思想品德不端正的检讨书

2024-07-09

思想品德不端正的检讨书（精选7篇）

1.思想品德不端正的检讨书篇一

精选范文:不端正工作态度的检讨书(共2篇)尊敬的公司领导：对于我工作态度不端正导致的工作失误，以下是我针对自己工作失误的检讨和改正措施：第一，关于我思想觉悟上存在的严重不足。科学地来说，一个人高深的思想觉悟并不能立刻就具有，而是通过长期的工作积累和领悟。而我恰是要努力认真地对待经过工作，在此次犯错和深刻反省的基础上，逐渐地培养和领悟出这样一份良好的思想觉悟。其二，我在业务操作方面依然存在不足，今后需要继续刻苦努力学习。从我所犯的一些工作失误，倘若我平时能够多刻苦一些，工作方面的经验再多积累一些，遇到这样自己还生疏的工作环境，能让自己的操作缓一缓，更加清晰地来办理，就很可能避免我此次失误的发生。其三，我的危机意识严重欠缺。须知如我这样一名柜台职员，我是业务处理的第一线。我们在柜台实际操作的业务情况，是要为整个银行工作的整体发展分析提供准确的数据的，任何一项业务办理都需要严肃对待，不容许发生差错。而一旦出现工作失误，我们的业务情况就会存在一定的不准确性。而工作不规范的情况倘若屡屡出现，整个银行在业务数据分析方面就会进行很大程度上的重新核定与修改，对本行的工作也产生极为不利的影响。而我恰恰没有这样关键的危机意识，才会态度不端正地对待此次的工作，犯下一项工作失误。此致：非常抱歉！

[不端正工作态度的检讨书(共2篇)]篇一：工作态度不端正的检讨书

工作态度不端正的检讨书

尊敬的领导：

上周五下午下班后，外账科长安排几位外账会计写下周工作计划。由于进入公司一个多月来以，连续多日加班却始终无法找到对本职工作的切入点，内心感[不端正工作态度的检讨书(共2篇)]觉到无比焦虑，也由于本周刚向科长交过一份金伍岳外账工作职责细则，所以对科长此次工作安排产生了一些抵触情绪。并且在跟科长沟通的过程中没有控制好情绪，与领导起冲突，并且没有顾及到周围还有其他同事，造成了严重不良的影响。对此我向领导及同事们表示非常抱歉。

以下是我针对我工作态度不端正的检讨和改正措施：

检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

其三，此外，发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我诚意的恳请领导能够接受我真诚的歉意，并且能监督我，指正我。我自愿下到基层学习财务业务，等我业务基础知识扎实后，请领导再给一次让我重新申请竞聘会计岗位的机会。

对于此次事件造成的不良影响，再一次向领导表示深深歉意。

此致：

非常抱歉！

账务处理组：xx 年月日

篇二：工作态度不端正的检讨书

工作态度不端正的检讨书

尊敬的领导：

对于我工作态度不端正导致的工作失误，以下是我针对自己工作失误的检讨和改正措施： [不端正工作态度的检讨书(共2篇)]

2.思想品德不端正的检讨书篇二

一、信息不对称理论在教学中的应用

信息不对称理论是指在市场经济活动中, 卖方比买方更了解有关商品的各种信息;掌握更多信息的一方可以通过向信息贫乏的一方传递可靠信息而在市场中获益;买卖双方中拥有信息较少的一方会努力从另一方获取信息.这一理论成为现代信息经济学的核心, 并被运用于其他学科领域.

