我们校园的枫树作文

我们校园的枫树作文（共16篇）

1.我们校园的枫树作文 篇一

我们学校的生态园春天百花齐放，夏天绿树成阴，秋天黄叶飘舞，冬天银装素裹。生态园里的那棵大枫树让我印象深刻。

春天，小草从土里探出头来，大枫树也长出了新绿色的叶子，仔细观察那些叶子，发现叶子就像新生的新绿色的眼睛一样清新，使人心情舒畅。远远望去，大枫树的枝丫就像长出了绿色的宝石，令人心旷神怡。

夏天，枫树枝繁叶茂，还开出了细细碎碎的、红色的小花，招引来许多蜜蜂和蝴蝶争相采蜜。一阵阵微风吹过，大枫树轻轻摇动枝丫，好像正在温柔的安抚这些蝴蝶和蜜蜂似的。它们飞走了，大枫树尽情伸展自己的枝丫，为人们送去阵阵清凉。

秋天，大枫树的花谢了，叶子变红了，那才叫美丽：远看，大枫树像披上了一层火红的衣裳，近看，鸡爪似的叶子通红通红的，再加上几片叶子重重叠叠，就真的如杜牧的诗句那样:停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

冬天，下雪了。大枫树光秃秃的枝头又仿佛长出了许多白色的叶子。一派北国风光。

大枫树一年四季变化多端、时异景移，真迷人啊!我喜欢学校的大枫树，更喜欢创造大枫树的大自然!

2.我们校园的枫树作文 篇二

随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及, “宽带无线”正在取代“宽带”成为校园网基础建设的热点。“移动数字校园”或者“无线数字校园”也成为近年来数字化校园和教育信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校园网建设中的成功应用, “移动数字校园”正在成为中国教育信息化建设的先进模式。

“移动数字校园”是在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合, 从而开拓一系列全新的研究、发展与应用领域。基于这一理念, 传统教育中的教学管理、课堂教学组织原则、教育评价、德育工作等等从观念到实施都将发生较大的转变。

一、从“设备无线”到“应用无限”

利用无线网络, 学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。“数字校园”作为所有教育信息化整合中实施与应用的关键所在, 其创新思路与现代网络技术的有机融合将是构成核心内容的主导方向。无线局域网 (WLAN) 以“无线与无限”的特点深入“数字校园”全程建设过程中, 无疑给“数字校园”带来了广泛应用的生命原动力——“移动数字校园”。目前, “移动数字校园”已经在众多重点学校率先展开, 通过对无线技术的采用, 对数字校园的信息基础设施和应用的访问范围被放大, 校园网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络接口, 整个教学园区都成为一个虚拟的大教室, 教师和学生可以在园区内随时随地访问校园网和互联网。

移动IP技术以“网络漫游推动教学延展”和“面向应用整合数字校园数字孤岛、盘活信息基础设施”的强大功能代表了面向应用的“数字校园”信息化建设趋势, 进而升级成为“数字校园”的全新战斗力——漫游移动性。

“移动数字校园”的发展分为两个阶段。第一代“移动数字校园”主要采用无线局域网技术, 从网络链接的层面解决了校园网内部的接入覆盖和灵活组网问题, 但与有线校园网相比并未对教学模式延伸和教学应用创新产生较大影响, 因此第一代“移动数字校园”的投资回报并不是很清晰。鉴于这些原因, 第二代“移动数字校园”在日益成熟的宽带无线IP技术标准推动下应运而生, 第二个阶段将在实现随时随地的网络设备与计算机终端连接的基础上, 进一步推动数字教学应用和教学模式的延展。

类似移动IP这样的宽带移动技术引入第二代“移动数字校园”的建设体系, 移动性已经从局部扩展至全局, 从多个数字孤岛走向融合, 从笔记本电脑扩展到台式机、掌上电脑等多种设备, 以及所有校园网上的终端设备。园区的子网之间、园区子网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游, “移动数字校园”的移动性真正实现了从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游的质的飞跃。

无线局域网与移动IP技术在“数字校园”中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分, 移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施, 把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。

教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身, 师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源, 实现连续的超越有限空间和教学终端局限的应用模式延伸。

教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加笔记本电脑才能实现移动教学应用, 第二代“移动数字校园”使师生无论是使用笔记本电脑还是台式机, 无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。

第二代“移动数字校园”采用了符合国家标准的完善的无线安全机制, 使面向未来的“数字校园”信息系统投资得到有力保护, 同时也大大提升了整个“数字校园”信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。

在此基础上, 第二代“移动数字校园”的建设与实施后, 为全面整合校园信息化 (多媒体教学、数字图书馆等) , 推动教学模式的个性化、连续化和高效率, 充分利用成熟适用的先进网络技术实现核心教育资源的整合与复用, 跨越式建设以应用为核心的下一代数字校园起到了非常重要的作用。

二、无线给师生松绑

采用无线网络教学的形式, 可以进行更为生动的互动教学, 无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学, 由于采用的是台式机和固线接入网络的方式, 学生间无法进行面对面的沟通, 分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑, 学生可以不受时间和空间的限制, 随意分组, 从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环境, 学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料, 这在一定程度上也缓解了目前学校图书馆、自习室抢座位的普遍现象, 使校园网核心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限的“无限”的层次上。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时, 也为进一步探讨学校如何更有效地进行信息化再建设, 以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础, 其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源 (课程学习、实验、实习等) 、考查学习效果、颁发学历文凭。例如, 学生在图书馆借书, 只需在电脑上输入自己的姓名、学号和所要的图书名称, 电脑屏幕上立刻就会显示该书在学校、本市或全国主要图书馆的位置和编号, 对本校图书, 管理人员就能很容易找出该书并办理借阅手续。有分析人士指出, 无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性, 可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通, 因此, 无线网络将成为未来教育网络的一种主要方式。如何把无线网络技术更加有效地应用到教学实践当中, 也成为教育与IT通信等业界非常关注的一个问题。

三、无线校园网的结构设计

当前的校园建设主要集中在校园网的环境建设和应用系统开发。从目前的情况来看, 许多学校已经建立了千兆的主干光纤网, 校内各单位内为百兆以太网。而且, 更高速的宽带有线网也即将建立。近来, 有些学校也已经或正在建设支持802.11a/b协议的无线局域网。该网络主要特点是利用无线通信使用固定的频道实现有线数量的无线终端与基站通信, 一般通信的距离为100米左右。由于无线基站类似交换机采用802.11协议已经与互联网相连, 并完成协议转换, 因而无线用户可透明访问互联网。该类网络虽然通过一定的基站数量可覆盖校园, 但由于其频谱与GSM网不同, 除了在校园内部可实现移动上网外, 目前很难增加其他的服务功能。

四、移动IP盘活校园网

目前在“数字校园”规划中, 基础网络的建设进程与实施效果存在着较为明显的不成比例问题。基础网络的成功建设并不意味着校园信息化的完成, 关键是如何使用目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代化教学。移动IP技术作为新一代网络技术的重要组成, 它的应用特点就是在网络环境基础上使用户及用户群彻底摆脱地理、空间及时间等位置上的束缚, 提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强劲的漫游功能, 保证网络访问的双向性、应用的连续性和移动性, 并提供安全可靠数据传输的安全加密。移动IP技术及系统在“数字校园”中的应用, 对于出差、去分校或者在家的教师, 可以使用固定的私网IP地址通过移动IP系统随时接入校园网 (教学楼局域网、家庭网络) , 还可以使用该地址方便地在校园网各子网之间轻松漫游, 随时随地方便地使用各种资源。

不难看出, 移动IP可把原有校园网络有机而灵活地组织起来, 无论教师是在学校内部、外部、家庭, 身处不同的网络环境都可通过移动IP技术利用专网、互联网等不同网络获得一致的、连续的、端到端和安全的教学应用, 从无线局域网对校园网基础设施覆盖的扩张到移动IP对教学应用模式的扩张, 第二代“移动数字校园”正编织着一张可扩展、可管理、“教学延伸无极限”的无疆校园网。

以此展开思路, 如果每一个学生也利用移动IP技术, 学生可以在家中直接访问网络远程教学中心的所有资源, 教师与学生、学生与学生之间还可以进行互动的交流, 最大限度地提高网络教学质量。

在教育信息化进程中的“数字校园”工程中, 无线局域网的实施激发了教育体制的创新, 而构建一套完善安全的无线局域网就其长远目标出发考虑, 其建设成效的适用性十分显著。中国国家无线局域网标准的颁布对“移动数字校园”的无线网络的建设起到了积极的推进作用和保护作用。更为重要的是, 相对不断更新换代的无线局域网技术, 符合国家标准的产品方案对校园无线网络也有着显著的长期的投资保护效用。

