网络备课的好处

2024-12-09

网络备课的好处（15篇）

1.网络备课的好处篇一

浅谈集体备课的好处

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。

1、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。

2、资源共享，凝聚集体智慧。

过去的“闭门造车”和 “孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。同时，通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。

3、团队协作、轻松愉快。

哪一位教师准备优质课评比，这一年级教研组的老师会一起备课。老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、回答问题评价与„„这样的老师出去比赛都能获奖，老师们的相互帮助，出去讲的是一个老师，靠的却是大家的力量。

4、节省时间，减轻压力，提高教学效果。

以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用集体备课可以大大的缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。

5、提高教师的工作积极性

每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他（她）都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，集体备课让老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，最后走出教材，久而久之，集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。

6、提高学生的学习兴趣

教学效果提高了，就能让学生学起来倍感轻松，在最短的时间里学到更多的东西，学生从学中就找到快乐和成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。

总之，实行集体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢！

2.实施网络合作备课的探索篇二

具体做法

1、组织形式

每年新学年开始，在学校教导处的统一组织下，成立新的语、数合作备课组(各6个，共12个)和技能学科备课组(3个)，备课组长由比较有研究经验和威信的骨干教师担任，每位教师则依据自己所教年级科目归入所属备课组。

2、硬件设施

在校园网站设立“教学资源”栏目，点击可进入备课系统。每个学科合作备课组都有自己的独立文件夹，备课组内的教师可以通过用户名和密码进入所属文件夹，自由上传和下载教学资源。另外，每个学科备课组都有一个办公室，每个办公室都配备两台电脑，为教师们进行网络合作备课创造条件。

3、备课流程

学校所制订的网络合作备课流程是这样的：细致分工——主备教师超周备课——其他教师二度调整——交流反思——督查评比。下面分别对各个流程的操作过程和要求进行详细介绍。

分工细致，明确“主备人”。新的备课组成立后，备课组长组织备课组成员确定好每个人的主备单元，进行深入细致地备课。当然，确定每个单元的主备人可以结合个人专长，先自由选择，再依据自选后的情况进行合理分配。

超周备课，预案“有思想”。主备教师依据教学进度最少提前一周进行细致备课。主备教师的任务是对所备单元文本进行深入解读，收集相关信息，确定本单元的教学目标、重难点以及重难点的解决方法等，并形成教学预案，上传至学校主页中“教学资源”中指定的空间。对于主备教师的教学预案，学校的要求是预案要有思想，有个性。主备教师要依照自己的思想理念对主备单元的教材进行创造性处理，融入自己的解读和智慧。鼓励对整组教学内容进行教学重组和整合，对教材进行深加工，有效地将教材的知识激活，形成有自己教学个性的教材内容。

二度调整，形成“合作链”。其他教师以主备教师的教学设计为蓝本，结合本班学生的实际和自己的教学理念、经验等进行调整和完善，确立自己的教学方案，再将自己的教学方案另存在以自己的班级命名的子文件夹中。这个二度调整的过程既让每位教师都能对整个单元的教学内容和教学要求有正确的认识，又能很快地制定出符合自己班级学生实际的教学方案，节省了许多时间。这个过程也使得每位教师都能从别人那里吸收到一些优点，形成了一个相互影响的“合作链”，实现了资源共享和优势互补。

交流反思，生成“新认识”。尽管每位教师的教学预案都根据班级实际进行设计，但毕竟事先的设计与实施之间总会产生一些不尽人意之处。教学是一门遗憾的艺术，当一堂课结束之后，既会有美中不足之处，也会有灵光乍现之时，教后及时将这些美中不足和灵光乍现记录下来，反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，逐渐生成对教学活动的理性认识，提高自己的教学监控能力。

我们学校要求每位教师都要在每个主题单元的教学完成后，对自己课堂的教学行为进行深刻反思，寻找到教学预案与实际教学之间的差距，总结成功的经验和失败的教训，在此基础上对自己原先的教学设计进行修改完善，同时写出教学反思或案例剖析。这样的要求为以后学校再教该组教材的教师提供了实践上的保障，使他们少走一些弯路。经过这样反复的实践、反思、再实践、再反思的过程，教师的后续教学失误次数会越来越少，驾驭课堂的能力也会不断提高。

督查评比，严格“抓落实”。学校分管领导、教导处、教科室每周都会进入系统空间对各个备课组所设计的课进行检查，并有针对性地选择一些课组织部分教师进行听课视导，从而督促备课组成员认真备课，严格落实合作备课制度。同时，教科室会选择一些有新意、有代表性的教学预案和有启发意义的教学反思(案例剖析)，收编于《华园》校刊中，作为学年结束后评选优秀备课组的核心内容之一。

优势分析

1、网络合作备课减轻了教师的负担

现在教师的教学任务都比较重，语文教师多数担任班主任，数学教师多数担任二个班级的教学，有的甚至是跨班教学。以我校中年段语文教师兼班主任为例，每周语文课9节，班会1节，综合实践活动2节，每周总课时12节，学校里还有大量的德育活动、文体活动、参赛评比等任务要落到班主任头上，而且作业批改、转差辅导还要花费很多时间，这些教师的任务不可谓不重。实行网络合作备课后，把这些教师从繁重的教案书写中脱离出来，极大地减轻了教师的负担。

