习惯学习的名言

习惯学习的名言（共19篇）

1.习惯学习的名言 篇一

习惯学习的名言警句

1、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳

2、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。培根

3、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。萧伯纳

4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿

5、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦

6、孩子成功教育从好习惯培养开始巴金

7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈

8、人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的.养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。陈鹤琴

9、立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修

10、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元

11、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。爱因斯坦

12、习惯是一条巨缆我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。梅茵

13、少成若天性，习惯如自然。孔子

14、积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶

15、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。高汀

16、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。艾门斯

17、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?朱熹

18、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。莎士比亚

19、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。奥古斯丁

20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫

21、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅

22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼

23、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

24、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼

25、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。洛克

26、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。萨克雷

27、玉不啄，不成器;人不学，不知道。《礼记》

28、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。歌德

29、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。托布里德

2.习惯学习的名言 篇二

一、养成听的习惯, 促进学生学会做

数学的知识是比较抽象的, 内容之间是相互联系的, 因此, 数学学习中少不了聆听老师的讲解和倾听同学的发言。

听教师讲解是学生获得知识的重要途径, 上课时应要求学生养成边听边想的好习惯, 然后根据教学内容和学生学习情况, 有的放矢地提问, 这样可以促进学生专心听, 慢慢地他们就会听、不走神了。

听同学发言也是学习和理解知识的途径, 认真倾听同学的发言, 不仅可以促进学生自己的思考, 更能对他人的回答做出准确地判断和必要的补充。特别也是对发言人的一种尊重。因此, 当学生A发言完后, 可让学生B或C来说说学生A的发言内容, 或者针对学生A的发言进行判断或补充, 这样也可促使学生专心听。

二、养成做的习惯, 促进学生在做中发现新知

教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点。让学生找一找、拼一拼、量一量、摆一摆……因为听过了可能就会忘记, 看过了可能会明白, 只有做过了, 才能真正理解。

做的习惯之一是学生在课堂上动手操作的习惯。皮亚杰认为:“思维是从动作开始的, 切断了动作和思维之间联系, 思维就得不到发展”。学生的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行, 因此要重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯, 使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲等方式获取新知。例如, 在学习“认识圆是轴对称图形”时, 让学生动动手, 边操作、边观察、边讨论, 从而得出正确的结论。又如, 在学习“时分秒的认识”之前, 让学生先自制一个钟面模型供上课用, 远比带上现成的钟好, 因为学生在制作钟面的过程中, 通过自己思考或询问家长, 已经认真地自学了一次, 课堂效果能不好吗?

做的习惯之二是合作学习的习惯。让学生积极参合作学习, 学会表达自己的观点和见解, 学会倾听, 学会评判, 学会接受。在教学中可根据教材内容组织学生合作学习, 合作交流, 让学生体验“说数学”。如学习“分数化成小数”, 先让学生把分数一个一个地去除, 得出“是能化成有限小数的分数”的结论。这样将各分数的分母分解质因数, 看分母里是不是只含有质因数2或5, 最后得出判断分数化成有限小数的方法, 怎么能培养学生的创造思维?没有兴趣的学习, 效果又会如何?其实, 可以先让学生猜想:这些分数能化成有限小数, 是什么原因?可能与什么有关?学生好像无从下手, 几分钟后有学生回答:“可能与分子有关, 因为都能化成有限小数”;马上有学生反驳:“的分子同样是1, 为什么不能化成有限小数?”另有学生说:“如果用8或5作分母, 分子无论是什么数, 都能化成有限小数, 所以我猜想可能与分母有关”。老师再问:“这些能化成有限小数的分数的分母又有何特征呢?”学生们思考并展开讨论, 几分钟后开始汇报:“只要分母是2或5的倍数, 都能化成有限小数。”“我不同意, 如7/30的分母也是2和5的倍数, 但它不能化成有限小数。”“因为分母30还含有约数3, 所以我猜想一个分数的分母有约数3就不能化成有限小数。”“我猜想如果分母只含有约数2或5, 它能化成有限小数。”……可见, 让学在合作交流中充分地表达、争辩, 在体验中“说数学”, 能更好地锻炼创新思维能力。

做的习惯之三是学生做数学作业的良好习惯。完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动。因此, 应要求他们养成: (1) 认真审题, 认真完成作业的习惯; (2) 认真检查、验算的习惯; (3) 读课本知识的习惯; (4) 使用数字符号与数字语言的习惯;作业格式、数字符号的书写都要规范, 当学生作业正确书写达到要求, 笔者会写上“100分”和一个“好”字;当作业本中“100分”和“好”达到一定数量时, 就会奖励学生, 以促使其他学生规范完成作业。

三、养成思考的习惯, 促进学生的发展思维

数学是思维的体操, 在学习中, 学生只有积极开动脑筋, 养成善于思考、独立思考的好习惯, 才能将数学知识真正学会, 还可以增强思维能力, 养成勤思好问的习惯, 及时解决学习中不懂的问题, 或及时把握思想的火花, 提高创新意识。

教学活动中, 要注重为学生创设“创新”的实践活动, 如一题多变, 如求下面各图中阴影部分的面积。 (说明:这5个图边长都一样长)

要培养学生多角度思考和解决问题的习惯, 培养他们思维的多向性和灵活性。教会学生思考, 对学生来说, 是一种最有价值的本钱。

同时, 也注意培养学生不断的反思的习惯。对所学知识进行复习、回顾、总结, 可促进学生进一步思考, 发展其思维品质。

四、养成问的习惯, 提高学生提出问题的能力

3.习惯学习的名言 篇三

关键词：学生好习惯培养；教师工作习惯；效果

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)06-0004-03

著名教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯，需要教师一丝不苟的教育精神，需要教师来自心灵深处对学生成长的关注。

我们学校的王老师，是一位再过几天就要退休的老教师。每次听她的课我们都感受到她那认真的工作习惯，受益匪浅；她那一步步踏踏实实地引导学生学习，让学生养成良好学习习惯的做法，给我们深刻的印象。从每个教学细节中，我们都不难发现王老师对学生的关注。比如，在范读课文之前，王老师总会把目光投向学生，毫不吝啬地表扬他们坐姿端正，夸奖他们眼睛与书本距离保持得好，等等。这样的表扬无疑给所有的学生树立了榜样，无需老师多说，所有的学生都会向榜样看齐。因此，凡是她带过的学生，无论是坐姿，还是执笔姿势、书写习惯，都无可挑剔。学生的好习惯就是在老师这样的时刻关注中形成的，是在老师的赞美和指导中形成的，是在老师自己良好的工作习惯的影响下形成的，是在教师用心灵执教的过程中形成的!