3.我们的校园 篇三

我们的学校是大公路第一小学，座落在僻静的姚府里，那里绿树成荫，鸟语花香。

来到校门前，首先映入眼帘的是校训：“大公励志，求真树人”。大公励志，取自于“克己为大，无私为公”，是我们大公路一校名字的含义；求真树人，取自于“教人求真，学做真人”，代表全校师生永恒的追求。

走进校门，右边是用一座外面铺了瓷砖的方形升旗台。在旗台的正中间，立着一根又细又长的旗杆，在旗杆的顶端，一面五星红旗迎风飘扬。

校门的左边，是一栋黄色的两层楼房，那是音乐厅和舞蹈室。同学们经常在那里唱歌、跳舞，不排练的时候，老师们也常常在那里开会。

音乐厅的左边矗立着两栋教学楼，一栋是黄色的，共三层，那是五年级的教室；另一栋是白色的，共有五层，是二到四年级的教室。我们三(6)班的教室在第二层。走进教室，你可以看到整齐有序摆放着的桌椅，明亮的阳光透过玻璃窗，把教室照得宽敞明亮。教室前后各有一块黑板，前面的黑板是上课用的，后面的黑板上工工整整地写着“学习雷锋好榜样”等内容，那是我们的黑板报。

在黄白两栋教学楼中间，夹着一棵参天大树，树干笔直。春风吹来的时候，大树换上了翠绿的新装；夏天，嫩叶变成了茂盛的枝叶，就像一把大绿伞把阳光遮得严严实实的，送给我们一片阴凉。在我们小朋友眼中，大树更像一位慈祥的老爷爷，每天用慈爱的目光注视着我们。在它温情的目光中，我们快乐地学习，愉快地游戏，健康地成长。

这就是我们的校园，我们的大公路第一小学。

江西省赣州市章贡区大公路一校三(6)斑

点评：

小作者按空间顺序依次介绍了自己学校的校门、旗台、音乐厅(舞蹈室)、教学楼、大树，层次清楚，繁而不乱，表达了自己对母校的热爱之情。

指导老师：钟华奇

4.我们校园的枫树作文 篇四

秋天，刚走进校门就有阵阵花香扑面而来，这是什么花的香味呢?哈哈，告诉你吧，这是我们校园里的桂花。花坛里的桂树，开出多一朵朵淡黄色的小花，像一个个细皮嫩肉的小宝宝，可爱极了!从三楼教室往下看，好像一群孩子在向我们点头微笑打招呼，一阵微风袭来，桂花花瓣一片片落下，远远看去就像雪花落下来，也像孩子离开家。霎时，清香荡漾，闻着花香，一天的疲倦都跑到九霄云外去了。闲暇时，还常能看见许多同学在树下阅读学习，在花香中享受，在书海里遨游，别有一番乐趣。还有的同学在花坛追逐打闹，做游戏……阵阵欢笑飘荡在校园上空。

冬天，寒冷的北风呼呼地刮着，花坛里的桂树冷冷清清地立在风中。同学们躲在教室里远远地望着……花坛寂寞了，仿佛在等待着春天的到来。

5.我们的校园作文 篇五

筱塘小学是一所优秀又先进的学校，也是我心目中最热爱的学校。一进大门，映入眼帘的是一大堆学校的奖牌，哇!学校的奖牌真多啊!“素质教育先进学校”、“推普示范校”、“市级达标校”…我真为我的学校骄傲。走进去，右边就是我们的教学楼，那是我们读书的乐园，也是我交朋友的地方。教学楼有六层，按一到六年级的顺序排列，我的教室在第四层，这里每天都会传来琅琅的读书声和欢声笑语，每天都会有一个个精神焕发的同学来教室上课。教学楼的旁边卧着一棵大树，这棵大树一年四季都是绿油油的，很少有枯枝败叶，教学楼的两旁还设有两楼梯，要上教学楼一定不会觉得拥挤，楼梯上每天都是一尘不染的，因为每天都有值日生把这里打扫得干干净净。教学楼底层楼梯通道还有两个垃圾桶，一个是可回收的，一个是不可回收的，这样就可以让同学们增强环保意识了。教学楼的前面还有两个花坛，这里的兰花、梅花…可美了。

这座教学楼，培育出一批批优秀人才，难道你不为我们有这样的教学楼感到自豪吗?

6.生态化数字校园离我们有多远 篇六

本次大会由北京师范大学教育学部教育技术学院携手“移动学习”教育部—中国移动联合实验室一起主办,由北京市大兴区教师进修学校承办,公开课在北京师范大学大兴附属实验小学进行。本次大会以学术研究和实践探讨相结合的方式,搭建高端研究与基层实践的沟通与交流平台, 在推进我国基础教育信息化建设经验方面产生了良好的反响。

数字校园需解决六个关键问题

在云计算技术支撑之下,数字校园建设不再关注软硬件等基础设施的建设,重点关注的是以推动信息技术教育教学实践融合为目标,以应用牵引和机制创新为推动原则,使数字校园能够在教育教学方面起到突破性的支撑作用,从而实现教育信息化促进教育改革发展的作用。

中国教育技术协会秘书长刘雍潜教授认为,加强区域层面的综合统筹,关注数字校园的顶层设计和运行机制是当前的主要任务。通过“共建共享”与“公建众享”相结合的资源建设与应用模式,提升中小学数字校园建设与发展的长效机制。同时要关注 “互联网+”对信息化教学应用研究的技术激发。

“数字校园发展需要解决六个方面的关键问题”,北京师范大学教育技术学院李玉顺副教授表示,这些问题包括:集约与创新的协调、技术环境的构建、数据体系的建设与生成、信息技术与教育教学融合、区校信息化能力的提升、服务环境的建构与持久化。这些问题不仅对当前乃至未来一段时间内数字校园的建设方向具有指导意义,同时对如何支持区域统筹下集约与创新的数字校园建设,以达到中小学数字校园“低成本、高可用性、低维护” 等最佳特征提供方向。这些问题的讨论结论,对于我国广大偏远、 农村地区的中小学数字校园建设也具有参考意义。

本次会议上,大兴教师进修学校副校长陈志涛和李勇老师分别介绍了大兴数字校园建设思路和建设方法。北京市大兴区在区域层面的进行综合统筹,从2011年以来经历了“单体数字校园建设实验”“区域统筹建设模式” 和“云数字校园”成果推广三个重要阶段。大兴区数字校园建设实现了统一的数据标准,统一的管理平台,五级标准化认证体系, 公共应用区域建设,特色应用学校自建,提出“区域数字校园云应用商店”,形成了数字校园建设的开放性生态环境,能够使区域、 学校、企业三方力量有效协同。

翻转课堂不是包治百病的良药

提到学科优质教学资源的研制与开发,不得不说近些年伴随着慕课、翻转课堂等兴起的“微课”“微视频”等也受到大家的关注。

翻转课堂2007年在美国出现, 2011年以后迅速扩展至全球,那么翻转课堂教学模式除了教学行为次序的变化,到底翻转了什么?

