小学生帮助老师作文

小学生帮助老师作文（精选12篇）

1.小学生帮助老师作文 篇一

有老师的帮助真好作文

秋日黄昏最后的夕阳抚摸着我们这群兴高采烈的同学，纵使寒风呼啸，但怒放着金辉的太阳仍能让在欢天喜地中打球的我们大汗淋漓。

我表示去喝水，突然一股奇怪的热流一涌而出，我便闪电般的放下水杯，伸手放在鼻前，顿时手上被鲜血染红，我吓得目瞪口呆。当我的目光随着豆大的血珠迅速下落，一朵狰狞的大红花绽开在眼前，第一次流鼻血的我一筹莫展，呆若木鸡的孤立在人声鼎沸的操场上。

恐惧激发的眼泪润湿了眼睛，模糊的眼帘中只有那朵持续变大的红花以及那个苟延残喘的大火球。害怕使我屏蔽了听觉，四周的欢笑化为乌有，鸦雀无声的学校只有凛冽的寒风还在呼啸着。

这时，一个身影正匆匆跑向校门，众所周知，老师们这个时候正要去开会，不料，那个微胖的身影竟晕头转向的朝我跑来，不知所措的我心中直刮起一阵风暴：作业没交?错题没改?不可能。夕阳的余晖越发昏暗，而大红花也开得越发狰狞。那个身影的清晰容貌已完全浮现，站在我身前的是严厉的王老师，可她的眼中没有怒气和匆忙，只有无尽的关爱和焦急。

我因突然冲来的老师而打了个趔趄，老师的目光定格在大红花上。

“这么严重的`鼻血!”她惊慌失措的喊道，然后又马上恢复了素日的冷静。“快!这用纸和水肯定止不住，我们得去医务室!”她镇定的说。我赶忙点头，顾不得地上的书包和水杯，准备走。“你拿纸先暂时处理，我们快上楼。”她说着就帮我拾起书包，担心道：“你别太使劲儿，我来拉着你吧。”我道谢后，回眸一看，五点半的夕阳也很温暖。

在医务室里，我只记得老师的三番五次语重心长的叮咛，沉浸在帮助带来的无限温馨中。衣服上仍留下的血迹凝结着老师最真诚的爱，让我终生难忘。

老师，这次有您的帮助，真好。

2.小学生帮助老师作文 篇二

Q编辑老师：您好!我的孩子前两天对我说老师不喜欢他，上课从不让他回答问题，有时还会受到老师的批评。孩子对那门功课也没兴趣学习，我检查他的作业时也发现，错误很多。我很担心时间长了，会给孩子的学习带来不好的影响，我怎样帮助孩子缓解对老师的抵触情緒呢?

A家长：您好!孩子对老师产生抵触心理，是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或是不能接受老师对自己的批评。家长首先要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是孩子的原因，家长要积极引导；如果是老师处理问题失误，家长要积极主动与老师交换意见，帮助老师弥补教育过程中的疏忽和过失。其次，培养孩子的同理心。所谓同理心就是让孩子学会站在他人的角度考虑和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清楚事实真相之前对孩子进行简单粗暴地方式或对老师表示不满。最后，家长和老师要多交流。家长要多了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为，这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。如果要让孩子对学习感兴趣，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快的学习体验。

责编李然

3.老师帮助我的作文 篇三

星期五上午第四节课快放学时，同学们正在教室里，全神贯注地上自习课。“好像要下雨了!”不知谁说了一句话。这时，同学们都看着窗外，一阵闷雷“轰隆隆……”从西北方向滚过来了，黑云也越来越沉，教室内立刻暗了下来，接着，一道道电光像一条条银蛇一样，在乌云中蹿着。同学们开始七嘴八舌的议论起来：“你带伞了吗?”“唉，不好，我没带，咱们能一起走吗?”“哈哈，幸好我早有准备。”……我也忍不住插上一句：“我没带，不过爸爸一定会给我送来的。”

“铛铛铛……”放学喽!带伞的同学早已冲出教室，没带伞的同学也陆陆续续的被家长接走了。渐渐地，宽敞的教室里只剩下孤孤单单的我，我想：哎呀!对了，爸爸今天要加班，我都忘了。正当我心急如焚时，老师悄悄地走到我身边说：“你怎么还没走呀?”我说：“我没带伞，也没人来送。”老师毫不犹豫地说：“来，用我的。”我没有接伞，准备说……还没等我说出来，老师就说：“我家离学校很近，用不着伞，你快回家吧!”她把伞往我怀里一放，转身就走了，我感动的不由得留下了眼泪。

