小学生我爱我校的发言稿

小学生我爱我校的发言稿（精选8篇）

1.小学生我爱我校的发言稿 篇一

我爱我校

我爱我的学校，因为那儿是我的另一个家。春天富有生机，夏天充满活力，秋天收获累累硕果，冬天则是另一番宁静。

我爱我的学校，因为在那儿生活，我特别快乐。在我遇到困难时同学们帮助我；在我

犯错误时老师会耐心地教育我；在我生病时老师细心地照顾我，给我无私的温暖。我喜欢校园，更喜欢校园生活。

我爱我的学校，因为这儿风景特别美，四季都有无限魅力。春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿，花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意；小山坡上，那么都翠绿的竹子，一节比一节高，仿佛在比高低，想引起人们的注意。各种各样的书都穿着绿状，披着融融的春光，迎着悠悠微风，翩翩的舞出婆 的倩影。

我们的校园都是绿色的，无论春夏秋东都是绿的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株“小苗”，绿莹莹的，正在 吸知识的泉水，接受园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。正因为有了这些“小苗”，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。

我爱校园生活，我爱校园景色，我更爱校园的一切！

2.小学生我爱我校的发言稿 篇二

在职业学校教育中,学生是学习活动的主体,又是自我教育、自我管理的主体。身为教师必须了解自我教育的意义、规律及方法,让学生成为能够对自己行为负责的人。只有将教师的要求转化为学生的自我要求时,教育才会有效。学校只有让学生参与制定制度,参与管理过程,参与评定结果,才能使他们产生责任心和使命感,并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。教师的管理,应当善于将“要你怎样”,转变为“我要怎样”,从而指导学生在“自己说服自己,自己感受自己,自己战胜自己”的体验中,从他律走向自律,从自律走向自觉、自为,进而走向成功,走向成熟。

学生自主管理,是学生自我教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要内容之一。学生自主管理是学生在教师的激励与指导下,自己处理日常生活与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,以学生发展为本,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生主动修身,主动求知,主动劳动,主动管理,主动健体,主动参与,最后达到主动发展的目的。从素质教育的重要内容和主要目标来看,这种管理模式是完全符合它的要求的。素质教育要求学生达到“六个学会”,即学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美。学生自主管理模式注重培养学生在处理日常事务中的态度、情感、意志与能力。通过调动学生主观能动作用,使其积极参与教育教学过程,从而得到全面发展,为终身学习习得根本素质。

经过多年的建设,我校的学生自主管理的框架已经形成并逐渐走向完善。校学生会和团委以及其下属的每个班的班委和团支部是当仁不让的中坚力量。成立了校学生会及其相应的监督机构。另外,还有值班制度和各种学生自主考核制度等。应该说,这些制度为大面积的培养和锻炼学生自我管理能力提供了有效的保障形式。学生们如果善于运用自己的智慧,充分利用这些舞台进行自我体验、自我教育,必然会在能动的活动与实践中走向自律,为最终的自主发展打下坚实的基础。但令人遗憾的是在实际运作中,不少方面的效果还不尽如人意。纸屑随处可见,课堂纪律松散,部分学生公德意识淡薄。到底是哪里出了问题?这不由我们产生了很多困惑和思考。

我觉得学生的自主意识淡薄是导致学生自主管理效率低下的思想根源。自主意识的淡薄与传统教育的弊端是分不开的。传统教育中,学生从小到大,不论情愿还是不情愿,都要被家长管,老师管;不论有兴趣还是没兴趣,都要被家长灌,老师灌。于是学生便会产生这样的意识:我永远是被动接收者。他们要我做什么,我就做什么。效果怎样不管,只要能交差就行。长此以往,学生的依赖性不断增加,内动力不断消退,独立思想逐渐丧失,成为我们平日里讲的拨一拨动一动的木偶型孩子。

其次,传统的评价观束缚了学生的自我发展要求。当我们看到“学业成绩”这四个字,想到的就是考试分数。也就是说,传统教育下的考试分数就是成绩,就是衡量学校教育质量的标准,也是学生能力的标志。这种评价观会给学生这样一个意识:考试分数高的学生就是能力强的学生。考试分数高就会有好前途和更多的发展机会。在这种评价观的影响下,学生会变得急功近利,心气浮躁,自然对自主管理过程中得以培养的隐性的综合能力不屑一顾。

第三,在学生自主管理过程中,教师没能摆正自己的位置也是导致其效果不理想的原因之一。有些教师对学生重使用轻培养,认为既然学生进行自主管理,老师不便干预,便听之任之,不给任何指导和激励。另一类老师从对学生负责的角度出发,事必躬亲直至身心疲惫不堪。实践证明,只有充分调动和发挥学生的主观能动性,教会学生管理,学生才会自主管理,拥有自主型人格。教师也才能摆脱事务束缚,实现自我超越。

纵观学生自主管理中的一些弊病,笔者结合自己的工作,体会如下:

一是教师必须与时俱进,建立新型教育观。教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识;培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”抓住这一强烈的需求,让学生主动参与学校的一切教育教学活动,教师通过暂时的“隐退”而张扬学生的主体性。班主任要转变职能,由班级工作的直接组织者和执行者转变为班级工作的设计者和指导者。班级干部甚至每一个成员成为班级工作的组织者、执行者、评估者和教育者。观念的转变是非常重要的。因为使每个学生都具备自我教育和自主管理的意识和能力,不仅能使学校教育取得各个方面的发展,还能使学生们将来受用一辈子。

二是必须提高学生的认识水平和审美情趣。教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶,及时对学生进行教育,并引导学生在实践中接受正确的教育,培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品,比如经典名著,影视节目,歌曲绘画等,创设情景,激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识,开阔眼界,提高认识水平,还能陶冶情操,有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时,他们才能自觉规范自身的言行,学生自主管理才能行之有效。

三是努力形成科学合理的综合评价体系,激励学生自主管理的主动性。在给学生的评价反馈中要让学生觉得分数固然重要,但大家更看中他是否对自己的言行有要求,是否能对自己进行有效的自我实践和教育。当然,教师在对学生进行评估时,要本着平等、尊重、理解、鼓励、民主和“向师性”原则。“向师性”原则就是指老师必须对学生产生吸引力。产生吸引力的因素主要有两个,一是老师的专业素养,二是老师的人格