2、网络合作备课促使教师更认真钻研

实行网络合作备课制度后，主备教师所备的教案是要为其他班教师所用的，必须对其他教师和学生负责，因此主备教师对于自己所分配到的备课任务都非常认真负责地去完成。另外，每位教师也都知道，自己的主备单元就是展示自己教学水平的一面镜子，学校领导、其他教师都会通过校园网络浏览自己的教学预案，因此都会认真地分析解读教材、查找相关资料、研究教法学法，精心设计预案，力争得到肯定，使备课质量大大提高。

3、网络合作备课促进教师的交流反思

实行网络合作备课制度后，主备教师在进行备课工作时，会将自己的教学思想和行为实践融于自己的教学预案之中，可以让备课组内的教师取长补短。每位教师都写出自己的教后反思，可以引发同伴的思考，启发教学，共同提高。

保障措施

网络合作备课虽具有上述优势，但是如果没有一系列行之有效的保障措施，也会使部分教师产生依赖心理，滋生惰性，使网络合作备课失去其应有的作用。

1、领导要重视

领导重视是开展好网络合作备课的基石。学校领导特别是主管教学的领导，要深入课堂实际，深入到教室当中，搞一些实实在在的教学举措。也唯有如此，校长的号召才能变成教师的自觉行动，形成一股活力。领导带了头，万事有奔头。学校领导者参与了，比开大会发号召要有效得多。教导处、教科室一定要充分重视这项工作，统筹、协调、监督和指导各备课组认真扎实地开展网络合作备课。

2、制度要健全

应加强制度建设，形成良好的运作机制。出台一套相对完善的备课制度，使网络备课依照程序，有条不紊。教导处要制定出行之有效的网络合作备课管理制度，促使备课教师以高度认真负责的态度去完成自己的任务。

3、组长要得力

要充分发挥教研组长、备课组长的骨干作用，要负责对本备课组人员的备课情况综合掌握，发现问题，共商解决，对备课中弄虚作假的情况要严肃批评，特别是对于直接从网上下载，不经思考的现象要及时制止，并与教师工作考核挂钩。为了保证备课质量，各备课组的组长必须选择那些工作能力强、工作态度认真的教师来担当，因为这个角色的优劣是网络合作备课能否高效进行的关键。

4、督评要及时

为确保网络合作备课落到实处，教导处、教科室成员要经常进入网络备课系统查阅各备课小组的备课情况，提醒主备教师及时上传教学预案，表扬那些认真负责的教师，督促那些责任心不强的教师，促使合作备课制度得到落实。

5、评价要改进

实行网络合作备课制度后，对教师的备课评价不要仅仅停留于该教师是否按时上传自己主各单元的教学预案，更要重视其对已有教学预案的“二度调整”的痕迹及教学反思(案例剖析)的水平层次。在学校督评的同时，更应提倡教师间的互评，使合作备课更有实效。

“对网络备课的研究，是对备课方法、备课手段与备课方式的革新，它代表了现代科技与教育结合的方向。将抽象化为具体，将枯燥变为生动，激发教师的备课兴趣，将被动式备课为主动式备课。”利用网络进行备课既减轻了教师的教学负担，还可以选择优质的教学资源，通过“下载一学习一修改一教师个人使用”等程序，减轻教师与教师之间重复抄写、提高备课效率。我们要做到的就是更加深入地探讨，以便更好地利用网络资源，顺应网络时代，以更好地实现我们的教育目的。

3.网络的好处作文篇三

很多人认为网络只能聊天、游戏，但它的出现不仅开拓我们学生的视野，还能增加我们的知识面。古代社会的学生一心在家读圣贤书，却不知家门外发生的大事，但如今我们足不出户就可以知道天下之事，这都是网络带给我们的便利。前段时间山西王家岭煤矿透水，多少矿工被困井下?获救矿工身体情况怎样?成了人们最关心的话题之一，这时网络就展现了它的作用，只用不到一秒的时间就可以查到你所需要的情况;世博会，世界杯在网络上就能了解动态。在网上我们学生还能查看科学小短文，阅读古今贤文，中外名著等书籍短文，对提高我们的知识面有很多帮助，遇到不会的题也可以查到。

不仅如此网络可以提高我们的口语交际能力和作文水平。现在的学生都不愿意和家长老师聊天，使他们的口语交际能力下降，但是当他和同学聊天时，慢慢的就提高了口语交际能力，特别是在网络聊天器上，一聊上就不肯下来，很快就可以认识新的好友。在网上写博客也成为小学生纷纷效仿的趣事，在学校老师布置的作文总不知该写些什么，在网络上却文思如泉，行笔如飞想些什么就写什么，这也可以提高我们的作文水平!

网络渐渐走入我们的生活，带给我们无穷无尽的便利，给我们学生的学习带来了不可胜数的好处……

4.网络的好处议论文篇四

网络可以为我们带来快捷和方便，在我们生活中与我们息息相关。而我与网络间也建立起一种难舍之情。

当我遭遇困难之时，我可以运用网络来为自己排忧，找到答案。在学习上，不懂的问题，网络可以为你一一解决，其储备量非常丰富，胜过与任何一个人。在生活上，遇到不如意的事，可以通过网络宣泄，从而改变心情，它可以连接世界任何一角落，它的能力无人能及。网络它随时扮演着一个可有可无的角色，需要时，你会发现它，不需要时，你看不见它，但它却依然不舍地陪在你身边，静静的呆着，等到你发现它为止。

