七色花教学设计

七色花教学设计（18篇）

1.七色花教学设计 篇一

教学目标

(一)知识与能力：

1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。

2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。

3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

(二)过程与方法：

1.过程：初读，学习生字词，读顺课文再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。

2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。

(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。

学习者特征分析

三年级的小学生对童话充满兴趣，且想象丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力，可以调动他们的积极性，让他们充分地自我发挥，培养想象力。

教学重点、难点

重点： 朗读课文，学习生字词。

难点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备

手工制作的七色花 轻音乐《莫扎特睡吧小宝贝》 多媒体课件

教学过程

一、质疑课题，激趣导入新课

师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，(你们平时都见过什么样的花朵?)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)

师: 看到这个花名你最想知道什么?(指生答)

师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。

二、整体感知，初步体验

1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。

2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

三、全班交流，理解内容

1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?

2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)

3.谁能来汇报?(指生答)

篇幅这么长，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

4.请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答)(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)

同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试?

5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点?(神奇)真会读书!

你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。(只要......就......)只要......就......能说明什么?(说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。)谁能用只要......就......来造句。同学们，你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。

出示：小花瓣儿飞呀飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要-。

师：请同学们也读一读。读出神奇。

指名3个。(想要什么，就会有什么，好神奇 男生读----飞吧，飞吧!我要......多神奇的咒语。女生读)

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些愿望，用划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1-3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮。

学生通过(读读想想划划写写交流)，随机引出珍妮的七个心愿：

黄色花瓣帮助珍妮回家

红色花瓣把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣带她去北极

绿色花瓣让她从北极返回家

橙色花瓣来了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康

7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)

8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友你们想她会想到些什么呢?(指生答)

9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看珍妮的愿望吧。

课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。

师：用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指名2到3读)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......师:这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些

师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻一些

师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，读得更轻一些

(师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!)(出示图片)

师：小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?

师：这是怎样的快乐?(回读快乐)

师：难怪有人说!(出示：帮助别人，快乐自己!)

四、想象延伸，扩展阅读

多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。

2.七色花教学设计 篇二

特色课程:七彩生活,快乐童年

根据当代小学生童年生活的现状,结合对该校“七色花”内涵具象的构想,该校提出了“快乐童年”的观点。

该校培养学生的目标是“行为举止得体,精神世界丰富”。基于此,该校利用社团渠道,开办了诸如钢琴、花式足球、斯诺克等艺术、体育社团,通过欣赏或参与各种大型比赛、国内外交流,陶冶学生艺术情操。

该校美术社团的学生们就多次走进“田子坊”李守白艺术工作室,感受海派剪纸艺术的美。剪纸大师李守白手把手地向学生们传授剪纸技艺,使他们体验到了学习传统艺术的乐趣。

2010年暑假期间,一台名为“世博强音,世纪交响”的千人交响合唱音乐会在世博会的综艺大厅举行,来自25个国家的一千多名音乐爱好者聚集在一起。该校合唱社团的17名学生受主办方的邀请,用德文演唱了贝多芬第九交响曲第四乐章《欢乐颂》。

该校开设的花式足球社团,聘请了我国街头花式足球的鼻祖、上海体育学院的王勇川担任社团指导教师。打击乐社团则邀请到了我国第一位打击乐硕士陈翔豪老师来做指导。

该校还利用外籍学生人数日益增加的优势,开发了旨在增强不同民族之间互相了解、拓展学生国际视野的“小小地球村”艺术人文展示活动。

该校艺术大讲坛多次邀请知名人士来校,比如台湾画家谢坤山就曾为学生们做了多场励志演讲,并在现场进行绘画表演,著名艺术家许德民教授曾来该校进行有关抽象艺术的讲座等。此外,该校还与澳大利亚、爱尔兰等校建立了友好关系,国外一些知名乐团也常来该校进行艺术文化交流活动。

著名媒体文化研究者和批评家波兹曼曾提出“童年正在消逝”的观点,七色花小学则着力营造快乐的校园生活,让孩子们尽情享受美好童年。

特色教学:美丽课堂,智慧人生

目前课堂教学中存在一些误区,如过于强调知识的教授,夸大结果的重要性,而忽视学生在学习过程中的情感投入与自主生命体验。由于教学手段不够丰富,课堂上学生积极性不高,参与度有限,因此不利于学生个性品质的发展。在此背景下,七色花小学通过创建“美丽课堂”,化解困境,从而实现“美促高效”的目的。

该校教师通过发掘学习内容中的生活因素,引导学生发现学习与生活的紧密联系,从而带动学生的主动学习。如该校英语教研组曾开展过一次“绿色教研”活动,选取了三年级教材中《shapes》一课的内容。虽然“形状”在生活中到处可见,但是如何让学生在对此有所体验的基础上主动发现,教师们在反复思索、钻研的基础上,提出通过发掘出生活中的形状之美,如建筑物的美,让学生获得“生活中到处有美”的真实体验,从而萌发“我也要寻找生活中的形状美”的意识,并产生主动探索行动。

在教师的精心引导下,学生在发现学习与生活之间联系的基础上,逐步形成了强烈的主动学习意识。该校还综合采用比赛、游戏、表演等形式组织学生的学习,增强课堂的趣味性,激发学生主动性。在“美丽课堂”的熏陶下,该校学生各有特长,绘画、小品、讲故事等都是他们的拿手好戏。

特色文化:中外交流,开阔视野

该校由于身处中央商务区,近年来我国港、澳、台地区及外籍学生人数不断增加,学生的国别数已达十多个。为充分发挥不同国家学生交往的教育价值,促进全体学生国际素养的提升,该校实行混合编班制,将所有外籍学生与中国学生编成一个普通班,既让外籍学生尽快适应在中国的学习生活,在纯中文的学习环境下学好汉语,了解中华优秀文化;又使得中国学生了解外国文化,开阔国际视野;同时还促进了中外学生之间的互动、互助,锻炼他们的交往能力。

为了拓展中外学生之间的交流空间,该校实行“同伴互助”制,将每位外籍学生都和中国学生结对,不仅帮助外籍学生提高汉语水平,还能培养所有学生与他人和谐交往与相互欣赏的能力。该校还面向全体学生开展了一些具有特色的国际化课程,包括英语外教课程、美德双语课程等,由外籍教师授课。对丰富该校的课程内容,改变原来的课程结构,探索新的教学方法,拓宽学生和教师的国际视野起到了积极的作用。该校面向所有外国学生,设置了富有个性并彰显该校特色的校本课程。如每周五下午开设的“孔子学院”课程为他们提供个性化中文学习活动,使其提高中文阅读水平,学习中国传统文化。此外,孔子学院还开展形式多样的综合学习活动,让外籍学生在活动中激发兴趣,体验中国语言的无穷魅力。

