体育器材项目申请报告

体育器材项目申请报告（精选12篇）

1.体育器材项目申请报告 篇一

随着中国在世界上地位日益提高, 越来越多的外国友人来到中国, 同时也将其祖国的优秀文化带入了中国, 他国的体育文化也慢慢在中国的土壤里埋下了种子从而孕育发展;改革开放三十年, 中国经济、文化、政治、体制等各方面取得了骄人的成绩, 中国的腾飞也给国外体育文化的发展提供了巨大的发展机遇和空间;进入21世纪, 科技信息技术引领着整个世界和时代前进的步伐, 电视传媒的强大效力得到凸显, 大型赛事的直转播成为体育文化传播的主要途径之一, 无论是城市还是高校, 都将与体育文化的发展有着千丝万缕的联系。体育新兴体育项目发展作为体育文化的重要组成部分, 本课题对新兴体育项目的发展进行研究具有较强的理论和实际意义。

2 新兴体育项目等概念的阐述及其共性特征

2.1 关于几种不同概念的阐述

从目前查阅的文献资料来看, 论题“新体育项目”、“新兴时尚类项目”、“新兴体育项目”、“时尚体育”等等类似的提法较多, 各自也有看似不同的定义。比如, 新体育项目定义[1]:主要是相对在十九世纪末和本世纪初兴起的以田径、足球、篮球、排球等所谓近代体育 (也是以奥林匹克运动为主体的) 运动项目而言, 一大类具有某些相似特征的新体育运动项目群体。其次, 新兴时尚类项目定义[2]:把近些年在高校中出现的、适合青年人的、属于时尚体育、时尚运动、新兴体育运动、新体育运动项目这几个相关概念范畴的项目统称为新兴时尚类项目。再次, 新兴体育项目定义[2]:在颁布的《体育与健康课程标准》 (高中版) 中其定义为在国际上比较流行的, 但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。新兴体育运动主要相对在19世纪末和20世纪初兴起的, 如攀岩、独轮车、定向运动与野外生存、网球、现代舞蹈等等。

2.2 不同概念的共性特征

综上来看, “新体育项目”的定义更广义一些, 范畴也更宽泛一些。“新兴时尚类项目”定义看起来包罗万象, 实际非常具体化。“新兴体育项目”的定义相对来说将宏观和微观较好的结合到了一起。以上几种提法虽然貌似定义不同, 但究其特征实则有相似之处。第一, 国际特征。这种国际性指的是普及程度不一定是最高, 但是很惹人瞩目;参与人数不一定最多, 但是电视媒体经常直播。第二, 时代特征。竞技体育的水平在一定程度上影响到一个国家群众体育的发展。一个时代的奥运冠军或者世界冠军可以培养出属于他们时代的体育迷, 上世纪排球五连冠时代多少中国人参与到排球运动项目中去。21世纪, 随着我国女子网球在国际顶尖赛事中不断取得新突破, 越来越多的网球体育爱好者开始拿起球拍走向球场。第三, 人文教育特征。新兴体育项目在普及程度不高, 但却让人感到新奇而有趣味, 给人带来身体上的健康和精神上的愉悦。不仅如此, 有些项目还能给人以教育意义, 培养人们的竞争理念和协作意识。

3 新兴体育项目——网球的开发现状与前景规划

3.1 新兴体育项目网球与江门侨乡的渊源

(1) 客观上得益于自然环境的优势。江门侨乡位于美丽富饶的珠江三角洲, 濒临南海, 毗邻港澳, 水陆交通方便, 陆路距广州、珠海100公里, 水路至香港95海里, 到澳门53海里;其次, 海洋资源极为富饶, 属亚热带海洋性气候, 气候温和, 少霜无雪, 阳光充足, 四季常青。再次, 江门市位居粤西地区和西南各省通往珠三角和粤港澳的交通要道, 扼西江以及粤西沿海交通之门户, 是珠江三角洲经济区的中心城市之一。

(2) 主观上得益于政府的重视和网协的努力。2003年8月市网协有关人士了解到国家网球队正在南方寻找训练基地, 在与之进行沟通后将国家网球队青少年队伍2003年的冬训安排在江门, 从这一刻起, 国家网球队与江门的结缘正式开始。为充分满足国家队一、二队冬训场地的要求, 市华苑宾馆在原有基础上再新建8片球场, 目前, 华苑宾馆网球中心已经拥有了16片室外场地和4片可开合式上盖的全天候网球场地。由于江门软、硬件良好, 能够提供训练、吃、住一体的相对封闭的环境, 已经完全符合了国家队一、二、三线队伍的冬训要求, 中国网球协会 (江门) 网球训练基地的挂牌成立也就水到渠成。自2005年7月23挂牌以来, 每年国家队的冬训都安排在江门训练基地进行。

3.2 江门侨乡新兴体育项目的开发现状及前景规划

(1) 群众基础。近些年, 随着我国生活水平的提高, 越来越多的爱好者加入到网球这项运动中来, 江门作为国家网球训练基地具有得天独厚的条件来培养群众基础。首先, 在学校推广和普及网球运动。从小学、中学到大学广泛开展网球教学与训练活动。其次, 在社区宣传和推广网球运动。现在新建的小区除基本的健身设施外都新建了网球场, 社区百姓认知网球从这里起步。《江门网球推广计划》中提出:到2012年江门市参与网球人数将由2万人增长到10万人, 年平均增长率达5 0%, 该计划主要包括江门网球协会团队会员发展计划、大学网球推广计划、青少年网球推广计划。针对计划实施, 江门市将大力开展寒暑假的短式网球培训和夏令营, 同时, 还将利用双休日、节假日积极组织开展群众性网球活动和竞赛。

(2) 场地设施。据不完全统计, 江门网球场与市区人口的比例接近0.5‰, 即2000名城市人口拥有一片网球场, 作为二线城市, 这个比值在我国也是首屈一指的。到2012年, 江门计划在全市范围内增加300片力争达到500片网球场。如何达成这一目标?首先, 依靠政府投入。目前由政府投入新建好的网球场共有两处:一是市体育馆新建的3片网球场;另外一处则是斥资1000多万元面积达50000平方米位于市体育公园内的12片网球场, 是市区网球场较多、较集中的地方之一。其次, 依靠民间资本的参与。江门拥有民间投资的天力、华苑、圭峰、十里方圆、凤飞云等多个网球中心。再者, 将采取企业投入为主、政府投入为辅等多种合作形式来建设网球场。另外, 市直各单位将创造条件建一批网球场, 镇街争取具有一片以上网球场, 全市中小学各校也将建有1片以上网球场地。

(3) 人才培养。走“网球活动育英才、素质教育结硕果”的育才之路, 切实抓好网球后备人才的培养, 增强人才培养每一道“工序”, 形成一条科学、合理、高效的“人才生产线”, 使网球学校成为竞技尖子的摇篮。要达成人才培养目标:第一, 要引进优秀苗子。江门市网球协会于2005年1月成立了江门美格顿网球俱乐部, 从全国招收网球苗子进行培训。从2005年的10名运动员、教练员, 到现在发展到30多人, 涌现出了张岳、陈瀚翔等优秀的运动员和安大鹏等优秀的教练员, 在参加国内青少年网球赛事中先后获得过4次单、双打的冠军, 其中张岳还连续4次参加国家青少年网球队的集训, 并于2 0 0 7年前往美国训练、比赛, 获得一项单打比赛的亚军。第二, 要加大本地人才的培养力度。国家网球队的冬训已经连续5年落户江门, 应该充分把握有效资源, 积极努力带动全市青少年网球运动的发展, 目前, 网球已经逐步进入大、中、小学的校园, 这些学校已经将网球作为学校的特色项目来开展, 通过阶梯式的人才培养方式最终向省市输送优秀的网球人才。

4 新兴体育项目发展与高校体育的互动

4.1 高校体育课程的建设

高校体育课程建设是高校体育课程改革中的重要部分。高校体育课程的设置需要根据学校的人才培养规划作出相应的调整, 同时, 高校体育课程的设置也受高校所在城市体育项目发展规划的影响。江门高校体育课程设置在保持原来的篮、排、足三大球等项目之外, 最为突出的就是增开了网球选项课和网球公选课, 并将网球作为学校的特色体育项目。这一举措既充实了高校体育课程的内容, 提高了学生参与体育课的积极性, 同时也为江门普及和推广网球运动作出贡献。

4.2 高校体育师资的培养

高校体育师资力量是高校体育课程建设中的首要条件。只有具备一流的师资才能培养出优秀的学生, 带出高水平的训练队伍。江门高校开设网球选项课和公选课, 这一举动是与城市新兴体育项目发展紧密相连的, 在学校缺乏网球师资力量的情况下, 培养网球师资力量成为学校开设网球课程和特色体育项目的首要目标。这个目标可以通过引进省队退役运动员的方式实现, 也可将原有的体育师资放在国家网球基地进行培训, 两者紧密结合最终培养出能够胜任网球课程的教学以及网球特色项目训练任务的优秀师资力量。

4.3 高校体育场地设施

新兴体育项目发展对高校体育的影响不仅仅在于高校体育课程建设以及体育师资培养方面, 由于网球项目的开展对场地有一定要求, 学校必须有足够的场地能够满足正常教学的需要。但值得一提的是, 校领导非常重视网球特色项目在我校的开展, 在原有基础上又新建了多片场地至此已有室外和室内共19片网球场地。目前, 除满足正常的教学和训练之外, 网球场地既能够给校外的网球爱好者提供锻炼的机会, 也能为场地自身的保养与维护提供一定的资金保障。

5 结论

5.1 网球对城市发展具有积极效应

自从2004年中国国家网球队前来江门冬训, 以及2005年7月23日中国网球协会 (江门) 网球训练基地正式挂牌以来, 从雅典奥运会的女双金牌, 到澳网女双冠军、温网女双冠军, 再到北京奥运会的女单前四、女双铜牌, 中国网球特别是女子网球不断取得新突破, 作为国家网球队冬训基地的江门训练基地也不断创新, 从2 0 0 6年“中国网球风云榜”的最佳场馆奖, 到中国网球队赠送“中国网球, 江门福地”的锦旗, 再到北京奥运会后的“突出贡献奖”, 江门训练基地的成绩斐然。一个小小的网球让江门一步步演绎出“双赢”佳境, 在为中国网球创造一个稳定的高水平训练基地的同时, 江门自身获得了一个通过网球运动扩大影响力和加速发展的平台, 江门的知名度和城市形象随之提升。

5.2 网球与高校体育互动模式值得借鉴

新兴体育项目网球在发展过程中对地方高校体育的影响是相互的, 国家网球训练基地之所以选址江门, 是因为江门城市的优秀资源能够为国家网球队提供全方位的服务。同样, 江门高校网球特色项目的发展也可以借助国家网球训练基地, 通过观摩高水平网球队训练, 以及整合江门珠三角和港澳地区的高校资源组织校际比赛进行交流, 让江门高校网球水平迈上新的台阶。高校网球水平的提升既是对江门创建“中国网球城市”的最好回馈, 也是对城市推广和普及网球运动的积极响应, 最终网球与高校体育的互动发展呈现双赢的局面, 相信这种模式的互动对其它体育项目在城市的发展有一定的借鉴意义。

摘要：通过调研广东江门侨乡新兴体育项目发展现状及前景, 意识到城市新兴体育项目的发展能够使城市知名度得到扩大, 城市形象得到提升。与此同时, 城市新兴体育项目的发展也使得高校体育在前进的过程中受到影响, 这种影响是相互的, 结果也是共赢的。

关键词：新兴体育项目,高校体育,互动研究

参考文献

[1]马铮.论新体育项目及其对我国学校体育教改的意义[J].首都体育学院学报, 2002 (2) :22.

