滑轮经典试题

滑轮经典试题（精选3篇）

1.《定滑轮和动滑轮》的教学反思 篇一

3、定人定位定职责，在实验室中，一小组的同学（6人）围坐两张实验桌，每张实验桌的第1位同学负责领取实验器材，第2位的负责器材清点与归类，第3位负责器材的归还，不得更改。

在正式授课中，学生动手能力不足的缺点又开始暴露出来，特别是学生在固定定滑轮的过程中，要花费大量的时间，最终导致这节课无法完成，导致这个情况的原因可能会很多，但如何去解决呢？

希望在以后能找到答案。

看来学生的动手能力差的问题还是在困扰大家，还是给学生降低些难度吧，安装过程就放在平时由我来代劳，上课时学生只需合作完成既定实验。

一、成功之处

1、实验以学生探究为主。

根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切的理解定滑轮、动滑轮的作用，安排学生在教师的指导下有目的的亲自动手操作，通过读取数据、分析修正，让学生自己得出滑轮特点，在探究中拓展了学生团队合作和交流能力，培养学生实事求是和勇于探索精神。

2、对比演示，让学生一目了然。

在分析和区分动滑轮和定滑轮时，我先引导学生组装出两种滑轮使用方式，并进行对比演示工作过程，提出明确的观察目标，在学生认真分析观察的基础上给这两种滑轮命名。轻松地区分出定、动滑轮，并使学生体会到叫定滑轮或动滑轮并非是滑轮结构的区别，而是使用方式的不同，培养了学生观察能力和概括能力，暗示学生认识事物要抓本质，既要研究共性，又要重视差异性。

3、处理教材，灵活多变

教材的顺序是先介绍定滑轮的定义，研究性质，而后是动滑轮的定义，研究性质，但根据学生的实际情况，这种划分并非学生自然的思维生成，于是我先让他们认识滑轮，再来区分两者，认识过程更加顺其自然，符合学生认知规律。

二、不足之处

1、时间过于仓促。

学生由于平时亲自动手操作不多，因此器材的组装，测力计的校对，读数等都延缓了课堂的教学速度。

2、新理念与新课堂的衔接还有待磨合。

2.滑轮经典试题 篇二

授课人:向斌

课 时 ：1课时

一、教学目标（1）科学概念：

1、认识定滑轮和动滑轮。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3、会根据要求组装滑轮组。（2）过程与方法：

1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（3）情感、态度与价值观：

1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。

3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。

5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

二、教学重难点：

教学重点：探究式学习法来认识滑轮的特点。教学难点：设计探究定滑轮是否省力方案。

三、教学过程：

（一）复习引入：

1、杠杆可以分为哪几类？它们特点分别是什么？有哪些例子？ 2.轮轴可以分为几类？它们特点分别是什么？有哪些例子？

（二）认识定滑轮和动滑轮

1.引入：升国旗图片，为什么一根绳子就能把我们的旗子升到那么高的地方？

2.概念引入：定滑轮，固定转动而不移动位置的滑轮

3.你们见过吊车吗？吊车是怎样把重物吊起来的呢？（展示吊车吊起重物图片）吊车上面有没有滑轮？（学生一般只知道吊车上的定滑轮）4.吊车上有一个随着我们的重物一起移动的滑轮，我们称之为：动滑轮。

5.出示滑轮，让学生观察滑轮的构造，然后介绍滑轮的定义。

（三）探究定滑轮是否省力

1.使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？

2.小组讨论：怎样设计实验，探究定滑轮是否省力。

3.小组合作实验：探究定滑轮是否省力。并通过数据讨论和发现规律。4,小组汇报。通过数据处理发现定滑轮没有省力的作用。

定滑轮有什么作用呢？当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？ 定滑轮具有不省力，改变力的方向的作用（板书）

（四）会移动的滑轮

思考：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？

出示用动滑轮提升重物的图片，让学生观察分析得出使用动滑轮不能改变用力方向。

小组实验：学生通过实验利用弹簧测力计，探究使用动滑轮省不省力。学生利用弹簧测力计观察动滑轮拉钩码匀速上升时的示数，和钩码的重力进行对比。

小组汇报：通过数据处理发现动滑轮没有省力的作用。动滑轮具有省力，不改变力的方向的作用（板书）

（五）课堂小结

动滑轮和定滑轮有什么区别？

四、课外作业

1、观察生活、生产中有什么地方用到什么样的滑轮、滑轮组。

3.经典笔试题 篇三

1.烧一根不均匀的绳，从头烧到尾总共需要1个小时。现在有若干条材质相同的绳子，问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢?

