课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院

课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院（共13篇）

1.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇一

江苏卫生健康职业学院学籍管理规定

第一章 总 则

第一条 为规范学校学籍管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》、省教育厅《江苏省五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》，结合学校的实际情况，制定本规定。

第二条 本规定适用于我校按照国家规定录取的接受普通高等学历教育的全日制三年制专科（高职）及五年一贯制专科（高职）学生的管理。

第二章 入学与注册

第三条 按国家招生规定录取的新生，须持“江苏卫生健康职业学院录取通知书”，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应于报到截止日期前向录取所在二级学院提交书面申请并附真实有效证明，办理请假手续。请假期限不得超过两周。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。请假时间超过两周的，可按照第十条的规定申请保留入学资格。

第四条 二级学院应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续。二级学院将入学资格初审结果报学工处，并由学工处通报教务处，教务处根据新生入学报到及入学资格初审情况注册学籍，并按照教育部相关要求完成学信网新生学籍电子注册工作。

学校审查发现新生的录取通知书、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条 新生在报到截止日期前可以向学校申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇。保留入学资格须符合以下条件之一：

（一）因病经二级甲等以上医院诊断，认为不宜在学校学习、但经短期治疗后可达到健康标准的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

（二）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，新生及入伍地县（市、区）人民政府征兵办公室向学校提交保留入学资格申请表及相关证明材料后，学校为其保留入学资格至退役后2年。

（三）因其它特殊困难无法入学的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。因病申请保留入学资格的，须提供二级甲等以上医院的健康诊断证明。审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。

第六条 自新生报到之日起的3个月为入学资格复查期。复查内容主要包括以下方面：

（一）录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；

（二）所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；

（三）本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；

（四）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；

（五）艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。

复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，取消学籍；情节严重的，学校移交有关部门调查处理。

复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的二级甲等以上医院诊断，需要在家休养的，可以按照第五条的规定申请保留入学资格。

复查由教务处、学工处牵头，各二级学院共同参与完成。

第七条 每学期开学时，学生按学校安排的注册时间持本人学生证到教务处办理注册手续。不能如期注册的，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者有其他不符合注册条件的，不予注册。

家庭经济困难的学生可以申请助学贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。对于其他确有困难需暂缓缴费的学生，可由本人提出申请、二级学院批准，办理学费缓缴手续后予以注册。

第八条 学生在校期间，因其家庭原因或公安机关的原因导致姓名、身份证、出生日期等关键信息变更，经学校核实不存在冒名顶替等舞弊情况，可以申请变更学籍电子注册信息。具体按以下要求办理：

（一）学籍注册信息变更申请时间为每学期入学报到当月。

（二）在校生凡申请变更学籍注册信息，须提交纸质申请并提供相关证明材料，经二级学院、学校教务部门依次把关，确认无误后，报省教育厅审核备案。

（三）申请更改姓名、身份证、出生日期等关键信息的，需提供其户口簿、身份证原件及复印件及户籍所在地县级以上公安机关相关证明。

（四）学生学历信息注册后，非因学校工作失误的，学院原则上不再受理学生有关学籍电子注册信息的更改工作。

第三章 学制与学习年限

第九条 学校各专业的学制参照高等教育法及教育部颁布的有关规定执行，学校目前学制为三年制专科（高职）专业和五年一贯制专科（高职）专业。

第十条 学校实行学年学分制管理，学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，须在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。

三年制专科（高职）专业计划学习年限为3年，最长学习年限（含休学和保留学籍）为5年，五年一贯制专科（高职）专业计划学习年限为5年，最长学习年限为8年。

第四章 考核与成绩记载

第十一条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入学籍档案。

考核分为考试和考查两种。成绩的评定一般采用百分制或五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）的记分方式，按学期记载。课程考核总评成绩为60分或及格（含）以上，方算考核合格，可取得该课程学分。成绩与学分同时记入学生学习成绩档案。考核不合格的课程的补考和重修，按学校成绩管理规定执行。

百分制与五级分制成绩换算标准：90～100分为优，80～89分为良，70～79分为中，60～69分为及格，59分及以下为不及格。

第十二条 学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，经学校组织专家认定后，可以相应折算为学分（仅限于非专业核心课程），计入学业成绩。

第十三条 学校按照成绩管理规定，真实、完整地记载、出具学生学业成绩，对通过补考、重修获得的成绩，予以标注。

学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并按照学校违规处理办法给予相应的纪律处分。

学生因退学等情况中止学业，其在校学习期间所修课程及已获得学分，予以记录。学生重新参加入学考试、符合录取条件，再次获得我校学籍的，其已获得学分，经学校认定，予以承认。

第十四条 学生须按时参加教育教学计划规定的活动。不能按时参加的，应当事先请假并获得批准。无故缺席的，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的，给予相应的纪律处分。

第五章 转专业与转学

第十五条 学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业,具体申请条件按照学校转专业管理办法执行；有下列情形之一，不予转专业：

（一）在校学习未满一学期或者毕业前一年的。

（二）申请转入国控类专业的。

（三）招生时专业有明确限制或有特殊要求，申请人未能达到相关要求的。

（四）招生时确定为定向、委托培养的；涉及 “3+2”项目的。

（五）不同办学性质之间互转的。

（六）国家、省相关文件规定不能转专业的。

在校生转专业由学生本人提出申请，学校教务部门按照学校转专业管理办法和每学年第一学期公布的转专业计划和工作安排，经初审、复审、考核等程序后，报学校领导集体研究决定，并报省教育厅备案。

第十六条 学生一般应当在被录取学校完成学业。因患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在本校学习或者不适应本校学习要求的，可以申请转学。有下列情形之一，不得转学：

（一）入学未满一学期或者毕业前一年的；

（二）高考成绩低于拟转入学校相关专业同一生源地相应年份录取成绩的；

（三）由低学历层次转为高学历层次的；

（四）以定向就业招生录取的；

（五）无正当转学理由的。

学生因学校培养条件改变等非本人原因需要转学的，由学校出具证明，并报省级教育行政部门协调转学到同层次学校。

第十七条 学生转学由学生本人提出申请，说明理由，经所在学校和拟转入学校同意，由转入学校负责审核转学条件及相关证明，认为符合本校培养要求且学校有培养能力的，经学校校长办公会或者专题会议研究决定，方可转入。

跨省转学的，经转出地省级教育行政部门同转入地省级教育行政部门商定后，学校方可按照国家和省有关规定办理转学手续。

第十八条 学校对转学情况应当及时进行公示，并在转学完成后3个月内，由转入学校报所在地省级教育行政部门备案。

第六章 学业警告与留级

第十九条 每学年（或学期）学生累计不及格学分数达到或超过10学分者，学校教务部门给予学业警告。连续两次受到学业警告，可申请跟班试读；难以升级继续学习的，可留级试读。

第二十条 在每学年结束后，虽经补考，学生不及格学分数仍累计达到或超过16学分，必须留级。学年（学期）结束时不及格学分超过24学分及以上者，应予退学。

留级和退学的学生名单，由学校教务部门统计审核，报学校分管副院长批准后，办理相关手续。

第二十一条 为保证学期正常学习，每个学生每学期申请重修课程原则上一般不超过3门（或10学分）。学生重修课程较多，无法跟原班级正常学习的，可主动申请留级。

凡主动申请留级的，须提交纸质申请，经二级学院初审，教务处复审后，报学校分管副院长批准后，办理相关手续。

第二十二条 学生毕业实习前需通过学校的毕业实习资格审定，凡累计不及格学分达到或超过12学分者，或因其他情况不具备毕业实习资格，必须留级，管理程序按第十八条规定执行。学生见、实习前的相关主干专业课程技能考核不及格者，必须经过强化训练，达到学习、训练目标且考核合格后方可进入专业见习、实习。

