心理情景剧活动策划

心理情景剧活动策划（精选8篇）

1.心理情景剧活动策划 篇一

心理情景剧活动策划书

1.心理情景剧策划书 2.大学生心理情景剧策划书

3.大学生校园心理情景剧活动策划书 4.心理情景剧策划书

5.＂雷锋助人,安全伴行＂心理情景剧活动策划书

1、心理情景剧策划书

一．活动背景：

大学生心理健康一直是人们关注的问题。为了进一步宣传与普及心理健康知识，服务于大学生心理健康。作为本学院心理健康工作的一份子，特举办本活动。

二．活动目的：

校园心理剧是根据学生在校园学习生活中经历的心理事件编成的情景短剧。校园心理剧是反映学生内心世界的一面镜子。在观看或表演校园心理剧时，学生们可以体验心灵深处细微的变化，领悟其中的道理，学习其中的解决方法，最后得到心灵的提升。

三．活动主题：

“展现团结，秀出自我”

四．活动时间与地点：

1.时间：20XX年11月

2.地点：先骕楼3421

五．活动单位：数信学院心理部

六．活动对象：11级与10级同学们

七．活动要求

1.作品要符合主题“展现团结，秀出自我”。

2.各班参赛人员将剧本于10月底前上交，逾期当弃权。

上交的剧本要电子稿（发到邮箱：756230872@qq.com）和纸质稿（交给心理部干事）两种形式，纸质稿必须干净整洁。写好班级。

3、剧本要求：所有心理剧本要求原创，表现形式不拘一格。每个参赛作品表演时间应控制在15分钟以内，每超过1分钟，在总评分（满分为100分）中扣5分。剧目表演应注重心理矛盾冲突的展现与解决，能给人以启迪。

4、参赛作品必须为原作，不得抄袭，否则取消参赛资格；

八.具体安排：

1.比赛当日，每班选出一名班委和两名非班委的同学参加评选投票；

2.评分去掉一个最高分和一个最低分取平均；

3.各班排练过程中会有人进行抽查监督，并安排预演；

4.为增加比赛团体性，特别设立亲友团加分；

5.如有道具请自备；

八．注意事项：

1.确保宣传到每个班；

2.负责人提前准备；

3.确定参与的班级与同学的名单；

4.通知相关人员，维持秩序、更换道具、拍照等。

数信学院心理部

20XX.10.08

2、大学生心理情景剧策划书

一、活动主题：开创个性舞台，展现青春风采

二、活动背景：

1、活动对象：

2、组织单位：主办单位：协办方：

3、活动原因：大学生的心理问题一般有：学业问题、情绪问题、人际关系问题、恋爱心理问题、焦虑问题、入学适应问题。大学生心理情景剧是我国高校近年来的新生事物，传达了情景剧的优秀文化，表露出社会中存在的涉及大学生的普遍问题。在大学生心理辅导和心理治疗方面能够发挥独特和良好的教育作用和效果，是高校开展大学生心理健康教育的一种有效的教育辅导方式。

4、活动目的：通过话剧表演传播积极向上的生活学习理念，激发学生热情，活跃学院气氛，推广校园文化，促进学生的健康成才。因此在这初春的季节，在这个性的舞台上，让我们启齿轻圆，诉说真挚的话，歌唱心中的爱；在轻歌曼舞中，展现出青春的活力与风采；用坚实而宽阔的臂膀，拥抱世间的温暖。用心灵来发现爱，感受爱，传递爱。

三、节目形式：原创话剧、歌舞剧、情景对话等形式皆可。

四、活动时间:活动地点:

五、选手须知：

（一）节目要求本次比赛学生按照班级组成团队,人数2-15,每班必须有一至二个节目。剧本内容积极健康,构思新颖,内涵丰富,具有时代感，贴近大学生生活，具有艺术气息。剧本需要原创,服装道具自备（还可提供话筒、音响。）话剧长度控制在12分钟内，不得超时。结尾需要用一两句话来阐述话剧所要表达的意义，或是对大家的寄语和希望。并为自己的团队拉票。

（二）比赛事宜参赛班级必须在ｘ前把剧本统一交给宿管部负责人。比赛当天要求参赛选手着装整洁，仪表大方。参赛团队必须到会场且后在签到处签到，比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权。场地分为比赛区与休息区，末轮到上场的参赛班级，在休息区有序等候。

奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖各一个

评分细则

主题（10分）

内容健康，主题思想积极向上、趣味性强或哲理性强（10分）

剧情（30分）（1）原创10分

（2）情节跌宕起伏，矛盾冲突明显，富有戏剧性和观赏性(20分)表演（60分）

（1）道具，服装，舞台效果，整体感，(10分)

（2）普通话标准（剧情需要方言除外），动作协调，表情自然，丰富（30分）

（3）节目吸引，能调动观众的热情10分

（4）故事详略等当，时间把握好（10分）

注：每组比赛时间为12分钟，超时的按时长扣1-5分备注：评委明确给出每部分评分（评分为整数），由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩。

六、活动开展A前期活动准备

（1）做好整个活动的策划，统筹得当

（2）确定主持人和评委，制定评分细则。

（3）邀请嘉宾，组织抽签确定各队出场顺序，并安排人员进行统分和维持现场秩序。

（4）借取活动举行所用的场地，准备好活动当天所需的音响设备等所需的器材与物品

（5）申请活动经费和赞助，制作邀请函和嘉宾牌，准备宣传使用的横幅与宣传海报

5）在宿舍各楼和教学楼的宣传板张贴海报通过校园广播和学校学院网站发布消息当天活动流程活动前：心协成员提前一个半小时到场布置场地。宿管部部成员布置教室，检查所需棒棒糖，笔记本证书，节目单，评分细则，相机，签到表，抽签纸。（布置教室包括活动中心整洁，有气球等装饰，黑板，嘉宾排等。）宣传部成员检查多媒体是否正常，并将每个班的话剧所需背景乐拷贝到桌面并检查。18:00-18:30安排参赛者签到进场并抽签及安排评委、嘉宾、观众有序进场，防止拥挤。18:30-21:00

1、主持人出场，做开场白，(介绍嘉宾，评委，宣布话剧比赛规则并宣布比赛正式开始。

2、参赛者按编号依次上台表演（每组限时十五分钟）.每组表演完后评委打分，台下核分，由主持人宣布每个队伍最终得分。前一组的成绩由主持人在后一轮组表演完毕后公布。活动中穿插准备好的小节目（心理知识有奖问答）前六个班表演完后，请20XX级辅导员陈老师（也是心理专业老师）上台讲一些和主题相关的心灵见解。所有队伍表演完毕，核对分数，确定出优胜队伍，主持人公布最终获奖人名单，由嘉宾颁发获奖证书及奖品，为获奖队伍及颁奖嘉宾合影。主持人或（嘉宾）做活动总结，主持人宣布活动结束，欢送嘉宾退场后，组织观众有序离场全体干事清理打扫卫生。

活动后期：

1、归还所借物品，收横幅，做好活动总结，为以后的活动提供经验。

2、整理活动时拍的照片，写新闻稿并出一份围绕此次活动主题的报纸.3、通知获奖的团队的相关信息。找出并总结活动中的不足和需要改进的地方。

七、活动所需物品及经费预算

1、物力资源：比赛地点（大学生活动中心）、麦克风、音响、相机、证书、奖品等。

2、经费预算：

宣传费用（展板、海报、横幅等）：150元

场地布置：30元

比赛证书及奖品经费：50元

其他：30元

总预算：150+30+50+30=260元

八、注意事项

（1）宣传海报和横幅要尽量做得吸引眼球。活动宣传工作要做好，尽量利用可利用的途径（海报、横幅、宣传单等）。

（2）活动要至少提前三天报学校批准。活动场地申请越早越好，提前5天定好。

（3）比赛前检查好设备（麦克风、音响、相机等），比赛过程中要调节好活动气氛，如果所需仪器出现故障，主持人需要随机应变。

（4）各部门需将各自工作做好，并成员间要联系紧密、协调有序。并与参赛人员沟通好。

（5）协会工作人员要维持好现场秩序，并做好相关拍照、摄像等工作。

（6）评判最好有专业人士和学院老师，人数约6~10人。

（7）活动流程可根据实际情况做适当调整。

3、大学生校园心理情景剧活动策划书

前言：金色的5月悄然来临，不仅带来了春天的喜悦，也带来了春天的幸福。此时此景，心理活动月走进大学校园，激起一番竞相开展心理活动的胜景。我们经济与管理学院，在领导的大力支持下，在党总支的领导下，如火如荼地开展着我们自己的心理活动。我院将以开展校园心理情景剧的方式拉开心理活动月的帷幕。

一、活动目的和意义

为了宣传心理健康知识，提高大学生对心理问题的认识，增强对心理问题的免疫能力，培养大学生坚强意志，促进大学生的全面发展，丰富校园文化生活。本次大赛旨在通过心理情景剧的表演再现大学日常生活中常见的心理冲突，帮助同学们感悟生活，学习心理调适方法，主动关注自我的心理健康，不断提高自身的心理健康水平，传递在校大学生正能量。

二、活动主题

中国梦、校园情、快乐心

三、参赛要求

1.认真组织，营造良好的宣传氛围，以班级为单位，进行初赛选拔。最终选送一支队伍参加学校比赛，鼓励辅导员老师积极参演。

2.剧本内容健康，积极向上，紧紧围绕主题反映当代大学生的生活，突出大学生的心理活动特点，给人以启迪。大学生校园心理情景剧活动策划书大学生校园心理情景剧活动策划书。作品应反映出主人公心理变化的过程，内容力求新颖，有创意。

3.鼓励剧本为原创作品。原创作品请在报名时作品边注明(原创)。

4.各班级自备剧目所需道具、服装，如需PPT、音乐等请自行准备。

5.每个参赛作品表演时间应控制在15分钟以内，超过规定时间，要酌情减分。

6.每个参赛作品的参赛人员在4－10人之间，不得少于4人。

四、活动步骤策划

1.活动动员和宣传

5.1018号进行活动动员和宣传。首先召开动员大会，以提高同学们对校园心理情景剧的热情。其次，我们通过海报，展板等形式对全院广大师生进行动员，尤其对12级新生进行宣传。再者，为了提高同学们对此次活动的重要性，在办公室开展了各班心理委员会议，通过宿管部及宿管委员在宿舍同样鼓舞动员同学们。

2.5.1820号选剧本和演员选取

剧本源自大学生优秀心理情景剧剧本，如心灵的抉择、我的天空、希望在转角、我想握住你的手、涅槃重生等。同时也不乏同学们自己编写的剧本，我们会经过老师的省核，最终决定此剧本是否可以演出。

演员：同学们可以班级为单位，也可以自由组合来参加此次活动，选取富有表演能力的演员参加，以提高活动质量。

3.参赛成员

全校师生均可以参加，参赛班级和参赛团体自行决定参赛选手。各班级至少选取六组选手进行初赛，决赛班级推选出一组最佳小组参加决赛活动。

4.排练

每组选手可以利用课余时间或周六周日自由合理的安排自己的排练时间，老师会在排练一个星期左右对各参赛小组进行检查并提出合理意见。

5.比赛时间安排

本次比赛分初赛、决赛两个阶段进行，初赛由我们院学生会女生部自行组织比赛，决赛由我院学生会和团总支统一组织。初赛时间、地点由我院女生部自行决定。

初赛时间：5月30日下午4:006：00

初赛地点：2201教室

决赛时间：6月13日下午3:006:00

决赛地点：中心会议室

五、活动流程：

由我院学生会辅导员老师和学生干部作为本次活动的评委。首先活动各班选出一名代表从主持人手中抽签，选出班级参赛顺序。

主持人宣布开始后，按抽签顺序上台表演，表演过程中有专门工作人员测时间，表演完毕由工作人员统计选手分数(去掉一个最高分，去掉一个最低分算得平均分为最终得分)，到第二组进行完毕后公布前一组选手分数，然后下一组选手开始表演，依次进行，比赛结束后，核算名次，并评出一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个。大学生校园心理情景剧活动策划书策划书策划方案。

最后由院系领导或者负责老师对此次比赛作总结发言！

六、评分标准：

1、内容主题鲜明(2分)：

内容紧扣本次活动主题，流畅、有情节感、富于戏剧化；能将心理冲突呈现在舞台上，宣泄消极情绪，消除内心压力和自卑感，从而增强适应环境和克服危机的能力，给大学生启迪、鼓舞，促进个体心理健康成长。

2、舞台表演力(5分)：

表演具有感召力，能充分体现角色心声；语言吐字清晰，生动活泼，幽默机智，感染力强；有鲜明的任务形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到人物角色中，并体现一种成熟的舞台表现能力；表演形式新颖、不拘一格，呈现多元化的特点。

3、组织情况(2分)：

组织严密，演员之间配合默契，灵活自如。整个表演融洽和谐，充分体现出团队协作精神，整个团队表演都十分到位。

4、服装、道具(1分)：服装、道具齐备且富有创意；能够表现剧本内容、人物性格，从而对剧情有深入刻画。

5、节目演出限时15分钟，每超时一分钟扣1分，不到一分钟按一分钟计算。

七、奖项设置：

初赛：优胜奖和参与奖

决赛：一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个，优秀奖两个，及最佳演员奖、优秀组织奖

经济与管理学院

5月06日

4、心理情景剧策划书

一．活动主题：反映校园生活，演绎学生心理

二．活动对象：面向全校学生

三．活动介绍：为了迎接十二月份的校园文化艺术节，同时也为了能更好的走近师生生活，更好的为全校师生服务，我们霁憬心理社准备了一出心理情景剧。反映校园学生的心理世界、情感空间以及心路历程，引导学生自觉抵制和克服不良心理行为。话剧、小品、哑剧、歌舞剧等形式皆可

四．活动时间：十二月份

五．活动地点：待定，服从组织安排

六．主办单位：合肥一六八中学霁憬心理社

七．活动具体安排

1．20XX年11月20日下午组织社员中对演出心理剧有兴趣的同学（15人左右）前往安徽大学新区观摩全省大学生心理情景剧大赛，要求社员做好拍照、录像以及文字资料的记录工作，便于后续学习。

2．20XX年11月21日——20XX年11月23日，全体社员讨论观赛后的感受，最后形成本次心理剧的总体思路。指导老师给社员做心理剧的培训。由课题部根据前期的走访和问卷调研结果确定心理剧主题。要求大家围绕主题准备剧本。

3.20XX年11月24日——20XX年11月30日，讨论大家提供的剧本，确定最终演出剧本。集思广益，对剧本进行修改和完善。确定演出人员。确定演出道具、音乐、PPT等等。

4.20XX年12月1日——20XX年12月7日，演员第一次演出，针对剧本、演员以及演出中存在的问题进行讨论完善。

5.20XX年12月8日——20XX年12月14日，演员第二次演出，巩固强化。可以邀请若干同学前来观看并提意见。

合肥一六八中学霁憬心理社

5、＂雷锋助人,安全伴行＂心理情景剧活动策划书

一、活动背景

新学期，迎来了第一个月的团组织生活，雷锋月的助人精神更应该在我们大学生身上体现出来。同时也正值学院关于新学期的安全教育月，遂我系团总支特此开展结合安全教育的雷锋月情景剧活动。

二、活动主题：雷锋助人，安全伴行。

三、活动目的一方面，弘扬雷锋精神，号召大学生多为别人做好事，营造和谐融洽的校园氛围；另一方面，也是为了提高我系学生的公民意识和社会责任感以及安全意识。

四、活动形式：心理情景剧

五、活动对象：信息工程系10、11级各班团支部

六、活动时间：20XX年3月25日

七、活动地点：多媒体教室

八、活动流程

（一）前期工作

1、上交活动策划书到团总支书记处，获得开展此次活动的批准

2、召开各班班长，说明此次活动相关要求，将10、11各班团支部分四组，进行监督排练和活动当天相关表演所需道具，如背景音乐、节目流程、评分表等（组织部）

3、借用活动场地、桌椅、麦克风、音箱设备、邀请嘉宾、制作嘉宾卡、确定主持人、迎接嘉宾的礼仪等工作。（秘书部）

4、设计好活动场地的布置和道具的制作等（宣传部）

（二）活动当天

1、调试好各组情景剧的背景音乐、麦克风等设备（组织部）

2、装饰会场、拍照（宣传部）

3、安排两个礼仪迎接嘉宾、签到席登记到来的嘉宾并安排嘉宾就坐（秘书部）

4、引导各班同学就坐、维持秩序（纪检部）

（三）后期工作

1、清理会场

2、写好活动总结和新闻稿

附件一：活动节目表

一、开场曲：

二、情景剧一：（10、11计科1）

三、情景剧二：（10软件1、2和11软件1）

四、互动游戏：数字炸弹

五、情景剧三：（10信管1、2和11信管1）

六、情景剧四：（10计科2、11计科2）

七、统计各组分数

八、结束

2.心理情景剧活动策划 篇二

一、心理情景剧的要素

(一)导演

在心理情景剧的发展中,导演是把握心理情景剧方向、引导情景剧主题的重要角色。在校园心理情景剧的推进过程中,导演是心理教育团队的核心人物,能够给演员以更多的发展方向和发展空间。甚至可以说,导演的视野、高度、思想决定了心理情景剧的发展水平。

因此,在心理情景剧的日常排练中,导演应该遵循“自由、自主”的发展原则,做好演员工作的引导者和支持者,促进校园心理情景剧的系统发展。

(二)演员

在校园心理情景剧的编排技术中,演员工作主要分为主角和配角两个方面。主要演员又被称之为主角,承担着引领心理情景剧思想内涵、提升表演水平的重要任务。配角作为演员的辅助角色,起到了烘托气氛、促进剧情发展的重要作用。主角、配角的相互作用,能够将心理情景剧中的剧情矛盾更加激烈,心理冲突更加清晰,教育意义更加深刻。因此,主配两者作为组成舞台剧的必要元素,在心理教育发展中具有重要的作用。

在演员甄选的过程中,主角、配角的产生既可以毛遂自荐,也可以是指导团体成员共同选举产生,并且表演水平应该自然、纯熟,从而更好地服务于心理教育工作。

(三)题材

心理情景剧所围绕的教育题材、故事情节比较真实。一方面,心理情景剧所选取的题材大多来自于学生的亲身生活。因此对于学生来说具有深刻的共鸣。另一方面,基于“校园心理情景剧”的核心作用,所开展的题材都具有一定的趣味性和教育意义,因此成为团体共同关注的敏感问题。