论高校教学档案微机管理

王燕平

(长江大学生命科学学院,湖北荆州

摘要:本文探讨了教学档案微机管理的重要意义,教学档案的分类,并提出了几点采用计算机管理的办法和策略。

关键词:教学档案计算机管理分类方法方案

一、教学档案的作用及微机管理的重要意义

随着教育体制改革的不断深入,教学管理方法的更新,有关教改文献资料及教学管理文件、教师业务档案、教学计划以及学生成绩单等文件管理是高校教学档案管理的重要组成部分。这些文献资料的收集整理、管理利用是否妥善直接影响教育改革和教学改革的进程。教学档案在教学管理中起着重要的参考作用,主要有:一是有助于教学规律的研究;二是有助于教学经验的总结和教学改革;三是有助于学生全面素质的培养;四是有助于学校工作的发展;五是有助于教育的发展。微机应用,网络管理,是知识经济时代的档案管理标志。原来那种手工管理教学档案的方法已经不适应当前形势发展的需要。当前各高校校园网已经建立并投入使用,在校园网的环境下,开发教学档案管理软件,利用网络这一先进的管理工具,组织管理、检索教学档案已成为现实,采用微机管理、查询检索,对提高教学档案的利用率有重大的意义。

二、教学档案微机管理的范围及分类方法

教学档案内容繁杂,它包括国家和上级业务主管部门有关教育的条例法规和文件,学校的各种教学大纲和教学计划、学期授课计划、图纸、挂图和教学工作总结、学生成绩和各班成绩统计、教师业务档案与有关教学材料。采用微机管理必须对教学档案进行合理地分类,确定微机管理的范围。本人就此提出以下几点看法:

从教学档案构成的方式看可分为:文书文件和非文书文件两大类。其中文书文件包括:教育、教改、专业设置、课程建设、教学计划、师资队伍和学生学籍、学生成绩等有关文献资料。非文书文件是指除文书文件以外的资料。

由于计算机网络的特殊性,我们探讨的利用计算机网络管理的教学档案的范围限于文书文件。

1. 教育、教改,包括学校和上级主管部门下发的有关文件、资料,可以按文件形成的年份、文号、性质进行分类编号。

2. 教学管理活动中产生的综合性材料,包括上级下达的

教学工作方面的规划、指示等;学校制订的教学工作规划、工作计划、工作总结;有关教学方面的制度、规定、办法、教学检查、评估和各级优秀教师质量评奖材料、学生运动会材料等。

3. 学科与实验室建设方面的文件材料,包括上级有关学

科、专业设置及实验室建设的文件材料;学校有关学科、专业、实验室评估、申报、审批材料;重点学科专业、实验室建设材料;学科、专业、实验室建设计划、总结材料等。

4. 招生管理方面的文件材料,包括上级有关招生工作的

文件材料,学校的招生计划、规定、生源计划、新生录取材料及

魅力。只有知行统一、教书育人有方的老师才能使学生愿意与其亲近,听从其教诲,积极改正老师指出的缺点。正所谓“亲其师”才能“信其道”。

四是教师应创设丰富多彩的活动情境,给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间。比如由学生会、团委牵头,发动学生寻找校园内的不文明行为、根据学生存在的实际问题,由班委确定班会、演讲、班报的内容,开辟学生论坛

新生名单。

5. 学籍管理方面的文件材料,包括新生入学登记表、学生

学籍卡片、学生成绩总册,在校学生名册,学生学籍变更材料及学生奖惩材料等。

6. 教学计划及课程教学实践方面的文件材料,包括学校

各专业教学计划、教学大纲、课程建设要求及安排,校历表、课程表,各系、部专业课程试题库,优秀教案、重要备课记录、教师情况登记表。

7. 教材方面的文件材料,包括自编、主编教材,自编、主编

教学指导书、课程设计指导书、实验指导书、实习指导书和习题集等。

8. 教师培训方面的文件材料,包括教师教学情况、教师工

作量的规定及执行情况,教师业务考核材料,教师进修培训的计划、总结、学习成绩等文件材料。

三、教学档案微机管理方案

以上所述的教学档案资料大多是以文书文件的形式存在,只有部分资料如学生成绩单和学生基本情况以电子文书形式存在。这就要求教学档案管理人员定期或不定期地将收集到的有关文件资料输入到计算机内,使其成为电子产品,方案如图1:将文书文件以A4纸张大小,通过扫描仪扫描成电子图片,然后再根据其内容加以分类、编号,存入教学档案管理信息库内,以便进行检索利用。

文件→扫描仪→电子图片→分类编号→加入信息库

1. 教学档案的检索利用

教学档案的检索需要一个教学档案管理信息库的客户端管理程序,通过校园网或Intenet询问信息库,并可以通过终端打印机打印出源文件,该程序应具有如下功能:

A、按年份查找:输入年份可查找到该年份的所有教学档案资料;

B、按分类查找:输入某类文件信息,可找到与该类文件有关的所有资料;

C、按关键字查找:输入某个关键字可找到与关键字有关部门的所有资料;

D、糊查找:通过输入不同关键字进行组合查找。

2. 网络连接方案

或征集校旗校徽的设计、校园文明标语等活动都可以成为学生进行自我锻炼的平台。

3.如何提高我校学生的英语写作能力 篇三

关键词：高考；英语写作；提高；能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0071

《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲》中要求学生能围绕所给主题，准确使用语法和词汇，连贯、清楚地表达自己的思想。高考中书面表达的体裁多为记叙文或议论文，所要求的句子结构都比较简单，应用词汇有限，而且有些词想不起来的时候，还可以换成意思相似的词来表达，加之文体模式化，所以书面表达题比阅读理解题更容易得分。但是有很多学生经过几年的学习和训练之后，写作水平却没有什么提高，甚至还对英语写作产生了畏惧心理。究其原因，是学生们对英语文章的结构认识不够，对写作的步骤不清楚，导致写作与训练的盲目性。往往是想法很多，但无法用通顺的英文表达出来，最后写出的句子是典型的Chinglish。