这一理论运用到教学过程中, 是指课堂教学中教师与学生之间在特定课程内容及相关信息方面的不对称占有及其对课堂教学效果的影响.一般来说, 教师和学生之间的信息不对称是指就某一课程或专题内容而言, 教师相对于学生具有信息优势.课堂教学中需要信息不对称, 因为这种信息不对称状况成为课堂教学得以存在的前提.信息完全对称的课堂无疑是没有吸引力的.但是, 也并不意味着信息完全不对称就是理想状态, 因为信息完全不对称的课堂, 虽然教师保持了对学生信息上的绝对优势, 但由于信息的完全不对称, 也会导致教、学双方缺少一个基本的共同知识平台, 课堂教学容易变成“一言堂”和“满堂灌”.笔者认为, 信息部分不对称才是理想状态.信息部分不对称又包括两种不同的情况:一种是学生的知识集完全包含于教师的知识集;另外一种情况是教师和学生都拥有一些对方所不拥有的信息, 同时又存在着信息的交叉.这两种情况, 都为好的课堂教学提供了基本前提.因为, 信息不对称确立了教师在课堂教学中的优势地位, 部分信息重叠又构成了信息交流双方得以交流、互动的共同基础平台.课堂教学的目的, 就是通过教师和学生之间的信息交流, 最终达到教师与学生间就特定课程知识的相关信息达到相对对称.之所以说是相对对称, 是因为师生之间毕竟存在知识结构、思维方式等方面的差异, 课堂教学之后也不太可能对某一课程内容的认识达到绝对相同的程度, 只能达到大体相同的程度.

二、新时期思想品德课教学保持信息优势、提高课堂实效的途径

网络化环境中, 信息部分不对称的第二种情况, 即教师和学生都拥有一些对方所不拥有的信息, 同时又存在着信息的交叉, 越来越成为思想品德课堂的常态.比如, 七、八年级教材中涉及的一些为人处世的道理, 大部分观点都为学生略知一二, 甚至在举例说明时, 一些案例学生也可能听说过.笔者上课就时常遇到所举案例还没陈述完, 就有学生呼应并给补充完的情况.还有一些学生在课堂讨论时甚至会用到一些畅销书籍中的观点或事例.比如, 在“男生女生”这一框中, 笔者让学生思考为什么男生女生需要正常交往, 有个学生用日本畅销书《每天懂一点色彩心理学》中的罗密欧与朱丽叶效应来说明.可见, 教学环境日益趋向为信息对称的环境, 在这种环境下, 要保持信息优势, 要搞好课堂教学, 思想品德教师不但要改变以往的教学方法和教学模式, 还要彻底转变教育观念.

首先, 不断学习, 勇于探索, 提高业务素质.教师只有具备渊博的知识, 才能让学生“亲其师”、“信其道”、“乐其学”.尽管在网络时代, 教师和学生的信息环境是对称的, 但是毕竟中学生要学习多门科目, 而思想品德教师是在已完成大学学习的基础上着手研究一门学科的教学, 因此只要肯花时间和功夫, 掌握大量学生暂时还未能接触的知识, 就能在课堂上充分展现自己的知识魅力.尤其是思想品德教材跟随时代变动比较大, 而且教材涉及心理学、伦理学、法律和国情国策等多学科领域, 光靠大学里学的知识显然是不够的, 更需要不断学习, 提升自己.例如八年级下册涉及许多民事法律问题, 只有对我国的民法有比较详尽的了解, 在授课时才会游刃有余, 才会使课堂有深度.比如在八年级讲“财产属于谁”这一框时, 补充“善意取得”这一概念, 才能让课本的案例讨论更全面.如果具有丰富的专业知识和较高的教学技巧, 教师在教学时就可以做到精心设计和重组教学内容, 补充一些与时代发展密切相关的知识, 摒弃陈旧过时的内容.

其次, 在努力保持知识上的优势时, 更应通过表现自己独特的思想、观点和创新思维来展现信息优势.在信息网络化的时代, 铺天盖地的信息同时涌向教师和学生, 并且他们都无法穷尽掌握所有的信息.因而, 课堂教学中, 教师不应只是教学生知识, 更重要的是教师可以用自己的思想、观点去引导学生, 培养学生独立分析问题的能力, 使学生获得适应社会千变万化的综合能力, 特别是创新能力.思想品德课教学目标包括情感态度与价值观、知识、能力三个维度.但是, 传统的填鸭式的教学实践中, 对知识目标重视过多, 而对其他目标则重视不够, 导致学生应试技巧强, 但是真正分析社会实际问题的能力弱.就思想品德这一学科而言, 作为与社会实际联系最紧密的课堂之一, 不能只着眼于用一些社会实例来论证教材理论, 更应该就某一个社会问题让学生从多方面分析, 且不局限于用教材知识.其实, 这样的话题并不少, 比如在八年级学到“难报三春晖”这一框时, 笔者让学生谈谈对“常回家看看”这一法律新规的看法;在学到“礼仪展风采”时, 针对某主持人下跪韩国偶像是否妥当这一网络热点话题, 让学生展开辩论.当然这需要教师首先能够找到合适的话题, 并且能够引导学生去分析, 最后还要进行很好的点评和总结, 并有自己独到的观点, 从而教会学生分析问题的能力.总之, 要通过“授人以渔”来展现教师的信息优势.

