汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业

汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业（共12篇）

1.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇一

上海对外汉语教师培训班：论大学生就业与IPA国际注册对外汉语教师资格证

近年来，随着全球“汉语热”的逐步升温，对外汉语教师的就业前景也受到了很多关注，在此形势下，应届毕业生往往是最关注的人群之一，而IPA国际注册对外汉语教师资格证也悄然成为了大学生中间就业时讨论的热门话题。

在这当中，尤其对于汉语言文学、对外汉语、英语、或以小语种为专业的同学有更大的吸引力，毕竟对外汉语教师的基础要求就是要具有优秀“媒介语”表达。

IPA国际注册对外汉语教师资质之报考火热

IPA国际注册对外汉语教师资格证由国家人事部（人力资源和社会保障部）和国际认证协会联合颁发认证的证书，具有权威性，CCTV二套也曾有过报道。而儒森汉语则是IPA国际认证协会授权的IPA国际注册对外汉语教师的培训、考试、就业指导等工作的学校（具有当地教育局学校注册资质）。

通过对儒森汉语学校相关负责人的采访中，我们了解到，近十年来，到儒森汉语进行培训考取IPA国际注册对外汉语教师资格证的人数明显增多，而大学生占到了四成。IPA对外汉语教师高薪待遇是他们选择考取取IPA对外汉语教师资格证的首要原因，同时，对与大学生来说，相关优惠政策更加增强了大学对待IPA对外汉语教师资格证的热情。

考取IPA对外汉语教师资质参与对外汉语行业 推广中国文化 赴外做中文老师有前景！根据现行规定，在校大二及以上学生可以考取IPA对外汉语教师资格证，对于普通大学生来说，持英语四六级考试合格证书或成绩单便可以在IPA对外汉语教师考试中免考外语，这无疑大大的减轻了大学生学员的考试负担。

不过，儒森汉语上海总校的汪老师提醒各位大学生，不要盲从考取IPA国际注册汉语教师资格证，要知道，考取资质仅仅是做对外汉语教师的一小步，想真正做一名合格的IPA对外汉

语教师，还需要通过自身的努力，并且在实践中总结教学经验，最终才能达到合格标准，而儒森汉语上海对外汉语教师培训班恰好有相关的实践教学培训课程。

当然，不可否认的是，在世界汉语热，对外汉语教师紧缺的的现实背景下，大学生参与对外汉语行业无疑推动了对外汉语行业的发展，对海内外汉文化的传播也有着极大的作用。

2.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇二

一、课前充分准备, 引导学生采用多种表述方式

在对外汉语教学课堂上, 学生往往来自不同国家, 他们的思维方式因为母语和生活习惯的不同而各异, 再加上汉语本身非常丰富和精深, 仅仅用固定的表述方式很难满足不同学生对汉语的理解。讲到“安全”和“危险”的时候, 韩国学生举例“枪”是危险的, 可是美国学生觉得, 没有枪是危险的, 因为别人有枪, 你没有枪, 你就会处在危险之中。在讲“A是A, B是B”的句式时, 意思是不一样, 不要搞混了。如果举例子:“我们常说‘你是你, 我是我’是关系不好的意思。”美国人很难理解。这就要求对外汉语教师要在课堂之外下足工夫, 不但要确定课堂上的重点和难点, 分析不同教学对象的民族语言习惯和接受能力, 还要根据课程的重点和教学对象准备充分的不同的语言表述方式。

二、加大交际语境模拟, 引导学生学习兴趣

在对外汉语综合课教学中, 教师可以根据学生的语言程度和感兴趣程度, 合理设置情景。例如在学“着”这个助词, 教师可以先设计尽量生动的故事, 一个小偷进入一个住宅, 偷走了东西。之后引导学生, 找一个学生用“着”来说家里被偷以前的样子, 他会说“门关着”、“窗关着”、“墙上挂着衣服”等等。一个学生用“着”描述他看到的小偷的样子, “穿着、戴着、拿着”等等。再找其他学生描述被偷后家里的样子, “柜子开着”、“窗开着”等等。还可以用“着”描述班级学生的特点, 让大家猜猜看。当然根据教学的内容和重点, 教师可以设计出更生动、吸引学生兴趣的情景。另外, 教师也可以尽量利用课堂上学生与学生之间的交流来设置情景, 引导学生学习新内容。比如, 学生词“骆驼”时, 有学生开玩笑的将之念成“马各马它”, 其余学生纷纷反驳他, 说“错了, 错了, 不是马各马它, 是骆驼”, 教师可以抓住这一良好氛围, 及时的改变教学思路, 在下一次复习词语“骆驼”时, 也以开玩笑的口吻说“有人提到一种动物, 名叫马各马它, 这是什么动物啊?”大家齐声说“骆驼”。这样就在愉快轻松的氛围中学习了生词。这样的课堂教学活动打破了以教师的讲解为主的模式, 课堂在一定程度上变成了日常交往的情景, 促进了课堂教学的真正交际化。

