浅谈如何培养学生的集体荣誉感

浅谈如何培养学生的集体荣誉感（共14篇）

1.浅谈如何培养学生的集体荣誉感 篇一

谈到集体荣誉感，它是什么呢？依我个人所见，它是一种关心、一种热爱的体现，对集体的热爱，对身边的人关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！

对于小学生来说，培养他们热爱集体，关心他人是德育教育的重点，教师要正确引导他们逐步培养他们的集体荣誉感。小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，有的缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。

我们的同学在校运会中，学生的那种为班争光的集体荣誉和精神始终感染着运动场上的每一个角落。可是，在平时呢？学生这种对荣誉和向上的精神似乎就没那么明显。我们说集体荣誉感不光只是在运动场上才能体现出来的，而在平时也应该如此。作为教师而言总是希望在学生身上留下好的东西是永久，而不是短暂的一瞬间。若是学生在平时的学习生活中都具有校运会的那种为班争光的信念，那么学生的学习也会有好的表现。

作为教师，我们应该如何培养他们的集体荣誉感的呢？

首先，应该让他们自己当家作主，把自己当作为主人翁，培养他们对集体的责任感。主动的来关心集体，要视集体为自己的家一样。

其次，要多组织些集体活动，让他们去感受集体给他们带来的乐趣。例如：分成几人小组一起去完成一件事，当他们成功的完成后，告诉他们这就是你们小组的力量，靠的是你们小组的所有人的努力，缺一位都不行。这样，他们在感受到乐趣的同时也慢慢的融入了集体，愿意和它交朋友。

学生在融入了集体后，就要学会如何关心这个集体里的其他成员，也就是当别的小朋友遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能的帮助别人，让别人感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。千万别在成员遇到困难时还打击他，冷落他，这样的话不仅遇到困难的同学感受不到温暖，其他成员同样也感受不到集体的温暖，这将会让成员对集体失去信心和热爱，这是对培养学生的集体荣誉感的“杀手”之一。

对于小学生来说最害怕的事就是在他们做错事后，教师大声的批评他们，这样，会伤害到小朋友的自尊心，他们以后就不敢跟老师很好的交流。我们应该循循善诱地启发他们，让他们自己慢慢的理解其中的道理才是最重要，教师应该晓知以理，动知以情，要用耐心和真诚去感动学生，而不是去让学生害怕你，应该从正面讲道理，坚持表扬为主，要从关心和爱护的角度出发，这样培养师生间的默契，形成一个良好的互动教学模式。

教师应该多与家长联系，让家长知道学校的教育方针，让家长参与进来一起正确的引导学生。这样，家庭教育和学校教育同步的话，是培养小学生的最好方式。

如果学生们在平时的学习中树立了集体荣誉感的话，那么将会使学习效果大大的提高，因为，他们知道若是自己听不懂的话，成绩不好的话，将影响着班上的其它同学，还有平时喜欢上课说话的学生若是在他们的心中有集体荣誉概念的话，他们将自觉得不会再上课说话，而是认真听讲，因为他们知道如果自己上课说话，将会影响老师正常上课，还将影响到其它同学的学习。

小学生作为学校和班集体的一员，应该继承和发扬学校的光荣传统，学习先进，珍惜、维护和争取集体荣誉。儿童时期懂得为集体争光，长大才能为国家争荣誉。

2.浅谈如何培养学生的集体荣誉感 篇二

关键词：中学生,集体荣誉感,责任感

苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级, 热爱自己的学校, 同时可以塑造学生良好的心理品德。可是, 如果你问学生什么是集体荣誉感, 可能很多学生都不知道。这并不能怪学生, 而是我们平时只看重学生的学业成绩, 而忽视了这方面的教育。本文从以下几个方面谈一谈增强学生集体荣誉感的措施。

一、承包到人, 事事有人做

设计一节主题课让学生了解什么是集体荣誉感, 但并不能让学生时时处处做到为集体增光。于是, 我决定把为集体做事落到实处。首先, 我把班上的所有事情落实到人, 如, 晨检、午检由刘宣怡负责, 一体机记录由曹礼城负责, 就连清洁也是分包到人, 避免拖拉和偷懒, 并实行了奖励加星制度。自此以后, 我发现我班的清洁是做得最快、最好的。每次老师安排什么工作时, 我班学生也是争着抢着去做。班级荣誉不是一句口号, 而是切切实实地做好自己的事情, 不做有损班级荣誉的事情, 就是为集体增光。

二、善于鼓励学生, 营造荣誉感氛围

无论老师或是学生都应该有一种积极向上、勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是:“不求你们人人考优秀, 但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的刘萱怡、曹礼成等学生, 学习成绩在班上排名较后, 但我安排他们检查晨检、午检却十分负责, 于是我在班上大肆表扬他们。这样就让每一个学生都意识到自己是不可或缺的, 所以就算成绩不好的学生也很乐意为班上做力所能及的事情。

三、重视班干部的作用, 提升集体荣誉感

在培养和提高学生集体荣誉感方面, 班干部的作用非常重要, 一个班的班干部能力强、有威信则学生会服从班干部的领导, 那么班级工作则更容易展开, 整个班级才会有活力, 在学校的各项工作中才能处于领先位置。所以我十分重视班干部的各项工作:一是精心选拔班干部;二是注重培养班干部的学习能力和创造能力;三是班干部的平等意识、自律意识、竞争意识能促使班级的凝聚力;四是班主任要引导、教育班干部以身作则、要讲究方法。所以班干部自身素质抓好了, 各项工作到位了, 一个温馨的班集体不就产生了吗?

3.浅谈中学生集体荣誉感的培养 篇三

摘 要：集体荣誉感对中学生的成长非常重要，但培养不是一蹴而就的事情。谈了具体措施。

关键词：中学生；集体荣誉感；责任感

苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。可是，如果你问学生什么是集体荣誉感，可能很多学生都不知道。这并不能怪学生，而是我们平时只看重学生的学业成绩，而忽视了这方面的教育。本文从以下几个方面谈一谈增强学生集体荣誉感的措施。

一、承包到人，事事有人做

设计一节主题课让学生了解什么是集体荣誉感，但并不能让学生时时处处做到为集体增光。于是，我决定把为集体做事落到实处。首先，我把班上的所有事情落实到人，如，晨检、午检由刘宣怡负责，一体机记录由曹礼城负责，就连清洁也是分包到人，避免拖拉和偷懒，并实行了奖励加星制度。自此以后，我发现我班的清洁是做得最快、最好的。每次老师安排什么工作时，我班学生也是争着抢着去做。班级荣誉不是一句口号，而是切切实实地做好自己的事情，不做有损班级荣誉的事情，就是为集体增光。

二、善于鼓励学生，营造荣誉感氛围

无论老师或是学生都应该有一种积极向上、勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是：“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的刘萱怡、曹礼成等学生，学习成绩在班上排名较后，但我安排他们检查晨检、午检却十分负责，于是我在班上大肆表扬他们。这样就让每一个学生都意识到自己是不可或缺的，所以就算成绩不好的学生也很乐意为班上做力所能及的事情。

