上海保育员模拟试卷

上海保育员模拟试卷（精选7篇）

1.上海保育员模拟试卷 篇一

上海市幼儿园保育员、营养员现状和成因的分析研究

上海市教育科学研究院普教所黄娟娟（执笔）

[摘要]本研究通过对上海市幼儿园保育员和营养员来源、年龄、工龄、职业技术等级、工资、职前培训等现状的调查，发现了存在的问题，并从三个不同层面提出了建议：市、区（县）行政管理人员——行使管理职责，加强管理；园长——重视建立完善的园本培训体系，提高保育员、营养员业务素质；保育员和营养员——重新认识保育内涵，逐步树立“以人为本”的专业思想。

[关键词]保育员营养员现状和成因调查

随着《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布，保育员、营养员的角色和工作内容、要求都发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为兼顾“配班参教”；由侧重“保育”到注重“保教结合”。这些变化既要求保育员、营养员重新认识自己的工作及角色，又要求幼儿园创设良好的环境，采取多种手段，努力提高保育员、营养员的素质。诚如《幼儿园教育指导纲要》（试行）第一部分总则中第五条明确指出的那样，“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园要把保育工作与教育工作放在同等重要的位置上。为此，由上海市托幼协会组织对全市（除集办以外）所有幼儿园的保育员8145人、营养员3422人开展调查。本调查力图通过对上海市幼儿园保育员和营养员来源、年龄、工龄、职业技术等级、工资、职前培训等现状的研究，发现其中存在的问题，并提出相应建议，既能为上级教育行政部门作出决策提供现实依据，又能促使幼儿园园长及时做出调整，以更好地推进上海市学前教育三年行动计划的实施。

一、调查结果

1．保育人员配置偏低

由调查可知，目前上海市幼儿园平均每班保育员0．84人（包括寄宿制幼儿园在内）。根据1987年颁布的《国家教育委员会全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》规定：全日制幼儿园平均每班配0．8-1名保育员；寄宿制幼儿园平均每班配2-2．2名保育员，但现实状况是配备的保育人员数还未达到标准规定的人数。

2．四分之三保育员、营养员是没有编制的由表1结果可见：目前在岗的上海市幼儿园保育员、营养员的来源，按比率由高至低均依次为：（1）“下岗协保等”，（2）“退休聘用”，（3）“在编”，（4）“外来务工”。从中可见，目前上海市幼儿园绝大多数保育员、营养员的编制没有解决。

3．保育员、营养员年龄偏大

由表2结果可见：上海市幼儿园保育员、营养员年龄偏大，46岁及以上的分别占48％和65％，年富力强的40岁及以下的中青年分别只占28％和15％。

4．保育员、营养员工龄较短

由表3结果可见：上海市幼儿园保育员、营养员工龄5年及以下的分别占64％和53％，其中一年以内的分别达20％和16％，说明超过半数的保育员、营养员工龄较短，缺乏相应的经验。

5．保育员、营养员职业技术等级呈偏态分布

由表4结果可见：上海市幼儿园保育员、营养员职业技术等级按比率由高至低均依次为：

（1）初级（五级），（2）中级（四级），（3）没有职业技术等级，（4）高级（三级）。值得注意的是：保育员、营养员没有职业技术等级的比率高达18％和28％。

6．保育员、营养员中下岗、协保和外来务工人员的工资偏低

由表5结果可见：上海市幼儿园保育员来源是“下岗、协保”、“外来务工”的，其月工资在1000元及以下的分别占65％和62％。

上海市幼儿园营养员来源是“下岗、协保”、“外来务工”的，其月工资在1000元及以下的各占53％。其实，退休聘用人员的工资也很低。

7．保育员、营养员中未缴金占一定比率

由表6结果可见：幼儿园为保育员、营养员中下岗、外来务工人员缴纳金的总体趋势一致，按比率由高到低：（1）三金，（2）未缴金，（3）综合金，（4）四金。“未缴金”分别占25％和29％，比率较高，感觉生活没有保障。

8．保育员、营养员都进行了职前培训

由表7结果可见：上海市幼儿园保育员、营养员都100％接受职前培训，其中正规市级培训比率最高，其次是区级培训，第三是自培。

二、幼儿园保育员、营养员存在问题及原因分析

1．保育员、营养员年龄和工龄间反差大，说明保育员、营养员队伍不稳定，流动性大造成这种情况的主要原因之一是：向社会招聘的人员“自由度”大。在编的保育员、营养员分别只占18％和25％，保育员、营养员一般都是向社会招聘的合同工，幼儿园对她们的“控制”十分有限，她们随时都可以选择离开；原因之二是：保育员、营养员待遇低、留不住人。超过50％的下岗、协保和外来务工人员每月工资只有1000元左右，如此低廉的劳动所得，面对如此疯涨的CPI指数，因此一些有能力、高职称的保育员、营养员，只要看到工资待遇高、又能发挥自己特长的工作，就会随时离开；原因之三是：保育员、营养员缺乏保障机制。还有25％-29％的幼儿园未为保育员、营养员缴纳金，让她们觉得没有安全感，感觉生活没有保障。

2．保育员、营养员的专业素质与本职工作要求还存在很大的差距

造成这种情况的主要原因之一是：保育员、营养员职后培训机制不健全，培训渠道不畅通。他们上岗后忙于应付幼儿园日常的工作，没时间、没机会参加培训，信息闭塞。目前实际情况是：保育员的专业素质与“九五”规划还有一定的距离，营养员比较接近“九五”规划。原因之二是：在二期课改背景下，对保育工作提出了更高的要求，但围绕二期课改对保育员、营养员的专门性培训微乎其微。因此，如何将保育工作与二期课改相融合；使保育员、营养员能适应并胜任二期课改对保育工作的需求，保育员、营养员对此可能全然不知。其实，在保育员、营养员与幼儿交往过程中存在着许多的潜课程，这些潜课程是幼儿获得经验与发展的另一重要途径，然而，大多数保育员、营养员并没有充分认识到自己扮演着如此重要的角色。原因之三是：这些人年纪大，文化程度低，参加培训后，害怕考试考不出，因此，他们认为反正待遇低，宁可不做也不去参加培训，导致还有部分人还没有上岗证。原因之四是：在目前幼儿园低门槛、低收人的招聘条件下，保育员、营养员由于自身素质有限也无法承担起这样重要的教育者角色。

3．保育人员配置不到住，工作负荷很重

造成保育人员配置不到位的主要原因之一是：在《上海市普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准》（试行）（沪编[1993]115号、沪教[1993]38号）文件中，没有涉及保育员、营养员的岗位，造成各园保育员数的配置随意性很大。原因之二是：保育员没有编制，因此，招聘来的保育员工资等费用全部由幼儿园承担，这样，绝大多数幼儿园给予这类人员的待遇只是劳动保障部门规定的最低保障线，同时，幼儿园为节省开支，尽可能将用人压到最低限度。

造成工作负荷很重的主要原因之一是：在1996年6月1日施行的《幼儿园工作规程》第三十八条中明确提到：幼儿园保育员的主要职责如下：

（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；

（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；

（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；„„各园都在按照这一《规程》执行。原因之二是：按照《普通幼儿园建设标准》（DG/TJ08-45-2005），幼儿园活动室、卧室、卫生间、小餐厅等面积都较上世纪九十年代增大了很多。目前，幼儿园保育员平时具体做的事情是：早上7:30到，先打扫，再准备幼儿点心、洗漱，配合教师开展运动等活动，11:00开始午餐，洗碗、洗毛巾，再消毒，接下来打扫班级的全部领地，教室随时要保持清洁，比如门框、桌子椅子，值午睡看临时的安排，2:40幼儿起床，必须管理，帮助穿衣慢的、叠被子慢的幼儿，之后要负责幼儿的点心等。基本上一天之中，随时要做事，必须保持每个地方的清洁，闲下来的时间很少。在保育员人员配置不到位的情况下，既要承担保育工作，还要配合本班教师组织教育活动，因此工作负荷很大。

三、转变幼儿园保育员、营养员角色，促其胜任工作的建议

为提高保育员、营养员的素质与工作水平，应转变观念，树立全面保育观；应加强管理力度，促进保育队伍素质不断提高；应提高上岗门槛，稳定保育队伍；应提高培训质量，促进保育工作专业化；应尊重保育工作，增强社会认同感。只有这样，才有可能使上海市的保教工作上一个新的台阶。

下面从市和区（县）行政管理人员、幼儿园园长、保育员和营养员三个不同层面提出设想：

（一）市、区（县）行政管理人员——行使管理职责，加强管理

1．政府必须负起监管的责任。检查、督促《幼儿园工作规程》等规范、文件的执行情况，对不按照要求执行的，加大处罚力度。

2．健全培训体系，加大培训力度。充分利用市、区（县）的培训网络，对保育员、营养员开展基本型和选择型（菜单式）的培训。

3．建立科学的评估体系，加强管理力度。首先要制定保育员、营养员一日工作细则和工作要求。一日工作细则应体现操作过程的有序性、操作过程的科学化、规范化、标准化。措施内容要由粗到细，由抽象到具体，既能体现目标，又能体现可操作性，即保育工作目标——日常保育工作要求与对策——一日保育工作程序——生活环节操作细则——专项操作