2.新兴体育项目 篇二

关键词：新兴体育项目；飞镖；高校；发展

引言：飞镖运动起源于15世纪的英格兰，是士兵最早在战斗间隙向树干投掷战斗用的标枪，随后逐渐演化成小型的室内运动，在欧美等发达国家，飞镖的开展已经十分普及了。以美国为例，热爱飞镖运动的美国已有15万个飞镖站；而以工业著称的德国，据悉也有20多万台飞镖机。然而距飞镖传入中国的这几年来，发展并不如意，对于如何在国内普及飞镖运动的难题，一直是中国飞镖协会在努力的。

一、新兴体育项目的开展现状

（一）核心概念界定。如今在中国篮球、足球、排球大三球，羽毛球、乒乓球、网球三小球的影响下，其余体育运动项目的发展在社会大众中并不顺利。相反的是，在现代大学中，一些新兴的体育运动项目正在萌芽发展，如飞镖、体育舞蹈、棒球、轮滑、定向越野等在大学生中也是越来越受到欢迎。在《体育与健康课程标准》（高中版）中分析说这些在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目称为新兴体育项目。而飞镖运动作为一项风靡国外的室内体育运动，有着集娱乐性、竞技性于一体，易于开展等优势，也是近几年来在中国火起来的新兴体育项目。

（二）新兴体育项目发展现状。在《全民健身计划纲要》的实施背景下，中国学校体育改革发生了巨大的变化，同时也是对高校校园体育教学和活动的开展提出了更新更高的标准和要求。传统的体育课堂形式已远不能满足学生对于体育锻炼的需求，这就要求高校开展更多形式的体育锻炼方式，引进更吸引学生的体育活动项目。为了贯彻以学生发展为主，培养终身体育意识为目标，大量新兴的体育项目便以各种途径引入高校。在《浙江省高校新兴体育项目开展现状调查及对策研究》中表明“95%的同学对学校开展新兴体育项目持支持态度，绝大多数学生非常愿意接受新兴体项目，对新兴体育项目有较浓厚的兴趣。学生参与最多的五项新兴体育项目依次是：网球、轮滑、体育舞蹈、跆拳道、素质拓展”[1] 并且早在1997年深圳大学就成立了高尔夫学院，而在2012年厦门大学开设的独具特色的“攀树运动”课程也是备受关注[2] 广东、上海、天津、湖北等地的很多高校也引进了“独轮车”。本人通过查阅相关论文和调查得出结论：如今高校学生对于新兴体育项目的认同度较高，其中趣味性是最能决定该项目的普及程度，并且不论是体育院校，亦或是普通公共体育课的体育老师都很支持新兴体育项目的开展，各高校的新兴体育项目的发展也是如火如荼的进行着。

二、飞镖运动在高校兴起是各方面因素下的必然结果

（一）飞镖运动的特点和作用。飞镖运动的起源是众说纷

纭，但涉及历史人物的有这么一个说法：英国王亨利七世体质较弱，想到外出打猎自己吃不消后，便制作了一种短柄镖枪向树的横切面投掷，以达到健身的目的。不久后王宫大臣们也喜爱上了这种运动，逐步流传到民间。飞镖运动得以普及很重要的原因是飞镖规则简单，适合于各个年龄阶段的群众，具有广泛适宜性，无论性别、何种职业、身体健康如何都可以轻松学会飞镖。并且相比于篮足排运动来说，飞镖运动不会有对手间接触，所以无身体上对抗，因此也可以算一种绅士运动；但相比其他运动项目来说，飞镖运动最大的特点便是材料简单耐用，价格便宜，占地面积小。

飞镖作为新兴体育项目对学生的身心发展都起到重要的作用。飞镖运动是一种全身心的运动，尤其对颈椎手腕和手指有好处，这些正是学生平时伏案学习中最易疲劳的部位；飞镖运动中主要参与收缩的肌肉和关节有指、腕、肘、肩关节，三角肌、肱三头肌，腕、指部肌肉等，同时对下半身的稳定性的要求也是很高。运动强度也可以根据个人情况选择可大可小；飞镖运动要求眼睛瞄准、放松，无形中对眼睛进行了放松和锻炼，对视力也起到积极的影响。

（二）新兴体育项目在高校普及的归因。政治因素：为了全面贯彻党的教育方针，以学生健康发展为第一要义，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》，在总结高校体育课程和教学改革的经验基础上，特制定《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》并且指出：“要把有目的、有组织、有计划的体育体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。”这便要求高校需要组织更加多层次、多元化的体育活动。

社会因素：随着经济和生产力的发展，社会也在日益进步中，很多新兴体育运动项目是在我们渴望提高生活质量的基础上而衍生的，简单实用性是根本，趣味性和挑战性是增味剂。新兴体育项目的兴起是我国社会发展到一定历史阶段的产物，新兴体育项目进入我国体育项目中为我国体育项目的发展更丰富和为国民身体素质提升提供更多的选择性。[2]

三、飞镖运动在华中师范大学的发展

飞镖运动在华中师范大学（以下简称华师）兴起的第一炮：7月11日—12日，国家体育总局社会体育指导中心主办，福建省社会体育指导中心承办的2015年中国飞镖联赛（福建站）在福州举行。华师飞镖队在比赛中获得团体赛第五名的成绩，并作为赛场唯一一支高校大学生参赛队伍受到关注。本次大赛仲裁委员会主任、中国飞镖协会竞赛委员会副主任凌虎看到高校学生的青春与活力，称赞说华师飞镖队是中国最具潜力的大学生飞镖队，中央电视台及各个电视台均相继采访报道了华师飞镖队。在网络新媒体的传播下，华师的师生纷纷获悉该好消息，对飞镖运动产生浓厚的兴趣，飞镖运动开始进入华师。

鸣炮后的发展：自从福建比赛之后，我校的飞镖社团在指導老师的带领下成立了，并且在新学期招新中受到全校学生的欢迎，新社员的人数一点不低于那些老牌的体育类社团。同时指导老师首先从体育学院的学生开始普及，在院内引进数10台专业的飞镖机，让学生第一次看到不一样的飞镖运动。学校为了支持新兴体育项目飞镖在校的进一步开展，面向全体学生开设了飞镖选修课，届时将会有更多学生接触并且热爱上这项运动。同样是选修课，早在2012年起，北京57中就已开设了飞镖课程，以选修课形式进行，目前该校参加这门选修课的一共有90人。飞镖运动在华师发展达到鼎盛是因为另一场飞镖比赛。在2015年11月13日—11月15日，为期三天的中国飞镖联赛“健康猫”杯高校赛在华师佑铭体育馆闭幕。中华体育总会副秘书长、中国飞镖协会主席李寿山，国家体育总局社会体育指导中心三部副主任、中国飞镖协会秘书长苏宝生，中国飞镖协会竞赛委员会主任凌虎等出席了闭幕式。该次比赛吸引了来自武汉大学、华中科技大学、华东政法大学、上海师范大学、南京体育学院等40余所高校的近千名参赛者参赛。并且武汉市体育局副局长颜璠表示，此次比赛是武汉承办中国飞镖立项以来最大规模的一次赛事，希望能够以此次比赛为契机，使得飞镖运动更加普及。

结语：飞镖作为新兴体育项目引进高校，必须遵循学校的教学规律，满足学生的特点和需求，寻找可持续发展路线。新兴体育项目在高校的发展必须通过以趣味特色促进项目开展，以创新变化激发学生的热情，以有序赛练稳固发展常态。进一步加强新兴体育项目在高校建设，提高学生参与体育活动热情和积极性，对学生体育行为习惯和终身体育的培养具有重大意义。相信在飞镖兴起的势头下，更多丰富多彩的体育项目将会引进高校，为高校体育教学和学生课外活动增光添彩。

参考文献：

[1] 刘建强，阮志勇.浙江省高校新兴体育项目开展现状调查及对策研[J].体育教育探究.2010，（1）：103-104.

3.课外体育学分申请报告 篇三

班 级： B1011 姓 名： 别庆力学 号： 13 专 业： 电子信息工程技术 实 验 室：开放实验室

设计时间： 年 08 月 01 日 —— 年 01 月 01 日 审批意见： 指导教师：

1.设计方案:

研究发现只有母蚊子会咬人，母蚊于产卵期间，需要吸吮人类或动物之血液以补充其养分，此期间极度不喜欢公蚊靠近，利用此一习性，用公蚊的声音加入超音波内，频率为5000-9000赫兹，可达到驱逐母蚊的目的。它安全无毒无辐射，对人和动物完全无害，无任何化学物残留，是郊游、旅行、钓鱼、烧烤、露营、乘凉、岗哨守卫、居家生活的理想伴侣。对环境安全有保障，不会对人体有害.