丰富的外籍家长资源,为该校营造了多元文化的氛围。如“望向世界另一端”文化交流项目,是由该校外籍家长、澳大利亚女画家Caitlin Reilly引进的,它以画画为文化交流的载体,为学生创造了用艺术语言进行交流的新方式,拓展了学生的国际视野,更开辟了全球化社区背景下的文化交流的新渠道。该校中外学生融洽交往,互相学习,共同进步。学生加强了对多元文化的理解与认同,具有一定的国际意识。通过参与各种国际交流活动,学生的国际视野、国际交往能力都得到显著提升,中外学生在各种比赛中获得丰富的奖项,体现出良好的综合素养。

校长沈丽芬告诉记者:“中国孩子能和外国小朋友从小亲密交流,不仅能提高他们的英语水平,而且也培养了他们的国际交往能力,还能从外国小朋友身上学到很多优秀品质。而外国家长也很关心孩子身体健康和品德教育,而且热心参与该校活动及家长委员会,对我校的管理产生了积极的影响。”

作为上海市华文教育基地,七色花小学加强中外文化交流,努力弘扬中华文化,推动华文教育事业发展。语文教研组开展了“华文教育基地教师培训模式的探索与实践”的课题研究,为华文教育营造支持性的培训环境。目前,基地已培训了来自缅甸、菲律宾、北美等国家和地区海外华文教师和校长近百人,增进了海外华文教师对中国语言和中华文化的理解与体验,从而让海外华文教育工作走上了一个新的台阶。

七色花小学还积极搭建学生与各国艺术家交流的平台,组织学生和来自美国、挪威、爱尔兰等国家的教育专家互动交流,学生们和这些艺术大师同画、同演、同唱、同乐,使七色花小学成为未来艺术家的摇篮。

特色教师:基础扎实,特长发展

为凸显“立美育人”办学理念,七色花小学对教师自身的艺术人文素养提出了更高的要求。在培养专业基础扎实且有一定艺术人文素养的复合型教师团队的实践探索中,该校完成了从基础层面、特长层面到专家层面的复合型教师的渐进式发展。

该校利用校内外优秀人才资源共享机制,创建了“七色花优秀人才资源库”,充分利用外聘名师资源,开展广泛合作,提高本校教师艺术修养。该校选拔具有艺术潜质的优秀教师与外聘艺术名师结对,拜师学艺,让本校教师全程参与外聘专家教学活动。该校教师通过与学生一起听课、模仿与接受专家个别指导的浸润式带教,逐渐从协助外聘专家进行组织工作的助手成长为能独立承担艺术授课重任学校艺术骨干。在外聘名师的浸润式带教下,该校教师的艺术指导能力得到了良好的发展。

通过复合型教师队伍建设,促进了富有“七色花”特色的教师形象的形成。该校要求文化课教师在本专业内形成鲜明教育教学特色,能跨学科、跨专业、跨文化开展工作,具有一定艺术人文素养。

该校教师注意挖掘蕴涵于学科教学中具有美的价值元素,积极开展“美的课堂”研究。多元化的“才艺实践”使该校学生不仅在艺术课,而且在语文、数学等学科中感受自然美、科学美、社会美、形体美和劳动创造之美,营造了良好的校园艺术氛围。

特色学生:个性纷呈,七色人生

为了深化学生的艺术体验,七色花小学不仅聘请校外智囊团作客“艺术大讲坛”,为全校师生近距离传播艺术知识,还与校外机构合作,开发实施了以小伙伴影视制作、斯诺克为代表的深受学生们喜爱的拓展型课程。

艺术教育除了发挥课堂主渠道作用之外,还需要凭借多彩的课外校外艺术教育实践活动来丰富校园文化。该校积极组织学生开展该校形象标识的开发与设计活动。时尚的校旗、精美的校徽、精致的七彩特色章、自由挥洒的创意墙、激情动感的校歌等,从视觉、听觉等方面丰富该校的形象识别系统,凸显该校艺术教育之美。

近年来,该校与上海音乐学院、东广音乐经典94.7频率联合主办的“琴童世界·空中演奏厅”已成为该校艺术教育成果的展示窗口,师生和家长欢聚一堂,把艺术学习和实践的大课堂搬到了音乐厅的舞台上。

该校根据学生兴趣需求和特长发展情况,以走班为形式,分别设置了校级社团和年级社团,已开设了语言类、体育类、科技类、艺术类四大类别近二十种社团,为学生的特长发展和个性化发展创设条件,搭建舞台。

合唱、舞蹈社团的学生还参加了多次慈善义卖活动,发挥自己的艺术特长,用艺术的语言向灾区儿童奉献爱心,送上欢乐。

以“立美育人”的办学理念为指导,七色花小学教师正以自己的努力,创造七色花般丰富多彩的职业生命,并将个体的职业生命与学生的成长、学校的发展融为一体。

3.神奇的七色花 篇三

一只小狗走来，看到小小兔手上的面包高兴地说：“哟，真香!”说完，他便大口大口地吃了起来。

“哎呀，我的面包!”小小兔的面包被小狗吃掉了，他吃惊地喊起来。

小狗听到喊声，惊慌地拔腿就跑。小小兔追呀追，追到了森林，一眨眼小狗不见了。小小兔没有追上小狗，自己却迷路了，他心里很害怕，就哭了起来。

“小小兔，你为什么哭呀?”路旁的松树爷爷问。

小小兔把刚才发生的一切，告诉了松树爷爷。

松树爷爷安慰了小小兔，并送给他一朵美丽的七色花。“这是一朵神奇的花，它有七片美丽的花瓣，当你遇到困难时，只要撕下一片花瓣，许个愿，你的愿望就会实现。”

小小兔仔细地看了看这朵七色花，撕下一片花瓣，许了愿。他很快回到了家。

到了家，小小兔想起替妈妈买面包的事，可是，他手上没有面包，怎么向妈妈交代呢?小小兔只能请七色花帮忙了，他撕下了第二片花瓣，许了愿，面包变出来了。

小小兔拿着面包，高兴地在家里跳起了舞。一不小心撞在桌子上，把一只漂亮的大花瓶打碎了。小小兔撕下第三片花瓣，许了愿，一只漂亮的大花瓶完完整整地立在桌子上了。

小小兔觉得七色花太好了，应该和伙伴们一起分享这份快乐。于是，他拿着七色花去找伙伴们，但是他一个伙伴也没找到，听说大家去北极旅游了。小小兔马上撕下第四片花瓣，来到了北极。

