英语二自考词汇表

英语二自考词汇表（共8篇）

1.英语二自考词汇表 篇一

2018年全国自考英语词汇学考试大纲

第一章 词的基本知识

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解词和词汇的定义和区别，弄清声音与意义、声音与拼写之间的关系，掌握词汇划分的基本原则及各类词的主要特点。

二、课程内容

第一节 词的定义

词包含四方面的内容：具有声音、意义、句法功能并能自由运用的最小语言单位。

第二节 声音与意义

声音与意义没有内在的逻辑关系。它们之间的联系是任意的，是约定俗成的。

第三节 声音与拼写

英语中词的声音与拼写不统一是由于音位数多于字母数，拼写的规范化，早期抄写员人为的改动以及大量外借词等因素所致。

第四节 词汇

词汇是词和词语的总和。它可以是一种语言的断代词汇，某学科领域的词的总汇，某书的总词汇，某个人掌握的词语总和等。

第五节 词汇的分类

词汇的分类原则。基本词汇和非基本词汇；基本词汇的特点：全民性、稳定性、多产性、多义性、搭配性。实词和虚词及特点。本族语词和外来语词的特点及外来语词的子分类：同化词、非同化词、译借词、借义词。

三、考核知识点

（一）词的定义

（二）声音与意义

（三）声音与拼写

（四）词汇

（五）词汇的分类

四、考核要求

（一）词的定义

识记：词的定义。

（二）声音与定义

识记：声音与意义的关系。

（三）声音与拼写

识记：读音与拼写不一致的原因。

（四）词汇

识记：词汇的含义。

（五）词汇的分类

识记：词汇的分类原则；基本词汇的特点；四类外来语词的特点。

领会：基本词汇及本族语词在英语中的地位和重要性。

第二章 英语词汇的形成与发展

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解英语的亲属关系，英语的形成和词汇发展的三个时期及其特点，认识现代英语词汇发展的趋势和方式。

二、课程内容

第一节 印欧语系的谱系关系

印欧语系所属现代语言以及它们的亲属关系。

第二节 英语词汇发展的历史回顾

古英语词汇的形成及特点。中古英语词汇的形成及特点。现代英语词汇的形成及特点。

第三节 当代英语词汇的发展状况

当代英语词汇发展的善及其主要原因。

第四节 词汇的发展方式

现代英语词汇发展的主要方式：创造新词、旧词新义、借用外来语词。

三、考核知识点

（一）印欧语系的谱系关系

（二）英语词汇发展的历史回顾

（三）当代英语词汇的发展状况

（四）词汇发展的方式

四、考核要求

（一）印欧语系的谱系关系

识记：印欧语系的主要分支及分支的主要现代语言。

（二）英语词汇发展的历史回顾

识记：英语词汇发展的三个历史阶段：古英语词汇、中古英语词汇和现代英语词汇及其特点。

（三）当代英语词汇发展的状况

识记：英语词汇发展的三个主要方式：创造新词、旧词新义、借用外来语词。

领会：各种方式在现代英语词汇发展中的地位和作用。

第三章 英语构词法

（一）一、学习目的的要求

通过本章的学习，了解词的构成成分，弄清它们之间的区别，并能对词进行形态结构分析。

二、课程内容

第一节 词素

词素的基本概念。

第二节 词素变体

词素变体的基本概念。

第三节 词素的分类

词素可分为自由词素、粘附词素。从构词角度看还可分为词根、词缀、派生词缀、屈折词缀、前缀和后缀。它们的定义及其区别。

第四节 词根和词干

词根和词干之间的区别。

三、考核知识点

（一）词素

（二）词素变体

（三）词素的分类

（四）词根和词干

四、考核要求

（一）词素

识记：词素的概念。

（二）词素变体

识记：词素变体的概念。

（三）词素的分类

领会：词素、自由词素、自由词根、粘附词素、粘附词根、词缀、派生词缀、屈折词缀、前缀和后缀之间的相互关系。

（四）词根和词干

领会：词根和词干的区别。

运用：运用本章所学知识分析英语词的结构。

第四章 英语构词法

（二）一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解现代英语的主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位，提高构词能力，自觉扩大词汇量。