2.工作原理:

如图是一个以产生超声波驱蚊的电路图。闭合开关发光二极管开始工作，单结晶体管VT1与电阻Rl、电位器RP及电容C1组成一个超声波振荡电路。电源通过R1、RP对电容R1充电和经电阻R3对电容C1放电，如此反复充放电产生振荡。调节电位器RP能改变振荡频率，使之在最合适的频率。振荡信号经电容C2到三极管组成的放大电路放大后由电容C3输出，通过给压电陶瓷蜂鸣器BC发出超声波。

3.电路图:

4.调试与使用:

(1)本机应安装在离地面20～80厘米处，要求垂直于地面插入电源插座，安装点应尽量避开地毯、窗帘 等吸音材料，以防止声压的降低使声域变而影响驱虫效果。

(2)使用的前几天内，若发现老鼠、害虫等活动明显增多，属于正常现象。因为平时躲藏在巢穴里的鼠、虫受到超声波的攻击后，纷纷逃离其原来的藏身之所。 (3)本机直接插进交流220V的市电插座中使用(使用 范围：AC180V~250V,频率：50Hz~60Hz)注意：防潮、防水。

(4)不要使用强溶剂、水或较湿的布清洁机身，请使用干软布蘸一些中性洗涤剂清洁机身。 (5)请勿使本机掉落或使其受强烈的撞击，使用环境温度：0～40摄氏度，若放置于仓库或物品堆置地方，或多房楼房子，应多放几台本机，以增加效果。

5.元器件清单列表:

参考文献：

[1] 童诗白，华成英.数学电子技术基础.第四版.北京：高等教育出版社，. 18-28. [2] 邱关源，罗先觉.电路.第五版.北京：高等教育出版社，2006.126.

[3] 付文红.数学电子技术基础辅导及习题精解.第三版.陕西：陕西师范大学出版

4.“体育传统学校”称号申请报告 篇四

三、创新机制，制度保障

为更好地进行常年、科学的业余训练，我校田径训练工作做到三有五固定(有计划，有教案，有总结;计划固定、时间固定、场地固定、器材固定、人员固定)，为了加强对运动员的管理，学校制定了《运动员守则》、《运动员奖惩制度》等一系列考勤、奖罚制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中刻苦认真，吃苦耐劳，按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量和收到应有的效果。我们注重抓好队员的思想表现和文化学习，教练员经常与班主任联系，了解队员的情况，及时进行教育。对学习态度不够好、成绩比较差的队员，班级除进行教育外，还抽时间给他们进行学习辅导，保证他们不掉队。为了更好地了解田径队员的身体形态、技术状况、文化学习和其他资料，我们建立田径队员登记卡，把队员每学期的学习成绩、每学年的身体素质测试和技术测试、每年的体检结果记录下来，以便对不同的队员个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。

学校根据学生的特点，建立了校内以传统项目为主的小型多样竞赛制度，安排了各种的系列体育竞赛活动。每年都举行体育节和运动会，今年4月13日，我校成功举办全镇范围的体育文化艺术节推进大会，莱阳电视台予以报道。我们还根据体育传统项目的特点，开展男子、女子田径对抗赛、年级比赛，此外还有篮球、羽毛球、乒乓球、等形式多样的群体体育活动。

为了进一步丰富学校课程内容，弘扬优秀的当地传统文化，丰富师生体育文化生活，我校将具有二百多年历史的万第镇水口功夫——地躺拳作为学校课程引进校园，并聘请地躺拳第七代传人宋青春先生担任武术教练，对学生进行地躺拳的指导和传授。此项活动莱阳电视台、水母网、胶东在线等媒体都予以报道。

通过自查自评，我们认为在认定标准与细则三个一级指标、十四个二级指标和三十一各小条目中除xx扣x分外，其他各项指标均能达到评定标准与细则要求，自评得分xx分。

另外，我校加分情况。

总得分为指标体系得分xx分，加分x分。

根据上述报告我们认为我校符合省“体育传统学校”的条件，特此申报。

通过多年的工作，我们虽然取得了一些成绩，但还存在着某些问题，如体育场地简陋、体育器材陈旧老化等，今后，我们会想方设法筹集资助及时补充，更好的培养田径优秀人才，开展全民体育健身活动，使我校的体育工作更上一层楼。

申请人：

5.体育器材项目申请报告 篇五

一、基本条件

（一）一流的管理是创办体育特色学校的前提

银川阅海小学是银川市实验小学发展共同体的一个校区，位于银川市阅海万家C区旁，占地60亩，建筑面积17000平方米。作为一所新建学校，目前只有一年级学生，现有教职工24人，8个班级，334名学生。教师为全区各校选调的优秀教师以及通过四级联考考入的优秀教师，以“和谐教育立校、创新教育育人”为办学理念，以“团结友爱、文明诚信、勤奋健美、求真创新”为校风，以“敬业爱生、博学善教、勤于探索、务实求新”为教风，以“勤学善思、开拓进取、活泼守纪、自律自强”为学风。我校虽为新学校，但在创建伊始就确立了“素质教育目标”，学校全面推行素质教育，努力培养“合格+特长”的基础人才，在学校中率先实行全面性教学，并进行了课程设置改革、校本课程开发及课堂教学改革，突出“个性化教育”，注重学生的个性发展。坚持“以人为本”的服务理念，以“爱”为切入点，以情感教育和情感投入为基本手段，最大限度地为学生、家长、社会提供最优质的服务。

学校全面贯彻党的教育方针，体育工作坚持“健康第一，面向全体，发展个性，终身受益”为指导思想，严格按照教育部关于中小学体育课设置的规定和要求，开设体育课：现在一年级学生每周为4课时。严格按国家规定的标准配备体育器材；以“使每一个学生都得到发展，让每一个家长都感到满意”为办学目标，注重学生素质教育，确保学校体育及体育教育工作顺利地进行，保证了体育工作卓有成效地开展。

建校伊始，学校就建立了以校长为组长，由各部门负责人及全体体育教师参加的体育工作领导小组，负责领导全校的体育工作。学校各部门、各科教研组长在校长的统一领导下，积极支持和参与这一工作，并明确规定体育组对落实体育工作全权负责。同时，体育教师又是具体组织、策划、落实学生训练的具体负责人，重点工作是做好学校体育特色项目发展规划及年度学校体育工作计划的制订、学生体育特长生的训练、训练计划的制定、场地器材的安检等，以保证训练安全、有序、有效地开展。

（二）一流的场地设施是确保体育传统项目开展的保障

2013年学校学校投资100余万元建有6道200M塑胶运动场，多块篮球场地，一座室内风雨操场，内置羽毛球场地和多个乒乓球台，还有单杠、双杠等各项健身器材等。学校又投资10多万元添置必要的体育器材，能满足运动队日常训练的需要。

（三）一流的师资是创建体育传统项目学校的基础

我校现有专职体育教师2人，全为本科学历。平均年龄29岁，均有多年教龄，长期在体育教学、训练、教研一线工作，有深厚的理论功底和丰富的实践教学经验，在工作中做到了为人师表，既教书又育人，廉洁从教，严谨治学，能充分发扬教学民主，信息互通，具有良好的协作意识，团队凝聚力强。为促进体育教师队伍专业化发展，学校不断加强体育教师师资队伍建设，经常组织体育教师参加各级各类业务培训、考察、学习，在时间、经费等方面给予充分的保障。

二、体育活动与竞赛

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，我校遵照以上文件精神要求立即行动，在体育组的带领下，首先认真做好宣传发动工作，利用学校的国旗下讲话、黑板报、橱窗等宣传工具和阵地，以多种形式认真做好实施《标准》的宣传发动工作，既大力宣传了实施《标准》的意义，又使学生对测试内容、方法、测试标准有了更多的了解，更通过我们的宣传鼓动激发了学生积极锻炼身体的主动性和自觉性，切实提高了全校师生思想认识；其次，根据实际情况认真制定具体实施计划；此外，我们结合《学生体质健康标准》的全面实施，在学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。班级之间的趣味运动会、每天课间都组织学生进行跳绳活动，并以此成为我校每天的固定项目，每一次活动学生参与率超过了90％，参与热情高涨。

三、创建目标与方向

传承老一代艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校体育特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。

为丰富学生的课余生活，促进武术和乒乓球在我校的普及和提高，营造浓郁的校园运动文化，我校拟定武术和乒乓球为学校特色创建项目，通过学校每周一节的特色体育活动课，在全体学生中进行推广和教学，通过大课间展示以及学校组织的比赛进行验收，让学生充分体验运动带来的快乐，从而带动体育特色继续发展。

拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量

进一步巩固特色运动的普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。

作为一个新建的学校，在各级业务部门的指导下，在校领导的领导下，通过全体育英人的精诚合作，积极努力，软式排球训练等工作取得了可喜的成绩；雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，作为一所新型民办学校，我们也深深的感受到我们肩上的责任，我们还需要踏踏实实的努力工作，还需要积极探索有效的体育传统项目学校创建工作方法，使体育传统项目学校工作更具特色！

新学校，新学期，我们提高目标定位，确定了“先健体后强识”成为培育目标，“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将田径运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

银川阅海小学

6.体育器材项目申请报告 篇六

1. 项目选择贴近学生, 让学生乐学

不同年龄段的学生呈现出不同的身心特征, 因此在运动项目的选择上一定要从终身体育的立场出发, 选择学生喜爱、简单易学的运动项目, 并科学合理地设置学习内容。以海安健身花鼓为例, 在小学阶段, 为了让学生喜欢上这项运动, 我们以“海安健身花鼓”为主题设计了一个学习单元, 在低、中、高不同年级段确立不同的学习内容。一、二年级:设计一些简单的击鼓游戏、跳跃练习。学习小碎步, 进行一些柔韧性的练习。三、四年级:学习健身花鼓的基本脚步、手臂动作, 学习一些简单的脚步、手臂击鼓组合动作。五、六年级:介绍海安健身花鼓的悠久历史文化, 进行一些套路的组合练习。通过整个小学阶段的学习, 多数学生乐于参加此项运动, 能学会击鼓、蹦跳等一些基本动作, 在学习中能与他人较好地合作, 能初步感受到海安健身花鼓深厚的文化底蕴, 进一步充实了体育学习的内容, 实践效果较好。

2. 弹性化练习, 让学生能体验成功

由于一些地域特色体育项目融健身、艺术性于一体, 在技巧运用上也有一定难度, 有些动作对于小学生来说还很困难, 全盘照搬容易让学生望而生畏、失去练习兴趣, 因此在教学中要适当降低动作的难度, 设置不同的学习目标, 加强基本动作的练习, 重过程和体验。海安龙舞也是当地一项极具特色的健身项目, 在练习的过程中舞龙的变化旋转有难度, 而且练习时要有较好的团结协作精神。为了能让学生较好地掌握这些基本动作, 笔者在教学的过程中进行了重新调整, 以一些基本的舞动动作为主, 学生可根据自身情况选择翻转动作的练习次数, 跑动速度可适当放慢, 并配以简洁明快的音乐节奏, 学生在练习过程中情绪高涨, 在学习过程中, 身心得到健康、和谐的发展。

