小学生英语讲座

小学生英语讲座（13篇）

1.小学生英语讲座 篇一

外国语学院举办英语讲座学生反响热烈

（记者蔡扬帆）为了加强我校外外语教学改革，提高学生学习外语的兴趣。5月14日，外国语学院举办了一场名为“AmericaninBeijing”的英语讲座。活动邀请了一位来自美国的JamesLuko先生。活动地点设在国际报告厅，外国语学院院长熊伟出席讲座。

整场讲座是全英语交流方式，现场气氛十分活跃，很好的为学生营造了口语交流的环境。熊伟首先用流利的英文介绍了演讲嘉宾Luko先生。演讲话题围绕Luko在中国创业的亲身经历展开。

James给大家讲授了在中外合资企业中所需培养的技能以及在企业中怎样才能胜任翻译及沟通的任务。他说，来中国创业几年，最大的障碍就是中西方语言文化交流的一些差异。在企业中，经常会因为语言上的沟通出现问题。由于自己曾经就一直依赖身边的翻译，导致自己对中国人做生意的方式始终不理解，所以现在决定不用翻译，要积极学习中国文化，多和他们沟通交流。

在演讲中，James的独特新颖讲授内容，赢得现场观众阵阵喝彩。他不断强调，其实语言是不能用来翻译的，应该把自己融入到语言的环境中去，积极的去了解语言话题的思想与内容。如果主题思想理解不了，英语讲的再好也没用，如果理解到位了，说起英语，也就不会太难。

现场，熊伟院长还及时担任现场翻译。在接受采访时，熊伟说：“看到大家对知识的渴望，对创业就业的热情，让我很感动。”他还表示，感谢学校给他们塔建了一个良好的学习的平台，使得同学们有了实践交流的机会。以后学院还会继续举办此类活动，为更多的人创建学习的平台。熊院长还鼓励全校学子应积极参加这类活动。

一位叫许海鑫同学说：“这次活动又一次提升了我对英语学习的热情，从中我也领会到关于创业方面的一些新的思想与认识。以后会继续参加这样的活动。”

据悉，JamesLuko拥有美国大学的硕士学历，深厚的文化知识功底，丰富的语言实践经验，并有多年的企业工作经验。此次演讲也得到了大家的热烈赞扬。

外国语学院日语教研室主任张存礼及Clare几位老师均出席了活动。

2.小学生英语讲座 篇二

约有70%的英语日常用语是由各类板块结构组成,说明大部分话语是通过组块来实现的。然而,我国外语教学长期关注扩大单词量,训练语法规则;而对习语搭配的地道用法重视不够。导致学生单词量虽大却无法地道使用或拼接组合成具备高层语篇意义和交际功能的更大话语单位,不能自如得体地输出表达观点。Hill认为,很多单词量较大的二语习得者在流利程度上都存在问题,这主要是由于他们的“词语搭配能力”有限。想吸收英语学术讲座的精华,中国学生就要对本族语者的语言范式及心理习惯有深刻了解。

当下高校学生广泛参与的英语学术讲座,已经由传统大学课堂逐步向国际化多领域的网络公开课课后自主学习模式转变。在学生PC端和手机App穿插播放的BBC高清纪录片,国际名校公开课,TED讲座,MOOC以及可汗学院等,伴随不断掀起的“微课”教改浪潮一起推动网络学术讲座在我国高校外语教研地位的上升。这些讲座资源帮助学生更好地利用零碎时间和网络优势,融入到充满国际视野、尖端科技成果的学术氛围中。目前国内有关英语学术讲座的研究主要覆盖以下方面:英语讲座(听力)理解过程,讲座话语篇章宏、微观结构分析,讲座语言技巧,讲座内容的中西文化交叉融合等。但对英语学术讲座中本族语者频繁使用的语块还鲜有研究,只有杭州师范大学詹宏伟博士在其专著《语块的认知加工与英语学习》中进行了“语块对中国EFL学生学术听力影响的实证研究”。

语块是程式化的语言组合,通过语料库检索目标词,发现前后搭配,可以得出目标词与搭配的共现频率,从而判断高频语块的存在,使学生快速掌握本族语者最常用词串,提取关键信息。比如当需要阶段性总结并过渡到下文的时候,“byandlarge”经常出现在国际名校公开课和TED讲座中。利用美国当代英语语料库(COCA)检索该语块,发现本族语者非常喜欢在学术文体使用它,1990-2015年收入的全部文体语篇中其使用频率已高达1961次,典型的学术讲座高频语块。

3.高校学术讲座与学生培养 篇三

学术讲座学生培养问题启示

现代意义上的学术讲座，是指某一领域的学者、专家将一定主题的知识或观点在短时间内通过报告或讲演的形式传授给学生的活动。在传授知识和追求真理方面，讲座是对高校学术多元化的一种贡献，从而引导学生们捕捉前沿知识，激发他们学习兴趣，培养创新意识。

一、高校学术讲座开展所存在的问题

（一）高校對学术讲座的重视度不够

高校学术讲座的开展，有着重要的文化价值。也正因为这一文化价值具有隐性作用，使它容易被忽视。同样是讲座，有的积极提倡，有的认为可有可无。学术讲座直接反映出一所高校的学术研究能力和学术氛围，是校园文化和学术底蕴的一个重要衡量标准。所以，讲座的价值只有得到认可，高校才会重视讲座的开展并确保师资、场地和资金的投入，讲座的运作方式也会科学合理。

（二）高校对学术讲座的规划不充分

一是内容上的无序化。有的讲座只是为使不同专业的学生有机会了解其他专业领域的知识，往往是很肤浅地介绍某个领域的研究趋势。有的讲座往往是主讲者节选自己研究的一个方向，至于他个人研究的这些理论与学生现在学习的知识能否有效的结合，则不关心。