笔者认为英语写作训练应该分阶段进行，步步落实，步步提高，在不同的阶段有不同的要求，并采取不同的方法训练。以下三个阶段可分别在三个年级进行，也可以有适当的融合。现把我们具体的做法做一陈述：

第一阶段：句子训练

句子是文章的基本单位，只有熟悉英语的基本句子结构和基本句型及其变化和应用，才能写出地道流畅的英语来。所以，在第一阶段必须先掌握简单句的基本句型，同时还得掌握三大从句：名词性从句、状语从句、定语从句。另外，还要学会运用非谓语动词及一些英语表达中的固定句法结构。

在这一阶段，我们可以采用下列方法进行训练：

1. 用新学的句型造句。

2. 翻译训练。汉译英是训练学生连词成句的必要手段。通过汉译英练习，不仅可以使学生掌握英语的句子结构，提高其造句能力，而且对所学知识起到了复习、巩固的作用。长期坚持下去必定会对写作大有裨益。

3. 平时可以组织一些小型的英文主题班会，比如发出一些倡议，或是介绍班级情况等等。既可以激发学生的兴趣，又可以提高他们对语言的应用能力。

4. 做一些单句改错训练，以便写出更准确的句子。

5. 要求学生背诵一些表达顺畅、地道的佳句或一些名言名句，帮助熟悉句型。

第二阶段：句群训练

句群是指一组前后衔接连贯的句子。一个句群有一个清晰的中心思想，相当于一个段落。学生在经过了单句阶段的训练之后便可转入句群阶段的训练，由前一阶段强调单句正确转到用数个相关联的句子来表达一个中心意思。句群是篇章的雏形，强调语言的连贯性，所以训练的重点应转移到如何有效的使用衔接手段来增强语言的连贯性，有效使用过渡性词汇上来。在这一阶段，我们可以采用下列方法进行训练：

（1）引导学生归纳并掌握常见的过渡性词汇，如：

表示因果关系的连接性词语：therefore，so，as a result，as a result of，because of，thanks to.

表示时间顺序的连接性词语：at first，then，later，meanwhile， in the end，before long.

表示转折关系的连接性词语：yet，but，while，however.

表示解释说明的连接性词语：that is，that is to say，in other words，such as，for example.

表示递进关系的连接性词语：besides，in addition to，what’s more，what’s worse.

表示对比的连接性词语：while，in stead of，on the other hand，rather than.

表示总结的连接性词语：in all，in a word，in brief，on the whole.

（2）看图写话。给学生一组图画，要求学生用几句话来表达图画的内容，同时注意连接词的使用。

（3）给出几个不连贯的句子，让学生将它们按照一定的逻辑连接成语段，并适当的添加连接词，使句子更为通顺流畅。

（4）在平时的课文学习中，要求学生总结段意和归纳文章主题。

（5）要求学生用几句话来描述课文中人物的性格，或是描述物品等等。

第三阶段：篇章训练

在语段的基础上，加上开头交代句和末尾的结束句，再恰当的利用关联词汇，使用正确格式，便就是结构完整，语句通顺，意思表达清楚的篇章了。

在这一阶段，我们可以采用下列方法进行训练：

①帮助学生归纳、总结一些常用的开头交代句和末尾结束语，熟悉各种文体的常用格式。

②根据不同体裁，不同内容，向学生提供某一类主题作文要用的句型和习惯表达方式，供学生参考、记忆，让学生根据实际情况灵活运用。

③句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分。因此要鼓励学生使用灵活多变的语法结构和词汇。例如，合并简单句使文章的语言更加凝练；多运用并列句和复合句，适当的加进感叹句来增强语言的表达力；省略和替代交替使用，避免不必要的重复和累赘，使句子更简练，精确；另外，主动句和被动句交替使用，分词短语及with复合结构结合使用，会使得文章句子结构紧凑，描述形象生动，为文章增色。

④进行专题写作训练，培养学生动笔的习惯。

⑤培养学生良好的书写习惯。要求书写清楚，字母大小匀称，单词间距适当，没有明显的修改痕迹。

从我校目前进行这些措施的情况来看，效果是非常明显的。学生从原来的无话可说，到现在是心中有谱。拿到一个作文题目，知道要先分析体裁，确定格式，人称和时态，然后再构思，拟定文章框架和内容；也会通过平时的仿写训练，写出高级句式和优美的句子。目前这些只是我们课题小组在实验过程中的小小心得，我们还将继续完善，继续探索！

4.小学生我爱我校的发言稿 篇四

小学生我爱我校演讲稿

小学生我爱我校演讲稿一：六年级演讲稿:我爱我的校园 校园是我们非常熟悉的地方；校园，我们共同学习的地方，校园，我们共同学的地方；校园使我们一起生活的地方；校园是我们的第二个家。它像火红的太阳照耀着我们，像春天的雨水滋润着我们。让我们无时无刻不忘自己肩上的重任。

“明礼善行，德润人生”。

这醒目的标语，时刻印在我们每一个人的心中。没错，这就是我们学校的办学理念。

一踏进大门，一个操场就呈现在我们眼前，操场的左右两边分别有一个篮球架，它们就像卫兵一样，不怕苦不怕累，日夜守护着我们的校园，操场的四周都种着小叶榕，每逢夏天的时候，你就会看见同学们有的在树下乘凉，有的则在树下看书，还有的在树下做游戏……操场的正中间，就是神圣的升旗台，鲜艳的五星红旗飘扬在升旗台的旗杆上，显得那么安详。每逢星期一，全校师生便来到操场，参加庄严的升旗仪式。随着国歌，国旗有节奏地冉冉升起，师生们也都敬起了礼。

沿着左边的楼梯往上走，你就会发现，楼梯旁边有一个小花园，这时你会情不自禁地往右看：原来右边也有一个小花园，这花园虽不大，可却别有一番风味。春天，野花盛开，满是绿色的景象，蝴蝶在草丛中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂则在采蜜；夏天，这里的草别提有多绿了，如果是绵羊见了都会直流口水呢！秋天，这花园里唯一的一棵树，树上的叶子变黄了，纷纷扬扬从树枝下落下来，犹如一只只黄蝴蝶款款底飞；冬天，这里白雪皑皑，仿佛世界都变白了。

