良好学习习惯演讲稿

良好学习习惯演讲稿（18篇）

1.良好学习习惯演讲稿 篇一

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我国旗下讲话的的题目是《养成良好学习习惯，扬起前进的风帆》。

美国心理学家威廉・詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”对于我们学生而言，养成良好的学习习惯，将会使自己收益非浅。只要养成良好的学习习惯，就一定能成就一个优秀的自我。那么，我们应该培养哪些良好的学习习惯呢?下面我为大家分享一下我在这方面的心得，希望能对同学们有所启发。

科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，课前预习，有利于提高听课效率，培养自主学习能力;所以说，预习是良好学习习惯的一个重要组成部分，预习将一个人的大脑在课前调整到最佳状态，是上课变的更加轻松，老师稍微的提醒便能在头脑中擦出灵感的火花。

课堂是学习的主要战场，预习自然是强有力的准备，但是“老师领进门，修行在个人”，上课是学习最重要的环节，课堂上是否专心听讲直接决定了学习成绩的好坏，如果想只凭着课后的努力就想达到课堂上学习的效果，可能性为零。所以，课堂上，我们必须做到注意力高度集中，做好笔记，积极参与课堂讨论，发现问题，要及时提出来，请教老师和同学，这样就一定能省力又高效。

作业是检验我们学习效果的一种方式。我认为做作业时，我们应该做到：

一要独立思考，这才能真正检验自己的学习效果;

二要注重质量，保持卷面整洁，保证准确率;

三要限时完成，不能拖拉;

四要一气呵成，做一门学科作业，一定要做到底再去考虑其它事情，否则，三心二意的，就容易出错。

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”复习自然是良好学习习惯必不可少的环节。自然，有很多同学平时也注意复习这一学习环节，我觉得，复习应该分为以下几个步骤。每一节课下课时，可以回顾一下本节课的学习内容，在自己的头脑中过一遍，每天将一天的知识进行15分钟的总结复习，不仅等于重新将一天的知识重新学习了一遍，更有可能悟出新的知识和道理。周末时，我们还可以把一周下来学习的内容和做过的练习看一遍，将知识前后联系，融会贯通。每次考试前，我们可以把自己整理的错题集拿过来回顾一下，考试中一定能避免或者减少类似错误的发生。

书籍是人类进步的阶梯，我们要培养自己良好的阅读习惯。“好曲不厌百回唱，好书不厌百回读”，要取得好成绩，光靠教材是远远不够的，多阅读不仅增长知识，开拓视野，提高写作水平，还能汲取精神营养，提高自己的文学素养，增强自己的理解能力。有一种习惯，常常被我们忽视，那就是良好的书写习惯。每当我们翻开一叠作业，就可以从中发现各种不同的现象。有的同学作业字迹工整，卷面整洁;有的同学作业字迹潦草，卷面糟糕;有的同学作业安排有序，有的同学作业杂乱无章。我的作业书写，不是班级最漂亮的，但是我可以是最认真的。同学们，养成一笔一划、工工整整书写的习惯，不仅会影响我们的考试成绩，这会让他们终生受益。

最后，我想和大家分享的是我们班级张茉茉同学的一段话：你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能决定学习内容，但你可以寻找学习乐趣。同学们，良好、稳定的学习心态也是一种习惯，它可以让你飞得更高走得更远。

同学们，学习需要平时的点滴积累，良好的学习习惯也需要不断培养，习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。我们只要培养良好的.学习习惯，运用正确的学习方法，就能使学习变得简单、轻松，成功也就会在前方向你招手。让我们一起努力，在学习中不断积累习惯，优化方法，享受进步和成长的喜悦。扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸!

谢谢大家，我的发言完毕。

2.良好学习习惯演讲稿 篇二

提高学生的学习效率以及学业成绩, 我们从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯。

一、培养良好的听课习惯

学生在学校里绝大部分时间是在课堂上度过的, 也是在课堂上学到更多的知识以及得到多种能力的培养, 因此培养学生良好的听课习惯对于提高学习成绩尤为重要。教师要求学生提前做好预习工作, 通过预习, 学生自己了解当天所学的课程, 自己已经掌握了哪些内容, 还没有掌握什么内容, 能够做到心中有数, 以便在听课过程中做到有的放矢, 抓住重点、难点问题以及自己不懂的问题。学生能了解课堂上做什么, 重点注意什么, 一堂课40分钟中主要解决什么问题。上课时, 教师要提醒学生专心致志, 认真听讲, 还要求他们勤于思考, 听懂了以后适当做好笔记。学生对于自己认为容易出错的地方或教师讲解时指出的关键点、注意点、着重点以及思维方法解题方法等用红笔做好标记, 以便自己在做作业、复习和考试时, 引起重视, 以免出错。教师要纠正学生的不良听课习惯, 督促他们在课堂上及时完成学习任务, 及时巩固所学知识, 不断提高听课的效率。对于一些听课习惯不好的学生, 上课时教师要多提问他们, 让学生做到自我纠正, 帮助他们培养良好的听课习惯, 以便提高课堂学习的效率。

二、培养良好的作业习惯

掌握所学知识和能力的培养必须做一定量的试题, 要端正学生做作业的态度, 培养学生“先复习, 后作业”的习惯。研究证明, 人的记忆分三个阶段:瞬时记忆, 短时记忆, 长时记忆。上课时, 认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆, 及时复习可以使知识从短时记忆转化成长时记忆。在课堂教学中, 教师要指导学生如何做题目, 并给予技术上的指导。如先复习, 再做作业;做作业时, 先看题, 再审题, 注意细节、抓住关键点、中心词;先思考, 再动笔, 避免浪费时间。要提高作业的质量, 提高正确率, 才能及时巩固所学知识, 了解自己还有哪些不懂、不理解的地方, 哪些方面还需要加强, 以便在以后的学习中加以解决, 这样坚持下去就能提高学习成绩。做作业时, 还要注意适当休息和文、理科交替进行, 以提高学习效率, 不至于使自己太疲劳;做完作业后再玩, 或看一会儿喜爱的电视, 或阅读课外书, 或是培养自己的一些兴趣爱好等。教师要培养学生及时做作业的习惯, 以便及时巩固所学知识。

三、培养良好的书写习惯

书写在考试中显得尤其重要。在中考时, 学生如果书写不好, 会严重影响卷面的整洁, 影响机器扫描的效果, 影响阅卷教师的评分, 也会影响学生的考试成绩。因此, 在平时的教学中, 教师要督促学生练好字, 加强书写练习。只要拿起笔, 就要想到书写要美观、工整、大方、清楚。直到今天, 书写仍是日常生活中, 不可缺少的传递信息和知识的技能。写一手好字或规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。一方面, 教师自己也要练好字, 强调学生写字的姿势要端正, 握笔姿势要正确;另一方面, 要渗透一些必要的书写知识, 如字的基本构成:点、横、竖、撇、捺等字的基本结构以及字的大小问题等。我们要抓住书法进课堂的契机, 提高学生写字的质量, 注意培养学生良好的书写习惯, 提高学生的书写质量, 从而能够有效地提高学生的学业成绩。

四、培养良好的考试习惯

学生经常面临考试, 学生良好的考试习惯和考试心理就显得很重要。教师要培养学生良好的考试心理, 克服考试焦虑和怯场现象;但也要保持适度的压力, “井无压力不出油, 人无压力轻飘飘”, 适度的压力能激发人的思维, 充分发挥自己的主观能动性, 能保证正常甚至是超常发挥自己的水平, 考出理想的成绩。在考试过程中, 教师要教会学生如何利用正式考试前的一点时间看试卷, 基本做到心中有数;审题时要认真, 找出关键词语, 想好了, 再动笔, 尽量做到一次成功, 不要重做;选择题、判断题等题目要相信第一印象, 似是而非的答案不要改。如何处理好考试时间的分配?控制好时间, 要做到心中有数, 遇到难题要放一放, 先把会做的做好了;难题不放弃、易题不大意, 保证简单题得全分、中等题得高分、难题争取得分;能做完所有试题并检查一遍。

3.培养良好的学习习惯 篇三

1.应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，不要老师牵着鼻子走，是学生学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。

2.逐步养成课前预习，课后复习的习惯。

3.养成上课主动做笔记的习惯，记笔记要求学生记重点，记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。

4.养成读课外书的习惯，课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为支。

教师的反思应该是一种行动研究的方式

指导教师发展的思想应是知行统一的发展观。在行动中反思，反思为了行动。它是一个循环往复的过程，“问题—反思—制定行动策略—行动实施—评价反馈—反思。”表现为：

当我的教育观遭到实际否定时，我碰到了问题（比如：学生在课上并不按要求积极参与）。

我设想解决这个问题（重新组织以及他们积极性提高）。

我实施这个解决方案，（我让他们进行小组活动，并引入了有结构的练习，使他们在不用我监督的情况下，提出和回答问题）。

我评价我行动的结果（我的学生参与性加强了，但他们太吵闹，并且在有结构性练习时仍依赖我）。

我根据自己的评价重新系统阐明问题（我必须找到一种方法，是他们既积极参与又不太吵闹，我必须找到一种方法，使他们在自身的发展中更具独立性）。

4.养成良好的学习习惯国旗下演讲稿 篇四

大家好!