三、重视班干部的作用，提升集体荣誉感

在培养和提高学生集体荣誉感方面，班干部的作用非常重要，一个班的班干部能力强、有威信则学生会服从班干部的领导，那么班级工作则更容易展开，整个班级才会有活力，在学校的各项工作中才能处于领先位置。所以我十分重视班干部的各项工作：一是精心选拔班干部；二是注重培养班干部的学习能力和创造能力；三是班干部的平等意识、自律意识、竞争意识能促使班级的凝聚力；四是班主任要引导、教育班干部以身作则、要讲究方法。所以班干部自身素质抓好了，各项工作到位了，一个温馨的班集体不就产生了吗？

培养学生的集体荣誉感与责任感不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成功的，而是要我们当班主任的多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒、长期教育的结果。这样，学生的集体荣誉感和责任感才能得到培养。

4.浅谈如何培养学生的集体荣誉感 篇四

镇江市丹徒职教中心 陈彩霞

摘要：班集体是一个小小的社会。由于职业高中的学生大多来自各初中毕业的落榜生，他们来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。培养学生集体荣誉感，增强学生的群体凝聚力，树立正确的人生价。

【关键词】职业高中学生 赏识教育 集体荣誉感 主人翁精神 凝聚力

班集体是一个小小的社会。由于学生来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。再者，职业高中的学生大都多思想活跃、叛逆性强，做好事的受讽刺，小群体占上风，班集体的事谁也懒得管，更甭想为班级争荣誉了。对面如此情况，如何培养学生的集体荣誉，增强学生的群体凝聚力，帮助学生树立正确的人生价感迫在眉睫。

一、坚持正面教育，加强班主任和家长、任课教师的合作

正面教育成就个人辉煌，拉近师生距离。对于学生来说最怕的事就是在他们做错事后，老师公开地批评他们，这会伤害他们的自尊心，增强学生的逆反心理。我们应该循循善诱地启发他们，从关心和爱护的角度出发，从正面讲道理，坚持以表扬为主。在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，我十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，认识到在集体生活中人人都是重要的，别人的进步我要高兴，因为大家都在为集体争光，从而产生对集体的归属感。

l、学习优点，在前进中共勉

学生都是集体一员，但由于每个学生基础不同，他们有各自的优点和长处。作为教师，我们必须帮助学生全面客观地认识自己和别人，既看到自己的优势和不足，更多地要看到他人的长处：在相互支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在相互学习中，共同勉励，共同前进。例如为了使学生更全面、更好地学会赏识他人，我们班开展了“向老师介绍我的班集体的活动”。活动中，同学们进行了展示。他们各尽其能，大显身手。姚晨的软笔书法“相约05综合2班”博得了众人的喝彩，丁传奇一曲“秋日的思语”使同学们竖起了大拇指，王晓洁的歌舞、严洁的作文、严秋飞等人的小品……同学们都给予了热烈的掌声，是他们使集体生活充满了生机，为集体生活增添了活力，每个同学都以他们为荣，纷纷表示要向他们那样，做个学有所长的学生，与他们共同前进。

2、包容不足，在互勉中共进

赏识他人既要学习别人的优点，也要包容别人的不足。因为在集体生活中每个人不可能一帆风顺，都会遇到困难，只有有了失败的体验，才会有成功的快乐。帮助伙伴，改正不足，在鼓励中与伙伴共进是集体中每一个成员都要学做的。在帮助别人改正不足的同时，要挖掘他们的闪光之处，与他们互勉共进。例如在主题班会“挖掘身边人的闪光事”中，我班何雨成的憨厚老实、严一飞的热情正直，赢得了大家的赞扬，王秋香的助人为乐更是给同学们留下了深刻印象，就连班中的小不点儿赵超也不甘示弱，她虽然没有前面同学吹拉弹唱的表演，但他主动帮父母做家务，为家里买菜，计划十分得当，也使同学

们赞叹不已。通过活动，使学生们清楚地认识到，人人身上都有值得我们每个人学习的地方，因此，我们必须要向他人学习，弥补自身不足。人人进步，集体才会光荣。我们要学会赏识他人。做为班主任的我们要善于诱导，使学生不断完善自我，成为集体的主人。

与学生家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系。学生、家长、我之间就像一个等边三角形的三条边，如果我们之间的关系不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形，则不能很好地教育学生。面对这种微妙的关系，学生出现问题之后，尽量不请家长，因为大多数学生一听说请家长就有腻烦的心理。即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由学生自己将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，我在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。

加强班主任和任课教师的合作。在一个班里，对学生进行教育不仅要靠班主任，还要靠本班任课教师的共同努力。班主任如何处理班主任和任课教师、任课教师之间以及任课老师和学生的关系会直接影响对班级学生的教育教学效果，而要处理好这些关系可以说是一个非常棘手的问题，处理得不好，要么就会得罪科任老师，影响科任老师的威信，影响科任老师上课的情绪；要么就会伤害学生的自尊心，影响学生的学习积极性。这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况；二是经常诚恳地向科任教师征求意见；三是热情

地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。做到互相信任、尊重与平等，建立和谐的班主任和任课教师的关系，营造一个良好的工作氛围，这样的班级才能蒸蒸日上。

三、参加集体活动，增强学生主人翁精神、培养集体荣誉感

教育学生多参加集体活动，多为班级出谋划策。没有自己心血参杂的东西，任何人都不会去珍惜。让学生在实践体验到集体的力量，如运动会上接力赛、篮球赛，实验课上交流合作，活动课上实践活动等，让一些合作意识差的学生不仅体会自私的不足，更让他们体验到集体力量之大，增强学生主人翁意识，使他们能融于集体，并为集体贡献。

在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”

鼓励并创造条件让学生能为集体争光。荣誉感的形成必须要有他的心血付出。那么当荣誉到来的时候，也必须让他能感受到这份荣誉才行。因此，创造条件，让学生能创造荣誉并且分享到这份荣誉，才是使学生最终融入班级产生集体荣誉感和合作意识的一条捷径。班级组织的特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文

娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的内聚力。

四、培养班干部，形成具有凝聚力的班集体

一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。在班干部的选拔上，我仔细观察，综合考虑，确立了班干部。作为班主任，我放手让他们工作，并悉心指导。让班干部感觉到我是他们的坚强后盾。每当组织一些活动，如主题班会、元旦联欢、运动会等，我都让班干部发表自己的意见，周密布置，仔细分工，让班干部各司其职，各负其责。活动后总结得失，为以后积累经验。经过训练，班干部的工作能力逐渐提高。当然，也不是每个班干部都理想，对于不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。例：“美化校园，从我做

起”主题班会，让班级干部自己主持，学生自己参与，引导他们拍摄校园中美丽、丑陋的一面，形成照片用来展示。良好的班级需要优秀的班级干部来管理，优秀的班级干部们具有强有力的凝聚力，而强有力的凝聚力可以改变学生们的自私心理，增强他们的集体荣誉感。

六、建立学生自我管理制度

学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，增强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势，培养学生的集体荣誉感，促集体进步，入校后的第二个年头，我班开展了“三行”的活动：