3.工作态度不端正检讨书篇三

您好!

您昨天单独找我谈话，就我最近的工作表现和工作成果和我聊了聊，我很感谢您的细心与照顾，感谢您恰到好处的及时警醒我。近期的工作状态确实不如从前了，这点我自己也是深有感受的。表现在：从来不会打瞌睡的我开始工作时间没有精神打起了瞌睡;在工作做到一半突然就就开始发呆，工作状态呆滞没有思想;工作质量和效率严重下跌，居然开始有客户不好的反馈评价出现等等。这些状况也不是一天两天了，而是持续了一段的时间，自己也分析了以下几点原因。

一是我最近受家里的事情影响。我的一只宠物猫不辛走丢了，虽然它没有陪伴我多久，但也是有一定的感情在的。我是一个比较重感情的人，每次回家都空荡荡的，一想到我再也见不到我的宠物在家里，一想到它还不知道会遭受什么命运，我就感到难过，我不免总是会在上班的时候突然想到它，所以造成了我最近总是会突然心情不好而影响到工作。

二是我自己工作上也出了点问题。我因为和同事沟通不当，导致一部分的工作需要重做，但工期紧张，本来这些都是可以避免的，我也不用给自己找麻烦，但是因为我的细节没到位，还连累到了同事，一想到这些事情我就感到烦闷，导致工作积极性严重降低，只想随随便便快点完成。

三是临近假期，只想着放松一下。因为这段时间出现了太多问题和事件，我怕麻烦的性格导致了我只想逃避，不想直面问题然后尽善尽美的解决掉它。又恰巧遇上了小长假，我就开始沉不住气了，只想知道快点放假，给自己一点私人空间，好好休息一下。

针对以上几点原因，我有一些反思的体会。

1、工作是工作，生活是生活，虽然不是说让我们做个冷血的人没有感情，但是也不是把感情带入到工作中导致工作失误的借口。我应该严肃认真的对待工作，在工作时间就应该专心，这才能叫专业。我们是来上班的，拿着工资不做有关工作的事，是很不应该的。

2、自己的工作状态出了问题应该自己及时发现并解决，而不是让这种状态延续下去，影响接下来的工作，甚至连累到同事，这是非常不理智不成熟的行为表现。

3、压力过大，情绪不好是自己没调整好，放假就是给大家休息的，但如果是因为放假的事情影响到工作就得不偿失了，我们不能因为是放假前就开始提前放松，导致工作不认真。

您的教育我铭记在心了，我会改掉我以上所有的症状，还您，还公司，还同事们一个工作积极认真，上进的员工。

此致

敬礼!

检讨人：XXXX

4.思想品德不端正的检讨书篇四

工作态度不端正，老板很不喜欢工作态度不好的人，但是能够检讨自己，也是改正，为大家带来的是工作态度不端正检讨书，欢迎参考。

篇一：工作态度不端正检讨书

尊敬的超市领导：

您好，我怀着懊悔、自责、心痛的心情向您递交这篇工作态度不好的检讨书，以此来反省我的问题与错误。

我现在真的知道自己做错了，最近一段工作期间，我在收银岗位上存在工作态度问题，工作上马虎、草率，经常出错，一个月内连接收错钱，并且收到了300元的假币，最最要不得的是我的对待顾客的态度不好，遭到了顾客投诉，让超市的声誉遭受影响与损坏，让领导蒙受顾客指着鼻子的谩骂，让单位在总部的考核积分下降了两个积分点。