我是来自初xx班的一名学生，我叫xx，今天我在这里要讲一讲关于学习这方面的事情，在正式开讲之前啊，我得先和大家说一件事，那就是我可是第一次上台给大家做演讲，所以我的心、我的手到现在还在微微颤抖着，要是接下来我说错什么话或者表现的不好的话，还请大家多多谅解一下我。

好了，既然我已经给自己找好了台阶了，那我就要开始演讲啦，我今天演讲的主题就是“学习，要养成一个好的习惯才行”。大家都知道，学习是一件需要毅力、专注的事情，如果在学习上没有形成一个良好的习惯的话，那么学习必然是会受到一点点影响的，每个人都有自己的学习习惯，这都是生活环境带给我们的影响，所以有些人在学习了养成了一些好习惯，有些人则养成了并不是太好的学习习惯，那么养成一个好的学习习惯到底有多么重要呢?我先来举一个例子吧，好的学习习惯就好比在听课的时候认真听课、做笔记，保持注意力集中，如果我们能长久的坚持这样的好习惯的话，那么我相信我们的学习成绩不会差，但是如果你在学习的时候，不但不认真听课，还喜欢走神的话，那么是很难在学习这方面取得建树的。一个好的学习习惯是需要长时间养成的，坏习惯也是如此，所以我们在小时候就养成好习惯的话那自然是最好了，当然了，现在去培养一些好的学习习惯也不算晚。

良好的学习习惯足以改变我们的生活，坏的学习习惯也能够毁掉我们的学业，所以大家可别小看了习惯带给我们的影响，就拿我自己来说吧，我就有这样一个坏的学习习惯，那就是我喜欢在玩耍够了之后才会去写自己的作业，这也就导致了我的做题能力比不过别人，毕竟我的心思不够集中，长时间这样的积累下来之后，我和那些成绩好的同学差距是越来越大了，这也让我明白了养成良好的学习习惯是多么的重要，现在的我啊已经吸取教训了，我已经在更改自己的坏习惯了，我要争取在初中毕业之前多养成一些好的学习习惯，改掉或者减少自己坏习惯的出现频率。在这里，我也相信大家一定养成属于自己的好习惯，所以大家可别再犹豫了，赶紧看看自己在哪里还需要改进吧!

5.良好学习习惯演讲稿 篇五

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是来自八年级8班的熊雄，今天，我演讲的题目是《培养良好学习习惯，努力提高学习效率》。

习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。而良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，成绩的取得不是朝夕之功，优异的成绩需要我们不断的努力。在学习了薛校长的《好记性不如烂笔头》的文章后，我校各年级各班都掀起了培养良好学习习惯的高潮，班风、学风正在不断地改进中，在这里谈谈我的认识。

首先，是我对学习的认识。我认为求知和进取是人生最大的乐趣，学习是为了更好的求知。因此，面对日益繁重的学业，不应有抱怨，而是以一种快乐、尊重的态度去对待学习。我们的身份是学生，肩负着责任，承担着使命。

第二，提高学习效率。要在学习中找到乐趣，切忌把学习当苦役，提倡对知识的追求，对智慧的启迪；切忌死记硬背，提倡理解记忆，科学记忆；切忌解题模式化，提倡思维灵活性，活学活用。

第三，正视挫折，应对挫折。在学习中，挫折是不可避免的。此时，我们不应该放弃，而是要独立认真地思考，因为只有经过自己的努力，所收获的才更容易记牢；实在解决不了的问题应找同学帮助或请教老师，并做好记录以加深记忆方便以后的复习，不能不懂装懂。

第四，培养学习兴趣。要对每一门课产生兴趣，提高学习积极性。并不是不愿意学哪门课就可以用消极的态度对待，喜欢哪门课就专心于哪门课。这样的选择是不可取的，现在讲求全面发展。对待每一门课都应采取积极的态度，培养兴趣，展现自我。

第五，要有良好的学习习惯。良好的学习习惯是提升成绩的一大关键。同学们要培养认真学习，善于思考，勤于动脑、动手、动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。努力把握课堂四十五分钟，体现我的课堂我展示，我的人生我把握的学习模式。

第六，就是要对自己的学习有明确的目标，不仅要有远大的目标，还要有小的目标。所谓小的目标，就是对自己各科阶段性的要求，不断设定目标，超越自我，追求新的自我。

同学们，初中阶段是各种习惯养成的最佳时期，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。好习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，让我们保持一颗上进心，戒骄戒躁，尽快养成良好的学习习惯，做一个优秀的三中学子，为自己的远大理想而不懈奋斗！

6.养成良好习惯演讲稿 篇六

老师们、同学们:

渡过了令人回味的寒假假期，我们又重新迈进了校园，相信大家已经做好了准备踏上新的征程，取得更大的进步。今天我要跟同学们讲一讲有关行为习惯的养成和安全方面的知识。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾对148名杰出青年的童年与教育做过研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。良好的行为习惯可以成就积极的人生再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做„„勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真„„事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！一位考取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”

良好的学习习惯是学有所成的关键。我们要特别注意养成以下习惯：

一、好的学习习惯

⒈提前预习⒉专心听讲 ⒊爱提问题

⒋及时改错 ⒌查寻资料 ⒍不磨蹭

⒎仔细审题 ⒏勤于动笔 ⒐认真书写

二、好的做人习惯

⒈心态积极 ⒉孝敬老人 ⒊勤俭节约

⒋持之以恒 ⒌充满自信 ⒍守时惜时

⒎诚实可信 ⒏不给别人添麻烦 ⒐善待他人

三、礼貌习惯

⒈进别人的房间要敲门 ⒉使用礼貌用语⒋坐有坐相站有站相 ⒌礼貌待客 ⒍不乱翻别人的东西

⒎不随便打断别人的话 ⒏在公共场所要安静 ⒐见到熟人主动打招呼

四、卫生习惯

⒈饭前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗脚、洗袜子

⒋手脏了及时洗 ⒌不随意席地而坐 ⒍常换衣服常洗澡

⒎不随地吐痰 ⒏不乱扔垃圾、随手捡起地上的垃圾放入垃圾箱内 ⒐整理好卫生用具和班级物品。

五、饮食习惯

⒈定时定量 ⒉细嚼慢咽 ⒊吃饭时不说话、不出声

⒋爱惜粮食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍少吃零食

⒎不边走边吃 ⒏少喝饮料多喝水 ⒐不吃不合格食品

六、阅读好习惯

⒈经常去书店和图书馆 ⒉手不释卷 ⒊专心致志

⒋做摘抄画重点 ⒌读、写、思相结合 ⒍善于使用工具书

⒎姿式正确 ⒏善于交流心得 ⒐爱护书籍

七、安全好习惯

⒈遵守交通规则，不乘坐“三无”车辆 ⒉不玩火 ⒊不逞能

⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行礼让

⒎有自护意识 ⒏不做危险动作 ⒐离家离校要向家长或老师打招呼

八、运动好习惯

⒈每天运动一小时 ⒉认真完成每一次练习⒊全面锻炼身体

⒋亲近大自然⒌循序渐进 ⒍做好准备活动

⒎经常散步，慢跑 ⒏积极参加体育比赛 ⒐不断尝试新项目

九、劳动好习惯

⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主动做 ⒊别人的事情帮助做

⒋按操作程序劳动 ⒌学会共同劳动 ⒍劳动中注意自我保护

⒎找窍门探索巧干 ⒏劳动结束后整理现场 ⒐爱护和珍惜劳动成果

同学们这些行为规范看上去都很细小，对于我们来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们学生时代乃至一生的命运。

