一般过去时教学反思

一般过去时教学反思（15篇）

1.一般过去时教学反思 篇一

三、教育教学篇-《一般过去时》微课教案与反思（二）

六年级英语：一般过去时微课教案与反思

教学目标：

1、巩固对一般过去时的理解。

2、熟记一般过去时的结构及特点，以及掌握动词过去式的变化规则。

3、能够在运用中正确判断和熟练运用。

教学重点：

1、巩固对一般过去时的理解。

2、熟记一般过去时的结构及特点，以及掌握动词过去式的变化规则。

教学难点：能够在运用中正确判断和熟练运用。

教学过程：

一、复习一般现在时

表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。

eg: We get up at 7:00 every morning.

二、一般过去时的概念：

① 表示过去某时间发生的动作或存在的状态。

eg: I got up at six this morning. (表示过去的动作)

He was a child ten years ago. (表示过去的状态)

② 表示过去的习惯或经常发生的动作。

eg: When I was in the countryside, I often swam in the river.

结构: 主语 + did + …

主语 + be ( was, were) + …

三、 标志词：last night, yesterday, last week, some years ago, in 1995, in the past, the other day, just now… 等。

动词过去式的变化规则：

1. 一般情况下在动动词原形后加 ed. 如: work, jump, look, …

2. 以e 结尾的动词, 直接加-d. 如: live

3. 以辅音字母加y 结尾的动词, 先将y 变 i 再加-ed. 如: carry, study, try…

4. 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的, 双写此辅音字母后再加-ed. 如: stop, plan,…

四、句型: 1. 肯定句: 主语 + did + …

主语 + be ( was, were ) + …

2. 否定句: 主语 + did + not + v原 + …

主语 + be ( was, were ) + not …

3. 一般疑问句：Did + 主语 + v原 + …

Be ( was, were ) + 主语 + …

4. 特殊疑问句：特殊疑问词 + did + 主语 + v原 + …

特殊疑问词 + be ( was, were ) + 主语 + …

五、练习:

1. We were in Qingdao last week and ______ great fun there.

A. will have B. have had C. had D. have

2. Tom helped a lost child, so he _______ home late last night.

A. got up B. got back C. turned on D. turned down

3. --- Did you go to Peter’s party yesterday ?

--- No, I didn’t. I ________ in hospital. I had to look after my sick mother.

A. am B. was C. are D. were

4. Last week I ________ TV at home.

A. watch B. watched C. have watched D. watching

5. --- When ______ the book ? --- Last months.

A. have you had B. have you bought C. did you buy D. will you buy

6. Ann did her homework yesterday evening.

否定句：__________________________________________

一般疑问句：________________________________________

对划线部分提问：____________________________________

《一般过去时》教学反思

一般过去时态表示在过去发生的事情。一般过去时相对于前面学过的一般现在时和现在进行时，学生在小学阶段了解较少，较难理解与掌握。虽然课前做足了准备，但是整堂课下来，我发现还是有很多地方值得反思。

本节课的重点内容是介绍一般过去时，动词的过去式规则变化与不规则变化的讲解与练习，及如何判断一般过去时，虽然较为枯燥，但大部分学生能通过反复的练习较好的掌握。

我由一般现在时进行导入，让学生自己做对比，找变化，找规律，学生能积极参与。很快发现时间状语和动词的`变化，接着学生能自行列出一般过去时肯定句的句型是主语+动词的过去式+其它。通过和一般现在时做比较，学生很快的将一般过去时的否定句，一般疑问句及特殊疑问句的句型整理出来。整堂课以体现学生为主体，学生自行归纳总结句型。随后，通过练习巩固课堂所学知识。

由于这节课所学的知识是一个与以往完全不同的新时态，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，课堂上不能急于求成。

2.一般过去时教学反思 篇二

关键词：微课程,初中英语,一般过去式,设计

目前, 随着教育科学技术的不断发展, 微课也受到了越来越多师生的欢迎。通过微课的引入, 可以有效实现课堂的翻转。也就是说, 在微课教学模式下, 学生成为课堂上真正的主人, 并且能使课前自学和课后复习更为高效, 更有目的性。本文将以译林出版社出版的牛津初中英语中一般过去式的教学为例, 探讨在微课程教学环境下的该语法点的高效教学设计。根据本文的研究, 微课程环境下的初中英语一般过去式的教学主要可以分为如下几个环节:

第一, 利用微课设计一般过去式的预习环节

和传统的教学模式相比, 微课教学模式的一个突出优点便是能帮助学生在课下进行自主学习, 从而能够在正式的课堂学习之前发现自己所存在的问题, 并有效提高课堂学习的针对性。另外, 这样的学习模式还可以有效培养学生进行课前预习的良好的学习习惯, 从而为学生的高效英语学习打下坚实的基础。因此, 教师应该在实际的一般过去式的教学之前, 先设计一个预习微课。具体来看, 在该预习微课程中, 教师可以设计如下教学环节:首先, 教师可以通过图片与例句相结合的方法, 带领学生对已经学习过的一般现在时的用法进行复习。比如, 教师可以在微课中展示一个小姑娘每天七点在刷牙的图片, 并引导学生们说出Mary brushes her teeth at7o’clock every day.然后, 教师便可以在微课中这样提问:“In fact, Mary does not brush her teeth at 7o’clock every day.Instead, she just brushed her teeth at 7last year.How could we express it?”这样, 便可以引导学生接触一般过去式这一新的时态。接着, 教师便可以再给出一些用一般过去式写的句子, 如I cleaned my class-room yesterday.I had a trip with my parents last sum-mer.She took some photos in the park last Sunday.等等。在这个基础上, 教师便可以要求学生仔细观察这些句子, 找出这些句子中的共同点, 并发现他们与以前所学习过的一般现在时的句子的差异。这样, 便可以让学生首先对一般过去式这一新的时态进行初步的感知和认识, 从而为课堂上正式的学习打下坚实的基础。同时, 这一设计也符合新的初中英语课程标准的要求。