网络也可以为我带来悠闲自在，快乐。当心情烦闷的时候，我可以上网听听音乐，缓解缓解内心的烦闷与痛苦；当我无聊的时候，我可以上网阅读，网上阅读省时快捷而方便。适度的上网，可以开拓我的眼界，使大千世界呈现在我面前；可以增长我的知识，增加我的课外存储知识量。

生活，身心健康所有益的事，不让黑烟包围着我，与网络谨慎认真地做一对好朋友。

网络同时也教给了我许多，它让我明白一切事物都有一定的可信度，并不都是无可置疑的。虚拟的网络中存在着欺骗行为；它让人明白为人处事要仔细谨慎，不可以粗心大意，马马虎虎。

网络是我们真挚的朋友，我们应该正确地认识它，从而使它对我们的用处发挥到极点。网络一定会成为我们心中的一个朋友。但是首先，必要正确认识它。

5.网络带给我们的好处作文篇五

有一次，老师让我们查找资料。我一回到家，马上打开电脑，打了几个字，便进入到百度里，在空行里面输几个关于资料的简要的文字，再按一下一个键，屏幕就马上跳到另一个画面，而且速度很快，然后点出一行字，又转到了一个画面。接着，就可以轻轻松松地抄资料了。这样，不仅可以节省了许多查书的时间，而且可以既快又方便的查找到你所需要的`资料。网络带给我们好处——快捷又方便，还节省了许许多多的查书的时间。

我要给在外国的哥哥打电话，可是，长途电话费太贵，我决定用电子邮件的方式来和哥哥联系。先打开163免费邮箱，再按写信，输入哥哥的邮箱地址，就可以大大节省许多的通讯费用。如果用寄信的方式来传递，恐怕要好几十天才能送到目的地，还要浪费很多的纸，要节省大量的纸，要是纸不多了，大树也渐渐地会被砍光，慢慢减少。有了网络，我们就可以节省很多很多的纸和大树。网络带给我们的好处是：省大量的纸、树，很快地传到别人的邮箱里。

6.网络备课的好处篇六

一、电子备课中存在的问题

总的来说，电子备课在教学过程中确实能够将教师解放出来，使得他们能够有更多的时间和精力去思考学生和教材。但一些教师在备课过程中，往往存在“过度”利用网络的情况，过分依赖电脑而弱化了人脑的功能，仅仅充当“搬运工”的角色，从网上直接下载或是复制其他教师准备的资料，抑或复制自己以前使用过的材料，将这些现成的课件或教案拿来“依葫芦画瓢”，而没有考虑到自己的教学风格、目前所教学生的认知特点和心理特征，以及知识结构的差异等因素，以致教学不流畅、情感不到位，最终达不到提高课堂效率的目的。

二、提高电子备课实效性的途径

现在网络上的资源非常丰富，我们只要以课题内容作为关键字进行搜索，基本上都能找到相关的内容，有时甚至是一些获奖的教学设计或教学课件都能搜得到。如我们随便输入一篇课文的标题，在百度搜索引擎中查找，就能找到若干页相关备课资料，而且不乏特级教师的课堂教学设计（或课堂实录及课件资源）。那么，在如此便捷而又纷繁复杂的网络资源中，教师应该如何提高电子备课的实效f生呢？笔者认为可以从以下几个方面做努力。

1.要做学生成才的守望者

作为教育工作者，在面对学生时，首先要思考：我希望学生成为什么类型的人。因为它决定了教师教育学生的方向性问题。教师都知道，教会学生学会思考、掌握学习知识的新技能、提升学生的情感道德修养，是教师矢志不渝的教学方向，也是人才培养的目标所在。但教师在一路前行的过程中，这样那样的诱惑往往会导致教师走错方向，这是教师需要随时警醒的问题。

现代教育肇始于工业革命的要求，它注重尽快尽多地培养出合格的人才，而忽略了对学生个性需求的充分关注。所以，教师在电子备课的过程中，要更多地关注学生的个性化成长，既要为成绩较好的学生准备好教学的营养餐，又要为班上“调皮捣蛋”的双差生准备好够胃口的特殊食粮。须知：今天学生的学习成绩不一样，明天他们就有可能成为不同领域的佼佼者。比如，有的学生对教师在课堂上教学的内容不感兴趣，但他们对教师制作课件的技术性问题情有独钟。教师若不对其加以因势利导，说不定就扼杀了一个未来的“动画制作能手”，或是延误了一个“电子信息科学家”的诞生。

2.学做新技术的弄潮儿

在电子备课的过程中，教师需要掌握一些新的信息技术方法。这些方法和技巧有很多，比如如何选择教学中需要使用的课件资料，如何制作图片、视频或动画，如何将这些课件教学资源有机地结合起来等。这些新技术的运用，都会对教师原来的教学技术水平提出新的挑战，但往往由于职业惯性的原因，大家对于这些新的事物会有一种抗拒感，这很不利于教师适应电子备课的要求。

就拿搜索备课资料来说，在搜索之前，教师要确定好搜索的内容是属于通用信息还是专业信息。如果是专业信息的话，需要到一些专业网站上去搜索；如果是通用信息的话，可以利用一些搜索引擎来完成。而搜索引擎的类型也有很多，比如百度、搜狗、谷歌等。但需要注意的是，教师在用自己提取的内容作为关键字进行搜索时，如果不能找到自己需要的信息，就可以凭借一些搜索技巧来完成，比如把关键字用双引号隔开，只搜索有完整关键字的内容；又如可在一些不希望出现的词前面加上not等。