7.用良好的学习习惯促进英语学习 篇七

任何习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。

习惯就是我们平时习以为常的行为。它是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下按什么规则去行动。国外教学研究统计资料表明:对于绝大多数学生来说,学习的好坏与非智力因素相关,而在信心、兴趣、性格等方面,习惯又占重要的位置。由此可见,注重培养和规范学生的英语学习习惯在中学阶段是必要的,也是身为英语教师不可推卸的责任。

只有养成好的英语学习习惯,才可能提高学生的学习效率。英语作为国际交流的通用语言,其重要性不言而喻,尤其在中学阶段,它更是一门基础学科,因此,规范他们的学习习惯是非常重要的。

首先,保持“听”的习惯。

“听”是语言、知识、信息获取的重要手段,也是学习开口说话的第一步。对同一篇听力材料要坚持做到“听”的三步骤:(1)泛听,即从头至尾粗略地听完,把握听力材料的基本内容;(2)细听,即一句话一句话地放录音,尽量听清材料中的每个句子,对于实在没有听清楚的部分,可以按REPEAT键重听或参照原文找到未听清的句子,然后继续听;(3)边听边说,即听完一句录音,自己再复述一次所听到的句子。这样一来,既可以提高听的效果,又达到了练习口语的目的。

其次,保持“说”的习惯。

“说”是表达思想、进行语言交际的重要途径。在课堂内,我会利用机会,抽出一定的时间给学生,鼓励他们编排、练习,并表演对话。另外,每个星期抽出一节课的时间进行英语表演比赛,让每个学生都参与进去,表演形式多样,如唱英文歌曲、朗诵英文诗歌或表演英语会话等。当然,对于参与者和获胜者都予以一定的奖励,这样一来,既可以提高他们的英语学习兴趣,又可以达到运用英语进行语言交流的目的。

再次,保持“读”的习惯。

培养学生的阅读能力应以“读”为主导。教材就是学生练习阅读的好材料,可以以如下模式来进行阅读:(1)泛读,即让学生快速地通读全文,把握全文的基本内容;(2)跳读,即指导学生带着问题进行搜索式阅读和跳跃式阅读获取有关信息,回答有关问题;(3)复读,即引导学生再次阅读课文,了解文章的内涵,把课内学到的知识延伸到课外的相似的话题中,创造性地解决问题。

最后,保持“记”、“写”的习惯。

“记”与“写”这两个方面是现阶段英语教学中最难的环节,培养学生良好的“记”“写”习惯是提高英语学习的关键。“记”即背诵记忆课文中的单词及Grammar Focus中的重要句型。记忆单词是学生们的老大难问题,为了帮助学生克服心理障碍,我往往会把一个单元的单词化整为零,分2—4次的阶段听写,单词量的减少缓解了学生的心理压力,增强了他们学习的自信,让他们愿意尝试去记去背单词;解决好“记”这一环节,就为“写”打下了坚实的基础。可以要求学生根据单元的Topic内容展开作文练习,在熟知本单元的单词、词组及句型的情况下,写作文也就变得简单了。学生经过不断的训练,书面表达能力也就渐渐地提高了。

的确,养成良好的学习习惯有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”:可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉去做应该做的事。一个具有良好学习习惯的人,他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯的套路做那些与学习相关的事,使之在不知不觉中,把事情做得轻轻松松、有条有理。好的习惯一旦养成,便可终身受益。一个养成了良好学习习惯的人,他对学习有一种亲合心理,他从心底里把学习当成了第一需要,当成了乐趣,不学习便难受。那些愿意玩的人拖他去整天玩游戏机或保龄球,他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏,他的心思也始终在学习上,甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这都是潜意识在发挥作用。

8.良好的学习习惯成就数学学习 篇八

关键词：学习习惯；端正；养成；自信

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-382-01

从小到大，我们都要养成各种良好的习惯，有了良好的习惯，才能把事情做好，才能受他人尊重。那么学习数学也是一样的，要有良好的习惯才能越学越轻松，越学越有味。可是数学中有哪些习惯需要养成？作为老师又该怎样来培养学生的这些习惯呢？根据本人的工作经验，对此有如下见解：

一、课前预习习惯

古人道：“凡事预则立，不预则废。”“知己知彼，方能百战百胜。”这些名句都说明了一个道理：做一件事情，如果事先做到心中有数，成功的机率就会大大提高。对于学习来说，要想做到心中有数，那就要学会预习。

预习时不仅是看下将要学的知识点，大部分学生都是大概浏览一下知识点，就算完成了预习，其实不应只如此，我觉得应在看完知识点后，就做后面的练习题，看自己通过预习掌握了多少，还有哪里是不懂的，带着好奇心期待第二天的课堂。

二、听课听重点习惯

听课要全神贯注，只有注意力集中才能抓住重点。那么，听课应该抓住哪些重点呢？

重点一：每节课的两头。所谓每节课的两头，是指每节课开始的时候和快要结束的时候。每节课开始时，老师总要拿出几分钟的时间，将上节课讲的主要内容提纲挈领再强调一下。有时是老师自己讲，有时是以提问的形式考查学生，然后根据学生的回答情况进行分析，并提出应该注意的问题，这就是重点。这时，会听课的同学就会格外注意，从中找出自己上节课学习中的漏洞，并及时补上。此外，每节课讲完后的几分钟小结也是重点，同学们也应该认真听。因为，老师这时要把本节课的重点画龙点睛地总结出来。一定要明白，老师讲课的开头和结尾，虽然只有短短几分钟，却凝聚着老师多年教学经验的结晶，十分重要。

重点二：老师讲课中的提示在讲课过程中，对于重点和难点，老师往往有语言上的提示，比如“这一点很重要”，“这是个常见的错误”，等等，这类词句往往就是在给你提示重点。注意这些词句，有利于我们迅速抓住学习中的重点和难点，提高学习效率。在引入新知识后，老师会接着详细讲解新知识的内容及其应用。这一部分是整堂课的中心，我们要下大气力认真听讲，注意力要高度集中，要了解老师讲解了哪些新的知识点，着重强调了哪几点，如何讲解的，老师又是如何用新知识解决实际问题的，用的什么方法。老师的提问是重点。老师在讲解新知识及其应用时，会提出一些问题让同学们回答，这时要认真听老师的提问。这些提问都是老师精心准备的，都与本节新知识及其应用有关系，我们要尽量结合所学的新知识进行回答。另外，不要平均使用注意力，善于抓住重点、难点和关键处听课。在听课中，保持注意力有张有弛，用脑效率高，比整节课高度注意、过分紧张听课，效果反而更佳。

重点三：老师的板书归纳和老师反复强调的地方往往是重要的或难于理解的内容。而板书归纳的东西不仅重要，而且具有提纲挈领的作用。要注意在听清讲解、看清板书的基础上思考、记忆，并做好笔记，以便于今后复习。总之，真正抓住老师讲课的重点，能起到事半功倍的效果。

三、课后复习习惯

上完课之后，很多学生都是直接做课作或家作，而我建议先复习当天所学内容，让心里有数学了哪些知识及如何运用解题，然后再做作业，准确率会更高的。那么如何复习呢？

首先坐下来独立地把老师上课讲的内容回想一遍。具体的说就是课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个问题？有哪些已经弄懂了？哪些不懂？哪些完全不懂？这样做可以及时检查当天的听课效果，能提高记忆力和养成善于动脑思考的习惯。然后还要看看教科书，因为万变不能离本，要熟练掌握课本上内容。还可以看看参考书，可以对做作业时用得着的知识钻研得更加透彻，做作业的难度会大大下降，完成作业的速度将大大加快。