北极很大，一片白茫茫的冰天雪地。突然他看到北极熊在冰天雪地里走，小小兔也好奇地模仿北极熊走路。可是，小小兔的脚很快被冻僵了。“七色花，请你帮忙立刻送我回家吧。”小小兔又撕下一片花瓣。

小小兔觉得很寂寞，他撕下一片花瓣，许了个愿，变出许多玩具，玩了很长时间。

晚上，小小兔看了看七色花，只剩下一片花瓣了。他珍惜地把花捂在胸前，慢慢地睡着了。

第二天醒来，小小兔发现窗外有一只小山羊躺在草地上。“小山羊，我们玩捉迷藏吧!”小小兔对小山羊说。小山羊却哭了起来：“我的腿受伤了。”

小小兔听了，心里很难过，他很想帮助小山羊恢复健康，站起来。他看看手上的七色花，只剩下最后一片花瓣了，如果给了小山羊，以后自己遇到困难怎么办?小小兔想了想，还是决定把这最后一片花瓣奉献给小山羊，让他站起来，和大家一样正常地生活。

4.《七色花》优秀教学设计 篇四

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

教学重点 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学课时 一课时

教学过程

一、导入新课，明确阅读要求

二、学生带着问题自己读课文

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答问题。

三、自学汇报

1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、学生根据自学情况质疑。

四、全班交流，精读解疑

1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

五、课堂小结

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

板书七色花

迷 路 第一朵 ━ 回家

‖ 第二朵

得到七色花 第三朵

‖ 第四朵 任性

使用七色花 第五朵

第六朵

5.七色花教学设计 篇五

板书：《七色花》

谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？„„）

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

二、自由读文，了解大意。

请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。

（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）

三、快速默读，自学生字词。

1．要求读准字音。

“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

2．理解词义。

陌生：生疏，不熟悉。

合拢：合在一起。

孤零零：形容孤单，无依无靠。

眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

跛子：跛脚的人；瘸子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

四、引导探究性学习

1．同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏”画下来；有疑惑的句子用“—”画下来。

2．小组合作学习，交流感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷„„可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票„„不，等一等，让我再想想看。

（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了„„“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助„„）

五、指导朗读

课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要„„”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

六、讨论

1．如果你有一朵七色花，你会怎样用？

6.《七色花》教学反思 篇六

在设计本节课时，我围绕教学重、难点展开教学。在教学时，我设计问题：从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花?并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇(随机让学生说一说老婆婆在文章中是怎样的一个形象。);撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

本课采用：回旋反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，因为是孩子们第一次接触到这样的写法，我采取了让学生合作学习的方法，让学生在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，使教育达到润物无细无声的效果。同时还让学生在学过的文章中寻找一下有没有这样的写法，能不能说说自己在阅读的过程是否遇到过这样的写法，真正做到学以致用。课文内还有一个适用范围相当广泛的对比的写作手法，我设计一个让学生说一说的环节，让学生感受对比在文章中的运用。

最后，我让学生自由地讲述，如果你有一朵七色花，你会想要完成一个怎样的愿望，在这个环节，起初孩子们说的都是比较宽泛的愿望，我引导学生说一说自己此刻特别想要达成的愿望。最后效果不错。

7.开启七色之旅培育美丽学生 篇七

经受红色洗礼, 寻找爱心娃

红色代表热情, 爱心是美丽学生不可或缺的因子。学校延续了爱心传递的优良传统, 爱心教育“三部曲”更是让孩子们的心灵经受层层洗礼。

1.“感恩、启蒙”触动心灵的自我体验。学校把感恩教育作为道德讲堂的重要内容, 先后邀请知名教师来校洗礼学生心灵, 重点在每年三月份开展感恩教育主题月活动, 依托“两赛”活动 (学习雷锋故事大赛、感恩父母书信大赛) 将爱的种子植入学生心田。

2.“体验、实践”感悟真爱的自主践行。学校遵循“做中学、学中悟、悟中行”的基本原则, 以学生为中心开展各类主题教育活动。重点将“三送”活动 (给社区群众送文明、给贫困学生送善款、给孤寡老人送关爱) 进行到底。

3.“承诺、责任”实现价值的自觉追求。少先队大队部发出了“美丽学校, 我的责任”的倡议, 光荣护旗手代表作了争创美丽班级的承诺发言, 全体学生在红色长卷上签名承诺, 用“抱诚守真”的态度参与到每个月度洁美、守纪、礼仪、勤学、健体模范的角逐之中, “扫好地、用好餐、做好操、读好书、写好字”等已经内化为学生的自觉追求。

拉响橙色预警, 寻找自护娃

橙色有警示作用, 美丽学生应该懂得自我保护。东莱办事处的街道交通状况要比一般地方复杂得多, 学校为每位学生敲响了自我保护的警钟, 更是将自护作为美丽学生的一堂必修课。

1.练就自我保护的基本技能。学校每学期都会举行一次防震逃生演练或一次火灾逃生演练, 邀请东莱派出所和消防中队的辅导员来校开展多种形式的安全技能培训。学校还组建了一支负责安全设施检查的学生队伍, 定期检查学校灭火器、体育设施的安全状况。

2.纠正自我保护的突出问题。学校开展了交通安全专项整治活动, 安排教师专门拍摄违反交通规则的学生个人和家长, 并以此为素材制作了专题教育片, 通过学生家长会、看电影等黄金时间进行教育。学校十分注重学生伙伴交往的指导, 指导学生如何正确择友, 告诫他们要筑起一道高高的自护墙。

3.加强自我保护的强化训练。校内行走意外伤害是整个学校安全工作中的突出问题。为此, 学校提出了将“教室里轻轻走、走廊内慢慢走、楼梯处靠右走、拐歪处减速走、绿化带不能走”的“五走”要求纳入美丽班级守纪模范的评比标准之中, 班主任负责强化训练, 红领巾志愿岗的学生和值日行政人员进行监督。

组建黄色联盟, 寻找志愿娃

黄色是中国人的皮肤颜色, 寓意爱国、爱校、爱集体。高度负责、志愿奉献是黄色联盟成员的特质, 也是美丽学生必须具备的基本品质。

1.交通志愿者维持上学秩序。每天早晨, 在校门口都会有这样一幕场景:4名身着少年警服的小学生在教师的指导下维持着校园门口秩序, 虽然身材矮小, 但他们一丝不苟的口号和手势以及认真严肃的表情丝毫不亚于专业交通警察。交通志愿者已经成为校门口一道最美的风景, 家长们也自觉维护交通秩序, 学校门口的环境面貌得到了很大改观。

