辅导员基础工作

2024-10-13

辅导员基础工作（精选8篇）

1.辅导员基础工作篇一

护理工作中的法律范围

每个护理人员都应准确地了解护理工作的法律范围，以防产生法律纠纷。护理工作中的法律范围包括：

护理质量标准

护理质量标准清楚地限定了护士职责的法律范围，对护士进行护理时的要求明确了法律标准。护理质量标准一般来源于：

(1)护理法规：由国家或地方政府所制定的护理法规，向公众展示了护理法的各项法律条款。对不合理或违反护理实践准则的护理行为，公众有权依据这些条款追究护理人员的法律责任。

(2)专业团体的规范标准：由护理专业团体(如中华护理学会)根据法律所制定的各种护理标准及操作规范，清楚地向公众表达护士在法律上能做什么，不能做什么，各种操作应该如何去做，其规范要求是什么等等。

(3)工作机构的有关要求、政策及制度：各级医疗机构都有针对护理工作的详细而具体的规范要求和护理标准手册。护士应熟悉自己工作单位的要求、政策及制度，并严格按照护理标准实施护理。

执业考试与执业注册制度

实行护士执业资格统一管理，建立护士执业资格考试制度和护士执业许可制度。护士执业考试合格才可取得护士执业的基本资格，但取得护士执业资格的人不是法律意义的护士，还必须经过注册。经护士执业注册后，便成为法律意义上的护士，才可履行护士的义务，并享有护士的权利。

护士的法律责任

(1)处理和执行医嘱

医嘱是护士对病人实施护理的法律依据。在执行医嘱时，护士应熟悉各项医疗护理常规、各种药物的作用、副作用及使用方法。护士拿到医嘱后，经过仔细查对，确保无误后，应准确及时地加以执行。随意篡改或无故不执行医嘱均属违法行为。如护士对医嘱有疑问，应进行核查。护士如果发现医嘱有明显的错误时，应报告护士长或上级主管部门。如果护士明知医嘱有错误，但不提出质疑，或护士由于疏忽大意而忽视医嘱中的错误，由此造成的严重后果，护士与医生共同承担法律责任。

(2)独立完成护理活动时，应明确自己的职责范围、工作单位的政策及工作要求，超出自己职能范围或没有遵照规范要求，而对病人产生伤害，护士负有不可推卸的法律责任。

(3)委派别人实施护理时，必须明确被委托人有无担负此项工作的资格、能力及知识，否则由此产生的后果，委派者负有不可推卸的责任。

(4)书写临床护理记录时，应及时准确无误、完整，其中包括体温单、执行医嘱的记录、病人的监护记录、护理病例、护理计划等。护理记录具有重要的法律意义，如发生医疗纠纷时，完整、可靠的护理记录可提供当时诊治的真实经过，是重要的法律证据或线索，如果被丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁，都是违法行为。

2.辅导员基础工作篇二

1 信心鼓励, 方法指导

我校藏族学生汉语文基础较差, 有的甚至连汉语都说不流利, 对学校的汉语文教学不能很好适应, 但他们想提高汉语文水平, 对辅导抱有很大期望。这使教师既感到了压力, 也看到了希望。

教师要告诉学生他们汉语文基础较差主要与中小学学习生活的语言环境有关, 而在良好的汉语文学习、使用环境中, 依靠他们对语言很强的敏感性, 只要用心学习, 就定能将语文学好, 进而提高学习成绩。

另外, 还得让学生明白语文是实践性很强的课程, 不仅要在课堂上认真学习, 还要在日常生活中应用, 与同学、老师、家人谈话时, 多说或者全部说汉语;上街、走亲串友要用汉语;看电视、听广播、上网也要学汉语等。总之, 凡是在日常生活中碰到的汉语文, 都要处处留心, 时时学习。另外, 要告诉学生学习汉语文不能像小学生那样, 完全依靠课本、教师的讲授, 按部就班、生搬硬套, 而要把汉语文的学习和日常生活结合起来。如前几届汉语文基础较差的学生由于充分利用了周围的有利条件, 有意识地投入汉语文学习中, 其汉语文水平提高很大。

2 紧扣听、说、读、写, 以朗读促听、说、写

语文学习的基本内容是听、说、读、写。要让学生明白听、说非常重要, 应随时随地自觉学习。虽然写作能力往往代表一个人的语文水平, 但汉语文基础辅导时, 却不能把主要精力花在提高学生的写作能力上, 因为写是以听、说、读为前堤的, 没有一定的听、说、读, 就谈不上写。要提高听、说水平, 还需要一定的阅读量作基础。读得多了, 积累多了, 写起来自然就有话可说, 比较顺畅。读有朗读和默读两种形式, 默读侧重于理解, 速度比较快;朗读的速度虽然慢一些, 但有利于仔细体味语言运用的特点和优点[1]。汉语文基础差的学生需要朗读, 因为朗读比默读更能锻炼其汉语表达能力。

3 以易学为原则, 选取学习材料

除专门对汉语文基础差的学生进行汉语文辅导外, 我校还开设了汉语文课程。通用的中专语文教材对于这些学生来说太难了, 无法激发其学习兴趣。爱因斯坦曾说, “兴趣是最好的老师”[2]。如果辅导材料不是太难, 对学生来说易学、易懂, 并且符合这个年龄段藏族学生的心理特点, 那么就会激发他们的学习兴趣。我们在自编教材中选用了《牛郎织女的故事》《梁山泊与祝英台的故事》《格萨尔王的故事》《松赞干布与文成公主的故事》等, 这些故事情节引人, 能激发他们的学习兴趣, 而我们也只要求学生基本理解、大体读懂即可[3]。古诗词:《春晓》《咏鹅》《敕勒歌》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》等, 浅显易懂;现代诗歌及快板:《回延安》《十诫诗》《人有两件宝》《中华经典诵读颂》等, 朗朗上口;经典文献:《三字经》《老子》《论语》《孟子》等的精典语段选读, 令学生受益匪浅。正如王财贵教授所说:“你只要教五分就影响他一辈子, 你只要教几句话就让他一辈子受用。”4通盘策划, 前后衔接

