实验小学诗朗诵

实验小学诗朗诵（精选9篇）

1.实验小学诗朗诵 篇一

我骄傲，我是一实验人

赵秀娟

(教师)有一种力量，众人划桨，劈波斩浪，这就是团结;

(学生)有一种品质，不畏艰险，敢为人先，这就是创新;

(家长)有一种信念，兢兢业业，孜孜以求，这就是务实;

(教师)有一种精神，不计名利，默默耕耘，这就是奉献;

(学生)团结、创新、务实、奉献，

(家长)它们拥有一个共同的名字——

(合) 辽源一实验。

(教师)曾记否，

八十余载的实验沃土，浸润着一代又一代人的梦想，

(学生)八十余载的拼搏进取，创造了一个又一个的辉煌，

(家长)八十余载的文化积淀，承载着一家又一家的希望。

(教师)今天，

在这个光荣的日子，

(学生)在这个幸福的时刻，

(家长)让我们尽情诉说，

(合)因为——我们是骄傲自豪的一实验人。

(教师)我是一名实验教师，我心中的一实验是一个温暖的家园;

(学生)我是一名实验少年，我心中的一实验是一个幸福的乐园;

(家长)我是一名实验家长，我心中的一实验是一个美丽的校园;

(教师)当我迎着美丽的朝阳，

走进校园，

面对我的是兄弟姐妹悉心的问候，无私的关爱，

我的心中沐浴着一种阳光的温暖。

(学生)当我松开与父母相牵的手，

走进校园，

迎接我的是校长和老师那慈爱的目光，温柔的笑脸，

我的心田涌出一股快乐的清泉。

(家长)当我瞩望孩子的背影，

走进校园，

感动我的是校园里幸福的期待，人文的关怀

我的心底充满一种踏实的坦然。

(教师)建设阳光团队，注重内涵发展，

这是新领导班子的铮铮誓言，

领导集体高瞻远瞩，携手向前，

教师团队凝心聚力，心手相连，

实验航船坚定目标，乘风破浪，

这——就是阳光团队的力量!

(学生)培育幸福学生，打造阳光少年，

张扬个性，活动锤炼，

着眼长远，全面发展，

养成良好的习惯，争做文明的模范，

这——就是幸福学子的人生基奠!

(家长)办人民满意教育，建和谐平安校园，

学校有品位，社会有好评，

制度透明化，领导行在前。

定位目标远，教育视野宽，

这——就是窗口学校的典范!

(教师)我虽不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌一实验，

但我却以一实验教师悉心的品悟，体验一实验的风雨历练;

有效教学，智慧课堂，

专业成长，激情飞扬。

我们携手并肩，

共同编织着美丽的教育明天!

(学生)我虽不是成年，不能用美丽的语言赞美一实验，

但我却以一实验少年快乐的经历，感受一实验的阳光温暖;

合作探究，你争我辩，

阳光体育，真正体验。

我们在书香的浸润下，丰厚积淀，

让雏鹰的翅膀更加坚毅丰满!

(家长)我虽不是学者，不能用深邃的思想解读一实验，

但我却以一实验家长特有的视角，关注一实验的跨越式发展;

校容校貌巨大改观，教育教学秩序规范，

专业成长捷报频传，德艺双馨交口称赞，

事实胜于雄辩：选择一实验，信心永远不变!

(教师)一实验——这里是我梦想起飞的原点，

(学生)一实验——这里是我快乐成长的摇篮，

(家长)一实验——这里是我幸福希望的源泉。

(教师)如今，“阳光、规范、品质”，

已经写进新学年一实验发展的序言，

(学生)六个字看似简练，却有着极其丰富的内涵，

(家长)所有的一实验人已牢牢记在心间，

并用实际行动去践行检验。

(教师)内涵发展，品质取胜，

打造品牌，追求卓越，

一实验的发展——

(合)必将赢得最大的空间。

(教师)一实验与我梦绕魂牵，

(学生)一实验与我心心相连，

(家长)一实验与我息息相关，

(合)因为——我们是骄傲自豪的一实验人。

(教师)没有任何语言能够抒发我心中的无限爱恋;

