道德与法治示范课

道德与法治示范课（共11篇）

1.道德与法治示范课 篇一

《道德与法治》培训心得体会

俞术华

2018年10月24日。我很幸运来到实验小学参加小学名师工作室推进会－道德与法治部编载舟教材培训。期间，聆听了工作室老师精彩讲座，他在多方面来阐述，教学语言幽默，问题剖析深入。通过本次的培训学习，使我对国编教材《道德与法治》的编写指导思想、教育主题、整体理念、教学方式等有了更深的了解，教育观念进一步得到更新，受益匪浅。以下是本人这次《道德与法治》培训学习的几点体：

一、指导思想明确

小学道德与法治的编写是以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素养，以反映人类文化成果为核心。编写目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂进头脑，新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编写策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

二、教育主题鲜明。

小学低年段《道德与法治》的教育主题是适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、培养学生的公共意识、追求创新生活。

首先，孩子从幼儿园到小学一年级是一个重要的转折点，将会引起所处的环境、所受的教育以及人际关系等方面发生巨大变化。新教材的改编是为了培养儿童做好心理准备、从而更好地适应新生活。其次，儿童在适应了校园新生活的基础上，针对这一时期的学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成生活习惯，培养孩子的生活能力，也是非常重要的。再次，学生公共意识培养，是学校德育应该破解的重要课题。作为文明社会的每个公民都有责任和义务维护公共安全，恪守公共道德。最后，创新是人类的一种创造新活动，是人们的一种生活追求，它应当回归生活，走进生活，成为生活的常态。新教材从小学生的实际生活出发，带领学生从课堂走向创新，追求创新生活。

二、教育理念创新。

小学《道德与法治》教材编写首次提出教材是儿童的，不是成人的；是生活的，不是学科的；使用生活语言，不是书面语言；是开放的，不是封闭的；是融合的，不是割裂的。新教材的内容是儿童生活，语言是儿童语言，他遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观，培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，关注学生的整体成长、生活，倡导学生学会玩，并且有意义地玩，学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。教材中所呈现的材料都是儿童熟悉的生活事件，这样孩子就能够在典型的生活事件中发现自己的生活，将自己的生活引入到教材中去，与教材中的儿童生活发生交流和对话。教材还遵循孩子生活经验中的感受，依据现实理性发展的可能，帮助孩子在行动中实现对生活的内在意义与内涵的理解与超越，通过行动将自己对情感的新体验，对生活的新理解。改变生活状态，回归儿童生活是课程标准的核心理念，也是最近十年来德育理论与实践探索的重大成果。部编新教材以生活德育论为指导思想，以儿童为主体，对生活德育论进行创造新运用，使孩子改变他原有的经验性的生活。养成生活方式，不是完成书面试卷。教材是依据儿童多层次的生活结构，以及在其成长中逐步拓展和递进的生活延展而展开的。目的是让学生在学习中逐步形成良好的生活方式。新教材还在时间、空间上向老师和学生开放。让学生回望过去，立足当下，规划未来，同时走进课堂、走进学校、走进家庭、走进社区。新教材体现多学科话题的融合。而不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼与儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。新教材还体现人与世界的融合，人与自然、家庭、社区、国家的一体化，多元素质的深度融合。教材面向不同生活、不同文化情境中的儿童，力求适合不同文化环境中的儿童学习的张力。最终达到多元文化的融合。多民族文化的融合、城乡生活方式的融合、主流与特殊群体的融合。

三、教学方式合理。

1、新教材采用绘本故事的形式编写，使学生更好地走出书本走向生活，在生活中学习。通过深入浅出的、道德的，科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，向生活学习，学习做人。

2、新教材主导学生在活动中领悟。开设丰富多彩的活动，使学生更好地在活动中领悟书本的意义与智慧，积累更多的经验。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德、儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，是新教材教学方式的又一特点。

3、向榜样学习。新教材增强了榜样故事的宣传，塑造了一个又一个的学习榜样，积极引导学生开展榜样学习活动，为小学生的健康人格成长地树立了更好榜样。

4、新教材中有大部分的留白，使学生在学习的过程中进行辨析与反思。这是之前的教材里从来没出现过的，意在引导创造性地使用教材，并结合本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，更好地提高品德教育的针对性，突破性，已达到更好的效果。

一天的培训学习，虽然时间很短，但在工作室老师的精心组织下，在多位老师的做课，与学员们的积极讨论中，我收获颇多，受益匪浅。一种全新的教育理念在我脑海中植根，一种合理的教学方式会拉近我与学生的距离，通过本次的培训学习，我即开拓了视野，又增长了知识，在今后的教育教学工作中，我会充分运用本次培训所学，更好地完成每一项工作。

2.道德与法治示范课 篇二

一、活动内容的丰富性

在课堂之中,教学的活动内容一定要丰富,这样才能吸引儿童的兴趣,抓住他们的心理。不应当是简单枯燥的教学,还要与多媒体结合,灵活运用电视、电脑等,给儿童展现逼真的现实情景,让他们身临其境,用现实的情景作为引导,引导学生学习课本的内容,这样才能更好地学习基础的道德与法治知识。

例如,在学习节假日活动的课时,我播放了数种节日的影像和图片,再给出各种节日的名称,让儿童去一一对应,猜测这是什么节日。香喷喷的月饼、滑溜溜的元宵、崭新的衣服和热闹的鞭炮等等,这些节日的习俗自然而然就印在了孩子们的脑海中,印象深刻。

二、活动形式的多样性

教学活动的形式不能拘泥,要多种形式并存。听音乐、看视频、小比赛、角色扮演等,都是活跃儿童的思维,让他们集中注意力学习的好办法。而且完全可以从生活中取材,贴近儿童的生活,利于他们接受。

例如,在学习良好习惯的课时,我让儿童分别扮演闯红灯的人和交警,让他们自由的进行对话,儿童稚嫩的语言充满了童趣,但是孩子们参与的热情很高,都积极地要表演。行人闯红灯不走人行道这是生活中很常见的恶性,通过孩子们自己的表演和体会,他们会了解这一行为的害处,具有很好的教育意义。

三、活动空间的广阔性

对于儿童来说,他们的好奇心很重,对于教室外面的空间很有兴趣,所以教师可以利用这一点,不必将儿童活动的空间局限于教室、操场、活动区等地方,而是将空间扩大,扩大到实际的生活之中、生活区域之中。

例如,在儿童与自然方面的学习,就可以组织儿童和儿童家长进行野外春游、踏青、植树等活动,让儿童亲近自然、爱护自然,在游玩的行程中培养与自然的友好关系,教育儿童要对自然友善,要感恩自然,从而爱护自然、保护自然,自觉遵守各项自然法则,不去破坏自然,做到人与自然和谐相处。

四、活动时间的灵活性

儿童的教育是没有时间限制的,一定要灵活安排和合理分配。一个普通的下午,一个难得的周末,一个恰巧的节日,这些都是可以利用的时间,组织儿童和家长进行游戏活动、外出活动、互动活动等,都很适宜。

例如,在一次偶然得知一位学生的家长是消防员之后,我便联系了该家长,约定了第二天下午的时间,让该家长给孩子们演示解说了许多的消防知识,认识了许多的消防指示标志,并且熟记了火警电话119以及该电话的播出,该家长的解说很是详细生动,还带来了不少的用具,给孩子们上了一节别开生面的消防课程。

五、活动环境的民主性

现在一直是提倡人本教育,以学生为主体,这不只是说说而已,更应该付诸行动。儿童的判断能力差,对老师和家长的依赖情感比较强,在学校还是比较听老师的话,不过我还是在各方面尽力满足孩子们的要求和想法,让他们可以在自己想要的环境中玩耍学习。贯彻人本理念、民主性理念,儿童虽小,但是他们也有自己的想法和思维,要同样的尊重。

例如,在每次的外出活动之前,我都会将策划好的地点一一展示给儿童,用图片的形式,然后征集孩子们的意见,“这次的活动,大家想去哪里呢?”根据孩子们的支持率,最终决定这次出行的地点。尊重孩子们的意见,虽然他们不知道这就是民主的表现,但是在潜移默化中,这种理念已经扎根于他们的脑海中,对于他们未来的人生道路必定影响深远。

生活中处处蕴含着知识,日常中处处体现着教育,作为一名教育人员,一定要从日常的生活做起,留心观察,从中提取教学素材,加入到日常的教育教学工作之中。道德与法治课程更是如此,从儿童的现实生活出发,才能让儿童感受实际、学习实际,理解什么是道德,明白什么是法治,从中体会教育的真谛。

总之,道德与法治课程是儿童时期学生的一门重要课程,可以促进学生正常的心理健康发展,真实认识自己、认识外界,树立初步的人生观和价值观,对于学生的人生道路意义非凡,应当引起家长、学校和教师的重视。教师一定要从实际生活出发,围绕学生身心健康发展的主题,以学生为中心,促进道德与法治课程的顺利开展和实施。

摘要：道德与法治课程的来源是儿童的生活,教师在教育教学中,一定要紧密联系儿童的实际生活,加以正确的引导,灌输正确的理念,让儿童树立人生初期正确的人生观和价值观。在个人经验总结的基础上,查阅相关资料后,就道德与法治的生活化理念及其实施进行简要探究。

关键词：道德与法治,生活化,实施

参考文献

[1]丁长飞.小学品德教学中结合生活开展教学的策略[J].散文百家(新语文活页),2015(7).

