幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计

幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计（精选12篇）

1.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇一

《大班语言教案《好玩的绳子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《好玩的绳子》含反思！

活动目标

1、引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。

2、帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

活动过程

一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子

1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论.二.玩一玩,说一说

1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.3.教师小结.三.拓展活动

1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?“文.章出自屈a老师教.案网”(请幼儿再次交流讨论)

2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.教学反思

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

大班语言教案《好玩的绳子》含反思这篇文章共1803字。

2.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇二

1.大班幼儿的语言发展特点

大班幼儿多为5岁~6岁, 相对于年龄较小的幼儿来说, 大班幼儿具有更强的理解能力及观察能力, 需要采用语言表达的内容变得更多。从目前的情况来看大班幼儿所具有的语言发展特点主要包括以下三种: (1) 具备一定的语言学习综合能力。大班幼儿不但能够学习到不同的语言形式, 同时还可以对语言含义进行感性的揣摩;当幼儿通过揣摩了解语言含义之后, 会尝试对类似语言进行推测。如教师告诉幼儿橙子及梨是水果, 则幼儿通常会问教师香蕉及柚子是否同样是水果。 (2) 个性化特征明显。幼儿会变通及选择性地模仿日常生活或动画片中听到的词语, 从而创造性使用模仿到的语言, 因此具有明显的个性特征。例如国产动画喜羊羊当中的台词经常被大班幼儿模仿及使用。 (3) 语言发展是一个循序渐进及不断积累的学习过程。大班幼儿能够独立探索应用日常语言的规律, 并能够在好奇心及表现欲望的驱使下不断积累语言词汇。如当幼儿听到一个有趣的故事时, 就会尝试复述故事内容, 或在复述故事时增加新词汇或情节。

2.大班幼儿语言教学策略分析

2.1 利用真实生活情境实施语言教学, 使幼儿学会正确 运用语言

现实生活为幼儿语言教学提供了较好的情境, 为了利用真实生活情境实施语言教学, 则教师可以带领大班幼儿走出课堂及融入社会, 并让幼儿切身体会真实生活中的事物。例如在春天可以去郊游踏青, 夏天则到池塘边观察小蝌蚪或小青蛙, 在秋天为幼儿讲述嫦娥奔月的故事及和幼儿一起赏月, 到冬天时让幼儿认识白雪。当幼儿在教师的带领下融入现实生活时, 就会在内心产生强烈的感受, 并乐于用语言表达自己在生活中所见到的新鲜事物。如此一来, 幼儿不但能够在真实生活情境中学习到语言知识, 同时也可以在具体的情境当中练习及运用语言, 实现学与用的统一。此外, 还可以利用幼儿的实际生活经验展开话题讨论, 如讨论怎样成为父母的小帮手等, 以便能够让幼儿在生活中时刻提升自己的语言能力。

2.2 结合表演活动及手工操作活动实施语言教学, 以丰 富幼儿的语言词汇

大班幼儿通常具有较强的自我表现欲望, 因此教师可利用表演活动提高幼儿的语言运用能力。例如在对动物词汇进行教学时, 教师可事先制作好绘有简单动物形象的头饰, 在上课时将头饰分发给幼儿, 并让幼儿利用头饰扮演自己喜欢的小动物;随后教师可在进行表演活动的过程中告知动物名称, 以便能够让幼儿更快地掌握动物类词汇, 并学会正确表达动物名称。另外, 在开展表演活动时可鼓励幼儿采用不同的语言来表达自己的情感, 从而学会运用更多的语言。手工操作是大班幼儿比较喜爱的一项实践活动, 且多数幼儿在手工操作时喜欢自说自话, 因此教师可利用手工操作活动提高幼儿的语言运用能力。例如在学习小兔子时, 教师可发给幼儿折纸, 并引导幼儿动手折小兔子;在操作的过程中让幼儿说出自己已经折好的部分, 如兔子的眼睛、耳朵及尾巴等。

2.3 采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识, 以便 提高语言表达能力

差异化语言教学指的是根据幼儿的个性化特征及学习能力开展语言教学, 为了保证差异教学的有效性, 教师可鼓励幼儿积极与自己的小伙伴进行交流, 并在交流中分享自己所获得的深刻体会及生活经验等, 例如可交流旅游经验或到动物园观看动物的经验等。此外, 可以在实施绘本教学时利用差异语言教学法。在进行教学活动之前, 教师可先设定一个多数幼儿都可以完成的语言学习目标, 随后在进行阅读活动及看图说话活动时充分考虑不同幼儿的语言学习能力差异, 实施对应性的语言学习指导, 以便能够确保所有大班幼儿都能够在绘本教学中提升自己的语言表达能力。

【结束语】

综上所述, 语言教学对于大班幼儿日常表达能力的培养具有非常重要的作用。因此在实际的教学工作中应充分关注幼儿语言教学, 并采用有效的教学策略提升大班幼儿的语言发展水平。

摘要：提高语言表达能力以及发展语言认知水平是大班幼儿教学的重要目标, 本文分析了大班幼儿的语言发展特点, 包括具备一定的语言学习综合能力及个性化特征明显等, 同时探讨了大班幼儿的语言教学策略, 包括利用真实生活情境实施语言教学, 结合表演活动及手工操作活动实施语言教学, 采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识。

关键词：语言发展,大班幼儿,教学策略,特点

参考文献

[1]颜香.入情入境悟语感循序渐进塑语言——浅谈幼儿语言的培养[J].都市家教 (下半月) , 2013, (7) :224.