3. 人文化评价, 促个性健康发展

在小学生体育学习的过程中, 评价应更多体现出人文化, 更多关注到学生学习的态度、学习过程, 降低定量评价标准。如海安北凌的一项特色传统项目打莲湘, 已被不少学校列入校本学习内容, 该项目在动作技巧、对节奏的把握、身体柔韧性、人与器械的融合性等方面都有很高的要求。引进小学体育课堂时, 我们对学生学习的评价制定了星级评价标准, 做到人性化评价。只要学生乐于参加这项运动, 掌握打莲湘一些最基本的动作, 节奏基本准确, 动作基本协调, 能和同伴合作完成一些简单的组合动作就可以达到三颗星了, 对于有些高难度的技巧不作要求, 学生在学习的过程中, 能客观地评价自己与他人完成动作的质量, 善意地提出改进意见, 在宽松愉快的氛围中, 快乐地学习, 个性得到健康的发展。

4. 合作中交流, 促创新能力发展

在体育学习的过程中, 对地域特色体育项目的传承固然重要, 但更应该鼓励学生大胆创新, 加强合作与交流。在进行海安健身花鼓基本动作学习的过程中, 笔者在教学棒击鼓这个基本动作后, 让学生以小组为单位进行组合动作创编。学生在组长的带领下积极地开展创编活动, 有分工, 有合作, 充分发挥集体的智慧, 单人、双人、多人的击鼓组合动作与众不同, 直线形、三角形、圆形、方形的队伍变化多样, 各具特色。在展示的过程中, 每套练习都能让人耳目一新, 有较好的艺术效果。在小组合作创编的过程中, 每个学生都能体会到自身的价值, 体会到合作的重要性, 创新能力得到了较好的发展。

5. 提供展示平台, 传承与发展地方特色

7.体育器材项目申请报告 篇七

关键词：高职院校 地方体育项目 课程改革

在我国高等教育改革不断深化的时代背景下，原有的教育教学体系正在发生着深刻的变化，教育教学思想的改变一定程度上影响着学校体育的发展。体育课程的改革和创新是高等学校体育教学改革的核心和最重要的组成部分。只有在改变原有的体育教育教学模式下，继续深化体育教育教学模式改革，持续推进体育教学综合改革，才能把我国高等学校体育教学改革不断深入。

1 高职院校体育改革引入地方体育项目是时代发展的必然选择

在中西方体育文化碰撞、交流和交融的国际背景下，在我国体育已向“健康体育”、“大众体育”和“终身体育”转变的历史趋势下，必然要求高校体育深化教学改革，以适应新形势下的发展需要。体育课程的改革和创新是高等学校体育教学改革的核心和最重要的组成部分。在我国的历史发展长河中发展形成的地方体育项目，是我国优秀文化的重要组成部分，具有明显的区域性和民族性，并具有较高的健身价值和教育价值，利用地方体育项目推进高校体育课程改革，对丰富高校体育教学内容、改进和提高体育教学方式、提高学生的体育参与兴趣，促进学生的全面发展，发挥学校体育的育人功能，具有重要的意义和作用。

2 安徽省地方体育项目丰富，为高校利用地方体育项目创造了有利条件

安徽省地方体育项目丰富、种类较多，很多项目至今还发挥着作用并广为流传。长期以来，不仅在群众的生产劳动实践中与风俗习惯紧相联系，形成了许多深受人民群众喜爱的民族传统体育项目，而且很多项目已经融入人们的日常生活和生产，至今仍发挥着健身和娱乐的功能。新中国成立后，在党和政府的领导和扶植下，形成了一大批具有安徽地方传统的体育运动项目。在第九届全国少数民族传统体育运动会上安徽省共参加了最能代表安徽民族传统体育项目的8个竞赛项目和2个表演项目，获得的奖牌总数和竞赛总成绩位居华东第一，共获得一等奖2个、二等奖15个、三等奖14个，成绩和获奖项目都位居全国的前列。从安徽的民族传统体育项目看，安徽作为全国为数不多的56个民族覆盖省份，民族聚居分布区域性明显，占人数相对较多的民族主要有13个，各民族都有自己独特的体育项目。安徽省民族传统体育项目十分丰富，据不完全统计，全省共有少数民族传统体育项目和地方体育项目目前已达970个之多，项目之多位居全国前列，因此，地方体育项目十分丰富。

3 安徽省具有良好的体育生态，为利用地方体育项目营造了良好的环境氛围

改革开放以来，安徽省高度重视体育工作。在党和政府的领导和扶植下，不仅竞技体育取得了许多优异成绩，民族体育工作也取得了重大进展。特别是“十一五”期间，安徽省体育工作积极推进国家体育发展战略，在科学发展的指导下安徽省体育工作呈现出良好的发展态势，呈现出竞技体育、学校体育、群众体育齐头并进的局面，并取得了骄人的成绩，竞技体育实力增强，实现了竞技体育的歷史跨越，同时群众体育蓬勃开展。各项体育设施建设积极推进，社区体育和农村体育设施更加完善。社区、农村健身俱乐部、农村健身工程和文化工作站全面开花，安徽省健身工程已经惠实每一个家庭，使每个家庭享受健身带来的幸福和实惠。在大力发展全面健身的同时，先后建立多个国民体质监测站和国家高水平人才后备基地，国家单项高水平后备人才基地等。为了适应安徽省文化产业的发展，在全省范围内建立了多个少数民族体育示范基地。进入“十二五”时期以来，安徽省制定了《安徽省体育事业发展“十二五”规划（2011-2015）》和《安徽省全民健身实施计划（2011-2015年）》，提出了2015年发展的总体目标，计划规定，积极采取多种措施和渠道，积极利用民族传统体育项目和人们喜爱的民族传统体育项目，开展全民健身工作，发挥民族传统体育项目的健身功能，丰富人民群众的业余文化水平，传承民族传统体育项目的发展和保护，创新民族传统体育项目的表演形式，进一步完善全民健身指导服务体系，提高科学健身指导服务水平，推进全民健身工程的持续开展。

为传承和发展具有健身价值的民族传统体育项目，安徽省通过培养项目传承人和拨付专项扶持基金等政策，加快民族传统体育项目的研究和创新，不断完善传承途径，为安徽省民族传统体育项目的开发和利用提供很好的舞台，经过近几年的努力，安徽省民族传统体育项目以基本摆脱面临失传的困境，不少民族传统体育项目由于政策和资金的扶持，以逐渐步入市场化发展和运作的阶段。这些，无疑为安徽省高校更好地利用地方体育项目营造了良好的环境氛围。

4 国家中部崛起发展战略，为更好地利用地方体育项目提供了难得机遇

根据中部崛起战略实施以来的经验及反思，“十一五”期间国家对中部崛起战略进行了调整。中部崛起战略发展侧重点从“一类产业向二、三类产业发展调整，并用5年时间实现公共服务水平初步均等化目标”。随着文体文化目标需求的增加，大众体育和健身手段需求多样化发展将成为公共服务水平的重要指标。安徽省是国家承接产业转移地带的重点区域，同时也是中部地区群众体育和学校体育发展的重要区域。安徽两淮地区和江淮之间地方体育深受境内各族人民所喜爱。特别是地方体育产业的发展和节庆体育文化的效用，已经引起了中部地区各级政府的关注和重视。因此，国家中部崛起战略经过调整，安徽等中部地区少数地方体育事业将迎来新发展的时期。这将为安徽省高等院校更好地开发利用地方体育项目注入新的生机和活力。

5 安徽省高职院校办学实力的增强，为有效利用地方体育项目奠定了基础

安徽省高等职业院校具备利用地方体育项目的软硬件条件。进入新世纪以来，根据国家教育部的要求和委托，安徽省教育厅先后多次组织了“职业院校人才评估”。按照人才培养工作评估指标体系的要求，各高等职业院校在体育软硬件建设方面增加了大量资金投入，从而使体育教学的软硬件条件都得到了较大改善。根据调查，目前安徽省绝大部分高职院校的硬件设施都能够满足地方体育项目教学、训练的需要。尤其是一些条件较好且具有规模优势的高职院校，国家级示范院校和省属示范高职院校，这些学校体育设施较为完善，部分高职院校体育场馆等硬件设施条件甚至比本省一些普通本科高校的条件还要好。

安徽省各高等职业院校初步具备了开发利用地方体育项目的师资队伍。从对安徽省11所高等职业院校体育教师队伍的调查看，被调查的11所高等职业院校共有体育教师86名，包括专兼职体育教师，均为体育教育本科专业毕业，拥有高校教师资格证书。从学历结构上看，86名教师中，具有研究生学历的56人，占体育教师总数的65.12%，具有本科学历的29 人，占体育教师总数的33.72%；学历结构较合理，基本能满足学校体育教学的需要。从职称结构上看，具有副教授以上职称的28人，占体育教师总数的32.56%，具有讲师职称的40人，占体育教师总数的46.51%；具有助理讲师职称的12人，占体育教师总数的13.95%；从数据分析来看，职称结构趋于合理，形成了一定的梯队，能够完成学校的教学和科研任务。从专业结构上看，民族传统体育专业的教师21人，占体育教师总数24.42%，非民族传统体育专业的教师65人，占体育教师总数的75.58%。另外，通过对11所高校44名体育教师的问卷调查统计表明，有23名体育教师参加过地方体育项目的训练或培训，占被调查人数的52.27%。

安徽省高等职业院校利用地方体育项目的优势比较明显，这些优势将有利于安徽高等职业院校进一步做好地方体育项目的开发利用工作。如果充分利用这些优势，也必将有力推动安徽高等职业院校体育课程改革的深化。

参考文献：

[1]刘可夫，刘晓光.论体育项目的合理开发和配置[J].解放军体育学院学报，1999（02）.

[2]吴广宏，孔德银.体育项目及基本理论问题的分析与研究[J].体育研究与教育，2011（4）.

[3]国家教委.体育工作条例[Z].北京.1990.2.

[4]徐金明.民族民间体育项目引入高校体育教学的思考[J].内江料技，2011（10）.

