优秀小学班主任总结

优秀小学班主任总结（精选8篇）

1.优秀小学班主任总结 篇一

抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。亲爱的读者，小编为您准备了一些优秀小学班主任总结，请笑纳!

优秀小学班主任总结1

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的　措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

3、充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督;还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。

1，除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩，这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2，注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各项任务。

作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

优秀小学班主任总结2

作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;每天面对的是一双双逐渐具有自己的判断力和思想的眼睛，小学四年级下学期班主任工作总结。班主任工作，使我体会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己的班级工作实际，谈一谈本学期班主任工作的一些体会。

一、深化思想教育。

为了加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动，加强班级凝聚力，本学期继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥黑板报、德育活动等作用，对学生进行品德教育;爱国主义、集体主义教育。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，特别结合五月母亲节和六月父亲节进行感恩教育，让学生学会感恩。结合助残捐款活动，让学生了解理解残疾人的痛苦和不便，奉献自己的爱心。让学生更好的接受思想品德教育。

二、抓学风，促班风。

1.分层、有针对性、因材施教。

因为学生的不同情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

2.做好课后辅导工作。

3.鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。

三、对学生负责。

爱还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

(1)、我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长沟通，尽快将错误消灭在萌芽状态。

(2)、为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及提高全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了“卫生大搜捕”和“作业大追查”两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中扣掉相应的分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提高了作业的质量和卫生的自觉行为。

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。

四、今后努力方向：

“金无足赤，人无完人”，在工作中难免有许多缺陷，例如：

1、思想教育重点不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对。

学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

5、加大鼓励和表扬力度。

总之，在本学期的班主任工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。在今后的班级工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。

优秀小学班主任总结3

一、学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助着，关心着，照顾着，鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

(一)偏爱后进生

在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等，和谐，友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我们班们班有好几个很有特点的后进生，他们有的特爱说话，有的特别爱动，有的很少能静下心来学习，有的爱看小人书和小说之类等等，据了解他们都是因为以前得不到老师的注意而越来越差，但他们有一点令我很高兴，那就是他们心中还有自己的大学梦，并且还有些管理和组织能力还不错，所以我都给他们带上干部的名衔，平时多争取时间接近他们，帮助他们恢复昨日的自信，不断在学习和生活中鼓励他们，时间证明我的做法取得很好的效果。

(二)严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

(三)博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力。班

级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生，班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自我调整而不断成长。

1、建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱，体育，劳动，学习等各方面的工作，并记录工作情况。

三、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。俗话说:严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

优秀小学班主任总结4

一、班主任必须为人师表，在言传身教中陶冶爱。

加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。

二、加强德育工作

我根据少年儿童的年龄特点，学生的知识水平、接受能力以及结合重大节日，召开了《祖国在我心中》的主题班会，使同学们了解了我们祖国是一个地大物博、历史悠久的文明古国，它有着秀丽的山河、迷人的景色。通过快板、相声、诗歌、歌舞等多种形式，增强了学生的民族自尊心、自豪感，激发了学生热爱祖国、为振兴中华而努力学习的激情。又召开了《老师，辛苦了!》主题队会，使同学们了解了教师是一个光荣的职业，他需要有耐心、有责任感，还要有渊博的知识。通过诗朗诵、歌舞表演等形式，使学生敬师、爱师，同时也增近了师生间的真挚情感。

利用思品课对学生进行教育，使学生学有所得。通过小品、话剧等多种形式，使学生亲身参与、明辩是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也达到了素质教育的要求。

每天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力。

今年开学的一个多月的时间里，同学们就做好事二百余件，大家关心班级、关心同学。我班的赵超、王博等同学为同学们拿来了水杯;赵思从家里拿来了香皂盒;田壮同学在学校门口拾到拾元钱，交给了失主;袁昆、何欣、蒋夺等同学经常帮助幼儿班打扫卫生……好人好事层出不穷，形成了良好的班级风气。劳动扫除时，分和的担当区，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是提前完成任务，多次受到了学校领导的好评，为班级赢得了荣誉。

学生随着年龄的增长，思想意识为断增强，辨别真善美的能力也随着提高，创办班报和黑板报也是净化灵魂、丰富知识的过程。由四个小队轮流编排设计，让学生每个人都能参与其中、发挥各自的特长。找资料、设计版面、编辑抄写，学生们既学到了许多书本上学不到的知识，又培养了他们的动手能力，思考解决问题的能力，同时也增强了班级集体的凝聚力......优秀小学班主任总结5

时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的bet365现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价bet365。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以一起分享。你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也可以像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的进步。

做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急噪，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的!

