入学教育学生管理

入学教育学生管理（精选14篇）

1.入学教育学生管理 篇一

学生入学教育总结

———如何读大学

本次活动共计94人参加，其中有计算机专业学生24人，数学专业70人。根据学校要求，学生入学教育从安排到实施上，我院辅导员等老师做了细致工作，选择符合专业特点的教育，同时按照学校和本院的入学教育方案，开展了各项教育活动。

一 转变学习观念。

我觉得学习必须树立自主学习的观念，坚决克服依赖与教师，依赖与课堂学习的思想。大学学习的时空大部分由学生自己来决定。学生自己决定自己的学习时间、地点，对于学生来说即是一次学习活动的解放，也是对自己能否严格要求自己的一次考验。在这里学生在学习时间上和空间上得到的解放和自由只是相对的，有条件的，并且这种便利只提供给乐于学习、善于学习，特别是在开展独立自主的个别学习活动要有超凡卓越的自我控制能力的学生。因此，学习能否成功的关键在于学习者能否积极进行自主学习，能否主动地吸取知识，主动地解决学习中遇到的问题。

二 拟定学习目标。

我们应当根据自己的实际情况拟定学习目标。学习目标简单的说，就是通过几年学习使自己在掌握和运用知识方面将达到什么样的水平。比如经过学习可以程序员、软件工程师、网络管理员等、学习目标对于学生的影响重大，没有学习目标就好比行路人不知道目的地在那里，狩猎人不知道猎物在何方、学习目标一经拟定，就为我们明

确学习努力的方向，就可以最大限度的调动起学生学习积极性，自觉地把自己的精力集中到学习方面来。在总的目标的指引下，我们换可以制定自己在每个学期、每个学年的分目标，子目标。学习目标是学生对于自己学习生活的总体设计和创造，它充满了希望和挑战，可以为学生提供内在源源不断的学习动力，使学生对学习充满情趣和信心。

三 制定学习计划。

学习需要专心致志，我觉得制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是将一天中的早晨、中午、晚上或其它可以用来学习的时间找出来，把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去，是自己的学习活动在时间上和内容等方面能够有计划地进行。学习计划对于学生的学习实践具有科学的指导意义，他可以是学生知道在什么时间应该学习了，严密完整的学习计划还应当包括每次学习什么内容？采取怎样的学习方法？学习多长时间等。

四 选择学习方法。

传统的学习方法是课前预习、课上听讲、课后复习。学习活动的重心在课堂上，学生跟着老师走。而在大学学生是学习活动的主体，学生是学习活动的决定着和主宰者，学生学习的表现形式是以自主学习为主的学习形式，取代课堂为主的学习形式。这个变化不仅使学生的学习活动由被动变成主动，而且增加了学生在学习活动中的责任，也就是说学生不仅要自觉地进行自主学习，而且还要决定学习什么？怎样学？学习到什么程度等一系列问题。因此，学生在学习目标和计

划不变的条件下，选择学习方法只为重要。选择学习方法应当因人而宜。

建议一：自学也需要看书

自学只是说没有转没得老师手把手的教你，并不是说连书本都可以不要了。如果没有书本，那么你很难在脑子里形成一个较为完整性的认识，所有了解到的知识都是支离破碎的。一本书，即使不是什么经典之著，他也可以向你提供一个大体完整的框架，成为你自学过程的一个向导。这里要说的是：网上电子教程资源丰富，看看无妨，但手中至少要有一本印刷的书，毕竟网的教程鱼龙混杂，其作者也许并不精通此道，很难分辨其质量好坏。

建议二：学编程跟需要实践

对于计算机专业的学生，书是有了，可是整天抱着书也不成。变成最怕的就是纸上谈兵，建议无论你涉及编程的时间是多么的短，无论你目前学到的知识多么地少，你都赢不断地尽自己所能去编写一些小程序，即使是把书上的“Hello，World！”亲手输进去运行一遍，都能让你的编程能力有着极速的提高。上机实践对与计算机专业的学生尤为重要，技能其实都是从电脑上泡出来的。

建议三：编程是创造，不是默写

仅仅通过“欣赏”别人的代码页无法学好编程。有一点需要明白：编程是一个创造的过程。编程的意义在于：通过程序的形式，教计算机如何去完成一项任务。写代码只是形式，真正重要的是如何完成特定的任务。学习别人的代码固然是很有用的可以学习别人的思想；但

是如果仅仅是记忆了一些别人写好的代码，就希望能通过拼拼凑凑成为自己的程序，那是基本不可能的。我觉得：在自己编写程序，进行创造的过程中，借鉴他人的思想方法，而不是整天处于复制粘贴的状态中。

建议四：好习惯要从开始做起

所谓“不以善小而为之”，等坏习惯养成了，再改就困难了。因此，类似写程序需要缩进、为函数和变量其有意义的名字、大小写的使用、行末分号的注意等等，要从一开始做起。很多人对这些善意的提醒不屑一顾，觉得多此一举，浪费时间。其实，如果能够严格的去做，他们反而可以帮你节省许多时间。

大三的学生应该珍惜在校时间，多学习知识和技能，提前做好毕业准备！

数学与计算机科学学院

09级本科班2012/2

2012/2

2.入学教育学生管理 篇二

关键词：“95后”,大学新生,入学教育

大学新生的入学教育旨在帮助大学生尽快适应大学生活, 是学校教育管理工作的重要组成部分, 直接关系到大学新生的习惯养成和思维方式及生活方式的形成, 关系到大学生的全面发展和成长成才。随着“95后”大学生普遍进入大学, 他们的入学教育越来越受到广泛关注, 有针对性地对“95后”大学生开展入学教育显得尤为重要。

一、“95后”大学生的主要特点

“95后”大学生是在生活条件进一步优越、网络盛行的环境下成长起来的, 容易受到网络舆论的影响。他们大多是独生子女, 享受着家庭全程的关爱和呵护, 是家庭的核心, 具有明显的特点。

1.自我意识强烈, 团队意识薄弱。“95后”大学生生活在更多元、更开放的环境中, 他们自信而独立, 渴望引起关注, 以自我为中心, 自我意识强烈, 遇到问题时常常以自己不太成熟的价值观或是否对自己有利来判断好坏。此外, “95后”大学生参加集体活动的积极性不高, 喜欢独来独往或独立完成某项事情, 在团队中较多地表现自己, 希望被欣赏和被表扬, 对别人的干预和打扰会感到厌烦, 考虑问题不全面, 思考问题不深入, 处理问题不成熟, 且长期的独立生活让他们缺乏团队意识和社交技巧。

2.思维活跃, 有创新意识但辨别力不足。“95后”大学生接受新鲜事物快, 学习能力较强。由于接受信息的渠道多元, 获得的信息量大, 使他们愿意尝试新事物, 富有创新意识, 思维比较活跃。他们在生活学习中喜欢别具一格、与众不同, 喜欢直接自信地表达自己的个性和观点。但是, 由于缺乏对本国历史文化及国情的了解, 他们对国外价值观和思维缺乏分析, 容易迷失方向、错误辨别。同时, 他们获取信息的渠道多样化, 致使一些不理性、不健康、不和谐的信息对他们造成干扰, 加之大学生价值观还处于尚未成熟的阶段, 缺乏准确而全面的思考判断能力, 导致他们面对这些信息困扰时, 出现主观、片面、固执己见和困惑。

3.自尊感强, 但心理承受能力较弱。相对安逸的生活环境使他们具有较强的自信心和自尊感, 由于遭遇的挫折较少, 所以遇到困难时往往逃避或者一蹶不振, 做出不理性行为。还有的选择网络来发泄自己的情感, 转移注意力, 麻木自己, 在网络上寻找共鸣, 而不做有效的沟通和倾诉, 影响到心理健康的发展。在乎别人对自己的评价, 一个小的批评就可能伤害到其自尊从而引发矛盾。

“95后”群体学习能力强, 创新意识强, 思维活跃, 但脆弱敏感, 意志薄弱, 缺乏团队意识, 过于自信, 面临人际交往困境。针对“95后”大学生的鲜明特点, 为了帮助他们尽快融入大学生活, 就要创新入学教育模式。

二、目前新生入学教育中存在的问题

1.重视不够。新生的入学教育, 制度上缺乏保障, 教育资源投入不足。师资力量不足, 人员流动大, 专业教师的参与率不高, 对学生的专业教育不够重视, 对学生感兴趣的专业发展和就业前景等内容, 没能及时告知学生, 导致新生入学后专业兴趣下降。另外, 入学教育更多地由学生工作者、辅导员、班主任承担, 造成教育结构单一, 无法满足大学生多方面的需求, 加之入学教育时间短, 入学教育效果不理想。

2.形式单一。目前的新生入学教育, 内容形式单一, 一般为讲座、开会、座谈或者报告会, 缺乏互动性。这些形式对个性张扬、不喜说教的“95后”大学生缺乏必要的吸引力, 使入学教育效果不佳。另外“95后”的大学生更愿意通过各种自媒体平台去寻求问题的解答, 尤其是在入学初期, 对各种自媒体平台依赖更大, 而入学教育往往忽视这样一个平台。

