天空的脚印作文

天空的脚印作文（精选15篇）

1.天空的脚印作文 篇一

背上的脚印作文

一天下午，小明在回家的`路上看见个老爷爷正拄着拐杖，迈着蹒跚的步伐走过来，小明不由自主地大声叫喊着：“老爷爷，小心，前面有个大坑!”老爷爷好像没听见小明的话，还在向大坑前进。这时，小明断定他肯定是聋子和瞎子。只见老爷爷离坑越来越近，很快就会有危险。小明不管三七二十一跳进坑里，弓着背，又手撑地，给老人架起了一座“爱心之桥”。老上踏在小明背上安全通过，小明忍着痛让老爷爷离开了危险。小明站起来，擦擦头上的汗珠，望着老爷爷开心地笑了。

老爷爷慢慢远去，小明心里美滋滋的。这时，小明想起了一句古话：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。“是啊，人应该帮助身边弱小的人，毕竟苦在手上，甜在心里!”

2.天空的脚印作文 篇二

语文《课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”学生只有写出真挚的情感, 才能与读者的心灵相遇。

但是, 目前学生的写作现状堪忧。

《中学生作文学》主编高志华在接受《中国教育报》采访时说:“如今中学的写作存在的倾向是‘生活贫乏, 思想贫瘠, 感情虚假, 但语言华丽, 少阳刚之气, 多阴柔、骈俪之风’。”

在高考作文中, 感情不真是常见现象。这几年很多阅卷老师呼吁:中学生写作一定要有真情实感, “别再让自己健在的父母离开人世了, 别再让四肢健全的自己成为残疾了!”因为考生在写作时只要涉及困难、亲情方面的话题就会上演“家庭悲剧”。

在日常作文教学中, 我们也屡屡发现学生作文存在着感情不真的问题。反思学生的写作现状, 感情不真挚最突出的有以下几种:

1. 虚情假意

明明处于青春岁月, 却硬装出一副历尽沧桑、悲愁难遣的样子, 动辄就是遭遇坎坷痛苦, 甚至“看破人生”, 正可谓“少年不识愁滋味, 为赋新词强说愁”!

童建中老师举过这样一个例子:

长大了, 总觉得失去了自我———在人生的舞台上, 戴着各种面具, 扮演着不同的角色, 我觉得好累, 好虚伪, 我的心似乎冰封了起来———为了找回自我, 我在暴风雨中驻足, 任狂风扑击着我的面容, 使我清醒地认识自己, 任暴雨抽打着我的身体, 洗刷我的心灵的污点, 使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨, 我麻木的身躯一点点地复活了, 我冰封的心一点点地、融化了, 我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。

文中虚情泛滥, 一个十八九岁的学生, 整日在校园里生活, 即使在学习上遇到了一些不开心的事情, 哪怕是高考的落榜, 也不至于“戴着各种面具”“好虚伪”, 更别说心灵“冰封”“身躯麻木”“失去自我”了。

2. 造作矫情

我的一个学生记叙自己小时候发过高烧, 但是医生诊断说没有希望, 于是“父亲”抱着“我”回到家照顾。后来当“我”高三时遇到学习困难时, “父亲”对“我”说了这样一番话:

“我把你抱回家, 日夜看护你, 那时咱们家穷, 不舍得用电。于是, 我便点了一根蜡烛, 蜡烛微弱的光亮虽然只能照亮小片地方, 但我看到那烛光仿佛就像是你幼小的生命一样, 它在跳动, 它代表着希望, 我不能放弃!终于, 你的烧退了。现在, 只要你努力了, 永远不要放弃, 就像那微弱的烛光一样, 虽然不能照亮周围小片的地方, 但那也是一种坚持、一种奉献呀!”

文中将朴实的农民父亲写成了一个极具诗意的诗人、哲学家, 那么一番哲理性的诗意语言, 无论如何也不符合淳朴的农民身份。

我在徐州市期中联考阅卷时还发现, 一个学生在作《传递》一文时, 写到:

裹着小脚的奶奶, 在院子里忙来忙去, 我很好奇, 上去问道:“奶奶, 您在做什么呀?”奶奶笑着说:“傻孩子, 我在替你收藏阳光, 因为这阳光能传递我对你的爱啊!” (注:奶奶在晒被子)

裹着小脚的奶奶能说出“收藏阳光”“传递爱”这样的语言吗?就是作为教师的我们在日常生活中也不会如此吧!

3.冷眼薄情

有一篇《我和你》的学生作文这样写道:

我们一家三口挤在你单位的职工宿舍里, 只有几十平方的一间小屋子, 我怨你, 都是爸爸没本事, 不然我们也不会在这间如火炉般的小屋子熬过这个炎炎夏日。

你从外面打了两壶开水, 叫我起床, 我不耐烦地坐起来, 愣了一会, 方才起床。我拿起牙刷准备洗漱, 这时你把那两壶开水提了进来。“嘣———”一声巨响, 似乎把我从梦境中惊醒, 满屋子热气, 到处是壶的碎片。你站在一边, 没说一句话。我搬着被碎片伤到的脚, 冲着你大吼:“站什么站!又不是小孩了, 这点事都干不好!”

尽管文章最后表达了对父亲的愧疚, 但是作为一个孩子来讲, 对艰难维持生计的父亲非但没有一丝理解, 反而高高在上, 对其大吼大叫, 这无论如何让人觉得薄情寡义。类似的情况还很多, 在文章中他们就好像是一群冷眼旁观的人。

从以上几种情况不难看出, 学生在作文时真情实感的严重缺失!

“感情真挚”, 即感情真诚恳切。要求文章中表达作者对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情, 不是人云亦云, 更不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”基础上的升华。“感情真实”是指基于自身生活体验得出的感受, 是真实存在的, 不是考生为求文章有“情”而凭空捏造的, 真实还要求情感符合考生个人的经历以及身份;“感情真挚”就是要求考生在文章中把真实的感情自然地表达出来, 使感情的流露给人以真实感、真诚感, 而不是生硬地附加装饰, 更不是故作深沉地制造虚情假意。

作文教学中, 教师应该要求学生结合自身具体情况, 反思自己作文存在的感情问题, 带领学生反思缺少真情的原因。以下结合前面讨论的几种情况谈谈避免感情不真挚的方法:

1.读好教材以及读本中的文学作品。中学语文教材精选了古今中外的优秀作品, 这些作品是世界文化的精华, 有深厚的文化底蕴, 很多文章谈人生、谈哲学、谈艺术, 思维缜密, 思想深邃, 语言独到, 认真阅读钻研这些优秀的文化精品, 是培养、提高学生语文素养的最根本手段。我引导学生从必修专题文本中分类整理专题写作素材, 开发、利用现有的写作资源, 从课文中的人和事中获取灵感, 抒发对生活的感悟, 还引导学生从名人名言中得到启迪。尤其注意不仅要从名篇中汲取语言精华, 更需要汲取精神情感精华, 这样才能使文章“情文并茂”。