(学生)没有任何字眼能够表达我心中的无比欢颜;

(家长)没有任何理由能够描述我心中的无悔心愿;

(合)因为——爱是我们最美的语言。

(教师)“潮平两岸阔,风正一帆悬”，

今天,就让我们豪情满怀，合力续写一实验发展的新篇，

(学生)今天,就让我们胸怀壮志，向着更新更远的目标迈进，

(家长)今天，就让我们戮力同心，共同建设和谐美丽的一实验，

(教师)让我们共同祝愿：

(合)实验学子，志存高远，

实验明天，辉煌灿烂!

2.浅谈小学语文朗诵艺术 篇二

【关键词】朗诵语感记忆力理解能力写作能力人文素养

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0275-02

所谓朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，是把文字作品转化为有声语言的一种创作活动。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏水平，还可以陶冶性情、开阔胸怀、文明言行、增强理解。朗诵是听读活动中最重要的教学形式，它对培养学生的语感，提高学生的写作水平都具有举足轻重的作用。

一、朗诵是培养语感的捷径和最重要的手段

诺贝尔文学奖获得者莫言曾回忆说：“小时候在家乡上学时，作文写得非常好，篇篇是范文，还经常被老师当成范文朗诵”。朗诵侧重于感性思维，大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，有利于形象思维能力的自我培养。语言文学中的韵律美、结构美，思辨美，情感美，很大程度需要在朗读中感受，朗读，是让学生享受语文的一种方式；中国古典文学一个基本的美学要求就是韵律美，这作为一种文化基因也遗传到现代汉语文学中。朗读，是感受这种美的重要途径。在古代教育中非常重视朗诵教学，古代的私塾教师几乎是每天要求学生背《三字经》、《百家姓》等。诵读是节奏和韵律的感染，这样的节奏感是利于学生记忆的，就像儿童学歌谣，儿童可能不理解，但他们能唱歌似地唱出，并且他们唱出时按一种节奏韵律，这说明这种节奏韵律是记忆儿歌的一个重要种体验性阅读的表现。

二、朗诵可以提高记忆力

心理学家的研究表明，记忆能力是完全可以通过科学的训练得以有效提升的。人对经典诗文的背诵量一旦突破两百篇以上，接下来的背诵就变得非常容易而且高效。因为在强化记忆的过程中，人的记忆能力得到了很好的锻炼。持久的大量的诵读经典，绝不仅仅是为了获取信息和知识，它对人最大的影响就是形成一个丰厚的文化底蕴，这是人一生发展的基础。以语文学科为例，如果孩子阅读了大量的中外古今的名著，熟练地背诵下了几百篇汉语言文字的精华篇章，有了丰富的语言积累和知识储备，攀上了群山之巅自然就有了居高临下、一览众山小的气魄，有了开阔的胸襟和宏大的视野，各种能力的发展就会水到渠成，学习写作更是事半功倍。

三、朗诵能够增强理解能力

朗诵不等于阅读，阅读固然可以丰富学生的知识，扩大视野，增长才干，为学生以后的写作提供并积累丰富的语言信息，但语言的本质是交流，故应创造一个语言氛围，通过读出声音去感受语言，做到对字音、词语以及句子读得准确与流畅，注意连读、重音、节奏、意群、停顿等。大声朗读文章是语感形成的必经之路，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品是修改完善的过程。所以朗诵教学也有其他方面的语文教学不具有的特点，它在培养学生的语感、陶冶学生的审美情趣，激发学生的表达兴趣、以及提升学生在语言方面的审美能力上，都具有明显的优势。同时，朗读，要基于内容理解和情绪认同，朗读好文章，感受文章的结构的精巧，思辨的灵妙，情感的起伏，能让人心旷神怡。