3.成为学生和教材的研究者

建构主义理论明确指出，学生的学习不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构过程。在建构的过程中，其所需要学习的新知识，在大脑的存储结构中，必须有相对应的旧知识进行支撑。

因此，在进行电子备课时，教师只有尽可能多地了解学生，分析学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景，把握学生的学习心理、学习品质，才能做到准确、恰当的预设，才能确保有效教学的开展。具体地说，只有我们充分了解了学生的现实学情，才能设计出实用的、有价值的电子教案。

备课的时候，教师除了要走进学生以外，还必须走进教材。其一，要理清教材中各个内容版块的编排线索，将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视。这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又如何为后面知识的学习作准备。

其二，教师要把握好本节课的教学重点，渎教材中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息、每一句提示语、每一个练习，把握好教材设计的意图。但教师也不要被教材所提供的学习材料所束缚，而应在深入钻研教材的基础上，学会合理调整教材。

如.此研究学生和教材，便使得教学更有针对性，从而真正发挥电子备课的优势，提高电子备课的实效性。

4.学做资源的收集者

在电子备课的过程中，教师往往在收集资源时感到迷茫：有时候找不到资源，有时候找到了很多相关资源，但它们并不适合本课的要求。

其实，教师收集资源的途径很多，比如可以在随“教学参考书”赠送的“多媒体教学光盘”中搜索；可以在教材的官方网站搜索；可以在一些公益性资源库搜索，像央视教育资源网或网易教育等；可以在—些要求注册会员的网站搜索，如百度文库等，只要教师上传一部分自己的资源，有了一些积分，就可以下载别人的教学资源；可以在—些网络协作学习资源里查找，像Web 2.0（新的互动网络），这些网站为用户提供的远不止检索信息，用户还可以拥有Web 2.0网站上的数据，并行使对数据的控制权，同时也可以添加信息，它的内容丰富、用户界面友好。另外，教师也可以自己设计或者制作一些资源，如准备一些试题库等。

如此，教师像勤劳的蜜蜂一样，成为勤劳的收集者，日积月累，必能提高电子备课的实效性。

正如英特尔公司首席执行官贝瑞特所说：“计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”在网络技术日益发达的今天，电子备课模式已是青山遮不住，毕竟东流去。教师如何将这些便利的网络条件真正用来为教学服务，关键还在于教师本身的造化。

7.网络带给我们的快乐和好处篇七

太和县关集镇闫庙学校八年级梁飒飒

指导教师胡继才 *** 21世纪中，每个人嘴里都会出现“网络”这个词，生活上，人们更是离不开网络。自从我明白“网络”这个词后，它就给我带来了无穷无尽的乐趣和好处。它不仅可以让人得到欢乐，也给人带来了智慧。每逢休息时，我都要上网去学习和娱乐，网络是一个既奇妙又庞大的世界，当我要查学习上的资料时，我就会在网络上搜寻一番，需要的资料就会一一地呈现在我眼前。每次我都满载而归，获益匪浅。我喜欢听音乐，在网上我可以下载许多好听的歌曲，房间里都是美丽的旋律。网络把我和世界的距离拉近了。现在我还在玩ICQ,它是网络传呼机。上了初中，和要好的朋友分开了，ICQ使我和朋友的关系更加紧密；和哥哥姐姐聊天时，可以向他们说说我最近的情况；它还让我认识了各个地方的人，和他们成为了好朋友。我还在网上建了一个电子邮箱，节日时，常会收到朋友寄来的精美的贺卡。即使我们分开了，但我们仿佛离得很近，很近。由此可见，这就是信息给我们带来的方便和快捷。网络已经成为了我生活中不可缺少的东西了，希望你们也能喜欢它！

在喧闹的都市，想要寻找一份安宁，实在不是容易的事。而在喧闹的网络世界中想要找一份安宁，我想也并不容易。我是一个做什么事情都比较低调的人。从来不会在那个版面表现自己，我喜欢安宁，但别人不想。所以我也只能随着网络中的暗流，左右旋转，网络的世界实在是太大了，而我却那么渺小。什么事情也都只有去接受，无法去改变。每天我都会轻轻的来，轻轻的来到了这里，来到了这个记忆中最熟悉的天地，静坐于电脑前，敲打着键盘，诉说着自己的情怀。点开论坛，点开我经常关注的一些版块，看着一些自己喜欢的内容，和一篇篇精美的帖子，呈现眼前，浏览一些帖子，无论是行云流水赋有诗情画意的散文，还是缠绵哀怨，文笔细腻的心情写照，又或是一幅幅制作精美的图片，都给我带来了异样的心情，让我不由的感叹着她的思维敏捷，他的才华横溢，亦或是他们的学识渊博。使我不得不把它们一个个加入精华和推荐，我想让更多的朋友一睹他们的文采。很多人是抱着美好的幻想来到了网络，我也如是，但这幻想可以保持多久。我不知道，我想也没有人知道。网络和现实一样，不确定的因素太多，我们无法遇见，我们无法防范。只有默默的接受，直到无法忍受黯然的离开。在网络的世界里，论坛是我们心灵的花园，也是我们心灵沟通的一个桥梁，它让我们很多不相识的人走到了一起，走到了属于我们的第二个家，让我们真正懂得了网络这两个字的时候了。