此时此刻，面对错误我真的没有脸见您，我原本想干脆辞职一走了之。可是回想起自己一年前怀着热情进入这个超市收银员的工作岗位，如今一犯错就一走了之实在是没有骨气与毅力。为此，我觉得留下了接受批评，并且检讨错误，提出改正措施。如下：

第一，我要就此次向我投诉工作态度问题的顾客道歉，向这位顾客寄送一封书面道歉信，并且附上这篇检讨书，最大限度争取顾客原谅。第二，我要向超市领导您表示歉意，向您保证今后我一定端正工作态度，最大程度地减少工作出错，努力地做好工作。第三，我就是要重点提高自己的思想觉悟，从错误中吸取教训，吃一切长一智!

最后，我恳请领导念在我家庭经济状况不佳，为人平实跟同事关系处理不错的份上，原谅我这一回，我一定改正错误，不辜负领导到栽培!

检讨人：

20xx年x月x日

篇二：工作态度不端正检讨书

尊敬的领导：

对于我工作态度不端正导致的工作失误，以下是我针对自己工作失误的检讨和改正措施：

第一，关于我思想觉悟上存在的严重不足。科学地来说，一个人高深的思想觉悟并不能立刻就具有，而是通过长期的工作积累和领悟。而我恰是要努力认真地对待经过工作，在此次犯错和深刻反省的基础上，逐渐地培养和领悟出这样一份良好的思想觉悟。

其二，我在业务操作方面依然存在不足，今后需要继续刻苦努力学习。从我所犯的一些工作失误，倘若我平时能够多刻苦一些，工作方面的经验再多积累一些，遇到这样自己还生疏的工作环境，能让自己的操作缓一缓，更加清晰地来办理，就很可能避免我此次失误的发生。

其三，我的危机意识严重欠缺。须知如我这样一名柜台职员，我是业务处理的第一线。我们在柜台实际操作的业务情况，是要为整个银行工作的整体发展分析提供准确的数据的，任何一项业务办理都需要严肃对待，不容许发生差错。而一旦出现工作失误，我们的业务情况就会存在一定的不准确性。而工作不规范的情况倘若屡屡出现，整个银行在业务数据分析方面就会进行很大程度上的重新核定与修改，对本行的工作也产生极为不利的影响。而我恰恰没有这样关键的危机意识，才会态度不端正地对待此次的工作，犯下一项工作失误。

检讨人：

20xx年x月x日

篇三：工作态度不端正检讨书

尊敬的领导：

上周五下午下班后，外账科长安排几位外账会计写下周工作计划。由于进入公司一个多月来以，连续多日加班却始终无法找到对本职工作的切入点，内心感觉到无比焦虑，也由于本周刚向科长交过一份金伍岳外账工作职责细则，所以对科长此次工作安排产生了一些抵触情绪。并且在跟科长沟通的过程中没有控制好情绪，与领导起冲突，并且没有顾及到周围还有其他同事，造成了严重不良的影响。对此我向领导及同事们表示非常抱歉。以下是我针对我工作态度不端正的检讨和改正措施：

第一、关于我思想觉悟上存在的严重不足。做为一个有过很多年职场工作经验的职员，还在与领导沟通的问题上犯如此错误确实让人觉得不应该，如果在情绪控制上能让自己缓一缓，更加冷静地来处理，就很可能避免我此次错误的发生。因此领导要求我对自己的深刻反省是必要的。

其二、由于个人工作疏忽，带来了麻烦，给同事们带来了不必要的麻烦，也影响了公司或部门的形象。以后要积极改正亡羊补牢，狠抓落实。以此为警戒，时时刻刻地提醒自己不要再犯同样的错误。

其三、通过这件事，我对自己这段时间的工作进行了详细回忆和分析。我也看到了这件事的恶劣影响，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，如果每个基层员工对自己的上领导不尊重，会给领导在工作上造成障碍。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。经过几天的反思，我深深感到抱歉，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是领导及时发现，并要求我深刻反省，那么后果可能会是极其严重的。因此，通过这件事，我也感受到了幸运，感受到了领导及时的提醒和帮助，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