于是，三步并作两步，来到了学习天堂，静静地听着琅琅读书声，仿佛身临其境；在仔细瞧瞧同学们聚精会神的样子，而且个个都抖擞，他们的声音响彻了整个校园，装饰着美丽的校园，令无限风光的校园里锦上添花，在隆化六小里处处洋溢着学习的气氛，处处装饰着诗情画意……

这就是承载了我小学年的无数快乐与梦想，眼泪与忧伤的校园，这里每一个棵树、每一级台阶、每一条走廊都是那么的熟悉和亲切，还有那两座老旧的教学楼却培养了一代又一代的学生。这样美丽的校园怎能不使我们展翅高飞？怎能不使我们向往未来呢？

小学生我爱我校演讲稿二：小学生我爱我校演讲稿（1260字）同学们，家是温馨的殿堂，是幸福的源泉，它编织着我的幻想，我的梦。学校是圣洁的伊甸园，是育人的沃土，它装载着我的希望，我的理想。我爱我的家，我爱我的学校!今天，我演讲的题目是《学校是我家》

同学们，当你背着书包，迎着朝阳走向学校的时候，你是否因为自己是一名小学生而感到骄傲和自豪呢?当你走进舒适的教室，面对和蔼可亲的老师时，你是否感到了家的温暖呢?当你畅游于知识的海洋，游戏于快乐的天地时，你是否感到童年的幸福呢?在十四校几年的哺育里，塑造了我文明守纪的习惯，铸就了我坚强自信的性格。

然而，那些违反校规校纪的行为却迷离了我的双眼，下面请您跟随我瞳孔的摄像机走进几组镜头：

教室里一张新桌子刻上了斑斑驳驳的痕迹，课间个别同学把吃过的小食品袋随手便扔，更有甚者出口脏话，出拳想打，胸前的红领巾想带就带，否则无影无踪!这样的行为怎能不让我们思索!我们是小学生，是少先队员哪，我亲爱的同学们!当这样的事情在你的身上发生，你是否感到愧对于家长的嘱托，愧对于老师的希望呢!我们是少先队员，红领巾是我们永远的骄傲!我们是小学生，文明守纪，爱校如家是我们义不容辞的责任与义务!我亲爱的同学们，没有我们共同的爱护，哪来我们舒适的学习环境!又何谈今后的人生理想呢!谁不爱自己的家，谁不爱自己的父母，那么请你从今天起爱我们的学校，爱我们的老师，因为这里也是我们的家，是我们成长过程中不能缺少的家!学校是我家，我是家中的一个孩子，作为一个听话的孩子，我时刻牢记老师的谆谆教导。

学校是我家，校园里的一草一木都是我家中的财产，我要用自己的生命去呵护它!学校是我家，同学们都是我的兄弟姐妹，我们永远团结亲密，互勉共进。

同学们，咱家有一个共同的名字——汽车区第十四小学，你我都是家中的成员，让我们共同热爱她，共同祝愿她明天的辉煌灿烂!“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背着小书包?我去上学校，天天不迟到……”。每天早晨，当第一缕阳光撒向大地、给美丽的校园镶上一道亮丽的金边时，我常常背着书包，伴着耳边吹过的阵阵清风，唱着欢快的歌曲去上学。一路上，外边千变万化的七彩世界让我惊喜不已;上学后，丰富多彩的学习生活让我惬意无比。我爱我美丽的校园——城北小学。

每天早读时，我们闻着淡淡的桂花香味，舒心地背诵英语单词，快乐地朗读古诗课文。被阳光照得闪亮的窗户里，不时传来朗朗的读书声，就像一组组跳跃着的音符。早操时，我们排着整齐的队伍，做着优美的动作，每个人脸上都带着欢乐的微笑。在我们美丽的校园中，还有最吸引我的地方——学生阅览室。那里面有精彩的故事、漂亮的漫画、广博的知识、深奥的宇宙……高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”而我们觉得：“生活里没有书就像大地没有阳光，智慧里没有书就像鸟儿没有翅膀!”所以，每次一到阅览室，同学们仿佛在书的海洋里遨游，汲取着丰富的营养。

我爱我的校园。我爱它那宽敞的教室，广阔的操场，翠绿的小草，飘香的桂花，我更爱那母亲般的老师和兄弟姐妹般的同学。校园啊校园，您是我成长的摇篮!值此10周年校庆之际，深深祝你生日快乐!

小学生我爱我校演讲稿三：小学生爱我校园演讲稿（616字）尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我叫张鑫，是六(3)班的学生。我今天演讲的题目是《我爱我的校园》。如果说我的童年是五彩缤纷的彩虹，那么我在东门小学的生活一定是其中最灿烂的一部分!虽然我在东门小学的学习只有1个年头，但是学校带给了我太多激-情与欢乐，我的爱已经深深地扎根于这片育人的圣土之中。

我爱校园中美丽幽雅的环境。一进校门，映入眼帘的是两排高大的广玉兰树，它们就像两列斗志昂扬的战士，在站岗放哨。夏天的时候，浓密的树叶犹如一把巨大的伞为师生遮阳挡雨;冬天的时候，茁壮的虬枝像条条巨龙。操场的旁边花坛中还种着许多漂亮的花朵，散发出诱人的芬芳。教学楼的天台上还种着许多迎春花，迎春花的枝条长长的，垂落在我们四楼的窗台上，绘成了一道美丽的风景线，师生们在这样优雅的环境中工作学习，真是幸福极!我也很爱校园中那些可爱的同学们，我爱听他们朝读时郎朗的书声，充分的显示出了同学们对学习的热爱和对未来的追求，我爱看他们在课堂上渴望知识的眼睛;我爱他们在课间活动中活泼的身影和欢乐的笑声;我爱着他们做早操时整齐的动作;我爱着他们在运动场上飒爽的英姿。

5.我爱我校,我爱我班 篇五

春天，我们的校园洋溢着盎然的春色。小草从绵软的泥土中钻了出来，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起幼稚的小脑袋，呼吸着新一年的空气。树木也换上了新装，枝头冒出了一簇簇嫩绿的新叶，有的还挂着几朵花呢！这些景色为这个校园做了最美的点缀，整个校园都被装扮的特别美丽。我们来到了学校中，又看见了熟悉的景色，又开始了新一年的学习。来到教室，坐到座位上，翻开新课本，开始晨读。朗朗的读书声从教室中传来，伴随着温暖的春风，使人感觉格外舒服。