2. 进行课外专项阅读。

每个同学都有自己的阅读兴趣, 要指导学生根据自己的兴趣和爱好选好阅读方向, 多读精品, 用心思考并感悟, 用心灵与作者及作品中的主人公对话, 选择小的切口作为材料的积累, 这样分专项日积月累地细致阅读, 在写作时遇到相关的题目就有话可说, 不至于讲一些假大空的话了。

3. 关注生活, 积累“感情”素材。

在日常生活、学习中, 要注意观察、体悟, 要用一颗敏感的心去感受亲朋好友及老师的关爱, 关注国内外的热点、焦点, 养成写小日记的习惯, 勤于把感受细腻具体地表达出来, 勇于对社会热点、焦点发表自己独到的见解。写作时尽可能从小处着手, 记叙文一定要注意以生动细腻的细节描写来传达情感。议论文注意立意的深刻和论述的思辨性, 体现时代青年应有的特征。

经过反思后, 学生在写作时就很注意真情实感的书写了。例如在以“那个冬天”为题的作文中, 有一个学生选择从自己去年高考失利这个角度构思, 写自己在火热的六月, 经历人生的一个冷酷的冬天, 中间插入了对自己崇拜的足球明星在关键的一场球赛中失误时晶莹的泪光中那坚毅的神情的描写, 从而明白了应该怎样走出人生的冬天。这篇作文构思的角度新颖, 又能引起同学、教师的情感共鸣, 激发了学生对自己人生经历的思考。在反思讨论时, 有的学生谈感受谈得满眼泪花:想到了父亲为了自己今年复读, 又在冬季农闲时外出打工的艰辛, 想到了母亲临走时的千番叮嘱, 想到了父亲远去的背影……学生的思维被激活了, 学生的情感被激发了, 构思的角度多了, 感情也真了, 语言也新了, 也更能打动读者了!

有人说:“真情是火, 血作燃料;真情是水, 净化世情;真情是刀, 砍斫人间俗蠢;真情是气, 氤氲宇宙人生。”我说, 真情是写作的灵魂, 而失去灵魂的文章只能是干瘪无味的文字!让我们将真情化作火水刀气, 去开拓作文的“真情天空”!

参考文献

[1].刘绍华《硬伤:真情的流失!——关于作文教学的思考》, 《福建教育》中学版2006.2。

3.作文成长的脚印 篇三

13岁，一个充满欢笑的年龄，一个细雨纷飞的季节，回首着往事，用心思索着流逝的岁月，试着从模糊的记忆中摸索着足迹……

在我第一天上幼儿园时，父母把我送到哪里，刚刚离开时，我哭了，父母心疼，但还是无奈的把我放在哪里。——那年我2岁半。

又到了上学的年龄，我跨进了美丽的校门，惊奇地发现，在这个六年制的学校，我仿佛就是海洋中的一条小鱼儿，游进了浩瀚的知识领域，吮吸着养分。我成了一名小学生。——那年我5岁半。

结束了6年小学生活，开始了初中的课程，寂寞、难过，仿佛希望能回到小学的生活。但我很高兴，又能明白许多的知识，快乐的和同学们相处。——那年我12岁。

4.遗落的“脚印”作文 篇四

你我如今相距很远，同样你和她也相距很远……，

遗落的“脚印”作文

。其实，一开始我就不应该那样任性、固执，而应该让她先做选择，这样，你知道她的选择后，才能不被我的任性与固执所左右，而产生令我们都受到伤害的选择。然而，我却没那么做，因为我怕她的选择，怕她也爱你……。我对自己根本没了信心，曾经我的光辉，在对你的爱的面前已淡、已无存，所以，我自私了一次。

我们就这样美好生活着，突然，厄运降临，

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你我分手了。

在我们分手前，我就有了不安，每当你提起她时，我都故作冷静，其实我的内心压在挣扎着，我怕你因为她提出分手，我真的很怕，因为我知道你不爱我，所以我面对你时失去了往日的威信，我是被动的，我也整日生活在害怕中，害怕你离开我。

然而，你真的离开了我，原因真的是因为她!我当时大脑一片空白，只感觉到了大雨将至时的潮湿与冷，随后，一滴晶莹的物体坠落在键盘上，顿时，我无所适从[注: 适：归向;从：跟从。不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。]。

这次我不能再任性了，因为我尝到了任性的代价，它会把沉浸在爱之中的你捞出来，丢在世界的一角，独自伤心…………

5.童年的脚印作文 篇五

童年是一首歌唱出了儿时的欢乐，童年是一本书记录下我们儿时的点点滴滴，童年还是一种味道，有酸、甜、苦、辣、咸。

那我的童年是怎样的呢?我的童年是快乐而幸福。那是一年放暑假的一天，爸爸带我上山去体验放牛的感觉。我欣喜若狂，恨不得马上就出发。

爷爷家养了两头牛，一头是漂亮的母牛，一头是调皮、可爱的牛崽。母牛长有一双迷人的大眼睛，一对又长又弯的眼睫毛，还有一对又大又长的尖牛角，但它性格温驯，小牛崽有一双水汪汪的大眼睛，一对又小又粗的小牛角，一身惊黄色的毛让它在牛群中显得格外帅气、英俊。

爸爸，把两头牛从牛圈中牵出来后，就带着我上山去了，爸爸在前面牵头牛绳让我在后面看着牛，我拿着一根小小棍抽打着小牛的屁股，小牛被打痛了，就跑到了母牛的旁边。

爸爸把牛拴在了一棵粗壮的大树上，我不懂就问：“爸爸，您为什么要把牛儿拴着啊?这样它们就不能自由去玩耍了?”爸爸笑着说：“傻女儿，爸爸是为了让它们在这里乖乖吃草，懂了吗?”我似懂非懂地点点头后，就跑去追蝴蝶。

我发现了一只非常漂亮的蝴蝶，一对大大的翅膀，弯弯的触角。后背上有许多黑黑的斑点，一身粉红色的衣裳。我趁它停在草尖上时，悄悄地靠近它，再小心翼翼地把手拿拢，将它抓住，抓住了，抓住了，看!它在我的手心里蹦乱跳，我把手慢慢地张开，它却一下子冲出了我的手，飞到天空中自由自在的玩耍。

我又跑去逗小牛，我跑到小牛的身边，把它的草给拖过来，对它说：“小牛，你别再吃了，再吃就变胖了。”小牛脚不开始，好像在对我说：“小坏蛋，你快把我的食物还给我。”我就不拿给它，还把草举起来在它的身边晃来晃去，就不让它吃到。小牛这下可真的生气了，它大声地身我直吼叫。我害怕地跑到了爸爸的身后。

6.日记,印着你成长的脚印 篇六

冀教版三年级上册“综合学习五·我的小笔头”:我的日记。

你有写日记的习惯吗?在日记里, 可以写你的笑、眼泪与感叹, 记下你的希望与梦想, 还有你的小秘密……

拓展思路

养成写日 记的习惯 很好, 把自己一天中想的、看的、做的、玩的, 值得写的事件, 见过的人都记录下来。过一段时间之后再去翻看时, 会发现自己变了——在不知不觉中长大了, 而日记中有你成长的脚印, 曾经的美好会永远定格。那些欢笑与悲伤, 那些难过与难忘, 都保留在日记本中不会褪色。小朋友, 拿出你的日记本, 把最精彩的一天展示给我们吧!

