语文优秀教案比尾巴教案

2024-11-02

语文优秀教案比尾巴教案(精选4篇)

1.语文优秀教案比尾巴教案 篇一

一年级语文比尾巴教案

经过一年时间的小学学科教学活动,作为语文老师的你一定有着许多的成就,那么你知道如何写一年级语文比尾巴教案吗?它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级语文比尾巴教案,希望你喜欢。

#278627一年级语文比尾巴教案1

教学目标:

1、通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点:

激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备:

乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟(出示课件:乌龟在草地上的图)

2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

完成课题:想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

二、自读课文,读准读畅

1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。)

2、在文中圈出这些字。

3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文,注意按标点停顿。

三、细读课文,入情入境。

(一)图文结合,学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

3、齐读。

(二)小组合作,学习2—6自然段。

1、过渡

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗?你有什么意见或建议?

生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。

生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。

生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

(三)演示想像,学习7—9自然段。

1、自由读7自然段,讨论:读懂了什么?

2、指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

4、同学们这么爱读,老师也想读读。师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。

5、(点击,出示图3。)交流

小乌龟看见什么了?

你们还看见了什么了?

(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……)

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

(生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

(生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

9、全文表演读。

四、迁移拓展,课外延伸

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字,描议后,上台演示。

3、你认为哪几个字难写?集中学习:前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

#278628一年级语文比尾巴教案2

教学目标:

1、运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。

2、正确流利朗读课文,背诵课文。

3、了解诗歌内容,体会春雨之美。

教学难点:

了解诗歌内容,体会春雨之美。

教学重点:

运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

你们听听这首歌唱的是什么?

(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字

雨是一种自然现象,古人是怎么造出来的呢?(出示:演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字,这表示云,从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字,是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了,伸出小手,和老师一起写。

[点评:通过汉字演变记忆生字字形,提高识字能力。]

2、课件出示书上插图,板书课题

春雨沙沙地下着,细细的、密密的雨丝,轻轻的洒在房檐上,积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字,叫“雨铃铛”。

3、板书课题,指导读题

(1)看老师写课题

仔细观察“铃铛”这两个字,你发现了什么?

(都有“钅”)

(2)出示铃铛:你们看这就是“铃铛”,它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类,所以“铃铛”这两个字用—(钅)

[点评:根据汉字偏旁的特点,了解汉字的字义。]

(3)谁想读读课题?

二、初读课文,认识生字

(1)自读课文,解决读音。

打开书57页,快来读读这首小诗,遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。

(2)同桌互读,纠正读音。

教师巡视,了解生字认读情况。

(3)指名读全文,要求读正确。

3、集体认读生字词

(1)课件出示带词语的雨滴词语:沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、A、自由读。

B、小老师带读。

(2)、利用认读卡片认读生字

a、自己读卡片上的生字。

B、听老师读生字,学生找生字卡片。

[点评:此环节使识字教学落到实处。]

4、读全文

⑴自由读全文

⑵指名读

三、赏读课文,感悟理解

1、赏读第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。

(1)、自由读一二句,想想听到了什么,看到了什么?

这首小诗一共有四句话,请你们自己小声地读读前两句,想想你们听到了什么,看到了什么?

(2)指名读第一二句,说说听到了什么,看到了什么?

(听到了下雨声音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小铃铛)

(板书:沙沙响)

指导朗读:

“沙沙响”这雨像牛毛像细丝,怎么读?

②看到了什么?

(房檐上有许多水珠)

(出示词卡:房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图,指指,找找哪是房檐?

实物投影书上插图:伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字

[点评:从“会意字”“串”的演变,让孩子结合生活识字来记忆字形。]

出示“串”字范写

(出示:一串,一串串)读读,有什么不一样?

想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?

④指导朗读

2、赏读第三句

(1)指名读。

这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读

(2)理解省略号用意

(4)感受串串雨铃铛发出的声音

现在,你们当雨铃铛,我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛,你们会发出什么样的声音呢?

咱们就以组为单位,每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

[点评:体会雨铃铛发出的美妙声音,感受声音的延续。]

3、赏读第四句,(出示:燕子)看,谁来了?快和她打个招呼吧!

我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手,在呼喊着小燕子,所以招呼的“招”是——扌,“呼”是口子旁。

当你们看到飞来的小燕子,你们会和她说些什么呢?想一想,嗨,小燕子......(1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话:春雨在招呼---------,快快--------------。

这雨铃铛指的就是春雨,除了招呼小燕子,它还会招呼谁,快快干什么呢?我们一起去看看

[点评:让学生从不同角度练习说话。]

小结:经过雨水的滋润,小草才会钻出水面,花儿张开了小脸,我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗,我特别想把他背下来,谁愿意和老师一起背?