“翻转课堂改变的是知识传授和知识内化发生情境的颠倒。” 北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授认为,在这样的课堂中, 学生被赋予更多的自由,师生、 生生之间拥有了更多的交流与互动,以发展学生的深层认知能力。 在此过程中,技术不再仅仅是我们过去强调的作为一种手段辅助我们学习,而已经发展到充当学习者建构知识的工具,即作为认知工具促进学习者高阶思维发展, 如何通过信息技术支持下的多种教学模式的融合,来点燃学生的学习热情和激发学生的学习动机才是需要根本解决的问题。

“翻转课堂不是包治百病的良药,目前还面临四个方面的挑战”,著名教育技术研究专家何克抗教授认为,这些挑战包括:各学科优质教学资源的研制与开发; 教师的教育思想、教学观念急需更新;课前在线学习时间和课堂面对面教学的时间是否可以调整或变通;实施翻转课堂的学段能否向高、低两端扩展等。如果这些问题不解决,不考虑我们国家的本土教育情况,也不会起到很好的效果。

避免微课建设误区

近些年,“微课培训”“微课大赛”等如雨后春笋般出现在教育界。微课内容短小精悍,作为教学资源不仅方便教师的使用, 也适合学生的学习。

但在实际教学中,专家发现, 有些微课制作粗糙 ,有些应用 “微课”教学的翻转课堂流于学生过于自主,学生的学习目标难以达到,学习任务难以完成。为此, 余胜泉教授认为要从几个方面来避免“微课”的建设误区,微课资源的设计需要遵循“少即是多” 的原则,尽可能减少需要用户记忆的内容。微课所表现的知识单元,在内部需要是连续并有所重叠的,方便学习者从任何一节开始都知道自己在整个体系中的位置。微课的学习活动设计要更重于内容的设计。从结构看,微课之间能以知识为中心,构建社会认知网络。通过对信息的链接发展成为对人的链接,从而实现物化资源与人的资源的联通,让知识成为人的连接通路。

本次大会还专门邀请长期从事微课设计与制作培训的K12教育网创始人王珏先生开设培训活动, 与会代表受益匪浅。北京师范大学朱京曦博士提出“小微课、大智慧”的观点,教师在微课的教研中通过模拟设计、对比设计、 独立设计的循环迭代过程,提高设计与应用微课的能力,可以提升教师的信息技术能力与课程教学能力,促进教师的专业发展, 从而整体提升学校信息化教学与教研水平。

长远目标是用数字技术提升学习力

数字校园的建设是途经,是任务。学校的发展还要依赖于学生的成长。来自深圳南方科技大学实验学校的唐晓勇副校长与大会代表分享了“用数字技术提升学习力”,上海嘉定实验小学的龚京副校长介绍了该校基于学校的数字校园而开展的数字化教学应用的情况。温州电教馆的黄岳明馆长介绍了该区域与学校一线教师共同打造“创客教育”的协同氛围,通过创客教育,让孩子触摸真实的世界。来自北京师范大学教育技术学院的赵国庆博士也分享了一些在中小学积极开展思维导图促进学生发展的实验研究, 让数字校园的建设通过技术与学科教学的整合落到实处。

7.梅山地区枫树的运用研究 篇七

关键词：梅山；枫树；习俗；文化

在湖南长沙求学时，登岳麓山赏爱晚亭，读杜牧《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，体会其命名来由。亭的周围到处生长着许多枫树，每到深秋，枫叶逐渐变黄变红，十分美丽壮观。枫树叶柄细长，使得叶片极易摇曳，微风吹起，枫叶便会随风摇曳，发出“哗啦哗啦”的响声，似乎在告诉人们自己的名字“枫树”。毕业后到湖南娄底工作，偶然间听新化地区的前辈们聊到“在枫树枝上摇摆摆”，以为是用当地方言赞扬风吹枫树的美，打听了一下才知道是当地俗语，表示婴儿尚未出生，说“我出去闯荡社会多年，你还在枫树上摇摆摆”，类似于表示两人年龄差别大的那句“我吃过的盐比你吃过的米还多，我走过的桥比你走过的路还多”，而婴儿已出生则称为“是枫树上掉下来的”，也有说意思是某人还未找对象，对象还不知道在何处。除此之外，枫树在梅山地区还用来祈福等，枫树包含着梅山地区很多习俗。原来，枫树除了成片形成枫林时景色极美，还包含着许多文化内涵。

湖南是我国文明发达地区之一，经考古证实，早在二三十万年前，就有人类繁衍生息。[1]梅山既是一个历史地理概念，更是一个文化符号、一个超地域的文化符号，梅山文化区域实际上覆盖了湘西、湘南、大西南甚至长江以南的广阔区域，但是，其核心区域在湘中梅山。[2]枫香树是苗人自古以来崇拜的图腾树。[3]丰富的枫树习俗为湘中梅山即蚩尤故里提供了新的证据，为湘中梅山地区发展旅游产业提供了独特资源，在梅山地区，枫树习俗丰富，在起居、婚育、祭祀、文学等方面都有表现，例如在苗语中，妈妈树与枫树完全等同，反映了苗族先民对枫树的崇拜；因枫树有求必应，非常灵验，师公在枫树下造法壇，供人祭拜；枫树因其强盛的生命力被奉为婚育之神；许多节事和祭祀活动与枫树密切相关；苗人在迁徙中常栽枫卜地，如栽的枫树活了即为吉地，可造屋定居，如栽的枫树死了则为凶地，不能久留；枫树与人的生产活动也密切相关，村头寨尾常有大枫树作为风水树。[4]不管是作为蚩尤故里对中华儿女的精神感召，还是枫树的习俗文化，枫树本身的景观价值，都表明枫树在景观中的运用有着重要意义。

第一，从直观地观赏角度来说，枫树有很好的景观效果。可以在梅山地区的山林景点及蚩尤文化园打造大片枫林景观，在市区的部分道路绿地营造带状的枫树景观大道，在各个广场、公园点缀红枫树丛。枫树属于落叶乔木，掌状叶，基部心形，秋叶变为黄色至橙色或红色，叶形叶色都很美观，翅果也颇有特色。不同品種的枫树又有区别，三角枫、五角枫等大乔木高达20米，主干直立，树冠开展，鸡爪槭，茶条槭等小乔木与人的视线齐平，有亲近的观赏距离。

第二，在景点的楹联石刻题名等方面可以参考中国古典园林中诗歌文学与造园密切结合的手法，将与枫树相关的故事传说民谣等呈现出来，增加景观的内涵。比如唐代园林诗注重通过花木意象体现园意，通过花木意象可传达有关时空的审美体验，可表现园林的艺术趣味，可寄托主人的人格操守，可表达闲情自适之怀抱。[5]再比如，《兰亭集序》中的“崇山峻岭，茂林修竹”“流觞曲水”在很多园林都有体现；陶渊明、白居易，苏轼等人的诗歌辞赋给造园家提供灵感，造园家将自己的人生观通过文字表达出来，而园林里题名、题词也成为园林渲染气氛、创造意境的点睛之笔。“园借文存，园借文传”，梅山地区的枫树习俗文化也能以这样的利用方式保护、传承下来。以梅山文化为素材进行历史文化景观的适应性再现，也是动态保护和传承梅山文化的重要手段。[6]枫树意象汇集了这种千百年来无数文人心灵的瞬间震动。[7]苗族古歌和民间俗语有很多反应枫树的习俗文化的表达，可以选择朗朗上口的苗族古歌古诗《枫树歌》、《枫香树种》、《枫木歌》、《枫木生人》等刻在广场铺装、景墙、浮雕上，让人们在游玩之余可以品读这些语句，也可以从各种枫树文化中提炼词句以楹联、匾额、题名等方式运用在现代景观设计中。

第三，从枫树的文化内涵来说，可以为打造梅山主题文化园提供植物资源，并开发以枫树文化为主题的各类商业店铺，枫树习俗文化节庆活动等。梅山文化继承了蚩尤倔强、不屈、淳朴的英雄本色，又具有少数民族原始宗教的神秘氛围，对中国梅山文化生态的环境设计要素和在环境设计中如何进行文化挖掘与表达有利于保护和改善当地生态环境，促进当地农业产业结构的优化调整和当地人文特色的传承与保护，并为其他生态主题公园的环境设计与文化融合提供参考和借鉴，而梅山文化生态园的环境设计要充分考虑植被条件，对园区基址上的植被予以保留和利用，更重要的是本土植物能创造出本土地域独特的生态环境、色彩和教育机会，因此梅山文化生态园设计中应有一个良好的种植计划，既能够反映出梅山文化特色，尊重当地的文化遗产，又能通过对当地植物和外来植物的综合应用，反映出季节的四时变化以及对园区的感官体验。[8]枫树既是本地乡土树种，又有极美的观赏效果，更是饱含着深厚的文化内涵，是梅山主题文化园植物景观的最好选择之一。湖南娄底双峰县三塘铺镇枫树山村，岳阳张谷英村名为枫树屋的传统建筑，也可以加强突出枫树习俗文化。

万物有灵论认为“一切存在物和自然现象中存在神秘属性，即灵性，就其本性而言人们无法感知他，然在持原始宗教信仰的人看来，这种无法感知的东西往往比直接感知的东西更重要”。[9]枫树习俗具有极强的精神感召力，枫树在梅山地区现代环境景观设计中的合理运用将延续中华儿女对梅山文化传统的精神需求，对于促进梅山文化旅游开发具有积极意义。

参考文献：

[1] 黄家瑾，邱灿红.湖南传统民居[M].湖南大学出版社，2006：4.

[2] 周探科.梅山地域考[J].湖南人文科技学院学报，2012（6）.

[3] 石维斌.枫香树下我的古苗宅[J].中国民族，2011（8）.