1、推荐中体现我能行

“我能行”是让学生充分相信自己行。推荐自己、展示自己也是对自己的一次再认识。在班干部改选中，我班就采取了自荐的方法---给自己一个机会，也给对方一个发现人才的机会---所以说推荐自我是一种积极的互动。改选中自荐的同学都主动写了演讲稿，阐述自己的优势与胜任后的计划。同学们个个情绪激动，台下不时响起热烈的掌声。小小的竞选，竟能激起同学们如此高的热情！竞选的同学也一改昔日的模样，语言变得比任何时候都流畅。而不管同学能否竞选成功，目的只有一个--为建设优秀的班集体而努力奋进！自荐竞选班干部活动也促进了集体中一种积极健康向上氛围的形成。

2、互助中体现他能行

为了更好地发挥集体教育的作用，我班学生在班干部的倡导下建立了“一帮一”小组，成立了“双飞互助”小队。好学生主动帮助有困难的同学，不懂得地方主动给讲，直到讲明白为止，不放松对自己所帮助的那个同学的要求。为了激发同学们的竞争意识，我班还开展了常规学习等多种竞赛。“学习对手赛”是同学们最感兴趣的一项活动。同学们根据自身情况各自选择对手，在同等条件下与对手开展各个学科操作竞赛。此项活动改变了以往好学生垄断所有获奖项目的局面，给每一名同学提供了展示自我的机会。在同学们的心中，那种高不可攀的台阶没有了，好同学更努力了，较差的同学也有了奔头，班中形成了浓厚的学习氛围。例如：赵超同学，老师们都说他是个长不大的孩子，不良习惯的形成，学习、纪律都较差，此项活动调动了他的积极性。他学习进步了，纪律性也提高了，令班中同学刮目相看。几个中队委给赵超写了封表扬信，交给了他的家长。此后，赵超同学更加努力了。活动中，不少同学经过努力，成绩有所提高，体验到自身存在的价值，体验到了成功的快乐。为此，我班利用黑板报的展区定期对好学生与进步生予以展示。在展示“他能行”的同时，促进集体的进步。

3、合作中体现大家行

为了激发学生的群体意识，我班还以“大家齐努力，共创好成绩”为主题开展了男女生对手赛活动。竞赛的目的是让大家亲身感受到个人的行动会影响集体，从而牢固树立集体主义思想。同学们主动为自己的队设计队徽、起队名，时刻关注自己队的各方面表现，时时刻刻

想着为自己队争光。在我班，为了使每个学生都能产生自己在集体中的“存在感”，认识自身潜能，班中人人都有一个角色，参与班级管理。班中人人有事做，事事有人管，发挥了每个学生的优势，营造了一个积极向上的氛围。集体成为了大家共同的家。

总之，班主任的工作是教育中的重中之重。常有人把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，谓之太阳底下最光辉的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名教师，一名班主任，深感重任在肩，也深深地体会到要成为这个群体中的佼佼者，就要始终有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

参考文献

[1]（美）J.M.索里等：《教育心理学》，人民教育出版社，1982年

5.浅谈如何培养学生的集体荣誉感 篇五

早上好！

我今天国旗下讲话的主题是：做集体荣誉感召下的文明好少年在自然界，有一种鸟，它们总是组成一个团队迁徙，它们不断变化队形，轮流承受气流的最大阻力；它们一边飞翔，一边鸣叫，激励同伴坚定的飞向预定目标。这种鸟叫大雁，它们的精神叫大雁精神，其实质上也就是集体利益至上精神。

说道大雁再让我们把目光转向自己，当集体需要你的时候，你能勇敢地担当起责任吗？你能为你的集体出力流汗，献计献策，排忧解难吗？为了集体的荣誉，你能制止某些与学校要求不相符合的不良行为吗？我想，不用我说，我们坂上初中的每一名同学都会挺起胸脯自豪的说：“为了集体，我能行”因为在刚刚结束的班级文化建设、校运动会中，各位同学的表现给出了有力的答案。

为了丰富校园生活、班级文化生活，突出班级特色，加强班级文化环境育人实效，营造和谐学习气氛，9月中旬，我校在全校范围内开展了班级文化建设活动。初一至初三的分别为结合“放飞梦想”，“积淀美德”，“拼搏冲刺”主题忙碌开来。这期间，同学、老师全体总动员，为营造别具匠心的“班级文化”而劳心伤神、忙忙碌碌。很快，原来单调的教室变得充满了生机和文化气息，很多班级的布置新颖、美观、独具创意。而刚刚结束的运动会上，运动员们充分发扬不怕吃苦、敢打敢拼的精神，不顾腿脚的酸痛，他们为的也是心中那一份集体荣誉感。更有在一旁观看的师生，使劲挥舞着自己的双手，扯着嗓子为参赛队员加油，他们也正是为了心中的那份集体荣誉。

但是这种集体荣誉感是不是只有运动会中才有呢？平时能不能体现？比如中午在食堂吃饭时，个别班级较为吵闹，但真正吵闹的是个别的几个同学。我想问问这些同学，那时你的表现是在为班级增光还是为班级抹黑呢？早上值日时，室外值日生离开了班主任的视线就开始打闹，不好好值日，导致班级包干区被扣分，这样的同学你把集体的利益放在心里了吗？还有的同学吃了东西，随手就把包装纸扔到

地上，当你扔完纸屑放眼环视一下我们整洁的校园，你的心里没有一种愧疚感吗？

说到这里，我给大家讲个故事：海尔集团要招聘一名业务经理，应聘者很多，最后，一个学历、工作经验各方面条件都很一般的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是他具有很好的文明习惯。进门口时他在门口蹭掉脚下的泥土，进办公室后随手关门，说明他做事认真仔细；在走廊里他看到有个残疾老人，立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人；应聘时他先脱掉帽子，回答问题干脆果断，说明他既懂礼貌又有魄力；其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去了，只有他俯身捡起它并放回桌子„„这些不是很好的介绍信吗？把工作交给这样的人不是很放心吗？

同学们，一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。一件事这样做是文明的，那样做是不文明的，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期的坚持。

同学们，听了今天的国旗下讲话，你是否知道如何对待手中的一张废纸、学校洁白的一面墙壁、教室内的桌椅公物，如何面对每一节课、一次日常的作业、一次普通的考试？无论你们将来从事什么样的工作，你们都会面临各种各样的挑战，而一个人只有养成文明习惯，学会做人，才算具备了成功的基础。

6.缺乏集体荣誉感的检讨书 篇六

在不小心犯错后，为了避免今后再出此类事件，为此要写检讨书来自我反省，我们在写检讨书的时候要注意语言的得体性。检讨书的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的缺乏集体荣誉感的检讨书，欢迎阅读与收藏。

缺乏集体荣誉感的检讨书1

尊敬的老师：

从有认知以来，我自认为自己是一个有集体荣誉感的人，我信奉——既然大家来到一个集体，那么大家就是一家人。但是那天我的所作所为却为“自家人”带来了不好的影响。

对于我不上晚自习的事情，我深刻的认知到以下几点：

1、让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂，常言道林子大了什么样的鸟都有，身为一个女孩子，晚上一个人在外面，会发生什么不是我们能预料的，如果出了什么事，除了父母外，最着急的就是辅导员。所以本应按不管是时出现在会议现场还是班级上的我未能出现，试问怎么不会让老师担心。而这样的担心又让本来就事务繁忙身兼多个班的辅导员增加负担。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习，而且还是班委的我不上晚自习，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。事实上，那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，在晚自习上，我可以完成老师布置的作业，特别是园林美术作业，多用时间多放心思在画画上面，就不至于让交上去的画被打回来，同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