二是安排上的无序化。有些高校讲座总是匆忙开演，闪电结束，没有一个真正系统的组织流程，提前两三天的海报宣传，临时的讲座通知，或事后的校园资讯报道。讲座宣传的形式比较单一，讲座开展的信息得不到有效的传播。很多学生感兴趣的讲座，在讲座结束之后才被发现。讲座宣传时间紧凑，很容易造成“上座率”不高和“抓壮丁”现象的出现。

二、以上海大学社会学院学术前沿讲座为例

高校只有对讲座价值认可了，才会对其投入资金；只有对讲座的内容设置做出合理有序的计划，才能做好前期的讲座宣传，才能使学生能够“各取所好”，才会有高质量、高水平的讲座使学生获益。与此同时，高校还需要与来自国内外不同的专家、学者、教授联系沟通，在流程操作上也确实不易。

以上海大学社会学院学术前沿讲座为例，凭借上海大学社会学良好的学术声誉和各位老师广泛的学术联系，定期的约请国内外著名的专家学者到上海大学开办学术前沿讲座。实施情况：仅2013年一年举办学术前沿讲座60余场次，其中，海外学者主讲28场，通过这些学术交流活动，国内外大量最新的学术信息、政策走向、社会动态，得以迅速传递给社会学院的师生们，不但为上大社会学营造了异常活跃的学术氛围，而且使本校师生充分享受到了国内外最优质的学术、教育资源，为上大师生能迅速占领学术研究的制高点，提供了非常重要的帮助。

上海大学社会学院充分借用国内外一流的学术和教育资源，打破不同学校、不同地区、国内外等体制性因素的限制，突破上海大学作为地方性大学的局限性，培养高水平的研究型人才为宗旨。目前，学院的前沿系列讲座已经成为一个品牌，不但每年有越来越多的国内外顶尖学者主动申请到上海大学进行学术交流，而且来过的学者也不断的给学院推荐更多、更优秀的学者加盟。这些讲座已经成为本系博士、硕士研究生和高年级本科生培养体系中不可缺少的一个环节。

三、关于学术讲座促进人才培养的几点思考

（一）精心策划讲座主题

针对高校讲座开展过程中的存在的不足，上海大学社会学院就讲座的认识、形式、内容和方法等问题进行全面思考。通过精心策划讲座主题，分类设计形成系列，解决了讲座内容无序化、随意性强的问题，加强了高校讲座的导向性同时形成品牌效应，增强了讲座的吸引力。学院策划了两方面的品牌讲坛：“费孝通学术论坛”（主要指校内教师学术报告），取继承费老的学术思想，薪火相传之意。论坛目的是为全体教师和学生提供一个学术交流的平台。参与者主要为本院教师，以反映各专业的部分学术动态和学术经历。“上海高校社会学E-研究院系列讲座”（主要指校外学者学术报告），先后策划了“当代中国治理转型与社会组织发展”“中国社会建设高层论坛”“两岸组织转型与城市文化变迁”、转型中的城市社会与城市生活”等系列讲座。通过这些系列讲座，增进了与国内外学术界的密集互动，使得本系师生能够迅速掌握最前沿的学术信息；通过这些系列讲座，有机会与国内外一流学者的直接交流，培养本系师生高水准的学术眼光和学术追求。

（二）讲座运作科学合理

高校讲座的品牌效应是一个循序渐进的过程，也体现在建立合理的讲座运行机制，从而保证讲座的高效运转。上海大学社会学院学术前沿讲座有一套科学的流程管理：从前期的“策划讲题——确定主讲人——预定场地——制作宣传——信息公开”，到中期“现场布置——接待讲师——讲座主持——志愿者管理，再到后期“整理文字——讲座要点——讲座回顾”。确保每场讲座有序运作。

这里需着重说明：讲座的时间安排正是组织者前期要考虑的关键内容。包括讲座的频次，和学校大型活动、考试时间的协调，等等。一般来说，应保证一个月两次学术讲座，这样才能形成规模效应，形成一种氛围。同时，采取定期与不定期相结合的方式。定期有助于让学生形成一种习惯期待，有助于形成讲座的品牌效益，不定期可以保证一些临时性的优秀讲座走进校园。

知晓度也是学生参与学术讲座以及品牌打造的重要前提。要实现讲座信息发布渠道多元化、及时性、有效性，可以在校园网上开设固定的讲座专栏，及时发布讲座信息。

组织者在安排讲座工作上需点面结合，在接待校内外师生时热情细致，从而使上下信息渠道畅通无阻，讲座质量不断提高，管理模式科学规范，运作机制灵活开放。

（三）丰富讲座互动方式

目前，多数讲座的形式都局限于讲授式，很多学生反映讲座中缺少互动环节。因此，在讲座方式上应力求创新，采取互动参与式的方式，尽量避免单向灌输、空谈理论，积极寻求和创造互动空间。组织者可采取学生与专家教授微博、微信互动的方式，在相对有趣的讲座形式下，学生对于讲座的印象度将会有很大的提升。

真正有思想性的讲座是要让学生和教师平等自由交流，上海大学社会学院学术前沿讲座设置了提问环节（甚至超过了主讲者演讲的时间），每个问题都显现出学生们的独立思考。演讲者的学术魅力和个人魅力在此时展现，学生的智慧和灵气也会在提问中闪亮。师生们在相互学习、共享知识的平台上激发和产生创造力，享受知识共鸣的快感。

要珍惜每次讲座开展的机会，师生们都要共同参与到这项学术活动中来，组织者应该为学生提供一个高起点、高水准的学术交流平台，拓宽学生的学术视野，启发他们的创新思维，培养他们“知行合一”的使命感和责任感。

参考文献：

[1]上海大学社会学系编.费孝通学术论坛讲谈录[M].上海大学出版社，2010.4.