最新优秀小学班主任总结范文

2.优秀小学班主任总结 篇二

一、班主任如何正确对待自己

1. 坦然接纳自己

“人非圣贤, 孰能无过。”班主任在教育学生中也难免出错, 这时要正视自己, 坦然接受自己的缺点和失误, 抱着认真改正的态度, 而不是去回避或遮掩自己的错误。

2. 学会控制情绪

班主任在平时不管是讲课, 还是开班会, 不能把挫折感或消极情绪带到教室, 更不要宣泄到学生身上。虽然小学生中有个别学生不是不完成作业, 就是跟别人打架或不遵守纪律, 总犯这样那样的错误, 但这也并不代表学生就是不听话、不尊敬老师, 故意犯错, 而是他们这个年龄段特点决定的。因此在平时学生犯错时教师要约束心情, 学会控制情绪, 如果发了火, 情绪失控了, 过后要真诚地和学生交流、沟通并道歉。

3. 要明确界限

一架飞机, 教师是左翼, 家长是右翼, 学生是主机。个别家长总是说孩子不听他的话, 只听老师的话, 把孩子就交给老师了, 或说我们工作忙没工夫管孩子, 就交给老师了。其实这是家长在推卸责任, 这时我们就要和家长明确界限, 不要把全部责任揽过来, 因为我们承担不起。

4. 要学会合理宣泄

当自己工作中遇到烦心事时, 不能发泄到家人和学生身上, 也不要自己憋着, 可以寻求合理的宣泄对象, 比如找自己同行的朋友诉说一下, 倒掉这些心里的垃圾。

5. 工作中应严格要求自己, 时时处处做学生的榜样

小学生模仿性很强, 教师一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中要严格要求自己, 处处以身作则, 做学生的表率。凡要求学生做到的事, 自己首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌, 自己就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境, 自己就带头做好环保工作。

二、班主任如何教育学生

1. 以丰富多彩的形式召开主题班会

看报纸上有一张图片是在首都北京公园里, 街道上到处都有垃圾, 公园中人们铺报纸坐在草坪上, 这与1994年广岛亚运会, 六万日本观众退场没有一张垃圾形成鲜明的对比, 告诉我们中国人的素质有待提高。怎样提高国人素质呢?大鱼是小鱼变来的, 大人是小孩成长起来的。因此我们要从小学生开始教育, 利用形式多样的主题班会对学生进行德育教育, 来提高国人素质。

2. 学生是有差异的, 班主任要因人施教, 对学生理解、宽容

在一次家长会上有这样一个剪窗花的游戏, 教师在前边语言叙述, 家长按教师的叙述撕纸, 结果谁和谁的也不一样。这告诉我们, 人是有差异的, 教育学生要因人而异, 要理解学生, 家长对待自己的孩子也一样。

3. 对学生不能用传统思维或模式思维去评价

有这样一个非常有趣的题:一个母亲生了八个孩子都有残疾, 她又怀孕了, 那么她该不该要这第九个孩子呢?许多人都认为不该要, 但这第九个孩子就是著名的音乐家贝多芬。因为许多人都用传统思维模式去判断。还有一题是:二战期间, 有以下几位总统候选人。A.在世界大战期间当过逃兵, 经常抢劫。B.年轻时经常偷窃。C.年轻时成熟稳重。有人选A, 有人选B, 也有人选C。A是美国总统罗斯福, B是英国总统丘吉尔, C是德国法西斯总统希特勒。因此我们教育学生不能用传统思维或模式思维去评价学生, 不能因为学生犯错就一棒子把学生打死, 不能因为某个学生有这样那样的错误就断定他是一个坏学生, 要善于发现学生的闪光点, 表扬学生并鼓励他改正错误。

4. 要用一颗大爱之心关爱每一个学生

教育不能没有爱, 就像鱼不能没有水一样, 没有爱就没有教育。班主任应像父母那样疼爱自己的学生, 关心他们的生活。但这绝不是姑息、纵容和溺爱, 而是慈母严父之爱, 益友之爱。和蔼可亲, 细致入微地体察学生的内心世界, 在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色, 深切关心地倾听、平等地交谈, 为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析, 调动他们自身内在的力量, 用一颗宽容之心, 正确评价每一个学生。

3.做一个优秀的农村小学班主任 篇三

一、现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响

农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

二、制定一套人性化管理的班级制度，让班级充满人情味

铜钹山小学有“班级之星”的奖励牌，奖牌种类多种，这些奖牌得数最多的前三名在学期结束时，都能得到“星级奖状”。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班规是对学生行为规范的约束和纠正，多设奖励制度，少设惩处制度，尽量做到不伤害学生自尊。

三、善于观察的能力。班主任要练就一双“火眼金睛”，善于排查“隐患”，善于发现“亮点”，因材施教

农村的孩子到校时间普遍较早，我们的班主任老师发现后及时反映，学校就妥善安排好值班教师早早到校。

四、注意因材施教，培养学生各方面能力

留守孩子中有相当一部分性格内向、胆怯懦弱，而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。有的在同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。曾经一个性格内向的女孩，周记中这样写道，不知为什么，班上的同学都不喜欢和她玩，都看不起她。我告诉他：“不要太在意别人的眼光，要做一个自信的女孩，让自己优秀起来，别人就会被你吸引。”后来，她的性格开朗活泼了，似乎变了一个人。这更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，尽可能地让孩子们得到全面发展。