星期一，老师上课时显然有些难受，讲课还时不时的打喷嚏，咳嗽几声。同学们都奇怪地看着老师，只有我不敢看老师一眼。我想：有首歌是这样唱的：“世上只有妈妈好……”我真想加上：老师一样好。感动的泪水又一次浸满了我的眼眶里。

4.小学生帮助老师作文 篇四

作者|十一

第一，小学的英语教材大多数都是以对话为主的，所以要侧重听这方面，多让学生感受视听信号的刺激。教学的方式可以通过幻灯片、道具等的形式来展现，学生就要认真听，认真看，这样才能更好的掌握、理解课文。

第二，在讲课的时候，老师可以提出问题，让学生带着问题去看去听，不仅可以让学生集中注意力，还可以提高学生的学习积极性。

5.小学生帮助老师作文 篇五

今天下午我们大家又来帮忙，老师叫我把全班同学的素质手册按学号排好，再让我们把一些奖状把上彩带粘上花朵。

我们又来到广播室，剪一些老师的评价粘在手册上。老师见我们累了，请我们吃西瓜。最后，林老师我们吧箱子搬到“财务”室，过来一会儿，就回家了！

作文书

在我家里，最多的是作文书，因为我喜欢看作文书，当然，一大部分我都看完了！

我喜欢看想象篇，因为非常有趣。我不喜欢看到是写景篇，因为，非常复杂，没什么意义。

6.作文指导：如何帮助学生打开思维 篇六

摘要：现在，很多中学生都害怕写作文，其主要原因就是思路枯涩，无话可写。作为语文老师，作文指导如何帮助学生打开思维呢？本文从动笔之前，先口头作文，帮助学生打开思维；引导学生对写作对象进行观察，上网或者到图书馆查询相关资料，设法打开学生的思维之门；运用对比构思法，启发学生思维；唤起学生回忆，帮助学生打开思维四个方面阐述了如何帮助学生打开思路，真正做到乐写，善写，能写。

关键词：中学生；作文指导； 打开思维

近几年来，很多学生都害怕写作文，分析其主要原因，就在于写作思路枯涩，感到无话可说。我们语文教师要想让学生爱上写作文，最关键的一點就是要帮助学生打开写作思路。那么，作文指导如何帮助学生打开写作思维呢？我认为可从以下几方面着手：

一、动笔之前，先口头作文，帮助学生打开思维

我在教七年级下册《这就是我》时，开始，学生觉得无从下笔，不知从何写起。我首先从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活爱好、教书心得等方面介绍自己，给学生做个示范。然后鼓励学生来介绍自己，并提示学生可从个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……方面来介绍自己。学生介绍完后，我进一步追问：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？

学生纷纷发言后，我们共同归纳如下 ：可以写个人简况：名字的由来、名字的涵义等等；可以写我的长相；可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，马大哈的我，好动的我等等；可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的烦恼，我的悔恨，我的委屈，我的自责等等；可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我等等；可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等；可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活……

学生自由说完我是这样一个人后，我启发学生：“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？指导学生选择二、三个最能反映自己个性的特点的来写。这样，学生的思路打开了，就不会觉得无话可写了。写出来的东西，也就不会干巴巴的了。

二、引导学生对写作对象进行观察，上网或者到图书馆查询相关资料，设法打开学生的思维之门

7.教学实习体会：老师的帮助 篇七

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教学实习体会：老师的帮助

还记得刚到实习学校时，许多的老师都会问我们：你们是实习一个月还是两个月啊？

当我们告知是一个学期时，许多老师都表现出了高兴的样子。

之后过了半个月之后，就有不少老师对我的指导老师说，真羡慕你！有一个这么好的帮手！纷纷表示如果明年多来些实习生就更好啦，最好是跟着自己的！

并且在实习学校，老师是要值班的，包括值晚自习、查寝、早操、早读、午休，还有一日三餐维持好食堂的秩序。所以说值班还是挺累的。

有些老师如果有事的话，会找我们替一下值班，其实本来我们作为实习生，已经做好了勤劳好学的准备。但是每一次其他老师请我帮助后，会很正式的感谢我，更有的4班班主任，要拉着我去她家里吃饺子，当然没去，不过老师还是从家里带了来。