如今，大错既成，我已感到悔不当初，如果能重新来一次，我想我会（打死不坐在最外面，绝对坐到最里面去，劳资还信，你能翻过人群找到我？！）回到寝室拿书去上晚自习。不过这世界上没有后悔药可以买，也没有如果这种事情的存在，所以在此这份检讨书不仅是对我没上晚自习事情的认错，也是我对自己以后的学业课程的一个重新的审视。

在以后，如果真的有什么重要的事，我会向辅导员请假，不会再无顾的旷课旷晚自习（不上晚自习绝对要有理由）。事情忙完后，如果有时间，我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课，第一时间应该阻止劝说，实有不听劝解的，在第一时间报告给班长或辅导员。

从这份检讨书写完之日起，我下定决心，绝不会再无顾旷一次课旷一次晚自习！班上的活动积极参加，不仅自己参加，还要带动班上的同学参加，做到一个班委应该做的义务和职责！请关心爱护我的老师同学监督我，同时也鉴证我的决心！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

缺乏集体荣誉感的检讨书2

尊敬的老师：

对于我不上晚自习的事情，我深刻的`认知到以下几点：

1、让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂，常言道林子大了什么样的鸟都有，身为一个女孩子，晚上一个人在外面，会发生什么不是我们能预料的，如果出了什么事，除了父母外，最着急的就是辅导员。所以本应按不管是时出现在会议现场还是班级上的我未能出现，试问怎么不会让老师担心。而这样的担心又让本来就事务繁忙身兼多个班的辅导员增加负担。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习，而且还是班委的我不上晚自习，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。事实上，那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，在晚自习上，我可以完成老师布置的作业，特别是园林美术作业，多用时间多放心思在画画上面，就不至于让交上去的画被打回来，同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

如今，大错既成，我已感到悔不当初，如果能重新来一次，我想我会（打死不坐在最外面，绝对坐到最里面去，劳资还信，你能翻过人群找到我？！）回到寝室拿书去上晚自习。不过这世界上没有后悔药可以买，也没有如果这种事情的存在，所以在此这份检讨书不仅是对我没上晚自习事情的认错，也是我对自己以后的学业课程的一个重新的审视。

在以后，如果真的有什么重要的事，我会向辅导员请假，不会再无顾的旷课旷晚自习（不上晚自习绝对要有理由）。事情忙完后，如果有时间，我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课，第一时间应该阻止劝说，实有不听劝解的，在第一时间报告给班长或辅导员。

从这份检讨书写完之日起，我下定决心，绝不会再无顾旷一次课旷一次晚自习！班上的活动积极参加，不仅自己参加，还要带动班上的同学参加，做到一个班委应该做的义务和职责！请关心爱护我的老师同学监督我，同时也鉴证我的决心！

此致

敬礼!

检讨人：

7.论学生集体荣誉感的培养 篇七

一、利用学生的自尊心，强化集体意识

学生只有树立了自尊心，才会自求上进，才会注意自己在班集体中的形象，热爱班集体，为集体建设出一份力。教师要注意培养学生的自尊心，激发其自我教育的内部动力，才能提高学生的集体荣誉感。然而，学生总有一种不自觉行为，往往带有一定的盲目性，冲动性和随意性。因此，教师要为学生树立集体的目标，引导学生不断前进。当集体的目标深入他们心中后，他们就会以此为标准，做事“三思而后行”，什么能做、什么不能做，什么应该做、什么不该做，把外在的约束化为自觉的行为。高一年级军训会演时，我班得了倒数第二。那天，我走进教室时，发现同学们都低垂着脑袋，显然他们受到了很大的打击，自尊心受到了严重的伤害。看到这些，我心想：进行集体教育的机会来了。于是灵机一动，要求学生对“倒数第二”展开讨论。学生在低落的情绪状态下，各抒己见。有人说：“以后出门都不好意思了，时刻要担心别人说我是一（8）班的，时刻要担心别人提及倒数第二，脸上无光。”有人说：“都怪我们对自己要求不高，训练不严，才导致了今天的倒数第二，我们以后应各尽所能，共同努力，才能为我们班争得荣誉，扬眉吐气，这样我们走出去才有面子。”还有人说……对于这些，我当时给予了及时的评价和肯定，并提出了我们班级在今后学校的各种集体活动中的奋斗目标。就这样，学生们增强了集体意识，明白了“班兴我荣，班衰我耻”的道理，培养了学生的集体荣誉感。

二、抓住机遇，让学生处理好个人荣誉感和集体荣誉感的关系

班级各项工作开展的难度，有赖于班级成员的觉悟以及认识水平。一个没有统一思想、缺乏集体观念、缺乏集体荣誉感的班级，要顺利开展各项工作，无疑是有难度的。因而要教育好学生如何处理好自己的个人荣誉与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系，等等。在集体取得荣誉后，应该及时宣传，正确引导。在不断的成功中不断鼓励、不断进步，让学生明白个体与集体的利益关系，让学生通过个人发展，促進集体的发展，进而抓住机遇来培养学生的集体荣誉感。在随之而来的学校征文比赛中，我班成绩突出，几乎是年级第一。我在班上对几位获奖的学生进行了公开表扬，并充分肯定他们为班级赢得了荣誉，接着让其他同学谈谈此刻身为一（8）班的一员的感受。发言中，有的说：“因为他们的获奖，我作为其中的一员，觉得很有面子，很光荣。”有的说：“我感到自豪。”这样，在不知不觉中，同学们就明白了在争个体荣誉的同时，实际也为集体争了光；个体消极时，集体的荣誉就会受损的道理。集体的荣誉来自全体成员的共同努力，要靠每个成员来维持和争取。

三、利用集体教育的力量，促进个体、集体荣誉感的发展

在班级的集体活动和生活中，让每个学生积极发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取等良好的个性品质，增强集体的凝聚力。学校决定十二月九日举行高一年级广播体操比赛。在训练之初，我发现班上的几位同学不会做，于是私下里找他们谈话，但效果不大。于是我决定尝试用集体的力量来改变他们。我在全班同学面前，指出了这次广播操比赛的重要性，然后说：“根据我们班现在的状况，比赛结果不是倒数第一就是倒数第二，因为有几个同学还不会做。”随后就点了他们的名，并强调我们相信这些同学一定会尽快学会，绝对不会因为自己来影响班级的荣誉，且当场让他们向全班表态。令我意想不到的是，这几个同学竟在课后自己请了小老师，他们不久不仅学会了，而且有的同学还做得非常好。比赛中，我们班夺得了平行班第二名的好成绩。

集体荣誉感是一种约束力量，能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，产生一种自谴自责的内疚感，从而使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。同时，在这一过程中，班主任要及时鼓励学生，只要树立信心，再大的困难也能战胜。