二、课程内容

第一节 词缀法

（一）前缀法

前缀法的概念。前缀的特点。前缀的分类及构词方法。

（二）后缀法

后缀法的概念。后缀的特点。后缀的分类及构词方法。

第二节 复合法

复合法的概念。复合词与自由词组的鉴别标准。复合词的构成模式。复合词的多产性。

第三节 转类法

转类法的概念。名、动、形互相转类后的语义特点。形容词的完全转类和部分转类。转类中的语音和拼写变化。

第四节 拼缀法

拼缀法的概念。拼缀司的构成模式。拼缀词的特点。

第五节 截短法

截短法的概念。截短词的构成模式。截短词的特点。

第六节 首字母缩略法

首字母缩略法的概念。首字母缩略词的类别、读音及其特点。

第七节 逆生法

逆生法的概念及构成方式。

第八节 专用名词普通化

转化为普通词的专用名词的来源及分类。转化的方式。专用名词普通化后的文体特色。

三、考核知识点

（一）词缀法

（二）复合法

（三）转类法

（四）拼缀法

（五）截短法

（六）首字母缩略法

（七）逆生法

（八）专用名词普通化

四、考核要求

（一）词缀法

识记：词缀法、前缀法、后缀法的概念。前后缀的特点。

运用：能用前缀和后缀构词。

（二）复合法

识记：复合法的概念。

领会：复合词与自由词组的区别。

运用：能用该构词方法构词。

（三）转类法

识记：转类法的概念。短评动词转名词的两种方法。形转名中的完全转类和部分转类。

领会：各、动、形一类词互相转类后的语义特色。

运用：能用该构词方法构词。

（四）拼缀法

识记：拼缀法的概念以及构成模式。

运用：能在阅读中辨认和理解拼缀词。

（五）截短法

识记：截短法的概念和构成模式。

运用：能辨认和正确使用截短词。

（六）首字母缩略法

识记：首字母缩略法的概念和构成方法。

领会：两种首字母缩略词的区别。

运用：能辨认和正确运用缩略词。

（七）逆生法

识记：逆生法的概念。逆生词的构成方法和文体特色。

运用：能正确运用逆生词。

（八）专用名词普通化

识记：转化为普通词的主要几种专用名词，以及转化的主要方式。

领会：由专用名词转化的普通词的形式与意义之间的联系。它们的修辞特色。

第五章 词的意义

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解“意义”的不同含义，词义的理据，弄清几种常见意义。

二、课程内容

第一节 “意义”的意义

所指、概念、语义的内含以及它们之间的区别。

第二节 词义的理据

词义的理据主要有四种：拟声理据、形态理据、语义理据、词源理据。

第三节 词义的类别

词义主要包括：语法意义、词汇意义、概念意义、关联意义、内含意义、文体意义、感情意义、搭配意义。

三、考核知识点

（一）“意义”的意义

（二）词义的理据

（三）词义的类别

四、考核要求

（一）“意义”的意义

领会：所指、概念和语义各自的内涵及其区别。

（二）词义的理据

识记：拟声理据、形态理据、语义理据、词源理据。

领会：词义的理据与“约定俗成”的关系。

（三）词义的类别

领会：语法意义、词汇意义、概念意义、关联意义、内含意义、文体意义、感情意义、搭配意义。

运用：运用本章所学知识增强词义的理解能力，做到用词更加准确和得体。

第六章 语义关系和语义场

一、学习目的和要求

通过本章的学习，弄清词与词之间的几种主要语义关系，它们的概念和特点，能运用这些知识指导语言实践。

二、课程内容

第一节 多义关系

多义关系的形成。多义关系的两种研究方法。词义发展的两种模式：辐射型、连锁型。

第二节 同形同音异义关系

同形同音异义词的定义、类别、来源。同形同音异义词与多义词的区别及其修辞特色。

第三节 同义关系

同义词的定义、类别、来源和区别同义词的方法。

第四节 反义关系

反义词的定义、类别、特点及其使用。

第五节 上下义关系

上下义词的概念。上义词和下义词的特点及其使用。

第六节 语义场

语义场的概念。英语语义场与汉语语义场之间的异同。

三、考核知识点

（一）多义关系

（二）同形同音异义关系

（三）同义关系

（四）反义关系

（五）上下义关系

（六）语义场

四、考核要求

（一）多义关系

识记：多义关系的概念。两种研究方法。

领会：词义的辐射型发展和连锁型发展。

（二）同形同音异义关系

识记：完全同形同音词、同形词和同音词的定义以及来源。

领会：同形同音义词与多义词的区别。同形同音异义词的修辞特色。

（三）同义关系

识记：同义词的定义、来源和类别。

运用：能对同义词辨析和正确使用。

（四）反义关系

识记：矛盾反义词、对立反义记号和关系反义词的概念。

领会：三类反义词的特点和区别。

运用：利用反义词释义、解释词语、提高修辞效果。

（五）下下义关系

识记：上义词和下义词的概念和相互关系。

运用：利用上下义词释义、解释词语、提高修辞效果。

（六）语义场

识记：语义场的概念。

领会：语义场的作用。

第七章 词义的演变

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解词义变化的必然性，词义变化的主要方式和原因。

二、课程内容

第一节 词义变化的种类

词义的扩大、词义的缩小、词义的升华、词义的降格以及词义的转移。

第二节 词义变化的原因

词义演变的语言外部原因：历史原因、阶级原因、心理原因。语言内部原因：缩略、借用和类推。

三、考核知识点

（一）词义变化的种类

（二）词义变化的原因

四、考核要求

（一）词义变化的种类

识记：词义的扩大、词义的缩小、词义的升华、词义的降格的基本概念。

领会：四种变化方式在英语词汇发展中的作用。

（二）词义变化的原因

领会：词义演变的盲文外部原因：历史原因、阶级原因、心理原因。语言内部原因：缩略、借用、类推。

第八章 词义与语境

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解两种 同的语境，语境对词义的重要作用，并用能运用语境线索正确理解词义和猜测新词。

二、课程内容

第一节 语境的种类

非语言语境。语言语境：词汇语境和语法语境。

第二节 语境的作用

消除歧义，限定所指和提供线索以猜测词义。

三、考核知识点

（一）语境的种类

（二）语境的作用

四、考核要求

（一）语境的种类

识记：非语言语境和两种语言语境。

领会：语境对词义的影响。

（二）语境的作用

领会：语间如何消除歧义，限定所指和提供线索

运用：利用语境知识猜测词义。

第九章 英语习语

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则；领会英语习语在词汇中的重要作用；并能较好地运用习语。

二、课程内容

第一节 英语习语的特点

英语习语的特点可概括为两点：语义的整体性和结构的稳定性。

第二节 英语习语的分类

英语习语有不同的分类原则，根据习语的语法功能可分为名词性习语、形容词性习语、动词性习语、副词性习语和句式习语。

第三节 英语习语的使用

使用英语习语要注意习语的文体色彩、修辞色彩（包括各种修辞格）、习语的变异形式。

三、考核知识点

（一）英语习语的特点

（二）英语习语的分类

（三）使用英语习语应注意的问题

四、考核要求

（一）英语习语的特点

识记：英语习语的定义。

领会：语义的整体性，结构的稳定性。

（二）英语习语的分类

识记：五种习语及其结构

（三）使用英语产语应注意的问题

识记：习语的文体色彩；修辞色彩，包括各种修辞格；习语的变异形式。

运用：注意收集习语，并分析它们的构成形式、语法功能和修辞特色。

第十章 英语词典

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解各种不同类型词典的形式、内容、范围及特点。知道如何选用词典，并能推荐一两本常用的好词典。

二、课程内容

第一节 词典的种类

单语词典与双语词典；语言词典与百科词典；大型词典、案头词典和袖珍词典；专用词典。这结词典的范围、内容和特点。

第二节 词典的使用

选用词典应注意的问题：双语词典或单语词典；综合性词典或专用词典；英国词典或美国词典；早期版本的词典或后期版本的词典。词典包括的内容。选用词典的步骤。

第三节 三本常用词典

《朗文当代英语词典》新版、《科林斯合作英语词典》和《汉英词典》修订版的内容范围和特色。

三、考核知识点

（一）词典的种类

（二）使用词典应注意的问题

（三）三本常用词典的特色

四、考核的要求

（一）词典的种类

识记：单语词典与双语词典，语言词典与百科词典，大型词典、案头词典和袖珍词典，专用词典等的特点和主要区别。

（二）使用词典应注意的问题

识记：选用词典应注意的问题：内容、特点、出版日期。

运用：选用恰当的词典解决学习和工作中遇到的实际语言问题。

（三）三本常用词典的特色

运用：能系统地介绍三本词典：收词范围、语言特色、语法标注、例句说明等。

2.英语二自考词汇表 篇二

关键词：心理词汇组织,语义联系,语音联系,英语师专生

一、研究背景

二语心理词汇是指存贮于语言使用者头脑中二语词汇知识的心理表征。这些知识包含了该语言的语音、语义、句法、词形、书写等各方面的表征。对于二语心理词汇的组织的研究, 主要集中在, 二语心理词汇网络是以语音为基础, 还是像母语一样以语义为基础?