[2]于滢慧.以陶行知教育思想为指导提高幼儿语言表演艺术指导技能[J].华章, 2011, (29) :268.

[3]承绿野.让孩子爱上『语言艺术』——浅谈情境教学在幼儿语言活动中的运用实践[J].小学科学 (教师版) , 2013, (10) :172.

3.论幼儿园中班绳子玩法的教学策略 篇三

关键词：绳子;幼儿园中班;玩法;方法

【中图分类号】G610

我是一名幼儿园中班的教师，无论是自己还是学校都在积极的利用身边各种材料投入日常活动中，虽然我们都想了很多的办法，也动手制作了很多的活动材料，但是用起来依然显得很匮乏。无意之中看见路边一些小孩子玩毛线，就突然想到，我们可以利用常见的绳子来作为幼儿园活动的一种材料，绳子不仅常见还很灵活，从谈话活动中也了解到，幼儿对绳子的了解也很零散和片面。《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。为此，我和几位中班同事合作决定把绳子的玩法（仅仅适合幼儿园中班）作为我们的教学内容之一。

本以为，绳子是日常用品，随处可见，幼儿也不陌生，想来是很容易完成教学的，但在教学活动实践中，才发现绳子的多种玩法还存在着很多的问题。

一、幼儿缺乏基本的兴趣。由于老师注重了动作的训练，忽略了游戏的趣味性，幼儿拿着绳子三分钟的热度以后就不管了，自己散开去玩，绳子丢在一边。

二、教师缺乏专业性的体育知识。在指导幼儿练习玩绳子的时候，无从下手，使得教师没有成就感，达不到预期的效果。

三、家长的沟通工作做得不够。很多家长也对绳子的了解不够，总认为孩子玩绳子很危险，跟老师配合的默契度不够高，甚至提出疑义，甚至是拒绝。

四、好高骛远到不到预期的效果。在实践中，感觉很简单的的一个玩法幼儿为什么就完不成呢，焦急、生气随之而来，没有考虑到幼儿的年龄、家庭环境、性别等个体差异。

绳子的玩法是幼儿园健康领域中的一个内容。能够一物多玩的绳子不仅能促进幼儿身体的协调性和灵敏度，还能培养幼儿的发散思维。我们针对以上的问题，经过反复的思考、学习、研究、探讨，重新做了一个有关绳子多种玩法在幼儿园中班的实践活动，重新制定了有关幼儿园中班绳子玩法的教学策略。

首先，我们做了一个有关绳子的调查。采取了问卷法和谈话法，深入了解幼儿、家长、老师对绳子的认识情况。通过调查发现，大家基本上对绳子的了解不全面，也不系统。

其次，欣赏、了解绳子。老师、家长、幼儿的团结和合作，共创以绳子为主题的环境。我们创设了一个绳子的商店，里面装满了我们合作小组师生收集的大量绳子实物、图片来了解绳子的种类和用途。通过各种渠道的收集汇总，才发现绳子真是个大家族，比如有塑料绳、草绳、尼龙绳、毛线绳子、麻绳、纸绳、钢索绳子、艺术绳子、棉线绳子等等。发现绳子的用途也很多，主要分为捆绑物品、健身、游戏、攀登探险、编制衣物等。这样就营造了有关玩绳子的浓浓氛围，丰富相关知识，激发孩子的兴趣。同时我们老师还查阅了各种有关绳子玩法的资料，比如《神奇的绳子》、《绳子打结方法》、《跳绳大全》、《结绳技巧》等书籍，浏览网页有关古今中外绳子玩法的内容，走访了不同年龄阶段的人群，调查他们的不同玩法。比如有常见的跳绳、打绳结、拔河、装饰品等等，男女老少皆用。不由得发出一声感叹，绳子真奇妙！

最后，适合幼儿园中班绳子玩法的实践活动。我们在众多的绳子玩法中精心挑选出适合幼儿园中班孩子玩的几种玩法，比如有左右进行跳、踩尾巴、穿珠子或者是鞋、打电话（土电话）等，针对这些方法通过幼儿的不断实践，总结出适合幼儿园中班孩子绳子玩法的实践研究。在这个阶段，我们教师还要注意是什麽呢？

1、老师的主导性，幼儿的主体性。在活动中，幼儿是活动的主题、是核心，要充分的发挥他们的想象力，老师不能把自己的意志强加于幼儿，不能随意下结论是对是错，这样有利于培养幼儿的发散思维。