(四)舞台

情景剧演出的场所称为舞台。对于现代舞台艺术来说,光影、音响等科学技术促使舞台效果得到提升,将过去、现实与未来的感受融合在一起,让演员们能够入情入境,让观众能够具有身临其境的艺术享受,从而走进校园情景剧的内容之中,使心理情景剧能够更好地发挥教育作用。

(五)观众

在心理情景剧的表演过程中,观众是心理情景剧中的受教育者。因此,在公开演出的过程中,观众能够从表演中感受心理情景剧的思想内涵。观众的评价是决定心理情景剧质量的重要因素,为了促进心理情景剧的发展,广大心理工作者要重视观众的评价意见,促使导演、演员、观众能够建立一个健全的组织形式,确保心理情景剧符合观众心理教育的发展需要。

二、心理情景剧的主要特点

(一)自主性

在演出过程中,校园情景剧的设计需要发挥“自主”的原则,本着自主参与、自主编排、自主演绎的形式,使学生能够保持积极性,主动参与到角色活动中来。从而根据学生的实际情况,释放团队的合作能力,缓解学生的内心压力,以积极真实的态度面对团队合作。

(二)创新性

在每场演出的背后,导演、演员、工作人员都具有相应作用。大家团结在一起,发挥主观能动性,才能传达自己的真实感受。通过一个个角色的塑造,表现出心理情景剧中折射出的人生感悟、角色扮演、经验积累,从而通过创新的演绎形式,带动广大工作者参与到情景剧的编排工作中来,逐步增加心理教育的发展性、多样性和趣味性。

(三)真实性

在题材、内容、形式的设计和选取过程中,教师要确立一定的情感基调,将学生日常中的情感矛盾、生活烦恼以一种戏剧化的形式表现出来。特别是学生心理教育中的发展问题,也能够挑选其中具有代表性和普遍性的问题进行演绎分析。例如早恋、网瘾、拜金、贫困、挫折等敏感问题,聚焦学生心理发展中的思维焦点,使心理状态有问题的学生能够在日常生活中得到充分的关注。

(四)教育性

在心理情景剧的教育过程中,情景剧较为重视“启发”和“引导”作用,因此在舞台情景的构建中,教师要通过情景剧的“模拟”形式,将学生面对选择、寻找正面激励的思想表现出来,在发人深省的同时,促使舞台之下观看的学生能够得到深刻的感悟,使他们获得潜移默化的教育引导,正确处理和面对内心的抉择。

(五)戏剧性

在情景剧的演出中,需要强调戏剧性的演出效果,要通过一定的服装、灯光、音响和音乐来突出情景冲突,以形象、生动、夸张、浓缩的方式着重展示主题中人物的心理感受、冲突和困惑,增强演出感染力和趣味性,让观众身临其境,内心受触动。

三、心理情景剧的编排技术

在心理情景剧的编排过程中,前期筹备工作主要可以分为两个方面,具体分析如下。

(一)专业的情景剧演出队伍

在心理情景剧的彩排过程前,一支高水准、高素质的人才队伍是决定这项教育效果的重要方面。因此,在舞台剧组的选拔中,教师要在前期工作中对学生的演技、心态、思想进行深化、培训和引导,并进行多次的情景剧剧本研讨活动,确保每个成员都能够融汇情景剧剧本中的思想意义。在评估合格后,才能进行相应的试装、排练等活动。

(二)全面的舞台布景技术

舞台效果是衡量心理剧整体成效的重要指标。在舞美、灯光、道具等工作人员的通力合作下,要根据剧目预算、故事情节、角色定位等方面,进行多项互动,从而在设景的过程中引导情景剧的发展。烘托氛围、提高质量,以互补增加心理情景剧的教育作用。

(三)多元化的舞台演出技术

除了常规的情景演绎方式,教师还可以鼓励学生进行多元化的技术开拓。在演出技术上,可以采用旁白、三椅子技术、生命雕塑技术等方式,通过语言、形体、道具等形式,从细节处刻画舞台故事的教育含义。通过发人深省的“旁白技术”、立体教育的“三张椅子技术”,共同增进演员、观众的感受能力,使学生能够借助道具,建立流畅的情感传递,达到彼此之间心灵教育的相互连接。

除此之外,借助于心理情景剧的团体作用,教师要鼓励学生大胆创作,使他们能够充分发挥艺术思维,结合自身实际经验,大力开展“分享技术”“讨论技术”的协调和发展,认真探究校园心理情景剧编排艺术中存在的各项意义。

四、总结

综上所述,心理情景剧是学生喜闻乐见的心理健康教育形式,也是校园心理健康教育的创举。从心理健康教育的角度丰富情景剧的发展特点和编排技术,能够使学生在成长的舞台上体验到了主角、辅角、导演和观众的不同的角色,有机会演绎自己成长的故事,面向过去,寻求成长力量,接纳现在,走向美好未来,从而使学生更加珍视生活、珍视学习、珍视生命。

参考文献

[1]王卫平.心理剧:高校心理健康教育的有3效途径[J].山西高等学校社会科学学报,2009,21(5):105-115.

[2]周国韬.中小学校园心理剧探析[J].现代教育科学,2007(4):49-50.

[3]车文博.心理治疗手册[M].长春:吉林人民出版社,1990.

3.心理情景剧活动策划 篇三

关键词 心理情景剧 大学生 心理健康

人际交往的水平是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。一个心理健康的大学生应该乐于与人交往，对人态度积极。对于正在成长的大学生来说，人际交往不仅是生活的基本内容之一，而且是一个不断增进交往技能的成长过程。据已有的研究成果显示，我国有相当一部分大学生在人际交往上存在一定的交往障碍，北大王登峰等人根据学生进行心理咨询的情况分析发现有83.9%的学生存在的障碍主要集中在人际关系、环境适应等方面存在问题。心理情景剧在促进个人展现内心世界，调整心理健康发展方面有重要的积极作用。

一、心理情景剧的基本理念

心理剧的理念源自于雅各·李维·莫雷诺（JacobLevyMoreno），是创造性治疗的一种形式。心理情景剧是在心理剧（psychologicaldrama）的基础上进行延伸和发展出来的，心理情景剧提供了一种参与者自我表露的机会，将自我的情感和内心困惑通过一定的情境表露出来；通过场景设置，调动成员参与的积极性，鼓励所有成员积极参与到角色扮演中来，感受情境；成员分享参与和观看的感受，相互交流和支持，获取同辈支持。

二、心理情景剧的构成要素

心理情景剧的开展形式多种多样，但主要是借助于团体的形式进行的，将具有同质性问题的成员组成一个共同参与的小组。因此，心理情景剧主要由以下几个基本要素组成：舞台、主角、导演、辅角和观众。舞台，可以将过去、未来与现实的感受融合在一起，可以让主角如幻似真、自由地悠游在他所创造的天地当中。心理情景剧的舞台并非像一般的剧场那样讲究，当导演带领主角踏入舞台空间的刹那，主角将立刻感到自己即将踏入自己的心灵世界，这是颇有催化作用的。导演，在心理情景剧中导演是治疗师，但在校园心理情景剧中导演可以是任意一名学生。辅角是协助主角将自我内心世界展现出来的重要人员，是可以扮演主角生命过程中的任意重要他人的。观众是指在组成的团体中，根据心理情景剧表演的需要，不在心理情景剧舞台表演过程中担任导演、主角和辅角的其他人。

三、校园心理情景剧在心理健康教育中的作用

（一）心理情景剧促进校园文化适应性的提高

学生从高中步入大学，就相当于迈入了一个小社会，会面临很多困惑和选择。对于刚离开家，稚气未脱的学生来讲，除了在学校课堂中要认真学习专业文化知识之外，他们还需要逐渐适应从学生到社会角色的转变，要树立自我约束意识，道德品质意识，责任与义务意识以及各种法律意识等等，成为新时代的高素质全方位发展的的大学生.校园心理情景剧表演中不仅对角色有一个很好的诠释，更加强调凡事亲力亲为，在无形中让学生的大学生活丰富多彩起来，更增加了学生对于社会各种角色的理解与认识，和情感世界都增添了新的活力，涤荡着人心中许多旧有的陈旧观念。心理情景剧加入了许多传统心理治疗或心理教育方式中所不具備的艺术、技术元素，使得心理教育、对学生心理引导的形式焕然一新。

（二）心理情景剧促进学生人格的发展与完善

校园心理情景剧的编排，通过剧中人物的揣摩和演练，学生难免会出现一些分歧和摩擦，这时负责心理健康教育的教师需要进行合理指导和导向，陪同学生们一起去探索揣摩人物的内心世界，反复推敲完善剧情。另外，教师平时常常告诫学生化解人际冲突最重要的就是要学会换位思考，但学生只能肤浅的体会其中的涵义，不知道现实的学习和生活中如何去执行。

在心理情景剧中，学生通过扮演各种角色，学会换位思考，可以设身处地的为他人着想，互相理解的触动和愉悦，从而可以更好地面对以后的学习、工作和生活。校园心理情景剧中所演绎出中的不同心理问题和问题的化解，描绘人物热情大方、团结友爱、无私关怀他人等的优良性格特征和孤僻冷漠、自私狭隘、自卑自闭等不良性格特征，提供了健康的个性心理参照体系和行为模式对比。演出结束以后，再由专业的心理教师进行点评指导，这一过程无疑是对在场所有人上了生动的一课，使大学生心理情景剧取得了时效性的教育成果。

（三）心理情景剧有助于高校校园文化的深入和学生综合素质的提高

校园心理情景剧活动的开展与推广，不但可以塑造大学生正确的人生观、价值观，也可以成为输送学校战略导向和校园文化建设的载体。在心理情景剧的演出中，我们可以将学校的战略导向和文化发展建设与学生的生活相结合融入到表演当中去，通过参演者的各种角色的演绎，内心冲突的起伏，可以感染现场观众的情绪，带领学生观众在观赏情景剧中认并接受学校的建设理念。

心理情景剧活动为现代大学生搭建了一个充分展示自我才华的平台。所有参与活动的同学都认为：通过编排情景剧不仅培养了他们的自信心，增长了展现自我的勇气，同时也发掘了自己都没有意识到的潜能，语言表达能力、表演能力和组织能力都有着质的飞越。通过表演，通过角色之间的沟通，原来的自卑感减少、消失了，在学生中看到的更多的是互相配合、良好沟通、积极向上的心态，综合素质能力大大提高，心理健康水平也有着明显的提高。

总之，在目前形势下，校园心理情景剧是高校心理健康教育的普及与深化的一种有效形式，它通过这样一种特殊的方式，引导、教育学生更好地适应社会生活，以更健康、积极的心态投入到学习和工作中去，弥补了高职院校心理健康教育中的不足，使心理健康教育更加完备，更加立体化，深入化。

基金项目：本文为黑龙江省教育厅2013年度科学技术研究项目课题《基于校园心理情景剧的高职院校大学生团体心理辅导的研究——以人际交往团体为例》（项目编号：1254xs 551）阶段性研究成果

参考文献：

[1]朱恪川，李冬.校园心理剧在大学生人格完善中的作用[J].高校辅导员学刊，2012，4（3）：68-71.

4.心理情景剧策划书 篇四

心理情景剧策划书1

一、活动背景：

5月25日是中国大学生心理健康日为了能更好地丰富学生的课余生活，推动校园文化建设，以及更好地宣传心理健康教育知识，提高同学们的心理素质，加强班级的凝聚力，心理协会举办了这期校园心理情景剧大赛。

二、活动目的：

通过表演以及观看心理剧可以从某个角度上了解同学们的人生观、世界观和价值观，校园心理剧的举办旨在通过演绎校园生活、家庭中的人和事，为学生提供互助的氛围和平台，同时能发动学生用自己的视角思考，发掘学生自编、自导、自演的创作能力，引起大学们的共鸣，提高学生的心理素质，让更多的人关注自身心理健康，达到自我教育的目的。

三、活动内容及要求：

1、活动指导：中澳学院心理健康协会

2、活动口号：关爱心理，剧动青春

3、比赛时间：暂定XX年5月25日晚上六点半

（参赛队伍在10队以内，就在21日开展，如果在12-25队，就分两天进行，选出六队进决赛）

4、比赛地点：多功能厅

5、活动对象:全院学生

6、活动类型以及形式：

（1）比赛类型

以心理微电影视频为表现形式，且内容健康，幽默积极向上，有一定思想内涵及鲜明主题，反映校园健康生活为主。

（2）比赛形式

以视频形式举办，选出3组获胜，每一组参赛选手不超过六个人。（每队时间不超过十分钟），观众投票占10％，评委投票占90％，

7.视频上交时间：暂定截止于24日

8、视频上交地点：阶梯教室（束彩霞、谢谦负责）

注意：正文格式为宋体四号字，而电子版可以发至心协邮箱

9、审核及反馈时间：5月22—5月25日（老师，会长，副会长，部长一起审核，）

四、活动流程：

一、前期工作

1、5月11日进行宣传工作、通知各班心理委员（秘书部负责）主要派发给各班心理委员，然后就个别问题咨询活动负责人。（程汉卿、陈涛、刘上恺、范家慧、束彩霞负责）

2、提前向学校申请多功能厅。（朱芹负责）

3、在活动开始的前三天，由宣传部画出海报在学校宣传栏中进行宣传通知，在广播站播放相关活动的信息。（王涵、谢谦、丁伟宁负责）

4、通知各部部长有关活动的具体事项，并请他们通知部员，相互转告。

5、邀请评委（朱芹负责）

二、比赛工作

1、5月25日组织部提前半小时安排人员布置现场，做好活动中可能出现的一切问题，做好准备工作和解决方案（孙佳佳、陈盈、查叶兵、吴楠旭、王晓焕负责）

2、安排人员维持会场秩序（笪开心、吴楠旭、胡怡负责），安排好主持人（暂定谢谦、刘上恺负责主持），说明本次活动的目的、内容及活动的意义和比赛的要求。

3、到场人员的签到情况。（汪娜娜、何君君负责）

4、比赛中内部人员拍照（丁伟宁负责）

5、颁奖环节（老师、评委负责）

三、比赛结束：

活动结束后，各部门人员做好以下工作：

（1）策划部：负责清理现场，回收工作用具。

（2）宣传部：负责电脑屏幕及教室电灯的关闭。

（3）外联部：负责钥匙及道具的归还。

（4）组织部：维持好现场秩序，确保每个人员安全离开。

（5）秘书部：负责材料的整理及收藏，统计学生的反馈问题。

五、评分细则（100分制）：

1、表情自然，动作恰当，口齿清晰（20分）

2、思想内容健康，积极向上（20分）

3、台风好，能面对观众，情节衔接得当（10分）

4、时间在5—10分钟内，详略得当（10分）

5、节目能调动观众热情（10分）

6、演员才艺加分（10分）

7、创意分：形式原创、内容新颖（20分）

六、活动奖项

一等奖：一名

二等奖：一名

三等奖：一名

最佳导演奖：一名

最佳男演员：一名

最佳女演员：一名

七、活动经费：

XX年心理健康协会《心理情景剧大赛》活动经费预算表

活动名称

经费预算

预算物品

备注

《心理影情景剧大赛》活动

总计：150

办公用品、奖品、证书：150

办公用品、

奖品、证书

策划书：胡怡、朱芹

XX年5月12日

心理情景剧策划书2

一、活动概况：

1、活动名称：广东工业大学心理协会大型心理情景剧

2、活动目的：为了更好地宣传心理知识，普及大学生心理健康教育，广东工业大学心理协会将于6月6日 (星期天)举办大型心理情景剧。

3、活动形式：通过心里情景剧的演出讲述生活中较为普遍、较常出现的心理故事，使同学们在观看心理剧的同时感悟人生，学习如何看待发生在自己身边的矛盾与冲突、如何以新的方式解决问题，并将此加以应用。也使同学们能够更进一步地认识自我，从而提高自身的心理素质。

4、活动简介：涵从小立志要做一个吉他手，他梦想着有一天能够站在舞台上弹吉他。可是，在赶往全国吉他大赛赛场的途中，一场意外的车祸夺取了涵父亲的性命，更令涵的手筋断了。梦想的破裂、亲人的死亡让涵像贝壳一样封闭了自己的心，对世间的一切漠不关心，也与同学间发生了矛盾。这时他遇上了菲，一个恋爱失败十几次还坚强着的女孩，菲告诉他人应该放下从前，与此同时，蕾与母亲的故事，唤起了涵对父亲的回忆，菲更为了保护涵差点献出性命…这时涵终于肯正视自己的过去，也变得珍惜身边的人…

