师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台

师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台（共9篇）（共9篇）

1.师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台 篇一

理想信念是当好筑梦人的思想基础。思想是行动的先导，有什么样的思想就会产生什么样的行动。理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。理想信念是每一名教师的灵魂之钙，只有全体教师树立了正确的思想观念，才能给每一名学生补充思想之钙，才有可能在学生心中播下梦想的种子。古人说：“圣希天，贤希圣，士希贤。”只有教师树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，教育才会灿烂，学生才有希望。

道德情操是当好筑梦人的重要前提。学生是老师的一面镜子。老师的道德修养如何，往往折射在学生身上。今年教师节的主题是“带头践行社会主义核心价值观”，古人云：“德领才、德蕴才、德润才。”因此，好老师要以德立身、以身作则，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。唯有如此，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观，在潜移默化中扣好人生的第一粒扣子。

扎实知识是当好筑梦人的起码要求。教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。在信息爆炸、科技成果日新月异的今天，作为知识传授者的老师，要按照习总书记所要求的“始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己”，只有树立终身学习的理念，在学习中增强学习能力、拓宽知识面，才能为学生提供源源不断的一潭清泉。

仁爱之心是当好筑梦人的职业需要。亲其师，方可信其道。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切的教育无从谈起。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战，要想有仁爱之心，必须热爱这个职业，努力与学生和谐相处，做到师生一家亲。做一名有仁爱心的好老师就应像习总书记强调的“用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”。

在人类文明的长河中，教师是灵魂的工程师;在民族追梦的旅程上，教师是梦想的筑造者。

2.师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台 篇二

他叫王世生,男,52岁,中共党员,南漳县李庙镇杨柳完全小学校长、思品课教师。襄阳百杰·师德楷模、襄阳市骨干教师、学生最满意教师，南漳县首届人民最满意好校长。1979年参加工作,一直扎根在山区任教。2001年，他主动请缨到全镇最偏远、条件最艰苦、海拔1400多米的高寒贫困山区李庙镇杨柳完全小学担任校长，并且一干就是12年。为解决师生饮水难，筹措资金30多万元，从近3公里外引来山泉水。他带领教师建立蔬菜基地，解决师生吃菜难。为了师生安全，筹措资金建校门、修围墙，改线路、装电表，配灭火器、消防栓，消除一切安全隐患。接宽带，通网络，让山区师生享受优质教育资源。新建教师周转房，改善资教生住宿环境。学校被上级主管部门多次评为“教育教学先进单位”、“规范办学行为先进单位”、“书香校园”、“平安校园示范学校”、“襄阳市家长学校示范学校”。

学习了王世生老师的先进事迹后，我十分感动于他在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩；感动于他想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神；感动于他对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神；感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他是我们学习的楷模和标兵。

通过学习，使我深刻认识到师德师风的建设是个学校重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我主要有以下几点体会：

一，向师德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。

在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

二，向师德模范学习，学习他爱岗敬业，无私奉献的精神。

好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。他十几年如一日，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地、一丝不苟地履行着一名小学教师的职责。从他身上我们可以看到传统道德文化与现代文化的完美结合。他的确是我们广大教师的楷模。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

三，向师德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。

坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了普通教育工作者的奉献和忠诚。一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四，向师德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。

“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而王世生老师的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做！王世生老师多少年如一日地工作在普通的教育第一线，吃苦耐劳，乐于奉献，几十年如一日扎根山区，无私奉献，这种持之以恒的品质是难能可贵的。

3.师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台 篇三

毋庸置疑，鹰是伟大的，它们训练艰苦、成长艰辛及身姿矫健，深深地感染着我们，激起我们的斗志，燃烧我们的雄心。谁都愿意做翱翔蓝天的雄鹰，因为他们永远是那么自信，永远是那么的洒脱，永远是那么的引人注目，然而现实生活中又有多少雄鹰呢?假如我不是,我该怎么办?今天，美丽教师们的事迹报告完美地为我解答了这个问题——做不了雄鹰，或许我们可以成为蜗牛!