语文的学习是一个积累的过程, 辅导之初, 就要对整个辅导过程有一个整体安排, 对重点辅导内容、辅导方法作出具体计划, 计划越详细越好, 尽可能细化到每月、每节课。我校将辅导内容分文选、应用文写作、语文常识3部分。具体实施过程为每次授课先进行30分钟的语文常识学习, 主要有汉语拼音、汉字书写笔顺规则、汉字结构 (突出常见形旁举例) 、词性划分、近义词、反义词、单句、复句、常见的修辞方法、常见标点符号的用法等;然后用20分钟时间学短诗文, 先对以前学过的短诗文进行复习背诵, 再学习新内容;用30分钟时间学文选或应用文写作, 尽可能调动学生的参与积极性, 让他们在“做中学”;最后20分钟进行语文常识经典故事选读, 如《盘古开天辟地》《孟母三迁》《拔苗助长》《烽火戏诸侯》《三打白骨精》《桃园结义》《武松打虎》等, 开始时教师先讲故事, 以后可由教师出题目, 指定学生讲故事, 教师适当补充。整个辅导过程体现了语文知识前后相连, 学习、朗读、背诵并重, 注重积累的特点, 既不给这些基础较差的学生过大压力, 又能遵循积累是语文学习的基础, 是语文水平得以提高的原动力规律, 激发了学生学习兴趣。

摘要：根据我校大部分学生汉语文基础较差的现状, 对其进行汉语文基础辅导。

关键词：汉语文,辅导,补课

参考文献

[1]郭常安.语文[M].3版.杭州:浙江科技出版社, 1997.

[2]爱因斯坦文集:3卷[M].许良英, 李宝恒, 赵中立, 编译.北京:商务印书馆, 1979.

3.初中课外辅导基础教学探讨篇三

【关键词】阅读摘录想象表演

语文教学的主要阵地是课堂，优化课堂结构至关重要，但学生在课堂之外还拥有大量的时间，如果在课堂之外能够针对学生的实际进行恰当的辅导，那么，不但能够补充课堂教学起到推波助澜的作用，更重要的是减轻了学生的课业负担，提高了学生学习语文的兴趣，全面地培养了学生的素质。在课堂之外，我常常进行以下几方面的辅导。

一、课外阅读

介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。从学生上初中一年级起，我就要求学生进行课外阅读，阅读范围包括文学方面，历史方面，科技方面等等。定期为学生开列书目，鼓励学生写读后感，摘录优美词句，精彩片段等，如语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。定期在班里交流。这样丰富了学生知识，开阔了视野，久而久之，学生的知识面越来越广，综合素质越来越高。

二、“补充营养”

书上的知识毕竟是有限的。比如每册语文书上的古诗只在2～4首，而我国古代文化源源流长，古代文学是国之粹，应该大力继承，发扬光大。教学时，对已有曲调的，像苏轼的《明月几时有》、岳飞的《满江红》、杨慎的《滚滚长江东逝水》、王维的《阳关三叠》……可直接播放歌曲录音，感受诗词情境。同时我定期给学生推荐古诗，学生能举一反三，融汇贯通。学生积累的知识越来越丰富，在古代文学方面打下较为坚实的基础，为以后的学习做了充分的准备，同时也培养了学生的自觉能力。

通过营造“书香校园”等系列活动给学生一个展示阅读成果的机会，让他们将阅读过程中的收获表达出来与大家分享，获得更大的成就感和阅读动力。

1.建立“班级图书银行”

每个学生向“图书银行”存入自己看过的书籍，并写下自己存书的理由，谁存的书籍借阅的人最多，就给予表彰。这样一来，学生课外阅读的热情就被调动起来了。

2.成立“班级阅览室”

我校把图书阅览室搬进了教室，每班都安排图书管理员，使学生在学校可以随时借书和读书。还可以举行阅读竞赛、读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、互动式经验交流会等等。在互动式经验交流会活动中，教师把班级分成若干阅读小组，每个阅读小组交流本组规定的阅读书籍，小组成员交流自己的阅读心得，取长补短，共同进步。

3.建立奖励机制

定期评选“经典诗文诵读大王”、“阅读小名星”等活动，对获奖学生在班级进行表彰。

三、记日记

日记，是一种把自己一天的所见所闻所思所感以及自己的言行，简明地记录下来的文字形式。写日记是一种很好的习惯，可以帮你记忆往事，经常能回顾小结，用以鞭策自己。另外，对于一个初学写作者来说，写日记还能锻炼其的写作能力。所以我鼓励学生坚持写日记，让他们将生活中一件件自己感触较深的事记录下来。这样既增强了学生对生活的观察力，又锻炼培养了作文能力。

四、勤于动手、动脑发挥想象

每个学生都有一定的想象力，一名合格的教师应善于挖掘，调动学生的想象力，让他们尽情地表现施展，表现的形式多种多样，比如，用多种形式再现课文的重点内容，使之得到巩固。学完《小蝌蚪找妈妈》一文，课文中青蛙的生长过程奇妙、有趣，让学生动手把小蝌蚪、小青蛙剪下来，叠出来。

五、表演

初中的学生，因为年龄小自控能力差，学习任务越来越重，再加上周围环境的影响，思想行为上会出现偏差，因此语文教学除给学生传授知识外，还担负着思想教育的重任。每篇课文都有一定的思想性、教育性。教育学生爱劳动、刻苦学习、团结友爱等等。学完课文后，可指导学生在不改变课文基本内容的前提下进行改编，制作道具，分角色，进行表演，一开始，教师要充当“导演”的角色。慢慢地可以放手让学生自己去排练表演，这样学生不仅在排演当中加深了对课文的理解，而且潜移默化受到了思想教育，调动了孩子们的积极性，提高了学习语文的兴趣。通过表演能有效培养学生的朗读能力，培养学生的口语交际能力；通过表演能帮助学生加深对词语的理解，帮助学生感悟课文内容，有利于增强学生的综合素养。

【参考文献】

[1] 董味甘主编. 阅读学[M]. 重庆出版社，1989.

[2] [苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基著；杜殿坤编译. 给教师的建议[M]. 教育科学出版社，1984.

[3] 邓冯春. 边远山区中学生课外阅读的意义、现状及对策[J]. 当代教育论坛（校长教育研究），2007（05）.

[4] 何文宏. 中学生课外阅读常规化探索及实践[D]. 西北师范大学，2006.

4.辅导员基础工作篇四

D.经营费用

【答案】C

【举例1―4】下列各项中，不属于会计核算具体内容的是( )。

A.资本的增减

B.购销合同的签订

C.债权债务的发生和结算

D.财物的收发、增减和使用

【答案】B

第二节会计基本假设

【思考题】

1.什么是会计基本假设?

2.什么是会计主体假设?它对会计核算有什么影响?