四、朗诵能够提高写作能力

如果说积累是写作源泉的话，那么写作就是清澈的泉流了。古今中外的名人大家背名篇、背名著，就如同不拒细流蓄水成渊一般，为他们创作备足了丰富的水源，才有“不尽长江滚滚来”的诗文传诵。当代的小学生如果熟读经典，头脑里记住了大量的词语、精彩句段或者美文，融会贯通后变成自己的东西，形成新的观点，那么，读起文章来，也就会有了自己的理解；写起文章来，自然也有了内容可写。读是与写紧密相连的。这也告诉我们一个写作规律：积累是为写作筑坝蓄水，只有大量储存，才会有源源不断的输出。

五、朗诵有利于人文素质的提高

朗诵者进行朗诵，听者听别人朗诵，都是一种高尚的精神享受。在朗诵的语境中伴随着自如的声音、悦耳的语调、生动的语气传入耳膜，那深邃的思想内涵、高尚的情操，那美好的憧憬、语言的美感，也就同时流入听者的心田，激荡着他们的胸怀，陶冶着他们的性情，在高尚的精神享受中，在生动的美感愉悦中，提高着他们的精神境界。

语言的美感给人的高尚精神享受常常使人乐此不疲。但是不论是听别人朗诵，还是自己朗诵，如果没有一定的语言艺术素养和造诣，即使听到好的朗诵，自己也只是茫然，不可能领会到有声语言的精妙，不善于朗诵，精彩的内容被读得吭吭哧哧、支离破碎，哪里还有什么享受可言？特别是语文教师，如果不善于朗诵，怎么能带领学生进入文字作品的佳境，去领略文字作品的意味，去追求语言表达的完美呢？因此，听者和朗诵者的语言造诣越深，才越能体会到和体现出朗诵是一种高尚的精神享受。

朗诵所展示出的语言美感带给人们的精神享受，说明语言与人的精神世界血肉相连的关系。一个人的精神世界总是和他的语言世界相连结、相吻合的，精神世界的开拓同时是语言世界的延伸，语言世界的扩展同时也是精神世界的充实。海德格尔曾说过，“语言就是人的生命活动”。可见语言本身具有提高人类修养、使人精神高尚的人文价值，这也正反映了语文学科的主要规律。而语文学科中的人文素质教育（即育人）主要是情感教育，语文教育必须以学生的情感教育为重要内容。优秀的文学作品就是美的情感的载体，通过朗诵活动，将文学作品美的情感清晰完美地表达出来，并渗入学生的心灵，从而真正达到提高人文素质和语感水平。

六、结语

3.实验小学诗朗诵 篇三

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！

国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

我是中国人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史

我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！

我是中国人

4.校尉营小学清明诗朗诵 篇四

迎泽区校尉营小学五年三班

女：又是一个清明节，我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。男：今天，青山奏起忠魂曲； 女：青松滴翠寄深情。

男：我们代表迎泽区校尉营小学的全体师生对革命先烈寄上无限哀思无限情，女：让我们在英雄墓前祭英魂。

1.齐背《清明》

《清明》（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

2.齐背《寒食》

《寒食》（唐）韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，女：有多少革命先烈长眠于地下。男：历史不会忘记你们，女：共和国不会忘记你们，（众合）：我们更不会忘记你们。

男：我们不会忘记，女：是你们的流血牺牲，让我们——（众合）：拥有一片晴空

男：是你们的无私无畏，让我们——（众合）：呼吸自由的空气，女：是你们用慷慨悲壮，换来今天的——（众合）：幸福生活。

（男）：先烈回眸应笑慰，（女）：擎旗自有后来人。

（男）：敬爱的革命先烈，我们一定要举起你们的旗帜，实现你们的 理想。

（女）：您听，这是我们少先队员的誓言。

3.（女）：《少年中国说》梁启超

（男）：少年中国者，则中国少年之责任也.（女）：故今日之责任，不在他人，（众合）：而全在我少年。

（男）：少年智（众合）：则国智，（女）：少年富（众合）： 则国富；（男）：少年强（众合）则国强，（女）：少年独立（众合）则国独立；（男）：少年自由（众合）则国自由，（女）：少年进步（众合）：则国进步；