5、活动对象：广东工业大学全体学生

6、活动时间：XX年6月6日（星期日）19：00——21：30

7、活动地点：一号大课室

8、主办单位：广东工业大学学生处

心理健康教育与咨询中心

承办单位：广东工业大学心理协会

二、活动流程：

1、活动前期：

1.1 宣传方案：

1、海报宣传：两张海报（二饭、三饭各一张）

2、传单宣传：在各饭堂门口派发

3、横幅宣传：2条，挂在二饭楼上的活动当天作为舞台背景

4、入场券宣传：通过心理联络员派发入场券到每个班来宣传我们的活动

5、口头宣传：心协成员在宿舍或者教室与熟悉的人宣传我们的活动

6、网络宣传：通过各学院心协q群及心协成员在q群上发布信息和在广工论坛上宣传我们的活动。

7、邀请函宣传：给学校和学院的老师，校内外兄弟社团嘉宾派发邀请函，通过嘉宾宣传我们的活动

8、路标宣传：活动当天在校道灯柱上粘贴引路宣传标牌

9、现场宣传：在活动现场门口附近摆放宣传板，教室内布置华丽而有气氛，并在教室内播放音乐吸引路过同学参加我们的活动

1.2 工作安排：

人员

任务

完成时间

秘书部

负责人：黄燕丽

申请一号大课室

5月28日前

申请摆放宣传板及挂横幅的地方

5月28日前

购买、领取物资，借物品

（见附表1）

5月30日前

工作人员签到

6月6日17：00

宣策部

负责人：郑小娟

制作并张贴海报2份

5月30日前

设计传单

5月20日前

设计qq宣传图片

5月25日前

制作2条横幅并悬挂

5月28日前挂

制作路标并张贴

6月5日17：00左右贴

搬东区的宣传板到1号大教室门口摆放，将横幅拿到1号大教室

6月6日17：30前

网编部

负责人：丘文思

设计、印刷大剧抽奖券120份（每份5张，共600张）

5月25日前

印刷传单XX份

5月28日前

设计bbs进站图

5月25日前

设计、印刷纪念书签

5月30日前

准备展示以前大剧的照片的电子相册（也可以是其他）

5月30号前

照相、现场dv、通讯稿

6月6日晚上心理剧开始到结束的合影

外联部

负责人：张永纯

联系嘉宾（以邀请函的形式）

5月25日前

将抽奖券、部分传单发给心理联络员

5月30日前

引导嘉宾就坐并给贵宾券嘉宾

6月6日18：30开始

负责人：林力强、陈伟彬

拉赞助

5月26日前

咨询部

负责人：全梦华

机动组

6月6号晚上现场

心吧部

负责人：李隽诗

布置课室（大教室门口、舞台要铺设红地毯）

6月6日15：00—18：00

音响调试

负责人（两个）：

调试音响，播放相册、音乐、大剧录音

6月6日16：00到场

嘉文负责

礼仪4名（分别负责嘉宾签到、迎接并引导嘉宾签到）

6月6日18：10前准备好

梓剑负责

主持人

6月6日18：30前准备好

派发传单

负责人（两个）：

沈树毅

佘丹虹

咨询部、宣策部、心吧部出干事若干在各饭堂派发传单

6月3、4日12：00—12:45

17:30—18：20

搬运组

负责人（两个）：

李超

陈玉仪

搬运活动物资

负责人一：背景、梯子、音响（团委借的）、电缆、红地毯、追光灯

负责人二：布置现场物品（剪刀、嘉宾牌、气球、彩带、打气泵、双面胶、透明胶、剪刀等）

背

6月6日14：30—15：30

备注：1、横幅内容：预祝我校大型心理情景剧《贝壳》演出成功

时间：6月6日 地点：一号大教室

主办：学生处

心理健康教育与咨询中心

承办：广东工业大学心理协会

2、传单派发： 派发心理联络员各500份，派发宿舍1350份（外联尽早联系

学院负责人，把传单、抽奖券尽早发给心理联络员),5月25号心理调研派发给现场人员150份。

3、邀请嘉宾： 联系嘉宾（以邀请函的形式，并给各嘉宾负责人发邮件，邮件

主要内容为活动的宣传）（外联部）

每个学院心协代表2个； 20人

本校其他校区心协代表 4人

其他学校心理组织负责人 20人

高校心理联盟负责人 26人

心理咨询中心的老师们 10人

往届校心协主席 2人

4、搬运组要搬的东西（注意还要安排人搬回去）：背景、梯子、音响（团委

借的）、电缆、红地毯、追光灯、布置现场的物品（剪刀、嘉宾

牌、气球、彩带、打气泵、双面胶、透明胶、剪刀等）

5、贵宾券心协内部分配：主席团每人3张，每个部门6张。

6、全体工作人员要务必佩戴工作证，座位优先让观众坐，

节目开始后有座位空出来才可以填上，包括部长。

7、心协工作人员尽可能都可以坚持到最后！

8、大剧的dv及追光灯由学生处提供（黄老师负责联系），活动前3天若

黄老师没能借到，总负责人负责找人租借追光灯，费用控制500元内。

2、活动中期（6月6日）：

1、15：00之前，所有物资搬到活动现场

2、15：00—18：00布置现场

3、18：30~19：00嘉宾入场，播放以往心理剧的剧照。

3、19：00活动开始

4、主持人介绍到场嘉宾 5min

5、邀请老师为心理剧致辞 3min

6、邀请心协主席为心理剧致辞 3min

7、心理剧表演开始 1.5h

8、现场观众分享观看的感想，回答问题 15min

9、老师评析 5min

10、抽奖 3min

11、合影 10min

12、清理现场（除搬运组外的全体工作人员）20min

3、活动后期：

3.1 归还借用物品

3.2 活动总结

三、活动物品及预算：

总支出表

物品

单价

数量

总价

备注

气球

10

1

10

彩带

3.5

2

7

绳子

2

2

4

彩色卡纸

0.5

10

5

画路标

矿泉水

1

90

90

传单

0.1

XX

200

心理情景剧策划书3

一、活动主题：

启航·梦想站

二、活动背景：

1、活动对象：五邑大学全体学生

2、主办单位：五邑大学心理健康协会。协助单位：各学院心协

3、活动原因：大学的生活是灿烂的。然而，对于许多人而言，大学的四年，也许就是最后的青春年华。我们总是喜欢把梦想留给未来，把想做的事留到以后。可是，所有的借口都是我们在为内心的懒惰找的理由，可是哪有这么多未来在等着，我们只有现在。所以，启航吧，梦想站！ 4、活动目的：通过情景剧的表演形式，反映当代年轻人现实与梦想的矛盾点。传播一种“似火青春，勇于追梦”的积极向上的精神能量。无数的成功，起源于一个梦想。情景剧表演可以重现生活场景，展现心理现象，，讨论新异观点，生动的再现各种现实与梦想的冲突，引导同学们多多思考，认真面对，用更加积极的心态面对以后的生活。走出迷惘，绽放属于自己的青春梦。

三、节目形式：不做限制，自由发挥。如原创话剧、歌舞剧等形式皆可。

四、活动时间初赛：四月份（由院心协承办，每两到三个院之间合作，每个合作组决出一支队伍参加决赛，最迟在4月19号之前完成并把进入决赛名单发到校心协办公室）；报名方式：留意各院心协下发的通知 决赛：4月24号（校心协主办）

五、活动地点吕志和礼堂

六、选手须知：

( 一)

1)本次比赛学生可以在学院内自由组队,每只队伍人数不得多于15人。

2)剧本内容积极健康,构思新颖,内涵丰富,具有时代感，贴近大学生生活，具有艺术气息。

3)剧本需要原创,服装道具自备。

4) 话剧长度控制在8~10分钟内，不得超时。

5) 结尾需要用一两句话来阐述话剧所要表达的意义，或是对大家的寄语和希望。并为自己的团队拉票（限时1分钟）。

(二)比赛事宜

1）初赛由院心协承办，不得在吕志和礼堂举行，只能在活动中心或者舞厅等......举办，要在4月19号之前决出一支队伍参加校级决赛，并将所有参赛队伍全部资料发到校心协办公室邮箱

2）比赛当天要求参赛选手着装整洁，仪表大方。

3）参赛团队必须到会场且后在签到处签到，比赛正式开始后15 分钟不到者视为弃权。

4）决赛出场顺序由队长在比赛前3~5天到校心协办公室抽签

5）奖项设置：

一等奖1队（证书+学分+奖金）1 100 (0.8)

二等奖2队（证书+学分+奖金）0.8 80 (0.5)

三等奖3队（证书+学分+奖金）0.5 50 (0.3)

最佳人气奖（最终评分时加10分）

优胜奖6名 (证书，0.2学分，由剩下的队伍获得)

观众有0.1第二课堂学分

PS：最佳人气奖由微信投票决定，得票最多者获得，最佳人气奖得主在最终评分时额外加10分。获奖队伍每人将获得综合测评加分(有待于老师商榷)。

（三）评分细则

序号 评分项目 具体要求及分值 1 剧本40分

1.切合主题（反映大学生理想与现实之间的冲突）10分

2.专业性（运用心理学知识，有效解决问题）10分

3.内容丰富（给人启发，有内涵）10分

4.创意性（叙事方式新颖，表演形式新颖）10分 2 表演40分 1.团体合作好（角色间配合默契）10分 2.角色表演力（声音清晰到位，表演生动，自然大方，饱含感情）20分

5.熟练度（10分） 3 服装道具10分 道具服装特色鲜明，演员化妆，有艺术效果，符合主题10分 4 舞台风格5分 演出过程的态度、出场、退场大方得体，舞台风格良好 5 时间分配5分 时间把握准确，分配合理 5分 超时的略扣1~5分

6.策划书要向校心协报备存档

心理情景剧策划书4

为进一步推动心理健康教育工作，为大学生提供一个表现内心情感的全新形式，更好的引导学生了解和学习心理学的知识原理和技巧，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，我校决定在第十届心理健康宣传月期间举办第一届心理情景剧大赛。

一、大赛主题

阳光心态健康生活

二、主办单位

安阳师范学院心理健康教育与咨询中心

三、承办单位

安阳师范学院商学院

四、赛事安排

大赛分预赛、复赛、决赛三个阶段，预赛由各学院自行组织安排，复赛、决赛由商学院承办。比赛形式为话剧、音乐剧、舞剧等多种形式。

1、预赛阶段。各学院自行组织安排比赛，时间为4月13日——4月29日。

2.复赛阶段。复赛将于5月上旬举行，比赛地点另行通知。每学院参演节目1个，人数不限，时间控制在8分钟以内。

3.决赛阶段。决赛将于5月下旬举行，比赛地点另行通知。复赛阶段成绩的前10名进入决赛。决赛结束后举行颁奖仪式。

五、参赛要求

各学院应认真制订活动方案，结合本学院心理健康教育工作，广泛动员，周密部署，认真组织，做好参赛作品的征集、评选、推荐工作。具体要求如下：

1、作品要求

（1）剧本内容：剧本的内容以学生学习生活为主，把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑、解决方法等编成“心理剧本”进行表演。心理剧本涉及内容具体如下：①自我发展问题：职业选择，考研，自我管理，人生目标等。②学习问题：厌学，意志薄弱，考试怯场，学习压力过大等。③人际交往问题：异性交往困惑，寝室关系矛盾，师生关系紧张。④情绪问题：烦躁，情绪不稳定，消沉，妄想，过度焦虑等。⑤个性问题：自卑，虚荣，猜疑，暴躁，过度依赖，过于敏感等。⑥恋爱问题：单恋，失恋，多角恋，自恋等。⑦其他问题：逃课，嗜酒，抽烟，网瘾，打架等。

（2）表演形式：情景剧表演形式不限，可为话剧、音乐剧、舞剧等多种形式，要求选材新颖，富有创意，力求原创，贴近大学生活，内容健康向上。

（3）参赛所用音乐、道具、服装都由各参赛队自行准备。

2、作品报送要求

（1）4月29日前，上报《安阳师范学院心理情景剧大赛复赛节目报送单》（附件1），未按时上报的，视为自动放弃。同时，上报本学院预赛阶段比赛材料（包括方案、总结、图片或音像资料），作为优秀组织奖的评选依据。

（2）5月5日前上报复赛节目剧本、背景音乐等。

报送方式：纸质稿交至和容楼A505，电子稿发邮箱：。

联系人：庞晓颖（老师） 段昊（学生）

六、奖项设置

本次大赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖和优秀组织奖若干名。学校将颁发证书并给予适当奖励。

心理情景剧策划书5

一、活动目的：

通过心理的创造及演绎，为新时代的大学生提供一个表达内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角。更重要的是，通过同学们自己创作心理剧，表演发生在身边的熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化。进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果，更好的引导同学自己发现问题，及时解决问题。

二、活动内容：

1、活动时间：3月下旬——4月13日

2、活动地点：博西梯二

3、活动对象：系全体学生

4、参赛形式：以自愿参加为原则，可独立创作剧本也可集体创作

5、参赛方式：上交参赛剧本

6、参赛剧本：

(1)剧本要求：a、内容需体现大学生的宿舍生活场景，表现当代大学生心理素质，突出心理活动刻画

b、主题应积极向上，能给同学们以积极地启发启示

c、剧本鼓励原创，需要创新、新颖性、教育性，鼓励广大同学工作和学习热情

d、剧本若被选上，作品表演时所需道具、背景音乐、服装自备

(2)剧本题材：以宿舍生活为主题

三、活动流程：

(一)前期工作

1、召开会议：

召开会议，讨论方案，结合讨论结果，确定最终方案实施计划。落实工作分工，明确各干事职责。

2、筹备工作：

完成该活动的策划书，工作安排，做好前期有关准备工作，并由其全面开展工作。

3、宣传工作：

(1)海报宣传

制作一版关于本次活动的宣传海报，在博东一楼宣传。

(2)口头宣传

发放宣传单，各班心理委员向班级同学做宣传，包括剧本收集，及报名通知、初赛决赛通知

(3)初赛过后将会制作一份决赛节目内容宣传

(二)中期工作

1、报名具体流程与安排：

班级同学向心理委员报名，4月13日统一上交剧本

2、初赛具体流程与安排：

(1)收集参赛剧本

(2)评选出优秀剧本

(3)打印及公布决赛内容于宣传板

3、通知优秀剧本创作者参加决赛的剧本表演

4、邀请评委

5、决赛具体流程与安排：

(1)布置比赛场地

(2)参赛人员的签到

(3)嘉宾水的摆放

(4)派发节目单

(5)照相

(6)音响效果

(7)现场秩序控制

(8)赛后的收拾及清理工作

6、决赛现场的互动环节为知识竞赛，其内容涉及心理学等，持续时间是10分钟到15分钟，具体题目待定，答对的观众，现场送出小礼物。

7、颁奖仪式

(三)后期工作

1、活动总结：

以书面的方式进行活动总结 ，并留底。

2、活动回顾(以海报形式进行)：

出一份大型海报，其内容涉及决赛结果以及活动总的回顾。

四、活动注意事项：

1、参赛节目少或过于单调:

(1)适当延长报名时间，多样化报名方式，并以降低有关评分标准等方式吸引广大同。

(2) 加大宣传力度，必要时可将活动方案做适当调整。

2、音响问题：

活动前，要确定音响的使用问题，避免现场出现各种状况。

3、场地申请不到：

(1) 做好与该场地负责人的沟通工作。

(2) 将活动地点改到其他地方，并做好各方面的通知工作。

4、互动时观众不积极配合：

部门干事要做好带头作用，激起观众的热情，必要时可充当观众。

5、比赛现场观众较少：

(1) 硬性规定参赛人员一定要带亲友团参加。

(2) 加大互动趣味部分的宣传。

6、活动开展时要避免推闪造成受伤

7、游戏时要安排人员维持秩序

五、活动开支预算表

名称 数量 单价（元） 总价（元） 宣传类 宣传单 40（张） 0.1 4 决赛节目内容单 40（张） 0.1 4 场地布置 气球 2（包） 15 30 水 5 1.5 7.5 奖品 小本子 5 2 10 奖状 3 2 6

心理情景剧策划书6

举办单位：

金山学院心理部

材料工程学院

活动目的：

各院通过以“珍爱生命”为主题，自由选取题材和体裁，以表达出最真实的大学生心理状态。

活动意义：

给广大新生一个展示自己才华的舞台，提高自己各方面的能力，并丰富大学生活；同时也有助于我们更进一步的了解现今的大学心理状态，并展开相应工作以求更好的帮助大学生的心理成长。

活动流程：

1、由各院相关负责人通知本院学生以专业为单位撰写稿件，同时以张贴征文海

报、拉条幅等宣传性方式积极吸引同学们的眼球，激发同学们的积极性。

2、稿件收集。

3、由评委进行评选选出优秀作品，并编辑成册。（两学院各自负责人邀请评委进行筛选。）

4、通知被定为优秀稿件的专业负责人，针对其稿件进行排演

5、心理情景剧大赛展开，选出排练后最佳剧组前三名。

6、对落选剧组给予相应优秀奖；对前三名颁发奖状和奖品。

7、结束语。

具体活动安排：

一、人员及部门工作安排：

1、由双方负责人安排各自文秘组通知各院各专业班长积极组织同学们共同撰写剧本。（由双方负责的学院有那些的问题，由双方负责人自行讨论并决策。）

2、由双方负责人安排各自日常组收集剧本并请评委对剧本进行筛选，选出优秀作品。

3、由各院负责人安排人员通知被选为优秀剧本的专业，并让其专业挑选出剧本的表演者进行排演，以备正式参加心理情景剧大赛。

4、双方组织部负责本次大赛的具体组织工作及剧本出版。

5、经费由双方共同支出。

6、主持人在部门中推优选举。

二、嘉宾评委：待定。

三、具体征文内容：

1、活动时间：6月

2、活动地点：大学生活动中心。

3、活动主题：珍爱生命

4、参赛对象：10级新生，参赛剧本要求内容与校园生活紧密结合，真实反映大学生的心理动态，自由选取题材和体裁，不得抄袭。参赛剧本要求时间在8分钟以上，注明真实的姓名、专业、电话，以便联系。

5、投稿方式：电子档请投心理部邮箱：ndjsxlb@163.com；书面稿请投桃山公寓300团委办公室。

6、奖项分配：分为一二三等奖及优秀奖。

7、奖励方式：对获奖者颁发证书和相应礼品，优秀奖为奖状一张，前三名有奖状一张，奖品待定。并由金山学院心理部将优秀作品编辑成册出版。

活动中应注意的问题和细节：

1、避免Copy。

2、为了防止稿件不多的问题应该加大宣传力度。

3、评奖应该保证公平、公正的原则。

4、经费问题，金山学院心理部和材料工程学院应全力以赴，如果在剧本出版时有经费问题可以再做具体调整。

总结：

希望通过本次比赛可以调动新生的学习积极性，让各新生更快的融入到大学生活和社团活动中，预祝本次活动顺利完成。

心理情景剧策划书7

故事简介：李真是一个贫困的大学生，她自卑，却又有着强烈的自尊心，这使她显得很清高，她的内心开始远离真实的自己，变得冷漠孤僻，细心的室友在相处过程中逐渐注意到她这种心理，安排了一次生日会，化解她们之间的种种误会。

人物：A李真（贫困大学生）B黄青云C申明亚D张刘藏E白家琳F张衡

道具：电话，洗面奶护手霜等用品，蛋糕，字条

第一幕

（一天，在学校的林荫道上黄青云，张衡，张刘藏，申明亚，白家琳五个人有说有笑地边聊天边走路，李真一个人走在前面）

张刘藏：李真，不要走那么快啊，我们一起走嘛！

李真：哦（放慢了脚步，跟其五个人并排走着）

(下课后）

申明亚：我要去图书馆借几本字体编排书，一起去看看好吗？

张衡：好啊，我也想借几本！

黄青云：恩，叫上李真吧（四周看了一下）咦？她人呢？怎么一下课就不见了？

白家琳：估计叫了也不会去吧，我们自己先去好了。

张刘藏：那走吧！

（李真其实是在艺术楼的门口等她们出来，而张刘藏她们已经从另一边去了图书馆，等了一会儿，李真便独自回到了寝室）

（寝室里）

旁白：寝室的空间并不大，李真却感觉这是一座偌大的空城，她独自站在这中央，站在这快要让人窒息的寂静中，空城里再没有其他人，只充斥着她的寂寞，她的孤独，和她因寂寞和孤独突然感觉到的恐惧……