3.道德与法治示范课 篇三

关键词：道德与法治；生活化；实施

生活实际中的道德与法治知识无处不在，教师要留心观察，记录在心，同时在课堂上及时的反馈更新，进行讲解，给儿童创设一定的情境，模拟现实的情况，学习知识。如何具体的实施道德与法治课程的生活化理念呢？

一、活动内容的丰富性

在课堂之中，教学的活动内容一定要丰富，这样才能吸引儿童的兴趣，抓住他们的心理。不应当是简单枯燥的教学，还要与多媒体结合，灵活运用电视、电脑等，给儿童展现逼真的现实情景，让他们身临其境，用现实的情景作为引导，引导学生学习课本的内容，这样才能更好地学习基础的道德与法治知识。

例如，在学习节假日活动的课时，我播放了数种节日的影像和图片，再给出各种节日的名称，让儿童去一一对应，猜测这是什么节日。香喷喷的月饼、滑溜溜的元宵、崭新的衣服和热闹的鞭炮等等，这些节日的习俗自然而然就印在了孩子们的脑海中，印象深刻。

二、活动形式的多样性

教学活动的形式不能拘泥，要多种形式并存。听音乐、看视频、小比赛、角色扮演等，都是活跃儿童的思维，让他们集中注意力学习的好办法。而且完全可以从生活中取材，贴近儿童的生活，利于他们接受。

例如，在学习良好习惯的课时，我让儿童分别扮演闯红灯的人和交警，让他们自由的进行对话，儿童稚嫩的语言充满了童趣，但是孩子们参与的热情很高，都积极地要表演。行人闯红灯不走人行道这是生活中很常见的恶性，通过孩子们自己的表演和体会，他们会了解这一行为的害处，具有很好的教育意义。

三、活动空间的广阔性

对于儿童来说，他们的好奇心很重，对于教室外面的空间很有兴趣，所以教师可以利用这一点，不必将儿童活动的空间局限于教室、操場、活动区等地方，而是将空间扩大，扩大到实际的生活之中、生活区域之中。

例如，在儿童与自然方面的学习，就可以组织儿童和儿童家长进行野外春游、踏青、植树等活动，让儿童亲近自然、爱护自然，在游玩的行程中培养与自然的友好关系，教育儿童要对自然友善，要感恩自然，从而爱护自然、保护自然，自觉遵守各项自然法则，不去破坏自然，做到人与自然和谐相处。

四、活动时间的灵活性

儿童的教育是没有时间限制的，一定要灵活安排和合理分配。一个普通的下午，一个难得的周末，一个恰巧的节日，这些都是可以利用的时间，组织儿童和家长进行游戏活动、外出活动、互动活动等，都很适宜。

例如，在一次偶然得知一位学生的家长是消防员之后，我便联系了该家长，约定了第二天下午的时间，让该家长给孩子们演示解说了许多的消防知识，认识了许多的消防指示标志，并且熟记了火警电话119以及该电话的播出，该家长的解说很是详细生动，还带来了不少的用具，给孩子们上了一节别开生面的消防课程。

五、活动环境的民主性

现在一直是提倡人本教育，以学生为主体，这不只是说说而已，更应该付诸行动。儿童的判断能力差，对老师和家长的依赖情感比较强，在学校还是比较听老师的话，不过我还是在各方面尽力满足孩子们的要求和想法，让他们可以在自己想要的环境中玩耍学习。贯彻人本理念、民主性理念，儿童虽小，但是他们也有自己的想法和思维，要同样的尊重。

例如，在每次的外出活动之前，我都会将策划好的地点一一展示给儿童，用图片的形式，然后征集孩子们的意见，“这次的活动，大家想去哪里呢？”根据孩子们的支持率，最终决定这次出行的地点。尊重孩子们的意见，虽然他们不知道这就是民主的表现，但是在潜移默化中，这种理念已经扎根于他们的脑海中，对于他们未来的人生道路必定影响深远。

生活中处处蕴含着知识，日常中处处体现着教育，作为一名教育人员，一定要从日常的生活做起，留心观察，从中提取教学素材，加入到日常的教育教学工作之中。道德与法治课程更是如此，从儿童的现实生活出发，才能让儿童感受实际、学习实际，理解什么是道德，明白什么是法治，从中体会教育的真谛。

总之，道德与法治课程是儿童时期学生的一门重要课程，可以促进学生正常的心理健康发展，真实认识自己、认识外界，树立初步的人生观和价值观，对于学生的人生道路意义非凡，应当引起家长、学校和教师的重视。教师一定要从实际生活出发，围绕学生身心健康发展的主题，以学生为中心，促进道德与法治课程的顺利开展和实施。

参考文献：

[1]丁长飞.小学品德教学中结合生活开展教学的策略[J]. 散文百家（新语文活页），2015（7）.

4.一年级道德与法治 篇四

教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。学生制作的贺卡展示。

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生交流

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

5.道德与法治-培训心得 篇五

德祥乡人和学校

李晓荣

2018年5月26日，我有幸参加了巴彦县教育局组织的《道德与法治》新教材的培训。这次培训由县教育局领导主持，由一年级赵莹莹老师主讲的《让我自己来整理》和复生小学二年级刘越男老师主讲的《小水滴的诉说》，参加培训的是各乡镇教师。从早上8:00到12:00，培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。通过《道德与法治》新教材培训，让我不断深思自己多年的教学。多年来一直按部就班的教学，很少去真正的思考教学真正的目的，思想品德学科的真正目的。《道德与法治》学科培训激发了我深入去思考。

一，首先是思想上的转变。

现实中，思想品德一直被认为是副科，学校、家长、学生，甚至连我们自己也这么认为。参加培训以后，我现在非常自责，我觉得我以前的想法是多么的错误啊，上好思品课也是很关键的事情。我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育。育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。

二，教材的变化

这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。

三，课堂的变化

教材增加了大量的学生日常所见所闻，要求学生感悟。以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

四，树立不断学习的观念。

在这次培训中，我认真审视自己，未知领域无穷尽，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。

以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须 对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的 价值取向．只有这样才能更好地进行高效的课堂教学。

人和学校

李晓荣

6.初一道德与法治试题 篇六

②理想能够引领人生的方向

③报效祖国、奉献社会是我们的责任

④要规划自己的人生,并付诸行动,不懈努力

A.②③ B.①④ C.①③④ D.②③④

5.一位中学生的“青春格言”是:所有成功的门都是虚掩着的，不过这虚掩着的门不会自动打开，而是要靠你的双手才能把它推开。这句话给我们的启示是()①理想的实现需要坚持 ②成才的关键在于自己的努力 ③只要付出就能成功 ④个人努力是获得成功的唯一条件 A.①②④ B.①② C.②③④ D.①③

6.没有理想的人生，是寂寥的，只有播下理想的种子，待到春天才能开出一片灿烂的春色。完成我们的初中生活，实现我们的理想，就必须（）①注重知识的学习和品德的修养 ②培养良好的生活学习习惯 ③自省、自律，不断努力 ④养成良好的行为习惯

A.①②③ B.③④ C.②③ D.①②③④

7.一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”；“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（）①学习是人类的基本活动 ②学习能使自己得到发展 ③要确立终身学习的观念 ④过重的学习压力才能赢 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.中学阶段，学习是我们的重要任务。下列对学习的理解，你认为正确的是()①学习既包括知识的获取，也包括各种能力的培养

②学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所做等，都可以是学习

③学习不仅表现为接受与掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟

④我们可以从自己的经历中、生活中进行学习

A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④

9.美国著名盲聋女作家海伦•凯勒，一岁半时就双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学习盲文，还学会了说话。在20岁时，考进哈佛大学女子学院,她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话。她的传奇经历说明()

①家庭学习要比学校学习更重要 ②知识改变命运,学习点亮生命

③学习有助于自我更新、自我提升 ④学习给生命添加养料,造就自己 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

10在知识飞速发展的二十一世纪，我们对“活到老,学到老”这句话感悟颇深.对此，下列说法正确的是()初一道德与法治

A.无论我们多大的年纪，都可以在学校学习B.只要在学校好好学习就可以了 C.学习是一辈子的事，将来再学习也不迟 D.只有坚持终生学习，才能适应不断发展的社会

11.小李总是抱怨：“学习真是太苦了，我甚至都不想上学了。”你认为小李之所以这样，是因为他只看到了（）A.学习是一个苦乐交织的过程

B.学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力

C.在学习中，我们不断发现自身的潜能，从而获得一种不断超越自己的快乐 D.学习中的困难和辛苦

12.鲁迅曾说过:“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限。”这段话启示我们()①要学好各门功课，全面打好基础 ②不可偏科，重理轻文或重文轻理都是错误的