五、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

六、分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1.卫生方面，卫生的总要求是快、净、齐。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的净；“齐”意思是整齐。

2. 纪律方面，总要求是安全，做到快、静、齐”。这里的静是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。第一是课前准备要静心。第二是课间活动要安全。

七、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。我对作业有一查到底的习惯，绝不允许不交作业。

4.小学优秀班主任工作总结 篇四

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。一、热爱学生,尊重学生,相信学生.二、选好班干部，发挥小干部作用

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.三、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

四、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。

六、开展各种活动，提高学生素质

本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，考核优胜者代表班级参加比赛。此外，我们有组织开展了诵读增广贤文的活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

5.小学优秀班主任工作总结 篇五

一、在思想上：

作为一名共产党员热爱祖国的教育事业，在思想上始终和党组织保持一致。注重在学习中提高自己的个人修养和道德水平，关爱自己的每一个学生。坚决服从学校分配，在平凡的岗位上无私奉献，起到党员的模范带头作用。

二、在教育工作中踏实肯干，勇于进取，展现自我价值

20xx年上半年，我担任三年二班的班主任。这个班曾经是全校有名的乱班，学生们顽皮的出了圈，是出了名的难管。这个家长对孩子的学习根本没关心的意识，更别提和老师配合了。二年级这一学期我的工作压力是很大的，一点一滴的对学生的教育，对学生学习习惯的再培养，班风班貌的重新塑造，与家长情感的培养，无不凝结着我的心血，那时候我每天真的感觉自己好累。好在经过两个多学期的磨合后，到了20xx年的第一学期的时候，三年二班这个集体无论是在学习上、纪律上还是在参加学校组织的各项活动中，都有了很大的起色。可以说，我一年多所有的辛苦，所有的付出，都值得了。虽然一切的所得都很不容易，但是在繁忙的工作中我感受着成功的喜悦。

20xx年的第二学期，学校让我和李红艳、刘晗两位老师一起接手新一年级。很多年不曾带一年级了，虽然知道会很辛苦，但是心里也很兴奋。等学生的名单拿到手里的时候，我们三个新一年级的班主任都不由得倒吸口凉气，天啊，我们每个班都是五十多人啊。来朝阳小学二十多年了，我还真是从来没教过这么多人的大班。孩子那么小，对学校的一切还是那样陌生，班里人数又那么多，一年级需要在电脑上做的事情更是一件接着一件。刚开学第一个月让我们三个班主任天天忙得焦头烂额，有时候忙不完得工作还得带回家去做，天天都累得连动都不想动了，总是觉得自己头昏脑涨。

开学第一个月对一年级的孩子们来说是立规矩的最佳时期。我们一年一班有五十四名学生，为了更好的了解学生，刚开始的一周我不急于讲课，而是在训练学生的同学对班里的每一名学生进行分析和了解，力求尽快的和孩子们熟悉起来，对每个孩子进行有的放矢的教育。一周后，本班孩子的基本情况我大致摸清楚了，就开始着手建立本班的家校联系网。我也是母亲，我深知这五十四位学生的家长对自己刚入学的孩子们是非常不放心的，他们的顾虑一定不少。很快我班的QQ群，微信群就建立起来了，可以说家长要和联系和沟通是非常方便的的。有了这两大交流平台，我就经常的把孩子们在学校生活的照片传到微信，传到群里，这让家长们兴奋不已，每天期待孩子们的照片，成了家长们最快乐的事情。刚上学的孩子的家长们对自己的孩子有着许许多多的担心和问题，每当他们和我谈论的时候我都是非常热心的，非常耐心地解答。我的真诚打动了很多家长，换来的是他们对我工作的认可和支持。我为有一个班的好家长而感到幸运。

接这个班不久，我就意识到，想带好这个班非常不容易。从学生的学习结构上来说我班属于两头大中间小的情况。上课听不懂话的有十几个，有些学生连照样子写都写不出来，更有四名学生根本不学。我班的赵浚屹、齐国钧两位同学根本不知道学习是咋回事，天天什么也不写，你怎么说，怎么吓唬，就是不做，班里学生的学习状况让我和书写溪老师都非常着急。怎么办呢?我一边和这些学生的家长进行沟通，一边寻找着解决的办法。在想方设法地调动学生们的学习积极性的同时，我相通一个问题。这些孩子虽然学习能力差 ，但是这也是因为他们对这些知识不熟练。如果让他们每一个人对所学的基础知识都熟练起来是不是情况会好起来、这时候开始学习课文了，我灵机一动，在群里和家长们说好每天早晨给孩子默写老师给的十八个词语，必须带拼音。从那开始，我们班每天一听从那天一直坚持到现在，没有一天断过。