三、选择、调整教材, 引导学生学习

教材具有一定的普遍性, 是为了某一学习群体而编写, 不是根据某一个学习个体而编写的。而且教材的编写与出版到最后的使用需要一个过程, 因此它相对落后于教学的实际情况。教材的局限性需要教师在教学中弥补。我们主张“因材施教, 因教用材”, 是指我们除了根据不同学生的特点采取不同的方法组织教学以外, 还要根据教学的需要适当选择或调整教材的部分内容。教师要敢于选择, 敢于调整。首先, 根据教学大纲要求和学习难点精选教学重点和调整教学顺序。一方面所选重点内容要少而精, 这样才能重点突出节省时间引导学生进行语境交际练习, 课上采取师生互相提问等方式进行检查。另一方面, 针对学生学习难点确定教学重点。可以选择多种教材, 取其精华。比如语音教学, 初级阶段已经学过发音但不同国家的学生还存在不同程度的发音问题, 在综合课的各个阶段教学中都应针对不同国籍学生的发音难点以及个体情况继续纠音。最后, 教师可对教材内容的不合理之处作出调整与补充。教材中语言点有时先难后易, 教学时可加以调整。在课文内容方面, 一些相对而言实用性、趣味性不强的课文, 可采取学生自学和教师讲练结合的方式, 适当补充一些更实用、与学生个体有意义的关联内容, 并允许学生将自己感兴趣的话题带入课堂, 引导学生在有限的课堂时间里学到最丰富实用的知识。

四、设计并细化学习任务, 引导学生提高学习能力

设计布置的任务应该是情景化的, 避免条条框框。这种学习任务的细化, 同时要能提高学生的学习和交际能力。以往的课堂教学往往采取大量的形式变换、改写句子等练习来进行语言点的操练学生觉得这些作业是沉重的学习负担, 而且在交际中很难用到。因此, 布置的任务要尽量以情景的模式出现, 以提高学生的语言实际运用能力。如在学“把”字句的时候, 可以布置学生每人说一种他们国家特色菜的做法, 这样, 就很好地练习了“把”字句, 同时又能引起说者和听者的共同兴趣。其次, 设计学习任务时应将任务细化, 区分难度等级, 以适应不同的教学阶段和学生水平。教学重点要少而精要细化学生的学习任务。面对个体差异较大的中高级留学生要根据学习动机和目的差异分配任务。比如对不需要参加考试、年龄大或有工作的学生多提供生活中实用的话题;对一些不需学习写字的西方学生适当放宽书写要求, 通过提供差异性学习任务使学生发展机会均等, 这样学生就能主动地去完成学习任务。

五、课后疑难解答, 引导学生学后主动思考发问

当学生按照教师的设计完成学习任务时, 可能会遇到困难, 此时教师应及时予以帮助。要清晰地向学生说明任务的要求及步骤准备不同水平的任务以便在任务过难或过易时进行调整, 并允许有一定的选择自由。同时为学生提供相应的图书、网站资料, 最后评介学生任务完成的结果并进行总结。

教师的引导作用表面看是在课堂上淡化了教师的作用, 但恰是教师作用的最高体现。面对教学中出现的诸多问题, 对外汉语教学不能缺少教师的引导, 教师的引导能使学生提高学习汉语的兴趣和能力, 为以后的独立自主学习打下良好的基础。