第二, 在课堂实际教学中利用微课实现课堂的翻转

在课堂上正式的一般过去式的教学过程中, 教师可以有效利用微课教学的模式, 并为他们播放提前设计好的课堂教学内容。这样, 课堂上的主体不再是教师, 课堂也不再是教师唱独角戏的地方, 而成了学生进行思考, 探讨, 探究, 与合作的舞台。也就是说, 在课堂的实际教学中, 教师可以利用微课实现课堂的翻转。具体来看, 在这一环节的微课中, 教师可以设计如下教学活动:首先, 教师应该要求学生在课堂预习的基础上, 自己归纳总结出一般现在时和一般过去式的区别。其次, 教师还应该指导学生以小组为单位, 共同讨论一般过去式中的动词变化有哪些规则等。然后, 教师便可以在微课中为学生讲解一般过去式的句式结构, 一般性的用法, 特殊的用法以及相关的时间状语等。当然, 在这一环节中, 教师也可以这样指导学生:“Please work with your group members and probe into the usages of the present past tense.”

第三, 在微课模式下进行语法知识点的强化和复习

根据本文的研究, 微课程教学模式下初中英语一般过去式教学的第三个环节便是语法知识点的强化和复习环节。在这一环节中, 教师应该以微课作为指导平台, 为学生设计相应的练习活动或者实践运用活动, 要求学生围绕一般过去式进行会话或者表演等。具体来看, 教师可以设计如下教学活动。教师可以在微课中给学生展示一些相应的图片, 并这样指导学生:“Boys and girls, please look at these pictures carefully and write the corresponding English sentences with the present past tense.”总之, 教师在设计这些课堂活动时, 应该紧紧围绕着本节课的教学目标, 并且所设计的活动应该具有层次性, 符合先易后难的规律, 才能真正起到复习巩固的效果。另外, 在完成相关的练习之后, 教师还应该设计一定的课堂检测题。通过课堂检测环节, 便能明确地了解哪些内容已经掌握, 哪些内容还需要加强, 从而为接下来的学习提供有效的指导。

3.一般过去时教学反思 篇三

[一般现在时]

一般现在时通常表示现在经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。一般现在时常与often, always, usually, sometimes, seldom, every day, on Saturdays, once a week, twice a year, four times a day 等时间状语连用，这些时间状语可看作是该时态的标志。例如：

She sometimes talks with foreigners in Japanese. 她有时用日语和外国人交谈。

He goes to the cinema once a month. 他每月看一次电影。

1.构成：

一般现在时主要有两种形式：

(1)动词be型：

be 指is, am, are，我们要会区别运用：我（I）用am 你（you）用are， is 连着他（he）她（she）它（it）。单数名词用is，复数名词全用are。例如：

I am from England. Are you from England, too? 我来自英国，你也来自英国吗？

Her pencil sharpener is blue. 她的铅笔刀是蓝色的。

These girl students are all 16. 这些女生都16岁了。

(2)实义动词型：

一般谓语动词用原形，主语是单数第三人称时，用第三人称单数形式，即谓语动词加-s/-es。例如：

I often go to bed at 11 o’clock. 我经常在11点睡觉。

Jack studies in a famous middle school. 杰克在一所有名的中学学习。

2.句式：

(1)动词be：

变否定，很容易，后加not 就可以；变疑问，要知晓，一提二改三问号。

注释：肯定句改写为否定句时，就在be后面加上not；改为一般疑问句时，把be提到句首，改为大写，句尾加上问号。例如：

They are Chinese.

→ They aren’t Chinese.

→ Are they Chinese?

肯定回答与否定回答：Yes, they are./No, they aren’t.

(2)谓语动词是行为动词时：

改疑问，变否定，do 或does 就要用。改疑问，一添二改三问号；变否定，don’t, doesn’t 动前添。注释：肯定句改写为疑问句时，句首添上do 或does(用于单三)，动词改为原形，句尾加上问号；改为否定句时，在动词前面加上don’t 或doesn’t(用于单三)，动词改为原形。例如：

Tom does his homework in the afternoon.

→ Tom doesn’t do his homework in the afternoon.

→Does Tom do his homework in the afternoon?

肯定回答与否定回答：Yes, he does./No, he doesn’t.

3.用法：

(1)一般现在时表示现在经常性或习惯性的动作或状态。例如：

Mr. Wang usually goes to work on foot. 王先生通常步行上班。

Do you call your parents every morning? 你每天早晨都给你父母打电话吗？

(2)一般现在时还可以表示客观事实、规律或普遍真理。例如：

Many western people don’t like the number 13. 许多西方人不喜欢数字13。

Four plus two is six. 四加二等于六。

The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起，从西方落下。

(3)在时间、方式、让步和条件状语从句中，可用一般现在时表示将要发生的动作。例如：

I’ll tell you as soon as Li Xiao comes back. 李晓一回来我就告诉你。

We’ll visit the Great Wall if it is fine tomorrow. 如果明天天气好的话，我们就去登长城。

(4)在某些以here, there 开头的倒装句中，用一般现在时表示正在发生的动作。例如：

Here comes the bus. 公共汽车来了。

There goes the bell. 铃响了。

（5）用于格言，警句，文章标题，剧本，图片说明或对故事的转述等。例如：

Jack throws the ball to John and John catches it. He jumps and casts it into the basket.

杰克把球扔给约翰，约翰接住球，跳起来把球投进篮里。

[一般过去时]

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态，还表示过去习惯性、经常性的动作、状态。一般过去时经常与表示过去的时间状语连用，如yesterday(昨天)， the day before yesterday(前天)， last night(昨天晚上)， last week/month/term/spring/year(上周/月/学期/去年春天，去年)， three days ago(三天以前)， in 2000(在2000年)， just now(刚才)， at the age of 12(在12岁时)， one day(一天)， long long ago(很久很久以前)， once upon a time(从前)等，也可以用在when, since 等连词引导的从句中。例如：

Bob went to Shenzhen three weeks ago. 鲍勃三周前去了深圳。

Children got up early on the morning of June 1. 孩子们在六月一日的早晨起床很早。

When I was a child, I often went to the park with my father.