炎热的夏天到了，太阳公公把毒辣辣的阳光洒满大地，使人们觉得炎热无比。小草在火辣辣的阳光的照耀下，腰都弯下来了，还被晒得发烫。校园里的树上都有许多的蝉在“知了、知了、知了”的叫着，树下还有许多的学生在乘凉呢！在操场上，虽然塑胶跑道被晒得发烫，但是还是有许多的学生在玩耍。有的在打篮球，有的在转呼啦圈，有的在踢毽子，还有的在踢足球。整个操场的欢声笑语将夏天的炎热覆盖住了，因为快乐使我们忘记了夏天的炎热，尽情的沉浸在快乐的海洋中。

凉爽的秋天到了，一种艳丽的颜色布满了校园，那就是——红色。落叶纷纷的飘落在地上，学校的水泥路上像是铺了一层红地毯似的，走在上面，落叶被踩得“啪啪啪”的响，风一吹，树上的树叶就被吹得“沙沙沙”的响，瞧，还有几片树叶被吹下来了呢！树叶在空中不断的飘啊，飘啊，多么像一只只蝴蝶在翩翩起舞，在空中玩耍啊！学校中的小草都变得枯黄了。大树上的小小黄花也纷纷扬扬的飘落下来，将艳丽的红地毯点缀一番，多美啊！还有学校的枫树，枫叶像一团红红的火，飘落在地上。秋天的校园真美呀!

寒冷的冬天到了，校园里被铺上了一层白色的外衣，放眼望去，一片白茫茫的校园映入眼帘。冬天的雪花飘落在学校中，一层层白茫茫的雪落到了地上，真美啊！学生们陆陆续续的从教室里出来，在铺满了雪的操场上，尽情地奔跑、玩耍。他们有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在雪地中打滚，还有的在雪地中用一根木棍画画哩!冬天虽寒冷，但是松树却不怕。尽管是在寒冷的冬天，松树还是像在春天、夏天、秋天，那样苍翠，那样挺拔，好像不管风吹雨打，松树都不怕，好像在用身上的“刺”保护自己一样。冬天的校园在雪的点缀下显得分外迷人。

啊!那美丽的校园，你的美丽让我感到骄傲。我想，总有一天，您也会为我的存在，而倍感骄傲！

我爱我的学校

如果说我的童年就像一串贝壳的话，那么我在XXX学校的生活一定是其中最美的一枚。我在这里学会了做人，学会了许多知识，我在这里快乐地成长。我爱这个温暖的大集体，爱它的团结一心，爱它的环境优雅，爱它的活动丰富多彩。学校组织同学参加比赛，同学们踊跃报名；打扫校园卫生，我们人人动手；建立课外小组，大家争着参加。

有这么一件事，给我留下了不可磨灭的印象。还记得是在2002年的新年联欢会时，教室布置得美极了！五颜六色的彩条挂满了教室，黑板上写着“新年快乐”几个大字，下面还画着几匹可爱的小马，玻璃上喷着“新年快乐”的字样。大会开始了，我和柳云鹏作为主持人郑重向大家宣布：“’新年联欢会现在开始！”之后，同学们表演了自编的舞蹈、小话剧、朗诵诗等，尽情地抒发我们的欢乐。掌声、笑声此起彼伏。我们还进行了好多有意思的游戏。突然，门开了，赵舒忆的妈妈满面笑容地抱着两大盒蛋糕走了进来。“噢，吃蛋糕喽！”大家兴奋地欢呼起来。“现在开始分蛋糕！让我们欢呼--！”柳云鹏喜悦地挥动着双手说。顿时，欢呼声像大海的波浪一浪高过一浪。俞老师轻轻揭开蛋糕盒。哇，这个蛋糕实在是太漂亮了！绿色猕猴桃和橙色菠萝片与鲜红的“生日快乐”映在一起格外好看。俞老师拿出刀子，把蛋糕分成一块块递给大家。嘴里不断地说着祝福的话。我接过蛋糕，心里十分激动。我知道，这蛋糕意味着我们进入了新的一年；我们长大了，成熟了，变得更加聪明了，应该更懂事，更懂得为他人服务了。想当初，我们只是一个什么事也不懂的小毛孩，而今我们已成为学校里的大哥哥大姐姐了。这离不开老师的教育，离不开学校的培养。在这欢歌笑语声中，我们结束了新年联欢会。我看着满脸笑容的同学，感到心里高兴极了。啊，这样的集体，让我怎能不爱，怎能不感到快乐？

我爱我的集体，我爱我的学校，因为它充满欢乐。我在这里快乐地成长！如果你问我，你的母校怎么样，我会自豪地对你说：“它是我心中的乐园！”

我在三角湖小学已经学习了将近六年，在这六年里，我无比的热爱自己的小学，因为它拥有一个字——美！

走进学校的大门，你一眼就能看到我们的操场，它是椭圆形的，鲜红色的跑道上印着雪白的线条，让人一看就有一种奋勇争先的感觉。操场正中间是一块绿油油的草地。每到春天，嫩绿的小草显得更绿了，在红色跑道的映衬下更加美丽，操场也显得更加生机勃勃。在操场正南方的主席台旁边，矗立着一个笔直的旗杆，鲜艳的五星红旗在那旗杆上飘扬着。每个星期一的早晨，我们都会在这里排着整齐的队伍，注视着这面红旗顺着旗杆缓缓上升。来到这样神圣的地方，让人肃然起敬。操场周围竖立着一株株又高又大的樟树，碧绿的樟树是我们的好伙伴，夏天，樟树为我们撑开一把又大又绿的遮阳伞，我们便在这伞下乘凉。

下课时，操场是我们的乐园。一下课，同学们便蜂拥着跑出教室，整个操场便开始沸腾了！这边儿有跳绳的，踢足球的，那边儿有踢毽子的，拍皮球的„„ 操场上，你会经常看到我们校田径队员和足球队员在刻苦地训练。我们还经常在这里举行有趣的运动会，各个班级的田径队员们大显身手，为班级荣誉奋力拼搏。有些同学因为没有得冠军，下定决心每天提前到校在操场上苦练„„我真的很喜欢我们可爱的操场！