3.什么是持续经营假设?它对会计核算有什么影响?

4.什么是会计分期假设?它对会计核算有什么影响?

5.什么是货币计量假设?它对会计核算有什么影响?

一、会计主体

会计主体，是会计人员所核算和监督的特定单位，是会计核算和监督的空间范围。

会计主体既可以是一个企业，也可以是若干企业组成的集团公司，还可以是一个企业的分部。会计主体既可以是法人，也可以是不具备法人资格的实体，如独资企业或合伙企业。作为会计主体，必须能够控制经济资源并进行独立核算。

会计主体不同于法律主体，一般而言，法律主体必然是一个会计主体，但是会计主体不一定是法律主体。

二、持续经营

持续经营，是指在可预见的未来，企业将按当前的规模和状态继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。

在持续经营假设下，对固定资产按历史成本计价，分期计提折旧费用。

三、会计分期

会计分期，是指将一个企业持续经营的生产经营活动划分为一个个连续的、长短相同的期间。

在会计分期假设下，企业应当划分会计期间，分期结算账目和编制财务报告。会计期间通常分为年度和中期。年度，是指报告期间为一年，即会计年度。按年度编制的财务会计报告也称为年报。中期，是指短于一个完整的会计年度的报告期间，此期间的财务报告称为中期财务报告。

在我国，会计年度自公历每年的1月1日起至12月31日止。

四、货币计量

货币计量，是指会计主体在会计确认、计量和报告时以货币作为计量尺度，反映会计主体的生产经营活动。

我国《企业会计准则》规定：“会计核算以人民币为记账本位币。业务收支以外币为主的企业，也可以选定某种外币作为记账本位币，但编制的会计报表应当折算为人民币反映。境外企业向国内有关部门编报，应当折算为人民币反映。”

关系：

会计主体确立了会计核算的空间范围，

持续经营与会计分期确立了会计核算的时间长度;

货币计量则为会计核算提供了必要手段。

【例题1―5】在会计核算的基本前提中，确定会计核算空间范围的是( )。

A.会计主体

B.持续经营

C.会计分期

D.货币计量

【答案】A

第三节会计基础

【思考题】

1.什么是会计基础?

2.什么是权责发生制?它如何确认会计期间的收入和费用?

3.什么是收付实现制?它如何确认会计期间的收入和费用?

一、会计基础的概念和种类

会计基础，是指会计事项的记账基础，是确认会计主体收入、费用的标准。

会计基础主要有两种，即权责发生制和收付实现制。

二、权责发生制

权责发生制，又称应收应付制、应计制，是指以权责发生为基础确定本期收入、费用及债权和债务，而不是以款项实际收付作为记账基础。(即认事不认钱)

凡是应属本期的收入和费用，不管其款项是否收付，均作为本期的收入和费用入账;反之，凡不属于本期的收入和费用，即使已收到或付出款项，都不应作为本期的收入和费用入账。

我国会计准则规定，企业会计核算应采用权责发生制。

三、收付实现制

收付实现制，又称现金收付制、现金制，是指会计对各项收入和费用的确认是以款项(包括现金和银行存款)的实际收付为标准。(即认钱不认事)

凡属本期实际收到款项的收入和支付款项的费用，不管其是否应归属于本期，都应作为本期的收入和费用入账;反之，凡本期未实际收到款项的收入和未付出款项的支出，即使应归属于本期，也不应作为本期的收入和费用入账。

提示：目前，我国行政单位会计采用收付实现制，事业单位会计除经营业务可以采用权责发生制外，其他大部分业务采用收付实现制。

【举例1―6】下列会计处理方法中，符合权责发生制基础的有( )。

A. 销售产品的收入只有在收到款项时才予以确认

B. 产品已销售，货款未收到也应确认收入

C. 本期应付职工薪酬即使本期未付给职工也应计入本期费用

D. 职工薪酬只能在支付给职工时计入当期费用

【答案】BC

【举例1―7】某企业12月的收入、费用资料如下：

(1)销售产品一批，售价50000元，款存入银行。

(2)预付从本月开始的半年租金12000元

(3)本月应计提短期借款利息3000元

(4)收到上月销售商品应收的销货款6000元

(5)收到购货单位预付货款15000元，下月交货

(6)计提本月设备折旧费22000元

(7)销售产品一批，销售价100000元，货款尚未收到

(8)计提本月无形资产摊销费1300元

要求：根据权责发生制和收付实现制下，分别确定本月的收入和费用。

【答案】

权责发生制：本月收入=(1)50000+(7)100000=150000(元)

5.《机械设计基础》复习辅导及答案篇五

重点知识点：了解杆件受力产生变形的五种形式。力矩、力偶的概念。机件受力的分析图。

1.图示矩形截面直杆，右端固定，左端在杆的对称平面内作用有集中力偶，数值为M。关于固定端处横截面A－A上的内力分布，有四种答案，根据弹性体的特点，试分析哪一种答案比较合理。C

2.图示带缺口的直杆在两端承受拉力FP作用。关于A－A截面上的内力分布，有四种答案，根据弹性体的特点，试判断哪一种答案是合理的。D

3.工程构件要正常安全的工作，必须满足一定的条件。下列除 D 项，其他各项是必须满足的条件。A.强度条件 B.刚度条件

C.稳定性条件

D.硬度条件

(√)

4.机械是机器和机构的总称。

5.由于零力杆不承受力，所以是无用杆，它的存在与否对桁架结构没有影响。

(×)6.力偶各力在其作用平面内的任意轴上投影的代数和都始终等于零。(√)7.作用在同一平面内的四个力，它们首尾相连构成一封闭的四边形，则此力系一定是平衡力系。(×)