（男女）：少年胜于欧洲（众合）：则国胜于欧洲，（男女）：少年雄于地球（众合）：则国雄于地球。（男）：红日初升，其道大光。（女）：河出伏流，一泻汪洋。

（男）：天（众合）：戴其苍，（男）：地（众合）：履其黄。（女）：纵（众合）：有千古，（女）：横（众合）：有八荒。（男女）：前途似海，来日方长。（女众）：美哉我少年中国，与天不老！（男众）：壮哉我中国少年，与国无疆！

4.（男）：《沁园春·雪 》 毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高！

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝！

男：让我们记住这庄严的时刻，女：让我们记住这郑重的承诺，（众合）：我们，要让队旗更红，让蓝天更美！

顿失滔滔。

5.实验小学诗朗诵 篇五

2009年5月4日下午14时整，省幼师纪念五四运动90周年诗歌朗诵比赛在学校大礼堂举行。参加比赛的班级包括05、07、08级各班和教师团支部，莅临比赛的领导有学校党委书记吴水声、校长王莉娅、副校长陈正超、副校长贺绍华、副校长陈正鲜。朗诵比赛在《光荣啊，中国共青团》的歌声中拉开序幕。

比赛之前，王莉娅校长致辞。王校长指出，五四运动是一批先进知识分子、广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，五四运动为中国共产党的成立作了思想上和干部上的准备，并使社会主义思想成为五四运动后新文化运动的主流。五四运动所孕育的爱国、进步、民主、科学的伟大精神，深刻影响和推动着20世纪中国发展的历史进程。王校长强调，90年来，作为五四精神忠诚的继承者，中国共产党人团结带领全国各族人民，把五四精神与人民群众推动社会进步的实践结合起来，为中国的发展繁荣、为中华民族的复兴开辟着前进道路。90年过去，时代环境和条件发生很大变化，但五四精神永存，依然是引领我们向前的强大力量。王校长最后对全体学生提出要求，要把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜、把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯、把深入实践作为成长成才的必由之路、把奉献社会作为不懈追求的优良品德。

随后，各班级陆续上台表演朗诵节目，表达了同学们对五四英烈的缅怀和对五四运动的纪念。整个会场洋溢着青年学生蓬勃向上的朝气、对五四先烈和对五四运动的缅怀之情、对未来美好生活的无限向往之情。

经过激烈的竞赛和评委认真评议、打分，评出庆祝五四90周年朗诵比赛各班奖项，结果如下： 05级：

一等奖：0501班（9.45分）

二等奖：0502班（9.36分）

三等奖：0504班（9.15分）

07级

一等奖：0706班（9.12分）

二等奖：0701班（8.79分）、0708班（8.70分）

三等奖：0702班（8.61分）、0703班（8.61分）、0710班（8.41分）

08级

一等奖：0810班（9.02分）

6.实验小学诗朗诵 篇六

女：金色的童年，如梦似幻。

男：欣赏了上午高年级的精彩朗诵活动，下午我们再来一起走进低年级学生，看看他们又将给我们带来什么?

二：女：首先我们来欣赏一年级可爱的小朋友的诗朗诵，别看他们小，读起诗来，还像摸象样呢!请欣赏一年级一班的组诗《我的家》等。

三：男：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是宝贵的，让我们一起欣赏一年级二班的诗歌《长歌行》

四：女：一年级的小朋友心中最大的愿望就是当一名少先队员，现在我们就来欣赏一年级三班我们带来诗送《我要当少先队员》

五：男：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”告诉我们要珍惜粮食，饮水思源。 女：“慈母手中线，游子身上衣”，让我们感悟那深沉伟大的母爱。下面，请大家欣赏一年级四班的诗歌朗诵。

六：女：老师是辛勤的园丁，老师是燃烧的蜡烛，老师就像妈妈，让我们一起来唱送给老师的歌，请欣赏二年级一班的诗歌《一株紫丁香》。

七：男：看到同学们的笑脸这样的灿烂，我知道你们是幸福的、快乐的，可是在5。12大地震中还有很多的孩子我们却再也看不到他们的笑脸。下面让我们一起去欣赏组诗《明天会更美好》，表演者，二年级二班的全体学生。