2、玩法的循序渐进性。在绳子的多种玩法中，由于幼儿的个体差异、家庭环境的不同，会出现难易度的不同，接受能力的差异，思维的不同。虽然尽可能的使幼儿都能会玩，但是必须要循序渐进，由易到难，一步步提升。比如用绳子串珠子，同样多的珠子男孩儿就比女孩子要慢一点，珠子串好以后做出不同的造型对幼儿的难度就更大。

3、老师的激励性。幼儿很容易受到环境的影响，无论是自然环境还是人文环境。在幼儿园，老师就是爸爸妈妈，是孩子的天，一句话一个眼神可能会让幼儿兴奋一天，也可能垂头丧气一天，甚至是更长时间，特别是那些性格内向的孩子。老师适时的表扬与激励会更增强幼儿的信心，也会促进师生的感情，有利于幼儿的成长与健康，也有利于今后的教学活动实践。

4、幼儿、家长、教师的默契配合。一个人的健康成长，不是哪一个方面能够独立完成的，特别是玩绳子这样的动作性活动，他需要幼儿、家长、教师三方的共同配合才能更好的完成。我们和家长多交流沟通，才能够知道幼儿的发展情况，以便更好的调整活动方案，这样才能更好的在教育实践中采取有效措施，从而达到促进幼儿的全面发展。

5、活动的整合性。幼儿经过一段时间的学习、实践与练习，他们能够比以前会玩、爱玩、知道一物多玩，玩得更好，这个时候我们就可以把绳子的玩法进行整合，比如教师可以安排幼儿单独玩、集体玩、还可以开展多样化的比赛等。

4.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇四

设计意图

玩具是幼儿最好的伙伴，然而在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得使我们这所贫困山区幼儿园无法承受，而且其中一些根本不利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展，为了解决这一矛盾，我们注意在平时的生活和工作中收集和利用废旧物品，在些过程中我发现废旧物来源广泛、品种繁多，利于收集、利于儿童玩耍，而且可操作性强，于是就把它们当作游戏材料在教学中采用。本设计旨在以幼儿的操作游戏为基础，引导幼儿在基本部分中发掘绳的利用价值，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样，既可培养幼儿的朴素意识，又可培养幼儿的动作技能，同时还能增强幼儿的体质。让幼儿在尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高。

活动目标

1、利用绳子引导幼儿创设各种玩法，进行一物多游戏，培养幼儿敢于大胆尝试探索的精神，体验成功的喜悦。

2、通过对幼儿进行走、跑、跳、平衡等多种动作的练习。

活动准备

绳若干根，录音机、磁带、大型积木、各种小动物头饰若干。

活动过程

一、准备部分

1、幼儿听音乐小跑步入场做准备活动。

2、激趣导题。

二、基本部分

1、引导幼儿自由探索绳子的各种玩法。

2、集中演示

① 幼儿交流互动。

② 老师根据幼儿探索和交流的情况进行演示，幼儿再次尝试练习。

3、游戏：利用绳子设置障碍，以比赛的形式进行游戏。

① 交待游戏称：勇夺红五星

②老师讲解比赛的方法和规则：幼儿分成四队站好，各队第一个幼儿走过小桥，"来;自.屈;老师;教.案;跳过小坑，从后边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能继续，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队先完成则获胜。

③ 比赛进行2―3次。

三、结束部分

放松活动：把绳子还给小淘气并给小淘气说再见，放录音，幼儿模仿各种小动物的动作出活动室。

教学反思

这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。

5.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇五

活动目的：

1、交流各自玩绳子的方法，学会与小朋友分享快乐，对绳子的各种玩法积极进行尝试，并学习使用“我会这样玩绳子”的表达方式。

2、会正确的使用绳子锻炼身体，练习跑和跳以及边跑边跳的基本动作，增强手眼协调的能力。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、热身运动歌曲《幸福拍手歌》、《我是一条小青龙》、《三个和尚》、《洗澡歌》、《拔萝卜》、《兔子舞》、《数鸭子》、《虫儿飞》。

2、绳子：长绳、短绳若干，短绳的数量是长绳的一倍。

3、歌曲《红月亮》、《欢乐的跳吧》、《我有一头小毛驴》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》

4、“我的主意最好”配饰若干。

活动过程：

1、导入部分(大约八分钟)

播放背景音乐，进行热身运动

运动方式：模仿操(听音乐，做动作)。通过动作模仿，既可以达到激发幼儿活动的兴趣，为活动的开展建立一个快乐的气氛的目的。;本文.来源：屈，老，师.教案网;又可以达到让幼儿热身的目的，为安全开展活动打下良好的基础。

1.1背景音乐《幸福拍手歌》，开始的准备部分，建立一个快乐的心情;

1.2背景音乐《我是一条小青龙》，小肌肉运动;

1.3背景音乐《三个和尚》，伸展与平衡;

1.4背景音乐《数鸭子》，体转运动;

1.5背景音乐《洗澡歌》，大肌肉运动;

1.6背景音乐《拔萝卜》，伸屈运动;

1.7背景音乐《兔子舞》，跳跃运动;

1.8背景音乐《虫儿飞》，放松运动。

2、讨论和陈述部分

问题：(1)绳子的用法?