网络是现实中的另一个世界，只是有一点不同，网络是我们用思想构建而成的，这思想各异，有好，有坏，有执着，有放弃。但思想终究是虚无缥缈的，看不见，摸不着，只能用心去体会，只能用心去感受。我是个心思细腻极易感动极易忧伤的人，来到论坛，我用文字来表达自己，肆无忌弹的释放自我；在这个多彩的情感世界里，我拥有过很多人的爱；在这里，我们都在用彼此的真诚、彼此的信赖，彼此的信任来共同编织着一份美好的祝愿；虽然网络是虚拟的，但是网络中的你我是真实的，我们彼此的友谊是真实的，问候是真实的，还有网络带给我们的快乐也是真实的，我们有思想，我们有情感，绝对不是假的。我们哭，我们笑，网络中留下了太多我们的故事。不已物喜，不已己悲，永不放弃，勇敢面对。难道不是吗？这里是我的另一个家。

8.玩网络游戏的害处和好处小学作文篇八

大家都知道，网络游戏给我们带来了许多的开心。

大家也知道，网络游戏我们不能沉迷。

以下是网络游戏给我们带来的害处：

一：网络游戏沉迷过度会导致自己学习成绩一落千丈

二：虽然网络游戏可以带给我们娱乐，也会带来我们视力下降。甚至，严重者会斜视等等的关于视力的`问题。

三：如果游戏里的光线非常暗淡，头脑受到辐射的影响，会导致智力下降

除了这些以外还有等等等等——

网络游戏给我们带来的好处有：

一：很多同学都说，网络游戏可以带来我们娱乐

二：网络游戏带来的不仅仅是娱乐，其中含有一点点的知识，在网络游戏里跟别人聊天可以打出自己不认识的字，把那个字给记住以后就会形成知识

9.年老的好处篇九

吉米·卡特，美国民主党人，第39任美国总统，1924年10月1日出生于佐治亚州普兰斯镇。在1977～1981年的4年任期内。主持签订了关于巴拿马运河的新条约，安排了埃及总统萨达特与以色列总理贝京会晤，并与前苏联达成了第二阶段限制战略武器协议。在其任内实现了中美关系正常化。卡特的主要贡献是在离任后仍积极参与各项国家事务，并为国际的和平不停奔走。他于1998年写下《年老的好处》一书，本文摘录其中一小节，以飨读者。

在我们离开白宫之前，罗斯莱恩和我就收到了一份来自美国退休协会的通知，我们被告之已经成为了它的会员，可我们觉得自己还年轻，不愿忍受被称作老年人的耻辱。不过，一回到普兰斯，我就越来越明显地感觉到了这一点。我们住在亚特兰大以南120英里的地方，经常驱车前往卡特中心和艾默里大学，我在那里被聘为一名教授。一天早晨，我们很早就离开了家并在佐治亚州的托马斯顿镇吃早饭，从这里到亚特兰大还有一半的路程。我们车上有4人，都要了同样的早餐。但是当服务员把账单递过来的时候，我却发现我所付的钱要比其他人都少。或许是出于想当一名诚实顾客的念头，我把服务员叫了回来并告诉她账算错了。一位穿着工作服的老农正坐在附近的桌子旁，很显然他完全听到了我们的谈话。他仔细地打量着我们然后大声说：“总统先生，你的账单并没有出差错。要知道在早上8点以前他们为老年人提供的咖啡是免费的。”

周围爆发出一阵笑声，直到我付完钱并急冲冲地回到汽车上，这笑声还回响在饭店中。在随后的几个星期，每当我们靠近托马斯顿的时候，我就知道会有人说：“为什么不停下来在这里吃早饭?在这里喝咖啡，我们中的一些人用不着付钱。”

自从我们返回家乡后，罗斯莱恩和我已经通过了好几次测试，并尽力去发现能够保持我们自信心的最好办法，逐步养成富有情趣且具挑战性的生活，还与周围的人们建立起了较为融洽的关系。

在我快到70岁生目的时候，我第一次完全地认识到我们的生活已经发生了翻天覆地的变化。在芭芭拉·沃特斯对我进行的长达1小时的专访中，她问到了我生活中的方方面面，从农村到潜艇，从商界到州长、到入住白宫，又从总统到返回故乡普兰斯。然后她问了我一个需要认真思考才能够回答的问题：“总统先生，在你的一生中肯定有很多令人激动和催人奋进的经历。请问什么时候你活得最开心?”经过片刻的思考我极其肯定地回答说：“现在是我生活最开心的时候。”她吃了一惊，接着就问：“为什么?”

经过思考我觉得现在是我反思的时候了，是我跟家人多呆一些时间的时候了，也是我寻找机会改正先前所犯错误的时候了。随后我就意识到我那圆滑的30秒的答复是多么的不充分啊。其实，我同罗斯莱恩探讨过我们真正的老年生活是多么地与以往不同，又是多么地令人感到愉快。

并不仅仅只有我们在担心上了年纪时体力的衰竭以及所存在的对老年人的种种偏见，这同种族歧视和性别歧视是相类似的，所不同的是这种偏见也存在于我们老年人和即将步入老年的群体之间。当我向一些人提到这本书的名字时，绝大多数的人会问：“好处，人老了还会有什么好处?”当然也有许多让人满意的答复——很多来自我们的亲身经历和探讨。

从某种程度上说，我和罗斯莱恩的生活并不是最典型的，作为曾是这个国家的第一家庭，这是一个有利也有弊的特殊身份。但几乎在生活的每个方面，我们都同那些数以千万计的家庭一样，都将带着问题与机遇、疑问与期望、绝望与希望来面对老年生活。我们经常会提出一个非常普通的问题：“我们如何才能确保我们退休后生活的幸福，甚至富有创造性呢?”