摘要：本文围绕对外汉语教学四大环节, 并联系实际, 探讨在对外汉语教学过程中如何发挥教师的引导作用。

关键词：对外汉语,教师,引导

参考文献

[1]赵金铭.主编对外汉语教学概论商务印书馆

3.对外汉语教师就业的国内指导 篇三

教材推荐：

初级口语：《汉语会话301句》出版社：北京语言大学出版社

简介：有多种语言双语版本，国外比较流行的一本教材，出国教汉语必备。适用

于一般情况下想要从头学起的学生，初级口语：《我的汉语教室》 出版社：上海译文出版社

简介：注重口语。中、英、日三语对照。比较贴近上海的日常生活。

中级精读：《汉语教程》修订本系列 出版社：北京语言大学

简介：常用留学生使用的汉语教材。有多个等级。注重听、说、读、写、译各个

方面。

汉字教学：《趣味汉字》出版社：新世界出版社

简介：中英对照，比较有趣味性。每个汉字配有一幅图。比较受老外的欢迎。商务汉语：《中级商务口语实用会话》 出版社：北京语言大学出版社

简介：比较实用的一本商务汉语教材。

HSK考试辅导：《HSK初、中等全攻略教程》(商务馆HSK丛书)(附赠MP3光盘1张)《HSK初、中等全攻略语法手册》(商务馆HSK丛书)

《HSK初、中等全攻略词汇手册》(商务馆HSK丛书)

《汉语水平考试HSK(高等)大纲》商务印书馆

简介：推荐大家使用商务馆的一套，北语的一套也可以。

语法部分：《外国人实用汉语语法》北京语言大学出版社

简介：中英对照适合外国人用

工具书推荐：

《 汉字图解字典》中国出版集团东方出版中心

《汉语课堂教学技巧325例》 商务印书馆

《实用对外汉语重点难点词语教学词典》北京大学出版社

《现代汉语》上、下高等教育出版社

网络资源推荐：

信息类

国家汉办网 http://

由加拿大“我的中文网”网络公司主办,主要是面向加拿大的华人华侨以及北美地区以英语为母语的中文学习者。网站内容包括:中国及世界其他地区的世界汉语教学最新资讯、H S K考试最新消息、网上中文教学以及网友们之间的交流等。

中文教育网

由北京东大正保集团主办,包括汉语学堂（名家朗诵、生活汉语、旅游汉语等）、关于中国（中国地理、中国气候、民族文化、中国旅游、中华美食等）、趣味汉语等栏目。

网络孔子学院

它是“汉语国际推广北京基地”的组成部分,该网站提供中国之声、在线学习（快乐汉语、简易汉语、奥林匹克汉语、快乐旅行）、语言资源、感受中国、博客、论坛等栏目。外国人在中国对外汉语教材检索库

汉语网

听e下

普通话网上朗读学习系统。

学中文（美国）

中国听说读写

汉语世界

在italic学中文

辅助工具

网上中文工具

北京语言大学对外汉语研究中心云南师范大学国际语言文化学院 http://.cn/

《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》http:///QK/87098A/index.shtml朝鲜日报（韩国）http://chinese.chosun.com/

世界日报(菲律宾)

澳门日报（中国澳门）http://

南洋商报(马来西亚)http://.my/

星岛电子日报欧洲版(英国)

华侨时报(加拿大)http://

芝加哥辰报（美国）

4.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇四

而据智联招聘320万简历库中的数据显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元左右，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成绩的浮动奖金，教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。在关于教师社会地位的调查中，地位和收入紧密挂钩，中等职业教育教师得票只有2.0 %；幼儿园教师是2.6%；小学教师2.9%；中学教师9.4%；培训机构教师10.9%；最高的是大学教师，有53.7%。但是在一定程度上人们往往对教师职业存在误解，以为教师工作量仅限于每周要上的几节课工作特别轻松，实际上教师可能是晚上要工作到12点之后的比例最大的群体。教师的主要负担有以下几项：

（1）备课。所花时间平均为上课节数的四倍，新入行教师可能要高达十倍。

（2）迎接各种评比、考核和检查。工作量无法估计。完全无报酬的情况下，晚上回家加班、留单位加班、暑假的周末加班，国庆节只一天假，是极普通的事，多数教师对此深恶痛绝。

（3）所谓的科研。为了职称，教师通常都要发论文，编教材，搞项目和课题，有些带经费，有些自掏腰包。对于普通学校的教师，发论文通常是极亏钱的事情，发一篇核心期刊论文教师有可能要赔进去1000多元。高校教师科研所花费时间估计与上课节数相当。