在之前整理实验室时，管理实验室的老师在知道我们洗澡不方便后，要求过可以去她家里洗澡。

实习学校每两个星期学生放一次家，我因为师大的规定不能回家，只能在实习学校里呆着。有的老师就表示可以去她家里吃饭。

不仅如此由于我外出不方便，就会请老师帮助购买一些物品，清明五一放假，也是请他们把我送到车站的。

我的指导老师也帮了我很多，在3月我有一个计算机三级的考试，期间我所带的3个班的生物课，就是张老师接手的。

或许实习学校的生活环境有些不尽如人意，但是在其他老师的帮助下，我已经适应了这里的生活。

体会2：被听一节课——受益匪浅

今天早晨我们比平时起的都要早,因为，第一节课，我们四个人昨天晚上抽签一二节课要被听课。

收拾好床铺，来到办公室开始忙碌起来了，第一节课，芳芳和晶晶要被听课，想了想，打算听听芳芳的课，因为我们都是教初一数学的，评价起来，又给多的看法和思考的空间。

挺早的就来到八班，看看这些小学生们还真是听话，班里打扫得干干净净，黑板、将桌上擦得干干净净，一个个见了老师都笑嘻嘻的，挺有礼貌的，初一八班真不错。

听完了芳芳的课，感觉真的很好，比起当初在师大录了一小段课的时候，简直是天壤之别，比起第一次上讲台那羞涩的芳芳进步了真不是一点半点，真的很好。整节课贾志芳老师由日常生活中的实例引入引起同学们的兴趣，整节课能够很好的引导学生观察、归纳、猜想、总结，问题的设计也很有梯度性，解题方面很详细，总体来说：上课透入，在用心与学生交流，思维清晰，课堂板书设计合理，写字漂亮，教态自然，衔接自然，教学任务能够顺利的完成。需要改进的地方是：解体的过程中，提示的语言过多，开始作图没有用尺规，不够严谨，随意，在用数轴表示一元一次不等式的解集的过程中，用时偏长，做题时，留给学生的思考时间不够充分，应让学生在课堂中更多的动起手来，动起脑来，还有一点就是，提出的数学问题，应尽量做到前呼后应。总体来说，很不错，前途无量。

第二节课，我的指导老师史老师，我们的驻县老师李老师，教研的两位数学老师王老师和景老师，还有我们一起实习的芳芳老师、佳乐老师听了我的课。

伴随着上课铃声，在体委的起立声中，我们开始了新课的学习。

整节课下来感觉还凑活，但是还是没有达到理想的效果。

这堂课存在着不少的问题，老师们给了我很多的指导意见。

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8.帮助小学生作文 篇八

从小妈妈就教导我：“帮助他人是一种美德。”为此，我时刻不忘随时随地帮助别人。有一天下午，我帮了别人一个大忙，令我至今记忆犹新。

这件事要从我一次坐上公交车说起。话说当时坐在公交车上的我，正怡然地看着窗外的风景，实然听见“啪嗒”一声，回头一看，原来是一个人的钱包掉了。我想，这个钱包一定有重要的证件、银行卡之类的.，如果丢了，多麻烦。我一定要把它还给失主!我正想叫住掉钱包的那个人，没想到车刚好到站，那人直接下车了。我拾起钱包，打开一看，天那!里面还有他的身份证和护照呀!这么重要的东西可不能丢!我必须尽快还给他!于是，我忙请求司机师傅再开了一下车门。门开后，我便拿着钱包跳下了车。我看见他已经走远了，并且正要拐进一条胡同，我连忙一边大叫，一边飞跑过去。可是当我到了那条胡同口的时候，那人却消失得无影无踪了。这可怎么办，我心想着，忽然急中生智：他一定是住在这个胡同里的，那他的身份证上……我立刻拿出了他的身份证，太好了，地址栏上写的就是这里!我找到了他住的院子，院子很大，住了很多户人家。于是我便挨家挨户的询问，很快便有一位老奶奶指点了我方向。我走到那户门前，敲了敲门。门开了，出来的正是丢钱包的那个人，我忙说：“你的钱包掉在车上了!”那个人听了我说的不由得一愣，连忙摸自己的裤兜，果然发现钱包早已不翼而飞了。他激动的地接过钱包，并连声对我说：“你真是帮了我一个大忙，我明天就要因急事出国，没有护照可不成啊!太谢谢你了!”