其四、对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。

其五、此外，发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我诚意的恳请领导能够接受我真诚的歉意，并且能监督我，指正我。我自愿下到基层学习财务业务，等我业务基础知识扎实后，请领导再给一次让我重新申请竞聘会计岗位的机会。对于此次事件造成的不良影响，再一次向领导表示深深歉意。

经过深刻的反思，我必须对这件事承担起责任，不能说挨了领导的批评就心里不服气，产生怨气，更不能在工作上有不良的情绪。只是眼光放长远了，才能发现这次的教训是非常及时的，借检讨的机会，也让我能充分认识到自己在工作中的缺点。所以我必须做出深刻的出面检讨，以此来鞭策自己，让自己在今后的工作中记住这次的教训。以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我!

检讨人：

5.思想品德不端正的检讨书篇五

情感：

对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级段“诚实

勇敢”德目中的有关规定设置的。

不随便拿别人东西的教育，既是诚实教育，又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期，不少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象，在日常生活中甚至有随便拿别人东西的坏习惯。当然，他们不是偷偷摸摸把别人的东西拿走归自己，而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲，儿童一般是出于喜欢别人的东西，眼前急需要的东西别人有而自己没有，或是对别人的新鲜物品比较好奇，才去动用别人的东西。认为先拿去用一用，用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还，再加上儿童年龄小，考虑问题不是很周全，他们往往从自己的需要出发想问题，只顾自己，不顾他人，很难想到自己随便拿了别人的东西，会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”，但也是一种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯，将会腐蚀孩子的幼小心灵。低年级学生年纪小，可塑性强，导恶则从恶，导善则从善。从小重视规范他们的行为，帮助他们加强自身修养，对他们形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。

教法建议：

1．对本课的教学定位要准，教师应把握这一年龄段孩子的心理特征，从而明确：他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要，没有得到主人的许可就拿走去用，这与占小便宜，想要别人的东西不一样，更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼貌的行为。

2．本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力，教学中应向学生渗透推己及人的意识，引导学生学会站在别人的立场上看待问题，从正反两个方面学会分析问题，从而促进学生解决问题能力的提高。

教学设计示例

第六课不随便拿别人的东西

<教学目标>

认知：

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

情感：

对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。教学重点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教学难点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教育过程：

一、想一想。（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）

1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。这时，你的心情怎样？

2．小结：

当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。

过渡导语：

随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？下面让我听一个小故事。

二、学一学。（使学生知道不能随便拿别人东西的道理）

放音频（课文第1段）

1．小组交流：

（1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？

出投影片（课文中的图2）

（2）松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶，就拿走了她家的水桶？

2．小结：

随便拿走别人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，这是不礼貌的表现。

师：松鼠欢欢这样做的后果是什么呢？请大家往下听

放音频（课文第2段）

1．小组交流：

（1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后，熊大婶家发生了什么事？

出投影片（课文中图3）

（2）熊大婶为什么这么着急？

2．全班交流：

欢欢该不该随便拿走这个水桶？为什么？

3．小结：

随便拿走别人的东西，会使东西的主人要用时找不着而着急，造成麻烦，耽误事情。因此，随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为，也是不诚实的表现，是很不应该的。

师：欢欢知道错了吗？它后来又是怎样做的呢？咱们继续听。

放音频（课文最后一段）

1．同桌互相说说：

（1）松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后，是怎么做的？

出投影片（课文中图4）

6.端正执法思想培训班上的讲话篇六

培训班结业典礼上的讲话

同志们：

##公安分局自建局以来，组织的第一次大规模的端正执法培训班，经过5天的集中学习，～地完成了分局安排的各项学习任务。在此，我向在这次民警培训工作中精心准备、认真授课的班子成员及贾志山科长表示衷心的感谢，向完成学习任务的各位同志们表示热烈的祝贺。

下面，我就今后的工作，讲几点意见：

一、加强政治学习，牢固树立执法为民的思想。我们的队伍中存在这些问题，我认为主要是我们民警，特别是一些基层领导干部，严格执法、执法为民思想树的不牢，人生观、价值观扭曲，利己主义臌胀，没有真正认识到为谁执法，为谁用权、为谁谋利的问题。因此，县局要组织广大民警深入学习“三个代表”重要思想，学习胡锦涛总书记“