(2)我会这样玩绳子?

2.1我来动动脑：短绳玩法的探索

将准备好的短绳子发给小朋友，每人一根，自由探索玩法(操作方法)，然后使用“我会这样玩绳子”的表达方式进行讲解和示范，与小朋友一同分享绳子带给自己的快乐。

2.2我们一起想办法：长绳玩法的探索

将小朋友分组，并把准备好的长绳子发给各小组，每组一根，然后采取竞赛的形式或是头脑风暴法，看谁的办法又多又好，对好的要发放“我的主意最好”配饰一个。

3、练习部分

3.1师生“健康—安全”问题互动

思考：怎样使用绳子，既能保护自己又能锻炼身体?

教师在倾听幼儿讲述的过程中，鼓励幼儿积极动脑，回答问题。并纠正幼儿已有经验中的错误认知，引导幼儿自己提出改正的办法。

3.2教给幼儿正确的跳绳方法

3.3跑跳练习

背景音乐《喜洋洋》、《红月亮》

进行跑、跳练习，学会使用绳子进行跑步练习和跳跃练习。练习结束后，分享跑与跳的不同和自己在跑跳过程中的感受。

3.5障碍赛

背景音乐《我有一头小毛驴》

在操场或活动室设置障碍物，巩固幼儿跑跳练习的熟练程度。

3.6尝试边跑边跳，慢慢掌握边跑边跳的能力。引导分享边跑边跳的学习感受。

背景音乐《渴望春天》

4、创编部分

4.1儿歌创编

“绳子变变变，变成……”请小朋友回答。

4.2总结绳子的玩法，进行游戏创编

根据活动总结，将自己关于绳子的玩法在头脑中慢慢形成一个游戏，并学着制定规则。将本组小朋友创编的游戏与其他组的小朋友交换玩，在玩的过程中，积极发现别人游戏的优点，与自己的游戏对比，说出自己游戏的优点和缺点在哪?想办法改正，也可以请老师和小朋友帮忙。

5、游戏部分

5.1自由游戏

玩自己创编的游戏或是与别的小朋友交换游戏玩。享受自己创编的游戏给别人带来的快乐的同时，体验别人创编的游戏给自己带来的快乐，感受跑跳带给自己的快乐。

5.2我们比一比

拔河比赛，可对半分组，也可男女生分组进行比赛。考虑到幼儿体力的问题，本活动逐渐减少活动的力度，进入结束部分。

6、放松部分

6.1跟着背景音乐《雪绒花》慢慢调整呼吸，稍作休息。

6.2自由做操，有兴趣的可跟着背景音乐《健康歌》做健康操，在轻松欢乐的气氛中结束本次活动。

活动延伸：

1、开展绳子变变变，续写儿歌的展览活动，将幼儿的作品在园里展示。

2、与爸爸妈妈一同思考除了绳子还可以用来练习跑跳的体育器具有哪些，拓宽幼儿的知识面。

3、家园合作，为幼儿提供更多练习跑跳的机会，增强锻炼身体的意识，普及更多的锻炼方法。

教学反思：

本节课设计思路是在课堂教学中转变教师角色，让教师成为问题的引出者，解决问题的参与者和合作者，让学生成为课堂学习的主人，成为问题的最终解决者。其次是体现“玩中学，学中玩”的快乐教学理念。学生在积极的参与活动的过程中，既锻炼了身体，增长了技能，又解决了课堂中实际问题，发展了学生的逻辑思维能力。

本节课的设计过程主要体现如下几个方面：

一、教学活动中一个教学器材多种用法的运用。既激发了学生学习的兴趣和调动了学生的学习积极性，又引导学生尝试、研究教学器材的多种用法。

二、“发展学生的逻辑思维能力”是设计本节课最突出的成就。通过学生亲身体验---感悟---总结跳绳的动作要领—-创造更多的不同的跳绳方法，从而在实际中证明逻辑思维的正确性和科学性，避免了主观臆断，使每一个学生都从一名学生转变成为一名发明家。

三、“为学生创设一个自主学习的空间”是设计本节课最突出的特点。学生都能在民主、平等、和谐、宽松的环境中，主动的，富有个性的学习，使学生在课堂中严肃而不失活泼，技能和快乐双丰收。

以上是对本节课的内容和教学设计的说明,通过课堂实践,我认为以下是本节课较好的几个方面:

1、本节课的亮点就在于课堂教学中转变教师角色，让教师成为问题的引出者，解决问题的参与者和合作者，让学生成为课堂学习的主人，成为问题的最终解决者。让学生自己通过练习体验动作技术难点,由教师引导学会各种跳小绳的方法，并激发学生创编的兴趣，让他们人人都是发明家。