9.帮助别人小学生作文 篇九

雷锋是我们的好榜样，是值得我们学习的。就在那天，我就帮助了我的同桌。

那天，我的同桌刘书铭因为只带了一支笔，但没用多久就没水了。他向我借，我不想借，但又想一想在别人有困难时，我们要帮助同学，就赶紧给他了。他对我说：“太谢谢你了，我一定买一只新的来还给你。”果然，第二天，他就给我买了一支笔。他对我说：“这是给你买的新笔。”我看着新得发亮的笔，脸上露出了满意的微笑。

这只是一件微不足道的小事。“帮助别人，快乐自己。”是啊，只要人人都能做一件好事，哪怕只是一件小得不能再小的事，世界也会变得非常和谐。

10.帮助他人小学生作文 篇十

有一天，放学后，我正准备回家，却无意间发现了有一个同学的文具盒忘带回家了，我暗暗自喜：哈!他的文具盒忘带回家了，看他今天怎么做家庭作业!就等着明天来挨打把!瞬间我感到有一种怪怪的感觉，觉得自己的想法不对：他可是我的好朋友啊!他有困难我难道不去帮助他吗?人人都说‘帮助别人，快乐自己’我何不尝尝帮助别人的滋味呢?

说干就干，我拿起他的文具盒，像离弦的箭一样，向他家奔去。可是还没走到一半，我就累得气喘吁吁!哎!干脆···干脆不给他送了，这么累，又很远不知道何时才能到，送给他再回家，不知道是几点钟了。不，帮助别人就像喝咖啡，先苦后甜。我一定要给他送到。突然一片乌云向我飘了过来，立刻就下起了倾盆大雨。这让我更加坚定了我的信念。拿这他的文具盒，顶着书包，冲进了雨中···

不一会，我到了他家，把文具盒交到了他的手中，他激动极了，眼泪在眼眶里直打转，他连声到谢。使我心里美滋滋的，这是我从未感受到过的的滋味，这是一种多么美的享受呀!

11.帮助别人的小学生作文 篇十一

那天，天气不算太冷。下课了，我和李钊屹在教室门外的小道上，靠着墙聊着《天龙八部》，或许是我们聊得太入迷了，根本没有注意到孙老师。突然，有人拍了一下我的肩，我转过身时，发现是孙老师，才和李钊屹连忙叫孙老师好。

“你们俩关系很好嘛。”“差…差不多吧”我害怕的话都说得哆哆嗦嗦。“好，交给你一个任务。”“说吧。”“辅导李钊屹，考试分数他高出九十分几分，你就领几个本子，你干不干？”这时我感到一阵凉意，“好吧”我很不情愿的回答道。当时我感到的凉意也许就是这苦差事吧，要知道，李钊屹在我们班的成绩是中下水平，每次考不到九十分。

就这样，我成了他的师傅。起初，他有什么改错，我都会认真的给他讲。渐渐地，我就让他先给老师交，如果错了，我再给他讲，没错的话更好。他的分数就这样一点一点的上升了很少考到八十分以下了。从此，每次考完我都要被点名表扬，而且得到了许多本子。毕竟没有他我是不会得到那么多本子的，所以我每次都给他两本作业本犒劳犒劳他。

回家时，太阳变得温柔，我的心情也很高兴，这帮助他人也不是那么难，那么累，也不等于没了自由，没了玩的时间。

12.帮助老师真快乐日记 篇十二

今天中午，我来到了班级里，接着刘老师也来了。刘老师坐在了讲桌旁边的.空位上，然他从口袋里拿出了一百元钱，便把我叫到了跟前，老师把一百元钱给我，让我帮他去买书。买什么书呢?是大作家张之路写的《第三军团》，他明天就来我们学校了，所以学校这两天正在买他的书。于是我就拿着钱和李家诚一起去买书了。则要下楼梯陈海诺就追上来了，他想和我们一起去买书。我们跑到买书的地方，是陈海诺最先拿到了书，然后我付了钱。我们拿着书一路跑着回到了班，陈海诺跑得最快，我们还在一楼时他就跑到了二楼了。到了班里我们没有看见刘老师，我们向外张望发现刘老师正向班里走来。我们把剩余的钱和书给了刘老师。我准备走开的时候刘老师叫住了我，他问我要不要跑路费，我开心地说不要。然后刘老师书交给了我，我心里很疑惑，书为什么给我呢?就在这时刘老师说明天让我帮他找作家签名。我又疑惑起来了：老师为什么不自己让作家签名呢?也可以明天让我拿去签名呀。

下午，刘老师说他明天和后天都要去学习。这时我才明白老师为什么让我帮他找作家签名了。