3.内容片面。目前入学教育的内容局限在校情校史、专业介绍、纪律观念等, 难以激发学生的兴趣。对于刚走进大学的“95后”大学生而言, 他们迫切需要解决的实际问题是不适应生活环境、饮食差异、人际关系及学习方法的调整, 等等。传统的入学教育对学生缺乏吸引力, 随着时代的发展, 尤其是“95后”大学生在成长环境、思想观念、行为模式等方面有很大的不同, 如果入学教育的内容缺乏创新则很难契合他们的性格特征和实际需求, 难以深入学生内心, 得到他们的认同。

4.入学教育时间短。一般来讲入学教育在开学一两周内进行, 其中还包括军训等内容。由于时间短, 教育内容多, 覆盖面大, 新生还没来得及熟悉环境, 入学教育就结束了。新生初到大学, 有一个环境和情感的过渡期, 如果过渡期太短, 他们对大学环境的归属感就会降低;如果教育不够全面或缺乏针对性, 那么, 在学习生活中遭遇挫折时就会增加心理负担。

三、“95后”大学生入学教育模式的思考

1.丰富入学教育内容。入学教育要有丰富的内容, 避免形式化, 要与学生的切实需求和现实状况相吻合, 不仅要有校情校史教育、专业认知教育、校纪校规教育, 还要有心理健康教育、人际交往教育、职业生涯规划教育、网络安全教育、朋辈示范教育等。要充分认识到专业思想教育对大学生的必要性, 把专业思想教育作为入学教育的重要内容。由于大学与高中相比在学习内容、学习方法上有很大不同, 大学新生入学初期很容易出现目标缺失的问题, 因此入学教育要帮助大学生了解自己专业的性质、学习内容、学习方法及就业方向、考取研究生的方向等, 以此激发学生的专业兴趣, 树立专业自信, 产生学习动力, 养成良好的学习习惯和专业思维方式。要重视心理健康教育, “95后”大学生大多是独生子女, 成长环境与心理健康水平密切相关。他们普遍存在或多或少的心理问题, 在入学教育中要让他们深刻学习和理解道德规范、社会责任、价值观念等, 逐渐让他们完善人格, 增强心理调适能力, 提高心理健康水平。

2.创新入学教育形式。“95后”大学生善于利用网络获取知识和信息, 因此打造网络入学教育新阵地显得尤为重要。利用大学生常用的微博、微信、QQ等社交平台建立与学生的交流, 开辟入学教育专题网页, 这些形式不仅可以突破时间和空间的限制, 而且容易让学生身临其境, 引起共鸣。相比传统的教育方法, 网络入学教育更容易为学生所接收。同时, 网络教育平台可以细化教育内容, 丰富教育方法, 能充分发挥学生自主学习的作用。此外, 还应让学生掌握入学教育的主动性, 加强课堂上的互动。重视实践育人, 理论课之后要辅之相应的实践内容, 让学生在实践过程中熟悉环境, 增进人际交流, 化被动接收为主动探索。创新入学教育形式, 提高学生参与率, 充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用, 增强教育效果。

3.延长入学教育时间。传统的入学教育一般在开学前的一两周, 教育效果不太理想。入学教育的时间应该是大一一学年, 发放通知书的同时即可建立与学生的联系, 寄达《新生手册》, 设立在线答疑机制, 帮助学生提前规划, 合理过渡。新生报到后, 分时段、分重点地开展入学教育, 让学生有足够的时间适应大学学习生活。重视后续教育, 建议入学教育的长效机制, 不能将入学教育当做一个阶段性的工作来抓, 而应作为一个长效的教育开展。例如, 将职业生涯教育融入到大学整个过程中, 让学生树立远大目标, 增强自身实力, 完善人格品质, 实现人生理想。同时, 针对学生适应期长短的不同, 个性化地设立入学教育时间, 建立长效的入学教育机制。

4.规范入学教育组织和制度体系, 建立入学教育考核机制。学校应成立专门负责新生入学教育的工作组或机构, 并以学分制开展入学教育, 吸引专业教师和学生工作人员共同担任入学教育任务, 对于承担入学教育任务的教职工, 给予相应的课时费和报酬。逐步完善入学教育的制度和体系, 保证入学教育有效全面展开。此外, 入学教育主管部门还要在教育期间建立评价和考核机制, 通过学生座谈会、问卷调查、走访调查等形式了解入学教育的成效, 及时发现入学教育存在的问题, 为后期教育提供参考。同时还要建立入学教育考核标准, 纳入教师和学院综合考评体系, 建立奖惩机制, 充分调动广大专业老师和学生工作者的积极性, 不断规范入学教育体系, 提高入学教育的科学化水平。

综上所述, 入学教育对“95后”大学生而言既面临挑战又具有重要意义, 为以后思想政治教育工作的开展奠定了基础。高校要个性化地开展入学教育, 完善入学教育的体制机制, 整合多方教育资源, 创新教育模式, 提高入学教育的科学化水平, 增强入学教育的实效性, 发挥学生自我教育的作用, 帮助大学生尽快适应大学生活, 为大学生的成长成才保驾护航, 使之成为实现“中国梦”的坚定力量。

参考文献

[1]贾思宇.“90后”大学生入学教育研究综述[J].青春岁月, 2013 (10) .

[2]周爽.“95后”大学生新生入学教育方法的创新[J].产业与科技论坛, 2014 (1) .

[3]王海东, 唐奎, 李小俊.“90后”大学新生入学教育新思考[J].产业与科技论坛, 2013, 12 (14) .

3.大学生新生入学教育初探 篇三

一、大学生新生的身心发展特点

（一）大学生新生的生理特征

目前我国普通高校的新生入学年龄一般在18～20岁左右，按心理学观点，属于青年中期。处于青年中期的大学生，身体发育在经过第二次生长快速期后，身体形态发育趋于成熟，显现出成年人的许多特征，体内机能健全，神经系统发达，内分泌系统、呼吸系统和血液循环系统得以发展，新陈代谢旺盛，生殖机能开始成熟，促使性意识觉醒。

（二）大学生新生的心理特征

从心理发展的角度看，大学新生是生理上的成人，心理上的准成人。一方面，他们的智力逐渐成熟起来，逻辑思维能力提高，独立意识增强，情感丰富，富有理想和创新意识；另一方面，他们的世界观、人生观、政治观、道德观和价值观走向成熟而又未达到真正的成熟，处于心理上的“疾风怒涛期”。成熟與幼稚、积极与消极、合理与不合理交织在一起，表现出特殊的心理发展定势。他们的思想和行为没有完全模式化，缺乏较为稳固的动力结构，自控能力较差，不善于按照外界的变化来调整自己的心理功能，不能灵活地应变大学里错综复杂的生活环境。因此，一旦受到外界不利因素的影响和强烈刺激，部分同学就会产生非理性化行为，情绪波动特别大，容易感情用事。

二、大学生新生入学教育的内容

（一）安全教育

安全教育是学校管理方面的重中之重。新生入校后，首先要带他们熟悉校园环境，介绍相邻单位及往返的安全路线，介绍学校内部主要各处室的位置和相关负责人，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，防止不安全事件的发生。同时，教育学生在公共场所要自觉保护环境、遵守秩序，增强他们的安全、环保意识，有效地防范不安全事故的发生，营造一个和谐的学习环境。

（二）纪律观念教育

新生一入校，高校就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯，让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。

（三）专业学习及能力培养教育

新生入校后，高校应进行一次专业学习教育，让学生对所学专业有所了解，包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、学院师资情况以及学院的学风教风等。帮助学生稳定专业思想。树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标。掌握科学的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。此外，在学习专业知识的同时，应注意培养新生分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼不如授人以渔”，让学生学会如何学习，是高等教育的职责所在，也是高等教育区别于其他教育的关键。

（四）集体观念教育

进入大学之后，学生开始逐步编织起自己的人际交往网络。每个大学生都有进一步发展人际关系的需要，每个学生也都有这方面的潜能，确立健康的群体意识，建立和谐的人际关系，把自己真正融于集体之中。帮助某些适应能力差和依赖性强的新生迅速融入到新的集体生活中来，培养学生互相帮助、乐于助人的宝贵品德。

（五）生活与人格教育

新生入学教育应倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念和健全人格。要特别重视贫困生问题，一方面，要告知其国家和本校在解决贫困生学习生活问题方面所采取的政策、措施和做法。另一方面，鼓励贫困生自立自强、乐观向上、艰苦奋斗、逆境成材，以正确的心态对待生活困难和各种社会现象，化困难为学习动力，靠自己的努力创造辉煌的明天。

（六）心理辅导

大学生心理健康越来越被重视，高校为了帮助学生尽快适应和全面认识大学生活，在入学一周内对新生做一次心理辅导，入学一个月内对新生进行一次心理普查，让新生尽快适应大学生活，学会与师生和谐相处。每班选举心理健康委员，帮助了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，及时与辅导员或心理辅导老师沟通。

（七）职业生涯教育

4.大学生入学教育心得 篇四

陶行知的终生都在践行“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。若日后成为一名人民教师，虽难以做到陶行知的继往开来，必也不愧于心，施展个人抱负，努力完善自身，培养人才。

叶散的时候，我明白了欢聚;花谢的时候，我明白了青春，我也明白了在人生道路上每一个里程碑都刻着两个字――起点。而大学，就是一个新的起点。

亦舒曾言“你大概误会大学文凭是世界之钥匙，开启顺风顺水之门，这并不正确。读书的目的是进修学问，拓展胸襟。人生所有烦恼会不多不少永远追随，只不过学识涵养可以使一个人更加理智冷静的分析处理这些问题而已”。诚如斯言哉，大学的修养是我们必修的基本