当我还是个孩子的时候，我经常和父亲去公园。

1.构成:

一般过去时的谓语动词要用过去式形式。

动词be 有was, were 两个过去式，was是is, am 的过去式，用于第一、三人称单数；were是are 的过去式，用于第二人称及其他人称的复数。

实义动词的过去式分两种情况：不规则变化的需要参照不规则动词表，牢固记忆；规则变化的在词尾加-ed，这种变化规则可速记为“直”“去”“双”“改”四字诀：

(1)一般情况下在动词原形后直接加-ed。例如：

walk→walked, play→played, work→worked, need→needed

(2)以不发音的字母e结尾的动词，直接加-d。例如：

4.一般过去时和一般现在时对比 篇四

含义:表示过去发生的动作或状态。

句子结构： 主语+动词过去式+其他

提示词：yesterday,last Sunday,in 2001, when I was 9....动词过去式的规则变化：

1.直接在词尾加 ed

2.以e结尾之直接加d

3.以辅元辅结尾，双写最后一个辅音字母加ed

4.以辅音加y结尾，把y改成ied

常见动词的不规则变化

am/is---was是draw—drew画画fly---flew飞are----were 是make---made制作sing---sang唱歌have---had 有catch---caught抓住say---said 说话get---got得到do---did做sit---sat 坐go---went去sleep---slept睡觉give---gave给speak---spoke说take---took拿ride---rode骑eat---ate 吃buy---bought买read---read读see---saw看见come---came来drink---drank喝swim---swam游泳write---wrote写meet—met 遇见send—sent发送cut—cut切断find—found 发现tell—told 告诉wear-wore穿着

一般现在时

含义：表示现在经常发生的动作或者状态，以及客观事实和永恒真理。

句子结构:主语+动词+其他

提示词：often,usually,always,sometimes,on Sundays,every day...注意点：当主语是第三人称单数时，动词要用单三形式。

动词单三的变化规则：

1)直接在词尾加sswim-swims

2)当词尾是s,x,sh,ch,o时，加esgo-goes

3)当词尾是辅音字母加y时，把y改为iescarry-carries

5.一般过去时教案 篇五

概念

表示过去存在的状态或发生的动作、事情。

He was here yesterday.I got up at six thirty yesterday morning.My father was at work yesterday afternoon.Did you have a good time last summer? 二．用于一般过去时的时间状语 1.与ago 连用：

a moment two minutes three hours five days one week six months four years 2.与last 连用

time

night

week

month

term

Monday 3.与yesterday 连用：

morning

afternoon

Evening the day before yesterday 4.与one 连用：

morning

evening

day

Monday afternoon 5.与that 连用：

morning

winter

day

Year 6.其他时间状语： just now in the old days in those days in 1980 the other day at that time once upon a time

一般过去时:Past Simple 表示过去存在的状态或发生的动作、事情 1.She was at home yesterday.构成:系动词be的过去时｛was were｝ 2.行为动词的一般过去时: She did her homework yesterday.She didn’t do her homework yesterday.Did she do her homework yesterday?

Yes,she did./No,she didn’t.3.巧记动词过去时态

动词一般过去时，表示过去发生事； be用was或用were, have,has变had； 谓语动词过去式，过去时间作标志； 一般动词加-ed，若是特殊得硬记。否定句很简单，主语之后didn’t添； 疑问句也不难，did放在主语前；

如果谓语之前有did，谓语动词需还原； 动词若是was,were,否定就把not添。

4.一般过去时中的动词变化

*1）.一般情况下，在动词的末尾加ed.cook—cooked listen---listened look—looked *2）.以e结尾的动词，在动词的末尾加d.live—lived arrive—arrived use—used *3）.重读闭音节词，且元音单独发音的，先双写这个辅音字母，再加—ed

stop---stopped

plan-----planned *4）.结尾是“辅音字母+y”的动

词，先变“y”为“i”再加—ed

study

studied

carry

carried *5）.结尾是“元音字母+y”的动词，直接加-ed

play—played stay--stayed

5.Exercise:

live

dance

pick

play Jump

clean

watch

plant finish

learn

start

finish Plan

hope

work

worry Talk

study

stay

visit Call

try

6.不规则动词Irregular verbs NO.1元音字母变为a(10)swim –swam run—ran

sit---sat

come--came give--gave eat--ate drink--drank become-became begin--began sing--sang 米奇游泳（swim）之前先跑（run）了几圈，跑完后感觉很累，就坐（sit）在沙滩上休息一下，这时候米妮过来（come）了，递给（give）他一些吃的（eat）和喝的（drink），之后两个人就变的（become）很开心，开始（begin)唱（sing）。起歌来了„„..NO.2元音字母变为e(7)blow –blew

draw –drew

fall—fell

grow--grew know—knew

throw—threw

fly –flew 编个故事把它们记住吧！

我生日的那天，吹（blow out）完蜡烛，朋友送给了我一幅他自己画（draw）的画,那幅画特别漂亮，有一天，那幅画突然自己掉（fall down）了下来,摔坏了„„..慢慢地，我长大（grow up）了, 知道（know）妈妈把我当年的那幅画扔（throw）了,扔的时候,还看到那幅画在天上飞(fly)„„„ NO.3元音字母变为o(12)wake—woke

get—got

wear-wore

ride—rode

forget—forgot

take—took

write—wrote

speak—spoke

drive—drove

win—won

tell—told

understand—understood

看看下面的故事吧！早上我醒来（wake up）后，妈妈喊我起床（get up），穿上（wear）衣服,就骑车(ride a bike)去学校了，到了学校才发现，我忘记（forget）带（take）昨天写（write）的作业了，老师说（speak）让我开她的车，（drive her car)回家拿，老师还说如果我在10分钟之内能赶回来，就算我赢（win），回家后，我把这件事情告诉