有了王老师做榜样，我们也要养成好习惯，把学生装在心里，用心灵去培养学生的好习惯，做一个帮助学生成长的奠基人。

一、明确大目标中的小目标

很多时候，我们给学生布置了任务后，学生往往束手无策，实际效果和我们预期的目标相差很远。其实，原因还是我们的目标不明确、不具体，我们必须养成明确目标的工作习惯。上个学期要着重培养学生预习的习惯。开始，本以为学生都上六年级了，一定都有各自的预习方法。结果是大失所望：他们有的只是读了两三遍课文，有的只是查了不理解的词语。以至课堂上还得花时间来解决这些基本问题。后来，教师把预习的要求逐条写在小黑板上：“课文读三遍，标准是不多字、不少字；圈出生字，标出字音，在生字表处组两个词；用横线画出不理解的词语，用工具书查找词义并写在书上；用自己的话概括课文内容。”结果第一次就见到了可喜成效，教师奖励每个预习出色的学生一颗“红星”，并减免一定的家庭作业。其他学生也都积极仿效，跃跃欲试。一个月之后，学生熟知了预习目标。预习的习惯一经养成，不用小黑板写明预习要求，他们也能规范地进行预习，从而给课堂腾出了读书、理解、感悟、练笔的时间，学生的阅读能力日渐提高。

二、坚持不懈，反复抓、

培养习惯是一个长期的过程，一个好习惯的养成往往需要很长的时间。由于小学生的年龄特点，也由于人们的惯性，在一段时间的训练后，如果稍微放松，他们就可能出现反复。这是正常的，我们千万不能气馁，必须养成坚持不懈反复抓、抓“反复”的工作习惯。去年学期初在班里启动了“每天课前三分钟”的口头表达训练。开始的时候，由学习委员为同学们排出次序，通知第二天上讲台展示的同学。过了些天，多数同学不用通知就自觉准备好了，教师不由喜在心头。可没多久，问题就出现了：有的学生说忘了准备，还得天天提醒他们；有的敷衍应付，三两句话就说完，达不到训练效果。不过让教师高兴的是，有更多的学生对“忘记”和“应付”的提醒他们“明天别忘”；教师与学生共同反复抓，终于使“课前三分钟”成了我们雷打不动的“必修课”，有时教师刚打开书准备讲课，可没等开口，就有学生提醒“还没‘课前三分钟’呢”。这正如夸美纽斯说的那样：“一切美的东西本性都是在较弱的时候最容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”抓住儿童习惯的关键培养期，从小事着手学生的行为训练，一定会有可喜的收获。

三、夸出好孩子

教师要养成夸奖学生习惯。“好孩子是夸出来的”这句话形象地道出了赞赏的巨大魅力。赞赏能点燃内心深处的希望和信心，使孩子们愉快地学习。要做到赞赏一次并不难，难就难在经常地赞赏；还要在学生取得一点点进步时，也能不吝啬笔头的评语和当面的鼓励。这样才能有效地促使学生改正缺点，形成好习惯。在这方面就屡试不爽，对那些作业一贯清楚、工整的学生，誉之为“作业之星”，在班级专栏张贴他们的作业；基础差的学生只要偶尔有了一点进步，也为他粘贴一个“笑脸”，告诉他“今天真让老师高兴”；日记连续得两个100分奖红星一颗，并送给他一句激励性的评语：“你一定能百尺竿头更进一步!”等等。每当他们拿到有评语或有红星、有笑脸的作业本时，是他们最兴奋的时刻，他们互相交流着，笑容绽放在小脸上。

让教师感到成功的是，一个曾经写字乱得没法看的学生的进步。开学两周了，教师天天说，天天讲，可他就是没长进。有一天，教师灵机一动，给他找了一个书写工整的学生做他的小老师，给他写了几个字让他仿写。没想到他立时改正自己写字的毛病，一笔一划地写起来了。“你模仿得还真像啊!明天还能写得更好吗?”说实话，教师心里真的没底。谁料想，第二天，第三天，他着实让教师大吃一惊，以前那歪歪扭扭的字都一个个写端正了。“这是你写的吗?”他用力地点着头。“你太棒了，竟有这么大的进步!老师等着你写出咱们班最棒的字。”他的脸红了。后来经常看到他一个人如同一年级小学生一样，在一笔一画地练字。就这样，教师不仅在班上表扬他刻苦练字的精神，把他的字张贴在墙上，还在家长会上展示了他的作业……他的字终于从“最差”成了“最好”，成了教师的骄傲。现在全班已经有四分之三的学生书写令人赏心悦目了。

正是教师坚持不懈地不吝夸奖，全班学生才逐渐养成了作业清楚、书写工整的好习惯。

四、细心地多方面培养学生的好习惯

注重养成良好的学习习惯与方法，有效提升课堂效率”是我校刚刚开始研究的课题，围绕课题，在教学中还要着重培养学生以下好习惯。

(一)认真倾听的好习惯

教学中我们经常遇到这样的情况：有的问题已经讲过几次了，检测时仍有学生答非所问，让人头疼不已。我们不妨关注一下这样的孩子，去探寻原因，发现症结：观察他是不是双眼漠视前方，是不是手在桌子底下乱动，别人回答问题时他能不能复述下来。如果在这些方面存在问题，我们的主要任务就应该是培养他良好的倾听习惯。做法是讲课时及时察看学生听课的表隋，如果学生对所讲内容反应淡漠，就及时调整讲课内容或方法；如有个别学生思想“开小差”，就及时提醒，或投以提醒的目光，或走到他身边拍拍他的肩，或抛给他一个最简单的问题，或请他复述老师的话语、解题思路、思考方法等。每当要展开讨论时，要向学生提出要求：听清同学的发言哪些地方值得你学习，哪些地方和你的意见不同，哪些地方应该做补充，或者点名复述同学的发言。这样可以促使同学之间沟通信息，取长补短，并使他们学会尊重他人。久而久之，认真倾听的好习惯养成了，同样的问题就再不用翻来覆去地讲了，从而极大地提高了课堂效率。

(二)良好的发言习惯

对每一届学生都要求他们能积极主动地发言，也就是不用老师提问，自己勇敢地站起来发表自己的见解，意在培养学生的自信心与挑战意识。开始的时候，学生不习惯这种发言方式，还是等着老师提问、点名，尽管教师再次鼓励，课堂仍然冷清，你看我，我看你，都在犹豫。因此，要给学生创造和谐的发言氛围，让他们能大胆地说，即使说错了也给以表扬、鼓励他敢于“说”的精神，让学生觉得回答问题不是一种压力，而是一个展示自己的机会。渐渐地，主动发言的同学越来越多，经常为了一个问题大家争先恐后，“吵”得不可开交，这个时候是教师最愉悦的时刻，因为学生的表达欲望是最可贵的。学生只有想表达，才会更认真地读书、思考、感悟，才有竞争意识，‘‘我能行”的意识才会在心里扎根。也只有这时候，要求学生语言完整、表达流利、音量适度才能有效。当然，也要引导他们注意谦让，把机会留一些给别人，而不能自己独占舞台，这对引领学生做人也起到了一定的作用。

(三)细心、严谨的学习习惯

针对班级实际情况，还着重训练了学生“准确审题”的习惯，收到了一定效果。

具体做法是：每次练习题都当做考试题来做。要习之学生仔细读题，弄清题目的要求。比如：对于选择题，指导学生审清是用“、√”勾出正确项，还是用“”划掉错误项。对于没按要求做的同学先是口头批评，再犯就要再做同类的题，以示警戒；对于屡次犯错的同学，增加家庭作业，让其记住教训。对于阅读题，指导学生阅读完一遍选文后，就读问题，数清几个问题，然后带着问题再读选文，最后再动笔写出答案。对于还写不出答案的题，则先用铅笔标记出来，防止漏掉任何一个小题。在课堂阅读训练中，对于没有耐心、匆忙答题的学生，要求他要想清楚此题答案应有几个要点才是完整的，来促使学生反复默读、理解题目。比如阅读题《比尔·盖茨》一文中，回答“比尔，盖茨成功的因素有哪些”一问，开始没有同学答全。经过教师启发，学生都静下心来，仔细读文，发现了他成功的六点因素，结果90％的学生回答确切无误。

叶圣陶先生说过：“积千累万，不如有个好习惯。”正是因为在平时教学中，我们把培养学生良好的学习习惯作为最重要的工作来抓，我们用认真的工作习惯来促使学生养成好的学习习惯，不仅有效地提高了课堂效率和教学质量，我们的工作也越来越轻松。

