散步预学案

散步预学案（共5篇）

1.散步预学案 篇一

预学案 第一课 维护宪法权威

知识点一：国家权利属于人民（所以要担当起国家主人应尽的责任）1.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。2.宪法确认的内容：

a)宪法确认我国的国家性质,明确人民当家作主的地位。

b)宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

c)宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权利的基本途径途径和形式。d)宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

知识点二：国家尊重和保障人权

1.人权的实质内容和目标是人的自由，平等地生存和发展。

2.人权 的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个体，也保护群体。

3.人权包括平等权，人身权，政治权利，也包括财产权，劳动权，受教育权等经济，社会，文化方面的权利。4.如何尊重和保护人权？

a)尊重和保障人权是现代法治国家立法 活动的基本要求。b)行政机关要坚持依宪施政，依法行政，简政放权。c)审判机关，检察机关要保护公民的各项合法权益 d)加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神 知识点三：组织国家机构

1.人民代表大会是人民行驶国家权利的机关，国家行政机关，审判机关，检查机关都有人民代表大会产生，对它负责受它监督。2.国家机构依据宪法行使权利，守护人民的根本利益。3.我国国家机构贯彻民主集中制原则的表现？ a)

国家权利来自人民，由人民选举产生国家权利机关 b)

国家权力机关在国家机构中居于主导地位

c)

中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性，积极性原则

d)

在国家机关内部作出决策、决定时实行民主集中制 知识点四：规范权利运行

1.宪法严格规范职权的行使，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权利。

原因：

a)权利是把双刃剑，运用的好可以造福于民

b)如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强权利运行的制约和监督，让人民监督权利，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子 c)规范国家权利运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。2.怎样规范国家权利的行使？

a)国家权利必须在宪法和法律限定范围内行使。b)国家机关及其工作人员要依法行使权利、履行职责 c)国家权利必须按照法定程序行使

d)国家权利的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为

2.散步预学案 篇二

关键词：初中语文 预学案 改革策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

随着社会的发展，教育越来越受到重视，特别是素质教育，要求学生快乐上学，减轻负担，由传统模式：上课老师一个人讲，下课就走，越来越多的学校开始实行“预学案”试点，以适应时代的发展。新课程下的初中语文“预学案”教学改革，希望达到让学生快乐上学，由老师主体变成学生主体，由老师的课堂变为学生自己的课堂，充分发挥学生自己的潜能这一目的。

何为“预学案”？简单的来说就是一个学习方案。是教师和学生共同讨论策划出来的，也是教师和學生共同认为最有效的、老师指导学生高效率学习的方案。顾名思义，“预学案”包括两个方面：预和学，简单的来说就是预习和复习。“预案”指一个有效的预习还没有上过的知识的学习方案；“学案”指上课时和上课后的，老师教的学习方案。两部分融合在一起编写，就形成了“预学案”。这种现代的教学模式，需要老师和学生完美的配合，老师提供一个好的“预学案”，对于学生来说，可以减少课前的迷茫，接受新知识的困惑，有更多的时间来准备即将要学习的知识，培养学生自主学习的能力，更好的状态来接受新知识。对老师来说，“预学案”，可以帮助教师有步骤的教学，更好的向学生传授知识，自然而然，教学效率、质量都提高了。这样，学生学习的重心就由传统意义上的，老师为主角的教，变成了学生主动学习的学，更适应当今社会的发展。

1新课程下的初中语文“预学案”教学改革的目的

1.1 提前预习，培养学生的自主学习能力

“预学案”教学的基础是“预”，老师提前将要讲授的内容发给学生，让学生分组学习，提前查找资料、讨论、自学等形式进行最初自主的学习，学习中遇到的问题、难点跟同学讨论，记下笔记，最后在课堂上解决，或者让学生自主讲课。慢慢的让学生养成自主学习的习惯，培养独立意识，做到自主学习为主，老师教学为辅。

1.2 同学间相互学习，学会团队合作精神

当老师把教案发下去，学生分组成功，教师要参与每个小组中去，一起参与活动，这个时候，老师扮演的是参与，而不是主体，解决学生在学习的过程中遇到的难点问题，可以解决的问题当场解决，不能解决就留着在课堂上重点解决，同时老师要尽量摆脱“主角”身份，让学生大胆的讲出自己的见解，使得学生主动参与小组自主学习，不再是简单的听讲，既增加了同学之间的友谊，又培养了学生团队合作精神。

