以改变为话题小学作文

2025-02-04

以改变为话题小学作文（共14篇）

1.以改变为话题小学作文篇一

每个人都有这样的经历吧：躺在夜里真么也睡不着，会有许多许多的画面在你的脑海里，曾经的你、曾经的我、曾经的我们，或喜或悲，或忧或痛。

很多人，不是你想一直陪伴，就真的能一直陪伴着;很多事，不是你想怎样就怎样的。你，无能为力。什么“时过境迁”、“物是人非”，都可以成为很好的理由。

我，一直在成长的路上走着。在什么时候变了些什么，连自己也不曾发现，因为自己也是一直处于这种变化之中的。当某时停下来，才发现，原来自己已经走了这么远，变了这么多。这些年走过的路、经过的事，一路风雨一路歌，点点滴滴尽在不言中。

当，自己觉得没人关心没人在乎的时候，就常常安慰自己：不是别人不在意你，而是你把自己想的太重要。因为自己明白，生命不会妄虚，哪怕，只是一人欢愉。心情不好会冷淡任何人、会看见短信不想回复、会看见未接电话也懒得管。

偶尔，发发小脾气闹闹小性子。我很容易情绪化，也明白这样不好，可还是希望爱我的人能对我多一份信任、多一份理解、多一份包容。也请你相信我是值得用真心去对待的。

待我长发及腰、待我将愚勇熬成温柔、带我退去稚嫩与矫情、待我甘于平凡、待我不再把爱夸张到声嘶力竭、待我不再似如今这般模样，我一定改变!我保证宁缺毋滥不把自己贱卖!我保证不再!

2.以改变为话题小学作文篇二

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

3.以改变为话题小学作文篇三

一、这样的教学在语文课堂中比比皆是

读了《我的叔叔于勒》的教学设计，联想到很多教师的小说教学，觉得这样的教学设计太普遍了，很多教师都是按这样的三步棋安排小说教学的，不论中外小说，教学都是一个套路。即：概括小说内容，梳理小说情节；找出描写角度，归纳人物性格；结合故事内容，总结小说主旨。乍一看，教学流程和内容安排都比较全面，小说的情节、人物、主旨都有了结论。但是，仔细分析教学过程及内容设计，不难发现，学生在这样的学习中，只是和小说文本打了一个照面，获得的只是大致的、笼统的、标签式的人物形象和人云亦云的主题概念。近日，听一位教师执教的契科夫的《变色龙》，也是如此：教师先让学生读课文，梳理小说的情节，简单提问后，教师板书；然后，再让学生读课文，划出文中描写奥楚蔑洛夫的语句，说说写出了奥楚蔑洛夫的什么性格特点，学生读划后，教师提问，几个学生将自己找的几个句子读一读，顺势说说其性格，接着教师板书：见风使舵、媚上欺下；最后，让学生思考：本文通过这样一个故事，表达了什么主题？学生稍加思考，教师提问，几个学生说说自己的理解后，教师接着把自己的答案述说一遍，这样整节课就结束了。很多教师教学小说几乎都是一个模式，都是三步曲，每步都有涉猎，每步都不深入，蜻蜓点水，轻描淡写。这样的小说教学，除了让学生记住几个标签式的人物和主题思想外，其他的内容学生还能学到什么，真的不敢恭维。

二、非常赞同张克中先生在《没有语言的教学是无基之塔》的简评中的观点

“研读付胜芳先生的《不变·变·不变》一文，一个强烈的感受就是该设计没有语言教学，语言在应用过程中的规范性和准确性学生就无从认知，语言在具体语境中所呈现出来的生动、形象特质学生也无从体会。没有语言理会的基础，如何能够准确把握文本要义呢？”“教学小说人物形象及作用，正确的做法是，师生通读课文，理清思路，理解主要内容，在此基础上着重体味、推敲与人物形象有关的重要词句，反复品味、揣摩那些描写人物、富于表现力的语言，这个过程中可以讨论，可以辨驳，以求得最大的师生共识。”“在文学文本教学中，语言的推敲是打开文学殿堂之门的一把钥匙，不仅仅是文学文本教学，就初中的语文教学对象来说，每篇文章的教学，我们都应该以语言学习为出发的基础，没有语言的教学是无基之塔，只是一个美丽的幻想。”