谈到成功，美丽教师们不约而同表现得非常谦逊，她们说，能有今天这样的“小成就”不过是一小步一小步地超越自己，永不停歇地积累的结果，就像一只蜗牛。于是，她们数十年的教师生涯亦仿佛一轴清晰的画卷，缓缓地铺开……台下的我们既感叹，亦心怀钦佩，无不动容。

一、蜗牛初登塔顶，路途遥远，耐心是基础。

中考有一篇作文，题目叫做《老师在我心中》，学生拿到题目诗情大发，慷慨陈词：“三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔。尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求......”事实上，这只是学生在结束三年中学学习之后灵机一动的笔触。

现实是“残酷”的。厌学的孩子不会因为你今日的几句肺腑之言，就能化感动为行动坚持不懈，或许几日之后听课依旧“云里雾里”的他们还是会放弃;打架受罚的孩子亦不会因为昨日的痛哭流涕立刻成就“浪子回头”，或许三言两语的挑衅就能让他抑制不住内心的冲动“重操旧业”。鲁亚华老师也谈起过这样的烦恼，哭过恼过，肺腑之言倾吐过，孩子们也动容过，承诺过，但过不了几天，明令禁止过的行为习惯又能“死灰复燃”。于是，鲁老师由衷地感叹，教育并不是想象的那么简单，它是从量变到质变的漫长的过程，在这整个过程，耐心是保证。

孩子们在成长过程中难免会走一些弯路，孩子们固执，我们要比他们更固执;孩子们耐得住，我们要比他们更耐得住。暴风骤雨般的苛刻和急功近利的矫正是不能收到立竿见影的效果的，我们需要耐心，这耐心不是心情好的时候，给予孩子们支持与鼓励，更应该是压制不了愤怒的时候，还能静下心来，给孩子一份信任。同时，我们还要给孩子足够的时间，耐心地等待他们带给我们惊喜。汪清国老师所坚持的“不担心花苞开得迟，只要假以时日，花苞一样会盛开”，说的也正是这个道理。

二、蜗牛初登塔顶，行程艰辛，克难而上是良方。

“在那片教育的天空下，有这样一群追寻梦想的人。他们是拎着水桶和抹布的擦星族，……是不抱怨不放弃让生命在教室开花的人，是坚信“只要上路，就会遇到庆典”的“犟龟”们。他们永远不会停步，在追梦的过程中书写他们的旗帜，因为他们坚信，行动就会有收获，坚持才会有奇迹。”这是朱永新老师的教育系列诗歌之一，亦是对我影响最深的一篇，诗名唤作《追梦人》，旨在告诫年轻教师，教育教学过程中总会碰上各种各样的难题，而成功只眷顾那些克难而上、永不放弃的有心人。

赵雪朋老师忆初入教坛，孩子们倦怠的朗读，不配合的课堂探讨，不知所云的命题作文，将她打得措手不及，谈起那时的解决办法，她却不过云淡风轻几个字：改进教学方法，哪里不对改哪里。鲁亚华老师从计算机教学转入建筑专业教学，从只会简单构图的计算机老师到能辅导孩子们参加全国大赛并拔得头筹的建筑系骨干，她也不过轻描淡写一句话：教师一点一点的积累，总会有质的提升。殊不知这两位老师云淡风轻的两句话，包含了多少个日夜的尝试与探索，她们的成功正是朱永新老师《追梦人》的现实生活版，也再一次告诉我们，教育这座金字塔行程艰辛，想要初登塔顶，除了坚持不懈，更贵在克难而上，永不放弃。

我们的孩子们并不都是聪颖懂事，挥笔自如的佼佼者，有的对待学习味同嚼蜡，有的表现平平，而有些甚至顽劣不化，正因为如此，我们的教育才具备它存在的意义。教育是需要信念和勇气的，将困难和挑战视作机遇，精心设计、改进的教育教学每一环，我们才能更好守护自己最初的梦想。