（tell）我妈妈，可是妈妈不明白（understand）老师为什么让我开她的车„„„„.NO.4以ought/aught结尾（4）buy—bought think—thought 我想买衣服„„..teach—taught catch—caught 老师抓我来上课

NO.5以pt(“拍他”)结尾的动词(3)keep—kept sleep—slept sweep—swept

如果他一直保持（keep)睡觉（sleep）的状态的话，我就把他拍醒，罚他扫地（sweep the floor）NO.6动词过去时不发生变化的动词(4)“4 t 1 d” cost –cost put—put let—let Cut-cut read/ri:d/—read(读音发生变化/red/)

我花了（cost）很多时间去读书（read）,读完后，妈妈问我读了这本书有没有什么变化，我说没有，妈妈一气之下，就让我（let）把书放在（put）我的床头，让我每天读„„..然后我就把那本书切（cut）碎了„„..NO.7不规则的变化（14）

am/is---was

are--were

do/does—did

feed—fed

make—made

meet-met

dig—dug

say-said

Bite-bit

see-saw have—had

feel-felt Go-went

leave—left LAST STORY!有一天，Be 动词（was/were）和助动词(did)，见面了（meet--met）,它们看到（see--saw）什么话都不说（say--said）,就开始打起来了„„.助动词被咬（bite--bit）的全身是伤，感觉（feel-felt）很痛苦。突然它发现，它有（have--had）带手机，就拨打了120，救护车过来了，把它送到（go-went）医院，医生检查后，喂了（feed-fed）它很多的药，可是都没有什么作用„„.医生也没有办法了，就为它制作（make--made）了一个小土坑，挖（dig--dug）了很长时间，把助动词埋进去了„„„.医生很难过的离开(leave---left)了„„

一．你学会了吗？？写出下列动词的过去式

live

dance

pick

play jump

clean

watch

plant finish

learn

start

finish plan

hope

work

worry talk

study

stay

visit call

try

你学会了吗？？

be

begin

write

buy

catch

come

throw

do

draw

drive

eat

put

find

fly

get

go

grow

swim

leave

let

make

say

see

sing

sit

sleep

speak

tell

sweep

二．一般过去时态练习一）用动词的过去式填空

1.____ you ____(remember)to buy the oranges? 2.Who ______(invent)the computer.3.We _____(go)to the cinema last night.The film

______(be)very good.4.What time _____ you ______(get)to school this

morning? 5.Jim _____(do)a lot yesterday.He ______(go)

shopping and ______(cook)supper.二）把下列句子改成相应时态

1.He usually gets up early in the morning.But______________________late today.2.She usually works from 8 a.m.to 5 p.m.But yesterday __________________________ 3._____________________ on Sundays.They went to the park last Monday.4._____________________at breakfast.But yesterday he didn’t read the newspaper.bring cut drink feel give have read take stand

三）改写句子：

1、Lucy did her homework at home.（改否定句）

Lucy _______ _______ her homework at home.2、He found some meat in the fridge.（变一般疑问句)

______ he _____ ______ meat in the fridge?

3、She stayed there for a week.（对划线部分提问）

______ ______ _____ she _____ there?

4、There was some orange in the cup.（变一般疑问句)

_____ there _____ orange in the cup?

四）改错题

1．How is Jane yesterday?

___________________________________ 2．He go to school by bus last week.___________________________________ 3.He often goes home at 6:00 last month.___________________________________ 4．I can fly kites seven years ago.____________________________________ 5． Did you saw him just now.____________________________________ 6． Tom wasn’t watch TV last night.____________________________________ 7． I didn’t my homework yesterday.____________________________________ 8． He wait for you three hours ago.____________________________________ 9． Who find it just now ? _

6.一般过去时说课稿 篇六

各位尊敬的评委老师：上午好！

我是来自天津市滨瑕实验中学的刘红润，今天我说课的内容是外研版七年级英语下册Module7语法部分一般过去时，下面我将从教材分析，说教法，说学法及其学法指导、教学过程和教学评价等几个方面来进行本课说明。

第一部分，教材简析

外研版教材在编排上围绕特定的主题开展多种教学活动，每个单元都由新课导入，阅读，词汇，语法，综合技能，学习技能和语音等多个部分组成，同时教学材料的选择也很符合中学生的认知水平和生活实际，具有很强的教学意义。而语法部分的学习则是英语学习过程中的重要环节，时态的学习更是语法学习的重中之重，本节课着重学习一般过去时，它是基于学生掌握一般现在时的基础上进行的时态扩充和延伸，更是为日后学习一系列的过去时态，如过去进行时、过去将来时，过去完成时等做好铺垫。

1.教学目标：根据本课在教材中所处的地位和作用以及《英语新课程标准》的要求，我采用三维教学法，制定了如下的教学目标：

（1）知识与技能目标：使学生正确理解和掌握一般过去时的概念，句式结构和用法。

（2）方法与过程目标：在老师的指导和帮助下，让学生主动参与学习，合作探究，辨别一般过去时的具体用法。

（3）情感态度价值观目标：通过本课一般过去时的学习来增强学生对于时态的理解和把握，从而探究时态学习的方法和规律，培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的主动性和积极性。

2.教学重难点：根据教学内容和教学目标以及新课标的要求，对于一般过去时的学习，我把一般过去时的概念，句式结构及其用法作为本课的教学重点，把不规则动词的过去式作为教学难点。

第二部分，说教法

根据教学内容的特点和学生的实际情况，为了让学生更好地理解和掌握一般过去时，本课语法内容比较枯燥，因而我打算采用多种教学方法来引导学生学习，激发学生主动参与学习的的积极性，我选择情景教学法、小组讨论法、案例教学法等教学方法进行本节课讲解。

1.情景教学法：在运用知识的具体情境中进行教学，让学生身临其境，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和掌握一般过去时，促进学生语言能力、创造力、想象力等整体发展。