（4）勤杂事务和学校活动。花费时间约相当于上课节数的一半。

正因教师工作辛苦，收入微薄，所以我国才有所谓的“教师节”，以安慰教师群体。

5.对外汉语教师培训总结 篇五

最近真的很忙，我们进入了最后的阶段，每天来到学校对每个语法点不停的练习。

课上看其他小组练习，课下每个组自己练习，这让我明显感到团结就是力量，这是一个很大的工程，那么多道具要准备，那么多语法点熟悉，那么多导入要思考，一个人怎么也不会比一群人的点子多，回到家我们在微信上讨论，争取帮助到每个人。

我们是个组，每个组员都希望我们这个组好，大家一起的力量真的很大，分享是种美德，当我听取到不同主意时，我们的思路也开拓了，不要把自己框住，当一名汉语老师你要有足够的自信，相信你自己，我们不是要把教的东西弄的多复杂，我们教的是生活汉语，要接近生活，要学会如何把所学的经常的运用出来，复杂的东西我们要简单化，不要遇到困难就说不行。

我们要有一颗向上的心，每次的困难都是种挑战，只有不断的尝试你才会进步，这一周学到了很多，自己不再像当初那样只是觉得这个工作兼职不错，为了能够挣点钱供应生活，而如今我发现我喜欢上了这样的课，我学会如何和大家分享，学会团结，因为喜欢所以会做的更好，对未来充满期待。

6.对外汉语教师职业形象刍议 篇六

关键词：形象,对外汉语教师,个体设计

汉语国际推广工作随着中国国际地位的日益提升愈来愈受到重视。在对外汉语教学的实施过程中, 良好的礼仪是一门贯穿于教学方法始终的艺术。然而, 由于1840年以后的历史积弱, “礼”的缺失又成为当今中国人国际形象之“短板”, 故礼仪的弥补要靠重新灌输。

当今关注教师形象和礼仪的少数群体中, 注意社会的多、注意他人的多, 关注自己礼仪缺失的甚少。而一门学术如果只能关注他人而不能关注自身, 就不是一门真正的学问。因此, 笔者欲从我们所处的国际大环境和对外汉语教育文化规约中的教师职业状态, 来关注对外汉语教师自身的礼仪形象。

一、对外汉语教师形象的内涵

教师形象是教师综合素养的外在表现, 是在受教育对象头脑中形成的印象或评价, 具有高度的示范性和教育性。良好的对外汉语教师礼仪形象, 是中国教师优秀素质的集中体现, 是言传身教、圆满完成对外汉语推广使命的根本保证。其丰富的内涵大体为三个层次:崇高的师德形象、渊博的智能形象、高雅的个体形象。

1. 崇高的师德形象

礼仪是发自内心的修养。师德形象源于爱, 没有爱就无所谓师德。古今中外, 教师对学生的爱都是无私的, 这种爱是一种具有伟大社会意义的情感。对人类的博爱也是国际教育的根本基础, 不论学生的国籍背景、外貌、智力、才能如何, 中国教师都应做到一视同仁。西方人多数认为方块字难学, 尤其拉丁语系的学生更视汉语学习为畏途。对此, 师德的体现应是不嫌弃、不放弃每一个后进的外国学生。对外国学生的爱不仅在于要善于捕捉学生身上任何一个进步的闪光点, 鼓励其发扬光大, 还要善于敏锐地发现学生存在的问题, 防微杜渐。

2. 渊博的智能形象

中国传统教师的基本形象包括经师和人师这两个主要方面。经师与人师应该作为对外汉语教师职业形象的基本要素而相辅相成。对外汉语教师不仅要具备本专业扎实的、系统的知识功底, 而且要能随时代前进而不断更新、充实本专业最前沿的知识成果。学科之间的界限值得反思, 僵化的专业对口不仅束缚了很多中国学生的创造力, 也使中国教育界当前的学科划定更加繁琐。作为21世纪的对外汉语教师, 只有以一种跨文化、跨学科意识做到学有专长, 文理兼通, 才能承担文化使者的传播重任。