Me a ra (1983) 运用词汇联想测试进行研究得出的结论表明, 二语心理词汇中词与词之间的语义联系与母语者的存在系统性差异。在国内, 张淑静 (2004) 的研究结果也支持语音观:“语音在二语心理词汇中起了主要作用。”

然而也有很多证据支持语义观, 认为二语心理词汇与母语心理词汇一样, 语义关系占主导地位。Maréchal (1995) 的调查研究结果表明, 不论是母语还是二语, 受试产出的大都是语义反应 (包括聚合型和组合型反应) , 只有一小部分语音反应。O’Gorma n (1996) 本意要证实Me a ra的观点, 结果却发现在被试所有的反应词中, 只有health-wealth可以算是语音反应, 其余全部是语义反应。

Sing le ton (1999) 在主持三一学院都柏林现代语言研究工程的过程中对二语的发展过程进行了一系列跟踪调查, 研究的结果表明, 高级二语学习者所产出的反应词大都与刺激词有语义-语用联系。

而Wolter (2001) 的研究又提出了另一种观点——句法观。Wolte r使用自由联想测试, 并比较了两组被试反应词的反应类型。结果表明对于非常熟悉的词, 母语组产出的聚合型反应要多, 而非母语组产出的组合型反应要多, 两者之间有着本质的区别:句法联系在二语心理词汇中的作用更大。

由此可见, 对于心理词汇的组织状况, 研究者们还没有达成共识。而且, 就国内的研究对象来看, 基本上都是以英语专业的本科生为测试对象, 那么如果以水平稍低一些的专科生为研究对象, 结果是否会不同呢?因而本研究主要是通过词汇联想测试来观测英语专业师专生的心理词汇组织表征体现的是语音观、语义观, 还是句法观, 进而更深一步剖析影响其给出这些反应词的因素有哪些。

二、研究方法

1. 研究对象

本研究以南昌师范高等专科学校英语大专班二年级的60名学生为研究对象, 所有这些被试都是母语为汉语的中国学生, 且都没有在二语环境中生活的经历, 所以英语对他们来说只能是二语。

2. 实验工具

前有研究表明, 要探究双语者词汇网络表征, 被试只给一个反应词往往不够, 所以本研究使用的是要求被试给出三个反应词的听-写词汇联想测试:被试每听到一个词, 立即写出首先反应在头脑中的三个词, 所听到的该词不计算为反应词。测试的刺激词来自于教学大纲中随机抽取的20个反应词。

另外, 对于“哪些因素导致他们给出不同的反应词”使得有必要考虑被试的个别情况, 如对刺激词的熟悉程度、阅读与听力能力等。因而, 笔者还将采用一项简单的词汇知识等级测试与问卷作为辅助调查工具。

3. 反应词分类

传统分类一般把反应词分为四类:聚合型、组合型、语音及无反应。考虑到被试所给的反应词的复杂性, 本人摒弃了传统的根据词性来限定反应类型的方法, 这里聚合型主要是指反应词与刺激词有明显的语义联系, 如enjoy-happy。组合型是指反应词和刺激词能在意义上构成明确的序列关系或搭配关系, 如discove ry-s c ie ntis t, viole nt-b a ttle。语音反应则包含了与刺激词只在语音上有联系, 与刺激词存在形态学关系, 或看不出与刺激词有任何意义或搭配关系的三类反应, 如enjoy-enjoyable。

三、研究结果与讨论

经过对被试给出的反应词分类整理, 结果如表:

从上表可见, 聚合型反应和组合型反应比例要远远高于语音反应和无反应类, 所以, 该研究结果并不支持Meara等人认为的二语心理词汇是以语音联系为主的观点。而且, 如果把聚合反应和组合反应都归入意义型反应的话, 无疑得出的结论是支持语义观的。但是, 通过将聚合反应与组合反应进行配对样本的检验, 结果显示两者并不存在显著性差异 (p:0.436>0.05) , 因而就句法观这方面, 本实验还未能得出明确的结果。

通过分析被试对不同熟悉程度的刺激词所给的反应词, 研究发现随着词汇熟悉程度的增加, 语义联系会逐渐增强。不熟悉的词、语音及无反应类占了约87%;对中等熟悉的词, 聚合反应占到了21%, 组合反应占到了25%;而熟悉的词类, 聚合反应上升到了47%, 组合反应为37%。该组数据表明, 一方面, 一个词的词汇深度知识会影响该词联想反应词的类型;另一方面, 心理词汇的组织是一个动态的过程——由语音联系为主不断向语义联系为主。

至于被试为什么会给出这些反应词呢?笔者分析比较了各反应类中的词与刺激词之间的联系。从意义类反应 (包括聚合与组合型反应) 看, 二语学习者的心理词汇组织受到多方面因素的影响, 其中有文化、经济、教育、个人经历以及所处的特定历史时期等。比如, 由于我国传统外语教学中特别注重语法教学, 所以在反应词中组合类反应占了相当的比例。

另外, 从语音类反应看, 真正近音类的反应只占了42%, 形态类的占了31%, 而且, 在试后的访谈中, 有部分被试指出, 之所以对一些词给出语音反应是因为不能确定听到的词。这正进一步证明了心理词汇的组织并不是以语音为主。不过, 形态类反应所占的比例反映出中国英语学习者往往把同一词族的词作为单个词记忆, 占用了人脑的记忆空间, 而英语母语者同一词族的词则总是置于一个记忆模块中, 从不会把它们作为对刺激词的反应词。因而在今后的英语教学中, 应当指导学生对同一词族的词进行整合记忆, 节省记忆资源。

本研究显示对师专生而言, 二语心理词汇像母语心理词汇一样在本质上也是意义联系为主, 并且随着对词汇的熟悉, 语义联系逐渐增强。二语学习者的心理词汇组织受到多种因素的影响。然而, 实验结果并不能完全否决句法观, 这还有待于进一步的验证。

参考文献

[1]Singlet on, D.Exploring t he Second Language Ment al Lexicon[M].Cambridge Universit y Press, 世界图书出版公司, 2006.

3.英语二自考词汇表 篇三

【关键词】二语词汇习得 成人英语词汇学习 学习策略

前言

在语言学习领域，词汇学习可以被看作是最为基础的学习内容。从一些学者对语言学习的研究情况来看，由于学习者语言运用能力的提升是建立在对词汇这一基础元素的掌握之上的，这就可以让我们把语言的学习心得看成是词汇的学习心得。随着社会的不断发展，为了对自身的生活质量进行提升，很多成年人也投入到了英语学习团体之中。在进行英语学习的过程中，二语词汇习得这一认知过程，会成为学习者终身都要面对的一个过程，因此，在对成人英语学习问题进行探究的过程中，我们可以对基于这一理论的英语学习策略问题进行探究。

一、二语词汇习得的理论性研究

从学者对认知语言学的研究情况来看，学者普遍把循环性和动态性这两种因素看作是二语词汇习得过程的主要特点。在对二语词汇习得理论下的英语词汇学习问题进行探究的过程中，我们可以对这一理论的理论性研究问题进行了解。从这一问题的研究现状来看，在这种理论的影响下，英语词汇的學习过程可以由对词汇词形的掌握过程和对词义进行了解的过程等多个环节组成。在对这种看起来较为粗略的过程来看，对英文词汇的词形进行掌握的过程，可以被看作是一种表层认知的过程。在对英文词汇的拼写和自身的词义进行了解以后，一些学习者借助一些与这一词汇有关的语句，来对词汇的应用语境问题进行了解。这就说明有二语词汇的习得过程是一个让学习者从对英语词汇进行感性认知，到对词汇进行理性应用的过程。这样，从认知语言学领域来看，二语词汇习得也可以被看作是帮助学习者对词汇进行正确理解的过程。