5.净明小学学生入学教育方案 篇五

根据随县教育局文件精神，为确保学生的思想道德建设和精神文明建设,为确保学生在新的学年里认真学习,为确保学生在新学年安全学习,特制定净明小学学生入学教育方案。

一、指导思想

为了加强学校的安全管理，教育学生遵纪守法，提高学生自我防范和保护意识，自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害，引导学生遵守学校纪律，提高防范意识，养成良好的生活习惯，结合我区创建教育强区的要求。

二、入学教育活动内容和时间安排

（一）、加强爱国主义教育，要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯，激发学生热爱祖国，热爱学习的感情。

开学第一天，由少先队部进行国旗下的讲话，教育学生要热爱祖国，珍惜学习生活，开展安全教育周系列活动。

1.讲传统——就是从增强爱国情感做起，以弘扬和培育民族精神为主线，引导中小学生了解中华民族优良传统和中国革命传统，把传统教育纳入中小学德育工作的全过程，努力使中小学生具有爱国之心，报国之志。

2.讲诚信——就是引导中小学生了解诚信的内容、诚信的意义，增强学生的诚信意识、规则意识和法律意识，树立守信光荣、失信可耻的道德观念，提高守信、守规、守法的自觉性，使中小学生从自己做起，在努力营造诚信氛围中，学会立身之本，做人之道和处事之策。

3.讲守则——就是按照新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《小学生日常行为规范（修订）》要求，引导学生在熟知、熟记的基础上，从现在做起，从小事做起，培养优良的道德品质，养成文明的行为习惯。

4.道德实践——就是充分发挥学生的主体作用，引导他们积极参

与各种可以满足兴趣爱好，充实精神生活，熏陶思想感情，升华道德境界的实践活动，使学生在实践中获得道德体验，培养高尚情操，养成道德习惯。

5.创新实践——就是通过引导小学生自主策划、设计集体活动方案，开展科技小发现、小发明、小制作活动，以及多种形式地展示富有个性和特色的创新成果等方式，培养学生的进取精神、创新精神和科学精神，增强学生的自主能力，动手能力和实践能力，努力提高学生的综合素质。

（二）、结合近期“安全教育周”活动，做好学生的卫生食品、防溺水、交通安全等教育，此外，加强学生的消防、用电安全教育。

（三）、进行小学生文明礼貌规范教育，通过少先队宣传小组、高年级向低年级学生进行文明礼貌宣传教育，内容包括（向老师、同学打招呼，如何认识新老师、认识新同学，如对待新朋友，如何对待上级领导的检查等）。

（四）、进行“关爱生命 安全出行 交通安全 从我做起”安全教育活动。

针对我校与316国道仅距一步之遥，大多数学生上学放学均要走很远的一段公路，为进一步深化“交通安全宣传进学校”活动，把交通安全教育工作纳入中小学生综合素质教育，提高中小学生的交通安全法制和安全意识，我校高度重视学生的安全教育工作，在学期初，学校开展一次大规模的中小学生交通安全教育活动。先由学校少先队宣传小组张贴有关安全出行的图片展览，接着集中全体师生进行“交通安全，从我做起”的安全教育活动，再组织高年级学生向低年级学生讲解交通安全规则，（怎样看马路标志，怎样过马路，怎样防止交通事故的发生，怎样在马路边行走等等），最后让学生回到家里向父母亲讲述自己在学校所学到的有关交通安全的知识，把安全教育的活动效应扩散到社会。

（五）、进行法制教育和学校各项规章制度的宣传教育，通过班主任召开班会，向学生进行教育，内容包括预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》等内容，提高自我保护能力；《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生课堂纪律》、《学校文明班行为规范》等制度的学习，要求低年级会记会背《守则》、《规范》和《课堂纪律》，高年级在《守则》和《规范》的基础上，明确学校的各项规章制度。目的让学生一进入学校，就能按学校的要求进行学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。

（六）、结合教师节的到来，对学生进行“尊师重教”教育，让学生懂得不但要爱祖国、爱父母、爱集体、爱学习，还要爱老师，尊重老师。要求各班结合教师节的主题出好一期墙报，小抄报。

三、入学教育的目标

（一）、心理素质 ：

1．学习热情高，能积极主动参与学习，努力争取获得成功和进步； 明白“小疑小进，大疑大进，不疑不进”的道理；

2．性格开朗，遇到困难和挫折时，有一定自我控制能力；

3．能分辨是非，有了错误敢于承认，并勇于改正；

4．了解自己的优缺点，能虚心向其他同学学习；

5．能够自己管理好自己，做事善始善终；

6．在学习活动中获得体验，有战胜困难的意志；

（二）、品德行为 ：

1.热爱学校，热爱家乡，热爱祖国；

2．能主动为班级体做好事，爱护公物，爱护环境，爱护班集，爱护学校；

3．会使用礼貌用语，关心父母，尊敬师长，团结同学；

4．关心他人，爱护幼小，尊敬长辈；

5．诚实勇敢，不说慌话，拾到东西主动交公；

6．生活节俭，不挑吃穿，不乱要和乱花零钱；

7．遵守班级和学校的纪律，遵守交通规则；

8．积极参加学校和班级组织的活动，为集体争荣誉；

9．养成良好的生活和学习习惯；

（三）、课堂学习行为

1．课前课后能按要求作好准备和整理的工作；

2．听讲，书写，读书等的坐姿端正

3．上课时能勤于思考问题，敢于质疑；

4．能独立完成各项作业，书写工整；

5．积极参与课堂活动，遵守活动规则；

6．乐于与人交流，并坚持说普通话；

7．能积极发表自己的意见，养成课堂上发言先举手示意的习惯；

8．能认真倾听他人的说话，并做出评价；

9．能尝试着创造性地发现问题，提出问题，解决问题；

10．能对自己的学习过程和结果进行反思。

6.浅谈一年级学生的入学教育 篇六

平凉市泾川县城关镇水泉寺小学 何凤英

今年和一年级的班主任老师同一间办公室，经常听到她抱怨这班学生的习惯差，难以管理。而且经常有他们班学生一大群堵在办公室门口，大声地告诉老师，谁打人了，谁骂人了，谁推人了，谁又拿人东西了，这样的场面真的很难看，也影响其他老师的工作，更不利于学生的学习，危害十分大。我记得自己第一次代一年级时也出现了类似的现象：老师想尽办法只能让他们安静地坐十分钟，接下去的时间他们就在下面群魔乱舞；上课一提问，孩子们不举手而是争着回答，甚至还有孩子直接冲上台跟我“当面交流”……这些都让我哭笑不得。

而第二次代一年级时，吸取上次代一年级的教训，请教了代一年级有经验的老师，研究了教材，我对学生专门进行了一周的入学教育，从认识同学、学校，学习《小学生日常行为规范》，从培养日常生活、学习习惯和学习能力，人际交往能力等方面入手，使所代的一年级二班开学不久就受到校领导和老师们的表扬，说从没遇到一年级小朋友表现这么好的。

如果不重视入学教育，学生就散乱；而进行了专门的入学教育，学生就让人省心，而且会受益一生。由此可见，对于小学新生进行入学教育应该成为学校的一种制度，应该成为启蒙老师的一种习惯，更应该成为被学校教务领导重视的一项工作来抓。

既然一年级新生的入学教育如此重要，应该怎样对新生进行入学教育呢？下面我来谈谈自己的一些做法，供各位同行参考。

一、做好调查研究和新生报到的注册工作

分析来自各方面的有关每个学生的资料，了解孩子的身体状况、家庭结构等。尽快认识和熟悉学生，了解他们的言行表现及行为特点，以便走进孩子们色彩斑斓、独特而又神奇的希望绿洲——心里，做好有针对性的启蒙教育。

二、重视心理方面的培养

小学一年级对孩子们来说是陌生的，小学生应该怎样做，孩子们心里没有底。作为一年级任课老师，首先要带孩子们熟悉学校的环境，了解学校的作息时间和学习活动，了解一年级课堂作业及考试等情况，从而让孩子们有足够的心理准备来适应小学的学习和生活；接着教师要培养孩子们的自信心，明确自己的任务，让孩子们为自己是小学生感到自豪，让孩子认识到自己有能力学习和做事，这是完成学习任务的心理基础，同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受和完成任务的习惯。

三、培养纪律观念和良好的作息习惯

在学校规章制度的适应上，要着重培养一年级学生的纪律观念和良好的作息习惯。新入学的小学生，最初对学校的规章制度很不适应。上课时随便说话，坐不了一会儿便左顾右盼，甚至来不及举手报告便跑出去上厕所的情况均有可能发生。对此，老师在入学教育时就要让学生知道怎样做可以，怎样做不可以，要耐心进行帮助、指导和训练。要通过具体行为规范的讲解和示范，使小学生逐步懂得按时到校、专心听讲、上课不能随便说话或做小动作的道理，并通过表扬、提醒、暗示和竞赛等手段，帮助小学生形成新的动力定型，以适应学校规章制度所提出的要求。