③掌握科学文化知识要付出辛勤的劳动 ④学习上要合理安排时间 A.①② B.①②④ C.①③④ D.①②③④

13.每个人都渴望被赞美、被欣赏。但是，若想在现实生活中得到别人的赞美和欣赏并不容易，人们碰到更多的是责难。这些时候，人最重要的就是学会自我欣赏、自我赞美。其实，每个人身上都有值得人们称赞的地方。欣赏自己()①是对自己的由衷肯定和珍惜 ②会为自己的优点感到高兴 ③既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩 ④会为自己骄傲而得意非凡 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

14.美国富尔顿学院心理系的一篇报告结尾这样写道:编撰20世纪历史的时候，可以这样写:“我们最大的悲剧不是恐怖的地震，不是连年的战争，甚至不是原子弹投向广岛，是千千万万的人活着然后死去，却从未意识到存在于他们身上的巨大潜能。”下列关于人的潜能认识正确的有()①人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富 ②潜能不是人人都有，只有那些科学家才具有巨大的潜能 ③人的潜能是多方面的

④人的特长往往是某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

15.幼狮通过对羚羊的观察，认为羚羊的耐力与吃草有关。为了增长耐力，便效仿羚羊吃草,最终因营养严重缺乏而奄奄一息。母狮告诉他：狮子之所以成为草原之王不是因为没有缺点，而是因为有突出的优点。这则寓言告诉我们()A.每个人的优点和缺点都是一成不变的 B.干任何事情都不能模仿别人 C.要善于发现和运用自己的长处 D.要想更强大就要主动更正缺点 初一道德与法治

16.认识新同学以后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望彼此和谐相处、共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。为此，我们应该（）①珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊 ②珍视新友谊，积极主动地维护新友谊 ③和同学和睦相处，互相帮助，共同发展新友谊

④少和同学交往，以免引起不必要的麻烦

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

17.友谊是人们精神生活的一个重要组成部分，没有友谊的人,就像生活在荒漠里：缺乏朋友的人会感到人间的孤独。人们需要友谊，渴望友谊。以下说法中正确的是()

①友谊是一成不变的，友谊改变了就不是真正的友谊

②朋友之间存在竞争，要知道竞争不是斗争，对手不是敌人，友谊在竞争中成长，不是在竞争中结束

③友谊需要忠诚，但要讲原则，要求朋友做不道德甚至违法的事，会伤害友谊

④只有答应朋友的所有要求，才能体现对朋友的信任，才是真正的朋友 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

18.友谊在人们的生活、学习和工作中起着非常重要的作用，表现在（）①友谊能使我们互相启发、取长补短 ②友谊能排除孤独，帮助我们认识自己 ③友谊有助于我们增长智慧和才干 ④友谊可以使我们获得一切 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④

19,.现在网络聊天成为一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊。也有不少人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。在网络交往中，我们应该（）

A.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 B.既要谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶 C.对长期交往的网友要提供个人的真实信息 D.只在网上交友，绝不私下约会网友

20.当今世界，网络交往已经成为人们生活中不可缺少的一部分，我们必须学会分辨并抵制不良诱惑，享受健康的网络交往，遵守规则，做到健康、文明上网。下列情形中，属于健康、文明上网的有（）

①小王应网友邀请，瞒着家长和老师，在某网吧独自与网友见面 ②小谭上网查阅资料时，忽然自动弹出一个黄色网页，网页还提示：“点击有大奖赠送”，小谭马上关闭了这个网页

③小周玩游戏时发现电脑提示他“在线时间过长，建议休息”，他马上退出游戏 ④小云在网上用同学小花的名字发帖，说其他同学的坏话 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

21.小月通过QQ聊天，结识了一位网名是小鱼的男朋友，网友遂邀小月星期六在 初一道德与法治

某网吧相见,小月很为难。如果你是小月的好朋友，你会说()①不能随意去见网友，要加强自我保护 ②可以单独去网吧与网友见面 ③拒绝网友的请求

④提高警惕，检点自己，不答应网友的要求

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

22.一个有理想、有目标、有追求的人，总是把生活安排得井井有条，而不会把时间浪费在对自己无益的事情上。因此,他们能正确对待网络交往。表现在()①注重浏览、寻找与学习工作有关的信息 ②善于“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑 ③善于利用网络技术，解决学习生活中的问题 ④把无关信息或者无聊信息作为自己生活的补充 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

23.一名学生在教师节写了一首诗献给自己的老师：加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！对这首诗解读正确的是（）

①教师是人类文明的传播者

②教师帮助我们掌握科学文化知识和技能 ③教师教给我们做人的道理

④教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用 A.①②③④ B.①②③

C．①②④

D．②③④

24.我们班的语文老师幽默风趣、平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑,历史老师知识渊博、见解独到面对这些风格不同的老师，我们应该()①承认老师之间的差异，接纳每位老师的“不同” ②尊重老师的“不同”，更深入地了解老师

③善于发现不同风格老师的优点 ④主动和不同风格的老师交往

A.①② B.②④ C.①③④ D.①②③④

25.晓雨因迟到受到老师批评。但当老师了解了晓雨迟到的原因后，随即表扬了她。对老师的批评与表扬。晓雨同学应持的正确态度是()A.表扬时飘飘然，批评时垂头丧气 B.只听表扬，拒绝批评 C.对批评不抱怨，对表扬不自满 D.对表扬和批评不要在乎

初一道德与法治 学校 班级 姓名 考号

(2)渔夫的故事警示我们在生活中应如何对待自己?（5分）

(3)要飞得更高,做更好的自己,应该怎么去做?（5分）

28、小华和小李是好好朋友，学习生活互相帮助，成绩也不分上下，月测来临之际，小华热心帮助小李复习功课，最终小李排名高于小华，小华耿耿于怀，心想，早知道就不帮他了。由于心情不好，上课走神老师提问没答上来，老师批评了他，他却不以为然，还顶撞老师。

思考：请运用所学知识评析小华的错误言行。（10分）

初一道德与法治

29、材料一：七年级学生陈红是一名农村留守学生。由于父母都在外务工，长期不在身边，他从小就性格孤僻，平时总是一个人独来独往，和同学们说话很少，交往和少。每当他看到别的同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼……

材料二：小雷在微信上结识了网友“风云”，两人聊得很投机，无话不说。很快，两人成了“好朋友”。“风云”对搬迁补偿的事不满，为“出口气”，让小雷在网上散布不实言论，共计政府有关部门网站，小雷很爽快地答应了。后来，小雷也因此受到法律的追究。

（1）陈红为什么苦恼？（1分）请说出其重要性。（4分）

（2）陈红今后怎样才能摆脱苦恼，获得快乐？（5分）

（3）结合小雷的事例，谈谈在网络交往中应注意什么问题？（5分）

7.典型示范引导 推进公民道德建设 篇七

可亲可学，关注群众身边的“凡人善举”

新人新事是时代的产物，惟有在时代背景下成长起来的新人新事才具有旺盛的生命力和持久的影响力。在选树新人新事时，泰州努力做到围绕中心选树新人新事，贴近实际、贴近生活、贴近群众选树新人新事，选树体现时代精神的新人新事，选树继承传统美德的新人新事，使新人新事可亲、可敬、可信、可学。

群众中蕴藏的好思想、好品德、好做法，犹如精神文明建设的“亮点”，是引导群众自我教育的生动范例和宝贵资源。13年来，泰州选树了20多年如一日，甘做“连心桥上连心人”的信访局长张云泉；选树了用一生履行了战友“生命之约”的刘绍安；选树了倾情帮助重病女孩的“法官妈妈”陈燕萍；选树了10多年如一日，主动公布电话号码，对群众有求必应的邮政职工何健忠；选树了带领乡亲艰苦奋斗，以53年的生命历程践行党的宗旨的村支部书记沈正彬；选树了面对500万元中奖彩票不动心的诚信市民汪东奇；选树了恪守家庭美德，面对生命垂危的丈夫，19年不离不弃的好军嫂李兰英……。选树的新人新事中，既有自强不息、岗位建功的先锋，也有一诺千金、诚信做人的善行，而更多的则是或扶危济贫、或见义勇为、或助人为乐、或尊老爱幼、或拾金不昧，于平凡之处显真情、细微之处见精神的“凡人善举”。这一批批各行各业、各条战线的新人新事，既是社会各界群众对以爱国主义为核心的民族精神和传统美德的传承，又是对以改革创新为核心的时代精神的实践。

13年来，精神文明建设新人新事以其鲜明的地域特色和积极的现实意义，为全市广大群众所接受和褒誉。群众身边的新人新事不断推出，在全市唱响了文明与进步的时代主旋律，在群众中产生强烈的认同感和感召力，对于教育和引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观产生了积极的导向作用。