二、成人英语词汇学习中的学习特征

在对成人英语词汇学习问题进行探究的过程中，英语学习的学习特征问题也是我们不能忽视的一个问题。从成年人的学习特征来看。在学习过程中，成年人往往有着较为明确的学习目标，而这些学习目标的确立，往往是建立在自身所处的实际情况，或者是自身的利益之上的。也就是说，现实性也可以被看作是成人学习中的一种主要特点。从成人学习特征中所表现出来的现实性问题来看，在对英语词汇进行学习过程中，成年人在自身的工作需求和生活需求的影响下，所产生出来的紧迫感，是成人在词汇学习中产生学习兴趣的一大动力来源。除此以外，抽象性特点，也可以被看作是一种主要的学习特征。在英语词汇学习的过程中，成年人往往更容易在学习中所遇到的问题进行比较分析的基础上，对与之有关的知识概念进行推导，但是在对学习特征问题进行探究的过程中，成人在英语词汇学习过程中所表现出来的记忆障碍问题，也可以被看作是成人英语学习的影响因素。从这一问题的产生原因来看，学习时间不足的问题，和一些成年人在词汇学习的过程中出现的理解片面的问题，是引发这一现象的主要原因。

三、成人英语学习策略

1.从成人的学习动机入手，对成人教学进行优化。从成人英语教学的产生原因来看，职业需求问题可以被看作是刺激这一现象产生的一种重要因素。也就是说，成人英语教学的开展，是建立在对成人的职业能力进行提升的基础之上的。针对成人教学中所展现出来的这种现实性特点。在对成人英语词汇学习策略进行调整的过程中，对内在学习动机的发挥，是解决这一问题的一种有效方式。这样，在学习策略的制定过程中，学习群体的职业因素，就应该在学习策略的制定过程中发挥一定的参考价值。对此，在作业设置的过程中，教育者要遵循一种难易适度的设计原则。在学习措施的进行调整的过程中，教育学也可以指导成人学员制定自主学习计划，进而对学员的学习主动性进行充分的发挥。

2.在学习活动的进行过程中，对成人的思维特征进行分析。在成人词汇学习策略的调整过程中，成人的思维特征，也是教育者需要面对的一个问题。针对成年人在词汇学习中所表现出来的抽象思维能力相对较强的特点。在学习活动的进行过程中，教育者可以通过讨论式教学法的应用，对词汇教学进行优化。在对成人的思维特征进行分析的同时，教育者在教学措施的应用过程中也需要通过对所学知识进行及时复习的方式，让学员对词汇教学中的所学内容进行巩固。

3.在学习活动的进行过程中，对情感因素进行充分应用。情感因素在教学过程中的应用问题，是在对中小学教育模式的创新问题进行探究的过程中的一个热点问题。从这一教学措施在中小学教学中的效果来看，情感因素在中小学教学中的应用，可以让学生在参与课堂学习的过程中表现出一种较为积极的学习态度。在成人词汇学习中，这种以基于情感因素的教学方式，也可以对成人在英语学习中所表现出来的主动性进行充分的发挥。在对情感因素进行应用的过程中，教育者需要让学员对外语学习的特征进行了解进而让学员从自己的知识水平入手，对自己的词汇学习目标进行完善。针对日常社会生活给成人学员所带来的不利影响，教育者也可以从学员的实际需求入手，在对一些来自社会生活领域的实际问题进行解决的基础上，帮助他们完成学业。

结论：从二语词汇习得理论这一角度来看，基于这一理论的成人英语词汇学习策略，是在对成年人在社会中的实际情况入手，对成年人的学习优势进行发挥的过程。在对学习策略进行调整的过程中，对记忆策略的充分运用，可以让成人学员在参与词汇学习的过程中对自己所存在的记忆障碍问题进行缓解。对成年人的学习规律的充分运用，是促进词汇学习有效性提升的重要方式。

参考文献：

4.自考英语怎么学二 篇四

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。

二、要有正确的学习态度

1、要勤学苦练。外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。著名英语大师许国璋先生曾经说过：“学外语，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。”

2、要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。

3、学英语要有积极的态度。如果你认为英语是个负担，它就是个负担!如果你认为英语有趣又刺激，你就会更经常地练习，进步得更快!

5.重庆自考英语二免考说明及要求 篇五

对于在籍考生单科保过，我园区提出解决方案如下： 社会考生转一类助学考生（即衔接）

享受一类考生政策（小自考）

一、保过要求：该生报考的专业是否园区也开设，找到专科或中专学籍（即成绩单）对应课程就可以办理保过手续转考。

二、考试制度：确定专科或中专已经学习过的且成绩合格的课程，参加主考院校组织的能力水平考试（即校考）

（如：00015英语

（二）对应专科课程==【英语 / 大学英语 / 实用英语】任学过其中一科均可保过）

三、考试时间：每年5月、11月

四、考试费用：40元/科，实践70元/科（由主考院校收取）

五、考试成绩：考后20个工作日可登陆重庆自考WEB系统查询。

衔接保过必须遵循一个原则：同学科类衔接同学科类。

报考衔接专科限定于重庆市内职高、技校、中专。如：王XX同学职高毕业，想报考衔接自考大专，那么就得选择职高所学相近专业，这样职高学习过且成绩合格的公共课程，可将统考转为校考。报考衔接本科限定于各类统招、高职、自考、成教的学生。（网络教育开放教育除外）

政策支持：

衔接自考的举办时间

衔接自考工作于2002年开始从中职、中专自考专科衔接试点，高职专科与自考本科衔接试点，继而将国民教育系列专科纳入了衔接试点，包括普通专科、成人专科、高职专科、自考专科生等所有国民教育系列专科均可报考衔接自考本科。

衔接自考专科、本科考籍的建立

学生在本校报名注册后，带上本人身份证和免冠2寸照片1张，缴纳学费和教材资料费等规定费用后，并参加集中学习授课。由主办院校将名册上报当地县区及重庆市自考办建立学生个人考籍档案，办理准考证即可。

“衔接”的考籍制度

因衔接自考工作只在重庆市试点，故衔接考生，不能转专业，也不能办理考籍转移。考生学习期满，如有部分课程未合格，可继续在主考学校报名参加课程考试，考籍终身有效。

“衔接”自考的层次

（1）中职中技衔接自考专科：

中职中技衔接自学考试专科是重庆市高等教育自学考试委员会办公室报全国考委批准，在重庆市范围内试点的一种新模式，即自学考试的理论培养体系与中职中技的技能培训系统有机结合。中职中技学生在中职中技学校学习的同时，参加自考专科层次学习考试，同时达到专科层次知识能力的要求和中级技能的要求。衔接考试为技能型人才提供了提高学历层次和知识水平的平台。

“中衔专”最大的好处

1、职高、中专、技校学生可同时修学中专、专科课程，且在取得中专毕业证后，即可凭专科课程合格证申办专科毕业文凭，具有短、平、快的特点。

2、“衔接”自考专科比社会自考参加市自考委统一测试的必考课程门数少，一般3—4门（常规自考所有课程测试均由市自考委统一组织），特别是《外语》在常规自考极不容易通过，而在“衔接”自考中纳入主考学校测试，因此，自考助学学制相对缩短，难度相对降低。