三、以言语形式为抓手是搞好小说阅读教学的关键

小说阅读教学抓语言进行鉴赏是关键，但小说言语形式的独特性亦不容忽视。所谓言语形式，即言语作品的存在方式，一头连着言语内容，是言语主体的心声；一头连着接受主体的感官，是语感所由生成的对象。具体说来，言语形式的表现是多方面的，大至体裁、结构，小至词语的选择、修辞、标点等。阅读教学应该教什么，学什么，叶圣陶先生说得好：“一篇课文都是作者动了脑筋写出来的，在学习一篇文章时，就要学习作者是怎样动他的脑筋的，看作者是怎样想和怎样写的，国文课本里的一篇篇文章，要使学生试去理解，试去揣摩，意念要怎样的结构和表达。”

王尚文教授认为，语文教学应当自始至终关注课文的言语表达形式，而不是它的表达内容，虽然在品味形式的同时也在理解内容，但它的目的主要不是把握内容，而是学习特定的形式如何表达特定的内容。简言之，在读写听说活动中，语文聚焦于“怎么说”，而其他课程则是“说什么”，因此语文课程即使学的是哲学论文，也不会上成哲学课，《看云识天气》不会上成气象课。

通过对言语形式的品味，既让学生加深了对内容的理解和对情感的体验，又激活了课堂，使学生更富有灵气，更有激情，徜徉于言语文字中的他们，如蜜蜂采蜜一般，乐此不疲。久而久之，学生对语言的感受、领悟能力就会大大地加强。当教师把视线从“说什么”转向“怎么说”时，语文课堂必将充满活力，语文学习必将充满趣味。

4.以改变为话题的作文篇四

“梁海蓝，有本事你出去了就再也别给我回来!”“嘭!”门被海蓝重重地甩上了，连带母亲歇斯底里的咆哮，一齐关在了房里面。“混丫头。”“够了!小孩子你跟她较什么真啊。”一扇门，把海蓝和她父母的距离隔得多么的远。

海蓝走在小区里，九月的夜晚有些冷，海蓝的心更冷。她有些后悔，自己怎么就那么冲动跑了出来呢，脚上穿的还是拖鞋呢。

坐在秋千上，海蓝仰头看着天空中并不多的星星，看着看着，就又想起了她的妈妈。那个整天动不动就冲自己发脾气，对自己什么都不满意的处在更年期中的妈妈。海蓝讨厌她!是大人就了不起吗。为什么刚刚突然把她房间的明星海报全给撕了，那是海蓝喜欢了一年多的明星组合啊。平时百般珍惜，而她的母亲却那样不留情地把它们全撕了，然后撂下一句：别整天想这些有的没的，把你的数学成绩提上去啊。接着扬长而去。海蓝心中的怒火一下就被点燃了“你凭什么乱动我东西!”青春期的叛逆每个孩子多少都有点，海蓝表现得特明显。当青春期撞上更年期，激烈的火花让双方都颇为受伤。

海蓝吸吸鼻子，她突然想起小时候妈妈对自己特别好，从不骂自己，更不用说打了，想要什么妈妈都会给，做什么妈妈都会支持。而现在呢，海蓝无力地扯扯嘴角，简直是天壤之别。是不是从什么时候起，有什么东西在渐渐改变呢?好像不是吧。是妈妈在变，还是我在变?