培养学生良好的学习习惯不但功在现在，而且会使学生终身受益。因此，一定要有计划地进行地从点滴抓起，有耐心，有决心，不抛弃，不放弃，坚持不懈。只要我们每一个老师都坚持这样的工作习惯，我们的每一个学生也就都能养成良好的学习习惯，从而成就他们辉煌的人生。

4.关于学习习惯的名人名言 篇四

有关学习习惯的名人名言

千里之行，始于足下——老子 敏而好学，不耻下问——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读万卷书，行万里路——刘彝 读书百遍，其义自见——《三国志》 吾生也有涯，而知也无涯——庄子 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

5.关于习惯好习惯的名言名句 篇五

3.一个好习惯的养成方法：快乐基金。

4.智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

5.习惯能造就第二天性。——西塞罗

6.习惯如果不加抗拒，很快变成必需品。——奥古斯丁

7.习惯十倍于自然。——威灵顿

8.习惯实际上已成为天性的一部分。——亚里士多德

9.习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。——威·詹姆斯

10.习惯使我们顺从一切。——伯顿

11.习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威·詹姆斯

12.习惯是我们强有力的偶像，我们都得臣服于它。——亚兰

13.习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。——杰·泰勒

14.习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生

6.习惯学习的名言 篇六

最新习惯的名人名言范文

1、习惯形成性格，性格决定命运。约middot;凯恩斯

2、好习惯会使人受益终身。

3、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。亚里士多德

4、孩子成功教育从好习惯培养开始巴金

5、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。奥古斯丁

6、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。莎士比亚

7、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。养成好习惯的名言警句。萧伯纳

8、习惯的力量是巨大的。西塞罗

9、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。奥古斯丁

10、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。莎士比亚

11、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。培根

12、根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的。玉外纳

13、习惯实际上已成为天性的一部分。亚里士多德

14、习惯比天性更顽固。养成好习惯的名言警句 出自昆图斯

15、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。爱比克泰德

16、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。高汀

17、美德大多存在于良好的习惯中。佩利

18、习惯要靠习惯来征服。坎普滕的托马斯

19、习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。威middot;詹姆斯

20、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。乌纳穆诺

21、讨饭三年懒做官。

22、在克服恶习上，迟做总比不做强。利德益特

23、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。奥斯特洛夫斯基

24、习惯能造就第二天性。西塞罗

25、有什么样的思想，就有什么样的行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。查middot;艾霍尔

好习惯名人名言样本

精选好习惯的名人名言

1.骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。--斯宾诺莎

2.由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。--斯宾诺莎

3.自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。--斯宾诺莎

4.显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。--休谟

5.我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。--黑格尔

6.卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。--徐特立

7.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。徐特立

8.无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。--毕达哥拉斯

9.良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。--作者： 莎士比亚

10.人喜欢习惯，因为造它的就是自己。--作者： 萧伯纳

11.习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。--作者： 高 汀

12.习惯形成性格,性格决定命运。--约middot;凯恩斯【美】

13.做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。--Aristotle

14.孩子成功教育从好习惯培养开始--巴金

15.习惯形成性格,性格决定命运。--约middot;凯恩斯【美】

16.孩子成功教育从好习惯培养开始--巴金

17.关于习惯的名人名言习惯形成性格,性格决定命运。--约middot;凯恩斯【美】

18.不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。--作者： 莎士比亚

19.人喜欢习惯，因为造它的就是自己。--作者： 萧伯纳习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。--作者： 高 汀

生活好习惯之名人名言锦锦

第一个习惯 每天喝八杯白开水

每天喝八杯白开水2000CC，百病不侵容颜美。-佚名

第二个习惯 随身携带纸巾

看一个男人是否能成为绅士，就看他是否有随身携带纸巾的习惯。-《处处有真爱》台词

第三个习惯 锁门后再确认一次

许多事情就是这样：做对了未必得到奖励，但做错了，就一定会受到惩罚。-林肯

第四个习惯 每天对镜子的自己微笑

亲爱的孩子，如果你都不喜欢自己的话，怎么可能指望别人喜欢你?-卡内基

第五个习惯每天反复梳头五分钟

梳头百余下，散发而卧，熟寝到天明。-苏东坡

第六个习惯 每天用凉水洗脸

凉水洗脸，皮肤健康;热水洗脚，强似吃药。-民谚

第七个习惯出门前再次检查包包里的物品

总是健忘又不肯检查的人是无可救药的!-阿尔杰middot;霍瑞修 经典语句

第八个习惯 二个月换一次牙刷

二个月没换过牙刷要比二个月没换的袜子还要脏。-牙医希弗

第九个习惯随时随地找机会锻炼

怎么说没机会锻炼自己呢?这样的机会随时都有啊!-罗伯特middot;洛克菲勒

第十个习惯善用晚上七至十时

想知道一个人会有什么成就，就看他晚上的时间在干什么?-松下幸之助

第十一个习惯看书或计算机时，每一小时休息十分钟

要像爱惜生命一样爱惜眼睛。

第十二个习惯不要乱动别人的东西

不要乱动我的东西，那会让你丢掉性命。-诺贝尔

第十三个习惯 吃饭只吃七分饱

吃饭七分饱，青春永不老;留得三分肚，年年美容驻。-民谚

第十四个习惯 用过的东西放回原处

不要问我你的球鞋在哪儿，因为它早已不在我当初摆放的地方了!-卡内基夫人

第十五个习惯 吃完饭半小时后刷牙

饭后半小时之后，游离出牙齿釉质的钙、磷等保护层恢复再刷牙，才不会伤害牙齿。

第十六个习惯 三个半分钟、三个半小时

醒过来在床上躺半分钟、脚活动半分钟、二条腿垂下床沿坐等半分钟;早上运动半小时、中午睡半小时、晚上散步半小时。-养生学者

第十七个习惯 睡前一个小时停下手头的工作

要打仗时，认真准备打仗;要睡觉时，认真准备睡觉。-拿破仑

第十八个习惯 不回家时要知会家人

老公，当你不回家又不打招呼的时候，你能体会我的操心吗?-多罗丝夫人

第十九个习惯 睡觉时向右侧卧，保护心脏

侧卧养心，宜朝东而眠。-古谚

第二十个习惯 入睡前轻揉腹部帮助肠道蠕动

起床前或睡前，右手按腹部手心对着肚脐，左手迭放右手上，先顺时针方向轻揉50次，再逆时针方向轻揉50次。

第二十一个习惯 当你需要休息时，给自己放半天假

人之所以会厌倦，就是因为他该休息的时候不休息。-生活十万个为什么

第二十二个习惯 当你觉得难过的时候，打个电话给好朋友

7.学生良好学习习惯的培养 篇七

一、课前预习和课后复习的习惯

培养学生的课前预习习惯能诱发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,还有助于培养他们的自学能力。预习时可指导学生从课题入手,提出从课题中知道了什么、还想知道什么等问题,让学生带着问题学习课文。在课内阅读中,还可以让学生预习后自己设置作业题,自己分析思考,并要求做出答案,看看谁的作业题能难倒其他同学或者教师。强烈的兴趣让学生挖空心思去寻找问题,让他们对课文有了比较深入的理解。这种自觉、主动的预习习惯需要教师的及时督促、引导,要由扶到放,切不可有急功近利的思想,也不能因噎废食。孔子说“温故而知新”,学生对新知识记得快,但遗忘也快,教师必须重视培养学生课后复习的习惯,只有及时复习才能降低遗忘率,巩固所学知识,还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化,弥补学生知识的缺陷。