习作提示

1.留心观察。生活都是丰富多彩的, 只要我们仔细观察, 每天都会有新的发现, 日记也就有了写的内容。例文《平安夜》的小作者很会观察, 他发现在平安夜这个特殊的节日里大街上的变化以及对圣诞老人的了解和期盼, 写出了平安夜对孩子们的意义。话语虽不多 , 却符合孩子的心理特点。

2.如实表达。日记是写给自己看的, 写实话, 写心里话, 是写日记的基本要求。把你看到的、想到的如实地表达出来 , 就会给人留下印象。在例文《平安夜》中, 小作者视角独特 , 没有干巴巴地写平安夜, 而是从生活所见、课堂知识和自己的愿望写起, 将孩子们眼中的平安夜写得单纯而又真实。

7.深深的脚印作文 篇七

成长的路是一条漫漫征途，许多只顾向前走，将串串脚印留在身后。而我却选择倒着走，只为看到我留下的脚印那些曾经被遗忘的风景，那深深的回忆。

倒着走，我看到了离别的脚印。曾经，我们同窗苦读，曾经，我们嬉戏打闹，曾经，我们共度风雨。离别的日子，稀疏的雨点，就这样无情的打在了我们的脸庞。我们还是那么固执，始终没有说出那一声再见。就这样我们各自都背过了身，向着两个没有交点的方向走去。只留下雨点的哭泣。那一刻，是迷茫。

倒着走，我看到了成熟的脚印。曾几何时，我学会了思考，思考成长的路真谛;曾几何时，我学会了领悟，领悟世间温情;曾几何时，我学会了品味，品味爱恨情仇;曾几何时，我学会了感受，感受悲欢离合当我明白这些都是成熟的标记，那一刻，是惊喜。

倒着走，我看到了幸福的脚印。幸福，无需太多的理由。能和同伴静静一起走过大街小巷是幸福;能在中秋月圆之夜与家人一起赏月是幸福;能和知己坦然相对是幸福。幸福，就是平平淡淡，没有华丽的词藻，没有精辟的语言，只有一分宁静，心中的宁静。我发现我拥有了幸福，我留下了幸福的脚印，那一刻，是美丽。

倒着走，我看到了快乐的脚印。回首凝望，太多的快乐。与朋友在绿荫下嬉戏是快乐;与同学在校埋头苦读是快乐;与家人和乐融融地吃一顿温馨的饭也是快乐。快乐的美好深深印在我的记忆里，回荡在我的脑海中。那一刻，是喜悦。

倒着走，我看到了……

8.我的脚印作文 篇八

我，就像那躺在泥土中黑不溜秋的种子，在经历过风风雨雨过后，饱经风霜，长大成一棵清荣正茂的小树，虽不能与参天大树相比，可那儿有我太多的回忆，太多成长的脚印，使我挥之不去，刻骨铭心;

还记得我第一次学会坚强吗?那是我第一次懂得了受伤的心灵是不一定需要别人的抚慰，自己的坚强可以做到。还记得我第一次懂得谦虚吗?那也是我第一次知道成功背后的坚心是用无数的汗水浇灌的结晶。能使自己更优秀的，在世上，我想，也只有谦虚。

当然，在这一个个脚印当中，也有不少甩之不尽的烦恼。我只想做一只展翅翱翔的雏鹰，盘旋在自由自在的天地中，每当我认为我自己长大，向父母提出自立时，一声声的拒绝，让我在这绝望中盼望着成熟的希翼。

一数就是14个春夏秋冬，它凝聚了我人生中童年的美好回忆。

9.天空的脚印作文 篇九

一、介绍学习策略

对英语单词的记忆,学生在初中或多或少都掌握了一些方法,例如常见的形象记忆法、拼读法、词缀构词法、肢体动作法、联想法、比较法、归类法等。上了高中之后,老师一方面要帮助学生巩固、强化这些方法,另一方面也要逐渐教给学生一些与高中学习内容相匹配的升级记忆法,如情境记忆法、英文释义法、翻阅词典法、根据记忆曲线落实具体复习法、在阅读中熟悉强化法等,以使学生能够比较全面地了解目前常用的词汇学习法,理顺各种记忆方法的层次。这样做的目的,并不是想让学生成为词汇学习专家,只是想让他们在详细了解之后,能够从中挑选到相对适合自己的学习方式。

在上课时,我会引导学生做词汇记忆探究。以记忆曲线法为例,我首先给学生介绍了艾宾浩斯记忆曲线,然后按照遗忘“先快后慢”的原则,在一节课内会至少反复一次提到所学单词,有时是作为单独的单词出现,有时是放在句中或段中出现,最后在课堂教学结束之前做一次总结,深化针对遗忘规律而做的有针对性的记忆方式,同时又对本课所提及的单词进行第二次复习。如此再三地在课堂上多次使用,直至让对这种记忆方式有感觉、记忆单词有效果的部分学生,能将之运用于日常的单词记忆之中。这样,我将极尽视野中的词汇学习方法一一传授于学生,同时还让学生们将自己所掌握的方法,不管他个人的评价如何,也逐个介绍给同学,最后综合成一本《词汇学习大法》放在班级里供大家传阅。

总之,词汇教学的第一步,就是要将自己视野所及的词汇记忆法,有步骤地告诉学生,提供给他们可供选择的A、B、C、D。

二、依靠策略创新

高中生的好奇心是比较重的,当他们掌握了一定量的策略之后,就会想着改造,如果老师能够及时地予以帮助和鼓励,对他们来说无疑是雪中送炭。于是我引导他们模仿情境记忆法,自己编写一句话或一段话,将刚学过的若干个单词用在其中,这类似于小学时“用词写话”的语文作业;或者采用英文释义法,解释刚学过的一部分自己有能力解释的单词,有时还将一两个单词合成一个短语,然后再进行解释,为那些能力更强一些的学生提供攻坚的机会;又或者在阅读强化单词记忆的时候,尝试在其中增加或替换自己刚学过的单词,更改文章意思……