2.案例教学法：多列举贴近学生生活实际的例子，唤起他们对于一般过去时的理解，并从中感悟一般过去时的用法。

3.小组讨论法：通过学生自由分组围绕给出的问题共同探讨学习，启发思维，让每个学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习的能力。

第三部分，说学法和学法指导

教与学是相辅相成的，多层次的教学方法体现了学生学习的主体地位，为了帮助学生准确地学习和掌握一般过去时的具体用法，在课堂教学中，学生可以通过这样几种学习方法来完成预定的教学目标。

1.合作探究法：让学生以分组讨论的形式来学习一般过去时，培养学生自主学习和合作解决问题的能力。

2.对比学习法：让学生结合已经学过的一般现在时，促进学习迁移，引导他们进行对比和归纳。

3.反复练习法：让学生通过完成一般过去时的相关习题，包括课堂测验课后作业等，来进行有效的巩固和复习。

第四部分，教学过程

1．复习导入，提示教学目标：在讲新课之前，先通过复习回顾的方法对已经学过的一般现在时的概念，句型结构和用法进行回顾，唤起学生学习的先前经验，加强记忆和学习迁移。

2．新课讲授，呈现教学内容：根据教材的性质和特点以及学生学习的特点采用不同的教学方法和策略。列举实例并对比一般现在时来引入新课的讲解。

3．提供学习指导，随堂反馈：教授完教学内容，教师指导学生完成一般过去时的课堂作业，及时有效地检测学生学习情况。

4．总结归纳：回顾本节课的教学内容，简洁归纳出一般过去时的用法，并提出问题引发学生思考和解决，为下一堂课做好准备。

5．评定学习结果，布置作业：通过布置课后作业、或者课堂测验、课堂问答等形式来了解和检测学生对于本课一般过去时的掌握情况，并根据学生作业中普遍存在的问题给予一定的辅导和讲解。

7.浅析一般过去式的用法 篇七

1.一般过去时态的用法:

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态, 常和表示过去的时间状语连用, 如yesterday, last night, in1998, two days ago等。例如:

I watched the football match on TV last night.

昨天晚上, 我在电视上看了场足球赛。

I called you yesterday.我昨天打电话给你了。

She often cleaned the house last year.

去年她经常打扫房子。

2.一般过去时态的构成:

①肯定句:肯定句用实义动词, 连系动词或情态动词的过去式构成。例如:

I played basketball last Friday morning.

上周五早上我打篮球了。

My vacation was great.

我的假期 (过得) 棒极了。

②否定句:实义动词的否定句在实义动词前加didn′t, 但切记谓语动词必须还原成为动词原形:连系动词be的否定句在was或were后直接加not;情态动词的否定句在情态动词之后直接加not。如:The girl didn′t do her homework yesterday.

这个女孩昨天没有做家庭作业。

She wasn′t at home last Monday.

上星期一她不在家。

Tony couldn′t answer the teacher′s question at that time.托尼在那时不能回答老师的问题。

③疑问句:实义动词的疑问句在句首加助动词did, 要注意的是, 如果句首加了助动词did变成疑问句时, 句中的谓语动词就必须变成动词原形;连系动词be 的疑问句将be 的过去式was或were提到主语前面;情态动词的疑问句将情态动词提到主语前面。例如:

—Did you play tennis last weekend上周末你打网球了吗

—Yes, I did, /No, I didn′t.

是的, 我打了。/不, 我没打。

—Was he at home last night

昨天晚上他在家吗

—Yes, he was./No, he wasn′t.

是的, 他在家。/不, 他不在家。

—Could you swim ten years ago

10年前你会游泳吗

—Yes, I could./No, I couldn′t.

是的, 我会。/不, 我不会。

练习:

①—Excuse me, look at the sign NO PHOTOS!

—Sorry, I it.

A.don′t see;B.didn′t see;C.haven′t seen;D.won′t see.

②—What they last weekend

—They played computer games.

A.do;do;B.do;did;C.did;do;D.are;doing.

③I him cross the street.

A.looked at;B.watched at;C.read;D.saw.

④Tom watch TV after supper last night.

A.wasn′t;on;B.didn′t ;on;C.doesn′t;in;D.didn′t ;/.

⑤We a good time because it rained heavily.

A.have;B.had;C.don′t have;D.didn′t have.

8.“一般过去时”的烦恼 篇八

一、根本不把“我”放在眼里。

有些同学在使用英语时,不管时间状语是什么,总是喜欢使用“一般现在时”,根本不把“我”放在眼里,经常把“我”忘得一干二净,本该使用“我”的场合也把“一般现在时”搬了出来。例如:昨天他不在家。

[误]He is not at home yesterday.

[正]He was not at home yesterday.

去年他们住在上海。

[误]They live in Shanghai last year

[正]They lived in Shanghai last year.

[析]由句中yesterday, last year这两个时间状语可知,这两句该用一般过去时。我现在再次郑重地声明:表示在过去某一时间发生的动作或存在的状态要用一般过去时,即:当句中含有yesterday, yesterday morning/afternoon/evening, last night/year/week/month, a week ago, two days ago, just now等时间状语时,挺身而出的一定是“我”一般过去时。

二、滥用was和were。

只有在含有was或were的句子中,变一般疑问句时,才把was或were提到句首,其它情况下则用did来帮助完成。例如:你喜欢那个展出吗?

[误]Were you enjoy the show?

[正]Did you enjoy the show?

他们步行去动物园的吗?

[误]Were they walk to the zoo?

[正]Did they walk to the zoo?

三、行为动词不还原。

在含有行为动词的一般过去时的肯定句中,行为动词要用过去式。可是在一般疑问句或否定句中,由于句中加了助动词did,句中的行为动词要改为原形。好多粗心的同学总是把这一点给忘了,真令我哭笑不得。例如:

[误]Did you had lunch at school yesterday?

[正]Did you have lunch at school yesterday?