有章有序，创新新人新事的选树模式

推荐、评选精神文明建设新人新事的全过程，是一次生动的公民道德教育和道德实践的过程：通过各地各单位的积极推荐，吸引了群众的广泛参与；通过挖掘群众身边发生的事情，树立了群众身边亲切、亲近的道德楷模，以典型的力量教育人、以道德的力量感染人，让群众从中受到鼓舞，汲取动力。实践证明，精神文明建设新人新事的评选，对于引导广大人民群众从我做起，从身边做起，学习先进、弘扬先进、争当先进，使先进典型的高尚情操成为社会共同的精神财富，确实是一种行之有效的重要载体。

目前，泰州精神文明建设新人新事评选经过以下程序：由各单位和群众推荐，市有关部门组织评选小组对推荐的新人新事进行初评，选出候选对象20人(事)；在市各新闻媒体上同时公布新人新事候选者的简要事迹，接受群众投票评选；综合群众投票结果，经评选小组评议，报文明委审定，确定10名当选者和10名提名奖获得者。这种由群众投票评选的方式，既增加了评选的透明度和公正性，也更容易吸引广大群众到评选活动中来，从而达到活动的最终目的，即弘扬正气、教育群众和凝聚民心。

精神文明建设新人新事评定之后，市文明委命名表彰。紧接着还要开展一系列的后续活动：在市各新闻媒体对新人新事逐个进行专题报道和跟踪报道，召开新人新事先进事迹报告会，深入村镇、社区、机关、学校、企业巡回宣讲等。

传递文明，放大新人新事的示范效应

贯穿新人新事评选全过程，泰州组织开展全方位、多角度、多层次的宣传报道，精神文明建设新人新事宣传有声、有影、有文字。一是充分发挥报纸、广播、电视等传统新闻媒体的作用，通过刊播新人新事的先进事迹、追踪评选过程、报道社会反响等，从机关、企业、学校、社区和乡村等各个方面，图文并茂，进行新人新事专题集中宣传；二是充分运用网络、手机短信等新兴媒体。中国泰州网、泰州网、泰州新闻网、互联星空·泰州网等开辟新人新事专栏报道评选工作，泰州移动公司、联通公司和电信公司通过发送手机公益短信等方式，拓宽新人新事宣传载体；三是重视运用多种艺术手法，如创作以张云泉事迹为题材的淮剧《信访局长》、拍摄以刘绍安事迹为题材的专题片和电影《生命之约》、创作歌曲《连心桥上的连心人》等，让新人新事在舞台上鲜活起来，让群众在美的享受和艺术的熏陶中得到启迪、受到教育。评选期间，全市各地、各部门还将刊有新人新事事迹的报纸放置在机关、企事业单位、社区、乡村、商场、广场和有关重点单位的宣传橱窗、阅报栏，供广大干部群众学习。

在集中各类资源、形成环境氛围的基础上，泰州因势利导，精心设计开展内容丰富、形式多样的活动，培育更多的新人，带动全社会都来做好事。全市广大干部群众认真学习交流、座谈研讨他们的先进事迹，积极参与爱心志愿服务、构建和谐社会从心开始、文明行业(单位)帮困助学大行动、开心宝贝、博爱万人捐、慈善一日捐等“学习新人新事、倡导文明新风”系列活动。市卫生系统开展了“学习新人新事，争当白求恩式的好医生”活动，广大医务工作者组成医疗组、博士团深入边远农村、社区街道，为百姓送医送药。市公安局交巡警支队384名民警每人每天节省1元钱，建立“一滴水爱心基金”，滚动资助1名贫困家庭学生。随着系列学习活动的深入，泰州还涌现了一批关爱贫困学生、关心青少年健康成长、关怀鳏寡老人生活的“爱心奶奶”群体，他们积极开展爱心毛衣义卖、关爱留守孩子、六月圆梦行动、暖冬行动等，从开始的为孤儿捐衣赠物拓展到邻里互助，从参与网吧管理拓展到协助治安等社会各个领域，从爱心奶奶扩展到爱心爷爷、爱心叔叔、爱心哥哥、爱心姐姐等众多人群。现在，广大市民自觉做好事的多了，做了好事不留名的多了，大家更积极地履行社会责任，传递文明、播撒爱心。

13年来，泰州市精神文明建设新人新事评选牢牢把握“贴近生活、贴近实际、贴近群众”的工作主旨，为全市人民树立了一座正义、良知、良心的道德丰碑。新人新事的评选，是泰州公民道德建设的可贵探索与实践，它适应群众的接受能力，采取群众易于接受、乐于接受的方式，深入浅出、循序渐进，因势利导、润物无声，使群众在主动参与中得到了深刻的教育，在潜移默化中陶冶了道德情操，提升了思想境界，从而弘扬正气、凝聚人心、促进和谐，为促进经济社会发展提供了恒久的动力之源。

(作者系中共泰州市委宣传部副部长、文明办主任)

8.道德与法治初一作文 篇八

“依法治国”这是一个国家的根本所在，而我国依然在此方面存在不足。

首先，网络安全隐患是较为严重的安全隐患之一。不久前看到一则新闻，内容是一位辍学的女生去见网友，后来便再也找不到了，虽说与网友会面的地点离家不过几百米，但她却如人间蒸发了一般，一个家庭从此失去了快乐。我也听说过有的同学因为会见网友而被传销组织非法控制的消息，家人和学校都无法得知其下落，束手无策。

网络这个词对我们来说并不陌生，作为一名中学生，电脑普及率高达90%，我们利用网络学习和查资料。我们不能拒绝网络，不能拒绝进步，我们同样也不能忽略网络带来的危险。有很多人沉迷于网络聊天，进而与陌生网友见面，不管是学生还是社会上的成年人，被骗者屡见不鲜，也许有人会说吃一堑长一智，可是如果被骗的是生命呢？那将会是永远无法弥补的遗憾！尽管社会在进步，在政府和人民的努力下，不良现象得到了有效抑制，但是有些不法之徒仍然伺机危害社会，我们要从自身做起，做知法守法的好公民，更要保护好自己不受到伤害，一旦受到伤害，要运用智慧与其做斗争，弘扬法治需要社会上每一个人的力量。

我心中的法治社会是一个没有欺骗、没有伤害、公平美的好社会！

其次就是遵守交通安全。珍爱生命是大家所共知的，可是现实生活中，道路上“横冲直撞”“醉酒驾驶”等不良现象层出不穷，一个个鲜活的生命瞬间就被无情的车轮夺去，一幕幕悲剧令人万分痛惜，这一切都是不遵守交通规则酿成的恶果。看到那些正直花季的少男少女失去双腿乃至生命，看到那些在车祸中失去父母的孤儿无助的眼神，看到那些被车轮撵走的幸福，我真想痛斥那些不遵守交通规则的人，你们有什么权利剥夺别人的健康与幸福的生活？当然，要想阻止这些悲剧的发生，就必须加强执法的力度，不让危害他人生命财产安全的人钻法律的空隙，执法必严，违法必究，我们每个人都严格监督违法之徒，与其做斗争，为弘扬法治精神，促进社会和谐出一份力。

我心中的法制社会是一个遵守交通规则，井然有序的美好社会。

另一个就是现实中频繁发生的中学生斗殴事件。前段时间网上到处是关于校园暴力的新闻，但被打者却不进行自卫，这反而增长了对方的嚣张气焰！我们要切实贯彻邓小平爷爷的“法制建设要从娃娃抓起，从学生抓起”的思想，让未来的花朵具备一定的法律知识和道德素养。由此可见，法律的确是人类社会和谐的基石，是和谐社会建设的不竭源泉。

我心中的法制社会是还一个人与人之间都和谐相处的美好社会。

然而，建立一个法制社会是一个浩大的工程，仅仅依靠我们是远远不够的，只有进一步规范行政行为，不断提高依法治国水平。以思想文化教育去提高人们的思想认识和道德觉悟，以法治的权威性和强制性手段去规范社会成员的行为。“有法必依，执法必严”这就是政府要做好的事情，作为公民，我们要严格约束自己，为儿童、为他人树立良好的榜样，法治社会建设人人有责。法治建设加强了，人人为孩子、为他人树立良好的榜样，人人懂法、守法、护法，和谐的社会离我们还会远吗？

9.《道德与法治》教学设计 篇九

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。

2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

课前预备：课件

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、查找冲突缘由

1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书）

2、沟通与争论：为什么会发生这样的冲突大事？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。

三、化解冲突

1、同学沟通：化解冲突活动的方法。

2、板书总结方法。

四、总结：

懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

其次课时

教学目标

1、树立主动的人生看法，遇到受欺侮的事情能正确应对。

2、熟悉到生活中的受到欺侮是难免的`，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。

3、了解受欺侮的缘由及其危害性。

教学重点：

1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮，要学会反抗。

3、学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。

教学难点：：

1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。

2、遇到欺侮，要学会反抗。

教学预备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺侮怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？