2.你有一桶果冻，其中有黄色、绿色、红色三种

3.如果你有无穷多的水，一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，两只提捅形状上下都不均匀，问你如何才能准确称出4公升的水?(40秒-3分钟)

4.一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。来了两个人，已知一个是诚实国的，另一个是说谎国的。诚实国永远说实话，说谎国永远说谎话。现在你要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。请问应该怎么问?(20秒-2分钟)

5.12个球一个天平，现知道只有一个和其它的重量不同，问怎样称才能用三次就找到那个球。13个呢?(注意此题并未说明那个球的重量是轻是重，所以需要仔细考虑)(5分钟-1小时)

6.在9个点上画10条直线，要求每条直线上至少有三个点?(3分钟-20分钟)

7.在一天的24小时之中，时钟的时针、分针和秒针完全重合在一起的时候有几次?都分别是什么时间?你怎样算出来的?

二.没有答案型(说明：这些题显然不是考你智力。而考的是你的反应能力。这种题大多数没有答案，但是要看你的反应喽!)

1.为什么下水道的盖子是圆的 ?

2.中国有多少辆汽车?

3.将汽车钥匙插入车门，向哪个方向旋转就可以打开车锁?7

4.如果你能够将全世界的电脑厂商集合在一个办公室里，然后告诉他们将被强迫做一件事，那件事将是什么?

5.多少个加油站才能满足中国的所有汽车?.

6.想象你站在镜子前，请问，为什么镜子中的影象可以颠倒左右，却不能颠倒上下?

7.为什么在任何旅馆里，你打开热水，热水都会瞬间倾泻而出?

8.你怎样将Excel的用法解释给你的奶奶听?

9.你怎样重新改进和设计一个ATM银行自动取款机?

10.如果你不得不重新学习一种新的计算机语言，你打算怎样着手来开始?

11.如果你的生涯规划中打算在5年内受到奖励，那获取该项奖励的动机是什么?观众是谁?

12.如果微软告诉你，我们打算投资五百万美元来启动你的投资计划，你将开始什么样商业计划?为什么?

面试指南：面试遇到智力测试题如何回答?

(1)排除法

把一些无关的问题先予以排除，可以确定的问题先确定，尽可能缩小未知的范围，以便于问题的分析和解决。这种思维方式在我们的工作和生活中都是很有用处的。

(2)递推法

由已知条件层层向下分析，要确保每一步都能准确无误。可能会有几个分支，应本着先易后难的原则，先从简单的一支入手。

(3)倒推法

从问题最后的结果开始，一步一步往前推，直到求出问题的答案。有些问题用此法解起来很简单，如用其他方法则很难。

(4)假设法

对给定的问题，先做一个或一些假设，然后根据已给的条件进行分析，如果出现与题目给的条件有矛盾的情况，说明假设错误，可再做另一个或另一些假设。如果结果只有两种可能，那么问题就已经解决了。在科学史上，“假设”曾起了极大的作用。

(5)计算法

有些问题必须经计算才能解决。要注意的是，智力测验中的问题往往含有隐含的条件，有时给出的数是无用的。

(6)分析法

这是最基本的方法。各种方法常常要用到分析法。可以说，分析能力的高低，是一个人的智力水平的体现。分析能力不仅是先天性的，在很大程度上取决于后天的训练，应养成对客观事物进行分析的良好习惯。

(7)作图法

根据问题中已知的条件，采用适当的方法画出图形，有助于问题的解决。有些问题，在没画图之前，会觉得无处下手，画了图后就一目了然了。

(8)综合法