四、错拼行为动词的过去式。

有些同学没有掌握好行为动词过去式的构成规则,在运用时经常出现过去式拼写错误的现象,真让人头痛。例如:

[误]Who carryed the big box?

[正]Who carried the big box?

[析]以“辅音字母+y”结尾的动词变过去式时,要先把y改为i再加ed。

[误]A policeman stoped the car.

[正]A policeman stopped the car.

[析]末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,变过去式时,应先双写这个辅音字母,再加ed。

[误]She writed a letter to her friend yesterday.

[正]She wrote a letter to her friend yesterday.

9.一般过去时与现在完成时 篇九

▲侧重点不同：

现在完成时侧重于对现在的影响或结果

一般过去时侧重于动作发生在过去时间

▲时间状语不同：

现在完成时already,yet,just,never,everbeforefor+时间段，since+时间点// 一般过去时句子一般过去时时间段+ago,just now,yesterday,last week 等表过去的时间状语▲基本结构不同：

10.初中英语：一般过去时的基本句子 篇十

一般过去时用动词的过去式构成，即在动词原形后加ed。

例句：

He was here just now. 他刚才还在这里。

What did you do yesterday? 你昨天做了什么事？

We often played together when we were children. 我们小时候常在一起玩。

He used to smoke a lot, but he doesn’t now. 他过去经常抽烟，但现在不抽了。

Whenever we were in trouble, he would help us. 每当我们遇到困难，他都会帮助我们。

At that time she was very good at English. 那时她英语学得很好。

He said he would wait until they came back.

11.一般过去时学习须知 篇十一

一、动词be的一般过去时

动词be有 was 和were 两种过去式形式。was是am、is的过去式， were是are的过去式。如：

You were at home yesterday. 昨天你在家。

He was in Beijing last week. 上周他在北京。

▲be动词的肯定结构：主语 + was/were + 其他。如：

He was here just now. 他刚才在这里。

I was at school last Friday. 上周五我在学校。

They were very tired yesterday. 他们昨天很劳累。

▲be动词的否定结构：主语 + was/were + not + 其他。如：

My father was not/wasn’t at home last night. 我父亲昨晚不在家。

They were not/weren’t late for class this morning. 他们今天早晨上课没有迟到。

We were not/ weren’t in Grade Eight last year. 去年我们没在八年级。

▲be动词的一般疑问句结构：Was/Were + 主语 + 其他？（注：若对一般疑问句做出回答，肯定形式用“Yes， 主语 + was/were”；否定形式用“No，主语 + wasn’t/weren’t”。）如：

—Was your English teacher in the classroom just now？

—Yes, he was./No, he wasn’t.

—Were your parents at home last night？

—Yes, they were./No, they weren’t.

二、行为动词的一般过去时

行为动词的一般过去时表示主语在过去时间“做”了什么，侧重于过去的动作或行为。如：

She went to school at seven yesterday. 她是昨天七点钟上学的。

They lived in Beijing last year. 他们去年住在北京。

I knew him last week. 我上周认识他的。

★行为动词过去式的构成

规则动词过去式的变化可速记为“直”、“去”、“双”、“改”四字诀。

①一般在动词原形末尾直接加-ed。如：pack—packed、watch—watched、play—played、visit—visited等；

②以不发音的字母e结尾的动词去掉e再加-ed，或理解为直接加上-d。如：like—liked、live—lived、hope—hoped、move—moved等；

③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节的动词，先双写该辅音字母，再加上-ed。如：plan—planned、stop—stopped、shop—shopped、chat—chatted、jog—jogged(慢跑)等；

④结尾是“辅音字母 + y”的动词，先将“y”改为“i”，再加-ed。如：carry—carried、worry—worried、study—studied、hurry—hurried等。

不规则动词的过去式要逐一记忆，详见新目标课本（Go for it!）八（上）116页。

★行为动词一般过去时的各种句式

▲肯定句：主语 + 动词的过去式 + 其他。动词的过去式没有人称和数的变化。如：

They went to the zoo yesterday. 昨天他们去了动物园。

I met Tom two days ago. 我两天前遇见了汤姆。

▲否定句：主语 + didn’t + 动词原形 + 其他。含有动词过去式的句子变成否定句时，行为动词要恢复其原形。如：

He didn’t do homework last night. 昨天晚上他没做作业。

We didn’t go to the movies last weekend. 上周末我们没去看电影。

▲ 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？（注：肯定回答： Yes， 主语 + did；否定回答： No，主语 + didn’t。）如：

—Did you have a meeting yesterday？

—Yes, I did./No, I didn’t.

—Did they watch the football match last night？

—Yes, they did./No, they didn’t.

▲特殊疑问句：疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 其他？如：

What did you have for breakfast this morning？ 今天早饭你吃什么了？

Who went to the post office yesterday？ 昨天谁去了邮政局？

How did you go to Beijing yesterday？ 昨天你是怎样去北京的？

三、there be结构的一般过去时

there be结构的一般过去时表示过去某地或某时存在某物或某人。各种句式变化如下：

▲肯定句：由“there+ was/were + 主语 + 地点状语 + 时间状语 ”构成。there was后接单数可数名词或不可数名词；there were后接复数名词。如：

There was a car under the tree a moment ago. 刚才这棵树下有一辆小汽车。

There were two foreign teachers in our school last year. 去年我们学校有两名外教。

▲否定句：在动词was或were的后面加not，可缩写为wasn’t或weren’t。如：

There wasn’t a film in the cinema last night.昨天晚上电影院没有放电影。

There weren’t any women doctors then. 当时没有女大夫。

▲一般疑问句及其回答：将动词was或were放在there之前。肯定回答用“Yes, there was/were”；否定回答用“No, there wasn’t/weren’t”。如：

—Was there a woman in the room just now？

—Yes, there was./No, there wasn’t.

—Were there any girl singers in your school last year？

—Yes, there were./No, there weren’t.