3、小贴士：

（1）有意打、推、撞、踢同学

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取污辱性的外号。

（4）戏弄同学，有意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺侮

1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。

我们必需实行正确的方法应对欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢

四、我来出办法

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。

观看四周的环境，查找脱身的方法。

向路过的大人或四周的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六班级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组争论：你有什么好方法？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对全部成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、沟通

五、学问窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。

10.七年级道德与法治试卷 篇十

1.本试卷共6页,四个大题,满分20分,考试时1问460分钟。请用蓝,黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上

2.若题前请将密封线内的项目填写清楚 温馨提示

思想品课程,美江国计民生,倡导退挽践行,引幅人生航程 唱响自信之歌,你我相伴前行,发得最佳水平,就你走向成功

▲单项选择(4小题,每题2分,共8分,下列每小题四个选项中,只有一项是符合题意的,请所选项字母填入题后号

1.九月是收获的季节;九月,是新学期开学的季节,九月,我们跨进中学的大们,生命翻开了新的篇章,我们应该

A.走自己的路,不与周围人交往 B.埋头独自学习,少与他人交往 C适应新环境,有主见,会合作 D.事事向家长或老师请教

2人没有翅膀膀,像鸟儿一样飞翔是人类的梦想,美国的莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚的兴趣,从1836年开结,下决心研制动力飞行器。经过成百上千次实验,1903年终于成功研制动力飞机,实现了飞翔的梦想,材科告诉我们 A有梦想就一定够成功 B少年有梦,努力才能实现

C少年的梦想,与中国梦密不可分 D.千里之行,始于足下

3随着初中生活的开始,一月新的学习天地展现在我们面前，对于初中学习生活认识正确的是 A学习是我们的重要任务 B学习就是提高各科学习成绩 C学习仅指在学校的学习

D.学习必须老师与家长的监督

4“知之者,不好之者:好之者,不如乐之者”,这句话启示我们 A.要学会自主学习

B要掌握科学的学习方法 C要树立终身学习的理念 D要激发对学习的兴趣

▲多项选择(4小题,每题3分,共12分,下列每小是的四个选项中,至少有两项是符合题意的,请将所选项字母填入题后括号,多选、错选约不得分,少选者:若有两个正确选项,只选一项者得1.5分;若有三个正确选项,每选一项得1分:若有四个正确选项,选三项者得2分,选一,二项者均得1分)5有人说:中学时代是人生最美好的年华,以下对这句理解正确的是 A中学时代可以为我的一生奠定基础

B中学时代见证着历程一个人从少年到青年的生命 C中学生活为我们提供了发展自我的多种机会 D人的一生,中学阶段最有意义和价值 6美国著名盲聋子女作家海伦:凯勒,一岁半时双目失明明,双耳失聪,但她不屈不饶地与命运

抗争,在家庭老师的导下,学习盲文,还学会了说话。在16岁时,考进哈佛大学女子学院,她用自己的毅力缔造了“知识改命运”的神话!海伦.凯勒的传奇经历说明 A.家庭学习要比学校学习更重要

B.知识识改变运,学习点亮生命

C学习激发前进动力,为幸福生活奠基 D.学习就是给生命添加加养料,成就自己 7老于说:＂自知之明＂,这句话话告诫我们 A.认识自己很重要

B.正确认识自己,可以促进自我发展 C认识自己是一个过程

D.我们要学会正确认识自己 8.“做不了太阳,就做星星,在自己的星座上闪闪发光,做不了大树,就做小草,以自己的绿色装扮演大地,”来到世界上,每个人都是独一无二的,因此我们应当 A.学会接纳自己 B.学会欣赏自己 C不断完善己 D.我行我素

二、辨别与分析(10分)“志之所趋,无远弗届；穷山距海,不能限也.志之所向,无坚不入；锐兵精甲,不能御也.”

——选自《格言联璧》

三.观与思考(2小题,每题10分,共20分)10小明明上初中的时候,感到学习很吃力,他就注意观察其他同学,看到别人背书他也背书,看到人写字他也写字,学习效果果不明显,后来他对自乙的情况做了分析。开始尝试新的学习方法,他首先制定了适合自己实形情况的学习策略,在学习过程中,遇到自己难以解决的问题,组常与问学一道相互文流,切磋,还创造性地自己总结出一套记亿的方法,一个学期下来,成绩有了大幅度提高。

结合上述材料。运用相关知识,思考下列问题:(1)小明前后学习的变化,说明了什么?(两个方即可。4分

(2)结合材料谈谈我们今后该如何学会学习?(三个方面即司,6分)

11.材料:跨入中学大门,我们进入新的人生阶锻自己满怀信心,却又担心会迷失在人群中;我们期望生命精彩,却又对自我价值心存疑虑，我们究竞是谁,我们要去往何处?我们走在寻我自乙,发现自己的路上——

材料二:升入中学后的一次班会上,小明向同学们这样介绍自己:“我在小学被同学们称为小机灵。调皮鬼,叫我小机灵是为我的动作比较灵活,头脑也比交聪明,我上课爱思考,爱发言,常得到老师的表扬,说我是调皮鬼,是因为我喜欢在教室里打闹,有时上课管不住自己,为此也被老师评过,我想在新的班集体里改正缺点,与同学们互帮互助,做一名合格的学生,”

结合上述材料,运用相关知识,思考下列问题。(1)材料一说明了什么?(2分)

(2)材料二中小时对自己的认识和评价正确吗?(2分)小明认识自已的方法有哪些?两个方面即可。4分)(3)我们还可以通过哪些方家认识自己?(2分 得分）

四,活动与探索(2小题,每题10分,共20分)12在我国,学习这一词,是把“学“和习”复合而组成的词,最把这两个字联在一起讲的是孔于,孔子说:·学而时习之,不亦说乎?·意思是,学了之后及时经常地进行温习,不是一件很快乐的事情吗?很明显,学习这一复合名词,就是出自孔于的这一名言,按照孔于和其他中国古代教家育家的看法,学”就是闻,见,是获得知识,技能,主要是指接受知识，＂习”是巩国知识,技能。一般有三种含义:温习、实习,练习,所以学习就是获得知识,形成技能,培养聪明才智的过程,实际上就是学,思。

你学校正开展“享受学习,收获率福”主题活动,请你参与并完成如下任务(1)请你写出两条关于劝学的名言。(4分

(2)结合自己实际,谈一谈你对“享受学习”的理解。(三个方折即可。6分)13.失去双臂的刘伟,凭借高超的双脚演秦钢琴的水平,获得首届“中国达人秀”的冠军,胡适.克鲁斯在10岁的时候学习登山,以95岁的高龄登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年龄纪录,爱迪生一生有2000多项发明。马思能阅读欧洲所有国家的文学,恩格斯能说20多种语富言。

面时则刚开学启的中学生活,我们对未来无限憧憬,希堂自己能飞得更高,更远,做更好的自己。你学校正开展“做更好的自己”主教育活动,请你参与并完成如下任务(1)如何才能做更好的自己,请你谈一谈自己的感想。(三个方即可。6分(2)请你为本次主题教育拟定两种活动形式,(2分)(3)请你就本次主教育活动拟定两条宣传标语。(2分)

20172018学年第一学期教学质量检测 七年级道德与法治(人教版)参考答案

l.c 2 b 3.a 4.d.abc bcd 7 , abd.abc

二、9.两位同学的观点都是正确的。(2分)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。有梦想,就有了人生目标和前进的方向。(2分)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断进步和发展。祖国需要这样的梦想,少年有了梦想,才能与祖国梦紧密连在一起

与祖国和时代共同成长。(2分)少年有梦,不应止于心动,更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己,努力是梦想与现实之间的桥梁。(2分)青少年要为实现梦想而努力。要具有不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气,坚持不懈:要从小学习立志,早立志,立大志,立长志要落实在每天的行动中,讲究方法,分清轻重缓急,合理规划和管理时间,劳逸结合,科学用脑要每天进步一点点,珍视团队合作,(2分)10.(1)学习方法因人而异,适合自己的就是最好的方法。最初小明不了解自己的实际情况 没有自己的学习方法,盲目地学习别人的经验,后来根据自己的实际情况,找到适合自己的学习方法,成绩得以提高。要善于运用不同的学习方式,小明最初只是简单地盲从别人,后来学会了既与同学们合作学习,又能够自主学习,总结方法,成绩得以提高。(两个方面,4分))学会学习,需要发现并保持学习的兴趣;学会学习,要苹握科学的学习方法:学会学习,要善于运用不同的学习方式,(三个方面,6分)11.(1)我们需要学会正确认识自己。(2分)(2)小明对自己的认识是正确的,因为他能够全面认识自己,既看到自己的优点,又看到自己的缺点,(2分)小明通过自我评价认识自己:通过同学,老师等他人的评价来认识自己。(4分)(3)我们还可以从生理、心理。社会等方面来认识自己,可以从身体特征和生理状况来认识自己可以从个性心理特征来认识自己:可以从在群体中的关系来认识自己,(2分