（李真坐下，拿起电话，拨了家里的号码，良久）

（电话接线员：您拨打的用户暂时无法接通，请稍后再拨。）

（李真失落的放下电话，拿起书随意的翻着，这时候张刘藏她们五个回来了）

张衡：你已经回来了啊，刚下课后你去哪了呀？

（李真无力地摇了摇头，似乎懒得说话了）

张刘藏（拉过张横）：算了，她一直都这样，不想说话就算了。

（李真起身离开，一转身撞到手里拿着饭盒的申明亚，里面的菜汤溅了她一身）

申明亚：阿！！我的衣服，这个好难洗的！

白家琳：怎么回事，你怎么那么不小心啊！

李真（手足无措）：对不起！对不起！我不是故意的……

李真：先去把衣服换掉吧！

（张衡五人下场，李真独自站在那里愣着）

旁白：接下来的那几天，李真仍旧保持着她特有的沉默，其他五人也很识趣地不再主动去找她，路上熙攘的人群中总是看见她一个人低头走着自己的路，似乎她是来自另一个世界的……

第二幕

（寝室内，李真在翻书，申、黄、张，白提着一大堆东西进来）

黄青云：好重啊，买太多了。

白家琳：我们来看看自己的成果吧。

申明亚：还成果呢，手都提肿了，叫你们下次买偏不听。

白家琳：这不是提回来了吗？

张衡：唉，那服务员说这款洗面奶是新上市的，洗过之后脸上会一片清爽。我想试试这效果如何。

张刘藏：花那么多钱买一瓶新上市的洗面奶多不值啊！我这件衣服才实惠呢。

（拿出衣服）

看，是不是既大方又漂亮。

申明亚：不错啊。你们都没买防晒霜，晒后护理，洗面奶之类的吗？这里紫外线这么强，要保护好呀！

张衡：对啊，我都给忘了，下次吧。

黄青云：下次记得叫上我，我还想多买几件短袖呢！

申明亚：李真，你怎么不去超市买些东西呢？女生可要提早做好夏天的防护工作啊！我发现你好像什么都没买呢！

李真：你们买了，我就一定要跟着你们一起买吗？我才不屑用那些东西呢！

申明亚：我又没这么说，只是一番好意而已，你有必要这么冲吗？

李真：好意？我看你们就是讽刺。

张衡：李真，你不能这么啊！

李真：怎么不能呀，你们以为用了这些东西就能变成天仙吗？有钱又怎么样啊。

申明亚：李真，你这是什么态度啊？我已经忍你很久了。为什么你总是这种态度呢，要是看不惯我们你就直说啊！

李真：我就是看不惯你们，没事装阔，虚伪~~（冷笑）什么东西都要炫耀，有意思吗？

申明亚：你别太过分了，你以为你是谁啊？我们买东西还就犯法了！？

李真：我不管你们买什么东西，你们也别管我买不买东西，我的事情不用你们来管！

申明亚：好，你行，你拽，我们吃饱了撑着了才跟你说！

白家琳：申明亚，李真你们俩别吵了。干吗为了一点小事吵呢？

申明亚：我受不了了。她一直都这样自命清高，一副高高在上的样子，让人无法忍受．

李真：是啊，你们这些有钱人怎么会和我这个穷人在一块！（转身走了）

（申、黄、张，白五个人怔住了）。

黄青云：原来她家真得很贫困。

张刘藏：亚亚，你刚刚说话确实太冲了点……

申明亚：是她先这样说话的好吧？我说话根本就没有带讽刺的，她自己要想那么多我能怎么办？！

黄青云：我知道，她确实敏感了些，但这也不能怪她啊，家里没钱，我们又这样，她自然会有些自卑了，我们要谦让嘛！

白家琳：话虽如此，但是也不能这样总让着，这样我们不好受，她也不会开心的。

（张衡，黄青云，张刘藏都看着申明亚）

申明亚：恩~~~好吧，好吧，刚刚我确实有些不对，但是她这种性格也不行，我不想天天对着一个定时炸弹过日子，我们想想办法吧！

黄青云：（露出笑容）：这样就完美了，我已经有计划了。

第三幕

旁白：李真回到寝室，发现寝室里没有开灯，她觉得自己是彻底的被这个世界遗弃了，那些幸福的欢笑永远都不会属于她，她还能奢望什么呢？妈妈还在家里洗衣服吗？她应该也在思念着这个今天刚满19岁的女孩吧…

（李真打开灯，惊讶的发现自己的桌上摆着一个蛋糕，还有一张字条：祝李真19岁生日快乐！

黄青云五人从门后走出）

申明亚，张衡，黄青云，白家琳，张刘藏：生日快乐！

李真（惊异）：你们……

黄青云：嘿嘿，我们知道今天是你刚满19岁的生日，在外面不比在家里，只有我们帮你庆祝咯，你就将就下吧！

李真：可是我今天……

申明亚：李真，对不起，今天是我不对，我这人说话就是不经过大脑，希望你不要介意。我们从来都没有因为你的贫困而歧视你，当然也没有同情，我们是用平等的眼光去看你，贫困并没有什么，财富是靠自己的双手创造出来的，其实真正该觉得惭愧的是我们自己，我们用着父母的钱，却如此挥霍，也不为他们想想赚钱的辛苦……呵呵，总之希望我们以后能互相谅解，你也不要总拒人于千里之外嘛！

李真：恩，我也有不对的……

张刘藏：没事啦，对啦，我一直有个问题想问你呢，你衣服怎么洗那么干净，都像新的一样！

李真（不好意思）：呵呵，我也发现你们洗衣服的方法不对，等等我教你们吧！

黄青云：哈哈，皆大欢喜了！

（申明亚五人唱起了生日快乐歌，李真感动得热泪盈眶，唱歌的声音渐渐变小，旁白在歌声中响起）

旁白：在这一首发自内心唱出来的生日快乐歌中，李真觉得自己的心理被什么触动了，不再那么僵硬，连呼吸都变得顺畅，她突然觉得，原来她还有一个家，原来她并不孤独，原来生活并没有遗弃她。

心理情景剧策划书8

一．活动引言：

在这个迅速变化的`时代，我们每个人都不可避免地要面对矛盾的人生，注定会有许多心理的困扰。作为高校大学生引领着未来社会的发展，肩负着建设国家的重任大学生健康状况如何，必将对社会有极其深远的影响。而校园文化活动对促进大学生心理健康有着极其重要的作用。因此，我们通过举办这次情景剧大赛在宣传普及心理健康知识的同时，也让我们大学生懂得心理健康对于自身健康成长的重要性，感受到心理健康知识的趣味性和实用性，同时为创建和谐心灵提供良好的平台。心理情景剧是艺术和心灵的媒介，一方面让痛苦、挫折、失败等划下句点，一方面让信心、希望、快乐、爱等成为可能，让参与者在扮演主角、配角、替身和观众的体验后，真正的经营自己丰富和多彩的人生。

二．活动目的

本次大赛旨在给新生提供一个展示自我风采的平台，让社会关注学生心理健康，让学生正视心理问题不要逃避。，此次大赛活动，能够为同学们营造良好的心理健康教育氛围，激发大家对心理健康的重视与思考，引导大家树立良好的心理价值观，提高大家的心理综合素质。通过情景剧的表演展示内心深处最真实的情感也可以让新生适应大学的环境并能正确树立一个积极，健康的生活态度，在起跑线上打好大学的第一炮，于此同时还可以在校园里宣传心理知识以及丰富大学生的校园文化生活。

三．活动意义

加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境，通过开展丰富多彩的校园文化生活满足大学生精神和心理需求，为他们展现天赋和才干，发泄内心的激情，增强竞争意识，获取自信心提供平台。并借此活动，丰富闽江学院学子的文化生活，营造良好的闽江学院校园文化氛围，展现闽江学院学子热情富有活力的青春风采，拓展闽江学院学子的综合素质能力。

四．活动主题：

“心”飞扬之我要我的心晴

五．活动概述

此次大赛，主要考察参赛队的情景设计，问题的辨析，角色的扮演，三个方面来作为一个作品的综合水平。剧情必须是贴近大学生真实心理动态。(备注：作品时长在10分钟-15分钟)

此次的大赛是以团队的名义参赛。(自由组队可以跨专业，系)

1.初赛是审核剧本。符合大赛要求的剧本将进入复赛。(原创作品可在复，决赛中相应的加分)

2.复赛主要以舞台形式呈现。

3.在决赛中，会邀请院里优秀的心理老师和艺术团老师等进行情景内容的指点和角色演绎方面的辅导。决赛不仅考察作品的情景内容，问题的辨析，角色的扮演，还要综合参赛队的基本素质和现场观众的反应。

六． 策划主办单位：闽江学院心理咨询与训练中心

承办单位：物理学与电子信息工程系心理辅导站，旅游系心理辅导站和管理系心理辅导站

协办单位：闽江学院各系心理辅导站

赞助单位：

七．活动对象：闽江学院全体学生

八．活动时间、地点

时间：10月9号——10月25日(时间将依据具体情况进行调整)

地点：复赛在多媒体教室，决赛在一堂三楼(或者灯光篮球场，一堂门口，融侨文体中心)

宣传推广：10-10----10-14

报名截止时间：10月14号晚上10:00

剧本收集截止时间：10-14----10-17晚12:00

初赛结果公布时间：10-19日早上.

剧本指导时间;10-19----10-21

复赛时间：10-29晚上6：30

复赛结果公布时间：10月31日早上

培训指导时间(剧本指导，演员指导，场景指导)：11-1----11-4

彩排时间：11-14

决赛时间：11-15

(时间安排会根据实际需求会有稍微的变动)

九．活动形式

主要有音乐剧，歌舞剧，话剧，哑剧，小品剧等形式以舞台表演形式呈现。分为四个环节包括前期宣传报名，初赛，复赛，决赛及颁奖，

总体准备

(一) 宣传工作

1.传统宣传

(1)海报

数量：25张(每栋学生公寓楼下各一张，一，二食堂门口各一张。)

发放期：前期准备期(由各系自行宣传)及决赛期(由电子系负责宣传)。

(2)横，竖幅

数量：横幅两条

悬挂期：前期准备期及决赛期

(3)广播

播放次数：三天一次

播放时期：前期准备期，决赛期

2. 媒体宣传

(1) 报纸媒体：闽江学院报，高校之外的新闻媒体

(2) 电台媒体：闽江学院广播站

3. 网络宣传

各系网站，闽江学院网站，闽江学院贴吧

阶段宣传方案

l 初赛前期准备宣传：

1.电子系发出向各系活动策划，邀请各系心理辅导站号召本系学生参加。

2.网络宣传：网络宣传主要分为三个模块

a．在闽江学院贴吧进行宣传

b．在11级新生群里进行宣传

c．由各系心理辅导站到各班级的q群里进行报名宣传。

3.海报宣传：海报宣传按照张贴地点不同可分为两种形式，一种是张贴在各栋学生公寓的宣传栏上，一种是贴在学校的各大宣传栏上(由各系自行负责)

4.校广播电台宣传：每天三次。

5.摆点宣传：租借一个帐篷在文化墙，摆两天。现场拉观众观看并发报名表(为期三天

6.横幅宣传：文化墙和三区门口悬挂大赛报名事件。

l 决赛前期宣传：

1.海报宣传：在一堂和二堂门口张贴以及承办方的宣传栏

2.拱门宣传；在决赛日期前两天开始进行拱门宣传，为期两天，拱门数量两个，拱门安放在文化墙，及决赛地点

3.网络宣传：

a．在闽江学院贴吧进行宣传

b．在11级新生群里进行宣传

c．有各系心理辅导站到各班级的q群里进行赛事宣传。

4.横幅宣传；各做两条横幅分别把我们关于决赛的宣传横幅挂在文化墙，三区门口，。

5.校广播电台宣传：赛前两天每天三次的播诵。

6.口碑宣传：通过各系辅导站向本系进行宣传并发动身边各系的同学散步赛事的讯息。

7.连带宣传：在比赛当天的下午，将举办一场新生心理健康知识展以及心理知识竞猜活动。值此活动将赛事一并告知所有参与此活动的同学。

十．评委选定

初赛：由承办方所在系辅导站站长及副站长。

复赛：由电子系，旅游系和管理系的站长，副站长以及文娱部部长

决赛：院报指导老师，校心理咨询与训练中心的老师，各系心理辅导站站长，艺术团老师，话剧社社长

十一． 工作流程要求

l 初赛流程要求

参赛队要将表演剧本于10月17日前交于负责人的邮箱中。

l 复赛流程要求

1.时间;十月初。

2.地点：多媒体教室

3.活动流程：

①赛前：承办方提前到达比赛场地三个小时，布置好比赛场地，调试好比赛多媒体，工作人员到位

② 接待：参赛队要提前一个小时到场进行参赛选手代表的签到，并抽签比赛顺序。评委嘉宾入座，座上摆有桌签。观众由安排好的工作人员引入相应的座位。

③ 正式开始：主持人入场，宣读比赛细则，比赛正式开始。

④ 比赛过程：各参赛队伍按抽签顺序依次上场，主持人串词，及时公布分数，每三组公布一次分数，

⑤ 比赛结束：评委统计各队得分情况及排名，进入前三名的队伍进行颁发相应的证书，而获得第一名的参赛队伍将进入到决赛。

⑥ 观众按次序依次退场，获胜队伍和评委嘉宾、主持人进行合照留影。

l 决赛流程要求：

1.时间：11月中旬

2.地点：一堂三楼或者灯光篮球场

3.活动流程：

① 赛前：承办方提前到达比赛场地六个小时，布置好比赛场地，调试好比赛多媒体，工作人员到位。

② 接待：参赛队伍要提前三个小时到场进行最后的走场同时进行参赛选手的签到，评委嘉宾由着装统一的礼仪小姐接待入座，座上摆有桌签。观众由安排好的工作人员引入相应的座位。

③ 正式开始：主持人入场，邀请院心理咨询与训练中心的老师上台致辞。说明本次大赛的意义以及预祝本次大赛的圆满结束。随后由主持人宣读电子系女生部带来的友情表演开场舞。

④表演结束后，主持人宣读比赛细则，比赛正式开始。

⑤ 比赛过程：

1)各参赛队伍按抽签顺序依次上场，主持人串词，及时公布分数，每三组公布一次分数。

2)在第二组表演完后，邀请话剧社精心准备的友情演出。(有观众互动环节)

⑥第五组队伍表演完后有场抽奖环节。主持人邀请重要评委上台抽取号码，主持人念到的号码，幸运观众上台领奖。抽三次。

⑦比赛结束：院心理咨询与训练中心的老师对此次的比赛队伍和内容作出点评，以及接受现场观众的关于心理健康的提问。值此之际由工作人员进行统分。最后由主持人公布各队得分情况及排名，评出前三名，对获胜队伍发放奖状。

⑧最后由艺术团歌曲队演唱歌曲结束这次比赛。

⑨ 观众按次序依次退场，获胜队伍和评委嘉宾、主持人进行合照留影。

4.后期工作：

b)比赛结束后对活动现场进行收理，注意活动物品的回收

c) 对活动进行宣传，将活动结果进行公布。

5活动备注：

a) 比赛现场，负责人要负责整个现场的秩序。退场时，工作人员组织人员退场，并留下来整理会常

b) 如果遇到天气阴雨，大风等情况，将本次比赛移至一堂三楼。

c) 请本次大赛负责人安排好指定工作人员关注比赛当天的天气情况，做好及时汇报工作，以便会场的布置，协调和通知等工作。

十二． 奖项设置

团体：

第一名：一名

第二名：一名

第三名：二名

最佳组织奖，最佳剧情奖，最佳创意奖。

个人：

最佳表演奖，最佳人气奖，

十三． 大赛培训

培训内容：针对剧本进行相应的指导修改以及角色演绎的辅导。

培训老师：院心理咨询与训练中心的老师(负责剧本的修改)，电子系心理辅导站站长，艺术团老师。

1.时间：待定

2.地点：多媒体教室

3.负责人：管理系，旅游系以及电子系心理辅导站全体成员

(活动备注：要注意提前与相关老师协调好时间，对邀请现场培训的老师要注意时间地点通知，以及老师到场和出场的安排。)

十四． 大赛总体备注

1.每对参赛队伍必须提二十分钟到场，并在指定工作人员处签到。如未签到或迟到三分钟以弃权处理。

2.由主持人按照抽签顺序以点名的形式上常

3.本次决赛之前，心理辅导站全体成员应在前两天做好所有的准备，并指定人员做好相关负责工作

十五． 具体人员安排

物料及人力配置

时间

地点

物料明细

人力配置

9月25日

闽江学院

宋小玲联系院心理咨询与训练中心老师，由老师同意此次活动的申办后马上与个系心理辅导站联系邀请个系辅导站参加。

9月27日

闽江学院

申请决赛场地

王鹏鹏

9月28日

电子系心理辅导站活动中心

邀请函(即口碑宣传)

苏珊，陈晓芳，负责制作并发放邀请函

9月29日

电子系心理辅导站活动中心

部门会议(对整个活动的具体时间及成员安排)

电子系心理辅导站全体成员

9月29-10月15日

电子系心理辅导站活动中心

与宣传部合作海报事项

王鹏鹏，黄巧英

9月29-10月25日

市区

与商家联系构成合作关系

外联部和综合部

9月29-10月15日

电子系心理辅导站活动中心

横幅，宣传单准备

黄巧英

9月29日—10月10号

闽江学院

联系友情出演的话剧队，歌曲队

综合部成员

9月29-10月7日

校广播电台

与广播台联系，进行宣传

宋小玲，余林敏

10月10号

多媒体教室

初赛时间

电子系心理辅导站全体成员

10月15号

文化墙，三区门口，二堂门口，一堂门口

发放宣传单

综合部成员

10月15号

文化墙，三区门口，

横幅披挂

综合部成员

10月15日

校广播站

与广播联系，进行宣传

陈晓芳，余林敏

10月16日

文化墙

拱门

综合部成员

10月17日

一堂门口(灯光篮球场,一堂三楼)

布置场地

电子系心理辅导站全体成员

10月17日

比赛现场

会场整理

电子系心理辅导站全体成员

10月20日

电子系心理辅导站活动中心

汇总所有活动报道，筹划后期总结材料

策划部

2)指定负责人安排

宣传稿：宋小玲

广播稿：苏珊，陈晓芳，余林敏

新闻稿：邱棂珊，宋小玲

拍照：记者团，综合部成员

dv录像：综合部成员

网络宣传：苏珊，陈晓芳，余林敏

十六． 经费预算

项目

用途

金额(元)