[4] 王佩良，张茜.论湘中梅山枫树习俗的成因、表现与价值[J].湖南人文科技学院学报，2012（2）.

[5] 韦臻.唐代园林诗意象研究——以《文苑英华》居处类诗为研究对象[D].广西师范大学，2011.

[6] 邹阳.梅山地区历史文化景观适应性再现[D].湖南大学，2012.

[7] 高政锐，邓福舜.枫树的意象及其美学意蕴[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2006（6）.

[8] 肖漩.论中国梅山文化生态园环境艺术设计中的文化性表达[D].湖南大学，2010.

8.我们的校园作文 篇八

一进我们校园的大门，右边是我们美丽的小花园，那一年四季都是百花盛开，从来没说不开花的，同学们有时还在哪里捉迷藏呢!正前方有一条通道通道尽头是我们的升旗台，每到星期一，我们就在那举行隆重的升旗仪式。左边是东教学楼;西教学楼，那是我们学习知识的地方，每次在哪儿走过，就会听见同学们郎朗的读书声。

东边是同学们的乐园——操场了，首先最引人注目的是一排的体育器材了，同学们一下课就箭一般的冲向体育器材了，同学们有的爬“山”，有的倒挂金钩，有的比耐力，不一会，就都是人了，先上去也上不去了。右边是一排笔直的杨柳，他们像士兵一样守护着我们的校园。直着走是一片草地，同学们在哪里自由的做游戏，前面是沙坑，同学们去厕所时总是要跳几下的，接着是一道200米的跑道了，开运动会时总能见运动员们跑步的身影。

9.我们的校园作文 篇九

进入偌大的校园，映入眼帘的就是几棵粗壮的大树。它们就像威武的士兵，守护我们的安全。

两侧是我们的教学楼。早晨，教学楼里回荡着我们的朗读声。不同班级的读书声交织在一起，形成了一首抑扬顿挫的曲子。

课堂上，教学楼异常安静。同学们都聚精会神地听老师讲课，时而还传来整齐划一的朗读声。

每当下课铃一响，有些同学就像风一样，跑出去玩耍，一转眼就不见了。他们三两成群，有的在玩“鬼抓人”，有的在玩“狼人杀”，有的聚在一起聊天，这时候的校园就像清晨的菜市场一样热闹。

10.枫树湾悲歌 篇十

枫树湾的大枫放着一群羊。自打他中学辍学后。就从他爹手中接过羊鞭，有些不情愿地放起了羊。

这些年村里的青壮年大多外出打工挣钱去了。期间，大枫也踏上过一次打工之旅。是他的一个远房表哥带他出门的，去之前干啥没说清楚。只说包食宿一个月一千五，大枫觉得这比在家放羊强多了。于是就将羊鞭还给他爹，怀着美好的憧憬，随这位表哥坐了两天的车，来到闽粤交界处的一个乡镇的山村。当大枫一再追问表哥打工怎么来到这么偏僻的地方，究竟是干什么工作时，表哥终于不耐烦地告诉他，是做假烟的。

大枫一听说是做假烟的，就明白自己上当受骗了。他当即提出不干这种非法的工作，要表哥给路费他回家。表哥于是好言相劝，又提出月薪涨到两千块，可大枫死活不答应。无奈之下，表哥只好扔给他两百块，只说教他回去后别乱说，如果想通了可以再联系他出来。

头一遭出远门打工就遇到这种事，大枫有些心灰意冷，心里面自语道。再也他妈的不出去了。这样大枫就又从他爹手里接过羊鞭。心甘情愿地放起了羊。大枫计划再把羊群扩大点儿，好生放养，一年下来弄得好也能有几大千块的纯收入，不比打工差多少。而且又少了在异乡漂泊的艰辛和酸楚。

枫树湾广阔的后山坡上灌木丛生，密密匝匝郁郁葱葱的树叶是羊最爱吃的美食。羊又是温顺的家畜，很听大枫的吆喝，不会离群乱跑。跑出大枫的视线。吮吸着乡野新鲜养人的空气，大枫常常躺在树阴下，惬意地望着蓝天白云。现在更加觉得，其实放羊也是一种美好的人生啊。

“汪汪!”大枫迷迷糊糊地睡着了，突然被一阵狗叫声惊醒。他一骨碌从草丛里跃起来，跑进羊群定睛一瞅，妈的，这二柱家的大黄狗是啥时候上来的?两只刚满月的小羊羔脖颈上渗出了血。已经躺在地上奄奄一息了。大枫给气得火冒三丈，操起羊鞭就朝大黄狗身上抽去。嘴里一边骂道：“你这条疯狗，竟敢咬死老子的羊羔。狗日的不把你打死偿命才怪。”

“汪汪!”大黄狗挨了一鞭子。惨叫着风驰电掣般逃回了主人家。大枫咬牙切齿，举着羊鞭在后面猛追。直追至二柱的家门口。

二柱已外出打工两个多月。二柱婚后就跟父母分了家，如今就剩下媳妇秀琴和刚上小学一年级的儿子小宝在家。

大枫气汹汹地闯人院内。快步上前将门帘一掀，一脚踏进屋内。此时，秀琴正一人在家做针线，忽然见进来个男人，着实给吓了一跳。再仔细一看，原来是放羊的大枫，秀琴便吃惊地问道：“大枫?你到我家来做什么?”

大枫依旧怒气未消，手里还紧攥着羊鞭，脸色十分难看地说：“你家大黄狗把我的两只小羊羔咬死了，你说咋办?我一只羊能长到六七十斤，一斤能卖五六块钱，一只少说就是四五百块呀!你可要赔我的损失。”

这下秀琴算是明白了大枫的来意，见大枫满脸怒气。便堆着笑说：“大枫兄弟，果真是我家大黄狗咬死了你的羊羔，我也没啥说的，论理我该赔。可是我家二柱进城打工两个多月了，也没寄过一分钱回来，现在我手头上实在是拿不出现钱来赔你。”

大枫也知道她家的经济状况。心就有些软了，气也不由消了一截，但还是坚持说：“我养羊不容易，亏不起，就算一只羊羔一百块，你也得赔二百。”

秀琴为难地说：“就是二百家里也没有，要不过两天我找人借了给你送去吧?”

大枫也没啥说的了，他也是一时气愤才这样做的。秀琴一个女人家，又不是她咬死了羊羔，逼她太厉害心里其实也过意不去。同村这么些年，秀琴漂亮又贤淑，大枫对她的印象一直都很好的。

二

“汪汪!”大黄狗因为挨了重重一鞭子。仇视地朝大枫狂叫着。大枫瞪了一眼这条该死的狗，匆匆走出二柱家。他还惦记着后山坡上的羊呢。

岂料来时道上空无一人，这刚出门就碰上几个正在谈论什么的村民。于是一伙人的目光齐刷刷地射向了从秀琴家出来的大枫身上。弄得大枫颇有些不自在，脸一下就红了，像是干了什么见不得人的勾当一样。大枫不敢正视他们，但知道这里面有他最玩得好的哥们儿水生。大枫真像是做了亏心事一样，一溜烟小跑着回到后山坡上了。

自古道：寡妇门前是非多。虽然秀琴的男人二柱只是外出打工去了，可打工的男人们一去就是一年半载，有的甚至是几年都不回来。这留守在家的女人，也就和寡妇没啥区别了。况且像秀琴这样刚三十岁的少妇，正是如狼似虎的年纪，对夫妻生活应该是相当有兴趣和充满渴望的，怎么能耐得住没有男人的寂寞哟!于是爱捕风捉影，搬弄是非的一干村民们，就认定放羊的大枫和男人不在家的秀琴那个那个了。

这事就连大枫的好友水生也开始深信不疑。水生觉得大枫虽然谈了几个女的，不过如今还没有真正的对象。何况大枫从前跟他在一起没少聊女人，还正儿八经地评论过村里的年轻女人哪个最有姿色呢。大枫亲口说就数二柱的媳妇秀琴看着顺眼，还笑谈女人三十是豆腐渣，可人家秀琴是豆腐花啊!

水生想到这些，就更加认定大枫和秀琴是搞上了。妈的，连老子也不说一声，还哥们儿呢!改日一定好好地质问他一番。

这天水生径直来到后山坡上找到大枫，开门见山地问：“你是不是把秀琴搞上了?”

大枫沉着脸骂道：“你别瞎鸡巴扯!”