2、在一器材多用时由组长进行组织,带领本组的成员进行摆创编。这样既激发了学生的兴趣又调动了学生学习的积极性.学生通过尝试性练习相互合作,交流,相互体验不断的调整游戏的规则,思考感悟正确的游戏方法,使学生明白一种器材可以有很多种用法;其次学会在创编时相互学习、合作.3、本节课为学生创设了一个自主的学习空间.学生在整个学习过程中都能在民主、平等、和谐、宽松的环境中，主动地进行学习，使学生在课堂中严肃而不失活泼，技能和快乐双丰收。

4、在副教材活动中，以游戏“看谁投得远”进行上肢的训练，又利用这个游戏使学生对小绳的用法有了一个全新的认识，更加激发学生的创编玩法的积极性。

5、其实，我个人认为体育课教学的目的是在学会简单运动技术的基础上，激发学生自主创新，热爱体育活动，学会“玩”，并且在“玩”的过程中锻炼身体。所以，我在这节课上把学生创新的内容安排的比重较大。我个人也是在尝试，希望大家能多给我提意见!

6.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇六

《母鸡萝丝去散步》是英国女画家佩特·哈群斯 (有译作“佩特·哈金丝”) 创作的一部经典图画书, 其文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝散步的平淡无奇的故事, 而图画则讲述了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事。这是一本绝对会让幼儿笑得前仰后合的书。喜剧效果来自鲜明的对比:一个是永远保持着一个姿态、半闭着眼睛、不紧不慢的母鸡萝丝;一个是紧跟其后张牙舞爪却又总是丑态百出的贪婪狐狸。

阅读目标:

1.在滑稽可笑的故事情节中, 获得乐趣, 能开心地笑, 能大胆地想。

2.掌握故事情节, 能用自己的语言讲述故事的一个场景。

3.感受画面的美。

阅读重点:

能大胆想象故事情节的发展, 充分享受想象与阅读的乐趣。

阅读难点:

能用自己的语言讲述故事的一个场景, 用准动词“走、绕、越、穿、钻”等。

阅读准备:幼儿人手一本书、多媒体课件。

阅读过程:

为了引导幼儿在笑声中理解, 重点想象与讲述隐藏在文字背后的故事, 分四个环节进行教学。

●观察扉页, 引发兴趣

“小朋友们看, 这是一个农场, 哇, 好大好美呀!你看到了什么?” (播放课件)

“有房子、池塘、草堆、磨坊、篱笆、蜂房、手推车……”

“有母鸡, 有山羊。”

“这只母鸡还有一个名字呢, 叫萝丝。我们就叫它母鸡萝丝。”

【反思】巧设情景, 导入活动, 激发幼儿的求知欲望。幼儿年龄小, 注意力集中的时间比较短, 要想在短短的时间里引导他们学习语言是比较困难的。心理学家告诉我们, 兴趣是一种具有积极作用的情感, 而人的情感总是在一定的情景中产生的。在活动前调动幼儿的求知欲望, 激起幼儿对活动的兴趣, 学习就会收到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅靠简单的挂图和色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣, 显然是很不够的。通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣, 使幼儿产生强烈的学习愿望, 巧妙地引出新的活动。教师轻点鼠标, 大屏幕呈现给幼儿农场的全貌, 孩子们的积极性被调动起来了。我点击画面的同时, 也点击了孩子们的学习兴趣, 他们情不自禁地说着农场里的一切。橘黄、橄榄绿以及朱红等颜色都被完美和谐地统一在偏黄的夕阳光的暖色调中, 画面色彩更加逼真。形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁, 幼儿的主动参与促进了语言的学习。

●倾听故事, 享受乐趣

“母鸡萝丝出门去散步。想知道母鸡萝丝散步时发生了什么有趣的事吗?我们一起来听一听, 看一看。”

播放课件, 把幼儿带进既紧张又搞笑的故事情节之中。

“这天, 母鸡萝丝出门去散步。它没发现, 一只狐狸在后面悄悄跟了上来。

萝丝走过院子, 身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了钉耙, 钉耙一个反弹, 狠很地打到了它的脸上。

萝丝绕过池塘, 狐狸扑了上来, 可它扑了个空, 栽倒在池塘里。

萝丝越过干草堆, 狐狸扑了上来, 可它一头扎进了干草堆。

萝丝经过磨坊时脚钩住了一根线, 狐狸扑了上来, 一袋面粉正好浇了下来, 浇在狐狸的身上。

萝丝穿过篱笆, 狐狸扑了上来, 可跌倒在栅栏这边的手推车里。

萝丝钻过蜜蜂房, 可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱, 狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

母鸡萝丝按时回到家, 吃晚饭。”

幼儿听得不时发出笑声。

“这个故事有趣吗?想一想, 母鸡萝丝都去过哪些地方?它是怎么去的?”