二、勤于思考和积极参与的习惯

爱因斯坦说:“从某种意义上来讲,发现、提出一个问题,比解决一个问题更重要。”只有勤思善问,才会碰撞出创造的火花。教师要鼓励学生勇于质疑,包括与教师所需要的答案持有不完全相同甚至相反的见解,教师要做到不轻易否定,应引导学生深入讨论,鼓励学生独立思考,让学生真切地品尝到独立思考的甜头。在教学中,创设民主、平等的学习氛围,积极鼓励学生大胆提问,引导学生对问题进行筛选和讨论,通过合作自行解决问题。新课标要求教师在课堂教学中要注重培养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力,为了改变教师越俎代庖的状况,改变过于周到繁琐的指导与规范,教师可采取“授之以渔”的教学方法,让学生有较多的机会参与学习活动,自主体验、自主感悟、自主质疑问难、自主发表见解,在教师的帮助下独立地感知、学习、理解、提高,把书本知识变成自己的技能,通过主观努力,实现主体对外在世界与自我的超越。如《再见了,亲人》这篇课文前三节行文结构都按“送别———回忆———抒情”的思路来写,于是在执教这一课时,要求学生精读第一自然段,指导学生利用梳理顺序→抓住往事→体会感情的方法,学习第二、三自然段,教师给予适时、适当的指导,使学生对课文有深入理解。这种以教师为主导,学生为主体的课堂教学活动,激发了学生学习的兴趣,拓宽了学生的思维,让学生在合作学习中享受到参与课堂活动的乐趣,从而逐渐使学生养成积极参与课堂活动的习惯。

三、独立完成作业和认真检查的习惯

完成作业是学习过程中重要的一环,培养学生养成独立完成作业的良好习惯特别重要,这种习惯的养成要持之以恒且严格要求。在平时作业时,要求学生先复习当天的功课或复习与作业有关的内容,然后再认真地独立完成作业。教师要对写字、答题格式严格要求,逐渐训练学生良好的答题习惯。要求学生做完作业后,先检查,发现问题后再看书、查字典,看例题对照检查,发现错误及时更正,及时总结经验教训。

四、自觉读书和阅读积累的习惯

宋人理学家朱熹曾说过:“读书三到法———心到、眼到、口到。”教育实践证明,读书是获取知识的最佳途径,运用多种感官读书则是提高阅读效率的科学方法。在教学中,教师不仅要教给学生读书的方法,还要要求学生读书逐渐做到“不动笔墨不读书”。如教给学生运用自学符号在书上作批注,在读书过程中找出难点,深入思考,将阅读带入“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的意境。“书读百遍,其义自见”,阅读是语言积累的过程,它可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力,有助于加深对文章意义的深刻理解。为此,在教学中,教师可适时教给学生记忆的方法,引导学生背诵一定数量的名家名篇,摘抄与语文学习密切相关的课外知识,从而培养学生积累知识、积累材料的习惯,作文需要时才能够随手拈来,为我所用,为今后的学习奠定坚实的基础。另外,要学好语文,仅靠课内是不够的,必须阅读课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操、提高学生的思想品质都大有裨益。如结合语文读本中《赤壁之战》的阅读,让学生进行研究性比较阅读,对史书《三国志》、小说《三国演义》、文献《赤壁咏怀》中的战争记录和描写进行比较异同,分析理解,加深对作品形式、内容、特色的认识,实现“阅读教学”从课内延伸到课外,使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充,从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体,从而激发学生阅读的兴趣,促进学生阅读能力的提高,从而养成课外阅读的良好习惯。

五、勤于动笔和多写多练的习惯

8.习惯学习的名言 篇八

关键词：学习习惯；行为习惯；习惯培养

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”任何好习惯都是相通的。一个生活习惯不好的人，很难养成良好的学习习惯，因此任何事情都要注意习惯的培养。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事：告诉学生如何去做，激发学生愿意去做，支持学生努力去做，鼓励学生坚持去做。

一、告诉学生如何去做

学生总希望做一个被教师喜欢的学生，这一点每个教师都深有体会，实施起来也非常容易。教师要把自己的教育目标坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的追求。多介绍优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学生，这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是教师希望和肯定的行为，让学生能够有很好的方向意识，在不自觉中朝着大家认可的方向去努力。

二、激发学生愿意去做

教师的期待只是指明了学生发展的目标或方向，为了让这种期待成为学生的自觉行动，教师还需要做大量的工作。笔者经常向学生请教一些班级工作的做法。例如：面对一名没有完成作业的学生，笔者会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会提出许多可供借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。纵然违纪学生会有好多个理由，诸如记错作业、忘带了、弄丢了等，但学生最了解学生，他们比教师更了解事情的真相，更了解学生需要什么样的制度来约束。律他并不是教育目的，学生非常感兴趣的律他过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。班级工作头绪众多，但并非杂乱无章。有很多程序性的工作，我们每隔一段时间都要不断重复操作。例如做值日、上课间操、做眼保健操等。班级常规工作的方方面面、遇到的各种各样的问题，都可以让学生充分参与讨论，商量解决办法。在学生充分参与讨论并用实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生。教师从健全精细化制度开始，在实现班级精细化管理的进程中，建立了多样化、精细化的制度，让班级工作有法可依、有章可循。学生明确知道了什么时候应该干些什么、应该如何去做，做得好会怎样、违反了纪律会有什么样的结果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深地烙在学生心中，便于学生遵守。

三、支持学生努力去做

1.一切行为严格按照制度办事。只要制度中有的，教师一律要照章办事，帮助学生养成一种守纪的習惯，不能因人、因心情随意更改。否则容易在学生心中形成定势，让制度形同虚设。

2.确立落实重点，逐项突破。班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。笔者有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，教师没有精力，学生记不住，效果不好。针对班级实际情况，在不同的时期确立重点、强化训练，才能巩固成果。

3.不断强化，及时反馈。任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练。班主任、学生干部要靠上抓，反复抓，抓反复，及时掌握情况，迅速作出反馈。每周班干部例会，关键时候的重点问题要日日反馈，甚至半天一反馈。

4.人人都当班干，提高工作能力。人的能力是逼出来的。人天生就有做好某项事情的潜能，只不过多数时候是由于与自身的惰性相抵消罢了。很多学生认为自己上课读书写字、打扫卫生是理所当然的，但是如果要自己带领或监督其他同学做，就有点怯懦。可想而知，如果不是教师“逼”的话，这些学生可能一辈子与班干无缘。如果在生活中多一些这样的善意“逼迫”，学生的发展可能会更好。

四、鼓励学生坚持去做

9.关于行为习惯的名言 篇九

2)习惯使我们顺从一切。——伯顿

3)习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威·詹姆斯

4)习惯是我们强有力的偶像，我们都得臣服于它。——亚兰

5)习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。——杰·泰勒

6)习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生

7)习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

8)习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。——(英)培根

9)习惯是在习惯中养成的。——普劳图斯

10)习惯是智者的祸患蠢货的偶像。——托马斯·富勒

11)习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

12)习惯要靠习惯来征服。——坎普滕的托马斯

13)习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索

14)习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

15)习惯之链的力量很弱，因而往往感觉不到，但一当感觉到了，它已是牢不可摧的了。——塞缪尔·约翰逊

16)习惯支配着那些不善于思考的人们，好习惯可以保证他们不成为坏人。——华兹华斯

17)习闲成懒，习懒成病。——颜之推

18) 心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的性格跟着改变;性格改变，你的人生跟着改变。——马斯洛

19) 许多富有创见的人并没有想到这一点，他们被习惯思维引入歧途。——济慈

20) 一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。——伊拉斯谟

21) 一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人。——坎普滕的托马斯

22) 以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了。——切萨雷?帕韦泽

23) 有什么样的思想，就有什么样的行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·艾霍尔

24) 在克服恶习上，迟做总比不做强。——利德益特

25) 在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。——托?布?里德

26) 乍富不知新受用，乍贫难改旧家风

27) 好习惯，益终生。

28) 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

29)习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能一步一步地引下楼。——马克?吐温

30)习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了------奥古斯丁

31) 良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。

32) 多一个好习惯，就多一份自信;多一个好习惯，就多一份成功的机会;多一个好习惯，就多一份享受生活的能力

33) 叶圣陶先生曾语重心长地说:“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”好习惯是助推器，是助人腾飞的动力;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从我做起，从现在做起，从点滴做起!

