六年级下册各课练习题

六年级下册各课练习题（共14篇）

1.六年级下册各课练习题 篇一

3、《记金华的双龙洞》教学反思

完成本单元重点训练目标：教学时，我重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后，学生自学“路上见闻”部分。如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点——分清文章的主次。不足之处：教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；学生主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。

7、《中彩那天》

我在课堂上先提出问题：

回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。

8、万年牢教学反思

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。《尊严》教学反思

在这一课的教学过程中暴露了我对于教材挖掘不深，缺乏教学机智、教学过程中没有充分体现学生课堂学习的主体性以及缺乏学法指导等方面的问题。

由于对教材没有深入地挖掘和领悟，所以在教学过程中反映出自己还是“背课”的痕迹过重，课堂随机应变能力较差。整节课给人感觉总是“老师问，学生答”，”整节课给人感觉是教师一个人在唱独角戏，学生只是教师的一个陪衬而已。没有真正体现学生在课堂教学中的主体性地位。再如，本课的重点就是“尊严”的含意，但这一重点在我教学设计中并没有很好地体现。学生在回答问题的过程中反重强调哈默是有尊严的，但是教师并没有抓住这个词，让学生真正体会“尊严”在课文中的含意。

《将心比心》教学反思

《将心比心》是一片略读课文。是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。在教学本课时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。自然之道

一、成功。

我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以此来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟

1的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野，而且也提高了学生的语言表述能力。课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和活力的。这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来（主要是脑动）的学生占着不小的比例。是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。黄河是怎样变化的朗读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得单薄，显得缥缈，显得没有多大的实际意义。这是因教师的操作不慎而造成的缺憾。

评价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑会唤起学生的自信心，鼓励学生的进取心，激励学生的求知欲。评价犹如催生剂，给学生以力量，给学生以风貌，给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。

蝙蝠和雷达

在以往的教学中，我是非常注重学生说，读的训练，写的极少。这就造成了，课上热热闹闹，成绩却平平淡淡。会念的不会写，作文更不用说了。分析来看，我下次应该这样做，当学生读到要写的字时，刘老师特别认真的指导，让学生说间架结构，并且用手指在桌面书写。因此在上课时，我们可以：见缝插针练习造句；将“造段”进行到底；在典型处模仿写；在省略处补充写；对简略处扩展写等等。

因此，这节课上，我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后，才能有所拓展，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子，也可以启发学生思考，发明更多从动物身上学到的东西。我们要摒弃那种，没有消化好课内东西，就进行延伸的教学。

大自然的启示

在教学《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什么。学生概括起来显得还是吃力。看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢？ 于是就从题目入手，让学生找出文章给了我们什么启示。又让学生说一说作者是通过什么方式给我们启示的，学生回答是通过一件事来介绍的，然后让他们再来说是一件什么事，结果如何，这样学生说起来就简单多了。再把启示结合起来就是文章的主要内容了，再通过默读课文，抓文章中的关键词来理解自然界中生物之间存在着密切地联系，也就水到渠成了。当然有少部分阅读较差的学生学完后，文章还不能流利读下来，还需要在阅读上多努力。

夜莺的歌声

本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。但是整堂课下来，学生的表现欲望不是很强，其中感悟到的和体会到的也不够深。可能这篇课文让四年级的孩子去体会和感受本身就存在着一定的困难，再次我的引导和提问方式可能不能接近学生的实际，思考的过程也太短，因此出现了发言少，甚至没人发言的情况，对我的课堂造成了很大的困难，这些都需要好好去反思和改进的。但是，归结结底，最重要的还是要提高 小英雄雨来

课堂上的应变能力，这需要在平时的课堂中慢慢去体会和磨练出来的，我会努力做得更好。长课文怎样教？要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题：课文写了雨来的几件事？在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题；从哪些地方体会出雨来的英雄气概？画出你感受深的句子，说说体会。学生们学习起来，有重点，有目标，因此学习比较轻松、愉快。当然，本节课教学也有不少问题，如，生字词书写练习较少，学生读书时间少、落了2分钟的课等。如何长文短教，还有待学习。

一个中国孩子的呼声

语文课是情感的科目。无论是老师还是学生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，在朗读第3自然段时，声音不禁颤抖，在情绪的渲染下，学生的情感也和我达成了共鸣，陷入了对父亲深切的缅怀当中。而在他们朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，再化为动情的声音，每一句话的朗读都饱含深情。本文在感受雷利悲痛的同时也有对和平的无比渴望，在教学“雷利的呼吁”部分时，我引导学生把自己融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平！和平！和平！”时，全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。其实，读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，只有让学生进入读书之境，融入作者之情，才能激起共鸣的火花。也正因此，课文练笔时，学生们都写得特别好。

和我们一样享受春天

一上课，就向学生展示课前精心选择一组具有代表性的战争中受伤儿童的图片，学生通过与自己幸福生活的对比，立刻激起了他们的情感波浪。于是带着对战争间接的感受和体验，再引导学生共同去感受《和我们一样享受春天》这首诗歌内容，学生就会很容易体会出诗人所表达的“憎恨战争、维护和平”的情感。

学生通过朗读，在思维中就沉淀下了一些优美的经典的语句片段，所以在模仿写作时，学生们兴致很高，有的学生竟然写了四、五节。学生的想象丰富，仿写小诗非常成功。触摸春天

课堂上教师的语言对学生有很大的感染力。这节课上，由于问题的设定不是很科学，正如听课老师所说：“课堂提问单调，‘说说自己的感受’这一问题出现的太频繁。”致使学生回答起来有一定的难度，举手的人寥寥无几，自己的授课情绪就受到影响，语言平淡，不生动，对学生缺乏必要的评价激励，课堂气氛不活跃，学生参与度不高，课堂教学效果不理想。今后的课堂教学首先从自己的备课入手，精心设计教案，更要备学情，备课堂中可能出现的“节外生枝”。

2.六年级下册各课练习题 篇二

把一个多项式化为几个最简整式的乘积的形式, 这种变形叫作把这个多项式因式分解 (也可以叫分解因式) , 它的定义确实简单, 但也足够抽象, 主要还是强调形式上的变化.课本上介绍的方法也很常规, 主要是两种方法:提公因式法和运用公式法. 但是想要顺利解决它却是件不太容易的事情.我认为, 了解因式分解中的数学思想尤为重要. 我将通过课内习题中的几个典型例题略作介绍:

一、整体思想

所谓用整体思想来分解因式, 就是将要分解的多项式中的某些项看成一个整体而加以分解.

例1 把多项式 (x2-1) 2+6 (1-x2) +9分解因式.

【分析】把 (x2-1) 看成一个整体利用完全平方公式进行分解, 最后再利用平方差公式达到分解彻底的目的.

例2 把多项式 (a+b) 2-4 (a+b-1) 分解因式.

【分析】原式两项既无公因式可提, 又无公式可套用, 但此结构特点可视a+b为一个整体, 局部展开后或许能运用完全平方公式.

二、类比思想

类比思想在因式分解中的运用很广泛, 具体表现在:一是因式分解与整式乘法的对比;二是因式分解与乘法的分配律的对比;三是因式分解与乘法公式的对比.

例3 把多项式6x3y2+12x2y3-6x2y2分解因式.

【分析】对比整式的乘法和乘法的分配律可知, 6、12、6的最大公因数是6, 字母x、y的最低指数均为2, 所以多项式6x3y2+12x2y3-6x2y2的公因式是6x2y2.

例4 分解因式:

(1) x3y-xy3; (2) abx2-2abxy+aby2.

【分析】 (1) 对比平方差公式可先提取xy. (2) 对比完全平方公式可先提取ab.

三、转化思想

某些多项式从表面是无法利用因式分解的一般步骤进行的, 必须通过适当的转化, 如经过添项、拆项等变形, 才能利用因式分解的有关方法进行.