四、12.(1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。宝斜锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,(4分)2)学习中有快乐。对某方面知识有强烈的兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时,我们都可以体会到学习带来的快乐。学习中也有辛苦,尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力,耗费精力,遇到图难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些会让我们觉得很辛苦,需要我们凭借坚强的意志做出努力。当我们经历了学习的辛苦,收获了学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。(三个方面,6分

11.小学道德与法治论文2020 篇十一

关键词：社会生活实践体验发展 引言：

道德与法治是针对小学中高年级班级开设的一门课程，是对原课程“品德”与“社会”的有机整合，进一步强化了学生的思想教育与学生社会生活、实践活动的联系。它以儿童的社会生活为基础，以帮助学生参与社会，学习做人为教学核心的课程。因而，该学科具有很强的开放性和实践性。教师的教学活动不能受文本范围的制约，教学时间不能受40分钟的限制，教学空间不能局限与课堂。教师应根据学生年龄特征和认知能力，联系学生生活实际，走出课本，走进学生生活；

走进社会，拓宽教学内容，把教学融于学生生活之中，让学生在实践中提升认知，获得价值体验，实践道德标准。

一、课堂生活化，提高认知。

文本是教学的主要内容，但不是教学的全部，教师在教学中应以课本为纲领，大胆的拓宽教学内容，在教学中充分发挥教师的主导和 学生的主体作用，把学生的观点认知、生活经验、情感体验引入课堂丰富教学内容，弥补文本的缺憾，增加教学的有效性。

如，在教学六年级上册第一单元的第四课学会拒绝“不跟烟酒交朋友”后，学生了解了烟酒的害处，为了让学生进一步认识到吸烟酗酒的危害，我有意识的安排学生交流自己身边因为抽烟酗酒产生严重后果的真实故事。

学生A：去年的一天晚上，我家附近有位老爷爷抽烟，烟火掉在棉被上，酿成一场火灾，大火烧了被子、家具，老人也在大火中烧成重伤，损失惨重。

学生B：前年的冬天，我村的一位年青人在外面酗酒后开车回家，车子一头撞在电线杆上，造成车毁人亡的惨案。

学生C：…… 一件件实事，一桩桩惨案；

沉重的代价，血的教训，同学铭记了抽烟酗酒的危害，坚定了远离烟酒，并主动劝告父母不抽烟不酗酒的信心，收到了事半功倍的效果。

二、再现生活，增强认知。

再现生活就是通过视频、表演还原事实真相，让学生如身临其境。从而，全方位、多角度的获取信息，了解事物、看清事实、获得切身体验，增强认知，获取正确的价值取向。

如，在教学六年级下册第二单元“人类的家园”的第1课只有一个地球的“家乡的环境”时，因为学生对家乡的过去只是停留在传说这一事物的表象上，没有见过，更没有体验。为了让学生看清家乡的过去和现在环境，体会到环境越来越恶劣，帮助学生树立保护环境的意识，我搜集了不少关于家乡环境的老照片，拍摄了对应的新照片，利用多媒体播放出来。通过新旧照片的对比，增强了同学们的环保意识。

再如：在教学四年级下册家人的爱一课时，让学生扮演父亲或母亲，把他们如何关爱自己一件事表演出来，体验父母的辛苦，体会父母之爱的伟大和无私，学生孝敬父母，尊敬长辈之情油然而生。

三、走进社会，践行认知。

课标明确指出：学生品德的形成源于社会生活，具有很强的开放性。课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。因此，我教师要善于把握教学内容，把课堂生活拓展到学校、家庭和社会，最大限度地、立体地整合各种教育资源。要让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验，进行自我教育。

如：在教学打造节水型社会一课时，学生知道水是生命之源，我们的生活离不开水，水并不是取之不尽、用之不竭的，随着人口的增加和社会的发展，人们对水的需求越来越大，水资源越来越匮乏。为了帮助学生帮助学生树立节水意识，自觉行动起来节约用水。我就安排学生课后调查学校和社区有没有浪费水的现象？如何做到节约用水？（一周后，学生交流自己调查到的浪费水资源的现象和行为，以及节约用水的“金点子”。）学生A：学校厕所里的水龙头24小时开着，严重的浪费水资源。建议改成声控或感应水龙头。

学生B:庄稼地干了，农民伯伯浇地大多使用漫灌，耗时耗力，浪费资源，建议农民伯伯浇地使用喷灌技术。

学生C：可以用生活废水，拖地、冲马桶。

同学们知道节约用水仅凭一、两个人的力量远远不够，必须全社会积极行动起来。事后，他们又起草了一份倡议书，向全校师生发出节约用水的倡议，号召更多的人参与节约用水的行动中来，为打造节水型社会做贡献。

把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带回到真实生活中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，回归生活并高于生活，实现品德教育的最终目的。

“教育即生活”，学生的品德形成源于生活，高于生活。道德与法治的教学要以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进课堂，让儿童走进生活，让品德融入生活。

【篇二】 斯宾认为，“真正的教育只有真正的哲学家才能实施”。教师个人的教学哲学对道德与法治课的有效实施具有非常重要的意义。每位教师都有自己朴素的教学哲学，也就是说用自己的 “观点”“观念”“理念”来看待教育世界及教学活动，并采取一些不同的教学行动，选择一些不同的教学方法。可见，教师的教学哲学是他看待教育世界和教学活动及解释教学活动的基本主张及以此为基础而采取的教学行动。道德与法治教师建构自己的教学哲学，就是指教师在道德与法治实施过程中运用哲学的原理去思考、分析，综合本课程的理念、体系、结构、内容，最后凝结成符合教学实践以及适应学生的理论体系和方法体系。教师在实施道德与法治教学的过程中构建自己的教学哲学，其中的重要前提是教师有正确的教学价值观。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上谈道：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”可见，道德与法治课在学校教育中的地位十分重要，受到党和国家领导人的高度重视，是其他课程所不能替代的。一个教师对道德与法治课的教学价值观折射着他的世界观、人生观，反映出教师的生活哲学、人生价值、情感方式及伦理观念等。一个教师所拥有的觉悟、学识、视野、生活经历决定着他对这门课的哲学认识。如果一位教师对社会、对教育、对生活有深刻的认识和理解，他会把自己的人生感悟融入这门课的认识之中、教学之中。教师如何把对课程的哲学思考转化为具体的教学实践呢？教师在备每一节课时，对教学目标的确定、教学内容的选取以及教学方式的选用，都体现出自己对这门课教学的哲学思考，而这种哲学思考包括关注这门课的学习对象———学生的实际状况和成长需要。如果教师教学不关注学生的需要和实际状况，这是教学的“失明”。只有把对这门课的教学要求和学生的成长需求相统一，将课程世界与学生的内心世界相结合，才能真正实现教学哲学。具体可从以下几方面来体现。

一、运用哲学思维解读教材文本袁准确理解教材编写意图袁制订教学目标 解读教材要遵循整体到部分、由大到小、由粗到精的程序，力求达到准确解读，因此要做到“四读”。一读同一主题内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展；

二读单元内的逻辑结构，了解单元中每一课所承担的具体教学任务和要求；

三读每一课的话题及板块之间的逻辑联系和该课的课时划分；

四读每一课的图文表意，文中关键词所指向的教学目标点和本课的核心价值。如果教师不能科学地解读教材就可能出现偏差。如三年级上册第6课《让我们的学校更美好》，其中有个话题是“我为学校出点力”，校园范例呈现了一个“校园垃圾调查报告”，教材以这个范例引领学生在学校公共生活中有公民意识，关心学校的公共事务，对学校不完善的地方提出一些合理的改进建议，使学校发展得更好。一位教师上课时用了大量时间去引导学生懂得为什么要进行垃圾分类，怎样进行垃圾分类，这样就使教材的价值引导偏离了方向。统编《道德与法治》教材基本上是按每课两课时的量编写的，教师在上课时，一定要注意理清教材的编写意图和内容逻辑，确定精确的教学目标，合理地进行课时划分，将相关内容集中到同一课时上。如三年级下册第3课《我很诚实》共有3个话题“诚实与说谎”“请你帮他出主意”“让诚实伴随我成长”。教材编写的逻辑是：第一个话题主要引导学生懂得诚实的内涵，第二个话题是引导学生懂得诚实一定要克服虚荣、胆怯、好胜等心理，第三个话题是引导学生在生活中做到诚实及区分生活中谎言与善意谎言在本质上的不同。教师可把前两个话题作为第一课时，第三个话题作为第二课时。课时划分后，就要确定出准确的课时目标，第一课时的课时目标可以确定为：懂得诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假；