总之，班主任必须充分发挥集体的教育功能，激发学生的集体荣誉感，为学生创设有利于个性发展的氛围，充分信任学生，为每一位同学提供展示自我的机会，利用集体荣誉感的力量去促进个体的发展与品质的提高。

（作者单位 湖北省潜江市文昌高级中学）

8.浅谈如何培养学生的集体荣誉感 篇八

哈镇学校 王春艳

一、激发学生的识字愿望

小学生刚踏入校门，对一切事物都感到新鲜和好奇，在教学识字之前，我准备一些生动有趣的故事，调起学生的口味，然后告诉他们老师讲的这些有趣的故事都是从书上看到的，只要认识了字你们自己也能从书本上看到了许多有趣的故事，也能像老师一样，把故事讲给其他人听，学生在头脑中就形成了识字就能读到许多有趣的故事的意识，这样、也就激发了学生识字的欲望，促使他们想要去识字、想快识字、想多识字、并自觉地去识字了。

二、利用直观、实物、听音找字、调动学生的学习积极性

低年级学生的年龄小好动、好奇心强，思维以具体形象为主，教师要借助汉字的构字方式，从孩子熟悉的人物开始，运用课文插图和挂图等各种形象，直观的手段，激发学生识字的兴趣，如在教学马、牛、羊生字时，我利用了马、牛、羊的图片，吸引学生的注意力，引出生字，引导学生有目地观察字形，学习生字。在教学人、口、鼻、手、目、足等生字时，我让学生通过摸一摸自己的小嘴、鼻子、眼睛、小手、脚、和漂亮的衣服引出生字，可以使学牢固掌握生字的音、形、意，把这些实物当成教具，让学生看一看、摸一摸，组织学生动手、动口、动脑、积极参与到教学中，课堂教学充实、气氛活跃、使学生学得轻松，记得牢固。别外，识字是阅读和写作的基础，识字是一种手段，最终目的是提高学生的读、写能力，识字必须与阅读和写作基本的训练紧密结合起来，根据低年级学生的注意力不易集中，也不能持久的特点，在教学木、禾、米、竹生字时，我先让学生观察老师出示的挂图，看看图上有什么？然后，我把生字卡片放在黑板旁，指名学生站在默板前，按老师的字音，找出相关的生字卡片贴在相应的图下，请学生用所学的生字来组词并说一句话。通过指导学生会说大米是农民自己种的，大熊猫爱吃竹叶等等，字不离词、词不离句在识字教学中有意识地逐步培养学生的说话能力，同时使学生在说话训练的过程中对字义有更深的了解，真正做到学得话、记得牢、用得对。

三、开展丰富多彩的实践活动、提高识字效果

轻松有趣的游戏无疑是孩子们巩固汉字的最佳方法，根据儿童爱表现、好胜心强这一特点，在教学中我积极组织学生开展各种识字实践活动，如：变小魔术，我出一些简单的字让学生加一笔变成新字，如日学生变出了旧、电、申、由、未、本、禾、末、术、米等，课堂上每一个同学都会积极参与到神奇魔术中，在游戏中学习、在交流中巩固。

9.集体荣誉感主题班会 篇九

一、班会内容

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，同学 们就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿 望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果同学们对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班 级，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体 荣誉而努力。

班集体是一个小小的社会。由于同学们来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教 育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的学生大多是独生 子女，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。只有具备高度责任 感的人才会主动承担起社会的责任才会努力工作，报效祖国。有些同学渴望得到自己认为的 自由，这些都无可厚非的。但是我们即将走上社会，我们必须拥有集体荣誉感和合作意识。

首先是养成大局和发展的观念，否则，就会导致同学和班级之间的不正当竞争。有些班 级在活动竞赛或其他方面的竞争中，暂时落后于别人或别的班级时，不是用发展的眼光去教 育同学寻找差距，迎头赶上，而是总挑别人或别的班级的缺点，甚至怀疑学校的公平与公正。这种做法不仅影响班级之间的团结，容易导致班级和同学之间对立，影响班级良好班风和学 风的形成。

班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确、鲜明的奋斗目标是班集体前进 的动力。在班级管理活动开始时，就让同学参与班级目标的制定，把“自主权”还给大家，让每一个同学当集体的主人，通过全体同学集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗 目标。这样的自定目标，明确而真实地存在于同学们的大脑中，使同学们确立班级的努力方 向，做到人人心中有谱，然后按照目标设计实现的过程和方法。这样的目标才能表现同学们的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，让集体目标成为个体目标的总和，激励每一 位同学都朝着同一个目标奋斗。

鼓励同学多参加集体活动，多为班级出谋划策。没有自己心血参杂的东西，任何人都不 会去珍惜。让同学在实践体验到集体的力量。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体 同学的主体意识和参与意识，重视每个同学的价值，让我们做集体的主人，在集体活动中唱 主角，变被动接受为主动适应。

大学期间，我们有很多获得荣誉的机会，荣誉感的形成有同学们自己的心血付出。那么 当荣誉到来的时候，同学们也会觉得，自己参与了集体荣誉感的形成。

提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让同学们在张扬自己的个性的同时，感受集体 的力量。建立良好的人际关系，培养同学的协作精神。

在培养同学集体荣誉感的同时，也着手培养其合作意识。首先，多参加课内外的实践活 动，让同学通过活动感受合作的重要性与必要性，增强其集体荣誉感和合作意识。再者，让 同学在此过程感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的作风，增强其责任 感。

二、班会意义

此次班会让同学们更深刻领会到集体荣誉感的意义，要想成功，首先要拥有集体荣誉感。只有在集体中成长，在集体中进步，才能更好地适应社会。通过此次班会的召开，让同学们 更加认识到集体荣誉感的重要性。所以，我希望作为新时代的大学生，能够正确认识集体荣 誉感，树立强烈的集体荣誉感意识，做心中有集体之人，将集体荣誉传播开来。

三、班会总结

集体荣誉感不仅可培养同学积极向上、热情主动以及自尊、自强、自信的优良品质，而 且可促使同学的思想向成熟。对同学们进行集体荣誉感的宣传，培养同学的集体荣誉感是最 恰当、最有效的。集体荣誉感能促使班集体的每个成员去自觉自愿地为争取维护集体荣誉，并以能为集体出力争光而感到骄傲。这不仅可培养同学积极向上、热情主动以及自尊、自强、自信的优良品质，而且可促使同学的思想向成熟、健康的方向发展。我们班将成为一个团结 友爱，奋发向上，富有集体荣誉感的优秀班级、优秀的团体、机电一班全体学生

用手机扫此二维码继续阅读:

分享到：使用一键分享，轻松赚取财富值，了解详情 嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)预览复制

你可能喜欢

心目中的班集体 增强集体荣誉感 集体主义主题班会 增强班级凝聚力主题班...主题班会教案 培养学生集体荣誉感 荣誉感 主题班会

我心目中的班集体

33页 免费

我心目中的班集体

12页 免费

10.幼儿集体荣誉感的探索与培养 篇十

基于此，笔者在各类教育活动中，以培养幼儿集体荣誉感为突破口，进行探索、实践，促进幼儿良好行为习惯的养成。

一、了解幼儿行为的表现特征

1、自制力差

幼儿没有时间观念，没有纪律观念，他们刚出生时拥有的最基本的本能是饿了吃、困了睡，稍大一点学会了玩，进入幼儿园以后他们所具有的共同行为特征是爱玩、爱动，精力旺盛，注意力不容易集中，自制能力差。