穿过这美丽的操场，你肯定又会被校园的一角所吸引，那就是我们美丽的植物园。

远远看去，学校的植物园一片色彩斑斓，各种花草争鲜斗艳，各种树木也高低不同，千姿百态。有的树像小女孩的冲天辫，笔直地直冲云霄，而有的树则枝繁叶茂，树荫大得足以供我们好几个人夏天在下面纳凉。植物园里最显眼的，要数那五簇茂密的竹子了。每簇竹子都由许多株又细又长、翠绿翠绿的的竹子组成，它们犹如那些站岗的哨兵一样，站姿优美，挺拔笔直，怪不得竹子被称为四君子之一！在天气晴朗的日子里，阳光透过竹子之间的缝隙一缕缕地照射进来，就像花仙子撒的一把金粉，把植物园里的花草照得金灿灿的。有时，你还会看到一对粉紫色的蝴蝶飞来，一会双双绕着洁白的花朵飞舞，一会儿停在花枝上休息。它们姿态轻盈，时高时低，忽快忽慢的在植物园里穿梭来往，把植物园里的景色点缀得更加妖娆。在植物园绿茵茵的草地里，还长着一些不知名的野花，把植物园点缀得格外有趣。

走进教学楼，你会听到我们朗朗的读书声，这个教室的同学们在朗诵古诗，那个教室的同学们在背诵课文。在教学楼两边的走道里，是我们的文化长廊，墙壁上挂着我们各年级“小画家”们的绘画作品，每一幅都画得既生动又可爱。教学楼的一楼，有我们的舞蹈房，在这里，你会经常看到我们的“小舞蹈家”们在舞蹈老师的带领下刻苦地训练。在二楼的实验室里，有许多“小科学家”在做实验。而在三楼的陶艺室，你还会发现“小雕塑家”们在认真、小心地制作陶器„„看到这些场景，你一定会情不自禁地想要加入到他们的行列中去，对吗？

瞧！我们的学校是多么美丽！有美丽的花草树木，有勤奋好学的学生，乐于奉献的老师，这些不都是美的象征吗？

我爱我美丽的校园！

时光匆匆，岁月无情，我从小学升入中学，转眼就两年多年了。在这两年岁月里，我从一个少不更事的小女孩变成了一个能够独立思考、积极进取的班干部，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对我们学校的感情更深了，更浓了。再有八个月，我们就要初中毕业，离开学校了，这怎么可能不让我留恋啊！答案补充 我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小百户中学每一个学生的追求。

我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。“非典”时期，我们学校同全国各地一样，不论领导、老师和全体同学，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这特殊的日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间亲如兄弟姐妹，这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了一份特殊的浓浓的感情。答案补充 我们的学校是人才的摇篮。陆良的七月骄阳似火，世间万物充满生机，就连天空都升腾着希望。这对小百户中学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有小百户人在贡献，哪里没有小百户中学的毕业生？

我们的学校是农村初级中学的样板。远的不说，单是近几年，我们的学校先后被省、市县评为先进示范学校、文明学校，上一年，又光荣地跃升为二级一等学校，跻身于名校行列。与此同时，我们学校今年在扩大办学规模的同时，又向名牌学校稳步前进，满怀信心地争取省级绿色学校称号，这对每一个小百户中学的人来说更是一件值得骄傲的事。

我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在小百户中学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆！

我爱我班，因为我是其中的一员，这里有优秀的老师和可爱的同学，我们是相亲相爱的一家人！永远温暖的家——初一十四班！学校是我们进入的第一个小社会，班级是我们的第二个家。我爱我的“家”，老师，同学和我。

家是温暖的代名词，家是风雨中可以栖身的港湾，初一十四班就是这样一个家。在这个家里，我们有那么多好爸爸，好妈妈，那么多可爱的兄弟姐妹，如此和谐。父母与孩子之间偶尔会出现矛盾，尤其是那几个调皮的孩子，总让父母不开心，很操心，但爸爸妈妈们总会有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之间的矛盾更是没有隔夜仇，大家笑一笑，握个手，又是永远的好玩伴。

任何名利都不会存在于我们的家，不过在学习上的竞争却异常激烈，要知道我们的目标是文明班级，所以对于学校中的一项项评比或者考试我们都会竭尽全力，61颗积极向上，荣誉感强烈的心紧密联系在一起,攻无不克，战无不胜。走进我们班，你会有一股回家的感觉，这里的一张张面孔是如此亲切。这个家没有一个完美的人，却有一个个内心善良的人。告诉你，这里可是一个卧虎藏龙之地。就说我们的班长吧，他处处以身作则，优秀至极，看他的字可真是一种享受；我们班的学习委员，门门功课名列前茅；她的作文更是佳作，绝对会让读者犹如置身梦境……再看看老师们，语文老师循循善诱，数学老师方正质朴，英语老师慈祥和蔼……同学们各怀身手，老师们各有千秋，这组成了我们共同的家——初一十四班！！

我爱我班，因为她给我带来了数不清的美好回忆。是她，陪我学习，伴我成长。她就像一个温暖的家。

6.我爱我校征文1 篇六

高二8

王雨莹

我前生多少次的回眸与转身才换来今生和你的邂逅。——题记

人生本是一场没有终点的旅程，需要无数的停靠站，给予心灵一个强大的支撑，足以驶向远方。而学校恰是怀揣梦想的少年们不可逾越的停泊点。

细雨闲花皆寂寞：

每个人都在心灵深处有一所花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感，而这座花冢被学校上了一道锁。因为学校是耐得住寂寞的地方。在这里，你可以寻一处僻静，捧一本书，感受那经时间的洗涤而历久睨新的淡淡墨香——和卡西莫多一起登上巴黎圣母的顶楼；和莺莺一起感受离别的辛酸苦楚；和黛玉一起反抗封建世俗对情感的扼杀。无事时去老舍的茶馆坐坐，抑郁时去听听鲁迅的呐喊。