细则，逐步细化，使之形成一科学有序的操作系统，规范保育行为，以达到保育过程的规范化、量化管理。

其次要制定园长保育工作管理职责。加强对保育工作的管理力度，确立保育工作在幼儿园教育中的地位，将“保教并重”的原则真正落实到实处，切实将幼儿身心健康发展放在首位。

再次要开展专项评估。通过评估考核对保育员和营养员管理、保育员和营养员工作成效进行判断，为日后工作提供反馈信息，进行合理调控，为保育员和营养员的等级评定、评优、优胜劣汰等提供有效依据。

（二）园长——重视建立完善的园本培训体系，提高保育员、营养员业务素质

1．明确保育员、营养员工作目标。组织开展各种形式的培训、学习，让保育员和营养员明确《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，树立正确的育儿观，认真贯彻保育工作目标，使保育工作落到实处。

2．提高保育员、营养员业务水平。为加快提高保育员文化和专业水平，应努力营造“学”的氛围——自学、集体学、专题讲座等方式，提供“练”的平台——技能大比武、相互观摩评析等，使保育员搞好保教配合，为提高保教质量打好坚实的基础。

3．月工作具体安排。将学期培训计划合理的安排在每个月中，使保育员、营养员循序渐进的学习和提高。在日积月累的学习提高中，实现由关注物向关注幼儿的转变、由被动配合向主动协作的转变、由消极干预制止向积极支持引导的转变、由理论与实践分离向理论与实践紧密结合的转变。

（三）保育员和营养员——重新认识保育内涵，逐步树立“以人为本”的专业思想

1．加强对自身工作的认识。首先应在思想上充分认识保育内涵，逐步形成保育理念。明确幼儿园的任务和要求，理解保教并重的含义；明确保育员、营养员和教师同等重要，一举一动，一言一行将影响幼儿的一生；明确保育工作决不是一般意义上的打扫，而应包括对幼儿身体各方面的保护与促进、对幼儿心理等方面进行保育；明确保育员、营养员必须掌握一定的专业知识，而且具有满腔热情的工作态度。

2．保育过程应体现“以人为本”的思想，即无论是生活设施设备的提供，还是保育的操作行为都要以幼儿生理、心理发展特点为本，创设和提供增进幼儿健康的生活环境和宽松、和谐的心理环境，重视幼儿的心理需要，切实提高幼儿生活质量。“以人为本”还要求保育员、营养员理解孩子，这种理解不仅是要观察幼儿的某个独立的行为，更要结合幼儿的个性特征及所处的场景对他们的行为做出全面的认识；不仅包括对幼儿某—种行为客观隋况的了解，还涉及对他们行为理由的理解。这种理解是—种设身处地、同情共感的介入性理解或者叫做“成人悬置”性理解。

保育员、营养员能胜任角色和工作内容的需要，还有很长的“路”需要走，而且需要教育系统内、外部的通力合作。

参考文献：

[1]丁巧灵．顺应课改需要，提高保育员素质[J]．学前教育研究，2005，（2）：54．

[2]郑令德主编．上海教育年鉴[M]．上海：上海教育出版社，1997．116-117．

[3]中国学前教育研究会．为了每个幼儿的健康成长[M]．南京：江苏教育出版社，2003．

[4]黄翠萍钱爱兰．加强园本培训，打造高素质教师队伍[J]．学前教育研究，2006，（4）：48．

2.上海保育员模拟试卷 篇二

一、2014年上海高考化学试卷评析

综观2014年上海高考化学试卷,其试题设计特色鲜明,具体特点如下。

1. 围绕核心概念,考查基础知识的应用能力

整张试卷知识覆盖面广,基础题与拓展题的比例分配合理,在知识要求上与考纲和课程标准保持一致,没有偏题和怪题,侧重考查学生对核心概念及基础知识的掌握与理解。例如,第I卷第5小题考查四种常见分离方法与物质溶解度的关系。本题侧重考查分离方法概念的理解与比较,要求学生对概念的内涵理解透彻。对学生而言,对试题中涉及的升华、萃取和重结晶三个概念的理解并不存在困难,但“纸上层析”内容只在高三拓展教材中出现,部分学生由于片面理解“纸上层析”只与扩散速率有关,从而忽略其与溶解度有关这一本质,因此导致该题得分率较低。此外,多项选择题和压轴题与往年相比,都避免了烦琐复杂的计算,侧重考查具体的反应过程、过量问题和守恒思想,突出对化学反应实质的理解与应用,加强基础知识的灵活应用。可见,强调基础知识和核心概念的重要性是高考化学的重要特征之一。

2. 呈现创新题型,考查实际问题的解决能力

综合题的题型推陈出新,不再局限于对知识点的直接考核,而是设置情景代入分析,提供数据力求科学,俨然形成了一种新的命题趋势,也为教学创新提供了重要启示。例如,第Ⅱ卷的第25小题要求学生结合“合成氨工艺中铜洗”的反应信息,简述吸收一氧化碳以及铜液再生的操作步骤。此题是今年试题的一大亮点,它把化学平衡、物质结构和周期律等规律加以整合,不仅说明迁移重组学习方法的重要性,而且充分体现了化学科学与技术的密切联系和相互促进的作用。实际上,类似问题在教材中也屡有出现,如合成氨工业中氨液化分离器的装置和原理等。但平时按“老套路”复习的考生却被耳目一新的铜洗工艺所困,未能发现该试题考查对“化学平衡移动影响因素”综合应用和解决实际问题能力的意图。结合对该题的分析,我们不难发现,高考试题题型的创新着眼于考查学生通过具体问题情境的分析和思考,运用化学知识解决实际问题的能力,教学中应考虑凸显知识的应用价值,帮助学生认识化学与技术的关系。

3. 依托开放型试题,考查学科思维能力

今年上海高考化学试卷中的开放型题明显增多,旨在考查学生多元思维,尤其侧重考查学生对学科思维的理解与应用。例如,第24题中氨吸收二氧化碳的化学反应方程式;第29题如何利用石油化工废气中的H2S回收单质硫等。其中,最有代表性的是设计一个简单实验“验证氯气中是否含有空气”,该题不仅考查学生的逆向思维,更要求学生有扎实的基础知识和良好的动手实验技能。学生对此类试题的完成情况并不尽如人意,其失分原因有很多,诸如考虑问题不周全,文字表达不严密等。此外,该类试题着眼于考查学生的学科思维能力和实践动手能力,而学生在这方面较为欠缺。

基于以上分析,我们可以看到简答题和实验探究题变得越来越开放和灵活是未来高考命题的发展方向,教师需要在教学中不断加强对学生学科思维和方法的训练和培养,提高学生简述能力和文字表达能力,多途径提升学生的综合素养。

二、基于新高考改革方案和高考试卷分析的教学启示

上海新一轮的高考制度改革方案已经出台,多种解读在教师中引起不同反响。笔者结合对2014年上海高考化学试题的分析,谈谈应对化学不同分类考试的教学策略,供各位参考。

1. 研读课程标准和考纲,加强学科基础教学

课程标准是学科教学的根本依据,考纲是考试的依据。对于一线教师来说,两者不仅要了解,而且要研读,这样才能明确不同类型考试的内容指向和能力要求。高考试题往往依据课程标准但超脱课本,但一般不会超过考纲。随着课程改革的深化,课程标准和考纲将会按照《方案》进一步修订与完善,所以,对每一位化学教师来说,这将都是新的事物,都要认真地从头研读。研读方法有很多,如关注改革新动向,参加课程标准或考纲的解读研讨会,主动查阅试题评价意见,掌握命题最新动态等。同样,教师也应引导学生结合自身学习情况,把握课程标准与考纲中的核心内容。对重点内容重点复习、重点掌握,提高复习的针对性和有效性。

众所周知,知识基础和能力是相辅相成的,没有知识基础,能力就缺少了扎根的土壤。新的考试招生制度的亮点之一就是增加学生的选择性,正因为学生选择空间增大,化学教师首先要牢牢把握化学的“基础和能力”,有序推进基础型课程的建设和课堂教学改革,进而系统思考提供能够适应学生能力进一步发展的选择性化学课程。此外,在进行化学总复习时,先要全面系统地复习中学化学知识和技能,同时注意规范化学用语的使用,加强语言文字的表达能力,力争使学生对基础知识和技能的掌握能全面过关。

2. 关注学科特点,加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。高考化学试题可以选择多种视角考查化学实验,突出考查学生的探究能力。因此,即使到了高三复习阶段,教师也不能忽视为学生提供走进实验室亲手体验的机会。特别是当遇到一些有争议的习题,教师要善于引导学生思考,查阅文献资料,并通过实验来验证。教师带领学生走进实验室,让学生设计实验,真实演练实验仪器的使用、实验基本技能,观察实验现象和体验实验过程,这不仅能进一步丰富学生的感性认知,而且可以帮助学生深入理解化学概念和理论知识,深刻体验通过实验进行问题解决的过程和方法。