每次听写后我都用手机把听写情况和家长们用校讯通的形式汇报。每位得100分的同学都会得一张印着牛的写着孩子名字的纸。这可不得了了，牵牛回家成了我班孩子和家长特别重视的事情。每天放学的时候那些得100分牵牛的孩子会大声告诉家长-我牵牛了，孩子们家长看着孩子扬起的小手上那画上的牛乐得眉开眼笑。我和家长们约好十头牛为一次奖励，孩子们为多得牛而努力学习。经过一段时间得牵牛竞赛，让我特别欣慰的是，原来啥也不写，每次听写就写几个词的赵浚屹、齐国钧等同学居然也开始能牵牛了。他们的牛牵之不易，家长居然在群里兴奋地喊了起来--我儿子终于牵牛了。

从那以后，家长对每次听写都非常重视，牛牵的多了孩子对学习就不那么怵头了。在这里一定要说的是，我们全班每天要奖励学生的牛，全部是家长给印来的，很多很多的家长参与到给孩子们印牛的事来。还有很多家长给全班的孩子印单元卷，买奖励用的饼干都是一盒盒的。这样的事情很多很多，难得是这些家长为孩子们付出从不计较。他们得真诚和热情一次次地感动了我，我为他们而骄傲。与家长们感情交流做的好，沟通及时，使我的教育工作越来越得心应手。我爱我的五十四个孩子，我感谢我们的家长，而这些是我更努力工作的动力。

三、在教学上积极进取，不断提高

6.小学优秀班主任工作总结1 篇六

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中度过了一学期，回想一学期走过的路 ,深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性.我相信，任何一位班主任都希望能胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。要想班主任当的轻松，就要善于总结经验教训.因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。

一、热爱学生，了解学生。

首先，了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。其次，了解全班学生整体的情况。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。

二、从我做起，树立榜样。

班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深

深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。

三、组建和培养班干部队伍。

培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的．实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。所以，要慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小

集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，要千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信；我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，用心去体会。

班主任工作总结

7.优秀小学班主任总结 篇七

王振刚, 天津市南开区中营小学教师, 师从全国著名特级教师杜蕴珍先生。在12年的教育教学实践中, 王振刚引导学生尝试阅读, 学会阅读, 并形成良好的读书习惯。通过营造浓厚的读书氛围, 创建书香班集体, 学生巩固和拓展了所学知识, 主动学习, 热爱学习;在班集体活动中, 主动参与, 展示才能, 健全人格;更为重要的是, 学生学会了阅读和思考, 在发现问题、解决问题的过程中, 收获了思想智慧的成长, 从阅读书籍发展为阅读社会、阅读生活, 学生在阅读中提高和发展。王振刚曾获得南开区名班主任、天津市优秀班主任等荣誉称号, 2009年、2010年、2011年他所带班被评为天津市三好班集体。2007年, 他被教育部课程教材研究所授予优秀教师称号。2005年5月, 在全国青年教师作文教学观摩研讨活动中, 王振刚执教的《小米粒》一课获一等奖。他主持研究中国教育学会中学语文专业委员会批准的国家“十一五”重点科研课题“‘享受语文’教学模式的建构及方法探究”。

一

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”书, 是人类宝贵的精神财富, 是仁人志士智慧的结晶, 而阅读, 就是汲取精华的学习方式, 是传承优秀文化的通道。阅读使人明智, 阅读使人聪慧, 阅读使人高尚, 阅读使人文明, 阅读使人明理, 阅读使人善辩。苏霍姆林斯基也曾说过:“让学生变聪明的办法就是阅读, 阅读, 再阅读。”的确, 喜爱阅读的学生会越来越聪明, 在阅读中净化自己的灵魂, 升华自己的人格。作为一名语文教师, 作为一名班主任, 就是要引领学生游历于书海之中, 亲历阅读, 阅读自然, 阅读社会, 阅读生活。让浓郁的书香陶冶学生的情操, 让浓郁的书香充盈学生的生活, 让浓郁的书香奠基学生的人生。这便是王振刚的班主任工作理念。而铸就学生的书香人生, 要历经三个层次:徜徉书香校园, 让学生入静;感受书香气息, 让学生入竞;走向书香生活, 让学生入境。

苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量, 是我的教育信仰的真谛之一。”读书, 意味着教育, 也激发着学生的自我教育。而自我教育, 才是真正的教育。“读书改变人生”的哲理, 让书籍成为学生的挚友。阅读, 塑造了学生的人格, 更发展了学生的思维和认知能力。在阅读中充实, 在阅读中圆梦。

智慧从哪里来?从阅读中来, 从思考中来。在阅读中思考, 阅读虽不可改变学生生命的长度, 但可改变学生生命的宽度。王振刚为爱写诗的学生推荐了金波的《我们去看海》;为喜欢看寓言的学生推荐了金江的《乌鸦兄弟》;为喜欢阅读历史故事的学生推荐了林汉达编著的《中国历史故事集》;为一些“小淘气”推荐了杨红樱的《淘气包马小跳》……

