共同合作的英文短语

2024-09-09

共同合作的英文短语(精选9篇)

1.共同合作的英文短语 篇一

Our first task is to set up a communications system.

我们的首项任务是架设通信系统。

Our first task will be to set up a communications system.

我们的首项任务是架设通信系统。

A working party has been set up to look into the problem.

已成立一个工作小组来调查这个问题。

The scheme has been set up to help homeless people.

这个计划的目的是帮助无家可归的人。

The system is set up but it needs some fine-tuning.

该系统已装配好,但需要一些细小调整。

2.共同合作的英文短语 篇二

《上海合作组织反恐怖主义公约》是国际上首部对恐怖主义及其行为、组织进行定义的公约,它强调了国家主权和不干涉内政的基本原则,明确了对恐怖主义进行刑事处分的范畴和具体措施,商定了反恐合作的具体程序与主要形式。《公约》作为上海合作组织对国际反恐斗争的重大贡献之一,为联合国制定《关于国际恐怖主义的全面公约》发挥了重要的推动作用,为形成公正的全球反恐规则奠定了基础。

反恐合作:重视建章立制

上海合作组织成立伊始即将“打击一切形式的恐怖主義”作为基本任务写入组织宪章,在打击恐怖主义方面重视建章立制。从《打击恐怖主义、分裂主义和极端主义上海公约》,到《上海合作组织成员国合作打击恐怖主义、分裂主义和极端主义构想》,再到《上海合作组织反恐怖主义公约》,无一不反映出成员国打击恐怖主义的坚定信心和共同努力。上海合作组织还设立了各层级的反恐机制以保证反恐的有效实施。

建立了副总理级的安全会议秘书会议、公安内务部长会议、禁毒部门负责人会议等多层次执法安全合作机制,为成员国应对国际和地区安全形势变化,打击恐怖主义、分裂主义、极端主义“三股势力”提供了有效平台。

在乌兹别克斯坦首都塔什干设立地区反恐怖机构,积极开展情报分析、联合执法等合作,成员国相互提供反恐物资援助和培训反恐人员,极大增强了执法安全部门对国家安全局势的把握能力。

建立了大型国际活动安保合作机制,各方相互协助,开展情报收集、人员核查、交通工具安检等合作,最近十年来为北京奥运会、上海世博会、阿拉木图亚冬会、符拉迪沃斯托克APEC峰会等成员国承办的重要活动,进行了保驾护航。

成员国还轮流举行联合反恐演习和执法安全联合行动,科目设置不断贴近实战,提高了六国执法安全部门的协同能力,对“三股势力”形成极大震慑。

迄今,上海合作组织已成功阻止近百起针对成员国的恐怖犯罪活动,查明并捣毁了200多个恐怖分子的训练基地,抓获了700多名恐怖分子,收缴各类非法武器上千件、子弹数万发、炸药及毒品数千公斤,仅2008年北京奥运会期间就一举打掉了30多人次针对外国运动员和嘉宾的恐怖袭击图谋。

综合战略:打、防、治三位一体

上海合作组织之所以能够较好地解决打击恐怖主义这一世界性难题,关键在于其始终重视并将应对恐怖主义等非传统安全威胁视为优先合作方向,结合组织所倡导的“互信、互利、平等、协作”的新安全观,建立了打、防、治三位一体的综合战略,并坚持不懈地推动落实。

首先,打击恐怖主义持久务实。“上合组织”每三年制定一次打击“三股势力”的合作纲要,并针对“以毒养恐”、“以恐护毒”、网络恐怖主义等现象,签订了禁毒合作协定、打击犯罪合作协定、打击网络犯罪措施等十余份相关文件,形成了全面打击恐怖主义的完整体系。