2.卫生志愿者助力环境改善。每天晨会课时间, 校园内总有一群忙碌的身影, 他们2人一组, 手拿记录本, 或穿梭于各个包管区, 或来回于各个教室, 在他们眼里最重要的事情是卫生检查, 他们的工作效率和态度俨然超过了教师的常规检查, 洁美校园建设已经离不开这个可爱的群体。

开展绿色治理, 寻找洁净娃

绿色象征着环保和卫生, 懂得环保、讲究卫生的学生给人实实在在的美感。绿色治理的终极目标是改善校园环境, 促进学生卫生习惯的养成。

1.全员自律, 提高卫生意识。牛奶袋、塑料瓶、果皮纸屑、厕所卫生等是校园洁美的问题所在。为堵住环境污染的源头, 学校有针对性地提出了四条文明公约:不随身携带纸手帕;不带一次性塑料瓶;厕所内文明如厕;校园内不随便带零食, 学校提供的水果、点心、牛奶等不得边走边吃。学校根据“错过不追究, 抓到不放过”的原则, 将文明公约的落实情况纳入到美丽班级洁美模范的评比标准之中, 校园的卫生状况有了较大起色, 学生的卫生意识显著增强。

2.强化检查, 改善个人卫生。学生个人卫生同样被纳入到美丽班级洁美模范的评比范围之中, 重点要求学生做到“一带二短三干净”, “一带”指带好水杯, “二短”指头发短 (男生) 、指甲短, “三干净”指头 (头发、耳背) 、双手、衣裤 (红领巾) 要干净。德育处的不定期抽查, 使得学生的个人卫生不再无人问津, 干净成了美丽学生的基本底线。

呵护青色童年, 寻找诚信娃

青色, 总是让人联想起保有童真的孩子。童真, 意味着纯洁、真挚、不做作。学校以“抱诚守真”为校训, 其终极旨归就是要培育“诚实守信”的美丽学生, 力争将诚信教育主题文化创建活动打造成张家港市德育品牌工程。

1.诚信月里表决心。学校将正诚楼后面的绿化带开辟成“诚信林”, 作为学校开展诚信教育的活动基地。每年4月的诚信教育主题月活动中, 学校都会举行“一诺千金我诚信”千人签名仪式, 同学们都会积极踊跃地参加诚信卡片制作大赛。同学们把平时收集的诚信名言、诚信故事、诚信诗歌等记录在卡片上, 亲手把卡片挂到诚信林展览。虽然只是一张小小的卡片, 体现的却是孩子们践行诚信的决心。

2.诚信周里验真行。学校将每个学期的第九周定为诚信教育周。为学生进行自我教育、自我管理、自我评价搭建了一个诚实的平台。在诚信周, 学校无值日领导、无值日教师, 学校的一切活动都是在无人监督检查的情况下进行的。各中队中队长诚实地为本班情况打出诚实分。为培养学生诚信、自律的品质, 学校实行无指令大课间, 让学生自觉做到“快、静、齐”。每个学期的期末, 学校都会开设“诚信考场”, 三至六年级的学生可以自愿报名参加, 考试实行全程无人监考。

3.诚信模范树标杆。道德是为人之本, 诚信是道德之根, 学校牢记陶行知先生的经典名言“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”, 全面挖掘学生中诚实守信的先进典型, 为学生成长树立道德标杆。学校通过展板、广播、网站等渠道, 广泛宣传诚信学生的优秀事迹, 通过学生集中投票等形式评选出诚信标兵、诚信之星。

促进蓝色崛起, 寻找科技娃

蓝色, 象征科技。学校把科技教育纳入特色建设体系, 以创建江苏省科技特色学校为契机, 以培养学生创新精神和实践能力为目标, 以“三模” (车模、航模、海模) 建设为重点, 一批好动、好玩的学生逐步成为科技活动的先驱力量。

1.让校园席卷“科技风”。为让科技元素更多地融入学生丰富多彩的校园生活, 学校从“点、线、面”三个方面作了有益探索, 其目的在于激发学生的求知欲望, 诱发科学志向, 培养科学素质, 锻炼动手能力和创造才干。一是紧扣基本点, 抓社团建设。社团建设作为学校科技活动的基本点, 常年开展指导训练活动, 如建模、魔方、拓扑等活动, 这些项目实行短期培训。二是理顺纵贯线, 抓课程建设。科学课程贯穿学校三至六年级, 其中观察、实验、考察活动是激发学生的科学兴趣, 培养科学素养的基础性活动。三是扩大见识面, 抓科学普及。学校开展科技节活动, 内容丰富多彩, 学生参与积极主动。

2.让科技成就“美丽梦”。科技活动总是和动脑思考、动手制作联系在一起的, 热衷于科技活动特别是车模、航模、海模活动的学生, 往往学习成绩一般, 甚至落后, 但在创新精神和实践能力上又比较突出。人都有被肯定和尊重的需要, 这批学生好玩、好动, 具有特殊的个性特点, 得不到多数教师的肯定, 得不到同班同学的欣赏, 科技活动恰恰为他们搭建了成长平台。通过一次次对内对外的科技竞赛活动, 他们享受到了表现自我能力的乐趣, 成功的喜悦让他们的科技梦想被一次次点燃。这些学生因为梦想也变得美丽起来, 因为梦想增强了自信心、进取心, 学习态度更加端正, 集体荣誉感显著增强。

传承紫色荣耀, 寻找艺术娃

紫色象征优雅, 民乐和书法则是学校艺术特色的一对翅膀。东莱小学的美丽学生理应具备感受美、欣赏美、创造美的基本能力, 更要有追逐艺术梦想的信念。

1.演绎“民乐秀”。学校民乐特色建设的萌芽始于1993年9月, 至今已有20年的历史。浓厚的民乐氛围, 为学校培养了一大批民乐爱好者。孩子在校学习民乐课程, 学校外聘优秀的民乐教师上课, 提供乐器和场地, 班主任和任课教师甘当陪练。为了扩大学生民乐的接触面, 学校在每个年级设立了一个民乐班。课程开设后, 学生在学习文化课的同时, 也能在课堂上学到不同民乐的演奏方法, 民乐课一下成了许多学生最期待的课。学校还把上下课铃声也设成民乐, 有些还是学生自己拉的二胡曲, 这样做法既有创意又有亲切感, 还能增加学生学习民乐的动力和信心, 学校正尝试用各种方式, 让美丽学生“民乐秀”走进家庭、走进社区、走向社会。