▲特殊疑问句及其回答：由“疑问词 + was/were+ there + 地点状语 + 时间状语”构成，有时地点状语和时间状语可省略。答语不能使用Yes或 No，需视情况直接回答。如：

—Why was there so much water？ （这里）为什么有那么多水？

—It was raining just now. （因为）刚才下雨了。

—How many people were there in your class last term？ 上学期你们班有多少人？

—There were fifty. （有）五十个。

■

I. 根据括号内的要求完成句子改写，每空一词。

1. He did his homework last week.（就画线部分提问）

______ _______he _______ last week？

2. I went to the movies on Saturday night.（改为一般疑问句）

____________ ______ to the movies on Saturday night？

3. They went to the Great Wall yesterday.（就画线部分提问）

______ ______they _______yesterday？

4. There were some clever seals in the aquarium.（改为否定句）

There ______ _______ clever seals in the aquarium.

5. Jim buys a souvenir in the shop.（用 yesterday改写句子）

Jim _________a souvenir in the shop yesterday.

6. Anna was with her friend last night. （改为否定句）

Anna ______ _______ with her friend last night.

7. Mike wrote to his father last month. （就画线部分提问）

_______ _______ Mike _____ to his father？

II. 根据汉语完成句子，每空一词。

1. 昨天晚上他没去看电影。

Last night he ______ ______ _______ _______ ________.

2. —你上个星期天干了什么？

—我洗衣服了。

—______ ______ you ______ ______ _______？

—I _______ my clothes.

3. —他昨天是在家学习还是去踢足球了？

—他在家学习了。

—______ he ______ at home ______ ______ _______ yesterday？

—He _______ at home.

4. —昨天你为什么开会迟到？

—因为我的自行车坏了。

—Why ____ you late _____the meeting yesterday？

—Because my bike _______ broken.

5. —刚才教室里有一些男生吗？

—是的，有一些。

—______ there _______ boy students in the classroom just now？

—Yes, ___________ ______.

I. 1. What did； do2. Did you go3. Where did； go

4. weren’t any5. bought6. was not

7. When did； write

II. 1. didn’t go to the cinema（movies）

2. What did; do last Sunday; washed

3. Did； study；or play football（soccer）；studied

4. were；for; was

12.现在完成时和一般过去时的区别 篇十二

1.现在完成时和一般过去时都表示在过去完成的动作, 但现在完成时强调这一动作与现在的关系, 如

对现在产生的结果、影响等，而一般过去时则表示动作发生在过去，一般不表示和现在的关系。试比较：① Who has opened the door?谁把门开了？（现在门还开着）

Who opened the door? 谁开的门？(指过去，与现在无关。现在门是关着还是开着，没有说明。)② — Have you had your lunch?你吃过午饭没有？（意即你现在不饿吗？）

— Yes, I have.吃了。（意即我现在饱了，不要再吃了。）

— When did you have it? 你什么时候吃的？（说话人感兴趣的是“吃”这一动作发生在什么时候。）

2.一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。一般过去时的时间状语：

yesterday, once, last week,...ago, in

1980, in October, just now等具体的时间状语。

现在完成时的时间状语：

for, since, so far, ever, never, just, yet,till/ until, up to now, in past/last years, always等不确定的时间状语。

共同的时间状语：

this morning, tonight, this April, now, ever, before, already, recently, lately等。

3.现在完成时表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如 live, teach, learn, work, study, know等。

过去时常用的非延续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。eg.① I saw this film yesterday.（强调看的动作发生过了。）

I have seen this film.(强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。)

② He has been in the League for three years.(在团内的状态可延续)

He has been a League member for three years.(是团员的状态可持续)

He joined the League three years ago.(三年前入团，joined为短暂行为。)

句子中如有一般过去时的时间状语（如yesterday, last week, in 1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。

13.一般过去时教学反思 篇十三

I.用所给动词的适当形式填空。

1.With the medicine box under her arm, Miss Zhao ______(hurry)off to look after the man.2.Jim ______(make)many friends since he ______(come)to China.3.They ______(know)each other for about ten years.4.He ______ already ______(write)a letter to the factory to ask them to stop making noise.5.—When ______ she ______(leave)?

—Two hours ago.6.—______ you ______(see)the film before?

—Yes, I ______.—Where ______ you ______(see)it?

—At The Queen’s Cinema.7.—Thank you all the same, Mr.Black, but I don’t eat sweets.—Oh, I am sorry.I ______(not know)that.8.They usually ______(go)fishing when they lived there.9.How long ______ she ______(be)ill?

10.They didn’t start to work in the field until the rain ______(stop).II.按要求完成句子。

同义句转换,每空一词。

1.My father came back the day before yesterday.My father has ______ ______ for two days.2.My uncle bought the new car two months ago.My uncle has ______ the new car ______ two months ago.3.They left Changsha an hour ago.They have ______ ______ ______ Changsha for an hour.4.The film began ten minutes ago.The film ______ ______ ______ for ten minutes.5.The old man died 5 years ago.The old man ______ ______ ______ for 5 years.用所给动词的适当形式填空。

14.一般过去时教学反思 篇十四

【关键词】 高中英语 高考 备考技巧

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01

在区别个中区别之前，我们首先要明白一般过去时的概念，一般过去时表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态。过去某一段时间里反复出现的动作或状态，及还可以表示主语过去的特征或性格等。

一、一般过去时与过去完成时

过去完成时是表示发生在过去某个时间或动作之前的动作，简述为“过去的过去”，是一种相对时态。

比较与区别：

1. 句中有一个过去的时间，且此动作发生在过去这个时间之前。

Eg：——The food here is nice enough.

——My friend _______ me a right place

A.introduces B.introduced

C.had introduced D.was introduced

由于句中没有参照时间或发生在过去的参照动作，只是陈述发生在过去的一个动作，故选择过去时B.

2. 句中有一个发生在过去的动作，而这个动作又发生在用于过去时的这个动作之前。

Eg：I _____ in London for many years， but I have never regretted my final decision to move back to China.