其次,防范恐怖主义措施得力。“上合组织”逐步完善了应对威胁地区安全稳定重大突发事件的反应机制,并通过情报交流与会商等方式,不断加强预警能力建设,防患于未然。

第三,消除恐怖主义目标长远。“上合组织”致力于通过发展经济、改善民生、解决贫穷、愚昧等社会问题,彻底根除恐怖主义及毒品走私滋生的土壤,最终从根本上消灭恐怖主义。

当今世界,恐怖主义仍或明或暗地活动在各个地区,其与毒品走私、武器贩运和跨国组织犯罪相勾连,导致很多国家和地区出现社会动荡,发展因此停滞不前甚至有所倒退,无辜百姓深受其害。在今年6月召开的上海合作组织北京峰会上,成员国元首批准了《上海合作组织关于应对威胁本地区和平、安全与稳定事态的政治外交措施及机制条例》和《上海合作组织成员国打击恐怖主义、分裂主义和极端主义2013年至2015年合作纲要》,确定了上海合作组织下一阶段执法安全合作的原则、方向和具体规划。

3.在合作中共同成长 篇三

在一次研究课的评课巾,一位资深的专家老师指出班上学生的凑写姿势不太好。虽然老师不停地提示和纠正,但起到的效果总不明显。在专家老师的点拨下,我尝试进行同桌合作的办法,即一个人写,另一个人看,有不足的即刻改正。起初,孩子们还不适应,姿势纠正不到位,纠正次数多,时间长,书写的速度也受到影响,有的同桌甚至还因此产生矛盾,但是不去尝试就永远不能学会。在所有任课老师的督促下,渐渐地,同桌间的合作有了小小的成效,我会在孩子们写字的时候,经常看到一只只小手在扶正,小拳头在比划,小手指在示范,每次一说“注意姿势”,孩子们就跟“触电”似的立刻摆正。

合作的力量初步显现。

当然,合作与学习之间的关系是相瓦的,合作既是学习的手段,义是学习的目的。因此,培养学生的合作学习能力,最重要的是要培养学生学会合作,而学会合作需要的不仅仅是技能,更是态度,合作本质上是一种文化。为此,教师一是要让学生学会尊重别人的劳动,二是要让学生公开承认别人的劳动,三是要让他们学会为别人着想、

在尝试合作指导读写姿势之后,我义尝试着在课堂中指导同桌合作检查渎书、背书以及批改作业 渎书和背书的时候,要求一人读或背,一人仔细看和听,如果有错误要及时指出。在指导合作的过程中,我点面结合,对合作有困难的同桌进行个别指导,看着他们完成合作。在全班合作之后,我及时调查合作的结果,比如,刚才同桌读得仝对或背得熟练的举起手来,并从中挑选出一对同桌,当众检查。对没有发现的问题,通过全班同学的眼睛和耳朵共同发现。在这个过程中,又有了新的收获,那就是课堂学习效率大大提高,让每一个孩子都能享受到同等的教育。在指导学生互相目批改作业的合作中,我教给他们批改的方法,特别是对待错误的时候,不是打个叉叉了事,而是要在对方不明门的地方明确地告知,等订正完了还要冉次检查,只有同桌两个人都顺利完成了才能得到老师的表扬。默写本是在众多作业本中比较难改的一种,字多量大二现在我正尝试着发挥合作的力量,默写后同桌互相批改,批改后再次检查并请学生签字

合作不只是配合,更是一种责任的提升一

在一次批改写话时,有孩子这样写道:

我的同桌×××,他最近的进步很大,写字速度变快了,字也写好了,就是写字姿势还要再改正改正。

我的同桌×××,他的优点是能听从别人的意见,我一说他就能改正,希望他优点越来越多,缺点越来越少。

亲爱的叔叔阿姨,我是×××的同桌,他很愿意帮助我,就是写字姿势不好,请帮我让他改正好吗?