2、求知欲强

好奇是人的一大天性，尤其是幼儿，世界万物对他们来说都充满神奇的魅力。河水为什么会流动？汽车为什么会跑？三个轮子的车子为什么不叫汽车？绿色的苹果能吃，为什么绿色的小球不能吃？他们什么都想知道，什么都想尝试，什么都要问个为什么。

3、易受影响

幼儿就像一张白纸，可以画最新最美的画，也容易被污染。也就是说，幼儿因为他的无知，特别容易受所处环境、人物的影响。主要体现在以下几个方面：

一是来自家庭的影响。家庭是幼儿来到人世接触的第一个场所，父母，甚至祖父母、外祖父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教、对待孩子的态度、教育孩子的方式，直接影响幼儿的成长。一般文化水平比较低的家长，像笔者所处的农村乡镇的家长，对孩子的普遍态度是比较放任，基本上不让孩子饿着、冻着，不生病、健康就好，对孩子精神上的需要基本无法满足，也不注意培养孩子良好的行为习惯，对孩子的教育更没有长远的规划，城里家长那一套子胎教、幼教以及不让孩子输在起跑线上的教育理念还未在我们这里形成。

二是受到环境的影响。乡镇的环境看起来简单，实际复杂，它不像城里一家一户老死不相往来，它是一个社会的缩影，邻里之间的矛盾、人与人之间的恩怨，张三李四的互相谩骂，甚至打架，都有可能在家长带着孩子串门或闲聊之间展现在幼儿的眼前，耳濡目染，容易养成幼儿喜欢骂脏话、讲小话，爱打架等不良行为习惯。

三是幼儿教师的影响。3—6岁的幼儿蒙昧无知，缺乏是非判断能力，在他们的心目中，老师是非常神圣的，老师具有绝对的权威，家长在管不了孩子的时候说的最经常的一句话就是：你要是再怎样怎样，明天告诉你们老师，这句话往往比打孩子一顿还管用。

因此，幼儿教师要充分了解幼儿的特点，并善于利用幼儿的这些特点，引导幼儿养成良好的行为习惯，树立正确的是非观念、价值观念，才是做好幼儿启蒙教育的根本任务。

二、培养幼儿集体荣誉感的途径

1、在常讲故事中熏陶

讲故事是幼儿教育活动的重要环节。幼儿教师可以通过讲故事的形式，让集体荣誉感的意识潜移默化地在孩子心灵扎下根。我们可以在课堂上给孩子们讲“筷子的故事”，告诉孩子们，一根筷子很容易折断，而一把筷子为什么就折不断，那是因为每一根筷子都是集体的一部分，只有团结成一个整体才更有力量；讲“拉车的故事”， 天鹅、龙虾、黄花狗花了九牛二虎之力，累得喘不过气，可车子前进的速度还很慢，因为天鹅按照它的习惯向天上拉，龙虾按照它的习惯往海底拉，只有黄花狗用力的往前拉，三个动物各自为政，劲不往一个方向使，所以才拉不动车，只有大家团结在一起，并且往一个正确的方向努力使劲，才能使小车快速前进；讲雷锋叔叔做好事不留名的故事，每次做完好事人家问他名字的时候，他都说我叫解放军，他的行为为解放军争得了荣誉，让老百姓把解放军当做了亲人，当做了最可爱的人。在这些故事中，让孩子们逐渐认识到要做集体中的一员，并且不能为集体丢脸，逐渐培养起幼儿的集体荣誉感。

2、在游戏活动中领悟

游戏也是幼儿教育活动最基本的形式，它不仅能促进幼儿身体和智力的发展，而且对幼儿情感、社会性和自我概念的发展具有重要价值。游戏的趣味性，决定了幼儿在游戏活动中更能发挥主观能动性，更能接受新知识，更容易受积极因素影响。一个40多人的班级，我们可以分成4个小组，在“蚂蚁运粮食”“小兔种萝卜”这一类游戏中，来比一比哪个组粮食运得多，哪个组萝卜种的多，每个小朋友都很关心自己的小组，都希望自己的小组是表现最好的，因此在游戏中每个人都很努力。在一次“救救小动物”游戏中，我把40多人分成两组，每组参与救援的人数相等，参加游戏的小朋友使出了吃奶的劲，他们每个人都尽可能在最短的时间内通过障碍为最终救出小动物赢得宝贵的时间。在这些游戏中，每个小朋友都在为自己的集体出力，完全已经能够领悟到集体荣誉感。

3、在小组评比中强化

我们尝试在班级主题墙划出一块用于小组评比，具体是这样的：把班上幼儿分成4个小组，每个组占一行，周一至周五5个空格，最后一格命名为“星级”，我利用每天下午放学前15分钟，给小组进行“贴星”活动，要小朋友们根据一天的表现自己决定给每个小组贴不贴“星”，某个小组小朋友一天各方面表现都很好，大家会一致同意给他们贴小红星，如果某个小组有小朋友表现不好——有上课讲话、吃饭浪费、乱扔玩具、做操拖拖拉拉等不良习惯，大家就讨论能不能给他们贴星，有错误的小朋友有的会当堂表示我明天就改正，如果大家能够原谅，还能同意给他们小组贴小红星，一周下来，表现最好的小组就能在最后一格贴上5颗星，成了五星小组，四星、三星的小组在下一周会努力表现，有时候一周下来全是五星小组。类似这样的评比，能够强化幼儿的集体荣誉感，大多数幼儿能够为了集体荣誉改正很多不良习惯。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。因此幼儿教师担负着神圣的职责，正确培养幼儿的良好习惯是每个教师应尽的责任，通过集体荣誉感的培养，能够有效地促进了幼儿良好行为习惯的养成，这是一个非常值得尝试和推广的方式。

11.集体荣誉感检讨书 篇十一

在学习、工作、生活中出现了失误后，为了避免再犯，往往被要求写检讨书来自我检讨，在写检讨书的时候要注意态度要诚恳、端正。检讨书的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的集体荣誉感检讨书，仅供参考，大家一起来看看吧。

集体荣誉感检讨书1

从有认知以来，我自认为自己是一个有集体荣誉感的人，我信奉——既然大家来到一个集体，那么大家就是一家人。但是那天我的所作所为却为“自家人”带来了不好的影响。

对于我不上晚自习的事情，我深刻的认知到以下几点：

1、让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂，常言道林子大了什么样的鸟都有，身为一个女孩子，晚上一个人在外面，会发生什么不是我们能预料的，如果出了什么事，除了父母外，最着急的就是辅导员。所以本应按不管是时出现在会议现场还是班级上的我未能出现，试问怎么不会让老师担心。而这样的担心又让本来就事务繁忙身兼多个班的辅导员增加负担。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习，而且还是班委的我不上晚自习，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。事实上，那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，在晚自习上，我可以完成老师布置的作业，特别是园林美术作业，多用时间多放心思在画画上面，就不至于让交上去的画被打回来，同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