另外,在《方案》中,化学学科考试分为合格考和等级考,等级考的分值从原来的150分降低到70分,这将在一定程度上影响学生对化学学科的重视程度,同时也增加了教师的教学难度。如何增加化学课堂的魅力?如何吸引更多的学生对化学予以关注?这都将是每一位高中化学教师需要面对的严峻现实考验。毋庸置疑,加强化学实验的教学与研究,必将成为改革化学课堂教学、提升课堂魅力的重要抓手。除此之外,由于等级考成绩只描述了一个学生在同类考生中的相对位置,高校招生完全可以根据需要进行个性化的选拔,而面试、动手实验等方式将会是各高校考查学生科学素养,遴选学生的主要途径。因此,在化学实验教学中提升学生综合能力的重要性必将更为凸显,无论是在平时的教学中还是在高三复习阶段都应切实有效地开展实验教学。

3. 注重化学知识与生产生活实际的联系,树立学科核心价值观

今年试题的亮点还体现在基本知识与技能和生产生活实际的充分结合,没有纯粹说理,没有把知识游离在具体应用之外,而是将知识与具体情境有机融合,侧重考查绿色化学思想的活学活用,如要求学生设计流程的简单操作、绿色环保等,帮助学生树立化学学科的核心价值观。作为教师,在高三阶段复习过程中要精心选编生活中相关的化学试题和练习,将核心内容融入生产生活实际,然后通过师生的共同研讨和探索,使得知识从问题的分析和解决过程中得来。同时,教师还应积极引导学生自觉关心自然、社会、科技及生产生活中的学科问题,帮助学生学会运用已有的化学知识对现实问题进行初步研究,使他们形成对社会、对自然的健康情绪、态度和价值观,使学生认识真实的化学,培养实际问题解决能力。

3.上海保育员模拟试卷 篇三

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答案必须涂或写在答题纸上；做在试卷上一律不得分。

3.答题前，考生务必在答题纸上用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。

4.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Cl-35.5 Ca-40

一、选择题（本题共10分，每小题2分，每题只有一个正确选项）

3.某晶体中含有极性键，关于该晶体的说法错误的是

A.不可能有很高的熔沸点

B.不可能是单质

C.可能是有机物

D.可能是离子晶体

4.不能作为判断硫、氯两种元素非金属性强弱的依据是

A.单质氧化性的强弱

B.单质沸点的高低

C.单质与氢气化合的难易

D.最高价氧化物对应的水化物酸性的强弱

5.二氧化硫能使溴水褪色，说明二氧化硫具有

A.还原性 B.氧化性

C.漂白性 D.酸性

二、选择题（本题共36分，每小题3分，每题只有一个正确选项）

6.将Na、Na2O、NaOH、Na2S、Na2SO4分别加热熔化，需要克服相同类型作用力的物质有

A.2种 B.3种

C.4种 D.5种

7.检验用硫酸亚铁制得的硫酸铁中是否含有硫酸亚铁，可使用的试剂是

B.1mol咖啡酸最多可与5mol氢气发生加成反应

C.与溴水既能发生取代反应，又能发生加成反应

D.能与Na2CO3溶液反应，但不能与NaHCO3溶液反应

10.卤代烃的制备有多种方法，下列卤代烃不适合由相应的烃经卤代反应制得的是

11.下列有关物质性质的比较，错误的是

A.溶解度：小苏打<苏打

B.密度：溴乙烷>水

C.硬度：晶体硅<金刚石D.碳碳键键长：乙烯>苯

12.与氢硫酸反应有沉淀生成的电解质是

A.硫酸铜 B.氢氧化钠

C.硫酸亚铁 D.二氧化硫

13.实验室回收废水中苯酚的过程如右下图所示。下列分析错误的是

A.操作Ⅰ中苯作萃取剂

B.苯酚钠在苯中的溶解度比在水中的大

C.通过操作Ⅱ苯可循环使用

D.三步操作均需要分液漏斗

14.研究电化学腐蚀及防护的装置如右下图所示。下列有关说法错误的是

A.d为石墨，铁片腐蚀加快

15.一般情况下，前者无法决定后者的是

A.原子核外电子排布——元素在周期表中的位置

B.弱电解质的相对强弱——电离常数的大小

C.分子间作用力的大小——分子稳定性的高低

D.物质内部储存的能量——化学反应的热效应

16.短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和丁的原子核外均有两个未成对电子，乙、丙、丁最高价氧化物对应的水化物两两之间能相互反应。下列说法错误的是

A.元素丙的单质可用于冶炼金属

B.甲与丁形成的分子中有非极性分子

C.简单离子半径：丁>乙>丙

D.甲与乙形成的化合物均有强氧化性

20.对于合成氨反应，达到平衡后，以下分析正确的是

A.升高温度，对正反应的反应速率影响更大

B.增大压强，对正反应的反应速率影响更大

C.减小反应物浓度，对逆反应的反应速率影响更大

D.加入催化剂，对逆反应的反应速率影响更大

21.工业上将Na2CO3和Na2S以1：2的物质的量之比配成溶液，再通入SO2，可制取Na2S2O3，同时放出CO2。在该反应中

A.硫元素既被氧化又被还原

B.氧化剂与还原剂的物质的量之比为1：2

C.每生成1mol Na2S2O3，转移4mol电子

D.相同条件下，每吸收10m3 SO2就会放出2.5m3 CO2

22.将O2和NH3的混合气体448mL通过加热的三氧化二铬，充分反应后，再通过足量的水，最终收集到44.8mL气体。原混合气体中O2的体积可能是（假设氨全部被氧化；气体体积均已换算成标准状况）

A.231.5mL B.268.8mL

C.287.5mL D.313.6mL

四、（本题共12分）

26.Mg原子核外电子排布式为 ；Ca原子最外层电子的能量 Mg原子最外层电子的能量（选填“低于”、“高于”或“等于”）。

五、（本题共12分）

氯碱工业以电解精制饱和食盐水的方法制取氯气、氢气、烧碱和氯的含氧酸盐等系列化工产品。下图是离子交换膜法电解食盐水的示意图，图中的离子交换膜只允许阳离子通过。

七、（本题共12分）

甲醛是深受关注的有机化合物。甲醛含量的测定有多种方法，例如：在调至中性的亚硫酸钠溶液中加入甲醛水溶液，经充分反应，产生的氢氧化钠的物质的量与甲醛的物质的量相等，然后用已知浓度的硫酸滴定氢氧化钠。

完成下列填空：

37.将4.00mL甲醛水溶液加入到经调至中性的亚硫酸钠溶液中，充分反应后，用浓度为1.100 mol/L的硫酸滴定，至终点时耗用硫酸20.00mL。甲醛水溶液的浓度为 mol/L。

若向足量新制氢氧化铜中加入少量甲醛，充分反应，甲醛的氧化产物不是甲酸或甲酸盐，设计一个简单实验验证这一判断。

①主要仪器：试管、酒精灯

②可供选用的试剂：硫酸铜溶液、甲醛、甲酸、氢氧化钠溶液

八、（本题共10分）

对溴苯乙烯与丙烯的共聚物是一种高分子阻燃剂，具有低毒、热稳定性好等优点。

完成下列填空：

4.上海保育员模拟试卷 篇四

1.职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的（）A.工作

B活动

C专门性活动

D特殊活动

2.从广义上讲，保育员的（）包括教师的职业道德|、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。

A．职业修养

B.职业道德

C.工作

D.职业要求 3.教书育人是保育员（）的基本要求。

A.岗位职责

B专业能力

C职业道德

D专业知识

4.保育员要（）,恰当有效的选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。A．做好幼儿教育工作

B.熟练掌握现代教育技术

C,为人师表，遵纪守法 D．积极进取，开阔创新

5.保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，互相宽容，（）A．保持距离

B.参加集体活动

C.发挥集体的教育力量

D.共同娱乐 6.为了保持脊柱的健康，婴幼儿负重（）

A, 不得超过体重的1/5

B.不得超过体重的1/8

C.不得超过体重的1/10 D.不得超过体重的1/20 7.保育员应在婴幼儿唱歌前，对唱歌场所（）

A.湿性扫除

B.干性扫除

C.掸掉灰尘

D.先干，后湿扫除 8.婴幼儿肝脏储存糖原少，饥饿时容易发生（）A.咳嗽

B.发烧

C.肚子疼

D.低血糖 9.为了保护视力，婴幼儿读书应该在（）环境进行。A.明亮处

B.夕阳下

C.黑暗处

D.阳光直晒下 10.成人对遗尿幼儿的态度应该是（）

A．每天叮嘱

B.抱怨

C.不断提要求

D.树立其信心 11.（）最适合补钙。

A.油炸小鱼

B.菠菜豆腐

C.闷酥鱼

D.鸡汤 12.婴幼儿肥胖症的危害是（）

A.呼吸正常

B.扁平足

C.不爱活动

D.容易被孩子们接受 13.下列属于幼儿记忆特点的是（）

A.形象记忆效果好

B.记得快且不容易忘记

C.有意记忆占优势，无意记忆开始法展

D.语词记忆效果好 14.（）又叫做手和眼的思维。

A.具体形象思维

B.逻辑思维

C.直觉行动思维

D.感性思维

15.（）是幼儿注意的特点之一。

A.注意的范围小

B.注意的稳定性强

C.有意记忆占优势，无意记忆开始发展

D.注意的分配能力强

16.（）是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。A.幼儿园

B.幼儿园教育

C.家庭教育

D.社区教育

17.（）是使孩子从适应幼儿园生活到喜欢上幼儿园的根本所在。

A.主动学习

B.能与小朋友一起

C.丰富多彩的活动

D.做好家长工作

18.幼小衔接工作应贯穿于（）而非入学前的突击训练

A.整个幼儿期

B.大班第二学期

C.过渡期

D.大班 19.要有组织睇经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半一下婴幼儿的体格锻炼，给婴幼儿每天做（）被动操和主动操，幼儿至少做一次至两次体操或活动性游戏。