第七章 休学、保留学籍与复学

第二十三条 学生有下列情况之一的，可予休学：

（一）因伤、病经二级甲等以上医院诊断，必须停课治疗、休养的；

（二）因创业需中途停学的；

（三）学校认为应当休学的。

第二十四条 休学时间以学期为计（实习期除外），学期结束前开始休学的，该学期按休学计算。除另有规定外，学生休学次数不得超过两次，每次以一年为限（因特殊情况经学校批准，可连续休学两年）。

第二十五条 对因创业申请休学的，学校组织专家进行审核认定。创业休学每次申请休学时间1—2年，期满可申请复学，也可申请继续休学。申请创业休学不得超过2次，其休学时间不计入学习年限。第二十六条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），应在接到入伍通知两周内向学校申请保留学籍，学校可保留其学籍至退役后2年，其保留学籍时间不计入学习年限。

学生参加学校组织的跨校联合培养项目，在联合培养学校学习期间，学校同时为其保留学籍，其保留学籍时间计入学习年限。

学生自费出国（境）留学，在留学期间，学校同时为其保留学籍，其保留学籍时间计入学习年限。

学生保留学籍期间，与其实际所在的部队、学校等组织建立管理关系。第二十七条 在校生凡申请休学、保留学籍，须提交纸质申请并提供相关证明材料，经二级学院初审，学工处、教务处复审后，报分管副院长批准。

第二十八条 学生办理休学手续方可离校。学生休学期间，学校为其保留学籍，但不享受在校生待遇。因病休学学生的医疗费按国家及当地的有关规定处理。

第二十九条 学生休学期满后须按时提出复学申请，经学校审核通过，方可复学。具体按以下要求办理：

（一）学生申请复学应于新学期开学第一周（实习期学生在休学期满两周内）主动提交书面复学申请（附家长意见），经二级学院初审，学工处、教务处复审后，报分管副院长批准。

（二）因伤、病休学的，复学时必须提供二级甲等以上医院出具的痊愈诊断证明。其中，因心理或精神疾病休学的，须提供指定心理咨询点或医院出具的康复证明。

（三）学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，退役后应凭退伍证、退伍证明等材料及时办理复学手续。

（四）因创业休学的，不再创业或具备兼顾创业项目能力的情况下，可申请复学返校继续学习。

学生休学期间，有严重违法乱纪行为的，学校不予复学。

第三十条 学生复学后，如相应年级无相同专业，可转入相近专业学习。

第八章 退学

第三十一条 学生有下列情形之一，应予退学：

（一）一学年中取得的学分未达到规定学分的二分之一，或学年（学期）结束时不及格学分超过24学分的；

（二）在学校规定最长学习期限内（含休学和保留学籍）未达到结业标准的；

（三）休学、保留学籍期满，逾期两周未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；

（四）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；

（五）未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的；

（六）逾期两周未注册而又未履行暂缓注册手续的；

（七）学生主动申请退学的；

（八）其他应予以退学的。

主动申请退学的，由学生向学校提出书面申请（附家长意见），经二级学院初审，学工处、教务处复审，报分管副院长批准后，办理退学手续。

第三十二条 由学生所在二级学院提出退学处理建议，并告之学生做出退学处理的事实、理由及依据。二级学院应告之学生享有陈述和申辩的权利，听取学生的陈述和申辩。

第三十三条 教务处牵头组织相关部门、人员对二级学院提交的退学处理建议及相关支撑材料进行合法性审查后，提交院长办公会研究决定。

第三十四条 二级学院应将退学处理决定书直接送达学生本人，学生拒绝签收的，可以以留置方式送达；已离校的，可以采取邮寄方式送达；难于联系的，可以利用学校网站、新闻媒体等以公告方式送达。

第三十五条 学生对退学处理有异议的，可以提出书面申诉。

第三十六条 退学学生，应自学校批准退学之日起一周内办妥手续离校，退学学生的档案由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。

第九章 毕业、结业与肄业

第三十七条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，学校准予毕业，学生在毕业日期前到所在二级学院领取毕业证书。

第三十八条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。结业学生在结业后两年内，若成绩等能达到毕业要求，经本人申请，学校批准后，可换发毕业证书，毕业时间按发证时间填写。

第三十九条 学满一学年以上退学的，经学生申请，学校发给肄业证书。第四十条 未学满一学年以上退学的，经学生申请，学校发给写实性学习证明。

第十章 学业证书管理

第四十一条 学校严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，以及学生招生录取时填报的个人信息，填写、颁发学历证书及其他学业证书。

学生在校期间变更姓名、出生日期等证书需填写的个人信息的，须有合理、充分的理由，并提供有法定效力的相应证明文件。教务处审核后，提交教育部学籍学历信息管理平台变更。

第四十二条 学校按照高等教育学籍学历电子注册管理制度相关规定及时完成学生学籍学历电子注册。

第四十三条 对违反国家招生规定取得入学资格或者学籍的，学校应当取消其学籍，不得发给学历证书；已发的学历证书，学校依法予以撤销。对以作弊或者其他不正当手段获得学历证书的，学校依法予以撤销。

被撤销的学历证书已注册的，学校予以注销并报教育行政部门宣布无效。

第四十四条 学历证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第十一章 学生申诉

第四十五条 学生对学校的学籍处理决定有异议的，可以在接到学校处理决定书之日起10日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

第十二章 附 则

第四十六条 本规定自2017年9月1日起施行。原《江苏建康职业学院学籍管理规定》同时废止。学校其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。

第四十七条 学校授权教务处对本规定进行解释。

2.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇二

关键词：职业学院；体育；理论课

一、体育课的定位与目标

（一）体育课的重要性及其定位

在高等职业院校发展的背景下。在终身体育理念的框架下，高职院校体育教学要适应高职学生的实际需求，加强学生的身心素质，同时培养学生对体育、业余爱好、终身体育的习惯和能力。

1、体育课必须培养学生对体育锻炼的兴趣。学生参加体育锻炼和学习的兴趣和习惯，是学生成长的基础，也是体育职业教育的方向努力。2、体育课是学校体育工作的一个重要环节，鉴于其自身的特点，对提高学生的心理健康和心理素质水平，具有独特的优势。这同时也是高职院校体育课一个非常重要的任务。3、作为培养生产工作一线人才的高职院校，其体育课的教育更应是在促进学生身心全面发展的同时，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。而且我们必须教会学生一些体育项目，让他们在毕业之后进入工作岗位时，能坚持下来进行体育运动。“最好的运动就是能坚持下来的运动！”

总之，高职院校的体育课要根据高职院校所培养学生的实际情况，在保证把学生身体锻炼好，保证在校期间完成学习任务的同时，还要培养和提高学生的心理健康和心理素质，还要为其终身体育打好基础，而且要把培养学生对体育的兴趣、爱好和良好的锻炼作为教学的重点，以便学生走出学校，踏入工作岗位后仍能根据变化了的条件运用在学校时已掌握的体育知识技能，继续从事体育活动，成为一个身体强壮、心理健康、全面发展的合格人才。

二、体育课的目标

（一）健康达成目标

通过体育课程，使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯，掌握科学的体育锻炼方式方法，全面发展身体素质，形成健康的心理品质，表现出良好的人格特征，积极的竞争意识与团队合作态度。

（二）职业发展目标

结合高职高专教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必需，够用”的原则，利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，提升职业素养，达到发展学生职业能力与职业素养的目的。体育课的目标不光包含身体目标，更为重要的是心理目标，还有社会适应目标。教师在上课过程中，不仅仅要让学生达到身体上的提高，更重要的是通过授课，进行德育渗透，提高学生的社会适应能力和职业发展能力，为其进入社会工作做准备。

三、体育理论课的目标

我国体育教学是以实践课为主，而对体育理论知识掌握的要求却显得单调、粗糙而肤浅.而体育理论知识恰恰是运用科学的方法和手段对体育现象加以揭示，是进行体育活动的理论依据.