七、一”重要讲话，迅速掀起学习“三个代表”重要思想的新高潮，用“三个代表”思想武装头脑，要把实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益作为执法工作的出发点、落脚点，把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量执法工作标准、牢固树立“执法为民思想、真正做到权为民所用、利为民所谋，彻底清除拜金主义、利己主义的错误思想，从而加强队伍建设，促进大家严格、公正、文明执法。

二、规范执法行为，努力做到严格公正执法。全局民警要增强法治观念，模范遵守纪律，严格执行法律，坚决维护宪法和法律的尊严，做到有法必依、执法必严、违法必究。决不允许降格处理。要通过多种形式，组织民警认真学习法律，熟练掌握法律，正确运用法律，县局党委要加强监督，严格执行执法过错责任追究制度。对存在以罚代处、以罚代刑、以保代处、不执行收支两条线、白条子罚款等问题。又拒不纠正的领导和民警要严肃处理，该撤职的撤职，该辞退的辞退，该移交检察机关就移处，绝不姑息。

三、进一步加强教育培训工作力度，提高民警素质。今后我们要把民警的教育培训工作作为重要任务来抓，组织民警从最基本的、应知应会的东西学起，从最基本的技能做起，形成自觉学文化、学法律、学技能的氛围。使同志们不仅要知道、要了解，还要精通、熟练、运用自如。要激发广大民警的学习热情，调动民警的学习主动性和积极性，使民警养成良好的自学习惯，变要我学为我要学。切实提高民警的综合素质，从而提高执法水平。

四、加强组织领导，狠抓落实。最近我们队伍中出现的问题，反映出我们在工作中监督、检查不够的问题。可以说，分局的各项制度比较健全，关键是我们在抓规章制度的落实不够，没有下足功夫。因此，我们今后将狠抓各项制度的落实。局纪检、督察、政治处要加大对全局各单位全体民警的监督检查力度，局党组为你们撑腰，发现问题不论是谁一律严肃处理。法制科要开始每日警情跟踪监督检查工作。对各单位每天办理的各类案件，按照队伍正规化管理办法的要求进行检查，发现问题立即纠正，按队伍正规化管理办法严肃处理。分局下发了我局加强执法监督有关规定，各执法单位要按照规定要求认真执行。局党委要求全体民警要严格认真执法，加强业务法律知识的学习，加强人民警察的内务条令的学习，正确履行好自己的职责。这次端正执法思想培训班，各派出所、刑警、巡警、森侦、经侦、消防等一线执法单位都是重点单位，各科所队长要认真做好各项措施的落实，只有落实到位，才能保证我们这次培训工作取得切实成果。今后将由局领导带队组织纪检督察对各单位执法、服务进行检查，对检查中发现的问题，将严肃追究责任人责任和有关领导责任。

五是继续开展创人民满意活动。各级公安机关要以是否符合“三个代表”要求，人民群众是否满意作为公安工作的出发点和落脚点，进一步深化创建人民满意活动，突出重点地抓好派出所、交警、刑警、巡警、“110”、出入境管理等示范窗口单位的创建工作，确保各项便民、利民、为民措施落到实处，进一步改进服务态度，提高工作效率和服务水平。

7.思想品德不端正的检讨书篇七

《生死不离》说课稿

一、说教材

《生死不离》一课，是九年制义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》四年级下册的第一单元第三课的内容。向我们讲述的是5.12汶川大地震的不幸与感人故事，见证着中华民族万众一心，众志成城的民族精神。把这一内容及时地添加进教材，体现了《品德与社会》这门学科的特点：与时俱进，紧扣生活。

本课内容共分为三个部分：第一部分：地震来临的时刻，重点讲述的是在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求生存的许多感人的英雄故事。例如：《“我背得动”》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。第二部分：爱的心声，带领我们聆听灾区四位小朋友的心声，体会他们的心情，感受他们的精神。第三部分：爱心传递，让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递;让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。根据本课内容，我按照“感受不幸——产生同情——感受坚强——传递爱心”这一感情线设计教学，让学生永远铭记那一个个感人的瞬间，使学生体会到中华民族向善仁爱的优良传统，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。

