职业发展教育活动主题

职业发展教育活动主题（精选14篇）

1.职业发展教育活动主题 篇一

职业道德主题教育实践活动实施方案

为学习贯彻胡锦涛总书记在建党90周年大会上重要讲话精神，深入落实省、市、区关于开展职业道德主题教育实践活动部署会的要求，保证我所职业道德主题教育实践活动深入开展和有效推进，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，从宣传、教育、培训入手，以忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁为主题内容，以规范职工行为为重点，进一步提升全体干部职工的职业道德修养，努力造就一支政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的交通运输职工队伍。

二、总体目标

通过教育实践活动，在全所大力弘扬“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”的精神，切实提高全体干部职工的职业道德水平；促进全体干部职工严格遵守国家公务员行为规范和交通行政执法人员行为规范，切实增强服务意识和责任意识，坚决杜绝和克服不作为、乱作为、慢作为现象，推动各项工作提速、提质、提效，为群众提供优质、高效、便捷的服务；进一步干部职工队伍的廉政建设，努力塑造勤政为民、务实高效、公正廉洁的交通运输队伍新形象。

三、主要原则

（一）领导带头、人人参与。领导干部要带头参与，带头学习，以身作则，率先垂范；普通工作人员要人人参与活动，人人受到教育，人人得到提高。

（二）联系实际，形式多样。各个干部职工要在所统一领导下，密切联系实际，创新活动方式方法，组织开展具有交通运输行业特色的职业道德文化活动。

（三）统筹安排，注重实效。注重统筹协调，把主题教育实践活动的开展与加强领导班子和干部职工队伍思想作风建设有机结合起来，与创先争优活动有机结合起来，与中心工作有机融合、相互促进，务求取得实实在在的成效。

四、活动内容

（一）开展读书活动。结合教育实践活动主题，每位干部职工要精读一本马克思主义经典著作、一本与自己本职工作相关的业务著作。

（二）举行宣誓活动。宣誓活动由所主要领导领誓，全体干部职工参加，可选择有纪念意义的场所举行（宣誓誓词见附件1）。

（三）组织全员学习和培训。在2011年12月至2012年3月组织进行集中学习，教材定为《公务员职业道德建设读本》和《交通行政执法人员行为规范》等，采取集中辅导与自学相结合的方式。

（四）组织社会诚信行为大讨论。要把加强交通运输系统职工队伍职业道德教育和规范社会诚信行为有机结合起来，从社会公德、家庭美德和思想道德等方面不断提升修养，模范遵守社会公德、家庭美德和职业道德，自觉维护公共秩序，坚持公平正义，构建和谐社会，树立良好形象，发挥表率作用。根据工作实际、结合自身特点和职工个人情况，通过座谈研讨、论坛讲座、意见征询等形式，组织开展形式多样的社会诚信行为讨论活动。

（五）开展勤政廉政教育。要把交通运输系统职工队伍行为规范和职业道德教育同廉政建设结合起来，努力建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，消除以权谋私以及损害基层和群众利益的腐败行为。根据工作实际举办一次勤政廉政教育专题报告会或开展一次反腐倡廉警示教育活动。

（六）组织群众满意度测评。要把群众满意测评作为检验职业道德教育成效的有效手段，积极组织本单位干部职工、服务对象、工作对象，以及老党员、老干部、“两代表一委员”等，通过现场测评、问卷调查、网上征集等形式，对本单位进行满意度测评。要充分运用测评结果，总结经验，查找不足，推动活动深入开展。

（七）选树职业道德模范。认真选择和大力宣传职业道德先进典型，积极开展职业道德模范评选、推荐活动，在全体干部职工中形成以遵守职业道德为荣、违背职业道德为耻的良好风尚。

（八）制定完善行业职业道德规范。要把加强职业道德建设与健全规章制度紧密结合起来，结合本单位特点制定完善职业道德规范及相关管理制度。

五、实施步骤

职业道德主题教育实践活动分三个阶段实施：

（一）宣传发动阶段。2011年12月中旬，按照通知要求，制定主题教育实践活动方案。

（二）组织实施阶段。2011年12月下旬至2012年4月，各单位、各科室要着力抓好“八个一”：组织一次读书活动，举办一次集中宣誓，组织一次全员培训，组织一次社会诚信行为大讨论，安排一次勤廉教育，组织一次群众满意度测评，选树一批职业道德先进典型，形成一套行业职业道德规范。结合自身实际，在完成好规定活动的同时，还要组织开展特色鲜明、形式多样、务实管用的创新主题教育实践活动。

（三）检查总结阶段。2012年5月至6月，进行活动检查总结，检查存在的问题和不足，有针对性地研究制定整改方案。

六、活动要求

（一）提高认识，加强领导。开展职业道德主题教育实践活动，是以改革创新精神推进职工队伍建设的重要举措，是促进全体干部职工队伍更好地服务群众、密切党和政府与人员群众血肉联系的必然要求，是提升交通系统干部职工服务发展的能力和本领、开创科学发展新局面的现实需要。要建立健全领导机构和工作机构，切实加强领导，认真组织实施。

（二）精心组织，认真落实。结合自身实际和工作职能，制定实施方案，细化分工、明确责任，把实践活动融入到业务工作中去。要从具体事情做起，从群众最关心的热点问题抓起，创新活动形式和内容，以认真负责的态度落实各项活动，推动活动有效开展。

（三）强化督查，务求实效。活动领导小组加强对开展职业道德主题

实践活动的督查、指导，适时开展检查评估工作，认真总结经验，保证主题教育取得实效。活动实施过程中，要注意做好活动台账资料的建设和管理工作。

（四）统筹安排，协调推进。职业道德教育是一项系统工程，要加强组织协调，创新工作机制，狠抓活动落实，以实践活动的扎实开展推动各项工作的全面落实。

附件1：

宣誓誓词

我郑重宣誓：

拥护中国共产党的领导，维护国家的安全、荣誉和利益。忠于宪法，忠于人民；恪尽职守，廉洁奉公；团结协作，务实创新；遵纪守法，保守秘密；全心全意为人民服务，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

2.职业发展教育活动主题 篇二

随着班级的扩展, 我园的教师队伍迅速壮大。本专业教龄不足三年的占70%, 而且其中有不少是非幼教专业的转岗教师。为了促使年轻教师迅速成长, 我园采用传、帮、带的形式, 再结合切实有效的研讨活动, 来促使年轻教师不断提高业务水平。“三八”国际妇女节来临之际, 我们倡导教师围绕主题“我爱妈妈”, 根据小中大班幼儿的特点开展教学活动, 并进行了展示交流和专题研讨, 帮助教师们进一步明确了如何解读、选择和拓展教材, 如何在这个过程中让幼儿成为活动真正的受益者。以下介绍的是其中的两节活动:

活动一社会活动:带着娃娃出去玩 (小班)

执教:赵卫东吴娟

活动目标

1.参与角色扮演, 体验父母的辛苦。

2.感受父母对孩子的关爱, 萌发爱父母的情感。

活动准备

知识经验准备:向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的。

物质准备:收集小时候用过的物品, 如奶瓶、推车、尿片等, 多媒体课件。为“爸爸妈妈”准备好旅行包。

活动过程

一、激趣导入

出示孩子收集的物品, 引发兴趣。师:这是什么呀?有什么用处?

二、观察讲述

1. 提问:

你记得小时候爸爸妈妈是怎样带你出去玩的?播放多媒体课件:宝宝坐婴儿车, 妈妈推宝宝……引导幼儿运用已有的生活经验讲述。小结:有的坐在爸爸肩上, 有的坐小推车, 有的妈妈抱着, 有的坐在自行车后座, 有的累了还在妈妈怀里睡觉……

2. 提问:

你喜欢和爸爸妈妈出去玩吗?小结:因为宝宝喜欢出去玩, 所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。

三、游戏体验

1. 过渡:

带宝宝出去玩要准备些什么东西? (鼓励幼儿运用已有经验大胆地参与讨论, 了解外出时要带宝宝的食品、衣服等。)

2. 出示为“爸爸妈妈”准备好的旅行包, 介绍包里的物品。

3. 游戏:

孩子扮演毛绒娃娃的爸爸 (妈妈) , 挽上旅行袋, 用自己最喜欢的方式带娃娃出去玩。教师不时用语言提示:宝宝口渴了, 宝宝要小便了……深化游戏情节。

4. 送娃娃回家睡觉。

师:宝宝玩得真开心, 现在我们送宝宝回家睡觉吧。

四、讨论提升

1. 引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。

提问:你刚才和宝宝怎样玩的?你有什么感觉?小结:原来带宝宝出去玩, 宝宝很开心, 宝宝的爸爸妈妈很累。

2. 激发孩子做个爱父母的好孩子。

师:小时候爸爸妈妈带我们出去玩, 他们很累。现在我们长大了, 和爸爸妈妈出去玩, 可以做些什么事?结合多媒体画面引导幼儿讲述:自己走, 自己背小包, 跟好爸爸妈妈……