[2]张晓红.试论高水平学术讲座对拓展大学生素质教育的作用[J].教育界，2010，（12）.

4.英语语法讲座英语语法详解 篇四

(1) 动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。

(2) 一般现在时第三人称单数形式(简称现单三)：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。

(3) 过去式：主要用于一般过去时。

(4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。

(5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。

这里提到的“语法规定的其他情况”我们在以后的讲座中会详细介绍。

下面把这些动词形式的构成说明一下。

动词一般现在时第三人称单数(现单三)的构成，见下表：

词尾变化(规律与名词变复数相同，读音也与名词复数相同)

一般加-s

在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es

以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加-es

与名词变复数形式相同，读音也相同。

动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。规则动词的拼写和读音规则如下表：

词尾变化 举例 词尾读音 举例 Help---helps; read---reads Do, fix, pass, push, teach ---does, fixes, passes, pushes, teaches Try, study --- tries, stuides

Help---helped Work---worked

动词后面加-ed

Watch---watched Want---wanted need---needed Turn---turned play--played

以不发音的“e”结尾的词，加-d 结尾是辅音字母+y时，y变i，再加-ed

结尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写辅音字母再加

-ed

定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 现在分词一律由动词原形加-ing构成，规则如下表：

词尾变化 一般加-ing

以不发音的e结尾的词，去掉e，再加-ing

以一个辅音字母(x除外)词尾的重读闭音节词，先双写词尾的辅

音字母，再加-ing

以-ie结尾的词，变ie为y，再加-ing

一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 不同的时态有不同的变化形式。以do 为例，列表如下：

时态 现在时 过去时 将来时 过去将来时 进行)。

比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时;

在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时;

在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。

5.英语讲座策划 篇五

英语专题讲座

活

动

策

划

书

主办单位：天津体育学院院团委 承办单位：天津体育学院院学生会学习部

2010-3-3

一、活动时间

周日晚七点至八点半

二、活动地点 大学生活动中心

三、活动背景

继上学期“素质教育大讲堂”歌颂祖国诗歌朗诵会及汶川地震报告会的隆重展开后，本学期由我院学生处、院团委主办，院学生会承办，利用我院多媒体教学设备，“素质教育大讲堂”将以更加丰富多彩的形式呈现在大家面前。

四、活动目的及意义

为了加强我院素质教育拓展计划的实施，进一步活跃校园文化生活，营造校园文化氛围，提高体院同学的文化素养及英语运用能力。同时，为了帮助同学们攻克四六级难关，本期的“素质教育大讲堂”为大家准备了一场专题讲座，让同学们能从中学得英语学习的技巧。

五、活动方案

1、前期宣传

（1）制作海报张贴于南楼、行政楼及大学生活动中心前的布告牌上。（2）通过广播台利用电波的形式在课余休闲时间向同学们做宣传。（3）发动学生会成员向身边及周围同学做口头宣传。

2、活动准备

（1）落实好讲座主讲人

（2）学习部同学提前做好主讲人的邀请函和饮用水（3）准备好讲座需要用的PPT及音频、视频资料

3、具体安排

（1）由于时间的限制，讲座分为每期举行，按照四级考卷的题型分专题进行讲解。

（2）介绍大学英语的学习方法和应试技巧。

（3）介绍机考与以往考卷的区别，提醒同学们答题注意点。（4）考虑到机考题有70%的听力，我们可以没期播放一些英语原声电影和外国广播。

（5）邀请大

二、大三的师兄、师姐介绍他们的学习经验。

4、活动流程

(1)主持人介绍主讲人，致辞欢迎主讲人到场。(2)主讲人讲话。

(3)同学现场提问，与主讲人进行交流。(4)大二的师兄、师姐介绍他们的学习经验。(5)讲座结束，主持人致感谢词。

5、会后安排

（1）打扫会场，将桌椅放回原位。

（2）学习部成员负责记录并写出简报上交团委，做好总结工作。

六、注意事项

1、学习部成员须在每期“素质大讲堂”之前检查多媒体设备是否完好。

2、提前30分钟布臵会场。

3、活动进行过程中要维持好现场秩序，并做好相应服务。

4、讲座开始之前，支持人提醒大家将手机调成静音。

七、经费预算

1、邀请函3元

2、矿泉水1.5×2=3元

八、活动主办方及主要负责人

主办单位：天津体育学院院团委

承办单位：天津体育学院院学生会学习部

策划人：陈玉莲

6.英语讲座 篇六

1、扫读(skimming)即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。

2、跳读(scanning)为获得特定的信息而进行的符号辩认的过程，让学生很快能抓住中心句，并能对生词作出猜测，以提高学生自学新单词的能力。

3、细读(close-reading)指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。

当然，不同的阅读方式应有不同的时间限制和阅读速度，并要求学生在规定时间内完成一定的阅读任务，但教师最终的任务是除了能让学生巩固和表达阅读内容外，更主要的是要让学生利用已有的知识，完成一定的交际任务，或表达出自己的个人观点。

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学好英语非常重要。因为英语的已经成了事实上的全球通用语言，每年最出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，他们的科研人员可以方便直接的阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。

为什么我们的英语总是学不好，而且越学越觉得自己非常的弱智？除了我在序言部分说的，我们把学习英语的目的搞错了以外，最重要的就是方法不对。这种错误的方法导致了中国人拼命学英语，却总也学不好的恶性循环。