（一）体育理论课能通过理论指导实践，为学生的日常锻炼提供一定的理论指导。

（二）体育理论课能通过讲解，让学生明白运动损伤与防治的常识。

（三）体育理论课能通过讲述体育锻炼中的种种困难和生理现象，让学生对运动锻炼由一个正确的认知，同时磨练他们的意志品质。我们对体育理论课的指导思想应该是树立健康第一的原则，摆脱竞技体育的框架，紧紧围绕体育锻炼和健康的核心，融合体育、生理、心理、安全、营养、保健等相关学科的理论知识。

四、体育理论课开展的重要性

我国体育教学是以实践课为主，而对体育理论知识掌握的要求却显得单调、粗糙而肤浅.，而体育理论恰恰是运用科学的方法和运动现象来透露是体育活动的理论。体育相关的每一个领域，包括理论知识：解剖，生理，健康，心理学，统计学，计量诸多方面的理论知识，以及各种体育相关的项目，揭示了人体的运动，身体结构的生理现象，心理特性，运动和科学的检测评价的原则，医疗监督，运动特点，方法，角色，规则，场地等现象为目的的理论基础。而作为卫生类职业院校，很多医学相关知识学生都会有学习，教师只需要将相关知识串联起来就好了。这样学生进行运动时能理论指导实践，同时也更有针对性！

五、体育理论课的内容、开展途径及考核方式

（一）内容

我们学院是男女分班上课，我们会依据男女的生理特点、运动项目的不同，分别对他们进行体育理论课的授课。男生内容为：跳远、体操、排球、跳高、足球、短跑、羽毛球、武术、乒乓球、跳绳、跳箱、竞走、中长跑、拓展项目的比赛规则及各项练习方法；女生内容为：排球、跳高、篮球、踢毽、短跑、长跑、医疗保健操、预防损伤、团队合作等理论专题 。男女都有的有《国家学生体质健康标准》测试方法及练习手段。

（二）开展途径

开展途径主要有四种，1、理论授课，闭卷考试。2、理论授课，布置给学生讲解的内容，让他在课上讲解，作为考核内容。3、理论授课，并安排学生根据老师给的主题完成理论手抄报，手抄报的内容必须一目了然，层次分明，重难点明确，同时要求色彩搭配等合理。

（三）考核方式

大纲要求：评价成绩每学期应包括体育理论知识的考核成绩。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段。理论教学约占10%（每学期约4学时），拓展学生体育知识面。考核方式依据开展途径不同，主要有闭卷、手抄报形式及课堂讲解形式。并将考核的成绩按理论成绩的比例纳入体育总评成绩中。

六、结语

3.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇三

宿州卫校 书声朗朗，美丽校园 春风荡漾，园丁辛勤 耕耘

桃李竟开放。成长在庄严神圣医学殿堂，我们在这里播种理想。严谨 敬业 求实 创新，迎向真理之光。

宿州卫校 笑声飞扬 青春校园 百花齐放，蜡烛散发光热。谱写医学华章。我们在红十字下茁壮成长，牢记着南丁格尔誓言。文明 守纪 勤奋 向上，母校深情永不忘。

宿州卫校 歌声嘹亮，和谐校园可爱的家，春蚕无私奉献，成就天使梦想。这里是莘莘学子追梦的地方。我们的使命纯洁高尚。健康所系 性命相托 救死扶伤执着追求。

4.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇四

我叫付磊，男，90年出生，来自一个普通农村家庭，父母都是勤劳朴实的农民。家里就我和弟弟两兄弟，而我弟弟早在三年前就辍学了，这就注定了我成了父母所培育的大学生对象。父母从小就教育我好好学习，虽然我当时不是很明 1

白这四个字的含义，但如今的我已懂得他们的良苦用心，在今天这四个字以及它所承载的父母无法用语言表达的期望成了我学习和工作的动力，也必将是我一生的动力。在这种动力的推动下，我步入骨伤科中等专业学校，在2011年8月，怀着梦想来到昆明卫生职业学院参加了成人辅导，于今年2月份拿到录取通知书分到12级成大影像班，正式成为了昆明卫生职业学院这所摇篮里成长的一名“婴儿”。从此，我的青春便有了一个崭新的开始。

我深知在这所大学中要想继续保持骨伤科中等专业学校的那种优越感是不容易的，但是一向很要强的我从踏进这所校门的那一刻就为自己定下了这三年的奋斗目标：早日加入中国共产党，学习成绩要名列前茅，工作要业绩突出，其他各方面也要均衡发展。所以，进入这所大学后，我一直在等待学校入党积极分子团校培训班的通知，现在学校终于有消息了。而我也准备在这次培训班中好好表现，争取加入中国共产党。为此，无论是学习、工作还是交际，我都尽量的做好自己的本分，以实际行动向党组织表明自己的决心。

在学校我曾在广播站工作过一段时间，但现在的我只在班级担任团支书以及成大医技系团支组织部副部长。对于团学和班级的每项工作我都以会较高的热情与恒心，认真负责的工作，尽力完成，努力提高活动的影响力，使活动收到良好的效果；同时，在参加团学工作、班集体工作时，让我得到了组织能力、策划能力、交际能力等各方面的锻炼，也培养了我不断向困难挑战的精神，更为重要的是让我明白怎样在一个团队中通过协作获得成功。同时，我的努力也得到了老师及同学们的肯定。例如，在去年9月份和今年10月份我们学院的迎新晚会，我在道具组和我的朋友一起担任组长，负责晚会所有道具的准备，得到很多同学的支持，才得以完成任务。

现如今的社会是知识爆炸的社会，竞争无处不在，要想在竞争中立于不败之地，没有过硬的专业知识是不行的。从眼前看，社会存在激烈的竞争，要想在走出社会能找到理想的工作，占有一席之地，并更好的奉献，就必需学习科学文化知识，用知识武装自己，这是硬道理。自进入这所大学以来，虽然我在班上的事也多，团委工作也不少，但我还是能够充分合理的利用时间，提高学习效率。

有人说学习和工作不可兼得，而我却在学习和工作上得到了双丰收，我处理学习和工作之间关系的方法是：学习的时候只想着学习，工作的时候就全身心地投入到工作中。但冲突的情况总会出现，有时几项工作和课程学习会一起向我涌来，真的压得我喘不过气来。例如，我有时要保证在不耽误上课的基础上筹备好活动，马不停蹄地奔波了一天浑身酸痛，根本没有精神看书，我就会回宿舍睡一会或者就在教室的桌子上趴一会儿，再起来看书；即使我有的时候开完会或做完工作是晚上10点多了，我回到寝室也会复习好今天所学的内容才休息。因此，我的生活、学习、工作都是很有规律的。

即便如此，我也会担心我在21世纪的复合型人才中落伍，没有更广泛的知识面和完善的知识结构。所以，当我们学校在今年又一次开展计算机、普通话、英语等级的培训时，我毫不犹豫地参加了报名。

但作为当代的大学生，只有扎实的专业知识是不够的，还要多方面培养个人素质，因此我很注重能力的锻炼和提高，积极参加各种校园文化活动（比如“金话筒主持人比赛”“迎新晚会”“宿舍文化节”等），在活动中调动大家的积极性。其中，我今年3月份在学校的招牌仪式上参与蒙古舞的表演，为班级获得“ 优秀节目奖”还颁发了奖状。

在生活中我是一个闲不住的人，即便在假期我也会选择一些社会实践来充 3

实自己的生活。其中，我记得最深刻的得属昆明圣钛莱假肢公司承包下来的一次镇雄县脊柱残疾人的假肢康复治疗。当时，我们是在那家公司的一名叫周仕怀经理的带领下，在2周内跑遍了镇雄县的13个镇、22个乡,为了能尽量统计出能治疗的对象，我们有的时候还得走好几个小时的山路，有时一天就一顿饭，连续几天下来脚上都长了水泡，人也憔悴了。但只要能真正帮助他们，这些又算得了什么呢！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，成绩属于过去，未来要走的路还很长很长。是海燕就要搏击风雨，是雄鹰就要展翅飞翔，带着那么多的关怀和期望，我会以更加向上的姿态迎接生命中一次又一次的磨练和考验，以更加饱满的热情投入到以后的学习和工作中去。“天道酬勤”，我相信属于我的明天终会是阳光灿烂。

12级成大影像班

5.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇五

1.确认时间：12月16日-1月3日。

2.确认地点：综合楼220.