四、认真审题习惯

很多学生常常是因为不会审题而导致失分，后悔莫及，平时就要提醒学生认真审题。那么该如何审题呢？

一是做题时学生应读懂题目要求，正确理解题意。不少学生由于不理解题意导致题目丢分，而当老师要他们把题目一字一句地读两遍后，他们又能正确解答。所以我们老师应从阅读入手，可以让学生用手指着读，不添字，不漏字。

二是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。无论是应用题教学，还是四则运算教学，教师不但要始终强调审清题意，还要善于发现和分析学生在解题过程中由于不善审题而发生的错误。要时刻提醒学生，督促学生做题时要步步审题，做到一步一个脚印，使“审题”在学生头脑中真正扎根。

良好的审题习惯并非一朝一夕能够形成，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、耐心地培养学生良好的审题习惯。

五、规范解题格式习惯

数学讲究逻辑性和严谨性，从解题格式的书写就可以看出学生对这两方面的掌握情况，所以要严格规范学生的解题格式，这也是培养他们养成做事细致的好习惯，将来对他们的人生也是有好处的。

六、善于归纳总结与反省的习惯

9.培养良好习惯演讲稿 篇九

大家好，

今天，我演讲的题目是《好习惯成就未来》。

曾经有一个著 作为小学生，学习是我们的首要任务，那我们应该怎样养成好的学习习惯呢?

上课积极配合老师，不走神;勤于动手，随手记东西;勤于思考，遇事多问“为什么”;当天学的知识当天“清”;善于总结归纳，每周知识进行“周结”;不把老师布置的作业当成一种负担;独立思考，从不抄袭别人的答案;对每天的每个时间段都有具体的学习计划，并能坚持执行;少闲谈，多读书等等。同学们也不妨对照一下这些好的习惯你是否已经具备。

要养成好习惯，你得有坚韧的毅力。贵在坚持，难在坚持，成在坚持，好习惯在坚持中养成。

让我们从现在做起，养成好习惯。昨天的习惯已经造就了今天的我们，而今天的习惯决定我们的明天。祝愿我们所有的同学都能拥有更多的好习惯，引领我们走向成功的彼岸。

我的演讲完毕。

10.良好行为习惯演讲稿 篇十

事事包揽

很多家长认为让孩子自己做点事，就会影响和耽误学习。因此事事由父母包办，不注重锻炼他们的独立性。如渴了大人给倒水，铅笔断了家长帮着削；书包乱了父母整理。这些虽然看起来不算什么大事，可时间长了就会产生依赖心理，其结果可能使孩子做事责任心差，缺乏学习主动性，上课不注意听讲，作业马马虎虎，影响孩子学习的自觉性。

过分宠爱

为了满足孩子的愿望，家长不管好歹，要什么给什么，一切按照孩子的意思办。家长以为这样才是关心和爱护他们，但久而久之，孩子在这种优越的环境下，从行为上就难以约束自己，自制能力差。在学习上就会变的不思进取，没有上进心，一旦遇到挫折，也会打退堂鼓，缺乏战胜困难的勇气和毅力。

期望值高

家长“望子成龙”心切，只重视对孩子智力方面的发展，给孩子提过高的要求，不考虑其接受和承受能力，强迫学这、学那。这样就使孩子整天处在“高压”的状态下，而引发厌烦情绪，最终很可能失去追求知识的兴趣。

重“言”轻“行”

11.培养学生良好的学习习惯 篇十一

关键词：小学数学 习惯 培养

一、在低年级数学教学中主要培养哪些良好的学习习惯

1．专心听讲的习惯

培养学生专心听讲的具体内容是：①认真听老师讲解，注意看教师演示、板书和表情、动作，仔细想教师提出的问题和讲解的内容；② 注意听同学的发言，大胆地挑错和发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论和种种活动； ③认真完成老师布置的演示、板书、写作业等任务。纠正精神不集中、贪玩、做小动作的不良习惯。

2．善于求异和质疑问难的习惯

培养学生求异思维和质疑问难的具体内容是： ①独立地思考问题，善于从书中、演示中或从分析自已的错例中寻找问题和答案，不畏困难，积极思考； ②敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解。充分发表自己的不同意见； ③在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面地思考问题，寻求创造性的解题方法；④纠正儿童懒于思考，事事依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬等不良习惯。

3．认真阅读课本的习惯

从长远看，一个人获得知识，主要是靠自己阅读书籍，因此自觉能力的培养是非常重要的。从小学低年级开始，就应当开始注意培养小学生认真阅读课本的习惯。

4．嚴格认真、一丝不苟的习惯

数学的科学性强，逻辑严密，来不得半点马虎，在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真、一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯，以及检验、自觉订证的习惯，这对学生优良品质的形成和以后对学习、工作、生活都有很大好处。

5．按时独立完成作业的习惯

按时独立完成作业，是考察学生的学习态度、学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径。对学生做作业的主要要求是：态度认真，字迹工整，卷面整洁。格式规范，独立完成，按时交卷，及时改正，保存完整。开始时，要严格，统一格式，甚至字写多大，哪道题写在哪个格里，都要提出具体要求，以后逐步减少限制，逐步过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。

在平时，要严防与纠正投机取巧，抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。要注意从小培养学生的时间观念和责任感，同时也培养学生勇于克服困难完成任务的毅力。

二、怎样培养低年级儿童学习的良好习惯

1．坚持正面启发引导，教会学生怎样做

低年级儿童模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。对于培养成什么习惯来说，犹如一张白纸，真可谓“近朱者赤，近墨者黑”。针对这一特点，我采用“先入为主”的方针，坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按老师提出的要求去做，让学生在正确的方法和正确行动的反复训练中，逐步形成良好的学习习惯。不等出现了不良习惯再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。

2．创造机会、反复训练

培养习惯的过程，在生理上是动力定型的过程。一种好的习惯绝不是一朝一夕就养成的。提出学习要求，这仅仅是训练的开始，还必须创造机会反复训练，一个一个去落实，并持之以恒。例如培养小生学认真阅读课本的习惯，刚入学时，为了培养和集中学生的注意力，可以采取先讲后看书的办法。老师把书上的插图放大，讲完后打开书看看，刚才讲的哪道题，插图画的教具和讲的有用的知识，都是来自课本，从而产生对课本的喜爱。

当学生初步形成了课堂常规，有了一定的自制能力时，可采取讲讲看看与引导学生自己看书的办法。即按照书上的例题，从上往下一步一步地去看。先看题里怎么说的，再看书中插图是什么意思，接着看看是怎么算的，旁注是怎么写的，启发学生说为什么，老师再补充讲讲。

然后采取带着问题看书，分组讨论的办法，启发学生自己概括。最后可以让学生先读书后提出看不懂的问题，然后同学给解答，解答不了的老师讲解。

这些办法都要坚持由浅入深，循序渐进，并持之以恒。

3．树立榜样，模仿行动

少年儿童最肯以他所尊敬，佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很大的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的习惯等。另外，凡是学习行为习惯好的、有进步的、改正缺点快的都给戴上小红花，上光荣榜，促使其互相模仿学习。更重要的是，教师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生做作业要严肃认真，一丝不苟，教师自己的板书就应该工工整整，否则学生就不听你的。

4．激发兴趣，启发自觉

学生良好的习惯的形成，很重要的一点是依靠学生自己长期的观察力，特别是矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志。

我较注意培养学生学习数学的兴趣。因为只有儿童对学习数学有了兴趣，才能调动起学生的自觉性，他们才能按照教师提出的要求去行动或克服不良习惯，逐步养成良好的习惯。

5．注意方法，因材施教

刚入学的儿童，好奇、好动、贪玩、自尊心强，不习惯学校生活。特别是独生子女，更是任性、散漫。针对儿童的这些特点，我采取多表扬少批评的办法，来鼓励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点。有些学生，由于自制能力不强，沾染了不良习惯、发生逃学、上课不注意听讲、不完成作业等，对这样的学生，教师只能关怀、鼓励，教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们。