8.我是一朵七色花 篇八

我在大路旁飞呀飞呀，看见一户人家很贫穷，我就从身上摘下一片黄色的花瓣向他们抛去，那户人家立刻变得很富裕。我又飞呀飞呀飞到一片茂密的森林里，看见了一只小兔的腿受伤了,在痛苦地哭泣，我赶紧从身上摘下了一片橙色花瓣放在小兔的身上，它的腿立刻好了，又可以在森林里奔跑跳跃。

我继续飞呀飞呀，看见一个盲女孩找不到回家的路，我便从身上摘下一片红色花瓣，那花瓣落在小女孩的头上，她的眼睛睁开了，好明亮啊！我又飞呀飞呀，飞到北极,看见一只小北极熊失去了妈妈，好可怜啊！我从身上摘下了一片绿色花瓣，小北极熊的妈妈出现了，它们多幸福啊！我往前飞呀飞呀来到了珠穆朗玛峰，那里有一些登山遇难者的遗体，我从身上摘下一片蓝色花瓣使劲地抛向山峰，他们立刻复活了，我真开心啊！我往前飞呀飞呀,飞到了非洲一个很炎热的地方，只见那里的动物和植物全都死了。我从身上摘下了一片青色的花瓣扔下去，那里的生物便都焕发了生机。

我就要枯萎了，怎么办呢？最后我用紫色花瓣使自己复活了,我可以继续帮助很多的人，真的很快乐。我就是一朵快乐幸福的七色花。

9.语言故事《七色花》教学反思 篇九

语言故事《七色花》是一个传统的优秀教材，故事富有童话性，具有唯美感，而且故事情节生动，很容易让孩子接受并理解。小主人公珍妮分别用七片不同颜色的神奇花瓣实现了七个不同的愿望，前面的六片花瓣虽然都实现了珍妮的愿望，但是珍妮却没有因此而高兴、快乐，直到最后一片紫色花瓣帮助了小男孩站立起来，珍妮才感觉到快乐，这个时候，珍妮才明白，原来帮助别人才是最快乐的！

本节课，很荣幸得到了各位老师的指点，现在总结如下:

一、了解幼儿个性，深度剖析教材，力求整节课程的完美。

我们班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，正因此，大部分幼儿的语言表达能力以及想象力发展的都比较好，特别是对于情节丰富的故事更是感兴趣。所以，我认为在选材上是符合我班幼儿的发展特点的，不仅仅因为这个故事适合我们班幼儿，更因为，我想通过本节课让孩子们知道，只有帮助别人才是最快乐的，让孩子们从小就懂得人与人之间要互相帮助，我想，这也是我们对孩子的美好期许！《七色花》这个故事具有其一定的教育意义，每一片花瓣的飞呦飞呦都会激发孩子的无限想象力，珍妮用紫色花瓣帮助了别人，意味着要提升幼儿的情感，如何采取更为有效的教育策略来突破这个难点是关键。在活动中，从孩子们的回答来看，孩子们并没有充分地感受到七色花能将根本不可能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升表现的苍白无力。虽然在讲故事的时候我设置了背景音乐，以激起幼儿的兴趣，孩子们听得也聚精会神，但在理解故事方面却不尽人意。如果教师能稍加点拨，在欣赏完故事后，增加这样的提问：“小朋友们觉得七色花神奇吗？它神奇在什么地方？”然后，教师根据幼儿的回答进行提炼，幼儿或许就会充分的理解这七色花到底神奇在什么地方？接着再提问红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七片花瓣分别帮助珍妮实现什么愿望，并着重于紫色花瓣所实现的愿望，告诉幼儿，只有这紫色花瓣用得最好，萌发帮助别人的情感！

二、设置情境，进行有效的提问。

《七色花》的故事篇幅较长，如果老师把握不好时间就会很容易拖堂，因此会造成幼儿的疲劳感，影响本节课的效果。所以，在本次活动中，我牢牢的抓住故事的主题，珍妮是怎样使用这七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣实现愿望的时候心情是什么样的？围绕这一主杆，我以分段的形式进行讲述，在讲述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作为讲述重点，让孩子感受一下珍妮的心情，学会说故事中的语言，从而为接下来的想象、讲述做好铺垫。活动中，孩子学习珍妮的语言学习的非常好，但在开头和结尾的两个提问没有达到预期的效果。其实，在活动的开头就应该让孩子感受七色花的颜色和美丽。接着引出故事即可。而在故事结尾可自然的问到孩子，“假如你们也有七色花瓣，你们想帮助谁呢？”在孩子讲述自己愿望的过程中也可以让幼儿结合珍妮的花来说，这样更能体现整节课的完整性。

三、有效回应，突破重难点。

本节课的重难点关键在于让幼儿体验帮助别人是快乐的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。在活动过程中，我也通过师幼间的互相表演，让孩子体验七色花瓣的神奇以及小珍妮的快乐，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以让幼儿做小男孩，教师做珍妮。在让幼儿回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的时候，一个孩子说到了黄色花瓣最为神奇，而我却没有及时的去提炼，而是顺着他的思路，也跟着说黄色花瓣最神奇，这样，就给孩子们一个误导。所以，我认为，在课堂中我对自己的教学思路应该更明确些，更要善于去引导幼儿，从而一步步的完成教学目标。此外，我认为在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可以采取幼儿间的商量、讨论来进行教学。在学说对话的过程中，也可以让幼儿分配角色和分组说。还有值得一提的是，我认为教师的身体语言也可以再丰富些，适当的时候离开座位，拉近与幼儿间的距离，和幼儿进行互动，充分调动幼儿的兴趣。

10.七色花教学设计 篇十

活动目标：

1、尝试将内心的美好愿望用绘画的手法表达出来，加深对“做有意义的事”的理解。

2、学习突出主题的构图方式，巩固细致的装饰技能。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1、《小朋友的书我长大了》

2、画纸、粗细两套彩色笔。

3、已欣赏《七色花》的故事。

活动过程：

1、回忆故事主人公珍妮对七色花的使用情况。

珍妮用七色花瓣做了什么事?

哪件事你觉得最有意义，为什么?

2、交代绘画内容与要求内容：假如我有一朵七色花。

要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。

3、使用《小朋友的书我长大了》第32页“假如我有一朵七色花”，幼儿作画，教师巡回指导。

教师启发幼儿先想一想、说说，如果幼儿表达有困难时及时指导。

根据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。

4、集中介绍幼儿的作品。

评析作品，说说她用七色花做了什么?