幼儿回答。每说出一个地方, 课件就出示这个地方, 然后教师和幼儿一起用体态语言展示一下去的方式及动作。

【反思】化静为动, 突破教学活动的重点难点。幼儿天性好动, 对动画较感兴趣, 因此在教学中, 根据幼儿的年龄特点, 想尽办法让静止的教材动起来, 利用多媒体课件就可以很好地实现。教师轻点鼠标, 画面出现了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事:一个是永远保持着一个姿态、半闭着眼睛、不紧不慢的母鸡萝丝;一个是紧跟其后张牙舞爪却又总是丑态百出的贪婪狐狸。喜剧效果来自鲜明的对比, 幼儿笑得前仰后合, 沉浸在故事情节中。

幼儿年龄特点等决定了形象思维占主导地位。幼儿每说出一个地方教师就轻点鼠标, 带领幼儿回到情节中, 幼儿情不自禁地参与到谈话活动中, 争先恐后发表意见, 积极地模仿动作、学习词语、理解动词, 突破了本次活动的重点难点。其教学效果绝非几张图片可以比拟的。多媒体通过声音、动画的有机结合, 一方面吸引幼儿的有意注意, 启发其思维;另一方面又以喜闻乐见的形式, 让他们积极参与到语言活动中, 使幼儿群体的语言水平向着强势发展, 从而整体提高幼儿的语言表达能力。

●自主阅读, 沉醉有趣

“这本书, 真有趣, 请你们自己一页一页地轻轻翻, 细细看。想笑就笑, 放松心情。”

教师请幼儿拿起事先放在每组桌上的绘本。幼儿各自翻页阅读。教师到幼儿身边倾听、引导幼儿阅读。

“哇!”“哦!”“哈哈!”“好险呀!”幼儿的喜悦与陶醉一阵漫过一阵, 漫出书页, 涌进教室。

“有趣、开心的画面在哪儿, 谁来说说。”

指名个别幼儿讲述他们心中有趣的、开心的画面, 讲到哪里, 教师把课件画面展示到哪里, 并且校正幼儿的语言, 特别注意个别动词表述的准确性。

(幼儿回答略)

“母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情真有趣。下面再把这个有趣的故事两人一组说一说, 你说给我听, 我说给你听。”

幼儿互相讲述、交流。

【反思】阅读活动的最终目标就是培养幼儿自主阅读的能力与习惯, 轻轻翻, 细细看, 充分享受阅读的乐趣。阅读需要宽松自由的环境, 所以我倡导“想笑就笑, 放松心情”。播放课件, 让幼儿一起欣赏有趣的画面, 充分理解故事, 展开想象。个别讲述及指导是为各自讲述作示范, 两个人一组互相讲述、倾听是为落实一个理念:阅读是个人的行为, 人人都要有“被动的能动性”。

●再读扉页, 培养情趣

“这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。对照地图, 可以一一找出那只狐狸在哪里踩到了钉耙, 在哪里栽进了池塘……你能来找找看吗?”

(幼儿回答略)

“这本书太有趣了。不仅故事有趣, 而且画面的色彩是偏黄的暖色调的, 很亮很温馨。我们再从头至尾欣赏一遍。”

慢慢地播放课件, 幼儿边看边听边欣赏。

“这本书的作者是英国女画家佩特·哈群斯 (课件出示作者的头像及名字) , 她还创作了《蒂奇》、《金老爷买钟》等作品, 我们还可以去阅读她的其他绘本。”

【反思】互动活动, 引导幼儿理解故事。通过与多媒体互动, 再次展示的农场是母鸡萝丝散步的场所, 让幼儿找出狐狸受挫的地点, 实际上就是帮助幼儿理解故事情节。为此, 在教学的结尾部分播放课件并进行整体欣赏。推荐了作者的其他作品, 拓展了幼儿阅读的空间。

《幼儿园新纲要》中指出:在幼儿教育活动中, 要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看, 儿童具有直观、形象的思维特征, 幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期。因此, 幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特点。现代信息技术能够调动幼儿的多感官参与, 即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解, 这与幼儿的认知需要非常吻合。

7.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇七

活动背景：

大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。

活动目标：

1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。

2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。

3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。

2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。

3.标题字：春天是什么

4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。

活动过程：

一 谈话导入：

“你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?”

二.感受春天：

(一)视觉---春天是一本彩色的书：

1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。”(揭示彩色的书)

2.“可以告诉我，你都看到些什么花?”

3.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：

1.“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。”(播放雷、雨…的声音)

2.“你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。”

3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。”(揭示会唱歌的书)

4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

(三)感知觉—春天是一本会笑的书：

1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?”(学一学)

2.教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。

3.“春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。”

4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：

(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：

“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?”(出示标题)

(二)幼儿齐念

(三)师生合作

四.爱护大自然：

1.“大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?”

2.“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗?”

(师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物)

五.幼儿创意编画：

(一)幼儿创编：

“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?”