A.二至四次

B.一至二次

C.四至五次

D.四至六次

20.以药物剂型为基数的计算公式为：加水量等于（）

A.所需药量出去欲配数量

B.欲配制浓度以欲配制数量

C.欲配制数量减去所需药量

D.欲配制数量加上所需药量

21.欲配制浓度为0.2%的过氧乙酸10公斤，需要过氧乙酸原药量为（）A.0.4斤

B.2斤

C.2公斤

D.20克

22.配置固体消毒品的关键是（）

A.用水调配

B.容器的选择

C.确定药量

D.根据药量注定注水量 23.欲配制浓度为3%的漂白粉溶液，应该选择（）。

A.100g漂白粉加水10000ml

B.300g漂白粉加一桶水 C.300g漂白粉加一脸盆水

D.50g漂白粉加一桶水

24.应该使用（）准确量出加水量。A.目测

B.大桶

C.量杯

D.经验 25.餐巾不可以用（）消毒。

A.煮沸、蒸汽或者化学消毒法

B.煮沸、蒸汽法

C.化学消毒法

D.清水擦拭 26.是龙头消毒可采用（）的方法.A消毒剂喷雾

B消毒剂滞留擦拭

C.消毒剂擦拭

D清水擦拭 27.弱采用煮沸法消毒毛巾、餐具等、消毒时间应为（）A10——5分钟 B15——30分钟

C.5分钟

D.2分钟

28.日托园晨检的顺序是（）

A一摸、二看、三查、四问

B.一问、二模、三看、四查

C一看、二查、三模、四问 D一摸、二看、三问、四查

29（）不属于整托园晨检中“四查”的内容。

A检查是否流鼻血

B检查被褥是否整齐

C.检查是否尿床

D检查是否遗累 30.人体浅表淋巴结群分布在（）A面部

B头部

C胸部

D腋下部

31.为婴幼儿测量体重时，称的准确读教应为（）A10g B.100g C50g D.500g 32（）的婴幼儿应采用量床测量身高 A4岁

B3岁以下 C3岁以上 D4岁以下 33.较大幼儿可采用（）式测量 A卧 B立 C坐

D分段

34测量婴幼儿体重应该注意迅速，避免婴幼儿（）耽误时间

B受热

C打闹

D受惊

35保育员在进行餐前报导前应为每位值日生准备（）A一块抹布

B两块抹布

C消毒水

D三块抹布 36.值日生分发餐具应注意（）

Ａ轻拿轻放,摆放整齐

Ｂ迅速

Ｃ集中摆放

Ｄ仍餐具 ３７．（）有助于婴幼儿食欲的产生。

Ａ又陌生人参观

Ｂ有人在前面表演

Ｃ有孩子不喜欢的人在场

Ｄ安静＼熟悉的餐室 ３８食物（）会提高幼儿的食欲。A昂贵

B丰富多样

C有营养

D量少

39指导大班幼儿自己盛饭菜的基本要求是（）A尽量多盛

B少盛多添

C多盛少添

D一次盛够 40保育员面对幼儿把饭吃进自己的口中是为了（）

A于婴儿一起吃

B帮助婴儿吃

C嚼碎后喂婴儿

D让婴儿模仿用勺的动作 41.正确的咀嚼方法是（）

A细嚼慢咽 B切牙咀嚼 C囫囵吞枣 D单侧咀嚼 42.擦试面部的方法是()A反复用毛巾在前额和面颊处擦洗 B反复用毛巾面颊和下巴划圈

C反复用毛巾在面颊处擦洗

D反复用毛巾在前颊、面颊和下巴处划大圈 43保育员给幼儿洗澡的顺序是（）

A洗上身—洗下身—洗脖子—洗脚—洗头

B洗脖子—洗上身—洗下身—洗脚 C洗头—洗脖子—洗上身—洗下身—洗脚

D洗脖子—洗上身—洗下身—洗脚—洗头 44保育员给婴幼儿洗脸时应注意提醒他们（）A闭上眼睛 B睁开眼睛 C张开嘴巴 D闭上嘴巴

45发现婴幼儿遗尿后，保育员与家长联系，了解其在家()情况 A大小便 B关系 C与人交往 D饮食 46婴幼儿遗尿症的原因是（）

A饮水过多 B没有养成良好的排尿习惯 C 玩的需要没有满足 D食量大 47让有遗尿习惯的婴幼儿有意识地排尿应该（）

A在幼儿熟睡时发出其熟悉的排尿信号 B不叫醒就坐盆 C唤醒排尿 D将幼儿从床上拉起来

48幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的，明确在婴幼儿发展中的作用。掌握主要的活动内容和（）

A物质准备 B精神准备 C指导要点 D方法

49按参加游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和（）A有规则的游戏 B集体游戏 C教学游戏 D活动游戏 50有规则游戏是指在游戏中有（）的游戏。Ａ目标 Ｂ明确规则 Ｃ结果 Ｄ固定玩法

５１玩具和材料还应该具有可变性和可创造性的特点。即一种玩具材料学前儿童可以（），充分发挥孩子的创造性。

５２对有规则游戏的指导要求保育员做到（）；激发游戏的情绪。

A了解幼儿的特点和需要

B与教师互相配合 C精心设计和选择游戏 D做好家长工作】 53（）是保证孩子健康的饮食的重要要求。

A规定并坚持正确的饮食制度 B加强教育 C不挑食 D多吃蔬菜 54在知道学前儿童学习时，保育员应（），充分尊重学期儿童的学习特点和认知规律 A．做好充分的准备

B.选择不同形式的活动 C．选择合适的学习内容

D.做好精神准备

55.保育员平时要做好（）和记录，为写好保育员工作结合积累材料。A.经验总结

B.保育工作计划 C.组织活动的心得

D.对工作的改进意见

56.保育工作总结，既要全面，又要有侧重点，即应在全面总结日常保育工作，配班工作，个别儿童工作，（）的基础上，能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验或突出业绩。A．清洁卫生工作

B.贯彻保教并重工作 C.安全工作

D,组织活动的心得

57.收集和选择制作玩教具合适的材料，要求保育员能根据教育的要求，注意收集制作玩具所需要的材料；了解并根据教育的需要，有目的地购置材料；（）选择合适的材料制作玩教具。

A.确定需要制作的玩具和教具的种类和数量

B.了解孩子读玩具和教具的使用情况 C.了解需求情况

D.发动婴幼儿和家长共同收集材料 58.保育员在指导个别婴幼儿参加活动时应始终把（）放在第一位。A．态度严厉

B.尊重和信任

C.服从婴幼儿的意

D.用体态语言与婴幼儿交流 59.保育员应善于根据天气的情况和（）为婴幼儿增减衣服。A.家长的要求

B.活动量

C.孩子的要去

D.教育的标准

60.活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中（）所承受的生理负担。A.身体

B.心脏

C.肌肉

D.骨骼

61.观察法是在活动中观察幼儿的脸色、呼吸、表情、（）和动作的协调性等特征，来了解其活动量的大小。

A.肌肉

B.心脏

C.骨骼

D.出汗状况 62.天气的变化、（）、作息时间的改变和生活环境的变化等因素，都有可能使这些婴儿感到不舒服甚至生病。

A.紧张的学习生活

B.衣服的薄厚 C.饮食的调整

D.活动时间的长短

63.照顾（）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。

A.体弱儿

B.肥胖儿

C.早产儿

D.患病的儿童 64.照顾肥胖儿的工作程序是：（）；观察肥胖儿的饮食习惯，有针对性地培养孩子（）良好的生活习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。A.注意环境的变化