海蓝朝自己家的窗户望去，灯还亮着，那么晚了，灯还亮着!窗上还趴着个人，是妈妈。海蓝只觉得鼻子一酸，眼睛模糊在那一片温暖的橘色灯光里。她跳下秋千，往家的方向拼命地跑去。“没变没变，什么都没变!”边跑，海蓝这样想着。

5.以改变为话题的作文精选篇五

物是人非，真的一切都改变了啊：一幢幢高楼拔地而起;宽阔平坦的大道，有各种各样的汽车在川流不息地飞奔着，再也不是那额在那的旧单车，就连我爸，都开着四个轮子的汽车;以前脏兮兮的臭水沟，河水浑浊，苍蝇蚊虫，臭气熏天。现在的臭水沟已经变成了一条清澈的河水了，一眼望去就可以见到河底了，可想而知比以前的臭水沟好了很多吧。鱼儿和小虾在水里做运动和自由自在的游来游去。坐在石凳上，自私的享受的那清新的空气。闭上眼睛，仿佛在空中飘逸。

以前那个孤单又丑陋的公园，没有人会理睬，没有人会注意，也没有人会呆的地方，随着家乡的改革。现在嘛，是一个充满热闹的地方，是一个充满快乐的地方，是一个充满生机的地方。早上，老老少少的人在那里跳舞，唱歌，练剑。晚上，打球的打球，玩耍的玩耍，应有尽有，无所不有。笑声是那里的一切。

家乡真的变化了啊，就连天空都变的如此蔚蓝，鸟儿都变的如此开放。我和家乡牵着手，心连心一起成长着。我不再是一个天真，幼稚的儿童，我已经是一个懂事成熟的女少年了。

以改变为话题的作文二：乐于助人能改变生活

在生活中，你一定会有帮助别人的事吧!我就有过帮助别人的事，下面我来说一下吧!

我在长清石麟小学上二年级的时候，一天，在上语文课时，上到一半课，我座位前面的曹晓宾同学吐了，老师派同学去拿簸簯到教学楼后面的草坪里呈土，老师去办公室给曹晓宾的妈妈打电话，让他妈妈来接他，就在这段时间，同学们捂着鼻子，谁也不管，但是我却管了，我擅自下位去后面的卫生区拿拖把，急匆匆地把地上的赃物拖了，，把拖把放到卫生区，这一幕被我后面的房鑫同学看到了我回到了座位上，老师和那几个同学来到教室，看到曹晓宾吐的地方竟然没有脏物了，便对同学们说：“是谁把脏物拖干净的。”

房鑫举起手来，老师把他叫起来，房鑫站起来说：“是房川翔拖的。”我不好意思地站了起来，老师说：“你做得很好，你品质好，同学们都要学习他这种乐于助人的精神。”说完，又让我坐下，我偷偷地笑了一下，我想：“帮助别人真快乐。”我们继续上课，过了一会，曹晓宾的妈妈来了，把他接走了。

6.以改变为话题的600字作文篇六

所谓新学期，新气象，一切都是新的。我们从八年级那群调皮捣蛋的小屁孩变成了九年级成熟积极的好少年。八年级的我们太调皮捣蛋，而九年级又是一个又是一个转折点，所以我们不得不发生改变。我们从之前课堂总有叽叽喳喳的声音到现在的只有笔在纸上沙沙书写的声音。从之前的教室卫生脏乱差，变为现在的一尘不染，整整齐齐。从之前的迟到早退变为现在的准时准点。当然，有这样翻天覆地的变化也多亏了我们的班主任老程。

老程之前在河实的时候，我就久仰他的大名。老早就听说他管教学生有一套。果不其然，这几个星期我是真的领会到了。俗话说：“严师出高徒”。管教我们不严格是不行的。正如众多老师说的，就是要给我们这帮人一点苦头吃才行。现在班里的一切规章制度都比上学期要好要严格得多。例如，现在课堂上随时都有学习小组盯着，一不留神就会记上你的大名。况且每周每人有100分，如果到了周五没达到100分，那么就要写说明书，扣一分300字。所以说，要自律才行，老师也不可能无时无刻都在班里管着。虽然这些制度很严格，但只有这个时候苦一点，以后才能享受到甘甜。

我们的变化太多太多，但远远不能满足于现状，要向前看，往更好的方向冲刺!