3.具体事项：

(1)考生资格审查。

班主任持考生《报名申请表》到学生发展与服务处(综合楼202)进行审查。

(2)递交材料。

按考生学号从小到大排列以下3份材料，递交教务处。

①申请表。《2017年护士执业资格考试报名申请表》，报名表要有学生亲笔签字(考试申请人签字处);

②身份证复印件。学生有效身份证复印件(正反面)，验证无误后，在复印件上盖章“与原件相符”章(章由教务处提供，可在现场确认完毕后补敲);

③保证书。2017年护士执业资格考试报名材料真实性保证书每班1份，由班主任确认签名。

(3)审核确认。

审核确认考生报名信息。重点关注以下几个内容：

①报考专业;②身份证号码;③照片要求清晰、易于辨认，如清晰度差，则要求重新上传符合要求的照片。

验证成功后，打印信息确认单，确认单上考生签名由班主任代签。

(4)缴费通知。

6.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇六

关键词：兴趣体育兴趣方法融入武术

1、问题的提出

在调查过程中有发现以下四个问题：一是武术理论知识不足；二是在教学中忽视了基础训练；三是教学效果不容乐观，各年级的武术课大都千篇一律，没有什么新的拓展，很难调动学生的兴趣；四是不注意发挥学生个性特点，无论是在课上还是在课下使学生失去了积极的锻炼与参与的主动性。根据2009年1月17日《人民日报》统计，现今的大学生心态不成熟的占63%，也就是说学生一旦失去老师的督促，他们就会对所学的知识内容产生一种淡漠的心态。面对这些现实如何因势利导，使其更好的发展，是一件不可回避的问题，不解决好这些问题使武术教学将爱到严重的影响。据此本文针对调查中存在的上述问题，将“兴趣教学法”引入武术课教学中，供教师们参考。

2、分析与讨论

2.1现存问题

武术知识贫乏；主要体现在理论课教学时数偏少，内容不够全面，使得理论课达不到应有的教学效果，满足不了学生对武术理论知识需求。

教学内容千篇一律；多年以来老师教学方式老旧、死板，多以示范—练习—纠正—再练习的模式去完成教学任务。

有待发挥学生的个性；每个学生都有自己的个性和特殊之处，这需要我们准确的了解学生的心里并用合作讨论的方法去协助每个学生发挥自己的特长，并给予感情上的交流，这样对学生积极的练习有很大的帮助。

2.2 调查问卷分析表：

110份调查问卷中，有80人同意应用兴趣教学法，占总人数的73%，30人基本同意占总人数的27%，0人不同意占总人数的0%（见表1）；武术课自身因素有85人认为课程安排不当、课时量不合理、教师教学水平影响了学生学习效果，占总人数78%，受自身因素影响的有25人，占总人数22%，0人不同意占总人数的0%（见表2）。

注：A教师教学水平B自身因素C其它因素

2.3 兴趣教学的培养

2.3.1从教师自身情况来说

教师首先要热爱自己的教育事业，献身于教育事业，甘愿做祖国的“铺路石”爱岗敬业，勤勤恳恳，兢兢业业，把自己的全部心血化为春雨，浇灌祖国的花朵，不怕辛苦，不计得失，甘做“人梯”发扬“蜡烛的精神”做好本职工作。

2.3.2从教师的情感来说

2.3.2.1亲其生才能信其道。尊重学生、信任学生、全面关心学生、严格要求学生。尊重学生和信任学生表现在尊重学生的人格和个性，尊重学生意见，相信学生的能力。

2.3.2.2激励学生的成功心。苏霍幕斯特 “只有在学习得到成功的地方才會出现学习的动机和兴趣。”因此要使学生产生体育兴趣，就必须使学生取的成功。一旦学生得到了成功或社会的认可，他就会得到快乐的体验，这也就意味着他在学习的过程中有了进步，有了积极的主动的态度，因此在武术课上要大量运用鼓励的方法去激励学生的点滴成功。

2.3.3教师的文化素质上来说

作为一个合格的教师在教学内容中不仅对自己专业方面要有过硬技术和富裕的理论知识，还要对与本专业有关的知识进行学习和丰富自己。

2.3.4课程安排上来说：

武术课是一项运动性大，连续性强富有民族传统和艺术的项目。那么需要学生用较多的时间和连续的时间来练习，在调查中看出学生对武术课程一周两课时的量来说是不合理的，应增加到4课时或是6课时，不要把训练时间间隔太长，这样不利于知识的掌握和应用。

2.4兴趣教学在专修课中的几种方法：

2.4.1长期保持课堂内容新颖；教学内容是作为知识信息向受教育者传递的一种方法，这种知识信息只有包含新思想新观点或新方法，才会使学生获得新知识，由不知到知，由知之不多到知之较多，并通过实践将知识转化成认识。

2.4.2采用音乐伴奏进行专业练习；武术是一项节奏感和韵律感极强的运动，在音乐伴奏的作用下练习者的心跳、呼吸、血压、肾上腺皮质激素和肾上腺激素的分泌以及脑神经系统的兴奋状态和脑电，肌电等都会有相应的变化，即在生理上形成兴奋。

2.4.3合理的运用游戏；游戏鲜明的特点是将体力与活动有机的结合起来，并富有浓厚的娱乐气息和教育含义。游戏是一种促进身体健康，提高基本活动能力和兴趣的有效锻炼方法，其优点是简单易学，利于操作有广泛的群众基础，所以说游戏法在我们教学中有很好作用价值。

2.4.4趣味的故事和滑稽的语言；趣味的故事是说，教师在教课时不要对各个动作死板地按照书本上的按部就班，可以引用神话故事，奇思怪谈的方法让同学接受知识。

2.4.5滑稽的语言可以造成一种欢快幽默的气氛；在此条件下使学生的注意力集中，用搞笑的语言阐述所讲的内容或用幽默的身体语言去表示自己的教学内容，这样的方法就会迫使学生对下面知识渴求欲望。