8.体育器材项目申请报告 篇八

市发展与改革委员会：

根据五届市政府第86次市长办公会议纪要精神，我公司已完成《嘉兴市中央公园（体育公园、少儿公园）项目建议书》的编制，现予上报。

嘉兴市中央公园（体育公园、少儿公园）是嘉兴市城市建设的重要内容之一，是为嘉兴人民创造良好的人居环境的一件实事，它的建设将在文化、体育、教育、城市园林化、精神文明建设等方面产生重大影响，对于提升城市形象，提高城市绿化工作水平，促进嘉兴经济社会和环境的协调发展都具有十分积极的意义。

本项目作为城市新文明的一种标志，它将在环境保护和生物多样性的保护方面发挥特别作用，同时具有体育休闲和游览功能，它既是专业体育人士的基地，又是普通游人、市民体育锻炼、休闲，观光游览的场所，具有良好的经济效益，社会效益和生态效益。

项目选地及规划用地：本项目选址位于南湖区，北临中环南路（市体育馆、青龙港大桥），东临纺工路（曙光医院、福尔克公司），南临中南路，西临海盐塘（雷达气象塔）。建设规划用地面积1529亩。

本项目总体上分为行政管理区块、体育活动区块、休闲活动区块、水上活动区块、少儿娱乐活动区块。包括网球、篮球、羽毛球、门球等体育设施和垂钓、亲水平台、野营烧烤等休闲项目，以及演出广场、攀岩、儿童迷宫等娱乐活动。其中：一期主要建设项目为水体开挖、园路建设、管线预埋、绿化树木种植及部分体育场地设施等。

一期项目总投资及资金来源：本项目总投资8941万元，其中申请财政资金2000万元，用于项目前期启动，其余6941万元通过招商引资解决。总建设项目后续工程资金拟采取整体设计、分区实施、滚动开发的方法，经营设施建成以后，用对外经营综合性服务收入，回笼资金再用于其他项目的建设投资。本项目拟定建设期为5年，第6年全部投入运营。

市中央公园（体育公园、少儿公园）的建设，旨在创造一个美化、丰富、多彩的活动环境，为市民提供一个最好的休闲活动场所，使人们通过各种体育休闲活动，得到身心的陶冶，心灵的净化和生活质量的提高。

专此报告，请予批复。

附件1：五届市政府第86次市长办公会议纪要

附件2：项目投资估算表

嘉兴市社会发展投资集团有限公司二00七年七月五日

关于申报《嘉兴市七一广场建议书》的报告

市发展与改革委员会：

根据五届市政府第103次市长办公会议纪要精神，我公司已完成《嘉兴市七一广场项目建议书》的编制，现予上报。

嘉兴市七一广场的建设可以形成党的诞生地的标志性建筑、可以充分发挥这一独特的政治优势。是为嘉兴人民创造良好的人居环境的一件实事，它的建设将在文化、教育、城市园林化、精神文明建设等方面产生重大影响，对于提升城市形象，提高城市绿化水平，促进嘉兴经济社会和环境的协调发展都具有十分积极的意义。

本项目的建设将对南湖周边区域整体景观及南湖革命纪念馆外围大环境品质提升起到重要作用。同时具有市民日常休闲和游览功能，它既是传统革命教育基地，又是普通游人休闲，观光游览的场所，具有良好的经济效益，社会效益和生态效益。

项目选地及规划用地：本项目选址位于南湖区，北至鸳湖路，东至海盐塘路，南至体育中心，西至花园路。建设规划用地面积333亩。

本项目实施范围是以体育中心和新南湖革命纪念馆为主体的水广场区域，主要包括纪念性集会广场、大型喷泉、观景平台、水文化广场等功能区块。

项目总投资及资金来源：本项目总投资6012万元，资金全部采用自筹。本项目拟定建设期为3年。

市七一广场的建设，旨在创造一个美化、丰富、多彩的活动环境，为市民提供一个最好的休闲活动场所，使人们在参观南湖革命纪念馆的过程中，得到身心的陶冶，心灵的净化和生活质量的提高。

专此报告，请予批复。

附件1：五届市政府第附件2：项目投资估算表

9.体育器材项目申请报告 篇九

院领导：

我院目前的摄像器材只有一部SONY磁带式摄像机，该摄像机为多年前购置，现已经老化，锂电池已经无法充电，只能使用外接电源线，无法适应长时间的摄录工作要求，以磁带作为存储介质转录成光盘保存的成本很高，也不能实时提供视频信息资料给院领导。

我院目前只有一部卡片式数码相机，由院研究室保管，而院内的摄影工作任务大多由司法技术室负责，每次有拍摄任务，技术室都需要向研究室借相机使用。因为工作调整，新到技术室工作的干警没有电脑，所以拍摄完成的相片资料也无法在电脑中整理保存。

为改善目前的工作状况，使技术室的工作开展得更有效、更便捷。特向院领导申请如下办公用器材：

1、电脑。用于影像资料存储，电脑要求具有高速运算的处理器，海量存储的硬盘，以及光盘刻录设备。2、3、4、以存储卡为存储介质的数码摄像机 高像素、长焦段数码相机。U盘。用于LED显示屏信息资料的传输。

10.揉合体育项目创编趣味游戏 篇十

游戏一：足球、手球、橄榄球项目揉合

目的：增强学生的耐力、对抗性，培养学生拼搏精神。

场地、器材：足球场一块，在距中线两侧5m处各划一条4～6m的起跑线。

方法一：将学生分成人数相等的两组，分别站在起跑线后，足球放在球场中圈圆心上；听到老师口令后，两队同时抢球、进攻；进攻队员采用各种方法进行射门，防守队员采取各种形式抢断、阻拦；进攻队射中一次得1分，得分多者为获胜队。

规则：

1.进攻时，队员可采用手抛、脚踢等方法进行传球、射门（即引用手球、足球比赛的进攻方法）；防守时，队员可用抱、拉等方法抢断、阻拦（即引用橄榄球比赛的防守方法）；

2.持球队员一旦倒地，比赛重新开始，进攻球权属于持球方；

3.抢球时，有人用手触及球，其它同学不得再用脚踢球。

教法启示：

1.可根据场地大小确定人数；

2.人数较少时，可改为攻一个门。

游戏二、足球、垒球、飞碟项目揉合

目的：发展上肢力量，培养判断能力。

场地、器材：足球场一块，在场地上划一长（射击位置）、一短（抛碟位置）两条相互垂直、纵横相距各约5m的线，足球2～4只，垒球若干只。

方法：将学生分成10人一组，每组指定1～2人站在短线后，短线处放置足球（线、球、人组成“抛碟机”）；本组其它同学，每人手拿两只垒球，成一列横队站在长线后。教师发出口令后，“抛碟机抛射碟靶”即短线后同学用脚踢球或手抛球，使球快速向前滚动，当“碟靶”（足球）从自己前面滚过时，射击手用 “子弹”（垒球）向“碟靶”射击，看谁射得准。

规则：

1.发球队员可采用手抛、脚踢等方法进行发球；

2.射击队员“射击”时，脚不得跨过限制线。

教法启示：

1.为进一步激发学生兴趣，可增加“碟靶”（足球）个数；

2.为增加难度，可从两头同时“抛射碟靶”。

体育课上学生对实心球项目兴趣不浓，练习的积极性不高。而采取游戏的形式让学生进行练习，效果就明显不同了。因为他们在练习时有了一定的目标，要击中快速流动的球，动作必须要“狠”“准”，非常有利于发展学生上肢爆发力。

(江苏省洪泽县实验中学223100)

11.体育器材项目申请报告 篇十一

2008年6月, 为全面贯彻落实科学发展观和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (以下简称中央7号文件) 精神, 通过培训全国体育传统项目学校体育师资, 提高体育传统项目学校体育教师的教学训练水平, 进而带动全国各级各类中小学体育教师培训工作, 推动全国学校体育工作的深入发展, 国家体育总局和教育部共同颁布《2008年～2012年全国体育传统项目学校体育师资五年培训规划》, 拟在五年期间, 通过在北京 (首都中培训、讲师团赴西部12省区巡回培训和东中部19省市的各省分省培训三种形式, 完成三万多人的培训体育教师的任务。五年来, 无论国家集中培训与巡回培训还是分省培训, 均获得了一系列丰硕的成果, 在基本完成国家体育总局、教育部分配的培训任务的同时, 创新完善了培训内容与形式, 初步构筑了全国体育传统校师资培训的基本框架和模式, 形成了各自的培训经验和特点。

在本次总结大会上, 全国体育传统项目学校体育师资培训中心——首都体育学院, 及西部12省区、东中部19省市的部分代表进行了大会交流发言, 展示了他们在过去五年中所取得的经验和成绩。

全国体育传统项目学校体育师资培训中心:制订完善课程体系, 配备一流师资队伍, 落实体育师资培训质量与效果

全国体育传统校体育师资培训中心设在首都体育学院, 由周登嵩教授领衔培训工作团队, 主要承担全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训任务, 承担组建国家讲师团赴西部省区送教上门巡回培训任务。五年来, 培训中心以科学完善的课程体系、一流的师资队伍建设、专业规范的项目团队管理和重效果与实效性的态度, 总计完成12500余人的培训任务, 积累了丰硕的成果。

以科学完善的课程体系为基础:在课程内容设计上, 培训中心的设计思路体现了“三个根据”, 即以中央7号文件精神为根据, 以我国中小学体育课程改革的现状和学校课余训练的实际需求为根据, 以短期集中培训只有6～8天的实际为依据, 统一设计了“统一加特色”的培训模式。其中, 统一模式为国家集中培训中心统一设计的“一半理论课, 一半技术课”;特色培训为各省培训基地自行开设的有地方特色和学员要求的选修课程及交流参观实践。此外, 在培训的教学模式与环节上, 改变过去传统培训的以理论讲授为主的模式, 除了一半时间的运动技术实践课之外, 还设置了专项班研讨交流, 全国学员大班交流发言的多层互动学习模式;增加了去当地体校参观训练课学习的环节。

以一流的师资和管理为保障:培训中心聘请了校内外40余位高水平的专家教授, 他们既为北京的集中培训班学员授课, 其中多数教师又担任讲师团成员赴西部省区完成巡回教学任务。这些教师来自北京体育大学、首都体育学院, 大部分有15～30年教学经历, 在本学科专业领域已是本校和全国公认的权威和优秀教师。他们大多数人参与过不同地区的体育教师培训教学任务, 具有丰富的经验。

此外, 培训中心采用了项目负责人制的团队管理方式, 组建了专业的管理团队, 全程参与培训与日常教学管理事务。为了更好地做好管理与组织培训工作, 管理团队对自身提出了严格要求:一是要加强对相关政策、文件的学习, 做好前期调研工作;二是对课程教学计划进行精心设计、反复论证, 并组织编制教学大纲和教材;三是制定针对任课教师和学院的规范与守则, 严格明确地规定了成绩考核与获取结业证书的资格;四是加强科学管理, 及时与学员沟通并调动学员的积极性。

积极开展追踪调查确保培训实效:每期国家集中培训班教学结束后, 培训中心对全部学员发放调查问卷, 每年还对西部部分省区培训班学员进行抽样调查;另外, 还组织调研组对前期培训部分学员进行追踪调查。这些工作的开展, 确保了培训中心能够及时检验培训班的教学效果、参训学员的变化及在回校后对所学知识应用的情况, 为后期的培训提供参考。