大量事实证明，在小学阶段学生成绩的差异，并不主要取决于他们智力水平高低，而往往取决于他们学习习惯的差异。因此，低年级教师要注意从小事中发现细微的变化和刚冒出的不良习惯的萌芽，一旦发现就竭尽全力把它及时消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良习惯的机会。

在小学低年级数学教学中，激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法，培养自学能力，养成良好的学习习惯，是小学基础教育的重要组成部分。让我们在加强“双基”教学，培养学生的创造能力，发展学生智力的同时，切实打好这一基础吧！

(作者单位：山西省大同市城区一校)

12.培养良好学习习惯从课堂抓起 篇十二

一、培养学生课前准备的习惯

做好充分的课前准备是上好一节课的重要前提, 也是课堂常规的重要内容。如果学生总是在上课后才去翻书包、找课本和学具, 将直接影响老师的授课和学生听课的效果。因此, 要求学生课前做好充分的准备既是课堂常规培养的重要环节, 也是学生必须养成的学习习惯。课前准备包括备齐本节课所需的课本、笔记本、文具和学具, 而且要放置在适当的位置, 使用时要轻拿轻放, 尽量不发出声响, 以免影响邻座同学听课的注意力。这些看似简单的细节, 要让每一个学生都一一做好, 并形成习惯, 可不是一件容易的事。记得我接一年级班主任工作的第一个星期, 要求学生在课间迅速做好下一节课的准备, 对准备工作的每一个细节都一一交代清楚, 特别是文具、学具的摆放, 还做了示范, 孩子们都按要求做了, 可是过了几个星期, 又有部分学生不认真做了。我想, 再重复准备工作的各项要求, 一味说教, 这些孩子可能会“充耳不闻”。于是, 我在课间巡视时, 将小红花放在按要求做课前准备的孩子的课桌上, 课堂上又给予积极评价, 这样做收到了很好的效果, 一个月后, 学生基本养成认真、完整、有序做好课前准备的习惯。

在此基础上, 我要求学生不仅我任教的语文课要这样做, 而且任何一门学科都要做好课前准备。例如, 经常在室外上的体育课, 学生都会自觉穿轻便的运动服、运动鞋, 带齐跳绳、绒球, 衣裤口袋里不揣坚硬的物品。慢慢地, 学生都能在家里按课程表将第二天所上各门学科的用品整齐地放在书包里, 不用家长操心。“细节决定成败”, 要让学生养成课前准备的良好习惯, 不能笼统提要求, 也不能见一样说一样, 要在提出明确要求之后, 让学生把每一个细节都做到位。每一个细节都做好了, 习惯也就养成了。

二、培养学生有效参与学习活动的习惯

课堂上要求学生坐姿端正、专心听讲、发言先举手……这些都是课堂常规的基本要求, 也是学生应该养成的良好习惯, 而做到这些基本要求的目的就是要让学生有效参与学习活动。我国传统文化中的“学习”包含“学”与“习”两个环节, “学”是指人的认知活动, “习”是指人的实践活动, 这一观念反映在语文学习活动中, 就是听、说、读、写, 其中, 听和读是吸收, 是认知活动, 说和写是表达, 是实践活动, 所以我们说, 知识靠学得, 技能靠习得。基于这一认识, 我在教学中着力培养学生听、说、读、写的良好习惯, 学生在这几个方面养成良好习惯, 就能有效参与语文学习活动。

“听”是学生获取信息的重要渠道, 特别是低年级学生, 由于识字量少, 阅读面窄, 他们在课堂上主要是通过听老师讲述, 听同学发言来拓展知识。我要求学生在课堂上要认真倾听他人的讲述, 懂得这不仅是学习的良好习惯, 也是尊重别人的一种表现, 是“学会做人”的基本要求。在低年级, 重点是要求学生认真倾听他人讲话, 了解讲话的主要内容;中年级重点要求学生能把握他人讲话的要点, 并能根据要点简要转述;到了高年级, 老师讲述的内容逐步加深, 同学发言的内容也较丰富, 应进一步要求学生认真耐心地倾听, 一边听一边思考, 能对他人的讲话作出简要评价。这样循序渐进地加以培养, 学生不仅能养成倾听的良好习惯, 还能有效提高倾听的质量。

培养学生良好的读书习惯很重要, 学生只有充分读书, 做到领会意, 感悟形, 体验情, 才能把握书中的内容, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。我主要从以下几方面培养学生的阅读习惯。一是养成认真阅读的习惯。要求学生阅读时要专心致志, 一丝不苟, 字字句句都见于书, 入于目, 发于心, 出于口, 不囫囵吞枣, 不马虎应付。二是让学生带着问题读, 边读边思考。“学源于思”, 在第一学段的教学中, 每读一遍课文, 我都根据课文内容提出一两个简单的问题, 让学生边读边思考。这样, 学生不仅每读一遍课文都有明确的目的, 而且能根据问题了解课文主要内容。有了这个基础, 到了第二、三学段, 学生就“能对课文中不理解的地方提出质疑”, 这是语文课程标准的具体要求, 也是学生阅读能力的核心要素。三是培养学生积累语言材料的习惯。丰富的阅读积累是提高阅读能力和表达能力的基础, 我鼓励学生在课内外的阅读中自觉摘录好词佳句, 并在课堂发言和习作中恰当运用。四是鼓励学生广泛阅读程度适合的课外书籍, 不断扩大知识领域, 提高认识事物和分析事物的能力。随着年级的升高和学生阅读范围的扩大, 我注意结合课堂教学教给学生一些阅读的策略。如, 阅读一篇文章, 哪些部分可略读, 哪些句段要精读, 哪些词句需品读, 并将这些阅读策略运用到课外阅读中。另外, 阅读速度也是学生阅读能力的重要方面, 语文课程标准要求小学高年级学生“默读一般读物每分钟不少于300字”, 现在我所教班已升入五年级, 所有学生都达到或超过了这一要求。由于养成了良好的阅读习惯, 学会了基本的阅读方法, 具有一定的阅读速度, 绝大多数学生在第二学段的课外阅读总量已超过了“课标”要求的40万字, 每学年都有部分同学获得学校颁发的“书香之家”奖状。

培养学生说和写的良好习惯, 是发展学生语言表达能力的重要途径, 包括两个方面, 一是口头语言, 二是书面语言, 二者有不同的作用, 但又相互影响, 紧密联系。口头语言是书面语言的基础, 学生入学时, 尚未掌握书面语言, 要通过教学逐步培养。所以, 对小学生进行说和写的训练, 必须从提高口头表达能力开始, 先要求他们把话说清楚, 再要求他们把句子写完整, 进而把文章写通顺。但说和写不应截然分开, 要紧密结合训练。从述到作, 即从叙述别人说的或写的材料过渡到独立习作, 是学生语言表达能力逐步提高的客观规律。基于这样的认识, 我从一年级开始, 分层次有目的地培养学生说和写的良好习惯和能力。一年级主要培养学生能正确地回答问题;能看图说话, 从完整地说一句话到连贯地说几句话;培养学生写话的兴趣, 能运用学过的常用词语书面造句;能写自己想说的话;根据表达的需要, 学习使用逗号和句号。二年级继续培养学生正确地回答问题;能口述一件简单的事;能看图写一段完整的话;练习写自己经历过的一件简单的事或写自己想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想;根据表达的需要, 学习使用问号和感叹号。通过一、二年级的培养, 学生在说和写方面有了比较扎实的基础, 进入第二学段, 我着重培最受感动的见闻写下来;学习做简要记录, 例如, 每一次课堂小组合作学习时, 都要求小组成员轮流做讨论记录, 并在全班汇报交流;学习用简短的书信或便条进行书面交际;在习作中自觉运用平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句;学习修改习作中有明显错误的词句。现在我所教的班已升入五年级, 我进一步培养学生有条理地口述所见所闻;练习创造性地复述课文;继续写简单的纪实作文和想象作文。经过四年多循序渐进的培养, 我所教班学生的说写能力不断提高, 多名学生的习作先后在《学生新报》等报刊发表。值得注意的是, 随着年级的升高, 课堂上学生口头表达能力呈弱化趋势, 出现这种现象的原因, 一是学生年龄渐大, 心理发生变化, 总是顾虑课堂上说错了会惹人笑话, 畏首畏尾, 不敢发言。二是有的教师认为, 多数学科考试都是卷面书写, 因此, 越到高年级越重书面表达而轻口头表达。我认为, 学生在日常生活中, 更多的是通过口语与人交流, 口头表达能力的高低, 直接影响交流的效果。有鉴于此, 在课堂上学生朗读、复述和回答问题时, 我始终要求他们声音洪亮, 注意语调, 说完整的话。特别是回答问题, 不能简单地说“是”或“不是”, “对”或“不对”, 一定要在复述问题要点之后说出自己的认识或想法。在课外交流中, 除了清楚、完整地表达自己的意思外, 还要针对交流的对象、场合恰当运用文明礼貌用语。