(×)（√）（√）

8.作用力与接触面公法线之间的夹角称作摩擦角。

9.强度是构件抵抗破坏的能力。10.刚度是构件抵抗变形的能力。（√）

（√）

（×）（√）

11.在保持力偶矩不变的前提下，力偶可在同一平面内，或相互平行的平面内任意移动，不改变力偶对刚体的作用效果。

12.理论应力集中因数只与构件外形有关。

13.任何情况下材料的弹性模量E都等于应力和应变的比值。

14.矩形截面杆扭转变形时横截面上凸角处切应力为零。

（√）15.影响构件持久极限的主要因素有：构件形状、尺寸、表面加工质量和表层强度。

16.影响构件持久极限的主要因素有：构件形状、尺寸、表面加工质量和应力大小。（×）

模块一

平面机构的运动简图

重点知识点：机构、自由度、高副、低副、局部自由度、复合铰链、虚约束，各种机构简图、自由度的计算

机构要能运动，自由度必须大于零。

在平面机构中有一个低副就引进两个约束。

两构件通过面接触组成的运动副为低副;通过点或线接触组成的运动副为高副。机构的自由度为1，则机构至少需要 1 个主动件。机构中相对静止的构件为机架。

平面机构中，两构件通过点、线接触而构成的运动副称为高副。三个构件在一处铰接，则构成三个转动副。X

组成平面低副两构件的接触必须是线接触或点接触。X 机构由两个以上的构件组成的。√

虚约束对机构的运动不起作用。√

模块二

平面连杆机构重点知识点：平面连杆机构及形式、铰链四杆机构存在曲柄的条件、急回特性

平面连杆机构的急回运动特征可用以缩短非生产时间，从而提高工作效率。平面连杆机构由一些刚性构件用

转动副和移动副相互连接而组成。一平面铰链四杆机构的各杆长度分别为a=350，b=600, c=200, d=700； ①当取c杆为机架时，它为双曲柄

机构； ②当取d杆为机架时，则为

曲柄摇杆

机构。

铰链四杆机构的三种基本形式是曲柄摇杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构。

在铰链四杆机构中，能作整周连续旋转的机构称为曲柄机构，只能来回摇摆某一角度的构件称为摇杆机构，直接与连架杆相连，借以传递运动和动力的构件称为连杆。四杆机构中是否存在死点位置，决定于从动件是否与连杆处于共线位置。机架是机构不可缺少的组成部分。√ 为保证四杆机构良好的机械性能，（B）不应小于最小许用值。

A．压力角

B．传动角

C．极位夹角曲柄摇杆机构中，摇杆为主动件时，（B）死点位置。

A．不存在B．曲柄与连杆共线时为

C．摇杆与连杆共线时为在下列平面四杆机构中，无急回性质的机构是

C。A.曲柄摇杆机构

B.摆动导杆机构

C.对心曲柄滑块机构

D.偏心曲柄滑块机构

模块三

凸轮机构

重点知识点：凸轮基圆、从动件、凸轮压力角

以凸轮的理论轮廓曲线的最小半径所做的圆称为凸轮的_基圆__。凸轮与从动件接触的运动副属于高副。

从动杆的端部形状有尖顶、滚子和平底三种。

要使常用凸轮机构正常工作，必须以凸轮作主动件并匀速转动。凸轮机构主要是由凸轮、从动件_和固定机架三个基本构件所组成。

平底从动杆不能用于具有内凹槽曲线的凸轮。√

凸轮压力角指凸轮轮廓上某点的受力方向和其运动速度方向之间的夹角。√

凸轮机构广泛用于自动化机构中。√

圆柱凸轮机构中，凸轮与从动杆在同一平面或相互平行的平面内运动。X

模块四、六

齿轮机构、齿轮传动

重点知识点：渐开线、基圆、分度圆、模数、齿轮加工方法、根切现象

1．以齿轮中心为圆心，过节点所作的圆称节圆。2．分度圆齿距P与π的比值定为标准值，称为模数。

3．根据加工原理不同，齿轮轮齿的加工分为仿形法和范成法两类。

4．渐开线形状与基圆半径有关，此圆半径越大，渐开线越趋于平直。

5．如果分度圆上的压力角等于 20°，模数取的是标准值，齿厚和齿间宽度相等的齿轮，就称为标准齿轮。

6．齿轮若发生根切，将会导致齿根弯曲强度降低，故应避免。7．重合度的大小表明同时参与啮合的轮齿的对数的多少。

8．一对渐开线直齿圆柱齿轮正确啮合条件为：模数相等和分度圆上的压力角相等。9.斜齿轮传动与直齿轮传动比较的主要优点：

啮合性能好，重合度大，结构紧凑

。9．（x）直齿圆柱标准齿轮正确啮合的条件是只要两齿轮模数相等即可。10．（x）齿条齿廓上各点压力角不相等。11．（√）离基圆越远，渐开线上的压力角越大。12．（x）渐开线的形状与基圆的大小无关。13．（x）两齿轮间的距离称为中心距。

14．一对渐开线标准直齿圆柱齿轮，m =2，z1 =18，z2 =43，实际中心距a＇=62mm，下面说法正确的是（C）。

A．节圆小于分度圆

B．节圆与分度圆重合

C．节圆大于分度圆

D．分度圆的大小取决于中心距 15．一对齿轮要正确啮合，它们的（D）必须相等。

A．直径

B．宽度

C．齿数

D．模数

16．机床主轴箱中的变速滑移齿轮，应该用（A）。

A．直齿圆柱齿轮

B．斜齿圆柱齿轮

C．人字齿圆柱齿轮

D．直齿圆锥齿轮

17．齿面硬度小于350的齿轮称为软齿面齿轮，其常用的热处理方法是（C）。

A．表面淬火

B．渗碳淬火

C．调质或正火

D．渗氮

18．仿形法加工齿轮，为减少铣刀数量,对于同一模数和压力角的齿轮，按齿数范围分为（C）组，每组用一把刀具来加工。

A．6

B．7

C．8

D．9 19.下列齿轮参数中，对齿形系数YF没有影响的是

。A.齿数

B.变位系数

C.齿顶高系数

D.模数

20.一对渐开线标准直齿圆柱齿轮，m=2mm，z1=18，z2=43，实际中心距a＇=62mm，下面

说法正确的是

C。A.节圆小于分度圆

B.节圆与分度圆重合

C.节圆大于分度圆

D.分度圆的大小取决于中心距

21.在安装标准直齿圆柱齿轮时，若实际中心距大于标准中心距，则将使

C。A.重合度变大

B.定角速比无法保证 C.啮合角变大

D.分度圆压力角变小

22.一对齿面硬度大于HB350的闭式齿轮转动，主要失效形式为

B。A.齿面点蚀

B.轮齿折断

C.齿面磨损 D.齿面塑形变形

模块五

其他常用机构

重点知识点：棘轮、槽轮、槽轮运动系数

棘轮机构主要由棘轮、棘爪

和止动爪等构件组成。

双向作用的棘轮，它的齿槽是矩形的，一般单向运动棘轮的齿槽是

三角锯齿形的。为了使棘轮转角能作无级调节，可采用摩擦式棘轮机构。不完全齿轮机构是由渐开线齿轮机构演变而成的。棘轮机构只能实现间歇运动，不能实现超越运动。X

无论何种槽轮机构，必然有槽数Ζ≥3。√

棘轮机构只能实现转角的有级性变化，而不能实现转角的无级性变化。X 有锁止圆弧的间歇运动机构，都是槽轮机构。√

对于单销槽轮机构，为保证槽轮运动，其运动系数应大于或等于零。X

模块七

蜗杆传动

重点知识点：蜗轮蜗杆、螺旋角、导程角、蜗杆传动特点、传动方式、旋向、转向判定 1．在蜗杆传动中，通常蜗杆为主动件。

2．在其它条件不变时，蜗杆的头数越多，导程角越大，传动的效率越高。3．蜗杆分度圆直径用公式d1=mq计算，其中q称为蜗杆的直径系数。4．蜗杆传动的自锁条件是蜗杆导程角小于当量摩擦角。5．（√）蜗杆机构中，蜗轮的转向取决于蜗杆的旋向和蜗杆的转向。