三、蜗牛初登塔顶，任重道远，终生学习是源泉。

有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负舟”。作为新时代的教师，知识储备不足，教学中必定捉襟见肘;反之，若具备了扎实的知识功底，课堂上必能举一反三，游刃有余。信息时代，学生信息的来源多，知识老化的周期短，更新的速度快，老师不再只能满足能有一桶水，而是得有一条河，是时时流动的活水，是时时更新的知识。

纵观五位教师的事迹报告，不约而同提到了终生学习一环，她们认为教师不该满足于现状，应该不断摸索新的教育教学方法，加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。教师的成长同样是一个终生学习的过程,教师不但要拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,还要不断磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质,使自己始终跟上社会发展的需要,成为孩子们学习的榜样。

诚如赵雪朋老师所说，教育教学方面多听，多思，多写，亦是一个学习的过程，尤其要注重写这个环节。青年教师的成长离不开教学反思，只有不断地反思才能发现自己在教学方面的不足之处，教学反思所记录下来的大量原始材料本身也就是我们进行教育教学研究的最好素材。不断写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有进步。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教师才能塑造合格的学生。教师只有终身学习，才能厚积薄发，不负社会、学校、家庭的重托。

4.师德教育征文 篇四

——题记

古往今来，人们对于师者的赞美不胜枚举——

“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。”在杜工部的如瀑才思里，老师是倜傥的宋玉，是儒雅的君子。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在李商隐的生花妙笔下，老师是不倦的春蚕，是不熄的红烛。

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”在白居易的香山雅居前，老师是缤纷的桃李，是堂前的繁花。

……

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。而作为莘莘学子的我们念念不忘的，自然是传道受业解惑的老师。老师的教诲像春天的细雨润物无声，像夏季的微风驱散暑气，像秋日的金菊沁人心脾，像冬晨的艳阳融融暖意。俗话说：“十年树木，百年树人”。由此可见，一位好老师对于我们的成长是何等的重要？

在漫漫求学路上，我遇见了许多老师。人世原来有人世的大书，知识渊博的他们教会了我做人做事的道理。而给我留下印象最为深刻的，还是初中时期的数学老师——袁老师。他是一位平易近人、和蔼可亲的好老师，虽然平时不苟言笑、令人肃然起敬，但是厚厚的眼镜片却遮不住那双眼睛闪耀着睿智的光芒，让人想要去主动接近他、了解他。

进入初中之前，我的数学成绩惨不忍睹，总爱吐槽自己的数学是体育老师教的（脑海中瞬间浮现出体育老师一脸无辜地辩解道：“怪我咯！”）故事的开始总是这样，恰逢其会。金秋时节，华丽转身成为初中学子的我，在新学期的第一节数学课认识了袁老师，那场景颇有些像张爱玲的经典名句：“于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了……”差点儿就要轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗？”当时我被分到了2班，而他是1班的班主任。起初的我们并没有太多的了解，只是在上课之前有听到“知情者”剧透：“这个数学老师很严厉，如果他布置的作业没有完成的话，后果就会很严重……”说者无意，听者有心。原本就对数学一窍不通的我分分钟就有一种“步步惊心”的感觉。而当在第一节数学课初见他的时候，却油然而生出一种如沐春风的亲切。

刚升初中时的数学课和小学时的是大相径庭的——需要掌握的知识点很多，背起来会很枯燥乏味。任你是“文科小状元”，恐怕也是枉然。但是袁老师却有着一套与众不同却又切合实际的教学方法——这既让学生易于记忆和理解，又深受学生的喜爱和接受。他会把在课堂上的要求、课本上的定义“庖丁解牛”般的编成顺口溜，既增加了趣味性，又能更好的让我们去理解这些知识点。

让我记忆最深的一次是数学课上发生的事：那一天我早早地来到了学校。可是天公不作美——当我正准备把作业去交给老师的时候，却意外地发现作业本“不翼而飞”了！

“咦，我的作业本呢？怎么不见了？”