幼儿园评价

本次活动选材较为贴切, 针对小班孩子好模仿好游戏的年龄特点, 让孩子在游戏中体验父母的辛苦, 感受父母对自己的爱, 以“情”贯穿活动的始终。游戏活动中, 教师的提示语对游戏情节既有提醒作用, 又有丰富内容的功能, 但如何设计, 还需再做斟酌。

活动二亲子活动:我帮妈妈拧毛巾 (中班) 执教:钟桢

活动目标

1.在妈妈的协助下, 学习双手配合反方向拧毛巾的正确动作, 进一步锻炼手部肌肉动作的协调能力。

2.感受“三八”妇女节带来的欢乐气氛, 体验劳动的乐趣和为妈妈服务的快乐。

活动准备

PPT (内容为妈妈教红红拧毛巾、红红自己擦脸和为妈妈擦脸) , 幼儿每人一块小方毛巾, 一只小面盆, 制作红花的材料, 布置亲子游戏场地, 红、黄、蓝、绿四种颜色的胸牌。

活动过程

一、结合PPT图片引出活动主题

1.直接出示小毛巾提问:这是什么?有什么用处? (擦嘴、擦脸)

2.在家里一直是谁帮你拧毛巾擦脸的? (妈妈、奶奶)

3.妈妈辛苦吗?为什么? (妈妈要上班又要照顾宝宝, 真辛苦。)

4.那我们应该为妈妈做些什么呢? (幼儿自由回答)

5.我们看看隔壁中 (2) 班的红红是怎么做的? (教师引导幼儿观看PPT后讲述)

6.教师小结:红红真懂事, 在妈妈的帮助下学会了拧毛巾。你瞧:红红不但自己会洗脸、擦脸, 还会帮助妈妈擦脸呢, 妈妈好开心。

二、妈妈教宝宝学习拧毛巾

1.提问:今天是什么节日?是谁的节日?

2.平时, 妈妈、奶奶一直为我们拧毛巾擦脸, 辛苦了。现在宝宝长大了, 要向红红学习, 学会自己拧毛巾, 也为妈妈、奶奶擦擦脸, 好吗?

3.现在请宝宝向妈妈学习拧毛巾的本领, 看哪个聪明宝宝学得快。

4.请最快的一组宝宝和妈妈上来示范拧毛巾的动作, 妈妈在旁边解说。

5.多请几名宝宝上来表演。

6.教师小结:我们先把湿过水的毛巾一折二, 双手捏紧向相反的方向用力拧, 直到没有水滴下就行了。

三、亲子游戏“我为妈妈拧毛巾”

1.让幼儿带上不同颜色的胸牌分成四组站在起点, 妈妈坐在中间, 爸爸在终点做红花。

师:今天是妈妈的节日, 宝宝和爸爸要为妈妈服务、送礼物, 让妈妈过个开心的节日。

2.了解亲子游戏合作的要求:A.宝宝在起点拧干一块毛巾, 小心地走过一段独木桥;B.来到妈妈身边, 为妈妈擦脸;C.小跑步到爸爸处拿礼物;D.爸爸抱着宝宝跑步来到妈妈处为妈妈献上大红花;E.爸爸、妈妈再搭成轿子, 抬着宝宝回到起点, 第二个孩子开始游戏。

3.亲子游戏在《运动员进行曲》的音乐声中开始、进行、结束。

四、颁奖

1.在歌曲《我的好妈妈》音乐中按获胜顺序颁奖。

2.爸爸为妈妈戴上亲手做的大红花, 宝宝在旁边说祝福话:祝妈妈节日快乐, 妈妈给宝宝贴个五角星并给宝宝一个吻。活动在愉快的歌声中结束。

幼儿园评价

3.生态式主题教育活动初探 篇三

关键词 主题教育 幼儿活动 和谐发展

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0089-02

一、问题缘起

美国教育家德利在《自主课堂》一文中大力提倡创造生态的课堂环境，即和谐、民主、平等、活跃、自然的教学环境，在教学活动中，追求人的身心之间的和谐、人与人之间的和谐、人与环境之间的和谐、人与学习内容之间的和谐。因此，幼儿园生态式主题教育活动应该以教育的自然、有序、和谐为目标，追求一种自然发展的教育活动。

二、追求主题教育活动的和谐

1.“爱”“情”相伴。生态式主题活动的核心要素是人的和谐，即师幼和谐、幼幼和谐。教师要倾注真心的爱、真诚的情，才能构成和谐活动。俗话说：爱孩子连母鸡妈妈都知道。而教师的爱却与之不同，教师的爱首先是尊重，不是发出指令，而是民主对话。爱是理解，教师不会因为幼儿一时不能掌握所学而加以训斥；爱是关心，教师会将目光关注所有的幼儿，而不是几个“聪明者”。充满“爱意”的活动，幼儿会感觉到温暖、轻松、活泼；充满“爱意”的活动，幼儿会以平和的心态、通透的心灵参加活动，以美好的心境享受快乐的学习。情感是师幼和谐的纽带。教师的情感直接影响师幼关系，直接关系到教学情境的创设。生态式主题活动中，教师充满激情的状态能够直接带动幼儿的情绪，以自己的情感调动起幼儿的情感，师幼情感交融，让轻松代替紧张，让合作代替孤寂，让分享代替独有，让浓浓“情意”充满活动中。例如午餐时，老师除了让幼儿品尝食堂叔叔阿姨为他们烧的美味可口的饭菜外，还有意识地引导幼儿了解食堂工作人员是怎样工作的；饭后，老师便带幼儿去观察保育员老师整理餐具、拖地等；小朋友亲眼看到保育员阿姨用力一道道、一遍遍地拖，非常辛苦。实际观察不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意，而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，第二天，我们便在班级推广了“我做小帮手”活动。首先，用餐时大家不浪费饭菜，保持餐桌整洁，每个小朋友整理自己的餐具。餐后由两个“小帮手”整理活动室，“小帮手”穿着围裙可神气了，十分“敬业”地跟着保育员学习擦桌子、扫地。一周后，“小帮手”们能够分组独立地整理活动室了。

2.“景”“境”相宜。环境是生态式主题活动中物的因素，也是重要因素。物品的摆放要合理，一切与主题活动无关的物品应不在幼儿的视线中，以免分散幼儿的注意力。教具的使用要得当，那些可有可无的教具，那些花瓶式、做样子的教具，那些代价大、成效低的教具，不符合生态的要求，尽量减少；教师的站位要适宜，既要照顾到全体幼儿，又要关注个别，配班老师不要随便走动。生态式主题活动是一盆精致的盆景，既生动活泼，又宁静致远；既有景又有境，充满着和谐。例如在《汽车》主题中，孩子们将带来的各种各样的汽车图片贴在墙上；在桌面上将玩具汽车布置成展览区；将绘画作品布置成设计区；用牙膏盒、易拉罐、硬纸板等制成各式小汽车，成为汽车生产区，最后可以开着自制的汽车去看车展、参观车厂等。在这一互动过程中，幼儿自行设计，自主探索，使材料的使用率大大提高了，也丰富和拓展了主题。

3.“内”“外”相连。“内”指主题活动中的教学目标、内容与方法、手段要相连，方法、手段围绕目标和内容，使教师教得轻松、幼儿学得轻松。“外”指主题活动与幼儿一日生活相连，各领域之间、专门教学活动与区域游戏活动相连，让幼儿拥有心向自然的情愫、自由发展的空间、真情洋溢的世界。特级教师王崧舟说：“一个好的教学活动，如一首交响乐，首先要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐，在课堂上师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐。”

三、追求主题教育活动的发展

教育的最终目的是促进幼儿发展，主题活动作为幼儿园最基本的教学活动其主要目标也是促进幼儿的全面、和谐、健康发展。

1.全面发展。生态式主题活动以促进幼儿的全面发展为宗旨。知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度构成了幼儿生命个体和谐发展的生态系统。缺了任何一个维度，幼儿的发展都是不丰富、不全面的。这就要求我们的教学活动在关注幼儿知识目标达成的同时，还应关注生态系统的其它方面，做到“知”“智”交融，“知”“情”相通，“知”“识”共荣，真正实现幼儿全面和谐的发展。

2.协调发展。生态式主题活动是“以人为本”的教育活动，它要求高度尊重每一个幼儿个体，全方位地为幼儿生动活泼、主动全面发展创造条件、提供机会，使幼儿的身体素质、心理素质和文化素质得到提高，人格品位和社会价值得到提升，不仅教孩子知识，学会学习，更要学会生活、学会做人、学会创造，使其智能统一、身心协调。

3.共同发展。生态式主题活动是教师、幼儿共同的活动，作为主题活动生态系统中两个密切相连的链，表现出来的是环环相扣，教师和幼儿相互联系、相互作用。我们在关注幼儿和谐发展、全面发展的同时，也要关注生态系统中另一要素——教师的发展，只有教师和幼儿都发展，才有生态平衡。在幼儿获得关爱、机会、知识、方法、信心、帮助的同时，教师获得的是享受、回应、提升、成就，师幼共同获得的是能力、欢乐、收获、信心，是共同成长。

生态式主题教育活动如涓涓清泉，似云海观日，让师幼的主体性充分、自由、和谐地发展，构建起一种新的教育情境，一种保持教师幼儿可持续发展动力且生动活泼、自然有序的教育生态。

参考文献：

[1]许卓雅.用历史生态的眼光看幼儿艺术教育[J].早期教育，2006，（4）.