34) 好习惯是开启成功财富的钥匙。

35) 苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”

36) 每天务必做一点你所不愿意做的事情，这是一项最重要的准则，它可以使你养成认真尽责而不以为苦的习惯。----巴尔扎克

37) 昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的行为习惯，做一个优秀少年，共同创造辉煌的未来!

38)习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。为人师者，要抓好这个根本。

39) 养成教育，是学生受益一生的教育!

10.关于良好习惯的经典名言 篇十

2、走自己的路，让别人去说。

3、习惯真是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。

4、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。

5、在克服恶习上，迟做总比不做强。

6、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

7、坏习惯往往使人深陷泥潭。好习惯常常让人受益终生。

8、习惯是一个人思想与行为的领导者。

9、习闲成懒，习懒成病。

10、自己能做的事决不要麻烦别人。

11、坏习惯是在不知不觉中形成的。

12、许多富有创见的人并没有想到这一点，他们被习惯思维引入歧途。

13、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

14、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。

15、不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。

16、一个人养成一种习惯，然后又逐渐被这种习惯所改变，这就是习惯的力量。

17、习惯是智者的祸患蠢货的偶像。

18、当你气恼时，先数到十然后再说话;假如怒火中烧，那就数到一百。

19、好习惯成就大未来。

20、坏习惯是一种藏不信的缺点，别人都看得见，他自己看不见。

21、习惯的力量是巨大的。

22、活到老学到老。从周围人的身上学习。

23、培养良好习惯，奠基幸福人生。

24、习惯没有法律那样明智，可它们往往更盛行。

25、思想(且不论好坏与否)行为习惯，这就是人生的规律。

26、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

27、习惯要靠习惯来征服。

28、习惯就是一切甚至爱情中也是如此。

29、习惯实际上已成为天性的一部分。

30、拴惯了的狗，不能带去打猎。

31、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引它下楼。

32、今日能做的事决不推至明日。

33、好习惯，益终生。

34、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

35、一个青年时代的习惯老来会变本加厉。

36、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

37、习惯之链的力量很弱，因而往往感觉不到，但一当感觉到了，它已是牢不可摧的了。

38、习惯使我们顺从一切。

39、好习惯会使人受益终身。

40、习惯是人情上最深远的法律。

41、习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。

42、习惯十倍于自然。

43、习惯就是一切，甚至在爱情中也是如此。

44、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。

45、养成教育，是学生受益一生的教育!

46、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。

47、不可能发生的事情决不要庸人自扰。

48、习惯如果不加抗拒，很快变成必需品。

49、习惯是我们强有力的偶像，我们都得臣服于它。

50、讨饭三年懒做官。

51、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

52、一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。

53、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

54、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

55、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。

56、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。

57、习惯形成性格，性格决定命运。

58、思想引导行为;行为养成习惯;习惯造就性格;性格决定命运。

59、真正的勇敢，都包含谦虚。

11.养成良好的学习习惯 篇十一

哈佛大学管理博士后，美国富顿集团中国总经理余世维先生讲：“成功与不成功的人最大的差别是：前者早就养成了良好的习惯。”我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。国内外许多教学研究统计资料表明，对绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。如果你想获得好的学习成绩，就需要不断培养良好的学习习惯。

一、养成专心致志、认真思考的学习习惯

专心致志，要做到两个方面。一方面要全神贯注：上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见；另一方面要以学习为中心：在一定时期内紧紧围绕主要方向，安排学习内容，除学校组织和提倡的健康活动外，一切与主要方向不相关的乃至相悖的事情都尽量不要涉足。养成认真思考的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。通过思考可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。科学家爱因斯坦在整个科学生涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。所以我们学习时要专心致志，认真思考。

二、养成一心向学的习惯

科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机。造成这种差别的根本原因是什么？那就是瓦特平时一心向学，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。同学们要有一心向学，真的要学好的准备；要有敢于吃苦，细微之处见真章的态度。

三、养成严格执行学习计划、定时定量的学习习惯

一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味，也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。若有一个好的学习计划，学习过程中，肯定是由不会到学会。那么，我们就要把预习、上课（包括听课、讨论交流、问题的提出与解决）、复习、做作业周而复始的进行。如果缺少了上面的学习环节，就会逐渐的吃累，导致不会，听不懂，再厌学。所以必须养成严格执行学习计划、定时定量的学习习惯。

四、养成讲究学习卫生的习惯

青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中学生应该讲究学习知识和锻炼身体并重。在整个学习生活中，养成良好的学习卫生习惯。从某种意义上讲，智力和精力都是以体力为基础的。对于许多学生来说，学习成绩达到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼体力。为此，在学习计划中要包括锻炼身体，学习放松的详尽内容，并且要严格执行。

让我们从现在开始，从这美好的一天开始，认真对待你认为的那些不足以道的小事，每天擦擦桌子，每天整理笔记，每天给关心你的人一个大大的微笑。当然我们应该支配习惯，莫让习惯支配我们。一滴水折射万丈光芒，一粒沙孕育一座天堂，良好的习惯为成功奠下基石。学无止境，希望同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他人比较好的学习经验。初中阶段是各种习惯养成的最佳时期，好习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。相信我们每一个同学都能找到适合自己的一套学习方法，认真、努力地学习，早日达到胜利的彼岸。

12.语文学习良好习惯的养成 篇十二

看看班级同学的学习情况就更清楚了, 朗读课文遇到不认识的字词就用“嗯嗯”两声含糊带过, 全班找不到一本现代汉语词典:查阅工具书的习惯没养成。作业写一半漏一半, 很多同学一个答案:自主、独立按时完成作业的习惯没养成。听老师讲课和同学发言, 书本上干干净净, 不留一点痕迹:随手做笔记的习惯没养成。一篇课文读一两遍就算学过, 浮光掠影:熟读成诵的习惯没养成。书写随意, 字迹潦草, 笔画模糊, 难以辨认:规范书写、文面整洁美观的习惯没养成……

其实一个人自觉养成某种好习惯并非易事, 有时不“强迫”一下, 恐怕难以形成“条件反射”。我在具体实践中就采取了另类措施———“强迫”, 我发现原来“强扭的瓜”也甜。

一.培养学生经常使用工具书的习惯

语文学习离不开字典, 它是一个无声的小老师。但我发现班里大多数学生认为整天带着它是个很大的负担, 每每碰到一些“拦路虎”, 他们只好干瞪眼、瞎着急、胡乱读。

有一次, 我真的动怒了, 采取了“杀鸡儆猴、痛打落水狗”的狠招, 即不带字典者一律罚抄课文。此招果然灵验, 学生们一时被我吓住了。第二天检查时, 结果令我感到十分满意。但好景不长, 总有个别学生不长记性, 我于是严格按规矩办事, 学生不敢再偷懒耍滑了。为了让学生们把这种好习惯长期坚持下去, 预习课文时, 我要求学生利用工具书读字音, 读通课文;讲读课文时, 遇到重点词、多义词、不理解的词, 我也有意识地让学生翻阅字典、词典来解决;作业练习中也设计一些题目让学生通过查工具书来完成。这样, 学生在学习的实践中, 就经常得到了字典这位不会说的“老师”的帮助, 尝到了使用工具书的甜头, 自然地养成了使用工具书的习惯。