我心急如焚、花容失色，不停地在书包里、抽屉里找来找去，却又遍寻不见。忽然，一拍脑袋，醍醐灌顶般的叫道：“哎呀，我昨天晚上写完作业忘记放到书包里了，这可怎么办才好啊！”我一时间不知该如何是好。

就这样，我怀着忐忑不安的心情迎接着那一天的数学课。在临近上课的时候每个人的作业照例都要交到了老师那里，就我自己坐在座位上无动于衷。上课的时候，老师询问我的作业情况，“我……我的作业……忘在家里了……”我支支吾吾地说到，脸一下子红了。顿时，教室里像炸开了锅一样议论开了：

“咦，在家里忘带了，谁信啊？”

“我看她就是没写在找借口……”

“就是，怎么会有那么巧，偏偏作业难题多的时候就忘在家里了……”

“谁知道是真的假的……”听到这些话，百口莫辩的我难过极了，委屈的眼泪在眼里打转。这时，袁老师用双手在空中压了压，示意大家稍安勿躁。接着就温和地说道：“我相信她！”

原本喧哗的教室一下子静若处子，同学们都满腹狐疑地看着老师，对老师的话感到匪夷所思。那意思仿佛在说：“袁老师，这可不像您雷厉风行的气质啊？”袁老师缓缓说道：“相信一个人比怀疑一个人更重要！”我目瞪口呆地望着老师，一股暖流涌上了我的心头，温暖着我的心灵……多么好的老师啊！循循善诱地面对学生，愿意相信学生说的一切。下课的时候，我去办公室找老师解释，老师拍拍我的肩膀说：“我相信你，明天把作业拿过来就好了。”我的眼圈红了起来，觉得这个老师和传闻中的很不一样……

对我们上课时提出的问题，袁老师总是不厌其烦、抽丝剥茧地为我们讲解、说明。无论什么棘手的问题，到了袁老师那里都能得到很好的解决。亲其师而信其道，听说他不如听他说。渐渐的，我因为对袁老师的感恩，而对数学课产生了浓厚的兴趣，慢慢的喜欢上了数学课，数学成绩也日新月异。虽然这是一件很小的事，但是对我的影响却是巨大的。在人生道路上，我们或许会遇到更多的老师，但请一定要谨记每一位老师春风化雨的恩情。

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最澄澈的溪流，用清冽的甘露浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯呵护着我们这些未来的花朵。花开花落，云卷云舒，时光荏苒，岁月如梭。虽然我已无法再描绘出您最初的轮廓，但是我们一起走过的那些日子，都深深的铭刻在我的生命中，成为熠熠生辉的记忆！

5.师德教育主题征文 篇五

啊！有了你，花园才这般美丽，大地才充满春意！老师快推开窗看吧！这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花？

啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福，老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，没得播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦；您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬！

老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘。

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

老师您的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁！

6.师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台 篇六

张翠芹

提起“教师”，也许很多人都会不假思索地说：“教师是太阳底下最为光辉的职业，是人类灵魂的工程师”。或许说者无意，但听者需用心。面对教室里一颗颗活泼的种子，我们唯有用满怀诚挚的教育心去浇灌，才能放飞少年的理想，播种未来的希望。

（一）父母般的爱心

古人语：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”。在绚丽多彩的大世界里，每一个人都需要爱，大爱无疆，爱是人类永恒的主题。

爱是每一个师者的本能，忆起自己刚参教的那阵，虽然身在偏僻的农村，自己对教育的热情却丝毫不减。自始至终都在想着工作，念着那群天真无邪的孩子们，甚至在梦中也浮现出他们稚气的笑脸。当看到有的孩子因家庭穷困冬日里而衣衫单薄或因家庭变故而生活窘迫时，未发工资的自己却不顾他人偏见，主动献上自己的一份微薄之力。当看到他们感谢的眼神，自己内心是那么充实而满足。期末考试临近，看到大部分孩子们依然贪玩如故，自己也曾心急火燎，气愤天鹰，怒声训斥过。然而时过境迁之后，孩子们却毫不记恨。甚至以后离开他们的一两年，他们时常八九成群，周末前来寻我玩，并带着用压岁钱买的各种小礼物，里面夹杂着表达心声的纸条，令我好不欣慰。即便在寒冷的冬日，即便我不在家，他们也依旧欣然前往。如一群热闹的麻雀，时常飞翔至此，留下片片跳跃的音符，给单调的生活平添了几分鲜亮的色彩与温暖的感动。最初的教学生涯是充实而自足的，因为有父母般的爱心，拥有着自己对孩子的担忧与疼惜，也拥有着他们简单真诚的感念。