例5 把多项式6x (x-y) 2+3 (y-x) 3分解因式.

【分析】考虑到 (y-x) 3=- (x-y) 3, 则多项式转化为6x (x-y) 2-3 (x-y) 3, 因此公因式是3 (x-y) 2.

例6 把多项式x4+x2y2+y4分解因式.

【分析】从表面上看此题不能直接分解因式, 但仔细观察发现若x2y2转化成2x2y2-x2y2, 即可先运用完全平方公式, 再利用平方差公式.

四、换元思想

所谓的换元就是将多项式的某些项用另一个新的字母去代换, 通过换元可以将复杂的多项式转变成简单的, 将陌生的转换成熟悉的, 使之得以顺利地分解因式.

例7把多项式 (x+y) (x+y+2xy) + (xy+1) · (xy-1) 分解因式.

【分析】这个多项式形式上比较复杂, 但考虑x+y与xy重复出现, 利用这一特点, 可以把这两个因式通过换元后再分解因式.

3.六年级下册各课练习题 篇三

二、“明辨是非”我会判。（8分）

三、“择优录取”我会选。（12分）

把它改写成数值的比例尺是（ ）。

A. B. C.

3.骑车的速度一定，已行的路程和剩下的路程（ ）。

A .成正比例 B .成反比例 C .不成比例

4.有一种手表零件长4毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是（ ）。

A. 25∶1 B. 1∶25 C. 1∶100

四、“神机妙算”我会算。（12分）

五、“动手操作”我会画。（15分）

六、 “解决问题”我真行。（每题6分，共36分）

解析：图①是一个不规则的立体图形，不能直接运用长方体体积公式计算出它的体积，该怎么办呢？我们可以用如下方法巧妙解答：

解法1：我们可以“借”一个与图①同样的图形，把两个“不规则”的形体变为“规则”的长方体（如图②），这样所拼成的长方体就是这块不规则形体的2倍。先求出拼成的长方体的体积，再除以2就是图①的体积。即：16€？0€祝？2+8）€？=1600（立方厘米）。

解法2：把图①中的形体分成两个部分，如图3 ，下面是一个高8厘米的长方体，上面是一个不规则的立体图形，把上面这个不规则形体平均分成两部分，即将右上角剪下高为（12-8）€？=2（厘米）的部分，再把剪下的部分拼到原图的左上角，把原来的图形转化成一个长12厘米、宽10厘米，高为8+2=10厘米的新长方体，所以原图的体积是：16€？0€？0=1600（立方厘米）。

解法3：把图①前面的梯形看成是底面，原来的宽当作高，那么原图的体积就是底面积乘高。即：（8+12）€？6€？€？0=1600（立方厘米）。

4.六年级下册作文练习题 篇四

这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想像作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

小学生活即将结束了，建议你编一本自己的习作选。先把自己写得比较满意的习作收集起来，用稿纸抄写或用电脑打印出来;再按照写人、写事等分类，也可以按照习作时间顺序排列;然后写一篇“编者的话”放在最前面;最后把习作装订成册，并起一个有个性的书名。如有可能，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画。这样，你的习作选就更棒了。

5.六年级下册各课练习题 篇五

二年级上册 语文园地一

赠刘景文 苏 轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山 行 杜牧

远上寒上石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《识字一》：

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽

山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

我的发现：

郊——交（立交桥）球——求（要求）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）帆——凡（凡是）梨——利（顺利）

我会认： 交 支 龙 求 凡 利

我会写：

植、橘、橙、枝、树、林； 胳、膊、脖、脸、脑、朋；

苍、菊、著、草、苹、节； 字、一宜、察、穿、家、宋

我会读：

娃娃 胳膊 光盘 名片 旅游团 山峰 巨石 枫树 菊花 风景区 翠鸟

甲鱼 高粱 橘子 降落伞 勤劳 观察 认识 尤其 奇形怪状

读读背背： 秋天到

秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱胀红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄（dèng）的是梨，红彤彤的是枣（zǎo）。

语文园地二 我的发现：

白——柏（柏树）尤——优（优美）已——纪（纪念）生——胜（胜利）

方——纺（纺织）只——织（织毛衣）弯——湾（台湾）立——粒（一粒米）

我会认：

柏 纪 纺 织 优 胜 湾 粒

我会读：扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡

读读比比：访问 国旗 钢笔 形状 桥梁 纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱

读读记记：

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三横王 草头黄 弓长张 立早章 古月胡 口天吴 双口吕 木土杜 言午

许

双人徐 耳东陈 干钩于

语文园地三 我的发现：

近——退 快——慢 安全——危险 买——卖 正——反 复杂——简单

我会认：

退 危 险 买 卖 反 杂 简 单 日积月累： 美丽 有名 中央 非常

我会选

中心 中央 著名（）特别（）漂亮（）

读读说说

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真 啊！我多么想。

真 啊！我。

我会读 我爱祖国

我爱万里长城，我爱小河；我爱五星红旗，我爱白鸽；我爱红领巾，我爱花朵；我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。你要问我最爱什么，我最爱我的祖国！

语文园地四 《识字4》：

尺有所短 寸有所长

取长补短

相得益彰

管中窥豹 坐井观天 一叶障目

不见泰山

拔苗助长

徒劳无功

瓜熟蒂落

水到渠成

我的发现：

有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。

我会认： 茶 泡 饱 袍 鞭 炮

日积月累：

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌

八仙过海 九牛一毛 十全十美

我会填

狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（）

爷爷买的枣真甜啊（）

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你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（）

语文园地五 《识字5》： 人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

我的发现：（看偏旁知字义）

钅：钢 铜 铁 钉 衤：被 裙 裤 袄 疒：病 疼 痛 疯

我会认：

铁钉 裙 裤 袄 疼 痛 疯

日积月累： 我会填：

一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）

我会读：

书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领习惯 宣布 称赞 议论纷纷 自

信

容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

读读背背： 走山路

早晨一片雾，山里看不清路，急坏了小猪、小鹿和小兔。小兔领小猪，小猪拉小鹿，扯着藤，扶着树，一步一步走山路。秋风婆婆来帮助，呼——呼——一下子

吹散了漫天雾。语文园地六

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦 李 白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《识字6》：

美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

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贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

我的发现：（“历”是由两个认识的字组成的）

历（日历）扇（电扇）贡（贡献）确（确定）肯（肯定）愁（发愁）

我会认：历 贡 肯 扇 确 愁

我会填：

我们大家dōu()喜欢打雪仗。我和爸爸爬上了天dū()峰。

日积月累 读读记记

健康的身体 羡慕的眼光 寒冷的北风 遥远的地方 心爱的裙子 火红的太阳

我会填

我在操场上捡到一枝钢笔（。）

阿英是苗族小姑娘（）李华今天怎么没来上课（）我多想有一枝马良的神笔呀（）

我会读： 谁和谁好

谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。谁和谁好？我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。

语文园地七 我会接：

父亲——亲人——人生——

看见—— 读读说说：

太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

我把小鱼扔进大海里。

被。

读读背背：

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小花鹿

从一片美丽的森林里，走出一只淘气的小花鹿。她的两个小犄角，好像两颗小松树。“小树”摇一摇，小鹿走一步；“小树”摇两摇，小鹿走两步。活泼的小山羊，告诉蹦蹦跳跳的小白兔：“快看，快看，快看会走路的小松树！”

语文园地八 《识字8》：

后羿射日精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载

火箭 我的发现：

呀蚜 鸦 芽 铃 玲 岭 龄 领零 披破 坡 被 堆 推 准 难 淮维

读读记记：

各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息 迫不及待

叫苦连天 自言自语

我会选： 飘浮 飘扬

云在空中（），遇到冷风就变成水珠落下来。

彩旗迎风（），广场显得更加美丽。

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二年级下册 语文园地一

草

（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

《宿新市徐公店》

(宋)杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

读读认认

才——材（木材）列——烈（热烈）西——牺（牺牲）大——达（到达）度——渡（渡船）安——按（按时）冒——帽（帽子）本——笨（笨重）

材 牺 牲 渡 帽 烈 达 按 笨

读读背背

描写春天春风的诗句：

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杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润画。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