10.网络备课的优势篇十

备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作.教师能否备好课，是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。网络给教师提供了无限广阔的空间，去吸取多方面的知识，他在提供备课资料方面绝对是一位好帮手。下面仅就利用网络备课谈几点体会。

一、教师可以利用网络熟悉课程标准，掌握教学内容

在网上，多名有识学者对各门学科的大纲要求进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，更可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，转天便有大量的信息传来，使问题迎刃而解。

网络使各地老师足不出户、共同探讨以成为可能，其造成的最终结果是教师对大纲的深入认识，具体掌握。

二、教师可以利用网络掌握教材目的、要求和重点

网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，我们不难看到，网络把文字、图形、影象、声音、动画等先进技术有机地融合在一起，在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受的更快、更多，所以在某些学科中，以前老师在备课时预定要将大部分时间用于对某些科技的具体讲解以便学生理解，但现在根本不须如此，因为你必须有一个思想准备，在这个方面，学生可能是你的老师，因为网络关于某些方面的详实介绍，使得易于接受新事物的学生早以掌握的如数家珍。

三、教师可以利用网络研究和掌握教学方法

在以前闭塞的教学时代，教师通过固有模式的教育学，所掌握的无非是讲授法、讨论法等等，即便某位老师通过自己的不懈努力钻研出一套新的教学方法，因为时间、空间的局限也只能“独自享用”了。但现在，只要你找到相关的网站，多种多样有实效的教学方法多如繁星，目标教学、实验探究、三点一线、三元式、创境导入„„比比皆是，而相关的论文、探讨、专题研究更是堆成山的杂志所无法比拟的，先进的教学方法在网络时代得到了极大限度的共享，为教师对教学方法的准备和研究提供了广阔的空间。

四、教师可以利用网络编写教案、制作课件

教案是教师实施教学活动的具体方案，对于能否上成一节好究课起到举足轻重的作用。拿语文学科为例，以前的教案无非是识字、阅读、分析、巩固，使得整堂课乏味，平淡，但网络为我们提供了大量的素材，在教学内容上，大量的历史、科技等最新资料可以使学生更好的理解教材，认识文章背景，为德育的实施提供了环境，同时激发了学生的兴趣。网络资源我们提供了大量有益的可借鉴的教学图片和课件，下载现成的课件，应用到备课中来，教学效果肯定会有明显的提高，达到事半功倍的目的。

11.网络备课心得体会篇十一

教师的网络备课是校本教研最主要的教学研讨形式，也是最常见的形式，是提高教学质量，提高教师群体教学水平的最有效途径，现在被各校所重视。

首先这是因为网络备课可以集思广益，可以通过大家集体的讨论找出并确定教学的总体目标、进度、策略，可以讨论解决教学中的难点和疑点。这可以使教学活动达到最优化，可以以老带新，可以提高全教研组总体的教学质量。

其次，网络备课是一个交流的过程，是通过交流培养教师的很好方法。一般地教研组内的教师教学风格各异，教学能力和特长各有千秋，对教学的理解也不会相同，通过讨论大家相互切磋、互相学习、取长补短，可以使大家共同获得提高。

第三，网络备课又是一个反思的过程，这有两层含义，一是对前一段全组教学工作的总体回顾和反思，肯定成功的策略，找出不理想的环节；二是在讨论中、在听取别人的发言中、在观摩别人的教学中，教师个人可以对自己的教学、自己对该科新课程的理解、自己对教学目标的把握、自己已经实施的和计划采用的教学策略进行反思，在这一系列的比较、思考、判断和调整中获取进步。

备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件，而网络备课为教师提供了共享教学经验、成果、资源的平台，是校本教研“同伴互助”的重要体现形式，尤其是在新课程实施过程中显得尤为重要。萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人仍是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每人有两种思想。在一个教师群体中，不同的思想、观念、教学模式和教学方法的交流是非常宝贵的，吸取别人成功的经验和失败的教训，是大家共同进步和提高的良好策略。针对有些学校网络备课留于形式，制度不全，方式不一，内容不定，没有中心，只是碰碰进度、分分工，收效不大的情况，学校应重视建立在个人钻研基础上的体现校本教研的集体备课制度。组织集体备课，一般以教研组或备课组为单位由教研组长或年级备课组长负责规划和组织，充分发挥教研组或备课组的作用。集体备课要做到“四定”，即定时间、定内容、定方式、定中心发言人，达到对教学目标、教学要求、教学进度、教学重难点、教学方法的集体研究。另外，集体备课还可与教学教研活动结合起来，使备课与教研相得益彰。在校本教研前提下的新型集体备课制度不仅包含了以前集体备课的解决教学进度、统一重点、难点等，也包括了教学方法、教学方式的研究。更关注教师教学行为的变化和学生学习方式的变化。它让教师自身在教育行动中反思、研究、自我成长。它提倡问题即课题，教学即研究、成长即结果，提高即目的。

为了能够提高网络备课的效率，我建议集体备课应作一些调整： 1.备课组每周确定一天的备课时间，其他时间教师自由自配，尤其是下午，留给教师，让其休息恢复体力，投入第二天的有效工作中。

2.利用备课时间共同学习新课标、充分发挥集体的力量，研究新教材中的每一个知识点、每一副插图、每一个习题等的设置目的和指导思想。确定每一课具体的课程目标、重难点、教学方法。充分研究、争论，各抒己见，达成共识。