四、学习习惯的培养

幼儿园的孩子们许多知识都是通过游戏和接触实物轻轻松松获取的，进入一年级，每天都要上六七节课，课堂上还要精力集中，对于天性还爱玩的他们来说实在不易，甚至容易产生厌学情绪。

怎样让一年级学生爱上学习呢？首先要让他们了解学习的目的，但这并不能完全激发他们的学习兴趣。因此更重要的是了解他们的特点，根据他们的特点因材施教。他们爱玩，课堂上我们就多设计一些游戏环节，调动他们的情绪，也讲讲故事抓住他们的耳朵与眼球。一年级的孩子有些自我，渴望得到老师的重视，因此我常常及时发现他们的一些优点给予及时的表扬，也常常摸摸他们的头让他们在课堂上安静并认真起来。而且经过观察，我发现孩子对儿歌、童谣非常喜爱，再长再难的儿歌，顺口溜都记得住。于是，我把一些习惯变成了顺口溜，如：

1、预备铃响进课堂，看看课表做摆放，书本放在左上角，头朝左边静息好！

2、写字要有好姿势，这样身材才能好，书写做到三个一，一个都不能忘掉。

3、小书桌要休息，小椅子放在下，上课才能再坐它。

4、安全放在第一位，上下楼梯要注意，走楼梯时靠右行，走路要静悄悄，影响他人可不好。栏杆危险我不爬，楼道中间我不跑，同学团结真正好，不争不吵关系好。……那些顺口溜让孩子们记住，到时老师或同学相互一提示，孩子们便会自我纠正举动，起到四两拨千斤的作用，效果十分好。

正常来说，一年级学生当以表扬鼓励为主，少一点责备，但哪个孩子不出错？而“惩罚”出错误的学生是个非常威严的问题，容不得半点冒昧。一次好的“惩罚”能使出错误的学生幡然悔过，而一次错误的“惩罚”却能构成师生感情的严重对立。对一年级学生来说，每一个“惩罚”的方式要慎之又慎。通常，我通常用“罚静思”、“罚唱歌”、“罚背古诗”等方式，那样能保护学生的自尊心，又贴近一年级学生爱做游戏的心理，学生乐于接受，咱们的教诲也能取得适当的效果。

五、学习能力的培养

这里所说的学习能力主要包括：倾听习惯、注意力、表达能力。一年级新生突出的问题是不会倾听，老师讲课还好一些，学生一发言，其他学生就都抱着“事不关已，高高挂起”的态度，只顾做自己的事，不懂得从他人的发言中获取知识、得到启发。要解决这一难题得让学生明白倾听他人的发言是对人的一种最起码的尊重，并有意识地进行这方面的训练，如让他重复老师、同学刚才所说的话，并通过一些游戏如“悄悄话”进行强化，尽量多提供让孩子复述的机会，让他们学会倾听。

只有教过一年级新生的老师才知道，课堂中最难的莫过于让学生集中注意力，让全班的孩子们集中注意力上完一节课是件多难的事。上课时，总有学生在做一些如玩手、玩橡皮、找同学说话等一些与课堂无关的事情。面对这样的情况，首先得让学生明白课堂上的一些常规，在课堂中坚定不移的执行，并尽可能设计多一些与学习有关的游戏、故事、竞赛来提高和维持孩子们的注意力，只要学生有进步，就应该积极地表扬。让孩子们集中注意力是一项长期的工作，教师应作好“打持久仗”的准备。

不敢表达、表达不清、表达方式不对是一年级新生学习中的又一大障碍，对于六、七岁的孩子来说，能用普通话响亮地说话，不管他说得怎样，都应得到热情的赞美，并努力从他们的只言片语中了解他们所要表达的真正意思，从而让孩子们体验到表达中的快乐和成就感。鼓励孩子能说一句完整的话，说一段话，能把他身边发生的事情讲清楚、道明白。只要学生有了表达的欲望，敢于大声说话，表达能力才能提高。

六、自理能力的培养

进入一年级后，孩子们不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题，因此在入学后要关注儿童自理能力的培养，除了吃饭、穿衣外还要学会管理自己的物品，如收拾书本、清理书包等；要学会打扫教室、抹桌子这些简单的劳动技能，懂得讲卫生和注意保护自己等。要特别注意培养学生的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利索，不拖沓。

七、交往能力的培养

孩子来到小学，面临新的伙伴群，要使孩子们尽快适应新环境，与新伙伴和谐的关系是很重要的。一年级新生社会化程度不高，他们在群体中习惯接受他人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此一开始，就要对学生进行有针对性的培养，如主动和不相识的小朋友打招呼，与别的孩子谦让些，还可教孩子一些解决纠纷的办法，如玩游戏时进行轮流、猜拳等方法。学会夸奖别人，会对别人说“对不起”，与此同时，要让孩子们学会与老师沟通，学会把自己的想法大胆地告诉老师。

八、建立班级的自我管理机构

根据对学生的调查、观察和了解，把一个班三十几个孩子分成五六个小组，选出小组长，让他们自我管理，进行小组记分竞赛等，着力于对他们进行集体主义精神的培养。而且，每人分配一项具体的班级事务，比如谁负责关窗户、谁负责课前检查学具摆放、谁负责放学前检查桌框清理等等，培养了他们的责任心，也可以促进孩子们将一切在监督下养成习惯。坚持开好每天一次的晨会和每周一的班会，对于孩子们的行为习惯进行评价和指导。多与家长沟通，需要家长配合的，要得到家长们的理解与支持，对于孩子在家的表现也多一些了解和评价，使孩子们校内、家里一个样，为自己坚持好习惯，为将来改掉坏习惯。

九、安全意识和安全常识的教育

孩子们在幼儿园时，上下学都是家长接送的，许多事情都是老师帮助完成的。到了小学一年级，许多事情都要学会自己做，因此我们要从上下学的交通安全、课间和体育课的活动安全，日常饮食安全、水电安全、用火安全等方面进行安全意识和安全常识的教育，让孩子们懂得自我保护。

入学教育对孩子来说不是小事，也不是两三节课就能完成的，老师们不要操之过急，要采取科学稳妥的方法，学生有进步及时肯定，多鼓励、多表扬，学生才有成就感。只有通过循序渐进的训练和培养，相信孩子们一定会很快适应小学生活，并为将来学习和生活打下坚实的基础。其实，不仅一年级学生开学时应安排专门的入学教育，而且对于其他年级的学生也应适当安排入学教育，为一学期的学习生活打好基础。作者姓名:何凤英

7.谈大学生新生入学教育的点滴体会 篇七

一、首先, 了解新生入学经常出现的问题

绝大部分大学新生都属于独生子女, 都是第一次走出家门开始独立生活。很多学生出现不适应新生生活, 人际交往障碍, 生活不能自理等等问题。首先是环境的不适应, 原来在家的生活基本上是父母和自己, 一般的孩子在家都有自己独立的房间, 过惯了自我的生活, 一下生活在集体宿舍里, 有的是八人间, 有的是六人间的宿舍。一下子要同时与八个人或六个人相处, 难免出现磕磕碰碰, 如何处理与同学同宿舍的关系, 就显得极其重要。绝大部分同学能够通过时间的流逝, 慢慢转换自身的角色, 但是还有部分学生不能自我做心理上的调整, 与师生关系紧张。这就需要我们在新生入学教育过程中, 强化集体生活的观念。本科教学不仅仅是教育专业知识, 更是大学生适应社会的第一步, 要想在大学本科阶段完全掌握某一专业领域的全面知识是不可能的, 那么大学本科教育事实上就是一个学生与社会接触与社会融合的过渡阶段。要学会如何与人相处, 适当妥协, 没有原则性问题的时候, 要知道吃亏就是福的道理。

二、明确学习目标, 树立正确的人生观, 价值观

本科教学与初高中教育有很大的不同, 学生学习的自主性提高了。那么就要求学生有足够强的学习自主性。不能像高中阶段那样, 要在家长和老师的督促下被动学习。很多大学生在大一第一学期, 由于没有了家长和老师的督促, 放松对自己的要求, 有的同学竟然出现了五科不及格的现象, 有同学的甚至被勒令退学处理。这些都是新生入学阶段没有明确学习目的、没有养成学习主动性的结果。所以我们在进行对新生进行入学教育的时候, 要教育学生们明确他们的学习目标, 改变他们的传统学习方法, 告知他们本科阶段的学习与初高中阶段的学习的不同之处。

另外, 还要树立他们正确的人生观, 价值观。作为当代大学生, 我们的人生理想应该更远大, 更美好。树立远大的理想, 更要立足当下。目标可以设置的长远, 但是, 不能眼高手低, 应该立足当下, 明确学习目标, 知道为什么而学习, 学习的目的是什么。学习是艰苦的, 当然学习也是有乐趣的。明确了学习的目标, 你就会在知识的海洋里畅游, 真正体会到学习的乐趣。北大的于丹老师曾经说过, 读书有两种, 一种是有用的读书, 即, 通过学习可以获得一定的文凭, 参加考试获得一定的职位;另一种是“无用”的读书, 就是平时闲暇时间里的所谓的读闲书, 以滋养自己的心灵。事实上跟前一种读书相比, 后一种读书更是一种有用的读书, 这种读书, 可以让你净化心灵, 滋养心灵, 真正明确学习的目标。知道自己是为什么而学习的。还要培养大学生具有责任感与自尊心。责任, 不仅是对自己负责, 还要对他人负责。养成人人心中有杆秤, 不论有没有人监督, 都要有强烈的责任感。