3结论与建议

3.1我院交通管理和安保专业教学课程应注重基础理论的传授，引发学生对知识的了解与渴望，从而对知识上升到理性认识，理论是学生学习知识的前提条件。

3.2为了保证学生能够更好地发展自身武术专业技能，我院因以发展学生基本素质为主，严格训练、严格要求，合理安排武术专业课的课时与分配这是发展武术水平的必要条件。

3.3实际的现代教学更加拓宽了专业的口径，不仅要从技术上发展学生专业技能，还要从医学、科学、相关经济产业培育新型人才。

3.4重视学生自主能力的培养，是发展兴趣教学的重要环节，在此需要我们老师深入学生之中，了解学生心理状态，寻找学生学习的各种需要。

参考文献

1、刘兰新、林升华从我国体育发展轨迹发展21世纪学校体育，西安体育学报，1998（1）4

2、姜春哲风行韩国的快乐体育教育，1999，12

3、蓝桃人民日报。2007。1.11

4、悟关绣21世纪学校体育创新教育。天津科技，1997.12

5、韩光进教育心理学。人民出版社。1997.12

7.职业学院教学管理之创新论文 篇七

当前，在许多人眼中，职业学院教学只需教师把知识和技能简单传授给学生即可。因此，大多数职业学院的教学管理也基本是以行政制为主，而以行政制为主也就使得职业学院的各管理层都会设置一系列的规章制度以管理学校教学。这些管理教学的规章制度一方面来说对学校的教学管理确实有一定成效，但另一方面也导致了教师的教学管理作用的缺失。因为，学校管理层所设定的各个方面的规章制度都可能会限制教学活动的改革和创新，使得教师没有办法在本应作为主导的教学活动过程中发挥主动性和创新性。基于上述弊端，我们需要改变这种以行政制为主的单一性的教学管理，不应再基于简单教学的视角，而应基于教学学术视角，把职业学院的教学管理变革为以教师和行政共同管理的综合性的教学管理。只有减少行政方面的干涉，让每个教师的教学过程变为可自主掌握，可钻研创新的教学学术活动，方才能积极调动职业学院教师群体的教学主动性和创新性，才能有效提高教师的教学水平。下面，我们分别从几个方面来具体谈谈职业学院教学管理创新策略：

一、主张“教学学术”的教学管理观

“教学学术”的教学管理观于1990年由ErnestL.Boyer在《学术水平反思：教授工作的重点领域》中提出。“教学学术思想不仅对教师树立教学学术理念，把教学工作看作是专门的学术研究提出了要求，而且还对教师要知道学生在学习中希望得到的知识和经验，从而才能确定合适的教学方法提出了要求。另外，在教师教育中要加强教师间的交流，形成学者共同体。教学学术扩大了学术的范围、促使教师正确认识大学教师及其教学、促使教师努力地研究教学以及指导教师的教学实践从而有助于大学教师提升教学学术水平，进而有效教学，提高教学质量。”要将“教学学术”教学管理指导思想切实地运用到职业学院教学管理过程中，这首先需要学校的行政教学管理者要清晰认识到“教学学术”对学校教学的重要作用，并且思考如何将“教学学术”思想详化为教师教学管理制度。值得注意的是，此项教师教学管理制度不能呆板、生硬，而应是灵活、变通的，应使教师可以很好地接受、明白钻研教学活动，提高教学效率也是他们工作的.一部分。此外，学校的行政教学管理者除了制定一系列的“教学学术”教师教学管理制度，也可以制定相应的“教学学术”教师教学激励政策，通过激励机制来促进教师在教学过程中严格以“教学学术”观来要求自己，积极主动地把“教学学术”带入到教学实践中，譬如认真观察学生的学习状况而调整教学计划，积极参与“教学改革”项目的研究，主动参与“创新教材”“新课程”的研究和制定等。

二、开展“教学学术”的教师培训

就职业学院行政教学管理者而言，开展“教学学术”的教师培训可以有效地促进教师教学水平的提升。因为“通过入职后的培训，教师可以获得最新的教育教学理念，更新和完善教学理论知识和技能，不断适应新时期高等教育对教学学术的要求。”假若职业学院行政教学管理者想要教师可以高水平的教学，就应以“教学学术”思想为指导，为开展“教学学术”的教师培训尽可能地创造条件。教师培训可以包括如定期邀请高水平的教学工作者来校举办讲座、也可以实行学校同行内的教学观摩、教学讨论、教学指导等。通过这些方式可以不断提高教师的教学技能，从而提高教学质量。

三、打造“教学学术”的教学队伍

对于职业学院而言，“教学团队就是指基于不同学科或者专业的不同情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等等为基本组成部分，同时以与之相关的课程或者专业为平台建设教学团队并且这样的团队是一个正式的群体，这样的正式群体必须具备明确的发展目标、合作精神以及科学的组织结构。……教学团队是以个成员之间有效的合作以及团队成员的共同愿景为基础的，并且通过团队中的成员共同参与课程与专业的建设、课堂教学以及教学改革，从而能够帮助具有相似背景和专业知识结构的教师进行合作交流和探讨，并且分享其在教学学术活动中取得的实践经验;有助于团队中各个教师之间已有知识的相互补充，从而从整体水平上提高教师队伍的素质，进而更好地提升教师的教学学术水平。”教学团队可以在一起商讨教学大纲的制定、教学内容和教学形式的改革、教学资源的整合等，教学平台的创建等，通过这些方式来提高教师教学水平，并为学校教学质量的提升打下基础。当然，任何一个优秀的教学团队都需要一个优秀的的教学学术领头人，因此，行政教学管理者在组建教学团队的同时应格外重视团队教学学术领头人的选拔。总的来说，职业学院的教学工作可说是学校管理工作的重中之重，学校的教学管理者必须这一方面，从教学学术的角度去改革职业学院的教学管理才能调动教师群体的教学主动性和创新性，有效提高教师的教学水平，有效促进教学质量的提升。

8.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇八

为明确教学名师的职责和待遇，充分发挥教学名师的示范带头作用，提高教育教学质量，特制订本办法。

一、教学名师评选

依据温职院教[2003]13号《关于开展首届教学名师评选的通知》进行评选。

二、教学名师职责

1、模范遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表。

2、积极承担高职教育教学任务，完成规定教学科研工作量。

3、树立先进、符合时代特点的高职教育教学思想，努力开展主讲课程的建设与改革，研究、探索和应用先进教学方法，开发、引进和使用现代教育技术，注重教材建设，编著特色教材，不断提高教学水平和教学效果，致力培养高技能应用性人才。

4、努力投身社会实践，不断提高双师素质。严谨治学，端正学风，积极开展教学研究和科技研究。每二年主持厅市级及以上教改项目或精品课程、科研项目1项，或获得厅市级及以上教学成果奖或科研成果奖1项，且公开发表二级以上论文1篇，每学期面向学生开设新知识、新科技讲座1次。

5、积极开展传帮带，带领其他教师积极开展教学研究与教学创新，热心指导和帮助中青年教师不断提高专业实践能力和教学授课水平，重视助教队伍建设，培养一支学历、职称、年龄结构合理的教学科研梯队。每学年传帮带新教师至少1名、举行公开示范教学1次以上。

三、教学名师待遇

1、授予“教学名师”荣誉称号，颁发“教学名师”荣誉证书。

2、给予每人一次性奖励10000元。

3、优先安排进修、学术活动。

四、教学名师考核

学院按本办法规定的职责对教学名师进行考核。教学名师须对履行职责情况按学年进行小结，学院每两年对教学名师进行综合考核。凡考核不及格者，取消教学名师荣誉称号。

9.职业学院加强预算管理研究 篇九

【关键词】职业学院；预算管理；问题；方法

一、引言

财务是一个企业、一个机构、一个院校可持续发展的基础，随着社会的不断发展，各职业院校的经营管理对财务管理的依赖性越来越强，因为财务管理不仅是职业院校发展的前提，也是职业院校教育工作以及管理工作顺利进行的保障。尤其是10年全国高职改革与工作发展会议之后，职业院校对降本增效的要求越来越高，以达到建设中国特色现代职业教育的要求。要使得降本增效做的好，相应的预算管理工作是关键。因为预算管理可以很好地利用学院现有的资源，根据实际情况，合理地分配投资，从而获取最大效益。但是目前，我国职业院校在预算管理这方面还存在这很大的问题，严重地影响着我国职业学院的改革与发展，同样也迟缓了我国教育事业的前进。

二、职业学院预算管理研究现状分析

1.职业学院预算管理方法存在问题

许多职业院校在进行预算的时候不根据自身学院的发展情况，盲目地进行预算，在预算管理中不采用合理的方法，导致不仅没有达到预算带来的效果，还额外增加学校许多成本。例如，许多职业院校其每一年的学生人数变化基本不大，但是其预算一般采用增量预算法编制方法，这样就很可能会导致预算规模偏大，会造成预算松驰及资源浪费。还有，在信息化的时代下。许多高职院校不知道利用各种信息化方法收集相关的数据，采用相应的经济理论方法进行分析从而选择合理的预算方法，而只是一味地延用学校流传下来的预算管理方法，使得职业学院的预算管理适应不了其发展中的变化。