其实这种基于现有策略的词汇记忆创新方式,既是学生朝着终身学习的方向迈出的一大步,也是对学生用英语思维的一种训练,同时还有利于学生在单词与概念之间建立相关联系,从而使学生的词汇获得长效的学习效果。

三、开展自主拓展

一路引领而来的目的,就是为了这最后一步——让学生自己找到能确保他们获得对词汇高效而长效的记忆方式。除了前期的帮助、引导和激励之外,到这个时候,我不再对他们所使用的方法指手画脚,而是采取构筑平台,让他们自己发现、互相挑剔、不断挑战。

一是组织学生进行方法交流,让同学们在讲台上详细介绍自己经过整合或创新之后的记忆法,下面有疑惑的同学可以随时提问,或者传上纸条,让介绍者回答。开始有的同学还不大愿意白白将自己的经验介绍给大家,觉得这是自己想出来的,发明还有专利呢。但是在介绍的过程中,同学们的提问提出了他们“发明”中一些亟待补足的漏洞,还有的提问使他们的“发明”立刻得到了改进,于是乐于分享自己经验的人渐渐多了。

二是组织大家举行词汇记忆擂台赛,由一人做擂主,拿出自己的方法,其他人只要觉得自己的方法能够击败擂主的,都可以打擂,大家在台上一一摆出自己方法的优势进行PK,由评委作评选,胜者留下。有时方法分不出上下,于是都留下,这就出现了几个擂主同台献技的情况,最终胜出的也可能是好几个人。胜利固然令人兴奋,但这并不是最终目的,目的是要他们从中有所领悟,最后达到创新出最贴合他们自己的、能够长期兴趣盎然的、爱好记忆的方法。

我给了学生一个个平台,学生回馈我他们的思考拓展。

在记忆单词方面,疯狂英语的创始人李阳说过:“一定要与单词建立深厚的感情,这是唯一的出路!”怎样才算与单词建立了深厚的感情?我想,当学生能够用完全使用自己的方法在记忆的时候,而这个方法正是他经历了长时间的学习之后才寻找、发现的,是他经过思考、实践之后才确定的,那就是最有感情的。

参考文献

[1]王晓琳.英语词汇教学的新方法[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2001(04).

[2]陈建生.英语词汇教学“石化”消解研究[D].西南大学,2009.

10.深深的脚印作文 篇十

今年的暑假，我为了要通过钢琴十级考试，将整个暑假都用来练习考级的曲目，那纵横交错的音符跃然纸上，如同蝌蚪一般进入我的视野进入我的大脑，而那美妙的音乐却总是和我做对，无论我怎么弹都只感受到枯燥，乏味，渐渐地厌恶，我愤怒，憎恨，可是如果不练习就意味着考不出来，到时候等待我的是什么?父母的批评与责骂，同学的歧视与嘲笑，而这些则是我最不能忍受的那些批评的声音会使我坠入万丈深渊，不能自拔充满自卑，所以我一次次不停地告诫自己，不能半途而废，要相信自己可以成功，坚信成功的果实就在前方招手。

于是，我每次想向命运屈服时，心底的那个声音总能激发我的斗志，让我遍体鳞伤地站起来，继续努力。渐渐地，考级乐曲便弹得有模有样了，到最后熟能生巧的我已经可以熟练地背出那三首曲子了，于是心中的成就感推动我再上一个台阶。直到我达到考级的要求时，我兴奋，因为我只需要在考级中正常发挥就能通过了，过去的努力没有白费，每天6小时的练习促使我不得不获得成功，我兴奋又自豪，超越自我的成就感久久地在心中荡漾。

8月22日，我去考级，大厅里中央空调和冷气打得很足，进入教室等待弹奏的我越发的紧张，手、脚顿时像被冰过一般冷，抽到我的时候，我触摸那钢琴，生硬，明显就是崭新的，我一紧张，谱子都忘了。

11.路上的脚印作文 篇十一

我的姐姐就在山村小学读书，祖父家离学校很远，有是泥巴路，所以上学回家很困难。

下雨时，路变得很滑，可姐姐还是要走这条路，因为祖父家只有一把伞，祖父又要用，所以姐姐只能冒着大雨走上了读书的路。姐姐每遇到下雨天，放学回家，她总是被淋感冒，所以姐姐想了一个办法——用塑料袋顶着，就不会感冒了，从此，每逢下雨放学，姐姐总是顶着塑料袋回来。

有一次，天上下着倾盆大雨，姐姐像往常一样顶着塑料袋上学去了，路上很滑，姐姐在路上走着，突然，姐姐踩滑了，一下子摔进泥坑里，但姐姐站起来，又若无其事地上学去了，回到家里，姐姐已成了一个“泥人”了她换好了衣服，就走到我跟前问：“弟弟，城里最好的中学是哪所啊?” ，我马上说：“听妈妈说是：第八中学”姐姐听完，便走了。

第二天，我来到姐姐的房间，一进门，便看见九个醒目的大字：好好学，考上第八中学!我原本以为姐姐只是写着玩，但自从姐姐写下这句话后，她废寝忘食地学习着，小升初考试时，姐姐如愿以偿地考上了第八中学。爸爸第二天就把姐姐和我接去城里了。

开学第一天回家，姐姐一见着我，头一句话就说：“弟弟，去第八中学的路真好走。”我听了以后，为我的姐姐笑了。

12.天空的脚印作文 篇十二

一、上下一心齐奋进

市一中校领导高瞻远瞩, 把握全局, 亲临指导, 督促师生全身心地投入高考备战中。无论是学校校长、各科科室主任还是其他组的老师都及时关注, 全班老师三年如一日地倾心培育, 是我班学生成长的最大动力。高三每一次模拟考试后教学校长、教导主任及年级组全体老师及时召开质量分析会细致分析每位学生的成绩及试卷中出现的问题和不足, 安排部署下一阶段教学, 做到有条不紊, 细致入微, 实现精细化管理、高效率教学。高三一年中, 学校领导对学生的生活倍加关注, 及时解决家庭困难学生的实际问题, 加营养早餐, 组织体育比赛, 考前心理辅导, 一项项工作及时到位。

二、雁点青天字一行

在高中奥赛班的教学过程中, 既要夯实基础知识, 又要提高教学难度, 强化学生能力; 既要保证教学内容的顺利完成, 又要赢得时间, 提高教学质量;既要照顾全班同学, 又要加强优秀学生的培养, 提升知名度。在高一、高二保证教学内容及时完成的基础上, 及时组织学生参加各科竞赛, 加强竞赛辅导 , 扩大知识 面 , 强化学生 能力 , 保证学生 在各科奥赛中取得奖项, 同时为高考应对难题打下坚实的基础。在我们班中有几十人次分别在各科竞赛中取得奖项, 其中张梦捷和刘广 同学在全 国物理竞 赛中取得 省级赛区 一等奖 , 获得高考加10分的资格 (张梦捷高考666分, 不含加分项) 。两位学生是嘉峪关市2013年高考中唯一在学科竞赛中取得加分资格的考生。