矿泉水

评委，工作人员所需

60

打印及各种文具费用

宣传单，评委所用的纸笔，打印报名表，决赛节目单等

435元

比赛会场背景设计

被喷，气球，彩带，现场活跃道具，场地租借等

1300元

礼物

邀请评委所赠的礼物

1140元

赛事宣传费

横幅两条，拱门两个，广播台播颂

680元

获奖证书及奖金

颁发给获奖者

2150元

其他费用

200元

总计

心理情景剧策划书9

为了宣传心理健康知识，引导我校大学生关注心理问题，不断丰富校园文化，同时为学生解决实际问题提供及时、恰当并富有成效的帮助和辅导，经研究，决定举办我院首届原创校园心理情景剧作品征集活动。现将有关事项安排如下：

一、活动名称

原创校园心理情景剧作品征集活动

二、活动目的

通过原创校园心理情景剧作品的创造，为新时代的大学生提供一个内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果，从而为解决实际问题提供及时、恰当并富有成效的帮助和辅导。

三、活动时间

11月8日至12月8日

四、活动对象

教育科学学院全体学生

五、活动要求

1. 以校园生活为主题，反映大学生心理问题为主旨。如环境适应、人际交往、情绪问题、学业问题、恋爱心理、自卑、网络成瘾等等。

2. 能贴近现实、反映大学生活的矛盾与冲突，具有鲜明时代感，表现学生心理动态；要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，做到主题鲜明。

3. 以对事件的处理过程为主线，可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等形式表现，要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理干预和教育。

4. 创作的剧本字数不少于3500字，表演时间控制在15—20分钟。

5. 提交的剧本，须为原创，若存在抄袭、剽窃等，一经发现，取消参赛资格。

六、活动流程策划

1. 前期宣传

（1）11月9日院团委宣传部制作宣传海报，并张贴在宣传栏。

（2）学生会心理保健部于11月9日19∶00在同心楼教114教室召集班级心理保健员和宿舍长会议，就此次活动进行宣传、动员，要求各班级、各宿舍积极鼓励同学参与到活动中来。

（3）辅导员利用周日晚点评时间进行再动员。

2. 投稿方式

所有参赛作品需在稿件上注明作者姓名、年级专业班级、联系电话（格式见附件），并于12月8日前将电子版发送至，纸质版由班级心理保健员交至学生会心理保健部（联系人郭姝华、联系电话：）。

3. 评分标准（满分100分）

主题20分：主题明确、新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。

内容20分：内容健康、向上、生动，符合大学生年龄特点，能充分表达主题，能体现学生的心理世界。

方法20分：心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有效。

情节20分：能够体现心理知识的运用，能感染读者。

其他20分：剧本要求写明创作意图、故事梗概、人物介绍、道具等。

4. 评奖办法

12月底前组织专业老师对征集作品进行评审，评出一等奖1—2名，二等奖2—4名，三等奖5—7名，优秀奖若干名。同时给获奖作者颁发荣誉证书和奖金（一、二、三等奖分别奖励150元、120元、100元）。

心理情景剧策划书10

故事简介：赵雨是一个贫困的大学生，她自卑，却又有着强烈的自尊心，这使她显得很清高，

她的内心开始远离真实的自己，变得冷漠孤僻，细心的室友在相处过程中逐渐注意到她这种心理，

安排了一次生日会，化解她们之间的种种误会。

人物：A、赵雨（贫困大学生）B、王悦然C、李欣D、张可可

道具：椅子，书本，馒头，饭盒，电话，洗面奶护手霜等用品，蛋糕，字条

第一幕

音乐起（3秒后旁白起）

旁白：伴随大学生活的来临，同学们也进入了新的环境，远离了父母，远离了家乡，远离了熟悉的一切，孤独寂寞的情愫油然升起。

王悦然，（边哼着歌边上）：啊……，就我一人来了啊（有点惆怅，坐下，继续听歌）

（3秒后李欣上台）

王悦然：Hi，你好啊。你叫什么名字啊？

李欣：你好，我叫李欣，你呢？

王悦然：王悦然，哎，听说你是来自淮安的，哪儿的肉圆蛮好吃的，我一直都想去尝尝

李欣：好啊！好啊！随时欢迎，包你吃个够！

（赵雨走进寝室）

李欣：你好啊！

（赵雨低头不语走到自己的床铺整理东西）

王悦然：（凑到李欣耳边）她怎么不说话阿？

李欣：算了，也许陌生，过一阵子就好了，你是从安徽来的，那黄山你一定去过咯？

王悦然：那是，那里的风景漂亮着呢！

（张可可进）

张可可：你们都在啊，我叫张可可，江西人，以后请多多关照阿

王悦然：（故作严肃）王悦然，女，安徽人

李欣：（跟着故作严肃）李欣，女，重庆人

（接着笑成一片，赵雨仍旧做着自己的事情）

张可可：我刚去逛了下学校，挺漂亮的，现在差不多到吃饭的时间了，我们一起去吧！

王悦然，李欣：（一起说）好啊好啊！

张可可：（转向赵雨）你不去吗？

赵雨：（小声说）我叠好了被子再去，你们先去吧。

张可可：好吧，那我们先走了。

第二幕

（食堂）

王悦然：唉，到了这里才知道妈妈做的菜是最好吃的

李欣：那还用说，家乡菜永远是最好吃的！

张可可：怎么，你们才来就想家了呀？

李欣：嘿嘿，寝室就是我们的家了，等会回去就是了，还用想吗？

（李欣无意中看到赵雨独自坐在不远处）

李欣（指着赵雨）；你们看，那不是赵雨么？

王悦然：她怎么一个人坐那儿阿，我去叫她过来一起吃吧。（走到赵雨身边）赵雨，你什么时候来的？怎么一个人在这吃啊？

赵雨（吓了一跳）：啊？我饿了就来了啊

王悦然（看着她手上的馒头）：你午饭不吃，怎么啃馒头啊？

赵雨：馒头好吃啊，我不喜欢吃饭。（故作轻松的咬了一口馒头）

王悦然：可是中午应该多吃一点啊，一个馒头怎么够啊？

赵雨（不耐烦）：我爱吃什么就吃什么，和你有什么关系，你不去吃饭来这里研究我吃馒头干什么！

王悦然：我没别的意思啊，我是想叫你跟我们一起去吃饭呢，你……

赵雨（打断王悦然的话，非常不耐烦）：行了行了，你回去吃饭吧，我不过去了。

（王悦然一脸郁闷回地到自己的位置）

李欣：怎么了？她好像不高兴啊！

王悦然：她不想过来，大概闻到饭香也会吐吧！

张可可：到底怎么回事啊？

王悦然：算了，我多管闲事，不说了，我们吃饭。

（李欣，王悦然对看了一眼，便低头吃饭，气氛好像被破坏了）

第三幕

（第二天，在学校的林荫道上，王悦然，李欣，张可可有说有笑地边聊天边走路，赵雨一个人走在前面）

张可可：赵雨，不要走那么快啊，我们一起走嘛！

赵雨：哦（放慢了脚步，跟其他三个人并排走着）

李欣：听说给我们的辅导员很幽默呢！

张可可（花痴样）：是吗？长什么样子啊？帅不帅？多大了？

王悦然（笑）：哈哈，你花痴阿，是个女的拉！

（除了赵雨，她们都笑得前俯后仰，赵雨渐渐地落在了后面）

（下课后）

张可可：听那些学姐学长们说这里的图书馆好大，有很多书呢，一起去看看吗？

王悦然：好啊，我也一直很想见识一下！

李欣：恩，叫上赵雨吧（四周看了一下）咦？她人呢？怎么一下课就不见了？

王悦然：估计叫了也不会去吧，我们自己先去好了。

张可可：那走吧！

（赵雨其实是在教学楼的门口等她们出来，而王悦然她们已经从另一边去了图书馆，等了一会儿，赵雨便独自回到了寝室）

（寝室里）

旁白：寝室的空间并不大，赵雨却感觉这是一座偌大的空城，她独自站在这中央，站在这快要让人窒息的寂静中，空城里再没有其他人，只充斥着她的寂寞，她的孤独，和她因寂寞和孤独突然感觉到的恐惧……

（赵雨坐下，拿起电话，拨了家里的号码，良久）

（电话接线员：您拨打的用户暂时无法接通，请稍后再拨。）

（赵雨失落的放下电话，拿起书随意的翻着，这时候李欣她们三个回来了）

李欣：你已经回来了啊，刚下课后你去哪了呀？

（赵雨无力地摇了摇头，似乎懒得说话了）

王悦然（拉过李欣）：算了，她一直都这样，不想说话就算了。

（赵雨起身离开，一转身撞到手里拿着饭盒的张可可，里面的菜汤把张可可溅了一身）

张可可：阿！！我的衣服，这个好难洗的！

王悦然：怎么回事，你怎么那么不小心啊！

赵雨（手足无措）：对不起！对不起！我不是故意的……

李欣：先去把衣服换掉吧

（王悦然三人下场，赵雨独自站在那里愣着）

旁白：接下来的那几天，赵雨仍旧保持着她特有的沉默，其他三人也很识趣地不再主动去找她，路上熙攘的人群中总是看见她一个人低头走着自己的路，似乎她是来自另一个世界的……

第四幕

（寝室内，赵雨在翻书，王、李、张提着一大堆东西进来）

王悦然；好重啊，买太多了。

李欣；我们来看看自己的成果吧。

张可可；还成果呢，手都提肿了，叫你们下次买偏不听。

王悦然；这不是提回来了吗？

李欣；唉，那服务员说这款洗面奶是新上市的，洗过之后脸上会一片清爽。我想试试这效果如何。

张可可；花那麽多钱买一瓶新上市的洗面奶多不值啊！我这件衣服才实惠呢。

（拿出衣服）

看，是不是既大方又漂亮。

王悦然；不错啊。你们都没买防晒霜，晒后护理，洗面奶之类的吗？这里紫外线这么强，要保护好呀！

李欣；对啊，我都给忘了。下次吧。

张可可；下次记得叫上我，我还想多买几件短袖呢！

王悦然；赵雨，你怎麽不去超市买些东西呢？女生可要提早做好夏天的防护工作啊。

我发现你好象什么都没买呢！

赵雨；你们买了，我就一定要跟着你们一起买吗？我才不屑用那些东西呢！

王悦然；我又没这麽说，只是一番好意而已，你有必要这麽冲吗？

赵雨；好意？我看你们就是讽刺。

李欣；赵雨，你不能这么啊。

赵雨；怎麽不能呀，你们以为用了这些东西就能变成天仙吗，有钱又怎么样啊。

王悦然；赵雨，你这是什麽态度啊？我已经忍你很久了。为什麽你总是这种态度呢，要是看不惯我们你就直说啊！

赵雨；我就是看不惯你们，没事装阔，虚伪~~（冷笑）什么东西都要炫耀，有意思吗？

王悦然；你别太过分了，你以为你是谁啊？我们买东西还就犯法了！？

赵雨；我不管你们买什么东西，你们也别管我买不买什么东西，我的事情不用你们来管！

王悦然：好，你行，你拽，我们吃饱了撑着了才跟你说！

张可可；王悦然、赵雨，你们俩别吵了。干吗为了一点小事吵呢？

王悦然；我受不了了。她一直都这样自命清高，一副高高在上的样子，让人无法忍受，了不起啊。

赵雨；是啊，你们这些有钱人怎麽会和我这个穷人在一块！！（转身走了）

（王、李、张怔住了）。

张可可；原来她家真得很贫困。

李欣：悦然，你刚刚说话确实太冲了点……

张悦然：是她先这样说话的好吧？我说话根本就没有带讽刺的，她自己要想那么多我能怎么办？！

张可可：我知道，她确实敏感了些，但这也不能怪她啊，家里没钱，我们有又这样，她自然会有些自卑了，我们要谦让嘛

李欣：话虽如此，但是也不能这样总让着，这样我们不好受她也不会开心的。

（李欣和张可可都看着王悦然）

王悦然：恩~~~好吧，好吧，刚刚我确实有些不对，但是她这种性格也不行，我不想天天对着一个定时炸弹过日子，我们想想办法吧

张可可（露出笑容）：这样就完美了，我已经有计划了。

第五幕

旁白：赵雨回到寝室，发现寝室里没有开灯，她觉得自己是彻底的被这个世界遗弃了，那些幸福的欢笑永远都不会属于她，她还能奢望什么呢？妈妈还在家里洗衣服吗？她应该也在思念着这个今天刚满18岁的女孩吧……

（赵雨打开灯，惊讶的发现自己的桌上摆着一个蛋糕，还有一张字条：祝赵雨18岁生日快乐！

王悦然三人从门后走出）

王悦然，李欣，张可可：生日快乐！

赵雨（惊异）：你们……

张可可：嘿嘿，我们知道今天是你刚满18岁的生日，在外面不比在家里，只有我们帮你庆祝咯，你就将就下吧！

赵雨：可是我今天……

王悦然：赵雨，对不起，今天是我不对，我这人说话就是不经过大脑，希望你不要介意。我们从来都没有因为你的贫困而歧视你，当然也没有同情，我们是用平等的眼光去看你，贫困并没有什么，财富是靠自己的双手创造出来的，其实真正该觉得惭愧的是我们自己，我们用着父母的钱，却如此挥霍，也不为他们想想赚钱的辛苦……呵呵，总之希望我们以后能互相谅解，你也不要总拒人于千里之外嘛！

赵雨：恩```我也有不对的……

李欣：没事拉，对拉，我一直有个问题想问你呢，你衣服怎么洗那么干净，都像新的一样！

赵雨（不好意思）：呵呵，我也发现你们洗衣服的方法不对，等等我教你们吧！

张可可：哈哈，皆大欢喜了！

（王悦然三人唱起了生日快乐歌，赵雨感动得热泪盈眶，唱歌的声音渐渐变小，旁白在歌声中响起）

旁白：在这一首发自内心唱出来的生日快乐歌中，赵雨觉得自己的心理被什么触动了，不再那么僵硬，连呼吸都变得顺畅，她突然觉得，原来她还有一个家，原来她并不孤独，原来生活并没有遗弃她。

（话外音：人生一世，白云悠悠；飘走的是多少沧桑与眼泪

岁月苦短，汜水流尽；沉淀的又是多少往事与回忆。

人生真的很难，

会遇到许多沟沟坎坎，会遇到许多挫折与打击，

孤独无助时真心希望有人来帮我们一把。

然而，在人生旅途上，有许许多多的看客从我们生命的驿站匆匆而过

不作任何停留，也没有带走一丝云彩，

只有那些命里注定的人会在我们身边停下。

与我们相识，相知，相惜

与我们成为朋友，

共同搏击人生长河里的激浪。

朋友们，也许你的眼前是一片无止境的阴霾，

也许你常常在孤独中感到绝望和无助，

但是，请回头看看，你会发现有一大片的阳光在等着你转身去拥抱！）

心理情景剧策划书11

一、活动主题：“部部惊心”校园心理情景剧大赛

二、活动目的本次大赛旨在给新生提供一个展示自我风采的平台，让社会关注学生心理健康，让学生正视心理问题不要逃避。此次大赛活动，能够为同学们营造良好的心理健康教育氛围，激发大家对心理健康的重视与思考，引导大家树立良好的心理价值观，提高大家的心理综合素质。通过情景剧的表演展示内心深处最真实的情感也可以让新生适应大学的环境并能正确树立一个积极，健康的生活态度，在起跑线上打好大学的第一炮，于此同时还可以在校园里宣传心理知识以及丰富大学生的校园文化生活。

三、活动意义加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境，通过开展丰富多彩的校园文化生活满足大学生精神和心理需求，为他们展现天赋和才干，发泄内心的激情，增强竞争意识，获取自信心提供平台。并借此活动，丰富闽江学院学子的文化生活，营造良好的闽江学院校园文化氛围，展现闽江学院学子热情富有活力的青春风采，拓展闽江学院学子的综合素质能力。

四、主办单位：院心理咨询与训练中心五、承办单位：电子系心理辅导站，管理系心理辅导站与旅游系心理辅导站六、协办单位：闽江学院其他各系心理辅导站七、活动时间： XX-10-17----XX-11-23

五、参赛要求：

参赛作品必须注明为以下两种类型之一改编剧本类原创剧本类

1.作品必须紧扣主题，内容积极向上，充分反映了大学生心里特点，突出心理冲突及解决办法，充分展示心路历程，生动深刻，给人以启迪。

2.剧情可以围绕当代大学生常见的心理困扰展开，真实再现校园生活场景，把大学生在生活适应，人际交往，学习考试，情感恋爱，网络成瘾，人生观和价值观等方面的心理冲突编成小剧本，也可以结合各自学校实际,讲述自己学校故事，展示独特的校园文化,体现出本校学生的精神风貌。以舞台表演，角色扮演，情景对话等方式进行表演。在创作过程中要立意深刻, 内容力求新颖，有创意。不拘泥于表现手法,要采用学生喜闻乐见的方式,备注:（表演形式可以是哑剧，小品，话剧,舞台剧）

3.每个节目演出时间限制在10-12分钟。

4.鼓励原创作品，在提交剧本时标明。这在复决赛中可予以加分。也可采用或者改编他人剧本。不扣分。

5表演中可以随意添加才艺展示，如适当加入舞蹈，乐器演奏，书法挥毫等选手才艺表演，大赛评委团将酌情加分。

6.参赛人数要求3-10人.(可跨专业,跨系族队)

7. 道具、舞台背景、音乐(伴奏带、伴奏碟)、乐器、服装、化妆等演出物品自备或者有需要提供帮助的要提前声明。演员化妆需自己解决。

8、具体活动安排及报名须知：初赛:审核剧本 XX-10-17----XX-10-21日报名截止日期。

XX-10-17----10-27日晚12:00作品提交截止日期。（备注：21日前将参赛表提交到一区一号楼四楼舒心斋或者以电子档的形式按报名表的格式制作填写发到邮箱。所有报名参赛的队伍必须在27号晚上12:00前将参赛剧本以电子档发到邮箱：格式：首页为封面，上写参赛队伍名称、剧本名称、原创或非原创,联系方式。原创创作作者,联系方式.超过时限视为弃权。）复赛: 舞台演出 XX-10-29早上会公布进入复赛的队伍。所有进入复赛的队伍将得到优秀剧本奖的荣誉证书。XX-10-29—-XX-11-6，我们将会邀请专业老师进行剧本的指导及角色演绎的指导。XX -11-8我们将举行复赛。决赛: 舞台演出 XX-11-9---XX-11-13将对进入决赛的队伍进行全面的指导。