(要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌)

(二)幼儿创意作画：

“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”(幼儿作画，教师巡回指导)

六.活动延伸

请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。

教学反思：

这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。(教案出自：快思教案.网)由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：

当我拿出漂亮的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期待的眼神和专注的神情，似乎在告诉我：“老师，我知道……”

这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。

从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。

虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。

附：

诗歌《春天是什么》

春天是一本彩色的书-----

红的桃花，黄的迎春花，绿的柳叶，白的迎春花。

春天是一本会唱歌的书-----

春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

春天是一本会笑的书-----

小池塘小了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开了小嘴巴。

8.幼儿园大班游戏教案《翻绳子》 篇八

1，探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。

2，发展幼儿身体平衡感。

活动准备：

1，“体能游戏”：《绳子变魔术》。

2，长绳、牛皮筋若干。

活动过程：

一、导入活动

认识“体能游戏”：《绳子变魔术》。

1，用神秘的口吻告诉幼儿：“书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看，这根绳子藏在哪里。”和幼儿一起看看“体能游戏”《绳子变魔术》，说说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。

2，教师转身，做神秘状，变出一根长绳：看，这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么游戏呢?

二、玩“线”的游戏

1，请幼儿分组讨论绳子和牛皮筋可以玩哪些游戏。

2，请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则，怎样才算输赢。

三、教师预想游戏内容：

1，用牛皮筋玩跳皮筋的游戏，输的小朋友去绷线。

2，将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过。

3，一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到“马路”上来跳舞，例如：

――双脚放在绳子两侧，向前走或后退。

――双脚踩住绳前进或后退。

――经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。

4，走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。

5，捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。

6，用绳子围成图形后玩游戏。

四、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。

你觉得哪种游戏最好玩，为什么?可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。

让幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。

结束活动：

在音乐声中，和幼儿交流刚才绳子一共变了几种魔术，哪种魔术最有趣。

自主游戏：继续开展区域活动。小小加工厂(扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等)、建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。

重点指导搓绳子和建构区：

请几个幼儿来介绍经验：为什么你搓得绳子又快又好，怎样才能搓得均匀?教师重点指导幼儿接稻草的方法。

游戏开始：又到了我们玩游戏的时间了。上次的游戏过程中，老师发现小小加工厂里的面条和点心做得特别好，可是没有人来品尝，真可惜。为什么会这样呢?(没有煮熟)请大家来想想办法，怎样才能让顾客们品尝到我们的劳动果实呢?(送到大2班的点心店里)

今天谁愿意来做商店的老板，你有什么办法让生意兴隆吗?

老师还发现娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹没有事情干，要么去看病，要么去商店买东西，想想看还可以玩些什么呢?

建构区的小朋友玩得不错，搭得东西很多，可有的小朋友搭完后就没劲了，谁来说说如果怎样了，就可以玩得更好?

活动结束：

游戏讲评：讲评游戏的情况，根据本次游戏中出现的新问题重点讨论：为什么会这样?怎样才可以玩的更好，更有趣?

9.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇九

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。

2.《3～6岁儿童学习与发展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比较与分析验证自己的猜测。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。

3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。

4.知道人体需要各种不同的营养。

5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点:比较与分析法的运用

重点:幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。

活动准备：

1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历，会通过比较发现事物的不同之处。

2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探索，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。

操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的`操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜测是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。

5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸：

请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。

活动反思：

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。

在活动中我自己觉得有很多的缺陷：

一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。

二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。

10.母爱像绳子作文 篇十

母爱像一条绳子

母爱像一条绳子 母爱像一条绳子

垦利二小三年级六班何俊杰

小时候，我和妈妈一起去买报纸，我突然发现报摊边上有一枚闪闪发亮的一元硬币静静的躺在那里，我挣开妈妈的手跑上前踩住了那枚硬币，心里打起了小算盘。这时妈妈走过来弯下腰，挪开我的腿检起了硬币转身给了边上买报纸的人，只见那人连声道谢，妈妈又拉起我的手带我回家了。从那时起我知道原来母爱就像一条拴在小树上的绳子，绑着小树使它能挺直生长

后来上了小学发生了一件让我永生难忘的事。小学二年级的一次数学考试我没有考好，班里五十多人只有两三个越过妈妈警告我的分数线，况且我离警告线只差几分，所以我并没有在意，我像往常一样先汇报了别人的分数然后拿出了我的卷子让妈妈签字，让我吃惊的是妈妈脸上没有了往常的慈祥小学作文 ，眼睛里像有火在燃烧，我见势不妙哇的一声哭了出来，边哭还边为自己辩解并且又一次强调还有一大堆人不如我分高的事实。但她只丢给了我一句话：有人及格，你为什么就不能及格，你见过有几个人倒着走路呀?向前看才能走得更快更远。从那以后我明白如果想进步就要眼睛向前看，妈妈的爱就像在悬崖勒马时的那条绳那么重要。

有的时候，我也很不懂事，看见别人家里有什么高级汽车，什么高级电器，看见别的.同学穿什么名牌服装，就会气冲冲的和妈妈争吵，甚至还提一些很无理的要求，那时我总对妈妈说：“你要是有万贯家财我也不用这么拼命读书了，想吃什么有什么，想要什么来什么。”妈妈不仅不和我计较，还总是耐心的开导我，幸福是需要靠自己的努力去探索去追寻的。她的宽容感染了我使我明白幸福的生活是靠自己创造的。妈妈的爱就像一条绳在远方天边充当着地平线，让我看到耀眼的光芒和希望。