新学期伊始, 一些报刊社寄来刚刚出版的报刊, 王振刚就利用课余时间为学生朗读佳篇美文, 配合着朗读的内容, 还为他们推荐了作者写的图书。如曹文轩写的《草房子》, 国际儿童图书节献辞汇编《长满书的大树》, 泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》。读过的报刊, 王振刚会当作奖品奖励给有进步的学生, 收到老师的小礼物, 学生的脸上总会绽放出灿烂的笑容。

每天的读书时间里, 学生每人捧起一本挚爱的图书热切地读起来, 有的热心学生把自己喜爱的图书和大家一起分享。朗读着一首首儿童诗, 学生仿佛听到了童年的歌。读《爱的教育》, 积淀在学生心中的是伟大的、纯真的爱, 爱伙伴, 爱老师, 爱父母, 爱集体, 爱祖国;读《窗边的小豆豆》, 学生和小豆豆一样, 获得了真正来自心灵的感动;读《雷锋日记》, 学生品味着雷锋那朴素而又富有哲理的话语, 心灵的天空更加美丽而湛蓝。雷锋班副班长吴锡友为王振刚班的学生题写了这样的话语:“雷锋精神在我心中, 共做新时期雷锋传人。”

以后的日子, 学生纷纷在家长的带领下, 去书店或者网上买书、看书, 王振刚见他们兴致正浓, 便告诉他们读书还要做好读书笔记。在课堂上, 他向学生展示了他的摘抄笔记, 让学生真切地感到, 拿笔写字就要工整端正;翻书阅读就要边读边抄;有了感想就要随时写注。在“十一”长假前, 他为学生推荐了许多文化名人故居, 建议他们在家长的陪同下, 可以去北京的老舍故居、叶圣陶故居等参观游览。浓浓的书香气正在班中散发着。

王振刚认为, 鼓励学生阅读, 就要积极为学生创造条件, 让他们看到那些原本只闻其名的“大师”居然从书本中走了出来, 和自己面对面, 不仅会激发学生的阅读热情, 也会感受到作家身上所具有的特殊人格魅力, 并获得文学上的滋养与熏陶。当学生学习了课本中的《欢庆》一诗后, 王振刚请到了这首诗的作者郭荣安先生, 当他走进课堂时, 学生显得异常兴奋。当学生学习了《那片绿绿的爬山虎》后, 又拿起了笔, 与作家肖复兴谈作文、谈做人, 学生收到肖复兴的回信时, 更是兴奋不已。与作家面对面, 与作家一次次地对话, 学生不知不觉中走进作家满怀真爱的心, 从中受到了感染, 获得了人生的启迪。

亲近书籍, 亲历阅读, 阅读一本本经典杰作, 就会使学生得到和世俗不一样的气息, 同时还能滋生出优雅的心情和感觉, 迸发出智慧灵气。而蕴藏在书中的道德规范、理想情操就会悄然无声地走进学生的心灵, 渐渐地, 它就外化为学生的行为方式, 乃至于生活方式。学生阅读经典, 品味人生, 树立理想。

阅读需要反思, 而生活更需要反思。王振刚启发学生在阅读中学会审视, 学会鉴赏, 学会反思。在生活中, 他更是倡导学生每天反思, 鼓励学生坚持写随笔, 写自己眼中的自然、社会、生活, 并将自己的随笔汇集成册。这也是激励学生自我教育的最好途径。几年来, 王振刚所带班的学生撰写的读书笔记、生活随笔200余篇发表于各级各类刊物上, 学生品味到了浓浓的墨香, 而这淡淡的墨香里更是融入了学生美好的情感和深深的思考。

二

班集体, 作为学生的“理想家园”, 每一个班都有自己的一套“家务经”。在营造书香班集体的过程中, 王振刚和学生在班内创办了班刊《成长》, 让班刊成为锻炼学生自主能力的阵地。

办一份班刊, 将凝聚着全班学生的心;让集体的温暖随着一期期班刊带给班内的每一个学生。2003年6月1日, 班刊破土而出, 每期班刊都分发给全班每一个学生, 至今已办六十余期。为了促进学生阅读班刊, 品味墨香, 王振刚带领学生先后开展了“请你当主编”、“为班刊挑错”、“征集班集体活动”等系列活动。这份凝聚着师生心血的《成长》班刊, 必将成为学生成长路上的里程碑。

王振刚在《成长》班刊上开辟了一个特别的栏目, 名为“生日祝福”。每到学生生日时, 在此栏目中, 过生日的学生都会看到小伙伴写给自己的祝福话语。有的学生更是有趣, 给小伙伴写的祝福还是一首儿歌, 在第12期班刊上, 小川同学这样写道:“云啊, 云啊, 你会变树, 你会变草, 你能不能变成一张贺卡送给我的同学小兰?”一年里, 每个学生都得到了别人的关爱与祝福。