不知道从何时起, 很多人以丑的东西为美, 在网络充斥着生活的今天, 我们常常看到那些晒名牌, 晒官爸的现象, 更有芙蓉姐姐等等这些以丑为美的颠倒黑白的东西充斥在我们的生活当中。作为当代大学生, 我们应该明确, 这些都是社会的丑恶现象, 我们不仅不支持, 还要抵制。不要以丑为美, 还要在今后的工作和生活中, 尽量避免和改善。

三、加强心理素质的培养, 提高大学生的适应能力

作为当代大学生, 心理素质普遍较低, 社会适应能力也较差的现状, 我们希望通过对大学新生开展新生教育, 加强对大学生心理素质的培养, 以提高他们的社会适应能力。大学生多数为独生子女, 在家里有父母长辈的呵护, 在学校有老师的关爱, 心理承受能力较差。他们很少有兄弟姐妹的陪伴, 养成了他们自我、自私、狭隘等等不健康的心理。这些都是我们教育工作者应该重视的问题。那么在新生教育过程中, 新生心理素质的培养就显得更加重要。没有健康的心理素质, 就是身体素质在健全, 也是不合格的人才。所以, 心理素质的培养, 不仅要在新生入学教育中, 给予最大的关注, 在今后对学生的教育过程中, 要贯穿于大学本科教育阶段的始终, 甚至到大学生毕业后, 也要常常与他们沟通联系, 了解他们的心理, 给予他们更多心理上的帮助。

加强大学生心理素质培养的同时, 还要加强学生学习能力、基本技能的培养。当然, 大学生到大学里来主要还是学习知识, 培养能力来的。所以在本科教育阶段, 应该采取不同的教育手段, 多种教育形式, 理论与实践相结合, 真正为社会培养出合格的大学生。

总之, 高校新生入学教育是高校教育的第一步, 是大学生在接下来的四年学习和生活中的基础。针对刚刚从高中毕业、第一次走出家门的大学生来说, 新生入学教育不仅可以帮助大学新生尽早适应大学生活, 调整他们的心理状态, 而且还能够帮助他们树立正确的人生观学习观, 明确大学学习和生活的目标, 最终使他们能够顺利完成大学学业, 早日投入到社会生活与祖国建设中去。

摘要：高校新生入学教育是高校教育的第一步, 是大学生在接下来的四年学习和生活中的基础。针对刚刚从高中毕业、第一次走出家门的大学生来说, 新生入学教育的重要性也就不言而喻了。它不仅可以帮助大学新生尽早适应大学生活, 而且还能够帮助他们树立正确的人生观、学习观, 明确大学生活的目标, 最终使得他们顺利完成大学学业, 早日投入到社会生活与祖国建设中去。

关键词：大学新生,入学教育

参考文献

[1]李永宁:《大学新生入学教育的几点思考》, 《西北政法大学学报》, 2006, 6。

8.入学教育学生管理 篇八

根据《意见》的要求，报考高等职业学校考生的文化成绩，可结合普通高中学业水平考试成绩，也可使用考生部分高考科目成绩或省级高等学校招生委员会另行组织的高等职业教育入学统一考试成绩。增加的技能考查内容为通用技术基础、职业倾向和职业潜能等，由省级高等学校招生委员会组织统一考试，或使用考生普通高中学业水平考试有关科目成绩，或由招生学校自行组织校考。

其中，国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等，可于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，单独组织文化和技能考试，参考考生普通高中综合素质评价结果，择优录取。

对于高等职业学校农林、水利、地矿等行业特色鲜明且社会急需的专业，可于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，依据考生普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，综合评价择优录取。

中等职业学校毕业生对口升高职，主要以专业技能成绩为主要录取依据。同时，高等职业学校面向初中应届毕业生的“三二分段”制和“五年一贯”制招生，应以艺术、体育、护理、学前教育以及技术含量高、培养周期长的专业为主。

获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，以及具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，经报名地省级教育行政部门核实资格、高等职业学校考核公示，教育部阳光高考平台公示后，可由有关高等职业学校免试录取。

教育部指出，高等职业教育考试招生制度改革事关考生切身利益、社会稳定和教育发展大局，涉及面广、影响因素多，要以省级政府为主统筹管理和组织实施，制定配套政策和实施方案。同时，实施高校招生阳光工程，加大信息公开力度，确保公平公正。

9.大学生入学教育工作总结 篇九

“雄鹰飞翔在万里云天，风雨磨练他矫健的翅膀„”在钟灵毓秀的岳麓山下，在“唯楚有才，于斯为盛”的大学城内，高校云集，群贤荟萃。源远流长的湖湘文化孕育了一代代文人墨客。“淳朴重义、勇敢尚武、经世致用、自强不息”作为湖湘文化的精髓砥砺着一批批乡贤名士。

湖南财政经济学院，汇融了岳麓山的博大与湘水的秀丽，有着优雅的校园环境和优良的校风学风。兴学久远，1953年起源于湖南私立厚生会计学校，几经合并，曾更名湖南省财贸学校、湖南省财会学校，又于1983年升格为湖南财经专科学校，到了1994年，更名为湖南财经高等专科学校。直至2010年，升级为本科院校，正式更名为湖南财政经济学院。其间虽历经坎坷，财院精神仍薪火相传。历届师生，励精图治，在办学理念上进行了不懈的探索，实现了财院的蓬勃发展。

会计系、财经系、工商系、工程系、信管系、法管系和外语系七系鼎立。作为一所财经类院校，会计财经是其特色，但其他各系同样也有着雄厚的师资力量，良好的教学质量，在学术科研方面有着丰硕的成果。

现今，正逢高等教育教学突飞猛进、日新月异之际，学院定会抓住这个机遇，努力实现学科建设的提升，并带动各个专业特色的发展，多层次、全方位的发展。工作更扎实、细致，秉承“正德，厚生，经世，济用”的校训，尊重人才，坚持以提高人才培养质量为核心，以学科建设为龙头，以改革求创新，以特色求发展，按照科学发展观，着力提高学校的办学实力和综合竞争力，使学院的发展更上一个台阶，并为湖南经济社会发展做出新的贡献。

(二)人生哲理课

时光如白驹过隙,转眼间大学第一年的时光已所剩无多,这一年充满快乐和忧愁的日子依旧清晰的浮现在记忆里。大学像一个

浓缩版的社会,这里有残酷的现实；又似血般

沸腾的激情；也有象牙塔般美好的憧憬„„

这里是个无情的角斗场,而我们都必须努力

成长,不断的提升自己,战胜对手，才能打破

这个枷锁,去冲击更广阔的世界。

人的一生有太多的不可思议。还记得伍中信院长那次题为《一场游戏一场梦》的讲座,让我感触颇多。由最初的普通农家子弟到一名大学生,又在一次次机遇和坚持之下开始接触商、政界和教育,至拥有今天的地位，跌宕起伏的经历让人感概不已。

人生就像一场游戏,而大学就是分叉口,能在大学熟悉游戏规则,甚至是掌握规则,才能在这场游戏中占据更大的优势,甚至成为游戏的操控者。人生如梦,梦如人生。有人是在追梦,有的却是在做梦。因此有些人每天在大学忙得不可开交,有些人闲的发霉,整天无所事事。没有目标的人,都在为那些有目标的人服务。有明确的目标,才能更顺利的朝目的地正确地前进,没有目标大都只有随波逐流。

“雄鹰飞翔在万里云天„„”沐浴着财苑之歌,漫步在校道,看鸟无花香,闻学习乐趣,谈人

生理想。正德、厚生、经世、济用。这是学校的校训,亦是学校给学生人生的启迪。作为一名财经学子,首先应正德厚生,积蓄力量,方能经世济用，服务人民，造福社会。

（三）学习计划课

古人有云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习是永无止境的，是一个日积月累的过程。在人生中每个不同的阶段，我们都要接受不同层次的知识，例如，幼稚园时期我们开始学“ABC”，小学开始接触“One Two Three”,中学时期背记从A到Z开头的词汇表，到了大学根据专业的不同又开始学习专业词汇…

大学的学习看似简单，实则不然。在我们迈入大学校园的那一刻起，面对一个全新的学习和生活环境，既要学专业知识，也要学专业外知识；既要学书本上知识，也要学实际操作；既要学做事，也要学做人，而且无论是学习任务、学习内容还是学习方法，都与中小学教育大相径庭。大学课堂，主要靠学生学习的主动性、积极性和自觉性，没有了老师的鞭策，这就要求学生不断探索和总结适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，深化专业知识的学习。

大学的学习围绕着一个中心，专业性很强，目的就是为了培养更多的专业人才。除了专业课程，还开设大量的选修课、专题讲座。正逢财院第二届学术节举办期间，学校为我们请来了许多专家学者给我们演讲，通过这些专家的讲学,提高了我们的见解力,也扩广了我们的视野。所以，在学习期间，学校给我们提供了如此良好的学习的平台，我们应该要牢牢抓住这个机会，主动的学习。