6．（√）蜗轮的螺旋角β一定等于蜗杆的导程角γ。7．（x）q值越小，即蜗杆直径 d1 越大。

8．（x）自锁的蜗杆蜗轮机构中，蜗杆不能反向旋转来驱动蜗轮。9．当两轴线（C）时，可采用蜗杆传动。

A．平行

B．相交

C．垂直交错

D．任意交叉 10．与齿轮传动相比较，（D）不能作为蜗杆传动的优点。

A．传动平稳，噪音小

B．传动比可以很大

C．在一定条件下能自锁

D．传动效率高

11.蜗杆传动的主要失效形式是

B。

A．点蚀与磨损 B．磨损与胶合 C．齿轮折断与塑性变形 D．蜗杆变形

模块八

带传动和链传动重点知识点：带传动、带传动的主要失效形式

带传动的主要失效形式为带的疲劳破坏

和打滑。

根据工作原理的不同，带传动部分可分为摩擦带传动和啮合带传动。带传动常用的张紧方法是调节中心距。√

V带型号中，截面尺寸最小的是Z型。X

带传动在工作时产生弹性滑动是由于传动过载。X

带传动中，在预紧力相同的条件下，V带比平带能传递较大的功率，是因为V带（C）。

A．强度高

B．尺寸小

C．有楔型增压作用

D．没有接头带传动的主要失效形式之一是带的（C）。A．松弛

B．颤动

C．疲劳破坏

D．弹性滑动

带传动中，若小带轮为主动轮，则带的最大应力发生在带（A）处。

A．进入主动轮

B．进入从动轮

C．退出主动轮

D．退出从动轮带传动正常工作时不能保证准确的传动比是因为（D）。

A．带的材料不符合虎克定律

B．带容易变形和磨损 C．带在带轮上打滑

D．带的弹性滑动带传动打滑总是（A）。

A．在小轮上先开始

B．在大轮上先开始

C．在两轮上同时开始 V带传动设计中，限制小带轮的最小直径主要是为了（B）。

A．使结构紧凑

B．限制弯曲应力

C．保证带和带轮接触面间有足够摩擦力

D．限制小带轮上的包角

模块九

连接重点知识点：圆柱螺纹连接

根据采用的标准制度不同，螺纹分为米制和英制，我国除管螺纹外，一般都采用米制螺纹。圆柱普通螺纹的螺距P是指相邻螺牙在中径线上对应两点间的轴向距离，导程L与螺距P关系式为 L=np。

圆柱普通螺纹的导程是指同一螺纹线上的相邻两牙在中径线上对应两点的轴线距离。圆柱普通螺纹的公称直径是指外径。

螺栓联接采用开口销与六角开槽螺母防松是属于机械防松。螺纹连接的防松，其根本问题在于防止螺纹副相对转动。

螺纹联接有自锁作用，所以不用防松装置。X 管螺纹是用于管件连接的一种螺纹。√ 梯形螺纹主要用于连接。X 三角形螺纹主要用于传动。X 双头螺柱连接适用于被连接件厚度不大的连接。X 离合器在机器传动的过程中能方便的结合和分离。√

圆柱普通螺纹的公称直径是指螺纹最大直径。√ 旋紧螺栓时用的定力矩扳手，其弹簧的作用是（A）。

A．测量载荷

B．控制运动

C．储存能量

D．缓冲吸振对于普通螺栓联接，在拧紧螺母时，螺栓所受的载荷是（D）。

A．拉力

B．扭矩

C．压力

D．拉力和扭矩

螺纹的牙形有三角形、矩形、梯形、锯齿形、圆形五种，其中用于连接和用于传动的各有（B）。

A．一种和四种

B．两种和三种

C．三种和两种

D．三种和三种

E．四种和一种

螺栓连接是一种（B）。

A．不可拆连接

B．可拆连接在用于传动的几种螺纹中，矩形螺纹的优点是（C）。

A．不会自锁

B．制造方便

C．传动效率高

D．强度较高（D）不能作为螺栓连接的优点。

A．构造简单

B．装拆方便

C．连接可靠

D．在变载荷下也具有很高的疲劳强度

E．多数零件已标准化，生产率高，成本低廉

螺纹标记M24-2表示（D）。

A．普通螺纹，公称直径为24mm，螺距为2mm

B．细牙螺纹，公称直径为24mm，螺距为2mm

C．普通螺纹，公称直径为24mm，螺距为2mm，3级精度

D．普通螺纹，公称直径为24mm，2级精度

当两个连接件之一太厚，不宜制成通孔且连接不需经常拆卸时往往采用（C）。

A．螺栓连接

B．螺钉连接

C．双头螺栓连接

D．紧定螺钉连接

模块十

轴承

重点知识点：轴承分类、轴承材料、轴承代号含义、轴承载荷及寿命计算、润滑密封

1．滑动轴承轴瓦的常用材料有金属材料、粉末治金、非金属。2．滚动轴承按滚动体不同可分为球轴承和滚子轴承。

3．按受载荷方向不同，滑动轴承可分为径向滑动轴承，和止推滑动轴承。4．滚动轴承按主要承受载荷方向的不同又可分为向心轴承和推力轴承。5．型号为6307的滚动轴承，其内径d = 35。