王振刚怎么也不会想到, 5月29日这一天的晨会时间里, 学生也给他过了一个生日。走进教室, 他听到的是《生日歌》。抬头一看, 小懿同学手捧自制的礼盒走到了讲桌前, 上面还系了一个彩带。走回办公室, 他打开一看, 剪纸、卡片、图画, 一份份小礼物凝聚了学生的一片真情。看着学生们的礼物, 王振刚心里默念着:做班主任可真好。

每当学生拿到了新一期的班刊后, 最能吸引他们的还是“小喜报”栏目, 在这里刊登每周班里的优秀少先队员名单、“聪明大王”名单、“劳动大王”名单。为了鼓励更多学生热情参与, 王振刚还设立了“咬文嚼字”奖, 每月都要向给班刊挑错的学生颁发一张奖状, 以资鼓励。当学生再一次看到新一期的班刊时, 他们争相阅读着, 从他们的眼神中, 可以读出他们想获得“咬文嚼字”奖的渴望。有的学生把自己找到的班刊上的错误指给教师看;有的学生还把它写在了一张小纸条上。看到学生的小字条, 王振刚既惊喜又惭愧。惊喜自己的学生能够给他们创办的班刊挑出错误来;惭愧自己没有把这个错误校对出来。他不由自主地拿起了笔, 这样写道:“看到你所写来的评刊意见, 我倍感惊喜。惊喜小读者读刊的认真与细致。对小读者所提出的意见, 我们虚心接受, 并向你说声谢谢!”

在《成长》班刊创刊一周年之际, 王振刚突然问自己:为什么不让班上的每一个学生都当主编呢?在班刊上, 他们刊登了《请你当主编》的启事后, 学生争相阅读, 恐怕都在想:我要好好地给大家露一手。放假前, 学生都领取了《成长》班刊设计专用纸。假期里, 学生都可以过一把“主编瘾”了。开学后, 学生将自己的杰作交了上来, 文章、插图、花边一应俱全。“开心一刻”、“看图猜成语”、“智商总动员”、“小日记精选”等栏目给人以启迪和快乐。不同形式的装饰花边也都凝聚着学生的智慧。还有一期《成长》班刊极为特别, 说它特别, 是因为这份班刊是一个学生和她的妈妈共同设计的。孩子的成长中, 家长倾注了多少心血啊!而在“请你当主编”的活动中, 学生、家长不仅增长了知识, 还体验到了亲子合作的快乐与幸福。

《成长》班刊, 就是要让学生、家长、教师共同成长。让小小的《成长》班刊成为学生、家长、教师沟通的桥梁;成为学生、家长、教师成长的乐园;成为学生、家长、教师展示的舞台。

三

走进王振刚所带的班, 那一个又一个充满文化色彩的活动, 如同一颗颗精美的珍珠, 见证着学生的成长。

王振刚认为, 活动是实现教育目标的最佳手段, 积极创设有意义的文体和社会实践活动, 让每个学生都有展示的机会、成长的机会, 让每个学生都能得到身心的锻炼和情感的体验, 从而磨炼意志、丰富心灵、增长才干。

学校布置的各项活动, 王振刚都精心组织学生参加。采摘活动后, 他让学生谈谈参加活动的感受。他问道:“一年有四季, 你们说说, 人生有没有四季?”学生顿了顿, 无不感受到童年是春季, 是播种的季节;少年与青年是夏季, 是耕耘的季节;而中年是秋季, 是收获的季节。这一刻, 学生似乎明白了——现在不正是播种的季节吗?

叶圣陶先生说:“天地阅览室, 万物皆书卷。”作为班主任, 不仅要引导学生阅读书籍, 更要引领学生阅读自然, 阅读社会, 阅读生活。在班主任工作中, 王振刚注意从平凡的生活中挖掘活动材料, 从周围的环境中寻找活动材料, 从重大的节日中选择活动材料, 从班集体的日常工作中提炼活动材料, 努力使班集体变得开放、自主、充满活力。

春天, 王振刚和学生一起在校园里播种下一颗颗葫芦种子, 和学生一起阅读自然, 阅读美丽的土地。学生带着一份热爱亲历阅读, 保护自然、呵护生命的意识就会注入到他们的血液中, 体现在学生的一言一行中。课余时间, 学生在校园中漫步, 一个不起眼的树桩成了学生阅读的资源。学生惊喜地发现, 在树桩的边缘处又生出了绿枝, 他们感受到了一股生命的力量。学生在敬畏生命的同时, 感受到这生命因顽强而美丽。阅读着树桩, 王振刚启发学生思考自己的生命:你的生命又因什么而美丽呢?学生默默地思考着, 有的说, “要让我的生命因阅读而美丽”……

在寒假期间, 王振刚带领学生开展了以“欢欢喜喜过大年”为主题的系列活动, 引领学生阅读春联, 感受春联的形式美、语言美、意境美;“阅读”窗花, 感受民间美术的魅力;阅读春节祝福短信, 感受祖国语言的多姿多彩。