[2]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].学前教育研究，2014，（9）.

4.职业发展教育活动主题 篇四

忠诚源自于信仰

飞鸟因为信仰才振翅飞向太阳，民族因为信仰才有了悠久的历史。人因为信仰才敢于执着的追求理想，漫漫人生路上，信仰占据着不可或缺的位置。没有了信仰，人就如同行尸走肉，和自己的灵魂天各一方。而忠诚源自信仰，因为信仰坚定的人一定具有忠诚的品质。没有共产党就没有新中国，这些年来的工作实践，在党组织的关怀下、在老党员的言传身教、老同志的关爱鼓励下、在领导同志们的敲打教化帮助下，对党的忠诚与执着，无时不刻地不在锤炼着我的党性修养，使得我始终是一名党的事业坚定的追随者和具体执行者。正因为如此，信仰所内涵的强烈的使命感和责任感更是我忠诚为民、服务于民的思想本源。没有信仰，一个人犹如瞎子摸象、聋人骑马，失去客观的认识与追求，忠诚便是无根之木、无源之水，偏离组织、失离方向。因此说，忠诚源自于信仰。

本月是“学习雷锋月”，1963年3月5日，毛主席题词“向雷锋同志学习”。那首“学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党”的歌曲也是我们最熟悉的旋律之一，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位？”这些雷锋日记里的话语无一不在彰显着他忠诚的品质和坚定的信仰，无时不刻不在影响着我提升着我追求满意、崇尚完美，全心全意为人民服务、砥砺前行、奋勇前进的品质。

今天，郭明义等千千万万个雷锋实践者，沿着雷锋的足迹，深刻践行着“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的承诺，岚山孤儿院的“睢宁好人”代表刘保宏，中心创先争优活动中涌现出的红旗窗口、服务标兵代表等一些先进同志事迹，正是他们平凡的善举和对党的忠诚，诠释着对事业与人民的热爱，他们是当代的活雷锋，学雷锋的忠诚代表，是我们学习的榜样、心中钦佩的楷模、学习的典范。

作为县委县政府的窗口服务单位，我们窗口每个同志每天都在平凡的岗位上践行着爱岗敬业、创先争优的具体行动，我们的忠诚与爱戴体现在一点一滴的窗口服务小事中，一个电话、一个微笑、一次耐心的解释，是守望与责任在支撑着我们每一天的窗口服务，我们每一份付出，每一滴汗水，每一个举动，都可以在窗口服务工作中找到最真实的记录。一天，两天，365天，365里路，365次不厌其烦，直至服务对象满意为止。过去的每一份忠诚都源自我们全体窗口工作者对人民大众的热爱和全心全意为人民服务的信仰，心中有了信仰，就有了基石，心中装着群众，就有了激情，只要人民群众满意，就是再受累、辛苦与委屈又有什么呢？政务大厅绿色通道的开辟、县“12345”政府服务热线优质服务、“三个一”机制实施等，“想群众之所想、急群众之所急”、“您的满意就是我们的追求”和“在这里没有人对你说不”的承诺，无不印证着我们扎实苦干、不事张扬的务实作风，“以服务人民为荣，以淡漠群众为耻”现在已经成为我们窗口服务的座右铭。

时代的轨迹、现实的生活告诫我们：一滴水只有融入大海，才会永不干涸，一个人只有忠诚于信仰融入组织，才会有所作为。“天地有正气，实干会兴邦”。让我们紧紧团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，携着坚定的信仰和对党的忠诚，顺应时代的要求，在睢宁县委县政府的正确领导下，深入贯彻落实省委省政府《关于深化政务公开加强政务服务的实施意见》，以“三问三请”和“四晒”机制推进窗口服务的各项工作，在平凡的工作中，以服务他人为快乐，以帮助到他人为幸福，用一颗感恩和诚挚的心，抓住每一天，干成每件事，来回报组织、服务人民，铸就属于自己属于大家属于这个新时代的忠诚——就是跟着党走永不回头！

①地点：中心会议室 ②与会人员：中心管理层、部分窗口负责人代表

演讲人：县政府行政服务中心 王涛

5.职业发展教育活动主题 篇五

为进一步增强公务员的忠诚意识、服务意识、责任意识和廉洁自律意识，提升公务员职业道德修养，加强地税系统公务员队伍建设，根据市局关于印发《全市地税系统公务员职业道德主题教育实践活动实施方案》的通知精神，结合我分局实际，特制订如下实施计划：

一、活动目标

开展公务员队伍职业道德主题教育，是深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神、以改革创新精神推进公务员队伍建设的重要举措，是促进公务员更好的服务群众、密切党和政府与人民群众血肉联系的必然要求，是提升公务员服务发展的能力和本领、开创地税系统发展新局面的现实需要。

通过开展教育活动，要达到以下目标：一是思想觉悟明显提高。通过教育，分局每个税务干部都能牢记自己的身份，立稳人生坐标，不断锤炼自己的思想品德，提升自己的精神境界，政治意识、团队意识、大局意识、集体荣誉感和思想政治理论水平不断提高。二是职业道德风尚意识明显增强。通过教育，分局每个地税干部都能爱岗敬业、脚踏实地、勤奋工作、立足岗位、埋头苦干，从点点滴滴做起，扎扎实实地做好当前的每一项工作，都能养成良好的职业道德操守，做一名想干事、能干事、干成事的合格公务员。三是爱岗敬

业氛围浓厚。克服工作标准低,满足于一般化，敷衍了事，不负责任的行为，规范自己的职业道德行为，持之以恒，养成习惯。人人自觉争当爱岗敬业的榜样，在本职岗位上发挥表率作用，在平凡的岗位上兢兢业业创造一流的工作业绩，努力建设一支品德高尚、忠于职守、热爱本职、廉洁奉公的人民群众满意的公务员队伍。

二、活动主题

本次公务员职业道德主题教育实践活动的主题是：忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁。忠于国家,是公务员的立身之本。公务员必须忠于中国特色社会主义事业，坚决拥护中国共产党的领导，维护国家安全、荣誉和利益，维护国家统一和民族团结，模范遵守宪法和法律。服务人民，是公务员的本质要求。公务员必须牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持以人为本、执政为民，密切联系群众，关心群众疾苦，维护群众合法权益，真正把群众放在心坎上，做人民的好公仆。恪尽职守，是公务员的基本素养。公务员必须增强职业使命感，忠于职守、爱岗敬业，勤奋工作、甘于奉献，弘扬职业精神，遵守职业纪律，把个人价值的实现融入到建设更高水平的“三个一流”之中。清正廉洁，是公务员的基本品质。公务员必须坚持克己奉公、秉公办事，为政以廉、洁身自好，坚守道德防线、法纪防线，不徇私情、不以权谋私、不贪赃枉法。

三、活动安排

公务员职业道德主题教育实践活动，从2011 年11月开始，2012年5月结束。活动分三个阶段实施：

（一）宣传发动阶段。2011年11月，按照市局实施方案要求，制定主题教育时间活动方案，召开会议动员部署。

（二）组织实施阶段。2011年11月至2012年3月，组织开展特色鲜明、形式多样、务实管用的主题教育实践活动，使这项活动与中心工作有机融合、相互促进，确保取得实效。

6.职业发展教育活动主题 篇六

会议在铿锵有力的入党誓词的宣誓声中拉开帷幕。首先，全体党员集体为 XX 同志过政治生日，支部书记为 XX 同志送上了生日贺卡、真诚的祝福和殷切的期望。XX 同志激动地分享了《政治生日感言》。