我会说

（美好）的春光（）的天空（）的阳光（）的田野（）的小溪（）的枝条

语文园地二 我的发现 看以下字的特点：

多、吕、昌、炎、双、朋、羽、林、品、晶、众、森

读读认认

议——义（字义）塘——唐（唐诗）站——占（占领）慌——荒（荒地）

钩——勾（勾画）抓——爪（爪子）裤——库（粮库）符——付（付钱）

义 占 勾 库 粮 唐 荒 爪 付

读读记记

雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间

读读背背

花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，留有余香。

帮助别人的人，能够得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

语文园地三 我的发现

照相——照相机 图书——图书馆 洒水——洒水车

电视——电视机 集邮——集邮册 飞机——飞机场

读读认认

宽——窄 强——弱 穷——富 胜——败 贵——贱 内——外 加——减

窄 穷 贱 恶 善 强 败 内 减

我会填

明亮的（）绚丽多彩的（）繁华的（）川流不息的（）茂密的（）风光秀丽的（）

读读背背

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敕勒歌

敕勒川，阴山下。天似穹窿，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

语文园地四 我的发现：

奶牛——奶牛 图画——画图 蜜蜂——蜂蜜 牙刷——刷牙

水池——池水 山上——上山

读读认认

月 夫 肤——皮肤 比 十 毕——毕业 月 旦 胆——胆量

父 斤 斧——斧头 女 生 姓——姓名 加 马 驾——驾驶

厂 则 厕——厕所 敬 言 警——警察

肤 胆 姓 厕 毕 斧 驾 警

我会填 发明 发现

小林（）的充气雨衣受到大家的称赞。

伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

优美 美丽

孔雀的尾巴真（）！

随着（）的乐曲，小演员们旋转起来。

语文园地五 望庐山瀑布（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

我的发现（哦！标点不一样，句子的意思就……）

这书上有字！这书上有字？ 你的玫瑰没有白栽！你的玫瑰没有白栽？

读读认认

材——财（财产）伴——拌（搅拌）拦——栏（栏杆）膀——榜

（榜样）

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慢——馒（馒头）猴——喉（喉咙）蚪——抖（抖动）祖——租

（房租）

财 栏 抖 喉 咙 拌 搅 榜 馒 租

读读背背 节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

语文园地六 我的发现

大大小小 多多少少 深深浅浅 高高大大 长长短短 粗粗细细

读读认认

萝 茄 菇 炖 烧 烤 扒 扛 拣 跺 踢 跳 茄子 香菇 炖肉 烤鸭 扒开 扛枪 挑拣 跺脚 茄 菇 炖 烤 扒 扛 拣 跺

我会填

观（参观）场（）轻（）读（）现（）扬（）经（）续（）

我会读 一个石头小姑娘

我想，你一定也知道疼痛。当夜深人静的时候，一定有人听到过你的哭声。

你虽然是一个石头小姑娘，但你也有一个美丽的生命。

你那样天真，有一双白白的、胖胖的小脚丫；为什么小脚丫被人砸坏了？我老是

想不通。

你虽然是一个石头小姑娘，但你也是我们城市的公民。

每当我看到你伤残的脚，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起来，我的小

脚丫也感到了疼痛。

你虽然是一个石头小姑娘，但你的心早已和我们相通。

语文园地七

我的发现（三个句子中“回”字，意思……）

丹丹回头一看，原来是小艺。

我的朋友马玲是回族人，陈林是满族人。

有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

读读认认

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炉灶 铝锅 漏勺 铁铲 茶壶 汤盆 菜碟 饭碗

灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟

读读背背：

同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦

读书百遍 其义自见

语文园地八

我的发现（我发现这三个句子……）那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！

读读认认 形近字：

愉——愉快 榆——榆树 瞄——瞄准 描——描图

趾——脚趾 址——地址 帐——帐篷 账——算账

愉 榆 描 瞄 址 趾 帐 账 蓬

我会读

茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

读读背背

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

6.六年级下册各课练习题 篇六

1.2.3.4.中医起源于什么时代？春秋战国时期出现了许多各有专长的名医，他们用什么为病人治病？扁鹊通过“四诊法”为病人治病，“四诊法”指的是什么？张仲景的医学名著是什么？这部书奠定了我国中医治疗学的基础。

5.我国东汉时期有两位著名的医学家，他们分别是谁？

6.华佗是东汉末年的一位神医，尤其做外科手术很出色，他每次手术时用什么对病人实行全身麻醉，成为世界上最早采用全身麻醉方法的医生，比西方要早1600年？

7.外国人称哪国为医疗体操始祖？

8.被撞成植物人的香港著名节目主持人谁被中医治好？

9.青铜是哪几种金属的合金？

10.世界上最大的青铜器出土文物是什么？

11.请你说出我国最著名的两件青铜器出土文物？

12.哪件出土文物可以说是我国音乐史上的奇迹？

13.我国现存最早的一部数学专著是什么？

14.我国古代广泛应用的一种计算工具是什么？

15.元代著名的天文学家郭守敬编制的当时世界上最精确的历法是什么？

16.为了纪念祖冲之的伟大贡献，人们把月球上的一座环形山命名为什么？

17.张衡发明了什么？

18.史蒂芬孙发明了什么？

19.富尔顿发明了什么？

20.21.22.23.爱迪生发明了什么？贝尔发明了什么？本茨发明了什么？世界上第一台电子计算机在哪年诞生的？

24.世界上第一台电子计算机诞生在哪里？

25.信息时代，计算机和互联网为我们提供了哪些更加快捷的服务？

26.你知道计算机病毒指的是什么？

27.世界上第一只克隆的哺乳动物是什么？

28.我们通常说的坟地的鬼火是怎么回事？

29.你知道哪些邪教组织？

30.谁提出了相对论？

31.爱因斯坦提出了相对论，人们为了纪念他将2005年定为什么年？

32.哥白尼提出了什么？

33.麦哲伦绕地球一周，证明了什么？

34.“天才，就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这是谁的名言？

35.鸦片，通称“大烟”，是用罂粟汁熬制而成的，具有什么作用？

36.“鸦片一日不绝，本大人一日不回”这是谁说的话？

37.林则徐是什么事件的典型代表？

38.中国历史上第一个不平等条约是哪个？

39.中英南京条约中，把哪个岛割让给英国？

40.圆明园不仅是中国的艺术和建筑瑰宝，也是世界名胜之一，被世人誉为什么？

41.1860年10月6日什么联军闯进圆明园，并下令官兵自由抢劫三天？

42.站在圆明园公园，面对这一片废墟，你会想到什么？

43.第一次世界大战的导火索是什么事件？

44.45.46.47.一战中的凡尔登战役，双方伤亡近80万人，历史上称为什么？每年的9月18日晚上，沈阳上空就会想起长长的警笛声，你知道这是为什么吗？抗日战争全面爆发的时间？哪国在第二次世界大战中是死亡人数最多的国家，有30万以上的同胞在战火中丧生？

48.抗日战争全面爆发后，中国共产党先后进行了哪些战役打击日本侵略者？

49.20世纪的两大主题是什么？

50.哪次会议的召开成为中国共产党历史上生死攸关的转折点？

51.伟大的革命先行者是谁？

52.谁指挥了百团大战？

53.抗日战争持续了多少年？

54.谁发动了“西安事变”？

55.为和平而牺牲的中国核查专家是谁?