按照不科学的分级渐进学习英语的错误方法，导致你学了十多年的英语，却听不懂欧美人在说什么，看欧美报刊总是会遇到一大堆不认识的单词，想说英语却说不出口，说出来语速奇慢，错误一堆，连欧美的小学生都不如。影响你语速和流利程度的，一是想表达的意思不知道相关的单词是什么，二是知道单词却不知道怎么读，三是读出来却发错了音，导致别人听不懂，给你的自信心以严重的打击

下面我们开始一种全新的英语学习方法，这是根据几十场英语学习报告总结出来的精华。无论你是一点英语基础也没有的初学者，还是迷迷糊糊受了很多年失败英语教育的落魄者，相信都会在这里找回你的自信和乐趣！

建议你按照本文提及的方法来按部就班的学习。有的同学在这里肯定还是会有疑问，那么我的考试怎么办？只要按照这种学习方法学下去，考试对你来说只是小菜一碟，考前适当的做一两套模拟题热热身，研究一下考试方法就可以了

要注意练习听力，听不懂？没关系，听不懂也要听的目的是为了培养你对英语语流的感觉，将来你说英语的时候，就会不自觉的模仿这种语音语调来说话。

有了这个环境，我们开始解决第一个问题，记忆单词－－这是一切的基础。

英语是音形义的统一。高效的记忆单词和正确的发音是分不开的，所以国际音标的标准发音是记忆单词的基础，也是日后听力口语的基础，如果在这个海量记忆单词的过程中，单词都不会读或者读错，你记忆的单词不是成了聋哑版就是动物发音版，而且对你以后的听力和口语都会造成障碍。日后到了听力阶段会听不出老外说的是什么单词，而你口语的发音又让老外不知道你说的是究竟是不是英语。所以，学英语首先要学会正确的发音。

单词记忆的方法有很多种，你要找到适合自己的方法，当然也不要只使用一个方法，应该多种方法相结合的记忆效果最佳。

1。死记硬背法。

很多同学从A开始背，但是背不了几天就泄气了，背了今天的忘了昨天的，于是就从Z往A背，结果也没有坚持下来。因此建议从S开始背，因为S开头的单词最多，而且接近词汇的一半，当从S背到Z，再从R往A背。这样心理上的压力和厌倦感会少一些。（附注：笔者认为这种方法适合在最后总复习的时候使用，一开始记忆单词就使用这种方法不科学，而且真的效率低下。）

2。英英解释法。

例如：pig，我们就背中文的意思“猪”，这样的做法是不对的，而应该查英英词典，查出并记忆该单词的英文解释，常用词组和例句。这样，不但会扩展你描述一个事件和问题的多元化方式，而且有助于你形成地道的英语语感。（附注：这是非常值得推荐的方法，有助于你快速的达到后面我们所说的英语单词记忆的第四个阶段，也就是最好的阶段。）

感兴趣的话你可以查一下朗文英英词典，看一下下面的单词的英文解释和常用词组以及例句。image->印象

seal->封存

scream->尖叫

flaw->缺点

3。形象联想法。

形象化是一种能力，也是背单词是一种能力。例如：

schedule->时间表（从汉语拼音的角度可以看成->车堵了）

gloom->忧愁的(从前两个字母的拼音读法->隔离->导致->忧愁)

amateur->业余的（根据英语发音的中文谐音->矮模特->一般就是->业余的）

ambition->野心（根据英文发音的中文谐音->俺必胜->野心）

assassinate->暗杀（把单词拆分为->驴ass驴ass，in，吃掉ate）

（附注：这种方法笔者不推荐，因为极为不科学，容易影响你对单词的正确发音和误导你对单词含义的理解。而且往往单词的拆分也是错误的。）

4。词根词缀法。

这是根据英语的发展规律来理解记忆单词的一种方法。例如：

词根duce是表lead的意思，所以有：

produce->产品（pro->before）

reduce->减少（re->back）

introduce->介绍（intro->inter）

seduce->引诱（se->away)

(un)consciously（没有）意识到

(in)competent（没有）竞争能力的（附注：这是笔者最推荐的单词记忆方法，是最科学的一种方法，但是目前国内研究这种方法的理论还不是很成熟，因此要求学习者不要盲从，而是应该经过慎密的思考，去伪存真，真正的掌握词根词缀的精华所在。）

5。类比的方法。

进行同义词的比较，有助于加深对词汇的阿理解和记忆。（附注：这也是GRE考试词汇记忆的推荐方法，推荐。）例如：

convert->完全不同的转变

vay->差异性的变化

alter->部分的变化

confirm->完全，坚固

convince->完全征服

unceas(e)ingly->毫不停止的6。生活中学英文。

这是利用生活环境中的一切机会和条件来学习英文，充分利用琐碎的垃圾时间。例如，逛街的时候多注意一下英文的广告，商标和品牌，注意一下日常生活用品上的英文。使用计算机的时候就注意一下计算机相关的英文，使用数码相机的时候就注意一下数码产品的相关英语单词。再和词根词缀法相结合进行联想。例如：

innovation->革新（nov->新）

联想：novel->新颖的，小说，nova->新星

modem->调制解调器

联想：modulate->调制，demodulate->解调（de->分解拆开）

rejoice->高兴(re-joy)/飘柔的英文商标

safeguard->保护(safe-guard)/舒服佳的英文商标

founder->创立者/方正的英文商标

在使用上述方法记忆单词的同时，要特别注意单词的多义性，这里往往是考点。而且往往是容易的单词最常考。例如：

want->需要，贫穷

seal->图章，海豹

court->朝廷，法庭，建筑，娱乐场，球场，追求（只能是男的追女的），招致，相互关联的意思anchor->锚，隐士

另外也要注意一些词组在口语中的用法，例如：pick up在口语中一般会这样用，你和你的Girlfriend晚上约会，你说，“晚上7点我开车去接你”，在英语的口语中一般会说，“I will pick you up at 7 tonight.”无论你使用哪种单词记忆方法，一般都会经历下面描述的四个阶段：