（二）朋友般的关心

在尚未成为真正的教师之前，自己曾多少次畅想与憧憬过想要的生活，那就是做一个生命的分享者，愉快地和学生朋友般地谈心。若想和学生成为心灵上的朋友，首先就要放下高高在上的身份，以一颗平等热忱之心走进他们的内心。

回首过往，脑海中早已记不清有几多这样的画面:每一堂语文课上，兴致所来，关乎文章，关于人物事迹，抑或品格，情不自禁地与同学们进行着思想上的交流；每逢住宿的同学周末归来，抑或在每一个寒暑假之后，我们总是在轻松自然的氛围中，畅谈分享着各自的生活感受。即便在课下，我们也不忘通过网络进行着意犹未尽的关注与攀谈。想来那是一种生活的自娱，学习之外的收获。就这样我不设心房地走近他们，和同学们倾心成为了心灵深处的朋友。

作为师者，除却桃李满天下的成就收获，我想与学生做着要好的朋友也是另一种层面上的幸福。得到同学们的信任，我乐在其中。总也忘不了学生遇到困惑时主动写信向我咨询求助或者保守秘密的瞬间，在惊喜之余，我更不敢怠慢，裹挟着一颗颤巍巍的心真诚地为他们分忧解难。当看到他们愁眉若展，看到他们勇往直前，我心中自有一种难以言表的满足。

（三）兢兢业业的责任心

“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。” 英国洛克的话语我时常铭记在心，我深知每一个孩子对于家庭来说都是各自的希望，之于自身个体而言都拥有着人生的全部，而学校里教师的一言一行便显得尤为重要。

于是我满怀一颗责任心，兢兢业业地做好自己的本职工作：在行为师表方面，我注重自己的衣着打扮；在行为习惯方面，“言必信，行必果”，我用自己的实际行动为同学们做出师者的表率。在语文教学领域，我深知语文学科的博大精深，对于自己不太确切的知识点，我不厌其烦地向有经验的老教师请教；在班主任工作上，我竭尽所能地做好每一件班级工作，给孩子们撑起爱的保护伞，为他们保驾护航。

（四）博爱大度的宽容心

在做班主任期间，也许早已不自觉地把班内的每个孩子都视若己出，关爱深切，以至于当看到他们的些许叛逆行为，自己久久难以理解。

这样的经历让我记忆犹新：青春叛逆期的初一同学们，正脱去曾经的稚气，羽翼渐趋丰满，开始有了自己的独特见地。如果表现得好，便是新颖创意，反之，则会演变成倔强与不懂事。曾经苦口婆心，予以人生教育的同学，背后却在日记里记恨自己的记忆，刀绞般刻在心上，久久挥之不去；回家后耐心为其缝补衣服的同学课堂上却不认真听讲，屡次违犯纪律，自己难以理解；校运动会前夕本为参赛学生准

备了巧克力等糖果增加能量，得知他们在训练中抑或赛场上太过张扬，散漫无序而伤心不已；甚至有的同学无视班级纪律与学校制度，以自我为中心，我行我素——或许年轻的自己尚未做好大度、包容、博爱的准备，敞开的心扉仿似被冲撞得一下子便紧紧关闭了，于是，脸上一本正经的严肃取代了曾经的笑容。心被上了枷锁，师生之间也生出了几许隔膜，除了机械地上课，难有多余的心灵沟通。一年下来，虽然教学成绩优异，但自己内心却不再感到幸福。自己甚至有段时日参透红尘，意欲过竹林七贤般的隐居生活。