（四）奋斗目标课

人生需要奋斗,学校为了磨炼大家的心境，让迷茫的我们能快速在大学找到自己的方向，举行了各种活动。

首先进行的入学教育指导，大学生入学指南测试，让我们了解学校的规章制度，明确了自己该怎样成为规范的在校大学生。辅导员屡次召开班会对大家进行教导，提醒我们学习，考证。同时任课老师也从不同方面鞭策我们学习，专业课的成本、财会老师上课耐心讲解，理论知识的灌输，数学老师图文并茂的趣味课堂以及课堂练习、课后习题让我们快乐学习，稳固知识的根基。

学校会有系列讲座，有：如何学习英语、我的会计人生、全球经济格局走势、湖湘文

化交流等。伍中信院长还举办了“一场游戏，一场梦”的讲座。这一系列的讲座潜移默化的影响着我们，引导我们树立自己的奋斗目标，为走向社会做准备，从不同方面让我们了解会计这一行业的就业前景。学校还设了一系列课程来帮助我们树立最正确的人生价值观。如大学生就业指导教我们如何培养自己的兴趣、如何处理专业与兴趣的冲突。开展对自我评价活动，让我们进一步了解自己，对自己的现状进行反思和改变，该怎么树立自己的目标。该怎样奋斗。思修课使我们的精神面貌改变，思修老师不停的督促与教导，让我们知道要怎样做才能成为一个合格的大学生。怎样为国家的发展做出贡献。使我们初步了解了法律，懂得规范自己的行为。期末考试前辅导员会开展考前动员大会。为我们营造良好的学习环境。

（五）行为规范课

为引导广大新生培养和树立高尚的道德贞操和文明行为和积极的人生态度，促使同学们养成良好的道德规范，争做文明手纪的大学生，我们开展了如下教育。

要求每位同学认真学习《学生事务指南》，并进行了严格的考核。

要求每位同学熟悉校规校纪，并对部分违纪行为造成的后果进行了宣传，倡导大家自觉建设优良的校风和学风。

通过各种途径，培养大家观察分析能力，为人处世能力，及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人，增强对他人和社会的责任感，大力弘扬中华诚实守信美德。

通过宣传资料，班会等多种途径向全体同学宣讲法律和安全知识。一方面使大家增强安全与法制观念，自觉遵纪守法，不参与危险活动、违法活动;一方面也是大家懂得用法律武器保护自己的人身、财产安全不受侵害。

（六）意志品质课

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。意志品质对人的影响是巨大的，拥有坚定的意志和良好的品行也是一个合格大学生的必备条件。军训，作为大学新生的第一课，既磨炼了更加坚定的意志也更好地提升了新生的品质。烈日炎炎下，教官的调教下，训练场上我们出过汗，流过泪，顽过皮，也受过累。最后的阅兵，看着自己矫健整齐的步伐，大家都笑得很欣慰，那些美好，以后的日子可以细细回味。军训不仅提升其组织性纪律性，也切实增强广大新生的国防观念。

而后开展了寝室文化节设计大赛，这不仅能

锻炼新生们的动手创作能力，还能提高其团

结合作的能力。寝室文化节的开展就是为了

体现学生的表演的技能，锻炼其胆量，丰富

了学生的大学生活，同时也促进了他们的同

学友谊。因为寝室就是我们在大学的家，是

一个班级一个集体的组成成分，就好比组成大海的小水滴，寝室的团结就是班级团结的基础。

随后又开展了心理教育活动，其中有军训后的心理普查，这次普查能够全面的反映所以新生的心理健康状况，通过测试可以掌握学生们的心理情况，针对其所反映的问题及时制定出解决方案，帮助其走出阴霾。还有最近开展的525心理健康月活动，大力宣传了心理健康的重要性，并且通过一系列的活动来使同学们参与建设健康心理，让更多的同学体验到了心理健康的重要性。

10.义务教育阶段学生入学通知书 篇十

____________（学生家长）:根据《中华人民共和国义务教育法》之规定，你的被监护人＿＿＿＿＿（学生）已到入学年龄，应当入学接受义务教育，请你接到通知后，于2013年 6月17日送被监护人＿＿＿＿＿（学生）到孟张庄小学报到入学。

孟张庄小学校长：王艳红

2013年6月17日

学生入学通知书送达回证

送回字[2013]第1号

送达文书名称及文号：义务教育阶段学生入学通知书（义入通字

[2013]第1号）

受送达人：__________（学生家长）

11.入学教育学生管理 篇十一

[关键词]残疾大学生；职业生涯规划；教育思考

大学生就业问题已经成为社会各界广泛关注的话题，其中，残疾大学生相对正常大学生就业更为困难。虽然在学生以及家长的共同努力下，残疾大学生毕业就业率相对提高，但是残疾大学生就业形势依然十分严峻。比如待遇較差、学非所用等。此外，残疾大学生具有一定自卑心理以及用人单位对残疾人加以歧视等。因此，残疾大学生入学教育中，职业生涯规划教育必不可少。加强职业生涯规划教育，促使残疾大学生发现自身的长处以及兴趣点，克服自卑心理以及提高自身能力，进而提高残疾大学生毕业就业率以及质量。

一、大学生职业生涯规划的内涵分析

所谓职业生涯，又称为事业生涯，具体是指个体在一生之中从事的工作或循序的某种途径。其中，职业生涯体现出了活动、追求、价值观、行为方式等内容的不同。按照人的年龄进行划分，大致可以将职业生涯规范分为五个阶段，包括成长阶段、探索阶段、确定阶段、维持阶段以及衰退阶段。目前，大学时期就是职业生涯的探索阶段，对于个体进行职业规范具有重要作用。此外，职业生涯规划要求个体具备新型人才发展观念，指大学期间转变观念、学习知识以及提高手段等方式，对自身的状况进行必要改善，从而开发和未来职业相符合的某些能力。开展职业生涯规划教育工作的过程中，促使学生对自己的兴趣以及个性特征加以了解并逐渐明确，对于制定职业生涯规划具有重要意义。

二、职业生涯规划教育对残疾大学生的重要性分析

（一）职业生涯规划教育，促使残疾大学生认识自我

职业生涯规划教育可以促使残疾大学生对自己的兴趣、爱好、优点、缺点等具有全面以及客观的认识，从而促使残疾大学生分析自我以及认识自我，对自我进行科学以及合理的评价，积极规划自己的大学生活。通过职业生涯规划教育，促使残疾大学生对自己的性格以及特点进行分析，不但促使残疾大学生毕业之后更容易找到符合自己兴趣以及特点的岗位，而且可以帮助自己在以后的工作中克服自身性格或者其他方面的弱点。

（二）职业生涯规划教育，促使残疾大学生认识专业

首先，职业生涯规划教育可以促使残疾大学生在入学的时候就对自己所学的专业具有清醒、全面的认识，对于专业的特点以及要求加以了解。尤其是对专业的发展机遇以及市场需求等加以认识。其次，职业生涯规划教育，可以帮助其认识本专业就业方向，为就业打下一定基础。学校可以结合残疾学生专业特点，对其加强相关能力培训以及锻炼。最后，职业生涯规划可以促使残疾学生参与社会实践，例如外语专业，可以鼓励学生参与会议翻译等实践活动，增加自身的专业技能水平以及提高自信心。

（三）开展职业生涯规划教育，促使残疾大学生确定职业方向

职业生涯教育具有一定的就业导向作用，在残疾学生入学时开展职业生涯规划教育，促使残疾学生可以了解到社会对于大学生的具体要求，在大学生活里加强对知识、技能储备，为以后毕业求职打下良好基础。此外，职业生涯规划教育，可以对影响残疾大学生职业生涯的各种因素加以评定、分析等，促使残疾大学生入学后可以及时调整自身和社会环境关系，并且树立奋斗目标以及确定职业方向。不但增加自身潜力挖掘的计划性以及目的性，而且促使就业目标以及成才方向更为明确。

三、提高残疾大学生入学职业生涯规划教育效果的策略

（一）教育形式多样化

应当促使职业生涯规划教育形式多样化，并且积极采用各种教育手段以及开发教育资源，创新目前的职业生涯规划教育形式。通过多样化教育形式，给残疾大学生带来一定情感上的感悟以及体验，让残疾大学生更加自信以及热爱生活，克服自身性格弱点。例如，增加体验教学活动，比如模拟招聘活动，促使残疾大学生对就业市场有一定了解。此外，可以开展职业素质培训活动，提高残疾大学生的协调能力、沟通能力、表达能力以及合作精神等。职业生涯规划教育中，开展心理训练，培养残疾大学生的学习能力以及自我认知能力。例如，开展名人沙龙活动等。

（二）加强家庭、学校、社会合作

为了提高职业生涯规划教育对残疾大学生的效果，家庭、学校以及社会应当共同合作，促使职业生涯规划教育发挥积极作用。比如，积极邀请相关用人单位专业人士进入学校演讲，做人才引进、人才价值或者人才标准方面的演讲。此外，可以让部分已经毕业并且参加工作的学生带领部分残疾大学生进入单位或者企业参观，促使残疾大学生们了解专业对口的单位以及企业，尤其是这些企业以及单位对于大学生的相关要求。在参观企业以及单位之后，残疾大学生可以根据自身特点以及兴趣爱好制定出合适的个人职业规划。

四、结语

综上所述，职业生涯规划教育对于残疾大学生个人发展具有十分重要的意义，首先，促使其认识自我，其次，促使其认识专业，最后，促使其确定职业发展方向。因此，相关人员应当加强对职业生涯规划教育研究，提高职业生涯规划教育的实质效果，促使教育形式多样化以及社会、家庭和学校共同合作。不但提高职业生涯规划教育的效果，而且帮助学生更好找到人生方向以及增强自信心。

参考文献：

[1]徐德明.加强我国大学生职业生涯规划教育的思考[J].中国建设教育，2008，06：3-6.