1.3 快乐、互动教学，培养学生的创新思维

老师、学生、学校三位一体，既有学生、老师之间的互动，又有环境、媒介之间的互动，在这样的互动学习中，老师所要做的是引导学生进行自己回答问题，如果遇到太难的问题，可以分组讨论，再加上老师的稍加点拨，努力让学生讲出自己的见解，而不是给出所谓的“标准答案”，初中语文要的就是发散思维，而不是单一的背固定的条条款款，培养学生的创新思维在学习中，更应该得到重视。

1.4 巩固学习，培养学生由点带面的发散学习

“预学案”教学的效果展示就是巩固学习，而当堂测试则是常运用的方法之一。具体是，向学生测试之前遇到的难题是否已解决，最后根据得到的结果再一次进行引导学习，巩固知识。下课后，再根据所学的效果，让学生进行发散学习：读书会、辩论赛、读书札记等，教师再根据这一效果做最后的巩固，达到知识消化、发散思维的目的。

2 新课程下的初中语文“预学案”教学改革的意义

对老师来说，(1)传统的教学模式被“预学案”教学打破了，教师也由原来的讲为主，变成的让学生自主创新学习为主，不仅学生学习创新了，教师的教学也有所创新。(2)“预学案”教学，逼迫了教师需要提前集体编制“预学案”，同一年级的语文老师需要商讨编制方案，这样就避免了教师的偷懒不备课的现象，提高了教师把握整体内容的能力，同时也提高了教师的专业能力，也增强了教师的教学责任心。(3)预学案”教学，有利于是教师有危机感，更加潜心的研究教学：教材、学生。有利于学生接受更好的教学内容，同时也使得教师的能力得到进一步的提高。

对学生来说，(1)“预学案”的教学改革，是符合素质教育的教育理念的，培养了学生的自主学习的能力，不再为学习而学习，而是喜欢学习而学习，既学习到了知识，又培养了创新意识和独立意识，发散了思维。(2)“预学案”的教学改革，让学生自主学习，按照素质教育的理念，从课后沉重的学习压力中解放出来，疑点在课堂上解决了，就不需要学生在课后花时间进行无用功的学习，这样，他们既快乐的学习了，又培养了兴趣。(3)“预学案”的教学改革是全民参与，就避免了所谓了“尖子班”、“开小灶”，让所有的学生都可以快乐的学习，达到共同进步。

3 新课程下的初中语文“预学案”教学改革存在的问题

“预学案”教学改革中，对于老师来说，无形中增加了他们的负担，他们需要花更多的时间来编写教材、制定计划，而且他们的努力还不一定可以得到预期中的回报，特别是最开始，会让人有放弃的想法，因而，常常有教师坚持不下去，中途放弃。

“预学案”教学改革中，对于学生来说，不同层次的学生，对于同一事物的感受力就不一样，对于课堂上老师让学生讨论问题，最后就会形成一片混乱，还会引起学生开小差，不参与讨论，这样“预学案”的初衷就消失了，还会造成学生只注重形式不重视理论的恶习。

总之，在社会发展的现代，在重视学生自主学习的同时，我们要看清现状，适应社会的发展，让学生达到最好的学习状态。“预学案”教学改革，给了我们一个很好的方向，让学生快乐的学习，创造出一个适合学生学习的氛围，既符合素质教育的教育理念，又适应时代的发展，这是我们要努力研究的课题。

参考文献

[1] 王焕勋.解放思想 改革语文教学[J].北京师范大学学报(社会科学版),1980年05期.

[2] 王彦玲.立足课堂教学激发学生情感培养语文兴趣[A].教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C],1999年.

[3] 谢利民.课堂教学生命活力的焕发[J].课程.教材.教法,2001年07期.

[4] 刘艳.新课改背景下小学课堂环境建设的研究[D].西南大学,2007年.

3.散步导学案1 篇三

莫怀戚 【学习目标】

1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【课前预习】

1．给下列加点字注音。

分歧（）一霎()时 拆()散

áo()过

．．．委qū()各得qí()所 水波línlín()()

2、自主学习，整体感知：

说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的起因、经过、结果。人物：

地点：

季节：

起因：

经过：

结果：

【合作探究】

（1）本文是一篇公认的美文，有许多的“美点”可寻，请同学们用笔在课文之中将它们划出，试举一例与大家分享。

《散步》，美在（提示：美在语言、景物、行动、亲情„„）（2）你对文中哪个人物印象深刻，请选择一个人物，结合课文内容予以评价。（3）这篇散文通过一家四口在初春的田野里散步这件事，想要告诉我们什么呢？

【拓展延伸】

4.七年级语文散步学案设计 篇四

1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。

3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。

4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。

【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。

【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。

二、预习内容

(一)认知前提

等级 检查人 1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。

2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的?