“你那天到她家干啥去了?出来你脸都是红的。”

“去干啥?是她家的大黄狗咬死了我的羊羔，我找她理论去了。”

“嘿嘿!这么巧啊?怎么我家大黑狗没来咬你的羊羔?怎么二柱在家时，他家的大黄狗不来咬啊?你明明搞了人家女人，还跟我鬼打胡说。”

大枫听着水生竟然这样冤枉自己，肺都要给气炸了。他什么也不愿再跟这个所谓的哥们儿解释了，怒气冲冲地说道：“你给我滚蛋!”

三

这些日子大枫和秀琴原本子虚乌有的新闻，已经在枫树湾这个不大不小的村子里传得沸沸扬扬，而且是越说越邪门儿，还有人分明看见秀琴跑到后山坡上，和大枫在羊群里忽闪着做那种事呢。

大枫为此烦恼透了，因为连爹妈都不信他，说把名声搞坏了恐怕娶不到老婆，要他干脆收拾一下出去打工得了。

大枫舍不得羊，压根儿就没心思再外出打工。他对爹妈说这是别人造的谣，自己是清清白白的，他相信总有一日谣言是会不攻自破的。爹妈却说唾沫能淹死人，自己好自为之吧!

大枫倒在草丛里，望着天空的浓浓阴霾，不见了往日的蓝天白云。大枫感到好生委屈，别人乱说，可连水生也跟着瞎扯，现在连爹妈也不信他，恐怕世界上除了秀琴，谁都不会再相信他了。

“汪汪!”大枫又听到了这该死的狗叫声，忙起身一看，却是秀琴来了。大枫没好气地问：“你来干什么?”

秀琴微笑着说：“我来送钱，赔你的损失。”

“损失?我现在损失可大了，你赔得起吗?”

“什么意思?”

“难道你没听到村里人的议论?死了两只羊羔算什么?我的名声现在都给别人说臭了，你快走吧!以后不要和我来往。”

秀琴听见大枫这般言语，委屈得不由巴嗒巴嗒掉起眼泪来。她抽泣着反诘大枫道：“难道我一个女人家就不要名声了?那些不三不四的人喜欢嚼舌根，横竖咱身正不怕影子斜，不把这些流言蜚语当回事就行，你一个大男人还怕什么?”

大枫听秀琴这样一说，觉得自己是想得太多了。是呵，人家秀琴都不怕，我光棍一条还怕什么?身正不怕影子斜，对!走自己的路，让别人去说吧!

“大枫?”是水生找他来了。水生撞着大枫和秀琴在一块，自己倒先不好意思地站在一旁阴笑起来。水生看见秀琴的眼里还噙着泪水，心里不由“哎哟”一声，妈的，这可是书上说的情人的眼泪哟。

秀琴见水生这副德性，连忙吆喝着大黄狗下坡去了。大枫已讨厌水生，问他有什么事?水生说他明天就要和几个村民一道进城打工去了，上的工地就是二柱所在的工地。

大枫冷冷地说，那你一路顺风，我明天就不送了。水生说只是替他担心，担心同去的村民会把他和秀琴的事说给二柱听。现在的人，有几个是能管得住自己嘴巴的?况且纸终究包不住火，这事二柱他迟早是会知道的。

大枫气得把牙齿咬得咯咯响，朝空中“啪”地狠狠甩了一鞭子。水生见大枫气色不对，忙道了声别，就悻悻然下了山。

四

这些日子大枫脑袋依旧乱糟糟的，翻来倒去想得最多的还是他跟秀琴的事。还有二柱知道了会怎么样?是回来将秀琴暴打～顿?会不会提出跟她离婚?种种假设似乎都对秀琴不利。想到这里，大枫反倒觉得是自己对不住秀琴了。千不该万不该就为了两只小羊羔闯进她的家门。

大枫觉得自己有必要进城一趟，亲口把事情的来龙去脉跟二柱解释清楚。他相信二柱应该不是糊涂蛋，是能够相信他的。对，就这样决定了，不过去之前，还是应该去征求一下秀琴的意见，看秀琴是什么想法。

天黑将羊群安置好后，大枫匆匆吃了两碗饭，就鼓起勇气来到秀琴家。尽管也担心有村民会看见，没准明天就会有新的新闻，但越怕鬼才会越有鬼，大枫于是装得泰然自若的样子，来到门口，还故意大声叫喊了一声：“秀琴嫂，在家吗?”

只见秀琴慌张地迎出来，急切地说：“大枫你来得正好，我家小宝像是在发烧，浑身烫得很，你快帮我瞧瞧。”

大枫赶紧走进屋里，伸手往小宝额头上一摸，便斩钉截铁地说：“是发高烧，赶快送卫生院。”

大枫说着就背起小宝风风火火地往乡卫生院赶，秀琴就在后面紧紧地追着，口里不停地说：“天黑，大枫你当心脚下，路不好走。”

医生给小宝挂上了吊瓶，忙前跑后累了半天的大枫也坐在了一旁。秀琴这才发现大枫的衣服都被汗湿透了。“这次真要谢谢你。”秀琴充满感激地朝大枫说着，掏出手绢递给大枫擦汗，大枫笑着接了过去。

趁着小宝输液的时间，大枫小声道出了要进城找二柱的想法。可秀琴却给拦住了。秀琴说那样只会越描越黑，等二柱回来我自会跟他说清楚，他不是不讲理的糊涂虫，我心里有数，你就甭操心了。

大枫觉得秀琴说得有理，自己冷不丁进城找二柱，还真开不了口讲这些呢。大枫不由得看了秀琴两眼，眼前这个被自己喻为豆腐花的女人，皮肤白皙，身材匀称，被枫树湾的水土滋润得嫩嫩的。尤其是她的脾气性格，是这样温柔大方而且又明事理，真是个好女人啊!大枫想着，不由叹息起来，自己交过的那几个女友，如果有一个能像秀琴一样，自己现在也就不是单身汉了。

吊针打完了，大枫二话没说再次背起小宝，这次他和秀琴并排走着，近近地挨着。一路这样走回了枫树湾。

小宝已经退了烧，静静地睡着了。大枫将他轻轻搁在床上，然后向秀琴笑道：“那我回去了，你也早点儿睡吧。”

“大枫?”秀琴叫住了正欲出门的大枫。

“我，我给你打两个荷包蛋你吃了再走吧?”

“不用，我不饿。”

“那坐下来喝口水吧?辛苦你半天。”

“唉。”大枫口里答应着。就坐了下来。

秀琴就去倒水，可一提两个水瓶都是空的。“不好意思，我这就去厨房烧。”

大枫也跟着进了厨房。秀琴在门后摸拉线，谁知用力过猛，线拉断了，灯却还是瞎的。秀琴一回头，黑暗中就碰到了大枫火热的身体。大枫一下子就将秀琴给搂进了怀里，秀琴没有反抗，她根本不愿反抗，她的心里面也是喜欢大枫的。

也许这一男一女只是一时的冲动，他们不顾一切地亲吻着，大枫喘着粗气扯掉了秀琴的衣服，秀琴就将自己的衣服垫在了身下。

当一切归于平静，大枫还压在秀琴的身上不愿下来。他咬住秀琴的耳朵，轻声问：“这下怎么办?他们说的可成了真的了!”

“我都是妈了，又不会留下痕迹，你只当什么也没发生不就行了。”秀琴一边说着一边用力捏着大枫结实的屁股，感到幸福不已。

“可我喜欢你，我以后还要。”

“看情况吧，反正二柱回来是不行的。”

“那我现在就要个够……”

“你疯了?怎么这么厉害……”

五

秀琴的男人二柱在建筑工地干活已经两个多月了。工头说再有一段日子等一期工程完工，就给大家伙发工钱。二柱是盼星星盼月亮地盼着能够快点儿拿到工钱，然后好回家一趟，亲手将钱交到秀琴的手掌心里。最重要的是，要跟秀琴狠狠亲热一回。这离开家两个多月，没有夫妻生活，他简直憋得有些受不了啦。大脑终日浮现着和秀琴在家亲热时的镜头。一幕幕像放电影一样，撩拨着他体内一根根躁动不安的神经。

水生他们几个后来加人工地后，还商量着都别把大枫跟秀琴偷情的事给抖出来。可没过几天。还是有人忍不住说出了。很快就传到了二柱的耳朵里。

二柱就一把揪住水生的衣服，问他大枫搞了他老婆可是真的?水生叹口气说，可能他们也是一时冲动。

二柱强压着怒火，立马来找工头结账。说不干了要回家。工头起初不答应，水生就在他耳边小声嘀咕了一阵。工头瞅了二柱一眼，讪笑道：“既然后院起了火，就回去吧!”随即就叫人给二柱算了二千多块。二柱也不点数，拿上钱，简单收拾一下就直奔汽车站。

二柱义愤填膺，一路上想得最多的就是，回去后直接杀到枫树湾的后山坡上，将大枫这畜生给狠狠揍一顿，或者干脆将他打残，将他的鸡巴踢烂，叫他一辈子都碰不得女人才解心头之恨。

大枫依旧悠闲地在山坡上放着他的羊。这几天，他又千方百计地跟秀琴亲热了几回，那幸福的滋味儿，真他妈死了也值得。

大枫也曾后悔过，责怪自己一时冲动酿成了大错，而且是一错再错，明知是错却不愿再回头了。妈的，这都是那些流言给逼的，不然自己怎么会……大枫想着也坦然了。这个社会，自己的这点事也就在枫树湾还是个新闻，拿到外头光怪陆离的世界里，又算得了什么呢?