二.培养学生自主、独立完成作业的习惯

有的学生作业习惯很差, 每次检查作业时, 总有不完成作业的“老大难”。为了纠正这种恶习, 我采取了“一网打尽、各个击破”的策略, 专门把班里那几个有名的“大懒虫”“请”进了我的办公室, 责令其现场保质保量地完成。在这种“严盯死守”下, 这帮小家伙个个吓得都把作业写完了。后来, 再有随便不完成作业的, 一律请进“班房”, 享受我的“特殊优待”。久而久之, 到我那儿写作业的人不再成群结队, 反而越来越少了。班级有个学生叫孙晓风, 经过我仔细观察发现她写作业时喜欢玩笔, 作业不能按时完成。我就陪她写作业, 一看到她有小动作就及时提醒。我又发现她的字写得很工整, 就在班级公开表扬她, 很少被表扬的她又害羞又激动。尝到了被表扬的甜头, 从那以后她都能积极主动完成作业。

三.培养学生勤读书、读好书的习惯

勤读课文是语文学习的一大好习惯, 但个别后进生总是不用心背, 有时短短的一篇课文都读得不成样子。有一次, 我布置了读课文的任务, 而且明确要求家长配合、监督签字。结果第二天早上检查时, 发现几个学生读不好课文, 更没有家长签字。看来不给他们一点颜色瞧瞧, 根本压不住这股歪风邪气。你不是不读嘛, 我就采取“故意找茬、相互竞争”的策略, 即要求那些不认真读书的学生, 只要一下课, 就必须拿着课本迅速来办公室报到, 轮番读背后再进行一对一的“PK”, 每组的优胜者再进行“PK”, 直到我满意才可“PASS”。否则, 你就得跑来跑去的, 整天不得安宁。“PK”胜利的同学沾沾自喜, “PK”输了的同学暗中卯足了劲。自从用了这一招, 班级一些落后生也能说出一些自己在书中看来的妙词佳句。看到了没, 这就是被强迫出来的“良好效果”。

四.培养学生规范书写、文面整洁美观的习惯

练好钢笔字是学生应具备的一项重要能力。有的学生能自觉临摹字帖, 养成良好的书写习惯;有的学生以“三天打鱼, 两天晒网”的姿态应付差使。后来, 班里明显出现了“书写两极分化”的现象。为了弥补这一差距, 让落后生生也能写出一手漂亮的钢笔字, 我采取了“魔鬼训练、日积月累”的策略, 即专门为他们成立了“书法小组”, 要求每天放学后, 必须认真临摹一张字帖再回家。我会亲自坐阵监督指导。此举一出, 的确起到了“立竿见影”的效果:从前那种乱涂乱画的现象没有了, 取而代之的是整洁的书面, 规范的字形。我班的学生书法有了整体性的提高, 在学校举行的钢笔字书法比赛中, 我班获奖者最多。看着自己的学生登上领奖台, 我的心里也是甜滋滋的。

13.习惯养成的名人名言 篇十三

1、海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。——林则徐

2、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。——巴斯德

3、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

4、凡人之性成于习。——王廷相

5、习惯能造就第二天性。——西塞罗

6、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

7、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

8、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

9、习惯使我们顺从一切。——伯顿

10、习惯实际上已成为天性的一部分。——亚里士多德

11、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。——爱比克泰德

12、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

13、习惯形成性格，性格决定命运。——约•凯恩斯

14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

15、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。——培根

16、美德大多存在于良好的习惯中。——佩利

17、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

18、我们靠规范的管理，培养每个孩子的良好习惯，从点滴做起，从小事抓起。

19、习惯的力量是巨大的。——西塞罗

20、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

21、虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东

22、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

23、讨饭三年懒做官。

24、要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

25、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——亚里士多德

26、习惯比天性更顽固。——昆图斯

27、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈

28、习惯要靠习惯来征服。

29、习惯十倍于自然。——威灵顿

30、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。——泰戈尔

31、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

32、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

33、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

34、养成良好的习惯，才能收获辉煌的人生。

35、走自己的路，让别人说去!——但丁

36、习惯形成性格，性格决定命运。——约•凯恩斯

37、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。——奥斯特洛夫斯基

38、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

39、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

40、习惯要靠习惯来征服。——坎普滕的托马斯

41、一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。——伊拉斯谟

42、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的`一生。——培根

43、一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人。——坎普滕的托马斯

44、习惯虽然可以是一个使人失去羞耻的魔鬼，但是它也可以做一个天使。——莎士比亚

45、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

46、我们看到一种风俗只要起了头，就能继续流行。因为它的基本精神是那种巨大的力量——信念;由于穷年累月的惯例和长期的风俗习惯，信念达到了顶点，能够产生惊人的效果。——马克•吐温

47、讨饭三年懒做官。——日本

48、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。——爱比克泰德

49、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

50、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

51、对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。——泰戈尔<民族主义>

52、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺

53、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

54、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东

55、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。——奥斯特洛夫斯基

56、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

57、生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲

58、习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。——威•詹姆斯

59、学校是探索求知的学园;是生动活泼的乐园;是充满亲情的家园;是美丽优雅的花园。

60、知识就是力量。——培根

61、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

62、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

63、一言既出，驷马难追。

64、性格由习惯演变而来。——奥维德

65、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

14.关于培养好习惯的名言 篇十四

2) 乐观主义者：被狮子逼上了树但仍能欣赏风景的人。——温切尔

3) 起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。——[英]王尔德

4) 一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。——伊拉斯谟

5) 人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。——奥斯特洛夫斯基

6) 思想(且不论好坏与否)行为习惯，这就是人生的规律。——特赖因

7) 做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——亚里士多德

8) 不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——莎士比亚

9) 当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺

15.论如何培养良好的学习习惯 篇十五

一、培养学生课前预习的习惯。

有准备的课前预习, 就是为了提高学生学习新知识的目的性和针对性, 可以提高课堂教学的质量。小学数学这门学科的学习, 首先要注重学生课前预习习惯的培养。在教学三角形的内角和时, 课前我布置学生先预习新知, 让学生自己去阅读数学书、在预习中发现问题, 并让学生动手折一折, 了解有关三角形内角和的知识。在新课学习时, 认真预习过的学生已经迫不及待想和同学们分享自己的预习收获。这样的预习, 不仅培养了学生的预习习惯, 还为学习新知做了很好的铺垫。

二、培养学生认真听课的习惯

只有学生专心听讲才是在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。讲课时一定要注意重点突出, 难点突破, 并善于捕捉学生的注意力, 善于提问, 启发学生思维, 引起学习兴趣。曾经听过这样一节课, 课前, 老师与学生交流时, 问聪字什么意思?同学们各抒己见, 最后老师告诉学生, 在课堂上只有耳朵, 眼睛, 口, 心齐上阵, 认真看、用心听、用嘴说, 你才会变得越来越聪明。一下子激发了学生的学习积极性。可见, 培养学生认真听课的习惯是多么的重要。明确倾听目标, 引导学生懂得倾听是对他人的尊重。小学生的特点是好动, 表现欲强, 绝大部分学生喜欢别人听自己说, 而没有耐心去听别人说, 因而课堂上常常是个别学生在回答问题时, 另外的同学却没有认真听。教师这时应该给学生明确的目标, 我经常会说:“请其他同学在听的时候, 思考他说得怎么样”“谁还有补充吗?”“谁还有更好的意见?”等。在“听”中学生能发现更多的问题, 在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中, 我总是抓住机会告诉学生:听与说同样重要。说是表现自己, 让别人明白;听是尊重别人, 弄懂别人的意思, 说要大胆, 听要专心, 老师欣赏积极发言的同学, 同样也喜欢专心倾听的同学, 在专心倾听的基础上, 再踊跃发表自己的见解, 那才是最好的学生。听了老师的这些话, 学生都想做一个聪明的好学生, 这节课学生都听得很认真, 还不时提出自己的疑问。这样每个学生在课堂教学中都能积极主动地学习, 把疑难问题放在课堂中解决。因为有了学生的积极配合, 这节课也收到了较好的效果。