作者|九(仁)班陈姿

7.以底线为话题的写作指导篇七

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

8.以改变为话题小学作文篇八

[关键词]：小学语文作文方法论

想要加强写作的水平，大量的优质作品阅读是必不可少的。除此之外，教师还应该根据小学生的现实状况来进行因材施教，通过对其写作兴趣和欲望的激发，进行完全自主的开放式写作，并要求教师对学生进行正确的阅读引导，从而令学生积累大量的写作素材，然后通过不断的观察和思考，利用日记、读后感等方式进行持之以恒的练笔，最终实现学生写作水平的提高。

一、加强教师生活化教学理论的学习和研究

在传统的小学语文写作教育中，教师完全按照教学大纲的要求对学生进行作文讲解，然后直接对学生进行硬性的命题写作，如“我的小狗”等。然而也许小学生家里并没有养过小狗，这就令学生们完全没有素材来进行作文写作，极大的打消了学生们的创作积极性。

特别是教师在进行写作讲解的时候，更多的注重知识点和技巧讲解，常常选择一篇具有特点的文章，然后有针对性的对学生讲解这篇文章的特点。讲解后就命令学生进行类似的创作，这种创作方式严重的脱离了学生们的生活环境，使得他们既不理解，也没有足够的素材，从而令学生们产生强烈的抵触情绪。

所以在开展小学语文作文教学时，应该着重加强教师对生活化教学理论的应用。选用学生身边的素材进行有针对性的讲解，并利用引发式的命题来进行写作引导，如半命题方式“我最爱的（家人、动物、运动等）”。这样既可以引发学生们的思考，又能很好的令学生在写作时融入自己的感情，对写作水平的提高拥有着极大的帮助。

二、师生关系平等化，激发学生的写作积极性

其实在小学教育中，影响学生学习效果的直接原因，就是学生们的学习积极性，也就是我们常说的学习兴趣。而小学语文作文教学在开展中，常常表现为教师以身份强制实施到学生的身上，这样便极大的影响到了学生们的创作积极性。因此教师在实施作文教学时，可以适当的与学生进行互动，与学生共同欣赏、探讨文章中的意境和美，跟同学们站在同一起点，将学生作为进行作文写作教育的主体，进行有效的引导，从而引发学生们的写作激情。

三、作文素材积累“观察化”、“阅读化”

素材是进行写作的基础，因此要想使小学生的写作水平具有实质性的提高，那么就必须要使小学生积累足够的写作素材。然而以小学生的年龄和阅历，素材的积累是相当有限的。因此针对学生写作素材缺乏的情况，教师应该给予明确的阅读指导，并教会学生们对生活进行观察，从而利用阅读和观察来积累充足的写作素材。教师也可以在有导向的指引学生进行课外阅读时，引导学生们进行读后感创作，从而培养学生们进行写作抒情和阅读思考的能力。

四、作文命题生活化

学生们在进行写作创作时，仅仅拥有兴趣和素材是不行的，他们还需要一个正确的导向。而这个导向要与学生们积累的素材相契合，这样才能让学生进行有效的创作。而起到这个导向作用的，就是作文写作时的命题。在命题时，要尽量使题目贴近学生们的生活，从而引发学生们的生活共鸣，使其能够将真情实感真正的与写作相融合。

五、拓展教材，教材内容生活化

教材作为开展教学活动的基础，其内容是进行有效教学的关键所在。而传统的教材内容更偏重于名家名篇的引用，忽视了教材内容与生活现实的契合。虽然名家名篇的写作水平很高，对于学生的写作水平提高拥有着极大的帮助。然而其严重脱离现实生活，也是一个不争的事实。这样就会造成学生在进行创作时，过多的对名篇进行模仿，从而丧失了自己对语文写作创作的思考和创新能力。

因此教师在进行教材内容选择时，要有针对性的对传统内容进行筛选，并有选择的对教材内容进行拓展，令教材更加贴近生活，从生活的角度出发，增加学生们的学习代入感，提高学生们的学习兴趣。并利用教材内容中丰富的生活实例来引发学生的联想，从而激发学生们内心深处对于文字表达的渴望，根据自身的生活环境进行自主的作文创作，最终形成自己独有的写作风格。