56.为和平而牺牲的以色列总理是谁？

57.世界和平锣在哪铸成？

58.1864年8月，在瑞士日内瓦举行外交会议，来自12个国家的代表通过了什么公约？

59.国际红十字会的总部设在哪？

60.第一届奥林匹克运动会在哪里举行的？

61.国际奥委会总部在哪？

62.奥林匹克之父是谁？

63.1945年6月，51个国家在美国圣弗朗西斯科（旧金山）签署了什么？

64.65.66.67.什么是当今世界范围最广泛、规模最庞大的国际组织？1971年，在第26届联合国大会上恢复了哪个国家在联合国的一切合法权益。象征和平的两样东西是什么？和平共处五项原则是谁提出来的？

68.和平共处五项原则的内容都是哪些？

69.你知道我国都有哪些兵种？

70.诺贝尔是瑞典化学家，他发明了什么？

71.面对那些生活在动荡不安中的儿童，我们能采取什么行动，用爱心去关注他们，用双手去帮助他们？

72.1978年，中国共产党召开了什么会议，全国迎来了一个经济建设的美好春天？

73.祖国的体育事业蓬勃发展，你知道哪些奥运冠军,并说出所从事的体育项目？

74.说出我国最早开放的四个经济特区？

75.中国运动员第一次获得世界冠军的是谁？

76.1982年，在第六届世界杯体操赛上，李宁一人获得了几项冠军，创造了世界体操史上的记录？

77.2004年，哪国举办了声势浩大的中国节？

78.现在京剧艺术已经走进了课本，走进了课堂，你觉得这有什么用途？

79.什么是中国京剧独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术？

80.唐代画家谁善于创作有生命的佛教绘画？

81.北宋张择端的代表画作是什么？

82.中国历史上有名的书法家不计其数，比较著名的是哪两位？

83.1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在哪召开？

84.新中国的最高权力机关是什么?

85.当你年满多少岁，就可以参加选举了？

86.世界卫生组织将每年的哪月哪日定为“世界健康日”？

87．一旦发现你周围有人吸毒，你认为最好的办法是什么？

88.香烟燃烧时，释放出的烟雾中有3800多种已知化学物质，其中什么含量最多？ 89.为了提醒人们不要吸烟，世界卫生组织将每年的5月31日定为什么？

90.你是怎样排解心理压力的？

新闻时事与品德社会实践

1．中国周边海域**不断，日本东京知事石原慎太郎声称，日本政府欲购买我国的哪里？

2．2012年奥运会将在哪里举行？

3．多少届全国人民代表大会第五次会议于今年3月5日在京召开。（第十一届）

4．央视100封平信的试验：邮局是靠不住的。近些年来，随着手机和网络的普及，通过邮局投递的信件，已经下降到不足一成。利用率低能不能成为管理不善的理由呢？

（不能。在电脑上键入“寄信丢失”相关结果约406000个；再用“寄的信丢了”搜索，能找到约6030000个条目。央视的试验是，发出100封平信，33封收不到。如果寄的是一份商业合同或者一封事关人生幸福的情书，邮局给寄丢了，后果就很严重，甚至无法弥补。重要的是邮递员的业务素质和企业管理不到位。）

5.“毒胶囊”事件不断发酵。2012年4月9日，央视主持人赵普在微博上爆料称，黑心生产商为了节约成本，食品和药品中加入的是问题明胶，连装药品的胶囊也不能幸免。而这些明胶，有些就是旧皮革加工出来的，你能列举几种有害制作原料吗？

（破皮鞋、皮革屑，边角料、烂皮革）。

4月15日，央视对金属铬超标的问题胶囊曝光。听了这条新闻你有什么感触？

6.4月8日，菲律宾海军在哪个海域发现8艘中国渔船？菲海军持枪登上中国渔船，对中国渔民进行检查。被检查的中国渔船被菲方指控为什么罪名？双方对峙拉开序幕。（黄岩岛非法捕鱼）

7.谁成为朝鲜新领导人？（金正恩）

8.2010年，“数学奇才”中南大学大三本科生刘路破解了国际数学难题“西塔潘猜想”，震惊国际数学逻辑界以其卓越的研究成果被提名“影响世界华人盛典——希望之星”。他成为目前中国最年轻的教授。你知道他的名字吗？（刘路）

9.济南独腿男子骑三轮带81岁母亲靠捡垃圾过活。

48岁独腿男子靠捡垃圾奉养81岁老母亲，从彭家庄村到小金庄，四处留下他一步一挪的足迹。他的动人事迹曾经感动许多人，六年前，他曾被某机构评为“山东当代十大孝子”。然而今天，他和母亲的生活依然十分窘迫。看到这则新闻你有什么感触？

10.今年6月1日起，针对一次性纸杯的“新国标”将正式实施。“新国标”中对一次性纸杯规定了什么你能列举几条吗？（“杯口距离杯身15毫米内、杯底距杯身10毫米内不应印刷”；“不得使用荧光增白剂增白”；“纸杯不应有异味”……）

11.国家地震台网测定，5月28日上午10点22分，在河北省唐山市市辖区和滦县交界，北纬39.7度，东经118.5度发生地震，震源深度是8公里。（4.8级）

12.无论严寒酷暑，无论刮风下雨，“90后”的大二学生刘普林在上学之余坚持替在环卫所打工的母亲清扫大街，其孝心感动了很多人，被授予什么称号？（“马路孝子”）。

13.今年3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”发表49周年纪念日。雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。3月2日，中央精神文明建设指导委员会作出决定，授予他为“当代雷锋”荣誉称号。你能说出图片中人物的名字吗？（郭明义）

14.4月11日，胡锦涛主席会见新当选并获任命的香港特区第四任行政长官谁？（梁振英）

15.4月27日，第九届中国慈善排行榜发布，福耀玻璃集团董事曹德旺因在2011年股捐

35亿元成立河仁慈善基金会再次获封什么称号。（中国“首善”）

16.生活中我们要做到“节能减排”，你有哪些金点子？

17.为建设小康社会，促进和谐社会的发展，进行社会主义新农村建设，党和国家近年出台了许多惠民政策，请你举几个例子。

7.六年级下册各课练习题 篇七

一、丰富学生对现实空间及图形的认识, 初步建立空间观念, 发展形象思维

学生生活在现实世界, 也就是要使学生学习现实的生活空间, 学生的空间感来自丰富的现实原型, 与现实生活关系非常密切。在教学中, 我们可以通过“身边的生活数学”来拓展学习背景, 促使学生主动地将数学与他们的生活联系起来。例如:教学学生认位置, 我们可以以学生坐的位置为例, 就可以认识前后、左右等位置, 说明某个同学所在的位置, 就要说清楚第几组, 第几排, 第几个, 也可以说在哪个同学的前面、后面、左面或右面等。

二、注重让学生在观察、操作活动中获得直观经验

学生对现实空间中物体的形状、大小及其所处方位的感知, 对物体视图的初步认识, 以及常见的平面图形的了解, 积累丰富的几何事实等, 都需要学生进行观察。学生通过观察、测量、猜测验证以及交流与讨论, 可以了解现实的生活空间和常见的立体与平面图形, 理解现实的三维世界, 形成良好的空间观念。

【案例1】观察物体

1. 让学生站在不同的位置观察小汽车, 说一说自己看到的是哪个部位。

2. 用屏幕显示小刚、小强、小芳三

人在不同位置观察小汽车的情境图, 并给出他们三人所看到的三幅不同形状的图形。

3. 让学生独立思考, 合作讨论:

小刚、小强、小芳三人分别应该看到的是汽车的什么部位?你是用什么方法认知的?