13.养成良好习惯演讲稿 篇十三

我爱看书的习惯还有一段故事呢!有一次，三维学校下课休息时，同学们围在一起正考虑玩些什么游戏，忽然徐老师提议玩成语接龙，还说了游戏规则：两个成语要首尾一样字，看谁成语接得多而快。我一听心想：我平时不看书，这下可要出丑了。我们都答应了。接着xxx就说：“我先来开头!”

“用行舍藏”，xxx一开口就给后面的xxx来了个“下马威”。可是出乎意料的是在我认为那么难的成语，对他来说只是小菜一碟，他不假思索的出了个“藏头露尾”。轮到xx，她琢磨了一阵，想不到什么，就然我来接了。正当我困窘得不知如何是好时，xxx说：“‘心’这个字，我来帮你吧!”接着就说：“心急如焚”。我们一共轮了四个回合，我却只答出了一个，而且还是较劲了脑子。别的同学都能口若悬河，而我却呆若木鸡，这说明我看的书实在少之又少，以至我知道的成语只是寥寥无几。

自从这次我出了丑后，回到家我就开始看书了，通过一段时间的坚持，我养成了爱看书的好习惯。从书中我学到了不少知识，不但丰富了我的头脑，还给我带来了无穷的快乐，也使我的作文水平突飞猛进!

14.养成良好卫生习惯演讲稿 篇十四

大家，早上好。

今天我演讲题目是 ——《养成良好的卫生习惯，预防疾病》。

都说一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。这一段时间天气转凉，有些同学一不小心，就开始出现发烧、感冒、拉肚子等现象，严重的同学一个星期天天吃药挂点滴，自己皮肉吃苦不说，耽误学习又让我们的父母时时刻刻牵肠挂肚。

立秋之后，由于早晚温差大，气候又比较干燥，呼吸道的抵抗力差，很容易引发各类流行病，比如流感、腹泻、手足口病及哮喘等等。这时候我们就要学会加强自我保护，养成良好的卫生习惯，预防秋冬季流行病的入侵。那么我们应该从哪些方面做起，保护好自己呢？

首先要学习健康教育普及卫生防病知识，同学们都要树立起预防传染病的防范意识。养成良好的生活习惯，饮食均衡，作息规律，保证充足的睡眠。要做到以下几方面：

1、生活起居习惯：按时睡，按时起，每天应睡足10小时，夏季保证1小时午休，睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累，平时保持坐、立、行走的正确姿势。

2、清洁卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹。不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等），口杯、毛巾要专用。

3、饮食习惯：定时定量，营养要全面，不偏食、不挑食，吃饭要专心、愉快，细嚼细咽。不吃零食不吃霉烂变质等不洁食物。不喝生水，生吃瓜果要洗净。

4、用眼卫生：一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，手握笔尖一寸，胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下切莫长时间看书。眼保健操要认真做，长期坚持才有效。

5、体育锻炼、卫生要求：积极参加各种活动，每天保证活动一小时，饭前饭后不做剧烈活动。

6、卫生打扫习惯：坚持两清扫：早读前打扫清洁区，下午放学后打扫教室。两清拣：中午、下午放学后拣拾清洁区纸屑杂物。教室经常开窗换气。

7、秋冬季流行性感冒等常见病频频发生，小学生们要勤洗手，多锻炼，多吃蔬菜，多添衣。最后同学们在学校如果出现不适症状，要及时报告老师，及时去医院就诊，避免病情延误导致更严重的疾病。如果确诊得了传染病，要注意请假隔离，以便防止再进行二次传染。

15.播下养成良好学习习惯的种子 篇十五

一、激趣引新, 吊起学生认真听讲的胃口

低年级的学生自控能力不强, 注意力集中的时间很短, 往往在开始上课时很难立刻安静下来。教师除做好学生课前情绪上的准备外, 还需精心设计教学的导语, 从新课开始就“吊”起学生的“胃口”。

例如, 在教学《认识几和第几》时, 我利用一年级学生爱听故事的特点, 找到了一个与第几有关的故事, 一边讲一边用简笔画画包子。“古时候, 有一个人特别喜欢吃肉包子, 他吃了一个不饱, 又吃了一个还是不饱, 直到吃到第五个, 才觉得饱了。他拍拍肚子, 叹了口气说:唉, 要知道吃第五个能饱, 先吃第五个该多好啊!”学生意犹未尽时, 我进一步指着黑板上所画的第五个包子, 问大家:“你们说, 这个人说的对吗?”“不对, 不对。”学生学习情绪高涨。这时聪明的学生抢着举手说:“这个人要吃五个才吃饱, 如果只吃第五个的话, 那他就只吃了一个。”我接着学生的话题适时引出了新授的课题“几和第几”。

【反思】一年级学生由于其特殊的年龄特征, 其思维更具形象性。在具体教学中, 教师如能对教学内容正确把脉, 必要时运用有趣、生动、形象的故事等相关“调料”组织教学, “吊”足学生的“胃口”, 即便是一年级的学生也不容易“走神”。久而久之, 认真听讲的习惯在不知不觉中便能养成。

二、精巧设计, 调动学生积极思考的激情

赞可夫有句名言:“教会学生思考, 对学生来说是一生中最有价值的本钱。”数学是“思维的体操”, 如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中, 教师不能单纯地教知识, 更应该培养学生积极思考、大胆表达的习惯。

例如, 在教学《分一分》这课时, 我是这样情境引入的:

师:小朋友们刚上一年级, 对学校环境还不是很熟悉。今天老师就带小朋友一起到校园里走一走。

师:首先咱们去图书室看一看吧。这是图书室里的一个书架。 (出示摆着整齐书的书架)

师:这些书摆放的怎么样啊? (很整齐)

师: (边说边指着书架上的书) 从上往下, 第一层放的都是《故事大王》, 第二层放的都是《森林王国》, 第三层放的都是《数学故事》, 第四层放的都是《科学天地》。

师:你最想借什么书?可以从第几层去取呢?

师:还有想借别的书的吗?

师:因为图书室的老师把同样书名的书都放在同一层, 所以小朋友借书时就很方便, 一下子就能找到自己需要的书。

师:下面我们再到游艺室去瞧瞧吧。这是游艺室的玩具区域。 (出示摆的凌乱的玩具和一个空玩具架)

师:这些玩具的摆放, 看上去怎么样? (不整齐, 很乱)

师:刚才玩过的小朋友因为急着去上课, 没来得及整理。你能帮忙整理一下吗?

师:开动小脑筋, 想一想, 你准备怎么去整理?

师:谁愿意把你的想法和大家一起分享呢?