一蓑烟草任江平: 学校是一片净土，守护着我们的精神家园。它如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给年少气盛的我们以绝处逢生、以宁静致远、以超脱物外。念世间、繁华竞逐，学校依然独自逍遥与世俗之外。因为它深知，这是育人的地方，它只懂得教人修身齐家而后治国平天下。所以又何必去承受生命不可承受之重。它在清风夜唳中独自守望那明月，以至于学子们在高枕无忧之时不会迷失。

君子之交淡如水: 上善若水。水善利万物而不争。这是学校教给我们最基本的做人道理—如水一样谦卑不自傲；与人相处，如水一样坦诚。或许我们无法达到“高尚流水为君鸣，高山流水为君绝”的友谊至高境界，但学校给了我们一颗平淡的心想追逐。

学校是一片圣地，对它唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种宁静致远的处世态度。淡罢、淡罢，绝不被世俗所累。它独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累。

7.小学生我爱我校的发言稿 篇七

关键词：学生,课外活动,分析,对策

课外活动是实现学校体育目标和素质教育的基本途径之一, 它与体育课相辅相成, 是体育课的延续, 是学校体育不可或缺的组织形式。为了提高我校学生参加课外活动的质量, 树立“健康第一”的指导思想, 重视学生的身体健康状况, 就必然要重视他们参加课外活动的现实状况。系统地了解影响我校学生参加课外活动的因素, 并提出改进措施, 为进一步开展好课外活动提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以原甘肃省卫生学校9个班级的540名学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

发放问卷540份, 回收有效问卷526份, 有效问卷回收率为97.4%。

1.2.2 文献资料法

收集整理有关学生开展课外活动的资料并进行研究。

1.2.3 数理统计法

整理大量的调查数据, 针对各个项目进行有效分类统计处理。

1.2.4 访谈法

随机对参加课外活动的学生进行现场访谈。

2 结果与分析

2.1 参加课外活动的动机调查 (见表1)

从表1可以看出, 有50%左右的学生认为参加课外活动的动机是锻炼身体和丰富课余生活;也有41%左右的学生认为参加课外活动的目的是为了减轻学习压力和应付体育考试, 或是为了融洽同学关系和其他;只有8%左右的学生认为参加课外活动是为了提高运动技能。由此可见, 我校学生参加课外活动的总体动机是多元且复杂的, 一部分学生的思想中仍存在偏差, 应加以正确引导和调控。

2.2 参加课外活动的态度调查 (见表2)

从表2调查得知, 我校学生参加课外活动的态度总体是积极的, 占总人数的74.0%, 说明我校大部分学生还是认为课外活动是有利于自己身体健康的, 认为课外活动独特的娱乐性和健身性能够让人在参与运动健身的同时享受快乐、放松心情、展现自我、体验成功与失败;有12.4%的学生参加课外活动是视体力、心情而定的;还有少部分学生则从来不积极参加课外活动, 甚至讨厌运动, 更有极少数学生干脆回教室复习功课去了, 根本就不愿意运动。要想改变少数学生不正确的态度, 必须要提高他们对课外活动的认识, 使其明白锻炼身体的重要性。在课堂教学中, 教师要强调体育锻炼对人体器官、骨骼肌肉、各大系统的作用和影响, 使学生从理论中深入、从实践中获知, 了解开展课外活动的重要性, 从而端正他们的态度。

2.3 喜欢的课外活动方式调查 (见表3)

从表3可以看出, 我校大部分学生在课外活动时间喜欢和同学 (朋友) 一起活动, 喜欢学校、班集体组织的各种比赛, 以上学生人数占到总人数的90%左右, 有明显的集中性。这说明我校学生希望多参加一些集体项目或集体游戏类的活动, 以此来增进同学之间的感情, 加深相互之间的沟通和交往, 凝聚班集体, 建立良好的人际关系。

2.4 参加课外活动所选的项目类型调查 (见表4)

从表4可以看出, 我校有一半以上的学生喜欢隔网对抗性项目, 有21.5%的学生喜欢游戏性项目, 这符合我校学生的特点。我校学生以女生居多, 大多数学生都喜欢隔网对抗性的比赛或活动, 不喜欢一些对抗激烈和身体接触太多的项目, 害怕受伤。因此, 羽毛球、乒乓球、排球项目倍受学生青睐, 而耐力性和力量性的项目则少有人问津。所以, 应根据我校学生特点, 合理安排教学重点, 平衡项目分配, 加强基本练习, 提高学生的速度, 增强学生的耐力、柔韧性、力量和灵敏性。

2.5 参加课外活动的有效时间调查 (见表5)

从表5可以看出, 我校学生参加课外活动有效利用时间总体较短, 虽然我校在课外活动中给予了学生充分的活动时间 (90分钟) , 每周下午无课的班级均可参加课外活动, 但由于大部分班级的课外活动只是流于形式, 没有充分调动学生参与的积极性, 导致学生参与课外活动的时间减少。另外, 学生在初中阶段并没有形成一种良好的锻炼身体的意识, 身体素质、体能较差。升至中专后, 中职体育课程结构有所改变, 学生适应性差, 参加课外活动的欲望不强, 加之胆怯、怕累、怕脏、怕热、怕冷、学习任务过重、疲劳等都会导致课外活动时间缩短。

2.6 影响学生参加课外活动的因素调查 (见表6)

从表6可以看出, 影响我校学生参加课外活动的因素有很多, 其中50%以上的学生因自身身体情况、体育运动太苦太累的原因影响了其参加课外活动, 而没有合适的运动项目、学习任务重没有时间和精力投入到课外活动当中, 这样的学生占到总人数的28%左右, 认为其他因素影响了自己参加课外活动的学生占总人数的20%以上。一方面, 因为我校学生年龄小, 且95%以上都是女生, 而女生在这一时期生理和形态都发生了巨大变化, 常常表现为不爱活动、烦躁等;另一方面, 家长害怕学生受伤而不让学生运动、学生自己不愿运动和学校不敢让学生大量运动等都会影响学生参加课外活动的积极性。因此, 提高课外活动的质量必须引起学校和家长的重视。建立家校沟通平台, 制作学生素质考评卡, 学期结束后将素质考评卡反馈给家长, 让学生在寒暑假与家人共同锻炼, 培养学生终身体育的意识。