重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互讨论。

说说画了什么?再对应画面评析。

教学反思：

在日常活动中我利用活动间隙给孩子们介绍过有关花的百科知识虽然已经有些时间了但孩子们仍然记得很清楚，所以能正确说出一些常见花的名称。"屈,老师.教案,网出,处!由于有一些生活经验孩子们还说出了一些花的特别用处。让我感到意外的是孩子们对“菊花不能送病人，适合在祭扫时用。”这点有正确认知，看来对于老师讲过的特别提示孩子们记得很牢。

设计这个活动的目的是引导幼儿用语言表达关心，关爱身边每一个人的美好情感。孩子们在活动中能够在老师的启发和引导下说一说对同伴、家长、老人的关心和关爱，他们的话是发自内心的，从他们的话语中可以发现孩子们的观察力很强。通过这个活动孩子好像突然间懂事了许多。为了让他们能够把关心关爱他人的情感能多渠道地抒发我准备引导孩子们用绘画的方式来继续这个活动。

11.七色月子餐 篇十一

紫色紫苣芒果色拉

原料：芒果1/2个，紫菊苣l棵，花叶生菜(或其他小叶生菜)10g，小菠菜5g。

做法：

芒果削皮，刨成长条形薄片(越薄越会自然弯曲)，紫菊苣一片片掰下洗净，吸干水分，花叶生菜也洗净吸干。将紫菊苣垫在盘底，新鲜花叶生菜摆在紫苣上，放上卷好的芒果卷。

橄榄油和果醋调匀成油醋汁，浇在菜上，最后依个人爱好撒些坚果即成。

营养小知识：紫菊苣具清肝利胆功效，含丰富的维生素A及多种微量元素。可生吃、炒食，凉拌菜。切忌高温煮、炒。

红色番茄黄焖鸡块

原料：嫩鸡200g、番茄300g、豆油500g、鸡蛋1个，湿淀粉10g，大葱、鲜姜各5g，调味品适量。

做法：

将鸡洗净，切成长4cm、宽2.5cm左右的长方块，用少许精盐、味精、料酒腌一下，再用鸡蛋、湿淀粉浆好：番茄去蒂洗净，切成厚片；大葱、鲜姜均切成碎末待用。

油锅烧至四五成热时，将浆好的鸡块放入锅内，用筷子慢慢滑开，等鸡块变成白色，即可捞出。

炒勺内留少许底油，放入葱、姜末煸出香味，下入鸡块、酱油、料酒、精盐、白糖、鲜汤烧开，盖好锅盖，移至文火上焖20分钟左右，再放入番茄和味精，稍焖片刻后翻个儿，淋香油出勺即可。

绿色青豆菌菇汤

原料：蟹味菇60g、青豆20g、料酒、香油、盐。做法：

蟹味菇洗净后用温水浸泡片刻。再用沸水略煮后捞出：

砂锅内放入蟹味菇、青豆、盐和料酒，加水，用大火煮至沸腾；

出锅后淋上香油即可。

小窍门：如果能用鸡汤煮，味道会更鲜美。

金色蜜糖花生芝麻

原料：花生、黑芝麻、炼乳、色拉油。做法：

花生仁用油炸熟，黑芝麻炒香，待用。

用适量炼乳将花生拌匀，撒上黑芝麻，即可。

营养小知识：花生最好不去掉外面的“红衣”，因其有极好的补血功效。黑芝麻可以炒熟后碾碎加入，这样才能充分被身体吸收。

白色海鲜豆腐饺

原料：内脂豆腐400g，虾仁、目鱼、鲜贝各15g，黄瓜片。香菜叶。

调料：盐10g，味精3g，胡椒粉3g，姜、葱末各5g，葱姜汁20g，红椒粒10g。色拉油20g。

做法：

把豆腐切成6cm见方、0.1cm厚的正方形大片，放在纱布上备用。

把虾仁、目鱼、鲜贝用粉碎机搅拌成蓉，加入胡椒粉、盐、味精、葱姜汁拌匀。

锅放油，烧至五成热，下葱姜末中火煸香，加海鲜蓉中火炒两分钟，出锅放在豆腐片中，慢慢用纱布将豆腐片对角包起，做成豆腐饺，装盘上蒸箱蒸3分钟。

取出装盘，撒红椒粒、香菜叶，用黄瓜围边即可。营养小知识：豆腐含有丰富的蛋白质、维生素、碳水化合物：同时，豆腐不舍胆固醇，脂肪含量也很低，对预防产后肥胖很有好处。

黄色蜜汁南瓜

原料：南瓜、枸杞、红枣、冰糖。

做法：

把南瓜洗净，去皮切片。

在南瓜中加入枸杞、红枣和冰糖，用大火蒸20分钟。

也可以依个人口味加入干桂花、糖桂花或者酒酿。放凉即可食用。

营养小知识：南瓜所合成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动，帮助食物消化。但是吃太多的南瓜，容易患上胡萝卜素黄皮症。因此新妈妈食用南瓜，每天不要超过一顿主食的量。

黑色首乌猪心

原料：首乌9g、猪心150g、麻油爆姜6g、黑麻油15ml、米酒水400ml。

做法：

猪心洗净切成1cm厚的片。

黑麻油加热，放入麻油爆姜。

转大火，放入猪心炒至变色。

放入米酒水和首乌，煮沸后熄火，趁热食用。营养小知识：首乌补肝肾，益精血，味甘质厚，促进新妈妈产后康复。

黑米花生粥

原料：黑米150g，花生、赤砂糖适量

做法：

黑米淘洗干净，在冷水里浸泡3小时，捞起，沥干水分。

将黑米和花生放入锅中，加入约1500ml冷水，先用旺火烧沸，再改用小火熬煮1小时。

12.七色花教学设计 篇十二

俯卧, 两腿弯曲, 两手向后抓两脚或脚腕, 吸气抬高, 脚背把手向后拉, 膝盖离地高一点, 头尽量后仰, 保持5个呼吸后, 呼气放松。

鸽王式:

右腿弯曲在前, 臀部坐在地面, 左脚向后, 左腿弯曲, 两手从上方向后握左脚, 头向后仰, 保持5个呼吸后左右交换。

唱诵:舒适坐姿, 关注呼吸, 发“RAM”音, 可配合音乐反复吟唱。

呼吸:圣光呼吸法, 两手重叠放在腹部, 用鼻孔呼吸, 用力呼气, 自然吸气, 呼气的同时腹部下沉, 吸气放松, 速度较快地做五次。

13.《七色光三》教学设计 篇十三

知识目标：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。

3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。

4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。

能力目标：培养学生的综合运用能力。

情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

内容分析

教学重点：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学难点：

1、能根据成语的.意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学流程

一、激情导入

同学们，今天我们一起走进丰富多彩的语文七色光。那里有美丽的风景，大家想去吗？但是路途遥远你们打算怎么去呢？

展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。

过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。

二、知识窗

这些花就被人称做——花中“四君子”。

你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！

自由读，把字读准，把句子读通顺。

当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）

过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。

三、日积月累

你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。

根据图片和诗句大意背诵。

（1）自读，把这几句诗熟读背诵。

（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。

（3）全班交流汇报，教师给予点拨。

（4）背诵古诗名句。

（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）

四、搭配词语

把这些形容黄山的词语连起来。

同桌相互检查，最后在全班交流汇报。

参考答案：

秀丽的山峦浩瀚的云海

奇美的层石挺拔的苍松

绚丽的色彩渺茫的歌声

质朴的本色坚定的信念

过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！

五、找错别字

短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！

（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。

（2）全班汇报。

用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案：

流连忘返万木凋零得意忘形

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常

过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。

六、大家一起来

本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。

具体要求：

（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。

（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。

14.《七色光》教学反思 篇十四

反思整个教学，也存在一些问题：

1、在课堂上学生回答问题：每位学生的答案都是不一样的，有的准确一些，有的偏远一些，还有的让人出乎意料。那么作为一名年轻教师的我来说，对于学生回答问题之后的评价，还有待提高；

2、学生使用的都是彩铅、油画棒等用起来比较方便的颜料，画出来的彩虹虽然漂亮但不能体现彩虹色彩逐渐变化的柔和感觉。面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵活轻松地解决这几个问题。

经过回忆思考，找到了几个突破口：

1、提高自己的组织管理能力。

2、对学生的.评价从正面进行鼓励。

15.七色喇叭花 篇十五

开花了，红喇叭鲜艳极了，迎着太阳咪咪笑。小熊每天都去看她，亲她，和她说说话。

红喇叭花高兴地随风摇摆跳舞，一停下来，便仰着头，乐呵呵地笑着。

慢慢地，橙黄绿青蓝紫喇叭花也开了，小熊高兴地摸摸这个，亲亲那个，小脸整天都灿烂无比。这些美丽的花儿看到小熊这么喜欢她们，都尽力往上爬，把花开得大一些，在阳光的照射下，她们变得更加楚楚动人。

紫喇叭花个头最小，爬得最慢，颜色最不艳丽。大家都看不起她，每天都骂她是小丑蛋，尤其是美丽的红喇叭花，每天对她指指点点，骂她是个笨家伙，丑八怪。

有一天晨曦初露，小熊和美丽的喇叭花被一阵清脆的音乐声吵醒了。小熊连忙睁开眼睛：“啊，天亮了，我要起床锻炼身体了！是谁唱了这么好听的歌催促我早起？”

小熊赶紧来到庭院里，看见躲在角落里的紫喇叭花正在吹着好听的“滴滴答”的歌曲。小熊赶紧走过去摸摸紫喇叭花：“谢谢你！紫喇叭花，是你叫醒我早起早锻炼。”

说完，还特地为紫喇叭花浇上了水：“喝吧，喝了水长吧，快快长大！每天陪我早锻炼，让我的身体练得棒棒的！”

等小熊走了之后，其余的花都纷纷上去夸奖紫喇叭花：“唱得真好！你什么时候学会早晨唱歌的？”

红色的喇叭花却不以为然：“什么歌嘛，不就是会唱‘滴滴答’吗？我正做着美梦呢！被你吵醒了！如果明天再这么早‘滴滴答’唱个不停的话，别怪我不客气！”红喇叭花毫不客气地仰着头恶狠狠地说。

小伙伴们都吓得噤若寒蝉。

下午，小熊的好朋友小兔过来玩，小熊把小兔带到紫喇叭前，告诉他紫喇叭花会唱歌。小兔说：“你应该把她搬到房间里，这样喇叭花一唱歌，你就能马上醒来了！不然离房间太远了，声音太轻了。”

小熊连忙鼓掌：“好啊！真是不错的点子！”

小熊的房间又宽敞又明亮，里面有很多玩具，红喇叭花最喜欢小熊的房间，她连做梦都想到那里去呢！

她怎么也没有想到，紫喇叭花会唱歌，就能住进去。

小熊刚要搬紫喇叭花，紫喇叭摇摇头说：“小熊，让我教姐妹们唱歌吧，以后我们每天爬到你的房门口，轮流给你唱歌，你一定会更高兴的！”

“是吗？”小熊没有想到紫喇叭居然会这样做，他高兴地拍起了手：“那太好了！不用你太累了哦！”

红喇叭花惭愧地低下了头，她连忙向紫喇叭道歉，并向她讨教唱歌的经验。

从此以后，七色喇叭花努力向小熊房间攀爬，小熊每天在七色喇叭花唱起的美妙歌声中早起锻炼，房间外，每一朵喇叭花都笑得那样灿烂、那样美丽……

16.语文七色光六教学设计 篇十六

同江市第二小学 高俊丽

教学内容：小学语文教科版二年级下册《语文七色光六》。教学目标：

1.引导学生学会观察字形，区别形近字。

2.指导学生掌握生活中常见的“ AABB”式词语。3.了解寓言的内容和寓意。教学重点：

积累有关“合作”的俗语、诗句、谚语等。教学难点：

通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐，合作促人成功。明白当你和别人的意见不一致时，应该怎么做。

教学方法：小组合作 教学准备：

课前布置学生搜集一些有关“合作”“团结”的名言、俗语、谚语或诗句等，记在积累本中。

教学过程：

一、情境激趣，揭示课题

导言：同学们，今天我们将畅游乐趣无穷的“语文七色光”乐园，语文七色光，知识大银行，种类多又多，学习真快乐！让我们乘坐七色光飞船出发吧！相信同学们一定会在丰富多彩的乐园里有新的收获、新的发现。

二、引导探究、积累运用

（一）第1板块：字词训练 1.完成“练”的第1题

同学们，老师相信聪明的你一定认识许多的字宝宝，今天的七色光乐园里又来了几对双胞胎字宝宝想和同学们交朋友，你可千万别认错啊！

（1）大屏幕出示第一题。指导学生读题，明确题目要求。指名读出每组中的两个字。

（2）火眼金睛来分辨。引导学生观察、寻找每组同音字的相同和不同之处。（3）给每组同音字组词。同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。（4）交流组词的情况，鼓励学生针对一个字组更多的词语。