2.职业学院预算管理体制问题

职业学院的预算管理制度存在问题主要表现在：第一，规章制度的不健全，许多高职院校虽然在财务预算管理方面制定了相应制度，但是许多都流于形式化，缺乏可行性，导致相关人员在做预算管理时候“无法可依”。第二，相应的奖惩体制规定不明确，高职院校在规章制度中没有对预算管理编制和执行中有着突出表现的部门或个人应获得何种奖励做出规定，导致相关的工作人员丧失积极性。第三，监督管理体制欠缺，职业学院由于其人力和物力的紧缺，导致在预算管理这一块缺乏有力的监督，监督审核的缺乏，就会使得职业学院许多不合理的预算计划被实行，或者执行过程中出现问题。除了以上三个体制外，其余的相关人员培训等一系列体制也存在着一定的缺陷。职业学院预算管理体制问题是其加強预算管理面临的最严峻的问题。

3.职业学校预算管理执行存在问题

预算管理的执行，是预算得以实现的保障，据2014年陕西省教育厅对该省的职业学院的预算管理效果的满意度进行调查，发现仅仅有10%的学院对其预算管理取得效果较为满意，其余的学院的相关领导人则表示预算管理的目的不仅仅没有达到而且在执行过程中反而大大加大了相关成本。这主要是职业学校预算管理的执行力度缺乏。譬如有很多学院各部门在下达预算指标内限额内采购，但执行过程中个别部门存在采购物品不能及时到位，重复采购的现象，但是职业学院却缺乏相应的监督部门进行指导监督，这样不仅导致了预算不能有效控制，还直接影响了预算的严肃性。

三、加强职业学院预算管理方法探析

1.创新职业学院预算管理方法

预算管理方法的创新是职业学院适应现代社会发展要求必不可少的，同样也是学院发展的关键所在。首先，职业学院要加强预算管理的信息化建设，根据学院的各个部门的情况给学院配备相应的电脑设备，并且建立属于该学院内部预算管理信息收集系统。其次，实行预算动态管理，即在学院的预算计划书编制好之后，对其之后相应的预算执行的每一步取得的成果进行及时的分析，并且根据相应的预算执行进度调整相应的预算方案以及其进度计划表，而不是一味地等到预算执行完之后在进行相应的效果分析评价。最后，在进行预算管理时候实行全面预算管理，将学校的人事，财务，教学等所有相关内容都考虑进去进行综合分析，编制预算书并执行，确保学院的所有活动都被考虑在内，而不是只是以前的只对财务进行预算控制管理。

2.建设并完善职业学院预算管理体制

规章制度的完善才能使得相关工作人员有法可依，有例可寻，才能保证职业学院的预算管理工作有序的进行，不至于管理工作中大家各执己见，导致工作混乱。一方面，要明确预算管理工作的流程，在规章制度中明确预算管理从编制预算书到最后进行绩效评价整个过程中每一步职业院校中的各部门以及工作人员的工作方法及内容；另一方面，奖惩机制很重要，完善的奖惩机制不仅仅会提高工作人员的积极性，在某种程度上还会使得预算管理工作理念及其重要性深入的相关领导及工作人员心中，从而有力地推动了预算管理工作的顺利进行。更重要的是监督管理体制的建设，因为监督管理体制不仅可以保证预算编制的合理性与完整性，还保证其预算得以执行。职业学院要设立相应的领导监督小组，定期的对预算管理工作进行相应的考察，并且实行突击检查制度，以保证工作人员的到岗到位，确保预算管理工作的准确性。

3.加强职业学院预算管理执行力度

职业学院要想加强预算管理的执行力度，就必须实行预算内容责任制，即将整个学校的整个预算划分到学校里面各个系各个部门或者科室机构，并在分配之初规定其奖惩办法，只有这样，整个学校才能团结起来执行相应的预算计划，这样学院的预算管理才能做得好。另外，各个系以及科室都应该成立自己的预算管理监督小组，对其所管辖的人员以及部门的财务支配做好相应的监督管理，确保各项活动都在预算规定的范围内。在预算责任分配时候，难免会出现分配指标难以完成的情况，对所分配指标难以完成的时候，各部门要及时地反馈给学校，学校再根据该部门实际情况进行调整，这样在预算管理控制的同时，也加强了学校与各部门之间的交流沟通。杭州科技职业技术学院在预算管理执行上就做得很好，该学院根据自身情况，成立了相应的预算管理执行监督小组对各种财务活动进行合理地监督，从而该学院有了预算总量从2011年1.5亿元增加到2014年2.5亿元，学生人数也超过8000人，其每年所获经济利益也在不断增长。

4.提升职业学院预算管理队伍素质

除了对职业学院预算管理的方法制度等改进外，提升相关人员的素质也很重要。目前，许多职业学院的领导人没有意识到预算管理的重要性，并且在预算管理方面没有专业人员。所以，首先学校要加强相关的预算管理宣传，定期召开有关预算管理的领导层会议，对学校的预算管理现状和问题进行分析探讨。并且定期的派相关领导人去其他学校进行有关预算管理的经验交流，让领导层意识到其对学校发展的重要性。其次，学校要引进与预算管理工作有关的专业性人才，一般职业院校应该从高校应届毕业生中选择优秀人才，并且进行相关的培训。还要对工作人员进行定期的培训，以保证能获得与社会发展相适应的更多有关预算管理的方法与知识，在定期培训的时候，还要进行考核，对于考核不合格的及时地调离。

四、结语

职业学院预算管理建设的加强，一方面可以推进我国教育事业的发展；另外一方面也可以为我国经济建设作出贡献。我国现在正处在经济体制转型时期，所以职业学院预算管理工作的合理有序地进行对我国有着重要意义。所以，职业学院要根据社会发展情况，不断加强自身学校预算管理的方法体制以及人才建设，为实现中华民族伟大复兴做出相应贡献。

参考文献：

[1]胡文香.浅谈中等职业学校预算管理工作存在的问题与对策[J].职业.2013（03）.

[2]王文童.何大春等.湖北省省属高校预算管理创新研究[J].经济研究参考.2014（04）.

10.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇十

外籍教师教学管理办法

第一条 为贯彻执行引进国外智力、扩大对外开放的政策，引进国外先进教育、科技成果和管理经验，提高聘用外籍教师的工作效益，促进我院教学科研水平，根据中共中央和国务院关于引进国外智力的精神，并结合我院具体情况，特制定本办法。

第二条 教务处归口负责外籍教师的教学业务工作。外籍教师所在的系、部等单位（以下简称外教使用单位）负责外籍教师教学业务的日常管理工作。

第三条 各外教使用单位要指定一位领导分管外籍教师的工作，开学初向本单位教职员工介绍新到任的外籍教师，也可举行小型欢迎会。鼓励有关师生与他们多接触，交朋友，主动关心和解决外籍教师在教学与生活中遇到的问题。要求中国师生与外籍教师友好相处，互相尊重，取长补短，加强合作，共同搞好教学和研究工作。

各外教使用单位还应指定一位政治素养好、业务素质高的中方教师作为外事专办人员（于开学前10天内以书面形式告知国际交流中心，包括该教师的具体个人信息等），该教师须与外籍教师保持经常的密切联系，帮助解决外籍教师日常工作中的问题，及时向本单位和学院反映他们的意见和要求，或通报外籍教师不正常的工作情况及日常表现情况，协助做好外籍教师的管理工作。