也许是“爱之深，责之切”吧，后来在读过杜淑丽《做幸福的老师》后，自己才缓过身心，慢慢明白，教育需要有能包容天地的大爱，作为教师，除了要有一颗无私的爱心，赤诚的感恩之心外，还需要有大度宽容之心，犹如书中所言：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或一群）不完美的人追求完美的过程，倘若懂得了如此，一切便都会坦然。

（五）灵魂救赎的道德良心

陶行知曾说过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，但其中的督促难学的同学虽占少数，却是我们教学教育的重点。

个别同学由于原先基础薄弱，或者学习习惯不佳，甚者智力稍显愚钝，他们随着年级的升高而在学习变得愈加困难，于是逐步产生了厌学情绪甚至出现自暴自弃的倾向。这样的现象在初二的学生中表现尤为突出。

每当看到这些原本信心满满而曾经出色的学生，如今犹如璀星陨落，我内心备受煎熬。“教育的目的不在于培养一个智力超群的专家，而是要让每个同学都能带着良好的品德走出校园，成为一个和谐的人。”想到这些，我便更加鼓足了勇气，向这些所谓的“后进生”走去，我想唤醒、鼓舞、激励起他们生活的信心。

于是，在课堂之外，我每逢空闲就与他们逐个进行交谈，我总是千方百计地寻找到他们身上任何的闪光点，比如“善良、热情、礼貌、仗义等”，这些良好的品德是多么地可贵，正是我们急切所要唤醒的。我用心记录他们每一次的努力和改变，就在一次次小心翼翼的呵护与信任中，我期待并看到了“后进生”们的点滴进步。我毫不吝惜地赞扬着他们的“成就”，我想让他们发自内心地再次久违地享受到成功的欢乐，我想一次次激起他们的上进心与奋进追求的愿望。

“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”我愿以大教育家苏霍姆林斯基的箴言与大家共勉。

拥有良好的道德，拥有坚定的信仰，拥有美好的心灵, 拥有幸福的感受。我热切地希望我的每个孩子不论学习成绩如何，将来都

能积淀珍藏起这些宝贵的财富。

7.三尺讲台四季晴空师德演讲稿 篇七

——师德演讲稿

尊敬的各位领导老师大家好！

三尺讲台，千钧重担；教师之责，任重道远；教书育人，四季晴空。今天我演讲的题目是——三尺讲台，四季晴空。

时光荏苒，我已是一个有了6年教学经验的教师了。我不得不感慨，一切是那么的有条不紊，却又匆匆。升旗时，日子从飘动的国旗中过去；上课时，日子从三尺讲台中过去；上机练习时，日子从跳动的键盘中过去；毕业时，日子从留影的相机中过去；蓦然回首六年的匆匆，留下的又是什么呢？夏日的雷雨，为我们带来一丝清凉，也为我们留下一丝丝痕迹，让我在匆匆而过中品味到收获，慢慢的成长。

当我们拖着沉重的脚步回家时，有人问我累吗，苦吗？我们要告诉她：为人师，我骄傲！

因为在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间定期召开学术讨论会议，共同学习，苦钻业务，勇于创新，在科研的道路上，披荆斩棘，昂首阔步，带领着我一同前进。

因为在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页讲稿，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾

经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利……

因为在我身边，有这样一些老师，他们加班加点，任劳任怨，用满腔的热情爱护学生，为了学生顾不得自己的孩子，为了学生累坏了自己的身体，她们是平凡的，不是骨干不是标兵，却认真的尽着为人师的义务，让我为他们而感动。

这些就是我的身边人身边事，贫乏的语言甚至无法形容他们的伟大和高尚。看到她们与杨爱军老师的共同之处，认真的做好身边的小事，从平凡的点滴中发掘出美的韵律，让学生经历过三尺讲台的洗礼，在四季都有晴朗的空间。