六、作文指导过程生活化

在进行作文写作教学时，“写”并不是教学的全部，相对于写，作文指导对作文写作教学效果具有着极大的影响力。然而传统的作文指导，只是对学生的作文进行直观的评判，如“中心混乱”、“没有主题”等等，严重的打击了学生们的创作热情。

然而作文指导却是进行作文教学时必不可少的一步，所以针对作文指导这一重要教学环节，教师应该尽量避免传统的“评语”模式，尽量通过公开的讲解来完成。在指导的过程中，尽量避免直接的批评，要根据生活中的实例进行充分的讲解说明，从而为学生们指出正确的写作改善方向。通过生活实例的引入，可以令学生更容易接受，并能够从生活的联想中真切的体会到自己的不足，对学生们的整体写作水平提高拥有着积极的促进作用。

结束语

综上所述，由于小学生的生理和心理特点，导致他们的学习更多是凭借着自己的喜好。所以引发其学习的兴趣是提高教学效率最有效的方法。而提高小学生们的学习积极性，使教学活动围绕着生活开展无疑是最好的方法。因此构建有效的小学语文作文教学，必须以“生活”为基础，实行互动、情境等教学方法，有效的提高小学生们的写作热情和写作水平。

参考文献：

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[2]李彩萍.守望精神交流的家园——作文教学随想[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C].2010.

[3]陈子祥.寻根固本枝繁叶茂——作文教学随想[A].江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C].2006.

[4]林莉.浅谈中学研究性作文教学的内涵与特点[A].江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C].2006.

[5]张磊.用心灵去歌唱——浅谈作文与做人[A].江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C].2006.

9.以改变为话题小学作文篇九

三年级放寒假过年时，我的爸爸妈妈因为工作关系送我来到了爷爷奶奶家，当时的我还沉浸在父母离开我的的疼苦中(请不要误会，只是暂时的离开，而不是死去)，爷爷奶奶看我低沉，便帮我报了兴趣班。

刚来到兴趣班时，所有的小朋友用一种很奇怪的眼神看着我，大部分在这里学习的都是本地学生，还有些是本校本班的，我跟他们很陌生。直到方老师她的到来，方老师见我一人坐在旁边，笑眯眯地问道，“小朋友，你怎么不和他们一起玩啊?”我一直搓着手，方老师见我不好意思，性格有些孤僻，还有点内向，把我拉了出来，向大家宣布，“小朋友们，在这一个月里，我们要和谐相处，大家要一起玩。所以，不得落下任何一个人。”说完，就有一个小女孩伸出手，“我叫宁涵，今年上三年级，你愿意跟我交朋友吗?”我伸出手来跟她握手，便与她成为了好朋友，随后越来越多的小朋友向我握手，交友。

渐渐的，我开始慢慢地融入了这个大家庭，跟大家一起玩，一起绘画。到午休时间，我又遇到了那种目光，这时候又是方老师，她带我来到食堂里，帮我亲手盛饭，吃完饭后还带我来到了午休的地方，见我睡不着，她有开始唱起了催眠曲，直到我睡着她才离开。

10.以改变为话题的初中记叙文篇十

回顾我六年的小学生活，我真正做到的改变之处寥寥无几。唯有那一次，遇到班长，她改变了我。那是一场意外的邂逅。

我抱着厚重的书本走上楼梯，突然，一个飞奔而来的足球狠狠打在我的身上。我手中的书本飞散出去，肩膀上也传来火辣辣的疼痛。而更令我气愤的是，耳畔没有响起一句道歉的声音。那些个在楼道上打球的男生，径直从我身边走过，只假模假样地问一句：“你应该没事吧!”对上陌生男生的眼光，我慌乱的摇头，下一秒，竟然就傻傻地回答说：“我没事……”