五年培训工作积累的成果与获得的效果:全国体育传统校体育教师国家培训中心, 在五年的培训工作中, 开发积累了多项成果, 包括在调查听取学员意见的基础上, 组织近10门任课教师, 在2009年6月完成了以理论课为主要内容的综合性培训教材, 并于2011年对前三年使用的教材重新做了修订, 保证了教材的前沿性、新颖性和实用性等特点;组织任课教师开发研制了“校园集体舞蹈”、“体育游戏”、“健美操”3门公共技术课的教学录像光盘, 为广大学员既能提供培训期间的课程学习指导, 在学员回到工作岗位后的实践中可提供专业帮助与参考;针对课程教学大纲, 每年会在教学前进行及时修订与完善;此外, 还制作了学院优秀论文集和培训照片集。

江苏省:以传统项目学校培训为契机, 推进实施“江苏省万名中小学体育教师培训工程”

为贯彻落实中央7号文件, 根据国家体育总局和教育部《全国体育传统项目学校体育师资培训五年计划》的要求, 结合江苏省体育教师培训工作实际, 江苏省体育局、教育厅联合组织实施了“江苏省万名中小学体育教师培训工程” (以下简称“培训工程”) 。“培训工程”的基本任务是, 为全省各级各类中小学及中等职业学校各培训1名体育教师, 其中, 省级以上体育传统项目学校各培训2名体育教师, 全省共计划培训约1万名体育教师。所有培训经费由省体育局和省教育厅承担, 学员培训合格后颁发由两个部门印制的证书, 并计入学员继续教育学时。

自2008年开始, 培训工程先后组织实施了两轮, 第一轮培训共完成了8322名体育教师的培训任务, 其中, 省级以上体育传统校教师344名。第二轮培训于2012年3月份启动, 目前已顺利完成全省4328名小学体育教师、126名体育教研员和283名省级以上体育传统校教师的培训任务, 其他培训工作计划于2013年完成。“培训工程”主要呈现了以下四个方面的特点。

周密的组织实施:为尽量贴近体育教师的教学实际, 保证培训质量, 切实提升体育教师特别是体育传统校教师的执教能力, 每轮培训前, 省体育局和教育厅都组织相关学科的专家和教育部门资深教研员对教学大纲内容、培训的重点、培训方法手段等进行多次细致的研讨, 编写了统一的培训教学大纲, 并制作了教学光盘供各培训基地参考。各培训基地根据全年的培训任务, 直接与有关市教育、体育部门进行沟通协调, 确定培训学员名册, 编制具体的培训工作方案, 并上报省有关部门, 由省教育评估院对培训过程进行全程跟踪调查, 对培训效果进行客观评估。

创新的培训形式:此次培训在讲师团备课形式上大胆改革, 设计了一个“大平台、多模块、小专题”的立体模型。其中, “大平台”是培训内容的资源库, 每位授课讲师按照教学计划选取授课具体的内容;“多模块”是指建立在大平台基础上, 以各专项为模块结构形式出现的一个个小组合;“小专题”是课程模块的具体呈现形式, 即每个专项模块分若干专题进行教学。

优化的师资结构:本次培训组织了涵盖全国培训课程的省级专家讲师团。各培训基地除经审核同意的本单位授课教师外, 必须聘请一定数量的省讲师团专家授课, 以保证整个培训工作的质量。

严格的培训考核:为了保证培训效果, 本次培训对考核提出了高要求, 除日常的考勤要求外, 还对学员进行了理论综合考核和实践组织技能考核, 考核合格方能发放培训证书, 计入教学教育学时。此外, 还制订了优秀学员的评选细则, 对每期培训的优秀学员都按照一定比例给予奖励。

此外, 在总结两轮的培训工作时, 省教育厅和体育局还表示, 短期的集中培训只能从理论层面上为学员提供一定的指导和帮助, 而真正的“培训”还要靠教师们自己在岗位上锻炼成长。作为培训机构, 应加强对学员进行跟踪, 使培训者在遇到问题时能够在第一时间内得到解决, 真正建立培训的长效机制。

体育师资培训甘肃基地兰州城市学院:明确培训指向, 按需组织培训;创新培训模式, 提高培训质量

为了做好全国体育传统项目学校体育师资培训工作, 甘肃省体育局、教育厅给予了高度重视, 成立了专门的培训工作领导小组, 全面负责培训工作, 并将培训基地设在兰州城市学院, 由兰州城市学院负责培训项目的具体实施。在过去的五年中, 共培训全省14个市、州体育传统项目学校体育教师、主管校长、业余训练骨干共800名。其中, 体育传统项目学校主管校长56名, 体育教师704名, 市县青少年体育管理干部和少儿体校校长、教练40名。

在培训实施中, 相关机构认真组织开展调研活动, 掌握全省体育传统项目学校中小学教师队伍的现状, 分析教学实施中存在的困惑、疑难与问题, 掌握对有关项目的意见与要求;及时制订了符合甘肃省实际的体育培训工作实施方案和管理办法;结合甘肃省实际、制订了培训教学计划及任课教师、学员管理办法, 印制了《甘肃省体育师资培训班培训指南》和《培训日志》。此外, 为了做到按需施教, 培训之前还设计了培训需求调查表, 调查了解了传统体育项目学校基层体育教师的培训需求, 增强了培训的针对性。

一个好的培训方案, 是培训活动有效开展和顺利实施的行动指南, 也是保证培训达到预期效果的有力保障。兰州城市学院针对调研结果, 最终确立了“三、三、四”培训实施方案。即三个原则:理论与实践相结合、研究与反思相结合、把握规律与促进发展相结合;三个模块:理论与技能、实践与考察、对话与交流;四种方式:专题讲座、经验交流与成果分享、观摩与研讨、问题研讨与网络服务 (学校为每个学员提供了一个专用博客, 鼓励学员积极参与网络学习和交流活动, 以博文的形式发表培训感言、培训总结、实践经验交流、分享课程资源和提交建议) 。

此外, 为了提高培训质量, 更好地做好培训工作, 除了由全国体育传统项目学校体育师资培训中心选派并组织的西部讲师团之外, 兰州城市学院还精心遴选了甘肃省在体育训练和学校体育教学方面具有丰富经验、在省内体育教育和训练方面有一定影响力本省教学一线的教授、优秀教练和优秀中小学体育教师作为讲师团的部分成员。

安徽省:以“四个一”为工作思路, 扎实开展体育师资培训工作

2008年以来, 安徽省共有690名体育教师先后参加并完成了国家级和省级体育师资培训, 覆盖全省12所国家级体育传统项目学校、136所省级体育传统项目学校、34所省特色学校的体育教师, 有效提高了基层体育教师的业务素质和执教水平。

《全国体育传统项目学校体育师资培训五年计划》出台后, 安徽省体育局、省教育厅高度重视体育师资培训工作, 确立了“成立一个领导小组, 制定一份培训计划, 划拨一笔专项经费, 确立一个培训基地”的工作思路。即, 2009年, 省体育局、教育厅共同成立了省体育传统项目学校、体育专项特色学校体育教师培训工作领导小组, 并共同制订了《安徽省体育传统项目学校、体育专项特色学校体育教师培训五年计划》, 计划从2008～2012年每年选派20名左右的体育教师参加国家集中培训, 并从2009年开始由省体育局和教育厅联合举办省级体育教师培训班;该计划还对培训的形式和内容、培训组织与管理等作了明确规定, 并给予参加培训人员计入继续教育学时 (学分) 的政策, 有效调动了体育教师参加培训的积极性。此外, 从2009年起, 省体育局将体育教师培训列入年度经费预算, 每年从体育彩票公益金中拿出30万元左右的专项经费用于举办体育教师培训班;并与省教育厅共同确定了安徽体育运动职业技术学院作为培训基地, 负责全省集中培训日常工作。

体育师资培训四川省基地成都体育学院:立足实际, 突破难点, 关注未来发展

根据国家体育总局、教育部《全国体育传统项目学校体育师资培训五年规划》和2012年3月“全国体育传统项目学校国家集中培训准备工作会议”的精神和要求, 成都体育学院在承办全国体育传统项目学校体育师资培训西部项目暨四川省四期体育传统项目学校体育师资培训的基础上, 调研了体育传统项目学校的教育发展现实和需求, 结合体育传统项目学校体育师资的特点和要求, 立足体育教师的现实状况与未来发展需求, 为保证高质量完成好国家体育总局下达的“2012年全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训850人”培训任务, 特制订了2012年全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训实施方案, 并按此方案比较圆满地完成了三期国家集中培训。

在实施过程中, 组建教学团队时充分考虑了传统校体育教师们的现状和需求, 尽量做到选派熟悉传统校教学情况、有一定培训经验、认真负责且具有副高以上职称的专业教师进行讲授。教学中, 又根据所开设的课程将授课教师分为若干小组, 推选小组长, 并由小组长负责组织该小组授课教师集体备课, 集中学习培训大纲、研制教学计划和编写教案等, 并在每一期的课后进行总结, 及时改进完善和提高。期间, 面对“培训人数较多, 技术课授课时要考虑体育教学的特殊性, 分小班教学, 无形中给课程安排和教师选派增加了难度”的问题, 采取了分大班轮换授课结合小班教学的形式, 从而既解决了暑期请教师难的问题, 又妥善解决了场地、器材和人数的协调问题, 取得了明显的教学效果。

体育师资培训重庆市基地西南大学:以100%为目标, 创新模式推进培训工作

自2008年为期五年的“西部地区体育传统项目学校体育教师培训”启动以来, 重庆市体育局和西南大学培训基地积极与西部体育传统项目学校体育师资培训北京中心配合、协作, 全面实施培训计划, 提高了体育传统项目学校体育教师业余水平, 为增强青少年体质打下了坚实的基础。

西南大学作为培训基地, 主要负责了“专项术课实践模块”的教学, 在培训中, 探索出了“突出两个中心、坚持三个开放、做到六个结合”的培训模式。其中, “两个中心”, 即以提升学员的理论素养和体育训练技能为中心;“三个开放”, 即开放的课程内容、开放教师资源、开放的教学主体;“六个结合”, 即集中研修与小班教学相结合、专题学习与案例研讨相结合、个人学习与团队合作相结合、交流研讨与反思评价相结合、观摩与经验分享相结合、理论诠释与课例教学相结合。具体做法是:一是国家讲师团专题讲座;二是课例分析;三是参与式培训;四是反思交流。