如今，大错既成，我已感到悔不当初，如果能重新来一次，我想我会回到寝室拿书去上晚自习。不过这世界上没有后悔药可以买，也没有如果这种事情的存在，所以在此这份检讨书不仅是对我没上晚自习事情的认错，也是我对自己以后的学业课程的一个重新的审视。

在以后，如果真的有什么重要的事，我会向辅导员请假，不会再无顾的旷课旷晚自习。事情忙完后，如果有时间，我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课，第一时间应该阻止劝说，实有不听劝解的，在第一时间报告给班长或辅导员。

从这份检讨书写完之日起，我下定决心，绝不会再无顾旷一次课旷一次晚自习！班上的活动积极参加，不仅自己参加，还要带动班上的同学参加，做到一个班委应该做的义务和职责！请关心爱护我的老师同学监督我，同时也见证我的决心！

集体荣誉感检讨书2

什么是集体荣誉感：一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。

它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。

在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。

当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。

在我们的实际班级管理中，会有个别学生集体荣誉感不强，甚至对集体漠不关心，更谈不上与同学、老师合作了。

我们是不是就放弃这一个别学生的集体荣誉感的培养呢?显然是不能放弃的，那我们又该怎么办呢?

一、查找原因

我认为这部分学生主要有两方面的.原因，一是家庭教育原因，目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。

二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子，这些孩子一般不太受老师们喜欢，他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励，时间一长，他就会觉得这个班集体与他的关系不密切，对集体的事就会漠不关心，当然也就不会有集体荣誉感了。

二，针对不同的原因采取相应的措施

找准了学生无集体荣誉感的原因后，接下来我们就要采取行这有效的办法了。

针对是家庭原因的，我们要及时与家长进行沟通，让家长的教育与学校的教育有机的结合起来，在这种情况下，我们的家长学校的作用就显得尤为重要了。

如果是教师在教育过程当中有意或无意的原因，那我们就应当充分的认识到自己工作的不足，当发现学生有这种趋向时就要及时调自己的工作。

比如老师正在兴致勃勃地讲课，一个学生居然向老师报告说今天某同学干了什么坏事，影响了我们班的荣誉，由于学生的报告影响了老师的讲课，老师很是生气，对学生不光是不予以理睬，还批评这个学生不认真听课!大家可以试想，这时学生的感受是怎么样的，他今后还会关心这个集体吗?集体荣誉感首先就是要关心集体啊!为此，我们要对一切学生负责，要对学生的一切负责!应该面向全体学生，不遗漏任何一个学生。

当这种情况出现以后，我们可以针对这样的问题设计一些专题的活动，如在低年级可以设计一些使学生集体这个概念的活动，在中高年级可以设计一些演讲，故事会等活动，使学生在活动中受到教育，得到训练。

当然这些活动一两次不能解决根本问题的，我们必须长期坚持，要充分认识到学生集体荣誉感的形成是一个长期的过程。

三、对集体荣誉感不强，合作意识淡漠的个别学生，我们更应该关心他，爱护他，用心去教育、感化他，使他觉得他也是班级的一员，愿意努力去为班集体做事，哪怕他做的是一件不起眼的小事，我们也要不时时机地表扬他，鼓励他，使之产生一种自豪感，同时使他们知道，集体的荣誉与成功靠每个集体成员的努力;个人的进步和成长也离不开集体的帮助。

这样不断的反复训练、强化，学生就会越来越觉得集体离不开他，他也离不开集体了。

集体荣誉感检讨书3

尊敬的老师：

对于我不上晚自习的事情，我深刻的认知到以下几点：

1、让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂，常言道林子大了什么样的鸟都有，身为一个女孩子，晚上一个人在外面，会发生什么不是我们能预料的，如果出了什么事，除了父母外，最着急的就是辅导员。所以本应按不管是时出现在会议现场还是班级上的我未能出现，试问怎么不会让老师担心。而这样的担心又让本来就事务繁忙身兼多个班的辅导员增加负担。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习，而且还是班委的我不上晚自习，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。事实上，那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，在晚自习上，我可以完成老师布置的作业，特别是园林美术作业，多用时间多放心思在画画上面，就不至于让交上去的画被打回来，同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

如今，大错既成，我已感到悔不当初，如果能重新来一次，我想我会（打死不坐在最外面，绝对坐到最里面去，劳资还信，你能翻过人群找到我？！）回到寝室拿书去上晚自习。不过这世界上没有后悔药可以买，也没有如果这种事情的存在，所以在此这份检讨书不仅是对我没上晚自习事情的认错，也是我对自己以后的学业课程的一个重新的审视。

在以后，如果真的有什么重要的事，我会向辅导员请假，不会再无顾的旷课旷晚自习（不上晚自习绝对要有理由）。事情忙完后，如果有时间，我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课，第一时间应该阻止劝说，实有不听劝解的，在第一时间报告给班长或辅导员。

从这份检讨书写完之日起，我下定决心，绝不会再无顾旷一次课旷一次晚自习！班上的活动积极参加，不仅自己参加，还要带动班上的同学参加，做到一个班委应该做的义务和职责！请关心爱护我的老师同学监督我，同时也鉴证我的决心！

此致

敬礼!

检讨人：

日期：

集体荣誉感检讨书4

尊敬的董事长：

您好！感谢您在百忙之中抽空看我写的检讨书！

我对“未能参加微信群互动”这种错误行为的深痛恶绝，我下定决心，不再犯类似错误。领导真情的话语“鹏远是一个大家庭”使我深为自责，也让我深刻认识到此事的重要性，同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍有欠缺。众所周知，单位建立微信群是为同事之间相互了解营造机会，增强我们之间的感情，融洽同事间的关系；另一方面，大家一起去像家人一样交流，放松工作中紧绷的神经，心情愉悦，说说笑笑，嘻嘻哈哈，更有利于增加员工的沟通交流，加入群聊天是塑造单位整体文化很重要的一个形式。而我忽略了自己作为鹏远大家庭一员的身份，也没有考虑到我们研发部的集体荣誉，以至于辜负了董事长和各位同事的信任，也辜负了曾经那个认真努力服从命令的自己。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。通过这件事，我感到是因为长期以来对自己放松了要求，工作做风涣散的必然结果。经过反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对公司的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求。如今，大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。我已经深刻的认识到了自己的错误。在这里我只想认真的反思我自己，从内心到行为，从行为到后果。

短短的检讨，不能表述我对自己的谴责；更多的自责，深藏在我的心里。盼望领导能给我改过自新的机会。我深刻检讨，我绝不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，认真负责，积极参加集体互动，全身心的融入到鹏远这个大家庭。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