4. 交流汇报:学生合作讨论后交流汇报他们三人应该看到的汽车的部位图。

5. 猜测想象:

小芳想到高处去看看小汽车, 于是她乘上了热气球, 想一想她现在是从什么位置观察小汽车的, 猜猜她看到的是什么图形。让学生先想象再自主观察、选择判断。

通过这种活动情境丰富了学生的体验, 他们用眼去看, 用口描述, 用脑思考, 用心感受, 使学生在多种感官参与体验的活动中建立初步的空间观念。

【案例2】观察物体

1.先让学生辨认从不同方向观察的立体图形得到的平面图形。

2.让学生用4个完全相同的小正方体在小组中摆出不同的立体图形, 再让学生从不同的方向进行观察, 然后对观察结果进行比较, 并认识到从同一角度观察不同形状的立体图形, 得到的平面图形可能是相同的, 也可能是不同的。

3.出示从不同方位观察一个立体图形得到的三个图形, 让学生用正方体搭出相应的立体图形。学生自主探究后, 组织全班同学讨论交流拼拾方法。

通过这些简单的观察和实验, 不断认识、了解和把握实物与相应的平面图形之间的相互转换关系, 在切身感受和体验中建立空间观念。

三、积累经验, 实践与应用相结合

学生的经验是发展空间观念的基础, 对学生来说, 在他们的生活中已经有许多数学知识的体验, 课堂上的数学学习是他们生活中有关数学现象和经验的总结与升华, 从学生的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 有利于培养学生应用意识, 发展空间观念。

一直以来, 小学数学几何教学的重心是周长、面积、体积的计算, 学生课堂中的大量时间被牵制在解答形式问题中, 这不利于学生空间观念的发展。因此需要我们将这种只关注计算的教学向关注观念、能力、计算并重的教学转变。加强操作探究题的训练, 重视实践应用能力的培养, 让学生在分析、探究、推理中生成与发展空间观念。

操作探究题:平行四边形的面积计算

1. 探究平形四边形的面积计算公式

(1) 出示一个长方形, 一个平行四边形, 让学生比较它们的大小, 从而提出如何计算平行四边形的面积问题。

(2) 用数方格的方法计算面积。 (注:不满一格的按一格算) , 学生独立数一数, 数完后与同桌交流一下, 并找出它们的长和宽, 再将长方形和平行四边形的长、宽和面积进行比较。

(3) 学生独立思考, 全班交流后, 引导学生发现:平行四边形的长与长方形的长相等, 平行四边形的宽与长方形的宽相等, 平行四边形的面积与长方形的面积相等, 教师进一步提问:根据你的发现, 你能想到什么?

(4) 推导平行四边形的面积计算公式

第一步:提出假设:是否可能把平行四边形变成一个长方形来计算它的面积?

第二步:学生动手实验。让学生用课前准备好的平行四边形和剪刀进行剪拼。

第三步:小组讨论:观察拼出的长方形和原来的平行四边形, 你发现了什么?

第四步:全班交流, 指名学生叙述出自己的推导过程, 得出:长方形的面积=长×宽

平行四边形的面积=底×高

2. 应用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积

8.六年级下册各课练习题 篇八

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

9.六年级下册各课练习题 篇九

一、给下列加粗字注音

永之氓( )咸善游。一日，水暴( )甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济( )，船破，皆 游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”

曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷( )益( )怠( )。已济者立岸上呼且号( )曰： “汝( )愚( )之甚，蔽( )之甚，身且死，何以货为?”又摇其首。遂溺( )死。

二、多音字组词

氓( ) 济( ) 重( ) 号( )

三、解释字词意思

氓：______ 咸：______

善：______ 暴：______

甚：______ 绝湘：______

中济：______ 寻常：______

吾：______ 腰：______

是以后：______ 去：______

之：______ 应：______

汝：______ 愚：______

蔽：______ 且：______

何以货为：______ 有顷益怠：______

遂：______ 溺：______

四、翻译古文内容。

____________________________。

五、根据课文回答问题。

10.六年级下册各课练习题 篇十

现行的几种课程标准的教材，都是教育部审定通过的，虽然作者的身份不同，但从整体上都体现了新课程理念.教材应该是老师的好帮手、学生的好老师.但笔者认为，经教育部审定通过的新人教版八年级《物理》下册的教材，有六处内容就值得我们探讨.

1“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验

第八章第三节《摩擦力》中的研究影响滑动摩擦力大小因素的实验，实验叙述了三个步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力.每个步骤配了一个插图，如图8.3-3所示.

按图8.3-3所示的情况来看，步骤2说改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力.这句话和插图表示的意思不一致.因为改变和放在木块上的砝码连起来，就说明了木块上原来就放有砝码，然后改变放在木块上砝码的数量.比如，木块上原来有一个砝码，后来放上两个砝码或更多的砝码，我们就可以说改变放在木块上的砝码.但从教材的插图看，第一个插图没放砝码，第二个插图放了一个砝码.所以步骤2就不能叙述为改变放在木块上的砝码.

要使实验步骤与插图表示一致，有两种修改方法：（1）实验步骤不变，第一个插图画有砝码；第二和第三个插图画同样多的砝码，但砝码数量要与第一个插图不同；（2）插图不变，实验步骤2可以这样叙述：在木块上放上砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力.

教材的插图要和实验步骤一致，不然会使学生阅读起来“丈二和尚摸不着头脑”.

2《摩擦力》中的结论

《摩擦力》中的结论是这样叙述的：滑动摩擦力的大小跟接触面上受到的压力有关，接触面受到压力越大，滑动摩擦力越大.滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.这样的结论是不全面的，它没有说明条件.

教材叙述接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大时，未强调接触面粗糙程度相同.比如，一个重10 N的物体在水平粗糙的平面上做匀速直线运动；另一个100 N的物体在绝对光滑（摩擦力为零）的水平面上做匀速直线运动，比较这两个物体的摩擦力.这种情况，接触面受到压力小的摩擦力反而更大.所以在叙述摩擦力大小跟压力大小的关系时，要加上接触面粗糙程度相同的条件.

另外，教材在叙述接触面越粗糙，滑动摩擦力越大时，未强调接触面所受压力相同.比如，一个重100000 N的物体放在的玻璃上，一个重10N的物体放在木板上，一个人先后来推这两个物体，在玻璃上的物体他推不动（摩擦力大），在木板上的物体他轻而易举推起来（摩擦力小）.这样，在较光滑表面上的物体，摩擦力反而更大.所以在叙述摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系时，要加上接触面所受压力相同的条件.

综合上面所述，正确的结论应这样叙述：滑动摩擦力的大小跟接触面上受到的压力有关，在接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，在接触面所受压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.或滑动摩擦力的大小跟接触面上受到的压力和接触面的粗糙程度有关，接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.

3“引出压强概念”的叙述

第九章第一节《压强》中有这样叙述：实验表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关.要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积.在物理学中，把物体受到的压力与受力面积的比值叫压强.编者的意图是用“要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积”这句话来引出压强的概念，而从这句话的表述来看并不能起到承前启后的作用.因为在物理学中比较压力作用的效果是取相同的受力面积比压力（从压强的概念可知）.但在日常生活中比较压力作用的效果是取相同的受力面积比压力和取相同的压力比受力面积两种方法.上面的叙述没有说明在物理学中就用“应”字，那是不恰当的.因为“应”是表示一定的意思，也就是说只有一种方法.教材没有强调在物理学中，那肯定是指在日常生活中比较压力作用的效果，这样就错误了.

上面的内容正确的应这样叙述：实验表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关.在物理学中要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积.我们把物体受到的压力与受力面积的比值叫压强.或实验表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关.要比较压力作用的效果，就可以取相同的受力面积.在物理学中，把物体受到的压力与受力面积的比值叫压强.这样叙述内容过渡才顺畅、自然.

4“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”的实验

第十章第二节《阿基米德原理》中的图10.2-2，这个实验先测出水和小桶的总重力，然后再测出空桶的重力，用总重力减去空桶的重力就是排开水的重力，这样的实验步骤是错误的.