12.体育器材项目申请报告 篇十二

组织开展学校课外体育活动的实践研究

─── 中学生参加课外体育活动现状的调查研究报告

黄安平

一、课题的提出和意义

随着我国教育改革的不断深入，我们广大教育工作者的教育理念正在发生巨大变化，“以人为本，发展个性，面向全体学生，全面发展”和“树立健康第一的指导思想”已成为当前学校体育工作的一个新基点。如何拓宽学习视野，扩大体育活动平台，培养学生创新精神和实践能力，特别是在学校课外体育活动中，进一步发挥学生的主体作用，培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力，是我们体育教育工作者正在研究的一个新的课题。

长期以来，我们广大体育教育工作者对体育课堂教学进行了深入的研究和探讨，学校体育改革以教学为中心，主要立足于完成体育教学方面的工作，对学校课外体育活动的研究却未引起足够的重视。至今，大多数学校还一直沿用传统的课外体育活动模式，无论是从时空安排上，还是从组织形式内容和活动评价方式上已远远不适应学生心理，生理和发展的需要，更令人担优的是有的学校课外体育活动只是流于形式而已，并且随意性很大，甚至屡屡被占他用，这根本谈不上保证学生每天一小时体育活动时间。实践证明，传统课外体育活动单一的、乏味的集体练习方式和一些成人化、竞技化的活动内容已暴露出许多弊端，这些弊端的存在使参与课外体育活动的人数、参与的积极性和活动效果受到一定程度的影响，制约了学校课外体育活动的发展。在全面推进素质教育，深化学校体育改革的今天，学校体育的改革离不开课外体育活动的改革，我们体育教师必须来重视学校课外体育活动的研究。因此，为了探索有效组织开展学校课外体育活动的基本途径和方法，我们课题组于2002年11月确定了“中学生参加课外体育活动现状的调查研究”这一研究课题。

通过本课题的研究，可以进一步探索我县学校体育改革的基本途径，形成有地域特色的学校课外体育活动模式，提高我县学校体育办学水平。同时，也可以提高课题组教师的教育理论水平与教学科研能力，推动我县中学生课外体育活动的发展。

二、课题的含义及主要概念的界定

（一）研究的目标：

本课题属于调查研究，其主要目标是：一是在素质教育、树立健康第一和《体育与健康课程标准》的指导思想指导下，通过积极引导中学生参加课外体育锻炼，发展个性、充分发挥学生在课外体育活动的主体作用，着力探索有效组织开展学校课外体育活动的基本内容和方法。二是调查分析影响武鸣县中学生参加课外体育活动的主要因素。本次调查主要采取问卷调查法，辅之以观察法和访谈法，通过调查了解掌握武鸣县中学生参加课外体育活动的现状，分析影响中学生参加课外体育活动的主要因素和尚存在问题及形成原因。并针对相关问题提出相应对策和建议。三是探讨中学生因地制宜进行课外体育锻炼习惯和能力的方法。在《学校体育工作条例》和《全民健身一二三工程》的指导下，指导学生结合本校实际情况和学生所喜爱的体育活动项目，充分利用校内外体育资源，因人而异，因地制宜地开展各种具有校本特色的体育活动，探索培养中学生参加课外体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的新途径。

（二）研究的内容：

通过分析当前中学生参加课外体育活动的基本情况，我们确定了五个方面作为课题研究的重点内容。

1.武鸣中学生参加课外体育活动的现状调查。

2.武鸣县中学生参加课外体育活动的有利用因素，尚存在的主要问题及其形成原因。3.武鸣县中学生参加课外体育活动的行为和心理特点。

4.培养中学生参加课外体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的研究。5.组织开展学校课外体育活动的基本途径和办法的研究。

（三）研究的对象和方法：

本课题所调查研究的对象主要是武鸣县中学生和中学体育教师。我们采用了抽样调查方法，对全县各县直和乡镇共五十三所公办中学，抽样二十三所中学进行调查，其中，高中4所，初中每乡镇1或2所，共19所中学，随机抽取2400名学生和80名体育老师进行问卷调查，共收回学生有效问卷2320份，老师有效问卷73份。为更全面了解中学生参加课外体育活动的真实现状，我们课题组成员还深入到学校中去，对部分中学生和体育教师进行了访谈调查，还不定时的深入到学校去观察学校组织开展课外体育活动的情况，从中了解到不少真实材料。

（四）关于课外体育活动的界定

课外体育活动是学校体育的重要组成部分，是指在体育课以外学生参加的校内、校外和家庭体育锻炼的总和，它包括：学生在学校内参加的体育活动课、早操、课间操和学校外体育活动等。其中本课题所研究工作的课外体育活动主要是指中学生在校内参加的课外体育活动。

三、课题研究的理论依据

课外体育活动是实现学校体育目标的重要手段，是提高学校体育整体效益，实现学校体育目的、任务的重要途径之一。《学校体育工条例》中明确指出：“普通中、小学生每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间”。《全民健身一二三工程》也强调“要保证学生每天有一小时体育锻炼时间”。事实证明，课外体育活动是学生在校参加体育活动时间最多、内容最丰富、形式最活泼的一项重要教育活动，而且课外体育活动，学生自主性强，灵活多样，兴趣高涨，这对于提高体育教学质量，推进素质教育，使学生进一步掌握运动技能，提高运动技术水平，培养学生体育锻炼意识、习惯和能力，为学生终身体育打好基础，培养学生良好的思想道德品质和集体主义精神等方面都具有重大意义。

四、课题的实施过程

（一）通过调查研究，了解中学生参加体育活动的现状。

根据本课题的研究目标、内容及课题组成员的实际情况，我们主要采用以抽样调查法及书面问卷调查方式为主，同时还采用访问调查法、观察法、文献资料法等辅助办法，具体调查研究过程如下：1.优先选用抽样调查法及书面问卷调查形式进行调查，在全面开展调查之前，我们对部分中学生和体育老师作了局部调查，与此同时参考了有关文献研究和专家咨询的基础上，研究制定了调查方案以及两套调查问卷（学生问卷和老师问卷各一套），调查的内容主要涉及以下几个方面：一是中学生课外体育的参与行为、参加意识、参与兴趣和参与动机；二是体育教师对学校组织开展课外体育活动的认识，看法及经验体会，以及家长对子女参加课外体育活动的态度；三是学校课外体育活动组织管理现状；四是影响中学生参加课外体育活动的主要因素等等方面的问题。问卷采取封闭题和开放题相结合的方式，对那些程度分级要求的问题，采取设立封闭题的方式（选择提），而老师问卷还希望得到老师的反馈和建议则设立两条开放题（简答题）。为保证调查结果的真实性，问卷以匿名方式答题，并在发放问卷前做好有关老师（发放问卷人员）的培训工作。在全部回收问卷后，经课题组审核确认有效问卷后才着手进行统计，所有调查问卷统计工作全是由课题组成员采用人工录入法，为确保统计的准确性，我们对每一份问卷的统计都认真校对。

2.深入到学校中去访问调查和观察学校开展课外体育活动的实际情况。通过课题组成员与学生、老师之间面对有目的的地谈话，进一步了解中学生在学校参加课外体育活动的具体情况，并且不定时深入到学校中去实地观察并记录学校组织开展课外体育活动的情况，大量收集第一手材料，为本课题的调查研究提供有价值的信息。

通过上述调查，对调查所得的全部材料进行统计分析，并写出调查报告及相关论文。

（二）整合学校体育资源，促进课外体育活动的开展。

1.整合校内体育设施资源，改善学生参加课外体育锻炼的条件。一是改造学校体育场地器材设施，提高场地利用价值。一年多来，我县有不少中学规模不断扩大，很多学校千方百计筹备资金，加大体育经费的投入，逐步改造和扩建以前狭小的体育场地设施，有的学校重新整合一些陈旧的体育场地器材设施，把一些竞技化、成人化的场地器材改造成学生所喜欢的运动乐园，以满足学生体育锻炼的需要，至今，以武鸣高中、锣圩高中为代表的高中学校体育场地设施都大有改观，走进城镇二中、宁武一中、甘圩中学、双桥一中，??等等初中学校，首先展现在你眼前最亮丽的风景线就是学校体育运动场地设施，这足以证明我县教育行政部门及学校领导已越来越重视学校体育工作，相信我县各中学学校体育不久将来会走上更新的台阶，二是制作体育器材，发挥体育器材的各种功能。目前我县各中学体育场地器材种类不多，很多体育老师能充分发挥自己的聪明才智，配合学校制作或鼓励学生自制、自备学生所喜欢的体育器材，发挥体育场地器材多种功能，积极改善学生参加体育锻炼的条件。

2.整合课外体育资源，满足学生课外体育锻炼的需要。一是改革课外体育活动内容和组织形式，为学生创建一个丰富的课外体育活动平台。传统课外体育活动所开展的活动项目之所以比较单

一、老化，这主要是我们体育老师缺乏对体育运动项目的研究与开发。近两年来，在《体育与健康课程标准》的指引下，我们很多学校体育老师注重对现有的体育运动项目加以改进，抓住运动中的主要因素，灵活运用规则；加强校本特色的体育项目的开发和研究力度，不断挖掘具有民族特色的体育活动项目。比如：不少学校已开展有三人篮球赛，五人制足球赛、软排球、气排球、武术、板鞋、绣球、跳竹竿舞等新兴体育运动项目和民族传统体育项目，为发展我县群众性体育活动打下良好基础。在组织形式上已有很多学校组建有体育兴趣小组、学生单项体育俱乐部（体育协会）等体育组织，使学校课外体育锻炼组织形式和内容多种多样，形成良好的校园体育文化。二是调整课外体育活动时间，确保学生有足够时间参加体育锻炼。为保证学生每天有足够时间参加体育锻炼，这两年来我县各个中学都有不同程度地调整课外体育活动时间，并以课的形式落实到课表上，目前我县各中学早操时间约有15—20分钟，课间操普遍是20——30分钟，下午课外体育活动课一般是35—45分钟，这从时间安排上已有一小时以上体育活动时间，若每个学校都能扎扎实实地组织开展好课外体育活动，那么我县中学生课外体育活动质量会大有提高。

（三）组织开展以学生为主体的课外体育活动新格局。

1.教师实现转变观念，树立学生主体观。我县中小学课外体育活动长期以来大多是沿用老模式较多，这已越来越不能满足学生参加体育锻炼的需要，随着学校体育改革不断深入，我们以“素质教育”、“健康第一”为指导思想，要求教师要转变教育观念，树立学生主体观，以学生为主体，充分尊重每个学生的主体地位和人格，从根本上说，就是教师尊重学生在课外体育活动过程中的自觉性，自主性和创造性，以学生的个性发展与个体需要出发点，结合学校实际和学生身心特点去选择和开展学生所喜欢的体育活动内容，本着学生自觉、自愿、自主的原则，以有利于增进健康和体质出发，组织开展形式多样的课外体育活动。