1。看见单词不认识，不知道什么意思。

2。似曾相识，但是不知道什么意思。

3。知道该单词的汉语意思。

4。知道英语意思，忘记汉语的意思。

在记忆单词的过程中，每一个上升期面对一个平台期，所以不要为某一阶段的停滞不前而泄气。你要为自己定下一个更高的目标，即使达不到也会比现在更高。况且只要你努力，就会达到，这也是对自己毅力的挑战。

所以，不要把记忆单词看成是Germany（折磨你），而是应该养成良好的习惯：

1。每天坚持学英文，不要间断。而且学习要投入，否则没有效果。

2。考前反复看四六级真题，近5年的考试真题10套就足够，再多也没有意义。

在上大学期间的有一年冬天，新东方的范猛老师坐火车回家过年，由于在硬座车厢里晚上比较清净又无事可做，就拿出词汇书来背单词，结果胳膊冻在了车窗上都不知道。学习英语就要有这样一种韧劲和精神。

之后就是看大量影视名片，这对于英语单词的记忆是非常有用的。词汇量大了，你才会慢慢的建立你对英文的自信。大量阅读影视名作也是必不可少的。

首先，泛读先从简单的读物读起，例如英文小说：小妇人，小孤女，海蒂，小公主等等。不要认为里面的生词少就不屑于阅读，这样通俗易懂的简单英语读物正是提高你英语阅读速度的工具。然后一步一步的加大阅读的难度，并通过阅读掌握新的单词。单词的掌握不必可以，如果这个单词重要，则会在这个文章中反复的出现。这样的话你很容易就会理解并记住这个单词。如果你觉得自己的语法不好，可以看一下张道真或者薄冰的语法书，其实语法的难点就在于非谓语动词和复合句，记住规则并背下例句基本上就可以解决。不要把过多的精力投入到语法的研究中去，没有必要。在这个基础上，再训练提高自己的阅读速度，养成快速阅读的习惯。与阅读同步进行的就是口语。要想练好你的口语，一般可能会经过下面的3个步骤：

1。Open your mouth and challenge your personality。张开嘴挑战你的个性。不要不好意思开口。简单的“hello, goodbye”找30个老外练，不需要再说别的，你就会就找到感觉。

2。提高质量，practice skills，通过练习更正错误，形成习惯，组织语言的顺序。使之符合纯正英语的语序。例如，如果一个中国女孩对男孩说，“你心里根本没有我！”中式英语会说，“You never think of me！”而欧美的女孩则会说“I am not on your mind！”

3。Develop your through nature。和你的语言交个朋友，永远说自己的话。口语并不是要求你炫耀你的单词量，而是要用好小词。例如：“take bus，take it，take medicine”等等。VOA的慢速英语可以用1500个单词来描述世界上所有的事情。我们为什么不呢？

口语是一个input到output的过程，要求你大声的朗读，坚持背诵（reciting）。语言看懂了不是你的，背下来才是你的，背下来再说出来才真正是你的。在口语的发音方面，李阳疯狂英语的方法很值得推荐。针对中国人英语发音的缺点，李阳总结了五个发音秘诀：

1。双元音和长元音发音要饱满

I made a terrible mistake

2。短元音收小腹，短促有力

let„s get together again soon

great minds think alike

I am so pride of you

Go Home

Sweat Dream

3。连读

i am working on it

I will think it over

4。省略

I don‟t know what to do

It‟s the same thing

讲英文必须注意重音。我们课堂英语教学的语速往往过慢，失真，轻重音混乱。所以学生经常在口语的时候重音错乱。那么什么时候应该重音呢？

1。动词要重音

2.关键名词重读

3。形容词和副词一般重读

技巧的处理，重音加延长，连读，爆破，半失爆破，全失爆破（吞音）

4。通过节奏来控制重读

在口语中遇到弱读，连读，缩读的时候就特别需要注意：

1。单音的发音

2。音与音的连接

3。重读

7.小学生英语讲座 篇七

教师的最高境界, 其实就是持续不断地培养出在今天能够享受幸福的学习生活, 明天能够创造属于自己的幸福生活的学生。没有人能将自己不曾拥有的东西奉献给别人, 要给学生快乐和幸福, 教师自己应先成为一个快乐和幸福的人, 一个懂得如何创造快乐和幸福的人。那么, 怎样做才能成为一个幸福的教师呢?

一一、调整心态, 善待自己

现如今, 师生间的关系已变成民主的、朋友式、伙伴式的师生关系。因此, 在教师的社会角色定位上, 我们要调整好自己的心态, 学会以平等、平和、公正的方式与人相处, 与人交流。如果准备以教师为终身职业的话, 那么我们就应该放弃不必要的攀比之心, 善于从自己的职业优势中寻找人生乐趣。我们要适时调整好心态, 在迅速变化的社会中保持心理平衡, 这是我们保持身心健康的基础, 掌握了心理“平衡术”, 就相当于掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。同时, 教师要学会善待自己。在工作之余, 我们要学会生活、享受生活, 不断丰富自己的精神生活, 使自己始终保持愉悦的心情, 这样我们才能以饱满的热情、积极的心态去工作, 发挥自己的所长, 带给学生知识和快乐。

二二、关爱学生, 善待学生

关爱学生, 善待学生就是善待自己, 使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。那么, 怎样善待学生, 如何用爱心打开学生的心灵之窗, 从而开启教育的成功之门呢?