懂得诚实需要克服胆怯、虚荣等心理。第二课时的教学目标可确定为：诚实还体现在自己做了错事，即使别人不知道，也应当主动说明情况，并承担相应责任；

懂得谎言与善意谎言在本质上的区别，知道在生活中怎样做到诚实。

二、用一分为二的观点辩证分析和认识教材中的生活事件及道德现象 道德是一种复杂的社会现象，因而需要我们用辩证的方法引导儿童去认识和对待生活中复杂的道德现象，获得对真理的认识及对事物本质和规律性的认识。过去我们对学生进行道德教育时，对教材中涉及的道德概念和生活事件有时会有绝对化的倾向，强调事物的这一面就忽视了事物的另一面。因此，我们在使用教材时要注意引导学生能全面地、辩证地、发展地看问题，用一分为二的观点看待生活中的各种事物及道德现象，克服道德认识上的绝对主义和片面性，克服用静止的、不变的观点看问题的倾向。如二年级上册第12课“我们小点声”，本课重在引导学生知道在公共场合说话要小点儿声是讲文明的表现，教学时在引导学生说话小点声的情况下，还要注意让学生知道不能机械地对待事物和处理事物，如公共场合需要呼救时，就需要大点声，不能因为 “要小点声”，而在应当大声时不大声。四年级上册教材中的很多教育内容都需要引导学生辩证地认识和看待，如电视、网络、广告等媒体对学生有着正负两方面的影响，不能因为强调消除负面影响就否定其正能量的一面。要引导学生用全面、联系、发展的观点去认识媒体的正面作用，同时懂得如果使用不当也会带来负面影响。

三、要基于儿童立场要基于儿童立场袁遵循儿童的生命成长规律和认知规律袁强调野对话教学冶与野生长学习冶 教学从本质上讲就是形形色色的对话。巴西教育家弗莱雷认为“没有了对话，就没有了交流；

没有了交流也就没有了真正的教育”。对话教学是当前教学改革的方向，也是一种新的教学方式，对话教学可以改变过去德育课程中的“独白式”教学模式，也就是教师讲、学生听，教师无所不知、学生一无所知，师生间是一种讲和听的线性关系。对话教学是一种民主平等、互助、合作的双向交流，师生是一种交互关系。对话教学体现了“以人为本”的教育思想，遵循了教育的最基本原则冥冥尊重每一个人。教师也在与学生对话中受到教育，与学生共同成长。对话教学在教学中表现为多种形式的互动学习活动，具体表现为创设相应的对话情境，如运用教材情境，创设问题情境、活动情境、生活情境等，实现学生与教师、同伴、文本之间有意义的互动交流。教师可在课堂教学中采取讨论、辩论、小组合作等形式来引导学生间的互动交流。教学中的对话离不开大量的时间依托，教师在教学中必须把教学速度放慢，使学生能够全身心地投入对话情境中，实现师生和生生间的互动交流。教育即生长。儿童是一个个有生命活力的个体，需要教师去发现、去唤醒，去激发、去尊重。学习是一个主动的过程，学习者不应是被动接受，而是积极参与其中，主动建构，从中获得经验的生长。道德与法治教学应当把学生原有生活经验作为学习的 “原点”，着眼于学生发展的“远点”，将学生原有生活经验与新的感知相互作用，生成新的感悟并形成正确的价值认同。生长性学习要求教师要基于儿童生命成长的规律，尊重儿童的主体性，在教学中为学生营造一个宽松的环境，为儿童搭建思想和行为表达的平台，给学生足够的、合理的时间和空间，让学生在课堂中精彩，并主动建构和生长。怎样才能促进学生的生长学习？可设置问题情境，引导学生在思维碰撞、讨论辩论中生长；

可设置活动情境，引导学生在活动参与中、情境体验和行为演练中得到生长；

可设置两难情境，引导学生在辨析是非正误中生长；

可设置评价情境，引导学生在师生评价和生生评价中生长，传统的课堂中，评价是教师的“专利”，学生很少有自主评价的机会。为了促进学生生长，教师应学会“让权”给学生。课堂上引入师生之间、生生之间的评价机制，既能让学生感受到成功的喜悦，又能提高课堂教学效率。同时，生长性学习还要注意课后的延伸，让学生带着问题和兴趣走出教室，离开课堂后还能持续生长。总之，道德与法治课哲学就是让教师建立起自己的教学价值观和方法论，使自己的教学理念清晰、完善起来，并能在教学时采取恰当的教学行动，能对自己的教学行为进行哲理性反思。

【篇三】 摘要：文章结合教学实例，探索了小学道德与法治课堂的教学策略，旨在让学生体验更加鲜活的道德与法治生活。

关键词：道德与法治；

道融生活；

法在身边；

实践探索 2016年起，教育部审定了《义务教育教科书•道德与法治》（以下统称“教材”）一书，教材的更名意味着课程内涵的丰富与深化，更是教育思想的进步和教育理念的更新。当然，此门学科的教学也不能一味地追求翻新理念、渲染形式，而是要从学生的成长出发，用更鲜活的教学手段，走进学生的心灵，为学生创设学的氛围、学的阶梯和学的方法。笔者在实践层面上尝试探索既关注学生的生活现状，又重视学生的情感体验的教学策略。

一、提升道德与法治课堂的教学策略 1.拥有童心——教学设计的基准点生本课堂需要理解学生、尊重学生，呼唤拥有童心的教师，呼唤能与学生打成一片的教师。拥有童心的教师能够创造性地开展教学活动，把生活搬进校园，把课堂带到社会。例如，在教学“可爱的动物”时，笔者和学生一起在角色扮演中演一演、讲一讲、唱一唱、说一说，与学生玩成一片，既让学生了解了熟悉小动物的特点，又懂得了爱护小动物的时候也要保护自己，唤醒了学生保护动物的责任感。2.环境布置——教学内容的体验点学生的信息大多来源于视觉渠道，良好的学习文化环境能够促进学生身心愉快的成长。因此，选择有代表性的画面布置校园环境进行环境熏陶，显得尤为必要。例如，在教学“分享真快乐”时，笔者将教室改造成“快乐共分享”。图书角有学生分享的图书，讲台前有学生分享的故事，座位旁有学生分享的美食，课桌间有学生分享的游戏 ……在“他是小气鬼吗”的故事中，学生明白了一起分享快乐多一点，要珍惜、感恩别人的分享，但是不强求必须分享一切。3.小小创客——教学体验的升华点创客教育作为培养创造力的有效途径，近年来备受关注，将道德与法治课程融进创客教育过程，会收到意想不到的效果。例如，在教学“生活需要小创意”时，通过动手操作，让学生感受科学的无穷魅力，鼓励学生想象，学习创意生活的知识和技能。在实际教学时，笔者首先让学生在创客教室用3D打印笔制作笔筒，既学习了3D打印知识，又引导学生观察生活、动手创造，争当小创客的品德。有的学生绘制创意画，有的学生设计未来房子，有的学生设计未来汽车，还有的学生动手设计小吊床……在动脑、动手操作中，学生发现只要善于观察、勤于思考、勇于动手，就会有创造。

二、坚守道德与法治课程的课堂特征 1.简约的目标定位对于低年级学生而言，教师应该立足现实，综览整个单元内容，精选以生为本的教学内容，才能定位出简约的目标。例如，在教学教材一年级上册第一单元“我是小学生啦”时，此单元的学习共有4节课，是为了帮助学生身心愉快地完成从幼儿学习到小学学习的过渡，有身心的准备，有技能的准备。在第1课时教学时，笔者定下这样的目标：学会整理书包，认识教材，互帮互助，树立“我是小学生”的自豪感，消除紧张感，这样的目标清晰，脱离了空洞的定位。2.灵动的艺术体现在课堂教学中，教师应该创设情境，将道德与法治课堂生活化，给学生留下自主、自护、自理、自为、自悟的空间。例如，在教学教材 “花儿草儿真美丽”时，此节课侧重于培养学生欣赏大自然、亲近大自然、热爱大自然的情感，从而培养学生善于发现生命美丽的生活情趣，以及最基本的公民责任感。但是，低年级学生处于具体形象思维阶段，如何实现这些目标，笔者做了如下尝试。学校里有一个美丽的花园，每到春暖花开时，各种花竞相开放，引来了蝴蝶，招来了蜜蜂，也吸引了学生在花园里追逐嬉戏。笔者带领学生走进花园，相互介绍自己认识的花花草草，并趁机让学生看看被踩倒的小草、被摘落的小花、被挂了书包歪斜的小树，让他们认识到这些行为是不对的。接着，笔者又让学生看看有锯齿的叶子，听听“有毒的小蘑菇”的故事，让学生知道在大自然面前要学会保护自己。从室内走到室外，将学习内容与生活实际完全融合，让学生有话可说、有理可据，有助于正确自然观的形成。3.融合的生活体验道德与法治课程并不是简单的两个课程的相加，更不是法治的标签与道德的凑合，而是一种有机的融合，即在日常教学过程中浸润和感染法治的思维和意识的培养。例如，在教学教材一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的“上学路上”时，笔者带领学生走上马路，参加“今天我是小交警”的活动，跟着交警叔叔观察“不同的上学路”，情境体验“这样安全吗？”切实感悟“交通信号要知道”。通过生活体验，学生知道了闯红灯要罚款，交警叔叔严格执法的背后是保护我们的生命安全和财产安全，并因此获得感悟：遵守规则通行不但是遵纪守法的行为，也是爱的回报，更是文明素养的体现。这样的教学过程无法严格区分出哪里是道德教育，哪里是法治教育，但是在教材内容和实践生活再创造的整合活动中，学生真实感受到了生活处处有道德，身边处处有规则。总之，小学道德与法治课程是道德与法治的有机融合，是学生主观的参与，是主动的建构，是内化与外显的和谐统一，教师应该从学生的成长出发，用更鲜活的教学手段走进学生的心灵，让 “道”融生活，“法”在身边！【篇四】 道德与法治课教学中的素质教育 目前，如何实施素质教育已成为学科教学中探讨的热点问题之一。现就如何用素质教育思想指导小学道德与法治课的教学改革，谈几点看法。