3. 高雅的个体形象

“学高为师, 身正为范”是中国教师的个体形象传统。由于对外汉语教师所处的特殊人文环境, 其个体形象包括言谈举止、仪表风度等, 在外国学生心目中便是一种可以仿效的东西, 会在不授而学的潜意识中影响外国学生的心理。从事对外汉语教育的中国教师, 应该具有高于一般当今中国人群体的个体形象, 才能让外国学生、学员感到汉文化的亲切、愉悦, 才能直接从他们所接触到的中国教师身上受到中国文化的精神洗礼, 从而增强汉语教育的感染力。由于师德和智能偏重于形而上的范畴, 非本文篇幅所能涵括, 故对外汉语教师形象的第三个内涵, 是为本文的重点。

二、注重职业形象是对外汉语教学的要求

在中国教育史上, 教师的职业个体形象是:左手执教鞭, 右手握书卷。当今中国教师职业形象认识上的片面性仍然突出地表现在以下几个方面: (1) 以教师的道德形象和道德规范取代其职业形象和职业规范; (2) 重社会评价的外部形象, 轻主体的内部形象; (3) 重社会价值形象, 轻个体价值形象; (4) 重课堂形象, 轻生活形象。

国内普通教师职业形象的迷失所带来的结果是, 虽然教师节实行了20多年, 讲究一点的教师相对注意进入教室前的礼仪形象, 不讲究的教师穿着随意、礼仪模糊甚至比学生还脏乱的现象从中国的小学到大学都很普遍。这当然有深层的诸多原因, 例如改革开放30年来, 拖欠教师工资的现象时有发生, 甚至有些农村学校教师还处于半教半农的尴尬境地。衣食不足礼仪何足?尽管如此, 也有很多具有礼仪意识和个体形象意识的中国教师, 在各自的观念体系中拼凑着教师职业个体形象。而谈到对外汉语教师形象的边界, 更具有个体差异和整体上的模糊性。

现代国际社会的教师, 应当在其基本形象的基础上构建具有时代特质的个体形象。若我们把当前中国教师的个体形象纳入对外汉语教育视域之下, 其模糊性和片面性, 与高度现代化国际化的职业要求极不对称。现代国际教育环境是一个知识信息高度密集、人的创新素质和独特个性受到空前重视、人的主体地位得到极大凸现的环境。通过礼仪课程的学习和引发的思考, 笔者希望由此发端一个建设性的课题, 即为对外汉语教师重新画像, 在全球语境下赋予其新的形象传播使命。

三、对外汉语教师职业形象设计

本文所谈的对外汉语教师个体形象不是简单地进教室之前的化妆修饰, 也不是说每天要着意打扮。如何进行对外汉语教师个体形象设计?这是个系统工程, 非笔者一人之力所能为。谨在此提出几点原则性建议:

1. 设计原则

摆脱照本宣科的刻板形象, 提高中国教师的学术地位、经济地位和职业认同感, 领略和彰显汉文化之美, 体现时代中国特质, 彰显国际化的汉语教师风采。 (1) 以人为本———从人的生物性出发, 从不同文化种族的个体接受性出发; (2) 民族特色———从中国特色出发, 充分体现中国古代文化与现代气息的融合; (3) 国际教育———扮演文化使者的角色, 而非仅为教书匠。

2. 具体内容

(1) 声音符号:语言是有声名片, 应不断修炼语言基本功, 力求普通话标准, 外语流利。此外, 还应养成善于倾听的习惯, 使用恰当的交际语和表达技巧, 培养与外国学生的语言沟通能力。

(2) 着装符号:服饰语是通过服装和饰品传递信息的静态语言, 因此, 作为对外汉语教师在着装上必须力求规范、整洁、适宜, 不一定要名牌, 但应展现与时代合拍的中国元素。

(3) 体态语符号:体态语是以人的动作、表情等传递信息的一种辅助口头语言的副语言, 如通过视线接触传递信息的目光语;通过握手及手指动作传递信息的手势语等, 都是对外汉语教学过程中使用频率较高的体态语。

综上所述, 对外汉语教师形象的建构是一个崭新而长期的任务, 在当今中国也是一项艰巨的系统工程。正因如此, 这个课题才具有学术和社会的双重价值。对外汉语教师职业要成为独特的富有魅力的职业, 有赖于我们这些新的从业者自身不断体味和反思自己的职业行为和生存状态。只有这样, 对外汉语教师职业才能真正称得上一门专业, 才能凭借职业自身的美, 为从业者和国际学员所认同, 才能在现代国际社会树立社会价值和个体价值于一体的、独具魅力的中国教育职业新形象。

参考文献

[1]陈永明, 钟启泉.现代教师论[M].上海:上海教育出版社, 1999.