3、“免考”考生凡持有劳动和社会保障部职业技能鉴定中心或重庆市职业技能鉴定指导中心颁发“本专业相近职业资格证书”的，可免试对应对应的3-4门课程。

4、“衔接”自考专科毕业证书，国家同样承认其学历，享受全日制普通专科毕业生同等待遇；

（2）各类（高职、成教、自考）专科衔接自考本科

专科衔接本科（简称“专衔本“）是重庆市自学考试委员会举办的一种全新自学考试模式，旨在充分利用高校优势资源，让专科学生在修学专科的同时，加修同类本科专业课程，其中6—8门课程即统考课程由重庆市自考委统一命题组织考试阅卷，其余课程即校考课程由主考学校组织考核。目的使高等教育自学考试与其他高等教育形式相结合，搭建高等教育互通式立交桥，为重庆市经济的发展早出人才、快出人才。

“专衔本”最大的好处

1、专科学生可同时修学专、本科课程，且在取得专科毕业证后，即可凭本科课程合格证申办本科毕业文凭，具有短、平、快的特点。

2、“衔接”自考本科比社会自考参加市自考委统一测试的必考课程门数少，一般6—8门（常规自考所有课程测试均由市自考委统一组织），特别是《英语二》在常规自考极不容易通过，而在“衔接”自考中纳入主考学校测试，因此，自考助学学制相对缩短，难度相对降低。

3、“衔接”自考本科毕业证书，国家同样承认其学历，享受全日制普通本科毕业生同等待遇；在参加市学位办组织的学位英语考试合格后可申办学位。

“衔接”专业的学制

“衔接”自考课程助学时间为二年。

“衔接”专业授课教师由各校教学系安排，学习方式以集中学习为主。“衔接”考纲的考试课程分类以及安排

“衔接”考试计划分为：统考课程和校考课程两部分

1、统考课程：专科一般3—4门；本科一般6—8门，考生可参加市自考委每年1、4、7、10月组织的自学考试。

2、校考课程：也称对应课程，即衔接考试计划中对应专科阶段的课程，其学分和学时数达到了衔接考试计划要求的，由主考学校出题，通过市考办审查后，再由主考学校组织考试。其成绩认定标准是专科段课程占40%，本科段课程占60%。如专科段没有学习或无成绩的对应课程，考生必须参加该课程的统一考试；如学分或学时数达不到衔接考试计划要求，则由主考学校安排相应课程的教学，补足学分或学时数，再组织考试。

3、实践性环节考核和毕业论文答辩，由主考学校负责组织。

部分课程综合考核

一、自学考试实施课程综合考核是以我市开考专业涉及的部分课程为目标考核课程，并采取课程统一考试成绩与综合评定成绩（或对应的实践环节考核成绩）按7:3比例折算为该课程单科成绩的课程考核及其成绩评定方式。

二、开展自学考试课程综合考核的一类助学单位应根据实际办考情况，结合开考专业及相关课程的特点，制定相应课程综合考核工作实施细则并报我办备案。

三、自学考试实施课程综合考核的具体环节应按《重庆市自考办公室关于开展课程考核试点工作的通知》(渝考办发﹝2007﹞61号)的相关要求执行，同是务必做好相应课程的实践环节考核工作。

四、自学考试实施课程综合考核涉及有相应实践环节考核要求的课程，其理论考试成绩、实践考核成绩同为折算后的该课程单科成绩。

本科毕业文凭申领和毕业待遇

考生考完“衔接”考纲计划规定的全部课程，完成规定的毕业论文或其它实践性学习环节考核（试）任务，并取得合格成绩；政治思想鉴定合格，每年6月和12月，持专科毕业证，可到主考学校申请办理自考本科毕业证书。全部材料经审核符合者，颁发由高等教育自学考试委员会签署、主考学校副署的国家自学考试毕业证，国家承认其学历，享受全日制普通本科毕业生同等待遇。

学位证书

自学考试本科（含专接本）毕业生，其课程平均成绩达65分以上，毕业论文（毕业设计或其它毕业实践环节）达到优良者，通过重庆市学位办统一组织的学士学位英语考试合格者，可向主考学校申办，经审查合格者授予相关专业的学士学位。

报考“衔接”自考本科应具备条件

1）现在校就读专科（原则上二年级及以上）和已毕业的专科学生均可申报“衔接”自考。

2）所申报的“衔接”本科专业与原所学专科专业必须是同一学科大类的专业。

报名应带证件

本人身份证、近期免冠2寸照片1张、在校生学生证或专科毕业证。

报考“衔接”自考本科收费

学费按重庆市物价局核定的收费标准，按学年计收，一次性交清。http:///site/html/cqjwportal/sfgs/2009-09-02/Detail_1646.htm

TEL：023-60643223***（彭老师）

6.英语二自考词汇表 篇六

（二）试卷 PART ONE(50 POINTS)I．Vocabulary and Structure(10 points, 1point each)1.It would be better to make a decision now, ______ leave it until next week.A.other than B.rather than C.less than

D.more than 2.We’ll inform you as soon as tickets become ______.A.valuable

B.capable

C.acceptable D.available 3.The foreign company has been______ running this factory for decades.A.enormously B.effectively C.infinitely

D.extremely 4.If you ______ my advice, you wouldn’t be in such trouble now.A.took

B.takes

C.has taken

D.had taken 5.The meeting ______, we left the room quickly for dinner.A.over

B.was over

C.is over

D.been over 6.All the money ______, Frederick started looking for work.A.having spent B.has been spent C.having been spent D.had been spent 7.______ his talk when Mary ran out of the lecture hall.A.Hardly had be begun

B.Hardly he had begun C.Hardly he has begun

D.He hardly had begun 8.The two sisters are _____ in many ways, not only in appearance but also in temperament.A.like

B.likely

C.alike

D.lively 9.The purpose of the program is to provide training for employees so that they can work ______.A.late

B.later

C.lately

D.latest 10.I hope my boy friend will be handsome, strong and ______ kind.A.above all B.in all

C.at all

D.after all II.Cloze Test(10 points, 1 point each)

However careful one may be, he cannot possibly listen carefully to everything that he hears.There are 11 of reasons for this.One of them is the overload of messages most of us 12 each day.In addition to the numerous hours we 13 hearing other people speak, we may spend several hours listening to the radio or sitting in front of a television set.14, it is impossible to focus our attention completely on what is said;our mind might be 15 elsewhere.Preoccupation with our personal concerns is 16 reason we don’t always listen carefully.A romance 17 sour or a good grade on a test may take prominence in our mind even as 18 is speaking to us.Furthermore, we are surrounded by all kinds of noises which interfere 19 listening.For example, voices at a party or 20 of traffic may simply make it difficult for us to catch everything that is being said.11.A.the number