八：女：虽然地震带给我们的是灾难和痛苦，但我们相信有中国13亿的人民和你们在一起，请听二三班的诗歌《心守相依，不离不弃》

九：男：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。风像一位魔术师，吹来了四季。下面让我们欣赏二 四班的诗歌《风》。

十：女：人们长说，春雨贵如油，农民伯伯更是盼着在春天能下一场及时雨 ，就让我们来欣赏三年级一班的诗歌《春夜喜雨》 吧。

十一：男：中国古代有很多的边塞诗人，他们的诗气势宏大，描写了边塞战争的残酷和战士的艰辛，今天就让我们一起欣赏三年级二班的 《边塞组诗》

十二：女：少壮不努力，老大徒伤悲”。 “空等闲，白了少年头”。这些诗句告诉我们时间的珍贵，让我们珍惜今天，把握明天吧，请听诗歌《今日诗》《明日歌》

十三：男：人间最伟大的情感就是爱，正因为有了爱，我们的人才充满了温暖。下面让我们欣赏三年级四班的诗歌《奉献爱心，抗震救灾》。

结束语

男：中华经典的铿锵音韵还在我们的耳边回响。

女： 女：中华经典的千古风韵还在我们的心头荡漾。

男 男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女 女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁

男中 男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

合 合：奎屯市六小“中华经典诵读”表演赛活动到此结束。谢谢各位老

7.小学毕业朗诵词 篇七

合： 时光如梭，岁月如歌。

弹指间，将要告别欢乐、多彩、充实的小学生活。师： 推开记忆之窗，你可曾记得，六年前，你们带着稚气的笑脸、求知的激情、成长的渴望，投入了北义城小学的怀抱，融进了我们的生活。

合： 多少个日日夜夜，多少个阴晴圆缺，多少个寒暑易节，我们相伴一起走过

生: 还记得，来校时我们还是个处处都让老师担心的小不点儿；

在即将毕业的今天，我们中有好多个头已超出老师半截。

合： 在这里，我们不仅长高了身体，也增长了智慧。生 1：语文，让我们感受着文字的魅力；

2：数学，让我们破解着数字的奥妙； 3: 科学，让我们发现了世界的奇妙； 4：英语让我们领略了异国风光； 5：品德，让我们接受了思想的熏陶； 6：音乐，让我们欣赏了美丽的旋律;7：美术，让我们饱览了色彩的绚丽； 8：体育，让我们品尝了运动的快乐;合： 各门课程的开设，成就了全面发展的我们。