[2]胡德海.人生与教师修养[M].上海:上海教育出版社, 1996.

7.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇七

“原来我一直都很快乐，简单得快乐”。韩国当红歌星蔡妍自2013年6月20日发行自己的全新中文歌曲《你不再爱我》后，于9月16日又推出中文单曲《原来我一直很快乐》，直抒幸福真谛：“努力快乐，反而不快乐„„现在我终于明白了自己要什么”。

此前，蔡妍亮相花都广州作为品牌代言人出席活动期间，全程以标准普通话与现场观众招呼互动，并与主持人交流，中文功底日渐扎实。在谈到学习中汉语时，蔡妍表示，这么多年来，自己也下了很多工夫，一方面，向很多中国朋友以及身边的工作人员学说普通话，取得了很大的进步；另一方面，努力听中文歌，模仿里边常用字词的发音。

据了解，会汉语的韩国明星也不仅仅蔡妍一人，素有韩国“电音天后”美誉的宋庆琳，在发行自己首支中韩双语舞曲《欧巴欧巴》后，她又多了一个全新的身份——美女主播，担任时尚节目《就是要美丽》唯一韩国嘉宾主持。据透露，作为国内一档全新的女性时尚节目，《就是要美丽》即将于2013年9月底开始，陆续登陆江西、四川、辽宁、山东等多家卫视。

韩国明星学中文说汉语，韩国学生也对汉语很感兴趣。据财新网报道，9月11日～13日在大连举行的2013夏季达沃斯期间，韩国事务全球议程理事会理事Kil Jeong-Woo表示，以往东亚学生更愿意去西方留学，除了更加信任其教育体系，可获全球视野甚至更好的工作机会，国家的政策引导也是原因之一。政策也应鼓励学生去邻国学习，据了解，韩国教育部门要求每位学生要学习一门“世界性语言”。如今，对于一些韩国人来说，汉语已成为需要掌握的除英语外的第二大外语。而且汉语热呈现低龄化趋势。

此前，据中国外交部管网发布信息，9月4日，中国驻韩国大使张鑫森在世界中文报业协会第46届年会开幕式致辞中表示，随着中韩关系不断发展，越来越多韩国人同中文结缘，也有越来越多的中国人到韩国工作、学习和旅游。韩国中文报刊读者日益增多，市场潜力巨大。

随着汉语热在韩国持续升温，当地开设中文课程的学校也在日趋增多，首尔等地不少中文学校需要引进专业汉语教师，来满足当地学生学习汉语需求。在此背景下，总部位于中国上海、专业致力于国际对外汉语教师培养的儒森汉语学校，受韩国当地多150多所中文学校及开设中文课程学校委托，现正面向全国各地招募多名赴韩国从事汉语教学工作的老师，月薪可达1万元人民币以上。项目推出后，受到很多准备赴韩就业或留学的中国朋友、学生和家长的欢迎！

8.对外汉语教师培训班应运而生 篇八

随着我国对外经济、文化交流与合作的迅猛发展，“汉语热”在全球范围内日渐升温。在国际交流大发展的时代背景下，“对外汉语”专业也迎来了难得的发展机遇。那么对外汉语教师培训班也应运而生。

对外汉语这个行业主要培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的师资，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。学生除学习中外文学及汉语、英语外，还要掌握语言学分支学科知识，熟练掌握英语，要用英语作为媒介教外国人汉语。同时，学生还要接受一些教育学基础课程，如教育心理学、普通心理学、教学方法概论、对外汉语课堂教学方法等。

对外汉语专业培养目标是适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的复合型专门人才。在儒森汉语具有广泛的国际交流资源，经常举办文化活动，学生可以在活动中得到锻炼。逐步形成了各具特色的办学模式。