首先, 爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能, 了解他们的个性特点, 了解他们的精神世界。对一个好教师而言, 只有了解了每一个学生的特点, 才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

其次, 爱学生就要公平对待每一名学生, 一视同仁。有关教师人格特征的调查表明, 在学生眼中, “公正客观”被视为教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁, 不厚此薄彼;他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公平, 这是孩子信任教师的基础。

第三, 爱学生就要尊重他们的人格和创造精神, 与他们平等相处, 不盛气凌人, 用信任和关怀激发他们的求知欲和创造欲。在教育的过程中, 教师是主导, 学生是主体, 教与学互为关联, 互为依存, 所谓“教学相长”“弟子不必不如师”。一名好教师会将学生放在平等的地位, 信任所有学生, 视他们为自己的好朋友和共同探求真理的好伙伴。

三三、善待同仁, 团结协作

善待同仁可以使彼此间多一些情谊, 少一些纠纷;多一些合作, 少一些竞争;多一些赞赏, 少一些埋怨;多一些关怀, 少一些冷漠。只有在与同事有效的合作中, 才能体现出我们的职业价值;也只有在教师这个团队中, 我们才能感觉到工作的快乐, 也只有团队合作能给我们带来意想不到的教育成果, 这就是“众人拾柴火焰高”的道理吧。

法国作家罗曼·罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中, 总要自己心中有阳光。”教师的师德就应如同这阳光, 教育是心灵的事业, 更应是幸福的行业。如果教育工作者本身就是“心残身弱”, 哪能培养出身心健康的学生?教育教学占据了教师事业的核心部分, 如果在这个过程中教师寻找不到人生的幸福, 那么学生的幸福又在何处?做个幸福的教师, 幸福地做教师, 既是教师个体生命的必需, 也是教育事业的必需。让我们捧着一颗爱的心来, 去收获那满满的幸福吧!

8.英语学习方法讲座 篇八

I．我们的目的中国人从小学习普通话，所以中国有统一的口语。学习英语也怀有相似的目的：掌握一种能用来与英语国家和世界上大多数国家的人进行交流的工具。

你可能正在计划出国经商、深造、进行学术研究、参加国际会议或商务会议，或者单纯为了看看外面的世界。或许你不想出国，但是需要和外国客人交流。你想谈的问题可能五花八门：找一家好餐馆，看上场足球赛，经营一间公司，甚至关于原子裂变。或许你根本不需要跟外国人打交道，但是希望能运用英语在因特网上进行操作。

不管你学习英语的动机是什么，请记住你的目的不是学说语法上无懈可击的英语。你的目的是明白他们的话并能成功地传达自己的意思。

II．目标的实现

光靠看书和观摩就能学会打篮球吗？光靠读音乐理论方面的书和听录音就能掌握一门乐器吗？英语学习也是如此，你不能耽于想象，你需要“做”起来，它是实在的活动。像音乐一样，语言也使用声音，所以你一定出声地练习。

传统的“丢面子”的想法是语言学习的最大障碍。关于西方社会首要了解的一点是：对于努力尝试的人，不管他们犯了多少错误，西方人都表示尊重并会给予帮助。如果你因为害怕出错而不敢开口，那么你永远也别想学会这门语言。

做一个积极主动的学习者。别指望老师像灌老醋瓶一样地把你塞满。老师不能读出你的思想，所以如有不懂的地方，应该提出问题或都请老师作进一步的解释。

记住：1）保持沉默才是真的丢面子。2）用英语组织观点、提出问题，这本身就是很好的练习。3）你要求老师就某问题进行详述时，实际上是在做对自己、对老师、对同学都有利的一件事——如果你有不明白的地方，肯定还有其他同学也对此心存疑惑。

III．语言学习的技巧

语言学习基本上包括三个过程：模仿，替换和分析。

A）模仿

还在学龄前的时候你通过模仿成年人学会了汉语。不知不觉中你形成了完整的发音和词序系统。这些已成为习惯。而这些习惯会影响你的英语学习，你需要养成一套全新的习惯，发从未发过的音，使用对你来说十分陌生的句式。要把注意力放在英语的发音和句型上，别去管对应的中文，更不要把意思直接从中文翻 1

译过来。学着用英语思考。

做到这一点你需要模仿正常语速的范例。开头可能很困难，甚至令人绝望，但是英语国家里没有人讲“慢速英语”。而且，语速快起来时，英语会有很大的变化，如果你只学过“慢速英语”，你会感觉跟不上。有一个很简单的例子：在正常的会中，“Do you know what I mean?”变成了/djanowadaimin/。在本书中此类单词或词组连续的例子不胜枚举。

最初，你可能只听懂磁带或教师授课内容的20%或25%。这没关系，不必担心。很快就你能明白一半内容，到学期结束的时候，你已能听懂正常语速谈话的大部分或至少是核心内容了。所以不要请求老师放慢速度。

仔细地听老师和磁带上的发音，然后进行大声模仿。注意学习词组和句子的口语形式，而非课文中的书写体形式。尽量逼真地重复自己听到的（而非读到的）话，练习会改善你的发音。在每一个单元后面有“试试看”练习，目的是帮助克服一些中国学生常见的重大发音问题。找出自己的问题所在，一一解决，坚持不懈。

模仿发音的同时也要模仿语言的节奏。不要孤立的学单词，要掌握词组。这一点至关重要。在阅读一个句子的时候，如果你在字典中查每一个词的意思，往往会曲解整句话。我们可以拿一个普通的汉语词组的例子，对它进行分析，如果一个名国人一个字一个字单蹦地说“我很高兴”，他还没说到“兴”的时候，你会以为他在说“我很高”。