合： 这里是我们成长的摇篮，记录着我们童年的足迹。

生： 校园里弥漫着我们的欢声笑语，操场上撒满了我们深深的足迹，照片上储存着我们稚气的笑脸，教室里留下了我们求知的激情

……

合：（生）无论走到哪里，北义城小学，都将永远珍藏我们童年的记忆。

（师）无论走到哪里，北义城小学，都将永远珍藏你们童年的记忆。

合：明天我们就要毕业，六年来我们的成长凝聚了老师多少的心血。

我们怎能忘记：

生：多少个不眠之夜，老师为我们筹谋畅想，多少张试卷讲义，老师为我们费尽思量

……

合：我们怎能忘记

生：我们摔倒时，是您在关心；

遇到困难时，是您在帮助;犯错误时，是您在教育，进步时是您在鼓励 ……

多少次手把手的亲切教诲，多少次面对面的促膝长谈，合：老师，谢谢您！

师 ：你们可能还保留着老师生气的记忆。

也许，我曾错怪过你；

也许，我曾忽视过你，也许，我曾伤害过你……

但是在这里，请你们体谅，体谅我们内心的着急！合： 毕业了，依依不舍的是六年来深厚的情谊。

生： 难忘课堂上我们思索的眼神；

难忘课间我们活动的身影；

难忘我们成长中取得的进步；

难忘我们携手共建的友谊。

合： 但我们知道，这将成为难以泯灭的回忆。

师： 你们就要扬帆远航，老师要为你们送上行囊，在前进的道路上，你们一定要自信,自立,自强，你们一定要勇敢、坚强。

生： 我们知道，老师期待的目光将时刻关注着我们。

不管我们走向何方，高飞何处，我们永远是老师的孩子，东方红永远是我们的家。

我们将会永远情系东方红，心系母校。

生：明天我们就要毕业了，亲爱的学弟学妹们: 这美丽的校园将由你们来装扮； 这鲜艳的国旗将由你们来升起； 母校的荣誉将由你们来捍卫； 母校的希望将由你们来托起。

8.朗诵比赛小学作文 篇八

一个月的准备，比赛即将开始，化妆、换装、一切准备就绪后，比赛正式开始了。选手们一个个表现得都很出色：有的同学声音洪亮，有的同学吐字清晰。我不禁为自己担心起来：如果上台忘记台词怎么办，如果我讲得不好被评委嘲笑怎么办?我越想越不知所措，双手都不知道该放在哪里了。手心冒着冷汗，整个人就像热锅上的蚂蚁急得团团转。我就走到门口冷静一下，刚在还镇定自若，怎么就退缩了呢!

我开始安慰自己：“功夫不负有心人，只要用心准备，就没什么好怕的!”我重新回到了自己的座位上，现在的我又是自信满满的!

“下面有请刘思颖同学为我们演讲。”当主持人念到我的名字时，我不慌不忙地走上了舞台，站在麦克风前，努力微笑着，眼睛平视着评委和观众，开始有声有色的朗诵-----尽管，我感到我的小腿在发软，脑袋也在嗡嗡响;但是，我依然勇敢地把朗诵进行到底。

9.实验小学诗朗诵 篇九

1、六年前的九月，我们带着迷茫和憧憬投入您的怀抱；（杜朋宇）

2、六年后年后的六月，我们这群羽翼初丰的小鸟即将飞行；（潘福涛）

3、六年的日子，如同轻烟散了；（潘梦芝）

4、六年的母校情，却如浓郁的香茗沉淀心头弥久亘香。（陶润北）

（全体合）：六年光阴转眼即逝，母校处处让人留恋。

1、老师啊，母校，我们就要离开您！收起往日的嬉戏，带着深深的依恋，我们静静地，走过校园每一个角落，走过我们生活了六年的地方。

2、你看，那窗明几净的教室，多少次聆听我们的书声琅琅；

3、你看，那沉默无语的黑板，多少次书写我们的知识秘方；

4、你看，整齐的物品摆放，那是我们养成教育的闪光

（合）这就是我的母校------孙家小学。

1、忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲；

2、忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手；

3、忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光；

4、忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌。

（合）母校啊，当我们再一次走进您，多少岁月在我们心中流淌；

1、怎能忘，六一演出时的精彩亮相；

2、怎能忘，队干部竞选时的的慷慨激昂；

3、怎能忘，跳骚市场时的欢腾场面。

4、怎能忘，周五下午大选修时的热闹场景。

（合）绘画室、图书室、舞蹈房、乐器房、足球场地，我们发展了自己的特长。

1、再多的回忆，也道不尽我们彼此的依恋；

2、再多的祝福，也说不尽我们对母校的眷恋；

3、再诚挚的语言，也诉不尽我们深深的思念；

4、这一切的一切，仿佛刚刚开始可转眼，我们就要互说再见。

（全体男合）再见了，老师，是您给了我生命的滋养

（全体女合）再见了，母校，是您给了我花样的年华；

1、在这离别的时刻，让我们道一声：

2、母校！您是我心中最亮丽的风景；

3、老师！您是我前行路上耀眼的航灯；

4、我们将带着您的叮咛和嘱托，做搏击长空的雄鹰，做驰骋疆场的骏马；

（全体男）谢谢您，母校；

（全体女）谢谢您，老师；