集体荣誉感检讨书5

从有认知以来，我自认为自己是一个有集体荣誉感的人，我信奉——既然大家来到一个集体，那么大家就是一家人。但是那天我的所作所为却为“自家人”带来了不好的影响。

对于我不上晚自习的事情，我深刻的认知到以下几点：

1、让老师担心我的安全。大学里面大学外面人龙混杂，常言道林子大了什么样的鸟都有，身为一个女孩子，晚上一个人在外面，会发生什么不是我们能预料的，如果出了什么事，除了父母外，最着急的就是辅导员。所以本应按不管是时出现在会议现场还是班级上的我未能出现，试问怎么不会让老师担心。而这样的担心又让本来就事务繁忙身兼多个班的辅导员增加负担。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的不上晚自习，而且还是班委的我不上晚自习，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。事实上，那天晚上确实有很多同学翘掉了晚自习。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，在晚自习上，我可以完成老师布置的作业，特别是园林美术作业，多用时间多放心思在画画上面，就不至于让交上去的画被打回来，同时也不用让自己欠老师的作业越来越多。

如今，大错既成，我已感到悔不当初，如果能重新来一次，我想我会(打死不坐在最外面，绝对坐到最里面去，劳资还信，你能翻过人群找到我?!)回到寝室拿书去上晚自习。不过这世界上没有后悔药可以买，也没有如果这种事情的存在，所以在此这份检讨书不仅是对我没上晚自习事情的认错，也是我对自己以后的学业课程的一个重新的审视。

在以后，如果真的有什么重要的事，我会向辅导员请假，不会再无顾的旷课旷晚自习(不上晚自习绝对要有理由)。事情忙完后，如果有时间，我也会回到班上去上晚自习。遇到班上有同学想旷课，第一时间应该阻止劝说，实有不听劝解的，在第一时间报告给班长或辅导员。

12.为了集体的荣誉 篇十二

材料：三跳比赛快要到了，同学们都积极地报名。在体育课上，同学们都抓紧时间练习，而班里跳绳最好的我却装病没有下楼。我发现得了病的李晴却在楼下坚持练习，我感到真惭愧。

要求：围绕材料写一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。

下午第二节是体育课。上课之前，班主任王老师再三叮咛大家：“三跳比赛快要到了。希望同学们加紧练习，努力为班集体争得荣誉。”

上课铃还没打响，同学们就一个个拿着跳绳，三五成群地走出了教室。

刚出楼门，外面的阳光刺得人一时睁不开眼睛。“天气真热!”我嘀咕了一句，便无精打采地又回到教室。几名准备下楼的同学见我愁眉苦脸的样子，关切地问：“小月，怎么啦?哪儿不舒服?”我愣了几秒钟，随即缓过神来，便顺水推舟地说：“我有点头晕。”一个热心的同学摸了摸我的额头，问道：“是不是中暑了?”我吞吞吐吐地说：“可、可能吧。帮我向体育老师请个假，行吗?”“好的。”

上课铃响了。教室里空荡荡的，陪伴我的，只有这些沉默的桌椅。我独自玩了一会儿，不久便感到无聊至极。于是，我走到窗前，将目光投向窗外，楼下操场上那热火朝天的跳绳场面，顿时映入眼帘。

突然，我的目光锁定在一个同学身上——那不是李晴吗?只见她舞动着跳绳，三下，五下……看样子跳得有些吃力。也难怪，她刚刚病愈，身体还很虚弱。老师不是准许她这几天可以不参加体育活动吗?她怎么……

看到同学们为了给集体争得荣誉，都在烈日下卖力地练习，特别是看到李晴带病还坚持参加跳绳锻炼，我被深深地感动了……

操场上的景象和班主任老师课前的叮咛，再次触动了我的神经。我再也坐不住了，绝不能辜负老师的期望，一定要发挥好自己“跳绳健将”的特长，加强练习，为班集体争得一份荣誉!

13.维护集体荣誉 篇十三

三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

师：在虹杉小学四(1)班的墙上有许多奖状。其中有一张“队列比赛优胜”奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗?

1.演示课件：(情境一)

2.小组交流：

比赛前，同学们是怎样训练的?在这么炎热的天气里训练有什么感觉?

他们为什么能够坚持训练?

3.继续演示课件。

4.小组交流：

在比赛的当天，发生了什么意外?

施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的?他为什么要这样做?

施华的行为可贵在哪里?

在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样?

5.全班交流：

6.小结：

在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能。

板书：共同努力

7.思考：

四(1)班的同学还有怎样对待荣誉的呢?

8.小结：

集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

板书：珍惜 维护

四、联系实际，指导实践。

1.同桌互相说说：

我们班里有哪些珍惜和的好事?

2.全班交流：

3.辨别是非：(完?quot;议一议“中的内容)

出示投影片1：

在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。 陈勇说：”班长这样做是为了集体荣誉。“

(1)小组交流：

班长这样做是为了吗?

(2)小结：

集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。

出示投影片2：

王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说：”王小军真机灵，维护了集体荣誉。“

(1)小组交流：

王小军这样做是为了吗?

(2)小结：

不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

出示投影片3：

范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说：”不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"

(1)全班讨论：

摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗?

(2)小结：

能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动。

五、总结全课，激发情感。

14.集体荣誉感的主题演讲稿 篇十四

大家好!

我从一年级起就喜欢打篮球，如果下课能和有些同学打上一场“擂台”，心里就特别开心。现在升入四年级了，又进入了竞赛队，我对篮球的看法就更不一样了。我觉得篮球不仅仅是一项运动，能锻炼身体，它更能让我们懂得团结的重要性，增强集体荣誉感。

当我们听到胡老师宣布：“我们即将去区里面打YBL10岁组比赛。”我们都兴奋得手舞足蹈。这可是我们一直以来的梦想。但是因为要比赛了，所以我们的训练就更加辛苦了，但每个篮球队员都坚持训练，毫无怨言。

每天，我们首先练半个小时的球性训练，这是为了让我们的手对球更加敏感，更能控制好球。接着，我们会做一些小练习，为的是让我们在赛场上随机应变，用更多的招式打败对手。最后，就是我们每个人最喜欢做的事情，不用说你也知道——就是队员间打比赛。我们从二年级时开始练打比赛，练到了四年级。一开始是一对一，接着是二对二，然后是三对三，最后是五对五。最近，我们又开始和三年级“比赛”。

说起那场比赛，哎!我想忘都忘不了呀!是相当的激烈!当时是我们组打比赛。比赛一开始，我们四年级首先拿到了优势，抢到了球。朱昶丞将球传给了我，我粗略地看了看四周，发现没人，怎么会放过这大好机会?我拍着球就往里冲，我把球一挑，哐当!太可惜了!居然没进，球还被对方抢去。就在他们欣喜的时候，袁晨皓和刘颂一过去，就将球又夺了回去，刘颂拍着球，跑到篮筐边，正要投篮，就被对方两个人防住了。双拳难敌四手，刘颂只好放弃机会，将球传给了朱昶丞。大家看得心惊肉跳，生怕对方进一球，四年级要是败给了三年级，那多丢脸呀!我们便更加卖力地寻找机会进球。

朱昶丞找好机会，发现没人防守，便要投篮，却被两只“拦路虎”给“抓”住了。但是朱昶丞几个转身就把他们抛在了身后，他瞄准篮筐，纵身一跃，一投球，球进了!我们都欢呼雀跃起来。最后我们队以“15：10”的比分赢得了比赛。