XX-11-20举行决赛和颁奖仪式。（进入决赛的队伍必须要在11月11号前将此表格提交到电子系心理辅导站综合部部长：王鹏鹏手中，联系方式：18950452896以便大赛工作人员安排参赛顺序，并进行通知工作）十、评分标准：1.主题内容（30%）；契合主题，内容健康向上，整体思路清晰，选材紧密联系校园生活的典型事件，真实反映大学生的心理特点，创意独特新颖，时间控制得当，兼具思想性和现实意义。2.感召力（20%）： 剧情安排合理，情感真实，表演具有感召力，充分体现角色心声，有鲜明的人物形象，心理冲突表现清晰，解决方法实用有效，观众投入性好，具有启发性。3.现场效果（20%）：语音，背景音，效果音，配乐以及才艺演绎对内容的表现力俱佳4.表演水平（15%）：演员对角色的理解准确,动作到位,表情丰富.5.原创作品（15%）：针对人物特点创作出高质量的剧本,并能提出合时的解决方案.十一、奖项设置：团体：第一名：一名.获奖证书及奖金1000元第二名：一名.获奖证书及奖金500元第三名：一名.获奖证书及奖金300元优秀奖：三名.获奖证书及奖金100元最佳组织奖，最佳剧本奖，最佳创意奖。获奖证书及精美礼品一份。（备注：所有的奖状证书都是院的章樱） 闽江学院心理咨询与训练中心XX年10月17日策划书附大赛报名表

年级系别 专业 队伍名称 参赛人数 联系方式人 联系方式人2

“部部惊心’决赛提交表

年级系别 专业 队伍名称 联系方式1 联系方式2 主要演员 参赛作品名称 作品时长 作品简介 参赛宣言： 备注： 演出设备需求： 1.需话筒 个，小蜜蜂 个， 2.其他：

（进入决赛的队伍必须要在11月11号前将此表格提交到电子系心理辅导站综合部部长：王xx手中，联系方式：xxxxxxxxxx以便大赛工作人员安排参赛顺序，并进行通知工作）

心理情景剧策划书12

故事简介：

童年时期父母离异的陈枫性格上孤僻冷漠，只活在自己的内心世界中，与外面的世界格格不入。步入大学后陈枫依然没有任何改观，他的不合群和孤僻的性格让周围的同学误以为他个性高傲，甚至舍友平常与他都没有过多的交谈。班上的一位女同学李洁心里一直喜欢着外表冷酷的陈枫，时常暗自观察陈枫的举动，主动搭讪时却都被冷冷相待。被陈枫冷落的李洁希望能走进陈枫的内心世界，并通过与陈枫舍友交谈来多了解陈枫。在陈枫与母亲的一次通话时偶然得知他父母离异的事，李洁内心为之一颤，试着与陈枫聊天让他打开心扉，在李洁的热心帮助和鼓励下，陈枫渐渐变得开朗起来。

人物：

陈枫：童年时期父母离异，对他造成心理上的创伤，从此孤独自闭，活在自己的世界里。

李洁：活泼开朗、善良、一直暗恋陈枫。

王晓伟：陈枫舍友、为人豪爽。

钟立文：陈枫舍友、幽默搞怪。

同学甲及群众演员。

道具：

课桌课椅若干，笔一支，双肩包三个，书本一本，手机一个，装了三罐啤酒和炸鸡的袋子，钥匙一把，电脑一台，零食若干。

旁白：（沧海桑田，时过境迁，岁月改变了你的容颜，也带走了年少的心。无论世间万物如何变迁，有的事却无法改变。心与心的距离究竟有多远，也许隔着万水千山，也许仅夹着一层窗户纸罢了）

第一幕

时间：下午课间时间地点：教室人物：陈枫、李洁、同学甲（女生）、其他同学

旁白：（陈枫）无论外界如何纷繁，都与我无关。

（下课铃声响起，教室内嘈杂起来，同学们都各自交谈打闹。陈枫坐在教室一角落神情冷漠。李洁回头偷偷观察着陈枫的举动，同学甲上前）

同学甲：李洁，李洁。

李洁：啊，咋啦？（李洁回神，转过头）

同学甲：下周末咱班的班聚，你会去吧？

李洁：这可是班级的集体活动，我必然参加啊。

同学甲：那成，回头我来找你，咱一块儿出发吧。

李洁：好啊。

（与同学甲相视一笑，同学甲下场，李洁起身到陈枫座位）李洁：陈枫，下周末的班级聚会，你会参加吗？

（陈枫手中玩转的笔突然掉落，抬头看了李洁一眼后又低下头）

陈枫：嗯，不去。

李洁：为什么班级所有的活动你都要推掉？

陈枫：没兴趣。

李洁：你为什么就不能试着融入我们集体里呢？你总是一个人形影单只的，你……

陈枫：行了，不用你来教训我！（不耐烦状）

（李洁愕然）

李洁：我没有。（小声委屈状）

（上课铃响起，李洁走回座位时回过头瞄了陈枫一眼，陈枫依然神情漠然）

第二幕

时间：放学后地点：校园内某街道人物：陈枫、李洁、王晓伟、钟立文

旁白：（陈枫）天上的雾霾少了吗，我看见了一丝亮光。

（陈枫将双肩包单背着一人走在放学路上，偶尔将头转向左边操场看打篮球的学生，叹了口气，继续往前走。陈枫后方100米左右陈枫的两个舍友王晓伟和钟立文边走边打闹着，在距他俩后一段距离的李洁快步跟上）

李洁：嗨，你们两位边走还边玩闹啊。

（王晓伟、钟立文回过头）

王晓伟：李洁啊，我正教训这小子呢。

（钟立文轻推了王晓伟一把）

李洁：怎么你俩就把陈枫一人晾一边啦，这么不友爱。

钟立文：李洁，你这话可说反了，是陈枫把我们宿舍所有人都晾一边了。瞧那高傲的劲儿，他看不上咱，不屑和咱一块玩儿吧。（看了前方的陈枫一眼）

李洁：这怎么说？他也就生性孤僻了一点，高傲可说重了。

王晓伟：我们同宿舍的最清楚了，不是我们故意冷落他，也不是舍友间闹别扭什么的，这家伙从刚上大学便对我们爱答不理的，我们也试着和他友好相处来着，没用啊，他永远是衣服自命不凡的样子。（李洁望着前面的陈枫思索着）

钟立文：哎，咱不说这怪人了，谈点其他的吧。（做摆手状）（王晓伟、钟立文继续打闹，李洁快步追上陈枫）

李洁：陈枫，陈枫，你等等我啊。

（陈枫停下脚步，李洁追上）

陈枫：你有什么事儿吗？

李洁：课间的事，我……

陈枫：说了不去，你有完没完啊！（陈枫打断李洁）

李洁：我是来道歉的，对不起。（说完低头跑开）

（陈枫呆立两秒后低头前行）

第三幕

时间：周末一个下午地点：校园僻静一角人物：陈枫、李洁

旁白：（陈枫）是谁撬动了我的心，我听见了石头碎裂的声音。（陈枫坐在草地上背对着小路看书，李洁从远处走来，看到背坐着的陈枫，偷偷在其后方草地坐下。过一会儿后，陈枫手机响起，掏出接听）

陈枫：喂，妈。

手机：小枫啊，最近过得怎么样啊，同学相处得还好不？陈枫：放心吧，妈，我过的很好，和同学相处得很愉快。

手机：哎，你这孩子，过得好就好。自从我和你爸离婚以后，你就像变了一个人似的，终日不言不语。我知道，这事对你伤害很大，可是我们也是没有办法了啊。

陈枫：妈，你和他离婚是你们俩的事，都过去这么久了，何必再提起来。我很好，您不用操心，要是没什么事我就挂了。（语气变得生硬）手机：好好，我不说了，不过有件事我还是要告诉你，你爸最近身体不怎么好，前儿我陪人去医院还碰到他了，整个人憔悴多了。他说他希望能见见你，你要有空就去看看他吧，毕竟他是你爸啊。

陈枫：我爸？（冷笑）哼，我没有爸，他要是心里有我们，当年就不会抛弃我们母子和那个女人跑了，现在他早已组建了一个新的家庭，有了属于他们的孩子，心里哪里还有我们的位置？

手机：这么多年了，我都已经想开了。小枫，你就别再赌气了，你的教育费用不也是他给的？他还是很关心你的。

陈枫：这钱我以后会还给他的，妈，你就是太好欺负了，他才敢这样对你。好了，你自己多注意身体吧，我还有事呢，挂了啊。

（陈枫挂断手机，看着手机屏幕，叹了口气，将手机塞回口袋时看到身后的李洁）

陈枫：你怎么偷听别人打电话啊你！（生气皱眉）

李洁：我不是故意的，我在这很久了，你都没看见我（低头小声说）陈枫：别狡辩了，你天天跟着我到底想干嘛？

李洁：我就是想帮你，我不知道原来你的家庭是这样的。

陈枫：我很好，不需要你的怜悯，你也别假惺惺了，还是管好你自己吧。（正起身打算离开）

李洁：陈枫，你为什么总是要把人拒于千里之外呢？（大声）没人怜悯你，是你自己不放过自己吧。

陈枫：此话怎讲？（停下脚步）

李洁：生活总是要向前看的，可你揪着自己不放，一直沉浸在过去的阴影中，这样下去你只会对生活失去信心和希望，这样的生活是可悲的。

陈枫：是他缔造了这样的我，自从他离开了我和我妈后，我就再也不相信别人了。从前他总是很疼爱我的，可是后来一切都变了，连最亲近的人都尚且如此，何况别人。（沉浸在回忆中，神情落寞）

李洁：你错了，你爸爸伤害了你和你妈妈，并不代表他就不爱你了，他就罪无可恕了。你听过一句话吗，生命以痛吻我，我愿报之以歌。哪怕真的收到了不公，也要微笑着继续热爱生活。何况时间还是有很多美好的事物存在的，也有许多人是可以信任的。你的亲人、你的朋友、你的同学，大家都很爱你，都很关心你，但是你必须先打开心扉，

让别人走进来。

陈枫：我一个人就好了，我不需要别人的关怀。（声音低落，神情落寞）

李洁：每一个人都不只是独立的个体，人是群居动物，需要温暖和爱，把自己的心包裹起来阻隔了伤害，同样也拒绝了友好。

陈枫：现在说这些没什么用了，我早已给人一个高傲冷漠的形象了吧，还有谁会愿意和我交流，愿意友好相待的。

李洁：只要你醒悟了永远都不算迟，任何习惯都是可以一点点改变的，我会陪着你的（微笑着把手放在陈枫肩上）

陈枫：谢谢你。（看着肩上的手，回头报以一笑）

第四幕

时间：没课的一个下午地点：宿舍人物：陈枫、王晓伟、钟立文旁白：（陈枫）收拾完碎片，我会是一个新的我吗。

（王晓伟正打电脑游戏，钟立文靠在桌边吃着零食）

钟立文：我说，你最近有没有觉得陈枫挺奇怪的，像是变了一个人，今天早上课上我没带笔他还主动借了我一支。

（王晓伟停止玩游戏，转回身）

王晓伟：是啊，前儿还说自己要打包饭菜问要不要帮我带呢，你说他不会是鬼魂附体了吧。（故做惊恐状）

钟立文：他这是不是放下屠刀，回头是岸了啊，不过他若不装，还是挺不错一人啊。

（一阵掏钥匙开门声音）

王晓伟：咱别说了，貌似他回来了吧。

（陈枫开门进入）

陈枫：都在呐，刚买了份炸鸡，一起来吃点吧？（亮出手中的袋子）王晓伟：今儿什么好日子，你小子竟舍得开荤了？

钟立文：有吃的说那么多干啥。（跑到陈枫面前接过袋子）哟，还带了啤酒呢？你小子想的挺周到啊。（拍了拍陈枫的背）

（陈枫笑了笑，把袋子中的炸鸡和啤酒拿了出来，放在桌子上，最后拿了两罐啤酒，一罐塞给钟立文，拿着另一罐走到王晓伟面前）陈枫：你也把椅子搬过来吧，咱们叙叙？（把啤酒递上）

王晓伟：成啊，你小子开窍啦？（接过啤酒将椅子搬到陈枫桌前，钟立文正偷偷将一块鸡肉塞入口中）

钟立文：嗯，不错，跟演韩剧似的，啤酒加炸鸡，哈哈，爽！（喝了一口酒）

王晓伟：别忙着吃啊，咱干一杯先，这顿是陈枫请的客，以后要是有啥事，陈枫你也和咱俩说声。（对着陈枫举着酒罐）

钟立文：说的是，有事好说。（嚼着口中食物，忙举起啤酒罐）陈枫：以前我这不懂事，脾气性子也不好，怠慢了你们，你们也不和我计较，今儿我想明白了，四年大学不容易，同宿舍更是缘分，以后有啥事，还望你们哥儿俩不计前嫌，多多照应。

王晓伟：都是好兄弟，（将手搭在陈枫肩上）有我们搭得上手的尽管开口。

钟立文：有啥了子也别忘了我们啊，来，干一杯。

（三人举杯相碰，做饮状）

第五幕

时间：放学后地点：校园某街道人物：陈枫、李洁、王晓伟、钟立文

旁白：（陈枫）原来世界是五彩的，取下了墨镜感觉一切都焕然一新了。

（陈枫、王晓伟、钟立文背着包走在路上，边走边谈。李洁从远处跑来，挽起陈枫手臂，一脸幸福）

钟立文：哟，陈枫，你什么时候和李洁好上啦？便宜了你小子。（陈枫笑）

王晓伟：他们这小夫妻两男才女貌的多般配，怎么，你羡慕啦？羡慕也没用，叫你不早点下手，哈哈。

李洁：得啦，你们俩，还是这么贫嘴。陈枫，我们让他俩而自个儿呆着去，好好反思。（向王晓伟吐了吐舌，笑着拉着陈枫）

陈枫：我们先走啦。（抱歉的笑笑）

王晓伟：去吧去吧，你俩甜蜜去吧。（李洁拉着陈枫跑开）

旁白：并不是上天给你关上了门又忘了给你开扇窗，而是你把自己心房的钥匙攥得太紧了，而忘记了门不自己去打开，外头的人没法进来。心灵的距离不远，也许就在开门一刹那，才发现对门的那颗心是如此美丽。

心理情景剧策划书13

一、活动名称：

理学院心理情景剧大赛

二、活动背景：

健康的心理素质是大学生素质教育的重要内容，是大学生实现理想与成才的前提，更是大学生掌握科学文化知识的必备条件。而大学生作为一个特殊群体，正处于从不成熟逐步走向成熟的关键时期，在人格心智逐渐独立成熟的过程中，易发生种种心理问题。

所以在此背景下，理学院心理部将举办理学院心理情景剧大赛，将同学们在日常学习和生活中所遇到的常见心理问题，如人际交往困难，沉溺网络游戏，经常性抑郁失落，理想与现实不可调和，友谊感情上的问题等等，以心理情景剧的形式搬上舞台，让表演者与观看者共同受益，更好地处理生活中的矛盾与不适。

三、活动目的：

1.用绚烂的真情谱写青春的旋律，用缤纷的舞台演绎年轻的生活。为了提高大学生健康的心理素质，为大学生提供一种发现思考及解决自身问题的思维方式。理学院心理部举办心理情景剧大赛，希望借此进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康。为同学们在今后的生活中提出警示，让同学们更好地完成自己靓丽人生。

2.让班级内团结合作，班级间竞赛，培养班级成员团体凝聚力，团体信任感与团体荣誉感，培养成员间互助合作精神，增强团体凝聚力。

四、活动时间：

20xx年10月

五、活动地点：

待定

六、活动对象：

针对刚迈入大学对周围环境还比较陌生的大一新生，小有经验想大试身手的大二学生，全院范围内邀请有兴趣有才华想要一个表演平台的大学生，一展魅力与激情。

七、活动内容及流程：

1、前期工作

1.由学生会心理部负责联系各班负责人（心理委员），下发心理情景剧大赛的通知，做好前期准备工作；

2.由学生会心理部组织各班负责人，对心理情景剧的相关知识做赛前培训；3.各班上交剧本（必须原创），由辅导员老师与心理部对剧本进行审核和挑选；

4.公布入围的剧本和班级，各班开展情景剧的排练；

5.正式进行比赛。

2、宣传工作:

A.横幅：悬挂在学校的主干道上，视野要大，醒目

B.海报：摆放在理学院大厅及比赛现场

C.宣传单：主要介绍活动内容主办单位。

D.网站宣传：学校相关网站，QQ群宣传有关活动事项E.广播宣传：联系校广播台对活动进行全面细致报导F.讲座宣传：可以请有关心理教师进行院级的心理知识讲座，加深活动影响力。

G.公共标语：可以为本活动制作上口的标语（广而告之）深入人心，提起大家对活动的兴趣。

H.照片影像资料:将历年来的情景剧资料视屏照片展示给广大新生

I.倒计时牌宣传：在比赛正式开始前一周，在理学院门口弄上活动倒计时牌，

3、征集剧本1）剧本要求

1、剧本内容可涉及到恋爱、人际关系、考级、毕业就业问题等等；

2、剧本可由参赛人员独立完成，亦可由多人合创完成。剧本注重原创，应为新创作、未发表过的作品；

3、剧本要有一定的引导性，内容健康向上；可以以感人为主，也可以寓教于乐为主；

4、作品的长度要求有8——9个章节剧情，不得少于八个章节；2)、注意事项

1、投稿人须在提交作品时详细注明班级、姓名、联系电话等。

2、应征作品提交的方式：（两种方式都要交）

①请将作品及创意说明的电子稿在10月28日晚上前发送至邮箱

lxyxinlizixunbu@163.com(英文字母均为小写)

②请将作品打印稿在10月28日下午3：00之前交到“馨心说吧”

4、时间安排

1、10月15日正式下发心理情景剧大赛相关事宜的通知；2.10月28日各班上交剧本；

3.11月3日公布入围剧本；（由辅导员老师和心理部进行审核）4.入围的班级开始经行情景剧的排练；5.11月30日下午13：30正式进行比赛。

5、奖项设臵

集体奖：一等奖1个二等奖2个三等奖3个优胜奖1个单项奖：最佳男主角一名最佳女主角一名

八、活动意义

1.通过情景剧这一媒介发挥学生的创新思维，增强节目的编排和策划能力，丰富课余生活，加强学生与学生以及外界的交流和合作，提高人际交往能力，从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展。