第四条 各外教使用单位有关领导和教师应及时向到任的外籍教师介绍我国的教育方针、政策、教学制度、学院的人才培养目标、教学组织、教学计划和教学中的重大改革和重大问题，以及讲解学院及本单位的教学管理规定，如上下课时间规定、请假规定、教学检查、教学评估要求等。

同时，在外籍教师任教期间要及时向他们传达学院及本单位的各种重要通知；对各种文娱体育公共活动如旅游、运动会、演讲等，要及时通知并鼓励外籍教师报名参与。

第五条 各外教使用单位须在每学年或学期开学前与外籍教师联系，发给其具体的中、英文教学任务书，以便外籍教师能尽快制订个人教学计划。

第六条 外籍教师应按照教学计划进行教学，具体教材的选用由各外教使用单位与外籍教师协商决定。应鼓励外籍教师引进国外先进的教材和视听等辅助材料。外籍教师推荐的教材，凡符合我国法律规定而又有利于教学的，应尽量采用。属于我院教学空白和薄弱学科的教材，应及时组织力量译编或向有关部门推荐使用。

第七条 允许外籍教师采用不同的方法进行教学，欢迎他们对教学提出意见和建议。凡有利于改进教学而又切实可行的意见和建议应当采纳并付诸实施；对不合理或暂时做不到的，应做及时耐心的解释。

第八条 教务处和各外教使用单位应建立对外籍教师的听课制度，并注意记录他们的主要教学活动，收集、整理他们的教学资料和教学

方法，以便建立业务档案。对其教学态度和效果，要定期检查，并按有关规定进行教学评估，提高聘用效益。

第九条 应鼓励外籍教师开展规定授课内容以外的学术讲座或其他活动，外教使用单位应事先向国际交流中心报告并积极配合外籍教师开展此类活动，如提供场地、安排听讲师生等。如因故不同意举行，应向外籍教师做出解释说明。

第十条 各外教使用单位应尽量安排外籍教师参加学院和本单位组织的各类以教学、科研为内容的业务学习、学术会议、专题讨论、教学经验交流会和评比活动等。

第十一条 教学中，如遇有政治观点的分歧，应区别不同情况和性质，妥善处理。一般可正面阐明我观点，予以解决，但注意不要强加于人。对有攻击、挑衅性政治问题应当批驳，并及时向学院汇报。

第十二条 尊重外籍教师的宗教信仰，但不允许他们在教学中进行传教或宣传宗教的活动。在教学中一般性的涉及宗教背景和有关知识的介绍，不应简单的视为宣传宗教。

第十三条 各外教使用单位应根据本单位实际情况向外籍教师提供教学科研必需的图书、参考资料、工具书和教具。外籍教师主动向我院赠送教学用图书、资料、电教和试验设备等，学院可以接受，并可酌情回赠礼品。

第十四条 外籍教师只承担全日制在校生的教学工作。未经学院国际交流中心同意，不得安排外籍教师承担单位开设的针对校外人员的盈利性短期培训班的教学工作，不得安排外教到校外盈利性短期培训班教学。

第十五条 各外教使用单位须于每年4月30日前向国际交流中心提交下学外籍教师聘请计划。为避免出现聘而不用或所用不当的情况，各单位应根据本单位实际需要申请，报告内容应包括：应聘人姓名、性别、年龄、出生年月、国籍、护照号码、工作任务、具体担负课程和工作量（根据外籍教师所授课程门类的繁易程度和工作性质的不同，语言类授课时数一般为每周18学时，专业类授课时数一般为每周14-16学时）、拟付工资（工资标准与国际交流中心协商），并附应聘人的求职信、履历表、推荐信。同时提交本单位所属外教下是否续聘意见供国际交流中心参考。逾期不提交聘请计划的单位将视为无外教聘请需求，学院将不考虑下外籍教师的聘请。

国际交流中心将根据报告内容及学院情况对各外教使用单位的用人计划进行审核，并上报主管院长审批。在获得主管院长签字批准后，为符合聘用条件的外籍教师办理邀请手续，并对外籍教师的使用情况进行监督，定期或不定期向外籍教师征求对工作安排的意见和要求，了解和检查外籍教师在各单位的工作效益。对不按照聘请计划使用外籍教师、聘请效益不理想或不严格按本教学管理办法执行的单位，学院将减少或停止下该单位外籍教师的聘请。

第十六条 每学期结束前，各外教使用单位应通知外籍教师根据自己的教学实践，写出书面小结或教学体会建议，计入其业务档案并送

国际交流中心备案；如有需要，各外教使用单位应为聘期届满、需寻求新工作的外籍教师出具推荐信。

第十七条 各外教使用单位须于每年9月30日前向国际交流中心提交上外籍教师聘任期内工作情况及聘用效益汇报，内容包括对所属外籍教师的教学评估、工作成绩以及本单位与外教合作期间的经验、教训和有关建议等，以便学院及时调整外籍教师的管理工作。

第十八条 每年六月开展一次优秀外籍教师评选活动。各外教使用单位可以书面形式推荐教学态度认真、合作教师和学生普遍反映较好且成绩显著的外籍教师为候选人，并附上其优秀事迹材料经国际交流中心核实后上报学院。获批准后，由学院授予优秀外籍教师荣誉证书。每年的11月底由国际交流中心和教务处协同聘请单位对外专外教进行教学质量评估。评估结果作为下一是否续聘的依据之一。

第十九条 本办法自发布之日起施行。

第二十条 本办法由国际交流中心负责解释。

河北外国语职业学院

11.课堂教学管理规定-廊坊卫生职业学院 篇十一

高等职业院校教务管理系统的应用与思考-以杭州职业技术学院教学教务管理系统为例

高校教务管理工作是事物性强、重复性大、准确性高的`工作,传统的手工操作存在许多弊端,落后的管理手段直接影响教学质量和办学水平.随着高等职业院校教学改革的深入,现代化的教务操作系统逐渐取代了传统的教务管理手段,但在使用过程中,教务管理软件的有效性等还有待进一步思考和探究.

作 者：夏悦怡 作者单位：杭州职业技术学院,杭州,310018刊 名：经济研究导刊英文刊名：ECONOMIC RESEARCH GUIDE年，卷(期)：“”(4)分类号：G71关键词：教务管理系统 高等职业院校 调查 计算机

12.高等学院就业职业指导教育管理 篇十二

【关键词】高等院校；市场机制；就业现状；就业指导

一、就业现状

高等院校的教育旨在培养高素质的综合人才，以不断适应社会的需求与发展。但随着大学的不断扩招和院校的不断升级，高校学生的数量连年呈现增长的趋势，每年大量毕业生的涌入社会，使供需矛盾日益突出，大学生就业难、难就业的问题逐渐成为社会的热点问题。这也是新时代高等学院发展所必须面临与解决的问题。

二、就业困境因素分析

1.社会因素

高等院校在向大众教育转型的同时，扩大招生，为社会输送大量的人才，可社会上的用人需求并没有同步增长，这就造成了供大于求的就业困境。另外，用人单位提高门槛，一味追求名牌大学、高学历，使得普通大学毕业的学生就业形势更加严峻。

2.学校因素

目前，大多数高等院校对于毕业生的就业指导都停留在“就业前指导”。形式也只是简单的开设几堂就业指导课或是几次就业指导讲座，这样说来，就业指导工作只是阶段性的强化，指导内容也仅限于面试、职业礼仪等浅表性工作。

3.学生因素

首先，很多学生的就业观念都存在一定的误区，一味追求大城市、大企业，对工作待遇的考虑占据求职的大部分因素，很少考虑到职业的发展，也缺少创业精神。其次，毕业生的就业抗挫力差，几次面试不成功就陷入到焦虑、失望、自卑的情绪中，不能调节好自身的心态，不懂得另辟蹊径，更不愿意接受挑战，对求职中的挫折缺乏估计和承受能力。另外，毕业生在择业过程中还存有互相攀比、盲目从众、过度依赖、人际交往能力欠缺等等不良状态，从而不能对自己有正确的定位和适合的评价。