2.坚持以人为本，面向全体学生组织开展课外体育活动。长期以来，由于受到陈旧的传统教育思想束缚和片面追求升学率以及体育竞技成绩至上的影响，我县有不少中学课外体育活动仍沿用传统课外体育活动的模式，活动内容单调，组织形式单

一、乏味，有的学校只重视体育运动队和体育特长生的训练指导。这种单一 的课外体育活动格局不可避免地受到冲击，并必然会被以学生为主体的课外体育活动所取代。所以组织开展课外体育活动我们尽最大的努力，采取最有效的办法面向全体学生，力所能及满足学生参加体育锻炼的需要，不管采取何种形式、内容，我们都以学生为本，坚持以学生的个性发展和个体需要为出发点，注重培养学生的体育兴趣和爱好，充分发挥学生的主体性，让学生主动发展。

四、因地制宜地组织开展课外体育活动，引导学生逐步养成自主锻炼的习惯。根据调查统计，我县目前还有相当一部分中学体育场地器材尚未满足学生体育锻炼的需要，在狭小的场地和有限的体育器材下，要想组织开展内容丰富，形式多样的体育活动，从硬件来讲是一个大问题，难度是可想而知。因此，各个学校根据实际情况，因地制宜，因人而异结合自身的场地器材条件，师资力量及学生的特点，开设相应的课外体育活动项目，并根据不同的年级，不同的学期，不同的阶段来选择学生所喜爱的活动内容和练习手段。一年多来，在我们政协文体委员活动小组的提议下，县教育行政部门十分关心学校课外体育活动工作，各个中学都能结合实际，因地制宜，最大限度地发挥有限的体育场地器材的作用。有很多学校能从学生的个性发展和个体需要出发，能考虑本校学生特点和学校实际去选择和开展学生所喜欢的体育活动项目，逐步改变纯竞技式的成人化的运动项目，重视民族体育内容，比如：城厢镇二中、宁武一、二中课外体育时间，学校篮球场和乒乓球场热闹非凡，学生对这两项运动兴趣极高，充分调动了学生锻炼的积极性，初步形成具有校本特色的体育运动项目；县民族中学能充分利用县业余体校人力和体育场地资源，重点开展篮球运动和民族传统体育项目，这两项运动已成为该校体育传统项目，而且这两年来一直保持领先地位，通过因地制宜地开展体育活动，我们发现在课外体育活动中，不但能落实学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，还能培养学生自主锻炼的习惯。

五、课题研究的效果分析

（一）深入了解掌握武鸣县中学生参加课外体育活动的现状，提出了合理的建议。通过调查发现，我县中学生课外体育活动参与行为只属一般（可参见课题调查报告，以下同）。令我们深感优虑和担心的是，我县中学生在正常工作日和天气下，每周参加3次以上课外体育活动（早操和课间操除外）的人数只占被调查人数的32.20%；被调查的23所中学中还有9所学校每周组织开展课外体育活动不到3次；能保证每天有一小时以上体育活动时间的仅占被调查人数的10.30%。面对如此现状，就主要原因我们进行各方面的调查结果表明：学生学习压力大，课业负担过重是首要因素。其次是课外体育活动时间得不到保证。第三是学校体育场地、器材缺乏。第四是学校没有组织好课外体育活动。第五是学生尚缺乏自我锻炼能力。中学生课外体育活动的参与意识的强弱是其是否积极参与课外体育锻练的思想基础和动力，从调查中可发现我县中学生的课外体育参与意识较强，绝大多数学生较喜欢课外体育锻炼，然而由于受到传统重智轻体观念的影响，还有极少学生体育意志令人担扰。因此，体育教师应针对性地加强学生思想品德教育，积极引导，加大中学生体育意识的培养。

兴趣是最好的老师，是推动学生积极参加体育活动的最活跃因素，对激发学生参加课外体育活动和提高体育锻炼效果有十分重要作用。调查结果表明，我县中学生的课外体育参与兴趣还算可以，大部分学生对早操、课间体育活动较感兴趣（占被调查人数的69.6%），很多学校都能认识到抓好两操的重要性和必要性，这方面灵马一、二中、武中、武高、镇一中等中学都有自己一套比较完整的组织管理措施，致使学生做操比较认真、投入，做操质量较高。然而，还有个别学校不够重视两操活动，尚缺乏管理经验，学生做操马虎，没精打采。因此，我们要结合本校实际情况，有必要对现行的早操，课间操的内容和形式作一些改进，除了做广播操外，还可增添一些学生所喜爱的体育活动，组织形式也可不拘于一种，既可集体活动，也可分散活动，从而使两操活动对学生产生持续的吸引力。调查中我们还发现，我县中学生有90%以上较喜欢球类运动，特别是篮球运动这与我县群众篮球运动，基础较好有直接关系。因此，学校组织开展课外体育活动应着重从球类运动入手，为学生终身体育打下良好基础。我县中学生参加课外体育活动出于锻炼身体，增强体质、愉悦身心、促进社会交往和提高体育运动技术水平的学生占被调查人数的60%以上，这表明中学生思想上对参加体育活动的价值和功能的认识是正确的。我们应抓住这一有利条件，因势利导，积极引导，科学合理地安排体育活动，使方法和手段更符合学生的实际，发挥更好的锻炼效果。

（二）调查分析影响我县中学生课外体育活动的主要因素，并提出了相应对策。

通过深入调查和分析，目前影响我县中学生课外体育活动的主要因素可归纳为内因和外因两大因素。其中，内因包括参与动机、参与意识、和参与兴趣等因素，关于这方面内容已在前面提到，在此不再重复。至于外因包括教育体育体制和方针政策、学校认识与观念、学校体育场地器材设施条件、学校组织管理和家长及老师等因素。

由于长期受到应试教育的影响，党的教育方针政策不能很好地得以全面贯彻，一些学校把升学生率的高低作为衡量学校办学水平的唯一标准，致使学校片篇二：西安市基础教育小课题研究结题报告

西安市基础教育小课题研究结题报告

篇三：校本体育活动有效性五月份活动报告 校本体育活动有效性五月份活动报告 校本体育活动有效性五月份活动报告

一、研究的目的

校本体育活动的有效实践，积极的推动了学校体育工作的快速发展，而学校课外体育活动作为阳光体育的重要组成部分，直接影响了学生体育运动兴趣的形成和和终身体育习惯的培养。而当前的课外活动的组织和计划仅仅停留在文字上，课外活动基本上处于一种“放羊或随意”的状态中，这严重影响乐小学生参与体育锻炼的积极性和效果，小学生的身体素质和健康水平明显下降，为保证学生平均每天一小时的体育锻炼时间和学生终身体育教学，符合新课程的实施方针，针对目前我校实际，学生开展体育课外活动存在项目贫乏、形式单

一、公共设施不足、安全难以保证、学生兴趣不高、参与率低等现状，实质处于无组织、无管理、流于形式状态，为了更好的促进我校学生课外体育活动的开展，有必要对小学课外体育活动项目，组织管理的有效性进行研究。

二、研究对象与方法

研究对象：xx育才学校四年级

研究方法：采用问卷调查法，现场观察法，数字统计法，文献资料法。

三、调查问卷及分析情况

（一）调查问卷（详见之前调研汇总表）

（二）调查分析与对策

1、学生参加课外体育活动的时间

参加课外体育活动，无疑是有益于学生调节身心、强身健体的。但由于场地、器材、作业、家务等多方面原因的影响，学生参与课外体育锻炼的时间少之又少，甚至没有。对策：除体育课和课间操外，保证学生每天锻炼一小时。我校积极开展大课间活动，并严格保证大课间活动的时间，责任到人，保证每一个环节都不受打扰，每天按时按点，确保学生的体育活动时间不受打扰。

2、学生参加课外体育活动的内容情况

体育教学以课堂教学的形式进行，有严格的计划和具体、严密的组织形式，并按同一的进度进行；课外体育活动的形式较为灵活多样，可以是全校性的，也可以是班级、小组或个人的，除同一要求的课间操外，一般不作形式上的要求。

通过调查我们发现，学生的课外活动形式单一，内容贫乏，公共设施不足，很大程度上影响学生参与的兴趣。

3、对策：通过集体组织和各班分散的形式为学生提供平台，使学生能很好的感受活动的氛围，并能能根据自己的个性爱好选择活动，激发学生参与活动的兴趣，充分发挥学生学习的主动性，让学生在集体的带动下“活”起来。

4、组织形式与管理 调查发现，学生的课外体育活动多以校本游戏、篮球、乒乓球等为主，开展的形式相对单一，不利于发展学生个性和发挥学生特长。

我校除按规定开齐开足两操两课，大力提倡开展大课间活动，让每一个学生都能参与到活动中来。每天大课间活动时间，鼓励全体教师和学生积极参与到活动中，既达到了锻炼身体的目的，又能很好的融入到学生中，无形中培养了良好的师生关系，（1）集体组织：由我校体育老师和音乐老师组织全校师生学习舞蹈、健身操和秧歌，并进行排练，节日集体表演，参与面广，取得了很好的效果。（2）各班分散：由各班主任和科任老师组织，进行各班的特色活动。学生可以自由发挥，不受限制，老师的建议可以参考，学校提供场地和器材，学生也可自带。其中比较特色的项目有：呼啦圈，跳大绳（8字接力），跳小绳（双摇），自编舞，乒乓球，篮球，跳皮筋，打沙包等。

四、结论与建议

体育教学是学校体育工作的核心，课外体育活动是体育教学的继续、延伸或补充。除了依靠提高体育课程教学效益之外，重视并科学安排课外体育活动，是确保完成体育课程教学任务进而促进学校体育整体目标实现的有效一环。因此，课外体育锻炼时体育课程教学的有效补充或促进因素。课外体育活动又是课外活动的重要组成部分，它与课外的文娱活动、科技活动等，共同构成了学校教育的课外活动这一面。

通过上述分析表明：农村小学生课外体育活动明显偏少，活动内容不太丰富，学生开展体育课外活动存在项目贫乏、形式单

一、公共设施不足、安全难以保证、学生兴趣不高、参与率低等现状，活动质量不尽人意，活动效果不尽理想的原因是：学校和家长重视程度不够；农村经济发展相对落后；体育活动设施建设远远不足；学校对学生课外体育活动有关信息反馈了解极少，校内外体育活动衔接不上等原因造成的。