引领学生阅读生活, 更要带领学生走向社会。在六一儿童节, 王振刚班上的“小记者”采访了天津电视台少儿节目名主持人。在天津建卫六百年之际, 王振刚鼓励学生从网络、书籍中了解天津的历史, 并组织学生来到了“掩骨会”旧址和“掩骨会”车站 (旧名) , 学生大胆地提出:“掩骨会”这个站名与城市建设发展不相协调, 他们还把自己的想法写下来, 寄给了天津市委原副书记、市人大常委会原主任房凤友同志。当学生收到了房书记的亲笔回信时, 心中洋溢着惊喜, 洋溢着自信, 洋溢着快乐。从一个小小的视角中, 让学生走近家乡, 热爱家乡, 心系家乡。为“掩骨会”车站更名, 足以体现出学生的爱国意识在增强, 主人翁精神在提高。以热爱祖国为荣, 引导学生从热爱家乡的一草一木、一砖一瓦开始。此活动案例在天津市首届未成年人思想道德建设创新案例评选中被评为优秀案例。此假日小队被评为南开区优秀假日小队。

四

几年来, 王振刚真切地感受到班主任的工作就是一点一滴, 事无巨细, 在做好班级日常工作的同时, 更要关怀生命的成长。关怀幼小的心灵, 培育阅读的土壤, 震撼沉睡的心灵, 点亮心灵的星光。关怀生命的成长, 让学生的根深深地扎进阅读的土壤里, 让他们尽情地汲取泥土中最丰富的养料, 养料中不仅有知识, 更有伟大的思想, 这是生命精神成长的有效途径。关怀生命的成长, 就是要给幼小的心灵找到精神的归宿。每一天, 都有一份小小的期待, 都有一份美丽的盼望。关怀生命的成长, 就是要关怀学生精神的成长。和学生一起走近生命的偶像, 净化了心灵, 升华了情感, 留下了最美丽的生命记忆。所有的这一切积聚在学生的内心, 会成为前进道路上无限的动力与力量, 更有助于在学生的心灵中培育人生之理想。关怀生命的成长, 更要关怀学生的所思所感, 与学生进行心与心的沟通, 分享思考, 相互启迪, 相互感染, 通过真诚而深刻的对话, 点亮学生的心灵, 点亮学生前进的道路, 点亮学生美丽的人生。关怀生命的成长, 关怀生命是否拥有了责任意识。让一颗颗小小的纯真的心关心我们的城市, 关心我们的国家。这就是王振刚班主任工作的理念。

就这样, 王振刚和他的学生度过了金色的秋天, 洁白的冬天, 在这多彩的春天里, 学生渐渐地长大了, 其实, 教师也在成长。

十几年的工作历程, 让王振刚深深地感到:与学生同阅读、同成长, 这才是教育的永恒。走专业化可持续发展之路, 这才是教师永恒的追求。2007年年底, 王振刚承担了中国教育学会中学语文教学专业委员会批准设立的国家级实验课题子课题“‘享受语文’模式的建构与方法探究”的研究。每日灯下, 他也在阅读, 在反思。一篇篇教育教学叙事跃然纸上。几年下来, 他撰写的150余篇近20万字的教育教学论文、叙事发表在国家级、省市级刊物上。他独立编著的《快乐玩作文》《快乐写句子》于2007年5月公开出版, 书中的范文出自所带班学生平日所写的随笔。王振刚在南开区“三青三名”工程中, 2003年、2005年分别被认定为市、区级优秀班主任, 2007年被授予“名班主任”称号, 2011年被评为天津市“十佳”班主任。他所带班多次被评为区、校级三好班集体。他在南开区第一、二届班主任技能大赛中荣获一等奖, 在南开区第三届青年教师学术论坛中也获得一等奖。

8.浅谈优秀小学班主任的内功修炼 篇八

[关键词]小学班主任；内功；习惯培养；协调沟通 ；班级文化建设

“打铁还得自身硬”，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”“天时不如地利，地利不如人和。”这些都说明了个人的素质修养对于职业或者工作的成败起着决定性的作用。就班主任工作来说，其个人素养和职业素养主要包括职业道德、教育能力、管理能力、心理辅导能力、教育科研能力、学习论素养、班级活动的组织能力、班级文化建设能力、自我提高能力等等。小学生年龄小，自我约束和自我学习的习惯和能力正在培养阶段，再加上现代社会人们接受信息的便捷和多样，这就决定了小学班主任工作的繁琐与复杂，所以我们只有与时俱进，苦练内功，才能成就成功的班主任。

一、花大力气培养学生良好的学习和生活习惯

良好的学习习惯是人的一生整个学习生活最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。正因为如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。“少若成天性，习惯成自然。”小学阶段是形成良好行为习惯的最佳阶段。学生学习习惯的形成是学校（班级）和家庭共同作用的结果。一般来说，有什么样的学校（班级）和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。其中学校（班级）环境的决定因素取决于班主任的职业素质，而良好的学习习惯包含很多方面，包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、及时完成作业的习惯，还有书写习惯、认真的习惯、总结的习惯等等，不同的阶段有不同习惯的培养重点，但它的养成决不是一朝一夕的事情，有一个由简单到复杂的反复的逐渐形成过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，并经过强化训练，习惯内化为品质，品质上升为信念，学生的良好习惯也就逐渐养成，持续稳定地得到发展。