3 对策与建议

3.1 加强课外活动的组织与管理

要组织丰富、有效的课外活动, 就必须制订具体的方案。学校要争取做到管理与组织得当, 时刻监督检查, 确保学生的安全。课外活动的项目要与课堂教学相衔接, 尽可能为学生提供多样的活动项目, 避免活动内容的重复, 课外活动的安排要灵活, 以便适应学生的身心发展。

3.2 引导和鼓励学生参与课外活动

学校引导、鼓励、帮助学生开展形式多样的小组活动, 比如成立体育协会、体育俱乐部、体育兴趣小组等, 这样学生可以分阶段地以班级或年级为单位进行比赛, 充分发挥每个人的聪明才智, 集思广益。提倡自制器材、自编活动内容, 以丰富课外活动。

3.3 提高学生的体育思想意识

从思想上对学生进行体育意识教育, 开展体育知识问答或体育小常识板报活动, 进行版画宣传, 开办体育知识讲座, 利用课外活动时间开展体育周、体育月比赛活动, 转变观念, 更新思想, 积极宣传和引导, 树立“健康第一、学习第二”的思想, 培养学生良好的行为、品质、个性、兴趣, 提高学生的竞争意识, 培养学生的合作精神, 使学生拥有组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。

3.4 发挥体育教师、班主任的主导作用

课外活动有组织、有计划地实施必须要有教师的辅导, 体育教师和班主任的作用尤为重要。形成校长、主任统帅, 体育教师牵头, 班主任主抓, 体育委员和体育骨干协助, 学生人人参与的良好局面, 层层落实、齐抓共管, 制作课外活动优秀组织奖流动红旗, 检查、评比、定期通报, 为下学期课外活动的开展提供依据[1]。

3.5 课外活动内容和时间安排要合理

课外活动在内容和活动时间安排上要适合各年龄段学生的心理和生理特点, 为低年级学生多安排一些以提高兴趣为主的游戏性质的活动, 高年级学生的活动内容在技巧和难度上要高于低年级学生。活动时间的长短也要有所区别, 活动的时间和场地要考虑是否有利于学生健康, 最好分年级、分场地、分时间段组织学生每天的课外活动, 这样能合理把握各年龄段学生的活动密度和运动负荷, 还能很好地解决因场地小、内容不一致所带来的问题[2]。

3.6 因地制宜, 从实际出发, 形成自身特点

课外活动是户外活动, 受到场地、器材、学生人数等客观条件的制约, 因此, 我校课外活动不能要求统一的模式, 一切应从我校实际出发, 开展符合我校特色的活动, 力求形成自己的特色[1]。

综上所述, 做好学校课外活动工作不是学校、学生、社会或家长某一方能够独立完成的, 而是各方面因素协调和系统整合的结果, 它不仅仅是让学生参与其中, 更重要的是让学生在其中体验快乐, 在快乐中学到技术, 提高技能和增强体质[3]。

参考文献

[1]刘勇.大课间体育活动存在的问题及对策[J].教育实践与研究, 2006 (8) :49.

[2]徐海亚.体育教师如何开展大课间体育活动[J].科学大众, 2007 (12) :89.

8.小学生我爱我校的发言稿 篇八

一、管理、制度落实

首先， 我们进行了全校性的培训，校长动员， 统一思想，明确目标，并组织教师学习了相关的法律法规和政策文件。其次， 学校制定了《落实每天一小时体育活动实施办法》、《落实每天一小时体育活动奖励办法》、《体育器材使用管理制度》等相关的制度，努力做到有章可循。

二、人员、责任落实

学校成立了“体育锻炼一小时领导小组”，实行校长领导下的主任负责制，工作流程为：校长→主任→体育教师。学校教职工人人参与这项工作，并都有明确的职责。

班主任是体育大课间活动的组织者，负责本班学生的安全、出勤等工作，此外，还负责做好活动情况记录。

体育教师是体育大课间活动的指导者，负责在活动内容、方法、技术等方面对各班进行指导，并提供体育器材，此外，还负责做好指导情况记录。

中层干部是大课间活动的检查者，负责将每天的检查结果记录下来，作为各班期末评优的重要指标。

后勤人员负责场地卫生和设备维修。

少先队大队通过问卷调查、征文等形式，负责对活动效果进行反馈。

三、时间、内容落实

学校对课表和作息时间进行了调整，在原有课间操和体育课的基础上，每天下午增加体育大课间活动。凡当天没有体育课的班级，都要统一参加学校组织的大课间活动。我们将大课间活动安排在每天下午第一节课后，形成了固定时间、固定地点、固定辅导教师的“一操两课”体育锻炼模式。“一操”，指全体学生均参与的课间操，时间是30 分钟；“两课”，指体育课和大课间，时间分别是40 分钟和30分钟。

此外，体育组根据儿童的心理、生理特点，安排体育大课间的活动内容和活动形式，主要分为三个板块：（1）集体活动。主要内容是韵律活动、广播体操、自编操、武术操等。（2） 分组活动。以年级、班级、小组为活动单位，组织小型体育竞赛等活动。（3）自主活动。学生自主参与、自我选择。

我校共有42 个教学班、1750名学生，学校场地相对较小。为保证学生体育锻炼的效果，我们精心设计了独具特色的体育大课间活动转盘（见下图）。

大转盘由三部分组成。最外圈为每周的活动内容，包括球类活动以及技巧、速度、耐力、柔韧性、灵敏性训练等，中间部分对应各个年级，最内圈显示周次。使用时，只要顺时针转动中间部分，各年级每天的活动内容就会相应变化，对应大课间活动时间安排表，各班即能清楚地知道每天活动的具体安排。

四、检查、评价落实

学校按照《落实每天一小时体育活动奖励办法》的要求，将大课间体育活动的检查评价分为月检查和学期评比两种。月检查评比的等级为优秀、合格，每月由教导处人员轮流进行检查；在月检查的基础上，查阅体育活动记录等档案材料进行学期评比，由“体育锻炼一小时领导小组”会同有关部门进行综合评定，对被评为优秀者予以奖励。

我校还按工作流程设计了班主任组织大课间活动情况记录表、体育教师指导大课间活动情况记录表、中层干部检查大课间活动情况记录表、体育器材使用记录表等，对大课间活动实行全过程的管理和评价。