(3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音,像招呼小燕子盖新房。

你还听到过什么样的雨声,像什么?

[点评:让他们用自己的心灵体验课文的文学美,给学生插上想象的翅膀,大胆想象。]

四、指导书写

1、这节课我们还要学写几个字,先读读,在选择其中一个字组个词,说一句话

2、指导书写

用什么方法记字形

⑴范写

⑵第一遍把字写正确

⑶第二遍看清位置写端正。

⑷写完2遍后,拿出作业纸和书上字对照一下,那儿写得好,那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。

小结:这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨,看到了大自然中的春雨是那么得可爱。

作业

1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。

板书设计:

雨铃铛

沙沙响

丁零当啷

#278629一年级语文比尾巴教案3

教学目的:

1、使学生能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、正确地认读11个新字,会写8个新字。

3、培养学生的想象能力。

教学重点:认读新字。

教具准备:字卡、图片

教学过程:

(一)导入

同学们,大自然是一个非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些奇妙、动听的音乐,你都知道哪些声音,能不能学一学?

现在正是春天,春天的雨一般都是什么样的雨?学生学一学。

在春雨的滋润下,事物都发生了什么变化?

生描述,师相应贴出柳树、小草、燕子等图片。

你们知道吗?春雨还有一个好听的名字呢!

(板书课题:雨铃铛)

(二)新课

课文:

1、读课题,认读“铃铛”,注意“铛”是轻声。说说怎么记住这两个字,齐读“铃铛”。

2、生自由读课文,不认识的字自己想办法解决。

3、指名读课文,不认识的字自己想办法解决。

4、同桌互相读课文,互相纠正字音。

5、指导朗读。

(1)通过朗读,你们知道这是一场什么样的雨吗?(小雨)从哪里看出来的?(沙沙响)应该怎么读呢?(声音轻)

自己练习读第一句话,指读,生评议。

师范读,告诉学生就像春雨在和你说悄悄话一样。学生练习读,再指导。

(2)出示一个铃铛。看,老师为你们带来了什么?听听它的声音,觉得怎么样?(清脆、响亮)就这样练习读下面的句子。

指名读,生评议。师强调,两个“丁零当啷”读的要不一样,生再练习读,指读。

(3)谁能完整地将课文读下来?男女生各选一名代表进

行比赛。

生评议,选出胜利者,给予奖励。

认字:

1、出示“雨铃铛”图片,想像这些雨铃铛都会落在什么地方?

生边说边相应的贴在黑板上。(雨铃铛会落在草地上)

同学们读的发生好,那么,课文中的字你们都认识了吗?

2、自己拿着字卡读一读,把以前就认识的字挑出来,和同学

读一读。

3、拿着不认识的或读不熟的字卡,去找你的好朋友帮忙,把字学会,看看哪些好朋友合作得好!

4、老师告诉你们一个秘密,这些雨铃铛后面还藏着字呢!如果谁能够将字认下来,组成一个词语,还能够带同学们读一遍,老师就会把雨铃铛送给他!

学生自己选择摘取雨铃铛,带读。

5、师出示字卡,开火车读字

(三)想像练习

春雨在招呼谁?想一想,春雨还在招呼谁?像课文中那样说。(它在招呼......)

(四)全课总结

一年级语文教育方案

2.语文优秀教案比尾巴教案 篇二

教学目标

1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。教学重点

了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。教学难点

理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合,了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)

3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)

2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

八、板书设计:

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看(扇)教后反思:

课文采用三问三答的形式,介绍了六种小动物尾巴的特点,而且语言简明易懂,读来朗朗上口,能充分调动起学生朗读的兴趣。所以在备课时,根据教材的这一特点,我将本课的教学重点放在指导学生朗读上,通过多种形式的朗读,让学生在读中品味语言文字,在读中提升语感。怎么读呢?以往学生习惯于指名读、同桌互读、齐读,今天来个师生对读怎么样?像少数民族的对唱一样,有问有答,肯定很有意思。这样想着,课上,在孩子们认识了生字之后,能准确、流利地朗读课文了,我对孩子们说:“今天我换一种朗读方式,我来问,你们来答,例如:我问——‘谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好像一把伞。’你们怎么回答?”孩子们齐声读:“猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。”“对,就

这样。”接下来,我们开始对读课文,孩子们兴致勃勃,读了两轮之后,换做他们来问我来答,男生问,女生答,这样读了几遍之后,大部分学生已经能背诵下来了,最主要的是,孩子们学得非常带劲儿,这是令人欣慰的。

3.语文优秀教案比尾巴教案 篇三

1、认识12个生字,会写“公”。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

1、认识12个生字,会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

教学准备:课件、生字卡片

教学时数:两课时

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、激趣:上星期,我们秋游去了哪里?觉得好玩吗?今天,王老师还要带大家去动物园里玩,想去吗?