2.端正学生的心理成长的方向，形成正确的人生观和价值观，以积极地态度面对挫折和压力，成为可以抓住机遇迎接挑战的新时代的主力军。

3.增强学生对于心理健康教育和健康的心理的重要性的认识，减轻未来心理健康教育的阻力，促进长期的心理健康教育活动的开展，提高同学们的心理健康水平。

九、注意事项：

1.比赛期间，观众不得嬉戏打闹，台上同学表演时，应认真欣赏，将手机调成振动，原则上不接电话，不上网，不把玩手机。工作人员维持好现场的秩序。

2.注意现场的安全问题。

3.注意卫生保持，不乱扔纸屑等垃圾，

4.尊重大赛评委团的评委结果，不以成败论英雄

心理情景剧策划书14

内容简介：第一幕：强子在打工的餐馆里，遭遇到老板的刻薄；客人的刁难；工作的繁忙。表现出他打工的艰辛。

第二幕：强子的内心，两个自己的思想进行了激烈的斗争。一个坚持自己的信仰，活得堂堂正正；另一个向往灯红酒绿，追求潮流时尚，最后正义的一方获胜。

第三幕：强子拨通了家里的电话。通过强子与妈妈和妹妹的对话，表现强子生活的贫困和艰难以及他始终不变的信念：我能行，我一定能行的。

道具：两张椅子、一张桌子、灯、课本、电话、白色床单、香烟、酒瓶、篮球等

演出目的：本剧以强子为主角，围绕他的生活为线索，揭示了作为贫困大学生的他在面临家庭贫困的窘境，面临学校大学生贫富差距带来的心理阴影，他苦苦地挣扎在内心的搏斗中；他坚守了自己心灵的净土；他成就了一个完善的自我，体现了当代的大学生的良好精神风貌。

第一幕

场景：某餐馆

道具：两张椅子、一张桌子

人物：强子、餐馆老板、客人两位

剧情：旁白（强子在下课以后匆忙赶向自己打工的餐馆。他是一个来自农村的大学生，家境贫寒。不久前，强子父亲打电话告诉强子说，母亲的胃病又犯了，很严重，在医院住了10几天，可是因为没有钱，只能回家静养。父亲说，他的生活费让他先向同学借借。等手头缓了，再寄钱来还人家。强子知道，自己去年来上大学时，家里已经借了一万多块钱。妹妹还在读书，需要花钱；母亲的胃病常年得吃药养着，家里怎么会有手头缓的时候呢？父亲那几个用力气换回来的钱怎么能够填这些无底洞呢？性格内向的强子决定自己去打工挣钱，希望能够维持自己的生活费用；可能的话，还可以往自己家里寄钱。于是，他找了两份工作，一份在餐馆打杂，一份给人家当家教。背景音乐响起）强子在舞台上来回焦急地小跑着。

强子：（气喘吁吁）老板，我来了！

老板：（面无表情）你姓“拖”啊，拖到现在才来。去（手指着侧面）先把地板拖干净，菜洗干净，桌子擦干净。客人来了，就把菜单递过去，知道了吗？

（强子点点头，然后迅速拖地，擦桌子，洗碗筷等等。作气喘吁吁状，用手擦汗。——用快节奏的音乐烘托忙碌）

（两位客人上场，大摇大摆，男女都戴墨镜）

老板：（笑容满面）欢迎光临，欢迎光临，二位一来，本店篷筚生辉啊。请问，二位要吃点什么，本店菜品齐全，色香味美，有宫爆鸡丁，红烧鲤鱼，粉蒸排骨……

女客：（打断老板的话，面罩寒霜，皱眉）桌子怎么这么脏啊，哎呀，我的裙子啊（从椅子上跳起来）！

老板：（低声细语）对不起，对不起，马上给你们擦干净。（转身过来，大嚷）强子，怎么擦的桌子，快过来，给客人擦干净。（强子迅速过来擦桌子，后离开）（几分钟以后）

老板：强子，给客人上菜去，快点，怎么慢腾腾的。（老板退场）

（强子接连上菜，十分忙碌的样子。客人陶醉于吃菜和卿卿我我的言谈）

强子：汤来了！（女的专心于吃菜与嬉笑，结果胳膊一不小心把汤给弄洒了）

女客：（迅速从椅子上跃起，拉起裙子，大叫）哎呀，烫到我了！我的裙子。

男客：（大嚷）老板！

老板：（迅速从某个角落窜出）二位，什么事啊？

女客：哎哟，哎哟……

男客：哼哼，怎么回事，你看看，烫到我的女朋友了，你说该怎么办？要不我打110报警，要不咱上医院验伤。

老板：（转过身来，恨恨给了强子一个耳光，气急败坏）你，你，你……

强子：（捂着脸）明，明明……

老板：明明什么啊，得罪了客人就是你的错。这个月扣你五十块。

强子：（欲言又止）我，我……

男客：（不耐烦状）好了，老板，你说，究竟该怎么办？

女客：哎哟……

老板：算我倒霉，不收你们饭钱，再赔你们50块，行了吧！

男客：（手指着强子）哼，小子，算你老板识趣，老子今天就不跟你计较了！（收钱，后转身对着女朋友）小丽，收工，走人！（男的打一个响指，然后两人下台）

老板：你这个扫帚星，遇到你我倒了八辈子霉了，还楞在这里干什么，快去给老子收拾碗筷！（均下场）

（背景音乐响起，强子低着头在路上缓缓地走，他被迎面来的一个人撞了，他一转身，又被另一个人撞了……影射他在现实中的被冲撞）

旁白：（强子拖着满是疲惫的身子，还有更疲惫的心灵，又去另外一个地方。那里，是他自己找的一份家教工作。他知道，他需要坚持下去，一定要坚持下去！他始终相信，他能行，他一定能行的。）

第二幕

场景：寝室走廊

道具：灯、课本

人物：强子甲，强子乙

剧情：旁白（夜，已经很深了，室友们都进入了梦乡。冰冷的走廊里。强子拿着课本专注地看着。可是他的内心却无法平静，心里传来两个声音，两个矛盾的声音，它们展开了激烈的斗争。）

乙：你太累了，该歇歇了，让我来主宰你吧！

甲：不，我要坚持做我的事情。

乙：（冷笑）你太天真，太可笑了，难道你不苦吗，不累吗，不倦吗？干那样的工作，受那样的气，不光丢你的脸，也伤我的自尊啊！

甲：（诚惶诚恐）你，我，难道我们不是一个人吗？

乙：（冷笑）是的，我们当然是一个人，但我们的思想不同，一个你愚蠢，一个我聪明。

甲：（迷惑而不知所措）不，你不是我，我也不是你，我才是我。我要做我应该做的事，应该承担的事。

乙：（不屑一顾）笑话，什么是应该承担的事，让自己快乐就是最最应该承担的事，人生苦短，行乐要及时啊。

甲：不，不，人生要先吃苦，才能苦尽甘来。

乙：哼，那是骗傻子的鬼话，难道等你快入土为安的时候，你再去享受快乐吗？你看，现在你穷，你就独自守着你自己的世界，你的同学，你的朋友谁帮你了，谁给你一个好脸色了，谁愿意听你说说内心话了……他们躲你还来不及呢！所以呢，你不要穷得那么直白，大家都看不起你的。

甲：我穷，难道还要隐瞒什么吗？

乙：傻啊，你其实也是我啊，可是你怎么这么笨？让我教教你吧！你穷，可是，你得充自己有钱。你可以找人借啊！只要你能说会道，一定会有人心甘情愿地借给你的。借到了钱，你便有了朋友，有了关系网，也便有了挣钱的渠道，钱便生钱。投资便也有了回报，你懂不？再说，你一个堂堂正正的大学生，不用到去一个破餐馆打工吧！搞传销也比这强啊！

（另有人表演强子的孤独生活：别人踢足球从他身边经过，他很想和他们一块去的，可是别人不和他去踢……表演另一个强子给别人发烟，能说会道地市侩样子，别人掏钱给他，然后一群人在一起喝酒、抽烟……很放纵的样子）

甲：（挣扎状）不，我凭的是力气挣钱，决不是贱！

乙：你小子脑袋进水啦，你是大学生啊，竟然受那样的。气！你是猪啊，大学生应该用脑子吃饭啊！

甲：（痛苦状，双手抱头）当家教，用的就是脑子！

乙：啊，你能不能有点创造性思维，那些低级的方法能挣多少钱啊，你看看你自己，谁像你那样窝囊，穿的鞋子是高中的，穿的裤子是初中的，穿的内衣是小学的。你能不能活得有点人样，让我也风光一点。买个手机打电话，买个MP3听音乐，买台电脑来个网恋之类的。你要跟上时代潮流啊

甲：（痛苦地挣扎）（背景音乐缓缓地响起）不，我不是那样的人，我虽然穷，但我有自己的自尊，有自己的信仰。我要活得堂堂正正，活得干净利落。我用自己汗水挣来的钱，哪怕很少很少，但我用得踏实。人活着，不光是为了自己，还要为我爱的人和爱我的人！（慷慨激昂状）我能行，我一定能行的！（“飞得更高”背景音乐响起，先低后高）

乙：小子，你没救了！我要让你清醒！

（两人挣扎撕打）后两人重和，甲胜利。旁白（我的路还很长很长，我的天空还很广很广，我是一只虽然很辛苦，但却努力飞翔的小鸟，我要飞的更高，更高。）强子做小鸟飞行的动作。

第三幕

场景：电话亭旁

人物：强子、母亲、妹妹

道具：电话

剧情：

旁白：（又是一个冰冷的夜晚，身心俱疲的强子来到宿舍楼前面的电话亭，给家里打电话）

强子拨通了电话，（叮铃铃）（激动地）妈，我是强子啊，你最近身体还好吗？

母亲：好多了，过几天就可以干活了，妈真没用，拖累了你爸，拖累了你，连生活费都给你邮不上了。你在学校最近还好吗？

（背景音乐响起）妈：我在学校一切都好，你别担心，我还找到了工作，很轻松，工资还可以，足够我花销了，我还可以往家里寄钱呢！

母亲：强子啊，懂事的孩子，苦了你了。咱家穷，你上学的钱还是借来的，妈实在没有能力给你好一点的生活，妈对不起你啊！（充满感情的）

强子：妈，别那么说，儿子能上大学已经很满足了。（跪地而哭）（独白：妈，儿子知道农民的孩子上大学是多么的难，妈，儿子多么想让你去好的医院治病，多么想让你过好一点的生活，等我以后能挣很多钱的时候，我要把你的病治好，让你过上好日子。妈，你要相信儿子，我能行，我一定能行的。）

强子：妈，我会争气的，我还要供妹妹上大学呢！对了，妹妹最近怎么样？

母亲：你妹妹正想和你说说话呢。

妹妹：（天真烂漫的）哥哥，我好想你。

强子：妹妹，哥哥也想你啊！你最近怎么样，学习好吗？

妹妹：告诉你个好消息，我期中考试考了班上第一名，老师说我能考上重点高中。

强子：真的，妹妹真能干，加油哦，哥哥相信你一定能行的。

妹妹：恩，哥！我一定用功读书，将来考上和你一样好的大学。

强子：要相信自己能行的，无论遇到什么困难，都一定不要放弃，还记得我们俩最喜欢的那首歌吗？（“阳光总在风雨后”音乐起）

妹妹：当然记得。唱：人生路上快乐和喜忧……（兄妹俩一起哼这首歌）

强子：妹妹，无论发生了什么事，都不要忘了阳光总在风雨后，都不要忘了哥永远站在你的身后。

妹妹：哥，我知道，哥，今年过年你回家吗？我好想你。

强子：妹妹，只要有时间，哥一定会回来的。（独白：强子为了节省100多元的路费和赚取下学期的生活费、学费，回不了家，他多么想看看妈妈慈祥的面孔和妹妹天真的笑容啊，然而，他不能。他不仅节约每一分钱，还把自己省吃简用和打工挣来的钱寄给妈妈和妹妹，强子知道：妈妈真的太难了。）

强子：妹妹，你要听妈妈的话，好好学习，哥等你的好消息，拜拜。

妹妹：哥哥拜拜。

（“阳光总在风雨后”高潮响起）（强子放下电话，沉思）（独白：明天的路还好长好长，他每迈出一步都那么的艰难，他真的有些累了。可是他不能放弃，“我能行，我一定能行的”强子暗暗给自己鼓劲，我一定不能倒下，为了妈妈，为了妹妹，也为了自己）。

心理情景剧策划书15

第一幕

（寝室，上课前）

小晓：小真，你真的不去上课了吗？今天可是生理学的专业课。

我：对啊，去吧。你这样躺着也不能解决问题。

小真：你们去吧！我想一个人呆会。

话外音：当爱情在时，为爱痴狂，当爱情去时，独自一人背景音乐：为爱痴狂刘若英

小真（突然站起）记得那年夏天，你对我说：让我们在一起时，我就抛掉一切。和你来到这里我不喜欢的南国城市。可是，今年秋天，我们在这并不寒冷的秋风里分开。你说我不是你的最爱所以我们没有存在的理由。为什么？为什么要骗我？为什么那个晴朗的夏日要对我说爱？为什么我没看透。为什么我还放不开？

（下课后）

小真（发呆）

小晓：你这样也不行啊！人总是要吃饭的，人是铁，饭是钢嘛！失恋又怎样？生活还要继续嘛！

小真（痛苦而烦躁的）你不懂的

小晓：我有什么不懂？我什么都知道（死拖着小真）走，吃饭去！

（吃饭完饭后）

小晓：上网吧！那个《情书》太搞笑了，张佑赫跳舞那可是一级棒。

小真：不要，我要回去。

小晓：去吧！上Q和朋友们聊聊天就轻松了嘛！

（网吧）

小真看见前男友的头像在闪动，于是隐身，打开空间。

小真：为什么还是逃不掉，跟着你到这里是种错！我的人生原本就是一种错误。我真的不知道还能相信谁，我曾经如此的相信，可换回的还是欺骗，哪怕是给我点可怜也行啊！可却是除了嘲弄还是嘲弄。

背景音乐：《搁浅》周杰伦

话外音：小真把自己的心情全都写进了空间。那是她心灵的避风港，能包容她的一切思绪。小晓把这一切都看在眼里，记在心里。

第二幕

（次日，无课）

小晓：我是她朋友，不能看这她这样下去。爱情固然美好，友情却是温暖的！小真，加油哦，我一定会帮你的！

小匣：小真

，我们去逛一下校园，认认植物怎么样？

小真：不了，好晒，你和他们一起去吧！

小晓：那咱们去上网吧！

小真：恩……

小晓：反正这么晒，也做不了什么，去吧！

小真：恩……走吧！

（网吧）

小真：这样也不行啊。她不和别人交流，怎么能说出心中的烦恼，怎么开心。

小晓：小真你就只开空间吗》不无聊啊！也看看其它的嘛，新出的这部《宫》蛮好看的。

小真：没事，不无聊，你看吧。

小真：其实我也知道无聊，可有什么办法呢？我的心已经死了，不会再有激情和爱的权利！只有在空间里，我还能自由的书写，不用躲藏。

话外音：这时小真的QQ上出现了一个陌生的头像，叫曾经思念。

曾：茶要喝浓的，直到淡而无味。酒要喝醉的，永远不要醒来，人要深爱的，要下辈子还要接着爱的那种。能用这句话作个人设置的女孩一定很美，我说的没错吧？

小真：何以见得。

曾：因为懂得爱的人就是美丽的，你一定很美。

小真：可我再也不会爱了，我已没了权利。

曾：不是还有下辈子吗？

小真：……呜

曾：对不起……我不知道。

小真：没……没事，你又不了解我。

曾：谁说我了解！我什么都知道……

小真：怎么好象我一个朋友。

曾：是吗？不过，哭吧！流泪总是好的。可是也别忘了，别忘了，来细细端详你的悲伤和失望。你会从这里看到上苍赏赐给你的，原来是怎样清澈与美丽的命运。

小真：你说的真好，可我，就是…

就是…

曾：没有就是，我们要成熟，所以注定要经历。

话外音：他们聊了很多，小真很高兴，她看见的是一个温柔善良的男生。

（某一天寝室）

小真：小晓，我在Q上遇见了一个男生。他有优美的文字和善良的心。他人很好，能让我一直这样爱他，那该有多好啊！

小晓：是吗？他叫……

小真：曾经思念

小晓（呆住）

背景音乐：《爱错》

话外音：该怎么办？一定不能让她知道。也不能突然消失，她不能再受打击了。

小真：多好啊！我的生命又有了色彩。即使没了爱情，可我有了暗恋。一个可以永远珍藏，又不会触及悲痛的暗恋。

第三幕

（网吧）

曾：小真，我要离开了。

小真：为什么？因为我老烦你吗？

曾：当然不是，你那么可爱，喜欢你还来不及呢，怎么会讨厌呢？

小真：那为什么呢？

曾：为了梦想！

小真：为了梦想？

曾：对，为了梦想。对于人的一生来说，什么最重要？不是金钱，不是地位。而是梦想！它让我们有光彩，像恋爱一般燃烧。

小真：真的吗？

曾：真的

小真：可这样的话，我们就会分开。

曾：离别有什么不好呢？如果从此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都会重新出现，你的悲哀也会随着逐渐加深的暮色侵蚀我的心。所有过去的岁月竟然像是一张蚀刻饿铜板，把每个疤痕都记录下来了，有深有浅，有满盈也有空白，然后，在每次回顾的时候，它都可以给你复印出一张完全不同的画面出来，那他又有什么不同呢？小真，我希望下次见你是，你是一个有着梦的女孩。不仅能勇敢的去爱。而且能勇敢的去追梦。

小真：恩

（寝室）

小晓：小真啊！一起去玩嘛，你看书都看好久了。

小真：你们去吧！这个一定要看完的，为了我的梦想——考研到北京！

小晓

；好了，大梦想家，你看吧！那我们先走了。

小真：恩，虽然他不像以前那样，老在我身边，但我知道他的梦里有我，而我的梦想里有他，去北京，他的城市，做一个优秀的女孩！去爱，去生活。

背景音乐：《星光》she

话外音：每天的太阳都是新的，每天的鲜花都

5.心理情景剧大赛活动总结 篇五

活动总结

一、活动背景

心理情景AB剧是大学生心理学会2010年宣传心理健康知识的重要途径之一。情景剧着重于为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象，为同学们提供了一个可以重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点的平台。