“大枫?你这个狗日的王八羔子，看老子不揍死你!”二柱已经挥舞着拳头满脸杀气地冲上来了。大枫本能地操起羊鞭应战，“啪”的一鞭，先声夺人抽在了二柱的脸上。二柱顿觉火辣辣地痛，失去理智拼命扑向大枫。于是两人就扭打翻滚成一团。最后还是力大体壮的二柱占了上风，将大枫按在了胯下。

二柱一手摸起一块石头，使劲朝大枫的脑壳砸去，大枫躲不过，顿时血淋淋的。就慢慢合上了双眼，没了气息。

“汪汪!”大黄狗叫着。秀琴已跑上了山坡，当她走近跟前，“大……”还没叫出口，便昏倒在了地上。

“秀琴?”二柱起身过来摇动媳妇的身体，突然像是醒悟了一样，赶紧背起大枫就往山坡下跑。二柱咬紧牙关，往卫生院拼命赶路。口里喃喃道：“大枫。你可千万不能死呀你……我不想坐牢，我离不开我媳妇啊!”

11.我们校园的枫树作文 篇十一

蓦然回首，在五中已经度过两年的时光了，两年的时光转瞬即逝。在这两年中，有悲伤，有痛苦，有快乐。

痛苦

“你们几个，去水房等我，手扶墙!，王俊达，去给我弄一根木棒送来!”班主任的声音突然响起，正在班级里打闹的我们顿时泄了气，心情顿时跌入低谷，变得心惊胆战，因为我们心里清楚：我们即将面对的将是一次权威与肉体的挑战。最后，我们不得不提起最后一丝勇气走进水房，小心翼翼的将门合上等待着班主任的大驾光临……随着一声声木棒撕裂空气的声音响起，我们的肉体受到了极大的折磨，但在这一次次木棒与身体的摩擦之中，我们对自己的错误有了一定的认识，知道了自己以后应该怎样做，感谢班主任对我们的教导。正应验了一句话：人是在一次次磨砺中成长的。而我们正是在班主任的棍棒下成长的。

悲伤

刚来到这个班级时，我的心里很开心，很高兴能跟大家在一起共同学习。但是在一年级的时候出了变故，班里有一名同学辍学回家了，我们当时都很难过。二年级也不例外，走了萌萌的小强和平易近人浩哥。班里每走一名同学我们的心里都不是很开心，真切的希望不要再走任何一名同学了。

快乐

“快点!再快点!加油啊!再加把劲，耶!”长跑时，班级里的同学大声呼喊来为本班的选手助威。正是因为拉拉队的高声呼喊，我们班的成绩不是很差，我们班虽然没有长跑非常强悍的同学，但我们依然没有使倒数第一的悲剧发生。因为我们班的拉拉队是全年段最强悍的。另一方面，我们的选手也非常努力。

天下无不散的宴席，二年之前，我们相聚在同一个班级，二年之间，有了许多快乐的回忆，一年之后，我们必须要面对分离。那些美好的记忆已经写满校园，往日的一切，我会永远珍藏，你呢?

校园足球联赛

六年“光阴似箭，日月如梭”，让人留恋万分。

记得那天，大家都开心的玩耍，只有我一个人孤独的坐在教室里，此时有一个比我高的多的大哥哥站在我面前，开始我以为他要欺负我，后来他伸出了他那“温暖”之手;接着他又带着我一起去玩，是他帮我认识了很多朋友，现在我之所以能有这么多朋友全靠他;我也忘不了您：王老师，您给了我无私的教育感谢您。…………

我永远也不会忘记我的校园，老师，同学。为了丰富我们的校园生活，为了增强我们的体育意识。学校举行了一次校园足球联赛。这次比赛使我懂得什么叫做“失败是成功之母，从哪里跌倒就从哪里站起来。”

记得那是一个阳光明媚、万里无云的下午，紧张而又激烈的一场比

赛即将开“战”我是其中一名队员，我为自己感到兴奋和自豪。在李老师的哨声下，第一次发球开始了。足球猛的一下飞到我脚下。我马上传给别的队员，然后跑去球门前暗示队员给我球。这时，另一对队员跑过来抢我球。诶!我还没缓过来呢，二班就进了一球。此时的心情真是怒发冲冠。第二次发球开始了。队员们的心情显得无比糟糕，我也不例外。我也上去抢球。耶!抢到了，带着我心中的不服气，带着我心中的愤怒这一球我进了。此时，班级同学们的欢呼声、呐喊声使我感到有一种无比强大的力量向我冲来。比赛已经过去三分之二了。队员们累的汗流浃背，丁哥的飞毛腿把足球踢得传递自如。二班连进了三球，我们的队员们多少有些难过，心情十分沉重，但我们心中又一个共同的名字，我们为这个名字而奋斗——六年一班。场下也传来一些抱怨。有人说：“会不会踢?”还有的说：“人选得不对。”……但是这些抱怨不但没使我选择退缩反而成了我心中前进的动力!队员们仿佛脚下生风。好样的!我们班的飞毛腿又进了一球，但此时成绩已经是6:3了。每当求接近我们的球门时，我心里都忐忑不安，提心吊胆的。在我们队员奋力拼搏的努力下我们又进了一球，还没过两分钟，另一队就又进了一球。我心想：这球不是和没进一样嘛!

比赛已经接近尾声，即将落下帷幕我们班没希望了，彻底输了。我的心中充满了愤怒，七个人就我笑着下场。我不是不重视班级荣誉我心中满满的全是伤心，脸上的笑容也是假的。我把自己伪装起来，因为我知道“哭”解决不了任何问题，反而会让有些人瞧不起我们六年一班。“输”就要输得彻底，输得光明磊落。不要把一些生活中补课避免的小事想得过于重。只有心胸开阔，生活乐观。人的一辈子才会活得不累。

这次足球比赛，虽然没能取得最终的成功，没能超过兄弟班级。但是，我一点儿没有假的说：我们班不论是场上还是场下从精神上就已经赢了。我们场上队员用自己最大的能力拼搏，汗水挥洒赛场，伴着珍珠般的泪水遗憾退场。我相信只要我们永不言败、顽强拼搏、团结一致、齐心协力就一定会取得成功!让梦想变为现实!

校园的美景

放完寒假，我又来到我美丽的校园，发现校园里面什么都变了。不信，你们瞧!

以前的校园里面只有美丽的迎春花、火红的香山红叶，这个学期竟然是玫瑰花。玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血;玫瑰真美啊，美的让人陶醉;玫瑰真香啊，香的找来了几只蜜蜂;我静静地看着，看着那仙女般的、娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我深深陶醉在那里。

抬头一看，天上的云真奇啊，一会儿变成牛，一会儿变成羊，谁也琢磨不透它待会儿变成什么来和你碰面;天上的云真多啊，大的小的，圆的扁的，厚的薄的，密密麻麻地遍布在太空中的每一个角落，像是要把太空填满似的;天上的云真怪啊，时而黑，时而白，时而白，时而黑，像是一个法力无边的魔术师在为你变着各种各样的戏法呢!