紧接着，支部书记 XX 带领全体党员开展了“防风险、守底线”主题活动。XX 同志组织学习了《XX 同志在全省教育系统“防风险、守底线”警示教育大会上的讲话》《XX 市 XX 区教育系统开展“防风险、守底线”主题党日活动方案》《坚持以人民为中心》《带领人民创造更加幸福美好生活》《建设美丽中国》《坚决维护国家主权、安全、发展利益》《全面打好脱贫攻坚战》《自主创新推进网络强国建设》《生态文明建设必须坚持的原则》《全省警示教育大会“五个问一问”》的内容。支部书记 XX 随机抽取部分党员分享了个人自主学习心得体会，梳理了个人存在的问题，并安排党员检视问题、建立问题台账及整改工作。

XX 同志指出：我们要提升政治站位，以最严肃的态度对待“防风险、守底线”主题活动，突出问题导向，以最严格的要求落实好自己的本职工作；强化责任落实，以最严厉的责任推动幼儿园的全面工作。

为进一步加强党员干部的科学素养，提高党员教师对邪教渗透的警惕性、鉴别力和防范意识，增强其防范抵御邪教的能力，支部书记 XX 带领全体党员参观了 XX 区反邪教警示教育基地。

在参观过程中，讲解员带领大家进入反邪教警示教育基地主题展示区，通过主题展板及视频影像以图片文字、实例视频的方式向大家介绍了反邪教警示教育基地基本情况，同时从邪教的发展史、本质特征、种类、骗人手法、危害、邪教与宗教的区别、如何应对防范处理邪教等方面向大家做了详细的讲解。

7.班级主题教育活动设计的策略 篇七

一、立足现实, 明确班级主题教育活动的方向

【活动剪辑】

主持人:今天, 我们一起进入“精彩义乌”第三站。首先, 请问你们会说几种话?

生:汉语、英语, 嗯……还有义乌话。

生:我会说几句阿拉伯语和韩语。

主持人:汉语是中国人的语言;英语是国际通用语言;阿拉伯语、韩语等都是小语种;义乌话是方言, 是一种地区文化, 有很高的文化价值和研究价值。请聚焦方言, 你们知道电视节目中有哪些方言栏目?

生:义乌台“同年哥讲新闻”、浙江台“本塘第一剧”。

生:金华台“新闻节节棒”和“二十分可乐”。

主持人播放“同年哥讲新闻”栏目的片头歌:你们看了吗?听得懂吗?请举手。随着义乌的国际化、全球化, 义乌话这一金宝矿的价值逐渐被人们所认识, 所重视。请填写掌握义乌话情况的问卷调查表。

学生填写问卷、统计情况。

主持人:刚才统计结果表明, 38%的同学完全不会讲义乌话;90%的同学想学说义乌话, 但是苦于没有场合、氛围。看来, 我们有必要进行义乌十八腔的学习研究。

【设计策略】

1. 立足校本。

坚守活动课程建设的校本理念, 开展实地本位研究。主题活动的设计、实施要与学校所处区域资源相衔接, 充分利用社区、学校的活动资源, 贴近生活, 贴近学生。教师要有开阔的社会视野, 提取有价值的社会话题, 引入班级活动之中。在全社会重视传统文化保护、继承与创新的时代大背景下, 学习研究义乌十八腔是一个非常有价值的话题。

2. 凸显生本。

坚守学生发展重构的人本理念, 通过主题活动的设计与实施, 让学生学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和工作、学会生存, 成长为个性丰满的人。班级主题活动要使学生感兴趣, 活动才会有动力, 课堂才会有活力, 班级主题活动的价值才能得以体现, 学生的主体地位才能凸显。这学期, 我班一位学生的爷爷说:“孙子自小在北京上学, 刚转回义乌老家读书。我既高兴又苦恼。孙子听不懂我说的话, 不愿跟自己聊天, 看着别人尽享天伦之乐, 心酸得紧。”班级调查中发现学生学习义乌话的高涨热情。这些都是活动开展的良好生本基础。

3. 坚持师本。

坚守教师群体重塑的“知本”理念, 激起教师的共同教育愿景, 提升教师有效开展班级主题活动的能力, 体现教师的主导作用, 对活动话题进行价值把握。教师要善于在学生话题中提取有价值的信息进行探讨。同时, 教师也要注重学习, 多关注社会、学生的热点话题, 做好活动资源的积累。这样, 在活动开展时, 丰富而多元的相关话题信息才能信手拈来。

二、自主交流, 保证班级主题教育活动的实效

【活动剪辑】

主持人:围绕义乌十八腔这一主题, 我们可以从哪些话题入手开展活动呢?

生:义乌十八腔中有哪些富有生命力的语言?

生:关于义乌话有哪些文字记载?民间流传着哪些有趣的故事、俗语?

生:义乌话有哪些腔调, 它们之间有什么差异?与普通话有什么异同?

生:义乌话有多长的历史?义乌话中有多少学问?

主持人:这些话题很值得研究, 请选择适合自己的话题, 与志同道合的同学组成学习小组。

学生根据个人喜好、特长自由组合, 教师适时引导。全班组建成8个活动小组, 各组自行设计活动方案开展活动。

【设计策略】

1. 自由分工, 自主选择。

班级主题活动的设计与实施必须充分体现学生的主观能动性, 让学生自选活动话题, 自选合作伙伴, 自制活动方案, 最大限度地给学生以自由, 创设宽松而自由的活动氛围, 把班级活动舞台彻底交给学生。

2. 角色转变, 提升能力。

教师既是班级主题活动的设计者、组织者, 又是实施者、评价者。教师既要有了解学生共同的和个别的学习需求的能力, 又要有反思和行动的能力。根据教育的主题与活动的推进, 教师机智地综合运用多种教育方法, 对班级主题活动提出个性化创意, 设计开放性的活动课堂, 寻找适合学生多元化发展的操作策略, 以保证主题活动教育价值的实现。

3. 有效整合, 张扬个性。

教师必须运用教育智慧整合不同的学科知识, 整合不同的学习方式, 为学生提供丰富的活动资源、广阔的活动空间, 满足学生多样化的需求, 实现全面的、个性化的发展。宽泛而感兴趣的活动, 有利于学生展现自己的个性特长, 逐渐找到自己的成长点与探索点。

三、多元互动, 呈现班级主题教育活动的精彩

【活动剪辑】

主持人:让我们把义乌十八腔的活动成果、体会尽情地展示出来, 有请……

展示一:自编快板——颂义乌;

展示二:自编游戏——蜂叮癞头皮;

展示三:义乌话唱歌谣——《一年农事》;

展示四:民间故事——吕雉、李固等等;

主持人:各位, 我要给大家一个惊喜。

生:哦!我们都在期待。

主持人:有请我们的超级嘉宾——两位韩国人, 他们要跟我们进行义乌话PK。

生:耶!

主持人:义乌话PK大赛现在开始。

先组内热身, 再八仙过海, 各显神通, 由韩国老爷爷奶奶担任擂主, 同学们竞相挑战。普通话与义乌话的互译, 说流传于义乌的俗语, 考巧用数字、妙用形容词的有趣现象等。

【设计策略】

1. 多元综合, 倡导实践。

实践出真知。通过亲身实践体验、综合学习活动, 学生才能获得最基本、最原始的信息, 建立具有较强原创性的活动经验和知识结构。丰富、多元、综合的主题活动能促进学生个性的和谐发展。

2. 互动挖掘, 灵活生成。

班级主题活动实施的过程是师生互动、生生互动的过程, 也是一个富有个性、独具特色的过程。我们不仅要发现学生动态生成的亮点资源, 也要及时捕捉学生出现尴尬的问题, 为学生创设开放互动的活动氛围。义乌话PK大赛中, 韩国老人的参与及各项活动的设计就是学生活动资源的挖掘与生成。

3. 适度调整, 彰显智慧。

苏霍姆林斯基曾说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节, 在于根据当时的具体情况, 巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”根据学生动态生成的活动资源, 教师要根据实际情况灵活选择、整合乃至放弃预设, 机智生成新的活动方案, 使班级主题活动富有灵性, 彰显智慧。

四、拓宽视野, 提升班级主题教育活动的感悟

【活动剪辑】

主持人:我的地盘我作主, 请说说自己在“义乌十八腔”班级主题活动中的收获和感受。

生:义乌话原来有这么多种腔调, 难怪我爸我妈俩人说的义乌话都各不相同!

生:我从小就在说义乌话, 真没想到义乌话还有这么大学问!

生:我们真的应该把老祖宗传下来的优秀文化发扬光大!