[2]白强.大学生职业生涯规划教育内容与途径研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2009，03：61-66.

[3]杨运强.梦想的陨落：特殊学校聋生教育需求研究[D].华东师范大学，2013.

[4]马宇.我国残疾人高等融合教育支持体系研究[D].南京师范大学，2014.

[5]吴薇.生涯发展理念下大学生就业指导服务体系的构建[D].华东师范大学，2005.

[6]杨琳.基于职业生涯规划的独立学院就业指导模式研究[D].西安理工大学，2010.

作者简介：李业华，硕士，研究方向：高校管理。

基金项目：湖南省教育科学规划课题：我国特殊群体职业教育及就业状况研究，课题编号：XJK014BJC006.

12.入学教育学生管理 篇十二

一、MBA学生特点及入学教育必要性分析

1. MBA学生特点。

MBA既是一种职业教育, 同时又是高等教育下设的专业学位研究生教育, 其与学术型硕士研究生有着非常大的差异。根据对北京地区多所MBA培养院校特别是中央财经大学MBA学生的分析, 其主要特点如下: (1) 工作经验、社会阅历丰富。中央财经大学2004~2012级MBA平均入学工作年限为7.1年, 已经积累了一定的专业知识、工作经验, 其中有的在工作单位承担管理工作, 并且有着较高的职位和取得了一定的成绩。 (2) 年龄结构普遍偏大。中央财经大学2004~2012级MBA平均入学年龄为29.8岁, 以28至32岁之间的学生居多, 年龄较大的为40岁。 (3) 多重角色, 压力繁重。MBA学生较忙, 大多已经成家, 需要同时兼顾家庭、工作和学习生活, 大部分学生辗转于三者之间, 精力有限, 有一部分学生甚至因工作、家庭的原因, 不能保证正常时间的学习生活。 (4) 学生来源多样化。他们在专业背景、学历背景、行业背景、生源地、工作职位、工作岗位等方面存在着多样性, 并且差异较大。就行业背景来说, 中央财经大学2012级MBA新生中, 有42%的学生来源于金融行业, 其余58%的学生广泛来源于IT/电信业、咨询业等其他近20个行业。 (5) 结构复杂多样化, 需求多样化。80%的MBA学生为在职人员, 20%左右的为全日制MBA学生。其中全日制学生又分为全日制班、国际班。在职MBA学生读书目的多为提升专业能力、获取学历学位、积累人脉资源等, 全日制学生读书目的多为转换职业, 实现职业发展的提升。

2. 必要性分析。

纵观各个高校的研究生新生入学教育, 内容上主要包括校规校纪教育、学术道德教育、安全教育、心理健康等专题教育, 对研究生新生在校期间的思想行为、学术科研学习、道德行为等提出明确的要求, 对其如何尽快适应研究生学习给予了指导和建议。除了参加学校统一安排的入学教育外, MBA教育项目有必要科学设计自己的入学教育体系:第一, MBA学生特点的要求。MBA学生生源多样化、需求多样化, 决定了必须根据学生特点, 从需求方面全面进行科学设计。第二, MBA培养目标的要求。MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级管理人员的专业硕士学位, 培养的实践性、高端性决定了入学教育设计上必须注重管理启蒙教育。第三, 商学院MBA教育市场化、国际化的要求。就全球范围来讲, MBA教育处于不断的变革和创新中, 要想在激烈的竞争中立于不败之地, 需从培养的开始环节———学教育开始, 进行科学设计和合理安排。

二、MBA新生入学教育的科学设计

MBA研究生的独特性决定了在入学教育的内容安排和环节设计上应区别于学术型研究生入学教育, 除了让MBA学生参加学校统一安排的入学教育之外, 商学院或管理学院应安排校情教育、培养导向教育、管理方法与管理思维教育、职业生涯规划教育、团队融合教育。基于以上理念, 紧紧围绕MBA培养使命和目标, 在新生入学的第一周内, 中央财经大学安排了丰富多彩、富有意义的MBA入学导向教育系列活动, 在内容上注重引导和启发, 并充分体现对职业道德、社会责任、团队合作意识的培养, 以及爱校、荣校教育, 并引入往届MBA学生参与, 充分体现MBA“薪火相传”的优良传统。

1. 校情、院情教育。

每所高校都有自己的办学历史和文化底蕴, 有着自己独特的办学资源和学科优势, 这些是开展MBA教育的校情, 是支撑MBA教育发展的基础力量。对多元化的MBA学生来说, 学院要善于利用本校的历史和特色去感化学生, 培养MBA学生“今日我以学校为荣, 明日学校以我为荣的”的使命感。为了使MBA学生在学校的规章制度和培养方案的规定范围内顺利开展学习, 如期完成学业和论文答辩, 对MBA新生进行学校、学院规章制度的宣传和解读是非常必要的。中央财经大学MBA教育中心除了组织学生参加学校组织的相关教育外, 专门就相关制度汇集成《MBA学生手册》发给每位学生, 同时专门组织新生培养方案解读、规章制度解读等相关的活动, 为MBA新生学习生活做好导航。

2. 培养导向教育。

导向教育即为引导教育, 对于MBA学生的教育必须有一个明确的导向。导向教育的明确, 有利于促进MBA办学质量提升, 凝练办学特色, 引导学生按照学校培养要求进行有目的安排学习和参与学校的活动。中央财经大学MBA教育项目通过奖学金评选、学生思想政治与管理工作、案例教学、学生培养等环节的工作, 积极引导学生全面参与MBA项目, 引导学生多为同学和校友服务, 引导积极结合本单位实际进行案例撰写和论文写作等。导向教育在MBA特色办学, 质量保证和可持续改进中起到了非常重要的作用。

3. 管理思维与管理方法教育。

MBA教育是面向实践的管理教育, 经过在校期间的学习, MBA学生必须具有一定的科学管理思维和掌握相关的管理方法, 这是成为一名管理者必备的基本素质。在对中财2012级MBA新生的入学教育安排中, 为新生安排了“管理决策中的数据收集与分析处理”、“工商管理案例研究———实务到理论的跨越”、“国学与现代管理实践”等3个关于管理工具与分析方法的专题报告;在拓展培训中, 安排沙盘模拟课程“六方财阀”, 课程强调管理思维教育, 注重培养学生运营管理、沟通技巧等方面的综合素质能力。

4. 职业生涯规划教育。

MBA职业生涯规划教育是针对全日制MBA学生和有职业转换需求的在职MBA进行的专门安排。根据对中财2012级全日制MBA新生的统计, 约有80%的同学有职业转化的需求, 这部分同学对自己的规划、定位以及行业认知不清晰, 存在着较大的疑惑。对于MBA学生的职业生涯规划教育要从入学时开始, 在入学教育周通过安排专家报告、职业测评、职业发展中心导航等工作, 帮助MBA学生明确从第一学期到第四学期, 要在学校的安排下, 分阶段、进阶式确定发展方向、实现自我认知、进行职业探索实践、达成职业发展目标。中央财经大学在新生入学第一周, 邀请具有MBA教育背景、有丰富实践经验的企业高管为MBA新生做职业发展通道设计, 让学生在入学伊始就树立职业生涯规划意识, 随后MBA职业发展老师对职业发展工作进行宣讲, 告知学生职业生涯规划的重要性、工作安排和能够提供的资源以及服务等。

5. 团队融合教育。

团队融合指的是一群有能力, 有信念的人在特定的团队中, 为了一个共同的目标相互支持、合作奋斗的过程, 同时也是彼此间相互熟悉和建立信任、感情的过程。团队精神是MBA能力素质和培养目标的一个重要组成部分, 而MBA来源的多样化和分散化特征, 以及他们快速认识和资源共享的需求, 要求入学教育必须强化团队教育。在中央财经大学对2012级MBA新生安排的入学体验式学习活动中, 安排了移动高尔夫、不倒森林、集体跳绳、贴面传球、动感颠球、七巧板、密电疑云、暗战、盲人方阵等经典项目, 通过启发式教学手段, 从团队合作、管理沟通、战略等方面提升了学生的综合能力。

以上是MBA入学教育比较有特色的方面, 除此之外, 中央财经大学MBA教育中心还安排了院长谈治学、MBA新老生学习经验交流、师生见面会、主题班会、新生联欢晚会等丰富多彩的活动。通过这些活动, 使MBA新生对未来2-3年的学习生活有了一个全面了解, 明确了努力方向, 对自己的定位更加明确, 更能够高效地安排学习生活、家庭生活和工作生活, 处理好三者之间的关系。

参考文献

[1]洪昀, 吕晓清.浅谈大学新生入学教育[J].沿海企业与科技, 2007, (10) .

[2]牟承碧.研究生新生入学教育的实践与思考[J].思想教育研究, 2009, (增刊2) .