近年来，汉语教学正越来越多地走进国外大、中、小学课堂，对外汉语师资方面的缺口已表现在各个方面，而小语种方面的人才就更为奇缺。出国当海外汉语教师和在国内为外国人学习中文做辅导也成为热门职业。无论是走出去当老师还是在国内任教，都需要取得对外汉语教师资格证书，那么就需要去报考对外汉语教师培训班了。

现在市面上有很多各式各样的培训班，那就要看清楚了，选择一个适合你的，选择一个值得的，选择一个权威的是进入对外汉语行业的关键所在。

9.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇九

事实上，在培训中遇到的问题很多，下面就是我的一些总结：

一 话题的结合方式

话题如何结合讲课对我来说一直是个难题，不过在培训中从第三个话题，即点餐开始，就有了种顿悟的感觉：原来话题的结合方式可以这样！之前虽然知道可以灵活运用，可以换汤不换药，但总下不了手。现在，模范试讲给了我一个节奏和一个框架，让我找到了一种比较放心的话题结合方式。

二 话题的串联需要长期的经验积累

在之后的操练中，问题也清晰的冒了出来：话题的串联是基于我们对生活场景的想象之上的，但这个想象本身很有难度，因为我从来没有主动想象过……所以从那以后，我常逼着自己去注意生活，注意衣食住行，并用中英文描述。虽然短时间内的收敛不会特别显著，但相信长期的积累中就可以弥补这种缺失。

三 换位思考很有帮助

在每天与搭档的练习中，都能发现各种各样的小问题和坏习惯。我们发现，当我们坐在下面的时候，什么该说什么不该说，全都知道，但一站在上面，就什么都不知道了……其中的原因，并不是紧张，而是立场和思维的切换。为此，每当讨论问题，我们都会换位来体验，从两个角度分别思考一遍，再下结论。这个方法让我们想清楚了很多问题。

四 做中文老师需要灵活运用和辨析词汇

目前最棘手的问题在于，我无法灵活控制口语用词，即对什么水平的人说什么水平的话。我现在说话就是两个极端：要么一个一个词的蹦，要么就是自然聊天，很难保持中间形态。目前我能做的，只有案例练习和对日常说话的留意，不知练到什么时候才能达到真正的控制。在各方面有了提高，但离掌握还有一段距离，尚需练习。而在词汇辨析方面，或许我才刚踏入门槛，希望之后能通过培训和练习达到一定的自信。

10.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇十

中文热 参加对外汉语教师培训赴外工作有前景！韩国记者汉语水平令人惊讶

近日晚，中国宁夏—韩国友好交流周文化演出在宁夏人民会堂拉开帷幕。中韩的文化使者在舞台上切磋技艺，而在台下，韩国KBS电视台的记者金命柱以流利的汉语与记者进行沟通和交流，金命柱大赞银川艺术剧院演员们的倾情演出。

KBS是韩国最大、最具代表性的广播电视台。记者金命柱全程用汉语与记者交谈，没有丝毫语言障碍，他说话的语速尽管不快，但发音很标准。金命柱说他学习汉语已经将近10年了，在北京工作期间就经常用汉语与人交流。在韩国，越来越多的人学习汉语，不少人会说汉语中的日常用语。金命柱所在的KBS电视台目前有不少同事可以用汉语与人交流。

在观看杂技《林·韵》时，演员高超的技艺让金命柱赞叹不已。他说：“很认真地看了韩国总统朴槿惠在清华大学的演讲，觉得中国的文化博大精深，值得韩国人学习。他会把这次文化演出的精髓带回韩国，让更多的韩国人了解银川，爱上宁夏。同时，也希望韩国艺人带来的文化精品能与中国文化碰撞出火花，进一步丰富繁荣亚洲文化市场。”

采访中，金命柱对银川的印象很好，“这里空气好，饮食有特色而且费用不高”。他希望能将银川的美通过新闻报道，传播给全世界。

韩国英语广播电台首推中文广播 提供生活旅游信息

据韩联社报道，韩国广播通信委员会9日召开全体会议议决了批准英语FM广播采用其他外国语进行播送。由此2008年获得英语专用报道许可的首都地区、釜山、光州等三大地区的英语FM广播可以用其他各国语言进行播送。

这些英语广播电台从今年秋季开始进行改编，计划每天推出1-2小时的中文广播，之后逐步扩大中文播送时间。节目内容包括生活、旅游信息、地区和国内消息等。这是韩国国内首次推出的中文广播，济州英文FM电台2002年曾得到播放多国语言的许可，但事实上到目前为止仅提供英语广播。