B.了解肥胖儿的原因 C.提醒孩子多穿衣服

D.提醒孩子多喝水 65.有些儿童受（）、遗传和活动过少等因素的影响，摄入大于消耗，使体内脂肪过度集聚，体重超过一定范围，医学称之为单纯性肥胖。

A.疾病

B.父母影响

C.教育

D.饮食

66.体重超过同年龄、同身高标准体重的（）为轻度肥胖。A.20％~29％

B.10％~29％

C.15％~29％

D.5％~29％ 67.体重超过同年龄、同身高标准体重的（）为重度肥胖。A.40％~60％

B.30％~60％

C.40％~59％

D.39％~59％ 68.2-12岁儿童的标准体重可用公式（）粗略计算。

A.体重（kg）=年龄*+5（或8）

B.体重（kg）=年龄*5（或8）

C.体重（kg）=年龄*6（或8）

D、体重（kg）=年龄*2+7（或8）69.对肥胖儿进行（），开始时活动量应一些，逐渐增加。在活动中宜采用一些即能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。

A.身体素质训练

B.减肥活动

C.身体锻炼

D.教育 70.教育（）是幼儿气管呛入异物的预防与处理的措施之一。A.婴幼儿在哭闹时，少吃东西

B.少说话

C．婴幼儿在哭闹时，不要让其吃东西

D.婴幼儿少躺在床上吃饭

71.幼儿园应建立和健全检查制度，健康检查的对象应包括新入园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及（）

A.幼儿园的教师

B.毕业的幼儿 C.幼儿园中的全体工作人员

D.幼儿父母

72.晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来时（）A.看和摸

B.问问题

C.检查

D.“一摸，二看，三问，四查。” 73.（）是指利用化学药品进行消毒的一种方法。Ａ．酒精消毒

Ｂ．肥皂水消毒 Ｃ．物理消毒

Ｄ．化学消毒法 74.（）是幼儿园的隔离制度主要包括的基本措施之一。

A.对所有的工作人员应立即进行隔离

B.对患儿所在班级应进行必要的消毒 C.对所有的婴幼儿应立即进行隔离

D.消毒幼儿园的活动场地 75（）是预防接种工作的主要内容之一。

A.让幼儿穿干净的衣服

B.预防接种时让家长到幼儿园安慰幼儿

C.通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合。D.让幼儿不哭

76.（）的处理中，最好用镶子取出异物。

Ａ．鼻腔异物

Ｂ．咽部异物

Ｃ．气管异物

Ｄ．小外伤 77.儿被蚊虫咬伤常见的是被蚊子、（）和“洋辣子”刺伤。Ａ．萤火虫

Ｂ．蜂类蛰伤

Ｃ．七星瓢虫

Ｄ．蝗虫 78.将患儿移至（），解开其衣扣，让其躺下休息，是中暑的处理的步骤之一。A.病床上

B.阴凉通风处

C.屋内

D.院内

79.如果发生婴幼儿溺水现象，现场急救是非常重要的，急救措施主要有倒水、人工呼吸和（）

A．降温

B.拍打头部

C.胸外按压

D.喝水 80.砸急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（）和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效地急救。

A.走路是否正常

B.脉搏的变化

C.话语的多少

D.活泼的程度

5.上海保育员模拟试卷 篇五

考号：

姓名：

记分

（卷面分2分）

一、填空题：（每空1分，总计20分）

1、幼儿园必须把 保 护 幼儿生命 和 促 进 幼儿健康 放在工作的首位，在重视幼儿 身体健康 的同时，要高度重视幼儿的 心理健康。

2、幼儿园的九项卫生保健制度为：_生活制度___；幼儿的饮食、体格锻炼制度；健康检查制度；_卫生消毒及隔离制度___；预防疾病制度、安全制度；卫生保健登记、统计制度；家长联系制度。

3、健康幼儿的血色素不得低于 10克%。

4、幼儿看书、绘画时，书本与眼睛距离应保持在 1尺。

5、幼儿尿道 短，尿道口被污染易引起上行性泌尿道感染。

6、最简便有效的预防佝偻病的方法是 晒太阳。

7、幼儿的玩具应定期用消毒水消毒，不能用水洗的玩具应放在 太阳下晒。

8、幼儿两餐间隔的时间应为 3-4 小时，保证幼儿每次进餐时间 不少于30分钟，不应过分催促幼儿。

9、保育人员应对幼儿进行安全教育，培养幼儿 自我保护 的能力。

10、幼儿园应贯彻 保育 和 教育 相结合的原则。

二、选择题（每题2分，总计18分）

1、垂体分泌的生长激素，在睡眠时，分泌 ②。①减少 ②增加 ③无变化

2、斜视可导致 ③。①近视 ②远视 ③弱视

3、佝偻病的病因是 ①。①缺乏钙 ②缺乏维生素D ③缺乏铁

4、水痘是 ① 传染病。①呼吸道传染病 ②肠道传染病 ③皮肤传染病

5、按计划为儿童进行预防接种是为了 ②。①增强体质 ②预防某些传染病 ③少得病

6、缺乏维生素A可患 ②。①弱视 ②夜盲症 ③沙眼

7、为了早发现视力异常，每 ② 年应为幼儿测一次视力。①1年 ②半年 ③2年

8、正确的擤鼻方法是 ②。①捂鼻孔用力擤 ②捂住一侧鼻孔，擤完，再擤另一则

9、为了保护牙齿，应少吃 ③。①蔬菜 ②鱼、肉禽 ③各种甜食、含糖饮料

三、简答题（每题5分，共计20分）

1、幼儿发热的物理降温法 答：

1、头部冷敷；

2、酒精擦试。

2、幼儿园晨间检查的方法： 答： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。二摸，摸摸是否发烧、摸腮腺是否肿大。三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。四查，是否携带不安全物品。

3、幼儿园保育： 答：保育是成人(家长或保教人员)对0-6岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。

4、幼儿心理健康的标志： 答：(1)智力发展正常；(2)情绪稳定，情绪反应适度；(3)乐于与人交往，人际关系融洽；(4)行为统一和协调；(5)性格特征良好。

四、简述题（每题10分，共计40分）

1、幼儿鼻出血应如何处理？ 答：(1)安慰孩子不要紧张，安静躺着或坐着。(2)头略低，张口呼吸。(3)止血后，2-3小时内不要做剧烈运动。(4)出血较多时，可用脱脂棉卷，塞入鼻腔，填塞紧些才能止血。(5)若经上述处理，鼻出血仍不止，立即去医院处理。

2、保育员在幼儿游戏活动时要做哪些工作？

答：1）游戏前配合教师准备游戏场地和玩具材料；

2）保持游戏环境的安全与卫生；

3）教师组织集体游戏时，照顾个别幼儿参加游戏活动；

4）配合教师在游戏中观察幼儿，有针对性地给以帮助和教育。

3、幼儿园为什么要实行保育和教育相结合的原则？ 答：(1)幼儿生长发育的特点需要精心保育。(2)幼儿心理发展水平需要成人对其照料。(3)幼儿园的集体生活需要保教结合。(4)继续我国优良的传统经验：“保教合一”—“保教并重”—“保教结合”，实现对幼儿成长的全面关怀及对幼儿家长的负责精神。

4、请结合实例谈谈怎样处理事务性工作与护理幼儿的关系？ 幼儿园教育指导纲要提倡以幼儿为本，我们一切工作都应以幼儿为出发点和归宿点。当事务性工作与幼儿护理发生冲突时应以幼儿为重。保育员初级试题及答案