看到这样的几近恳求的心声,我不禁感到欣慰。“心巾有他人”这样的教育似乎找到了现实中的落脚点。其实,就算班上成绩最令人头疼的一个小男孩,他也写道:×××,我会在你不会的时候教你。

在初步取得了同桌合作的小小成效之后,我尝试着进行大组合作。在一次体育活动中,我组织每一大组开展“老鹰捉小鸡”的活动,让他们自己商量选“老鹰”和“母鸡”,在游戏过程巾,让孩子们自己尝试解决矛盾,如果解决不了就不能继续游戏。孩子们在游戏中,学会了与他人商量,接受别人的建议以及妥协等等,也许有伤心难过,也许有委屈不公,但这一切都是成长所不可或缺的。这次游戏后,孩子们不管遇到多少不平事,所有人的脸上都会洋溢着笑容

4.引起导致的英文短语 篇四

沃伦也承认资本主义发展初级阶段可能会导致社会不平等现象加剧。

The government has been extremely reluctant to expedite investigations that might result in his trial

当局极不情愿推进调查,因为其结果可能会让他接受审判。

Competition can be healthy, but if it is pushed too far it can result in bullying

竞争可以是良性的`,但如果太过火,就可能造成以强凌弱。

The deal is expected to result in similar tie-ups between big media companies and telecommunications operators.

这笔交易可能促成大型传媒公司和电信运营商结成类似的联营关系。

Fatigue and stress quickly result in a dull complexion and a furrowed brow.

5.彼此合作共同应对全球危机 篇五

我们在共荣的同时已经与整个世界无法剥离,金融危机就是一个典型的例子。在全球调整的时刻,唤醒了人们一连串的改变,金融的危机,气候的改变,能源的危机,乃至安全的问题,全世界彼此相通。

面对环境的改变,IBM认为对中国乃至全世界来说,既是危机,也是机会。这个时候,是一同打造更有智慧的中国、更有智慧的地球、更有智慧的系统的机会。

我们在这里抛砖引玉,假如大家一起合作绝对可以把中国,把世界创造得更美好。今天的技术和能力叠加在一起的时候,我们将会有更大的能力开创出很多很聪明的解决方案来解决全球这些大的问题:我们将有更聪明的交通优化设备、勘探能力,有更聪明地把食品运送到货架上去的方法,更聪明的医疗或者健康办法,更聪明的物流做法,更聪明的气候管理方式。

现在全世界的政府纷纷拿钱出来,救市救经济,而我们把这些资金的一小部分运用在提升竞争力,解决大问题上,不但经济会提升,而且经济发展会更成功。

今天跟以前之所以不一样,第一是因为信息跟数据,它们散布在个人电脑、手机或者其他消费数码电子产品中,或者通过软件处理而大量地被运用了;第二,海量的数据摆在了以前我们称为基础建设的地方,不管是一个机场、工厂,还是一个医院。而今天我们应该并且有能力把两者结合得更好,解决刚才讲的几个大问题。

举例来说,能源危机方面,在美国从发电到用电的这个过程,平均会浪费掉40%-60%的电力,如何才能有一个更智慧的电网,让电力可以使用得更好,这是一个典型的例子。比如,人们在上班的时候,已经可以通过信息终端的一些管理,使家中的暖气或者冷气调到一定的温度,大幅度降低家庭里面能源的需求,节省能源20%-30%。

物流方面,据联合国的统计,平均一年之中,当一些国家有很多人挨饿的时候,另一些国家超级市场差不多要丢掉40亿美金的过期食品;美国一个典型的港口,它的集装箱码头中大概平均有20%-30%是空箱往返;而在中国,供应链物流跟整个GDP的比重事实上比欧美的国家还高了一倍,也就是说我们物流的运输其实可以更有效率。

还有交通,它可以说是关系到所有人的问题。在奥运会期间,我们在北京最有意思的话题就是单双号行车。我们也曾在洛杉矶的一个小社区做了一个调查,司机开着空车找停车位,在这个小社区一年就要浪费掉4万多加仑的燃油,制造700万吨的二氧化碳污染,并且“空车空绕”的路程相当于旅行全世界三十几周,造成很大的浪费。

我们知道,在中国的水资源很紧张,其实这个问题不只是在中国,1999年开始到现在,每一年人类用水量成6倍递增,比世界人口的成长数多2到3倍,如果没有一些更有智慧的做法解决这些问题,水资源自然不够。