有些短语的理解不能靠查每个词的意思而获得，因为它们是用作习语的。关于它们，在教材中有英语注释，偶尔也会有中文解释。关键是你要学会辩别词组，并在口语中学会按照词群进行表达。下面是四项基本技能训练的顺序务必作为格言遵循：听到的再说；说过的再读；读过的再写。

B）替换

依照我的经验，替换练习具有不可替代的重要性。学习课文中做范例的词组或句子，然后在同一个句型下，用其他的单词或词组进行替换练习。例如：

A.Is this introduction too long? short

B.Is this introduction too short? essay

C.Is this essay too short? skirt

D.Is this skirt too short? long

通过大声地反复操练句型，并用新的词和短语进行替换，你学会了英语的词序。事实上你在学习用英语思维，不再从中文转译了。做这种练习不必依赖老师；利用课文中的句型自己就可以进行替换练习。一定要出声地练习。这种练习也非常适合两到三人共同进行。起初你的替换句型会非常简单，随着你的语言能力的增强，句式也可以相应变得复杂起来。而且，替换练习非常有趣，你的速度越快，乐趣越大。

C）分析

诚然，孩子们学习新的发音和句型比成人要快得多，不过成年人更有耐心，做事目的性更强，拥有更多的学习经验，也就是具有语言分析的优势。

语法说明和规则是非常有用的工具，它能助你更快地掌握一门语言。你能够了解英语句子的构成、使用以及跟汉语的区别。

不过请记住：学习语言知识跟学习使用语言不是一回事。课堂内外跟老师和同学们用英语进行交谈。走在街上可以用英语默想：“I’m standing at the bus stop.If the bus doesn’t come soon, I’ll be late for dinner.Here comes the bus.It’s too crowded.I can’t get on it.I’ll have to wait for the next bus.”在家里可以自言自语：“I’m hungry.I think I’ll start making dinner.What are we going to have for dinner tonight?”

IV．关于词典

词典对于语言学习是十分重要的，但是对它们也要灵活使用。英语是活的语言；其表达方式是正确还是谬误，可接受还是不可接受，流行还是过时都在不断变化之中。而且词典的编纂者有时也会失误，甚至会犯语法错误。查词典之前先对句子有个整体的把握。

学期开始时使用英汉词典，一两个月后试着换成全英字典。在课文中不要用中文做笔记，要用英文。学完一个单元之后，你应该能够用英文对新的习语和单词进行解释。

使用全英词典，养成用英语做笔记的习惯，有助于你用英语思考，提高你的理解能力和口语能力。

V．目标的制定

要切合实际。如果制定无法实现的目标，你只会对自己失望。心理学家认为 学习的过程是这样的：起初，你进步很大，满心欢喜。然后你的语言能力似乎停滞不前了。你觉得什么都没学到，开始对自己恼火。这一阶段可能持续几天，甚至几个星期，不过不要泄气。到某一阶段，你的语言能力又会向前跃进一大步，你会发现自己一直都在提高。

9.英语学术讲座策划 篇九

人数：2011级全体传播科学与艺术学院的新生 前期准备：

1黑板标题请宣传部的同学3人来完成。2演讲者5人的请帖和座位桌前的姓名牌。3需要在讲台前布置植物以及适当的装饰品。4需要制作全体参加学生的专业座次表。

5需要向礼仪队借4名礼仪来引导学校的老师和演讲者。

6需要借一名主持人来准备主持稿。7需要借教室。

8需要有整个活动过程的PPT。9需要买水和打印活动流程还有中性笔。经费预算：

姓名牌20张+活动流程40份+一箱水+一盒笔+10个彩条=15+36+20+15=86元

时间预算：

一个半小时之内，可以在中午举行。邀请人：

一名英语老师和4名在这次英语考试中获得好成绩的本学院的学生。

活动过程：

1主持人介绍开场词以及领导和演讲者

2表演节目：请一位同学表演乐器

3看一段搞笑视屏来由主持人引出英语的重要性 4请出第一位演讲者：英语老师演讲

5请出四位英语学习成绩好的同学，由主持人提问来做一次实际的访谈节目。谈谈学习的好方法。

6由一些同学提出关于英语的问题，请台上的同学解答（如果没有人提问，我们就提前打印出一些问题来）7由主持人谢谢各位演讲者和来参加的老师，领导 8播放一首英文歌曲，在歌声中有秩序的退场。9结束

策划人：王美翔

10.基础英语讲座学习记录 篇十

【We are going to play football.】

We are going to play football.我们将要去踢足球。

be going to 表示将要，这是一个表示即将要发生或者打算，计划，决定要去做某事的句型。To是不定式符号，后接动词。例如：

Im going to see my friend.

我要去看我的朋友。

【Are you going to help the farms this afternoon?】

你今晚要去帮助农民干活吗？

注意：如果不定式动词是go,come,leave,则用它们的现在进行时态形式来表示将来。例如：

We are going to Bei Jing next week.

我们下周要去北京。

Dont worry.Im coming.

别着急，我就来。

She is leaving now.