远远望去，梧桐山的山真绿啊，绿的让你感觉不到其他颜色，梧桐山的山真密啊，密的可以盖住树苗，梧桐山的山真大啊，仿佛那是一个个可爱的天使撒下的绿毛蛋。

糟了，就要上课了。不过，学校太美了，我只好恋恋不舍地离开了阳台，走进了教师。

12.以校园为话题的作文:我们的校园 篇十二

在校门口就能看见“迎宾路小学”这几个大字龙飞凤舞刻在门上，在往前走就可以看见一些树木竖立在两旁，如同走上了“星光大道”(树木是观众)，左手边是教学楼和操场，右手边是一个四角亭，亭子旁边的花坛种着桃树、梨树、杏树、苹果树、柳树……春天时，小草、小花、树木都发了芽，绿意盎然。

夏天时，所有的花一同开放，如同花的原野。整个世界都铺满了全新的色彩，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。夏天接近末尾时，天空下起了花瓣雨，让你感觉如痴如醉。

秋天时鲜果飘香，让你情不自禁的想要摘下来尝一下，不过，在同时你是否想过树的感受?它是拼了命才长出这么一点果子的。

冬天到了，雪花像潮水般漫天卷地的涌来，花坛里的树换上了新衣，雪地里，唯有松树傲然挺立，一副“独我为尊”的样子。

四角亭是个幽静的地方，一年级时，我常常独自坐在四角亭中，看着桃花，连气也不敢大口出。为什么呢?因为我生怕破坏了这幅美丽的画卷。

不过，我有时候也很贪玩，有一次，我和我的朋友在四角亭中玩“练轻功”。也许，你会问:“练轻功”?对，没错，就是“练轻功”。说是“练轻功”其实是在石头座位上跳来跳去，看谁跳的快。虽然这个亭子已经老旧了，但它承载着我们多少人的快乐啊!

我爱我的校园，今天我就写到这里，再见!

.4.15

作者：王雨嘉

13.遭遇校园暴力，我们如何维权？ 篇十三

二、学校是否需要承担责任？一方面，在校外发生的非上课时间的暴力事件，学校是不需要担责的。另一方面，发生在校内的暴力事件，学校是否需要担责是由其是否有过错决定的。

三、施暴人是否需要承担刑事责任？校园暴力的施暴人如果不满14周岁，对造成的任何损害结果都不用承担刑事责任。已满14周岁不满16周岁的施暴人，对造成受害人重伤或者死亡的校园暴力事件应承担刑事责任。已满16周岁的施暴人，对达到刑事案件立案标准的校园暴力事件，负全部刑事责任。

四、施暴人应承担哪些民事赔偿责任？施暴人一般未成年，基本为无民事能力或者限制民事行为能力人，民事赔偿责任应由其法定代理人也就是监护人承担。赔偿的范围包括医药费、营养费、护理费、交通费、后续治疗费等。

14.小学作文：我们的校园 篇十四

我们的学校是娄底市第六小学。那是一座美丽的校园。

春天，走进我们的校园，你会发现是一片生机勃勃的景象，草坪上小草冒出了新芽，梧桐树上长出了新的枝叶，最好看的是花坛里的花儿们了争奇斗艳地开着，好像在举行“选美大赛”。教室里同学们的朗朗读书声拌着窗外细细的春雨声和成了一曲美妙的交响曲。

夏天，梧桐树上的蝉儿知了•知了地叫个不停，好像在说它们热的快不行了。天气虽然很热但是同学们一点也不怕热，一个个都在认认真真的听老师上课。呵呵，因为我们的教室里有空调和风扇。秋天，校园里的桂花树开花了，风一吹，淡淡的清香迎面扑来给人一种清新•舒畅的感觉。梧桐树上的叶子随着风慢慢的飘落好像无数的蝴蝶在风中飞舞美丽极了。操场上同学们在玩着各自的游戏。有的在跑步，心里在想我一定要超过刘翔。有的在打羽毛球，他们在想要赶上林丹。还有的在••••••

15.我们的校园作文 篇十五

我们的校园南临车水马龙的新城路，北面和西面是八厂社区住宅楼。东面是新建成的金凤春城小区，再往东就是沈抚轻轨铁路了。

一栋只有三层的粉红色教学楼坐北朝南，是我们每天学习的地方。每到星期一，全校师生都要在宽广的操场上举行升旗仪式。升旗仪式由六年级的大哥哥、大姐姐们主持，他们对待国旗的庄重神态，令我们低年级的同学肃然起敬。我心里想，什么时候自己能亲手升一次国旗，那该有多幸福。随着高昂的国歌声，五星红旗冉冉升起。同学们高高举起右手，双眼紧紧盯着国旗，向国旗敬少先队礼。每到这个时候，我的心都会蹦蹦地跳，只有升国旗才会使我有这样的激动。

我们的校园一年四季都很美。当春姑娘悄然来到校园时，鹅黄色的小草就会把它的头探出来，偷偷地看着春姑娘的倩影，随后和春姑娘热情地打着招呼。

操场北边一排排柳树也不甘示弱，争先恐后地抽青转绿，不几天嫩绿的柳芽拱出来，柳枝也随之变软，轻盈地舞动自己柔美的身姿，春天真的来了。

春姑娘带着它那婀娜多姿的倩影刚刚离去，热情奔放的夏天就急冲冲地跑进校园里。校园周边的小草早已长得碧绿碧绿的。远远望去，好像一条条绿毯铺在地上，让人踩上去好舒服啊!课余时间，老师和同学们在种植园里侍弄各种蔬菜和瓜果，尽情享受田园生活的乐趣。

春花秋实，收获的季节到了。条直粒饱的架豆王挂在豆架上，绿得招人喜爱;西红柿抢着露出秧外晒太阳，红得似火;大萝卜掸去自己上半身的泥土，顶着绿色的遮阳帽，袒露自己粉白色的身躯，跃跃欲试的要跳出垄台。校园里处处洋溢着丰收的喜悦。

校园里的冬天，是我们最活跃的季节。暖暖的教室里，老师的谆谆教诲声、同学们的朗朗读书声、行笔翻书的刷刷声、课间同学间的嬉戏调侃声，处处充满着生机，处处充满着希望。赶上下雪，同学们走出教室，冲出楼外。堆雪人、打雪仗、吸纳几口雪后清新的空气，从心眼里希望明天还是这样!

16.流行文化入校园，我们怎么办 篇十六

校园作为立德树人的一方净土，应该保持纯洁性与高尚性，不少人对流行文化进校园保持着相当的警惕。学校教育的对象基本上是青少年，他们天然具有时尚感和对流行文化的追逐，所以，无论是以前的《江南Style》，还是如今的《小苹果》，都能在校园里大受欢迎、掀起热潮。那么，对于流行文化入校园，我们该如何面对？学校又该如何打造自己的校园文化特色呢？

主 持 人：本刊记者 刘波

本期嘉宾：郑州市第二十六中学校长 张松晨

罗山县第一中学校长 李 林

固始县外国语高级中学副校长 易先富

荥阳市实验高级中学校长 史秋波

山东省东明县长兴集乡第一初级中学

校长 纪翠玲

在实践中追寻自己的价值取向

主持人：作为一校之长，您是如何理解校园文化的？

易先富：在关于校园文化的众多“学说”中，我倾向于“精神氛围说”。校园文化是指在学校自身独特的历史发展过程中逐步沉淀而形成的，反映全体师生在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上，有别于其他社会群体的一种团队意识和精神氛围。虽然校园文化是软实力，但需要靠硬措施来打造。

校园文化中的硬实力包括物质文化和规范文化。物质文化主要指体现在硬件设施上的文化符号。其一是建筑符号，如我们校园的整体布局：三步一台、五步一亭、十步一阁；楼间有池、校内有湖，古木假山辉映其间，有山之沉稳，也有水之灵动；幽思墙、静思路、理想桥、百花园、时空走廊，漫步其间，伴之以《弟子规》《三字经》，何人不受熏陶呢？其二是宣传符号，指以墙柱、宣传栏、条旗及报刊为载体，以线条、图画、文字为形式营造文化氛围的直观符号。硬实力的完善程度和硬实程度决定着校园文化基底的厚实程度。规范文化指学校的各种规章制度、校训校风校纪、道德规范规则等。规范文化是学校师生学习生活的准绳。

校园文化中的软实力包括智能文化和精神文化。智能文化是指展现在教育教学水平、科研成果之上的文化符号，是学校智能的体现，也是学校的“灵”之所在。精神文化是指浸润在学校全体师生的价值体系与认同概念、人才培养观念和方向，以及洋溢在校园及师生心灵之中的精神氛围。精神文化是学校的“神”之体现，也是学校的“魂”之所系。智能文化和精神文化二者有机相融就是学校之“灵魂”。