因为在测出桶和水的总重力后把水倒掉，再来测出空桶重力时，空桶内壁有少量的水附着，这样使空桶的重力偏大，从而使被测物排开水的重力偏小，这样测出来的结果误差较大.这个实验如果把图10.2-2中的顺序甲、乙、丙、丁改成丁、甲、乙、丙，就不会出现上述的错误.按照这样的实验步骤测出来的结果误差也较小.

物理是一门以实验为基础的学科，教材有义务培养学生精益求精、严谨治学的科学态度.

5第十一章第一节《功》中的“图11.1-1”

第十一章第一节《功》中有这样的叙述：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离S（图11.1-1），力F作用的成效体现在物体被举高了.教材是强调货物受到一个向上的作用力F，而教材把这个力的作用点画在货物的重心上，这样画力的作用点就值得探讨了.

如果在物体上只画一个力的示意图时，力的作用点画在实际受力的地方（教材的图7.1-4就是这样画），用这样的方法可以解决所有要求只画一个力的示意图的题目.如果画一个力的示意图时把力的作用点画在物体的重心上，这样有一些题目的作用点不容易画，例如，[HJ1.55mm]用手压一个不规则的物体表面，要求画出手对物体压力的示意图（由于物体不规则，物体的重心不好找，所以不好画）.有一些题目的作用点根本画不了，例如，一个正方体放在地面上，要求画正方体对地面压力的示意图时，作用点要画在地球的重心上，这样根本画不了.

如果在一个物体上同时画多个力的示意图时，这时候为了方便研究力，[TP8CW04.TIF，Y#]就可以把这些力的作用点集中画在物体的重心上（教材的图8.2-4乙、丙、丁三个图就是这样画）.教材只强调货物受到叉车向上的作用力 ，也就是要求画一个力的示意图.笔者认为把力的作用点画在叉车对货物具体作用的地方，也就是货物的底部，学生更容易接受，也没有什么可争议.

6“图11.1-3”力不做功的实例

图11.1-3有这样叙述：图11.1-3是力没做功的两个实例.想一想，力为什么没做功.笔者认为，说乙图的力没有做功，那是无可厚非的.但说甲图所有的力没有做功，那就要看情况.

因为提滑板力的方向是向上的，滑板在提力的方向上没有移过距离，所以提滑板的力确实没有做功.但提着滑板车在水平路面上前行，由于存在空气阻力（固然很小，但也存在），手的推力就要克服空气阻力做功.这样提着滑板车在水平路面上前行时，手的提力没做功，手的推力有做功.因此教材说甲图所有的力没做功是错误的.

如果编者在图中的叙述写上忽略空气阻力的条件，图11.1-3是力没做功的两个实例.想一想，力为什么没做功（忽略空气阻力）.或单纯强调向上提的力没做功，例如图11.1-3甲、乙两图向上提的力没有做功.想一想，向上提的力为什么没做功.这样叙述就无可挑剔了.

教材的叙述要严密，要事无巨细、无懈可击.

11.六年级下册各课练习题 篇十一

课堂是“轻负担、高质量”的主阵地, 我们要严格控制学生的作业量, 向40分钟要质量.知识的掌握, 技能的形成, 智力的开发, 能力的培养, 以及良好学风的养成, 必须通过一定量的练习才能实现.所以, 练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段.我们学校六年级数学组的老师们对练习的设计进行了研究, 认为好的课堂练习应该注重突出重点、分化难点、练在易混易错的点上, 真正地起到练习的作用.

一、拓展延伸, 以点概面

练习题不在于多, 一道好的题目, 往往能“牵一发而动全身”, 起到事半功倍的作用.教学当堂练习, 检测效果.教师出示判断题:面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形.结果发现判断的时候还有部分学生不会, 看来学生对这部分的知识点理解还不够充分.教师于是展开教学, 教师让学生举例说明:能想像出这两种三角形吗?为了更明白, 我们在格子图中画一画 (出示格子图)

请看, 能拼成吗? (生摇头) 你能算出这两个三角形的面积吗?像这么大的三角形还有吗?能画几个呢?

生:能画无数个, 我还有补充, 例如两个底是4厘米, 高是3厘米的三角形, 也不一定能拼成平行四边形.

师:嗯, 你能在格子图里举例说一说吗?

生: (上台画图说明)

底不变, 只要把顶点移一移, 变成这样.

师:这样的三角形又能画多少个呢?

生:可以画无数个.

师:对呀, 我们把这样的三角形称为同底等高的三角形, 又因为面积相等而形状不同, 称为图形的等积变形.现在同学们都认为这句话是错的, 那么正确的该怎么说呢?

生:应该说完全相同的两个三角形能拼成一个平行四边形.完全相同指的是大小相等, 形状相同.

从学生的练习错误作为教学的切入口, 学生不仅仅是复习这个判断题, 还复习了图形的等积变形等知识点, 以点引面, 环环相扣, 这样复习就全面了.

二、由浅入深, 梯度练习

教学时, 设计的练习题, 如果从学生的思维起点出发, 让学生从练习中由浅入深地去感悟, 学生学习的知识就容易内化为他们自己的东西.

这里关于求圆锥体积的练习. (1) 一个圆锥体, 它的底面积是15平方厘米, 高是8厘米, 体积是多少? (2) 一个圆锥体, 它的底面半径4厘米, 高是3厘米, 体积是多少? (3) 一个圆锥体, 它的底面周长18.84分米, 高是5分米, 体积是多少? (4) 一个圆锥体, 它的体积是27立方厘米, 与它等底等高的圆柱体积是多少? (5) 一个圆柱体, 它的体积是27立方厘米, 用它削成一个最大的圆锥, 这个圆锥的体积是多少?削去部分的体积是多少? (6) 等底等高的圆柱和圆锥, 已知圆柱体积比圆锥体积大6.28立方厘米, 求圆锥的体积.

通过设计一些具有梯度的练习, 由浅入深地认识某一个物理过程, 一方面符合学生的认知特点, 学生步步深入地来解决问题, 感觉比较得心应手, 积极性被大大的提升, 在一个又一个问题的解决中, 让学生充分体会到了成功的喜悦.另一方面使学生的思维层次有了新的提高.复杂问题的解决是在一个个简单问题的解决过程中慢慢建立起来的.

三、设计对比练习, 提升思维

对比练习是在设计练习时, 通过形式、内容、方法等对比, 引导学生抓联系, 辨差异, 巩固知识, 丰富学生知识结构, 深入反思, 培养学生良好学习习惯.对比练习在老教材中大量出现, 尤其是应用题对比, 但随着新教材解决问题编排新特点, 对比练习明显减少, 甚至难得一见, 以至不少教师也逐渐生疏.其实, 教育学生学会主动对比的学习方法和养成主动反思的学习习惯, 要比获得知识更重要.

横向比较的一组练习:

一袋大米重30千克, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%.还剩多少千克?

有一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%, 还剩12千克.这袋大米原来有多少千克?

纵向比较的一组练习:

一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%, 两周共吃了12千克.这袋大米原来有多少千克?

一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%, 还剩12千克.这袋大米原来有多少千克?

一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了12千克, 还剩20%没吃.这袋大米原来有多少千克?

四、设计花样练习, 扎实有效

学生的课堂练习要讲究“花样”, 按部就班地练是低效的, 练习必须有针对性, 安排不同的练习形式可以达到事半功倍的效果, 对于那些易混淆的内容, 要引导学生加以辨析.在科学的课堂中, 我们经常会做对照实验, 在数学课堂上也可以设计一些对照练习.

条件相同, 问题不同:

小杏家11月份用电100千瓦时, 比10月份节约20千瓦时.11月份用电是10月份的百分之几?

小杏家11月份用电100千瓦时, 比10月份节约20千瓦时.10份用电是11月份的百分之几?