6．代号为72308的滚动轴承，其类型名称为角接触球轴承，内径为 40。7．（x）轴瓦（轴套）是滑动轴承中直接与轴头相接触的重要部分。8．（x）向心推力轴承既能承受径向载荷，又能承受轴向载荷。9．（√）润滑油的粘度将随着温度的升高而降低。10．（x）润滑油的粘度越大，则内摩擦阻力越小。11．（x）对于轻载、高速的滑动轴承，宜用粘度较高的润滑油润滑。12．（x）在滚动轴承的代号中，一般右起第一、二位数字用来表示轴承的直径。13．（x）滑动轴承常用的轴承材料是碳素钢和轴承钢。

14．滚动轴承的接触式密封是（A）。

A．毡圈密封

B．油沟式密封

C．迷宫式密封

D．甩油密封 15．既可以单独作成轴瓦，也可以作成轴承衬的材料是（B）。A．锡基轴承合金

B．铸锡青铜 C．铅基轴承合金

D．耐磨铸铁 16．滚动轴承的基本额定动载荷是指（C）。

A．滚动轴承能承受的最大载荷

B．滚动轴承能承受的最小载荷

C．滚动轴承在基本额定寿命L10＝106转时所能承受的载荷

D．一批滚动轴承能承受的平均载荷。

17．滚动轴承中，为防止轴承发生疲劳点蚀，应进行（D）。

A．疲劳寿命计算

B．静强度计算

C．极限转速验算

D．额定动载荷计算

模块十一

轴

重点知识点：轴的分类、轴上结构、轴的工作状态、轴系装配图认知

1．轴的结构设计就是使轴的各部分具有合理的形状和尺寸。

2．轴的类型很多，根据承受载荷的不同，轴可分为转轴、传动轴和心轴三种。3．轴上设计的轴肩和轴环结构是为了使轴上所装的各零件能实现正确的轴向定位。4．轴上设计的退刀槽和砂轮越程槽是为了便于加工。5．（√）轴上零件在轴上的安装，必须作轴向固定和周向同定。6．（x）只承受转矩作用的轴是转轴。7．（√）一根轴上不同轴段上键槽尺寸应尽量统一，并排布在同一母线方向上。8．（x）转轴在工作时是转动的，而传动轴是不转动的。

9．（x）阶梯轴上各截面变化处都应当有越程槽。

10．（√）轴肩或轴环能对轴上零件起准确定位作用。11．（√）轴上零件的轴向固定是为了防止在轴向力作用下零件沿轴线移动。12．（√）心轴在工作时只承受弯曲载荷作用。

13．当轴上安装的零件要承受轴向力时，采用（A）来进行轴向固定，所能承受的轴向力最大。

A．螺母

B．紧定螺钉

C．弹性挡圈

D．销联接 14．轴最细处的直径是按（B）来初步计算的。

A．弯曲强度

B．扭转强度

C．轴段上零件的孔径

D．抗拉强度 15．自行车的前轴是（A）。

A．心轴

B．转轴

C．传动轴

D．销轴

16．转轴工作时承受（A）。

A．转矩和弯矩

B．弯矩

C．转矩

D．摩擦力矩 17．阶梯轴上与轴承相配合的轴段称为（B）。

A．轴头

B．轴颈

C．轴身

D．轴环

简答：

1．什么是虚约束和局部自由度？

答：不起独立限制作用的约束称为虚约束，机构中出现的与输出、输入运动无关的自由度称为局部自由度。

2．铰链四杆机构中曲柄存在的条件是什么？

答：1）: 最短杆和最长杆的长度之和小于或等于其余两杆长度之和;

2）：连架杆和机架中必有一杆为最短杆。

3．铰链四杆机构的三种形式各有何特点？试举出你所熟知的四杆机构应用实例？

答：

1、在铰链四杆机构中，如果有一个连架杆做循环的整周运动而另一连架杆作摇动，则该机构称为曲柄摇杆机构。当曲柄为主动件时，可将曲柄的连续回转运动转换成摇杆的往复摆动。如雷达天线俯仰角调整机构、汽车刮雨器等。当摇杆为主动件时，可将摇杆的往复摆动转换成曲柄的连续回转运动，如缝纫机踏板机构。

2、两个连架杆均能做整周的运动，则该机构称为双曲柄机构。特点是两曲柄的角速度不一定相等，如惯性筛。

3、两根连架杆均只能在不足一周的范围内摆动的铰链四杆机构称为双摇杆机构。如电风扇摇头机构。

4．简述齿轮传动的主要失效形式？

答：齿轮折断，齿面点蚀，齿面磨损，齿面胶合，齿面塑性变形

5．闭式齿轮传动的润滑方式有哪些？

答：浸油润滑，喷油润滑。

6．什么叫齿轮模数？它的大小对齿轮几何尺寸有何影响？

答：因为齿轮的分度圆周长πd=PZ，所以分度圆直径d=Z×P/π；把P/π规定为标准值，用m来表示，称为模数。模数越大，则齿距越大，轮齿也就越大，抗弯能力越强。

7．何谓根切现象？什么条件下会发生根切现象？正常齿渐开线标准直齿圆柱齿轮不发生根切的最少齿数是多少？

答：范成法加工齿轮时，如果齿轮的齿数太少，切削刀具的齿顶部就会将轮齿根部的渐开线切去一部分的现象称为根切现象。

如果刀具的齿顶线超过了啮合线与轮坯基圆的切点N1，则被切齿轮的齿廓必将发生根切。

17齿。

8．与齿轮传动相比,蜗杆传动有哪些优缺点?

答：优点：传动比大。传动平稳，噪声小。有自锁功能。缺点：传动效率低，成本较高。

9．蜗杆传动有什么特点？常用于何种场合？

答：传动比大，结构紧凑；传动平稳、噪声小；具有自锁性；传动效率低；蜗轮造价较高。常用于两轴交错、传动比较大；传递功率不太大或间歇工作的场合。

10．何谓带传动的弹性滑动和打滑？能否避免？

答：弹性滑动是由于带传动时的拉力差引起的，只要传递圆周力，就存在着拉力差，所以弹性滑动是不可避免的；而打滑是由于过载引起的，只要不过载，就不产生打滑，所以，打滑是可以