到了高三, 老师们更是风雨兼程, 奔忙于每一个清晨与黄昏, 早读他们或领读英语单词, 或检查语文基础知识背诵; 晚自习或指引学生畅游在题海中, 或帮助他们查缺补漏 , 日未出而 起 , 日落却不 能息 , 每天埋头 备课 , 查资料、制作 幻灯片 , 目的是讲 好每一课 ;每天穿梭 于题海中 , 为学生搜选 典型题、精 品题 , 为的是让 他们复习 不盲目、复 习更高效。老师们和蔼的面容、殷切的眼神、亲切的关怀都深深地温暖每一个学子。

凭借希望与坚守, 奥赛班的老师把每一个枯燥而单调的日子变成传播知识的美妙乐章, 是他们用热情和耐心点亮了每一缕曙光。雁点青天字一行, 他们用勤奋写下“成功”。

三、学校家长同关注

一个班级是一个集体, 是一个基本的教学单元。学生、家长和老师之间的配合是非常关键的。班主任只有平等对待、倾心关爱每一个学子, 才能和学生知心、交心、贴心, 老师和学生才能做真正的朋友。正如考取全省第四名的嘉峪关市理科状元张梦捷的学习感言:“高中三年, 我总是喜欢在学习到疲倦的时候到老师办公室转一圈, 和老师们聊聊天, 开开玩笑, 也许老师们的一句点拨能让你茅塞顿开, 一句鼓励的话能让你原本灰暗的天空又重新阳光灿烂。”

让学生在学校、班级中感受到家的温暖, 做家的主人。学生之间和谐相处, 才能愉快地学习。班主任和任课老师之间的交流与合作是这个班级取得成功的关键。在我校, 把奥赛班的老师集中在一个办公室里, 由班主任亲自协调组织教学, 及时解决实际存在的问题, 当然更方便学生问问题。在三年教学过程中, 我们根据高考各科的特点, 高一高二阶段主抓语数外打好基础。高三第一学期强化语文、英语训练。除了高一高二阶段对理综各科基础知识的教学之外, 更安排时间进行奥赛辅导, 高三第二学期进行理综定时训练。整过高中三年中注重数学能力的培养, 高一高二期间每周一练, 高三全年每周一考, 是学生数学成绩提升的法宝。在这一过程中, 老师们的配合非常关键, 班主任的宏观调控起到关键作用。另外, 学生的整个学习过程, 除了学校外, 家庭教育也是非常关键的, 班主任能和家长长期合作交流, 及时探讨学生在学习中存在的问题, 掌握学生的生活情况及身体状况, 对班主任管理学生起到很好的作用。我和学生家长经常以兄弟姐妹相称, 关系比较亲近, 做到“家校合一”。对学生的健康成长、教学质量的提高, 有非常大的作用。

四、阳光心态是关键

总结多年教学经验, 我发现学生在平时学习的过程中, 除了认真刻苦学习外, 还要有平静的心态。拿得起、放得下的心态会使考生在高考中正常发挥甚至能超常发挥, 反之会在高考之后有一些遗憾。所以在近些年来的教育教学中, 我非常注重学生心理健康的培养。2013届高三一班很多学生在这方面表现得很好, 大多数学生都很阳光, 除了学习之外, 还能及时参加各种活动, 尤其积极体育锻炼, 比如我班的几位女生能在高中三年一直坚持在晚自习后在操场跑步, 男生经常坚持在活动课打球、踢球, 既锻炼身体, 又很好地调整心态, 减轻学习压力, 为高考提供双重保证。及时关注学生的书写是很关键的, 理科生往往书写不怎么好, 近年来, 高考网上阅卷, 书写对学生高考得分影响很大, 所以在平时的教学中, 我很注重学生的书写, 经常和语文老师交流, 甚至请美术老师办讲座, 进行训练。另外, 请家长督促学生练字, 让他们不至于在高考中吃亏。

13.成长的脚印作文 篇十三

在人生的道路上，每个人都留下了自己的脚印。不管它是清晰的，模糊的，还是歪歪扭扭的，这都是成长的记录。

小时候，奥巴马的父亲与母亲离婚了，外祖母怕奥巴马受到种族歧视，就给奥巴马编了皇室后裔的称号。奇怪的是，同学们竟然相信了他的话，他开始神气活现的与人交往，自信与自卑，看似快活，实则痛苦迷茫，这就是他当时的心理写照。

很快，奥巴马的叛逆期来了，成了一个不折不扣的坏小子，没有人知道该拿他怎么办。许多老师都预言：美国所有州的监狱都会随时向她敞开。

而此时正是母亲的一句话是她顿悟：做人要有追求，做自己喜欢做的事，并要有益于他人，这样才能获得真正懂得快乐。从此，奥巴马大学毕业后，才做了两年的高薪工作便去做刘了义工。作文

之后，他在政坛迅速崛起，终于当上了美国总统。

这就是奥巴马，从一个黑小子到坏小子再到美国总统，一个个脚印走来，源于他那不怕自卑，不怕歧视，勇于面对一切的信念！作文

朋友，走好人生每一步，不要让人生之路布满悔恨，愧疚，遗憾。

植英中学初二：***

成长的脚印

不知不觉，我已踏过15个春秋。了，窗外的洋槐也无数次的开花凋零，天空的大雁也无数次的为目的地奔波。转眼间，我已爬上了人生的半山腰。仰头望望山顶，云雾缭乱，遥不可及。俯首看看身后，令人感慨万千。在人生坎坷的路上，留下了我一串串深深的脚印。

看，那一串渐进模糊而轻巧的脚印。哦，那是我婴儿时期的步伐。从出生，到蹒跚学步，到哑哑学语，那时的我，也许会安静的坐在婴儿床上睡觉，也许会因不顺心而大哭一场，但大家都不会责备我，在为我操心的同时，又盼望着我的成长。于是，在山脚下留下了一串尚还稚嫩的脚印。

瞧，那一串时深时浅的脚印。哦，那是我幼儿时期的见证。那时的日子是最快乐的。我不会因学习而困扰，不必担心没人和我玩，不用担心做错该怎么办，一切在我眼里都是那样新奇。眼观，手摸，鼻闻，嘴啃，我总是忍不住地去研究身边的每一样的东西。在伙伴群里，我是人人拥护的“山大王”，到阿婆家偷鸡蛋，到阿伯家要茶喝，无忧无虑的过着每一天。于是在离山脚不远处，留下了我一串快乐的回忆。