二、活动目的这次活动旨在让在校大学生正确认识自己，正确认识大学生活中的种种困难和挫折，同时也学会如何掌握处理这些问题的方法。鼓励学生们以正确的心态过积极健康的生活。

三、活动之前的准备

1.学会干部对此次活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体学会成员参与此次活动，为此次活动成功开展提供了前提保证；

2.品；

3.提前向全校师生公布活动的地点、时间。提前向教务处申请活动场地，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物

四、活动过程

1.2.3.4.5.心理咨询中心指导老师王琛进行活动开幕致辞 前三个情景剧演出 心理测试小游戏 后三个情景剧演出 心理咨询中心指导老师作活动点评

五、活动的效果

（一）、活动受到学校大力支持，邀请到了各个院系的的部分领导和老师。活动中，他们认真观看表演，耐心地作出评分，给予本次活动高度评价。

（二）、活动以表演为主，使得主题深动形象，将“大学生活挫折”作为主线贯穿始终。每个情景剧从不同的角度展现了大学生在亲情、爱情、友情方面遇到的问题，在结尾也都给

出了各自的满意的解决方法。此次活动给大学生指引了新的方向。

六、存在的问题及建议

（一）1.2.3.问题 活动期间有同学提前离开会场 主持人之间的配合缺少默契 道具摆设处理不迅速

（二）建议

1.开展活动之前向来观看比赛的同学说明提前离开会场的利弊关系，增进大家的集体意识；

2.3.开展活动之前主持人应加强沟通，做好处理突发事件的准备； 开展活动之前应向剧务人员说清楚道具的摆放方式。

6.心理自助中心情景剧大赛策划 篇六

策

划

书

主办方：宁德师范学院学生工作处

承办方：宁德师范学院心理健康教育中心、学生心理自助中心

活动背景

5·25是全国大学生心理健康日，至今为止，其成立已经有将近十年的时

间了。“5·25”是“我爱我”的谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题。5月是青年们的月份，在当代大学生心理问题突显的今天，选择这样一个日子，是有其特殊意义的。今年5·25“全国大学生心理健康日”也即将来临，在去年成功举办了我院第一届心理健康月活动后，我们将借此机会在我院开展第二届“5·25心理健康月”活动。

活动简介

活动主题：阳光心灵，演绎青春

活动目的：

（1）呼吁广大师生关注大学生心理健康，并以此掀起我校师生关注心理健康的热潮

（2）活跃大学生学习与实践的相结合的氛围，为校艺术节增添一抹亮色

（3）增强全校师生对心理自助中心的了解以及回馈全校师生对心理自助中心的支持

（4）提高心理自助中心全体成员的集体荣誉感和团队合作能力。

（5）为5.25的放飞心愿活动起到一定的宣传效果

活动时间：2012年5月19日晚上6:30（若有改动另行通知）

活动地点：宁德师范学院（新校区）的图书馆门前（若有改动另行通知）活动对象：宁德师范学院全体师生

活动内容：由各系推选出一个心理情景剧表演团队代表所在的系参加心理情景剧表演大赛，最终以当晚比赛的得分评出获奖团队。

早期准备

1.2.3.4.5.于2012年3月20日组织各系的指导老师开会，通知活动相关事宜。于2012年3月27日晚上在新校区开展心理委员培训的讲座 于2012年5月17日晚上在旧校区开讲座 于2012年5月24日晚上在新校区开讲座 于2012年4月25日进行第一轮的海报宣传，于2012年的5月10日进行第二轮海报宣传

6.于2012年5月8日举办我爱我活动月的开幕式，以及落实活动过程中的人

员安排及流程

7.于2012年5月12日举行正式彩排

8.于2012年5月15日前确定邀请的评委及嘉宾

9.于2012年5月16日前落实活动过程中所需的物品

（1）舞台设备：麦，音响，电脑，背景音乐，报幕工具，排插

（2）统计用品：评分标准，计算器，笔，纸

（3）颁奖用品：抽奖箱，小礼品，奖状，笔，纸

（若参赛者还需其他物品可以自备）

10.整个活动过程中心理自助中心报纸和网站的相关宣传

活动流程

(1)主持人上场致词

(2)学工处老师宣布活动正式开始

(3)开场节目表演

(4)第一轮表演：第一个，第二个，第三个节目表演，表演完后进行第一轮抽奖

抽完奖后宣布第一轮比赛中各个表演节目的最终得分

(5)第二轮表演：第四个，第五个，第六个节目表演，表演完后进行第二轮抽奖

抽完奖之后宣布第二轮比赛中各个表演节目的最终得分

(6)第三轮表演：第七个，第八个，第九个节目表演，表演完后进行第三轮抽奖

抽完奖之后宣布第三轮比赛中各个节目的最终得分

(7)第四轮表演：第十个，第十一个，第十二个节目进行表演

表演完后请老师致辞

(8)宣布最后三个节目的最终得分

(9)进行颁奖

后期工作

（1）全体工作人员负责收拾场地及善后工作

（2）做好工作的总结工作

人员按排

见附表一

资金预算

见附表二

注意事项

1.活动开始前1个小时所有工作人员到位，现场所用物品到位，保证活动照常

进行

2.工作人员负责维护好活动现场秩序以及保证活动现场的清洁

3.做好活动中的应急准备

宁德师范学院学生工作处

心理自助中心

2012年3月8日

附表

活动场地照片

预设座位400至500 {学工处处长以及评委老师数名、各系领导、各系辅导员、各系学生会主席以及部分成员、各系代表队、以及各系观众、心理自助中心全体人员等}

赞助方式

由商家赞助中心5月举办的全部活动、重点赞助5月19日在图书馆举办的校心理

情景剧大赛，商家提供资金奖品或者设备支持。

商家权利：1.在校内悬挂横幅在活动前一两天至活动结束后一周。

2.由商家制作活动背景的巨幅背景。

3.在中心出版的面向全校师生的报纸做宣传。

4.在各宿舍楼底下宣传栏张贴标准规格的海报时间为活动前一两天至活动结束后一周5.商家还可以制作本次活动的入场券。

6.制作活动宣传册，商家介绍自己的产品或者企业宣传，由中心人员向各系分发。

7.商家可以选择在比赛中做产品展示。

8.商家可以在场地直接销售商品。

商家如还有其他要求可再商量

如有意向可与外联部负责人：苏美晶同学联系

联系方式：电话***

7.心理情景剧活动策划 篇七

一、中职护生的厌学心理现状

1. 个人因素

(1) 大多数护生自信心不足、自我评价太低

由于多数护生曾属于所谓的后进生, 此前的老师、同学、周围人群甚至家长所给予的评价较低;加上年龄小, 自我认识的能力不足, 易受他人评价的影响。故学生自信心不足, 自我价值感过低, 多数学生学习主动性差, 主要表现在不敢或不积极回答教师提出的问题。导致师生沟通过少, 学习更困难, 学习成绩差, 产生了厌学心理。

(2) 自卑与自尊同时存在, 逆反心理很强

多数中职护生小学、初中阶段成绩差, 长期受到周围人群的轻视, 以至于本身所具有的优点和所取得的成绩不易得到别人的承认和肯定。这在一定程度上也打击了他们的积极性和自信心。他们内心也强烈地渴望能与同龄的优等生一样得到别人的尊重和肯定。这使他们既有自卑、自责, 也有不满和抵触情绪。甚至曲解别人的善意提醒和教育。

(3) 存在畏难情绪, 挫折感强

多数护生普遍文化基础较差, 在一定程度上制约了他们的理解、分析、判断与综合的能力。此外, 此前未养成良好的学习习惯, 未找到较好的学习方法, 使得他们在目前的学习上遇到的困难和阻力较大, 这在一定程度上也打击了他们本来就十分脆弱的自信, 使得他们产生了强烈的挫折感和对自身能力的不确定感。表现在学习中, 就是遇到困难时不积极主动地寻找解决的办法。

2. 教学因素

护理教育涉及的内容多而广, 中职护生年龄小、文化水平低, 对深奥的医学知识难以理解。单一的传统教学法使课堂变得枯燥无味, 也给护生对知识的理解带来了很大的困难。师生关系僵化是造成学生厌学的一个重要原因。传统教学师生互动少, 护生得不到教师一对一的帮助, 感受不到教师的关爱, 很难提高学生学习的激情和热情。教学因素是造成中职护生厌学的主要原因, 也是教师可干预的因素。个人因素和社会因素引起护生厌学还可通过教学因素去应对。因此, 改变教学因素是值得教师深思的问题。

3. 社会因素

目前, 我国护士就业机会虽然多, 但条件好的、大的医院要求护士高学历、高身材、好容貌, 这给中职护生带来了极大的就业压力。此外, 护士工作辛苦, 让中职护生对自身前途感到渺茫, 这在很大程度上打击了他们学习的主动性、积极性和自信心。

二、通过情景模拟教学改变护生厌学心理的可能性

1. 这类学生虽属于较特殊的一个群体, 心理认识也有一定的偏差

但这类学生年龄小, 可塑性大, 笔者发现情景模拟教学法设置的情景生动、形象, 不仅可激发护生的学习兴趣, 还可使护生的思维、判断、理解能力得到不断的提高, 提高学习成绩, 让护生有了成就感, 就会消除厌学心理。

2. 随着医学的快速发展, 生活水平的不断提高, 人们对医疗卫生的要求越来越高, 高素质的护理人员就业的岗位将越来越多

情景模拟教学有利于提高护生的综合素质, 提高就业能力, 激发护生学习动力。经查阅文献, 大量研究资料也表明, 情景模拟教学法有助于提高学生的学习兴趣。

三、情景模拟教学营造良好的学习氛围, 促进学生的心理转化和健康发展

1. 情景模拟教学开展小组合作性学习方法, 提供心理成长环境, 正确引导学生成长

情景模拟教学中的小组合作性学习将班内学生分为6~8个小组, 每组6~8人, 每个小组均设有组长, 教师把学生任务交给组长, 组长把学习任务分配给每个成员, 并监督他们的学习。要求每位护生均参与教学, 鼓励小组成员互相学习。在这一过程中, 让护生看到自己的长处, 也能认识到自己的不足, 避免盲目自大。或避免对自己过于苛刻和挑剔, 只看自己的劣势, 看不到自己的优点, 甚至拿自己的劣势去和别人的优势比较, 导致自卑、消极和自信心不足, 自我价值感过低。教师在教学中巡回检查, 让每位护生均能得到指导, 帮助每位护生, 及时表扬护生的优点, 达到人人进步的目标。教学中让护生感觉到教师的关爱, 极大地改善了师生关系, 并让护生增强了学习的信心。小组完成教学任务后, 教师要求小组自身评价和小组之间相互评价, 可培养护生正确地对待他人的评价, 对于他人的评价, 能客观地分析, 避免不分对错地全盘接受或一味地抵触, 应是有批判地接受, 认识自己的不足, 修正自己, 加快思维的成熟和成长的步伐。帮助学生重新认识自己, 找回自信, 激发护生的学习热情。教学结束后, 教师要求将每个小组将组内成员学习情况上交, 教师可及时发现存在的问题并及时给予解决, 师生互动机会进一步增加, 帮助护生走出学习困难的困境, 摆脱厌学的不良心理。

2. 情景模拟教学实施学生标准化病人参与教学, 提高护生的学习兴趣

教师指导护生扮演标准化病人, 增进了师生关系。让学生标准化病人参与教学, 直观、生动地地展现了病人的病史和体征, 帮助护生理解和记忆, 显示出独特的优势。经调查表明, 100%的护生表示学生标准化病人参与教学趣味性强, 又帮助了理解, 感到学习有趣。部分护生还表示因扮演病人而对学习产生了浓厚的兴趣。

3. 情景模拟教学模拟医院临床工作的情景, 让护生体会自身职业的价值, 激发学习热情

情景模拟教学选择的病例具有代表性, 体现一个病的演变过程。如, 慢性支气管炎病者可并发慢性阻塞性肺气肿、肺心病, 晚期并发呼吸衰竭和心力衰竭。让护生进行健康史采集、护理体检, 实施护理措施, 护生体会了病人的痛苦, 也体会了自身工作的重要性, 激发护生的学习热情。

4. 情景模拟教学实现课程整合, 提高中职护生综合素质, 调动护生的学习热情

中职学校的学生毕业后能否适应社会, 被社会所接纳, 除了专业技术高低, 综合素质是非常关键的因素, 也是决定了学生将来自身发展的重要因素。往往对其未来发展, 甚至一生的成败造成深远的影响。所以中职卫校的任务除了传授专业技术之外, 还要注重综合素质的培养, 调动护生的学习热情。课程整合可推进素质教育, 改善护生厌学状况, 而情景模拟教学为课程整合搭建了平台。例如, 情景模拟教学法内科护理学的中的应用, 学生须完成病史采集、护理体检、提出护理诊断、制订和实施护理措施, 在这一过程中将健康评估、内科护理学、护理技术的课程整合在一起。课程整合做到教学生“会学”, 而不是“学会”, 调动学生自主学习潜能和热情, 有利于培养护生的实践能力、团结合作精神和职业道德, 提高了护生的综合素质, 提高了护生的就业能力, 在一定程度上改变了社会因素引起的厌学心理。

情景模拟教学法虽有诸多优点, 但只适用于部分章节和内容, 任课教师还可根据教学内容, 结合学生的特点, 采用多种形式而有效的教学方法。要注重师生之间的交流, 了解每个护生的情况, 注意培养学生的理解、判断、分析综合能力, 和学生一起探讨有效的学习方法, 使学生能够掌握适合自己的学习方法, 提高学习成绩, 增强学习的信心。

摘要：情景模拟教学法是护理教育的重要方法之一。在开展情景模拟教学时, 从小组合作性学习法、学生标准化病人参与教学、模拟医院工作情景和课程整合四个方面进行探索和实践, 发现该教学法有助于纠正护生厌学心理。分析了中职护生厌学原因, 总结了情景模拟教学对此产生的积极影响。

关键词：情景模拟教学,中职护生,厌学心理

参考文献

[1]茹思亮.中专学生厌学现象分析及对策研究[J].卫生职业教育, 2011 (29) :20.

8.心理情景剧活动策划 篇八

笔者作为学校心理教师，经常参与一线班主任培训活动，在培训分享中，班主任们经常会提出一些与家长相处时的压力情景（冲突），笔者发现，教师与家长产生冲突的压力情景下，如果班主任们能运用心理辅导的基本原理，往往会事半功倍。

情境“座位小曲”

六年级QQ群上，班主任叶老师和大家分享了班里一个家长发给她的QQ留言：

叶老师，您好！他们（孩子和同桌）打闹前天是因为零食，说不定哪天又是因为别的东西.老师，我或许还没搞清楚您的意思，是不是我的孩子除了叶同学外，再也没有别的同学可以坐在一起了？如果真是如此，他说他宁可自己一桌。当初派他和叶坐一桌，我也不知道，如果知道了，我也会提醒他，两个都爱闹的同学坐一起不好，老师您应该也清楚吧？按老师的说法，安排座位要征得学生同意，我的孩子是不是不需要征得任何人的同意，安排谁和他坐都无所谓呢？

这是一个压力情景，当家长和教师的立场出现一定的分歧，如何运用心理辅导技术处理这种分歧、化解矛盾呢？

第一步：换位角色，耐心倾听

遇到冲突时，班主任从专业素养出发，首先将家长看作来访者，将自己当作心理辅导教师，这样的话，角色摆正了，班主任面对家长的问题时，第一反应不会将对方的言语看作是对自己的人身攻击，而能以心理辅导教师的客观立场，看作一位来访者遇到了问题需要进行表达和倾诉。这一角色的转变与换位就奠定了接下来对话的情感氛围，班主任进入专业角色后，就不会以反击或解释来面对家长，自然双方对话就能软化，矛盾就不会继续恶化或尖锐化，这样下来也给对方争取了冷静的时间。

第二步：全面识别情绪，剖析深层次需要

在上述情景中，这位家长总体表达的情绪是不满，不满教师安排自己的孩子和另一个爱和自己孩子打架的学生做同桌，要求换座位，教师拒绝后，“难道我孩子和谁坐都无所谓？”，家长这句话在表达愤怒和生气，感觉自己孩子没有得到应有的重视，这是表面上的情绪，背后隐藏的其实是担忧和焦虑，本质就是对孩子学习环境的担忧和焦虑。

第三步：接纳情绪，予以共情

心理辅导的核心技术就是对来访者情绪的接纳与共情，这也是咨询关系建立的最重要因素。在识别了对方的深层情绪后，教师接下来就要接纳和同理家长的担忧情绪，做到了这几步，事件基本上就解决了一半。因为情绪原理告诉我们，我们不是真的因为事情本身而生气，我们对某件事情的看法和观点导致我们生气，当我们对事情的看法和观点改变了，即使同一件事情。没有任何改变，我们也不再生气了。

第四步：给予一定的解释和承诺

当家长的情绪平复了，感觉到自己得到了理解，她对待事情的看法也改变了，教师此时可能需要对事情的做法进行简单的解释，并给予一定的承诺即可，得到承诺后，家长就像吃了定心丸一样内心感觉到踏实，这也是对其良好情绪的巩固。叶老师按照上面几项心理辅导技术的步骤，作了如下反馈。

张妈妈，谢谢你坦诚和我沟通（角色转变，态度转变，以辅导师的身份进行，奠定接下去的对话基调），我理解作为妈妈的担心（识别情绪），希望孩子更好地学习，尽最大的努力创设环境来帮助他成长（点出家长的深层情绪，并接纳共情）。

作为教师，我也经常关心他，您大概也能看到，我经常跟你反馈他在学校的态度与表现（用事实解释自己对孩子的关心）。今后我也会继续主动和你联系，并告知他的情况（承诺）。

座位是学生在教室里的学习环境之一，它虽然对孩子的学习有一定影响，不过比起孩子内在的学习习惯和学习态度来说是次要的，我和你共同的目标重点是如何改变孩子的内在，你的意见我也会综合考虑，我们见面再一起讨论（恰当解释和承诺）。

这样反馈后，家长的情绪有了很大的转变，她表达了对叶老师的感谢以及对自己刚才言行和态度的抱歉。

其实，在压力情境下与家长相处，要解决的问题是学会如何处理家长的情绪，只要将家长的情绪处理好了，也就基本上解决了家长提出的问题。

（作者单位：广东省东莞市大朗中心小学，东莞，513770）