生:通过“义乌十八腔”的主题活动, 使我对义乌有了更深的了解。

生:说义乌十八腔感觉很奇妙!回家后, 我也要跟爸爸妈妈学说家乡话。

主持人:我也带来了几位社会人士对我们的评价, 请看屏幕……也请我们把这次班级主题活动的成果、收获和感受写下来, 制作成手抄报、童谣卡, 布置成展板。

学生写感受, 做展板。

师小结:这次班级主题活动, 大家表现相当精彩。今后, 让我们学说义乌话, 弘扬乡土文化;让我们愉快交流, 与义乌社会水乳交融。

【设计策略】

1. 主题活动的开阔视野。

班级主题活动是一门开放的课程, 要有开放的、全球化的视野。班级主题活动既要立足课堂, 又要超越课堂。活动设计既需要有本土化的元素, 又需要有国际化的元素。韩国老人参与活动不但是一种形式, 更是一种追求, 追求班级主题活动的开阔视野。我不断地与同事交流探讨, 向同行请教, 把更多的活动元素融入课堂, 学生的表现异彩纷呈, 活动视野也随着教师的拓展而拓展。

2. 活动评价的多元导向。

曾有教育家说过:“不露痕迹的教育是最有效的教育。”真正的教育是点到为止、润物细无声的无痕教育。班级主题活动的评价应强调多元价值取向和多元标准, 采用多种评价方式。主题活动引入社会人员的评价, 让学生在交流中不知不觉地获得教育, 在动态生成中获得丰富的活动体验, 进而在实践活动中提升独特的生活感悟。

参考文献

[1]钟启泉.班级管理论[M].上海:上海教育出版社, 2001.

[2]林进材.班级经营[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

8.师德建设：开展主题教育月活动 篇八

为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，根据《广东省人民政府关于全面实施强师工程建设高素质专业化教师队伍建设的意见》（粤府[2012]99号）和《广东省教育厅关于在全省教育系统开展师德建设主题教育月活动的通知》（粤教师函[2009]82号）要求，省教育厅在今年9月份继续开展师德建设主题教育月活动。

今年师德建设教育月活动的主题是“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”。主题活动以习近平总书记近年来特别是去年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会时发表的重要讲话为内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为根本要求，旨在通过教育活动引导广大教师和教育工作者大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

活动内容包括：深入学习贯彻习总书记关于加强教师队伍建设的讲话精神；广泛开展以“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”为主题的教育活动；大力开展优秀教师表彰活动；组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动；继续组织开展师德征文活动。

9.职业发展教育活动主题 篇九

本次师德主题教育月活动的主题是：敬业、精业、乐业。

敬业就是忠诚党的教育事业，热爱教书育人工作。敬业是教师在对自身职业理想思考上形成的积极态度，是教师实现职业理想的基本要求。教师要正确认识职业价值，树立崇高职业理想，珍惜教师岗位，具有高度的职业责任感、强烈的事业心、执着的职业精神。教师不仅要把教育作为一种职业，更要把教育作为一项事业，把自己的智慧、情感、精力融入其中，专心致志、尽职尽责，全力以赴，倾情奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

精业就是要精通业务。精业是教师爱岗敬业能力方面的具体体现，是教师能否胜任教育教学工作的关键。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教师要把具有深厚的专业知识和理论素养，扎实的教育教学基本功，独特的教学艺术和风格，与时俱进的创新能力，出色优异的教学效果，钟教书之业，精育人之道，作为矢志不渝的努力方向。要树立终身学习的理念，不断提高自身的专业素质，在持续推进教育教学改革中，与学生一同学习、一同成长。

10.主题实践教育活动总结 篇十

自年初以来，我区根据省、市委政法委召开的关于“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动各会议的指示精神和各类文件要求，结合开发区政法系统实际情况，由开发区政法工委牵头，在全区政法系统中广泛开展了“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，现汇报如下：

一、领导高度重视，认真安排部署，为全区政法系统主题教育实践活动奠定坚实基础。

全省政法系统“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会议召开后，我区高度重视，立即组织政法各部门对会议精神进行了传达学习，并根据市委政法委的统一部署，结合我区工作实际，制定了《经济开发区政法系统关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施方案》，成立了由区党工委委员、区党工委委员、政法工委书记为组长，政法各部门主要负责人为副组长的主题教育实践活动领导小组，并于2011年4月11日，组织全区全体政法干警召开了“发扬传统、坚定信念、执法

实践教育活动初显成效。

通过前阶段的一系列工作，我区广大政法干警高度注重学习与实践相互结合，执法与懂法齐驱并进，在反思中成长进步，在为民服务中享受快乐，树立了正确的人生观、价值观、权力观，政法队伍的综合素质和整体水平明显有所提升，助推了我区政法维稳整体工作稳步有序前进。活动期间，着力将为人民服务贯穿工作始终，不断加强活动宣传舆论氛围，深入群众了解并帮助他们的解决实际困难，进一步筑牢了执法为民的思想基础，提高了群众工作能力，构建起了鱼水警民关系，得到了区党工委、管委会领导及广大人民群众的一致认可。

四、下一步工作打算

1、继续营造浓厚舆论氛围。主动与新闻宣传部门沟通协调，按照主题教育实践活动宣传计划，充分运用报刊、电视、互联网等阵地，宣传开展主题教育实践活动的重大意义、指导思想、目标要求，宣传活动的进展情况和成效，宣传活动中涌现出来的先进典型，及时总结推广好的经验做法，增强主题教育实践活动的感召力和社会影响力。

11.主题活动促进幼儿多元发展 篇十一

一、武术主题课程与一日生活活动的结合

根据《指出》中提出“幼儿园以游戏为基本活动”的指导精神，幼儿武术教学可以结合武术游戏、幼儿武术操、区域活动等配以情节故事、武术道具等增加趣味性，穿插于一日生活的各个方面，吸引幼儿的参与。

晨间武术律动，我们选用了具有震撼力的武术音乐和歌曲，小班的武术音乐《功夫舞》、将音乐结合武术套路来演练，有效激发了幼儿的兴趣，烘托表演气氛和艺术感染力，使音乐的美感与动作美感得到完美统一。律动与武术的结合完善武术套路的学习，孩子们学会了宝宝拳，把武术特色课程上升为了一种运动技能。

区域游戏是孩子们的最爱，我们将武术元素溶入区域活动，孩子在潜移默化中学习有关武术知识。在益智区教师准备了游戏一些材料。如：兵器扑克牌。在孩子们拿着操作板，在给兵器排队，有的小朋友是按照颜色排，有的小朋友是按照数量排，还有的小朋友是按照ABAB的形式排。整个区域活动中，孩子们至少已经掌握了三种排列的方法。

在益智区里老师准备了大小不同的功夫熊猫。小朋友发现功夫熊猫都不一样，有的大、有的小。幼儿看标记图给三个功夫熊猫排队，会怎么排？ XX是按照从大到小的顺序排队，从小红旗处开始排，最大的熊猫、大的熊猫、小的熊猫。他排得真整齐。另一名幼儿排出另一种排列顺序。按大小顺序进行排序， 幼儿在操作卡上按大小顺序为动物排队，XX幼儿边排序边用语言表达出来。大的、小的、最小的，小的、大的、最大的。

看我们的武童明星在区域里积极参与自主游戏。内容丰富品种多样。给功夫熊猫排队、兵器扑克牌等。美术活动：给兵器涂色、盘子宝宝拳小人、泥工兵器盘子粘贴。兵器相框、毛线小人、给功夫熊猫穿练功服、折纸粘贴绘画木兰扇等。

二、运用主题活动体现孩子参与武术特色

通过主题来展示武术方面的一些知识。运用武术故事做背景。结合宝宝拳的招式，预备式、马步架掌等八个招式，在各种不同的美术方法来装饰功夫熊猫。幼儿认识了常见的刀剑棍的兵器，放置和悬挂各种常见的武术兵器结合武术区域如：给兵器宝宝涂颜色，兵器泥工装饰，宝宝拳纸盘装饰。材料丰富有棉签、水粉、彩色纸卷。使整个武术墙面既有童趣艺术性，又有可操作性。幼儿置身于此，能进一步培养从小热爱中华武术的品质。

在语言区里，小朋友在看立体的图书、有功夫熊猫、龟兔赛跑、木兰从军。小朋友很喜欢这些童话的武术小故事，一边看还一边找自己喜欢的图书，还把相应的照片进行排列，找出故事的名称。

家园共同收集一些图片，大家功夫熊猫在练武术，用美工的形式呈现出来刀枪棍剑。让幼儿欣赏、学习、巩固武术基本动作。了解武术动作的招式，并能按照宝宝拳动作，边讲边练习武术动作。幼儿还可以用其他的武术动作，如推掌、勾手等进行拓展训练。展示功夫熊猫练武术的现场照片，使小小的墙面变得更加惟妙惟肖。让生动的武术画面在主题和区域中再现。

三、武术课程与美术教学活动的结合

《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。教师创设宽松的环境，在随机指导中激发丰富的想象力。幼儿只有在轻松、愉快、积极、主动的情绪下，在良好、和谐的环境中，在美术活动中才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的想象。运用多种绘画材料，激发幼儿的创造力。