她现在就要走了。

【We are going to have a swim.】

We are going to have a swim.我们要去游泳。

Have a swim 表示游泳，这是一个have +名词的动词短语，通过名词引伸出动作含义来。例如：

Have a talk 交谈

have a rest 休息一下

have a lesson 上课

have a class 上课

have a meeting 开会

11.罗杰斯英语讲座笔记 篇十一

Speaker: Richard RogersTheme: From the house to the cityDate: September 14th, 2012 Core-idea:Community teamwork, equity and social responsibility

·Ownership: Partners have no financial share in the practice which is entirely owned by a charity.·Pay: The partners’ salaries are capped at a multiple of up to 8 times the lowest paid architect.·Profit: Profit is shared between partners, staff, charities and investment.·Charity: All employees donate an allocated sum to a charity of their choice.The language of architecture is a flexible mixture of science and art.Architectural features

·Intuitive and clear·Lightweight

·Public space(activity of public space is the actual reflection of social value)

·System(components and parts all made in factory in 3 to 5 days)

·Transparent(glass curtain wall;application of natural or artificial lighting)

·City(sustainable development, compact layout, malfunctional center and convenient traffic)·Ecological and environmental(use natural energy instead of the traditional to adjust the inside temperature of buildings and further to remold cities)

Georges Pompidou National Arts and Cultural Center, Paris

·The mixture of the British Museum and New York Times Square

·Public spaces for all people in all age and faith, to increase the vigor of life

·Inside(building)and outside(square)melt together

·Regeneration in the place·No single front door and no really walls

Lloyd’s of London Headquarters Building(market for insurance)

·Clear structure(let us know howto build, brace and operate)

·Separatedescalator, multilayer overlap and rich architectural stripe

The Bowl of London·Very long steel cable and light structure support its huge dome The Leadenhall Building in London

The New Building of National Assembly for Wales

Hyde Park(Knights’ bridge)

·The Architecture is fitted to the social activity·Park located in the middle

·Transparent meeting, communicatingand learning to each other·Bicycle lines for blocks NEO-Bankside

Madrid Barajas International Airport·Use bamboos and the colors of the rainbow

Cities: London(a compact sustainable city)

·Build on previously developed land·Charge congestion taxes for entering the city center ·Encourage public transport, as well as, cycling and walking·Ring the city with a green belt ·Intensity growth around transport hubs·Create a network of public spaces

·Overlap living and working, as well as, poor and rich·Use 60% renewable fuel by 2025 ·Build 50% affordable housing adjacent to private development

·Beijing: unbelievable narrow streets for meeting and trip

·Pudong: concretejungle and imitated blocks

12.考研英语讲座经验总结 篇十二

昨天晚上，我们理学院学生会学习部和信联部联合组织了一次新生经验交流会，作为本次活动的承办部门，我们学习部和信联部做了很认真的部署和安排。下面我就此次活动进行小结，有什么纰漏和缺陷请各同事指出，以便我们以后的活动办得更好，更完善。

此次活动的前期准备工作主要是借博学堂以及进行活动创新的方案搜集。学习部和信联部为此组织了两次会议，为的是把这项活动办得更好。会议中大家积极发言，信联部表现得更为活跃，学习部的干事在这方面应该努力。方案定了后，两部门成员都积极行动起来，为活动的顺利开展贡献自己的力量，在此，感谢学习部和信联部的成员为此次活动付出的努力。

活动是七点开始，我们部门干事六点到场布置会场。会场布置很顺利，部门成员都来得很准时，很积极配合工作。临近六点五十的时候，人员到得不是很齐，大约只来了百分之六十。后来找各位班长协调以后，各班人员陆续到场，交流会在七点准时开始。

讲座开始后，会场纪律很好，嘉宾的演讲技巧很吸引人，给我们的工作带来不少方便。刘洋学长的演讲朴实有力，告诉了大一的学弟们学习的重要性以及基本的学习方法；向嘉琨学姐的演讲，一个人经历为载体，激励了学弟学妹们学习的热情；孔令毅学长则以有力的语言向我们展示了学生干部工作的技巧与经验……这次活动很真实生动的为大一的学弟学妹提供了大学生活的经验，为他们讲解大学生活的方方面面，相信有了这些学长学姐的经验指导，11级的学弟学妹们一定会在湖工生活得更好。在此，学习部和信联部很感谢各位嘉宾的精彩演讲，是你们促成了这次交流会的圆满成功，也是你们给了学弟学妹真诚的指导。

交流会的善后工作很好，大家离场较有秩序，会后清洁也做得不错。希望以后继续加油，我们的工作应该在此次活动基础上加以改善和学习，以求把学习部建设的更好。最后，给我们的部门一点建议，希望我们的部门干事和部长一起，群策群力，把学习部建设的更好；同时也要在成员间培养起真正的友谊，让部门的工作在一个和谐的环境下进行。

熊明权

13.英语讲座策划书 篇十三

二、活动背景

英语四六级考试改革后，许多同学对四六级考试了解不深，信心不足。大一的同学更是初次涉及英语等级考试，大二大三的同学也容易出现记不住单词，听力难懂，翻译下不了手等情况。

三、活动目的（一）提高同学们对四六级考试的信心及通过率。

（二）增强同学们对英语等级考试的了解。

（三）帮助同学们更好的进行英语学习和交流。

四、活动内容

（一）主办方：图书馆（图书馆志愿者工作管理会）、英语教学中心

（二）地点：二教2106教室

（三）时间：20xx年11月24日19：30—21：00

（四）性质：公益。英语四六级讲座

（五）级别：校级活动

（六）主要负责人：（见后面附表）

（七）形式：讲座

（八）对象：绵阳校区全体师生

五、活动流程

（一）前期工作

1、确定活动时间、地点、活动要求。

2、人员安排：成立活动筹备小组、分配成员任务。

3、制作活动策划书。

4、借教室。

5、活动申请。

6、活动宣传：制作海报、转发宣传语。

7、活动小礼品准备等。

（二）活动开展

1、主持人开场（3—5分钟）。

2、嘉宾发言（60—70分钟）。

3、提问环节（10—15分钟）。

4、主持人（主讲人）总结（3—5分钟）。

（三）后期工作

1、收集心得报告、整理活动照片。

2、撰写新闻稿。

3、图书推荐。