避免的。

12．与滚动轴承相比，滑动轴承的主要优点是什么？

答：滑动轴承具有工作平稳、无噪声、耐冲击、回转精度高和承载能力大等优点，所以在汽轮机、精密机床和重型机械中被广泛地应用。

13．指出代号为30310、6200的滚动轴承的类型和内径尺寸。

答：30310是圆锥滚子轴承内径尺寸是50mm。6200是深沟球轴承内径尺寸是10mm。

14．按照轴所受载荷类型的不同，轴分为那几种类型？并分别举例说明。答：

1、仅受弯矩M的轴——心轴，只起支撑零件作用，如自行车前轴。

2、仅受转矩T的轴——传动轴，只传递运动和转矩不起支撑作用，如汽车后轮传动轴。

3、既受弯矩又受转矩的轴——转轴，既起支撑又起传递运动和转矩作用，如减速器的输出轴。

15．轴的常用材料有那些？

答：轴的失效多为疲劳破坏，所以所选材料应满足强度、刚度、耐磨性等要求，常用的材料有：

1、碳素钢

2、合金钢

3、球墨铸铁。

计算分析题：

1．分析机构，分别指出哪处是局部自由度？哪处是虚约束？哪处是复合铰链？并计算机构的自由度。此题看作业习题，自己做。

*h2.设计一对渐开线外啮合标准齿轮圆柱齿轮机构。已知z1=20，z2=40，模数m=3，压力角α与齿顶高系数a为标准值，试求：（10分）

1)该圆柱齿轮机构的传动比i12

2)两轮的分度圆直径、齿顶圆直径、齿根圆直径、基圆直径、分度圆上齿厚 3)求两轮的中心距

3.在四连杆机构的ABCD的铰链B和C上分别作用有力F1和F2，机构在图示位置平衡。试求二力F1和F2之间的关系。

6.中医基础理论辅导：六淫——燥篇六

(2) 燥邪概念和致病特点：燥与湿相反，是缺少水分的表现，在日常生活中物体干燥，则表面常会起皱折，甚则枯涩、开裂。在自然界，秋季天气干燥少雨，常见生物枯萎。故中医病因学认为，燥邪其性干涸，其气敛肃，易伤肺津。燥邪有如下性质及致病特点：

① 燥性干涩，易伤津液。

② 燥易伤肺。

(3) 外感燥邪传变及常见病证

7.辅导员基础工作篇七

一、正确的反手高球技术动作

(一) 技术概述

当对方将球击到本方左后场内, 己方队员以反手握拍方式用球拍背面将球击回到对方底线的高远球称为反手高球。见图1。

(二) 反手高球技术动作要领

在判断对方来球的方向和落点后, 迅速将身体转向左后方 (见图2) ;当步法到位后, 右脚前交叉跨到左侧底线, 背对网, 身体重心在右脚上, 使球在身体的右肩上方。在击球前, 由正手握拍迅速换为反手握拍, 并持拍于胸前, 拍面朝上 (见图3) ;击球时, 以大臂带动小臂, 通过手腕的闪动快速将球击出 (见图4) 。在击球发力阶段, 要注意拇指的侧压力与甩腕的配合, 同时还要利用右腿的蹬地、转体等协调全身用力。击球后要快速回中 (见图5) 。

(三) 反手高球原地分解动作

1. 准备部分

身体自然放松, 球拍拍头与肘部平行。见图6。

2. 引拍部分

提肘、前臂加速。当肘部提升到右肩前外侧上部时, 前臂带动球拍快速向右肩上方挥动。见图7。

3. 击球部分

在前臂带动球拍挥动至右肩前上方后, 前臂带动手腕快速外旋, 做出闪腕击球动作;击球瞬间要做出弹送动作。见图8。

4. 随前部分

在击球后, 随着身体重心的转移, 身体转成正面对网并回位;前臂内旋, 使拍子恢复至正常位置, 即恢复为正手握拍姿势。

(四) 常见的错误反手高球动作

1. 握拍动作错误, 影响发力

纠正方法:调整为正确握拍姿势, 采用大拇指推送、闪腕发力击球。

2. 击球点太低, 击球时采用横抽动作 (见图9)

纠正方法:挥拍练习, 明确击球动作的抢点位置;采用多球练习, 提高动作的熟练性。

3.击球时前臂绕送

纠正方法:该动作很容易导致网球肘, 在练习时, 要掌握引拍、挥拍发力击球动作各个环节的分解、连贯练习, 掌握以肘为轴进行前臂、手腕闪腕发力的鞭打动作。

4. 击球后转体回位太慢

纠正方法:在击球完毕后, 迅速转体回位, 准备击下一拍球。需要注意的是, 要养成及时回位的习惯。

二、反手高球技术的掌握与熟练

(一) 挥拍练习

1. 放慢挥拍速度的挥拍练习

体会挥拍的各个环节的动作要领。

2. 全速挥拍练习

掌握和熟练连贯挥拍的击球动作。

(二) 多球练习

1. 自抛多球进行反手技术练习

由于不需要脚下移动的配合, 因此, 在击球时难度较小, 可以准确、快速地找到击球点。该练习的不足之处在于, 没有在判断、反应后做出的击球准备和调整击球的环节。

2. 定点多球练习

一人发多球一人进行反手高球练习。发球者每次要将球发到练习者的头顶部位;练习者转身后直接提肘击球。

3.移动多球练习

一人发多球一人进行反手高球练习。要求发球者的球要稳定, 每次反手击球都要做出准备—判断—转身、移动—提肘—击球—回动等几个环节的动作。转身、移动部分可以根据练习的熟练程度进行调整。在初学时, 练习者可以在转身后直接击球;当击球动作稳定后, 可增加移动距离, 进行移动击球。

(三) 反手挑球技术动作的技能迁移

反手挑球技术和反手高球技术有相同之处, 引拍、击球部分几乎一致。不同点在于, 第一, 由于需要的力量不同, 击球发力也有所不同;第二, 击球方向不同, 挥拍的拍面不同。如果已经可以熟练运用反手挑球技术的送肘引拍和前臂快速推送发力的技术, 可以直接将其运用于反手高远球技术环节之中。

(四) 对打练习

1. 一人回高远球一人反手回击高球

陪练者击正手高远球, 并将球打到练习者的头顶上方, 练习者采用反手击球方式回直线高球。

2. 两人反手对打练习

练习双方用反手向对手的头顶区回高远球。在对打练习中, 如果球没有到头顶区, 就用正手回击高远球到对手的头顶区。

(五) 移动中的反手击球练习

1. 一人在移动中练习反手高远球, 一人练习原地反手高球

2. 两人移动反手回击高球的对打练习

(六) 主动、被动综合练习

三、反手高球技术的训练难点

(一) 击球时间的判断和选择

在反手击球时, 由于采用了侧面和背面挥拍击球, 击球的节奏和时间相对来讲比正手的发力动作要晚, 因此, 要想赢得主动性, 就要提前移动、转身、引拍进行击球。

(二) 步法的熟练

反手高球技术动作的步法非常重要, 如果移动不到位, 击出的球往往质量不高。因此, 一定要熟悉步法, 并且移动到位。

(三) 鞭打动作的使用

鞭打动作是反手高球技术的关键点, 如果鞭打动作使用合理, 反手击球可以获得和正手击打高远球相近的效果。

鞭打动作的要领:各部分协调配合发力;在反手击球时, 不要让身体的其他环节紧张, 而要采用协调的发力顺序进行挥拍击球, 并要保持身体放松, 这样才能将反手发力动作做好。