奥，那一串整齐的脚印，是我上小学时的记忆。刚开始接触书，书对我的诱惑是那么大，我开始关心自己的学习。我会因学习考试考个“优”而高兴一整天，也会因被老师批评一两句而心情沮丧。一年级一年级的爬升，知识的增加，阅历的丰富，但同时也给我不少的烦恼。于是，我开始明白成长之路的坎坷与曲折。在山腰上，留下我酸甜苦辣的回味。作文

还有那一串最深，离我最近的脚印，是我上中学以来的历程。长大了，所见所闻多了，山路也就更坎坷了。有了对手的存在，使我懂得了奋进；有了压力的鞭策，使我奋起前行。功课重了，自由没了。成绩好了，快乐少了。我会浅唱“逍遥叹”，会吟“如梦令”，一路攀登着陡峭的山路，使我深知成长的艰辛。

看着先行者留下的脚印，似乎在告戒我：前方的路将更坎坷，但这就是人生之路。我将继续地往上爬，身后留下我一串串成长的脚印。作文

成长的脚印

人生如一座山峰，需要去攀登，才能达到最顶峰。当你爬到顶峰时，再回头看看身后留下的一串串脚印，那就是成长的脚印。

在幼儿园时，手里捧着一本小书，听着老师说：“好好学习，天天向上，你们就是祖国的栋梁之才，祖国的未来需要你们去建设。”幼稚的我那时就立下“雄心壮志”，好好学习，天天向上，为祖国做出贡献。

6岁时，小学一年级里，脖子里系着红领巾，站在国旗下，仰望着鲜艳的红旗，看五星红旗在风中飘扬。在这里，五星红旗就是我成长的见证。

7岁时，偶尔在书店里看见了，我便为足智多谋的吴用而高兴，为身遭惨境的柴进而悲伤，为神通广大的戴宗而自豪，为力气神大的鲁智深而惊叹……我一会儿高兴，一会儿悲伤，一会儿自豪……在那里，水浒传是我成长的见证。作文

9岁时，一次数学考试，只因为少了一个符号而没有得满分。为了满分，我发誓以后再也不能出错，再也不能粗心大意而丢掉了不该丢的分数。

10岁时，当我再立雄心壮志时，我发现我已经不是幼儿园的小学生了，而是一名四年级的小学生了，这就说明我在成长，我也在努力。作文

现在，我已经是一名堂堂正正的中学生了，我已经走过了12个春夏秋冬，我已经懂得了许多道理。当我遇到挫折时，我没有再像小时候那样灰心丧气，哭着叫着找妈妈。当我考出好成绩时，我也没有为此沾沾自喜。而所有的这一切，都是我成长的脚印。当我回头看看自己身后留下的那一串串脚印时，那一串串歪歪斜斜的脚印都见证着我小时候的幼稚可笑。

成长充满着谜题，各个脚印都是谜案重重，充满着欢乐，充满着悲伤，充满着迷惑，充满着好奇……它时时刻刻地围绕着我，是我永远都不能忘记，是我奋发向上，将以后的路走直，那就是成长的脚印。

成长的脚印

十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。

成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。

生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了”的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。

我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。作文

酸甜苦辣，这就是成长的脚印。她伴我走进成熟，走过青春四季。

成长的脚印

十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。

成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。

生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了”的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。

我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。作文

酸甜苦辣，这就是成长的脚印。她伴我走进成熟，走过青春四季

成长的脚印

十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。

成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。

生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了”的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。

我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的.强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。作文

酸甜苦辣，这就是成长的脚印。她伴我走进成熟，走过青春四季。

成长的脚印

巫溪县城厢小学五（3）冉宇杰

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，回首往事，成长的路上留下了许许多多或深或浅的脚印，那一串串脚印记载着欢乐，记载着忧伤，伴随着我一路走来。

小时候，我总是和小伙伴在楼下的泥巴里玩耍，踩着软软的、湿湿的泥巴时，此时的我是多么快乐、多么惬意、多么无忧无虑呀！

上幼儿园时，成长的脚印是一朵朵老师奖励的小红花，当时的我站在讲台上被评为“聪明之星”时，是多么自豪！那一朵朵小红花就是我快乐的源泉！作文

上学前班时，成长的脚印就是依偎在母亲的怀抱里，缠着她为我讲一些故事：什么《灰姑娘》、《豌豆与杰克》、《白雪公主》……听着这些故事，我的小脑瓜里总是充满了为什么，妈妈总是被我千奇百怪的问题问得哑口无言。那时的我是多么幸福啊！

时间过得飞快，一眨眼我上了小学五年级，这个时候成长的脚印就是一次次考试的分数：90、97、98……看着这些充满希望与忧伤，成功与失败的分数，我又回忆起和小伙伴们高高兴兴玩耍的情景！作文

这一次次失败与挫折不就是快乐的提示吗？不经风雨怎能见彩虹？这一次次失败使我变得更坚强，没有失败就没有成功，以后的我，一定不懈努力，战胜一切困难！

成长的脚印

在那校园的林荫道上，在回家的山间小路上，在金黄的麦田里，在嬉戏的池塘边……都深深地印下了我成长的脚印。今天，当我站在16岁的花季里回顾那一切，感到那些脚印就像一个个跳动的音符，串起了回忆，奏响了人生。

白白的小脚丫

14.深深的脚印作文 篇十四

小学时的画面，似乎是一种奢侈的回忆。从一步步歪歪扭扭的走着猩猩似的步伐，到踏着稳重而自信的脚步;从磕磕巴巴的叫着“母亲”这个简单的词语，到脱口而出流利的长篇大论;从稚嫩的“a”“o”“e”到晕头转向复杂多变的应用题……经历了很多，有甜，有涩，无论滋味如何，我都要感谢上苍，给予了我一段丰富多彩的日子，给予了我一段奢侈的回忆，给予了我很多机会，历练了我学会勇敢面对或涩或苦的岁月……

现在的一切，似乎是一段吝啬的生活，没有多少精彩，千丝万缕的乏味向我袭来，平淡的出奇。由于我的不自觉，我似乎变成了老师的重点关注对象，但我已习惯这种提心吊胆的日子，教室门响的时候我会以迅雷不及掩耳之速回头凝望;老师一提“肖志晗”这个名字我第一反应准没好事……虽然一切的一切都是那么倒霉，但我觉得非常充实，似乎也有一份小小的惬意。现在的生活吝啬着，也充实着;平淡着，也渴望着。