二、说目标

为了提高学生在灾难来临时的应变与及自救能力，引领学生传递至真至纯的爱。特设定了如下教学目标：

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1.了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事。

2.体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

3.公民意识培养目标：继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。

三、说教法、学法

从《品德与社会》这门学科的特点以及本课的内容考虑，从学生的实际出发，本课教学拟采用以下教学方法：

1.利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，同时扩大教学容量。

2.主动参与，自主讨论交流。

四、教学设计及指导思想

(一)、今昔对比，激发情感

1、(出示地震前美丽的汶川及人们幸福、和谐生活的画面)说一说，昔日的汶川给你什么样的印象?

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2、而2008年5月12日，一个普通得不能再普通的日子，人们怀揣着梦想在各自的岗位上憧憬着美好的生活，一场意想不到的灾难降临了。14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得那么突然，一切都变得不一样了……

(播放课件)：到处是残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野……

同学们，当我们看到这今非昔比的一幕幕时，你想说些什么?

【如此对比，激情导入，学生的视觉、听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下子被调动了起来，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。视频的再现，给学生带来了感观上的冲击和震撼，从而认识到大自然不可抗拒的一面，同时也激发了学生对灾区人民的深切同情。】

[page](二)、讨论交流，感受坚强

师过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——

1、出示图片(英雄的图片)，结合阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。

思考：他们在地震中做了什么?他为什么要这么做呢?你佩服他们的是什么?你想对他们说些什么?

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2、学生自由读故事，分组讨论后再交流。

3、拓展交流课前搜集到的其他抗震救灾小英雄的故事(例如，马小凤，陈浩，何翠青，“断臂天使”小王彬，在废墟中领唱国歌的许中政，抗震救灾英雄少年何亚军等。)

集体讨论交流，在灾难面前，这些小英雄们又是怎么做的，又是怎么想的?让我们走近他们，去听听他们的心声。从他们的话语中，你体会到了什么?如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想?

通过讨论交流，从而让学生体会到这些小英雄们是多么勇敢的孩子，多么坚强的少年，他们就是这个时代最可爱的人!更体会到了大灾无情，人间有真爱!

【当前课堂教学的最显著的特征之一，便是信息量的传输吞吐非常活跃，如果说“讲述”是信息的单向传递，那么“谈话”就是信息的双向传输，而“讨论”则是信息多向、立体的传输。本环节，我就课本信息以及课外所搜集到的信息，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，引导学生主动讲述、谈话、讨论、交流，触动学生的内心世界，唤起学生内心对真情的渴望，从而产生对英雄的敬佩之情。实现了由认知到心理体验的转换，将道德认知转化成了道德情感和追求。】

(三)、课堂引申，传递爱心

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(播放课件，师激情过渡)：在这次大地震中，让我们感动的又何止是这些勇敢的小英雄呢，还有慈爱的温总理，可爱的人民子弟兵，善良的白衣天使，无私的志愿者，平凡的人民百姓……

1.看视频，感受灾难发生后，来自社会各界的人们对灾区人民的关心，说说他们都为灾区人们做了什么?你从中体会到什么?

2.说一说，在这次抗震救灾中，你曾经做过些什么?(生各抒己见：捐款，捐物，与他们通信鼓励他们，为他们点亮一支蜡烛，为他们祈祷……)

3.在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗?谈谈印象最深的一次经历。

【大灾有大爱!爱是本课的主题，更是人们生活中永恒的主题。本环节的设计，我旨在通过看、听、说、做的结合，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心。扎扎实实地落实本课的教学目标。】

(四)、激情总结，延伸爱心

1、大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们[键入文字] .com

记住他们，记住这感人的一幕又一幕，让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。

共同学唱爱之歌《生死不离》。

2、课外活动：请收集一些与汶川大地震相关的资料，一些与爱有关的资料，设计一个主题板报在班级进行展览。