师:谢谢小朋友的帮忙。下次我们自己在玩玩具时, 也要记得及时整理哦。

师 (总结) :我们在整理书架时, 把同样书名的书都放在同一层;在整理玩具架时, 把同一种类的玩具都归放在同一层, 这样摆放不但整齐美观, 而且便于我们挑选。这个整理的过程就是“分一分”。今天我们就来学习“分一分”。

【反思】要让学生对数学产生兴趣, 敢于表述自己的想法, 那么教师的思维角度要新, 知识面要宽, 要重视数学的美感、灵感。书上例题原本是两个静态的分好类别的货架, 学生只需借助图说说货架上的物品是怎样摆放的, 一年级学生年龄小, 经验少, 学生都清楚每一个架子上摆的是什么, 但当问他们这些物品是按什么分类的, 为什么这样摆放?学生却不知其所以然。因此, 为培养学生积极思考的习惯, 我重组教学内容, 化静为动, 把数学知识与实际生活联系起来, 为学生提供丰富的感性认识和生活经验, 激发他们积极思考, 并知其所以然。通过教师的智慧引领, 让整个教学过程自然、清新, 更具活力。

三、自主探究, 点亮学生创新思维的明灯

心理学认为:学生的学习活动是一种独立的、主动的认识活动, 要把人类的认识成果转化为精神财富, 或者把知识转化为智力才能, 这都要靠学生自己的积极思考和实践活动。设想一下, 如果我们的数学课堂成为教师的“一言堂”, 缺乏学生的积极参与和自主学习, 这样的数学课堂教学怎能培养得出全面发展且具有创新思维的人才来呢?

例如, 在教学书上练习题:“○○○○○○○○○一共有 () 个○。给正中间一个○ 涂红色, 它的左右两边各有 () 个○。”如果从数学的角度去解释所谓的“正中间”是指这个位置左边和右边○的个数正好相等, 这样严谨的数学语言未必能让刚入学的一年级学生接受并消化。为了及时了解学生的思维起点, 我让学生先独立思考, 并尝试用铅笔给正中间的○涂色。在交流汇报中, 一位学生介绍了他的方法:“我一前一后的两个○同时数, 数到剩下的一个○就是正中间的○”。我的眼前顿时一亮, 暗暗称绝, 真是太妙了, 追问:“他的方法好不好, 听懂的小朋友给点掌声!”学生们纷纷点头示意, 并响起阵阵掌声。我也拿出了我的最高奖励, 一下送出两朵代表智慧的小红花。接着, 我顺势提问:“谁还有其他的方法呢?”有学生汇报:“我们还可以用划去的方法, 这样更容易找到正中间的○。”“老师, 我们还可以一前一后, 两个两个数呢。”学生顿时思维涌动。我相信此时学生稚嫩的语言就是对“正中间”的最完美、最到位的诠释。

【反思】教师必须真正树立“学生是学习的主人”的学生观, 在课堂教学中充分调动学生的智力因素和非智力因素, 引导学生自主学习。要注重学生主体性的发展, 激励引导创设自主学习的最佳氛围, 让学生主动参与知识构建的全过程。教学要为学生多创造一点思考的情境, 多一点活动的余地, 多一点展示自我的机会, 多一点成功的愉悦体验。只有强化学生的主体意识, 树立自主学习精神, 才能有效促进学生思维的创新和素质的全面发展。

16.培养学生良好的学习习惯 篇十六

学完生字，我让学生再次读课文，想一想：秋天来了，我们周围发生了哪些变化？同学们快速地从课文中找出了答案.有的说：秋天来了，天气变凉了，风也变爽了； 有的说： 秋天来了，能吃到肥美的鱼虾、螃蟹，还能吃到很多美味的水果；还有的说：秋天来了，到处都是一片金黄、到处都是一片火红------

为了让学生更进一步地感受秋天景色的美好，气候的宜人和丰收的喜人，我问学生：“八月天凉，太阳不再炎热，风吹在身上很凉爽，这样的天气你感觉怎么样？”学生根据自己切身的体会，回答说很高兴、很舒服、很爽。我便让学生快一些用高兴、轻松的语气把这种感觉读出来。当有的孩子读得还不十分到位时，我便引导他说：看，这样的天气连小蟋蟀都非常高兴，唱起了动听的歌曲。老师想听一听谁的声音比小蟋蟀的歌声还动听！孩子们的眼睛亮了起来，读得更用心了。接着，我让学生们看图，理解什么是“秋收”？“收什么”？虽然孩子们也能够根据自己已有的生活经验对秋收的景色略知一二，但毕竟是生活在城里的孩子，没有真实的体验，丰富的想象从何而来？特别是“田野翻金浪”一句读不明白。我静下心来想了想，虽然我们强调学生自主学习，主动探究，但对于学生反复读仍不明白的地方就应该由教师讲解，该传授的知识不能丢。于是我连说带打手势：田野里的稻子熟了，金黄的稻穗随风一起一伏，多像大海的波浪啊！學生恍然大悟。在读的时候，学生自己就能注意放慢语速，突出鱼虾的肥、瓜果的香。最后我同孩子们词语搭配游戏：金黄的—— 火红的-——“灯笼！”“枫叶”“脸颊！”……学生们意犹未尽地说着。多美的句子啊，越读越爱读，让我们深情地读一读吧！”又一串带着赞美情感的读书声飞出窗外……

这篇课文的处理我是根据新课标中“培养学生的阅读兴趣”为基点去做的。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的朗读还用指导吗？那种发自内心的赞美之情不是老师范读引出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。在这个片断的教学中，我收获到了成功。这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗？时间长了，孩子们自然会爱上阅读。新课标强调学生的学习过程、学习方法。基于此点，我在教学中着重培养孩子们的学习方法。我不会忘记这句话：孩子是一张白纸，就看你在上边画什么图画了，我们要在这张白纸上画出最美的图画。去年教一年级，面对着天真可爱、什么都不懂的孩子们，我时常想起这句话。因此我立志在孩子们的头脑里画出最美的画图。一年级我培养了孩子们预习的习惯，曾有人说，一年级的孩子们不能课下预习，但是我觉得只要不给家长增加负担，教给孩子们方法，他们会做好的。实践证明，我成功了。在学第二册书的时候，我的孩子们都能自己完成预习任务了。他们在课下熟读课文，圈出生字，勾出生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能认识这个字，他们还主动地用各种方法去识字，好到课堂上大显身手——告诉同学们我是用什么方法认识这个字的！遇到有的同学没有学会，小老师们可就要发挥作用了，他们教得很认真。由于有了课下预习做基础，我们的课还不算太赶，在课还可以培养孩子们说话、朗读、写字等能力，重要的是，学生们已经把预习当成了必需要进行的一项活动，他们觉得必须要做。这不就是一种好的习惯吗？这个好习惯的养成，不就是学习过程吗？

17.良好的学习习惯 篇十七

初升高，人生转折点

从初中走进高中，是人生成长的一个重要转折点。从高一到高三，一步一个台阶，一年一个变化。我们通常说，高一扎根，高二开花，高三结果。万丈高楼平地起，好的开始是成功的一半。

高一是一切基础中的基础，是重中之重。高一学生要面对更多的挑战，要克服更多的学习困难。根据老师多年的经验总结，高一学生在高一阶段必须做好两件大事：

全面夯实学科基础

为未来高考甚至今后的可持续发展全面奠基。因为无论从学业水平考试或高考来看，高一所学的内容在考试中所占的`比例是最大的,因为所有必修课的内容都是在高一完成的(大部分的学分也是在高一阶段拿的，而高二学业水平考试的内容也是以必修内容为主的)。

18.良好行为习惯演讲稿 篇十八

老师们、同学们:

大家好!

择善从之，不善改之，习惯的养成往往是因为自己喜欢这么做。人喜欢习惯，因为造它的就是自己。那何尝不养成一个良好的习惯完美自己？

好习惯和坏习惯都具有很强大的力量，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

有人说：良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。

在我看来，好习惯的养成无非就那么几个重要的点阶段，开始时，最难煎熬时。开始是你要确定明确的培养习惯的目标，如果这个习惯对你来说不是那么重要的话，你压根会从心里懈怠，而放弃习惯的培养，这是习惯的培养。在一重要的阶段就是你在培养习惯快要坚持不住的时候，这是你习惯要成成败之秋!头脑清醒时就告诉自己这习惯的重要性，激励自己坚持下去，迷糊时就抱定一要坚持下去的信念。再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人勤俭节约，有人铺张浪费；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做&&勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想皆成真&&有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

谢谢大家！

篇二：良好行为习惯演讲稿

老师们、同学们:

大家好!