现今的金融危机中,很多的银行把它们遇到的风险只是转嫁分散到其他不同的金融单位去,而没有更好更聪明的能力预估或评估它们的风险在哪里,从而更好地从根本上解决问题。

因此,当环境变化的时候,整个世界或中国可以变成更有智慧处理刚才讲的点点滴滴的问题。

此时此刻,我们想提出更聪明的一些系统,解决人类不管是在每一个城市、每一个行业中出现的很多新的大的问题。但是这个过程不容易。比如,IBM的“一个大象能不能跳舞”的问题,这仅仅是在一个企业内部,企业领导看到可以改变,资深总裁们一起改变这个公司的问题。而今天我们谈到这些题目是要全球彼此合作。比如,你要解决一个水污染的时候,水污染的上游解决了,但下游没人配合,或者下游做了上游却不管,这样都不行。

大家必须一起共同解决这个问题,甚至于共同接受一些标准,刚才那些问题才能够迎刃而解,所以我们看到,在更有智慧的系统,更有智慧的中国,更有智慧的星球面前,对全球每位领导人能力的挑战比以前大了很多。以前我们可以说只要自己企业把家里搞好就能解决自己家里的问题,而今必须彼此合作。

6.参加的英文短语怎么写 篇六

1、He is too young to join the army.

他太年轻了,还不能参军。

2、When did you join the air force?

你什么时候参加的.空军部队?

3、The regular troops of Baden joined the insurgents.

巴登的正规军参加到起义军方面来了。

4、John joined a football club a few days ago.

7.共同合作的英文短语 篇七

【关键词】小组合作 英语教学 小班教学

研究背景:新课改的主要目标,改变了旧有的单一的接受式的教学模式,倡导动手实践、自主探究、合作交流的新型教学模式。在此背景下产生的独特的的学习方式。它改变了传统教学单调的模式和相对静止的特点,给教师和学生的互动提供了一个基础,和传统的人数较多的班级相比,教师和学生有更多的机会相互沟通,学生受教师关注的可能性增加了,学生有更多的时间和空间在教师面前展现自己,将自己的优势和不足展现出来,教师更好地了解学生,教在此基础上因材施教,使关注每一个学生成为可能。

我曾经采用不记名的方式在我们学校抽样,以高年级任意200名学生为样本做过这样的调查表:

1.当你发言或者汇报时,你希望你的同学( )

A.认真听你说,并提出意见

B.抓紧时间,做自己的事

2.当你的同学发言或者汇报时,你在( )

A.认真听他(她)说,并提出意见

B.抓紧时间,做自己的事

调查结果表明, 84.4%的学生希望在自己发言或者汇报时,同学能认真听讲,并提出意见,当同学在发言或者汇报时,93.8%的学生能做到认真听讲,并提出意见。

从调查结果看出:大部分学生,都希望自己的发言或汇报得到同学的重视,同样也愿意尊重同学的发言或汇报。

在英语课堂学习中,当同学在发言或者汇报时,并不是93.8%的学生能做到认真听讲,并提出意见。这也是学生真实情况和自我期望的差距,如何缩小这样的差距 ,我开始反思我的实践,并做了一些尝试。

一、单词学习:增之方法,显之个性

如在学习单词时,提供给学习几种基本训练方法,可以模仿,欢迎创新。在“小组秀”时,对于模仿到位,创新有效的小组,我们约定好,用五个手指表拍手,次之,则四个手指,三个手指……这和之前“我读你学”简单地操练相比,效果明显好转。

二、句型学习:细化任务,由人及组

如在练习句型时,把单词分配到各成员,由词串句,逐句练习。较之重复地朗读句子,这样的分工分散了难点,降低了难度,小组间练习句型的积极性有所提高。另外,在各小组设立机制,严肃纪律,在班级设立班级人才市场,定期的小组重组时有原组长推荐就组,并由班级人才市场重新分配,这样的压力之下,小组合作时,纪律有所改善。