3.对每节课实行“先分后合”，“合后再分”的备课方法：先分头备课，在集中讨论，确定基本思路后，再由各个教师根据所教班级特点制定探究方案具体分别实施。

4.网络备课时，要求反复、深入地研究教材，分析学生的前期认知水平，换位思考并分析学生可能会出现的问题。

12.专注的好处篇十二

进了大学之后，我就再也没有体会过小时候一篇篇课文地背，背出无限乐趣来的那种快乐了。在大学里，我发现同学们像百米冲刺一样比赛着读书，读了一本又一本。大家不是比谁把哪本书研究透了，而是比读书的数量，只要能把书名、作者和内容概要记下来，能回到宿舍吹嘘就是胜利。结果我在大学读了很多书，却几乎没有哪本书中的重要思想能够信手拈来的。现在想来，要是当时不那么虚荣地一味追求读书的数量，而是踏踏实实研究几本书，可能现在学识的境界和思想的深度就不一样了。当然我不是说大家一辈子只读几本书就够，而是在广泛读书的同时，确实应该真正精读几本书，甚至背诵，达到心灵顿悟为止。我在大学的时候，也曾经拼命学习英语，教科书学了一本又一本，结果多年之后，还是停留在洋泾浜英语的水平上。想想20世纪三四十年代我的老师那一辈人，进入教会学校后就拿着一本《圣经》，翻来覆去地念叨，抛开宗教意义不说，几年以后一本《圣经》翻得烂熟，结果英语水平一辈子过关。我们现在什么学习设备都有了，把英语学好却很难。什么原因呢?主要是我们没有把注意力专注到一个点上，一个点都没有抓住，想要抓住全面当然会很难。所以当有人问我英语怎么学，我常常一句话回答：把任何一本好的教科书背得滚瓜烂熟就行。

现在的年轻人选择太多，这是好事也是坏事。好事是见多识广，机会众多；坏事是不再专心致志，常常三心二意，不断改变自己生活和工作的方向，结果迷失了人生。我的一个朋友做过一个调查，看有多少大学生不喜欢自己的专业，结果有一大半人不喜欢。过去专业是被分配的，不喜欢情有可原；现在专业是学生自己挑的，不喜欢就不对头了。但更加不对头的还在后面：很多学生因为不喜欢就换了自以为喜欢的专业，可调查结果表明，在换过专业的学生中，依然有一半的学生不喜欢自己的新专业。可见现在的大学生在众多的机会面前是多么不知所措。回想起来，反而觉得我们那时的大学生活更加幸福。国家给你分配一个专业，你学也得学不学也得学，因而不得不学会喜欢学，结果成就了许多专业领域的杰出人才。正像丘吉尔所说的那样，一个人不在于他喜欢做什么，而在于学会喜欢正在做的事情。做任何一件事情获得成就，都需要付出巨大的努力。有时候我们喜欢一件事情和要真正做好一件事完全是两回事，做好一件事的前提是要付出心血和汗水。我在开始做新东方的时候，是被生活所迫，所以谈不上喜欢。有几个和我同时创业的人，最后都耐不住寂寞和辛苦半途而废了，但我没有别的事情好做，人又不够聪明，所以只能坚持下来，最后歪打正着，做成了新东方，也喜欢上了新东方。

13.网络备课的好处篇十三

本文作者根据自己一年多来对集体备课的亲身体会，结合所在学校的教学实际，对校园网络环境下高中集体备课如何进行转型进行了讨论。

一、静宁一中集体备课的现状

我校在后半学期分年级分学科进行集体备课，每周同课头的教师聚在一起，共同讨论近期的教学工作安排和教学工作的协调，如今已经坚持进行了一年多。笔者认为，在学校将集体备课制度化以后，在实施过程中无论是集体备课形成的教案、学案等都需要进行整理和修改。结合当前我校校园网络健全，各位教师的计算机终端和教室的计算机终端相连的实际，我校的集体备课如果能利用好校园网络，就会取得更好的效果，将集体的智慧更好地发挥出来。

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。进入21世纪以来，计算机网络的迅速普及极大地带动了高中教学的方式，也在一定程度上改变了教师集体备课的方式。绝大多数学校制定了相应的集体备课制度，但主要是以传统会议形式的集体备课，而涉及校园网络环境下教师集体备课的内容较少。网络必然要走进课堂，在网络环境下的教师集体备课将面临什么样的问题呢？与传统集体备课相比，它在形式、内容上有什么样的区别？

传统意义上的集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划，分析教材重点、难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补教师个人备课过程中的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。

当前大部分中学有自己的校园网络服务器，并通过服务器接入互联网，建立了电子备课室，配备了多媒体教室，基本满足公开课等特定目的的教学要求。大部分中学有自己的`网站，有的还拥有自己的校园网络中心和WEB服务器、FTP服务器，这些都为实现网络环境下的集体备课提供了硬件环境。但由于各种原因，教师集体备课大部分情况还处于对教案、学案的讨论和研究的基础上，并没有引入多媒体辅助教学(CAI)的相关探讨，关于多媒体课件的内容确定、制作、使用则在集体备课过程中很少涉及。因此集体备课还没有发挥其在新时代所应起到的作用。

目前，各个中学的集体备课大部分都有自己固定的形式、时间、地点，并制定出了比较完善的集体备课制度，从集体备课的整体目的和要求等作出相应的要求，并与教师的福利待遇挂钩。

