立的第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。

观点2：中国有两千多年封建社会的历史，封建思想根深蒂固，因此《家》的主题没有过时，反封建的任务任重而道远。

……

四、拓展延伸

请同学们课后为自己熟悉的某部作品写一篇序或跋（300～500字），老师修改后张贴在教室里公开展示。

（湖南省资兴市三中 李仁康段 珺）

《读<堂吉诃德>》教学设计

一、设计说明

《读<堂吉诃德>》这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为《堂吉诃德》写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。

教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。

二、教学目标

1.了解并学习写作序和跋。

2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。

3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。

三、教学过程

（一）导入新课

出示课前搜集的关于《堂吉诃德》及其作者塞万提斯的图片、录像，导入新课：今天，我们一起欣赏德国革命民主主义诗人海涅为《堂吉诃德》写的引言，这篇引言主要谈了他少年时期阅读《堂吉诃德》的感受。你的感受会和他的一样吗？

（二）走近作者

多媒体展示作者生平及相关的文学常识。

（三）走进课文

1.个性化阅读

学生采用多种形式感知课文，如串读、大声朗读、默读、小组齐读等。

2.个性化感悟

①在童年的海涅心中，堂吉诃德是一个怎样的形象？请从文中找依据。

②作者在不同的阶段读《堂吉诃德》有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？

③海涅读《堂吉诃德》的经历对你的读书有什么启示？

3.个性化延伸：摘抄精彩语句

①品情：在文中画出描写作者感受的关键词句，细心品味。

②品景：找出文中的景物描写，然后品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”。

③品韵：例一：“那片刻的时光，我还回忆得很清楚”；例二：“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。……丝毫不知道天地间的讽刺，也一切当真……”；例三：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”。

（四）合作探究

1.作者的描写是怎样做到情景交融的？

2.归纳本课的写作特点。

（五）设计作业，启发思维

猜想以下几段文字可能出自哪本名著（限于四大名著，教师教学时可根据情况自选），确认后，谈谈与其相关的内容。

四、拓展延伸

举办一个有关“读书”的名言警句的比赛。

（湖南省资兴市东江实验中学黄寒冰）

《永远新生》教学设计

一、设计说明

本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“反传统”与引进“异种”才能使中国艺术永远新生。

二、教学目标

1.进一步巩固序文知识。

2.以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。

3.懂得艺术创新的规律，增强创新意识。

三、教学过程

（一）导入新课

艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。

（二）阅读·感知·积累

1.自读课文，正音、解词。

2.本文是一篇序文，从表达方式上它可纳入哪一类文章？

3.本文是用什么方法对论点展开论证的？

4.介绍作者：吴冠中是现代著名美术教育家，是一位把中国传统与西方艺术精华结合得很好的画家。

（三）探究·理解

同学们对以下几个词或句子有什么印象？你是怎样理解的？

1.异种——（本种）。

2.反传统，反反传统，反反反传统。

3.保管传统的孝子。

4.盲目崇外的浪子。

5.回头浪子。

四、拓展延伸

你能举出一些既继承了中国传统又吸取了外国先进的艺术（技术）而取得重大成功的例子吗？

（湖南省资兴市三中李仁康段 珺）

《科学与艺术》教学设计

一、设计说明

《科学与艺术》用平实的语言介绍了科学与艺术之间复杂深奥的关系。科学与艺术之间的关系对初中生来说有一定的难度，文中的科学术语尤其让学生感到陌生。教学时教师要根据文本内容引导学生与文本对话，重视阅读方法的指导，将比较法、归纳法等教学方法相结合，从课本延伸到生活。

二、教学目标

1.了解科学与艺术之间的复杂关系，学习本文议论中夹有说明的表达方式。

2.以学生自读为主，师生互动，合作探究。

3.学习文章严谨准确的语言，培养严谨的学风。

三、教学过程

（一）导入新课

用多媒体展示各种艺术（美术、音乐、雕塑……）。我们在生活中接触的艺术形式很多，如表演艺术、语言艺术、造型艺术和综合艺术。你最喜欢哪一种艺术？大家曾想过艺术与科学有什么关系吗？

（二）走进作者与作品（多媒体展示）

1.李政道简介。

2.写作背景。

（三）整体感知

1.扫除生字生词。

2.粗读课文，说说本文论述了什么问题，论点是什么。

3.再读课文，谈谈科学与艺术有哪些异同。

4.你如何理解“一个硬币的两个面”在文中的含义？

5.梳理文章的结构。

（四）合作探究

1.文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》是为了说明什么？

2.结合生活实例谈谈对莎士比亚一例的理解。

3.体味文章语言，谈谈文章运用了怎样的表达方式。

四、课外延伸

小结“序”这种文体的写作技巧（小组讨论），为自己喜欢的一本书写序。