妈妈的爱既慈爱又严厉，有好多时候同学们邀请我一起去玩，妈妈总是不放心我，可我毕竟这么大了，以前心中那条圣洁的绳突然变成了束缚我的工具。终于有一次，我说服了妈妈，她同意我和几个同学出去玩，但一定要在五点之前回家。快乐的时光总如白驹过隙，我一看表已经五点多了，就直奔回家的路，突然发现路灯下那个身影正是我的妈妈，时不时低头看一眼表，然后再踮着脚向路口这边张望，生怕错过我，这次我没有了不耐烦，却有一股热流涌上心头，眼泪差点就从眼眶里窜了出来。母爱的绳并不是束缚我的工具而是把我和母亲的心栓的更紧了。

我没享受过轰轰烈烈的母爱，但这平凡的爱却让我感受更深。母爱如绳，一头是我，另一头是我的妈妈。

11.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇十一

【活动目标】

1、了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位。

2、感受中国传统儿歌独特的押韵方式。

3、游戏中体验参与文学活动的乐趣。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

1、一幅儿歌挂图；

2、四组幼儿操作单；

3、各种各样的绳子。

【活动过程】

一、绳子魔术导入儿歌。

师：我可是一个会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。

师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我向妈妈借的，我要用它来打扮自己，去参加一个生日party！

师：想知道我是怎么打扮自己的吗？

二、展示、学习儿歌。

1、边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容

师：绳子变戏法，我向妈妈借绳子，****绑鞋子；****串珠子；****编辫子，瞧，我变成小仙子——

师：我是怎么打扮自己的？（绑鞋子、串珠子、编辫子）

2、揭示方位。

师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢？

孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子；一上一下串珠子、一前一后编辫子。

3、完整念儿歌。

师：原来我是这样打扮自己的啊，你也想像我一样打扮吗？我们一起来吧。

（师生一起动作表现儿歌）

4、分析儿歌的特点。

师：咦？绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的特点呢，你发现了吗？

这些句子有一个相同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，都是“子”

5、完整念儿歌：

师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看。

（师生一起完整念儿歌）

三、小组操作巩固儿歌。

1、你们知道吗？有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌（分别操作，边操作边念儿歌）

2、都打扮好了，一起带着出去参加晚会吧！

四、拓展“绳子变把戏”。

师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下自己了，你们想不想啊。我这里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己吧。

师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己的。

附儿歌：绳子变把戏

我向妈妈借绳子，一左一右绑鞋子，一上一下串珠子，一前一后编辫子，瞧我变成小仙子。

【教学反思】

今天上午咱们班的小朋友进行了音乐活动《绳子变把戏》和主题活动穿鞋带，在音乐活动《绳子变把戏》中，孩子们尽情感受中国传统儿歌独特的押韵方式，在熟悉歌词中孩子们欣赏儿歌，其次是掌握歌曲的基本节奏，在这首歌曲中有之前我们学过的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符，孩子们用不同的游戏方式学习了这首歌曲，接着孩子们随着钢琴伴奏完整的有节奏的唱出了整首歌曲，最后我们分组进行了比赛哦！在主题活动系鞋带中，宝贝们都知道一左一右系鞋带，具体如何系鞋带，我们进行了实际操作哦！

12.幼儿园大班语言《绳子像什么》教学设计 篇十二

活动目标：

1、有用绳子进行体育活动的兴趣，能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异求新意识。

2、有与同伴互相合作玩耍的意识，培养团结协作精神。

3、培养幼儿动作的协调性，灵活性。

4、培养幼儿关爱动物、保护动物的意识。

5、培养幼儿团结合作的观念。

6、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

活动准备：幼儿跳绳每人一根，各种玩具动物若干，音乐带，贴地彩纸。

场景设置：设置一条5米宽的河流。

活动过程：

1、幼儿随着老师在音乐声中轻松进入活动室。

2、准备活动：幼儿跟着教师在音乐声中轻松运动。

3、适时集中幼儿，教师出示跳绳，启发小朋友想一想：跳绳除了可以跳以外的其他各种不同的玩法。适时，教师给予提示。对幼儿的各种不同玩法予以充分的肯定和鼓励。

4、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。

5、以接到电话，小动物遇险，幼儿营救为由引出游戏“营救小动物”。

6、讲解玩法，明确游戏规则。鼓励幼儿大胆参加游戏，启发幼儿利用绳子变成各种营救工具。如：小桥、船、石礅、飞机等通过小河到达河岸，救出小动物。

7、结束：教师以“送小动物回家”为由，在音乐声中带幼儿离开活动室。

教学反思

绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

大班下学期体育游戏教案《有趣的绳子》含反思这篇文章共2145字。

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