一、单项选择题 每题0.5分共8分

1、保育老师道德品行素质道先表现为完善健全的（A）A.人格 B.心理 C.教育理论 D.情感

2、保育老师的职业特点之一就是集体性，要求彼此协调，相互宽容，（C）A.保持距离 B.参加集体活动 C.发挥集体的教育力量 D.共同娱乐

3、使婴幼儿（D）是避免遗尿的方法。A.不喝水 B.不睡觉 C.不活动 D.不紧张

4、婴幼儿（A）时说谎为正常现象。A.3～4岁 B.6～7岁 C.8～9岁 D.10岁以后

5、婴幼儿预防接种前，应该（A）A.吃饱饭 B.空腹 C.喝大量水 D.吃药

6、（D）是保育老师做家长工作最常用的方式。A.专题讲座 B.家长会 C.家访 D.随意交流

7、保育老师擦地应该使用（D）A.滴水的墩布 B.湿但不滴水的墩布 C.干墩布 D.半干的墩布

8、水杯消毒后应（D）A.擦干 B.煮 C.清水浸泡 D.清水冲洗

9、桌椅、门把手的消毒应（C）进行。A.每月 B.每周 C.每天 D.每半月

10、保育老师每天对（A）的消毒次数最多。A.餐具 B.玩具 C.厕所 D.被褥

11、协助体检包括（A）A.核对名单 B.批评幼儿 C.测量身高体重 D.核对性别

12、分发餐具的时间不能过早是因为（D）A.影响活动 B.浪费时间 C.家长的要求 D.避免污染

13、折好的被子宽应（C）A.与床同宽 B.不定标准 C.以床栏杆为标准.与肩同宽

14、幼儿应多吃小虾皮，因为它含（A）丰富 A.钙 B.铁 C.锌 D.碘

15、保育老师指导幼儿分辨衣服前后的方法是（B）A.帮助幼儿分辨 B.做记号 C.记忆衣服的结构 D.穿上再看

16、幼儿学习系鞋带的年龄为（D）A.2～3岁 B.3～4岁 C.5～6岁 D.4～5岁

二、填充题 共5分

1、便池的清洁标准： 无尿碱、无臭味。每空0.5分

2、幼儿园室内需要消毒的物品有： 毛巾、水杯、餐具、抹布、桌椅、门把、玩具、图书、被褥。每空0.25分

3、药品登记的内容：姓 名、药名、病名、服法。每空0.25分

4、处理幼儿遗尿的注意事项： 不引起未睡幼儿关注、态度亲切和蔼、耐心。每空0.5分

三、简答题 共17分 幼儿吃手的预防？2分

1、科学喂养

2、培养良好的生活习惯和卫生习惯

3、多给予幼儿关心以及爱的满足

4、丰富的环境刺激

5、转移注意力

6、不要嘲笑、恐吓或强行制止吃手的行为 说明： 1、2、3点共0.5分，答其中一点即可得0.5分；

4、5、各0.75分

2、开窗通风的重要性？2分

1、幼儿器官发育不完善，生长发育旺盛，大脑对氧气需要量很大，幼儿园是集体机构，生活空间有限，缺氧会影响幼儿发育。

2、室内空气污浊，可造疾病传播。说明：每一点得1分

3、分发餐具的正确方法？2分

1、碗正对着椅子

2、勺子或筷子应放在盘子上

3、分发时应抓的位置是勺子柄 说明：答其中一点0.5分；两点1.5分

4、准备幼儿饮用水和照顾饮水的注意事项？2分

1、开水不进班

2、空放一、二杯水，并舍弃。

3、注意安全

4、坐下喝水

5、剧烈运动后不应大量喝水。

6、喝水速度不能太快 说明：答其中一点得0.3分

5、手足口病的症状及预防？3分

1、低热。

2、手掌、足底、臀部、大腿内侧等部位岀现玫瑰色红斑或斑丘疹, 疱疹成卵圆形

3、在口腔两颊粘膜与唇内舌边软腭也散在有红斑与疱疹，口腔疱疹易破溃出现溃疡，患儿吃东西疼痛，并拒绝进食，流口水等。人与人接触是手足口病的主要传播方式。

1、减少幼儿在公共场所的活动

2、加强幼儿物品的消毒及次数

3、早发现、早隔离、早治疗，是最有力措施。说明：每一点0.5分

6、幼儿在幼儿园发生意外伤害时，如何处理？3分

1、稳定幼儿情绪

2、根据伤口情况，通知保健医生进行处理

3、情况严重的，报园领导并送医院治疗

4、告知幼儿家长，做好交流解释工作

6.2018上海高考语文试卷 篇六

积累应用

1.填空（5分）（1）子曰：“君子固穷。”（《论语·卫灵公》）（1分）（2）寻寻觅觅，冷冷清清。（李清照《》）（2分）（3）《梦游天姥吟留别》中“，”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。（2分）2.按要求选择（5分）

（1）下列选项中，各句使用不恰当的一项是（）。（2分）A老吴七十学画，今天开画展，朋友发来短信：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”

B沈教授为人真挚，安然奉教数十年，深受学生爱戴，可谓“桃李不言，下自成蹊。” C王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。D小赵的论文缺乏独到的见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行之不远。”（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）（3分）

艺术家可以活在艺术史中，，，艺术可以保持对于时代的冷漠，从而彰显艺术的自主性品格。

①艺术的独立性不是说艺术可以断绝与时代的关系 ②他们生活在社会历史之中 ③但更为普遍真实的是 ④而是说一种抵抗方式

A③①④② B③②①④ C②①④③ D②③①④ 现代文一

喜怒哀乐的经济逻辑

熊秉元

对于喜怒哀乐、爱恨情仇等等，历来的哲学家和一般社会大众，无不认为是驾驭人的原始力量。人为情感、情绪所使唤，即使是少得可怜的理性、理智，也只是居于被支配和奴役的地位。人的境况，真是可悯和可悲。

行远自迩，先从简单的情境开始琢磨。如果人真的是情绪的动物，那么动物一旦受到环境里的刺激，会直接不假修饰地表达喜怒哀乐。可是，非常奇怪，每个人都可以自问：被父母师长责备时，有多少人会回嘴或怒目以对？对于上司或面试的主考官，有多少人会直接宣泄心中不满的情绪？大概不多，除非打定主意“此处不留人”！

可见得，对于情绪的运用，还是有规则可循。一言以蔽之，喜怒哀乐的逻辑，就是简单的成本效益。对上司、主考官、指导教授发怒的成本高而效益低，因此不值得这么做，做了不划算！

不过，扪心自问，很多人把气往父母、手足身上出，对于朋友却客气有礼得不得了；宁愿得罪家人，却不愿意对朋友稍稍失礼。似乎，家人比不上朋友，这又是为什么？

这种现象，看起来奇怪，其实一点就明，就是成本效益的考虑：得罪家人，家人还是家人，血总是浓于水；可是，得罪了朋友，朋友可能就不再是朋友，甚至变成敌人。因此，无 须掰脚趾头加减计算就知道，得罪朋友成本高而效益低，得罪家人则反之。万物之灵的人们，自然会去彼取此。

可是，另一种心境感怀，似乎也屡见不鲜：得罪朋友时，不会有罪恶感；做了对不起父母、让父母失望的事，往往有浓厚的罪恶感。怎么回事？这种对比，其实也不难解释。传统社会里，家庭要发挥生产消费、储蓄保险等功能，家人一起面对大自然的考验，一起度过人祸天灾。伦理关系紧密，才能够同舟共济。要使父母子女之间关系紧密，最好在观念上发展出支持的对应条件；父慈子孝的观念，就是支持伦常结构的重要条件。

然而，这不是有点矛盾吗？可以得罪家人，却不愿意得罪朋友；可是，对不起父母时会觉得歉疚神伤，对不起朋友时却没有类似的感受。为什么？稍稍琢磨就可以体会，这种表面上的矛盾，正反映了人在处理情绪时的粗致细微处。朋友是一时的，父母是永久的。因此，小的利害上，可以以朋友为重，牺牲父母家人；在长远的考虑上，当然还是要呵护父母家人的权益。

由此可见，对于爱恨情仇及喜怒哀乐的运用，人们还是自觉不自量、有意无意地受到成本效益的影响。精确具体来说，人不是情感的动物，人是成本效益的动物！理智不是情感的奴隶，情感才是受到理智的驾驭和节制！

在粗浅的程度上，生物有暖饱情欲的需求，一旦需求得到满足，生物体自然发出讯号，无须再做探寻。因此，胃里塞满食物之后，会有“饱”的感觉；身上有衣物之后，会有“暖”的反应。同样的道理，喜怒哀乐等情怀，也是一种生物上的反应，反映了生物体所面对或经历的情境。比较重要的，是这些生理上的反应，除了是生物体的宣泄之外，还有非常积极的作用。具体而言，每一个人生，都可以看成是多回合的赛局(a repeated game)。这一回合所发生的事，对未来会产生影响。因此，喜怒哀乐的情绪，是对已经发生之事的反应；除此之外，也对未来有提醒、警示、刺激、诱发的作用。

在更抽象的层次上，喜怒哀乐等情绪和理性合纵连横，发挥互补和合作的功能，希望能保障和增进生物体的福祉。譬如，讨价还价不成，“一气之下”掉头而去；左思右想犹豫不决，“血气之勇”直接示爱等等。因此，情绪等于是一种规则(stopping rule)，指示生物体放弃眼前的道路，转换到另一条轨迹上！

3.第④段的“境况”在文中具体指的状况。（2分）

4.下列选项推理的过程与第⑤段画线部分相同的一项是（）（3分）A.他只要是选手，就会进入赛场，现在他是选手，所以他会进入赛场。B.他只要是选手，就会进入赛场，现在他没有进入赛场，所以他不是选手。C.他只有在生病的时候才会缺席，现在他没有缺席，所以他没生病。D.他只有在生病的时候才会缺席，现在他缺席了，所以他生病了。6.用本文的“成本效益”的观念，对第⑫段“学习达成目标”这一事例加以分析。（4分）

7.概括本文的论证思路。（4分）

现代文二

错位之思 凹凸

记忆里，母亲有一双美丽的手，纤长、白皙，但却不善女红。纳鞋底时，常把针尖扎到自己的手上，布面上便血迹斑斑。但她依然要勤勉地纳，因为有三个顽皮小儿等鞋穿，她要怜惜他们的脚。待手艺渐渐娴熟起来，她的手也渐渐地变了形，手指短粗、弯曲，即便是抚在平展的几案上，也放不平。

她自己都笑，自嘲道：“这是人手吗？”

然而，现在的她，都到了七老八十的年纪，一双丑陋的手却异常灵巧，不仅把鞋垫纳得精美得让人不忍心穿，还能剪出线条繁复、构图精细的窗花，让人不忍心往窗上贴。酷暑当前，买来的T恤都黏在身上，让人心烦，她笑笑，拿过一块家常白布，转眼之间就给我裁剪出一袭褡裢，穿上之后，在大堤上散步，既爽身又典雅，有老北京人的气派，很文化。