未来的生活，似乎是N条蜿蜒甚长的山路，永远望不到那一边，前方永远充满了诱惑力，也许有野狼，也许有庞大的拦路石，也许还有很多出乎我们意料之外的惊喜，但通往明日的路始终没有捷径和预告，必须一步一个脚印的追逐自己的未来。我们的脚印要踏在有价值的土地上，要有一个追求的目标，不然一切的努力都是白费心机。我无法预知命运，但我可以改变命运;我无法改变命运，但我至少可以抗拒命运。也许我的付出是常人的一百倍，一千倍，留下的脚印是别人的一千倍，一万倍，可当我追逐到生命最璀璨的一刻，一切便成了惬意。不因害怕而逃避闪躲，不因路途的遥远和迷茫而放弃征程，一切的一切都要靠自己创造。我自豪，因为我不畏惧;我骄傲，因为我留下的痕迹可以向世界证明我的存在;我喝彩，因为我留下了生活中一步步朴素而真实的脚印。

过去的只留下一段记忆的精髓，其它的就让时间风化，随风逝去吧;现在的路，要踏实走好，不要再次因为自己的懒惰而敷衍带过，不要让它成为庸碌岁月之后再感到惋惜;未来的路，是我前进的动力，让它缩于寸土，被征服在你踏实有力的脚下!

15.陌生的天空 篇十五

尽管我们与大气之间的关系是如此的亲密, 但大气还是对我们保守了许多秘密。从诡异阴森之光到预示凶兆的炽热, 从太空边缘泛着微光的缕缕冰柱到看不见的隐形潮汐, 孕育这一切的策源地正是空气。甚至在高空的云端里, 也潜伏着大嚼化学物质并因此而影响天气的生命。在浩瀚无垠的天空里到底隐藏着什么秘密呢?欢迎来到天空的神秘一面。

不可思议的云图风景

云层的秘密正在陆续被揭开, 但仍有“顽固不化”的难解之谜

冰和水的微滴汇聚成云, 是需要有内核凝聚物在其中起作用的。这内核可以是矿物颗粒, 甚至也可是细菌。一些研究者认为宇宙射线也包含在内, 他们宣称当大量来自太空的高能量微粒流穿过大气层时, 会形成大量的云, 给气候带来影响。2012年, 欧洲核子研究中心的科学家们报告说, 他们发现宇宙射线把大气中的化学物质转换为超细的粉末。这个结果也支持了这个理论。尽管这粉末的颗粒看上去是多么的小, 难以成为冰核。

最近, 一些关于云层的秘密也被揭开了, 比如, 飞机如何能在厚厚的云层中冲出一个直径50千米的洞?原来, 当飞机在高空云层中飞行时, 照例会触发冰晶的形成, 由此释放出潜热 (还有飞机排放的高温尾气) 并掀起呈环状的暖空气圈, 结果将向外翻滚的云雾蒸发掉了, 云层中就出现了一个大洞。

另一道独特的风景要数像蜂巢一样奇特的云层了, 它经常在海岸线周边出现。如今有人认为, 它是雨水将空气流驱赶到大海表面所形成的。每股空气流会向外扩散, 直到它碰到另外的空气流。当这一切发生时, 空气流会再次以蜂窝状模式升起, 催生出千姿百态、魅力十足的云朵。

夜光云的频繁出现, 则是一个“顽固不化”的难解之谜。它呈半透明状, 由很细的冰晶构成, 盘桓在离地面80千米高的中流层, 远高于普通的云, 通常在高纬度地区的黎明或黄昏时分最易见到。但如今, 它们变得越来越普通了, 美国宇航局的卫星经常发现它也会出现在接近赤道的地方。

这些变化也许是因为气候的改变, 导致中间层的大气温度下降, 助长了冰在那里的生成。另一种可能性则是, 牲畜和工业排放的甲烷上升到中间层, 在那里反应形成水, 并结成冰晶造成的。抑或是太阳辐射的变化造成的?没人能够确定。

鲜为人知的高空生命

新的原始生命可能已经在高空出现, 研究它们有助寻找外星人

地球上几乎没有什么生物, 能像细菌和真菌这些天空的隐形常客那样翱翔得如此高远, 它们多半是通过大气而周游世界的“观光客”, 甚至说地球上的生命起始于高空平流层都是可能的。

很久以前, 我们就对在空气中传播的细菌有所了解, 但它们总是担当添加物或偶然的流浪者的次要角色。直到1997年, 在奥地利阿尔卑斯山的3 000米上空, 水滴汇积成云, 显示出更积极一点的变化和存在迹象。奥地利因斯布鲁克大学的伯格特·萨特勒和她的同事们发现, 细菌在那些水滴里生长、繁殖, 有机酸和酒精是其食物来源。萨特勒还计算出, 在全球范围内, 生活在云彩中的生命每年要消耗100万~1 000万吨的碳。

其中的一些微生物会使我们的天气发生一些改变。绝大多数雨云是由空气中的微粒物质遇水形成小的冰晶而凝结成的。这些微粒大多是无机物, 但在上世纪70年代的一项研究却显示, 细菌能做得更好。举例来说, 植物病原体丁香假单胞菌携带的一种蛋白质, 能以一定的排列顺序“绑定”水分子, 促使水在0℃以上结冰。因此丁香假单胞菌被用作造雪机的商用混合物。在自然界, 这种细菌能用结冰来破坏植物, 导致植物细胞破裂, 从而使细菌自身顺利进入植物体内。从那以后, 别的细菌和真菌也被发现具备类似的能力。

许多人都怀疑, 天空中是否有足够的细菌能影响云层的形成。2007年, 加利福尼亚州立大学的吉姆·帕瑞瑟领导了一个研究小组, 乘着一架飞机在怀俄明州上空提取云层样本。他们发现三分之一的冰核包含生物物质, 包括细菌、真菌孢子和植物体。

在美国另一位研究人员克里斯蒂那看来, 给这类“空中瓦砾”提供免费搭车服务的是水循环。这些微生物被吹到空气里, 冒着晒坏和脱水的危险坚强地存活一小会儿。这种生存挑战不是无期限的, 于是它们衍变为云, 随着雨水重新落回地面。

至此, 我们仅仅对空气中的生物作短暂的一瞥, 没人知晓有多少物种在空气中飘荡, 也没有数据显示这些生命往何处演化。“我们不清楚上边的世界。”克里斯蒂那说道。因此, 他的小组放了一只气球到平流层以观测是否有生命存在。现在他们还在筛查结果, 但有迹象表明, 一些早期生命的确在60千米高的上空存在着。这样的生存条件和火星表面惊人相似, 寒冷、干燥、空气极其稀薄, 阳光强烈照射。所以研究地球大气层外表面的生命, 能够给我们探究外星人的存在提供一些启示和体会。

美国国家海洋和大气管理局的阿登·塔克更是提出了一种激进的观点, 他认为新的生命可能已经在空气中呈现, 原始细胞也许已经在平流层中的优质水滴里形成。他说, 这些水滴里的微生物可以从陨石中获取养分, 而且, 在紫外线照射下, 还会发生更为复杂的化学现象。