让我以一首小诗结束的演讲吧：

8.师德征文优秀：爱献教育，情洒讲台 篇八

我是一名普通的人民教师，三尺讲台，一块黑板，这就是我的天地。没有鲜花的绚烂，也没有果实的丰硕，我是那一片绿叶。我也许做得不够完美，但我会努力做到更好，因为我把教师的职责与尊严凝刻在我的骨髓中，把教育事业的热忱和使命镌刻成我生命中一条不息的河，更因为我把对党无尽的热爱奉为呼吸奉为血脉，奉为永世无法割舍的崇敬和思慕！

每当登上三尺讲台，我的心中充满爱！我爱讲台，我更爱我的学生。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

每当登上三尺讲台，我都会心潮澎湃。因为从孩子们身上我看到了知识对于改变个人、改变家庭，乃至改变整个社会命运的无限的希寄。每天，我都努力答好三份试卷，一份交给自己，一份交给社会，最后一份交给我的学生。

工作十年来，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。因为在我的学生身上，我看到了我的付出所开的花，所结的果。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的飞到我的身边。我的心里总是缀满了骄傲与自豪。我在心底里默默发誓，不为别的就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。因为我心中有爱，因为我心中永远奏响着镰刀与铁锤的乐曲。我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风 既然目标是地平线，留给世界的只能是背影

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌 拥抱一片火热的激情 去装点生活的风景

我无悔于我的选择——青春无悔生命亦无悔！最后，祝福我们开元学校的教育事业蒸蒸日上！

我的演讲完毕，谢谢大家！开元实验学校

9.师德主题教育征文 篇九

随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，学校一切工作的标准，把师德作风作为评价教师队伍素质的第一标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以我们要在树立师德的同时热爱自己的学生，坚持继承创新，形成一个良好的社会氛围。作为老师我们要深知：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，最后导致结果的不同往往是因为不同的师生关系。现在的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。要做到这点，师生的关系应该是“平等”的。因为在平等的关系中，师生之间的沟通、交流比较自然，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。他们能在制定的目标，计划的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的热情也会随之变得高涨;反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或随心所欲，造成内心烦躁、恐惧等，在这样的情况下不利于培养学生的性格、学习习惯甚至会产生逆反心理。

在教育过程中，教师与学生之间会进行频繁的互动，在所难免会产生矛盾。教师应当给予尊重，关心和热爱学生，怀着一颗“博爱之心”与学生沟通，把其视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到关爱和保护，即使发生了矛盾也能很好的解决。有时因为学生偏见或教师过激的行为，学生对教师的“好心”可能会产生误解，但是作为我们老师如果可以换一种方式去爱学生，用正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是需要阳光、雨露、面包和开水，学生需要我们老师对他们的关心，老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此彼此热爱是我们教学上的巨大推动力。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态…等等这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木∶终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

我们要将社会主义核心价值观融入教学全过程，提现到学校管理以及校园文化建设各环节，进一步凝聚起师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。身教重于言教，我们老师更应深入了解党情，国情，社情，民情，强化教育强国，教育为民的责任担当。

教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!孔子提出∶躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等著名教育家叶圣陶先生说过∶教育工作者的全部工作是为人师表。教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识在潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

回首我五年的教学生涯，工作算是兢兢业业，任劳任怨，并取得了较好的成绩，但离优秀教师还相差甚远，我要做的还很多很多。爱岗敬业，无私奉献是师德的基石；热爱学生，诲人不倦是师德的核心；为人师表，教书育人是师德的灵魂；不断进取，勇立潮头是师德的生命。在以后的工作生涯中，我将以此为准绳，以名师为榜样，去做更好的自己。值得庆幸的是我工作在一个非常奋进的集体中，我常被感动着，因为在我的身边有工作兢兢业业，任劳任怨，严谨踏实的老师，他们是师德的榜样;有默默耕耘、呕心沥血、无私奉献的老师，他们是师德的标兵;有甘为人梯、愿化红烛、乐为绿叶的老师，他们是师德的典范。我想在这样的环境中我一定能做得更好。