三、培养学生认真完成作业的习惯

想要培养学生认真细心的作业习惯, 首先要求学生要独立做到认真、准确的完成。这就要求学生做到不但要认真审题, 细心计算还要做完后验算。

(一) 审题习惯

小学生常因审题不严而导致做题错误的现象很多, 特别是中低年级学生。分析其原因, 一方面是因为学生理解分析题意不全面, 解题思维缺乏正确性;另一方面与学生作题太急, 想快点完成作业, 不认真审题有直接的关系。如在学习小数的乘法计算中, 学生常常会不认真看题, 在写小数积的位数时, 不看乘数中小数的位数, 把积的小数位数写错。如2.4×0.15=0.0360不认真看题的同学会写成2.4×0.15=0.360, 不想积的小数位数与乘数位数的关系。要是学生能养成认真审题, 细心计算的习惯就不会出现这样简单的错误。

(二) 验算习惯

小学生在数学学习中, 很少有人能坚持做到做完后再验算。只要题目一作完, 便以为完事了。至于计算正确与否, 就不愿回头验算。如填空时, 把0.18扩大1000倍是多少?学生就填成1800, 其实只要稍作验算, 再把1800缩小到原来的一千分之一就会发现自己的错误, 一些学生还在计算时重复出现类似的错误, 说明他们并没有树立验算的观念, 更谈不上验算的习惯了。因此培养学生验算习惯对于学生学好数学起到至关重要的作用。教师在教学中把验算作为解题过程的基本环节来要求, 让学生知道验算的重要性, 培养学生养成解题后再验算的习惯, 就能提高计算的正确率。

四、联系实际, 培养学生动手操作的习惯

著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的, 切断动作与思维的联系, 思维就不能得到发展。”小学生以具体形象思维为主, 数学课的主体结构是讲与练的结合。学过的知识要通过练习来消化理解。巩固运用, 为了使学生始终保持学习的积极性, 就必须为学生创造动手操作的机会。所以, 在小学数学学习过程中, 教师应该设计让学生动手操作的训练, 让学生在操作中感知, 学习。充分发挥学生的能动性, 让学生通过自己的操作, 理解新知的生成, 解决问题获取知识, 教师再引导学生去验证, 解决生活中的问题加以运用。这样, 学生对知识理解的更透彻。在数学课的教学中, 我们首先是要根据内容需要在课堂教学中创设操作的条件, 使学生在操作中掌握知识, 提高学习数学的能力。例如学习了面积的计算后, 让学生测算书本、课桌、黑板、教室的面积, 既激发了学生学习数学的兴趣, 又培养学生的操作能力。数学知识来源实际生活, 我们要培养学生从生活实际出发, 在具体、形象中的生活中感知数学、学习数学、发现数学, 记下身边的数学, 在练习课本加以运用。

我国著名教育家叶圣陶先生说:”什么是教育?简单一句话, 就是要养成习惯。"良好的学习习惯的形成是与学校教育密切相关, 习惯与智力不同, 它与遗传无关, 是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向, 习惯的培养是学生的一种自觉的行为, 同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。因此, 我们在教学活动中, 应努力帮助和培养学生, 使其具有良好的学习习惯。

总之, 良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成, 而是需要老师反复练习、提醒和评比, 同时要持之以恒的优化课堂教学过程, 激发学生学习数学的兴趣和主动参与意识, 切实的培养学生良好的学习习惯。

16.在合作学习中良好学习习惯的培养 篇十六

关键词：合作学习；学习习惯；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-180-01

“合作学习”是新课标大力倡导和推行的一种学习方式。 它给学生提供了自主合作学习的机会，真正放飞了学生的思想。在合作学习中能培养学生团结合作的精神和自主探究的意识。在交流互动中，能培养学生良好的听说态度，提高学生的口语交际能力。为了有效的开展小组合作学习，教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。

一、要培养学生的独立思考问题的习惯

合作学习是为了让每个学生参与学习的全过程，给每个学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探索，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。但是，这一切成立的基础就是：学生要独立思考。合作学习不仅自己动脑筋，而且还要和大家一块解决问题，这样学生不仅会在自己独立思考的基础上参与小组学习，并且还能获得不同程度的发展，由于受传统教学模式的影响，学生只能被动的接受知识，他们不习惯也不主动思考，不知道从何想起，更不知从何说起，难于用语言表达。这就要求教师在平时的教学中应耐心扶助，营造和谐宽松的课堂气氛，师生之间和谐融洽，有说、有笑、书声朗朗、议论纷纷。教师应以鼓励为主，肯定长处，保护他们提问的热情，如：“你敢于提出问题就是好样的，这说明你动脑子去思考了”，“你提的问题很有深度”等。如果遇到学生没有问题或者讨论的不够积极时，教师应有意识的去与学生交换角色，提出重点问题，如“你们没有问题，那老师提出个问题，看你们能不能回答”。这就要求他们在独立思考时还要发挥小组合作精神。让学生自由讨论，尝试解答。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维处于积极活跃的状态，激发了学生思考的欲望，培养了学生思考的习惯。如，讲《灰雀》一课时，有的同学问“列宁为什么不直接问小男孩儿灰雀到哪里去了”，我没有直接回答，而是让学生在小组中进行讨论，只见同学们你一言我一语，展开了唇枪舌战，课堂气氛顿时活跃起来，同学们在合作学习中敢想了，敢质疑了，敢表达自己的见解了。这样既培养了学生的动脑的习惯，又提高了学生的语言表达能力。

二、要培养学生合作学习的习惯

合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作意识是必不可少的。例如在学习《当飞机遇险的时候》这一课时，我设计了这样的作业，当飞机脱险时，“机舱一片欢腾”，此时小扬眉、周恩来及其他乘客有什么表现？会怎么说？怎么做？请大家再现“机舱里一片欢腾”的情景。同学们分小组，分角色进行了表演，他们表情丰富、配合默契，知识的掌握寓于生动的情境表演中，不仅激发了学习的热情，使全体同学都积极的参与其中，而且培养了合作学习的习惯。

三、要培养学生的倾听习惯

在聽课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他同学并没有认真听，而是一味举手急于把自己的想法告诉别人或者干脆一副“事不关己，高高挂起的模样”。这样就不能达到合作学习的目的，因此，培养学生倾听习惯尤其显得重要。在教学中我们要有意识的培养他们的倾听习惯。如，让学生说说“刚才他们说了什么？”“你们听懂了吗？”“你有什么不同的意见？”等等。这样逐步让学生知道该怎么样听别人讲话，使注意力慢慢变的集中起来。当然这样做不是几节课就能见效的，但是老师要有培养学生倾听习惯的意识，使学生会倾诉，形成习惯。

在小组合作学习过程中，教师要提出明确的要求，比如，在组员发言时，其他同学必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别的发言做出判断，要有自己的补充和独到的见解。要使学生认识到认真倾听别人的发言是一种品质，是对他人的尊重。

四、培养学生交流习惯

交流是合作学习中的重要表现形式，通过交流而展现自我，探索真理。交流的过程是个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有平等性，能更好地促进学生主动性、创造性和民主平等的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧。