威力无比的大气潮汐

大气在天上涌动, 给我们的生活造成各种影响

当海水受月亮的引力作用而潮起潮落时, 我们头顶的空气也遵循着更为复杂的节拍在涌动。太阳的热量与月球的引力相结合, 每天循环往复地影响着大气的压力和运动。这类大气潮汐有着令人惊讶的力量, 可导致泥石流崩发, 也可在空中干扰电波传递、阻截卫星信号。

在低海拔地区, 普通天气的背景下, 大气潮汐很少被人注意到。实际上, 当大气潮汐向上空涌动时, 由于能量的传递, 到达大气稀薄的高空时, 会达到飓风般的速度。在几十万米的高空, 大气潮汐会使大气层密度大增, 从而增加在轨道运行卫星的阻力。工程师必须考虑这一因素, 才能保证对卫星的跟踪不受影响。

根据美国高校大气研究机构的毛拉·哈根的研究, 大气潮汐也会干扰电波通讯。她怀疑在大气层上端, 大气潮汐会有助于形成等离子体“泡沫”, 扰乱电波讯号传播, 包括GPS数据传递。所以, 有时候当你抱怨GPS信号不好时, 罪魁祸首可能正是空气潮汐。

看到这里你也许会想, 大气潮汐也没什么大不了的, 因为它是发生在天上, 不会影响到地面。其实错了, 大气潮汐还会影响我们脚下的地面。美国地质勘探局的威廉·舒尔茨就发现, 在科罗拉多州有大块的土石堆正缓慢地沿山体滑下, 而土石堆滑落的速度和大气潮汐的发生有密切关系。他解释说, 这是因为大气潮汐导致了大气压强分布不均, 使地面受力不平衡, 从而使塌方处的土壤接触力发生变化。

不该出现的雷霆闪电

科学仍无法解释为何会出现闪电, 也许跟遥远超新星的爆炸有关

闪电对于现代科学来说, 几乎仍是个难解之谜。尽管我们现在不会像祖先那样认为闪电是诸神使用的武器, 但其背后真正的原理, 我们却一直没完全弄明白。

一个谜团是:如何形成雷雨云的高电荷态?目前最佳的解释就是:当小的冰颗粒和被称为霰的雪泥团之间发生碰撞时就会传递电荷。但这一过程在真正的云层中未被证实。

另一个更大的谜团是:当空气是电绝缘体时, 闪电的巨大电流是如何传导的?有种可能是闪电划破了空气, 形成了导电等离子体。但这需要有一个特别强的电场, 每米要超过100万伏。尽管气象学家放飞了好几百只载有仪器的气球和火箭到雷雨云里以便实地检测, 但那些所测到的最强电场也仅为临界值的十分之一。

也许闪电需要某种催化剂来触发?有种理论是涉及到宇宙射线的, 这些带电微粒很可能是遥远的银河系里超新星爆炸后的产物, 当宇宙射线和空气中的分子相撞时, 就会产生足够的能量形成粒子瀑布流。这种瀑布流使空气电离, 产生出呈锥形的自由电子射丛, 电流就这样传输了。

闪电确实经常会发出X射线和伽马射线, 甚至还会有反物质的粒子束。但科学家们没法证明宇宙射线就是闪电的触发器。

为研究超新星是否也牵涉其中, 俄克拉荷马州立大学的气象学者威廉·宾斯利同物理学家们组建了一个小组, 搭建了一个地面监测系统。“我们把宇宙射线探测器放在发生闪电的地方, 看看会有什么发现。”他说道。即使是这样, 谜团还是没有解开。被宇宙射线激发出的电子仅存在几微秒, 肯定没有足够时间维持大量的电流。

预示厄运的诡异之光

数千年来, 一直有人说在地震前会出现诡异的光, 这也许是破碎的岩石在放电

通红的天体在空气中漂流, 蓝白色片状光线, 火花、光芒和火焰猛烈地从地下冲出……所有这些都预示着灾难即将来临。数千年来, 一直有人报告在地震前和地震时会出现诡异离奇的光。例如, 在1746年, 在秘鲁圣洛伦索岛上, 摇曳闪烁的地下火焰令典狱长曼纽尔·罗梅洛印象十分深刻, 他当即释放了在押犯人, 好让他们一起留神察看。3星期后, 一场大地震袭击了附近的利马。

有关地震光的影像佐证就更为丰富了。它们往往伴随着震级在6级以上而且震源很浅的大地震。如今人们还不清楚这些光是怎么产生的, 但美国宇航局艾姆斯研究中心的弗里德曼·弗罗因德认为, 当地壳的岩石受到挤压, 就会产生脉动电负荷然后传到地表, 这时候岩石变得像电池一样而产生庞大的电能。这个过程只产生低的电压, 但能产生一个很强的电场, 足够使空气电离并发出明亮的光。

弗罗因德做了相关实验, 结果令人鼓舞:在实验室内, 被压碎的岩石产生电荷并放出光。而且已经在地震地带测到低频的无线电波, 暗示地下确实有电流存在。

目前弗罗因德正在投资给网络照相和资料处理中心去监视这类现象, 他希望借助这一体系和人造卫星图像, 有一天能像天气预报一样提供地震预报。

宜居气候的最后挣扎

大气还可以为我们提供高品质的服务好几百万年, 但是不会更长久了

假使人们没有把事情完全搞糟的话, 地球上的大气仍然可以为人类提供高品质的服务好几百万年——但是不会更长久了。太阳正在随着核的收缩和温度变得更高而缓慢地变得更明亮, 数亿年后, 它的亮度会比现今增强约10%, 从而将地球加热到更高的温度, 让人极不舒服。从海洋中蒸发的水, 会引发恶性温室效应, 把地球变成另一个金星。

另一方面, 水蒸气会跑到大气的最上层, 被紫外线分解成氧气和氢气。氧气会被留在那里, 氢气会因为太轻而跑到太空去。因此, 地球上的水会逐渐变少。

到20亿或30亿年以后, 海洋可能已经枯竭了。如果火山继续向空气中喷出二氧化碳, 地球会变得更加类似金星, 可以想像, 那时空气中将充满炙热的二氧化碳。

然后我们的地球会被沙丘所覆盖, 只是偶然会有猛烈的甲烷雨风暴降临。然后地球将会像月球那样, 朝向太阳时, 温度变得很高, 只有很少的湖泊散落在无边的沙漠中。天空在大部分时间会很清澈, 但是会突然间乌云密布, 倾盆大雨降落到这片干枯的大地上。这时如果地球上还有人类, 他们仍可以从大气中获得水, 由于太阳变得更为明亮, 他们有更多的能源可以利用, 还可能有更大的暴风雨。