在美工区孩子们看到了用功夫熊猫做的大的底板，小朋友边看边说宝宝拳的招式，这是预备式、马步架掌、弓步冲拳、双冲拳、双架掌等八个招式，他们用彩色纸、彩色纸卷。衣服的颜色有黄色、橘黄色、淡蓝色、深蓝色，都用好朋友的颜色在各种不同的美术材料和方法来装饰功夫熊猫练功服。

幼儿操作时，运用固体胶的时候，能学会正确使用材料。一个一个地拿，学会观察和分享。幼儿拿到彩纸，在装饰前，可以认真捏纸，再进行粘贴装饰。他们用彩色纸来装饰功夫熊猫的练功服。先装饰上衣、再装饰裤子。再根据范例图片观察功夫熊猫的各种宝宝拳的动作。他们理解功夫熊猫的武术动作，能学会合作操作和坚持把作品贴好再离开。

美术活动中，抓住孩子这点兴趣，结合《功夫熊猫》的动画片，创设了武术的环境，让幼儿从中获得体验，激发学习数学的兴趣。参照兵器照片，能用绘画材料进行各种兵器的装饰。在游戏情境中，感受泥工、油画棒材料创作的乐趣。在游戏中发展幼儿动手能力。通过美术活动在操作活动中培养动手能力。.感受色彩的运用，尝试用各种材料进行粘贴装饰活动。

《兵器涂色》活动，小朋友看到了很多各式各样的兵器，各种造型，小朋友选了自己喜欢的兵器，还自主选择颜色，并选出了主色的好朋友，孩子们在美工区，自由设计兵器，有的涂的是大刀，有的涂的是双节棍。

《指南》中强调：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”;在健康领域明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”等;传统的武术运动体现了中国传统文化中整体思维、刚健有力、重和谐的文化内涵。在幼儿园课程体系中引进武术文化，可以丰腴运动课程内容，有效促进幼兒在健康、社会等领域的发展。

12.职业发展教育活动主题 篇十二

(一)主题教育活动的含义

主题教育活动是指以特定的思想教育内容为核心,在活动中使其得到充分彰显的一系列思想政治教育活动,它以教育者主导和学生自主开展为主要实施模式。开展主题教育活动要综合考虑时期(或阶段)特点、教育环境、文化氛围、 学生成长特点和需求,需要明确的是,主题教育活动通常以具体活动的开展来进行,但并不仅仅是一次性活动,也不是多次活动的简单叠加,而是围绕特定主题召开的系列活动, 通过活动的系列化,形成教育目的的连锁反应,来达到教育内容的深入人心。

(二)主题教育活动的特征

1. 主题教育活动的价值导向鲜明突出

主题教育活动具有鲜明的价值导向,它以特定主题作为活动核心,将教育者希望达到的教育目标贯串活动始终,通过指向性强的主题、针对性强的内容,将参与活动的学生群体原本的多种价值取向汇聚在一起,逐渐形成取向明确、主导性强的共同追求方向,并以此来激励学生。在社会思潮多元化的今天,思想活跃的大学生难免出现迷茫,主题教育实践要处理好一元与多元的关系,要唱响主旋律。【1】同时, 主题教育活动还带有很强的时代性,时代性显著也是主题教育活动价值导向鲜明的一个重要标志,它表明一段时期内或一定阶段内社会主流意识、文化的发展趋向。

2. 主题教育活动的群体特定针对

主题教育活动总是指向特定的教育群体,它总是以特定学生为活动的参与者,学生群体不同,教育主题的选取和活动开展也特定针对。在实施主题教育活动时,教育者通常会事先考察学生的特点或教育形势的要求,开展适合学生发展特点、成长阶段变化、教育形势要求等主题鲜明、针对性强的活动,以便更为具体地解决大学生遇到的问题,真正达到教育目的和学生成长的实现。

3. 主题教育活动的实践载体丰富多样

主题教育活动的开展都是围绕某一特定主题进行,通过具体活动进行推进,使得主题教育活动不拘泥单一的活动形式和实践载体,因此在实践过程中,也形成了丰富的实践载体和表现形式。通常“从组织形式上讲,有课堂教育、课外教育活动,有全校、院系、年级和班级等大小规模不同的活动,有党团、社团等不同组织主办的活动,有学术的、科技的、体育的、艺术的和娱乐的等不同内容的活动,有社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学等社会实践活动等等”。【2】在选取活动方式时,施教者在整合学生特点、教育要求、教育目的、教育环境的基础上,结合教育时间、空间、情境的变化,灵活选择活动载体。

(三)主题教育活动与思想政治教育的关系

主题教育活动并非孤立于大学生思想政治教育的开展和实施,而是在思想政治教育总的目标下实施的重要教育活动和实现形式。首先,形式上高度统一,即高校开展思想政治教育都可以采用主题教育活动的形式实施;其次,内容上互相交融,高校思想政治教育是以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,思想政治教育的核心内容也都可以作为主题教育活动的主题和内容;再次,目标上共同一致,主题教育的总目标是依据思想政治教育的总目标提出和确立的,着重于提升大学生的思想政治素质和各项专业知识技能,以学生全面发展为目标。

二、主题教育活动在高校思想政治教育中的作用

主题教育活动通过分析大学生成长需求设定教育主题和内容,既能满足大学生成长过程中的个性需求,又能满足高校思想政治教育工作的共性需求。

(一)高校思想政治教育开展的支持作用

作为思想政治教育的传统形式,主题教育活动被广泛运用到不同群体的教育中。主题教育活动在现实教育情况、现实学生需求和现实生活基础三个层面上展开,具有价值导向、内心激励、情操陶冶和思想凝聚等功能。高校通过开展主题教育活动,将社会发展需要和学生成长需要紧密结合, 全方位满足学生成才成长的需要,最终达到思想政治教育工作的目标。

(二)大学生综合素质拓展的辅助作用

主题教育活动因其内容丰富和形式多样的特点,对大学生综合素质拓展起到重要的辅助作用。以主题教育活动形式实施素质拓展,能增加学生的知识、提高学生的技能、端正学生的态度,更好地培养学生的综合素质,提高他们适应社会的能力。首先,在活动内容上,通过主题教育活动的开展, 加强学生理想信念教育、社会责任感教育、团结合作教育、 文明礼仪教育、创新创业教育、心理健康教育等,全面提高大学生的综合素质。其次,在形式选择上,主题教育活动能够根据不同教育内容选择不同教育形式,引导大学生深入开展各项实践活动,通过走出第一课堂深入到志愿服务、社会实践、勤工俭学、择业就业、创新创业等第三课堂中,使大学生在情感上受熏陶、在道德上有提升、在生活上有感触、 在才干上有增长。

(三)大学校园文化活动的丰富作用

形式多样、内容丰富的主题教育活动在丰富校园文化活动、营造和谐校园氛围方面有着重要作用。首先,主题教育活动是在尊重学生个性差异的基础上进行设计和开展,教育者从学生实际出发开展内容更有针对性、形式更灵活的教育活动,打造出既多样性又有主旋律,既有多层次又有高品位, 既反应教育共性又体现学生个性的活动,促进学生综合素质的全面和谐发展。其次,主题教育活动内容多样、形式丰富, 更具新颖性和时尚性,更能激发学生的参与热情。

三、主题教育活动创新实施的途径构建

(一)主题教育活动主题内涵的深入化

主题教育活动是以特定主题为基础开展的教育活动,在选择活动主题时教育者应深入挖掘主题内涵,以主题为核心设计活动内容和形式。在选择主题时,只有全面了解当前形势、考察高校自身所处的文化环境、掌握大学生思想状况, 才能深入发掘主题教育活动的内涵。发掘大学生主题教育活动的内涵,应当做到:(1)了解不同层次的大学生思想状况, 捕捉大学生最关心、最具有教育意义的问题,把握核心制定主题;(2)把握好传统节日等比较重要的思想政治教育时机,挖掘传统文化的内在价值和文化内涵,引起学生的认同和共鸣;(3)深入挖掘高校文化内涵和专业内涵,促进学生对自身校园文化内涵和专业内涵的理解。

(二)主题教育活动实践形式的复合化

主题教育活动的实践形式主要有复合型和单一性。单一型教育活动往往因其宣传力度、时间短暂、内容单一等原因无法达到理想范围内的教育群体覆盖。复合型主题教育实践虽然是由单一型主题教育活动串联组成,但更侧重于对多个活动的整合,它从多个角度深入主题,多个维度展开主题, 通过诸多不同侧面的单一型活动实现主题教育,形成系列化的实践活动、多样化的活动内容、长效化的活动效果。