四、反手高球发力训练

要保证反手高球的质量, 需要掌握很多细节技术。而小臂外旋、手腕发力动作的协调与同步发力动作是影响反手发力质量的关键因素。如能通过专项训练, 将反手发力手法与力量练习结合在一起训练, 将极大地促进反手发力质量的提高。

(一) 手自然下垂, 握杠铃, 手心朝下, 反复、快速屈臂提起杠铃。注意:大臂保持不动, 要快速提起杠铃, 以加强手腕的爆发力。练习参考量:20次~30次/组 (以肩部、小臂肌肉有酸胀感觉为适度) 。

(二) 手持杠铃, 屈肘举过头顶, 大臂与地面的角度约为90°, 且要尽量固定大臂角度;运用小臂快速、反复地将杠铃举起, 要借助腰腹的力量, 而不是只靠手臂的力量。练习参考量:20次/组。

反手杀球基本动作和步法与反手击高远球相同, 只是在击球时的发力瞬间手腕向后翻压的幅度较大。

8.辅导员基础工作篇八

答：安全电压是指不戴任何防护设备，接触时对人体各部分不造成任何损害的电压。

30．外用电梯应有哪些安全装置?

答：应有：①制动器；②限速器；③上、下限位装置；④缓冲弹簧；⑤安全钩；⑥急停开关；⑦吊笼门、底笼门连锁装置；⑧楼层通道门；⑨上、下极限限位器。

31．塔吊应有哪些安全装置?

答：①起重量限制器；②起重力距限制器；③行程限位；④小车断绳保护装置；⑤风速仪；⑥夹轨器；⑦缓冲器；⑧挡板；⑨滑轮组。

32．施工作业中遇哪些情况时应停止起重作业?

答：①恶劣气候；②起重机出现漏电现象；③钢丝绳磨损严重、扭曲、断股、打结或出槽。④安全保护装置失效；⑤各传动机构出现异常现象和有异响；⑥金属结构部分发生变形；⑦起重机发生其他妨碍作业及影响安全的故障。

33．当起重机械的吊钩有哪种情况时应更换?

答：①吊钩表面有裂纹、破口；开口度比原尺寸增加15％；②危险断面及钩颈有永久变形、扭变超过10度；③挂绳处断面磨损超过原高度10％，④吊钩衬套磨损超过原厚度50％，心轴(销子)磨损超过其直径的3％-5％；另，起重机的吊钩严禁补焊。

34．起重吊具有哪些?

答：①吊钩；②吊索；③卸扣；④横吊梁。

35．施工现场所用的手持电工工具按触电保护方式可分哪几类?

答：Ⅰ类工具，工具在防止触电的保护方面不仅依靠基本绝缘，而且还包含一个附加的安全预防措施；Ⅱ类工具，工具防止触电的保护方面不仅依靠基本绝缘而且还提供双重绝缘或加绝缘的附加安全措施和没有保护接地或依赖安装条件的措施；Ⅲ类工具，工具在防止触电的保护方面依靠由安全特低和在工业内部不会产生比安全特低电压。

36．电焊机应装设哪些电气安全装置?

答：应装设漏电保护器和二次空载降压保护器。

37．从事脚手架搭设人员应佩戴哪些防护用品?

答：应戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋。

38．从事架子搭设作业人员须具备哪些条件?

答：脚手架搭设人员必须是经过按现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》考核合格的专业架子工，上岗人员应定期体检，合格者方可持证上岗。

39．如何用好安全“三宝”。

答：①进入施工现场，必须戴好符合标准的安全帽，并系好帽带；②凡在2M以上悬空作业人员，必须先挂好安全带；③脚手架外侧悬挂密目式安全网，电梯井每隔2层并最多隔IOM设一道安全网。

40．为防止预留洞口坠落事故，在混凝土楼板预留的洞口上，应该采取什么措施?

答：必须设置牢固的盖板，防护栏杆，安全网或其他防坠落的防护措施。

41．什么是特种作业?

答：特种作业是对操作者本人，作业附近人员和周围设施的安全具有较大的危险的作业。

42．《工程建设重大事故报告和调查程序规定》中把重大事故分成哪几个等级?

答：一级重大事故，死亡30人以上或直接经济损失300万元以上；二级重大事故，死亡10人以上29人以下或直接经济损失100万元以上，不满300万元；三级重大事故，死亡3人以上，9人以下或重伤20人以上或直接经济损失30万元以上，不满100万元；四级重大事故，死亡2人以下或重伤3人以上、19人以下或直接经济损失10万元以上，不满30万兀。

43．伤亡事故根据伤害程度区分为哪几种事故? 答：应分为轻伤事故、重伤事故、死亡事故、重大死亡事故。

44．工程建设三级重大事故的含义是什么?

答：三级重大事故是指死亡3人以上，9人以下或重伤20人以上，或直接经济损失30万元以上，不满100万元。

45．如何理解“职工在生产区域中所发生的和生产有关的伤亡事故”?

答：是指企业在册职工在企业生产活动所涉及到的区域内，由于生产过程中存在的危险因素的影响，突然使人体组织受到损伤或某些器官失去正常机能，以致伤人员工作立即中断的一切事故。

46．建筑企业所涉及的现场安全主要有哪些内容?

答：①现场环境设施和道路的安全；②材料堆放和仓贮的安全；③施工现场用电安全；④施工机械使用安全；⑤施工现场防火安全；⑥深基础施工安全；⑦高层建筑施工的安全；⑧季节施工的安全。

47．建筑施工中主要有哪些作业属于高处作业?

答：主要有临边作业、洞口作业、攀登作业、悬空作业。

48．高处作业的坠落范围如何确定?

答：当坠落高度为h时，其可能坠落范围半径长：h为2～5m时，R为2m；h为5～lOm时，R为3m；h为15～30m时，R为4m；h≥30m时，R≥5m。

49．建筑施工中的“五临边”指哪些?