法国学者培根曾经说过：习惯是人生的主宰，人们应该追求好习惯。作为一名中学生，我觉得我们应该养成良好的行为习惯。

成功的人士，都有一些良好的行为长期坚持，养成习惯，形成自然。就说鲁讯吧！他从小就养成不迟到的好习惯，他要求自己要抓紧时间，还在桌子上刻了一个早字，经过长时间的坚持，他终于养成了好习惯，后来成为了中国有名的作家。而现在，有很多同学不但迟到，甚至还会出现旷课的现象。由此可见，养成良好的习惯是多么重要啊！

我们还要养成良好的学习习惯。有些同学不刻苦，不用功，所以总是常常得不到高分。有些同学周末总是在玩，总是把作业留到星期天晚上再赶着做。这完全是习惯的问题。而如果你不能养成好习惯，上课不认真听讲，不踊跃发言，不懂的知识也不闻不问，这些习惯就会使你成绩下降。所以我们要从各个方面去改正，比如说：上课认真听讲，作业认真完成，有时间就读一下课外书，这样一来，学习成绩就能上升了。

平是在大街上，总是看到很多人随地吐痰，乱扔垃圾，却一点儿也不觉得羞耻。为什么在外国，总是可以看到用中文写着不要随地吐痰不要随地扔垃圾的标语牌呢？这都是因为有一些人没有养成良好的行为习惯，给我们中国人民丢脸。所以我们一定要养成好的习惯。

孔子说：少成若天性，习惯如自然意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。著名的教育家叶圣陶说过：什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。叶圣陶认为培养孩子的目的就是养成好习惯。习惯越自然越好，能力越増强越好。

好习惯要培养，坏习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法。其实养成习惯并不难，重要的是坚持到底，很多人在培养习惯的是后总是半途而废，使旧习惯又卷土重来了。

同学们，你们要知道，习惯对于一个人来说是多么的重要啊！为了我们人生，让我们一起来养成良好的行为习惯吧！

谢谢大家！

篇三：良好行为习惯演讲稿

各位老师、同学们：

大家上午好！

首先我代表校团委会欢迎七年级同学的到来，对受表彰的八九年级同学表示衷心的祝贺。

开学一个多星期以来，我们惊喜的发现我们大多数同学正在向良好的方向发展，九年级的同学虽然面对升学的压力，但是他们的表现给我们七八做出了榜样，上周我们进行的军训会操比赛，同学们整齐划一的演出，更是让老师们感觉到，埕口中学的学生，是最棒的。我们学校十几年来一直处于无棣教育的前列，过去的一学年，我们更是取得了一个又一个优异的成绩，（中考、教学质量、安全检查、合唱团、）埕口中学已经成为无棣教育的一面旗帜，各级领导和兄弟学校纷纷到我校参观学习。每次到县里开会都会听到表扬和赞美之声，我想同学们和我一样心里肯定充满骄傲和自豪。

然而，在我们校园内，偶尔也能见到与我们的校园极不和谐的现象；饮料瓶子喝了之后乱扔，垃圾到处是，随意进出入办公室，上下体育课不站队，课堂上打瞌睡，在教室、校园起哄拥挤打闹，静校时违反校纪，用餐时的狂奔、插队，少数同学讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物等。这些我们不愿意看到但又确实存在的现象值得我们反思。这些恶习如不认真整改，势必影响到这些同学的健康成长，以致后悔莫及，也会给我们埕口中学抹黑。

我相信，我们绝大多数的同学是好的，素质是高的，我们其他的同学也不赖，只是因为缺乏一种勇气和坚持，缺乏一种把自己的坏习惯改掉的这么一种勇气。和如何坚持做一名文明的中学生。请同学们记住，人不是因为美丽才文明，而是因为文明而美丽。

我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器

魏书生老师在总结教育与习惯时说：行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运，教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯，一语道破了教育与习惯的本质问题。大凡有些成就的人，他们都有一个良好的习惯，这些习惯，使得他们有着鲜明的个性、顽强的毅力和良好的品质。我们不但要有良好的生活习惯，还要有良好的学习习惯。一名考取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。每个人的环境不同、性格不同、生活的状况也不同，那么方法也就不同。要想找到真正开启成功之们的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。习惯主宰人生，习惯决定命运。

我们是初中生，认识这个问题并不困难，困难的是使得一些良好的行为坚持下来，形成习惯和品质。要做到这一点，我建议同学们应从以下几个方面去努力：

1、牢固树立：学习、工作、尽责、助人是享受的思想。培养良好习惯，说来应该是咱自己的事，老师的工作是在帮助咱养成好习惯。尽管开始时会有些困难，但每当我们想起这是为主宰我们人生而做事时，就会觉得很值。有了好习惯，我们还怕做不成大事吗？我们用享受的观念理解我们目前的学习和活动，我们会增加许多乐趣。一旦有了好习惯，想停下来都难，坚持好习惯也是享受。

2、极力克制：不做有损于自己和他人的事情。形成好的习惯是从不做那些坏习惯开始的。学校规定了许多不许做的事情，大家做了就要受到处分，这是在帮助大家改变坏习惯。人就是这样，没有了那些坏习惯，就会有许多机会形成好的习惯。如果我们放纵了自己，大错不犯，小错不断，到头来不好的习惯多了，就会坑了自己，也害了集体。

3、确定目标：去模仿一名比自己强的人。其实上进心我们都有，这种上进心会促使我们和比自己强的人比，以他为榜样，努力照他的样子去做，我们会进步很大的。要确定这样的目标：在学习上，我要力争赶上谁，在生活上，我争取像谁那样，等等，在这些比自己强的人的影响下，我们会慢慢地养成好的习惯。

4、完善自我：争做一名合格中学生。我们不可能不犯错误，但我们不能让犯错误形成习惯，因此在平时的学习和生活中，要注意不断地完善自我，及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己充气、加油，把好的做法坚持下来，让他成为自己的习惯。只要有毅力去坚持，就一定能成功。

同学们，我们应从小树立远大理想，培养优良品德，把学习科学文化知识同陶冶高尚情操、养成良好的行为习惯结合起来，以做有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人为目标，以中学生行为规范的标准严格要求自己，从身边的小事做起，在学生时代努力培养自己良好的行为习惯。愿我们大家彼此多一份尊重，多一份帮助，多一份文明，共同为创设这样的人文环境作出自己的努力！

谢谢大家！

篇四：良好行为习惯演讲稿

老师们、同学们:

大家好!

有一位获得诺贝尔奖的学者曾经说过这样一段话：他不是在什么大学，而是在幼儿园学到了他认为最重要的东西。他告诉人们：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手做错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然，从根本上说，我学到的东西就是这些。这段话用最朴素的语言给我们深刻的启迪，作位科学家所说的都是一些最基本的东西：是人们从小就应该养成的品德、态度和习惯。无论是学校还是家庭都不可忽视这些最重要的东西。在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。叶圣陶先生说过：教育无非是培养良好的习惯。的确，对于一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯和行为习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要要得多。从这个角度说，培养了学生良好的习惯，实际上就是提高了学生的素质。今天我想从两方面来谈谈学生行为习惯的养成教育。

一．学生应该养成哪些良好的行为习惯呢？

1、养成良好的坐资习惯

一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。从刚进班起，我就要求要让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳正所谓坐如钟这样既稳当、美观又科学。

2、坐好课前准备工作

（1）生理准备。

让学生在课间记着喝水、及时上厕所，以避免上课口渴或想上厕所的现象出现。

（2）物质准备。让学生在课间就将下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，脸都面向左边。值日生站在讲台前面，检查全班同学是否都已经静息好。

（3）精神准备。

学生即将上课的内容有所预习，并期待着老师上课，解决不懂的问题。精神上是积极的、渴望的，表现在行动上就是统一地在教室里静息，当教师走进教室，班长喊起立时，全班学生精神饱满地站起来，眼睛里闪耀着渴求知识的火花，面带笑容地向老师问好。

3、养成有礼貌的习惯