(二)新知认知

一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字

分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )

二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。

散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感?

【预习检测】

1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( )

①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。

③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。

A.①度 ②无奈 ③生长 B.①拖 ②高兴 ③覆盖 C.①熬 ②信服 ③铺 D.①活 ②犹豫 ③滋生

2、解释下列词语的意思。

①霎时： ②水波粼粼：

③各得其所：

5.散步预学案 篇五

学习目标：

1、掌握字词，有感情的朗读课文；

2、感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；

3、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。

学习重点：

1、体感知课文内容，理解文章的人性美。

2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

学习难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

学生自学

一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。

二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。

三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。

自学检测

一、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）

分歧()shà()时chāi()散()各得qí()所委屈()．．．

水波lín lín()()嫩()芽你就背着我()我背上的()．．．

二、每个小组两名学生范读课文，其他同学认真听，圈画错误并积极发表意见。

三、用自己的话复述文章内容。（时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果）

散步的过程中出现了什么样的分歧？为什么会出现这样的分歧？决定权在谁？为什么？

我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从

了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）

3、分歧是如何解决的？

四、概括文章主要内容及中心。（本文记叙了„„，表现了„„）

课堂导学

一、人物分析：通过文章第段句的描写，我看出（人物）是一个怎样的人。

二、环境描写的作用。（渲染环境，烘托人物心情）

三、精彩语句赏析

我喜欢第段句话（或者这句话中的哪个词语），因为

四、问题研究

如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个

世界。”？

课堂检测

1、课文第一段从记叙的要素看，交代了散步的和。

2、第四段属于什么描写，它在文中起到了什么作用？

3、第六段中的“强壮”和“高大”这两个词语的位置可以交换吗？为什么？

4、下面两句话表现了人物什么样的道德品质？

我说：“走大路。”

（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”

5、为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？拓展延伸：

北风乍起时

看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到９点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”

他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄„„”

儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”

他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰唆。”撂了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？？”

疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服„„”絮絮叨叨，从他７岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”

老人答：“还不是下雪。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？

他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。

1．请用简短的话概括小说中这两种亲情的特点。

2．怎样理解文中画线的语句？它流露出作者怎样的情感?。

3．亲情应该是双向的、交互的，可小说中的亲情却严重失衡，出现了一边倒的情形，对此你有何想法，请写一段有观点有论析，言之成理的话。

作业：同学们，你们一定感受过亲情的温暖，品尝过亲情的甜美。请你从生活中选择一两件蕴含亲情的事，写出来，与大家分享这份亲情。（400字左右）

1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字）（2）儿子要走小路，因为小路有意思。（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲

情。

3、分歧是如何解决的？（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。（3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。

（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。

母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

答案：1．父亲对儿子、母亲对儿子千叮咛万嘱咐，关怀备至；儿子对父亲、儿子对母亲却“不耐烦”“忘了问”，漠不关心。

2．这句话的意思是：在天气变冷时，自己过多地关心了儿子，却忘记了更需要关爱的母亲，这种做法是错误的。作用是表达内心的自责，为主题的揭示张本。

3．表现手法：小说运用了对比的手法，将晚辈对长辈的冷漠和长辈对晚辈的关爱进行对比，表达了深深的自责，并提出了一个值得深思的问题。

结构技巧：文章从特定的视角截取生活的一个横截面，用简短的语言，巧妙地将“老王”给儿子打电话和他接听母亲打来的电话这两件事串联在一起，让读者在前后情节的对比中有所悟、有所得。

4．示例一：“父母的心在儿女上，儿女的心在石板上。”这句俗语的含义在故事中得到了形象的印证。“老王”因惦记北风尚未抵达处的儿子而声声叮嘱，却没给北风已起、雪花飘落处的老母亲一声问候，而他儿子恐怕连电话问候的念头都没有闪过。这种失衡的亲情表现了“慈爱”的过剩，“孝心”的缺失。