看来，这些双胞胎兄弟非常高兴认识你们这些好朋友，现在呢，他们还有一个要求，在我们学过的生字中，还有很多这样音同字不同的字宝宝，你能从学过的字中，再找出一些吗？

（5）拓展：学生从学过的课文中找出种类字进行区别练习。

过渡：你们真是乐学的孩子，接下来我们将进入知识训练园地，我们出发吧！2.完成“练”的第2题

（1）现让学生读例子，观察横线前后的两个词语的异同，找出规律。（2）多媒体课件出示书中词语，按要求把书上“AB”式词语变成“AABB”式词语。

（3）扩展训练，鼓励学生想一想“AABB”式词语，说一说，写一写。3.完成“练”的第3题

（1）课件出示，读要求，在书中独立完成。（2）指名汇报。

（3）重点理解关联词“„„因为„„所以„„”“„„不但„„还„„”。过渡：老师从你们的笑容中感受到了你们收获知识的快乐，但是知识需要积累，一天一点的积累，养成良好的学习习惯，这样才能取得成功，现在我们就步入第2板块，日积月累，那里有更多的知识等待着我们去开启。

（二）第2板块：情境迁移，步入日积月累。1.出示日积月累中3句俗语，自由读。2.小组内说一说自己对这3句俗语的理解。

教师小结：是啊，一个人的力量是微薄的，团结的力量才是伟大的，让我们再来读一读这些俗语吧！

3.读俗语，再次感悟团结合作的重要性。

4.鼓励尝试记忆俗语，比一比，看谁最先会背诵。

5.扩展积累，展示自己课前搜集的关于团结、合作的名言、谚语，小组交流，资源共享。

过渡：同学们，只要我们手拉手，团结起来，一切困难都不怕。现在让我们走进知识窗，解开下一个难题。

（三）第3板块：快乐合作，共同走进知识窗。

1.读一读。学生自由读寓言故事《天鹅、梭子鱼和虾》。2.议一议。小组内交流读书感受，你读懂了什么？

3.读一读。升华理解，它们怎样做才能拉动大车？最重要的是什么？ 过渡：是啊，相互合作是多么重要啊！紧张的学习过后，我们来轻松一下吧！

（四）第4板块：开心一笑，明道理。1.开心一笑《问路》。2.说说你听懂了什么？

3.再读故事，体会到老人和苏东坡的聪明才智。

三、课堂总结

17.七色花幼儿教学反思 篇十七

在活动的开始我出示了一朵七色花的图片，先请小朋友们来说说：它是由哪几种颜色组成的。然后请小朋友来猜一猜这朵七色花有什么神奇的作用。小朋友对这个问题都非常感兴趣纷纷举手发言：有的小朋友说这朵花可以像小魔仙的魔法棒一样变魔术。有的小朋友说这朵说有香味。还有的小朋友说：这朵七色花像棉花糖一样可以吃。在激起了幼儿对这朵七色花的好奇心之后，我播放了《七色花》的故事录音。请幼儿们认真听故事，因为听完故事后老师还有问题要问。

在播放录音时，孩子们听的很认真，特别是当故事讲到最后珍妮用最后一朵花瓣让男孩子的腿变好了，孩子们都高兴的给小珍妮鼓掌了。在回答问题故事中都有谁时：孩子们都能完整的讲述出故事中出现的人物，也能较清楚的讲清发生了一些什么事。

接着我们再分段讲述了故事，珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?(按着故事发展的顺序、依次分析了七色花瓣使用的过程)同时孩子们还学会了主人公珍妮使用花瓣的口语：“飞吧!飞吧!我要……。孩子们都假装自己有一朵七色花说出了自己愿望：飞吧!飞吧!我要一个冰淇淋。飞吧!飞吧!我要一个新玩具等。

18.花店里盛开七色的花 篇十八

传信息传出新财富

王小姐在花店里的一天可以说非常充实，且不说日常的购花订单需要传来传去、填写确认，仅是电话那端要求看到实物照片的顾客就数也数不清了。而让来订花的顾客更加满意的秘密就全靠店里的佳能腾彩PIXMA MX308了，王小姐将佳能腾彩PIXMAMX308的传真功能发挥到了极致，用其具备的彩色图像传真功能传送高画质花束图片，就如将鲜花亲自送到了顾客面前一样，刚好满足了那些同样具备彩色传真机的顾客需要。如此一来，一传十、十传百，一些消费层次较高的时尚人群都自动找上门来找王小姐订花，就连庆典装饰、商务赠花这样的大单也开始纷至沓来。更令人惊喜的是，佳能腾彩PIXMAMX308还可以在传真与通话之问自由切换优先权，这样王小姐接听电话、收发传真可以两不耽误。就算再忙乱的生意也变得井井有条了。仅仅因为一款机器就赢得如此丰厚的财富，的确出乎王小姐的意料，同时又让她乐不可支。

扫美图扫得色缤纷

在花店刚刚开张时，王小姐经常把一些杂志上的插花图样扫描下来加以保存，以备日后做鲜花设计时学习使用。但是随着生意的不断扩大，花店主页、博客和网店也相继开通，更多的花木资料需要影像化操作。像插花艺术、花束摆放、花语花意、养植技巧等，王小姐不仅要将图例扫描进电脑，更要把文字内容进行识别录入。而这时，佳能腾彩PIXMA MX308又可以大显身手了，它的扫描功能可队将美丽的图案永久保存，“移花接木”的任务可以全部交由它来完成。佳能腾彩PIXMA MX308附带的扫描仪软件可以很方便地对纸上印刷的文字进行识别，轻松变为电子文档，这无疑让印刷品的数字化工作效率倍增。难怪现在王小姐会说，网上这个香喷喷的小花店全靠腾彩PIXMAMX308才变得如此丰富多彩，令人流连忘返。

印贺卡印制真性情

要想让花店的生意兴隆，是绝少不了“性情”二字的，为此王小姐想出了制作个性贺卡，随花免费赠送的主意，而打印这些贺卡的任务也可以全权交由佳能腾彩PIXMA MX308来完成。鲜花的照片自然是手到擒来，传情寄语又有杂志作为参考，按照自己的想法王小姐可以很容易地在电脑里完成设计方案，最后通过佳能腾彩PIXMA MX308打印出来，这样的贺卡独一无二又个性十足，受到了顾客的极大好评。与此同时，王小姐还在花店里推出了一项特殊服务，那就是顾客可以带着自己设计的贺卡来花店里打印，毕竟佳能腾彩PIXMA MX308的打印色彩效果是那么光鲜亮丽，而花样图案的质感和细腻程度也都表现不俗。能将自己的设计打印出来，顾客自然开心，都喜欢来王小姐的花店里光顾，这无形当中也为花店聚集了不少人气。