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去,你们能做到吗?那我们就出发吧!

3、[课件]出示,我们乘着大巴车,迎着凉爽的秋风,望着窗外优美的风景,听着美妙的音乐,一路向动物园走去。瞧,动物园已经到了,动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢,我们也来跟他们打声招呼吧?学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读,指名读,同桌读。

4、[课件]这些小动物们身后都有一条什么?板书:尾巴

5、今天,我们来得真是时候,小动物们正在举行一场别开生面的比赛,你知道它们要举行什么比赛吗?板书:比(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

二、朗读课文

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了,我们去看看他们先比什么?(课件出示文中三个问句)

2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、动物比尾巴大赛还差一位播音员,动物们正在发愁呢,你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗?

5、[课件]大家猜猜评选结果会是怎样?哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对,我们去看看评选结果。

齐读,小火车读,同桌读,读得不准的地方互相读。

6、[课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖,公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱,他们觉得自己的尾巴也很有特点,还想再比比,看看他们在比什么?自由读,齐读,指名读。

7、出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

8、同桌对读课文

三、识字

1、“公鸡”里面藏着两个新朋友,也就是我们今天要学习的新偏旁,你们发现了吗?他们叫什么名字?书空“八”字头

4.语文优秀教案比尾巴教案 篇四

三维目标:

知识与技能:正确、流利地朗读课文,认识11个生字,会读写4个生字,了解动物尾巴的特点。背诵课文,学习朗读问句。

过程与方法:导读法,示范法,合作交流。

情感态度价值观:了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

教学重点难点:

正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

教学难点:读好问话的语气。了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

教学过程:

一、游戏激趣导入

小朋友们,想和老师一起做游戏吗?现在和老师一起做:摸摸你的眼睛,摸摸你的鼻子,摸摸你的嘴巴。摸摸你的脑袋,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。

1、(设计意图:通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,使学生很快的进入学习状态)

2、我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴。(课件出示相关图片。)

3、今天森林里真热闹,小动物们要举行一场特别的比赛,想请你们来当裁判,大家愿意吗?师:谁知道动物们今天要比什么?

课件出示课题,教师板书课题,生齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文,把你不认识的字用笔画出来。

2、一起学习生字词。

三、学习课文(学习第1、2小结)

(一)学习问句

1、今天的第一轮比赛快开始了,我们快去看看,比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能给大家读一读。(课件出示问句:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?指名学生读,教师指导,小组齐读)

2、师:谁知道这个符号叫什么? 生:问号。

师:有问号的句子就叫问句。教师范读,学生自由练读,指名读。

(二)学习答句

比赛结果已经出来了,谁愿意当小裁判,把比赛结果告诉我们呢!(课件出示句子:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。)

指名学生读,教师指导朗读。

四、学习第3、4小节(一)学习问句

第二轮比赛开始了,这一轮该怎么比呢,谁能给大家读一读。(课件出示问句:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)

指名学生读、小组读、全班齐读。(二)学习答句

第二轮比赛的结果也出来了,谁愿意当小裁判,把比赛结果告诉我们呢!(课件出示句子:公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。)

指名学生读、小组读、全班齐读。

(三)回顾3、4节所学内容

1、完成“我会读,我会答”。(课件出示句子)师:谁来读?(指名学生读)师:谁来答?(指名学生答)两名学生一个问,一个答。

2、完成“我来问,你来答”。(课件出示动物图片)

老师问,学生答。(师:谁的尾巴长?生:猴子的尾巴长„„)

3、师生合作完成板书。

师:猴子的尾巴有什么特点?生:长(教师板书)师:兔子的尾巴有什么特点?生:短(教师板书)„„

(设计意图:此环节以读为主,通过多种形式的读,达到正确,流利地朗读,为背诵课文打下基础。)

五、小结:

森林里的比尾巴大赛真热闹,一眨眼又到了下课的时间,今天小朋友们认识了动物们尾巴的不同特点,回去也给爸爸妈妈讲一讲,好吗?

六、板书设计:

比尾巴

猴子图片长

兔子图片短

松鼠图片一把伞

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