二、加强与学生、家长、其他任课老师的沟通和协调

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“哪里教师没有结成一个统一的集体，哪里不可能有统一的教育过程。”班主任工作是否有成效，不仅仅取决于班主任个人的工作态度、能力和水平，还取决于科任教师与班主任的配合程度。任何学生的成长，都是教师、家长集体通力合作的结果。所以如果想做好小学班主任工作，就必须在与学生、家长、其他任课老师的沟通和协调上多下功夫，为学生的学习和教育教学工作的开展奠定坚实的基础。

1.主动组织科任教师参加班级管理和活动。班主任工作不能唱独角戏，一个再有能力的班主任，如果忽略了人际关系，工作开展也不会顺利。班主任与科任教师保持良好的人际关系，主动组织科任教师参与集体目标的制定和班级文化的建设。在集体活动中，积极争取科任教师参加，充分发挥他们的特长，让更多的学生对科任教师有更多的了解，融洽师生关系。二是经常交流情况，商讨教育措施，形成教育合力。

2.与家长协调沟通。大多数班主任是在学生出现问题时，才想到与家长联系，联系方式一般是通过开家长会，其实这是不够的。在孩子表现优异时也应及时与家长联系，不应该仅仅是孩子出问题了才意识到家长的存在。现在农村的大部分学生都是留守儿童，家长常年在外打工，对孩子缺乏管教，没能进行很好的家庭教育，要想成为优秀的班主任，平常要经常以各种方式比如微信、qq、短信等保持联系，充分利用和开发家长资源，形成教育合力，共同做好孩子的教育工作。

3.与学生的沟通。英国教育家洛克在《教育漫话》中就明确指出：“说理是对待儿童的真正办法。”不过，在说理的方式上，我们需要不断地改进，要更多地关注儿童的接受性心理，更多采用儿童的方式，将抽象枯燥的做人道理，化作形象的力量，以触动儿童的心灵，影响儿童的言行。为此，我们需要认真研究不同学段孩子的心理特征，恰当把握说理的时机，巧妙选择说理的方式，还要对个别学生进行个别教育，也就是指根据不同学生的特点、需要和问题而单独进行的教育，它是集体教育的补充和深化。另外，和学生沟通时，亦可采用聊天式的漫谈，看似没有直接目的，其实是班级管理重要的润滑剂，也是增进师生感情、改善师生关系、对学生进行心理疏导的最佳方式。

三、深入学习和了解儿童心理学

苏霍姆林斯基所说：“一位班主任不懂得心理学，就如同一个心脏病专科医生不了解心脏的构造，眼科医生不懂得眼睛和脑半球皮层的神经联系的最细微的机制一样。”儿童处于由感性思维向理性思维上升的阶段。卢梭说，儿童时期就是理性的“睡眠”期。也就是说，儿童更多的是一个“非理性”的人，要更多地关注儿童的接受性心理，更多采用儿童的方式，以触动儿童的心灵，影响儿童的言行。为此，我们需要认真研究不同学段孩子的心理特征，恰当把握说理的时机，巧妙选择说理的方式。了解有关管理学的相关知识和理论，以利自己站在理论的角度去管理班级和指导学生。了解心理学的有关知识，在德育的实施过程中，准确把握学生情绪、情感问题，非智力的个性、人格问题，非思想品质的心理层面问题，以便有的放矢，对症下药，用全新的教育理念，最大限度地提高学生良好的心理素质和道德水准。

四、强化班级文化建设

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。一个是显性的，一个是隐性的，“硬文化”包括注重教室的卫生、重视教室的布置、讲究座位的排列、班干的队伍建设和监督等等，这相当于给班级做了一件好看的外衣；“软文化”则包括班旗、班歌、班徽，“班风”的建设以及制度文化的建设等等，这才是班级文化建设的核心，当前的班级文化建设普遍存在着偏向理论上的阐述、比较肤浅和表面化、缺乏系统性和整体性、缺乏持续性和有效性等弊端，随着小学生的阅历和学习经验的增长，他们遵从集体压力的倾向日益明显，所以我们除了做到上述要素外，一方面要加强对对舆论的引导。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；二是对小群体的引导。使这些小群体的的原则与班级一致，极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益。最终使班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。

总之，教育是一个缓慢的优雅的过程，作为小学班主任，我们除了在职业道德、礼仪修养、职业能力等方面苦练内功，演绎我们的教育智慧和能力外，还需要步步为营、循序渐进，在做好当前班主任工作的同时，不断的总结、反思和学习，然后再应用到管理实践当中去，促进学生身心健康发展的同时和学生一起成长。