三、职业指导教育的地位与作用

随着高等教育改革的逐步深入，高校毕业生的就业率已经成为考察高校社会认可度的维度之一，也成为衡量一个学校办学质量高低的重要标志。更重要的是，影响到社会大众对高等教育的投资热情与重视程度。我国的基本国情和市场经济的发展要求，使我国的就业市场逐渐转变为以市场需求为主，政府调控为辅的机制，双向选择成为了就业市场的主要形式。

综上所述，高效开展就业指导工作是非常严峻与迫切的。如果高校开展就业指导工作，不仅可以帮助学生合适定位，还能够实现充分就业。这实际上是一个促进学生自我认知、激发潜能的过程。

四、关于职业指导教育管理的一些思考

1.坚持高等院校的指导原则，促进就业指导工作的专业化

高等院校的教育要为社会培养专业技能型人才。从个人角度来说，是促进个体的全面发展，从社会角度来说，是培养合格的劳动者，所以，高等院校的指导就含有双向平衡性，应该起到桥梁与纽带的作用。首先要对职业指导工作有一个客观的认识与准确的定位。其次要理性的认识确立为指导原则坚持执行。在制度上保证实效性与专业性。

2.树立职业指导理念，明确职业指导工作方向

用发展的观点看，个人与社会对职业角色技能的需求是不断变化与发展的。这恰恰是我们在高校教育中比较薄弱的环节，书本上的知识与技能型的培养严重脱节。总之，加强职业技能的培养，使学生的专业知识与社会岗位更好的衔接。这才是职业指导工作正确的方向。

3.职业指导贯穿全程，促进指导全程化

根据职业选择的发展理论，职业选择不是个体的单独时间，它在职业的不同阶段都占据着不同的地位，发挥着不同的作用。因此，职业教导也应该是贯穿于高等教育的全过程。

4.就业指导设为学科，纳入教学计划

打破就业指导的突击化，将就业指导作为一门学科正式纳入到专业课程中，有详尽的教学计划和明确的任务目标。从学生的实际出发，全面系统地讲授职业知识，将学生与职业结合起来，帮助学生制定教育计划与职业规划。更为重要的是，职业指导课程的形式可以是灵活多样的，除了课堂教学还可以采取职业咨询、劳动实习等形式。

5.开展心理健康教育，增强心理承受能力

通过一系列的举措，大学生在知识储备、实践技能、社交合作等方面都有了自己的积淀，然而社会的竞争是残酷的，就业形势的严峻也不是一时可以改变的，很多高校生在乍入社会后会有许多的适应不良，现实与理想的盾、不断遇到的挫折与失败……

6.学校社会联手合作，服务学生就业

各级政府将就业工作视为一项重要的工作任务，各个高校也将毕业生就业工作纳入了高校领导的“一把手”工程。可见，高校与社会对就业工作的重视。高校和社会可以定期组织人才交流双选会，既服务于学生的顺利就业，也为企业招聘优质人才提供了便利。政府、企业、学校三方合作，共同发力，努力拓展就业渠道和空间。一些高校近年来对三方合作做了一定的尝试，比如人才选拔常驻校园、建立网络平台资源共享，为社会优质人才的选拔，为学生的顺利就业提供更为畅通的渠道。

参考文献：

[1]钱贵江.职业指导与大学生就业[M].苏州：苏州大学出版社，2004

[2]杨立安浅析我国教育过度与知识失业问题[A].江汉石油学院学报，2003，5-4

[3]朱继光，祝伟.英国大学生就业能力培养模式及其启示[J].世界教育信息，2010年，05期

13.凯里学院教室卫生管理承包方案 篇十三

教室卫生管理承包方案

管理理念

为我校师生能提供良好的学习环境，拥有良好的学习条件，营造良好的学习氛围，促进我校“校风、教风、学风”建设，以最优秀姿态迎接我校评估到来。并以“校荣我荣，校耻我耻”为宗旨，为我校评估献言献策。对教室的管理将教室打造成为“学习的静地、生活的净地、上课的劲地、休闲的禁地”的学习型教室。做到“卫生有人扫、财产有人管、设备有人修、教具有人备”的责任制网络体系。在教室布置上，进行最优化、最美化，增添文化内涵；在教室卫生上，开展大清扫、常保洁，保持教室整洁；在教室管理上，做到零损失、零失误，保证财产安全。为全面落实“四帮四促”活动精神，响应我校“五先进一满意”活动号召，积极投入到“创先争优、增比进位”热潮中来，为我校胜利赢得合格评估而贡献力量。

管理优势

承包人王顺意，现任物理与电子工程学院党总支信息员，有较强的责任感和使命感；担任物理与电子工程学院团总支副书记，从事学生工作3年，有较强的协调能力和协作能力；担任11物本（1）班助理班主任，有较强的管理能力和工作能力；曾参过暑期“三下乡”春晖活动，有较强的服务意识和服务能力；曾参加过1年的勤工助学岗，对教室卫生，有较强的工作经验和吃苦能力。

管理承诺

我若能成功承包到我校教室管理，有幸为我校优良学风建设做贡

献，有幸为我校评估贡献自己微薄力量，我将作以下承诺：

1、所有教室在有关分院的配合下，将完全、彻底的将教室进行优化、美化，营造良好的学习氛围；

2、所有教室将保持干净、清新、整洁、舒适，做到“打扫干净彻底、保洁仔细到位”，营造良好的学习环境；

3、所有教室保证老师在上课时有干净的毛巾使用，有充足的粉笔上课，有完好的多媒体教学，确保老师舒心上课，学生乐心听课；

4、做到教室设备在损坏第一时间报修，并在最快时间修复，保证老师正常上课；

5、保证教室的财产零损失，按时开关教室门，定时检查教室使用情况；

6、保证我的团队成员都是一批勤劳负责的、家庭条件困难的急需勤工助学的学子。

管理方案

一、组建勤劳负责的工作团队

通过招聘，本人亲自招聘一批勤劳不怕吃苦的、对工作认真负责的、家庭条件困难的等作为我们的工作团队。并对团队每周进行一次工作交流和工作困难以及意见反馈交流会。每月开展一次交流经验、交谊感情的采风活动。将团队打造成一支具有凝聚力、战斗力的服务团队。

二、分配人员责任工作制

将打扫教室、保洁、开关门等工作进行工作细、责任化，并将实

行分配轮流值班制、互相监督制、评分奖惩制等形成有效的责任工作网络体系。

三、制定完善的评分制度

制定完善的、细致的、周全的评分标准，对每天的卫生情况进行严格的打分，并在次日公示。形成日评、周评、月评制度，对评分在前三名的同学进行物质奖励和精神奖励。

四、制定完善的奖惩制度

奖惩分明。对打扫的好的同学进行周评奖励、月评奖励，奖励分物质奖励和精神奖励，并申请我校后勤处为勤工助学优秀个人进行表彰。对周评靠后的给予口头批评、月评靠后给予物质惩罚，连续2月月评靠后，考虑解除勤工助学资格。

五、建立信息反馈制度

公众的眼睛才是雪亮的。相信公众，将在教室里设置意见反馈薄，对每周的卫生打扫情况、保洁情况征求评价，评价较好的给予奖励，评价较差的给予批评。并对教学中的各种反馈问题进行综合分析，为我校后勤处、教务处等提供具有参考价值的建设性意见，从而为我校“三风”建设作出贡献。

以上只是本人个人管理方案粗略计划，具体方案还在进一步完善之中。请各位领导考察！

申请承包人：王顺意（物理与电子工程学院）

联系电话：***