，我校顺利通过省验收，晋升为省级示范性高级中学，并于11月建成校园网络，先后为教学楼每个教室、实验室配备一套海捷多媒体中控系统，各学科科任教师每人配备一台清华同方电脑，并连接到校园网终端，同年开通了校园网和校园FTP;我校对校园网进行了改版，主要增加了“教学之窗”栏目;我校通过教导处和多家网站合作，先后为教师开通了“天星教育网”、“北京四中网校”、“高考资源网”、“三学苑”等有较好资源的网站账号，供各位教师从网上下载教育教学资源;20我校为每位专业教学人员开通了校园网账号，教师可以把自己教育教学工作中的心得体会、教学心得发表在校园网上供大家学习讨论。

在教学管理上我校实行年级组管理体制，在集体备课室建成后倡导集体备课，双周周四晚上召开教研组会议，并在教研组会议后以年级学科备课组为单位，由年级学科教研组长牵头对未来两周的教学内容、教学进度等进行集体备课，在形成较为全面的系统后，各教师根据自己的实际情况和学生的学情具体实施，在具体的实施过程中遇到问题教师可以通过校园网或者直接与同科其他教师商讨解决。

二、校园网络建设对静宁一中集体备课的影响

(一)积极影响

1.随着校园网络的开通和FTP站点的建立，教师可以在学科帐户内建立、删除相关文件，并可将在办公室电脑上做好的课件上传到校园FTP服务器，在和同科教师共享教学资源的同时能及时反馈存在的问题和修改意见。到教室后教师可以直接将课件从校园网拷贝到电脑，通过中控系统随时应用多媒体技术进行教学，在特定的学科能收到较好的教学效果。

2.教师集体备课室的建成及各办公室均能通过连接到Internet,从而为教师获得Internet上丰富的教学资源提供了保障，并为教师自身不断学习新知识提供了机会。

3.我校通过购买北京四中网校、天星教育网等与教学实际相贴近的收费网站的课件资源，并将下载的课件资源在校园FTP上共享，充分扩充了实现多媒体教学的资源。

4.各学科指定一位对计算机操作较为熟练的教师对网络下载的课件和其他资源进行归类后上传到FTP,其他教师可在使用过程中补充完善并应用于课堂教学。

(二)消极影响

1.办公室电脑接入Internet,教师往往会将一部分时间用于玩网络游戏和网络聊天，而对教材的研究和课后反思的时间减少，在一定程度上容易使集体备课流于形式。

2.教师对在集体备课中用到的课件形成统一认识后，往往不再结合各自班级学生的具体情况，而是盲目照搬。

3.对于青年教师而言，由于在集体备课过程中课程容量大，只能对教学目的、教学进度、教学内容等具体的教学环节进行把握，而具体到每一节课的难重点的把握就需要向老教师请教，但一般无法找同科头的年长者请教。

4.网络环境下集体备课的具体实施受到学校电力供应、仪器设备的安全稳定等客观条件的影响，所以在有电子教案的同时，教师往往需要针对传统教学方式准备教案，无形中增加了教师工作量。

14.网络的好处议论文篇十四

通过网络，你还可以了解到各方面的新闻，想了解什么就只要轻轻点击一下鼠标，你所要了解的信息就会自动呈现在你眼前，真是“秀才不出门，尽知天下事”.起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛!……这么多的方便之处,难怪有那么多的网民呀!

随着时代的.进步，社会的发展，信息社会的到来，我们要在市场经济中捷足先登或立于不败之地，首先要有可靠而快捷的信息作保障。而计算机网络恰好担当了这一重要角色，它已成为社会信息的基础，时刻服务这社会。当代大学生关注着社会的发展，紧握时代的脉搏，需要有时代科技来武装自己，需要有先进的信息来充实自己。因此，我们与计算机网络结下了不解之缘，纷纷加入到网络中来，享受网络的不竭之源。当前，大学生上网热方兴未艾，我院亦是如此。据抽样调查，全校有83.2%的学生上过网，没上过网的学生中只有3.9%持无所谓态度，其余普遍都很热衷。大多数同学打发周末和课余生活的方式，除了看书之外，位居第二的就是上网。另外，有33.5%的同学认为他们不能离开网络生活。这一切都充分说明网络在大学生活中具有举足轻重的地位。为什么有这么多人对上网乐此不疲呢?很显然，那是由于科技的发展，社会的进步，我们都会有一种危机感，都需要求得自身素质的提高，以面对社会的瞬息万变而不被淘汰。而上网，可以说是一项获得某种技术的武器。

在学习中，我们也不能闭门造车，而要耳听八方，眼观六路，需要了解其他学校的一些情况，以借鉴他们好的一些方法。同时，每个人都有自己的兴趣爱好，有自己向往而未能亲临的地方;考研的同学需要了解考研的最新动态……所有这些信息的获取，最便捷的方式可以说就是上网。通过网络，我们可以走南闯北，任意遨游。其次，通过上网，我们可以查找资料，调查中有60%的人表示上网一般会查资料。有言道，大学里最富有的是图书馆。但是，茫茫书海，有时也有自己找不到的书，或者即使有，也是零零碎碎，没有系统性，而网络里面许多计算机是互联的，我们可以通过网络达到资料共享，获得所需资料和信息，而且，网上查找让人一目了然。

虽然网络好处多多，但事物难免有两面性。网络也不例外。

首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢!

其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了!可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。

再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢?所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢?

电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。