小杏家11月份用电100千瓦时, 比10月份节约20千瓦时.11月份用电比10月份节约百分之几?

条件不同, 问题相同:

一种电脑原价4000元, 现价3500元, 现在售价降低了百分之几? (4000-3500) ÷4000

一种电脑现价3500元, 比原价便宜500元, 现在售价降低了百分之几?500÷ (3500+500)

一种电脑原价4000元, 比现在贵500元, 现在售价降低了百分之几?500÷4000

我们老师都知道这套教材 (人教版) 的练习量比较少, 其实它是根据一般情况配备的, 教师要善于从本班学生的实际情况出发, 有针对性地对练习加以适当地调整和增补.同时注意因材施教, 对不同的学生提出不同的练习要求, 复习时使各种程度的学生都能通过练习确有收获, 并都能在原有的基础上有所提高.通过复习我们注重学生解题策略的培养, 如要学会一些特殊的思考方法、模型法、逆推法、转化法、增元法、化大为小法、假设 (举例) 法等.在复习阶段我们也有很多的困惑:复习课怎样才能更好地让不同层次的学生得到不同的收获?让优等生系统地回顾所学的有关知识, 对优等生来说算是达到复习的目的了吗?由于受班级的学生人数的限制, 我们复习主要是针对中等生和学困生, 往往忽略了优等生的需要, 怎样让优等生有更大限度的提高还需要进一步地探索.

参考文献

[1]K.M.加涅, 等.学习的条件和教学论.皮连生, 等, 译.上海:华东师范大学出版社.

[2]董永康.优化练习设计, 提高练习的有效性[J].小学教学参考, 2010 (35) .

[3]陆瑞琴.小学数学课堂练习的教学策略[J].小学教学参考, 2010 (35) .

[4]张冬梅.小学数学练习设计的七个原则[J].甘肃教育, 2003 (04) .

[5]陈汴琴.浅谈小学数学“糖衣炮弹”式课堂练习的有效性[J].数学学习与研究, 2011 (06) .

12.六年级下册英语Unit7练习题 篇十二

1.Did you______your summer holiday plans?

A.makingB.makeC.made

()2._______you go to Nanjing next summer holiday?

A.WillBDidC.Are

()3.Sam will_______his grandparents with his family.

A.visitsB.isgoingtovisitC.visit

()4.We____go to the cinema this evening,but my father_______.

A.will,willB.are,isn’tC.will,won’t

()5.Your plan_______great.

A.areB.soundC.sounds

()6.They will go to the park____bike.But I’ll go___foot.

13.六年级下册各课练习题 篇十三

经典题型

一、填空：

1.甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的()()，乙数占甲、乙两数和的。甲、()()()。()乙两数的比是3:2，甲数是乙数的（）倍，乙数是甲数的2.在3:5里,如果前项加上6,要使比值不变,后项应加。

91吨大豆可榨油吨，1吨大豆可榨油（）吨，要榨1吨油需大豆（）吨。83224.甲数的等于乙数的，甲数与乙数的比是（）。

353.5.把甲数的1()()给乙，甲、乙两数相等，甲数是乙数的，甲数比乙数多。7()()1()，甲数与乙数比是（）。乙数比甲数少。4()6.甲数比乙数多7.车库中停放若干辆双轮摩托车和四轮小卧车,车的辆数与车的轮子数的比是2:5.问:摩托车的辆数与小卧车的辆数的比是。

8.一种盐水是由盐和水按1 ：30 的重量配制而成的。其中，盐的重量占盐水的（—），水的重量占盐水的（—）。

9.光明小学有三个年级,一年级学生占全校学生人数的25%,二年级与三年级学生人数的比是3:4,已知一年级比三年级学生少40人,一年级有学生 人。10.加工零件的总个数一定，每小时加工的零件个数的加工的时间（）比例；订数学书的本数与所需要的钱数（）比例；加工零件的总个数一定，已经加工的零件和没有加工的零件个数（）比例。

11.如果x÷y = 712 ×2，那么x和y成（）比例；如果x:4=5:y，那么x和y成（）比例。

12.甲、乙两人步行的速度比是13:11.如果甲、乙分别由A、B两地同时出发相向而行,0.5小时后相遇,如果它们同向而行,那么甲追上乙需要 小时

二、选择（将正确答案的序号填在括号里）

/ 5

1.图上６厘米表示表示实际距离240千米，这幅图的比例尺是（）。

A、1：40000 B、1：400000 C、1：4000000 2.小正方形和大正方形边长的比是2:7小正方形和大正方形面积的比是()A、2：7 B、6：21 C、4：14 3.三角形的高一定,它的面积和底()A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例

4.与15：16能组成比例的是（）。A、16：15 B、16：5 C、5：6 D、6：5 5.在盐水中，盐占盐水的110，盐和水的比是（）。

A、1：8 B、1：9 C、1：10 D、1：11 6.如果X＝34Y，那么Y：X＝（）。A、1：34 B、34：1 C、3：4 D、4：3 7.圆的半径与圆周长（）。

A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、没有关系 8.把4.5、7.5、12、310这四个数组成比例，其内项的积是（）。A、1.35 B、3.75 C、33.75 D、2.25 9.小明从家里去学校，所需时间与所行速度（）。

A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例

10.一件工作，甲单独做12天完成，乙单独做18天完成。甲乙效率的最简比是（A、6：9 B、3：2 C、2：3 D、9：6 11.一个三角形三个内角度数的比是6：2：1，这个三角形是（）。

A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形 D、无法确定

12.甲与乙的工作效率比是6：5，两人合做一批零件共计880个，乙比甲少做（）。A、480个 B、400个 C、80个 D、40个

三、计算

1、求比值。142415：0.72 7：17 312：2132、化简比。7115：0.24 12.6：0.4 120：15

/ 5

。）

四、解比例

23:X= 12： 14 2.8：

五、根据下面的条件列出比例，并且解比例 1． 两个外项是24和18，两个内项是X和36。

六、应用题

1.建筑工人用水泥、沙子、石子按2：3：5配制成96吨的混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少吨？

2.乙两个数的平均数是25，甲数与乙数的比是3：4，甲、乙两数各是多少？

3.一块长方形试验田的周长是120米，已知长与宽的比是2：1，这块试验田的面积是多少平方米？

4.一种药水是用药物和水按3：400配制成的。

（1）要配制这种药水1612千克，需要药粉多少千克？

（2）用水60千克，需要药粉多少千克？

/ 5

41.25X＝0.7：X ＝ 50.251.6

（3）用48千克药粉，可配制成多少千克的药水？

5.纸箱里有红绿黄三色球，红色球的个数是绿色球的3，绿色球的个数与黄色球个数的4比是4：5，已知绿色球与黄色球共81个，问三色球各有多少个？

6.修一条公路,每天修0.5千米，36天完成。如果每天修0.6千米，多少天可修完？（用比例方法解）

7.已知甲、乙两数的比为5:3,并且它们最大公约数与最小公倍数的和是1040,那么甲数是多少,乙数是多少.8.有一块铜锌合金,其中铜与锌的比是2:3.现在加入锌6克,共得新合金36克,求在新合金内铜与锌的比.9.13.一段路程分成上坡、平路、下坡三段,各段路程长之比依次是1:2:3.某人走各段路所用时间之比依次是4:5:6.已知他上坡时速度为每小时3千米.路程全长50千米.问:此人走完全程用了多少时间?