“什么没事!”班长从身后气冲冲跑过来，她把我的袖子撸起来给他们看：“人家手臂都红肿了，还一句道歉都没有!你们知不知道这样很过分，我们是学生，我们生活的地方是校园，不是黑社会!”说着，就向前一步，嘴唇紧抿着，神色坚定地要他们为我道歉。

是在那一刻，我发现了看似柔弱的班长内心掩藏的一颗火热的心。更明白了，自己遇事就惶恐的性格是多么可笑!我决心改变，变成像班长一样爱恨分明、无所畏惧的时候强者，这，也是我唯一能交给生活的答卷。

在以后的日子里，几乎人人都发现我变了。我不再是那个像胆小的鸵鸟一样，遇到可怕的事就只知道把头埋进肩窝里的人，在比我强大很多倍的敌人面前，我也能够有足够的勇气去面对、去战胜它!我喜欢这种感觉，这就好比生活给我喝了一碗米酒，让我既收获了大胆子，也把胆小这个肿瘤从心底摘除。

这点小小的改变，使我遇见更完美的自己!

11.以彩虹为话题小学作文篇十一

今天，妈妈到露天晒台晒衣服时，把我叫出来，让我看远处绿色。我走出来，习惯性地抬头一看，哇！简直是独一无二呀！这么美，我迫不及待的拉着妈妈的手臂，兴奋的喊着：“妈妈妈妈，你看，彩虹彩虹啊！”我和妈妈拿起相机“咔嚓”一声，把这无与伦比的美丽奇观拍了下来。

当时还正下着小雨，彩虹怎么会出现？不是说“雨后彩虹”的吗？现在怎么变成“雨中彩虹”了。不管了，先看了再说，别人都说彩虹是由“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色组成，而今天，我在碧蓝的天空中只能看到“红、黄、绿、紫”这几个颜色，其它都看不清。乍一看，彩虹就像一座五颜六色的弯弯的桥，横跨天边，蔚为壮观，让我很想走上去。过了一会，彩虹两边慢慢变淡、模糊，最后只剩下中间的那一段了。过了不久中间也变得很淡了，我转过身，再转回去，就只剩一条弧线了，不一会儿就完全消失在了空中。

12.以希望为话题小学作文篇十二

希望，支撑着人们走出困境。在沙漠中迷路时，一瓶水就是走出去的希望；在黑暗中摸索时，微弱的灯光就是希望；在大海上航行时，天边的彩虹就是暴风雨中的希望。

一滴露珠，虽然生命短暂，但对大地的执着没有改变，哪怕只是滚动几下。11岁的北川女孩李月，只用一条腿获得了观众的眼泪与一片热烈的掌声，是舞蹈梦支撑着她，折断翅膀也能继续飞翔。

雨果说过：“在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯，在田野哪怕播下一粒种子，也会有收获的希望。”希望只有付诸行动才能实现，坐在家里空想的人永远得不到成功，希望是给努力的人准备的。

13.以温暖为话题小学作文篇十三

我被别人甚至陌生人赐予的温暖太多了。记得那一次，我去书店看书，匆忙中不小心撞到了一位阿姨，我连声说对不起，她没有我预想中的怪我一顿或发一顿牢骚，反而是笑眯眯地对我说道：“没关系，小朋友，下次小心点就行了，不过，大冬天的，你衣服穿的太少了，小心感冒啊!”

我有些发愣，如果是平常我撞到人的话，不管是谁一定会皱着眉头发句牢骚：“哎呦，你也太不小心了，有那么快走路的啊，小心点!”可是，她却丝毫不生气，甚至还善意的提醒了我一句，这一句小小的提醒让我小小的心中充满了如春天般温暖，当我回过神来时，阿姨已经走远了，只剩下了一个背影，对我来说，这背影是多么温暖，多么亲切……

不仅是陌生人，亲人、朋友之间也常常传递着这种温暖，就如妈妈，在我上学前为我准备好一切，并嘱咐我上课要认真;就如爸爸，在我做错一件事时，耐心地叫我坐下，对我谆谆教导……虽然这些十分平常，但只要细细品味，这，其中无一不包含着温暖。