母亲也曾有袅娜的身姿，即便是在硬冷的石头村路上，也走得柔软温暖。乡下人管这种身姿叫“风摆柳”，能让男人产生联想。但这个柔美浪漫的身姿，却要负重——上山背粪肥，下山背苞米和谷黍。渐渐地把腰背驼了，把腿背撇了，到了现在，即便是走在平阔的街道上，也蹒跚而瘸，步态老丑，令人惋惜。

她自己打趣道：“怜惜步子，就怜惜不了肚子，身子重了，日子才过得轻松，老天对人是公平的。”

她从不自哀、自怜，内心洒满阳光。

现在的她，虽身姿老丑，却不管不顾地在街上行走，好像回到了年轻的时光。她到建筑工地捡砖头瓦块、破铜烂铁，到商店酒肆门前捡塑料袋、包装盒、易拉罐和啤酒瓶子，且常 跟收破烂的小贩计较斤两，眼睛发亮，乐在其中。

儿女们碍于虚荣，纷纷劝阻，说，您腿脚已不灵便了，应该养在家里，却满世界捡，外人见了，会对我们产生质疑。母亲说，正因为腿脚不灵便了，才需要动，这跟年轻时不同，年轻时是为了填乎日子，不得不动，现在是为了心里盈满，乐意动。动一动就满心欢喜，觉得活出了自己。

从母亲身上，我想到了什么是岁月。所谓岁月，就是无论如何都要过的日子，这其中的行止，都是被迫的动作，人不能左右，只能顺应，生活的状态就常出现错位——就如母亲的手，美丽时笨，丑陋时巧；也如她的身姿，袅娜时应该花前月下，却负重，滞重时应该颐养天年，却不安于闲。

岁月不居，心灵的深处便多了生命的沧桑之感，即面对生活的种种错位，不再诧异、惊恐，更不再抱怨，而是以豁然的心境泰然处之，随遇而安，一如水里加盐会变咸，刺破了伤口会流血，没什么值得大惊小怪的。这样一来，人就自在了，从被动的顺应，到主动的顺生，最后进入乐生之地，俗生活也有了佛门禅意。母亲在拾荒中的乐此不疲，或许就有了此中意味——虽然她浑然不知，但我知。

儿时的我，即便是瘦小无力，也莫名其妙地觉得强。母亲到山顶的堰田去点种，我也执意地跟去。我对她说：“有我在，你会省不少力气。”

堰田离家颇有段路，便装了干粮和水。堰田很窄，正容我与母亲并排点种。起初还与母亲保持相同的节奏，愈到后来愈跟不上母亲的步调了，便被母亲远远地甩在身后。母亲回过头来，看着她气喘吁吁的儿子，怜爱地微笑着。但在我眼里，她的笑疑似嘲弄，我便愤怒地追赶。到中午，我感到极端的疲乏，筋骨似被抽去。母亲将干粮摊在地头，我却无一点胃口。这时我总想笑，神经有一种莫名的兴奋。我呵呵地笑起来：看到一只蚂蚁爬进地隙里，呵呵地笑；看到一只小虫在树梢上蠕动，也呵呵地笑。

“你是累脱了神经了。”她说。

待我把下巴笑酸了，眼皮也重得再也睁不开了，我极想睡上一觉。

“你就在干草上仰一会儿吧，但千万别睡着了，四月的风还硬哩。”母亲说。母亲独自点种去了，我依旧在干草上仰着。不让睡，我就仰面望天空。山顶上的天空没有山树的遮蔽，就显得特别空阔。空阔之上，也无一丝云，就蓝得无边无际。一只苍鹰在上边翱翔，虽然不断振翅，却看不出在飞，好像一直就停在那里。

再回看母亲——不老的山谷，一片空茫；荷镐而立的一介农妇，相映之下，渺小如蚁，几近虚无。《人民日报》（2016年07月18日24版）

8.第②段和第⑤段是如何塑造母亲的形象的？请加以分析。（3分）

9.第⑦⑧两段的语言呈现出不同的特点，请结合内容加以赏析。（4分）

10.全文围绕“错位”进行构思，新颖独特，请结合内容加以赏析。（4分）

11.评析本文所表达的思想的意义。（4分）

诗歌鉴赏

从军行 崔国辅【唐】

塞北胡霜下，营州索兵救。夜里偷道行，将军马亦瘦。刀光照塞月，阵色明如昼。传闻贼满山，已共前锋斗。

12.下列关于本诗的说法不正确的一项是（）。（2分）A.从对仗的情况看，本诗不是一首律诗。B.从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。C.“将军马亦瘦”句写粮草耗尽而战马变瘦。D.“刀光照塞月”句写刀光与月光交相辉映。13.以下评价适用于本诗的一项是（）。（2分）

A.慷慨激昂 B.清新流畅 C.深沉含蓄 D.刚劲凝练

14.扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。

文言文一

周鼎传

公讳鼎,字实甫,别号在调,吴之宜兴人。受书辄悟,早岁善属文,寻补邑诸生。坚意嗜读，益肆力制举业。贯综今古，而范诸先型，文誉軯訇，率常倾其伦辈。

迨癸丑始成进士，筮晋宁司理。居官廉正，吏惮其守，一切馈遗不敢入，乃骨性峻立，而好恶之际一以平恕为归。故郡邑有司虽有所指斥，而出以至公，鲜有怨者。治狱多平反，即疑案滞讼，一讯辄得其情。老胥巨猾皆咋舌退，罔敢鬻法以上下其间。乡大夫亦闻声相戒，竿牍无得及私。请托贿赂悉屏不得行。

明年，典试山东，持鉴朗察，所得皆知名士。后先售礼闱者最盛，齐鲁之崇古学自此始。方在闱中，薛韩城时为莱郡司理，手一卷力荐之。公视其文疵谬不可入彀，驳至再。乃与同事者矢公搜阅得一卷，共为击节，及发牍，为郝君名晋者，实宿学寒士。既复捷去，公方以得人为慰。不知其蓄东门之怨也。

辛未，仍以左布政使调巡嘉湖。湖地剧难治，又多势家豪仆，飞舸肆掠，虎挒无所忌。公一日过乌镇，见拥噪千人，号泣震远迩。询之，曰：“朱家奴掠人也。”立捕两奴及舟械至奴犹称相国从者意不下。公弗顾，益尽法惩之。民距跃称快。自是豪强屏息。终公之任，无敢暴掠为非。

公孝友出于至性，廉于其身，而处人惟恐不厚。无城府机械，动见肝胆。与人相接，无贫富长幼皆整容礼之，或人有非理之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。其在任时，戚属间有所欲言，公相对庄语，多意沮而寝。子弟至，勉以礼义，诸凡声缘势利之语不敢陈于公前。居家垂二十年，片札不入郡县，门生故吏以尺素罕及。不出户庭而系天下之望，人以比之范文正云。

节选自《孙光祀集·原任资政大夫、总督河道、工部尚书兼都察院右副督御史在调周公墓志铭》（清）孙光祀著；魏伯河点校,孙光祀集,齐鲁书社,2014.03,第141-148页 15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）常倾其伦辈（2）居家垂二十年 ．．16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）自是豪强屏息（）．A屛住呼吸 B收敛行迹 C退避迁徙 D抑止打压（2）多意沮而寝（）．A睡觉 B丑陋 C隐蔽 D停止

17.第④段画线部分短剧正确的一项是（）。（2分）A立捕两奴/及舟械至奴/犹称相国/从者意不下。B立捕两奴/及舟/械至奴/犹称相国/从者意不下。C立捕两奴/及舟械至奴/犹称相国从者/意不下。D立捕两奴及舟械/至奴/犹称相国从者/意不下。18.将第⑤段画线句子译成现代汉语。（6分）

与人相接，无贫富长幼皆整容礼之，或人有非礼之请，虽亲厚必直辞拒之，不妄徇也。

19.分析第②段画线部分描写“吏”“胥”的作用。（4分）

20.第③段“驳拒谬文”和“搜得佳作”分别反映了周鼎和的特点。（2分）

文言文二

心源亭记（明）李贤

邓之儒学在古城巽隅。规制宏敞，殿后曰明伦堂。堂前道中一井，其水湛然以清。有司作亭其上。御史项君题之，曰心源。州守崔君富谓予郡人也，请记之。

噫，旨哉！心源之名亭也。夫源者，井内之泉也，而必冠之以心者，何哉？湛然以清者，水之本体也。茍终日荡之，未有不浊者也。虚灵不昩者，心之本体也。茍私欲蔽之，未有不昏者也。水之荡而浊者，有时静焉，则本体之清于是乎出矣。心之蔽而昏者，有时静焉则本体之明，于是乎在矣甚矣。水之清浊，有似于人心之昏明也。清而明者，莫不皆由乎静。浊而昏者莫，不皆由乎动。然水之浊者，静则清矣。初无用力于其间，而心之明者，虽由乎静，必有主敬之功焉。于莫知其乡之时操存而不失于寂然，不动之中涵养，而不忽然后此心之太极无不具也。此心之明徳无或昏也，保此心之中。于喜怒哀乐未发之前，存此心之良。于夜气平旦清明之际，故曰‘学问之道无他，求其放心而已矣。’居是学者，覩心源之名，寜不惕然有所警哉！或曰项君名亭之意，果出于此乎？曰不可得而知也。据心源之名而推心源之理如此。然项君之意，虽不可知，要之不出此理之外也。于是乎记。