B.a number C.number D.numbers 12.A.accept

B.obtain

C.receive D.possess 13.A.put

B.consume C.spend D.spare 14.A.Besides

B.Whereas C.Otherwise D.Nevertheless 15.A.wondering

B.swinging C.recycling D.wandering 16.A.other

B.some

C.the other D.another 17.A.gone

B.going C.goes

D.went 18.A.anyone

B.everyone C.someone D.few 19.A.to

B.with

C.of

D.about 20.A.sound

B.noise

C.voice

D.scream III.Reading Comprehension(30 points, 2 points each)Passage One Questions 21 to 25 are based on the following passage.Many of today’s most trusted sales techniques were invented over a century ago by a young merchant named Eaton in Toronto.When he was young, Eaton worked briefly with his brothers in small-town stores.In 1869, he set up his own shop in downtown Toronto.He had many competitors, but he was also ambitious and had a plan for success.He offered a unique style of trade, but as was expected, all the other shopkeepers laughed at him, believing he would eventually fail.However, Eaton was not a man to be easily defeated;he came up with a brand new notion of business – ―Goods satisfactory, or money refunded.‖ He sold all his goods at fixed prices and only for cash.With a sharp sense of what the public wanted, he went out of the way to meet their needs.His business grew rapidly.He set up new branches and started mail order service that allowed people to buy from a list of his goods.Eaton’s list—advertisements of his day—was the first of its kind.It was distributed and read all over the country.It was the only way to access good-quality goods at reasonable prices for people living far away from big cites.It became part of their life.They even called it The Wishing Book.The secret of the list’s success was that Eaton gained the respect of his customers;they trusted him for good prices and quality goods.Probably because he remembered his miserable early days in Ireland, Eaton thought much of the welfare of his employees: better working conditions, shorter weekday hours than his competitors and Saturday afternoons off in the summer.In all this, he was a leader.21.The best description of Eaton is that ______.A.he was the richest merchant in Toronto B.he was a successful technical inventor C.he introduced new sales practices

D.he changed people’s ideas about businessmen 22.Eaton’s success lay primarily in that ____.A.he sold only good quality goods B.he was the first person to provide good service C.he treated his employees better than any of his competitors D.he won respect from his customers 23.From the passage we can infer that ______.A.Eaton invented the idea of the internet shopping B.Eaton drove other businessmen to failure C.Eaton never sold his goods on credit

D.Eaton was defeated by his rivals 24.The best title for this passage is _____.A.Good Goods, of Money Refunded

B.Eaton, a Sales Inventor C.Customers’ Respect, a Secret of Success

D.Eaton’s list, a Welcome Event in Sales History 25.Eaton’s List was important to people on farms because it was a convenient way of getting _____.A.good-quality goods at reasonable prices B.goods at unreasonable prices C.good-quality goods at unreasonable prices D.poor-quality goods at reasonable prices Passage Two Questions 26 to 30 are based on the following passage.The threat of a global outbreak(疾病大爆发)of bird flu makes it urgent for the international community to cooperate effectively.Wealthy countries will have to provide hundreds of millions of dollars for the testing and production of medicines necessary for treating patients suffering from bird flu.Developing countries, particularly in Southeast Asia, where the bird flu virus(病毒)has spread since 1997, must work out special programs so that farmers will not hide sighs of possible outbreaks.In addition, the way such farm birds as chickens and ducks are traditionally raised and marketed in the developing world should be changed;there should be more distance between the birds and their keepers.Countries should deal with the disease with joint effort.If one country is inadequately prepared, it will be a threat to every other country.The potential effects of a national outbreak of bird flu are enormous.Firstly, an outbreak may kill large numbers of people.World Health Organization(WHO)estimates that an outbreak similar to the mild Hong Kong flu of 1968 could kill as many as 7.4 millions people.If it were as dangerous as the 1918 Spanish flu, which killed 50 million, the number would be much higher.Secondly, such an outbreak may cause great financial damage.The latest outbreak of bird flu, which began in December 2003, has cost Southeast Asia more than $10 billion and depressed its GDP by 1.5 percent.If a new outbreak of bird flu were to last for a whole year, $800 billion would be lost.Despite the 124 human cases and 63 deaths from bird flu since December 2003, the virus remains mainly a disease animals.However, the more animals that die of the disease, the more chances it has of spreading to people.Large numbers of dead or dying birds mean that more people will be exposed to the virus and change into a virus with new characteristics.If the international community works together efficiently, man can surely prevent such a virus and possibly save millions of lives.26.Faced with the threat of a global outbreak of bird flu, the international community should ________.A.establish new markets

B.work together effectively C.stop birds from flying to other countries D.raise fewer chickens and ducks 27.The second paragraph focuses on ______.A.World Health Organization

B.flus in Hong Kong and Spain C.the economy of Southeast Asia

D.possible effects of a bird flu outbreak 28.The number of people who have died of bird flu since 2003 is _______.A.63

B.124

C.7.4 million

D.50 million 29.In the third paragraph, the author is mainly interested in _____.A.stimulating financial growth

B.reducing economic damages C.saving human lives

D.protecting bird species 30.The passage deals with all the following aspects bird flu EXCEPT _______.A.the origin and history of bird flu

B.the importance of international cooperation C.the possible dangers of a national outbreak D.the significance of preventing it from spreading Passage Three Questions 31 to 35 are based on the following passage.The long summer holidays are finally over and some parents are pleased.―We worry more about their safety in the holidays,‖ explains one mother from North London.If teenagers are not wandering around on public transport in a big and potentially dangerous city, they are chatting to strangers in an internet chat room!Well, that’s an extreme picture of the UK today, but many parents are worried about how much freedom they can give their children during the holidays and at weekends.Weekends are not the only time to worry!Newspaper are full of stories about too many school kids going to school by car because their parents do not want them to travel alone on a bus or train.This summer there were more frightening stories of teenagers disappearing with questionable friends that they met on the net.All the Media stories help increase parents fears, but is the UK really so dangerous?

Many young people feel that life for their parents was easier.In the 1960s young people played in the streets more and traveled around town without their parents.―At least our parents can keep tabs on us,‖ says 16-year-old Julia.―So many people have mobile phones now and their parents ring to find out where they are.I use my mobile to get Dad to come to the station when I arrive late.‖ Mobiles are not just expensive toys;they help keep young people safe.Most significantly, they help keep young people safe.Most significantly, they make parents feel better.Only one problem is, though, that some young people have been attacked by thieves who want to steal their mobile phones.Young people like going out with friends, but they now need to learn how to get home safely.Five million young people in the UK between the ages of 9 to 16 use chat rooms to make friends, but they, too, need to be careful and never give their personal details to a stranger.Young people today have more opportunities to meet new people and go out at night more than their parents ever did.Now school, television programs and newspapers must help teenagers to enjoy their freedom and to be responsible for their own safety.31.Some parents are upset about the summer holidays mainly because their children ______.A.wander around on bus in the city

B.chat to strangers in Internet chat rooms C.make questionable friends on the net

D.are taken little care of by teachers 32.For the sake of the safety, many parents send their kids to school ________.A.by car

B.by bus

C.by train

D.by public transport 33.Most significantly, mobile phones _______.A.enable parents keep a close watch on their kids B.help keep teenagers safe C.make parents feel less worried