三、合作讨论,提高参与广度

小组讨论是符合学生乐于交往的心理需求的。在教学过程中,要充分调动学生学习的积极性和主动性,合理运用讨论是一种有效的方法。在小班中,我们可以根据不同的特点,按组内异质,组间同质的方法分组,为学生提供相对平等的机会,组员可以充分发表自己的意见,并且轮流担任组内的汇报员,向别的小组展示自己小组的想法。这样的合作与分工,更给每个成员更大的空间。学生相互启发,相互学习,在讨论中学,在讨论中教,在师生的互动合作中,他们获得了真知,轻轻松松练到了本领。

四、合作练习,激发学生思维

组内的学生各有不同,在合作过程中,可以相互学习。相对较弱的学生,有更多的机会得到同伴和教师的关注,此时同伴友好地帮助可能更能让学生接受,可能更为有效。合作练习是教学的程序之一。小组间相互合作,有利于学生向同伴表达自己的想法和认识,发挥想象,互相启发,共同发展。学生思维活跃,且集思广益,达到甚至超过了练习的要求,促进了学生的互助合作。

五、合作评价,提高学生能力

“小班化教育”的教学评价,是对“小班”课堂教学过程及其结果作出价值判断和价值选择,其根本目的是促进学生生动、活泼主动地发展。在小班教学中,教师可将评价的主动权交给学生,让他们展开互评、自评。不仅要注重学生知识的积累和掌握程度,更要对学生身心各方面的素质发展作出量和质的价值判断,学生正确地认识自己和评价他人,在相互交流中加深理解,沟通和包容,在相互交往中表现出尊重和信任,懂得成果的分享,培养其社会交往能力。

六、合作竞争,增强集体荣誉

小组所有成员是成长的共同体,每人都有主人公意识,大家会团结一致,为集体的荣誉贡献自己的力量,把原本的个体竞争转换为组与组之间的竞争,增强集体荣誉。

小班中的小组互动合作学习方式,生动活泼,学生没有心理上的压抑。他们在互动合作中学习,提高了合作能力。这种形式不是小班教学中的一个片段,而是真正体现了教学观念的进步。

参考文献:

[1]黄玉卿.让英语课堂显示魅力[J].教育艺术,2004(11).

[2]北京师范大学.英语课程标准[M].教育科学出版社,2005(6).

8.和某人团聚的英文短语 篇八

昨天晚上,她和她的子女团聚。

They were reunited after a separation of more than 20 years.

他们离别20多年后重又聚首。

It was a magic moment when the two sisters were reunited after 30 years.

30年后姐妹俩重逢,就像做梦一样。

There have been rumours that the band will reunite for a world tour.

9.共同合作的英文短语 篇九

一、家校联系的重要性

苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果说没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”

家校合作共同教育学生,必须要充分认识家校合作的重要性,提高教师和家长的合作教育意识,这样才能使合作教育的途径得以畅通,教育结果才有成效。学校与家庭是儿童教育过程中的两种重要的教育力量。学校与家庭若在儿童教育问题上产生分歧,在这两种环境中所进行的教育必然相互冲突、抵消,给学校的教育和管理带来种种困难,降低学校教育的效率。若是学校教育和家庭教育成为一个一致的过程,不仅是二者在培养目标上的一致,而且是家庭全方位地支持配合学校教育工作,学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。这样,学校和家庭才能在儿童教育过程中密切合作,互相配合,取得成效。