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作 业

一、填空

1、王老师用180张纸订5本本子，用纸的张数和所订的本子数的比是（），这个比的比值的意义是（）。2、12的约数有（），选择其中的四个约数，把它们组成一个比例是（）。

3、某班男生人数与女生人数的比是

3，女生人数与男生人数的比是（），男生人数和4女生人数的比是（）。女生人数是总人数的比是（）。

二、应用题

1、一个直角三角形的两个锐角的度数比是1：5，这两个锐角各是多少度？

2、商店运来一批电冰箱，卖了18台，卖出的台数与剩下的台数比是3：2，求运来电冰箱多少台？

3、配制一种农药,药粉和水的比是1:500(1)现有水6000千克,配制这种农药需要药粉多少千克?

(2)现有药粉3.6千克,配制这种农药需要水多少千克?

4、园林绿化队要栽一批树苗，第一天栽了总数的15，第二天栽了136棵，这时剩下的与已栽的棵数的比是3：5。这批树苗一共有多少棵？

14.六年级下册各课练习题 篇十四

一、课例背景

本节课教学重点是能读懂Let’s Read部分的一封信, 学生能根据John的描述, 以书信形式展开有实际意义的写作活动, 并在写作过程中, 养成英语思维习惯。

二、课例分析

本节课是阅读写作课, 话题内容主要围绕John上周活动展开, 鉴于学生已在前面两个课时基本掌握了重点句型, 教师可在导入环节与学生直接交流, 开启真实交际的课堂。

(一) 感知写作主题, 激活思维品质

【教学片段一】师生交流, 紧扣话题

上课伊始, 教师与学生互致问候后, 出示一个上周的日历, 说:“April 3rd/...was Monday/Tuesday.It was last week.”学生跟读, 并板书last week自然导入本节课的话题。随后, 教师基于学生的真实生活, 利用“What did you do last Monday/Tuesday...?”等问题, 构建话题, 展开师生交流。

T:What did you do last Monday?

S1:I did my homework.

S2:I went to park with my family.

…

【评析】

学生的思维过程往往是从问题开始的。在阅读写作教学过程中, 合理设计学前问题能启发学生的英语思维。授课教师利用对话式的课前问题“What did you do...?”展开问答对话交流, 促进了师生相互之间对彼此的信息了解, 帮助学生回顾旧知, 将学习的目光聚焦到过去行为, 为教师有效实现下一个教学环节做好了铺垫。

【教学片段二】预测活动, 激发兴趣

预测有助于激发学生的阅读兴趣和阅读欲望, 形成对文本的期待。为激发学生的阅读写作兴趣, 教师利用教材提供的文本资源, 提出“What did John do on Monday/Tuesday...?”展开对教材内容的预测活动。

T:What did John do on Monday?

S1:He watched TV.

S2:Maybe he went to park with his family.

...

【评析】

预测活动有效引领了学生学会分析, 丰富了学生的话语, 使学生关注文本人物;学生在交流中巩固了旧知, 在预测课文内容过程中, 充分了解本课文本, 不但激发了学生阅读文本和验证自己猜测的兴趣, 激活了学生判断与推理的能力, 还推进了学生语言和思维的双发展。

【教学片段三】播放录音, 处理信息

精心设计的听力活动可以帮助学生对文本形成初步的体验, 建构起与文本核心内容有关的基本信息。学生通过读前的交流活动, 对文本有了初步的了解, 教师利用PPT呈现教材文本提供的如下五道习题, 展开课堂听写活动。

T: (指着PPT) Now listen carefully.What did John do last week?Do you want to know?

Ss:Yes.

T:OK, let’s listen and fi ll in the blank.

【评析】

在阅读写作教学中, 教师利用PPT图式 (见图2) , 通过听音填写活动, 捕捉录音内容的核心要素, 培养学生在听中捕捉信息的能力。学生在听的过程中自己印证先前对文本的猜测, 有效降低了初次接触文本的难度;学生在写的过程中, 梳理文本主要信息, 注意力集中, 为进一步的阅读写作教学打下了基础。

【教学片段四】小组交流, 反馈信息

教师要求学生两人一组, 以对话形式展开交流, 并在课堂上汇报结果。

T:OK, let’s talk in pairs fi rstly.

Th en come to the blackboard in front of the class.

S1:What did John do On Monday/Tuesday...?

S2:He went to...

【评析】

学生的体验来源于课堂上真实、有效的输入。学生先通过听录音, 感知文本, 完成相应填空练习, 再根据自己对文本的理解, 以对话交流——说的形式, 梳理信息, 感知写作主题, 学生的自主思维能力得到进一步提高。

【感悟与启示】

教师通过与学生的自由交流, 消除英语课堂学习的紧张气氛;教师利用学前问题, 搭建写作文本与学生现有知识之间的桥梁, 将学生自然引入到新课的学习中来, 让学生展开对主题的讨论, 使学生在交流中快速熟悉写作主题, 产生探究新知的愿望和兴趣。

教师利用听说教学手段, 一方面激发学生故事学习的兴趣, 另一方面又增加了语言的输入量, 提升了学生用英语思维的能力;教师利用习题, 提高了听力的效果;利用小组汇报, 学生在说的过程中, 帮助学生理清了写作层次, 提高了后续教学的实效性。

(二) 体验写作主题, 培养写作习惯

【教学片段一】借助文本信息, 改写文本

课堂写作的目的在于及时巩固学习内容。为了全面检测学生对文本的理解状况, 活跃学生的思维, 发展学生的语言运用能力, 教师提供如下写作支架, 布置写作任务的“起点”。写作框架一:提炼文本内容, 重组关键信息。

【评析】

要使学习者成功地习得语言, 仅仅依靠语言输入是不够的, 还要使学习者进行大量的语言输出。学生在半开放的语境中, 通过对文本的改写, 以要点的方式提炼文本信息, 不但可以增强学生的写作信心, 还加强了教师对学生文本改写的引导, 培养了学生写作的兴趣和积极性。

【教学片段二】丰富写作形式, 提高写作能力

在学生成功改写文本之后, 教师适时追问:Did you have fun last week?引导学生根据自己的生活经历, 将教师作为笔友, 以电子邮件的形式, 仿写文本, 获得完整语意的自然表达。

【评析】

教材是教学内容的原材料, 是教师展开课程资源开发的一个依据, 但不是唯一依据。学生在“自由、无限”的生活体验空间中, 语言运用、实践会更有实效。在以上教学片段中, 教师为学生提供整体的语言信号以及真实的语言情境, 让学生在有意义的语境中学习和运用英语, 提高了学生的交际能力。

【教学片段三】架构写作框架图, 提高语言运用能力

进一步帮助学生内化知识, 迁移能力。教师提供了文本写作的部分关键词框架图 (见图3) , 创建开放性的写作平台。

该活动符合学生的生活经验和认知水平, 学生可以结合实际展开想象, 有话可说, 写起来比较流利、顺畅, 学生对此真实的写作活动表现出极大的热情, 其中有位同学以书信的形式这样写道:

Dear Mr Yang,

How are you?

Th is was a busy weekend.On Saturday morning I went to the Huang Mountains with my family.I saw many people there.In the aft ernoon we went shopping in the city.We had no time to cook, so we ate some oranges and hamburgers.In the evening I watched TV with my father and mother.I had a good time.

Wr ite to me s o on and tell me ab out your weekend?Was it busy?

Yours,

Lin Haoming

【评析】

教师适时让学生展示并朗读他们的作品, 并及时给予鼓励的评价, 学生体验到了成就感;学生在运用语言的过程中逐渐掌握文本知识, 积极运用所学语言知识进行语言输出, 切实提高了综合语言运用能力。

[感悟与启示]

学生只有在不同形式的综合练习活动中才能验证自己的语言运用能力, 提高思维的深度和广度。阅读写作教学不仅要让学生理解教学内容, 掌握语言知识, 更重要的是培养学生的语言输出能力, 发展学生的综合语言运用能力。学生在关键词框架图的提示下, 充分联系实际生活经验, 灵活运用所学语言进行表达, 学生在运用中练习、在练习中掌握、在掌握中运用, 最终获得综合语言运用的能力。