儒森汉语

放送通信委员会为了向使用英语的外国人提供信息提高其对韩国的理解，而引入了英文FM广播，但鉴于居住在国内或访问韩国的外国人国籍不单单限于使用英文的国家，因此批准多国语言广播。目前居住在韩国的外国人中，有57%(访韩人员34%)为中国人。

中文热 去儒森参加对外汉语教师培训赴外工作有前景！

近些年，中国经济高速发展，外汇储备世界第一。奥运会、世博会、亚运会及一年一度的“汉语桥”等经济文化国际盛事的举办，使得越来越多的外国政府及个人急需了解和学习中国文化。

11.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇十一

近几年对外汉语教育逐渐为人们所熟悉，作为影响对外汉语教学成败关键的要素之一课堂教学，引起了人们的重视。趣味教学受到了最大的关注，说到趣味，就先想到游戏，游戏在对外汉语教育中可以说有着举足轻重的的作用。

游戏可以激发汉语学习者的学习兴趣，获得更好的学习效果。现在的对外汉语培训班大部分还是采用传统的教学模式。并不是说这种教学方法不好，只是难免会让学习气氛变得枯燥乏味，对于外国学生来说其实是一种很不可取的方法。游戏对每个人都有着不错的吸引力，将游戏应用到对外汉语教育当中，那么学生的兴趣也会提升，积极性也就高了，这样能更好的学习汉语。而且在游戏中人更能放松，快乐，这也有助于记忆力的提升。人往往都易记住快乐的事。不过作为游戏，还是要配合教学目的好好的设计一番。早安对外汉语培训班的专家教授经过多年研究，形成了一套独特的教学理论，现在就让我来为大家分享那么一点心得。游戏最重要的便是轻松有趣，消除沉闷的学习氛围，让所有学生参与其中，激发他们的学习积极性。当然也要适度，不能变成纯粹的游戏，要合理的将教学内容融入到游戏中。

对于来自世界各地的外国学生来说，还要注意一下他们的兴趣爱好，及文化习惯，尽量避免一部分人无法融入游戏环境中。

只要在对外汉语教育中应用好游戏教学，相信在效果上一定会事半功倍。

12.汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业 篇十二

本报讯 根据国家汉办有关部署，经遴选，我省29人被录取为2014年赴泰国普通汉语教师志愿者。

据悉，教育部于2004年启动实施了“国际汉语教师中国志愿者计划”——选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作。

本次活动中，来自安顺学院、贵阳学院、贵州大学、贵州民族大学、贵州师范大学等省内高校的29人，经过选拔最终确定为赴泰国汉语教师志愿者。

待遇方面，根据国家汉办与教育部的协议，泰方为普通志愿者提供每人每月400美元生活津贴、住宿和医疗保险；国家汉办为志愿者提供每人每月400美元生活津贴、一次性安置补贴1000美元、往返国际旅费等相关费用。

泰国汉语热 赴泰对外汉语教师就业项目介绍

我校与泰国200余所中小学与大学合作“海外教师输出”项目，这是为希望通过在国外的工作经验增加自身竞争力，获得高薪，保持或提升外语水平，获得一段难能可贵的国外工作经历的对外汉语教师量身定制的出国工作通道。对外汉语教师可以通过我校的平台，到泰国首府曼谷附近去工作。这些学校全都是泰国教育部认可的正规全日制学校，教学环境和教学氛围都十分有保障。

工作地点：曼谷附近

薪资：1.7万泰铢/月-2万泰铢/月

工作时间：每周工作5天，每天工作8小时，周末休息2天，每周不超过23节课 假期：当地国定假日，带薪休假，全薪（寒暑假）寒暑假 保险： 校方为老师购买意外险

对外汉语教师培训考试海外输出基地 续约： 是否续约由泰国校方和本人直接协商决定，做得好的话续签每月多200~500RMB（参考之前表现良好老师的案例）实际续签薪酬由双方协商决定。

教师要求：

大专以上学历，师范类语言专业大专，持有IPA国际注册汉语教师资格证（高级）

普通话标准、具有较强沟通能力，没有明确语言等级证书要求，但是英语要能保证日常沟通