D.protect teenagers from being attacked 34.Teenagers should never give any strangers ______.A.their mobile phone numbers

B.their family address C.their personal information

D.their parents’ names 35.This passage is mainly about ________.A.freedom for teenagers in summer holidays B.safety for teenagers in summer holidays C.activities for teenagers in summer holidays D.troubles for teenagers in summer holidays PART TWO(50 POINTS)IV.Word Spelling(10 points, 1 point for two items)将下列汉语单词译成英语。每个单词的词类、首字母及字母数目均已给出。请将完整的单词写在答题纸上。36.获胜者，优胜者 n.w_ _ _ _ _

37.（使）枯萎，凋谢 v.w_ _ _ _ _ 38.垂直的，竖的 a.v_ _ _ _ _ _ _ 39.易变的，变量的 a.v_ _ _ _ _ _ _ 40.唯一的，独特的 a.u_ _ _ _ _

41.地下的，隐蔽的 a.u_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 42.真实的，如实地 ad.t_ _ _ _ _ _ _ _ _ 43.星期二 n.T_ _ _ _ _ _ 44.传统，惯例 n.t_ _ _ _ _ _ _ _

45.同情，同情心 n.s_ _ _ _ _ _ _ 46.投降，让步 vi.s_ _ _ _ _ _ _ _

47.足够的，充分的 a.s_ _ _ _ _ _ _ _ _ 48.亲属，亲戚 n.r_ _ _ _ _ _ _

49.抵抗，反抗 n.r_ _ _ _ _ _ _ _ _ 50.有目的的，蓄意的 a.p_ _ _ _ _ _ _ _ _ 51.财产；性质 n.p_ _ _ _ _ _ _ 52.俯望，漏看 vt.o_ _ _ _ _ _ _

53.发源，源自 vi.o_ _ _ _ _ _ _ _ 54.音乐的，悦耳的 a.m_ _ _ _ _ _ 55.意图，打算 n.i_ _ _ _ _ _ _ _ V.Word Form(10 points, 1 point each)将括号中的各词变为适当的形式填入空白。答案写在答题纸上。56．He _________(write)her 10 letters since he met her last years.57.I think it necessary for him ________(finish)the work in time.58.The house is ______(complete)before his brother’s wedding ceremony.59.You had better ________(bring)enough money with you.60.The _______(good)he feels, the more work he will do.61.If I hadn’t listened to you, I would _______(make)such a silly mistake.62.The three players repeatedly denied ________(take)any drug.63.People who are entitled to ________(vote)should be over eighteen.64.The government has taken measures to reduce the total energy ______(consume).65.If she ______(catch)the 10 O’clock train, she can get there by lunch time.VI.Translation from Chinese into English(15 points, 3 points each)将下列各句译成英语并将答案写在答题纸上。66.男人的平均身高比女人高几英寸。67.你所说的与我们正在讨论的豪不相干。

68．教育应该使每个学生德、智、体全面发展。69．这本书对读者产生了很大影响。70．这次考试比我们预想的要难得多。

VII.Translation from English into Chinese(15 points)将下列短文译成汉语并将答案写在答题纸上。

There is a clear distinction between one who is supposed to know and another, usually a younger person who is supposed not to know.However, teaching is not necessarily the area of a special group of people, nor should it be looked upon as a technical skill.Teaching can be more like guiding and assisting than forcing information into a blank mind.If you have a certain skill, you should be able to share it with others.You do not have to get a certificate to convey what you know to them or to help them in their attempt to teach themselves.All of us, from the very youngest children to the oldest members of our society, should come to realize our own talent and abilities as teachers.We can share what we know, however little it might be, with others who have need of that knowledge or skill.答案I.Vocabulary and Structure(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.B 2.D 3.B 4.D 5.A 6.C 7.A 8.C 9.B 10.A II.Cloze Test(本大题共10小题，每小题1分，共10分)11.B 12.C 13.C 14.A 15.D 16.D 17.A 18.C 19.B 20.B III.Reading Comprehension(本大题共15小题，每小题2分，共30分)21.C 22.D 23.C 24.B 25.A 26.B 27.D 28.A 29.C 30.A 31.D 32.A 33.C 34.C 35.B IV.Word Spelling(本大题共20小题，每两小题1分，共10分)36.winner 37.wither 38.vertical 39.variable 40.unique 41.underground 42.truthfully 43.Tuesday 44.tradition 45.sympathy 46.surrender 47.sufficient 48.relative 49.resistance 50.purposeful 51.property 52.overlook 53.originate 54.musical 55.intention [评分参考]多写、少写或错写一个或一个以上的字母均为错 V.Word From(本大题共10小题，每小题1分，共10分)56.has written 57.to finish 58.to be completed 59.bring 60.better 61.have made 62.taking 63.vote

64.consumption 65.catches [评分参考]语法错误或拼写错误均不给分。

VI.Translation from Chinese into English(本大题共5小题，每小题3分，共15分)66.On the average, men are higher than women by several inches/several inches higher than women.67.What you said has nothing to do/has no relevance with what we are discussing.68.Education should enable every student to develop morally, intellectually and physically.69.The book has made a great impact/had a great effect/influence on its readers.70.The test was much more difficult than we had expected.VII.Translation from English into Chinese(本大题共15分)

7.英语二自考词汇表 篇七

一、串句 (Run-on sentences)

串句是指在没有连接词或标点符号的情况下, 将两个独立的单句串在一起。这种错句常使读者感到困惑, 说不清哪里该起, 哪里该止, 有些是仅将两个单句用逗号隔开, 犯了“逗号割裂” (comma splice) 错误。修改串句的方法有:句号与大写;逗号与连接词;使用分号。例如:

(1) Reading is an important part of our lives it is hard to imagine it can be replaced. (2010.1)

应改为:Reading is an important part of our lives.It is hard to imagine it can be replaced./It is hard to imagine reading can be replaced as it is an important part of our lives.

(2) There is a very beautiful garden on campus, that is my favorite spot. (2009.10)

应改为:There is a very beautiful garden on campus, which is my favorite spot./There is a very beautiful garden on campus.That is my favorite spot.

(3) Do your homework first, you may go out to play football. (2009.1)

应改为:Do your homework first.Then you may go out to play football.

(4) In summer, Juanna didn’t love traveling in Rome she felt it was too hot there. (2008.10)

应改为:In summer, Juanna didn’t love traveling in Rome.She felt it was too hot there./In summer, Juanna didn’t love traveling in Rome because she felt it was too hot there.

(5) I am very tired this evening, it was a long day at the office. (2008.1)

应改为:I am very tired this evening.It was a long day at the office./I am very tired this evening after a long day at the office.

二、破句 (Fragmentary sentences)

要表达一个完整的意思, 每个句子都必须有主语和谓语动词。有些所谓的句子, 或无主语, 或无谓语动词, 仅仅是单词的堆砌, 在语法上是讲不通的, 而且语义也不完整。修改方法有:把破句附属于其前或其后的一个主句或去掉这个从属连词;把现在分词改成动词的正确形式;给破句加上主语和动词, 使其成为一个完整的句子;改变必要的词使破句成为它前面句子的一部分。例如:

(1) Before the widespread use of the Internet.There was no universal way to download new reading materials. (2010.1)

应改为:Before the widespread use of the Internet, there was no universal way to download new reading materials.