(三)主题教育活动实施开展的阶段化

开展主题教育活动应以教育形势的转变来进行阶段化调整。主题教育活动阶段化主要体现在教育时间的阶段化和教育内容的阶段化。首先,开展主题教育活动应根据不同内容的教育目标,选定开展的具体时间阶段,确定相应的主题教育开展的时间范围。如在重大纪念活动或节庆日召开的主题活动,应在相应时间范围内开展,才能体现出主题教育活动的时效性。其次,主题教育的内容要阶段化,不同时期阶段,主题教育的内容也会有所区别,一是学生成长阶段不同导致主题教育活动内容不同,二是社会发展时期不同导致主题教育活动内容不同。在主题教育的策划和实施过程中,必须结合具体实际确定适当的教育主题,适时调整教育内容, 以适应教育形势和学生需要的变化。

(四)主题教育活动经营建设的品牌化

品牌性的主题教育活动,其内涵是指,在一定(时空) 范围内,有较高认同度、较大影响力、较强生命力,具有深远教育意义的主题教育活动。品牌活动的“核心技术”,体现在教育者与教育对象之间的思想共鸣和心灵感应。【3】主题教育活动品牌化有助于形成活动合力,扩大影响范围,加强受教育者对活动主题的共鸣和认同。品牌化的主题教育活动主要体现在三个方面:(1)教育活动的品位化,教育者通过选取立意高、理念新、形式独特的活动,整体提高活动的品位和形象;(2)教育活动的个性化,个性是品牌活动区别于一般活动的重要特征,有个性的品牌才有生命力,才是真正的品牌;(3)教育活动的有机化,由各个子活动串联成的整体活动应形成一个有机整体,赋予品牌活动强韧的生命力,没有生命力或暂时性的主题活动不能成为品牌,也无法达成凝聚思想、引发共鸣的目的。

新形势下,大学生思想政治教育工作应继续积极探索新途径、新方法。在大学生中那个开展主题鲜明、内容新颖、 形式得当的主题教育,能使学生在自觉参与中得到熏陶得到启发,能事半功倍的达到育人目的。【4】

摘要：主题教育活动作为大学生思想政治教育的重要载体,以其主题鲜明、形式灵活、贴近实际、便于操作等多种优点,成为高校开展思想政治教育工作的重要形式之一。对主题教育活动的开展和实施进行创新研究,不仅能加强高校开展主题教育活动的深度与广度,还能推进高校思想政治教育工作的实效性。

13.禁毒教育主题班会活动方案 篇十三

13医护（4）班

赵淑芳

时间：6月26日国际禁毒日。地点：教室。

教学目标：珍爱生命

远离毒品

从小做起。

要求学生从小自觉养成良好的行为习惯，提高自我辨别能力 及自我约束能力，特别是自觉抵制不文明行为的不良影响。教学重点：

教育学生自觉养成良好的行为习惯，提高自我辨别能力及自我约束能力，特别是自觉抵制不文明行为的不良影响。教学过程：（听录音）

一、什么是毒品？毒品的危害性主要表现在哪些方面?

根据《刑法》第357条的规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

毒品的危害：（学生交流，教师概况）毁灭自己、祸及家庭、危害社会"12个字。

1、毒品严重危害人的身心健康。

2、毒品问题诱发其他违法犯罪，破坏正常的社会和经济秩序。

3、毒品问题给社会造成巨大的经济损失。

二、吸毒对社会的危害

1、对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。

2、对社会生产力的巨大破坏：吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。

3、毒品活动扰乱社会治安：毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。

三、吸毒对身心的危害

1、吸毒对身体的毒性作用：毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。

2、戒断反应：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。

3、精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性

四、青少年如何防止吸毒。

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。

2树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦；

3不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人，一定要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

5进歌舞厅要谨慎，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

6即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

六、作业：请为禁毒教育写二三条广告词。七总结：

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对社会 ,身心人体的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。

珍爱生命 远离毒品

13医护（4）班

赵淑芳

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。教学手段：借助多媒体辅助教学。教学形式：师生互动，讨论、交流。教学过程：

一、导入

教师：今天我们来讨论一下青少年禁毒的问题 出示课题：珍爱生命

远离毒品

教师：毒品损害健康，残害生命，对个人、家庭、社会的危害是巨大的。青少年正处于生理发育和心理发展的重要时期，心理防线薄弱，好奇心强、判断是非能力差，容易成为毒品侵袭的人群。

据调查，在我国的吸毒中，35岁以下的青少年占80％以上。而且，近年来中小学生群体吸毒现象有所增加。特别是随着“摇头丸”的出现，青少年吸毒人数有进一步上升的趋势，吸毒年龄也更加“年轻化”。如果把毒品比做猛兽，那么它最容易下口的对象就是青少年；如果把毒品比做瘟疫，最容易感染的也是青少年。青少年一旦“染毒”，其身心健康受到的损害，远大于成人。

二、什么是毒品及毒品的种类。

1．谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3．组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，问：你有什么感受？（自由谈话。）

三、介绍毒品的危害。（结合图片）问：毒品有那些危害呢？ 1．毒品毁人毁健康。（1）毒品摧毁人的消化功能。（2）摧毁人的神经系统。（3）摧毁人的呼吸及循环系统。（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。（1）丧失工作能力。（2）倾家荡产。

（3）给家人带来无尽的折磨。3．吸毒导致堕落、犯罪。4．吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

五、讨论，交流体会。

1．了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。2．让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1．问：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。）

2．防毒有五种措施：

一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反意见或转移话题；四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）； 五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

七、总结。毒品是人类社会的公害，它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会安定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今，毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。中小学生从小要又防毒意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生。

爱惜生命

远离危害——禁毒主题班会

15医护（4）班

赵淑芳

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

教学手段：

借助图片、视频、多媒体辅助教学。

教学形式：

师生互动，讨论、交流。

教学过程：

一、出示题目。（爱惜生命

远离危害）

二、什么是毒品及毒品的种类。

1．谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3．播放电影《虎门销烟》片段，再用幻灯片的形式播放毒品危害的图片。看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

三、介绍毒品的危害。（结合图片）问：毒品有那些危害呢？

1．毒品毁人毁健康。（1）毒品摧毁人的消化功能（2）摧毁人的神经系统。

（3）摧毁人的呼吸及循环系统。

（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。

2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。

（

1）丧失工作能力。

（2）倾家荡产。

（3）给家人带来无尽的折磨。

3．吸毒导致堕落、犯罪。

4．吸毒危害社会，成为世界公害。

四、结合宣传短片，给学生讲有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

五、讨论，交流体会。

1．了解了有关毒品的知识以及危害性后，请同学们谈谈自己的感受。

2．让学生自由发言。

六、让学生了解防毒的方法。

1．问：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。）

2．防毒有五种措施： 一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反意见或转移话题；四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

七、总结。

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你爱惜生命，远离危害。

最后，全班站立，齐读《青少年预防毒品十诫》：

一、不要因追求刺激而吸毒。

二、不要因好奇而吸毒。

三、不要因贪图享受而吸毒。

四、不要因解愁而吸毒。

五、不要听信吸毒者的话。诸如吸食某一类毒品或者用某一种吸食方法不会成瘾等谎言。

六、不要结交有吸毒行为、贩毒行为的人。碰见亲友吸毒，一要远离；二要劝阻。

七、不在吸毒场所停留1秒钟。

八、不接受与毒品有关人员传递的香烟。科学试验和受害者的经历者表明，三根海洛因的香烟就足以令人上瘾。

九、不要听信毒品能治病的谎言。毒品决不能治病，只能添病。

十、发现吸毒，贩毒者，速向公安机关报告

毒品,NO!——禁毒教育主题班会教案15医护（4）班赵淑芳

一、活动时间：2015年10月

二、班级：15医护（4）班

三、活动目标：

1、借助本次活动，了解毒品知识。

2、深刻认识、理解毒品、性病等社会问题对个自身乃至社会发展带来的危害。

3、学习一些预防和抵制的措施和方法，从生理和心理上建立和巩固对毒品等恶习的防线，珍惜生命，远离毒品，完善人格，促进自我的健康成长。

四、活动设想

课前组织学生利用网络媒体，广泛搜集相关信息，进行提炼、整理，分门类别形成卡片样式。课上，采取一人主持，人人参与，合作探究形式。全过程可分为四大板块：1.认识——毒品真面目，2.构建——自身防毒墙，3.警戒——毒品潜侵袭；进行逐个展示。课后，组织学生设计专题宣传班级报刊，写倡议书张贴在村委会和社区的宣传栏内。

五、活动过程：

（一）、认识——毒品真面目

主持人：几斤烟土可使一个民族沦为亡国奴,真可谓触目惊心,悚人毛发。它究竟是什么样子的？人们竟会被它所支配，驱使左右，乃至俯首称臣。下面我们就一睹它的容貌。

〖活动〗：采取由一个小组所有成员根据图片或实例逐一进行解说。1.展示：鸦片、海洛因、罂粟、冰毒等毒品的图片，感性认识，直接观察，并兼有某小组人员进行介绍；如：毒品种类的介绍：