A.lived B.was living C.have lived D.had lived

很多学生认为我回国的动作发生在过去，而住在伦敦发生在回国之前所以误选为D，但句中并没有用一般过去时描述回国的动作或后悔，只是陈述自己曾在伦敦住过很多年，故正确答案为A.

3. 有些特殊词语用于过去完成时，表示本打算做而没能做成的事。如had wanted， had hoped， had intended， had meant等。

Eg：The rescue team ______ to help but failed to get there in time.

A. had wanted B. have wanted C. were expecting D. hoped

答案为A.

二、一般过去时与过去进行时

1.当短暂性动词用于过去进行时时，表示将来。

Eg： What a shame ！ When we got to the cinema， the movie MeiLanfang was finishing， so we only saw the end of it.

2. 当延续性动词用于过去进行时时，表示过去某个时间在进行的动作或过去某一段时间内持续进行的动作。

Eg ： At this time yesterday， they were having lunch.

3. 当过去进行时与always frequently continually 等连用时，表示过去反复发生的行为动作，带有赞美厌烦等感情色彩。

Eg： She was continually finding fault with him..

比较与区别：

1. 延续性动词用于过去进行时表示过去某时在进行，但未必完成了的动作。而用于一般过去时时表示发生在过去并结束的动作。

Eg：——Has Tom finished that book？

——I don’t know. He ______ it yesterday.

A.read B.reads C.was reading D.had read

2. 一个短暂性动词用于一般过去时可以表示它发生在另一个延续性动词用于进行时表示的动作的过程中。

Eg： ——Did you see a man in black pass by just now ？

——No， sir. I _____ a newspaper.

A.read B.was reading C.would read D.am reading

该句意为When the man passed by， I was reading a newspaper.答案为B.

——Is there anything wrong， Bob？ You look sad.

——Oh， nothing much. In fact， I _____ of my friends back home.

A.have just thought B.was just thinking

C.would just think D.will just be thinking

答案为B.该句意为我刚才正在想……所以看起来很伤心。

I called Hannah many times yesterday evening， but I couldn’t get through. Her brother ______ on the phone all the time.

nlc202309061643

A. was talking B. has been talking C. has talked D. talked

答案A.

三、 一般过去时与现在完成时

现在完成时表示发生在过去而对现在仍有影响的动作，或表示从过去开始而延续至今的动作或状态以及在过去发生过一次或多次的动作，已成为某种经验。

比较与区别：

1. 当动词为延续性动词时，过去时表示动作已经结束，现在完成时表示动作仍在进行。

Eg：The population of Jiangsu ______ to more than twice what it was in 1949. The figure is now approaching 74 million.

has grown B.have grown C.grew D.are growing

该句通过下文很容易看出人口仍在增长，所以答案为A.

2. 当动词为短暂性动词时，过去时强调发生在过去的事实，现在完成时重在这个动作对现在所产生的影响，多是因果关系。

Eg：——Why does the lake smell terrible ？

——Because large quantities of water _______ .

A. have polluted B. is being polluted

C. has been polluted D. have been polluted

答案为D. quantities of 作主语谓语动词用复数，而污染的结果是湖水难闻。

3. 有些句中有明显时态标志的时间状语。ago， yesterday， last night ， in the past， in 1996 etc .用一般过去时。In the past ＼ last few days， since then， so far， recently， 用现在完成时。

Eg：——What is the price of petrol these days ？

——Oh， it _____ sharply since last month.

A is raised B has risen C has arisen D is increased

答案为B.

15.一般过去时教学反思 篇十五

教学内容与目标：

1、复习三四单元过去式的单词及四会句子。

2、掌握动词过去式的变化规则以及正确运用一般过去时

2、通过谈论“the goats”培养学生热爱生活的积极情感，合理安排生活、正确娱乐休闲的生活态度。

教学重点、难点：

能灵活运用动词过去式谈论过去发生的事情。

一、热身活动

1.Enjoy chanting.（P26.P41两部分合并）2.Free talk.T: Hello!I am Miss Li.I often play games to relax myself on the weekend.What about you? What do you often do on the weekend? 师生问好，回答问题。热身，引出话题.。

S1: I often play football on the weekend.T: I like holidays.It can make me feel happy.Do you like holidays? Ss:…

T:What do you often do on your holiday? S2：I often …… on my holiday.T：What does he often do on his holiday? Ss: He often ……(在副板书上板书：I often play football on the weekend.He often ……on the holiday.)

二、故事引入再现知识点

1.布置任务，过第一关。

T: We often do many interesting things to relax ourselves, to make ourselves happy.Today our friends----the goats were caught by the big bad wolf.Let’s rescue（营救）the goats.(板书rescue（营救）the goats)we should pass the 5 tasks to find the pass word of the room.Are you ready? Let’s go!

Task 1：找出过去式的动词

2.记录首个pass word，再过第二关。

Task 2：找出过去时的时间

3.记录第二个pass word，勇闯第三关。Task 3：看图问答

4.记录第三个pass word，勇闯第四关。

Task 4：摘苹果：找出下列动词的过去式形式并归纳动词过去式的变化规则

5.记录第四个pass word，勇闯第五关。

Task 5：运用一般疑问句、特殊疑问句谈谈你的上一次旅程

6.记录第五个pass word，解救小羊们。

T: The goats came out.They want to take a trip.Can you give them some suggestions? Let’s read.After listening, the goats want to take the trip with you.三、小结。

1.总结知识。齐读句子和词组。

2.总结如何过有意义的假期和周末。We like weekends and holidays.We have a lot of fun on the weekends and holiday.We learn how to make our weekend/holiday corlourful and interesting.We are studying, we are happy.Homework: Write a short composition about your last trip.写一篇英语作文，说说你的上一次旅行。

板书设计 Rescue（营救）the goats(my weekend/holiday)What did you do last weekend/on your holiday? I ___________________（板书-ed的短语）

_______________________（板书不规则动词的短语）Where did you go on your holiday? I went to …