（李贤《古穰集·卷三》）

21.可填入第②段方框处的虚词是（）。（1分）A哉 B也 C焉 D耳

22.第①段理解不正确的一项是（）。（2分）A高大宽敞的邓州官学坐落于古城的东南角。B殿后通往明伦堂的道路上有一口清澈的井。C御史将当地官员修建的井命名为“心源”。D州守崔富吩咐李贤的同乡去邀请李贤作记。

23.对文中“心源”的理解不正确的一项是（）。（3分）A本性清明的心源，会因为被个人欲望蒙蔽而变混浊。B变得混浊的心源，可以通过适当的方法恢复本性。C寻找丧失了的善良之心，其实就是寻找清明的心源。D“学问之道”在于让道德不昏昧，进而让心源清明。

24.下面的句子是文中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是（）。（3分）居是学者，睹心源之明，宁不惕然有所警哉？

A第①段末尾 B第②段末尾 C第③段末尾 D第④段末尾 25.第③段的论述在第②段的基础上推进了一层，请加以分析。（4分）

作文

7.上海保育员模拟试卷 篇七

一、面向多数学生,加强“三基”考查

本次试卷以高中数学教材为依据,全面考查学生的基础知识、基本技能、基本思想方法。这主要表现为试卷中的大部分题目都是考生在日常复习教学中接触到的,考生在备考的过程中如果能踏踏实实地对待每一道常规题目,就能在这份试卷中有不俗的表现。数学不仅仅是一种重要的工具或者方法,更重要的是一种思维模式,表现为一个人的数学思想。全卷对数学思想方法的考查如绵绵细雨,贯穿始终而又不露声色,意在考查考生对数学本质的理解与感悟,真正做到了“重点内容重点考”,层次要求恰当。

综观整张试卷,基础部分的分值达到81分,其构成涵盖了高中数学各章节重要的概念、法则、公式、性质、方法和基本运算。试卷非常注重对基本知识点和基本解题方法的考查,有些题目就选自教材或由教材改编而来,试卷对考生数学基础知识掌握的全面性和扎实性提出了较高的要求,偏题、怪题几乎没有。只要考生的基础扎实,所有题目基本都可一试。

二、注重数学素养,能力立意强化思维

本次试卷整体难度较前几年有所提升。同时,从解题过程中可以反映出考生不同的数学素养。以文科卷第21题与理科卷第20题为例,文理科题目完全相同,都是以解三角形为背景的应用问题,出题角度与2014年上海高考数学试卷相似。第一问着重考查考生对余弦定理的使用;第二问着重考查考生对应用问题的数学转化,以及分段函数的最值讨论问题。题目本身难度不大,且比较容易上手,但分析过程需要全面思考,且对学生的计算能力有所要求。因为数学素养是长期从事数学活动所形成的科学的思维或行为素质,只靠重复训练是难以形成的。因此许多考生缺乏必要的数学素养,分类讨论时很难做到全面。又如文科第23题与理科第22题,文理科前两问完全相同,第一问是所谓的“送分题”,基本人人都会做;第二问是考察利用基本的累加法,求数列的通项公式并证明相关结论,但由于是证明题,不容易想到从何下手,对学生的思维能力提出了较高的要求,需要对数列的本质有深刻的认识。文理科第三问,是“求满足某些条件的数列的参数取值范围”问题,此类题目在前几年的试卷中非常常见,一、二模考中也大量涉及,由于此类题目变化较多,对于学生的要求很高,需要良好的数学素养和基本功。

从“知识立意”向“能力立意”转变是高考命题改革的重点之一。2015年上海高考数学试卷严格遵循《考试说明》的标准,没有超纲题。在考察基础知识的同时,注重考查能力,在知识的“交汇点”处设计问题,并突出考察了思维、运算、空间、应用等几方面能力。理科填空题第13题和14题以及选择题第18题,题型比较陌生。因此,考生在这两部分题上耗时太多。第23题考查抽象函数,是学习型能力立意问题,其内容为大多数学生所不熟悉,学生认为以上这些都属难题。

数学学科的特点之一就是理性思维,要求学生运用所学的基本知识和基本概念进行演绎、归纳和类比推理,合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点,会正确而简明地表述推理过程。今年上海高考数学试卷延续了上海高考长期形成的特点,体现了“多思少算”的思想。只要考生对基本概念理解准确,不少题目是可以迅速解决的。如文科第七题只要考生知道抛物线上点到焦点距离即为到准线的距离,那么最小值何时取得就一目了然了。文理科选择题第18题,若遵循简单思维,即求交点再代入求极限,不仅运算量大而且再求极限是几乎不可能完成的任务。实际上本题是考查转化能力,实质上就是求圆x2+y2=2上点A(1,1)的切线的斜率问题。还有理科的第10题、11题、13题、14题和17题及很多文科题都不需要过多的计算量就可通过推理直接得出结论。之所以不少考生感觉题目难度大,一方面是因为题型新,另一方面也反映了在平时教学过程中,有些教师忽视了在知识的发生、发展过程中培养学生观察、思考问题的能力,死记题型和结论,急功近利,缺少理性思维的训练。

三、增强应用意识,重视探究与实践

考查应用意识和创新意识,是近几年来上海高考数学命题进行探索与改革的重要思路和举措。加强对考生应用意识的考查既是时代发展和教育改革的需要,也是数学学科应用广泛性这一特点所决定的,这是考查分析问题能力和数学综合运用能力的体现。综观今年上海高考数学试卷,理科除了以两个填空题形式考查排列组合、数学期望外,还设置了一道解答型应用题。上海理科数学第20题(文科第21题)就考查考生利用所学的三角知识解决实际生活中遇到的问题,充分考查了考生的应变能力。2015年上海高考数学试卷无论在试题结构、试题形式,还是解题方法方面都给广大师生以耳目一新的感觉。例如,理科卷第22题的设计起点低、坡度缓、分层推进,可谓独具匠心。不同层次的考生都可以上手,绝大多数考生都可以完成第(1)小题,部分考生可以完成第(2)小题,而完成第(3)小题则需要有一定的探索能力与创新精神,这正是高考选拔功能所在,同时也是高中数学教学改革所呼唤的。理科卷第23题是一道能力要求较高的创新题,主要考查考生独立获取知识的能力,即通过即时学习、即时理解、即时应用,在新的定义背景下完成求解,有效考查考生抽象概括能力与严格的逻辑推理论证与学习潜质,具有很强的区分度,体现了选拔功能。

上海考生普遍反映此次理科卷题目难度较大,和平时练习题的类型不一样。这一现象也告诉我们光靠平时重复训练题型恐怕是无法得到高分的。作为教师,我们更应该培养学生灵活的思维能力,给学生更广阔的思维空间,鼓励他们进行创新思维。

四、把握试题特点,寻求教学启示

分析和把握2015年上海高考数学试卷“重基础、重素养、重能力”的特点,对接下去的高三数学复习教学有以下几点启示。

1. 回归课本,夯实基础,以不变应万变

本次试卷基本涉及了上海高考考纲要求的各大模块知识点,如函数、数列、解析几何、立体几何、三角、复数、向量、排列组合与概率统计等。可以说,2015年上海高考数学试卷中没有一道题目直接来自教材,但从教材中却能隐约看到原来的题根。因此,对教材中出现的例题和习题,教师在复习中要进一步进行归纳、类比、延伸、迁移、拓广,提出新的问题并加以解决,并对解决问题的策略方法进行总结、提炼,有效地促进学生掌握基础知识、发展数学能力,从而让学生从大量的题海中解脱出来。教师要帮助学生掌握自己的解题方法及思路,以不变应万变,而不应进行大量的盲目猜题、押题训练,导致学生对基本题型、通性通法的忽视。

2. 注重学生对知识本质理解,培养学生的数学思维能力

本次试卷有意识地引导高中阶段的数学教学摆脱“题海战术”。从每一道区分度较高的题目来看,都反映了新课程的教学理念。在高三复习教学中,教师应按照新课程理念的要求,尽可能让学生学会在面对问题时能够多角度地去分析、探索、发现、研究、创新。教师在上课时要把看似不相关的知识联系起来形成知识链,讲清知识的本源,使学生形成整体知识模块,如一元二次方程、一元二次不等式、二次函数等。特别是在第一轮的复习中,教师要把教学中分割讲授的知识点、知识单元整合成知识链,实现基础知识体系化、基本方法类型化、学科内容综合化、解题步骤规范化。如向量的坐标是连接代数与几何的纽带,在复习中关注向量与函数、向量与三角、向量与几何等综合问题等。

3. 重视数学思想方法的渗透,提升学生的学习品质