（1）、鸦片 俗称“阿片”“大烟”“烟土”“阿芙蓉”等。它是一种棕色的粘稠液体，属于初级毒品，主要含有鸦片生物碱，已知的有25种以上，其中最主要的是吗啡、可待因等。

（2）、吗啡 是从鸦片中经过提炼出来的主要生物碱，呈白色结晶粉状，闻上去有点酸味。过量吸食吗啡后会出现昏迷、瞳孔极度缩小、呼吸受到抑制，甚至出现呼吸麻痹、停止而死亡。

（3）、海洛因 英文名Heroin，是鸦片经特殊化学处理后所的的产物，属于合成类麻醉品。毒品市场上的海洛因有多种形状，是带有白色、米色、褐色、黑色等色泽的粉末、粒状或凝聚状物品，俗称“白粉”。

（4）、大麻 是种草本植物，通常被制成大麻烟吸食或用做麻醉剂注射，有毒性。

（5）、可卡因 英文名Cocaine，是一种无味白色薄片状的结晶体。服用方式是鼻吸，对中枢神经系统有高度毒性，让人产生兴奋感。及视听触等幻觉。

2.介绍毒性危害。

主持人：《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。从自然属性讲，严格管理下合理使用，具有临床治疗价值，那就是药品；从社会属性讲，如果非正常需要而强迫性觅求，是这类物质失去了药品的本性，这类物质就成了毒品。下面请第四小组借助自做的多媒体课件为大家讲述这一杀手的危害性。

（二、构建——自身防毒墙

主持人：据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因复杂多样，那么，如何筑起理智的长城，防护住我们纯真的心灵？

1.我们是毒品的主要目标，大家说说为什么青少年成为毒品的主要受害者？（各小组自由发言，表演短剧《校园一角别阴暗》）

2.预防——社会共同的行动，如何构建严密的防护墙？（各小组献计献策——力主可行）

（三）、警戒——毒品潜侵袭。主持人：生活在艳阳下的我们，盛开在灿烂的花季里，青春是绚丽而宝贵的，珍惜它，把它投入到火热的学习、生活和国家建设之中去，那生命会闪烁着耀眼的光辉！

〖活动〗：班长组织:1.全体同学进行以“拒绝毒品，永葆绿色健康”为主题的宣誓签字活动。2.国旗下庄严的宣誓。3.“理想、人生与追求的唱响”诗文朗诵。4.铭记：生活格言。

（四）、结束语——主持人

14.职业发展教育活动主题 篇十四

一、力求数学目标与主题目标相融合

数学教育目标涉及逻辑、数、量、形和空间等方面。它是教师实施数学教育的主要依据。如果教师对这些目标有总体认识，正确把握，就会自觉地平衡各方面的内容，做到心中有目标，对数学教育更敏感，自觉地把数学目标与主题目标联系起来，捕捉一日生活中数学教育的契机，不断提高幼儿的数学意识。

1. 尊重数学的知识结构和幼儿认知规律为前提，使数学目标与主题目标相融合。

数学教育不在于掌握系统的数学知识结构，而应让幼儿能够学会“数学思维”，能够发现生活中的数学，感知数学和生活的联系，灵活地运用数学。例如：在主题活动《蚂蚁搬家》中，幼儿通过在地上爬行、挪动物体的过程，感知距离和重量的存在;在主题活动《猪妈妈过生日》中，幼儿通过生日晚会计算猪妈妈请了几位客人、几个座位、几双筷子、几个碗，感受对应、数的概念，以及加减运算等。这样的活动既尊重数学的知识结构和幼儿的认知规律，让幼儿主动接受数学知识，激发幼儿对数学学习的兴趣，又使数学目标融于主题目标中。

2. 变数学单一目标为多元目标，使数学目标与主题目标相融合。

教师设计数学活动时，应分析主题目标构成的要素，让幼儿的主题生活经验、数学知识的积累以幼儿的情感、态度、数学能力为前提，轻知识目标，重能力和情感目标，促使幼儿在不断探索和不断成功地解决问题的过程中获得数学知识，使数学目标融于主题目标中。例如：大班主题活动《帽子商店》中，让幼儿参观认识各种帽子，感知帽子形状、颜色、大小和薄厚的不同;给帽子分类，感受数的组成;买帽子游戏，体验数的加减运算;制作动物帽子，送给自己喜欢的小动物，练习口编应用题等。整个活动，融入了数学内容，使单一的目标变为多元目标，既为幼儿解决了主题发展中的问题，激发了幼儿社会性的情感和行为，提高了幼儿的数学能力，促进幼儿整体性发展，又使数学目标与主题目标相融合。

二、寻找数学教育内容与主题活动的结合点

幼儿学习数学有一定的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此，在主题活动背景下有效地开展幼儿数学活动，关键在于教师要把握主题目标，正确选择数学内容，把数学的知识体系作为一根纵向坐标，寻找该主题实施阶段适合幼儿数学的发展水平的内容，加以灵活运用和有机整合。

1. 发掘主题活动中涵盖的数学因素。

任何主题必然包含数学因素，有显性的，有隐性的，教师需要对其认真分析，努力发掘主题涵盖的数学因素，为生成数学活动提供可能。例如：大班主题活动《谁是冠军》分析其可能涵盖的数学因素有远近、轻重、快慢、高矮、比较以及推理等。教师就可以从这些数学因素中找出数学与主题活动的相交点，从而为主题活动中数学内容的精心选择提供可借鉴的依据。又如：小班主题活动《我爱我家》，通过对主题活动的分析，认为可能涵盖的数学因素有以下几点——从认识自己和家人的关系中感知数量;通过探究家中的事物和现象感受生活中的数、量、形，进行归类、排序、统计;在用自己喜欢的方式表达对家的热爱之情的过程中进行比较;在做礼物、送礼物的过程中学习按数取物、按物取数等等。这些数学因素的发掘，为数学内容的选择提供了清晰的参考。

2. 精心设计以数学内容为主体的主题活动。

数学主题活动来源于幼儿熟悉的现实生活，主要研究生活中的数学问题。教师在设计主题活动时，除分析这一主题涵盖的数学因素外，还应综合主题的总要求，数学的具体操作层次，幼儿的实际数学水平，幼儿的学习兴趣等，提炼出最合适幼儿的数学内容。教师还应考虑这一主题中幼儿可以或需要哪些活动获得所要学习的数学经验?这一主题涵盖了哪些其他领域的教育内容?可以怎样整合?这样，就能把数、量、形、时空等方面的知识点用一个主题统一起来，使幼儿的数学学习变得系统、集中。例如：大班主题活动《我和我的数字朋友》中，“数字在哪里”“倒数的数字”是让幼儿通过各种感官发现生活中的数字;“特殊的数字”“设计电话号码”是让幼儿体验数字和人们的关系，知道与自己生活有密切关系的数字;“开超市”“统计价格”“卖水果”是让幼儿运用数字解决生活中的问题。此外，还涵盖了其他领域的教学活动。如：语言活动“创编数数歌”，美术活动《数字像什么》等等。孩子们通过一系列活动，认识了数字与人们生活的密切关系，理解了数字的作用并学习如何在生活中运用数字。

三、在主题活动中营造数学教育环境

现代数学教育要求环境资源作为幼儿数学教育生活化的依据和背景，主题教育环境已成为幼儿学习数学的一个重要因素。丰富的主题环境，可以让幼儿视觉上得到感染，在头脑中印下表象，为幼儿学习数学知识提供帮助。因此，教师应积极营造一日生活环境中的主题教育环境，引发幼儿对周围环境中的数学现象及数学活动产生浓厚兴趣，唤起幼儿亲近数学的情感，进而以积极愉悦的心态投入到数学活动中。

例如：在大班《有趣的种子与植物》主题活动中，晨间游戏时，幼儿将收集的各类种子与其生长的植物、果实一一对应起来，粘贴在一起;组织教学活动时，用各种不同的漏勺、漏网以及各种大小不同的筛选工具，筛选种子，并按大小、形状、颜色分类，并记录结果;区域活动时，用筛选出来的种子装在小盒内进行“种子排序”;午点吃水果时，辨别果实里种子有多少;户外活动时，幼儿玩“谁运的蔬菜多”游戏，感知数、量、对应、加减运算等数学知识;户外散步时，观察植物高矮，树叶的颜色、大小等。这些活动引导幼儿亲近生活，积累生活素材，体验到数学在生活中是有用的，让幼儿在生活环境中不知不觉地获得相关的数学知识。