一、抓情感体验，促道德内化，提高道德素质 情感体验是学生对教育情境中有道德意义的各种事物的内心评价感受。情感体验过程与道德认识过程有效“合成”构成道德内化。这种体验经常与学生的道德观念相联系。当学生运用初步形成的或已经掌握的道德认识去评价自己或他人行为举止时，就会产生一种自 觉的、概括的、稳定的情感体验。经过多次证明这种体验、认识是正确的，才能将其内化为观念或形成态度，指导学生的道德行为，提高道德素质。那么，通过哪些教学手段来达到内化的目的呢？ 1.换位体验。换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。在道德与法治课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲身感爱的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识。例如，讲《同情帮助残疾人》一课时，可在讲述一个左脚瘫痪的残疾人在街上行走受到一些人嘲笑、戏弄的现象后，让学生换位体验那个残疾人的心情，即设计这样的问题让学生体会：如果你处在这样的情境中将会怎么想？同学们将心比心，真正感受到残疾人走路不方便，已经够痛苦了，别人不同情，反而嘲笑、戏弄，就使他更难过了。有了这样的情感体验，就会自觉地去同情和帮助残疾人。又如，讲《拾金不昧》一课，教师可引导学生回忆自己丢失东西和别人将失物交给自己时的心情。由心情沉重到心情欢快，两种情感体验，内化了自己的认识，认识到拾金不昧会给失主、给社会带来好处，所以要从小养成拾金不昧的好品德。这样的换位体验，无疑对提高学生的道德素质起着积极作用。

2.对比体验。对比体验是将代表正确的道德观念的形象与代表错误的道德观念的形象随机地进行对比，让学生运用已有的道德观念去评价，获得评价体验，形成一种道德素质。例如，《爱护花草树木》的教学，在学生懂得应该爱护花草树木的道理后，可设计这样一组对应的幻灯片内容。第一幅：一个小朋友给花坛浇水；

一个小朋友在花坛摘花。第二幅：两个小朋友把快要折断的树木加固起来；

两个小朋友折树枝做“打仗”游戏。第三幅：几个小朋友在修剪草坪；

几个小朋友在草坪上踢球。通过这些对比判断，更加深了对爱护花草树木的认识。又如，一位教师在讲《腾飞吧祖国》一课时，通过查资料、搞调查，绘制了三张图表：一是祖国解放前后工农业总产值和人均收入对比表；

二是改革开放前后农、副、企业生产和群众生活对比表；

三是我国和几个主要资本主义国家工农业生产发展速度对比表。通过列表比较，突出地显示了社会主义制度的优越性和我国实行改革开放以来的巨大成就。学生觉得真实可信，生动有趣，受到了爱国主义教育。这样的对比体验，无疑会促进学生思想道德素质的提高。

3.实践体验。在道德与法治课教学中，有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。例如，学完《妈妈的小帮手》一课后，让学生亲自动手叠被、叠衣服、洗碗、摘菜等，让学生从实践中获得体验。这样的体验更深刻，维持的时间更长。

二、创设和谐氛围，促进学生身心素质健康发展 教育家夸美纽斯说过，教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。在道德与法治课教学中，根据学生的特点和教材的特点，采取灵活多样的教学手段创设和谐氛围，可以激发、唤醒学生的情感，促进他们身心素质健康发展。那么，采取哪些手段来创设和谐氛围呢？ 1.环境设计。在学习的过程中，学生头脑中最初形成的新知识是感性的。这种感性知识是在直观的基础上形成的。小学生抽象思维能力比较差，更需要凭借具体事物或其表象进行思维。环境设计得好，能从学生认识事物的特点出发，就会收到出奇制胜之效。如《事物都是发展变化的》一课，为了让学生进一步论证世界万物是不断变化发展的这一道理，教者绘出了大庆会战前一片大荒原的荒凉景象，又让学生看今天大庆高楼林立的繁荣景象。使学生体会到现在的大庆一年一个样，几年大变样，为自己身为大庆人而深感自豪，并雄心勃勃，立志长大为大庆和祖国的腾飞贡献自己的力量。如此设计教学情境，给学生创设了一个良好氛围，学生会触景生情，激发起爱祖国、爱家乡的思想感情，从而提高了思想素质。

2.角色扮演。在道德与法治课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如《集体力量大》一课，有关蚂蚁王国得探子报告的消息后的一段情节，就可以让学生以小品的形式，各扮演其中的一个角色，进行亲身体验。学生有如身临其境之感，充分体会集体的力量大，只有大家齐心协力才能办好事情，取得胜利。这样，就使学生在轻松愉快中接爱了集体主义思想的教育。

3.以情施教。以情施教首先要求教师始终保持饱满振奋的情绪状态，重视自身情感的投入。必要的情况下，表现出一定程度的激情。例如，一位教师在讲《再向火山行》一课时，首先这样讲：“小英雄赖宁的故事已走进千家万户，他那桩桩件件感人泪下的动人事迹，无不激发着我们勤奋学习的情感。”然后开始讲故事，把学生带入故事情节中，这不但渲染了气氛，也使学生开始就带着一种激情投入学习。结尾时教师又进一步将情感引向深入。他这样总结：“一个赖宁倒下去，千百个赖宁站起来，让我们以赖宁为榜样，从小立下革命志，为祖国的腾飞而刻苦学习，努力拼搏！”整个教学过程中，教师充分把握住情感培育的目标。开始就以精湛的语言让学生动情，中间以生动的讲述让学生明理，最后又以丰富的充满激情的结束语让学生的情感得到升华。

总之，精心创设各种和谐、愉快、轻松的学习氛围，对学生的身体心理素质健康发展是十分必要的。

三、面向社会，增强现代意识，提高思想素质 在社会主义市场经济条件下，竞争机制已进入社会生活各个领域，所以必须树立自强、竞争意识。这种观念的树立能使人永远无止境地攀登，能使人较好地适应市场经济下的社会。小学道德与法治课教学中，也应注意渲染、强化竞争意识。这就要求道德与法治课教师必须深挖教材，并对教材内容适当引导、补充。例如，《百折不挠》一课的教学，在深刻明理时运用参考资料《做一个意志坚强的人》来强化观点，而我认为教学这一环节时，对我国优秀击剑运动员栾菊杰的成功，不能仅仅从意志角度引导学生，更重要的应引导学生认识到栾菊杰有一种强烈的竞争意识。因为当时栾菊杰已经是全国冠军，是一种强烈的自强竞争意识使她产生了坚强的意志和毅力，才使她在受伤不轻的情况下，冒着某种危险，顽强拼搏。我们的道德与法治课要着眼于培养学生从小树立敢于竞争、不怕受挫、勇于探索的新观念，从而提高学生的思想素质。

【篇五】 育人要从小抓起。今天的少年，是国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好象一棵幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长.而小学阶段是人一生成长过程中的重要阶段,孩子的许多道德情操 ,以及对人对事的态度和原则都是在这个时期形成的。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。

一、让道德与法治课的课堂“活”起来 有些教师认为，一年级道德与法治课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，在课堂上让学生看一下书上的图，直接告诉学生应该怎么做，不应该怎么做。不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的道德与法治的熏陶。牋如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。再如在教学《平安回家》这一课时，我就利用电子白板播放中央电视台的过马路的公益广告。看完后以小组的方式讨论，哪些地方对，哪些地方不对。我们过马路时要注意什么？你还知道哪些标志？你知道哪些关于过马路的儿歌。请你们编一编。这样，我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，这样才能达到最好的教育效果。只有课堂 “活”起来，学生才能在课堂中感到快乐。

二、把道德与法治课与其他学科相结合 在其他学科授课过程中有机地渗透道德与法治教育。例如，在上一年级语文准备课时教育学生的坐姿等。让学生养成良好的学习习惯。再如《锄禾》、《英雄黄继光》、《蓝色的树叶》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。把思想教育贯穿在其他学科教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。

三、与学校德育处的活动相结合 学校德育处的活动是学生思想教育的方向。如：学校开展了“弘扬传统文化，做文明小学生”的活动。我们就让学生学习《三字经》、《道德经》、《弟子规》等中的故事。通过学习让学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质。

四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，通过多种形式与家长建立密切联系，介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。