校园文化的硬实力决定了它是一种宏观构建符号、一种管理制度的标识符号、一种教育宣传的展示符号，校园文化的软实力决定了它又是一种微观组织符号、一种潜移默化的习惯符号、一种价值认同且孜孜以求的目标符号。因此，打造校园文化需“软硬兼施”，方可相映成辉。

史秋波：我觉得校园文化是在学校发展过程中形成的文化形态，是学校教育的重要组成部分，也是全面育人不可缺少的重要环节，包括有形的文化和无形的文化两部分。比如学校的校园环境、荣誉室、学校特色、校风校训、教风学风等都是校园文化，它虽然无声、无形，却可以使师生受到潜移默化的影响，情操得到陶冶，道德品质得到提升，精神得到激励。

形成独具特色的校园文化

主持人：校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。您所在学校的校园文化是如何定位的？赋予了它哪些内涵？

张松晨：为创建人民满意的学校，我校从四个方面优化了校园文化：一是学校的物质文化是为师生的学习而存在的，学校在办学条件的建设和改善中应始终坚持“以人为本，为学生的一生发展奠基”的基本理念。二是学校的精神文化（校风、教风、学风、精神文明结构体系等）是能不断焕发师生的学习力的，在领导、教师、学生的思想、言行中都透射着对知识的渴求、对学习的执着和热情。三是学校的制度建设能提供一套保障学校不断发展的有效机制，能以人为本，激发人的学习动力，使学校成为师生乐于学习、善于学习、不断创新学习的学习场所。四是学校要注重形成自己的特色学习文化，包括形成优良的学习传统，建立有效的互补学习组织和独特的学习模式，研究创新型的学习方式，形成独具特色的校园文化。

史秋波：我校在多年探索的基础上，初步形成了以“幸福+成功”为中心的校园文化。人生的最终目的是追求幸福生活，而幸福的前提是，人要逐步走向成功。我们学校提出“以人为本、张扬个性、愉悦学习、鼓励成才”的办学目标，兼顾两者的要求，一方面创造条件、搭建平台，使学生在完成三年高中生活以后迈上理想的人生平台。另一方面使他们在学习期间养成良好的生活素养，使今后的生活多姿多彩，人生态度阳光积极，能从工作、学习、生活中感到幸福。

让理念成为现实

主持人：校园文化建设的内容丰富，实现路径多样，您认为校园文化建设的着力点是什么？

李林：我认为校园文化建设的着力点有三个：一是准确定位校园文化的主题。因为校园文化的主题反映了全体师生的价值取向，是学校的灵魂。二是充分调动全体师生参与学校文化建设的主动性和积极性，因为只有师生共同打造的校园文化，才能被师生认同并逐步形成学校的精神风貌。三是不断将社会先进文化融入到校园文化中，使校园文化富有时代内涵和持久的生命力。

史秋波：我认为校园文化建设的着力点需从“静、雅、实、细”这四个字上下工夫。“静”是环境和心境，一是学校环境要干净整洁，二是所有教师和学生都能真正静下心来投入工作和学习。“雅”是氛围和举动，学校文化和师生的一言一行都要符合高雅的要求。“实”是态度，学校每一项要求和工作一定要务实开拓、踏实进取，落到实处。“细”是精神，细节决定成败，安排工作和学校管理一定要精益求精，追求卓越，从提出目标、实施方案，到过程督导、结果评价，都要责任到人、追究到人。

校园文化，亮出你的特色

主持人：您所在的学校是如何打造属于自己且富有特色的校园文化的？

纪翠玲：我们重点对课堂文化进行了打造，突出“以课堂管理为首、课堂教学为中心、课堂服务作保障”的课堂教学理念，以“导、学、探、清”为课题，全力打造长兴中学高效课堂。具体做法是：教师必须提前三分钟进入教室，督促学生做课前准备。教师在上课过程中要记录学生上课情况，以便课后与其沟通。课堂教学落实“三主”，即教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”，即自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”，即动脑、动口、动手；实现“三会”，即学会、会学、会用；发展“三维”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而把教室变成“我参与、我成长、我快乐” “给我一次机会、还你一份惊喜”的场所。

张松晨：我校把精神文化建设放在首位，精神文化建设是学校文化的最高层次。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，这是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风及学校人际关系上。

我校的精神文化建设还体现在学生观、师生观上。教师树立了学生人人都能成才的观念，热爱每一个学生，不歧视任何学生，哪怕他身上有不少缺点；师生的关系是平等的、民主的、互相理解和信赖的、和谐的。有了这样的师生关系，教育就能顺利进行。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”，这样的教育信条，也是学校文化建设中需要确立的观念。

同时，我校近几年提出了“育人为本，德育为先；以德促智，以智养德，德智相融”的理念，分别在学校、家庭、社会层面做了大量工作，从学生养成教育、入校、离校、校园文化活动、特色德育、家长学校、社区教育等方面展开，也收到了一定的效果。校园干净整洁、教室卫生保持良好，学生养成了良好的文明习惯、卫生习惯、行为习惯、学习习惯等；校园文化生活丰富多彩；学生社团建设蓬勃发展，初步建立具有我校特色的家长会课程；社会德育活动丰富多彩，学生喜欢、家长欢迎，教育效果明显。

李林：近年来，我们将学校文化的核心定位为“仁、义、礼、智、信”。走进校园，巨大的孔子雕塑让人肃然起敬；教学楼走廊上醒目的“仁、义、礼、智、信”宣传画让人深受启迪；综合楼内墙壁上张贴的一个个经典历史故事的挂图让人备受鼓舞；校园里，一草一木、一砖一石激发着人的审美情趣，让人感受到人与自然的和谐之美；课上课下，师生互尊互爱的和谐气氛让人心情愉悦、昂扬向上。在课程设置上，我们将《弟子规》《三字经》《论语》作为校本教材，教师与学生一起学习、理解并践行先贤教诲，把“仁、义、礼、智、信”渗透到日常的生活当中，外化为做人做事的态度和方式，内化为做人的根基和准则。通过在教师中开展“三比三不比”（不比年龄比心态，不比清闲比奉献，不比学历比学识）主题教育活动，激励广大教师心怀大爱、情系教育；通过在学生中开展“三心二力”（仁爱心、责任心、自信心；自控力、抗挫力）主题教育活动，铸造师生员工真、善、美的灵魂和向上进取的精神。目前，我校师生凝聚力强，充满自豪感和自信心，为学校可持续发展注入了强有力的精神力量。

引导学生辩证地看待“潮流”

主持人：流行文化以其鲜明的娱乐性和时尚性，很容易得到青少年学生的认可，并加以追逐，继而在校园内外迅速传播。面对流行文化入校园，学校教育该扮演什么样的角色？

张松晨：无论是以前的《江南style》，还是如今的《小苹果》，都能在校园里掀起热潮，引起社会热议。我认为，这种现象是传统教育跟潮流结合的有益尝试，一改过去教育呆板的形象，引导潮流文化健康积极走进校园，对学生是有益的。

作为一名现代老师，首先要有一颗与时俱进的心，勇于树立先进的教学理念，不断丰富自己的知识，乐于接受新事物。现代学生对流行时尚的音乐、演出等总是有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，学校不应回避甚至阻碍学生的兴趣，应遵循教育的本质规律，不一味迎合而是加以正确引导，从学生的兴趣出发，植入时尚元素，让每个人主动参与，才是关键所在。其实，不仅仅课间操需改革，其他学科教学也应改革。潮流文化的融入，实际上也要求老师不必拘泥于课本教材，还可自己别出心裁地就地取材，把课教活。教学只有坚持创新，才能有助于学生乐学，这是现代教育必须要突破的。创新，才能让现代教育的思想融入更多的时代内涵。

李林：大众流行文化之所以能够生成并传播开来，是因为在当今这个开放的社会里，大众群体的心理需求给流行文化创造了更多的生存环境和传播的理由。学校是社会群体的有机组成部分，不可能将大众流行文化拒之门外。当然，也不能一味地张开双臂拥抱大众流行文化。否则，流行文化中的低俗元素一旦充斥到校园的每一个角落，将会诱导学生走进浮躁、虚荣、物欲、低俗的精神世界中。那么，如何应对大众流行文化呢？我认为，学校要发挥三种作用：一是“防毒面具”，将有害学生健康成长的低俗文化，如不健康的影视、庸俗的读物、低级下流的网络游戏等拒之门外。二是“过滤器”，将学生喜爱的流行文化中不健康的成分滤掉。三是“加工厂”，将大众流行文化中积极的、健康的元素与本校的校园文化有机融合，让它更具教育性、趣味性和持久性。