在小组合作学习时，教师应参与到学生中，引导学生虚心倾听同伴的发言，特别要认真思考和自己想法不完全一致的意思，善于听取其正确的部分，补充或修正自己的认识。在发言时，要以理服人，使交流的内容不断深入。当学生发言不普遍时，教师应及时引导，教给他们一些发表意见的语言，如：“我认为某某同学讲的很好，”“我觉的某某同学的意见是对的，但我有补充……”“我认为某某同学的意见错了，我的意思是……”随着不同情况的出现教师要随时进行调控。当个别同学胆小或自卑，在课堂上羞于启齿时，要教育他们大胆的说出自己的想法，激励他们不要怕说错，暴露缺点有利于进步；当个别学生过分好胜，惟恐自己落在别人后面，以至还没经过认真思考，就抢先发言时，教师则要教育他们学会思考和尊重别人，并且只有自己做好准备，才能有高质量的发言。通过学生间的交流达到互相学习，互相帮助，共同进步，共同提高的目的。为了培养孩子交流的习惯，教师要为孩子提供充分讨论的时间，使孩子敢说、会说，还要鼓励孩子用礼貌用语。

17.坚持好习惯的名言警句精选 篇十七

1.做任何事都不要拖拖拉拉，要养成自觉的好习惯。

2.不论是自动自发者还是被动的人，都是习惯使然。习惯有如绳索，我们每天纺织一根绳索，最后它粗大得无法折断。习惯的绳索不是带领我们到高峰就是引领我们到低谷，这主得看好习惯或坏习惯了。坏习惯能摆布我们左右成败，它很容易养成，但却很难伺候。好习惯很难养成，但很容易维持下去。

3.多读几本好书多交几个好朋友甚至养成几个好习惯。二十岁是投资和储蓄的时候，要养足未来的资本。魅力的三十，不会从天而降，如果之前的年不够努力，那么过了岁也不会有奇迹出现。

4.好习惯要从小养成，好传统应自始至终。

5.你如果养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息，要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。乌申斯基

6.我们要养成节约时间的好习惯，不要拖拖拉拉，否则很容易就手忙脚乱了。

7.今天不少同学没带红领巾，可他们也想不出什么急中生智的办法，只好被值周生抓了个正着，看来以后要养成整理物品的好习惯了。

8.事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。洛克

9.如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 曹国艳

10.应当把工作以外的剩余精力主要放在学习上，养成学习的好习惯。毛泽东

11.起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。王尔德

12.一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。洛克

13.让我们从一点一滴做起，践行道德规范增强道德意识，养成良好习惯培养高尚品质，做一个有道德的人!

14.我们做事不要拖拖拉拉的，这样养成不了好习惯。

18.行为习惯的养成名言 篇十八

2.多一个好习惯，就多一份自信;多一个好习惯，就多一份成功的机会;多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。

3.我善于交流并且我博览群书，至今我仍保持着大学时养成的一个好习惯：晚上睡觉之前一定要看半小时的书。

4.好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。苏格拉底

5.习惯能造就第二天性(西塞罗)

6.习惯比天性更顽固(昆图斯)

7.是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯——(爱比克泰德)

8.习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者(威·詹姆斯)

9.美德大多存在于良好的习惯中(佩利)

19.如何培养学生良好的学习习惯 篇十九

一、遵循原则, 培养良好学习习惯

(1) 培养自信, 先易后难。“人无自信心则不能成功。欲有自信心, 又非平日养成好的习惯不可。”在班队课、品德课上, 我常常教育学生在学习过程中一定要有自信心, 不要害怕困难, 要相信自己。教会学生树立自信心, 养成对待任何事情都有自信的良好习惯。

(2) 不要例外, 积极鼓励。养成好习惯难, 养成坏习惯易。要使学生养成良好的学习习惯, 就必须注意:在好习惯未养成的时候, 不准学生有例外的动作。因为, 一个小小的例外, 就可能破坏已养成的习惯。学生的意志力相对比较薄弱, 抵抗外界诱惑的能力也较差, 有时候, 他们在课堂上能做到的一些好习惯, 往往由于课后的一次例外, 而前功尽弃。我对学生反复强调, 要养成一个良好的学习习惯, 千万不要有一次的例外, 不管做任何事情, 都要认认真真对待。同时, 我采取了积极鼓励的方法, 对学生一点点好的表现, 及时肯定, 用鼓励来激发他们良好的行为, 督促他们养成好的学习习惯。

(3) 持之以恒, 循序渐进。好习惯的养成不是一天两天的工夫, 小学生往往坚持性较差, 有的好习惯持续一个星期, 有的持续一个月, 就不能继续坚持了。因此, 对待一个好习惯, 要引导学生不断地去做, 先做力所能及的事情, 做成功了, 然后才可以做更难的事, 只有这样持之以恒、循序渐进, 才可以养成好的学习习惯。

二、具体要求, 培养良好学习习惯

(1) 提前预习、及时复习的习惯。预习是学生在学习新知识前, 通过自学对新知识有初步的认识, 这对于学生在课中学习新知识很有帮助。教学中, 我首先有意识地在上新课之前, 提出几个能引起学生注意的问题作为预习的作业, 提高学生预习的兴趣;再利用课上的学习时间让学生先交流一下预习中碰到的困难, 做到有要求、有检查的预习, 学生预习久了习惯自然养成。教学实践表明, 课堂上学生学会了的东西, 课后还会忘记, 这是大脑遗忘规律的表现。因此, 及时复习, 才能降低遗忘率, 巩固所学知识。

(2) 专心听讲认真思考的习惯。在专心听讲的同时, 还要认真思考, 同意别人的发言可以轻轻点头表示赞同, 如不同意, 就思考自己应该怎样回答。若需要补充或有不同的看法时, 要积极大胆站起来发表自己不同的看法。在实际课堂中, 要严格要求学生这样去做, 专心听讲、认真思考的习惯才能慢慢养成。

(3) 敢于质疑、敢于表达的习惯。目前, 在小学生中能够主动向老师质疑的学生还不多, 所以, 要从低年级开始就培养学生这种良好的学习习惯。教学中, 我先培养学生不懂就问的习惯, 对不懂就问的学生及时表扬, 低年级大部分学生积极性都很高。但到了中高年级, 学生由于心理上的原因特别怕问, 因此我一旦发现学生练习中的错误, 就耐心询问学生哪里不懂, 用鼓励、诱导、启发等尊重学生的方法, 使学生树立学习的信心, 并鼓励他们表达自己的见解。

(4) 作业认真、按时完成的习惯。要养成良好的作业习惯, 应从几方面着手:一是培养按时完成作业的习惯, 要求学生当天的作业当天完成, 并请家长配合检查督促;二是作业独立完成, 做作业时不能抄袭他人作业, 也不能一边做作业, 一边做其他事情, 要求学生作业认真、独立完成后再做其他事情;三是要学会自我检查, 养成认真仔细、不粗心的习惯;四是要有钻研精神, 碰到难题时, 不能退缩, 鼓励学生要有克服困难的勇气, 要有钻研精神。

三、严格训练, 培养良好学习习惯

(1) 以身作则, 做出榜样。小学生善于模仿, 因而必须重视教师的表率作用, 事事处处做学生的榜样。如老师把讲台收拾得很干净, 地上有纸主动捡起来, 学生看到老师这样做, 就会记在心里, 也会这样做。老师的一个动作、一句话, 都可能被学生模仿, 这种模仿, 就是习惯的培养。

(2) 及时鼓励, 强化肯定。积极的鼓励, 既是要遵循的重要原则, 又是培养良好学习习惯的重要途径。

(3) 相互联系, 多方配合。我常与各科教师、家长联系, 各方面统一要求, 做到各科教师合作, 家长密切配合, 齐抓共管。