(2) Without low-cost transportation.Millions of Africans have a long walk to their destinations. (2010.1)

应改为:Without low-cost transportation, millions of Africans have a long walk to their destinations.

(3) She closed her eyes.Thinking back through the years of being mother, wife, friend, daughter, and sister. (2009.10)

应改为:She closed her eyes, thinking back through the years of being mother, wife, friend, daughter, and sister.

(4) I could not help looking back at him.Tears streaming down my face. (2009.1)

应改为:I could not help looking back at him, tears streaming down my face.

(5) One of Jenny’s greatest joys in life is eating desserts.Such as milkshake, cookies or strawberry cake. (2008.10)

应改为:One of Jenny’s greatest joys in life is eating desserts such as milkshake, cookies or strawberry cake.

(6) A very powerful story that really puts its message across. (2008.1)

应改为:It is a very powerful story that really puts its message across.

三、错误的平行结构 (Faulty parallelism)

平行结构是把两个或两个以上意思并列的成分用同等的语法形式表达出来。如果意思上并列的成分用不同等的语法形式来表达就破坏了平行结构。平行结构是一种有效表达思想的手段, 它能使句子整齐、对称、流畅, 使句意富有节奏感。平行结构可以是单词、词组、从句, 也可以是句子。修改时应注意:由并列连词连接的一组词, 其所连接的部分必须具有相同的语法结构;注意错误的省略;注意用than或as引出的比较。例如:

(1) In Africa, people walk to fetch water, get to school and to travel to the market. (2010.1)

应改为:In Africa, people walk to fetch water, get to school and travel to the market.

(2) His grades are not as satisfactory as Jim. (2009.10) 应改为:His grades are not as satisfactory as Jim’s.

(3) Susan likes to swim in summer and skiing in winter. (2009.1)

应改为:Susan likes to swim in summer and ski in winter.

(4) Shakespeare wrote comedies, tragedies, romances, and the plays which were based on historical events. (2008.10)

应改为:Shakespeare wrote comedies, tragedies, romances, and historical plays.

(5) I never saw so many cheerful, courteous students and helpful. (2008.1)

应改为:I never saw so many cheerful, courteous, and helpful students.

四、修饰语错置 (Misplaced modifiers)

修饰语错置是因修饰语与被修饰语之间的位置不恰当 (通常是相互之间间隔得太远) 而造成的语意模糊现象。修饰语可以是单词、词组、从句, 也可以是句子。为避免修饰语错置, 修饰语和被修饰的词要尽量靠近。例如:

(1) The teacher assigned the homework to the students that was too difficult. (2009.10)

应改为:The teacher assigned the homework that was too difficult to the students.

(2) Rita mentioned the operation she had had in the elevator. (2009.1)

应改为:In the elevator, Rita mentioned the operation she had had.

(3) Peter ordered the meal for his friends ranging from fried shrimp to chopped beef. (2008.10)

应改为:Peter ordered the meal ranging from fried shrimp to chopped beef for his friends.

(4) I have followed the instruction faithfully given by the manual. (2008.1)

应改为:I have followed faithfully the instruction given by the manual.

五、垂悬修饰语 (Dangling modifiers)

垂悬修饰语是指短语或从句 (没有主语或谓语, 或主语谓语全无) 在逻辑上与所修饰的部分相分离, 所以这部分短语或从句好像与句子的其他部分无关。修改办法有:补出隐含的主语:把垂悬短语或省略从句扩展为完整的从句等。例如:

(1) To lose weight, hamburgers must not be eaten. (2010.1) 应改为:To lose weight, you must not eat hamburgers.

(2) Wading through the stream, a rock cut one of my bare feet. (2009.10)

应改为:When I was wading through the stream, a rock cut one of my bare feet.

(3) To join the club, a form should be filled in first. (2009.1) 应改为:To join the club, you should fill in a form first.

(4) While driving on Blueberry Avenue yesterday afternoon, a tree fell toward Jack’s car. (2008.10)

应改为:While Jack was driving on Blueberry Avenue yesterday afternoon, a tree fell toward his car.

(5) To take this course, the professor must give her approval. (2008.1)

8.中国词汇二十载 篇八

West-to-East Natural Gas Transmission Project

2000年2月国务院第一次会议批准启动“西气东输”工程,这是仅次于长江三峡工程的又一重大投资项目,是拉开西部大开发序幕的标志性建设工程。

P.S.South-to-North Water Diversion Project 南水北调工程

从五十年代提出“南水北调”的设想后,经过几十年研究,南水北调的总体布局确定为:分别从长江上、中、下游调水,以适应西北、华北各地的发展需要。通过东、中、西三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局。

中国入世

China’s ascension to the WTO

2001年12月11日我国正式加入世界贸易组织(WTO),成为其第143个成员国。

春运

passenger transport around the Chinese lunar new year

春运是中国大陆在农历春节前后发生的一种大规模的高交通运输压力的现象。近十年来,每年春运的客流量都超过大陆的总人口。

P.S. 黄牛党ticket scalpers

经济适用房

economical housing

1998年,国家适时推出以微利价出售给广大中低收入家庭的商品房——经济适用房。

P.S. 廉租房 cheap renting housing / low-rent housing

2008北京奥运会

Beijing Olympic Games 2008

第29届奥林匹克运动会于2008年8月8日在北京隆重开幕。这是中国第一次成功举办奥运。8月24日,北京奥运会圆满落幕,中国首登金牌榜第一。

非典(非典型肺炎)

SARS

“非典”是指自2003年春我国局部地区发生的一类由冠状病毒引起的肺部感染病症。随后SARS疫情迅速蔓延至越南、加拿大、新加坡、美国等32个国家,到2003年7月SARS疫情得到控制时,共造成全球8437人感染、813人死亡。

贫富悬殊

disparity of the rich and the poor

wealth disparity

随着近来国民收入分配格局失衡,贫富差距从改革开放初期的4.5:1扩大到现在的12.66:1。

不折腾

avoid self-inflicted setbacks(避免人为造成的倒退)

no more hassle (over ideology at the expense of all else) 不再(以其他一切发展为代价强化意识形态而)惹麻烦

no trouble-making(不制造动荡)

不折腾,中国北方广大地区城乡老少皆知的一个民间用语。不折腾,意为拒绝反复。这是一种对人、事、信仰的坚持。胡锦涛主席在纪念中国共产党的十一届三中全会召开30周年大会上,用北方方言“不折腾”来表明中国坚持“社会主义”的决心。

水货

smuggled goods

水货,是走私物品及非正常渠道销售产品的统称。最早出现“水货”一词是在港澳以及珠三角地区,因为走私的产品一般都是通过轮船即水路到港,所以香港人最早把走私的货物称为“水货”。

钉子户

nail household