二、家校合作,共同提高低年级学生识字能力

(一)家校合作,开拓学生识字视野

1.借助展示台,开拓学生识字途径

教给学生识字的方法,会让学生受益匪浅。识字的方法很多:有借助熟字加偏旁(如,给“青”字加不同的偏旁可以变成许多新字)、减偏旁识字;有编谜语、查字典识字等。

2.借助“展示台”,引导学生在生活情境中识字。

为了增大识字量,我们应在识字教学中充分利用熟知的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,让学生在生活情境中主动识字。如,家庭电脑和电视上看到的字,家长可以随时进行指导。一次,教学“喜”字时,一位学生随口唱出了动画片《喜羊羊与灰太狼》中的主题曲并大声告诉老师“我在电视上学到的。”我马上安排时间让学生进行生活识字大舞台的展示,一下子调动了全班同学的生活情境识字兴趣。很长一段时间,学生们都沉浸在竞争识字的良好氛围中,识字教学效果当然很不错了。

3.借助“展示台”,让学生在收集资料中识字。

“展示台”的展示是一个活动过程,需借助具体的材料表现出来,学生收集的资料是展示的物质基础。让学生在家长的帮助下收集身边的汉字材料,如,收集商标、歌词、电视中字幕、门牌字等。在收集过程中,学生通过家长的帮助和利用自己已掌握的识字方法,巩固旧字,认识新字,并把这些新字放在“识字本”上,在课内外与同学交流展示,互助互学,这样学生不仅增加了识字量,也培养了学生收集整理资料的能力和留心观察周围事物的能力。

4.借助“展示台”,引导学生在课内课外的学习阅读中识字

家校合作,督促学生在课外阅读大量的文学作品、科普读物。在阅读中,学生不仅发展了个性、丰富了精神世界,还能积累丰富的字词材料,扩大识字量。课外阅读不失为识字的好途径。在课内其他学科的学习中,识字机会也不要放过,例如,品德与生活、数学、音乐、美术等各学科教材中都有语言文字材料,都是学生识字学习的资源,我们要利用好这些资源,拓展识字空间。

5.“展示台”呈现方式多样,促进了学生合作交流学习

“展示台”鼓励学生随时展示自己的学习成果,体现学生之间的差异,促使所有学生在原有基础上不断提高发展。展示中采用多种呈现方式,如,生生交流、师生交流、汇报、擂台赛等。这样既锻炼了学生的口语交际和合作学习的能力,也增强了学生的竞争意识,让学生体验到成功的喜悦,乐于读书识字,获得学习的主动性。

(二)家校合作,建立学生识字反馈系统

生字教学的另一个重点就是反馈检查。光有学还不够,因为没有及时反馈的学习是会很快遗忘的。因而在反馈检查这一块,家校更需要加强合作,共同进行。

课后形成教师家长共同监督课内生字掌握情况。

每天检查:每天所学知识,家长在家可以进行抽查,或是孩子在父母监督下自查。

每周听写:每周利用写字课或是自习课进行听写。我将一周所学生字进行听写,并且对优秀者重点表扬。在听写本上,将孩子的错误用红笔点出,让孩子在家长的帮助下改正。

三、评价巩固学生学习成果

适时掌握评价时机,俗话说:好钢要用在刀刃上,只有把握好评价的时机,才能获得事半功倍的效果。

(一)以每天的檢查为突破口

每天,教师评选一个作业完成最优秀的学生,重点表扬,并把他的名字高高地写在黑板上,让其他小朋友用赞美的语言来夸夸他,给孩子们营造一个良好的学习氛围。

(二)以课堂为主阵地

在生字教学中,请会读的学生当小老师,给他展示的机会,并用鼓励性的评价语言夸奖他。

(三)利用体态语言来评价学生的识字

跷起大拇指,轻拍一下学生的头,读不准的时候给一个意味深长的眼神,只要运用到位,都会达到“此时无声胜有声”的效果。

识字教学是新课程改革后低年级语文教师、学生和家长都存在困惑的一个重要难题。我认为,在综合了家庭与学校的集体力量之后,识字教学应该可以变得简单一些,孩子们的识字之路,应当会变得美丽而平坦。而孩子打好了识字的坚实基础,能让以后的语文学习变得更加轻松和快乐,也能让孩子早一步进入自主阅读,更好地提高语文素养。

(作者单位 甘肃省永昌县城关二小)

上一篇:管理制度设计下一篇:初中作文写怀念为话题600字