13.留学生开学新生入学教育的讲话 篇十三

于珊珊

2017年9月

2016级和2017级留学生们大家好，首先我代表对外合作交流处的全院师生向全体新同学表示热烈的欢迎、感谢你们选择了德宏师范高等专科学校，作为主管留学生的部门领导，我深感责任重大，我深知学生和家长对诸位同学的期望。我也深知，校领导、学院领导对我们的要求和重托。尽管大家在校学习的任务十分艰巨，但我坚信，只要老师和同学们共同努力，勤奋学习，经过在校三年的学习，我们一定能够圆满完成学习任务。

下面我主要讲四个方面的内容：

一、关于学校：德宏师范高等专科学校是由云南省人民政府举办，云南省教育厅主管的普通的公立高等专科学校。

学校占地面积1300多亩,861669平方米（86.17公顷），现有建筑面积243280平方米（24.33公顷），学校共有教职员工420人，有专任教师355人，其中正高职22人、副高职101人、博士研究生5人、硕士研究生216人；学校设有中文、数学、外语等11个教学系部，开设教师教育类、职业教育类59个专业，现有全日制在校学生7000余人，是国家汉办HSK考点。2017年学校将申报本科学校。目前学校已培养留学生400余人，很多人回到国内成为缅甸大、中、小学老师和各方面的骨干，二、关于学习

三年的时光很快就过去了，有的同学浪费了三年，到头来什么都没有学到，有的同学比如江妮妮老师，通过了汉语六级，成为学校的外教，希望大家以她为榜样，努力学习。

三、关于纪律和安全

(一)留学生要遵守宪法、法律、法规；遵守学校管理制度；遵守遵守中国公民道德规范和学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

(二)讲究公共卫生。不乱扔果皮纸屑和其他废弃物，不随地吐痰，不乱堆放垃圾，禁止向窗外扔废弃物、泼水；勤洗澡，勤换衣，注重个人卫生，保持室内清洁。室内卫生由本寝室学生轮流打扫，每天打扫后将垃圾倒入垃圾桶内。

（三）保护环境。爱护花草树木，不攀折树木、采摘花果、践踏草地；爱护公共财物，珍惜图书资料、仪器设备，保护公共设施，不在桌椅、门窗、墙壁等处乱刻、乱画、乱涂写、乱蹬踩，不向教学楼、实验楼、宿舍楼等过道墙壁上投掷各种球类。损坏公物要按规定赔偿。在指定地点张贴海报、告示等宣传品，各类宣传品书写整洁美观，对公共宣传品不乱撕、乱贴、乱写、乱画。

（四）留学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒；不得偷窃、骗取、抢夺、敲诈勒索、冒领、非法占有国家、集体和他人财物，不得有传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为；不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动；学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。

（五）任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。

（六）不准无组织无纪律地到湖泊、河流、水库和池塘里游泳。

（七）不得在公共场所大声喧哗，不影响他人的正常工作、学习和休息。

（八）留学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。自觉遵守门卫、宿舍管理制度（如不得夜不归宿、晚归或留宿异性等），服从值班人员的管理。不准在教室、宿舍通道上私自接电灯或使用电器，不准在宿舍内烧火、点蜡烛和吸烟等，提高警惕，注意防火、防盗。

（九）不得私自租赁电动车等交通工具。

（十）上课时班长要认真检查学生的出勤情况，对迟到、早退、缺席的要记入考勤登记表，并认真填写《学生考勤登记表》。对严重违纪者次年不再给予签证延期。

四、关于生活

1、节约：我知道我的同学周末去玩，还喝歌，有的还去喝酒，大家到中国读书不容易，钱要用在合适的地方，学习和保证基本生活上。宿舍里面的水和电都是有限量的，用完要自己交钱，不能用大容量的电器，如吹风机等，宿舍会停电。

2、团结：无论是老挝还是缅甸，无论是什么民族，大家在学校都是德宏师专的留学生，希望大家互相关心，互相帮助，如果有打架等行为将给予严惩的处罚。

3、保险：学校已经为大家购买一百元的保险，如果有住院的情况可以报销大概一半，建议自行购买留学生综合保险，600无论是生病或者是意外都可以得到报销和保障。

14.入学教育学生管理 篇十四

各位家长：大家好！

首先自我介绍一下

孩子上一年级了，做家长的既高兴，又有一些担忧，高兴的是孩子长大了，上学了；担忧的是孩子能适应学校生活吗？学习会怎样？就在这纠结的心情中，我们迎来了报到的日子。

说的第一点就是家长一定要以身作则。以前你是一个幼儿园孩子的家长，从今天开始就要学着做一个小学生的家长，凡是你要求孩子做到的，自己首先要做好孩子的榜样，切记：家长是孩子的第一任老师，所以，“以身作则” 至关重要。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。所以说，家长是“模”，孩子是“样”。“ 模样模样”就是这样来的。所以希望各位家长能给自己的孩子以积极的影响。

举个反面的例子，孩子在学习，而你却在玩游戏，或者进行其他娱乐活动，孩子还有心思学习吗？所以，我们首先要从自己开始改变角色，然后才有可能帮助孩子适应学校生活。

小学一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段孩子学习习惯的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。作为家长，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。

（一）行为上的准备

行为上的准备包括：培养孩子的纪律意识、时间观念、文明行为、正确举止

1．教育孩子遵守学校纪律。孩子在幼儿园里每天都有午睡的习惯，上了小学就没有了，因此，在上学前两个星期就可中断孩子的午睡习惯，以免孩子上课时打瞌睡。另外，孩子长期生活在父母、爷爷、奶奶的身边，过着自由自在、无拘无束的生活。如今将要到一个受纪律约束的环境里，家长要以讲故事的形式教育孩子，在学校要遵守纪律，上课专心听讲，不能玩东西，不与同学说话，发言时要先举手，老师同意了再讲。排队、上课时行动迅速，不带零食或其他与上课无关的东西到校。

2．培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。这包括：要按时到校，不能迟到；放学后，要等家

长来接（家长一定要准时来接孩子，如果来晚了，孩子会着急的，尤其是开始阶段，不利于孩子适应学校生活）；回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。

3．培养孩子文明行为。要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，要尊重长辈和老人，要关心弱者和需要帮助的人，要会用礼貌语言，即：“请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等。家长尤其要教育孩子在学校里要尊敬老师，友爱同学。

4．要培养孩子正确的站、坐、行姿势。要求孩子坐如钟、站如松、行如风、卧如弓。家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，因为孩子正处在长身体阶段，若不注意，脊柱容易变形。孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。决不能躺着看书，不在光线很暗或很强的地方看书，每天看电视的时间不超过一个半小时，看书学习一段时间后，要到户外走走或望望远方，以保护视力。需要补充的是，孩子在家吃饭时，家长最好要求孩子与大人同桌吃，不允许他边吃边玩，更不允许端着碗到处走，这不但有利于良好习惯的养成，也有利于身体的健康。

（二）物质准备

(1)学习用品的准备。刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响，注意力较容易分散。因此，家长在给孩子准备笔、尺、书包、橡皮等学习用品时，一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。例如，所有的学具不要带花样的、奇特的，容易引起孩子的注意力。孩子用自动笔笔，笔芯一断，他就会停下来慢慢按笔芯，这样不利于集中注意力，所以准备HB的铅笔。其他的用品以简单为准。

(2)为孩子安排一个良好的学习环境。选择合适的灯光照明；购置适合孩子高矮的桌椅；不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静的学习环境。

(3)为孩子订购一些课外阅读书籍，丰富孩子的课外知识。

(4)为孩子准备一块抹布，让孩子上学后有参加学校劳动的工具。家长要注意培养孩子从小爱劳动的良好习惯，要适当安排孩子做做家务，比如，教孩子学会扫地、擦桌子、倒垃圾、洗手帕、洗袜子等。

（三）学习上的准备

(1)教会孩子写自己的名字，能说出父母的名字和工作单位、家庭住址、电话号码。

(2)培养孩子的观察能力和语言表达能力。平时，家长应多与孩子对话，这样可以培养孩子的语言表达能力。

(四)从小事入手培养孩子良好习惯

孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。

1、学习用品的整理

要通过一些小事来培养孩子独立自主的能力。刚入学的孩子，由于识字不多，入学2～3周内，家长可帮他理好书包，建议家长跟孩子一起整理，逐渐放手。提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站一旁引导孩子如何理书包，例如：教孩子将第二天要的本子、试卷理在一起，放进一个塑料袋，其它各学科书分档归类，剪刀、胶水、短绳之类，可放在书包侧袋中，以免弄脏其它书本。一个半月后，家长可完全放手让孩子自己做。

有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太慢，就索性代劳。久而久之，常由家长包办一切的孩子，易显得毫无主见，时时处处都要依赖家长。因而，家长可从旁指导。

另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多。孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识，这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在口取纸上再贴好。让他自己认识自己的东西，有些父母对这些现象并不重视，觉得一支笔没有多少钱，丢了再买就可以了，但自己的东西自己保管好是对孩子责任心的培养。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。

2、日常行为规范

(1)家长要保证孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条有理地安排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。上学的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边。孩子早上的时间较为紧张。有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，至使匆忙上

学时，拉下了当天所需的学习用品。而且，由于早上匆忙准备，有的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。常此以往，孩子易养成丢三拉四，做事得过且过，缺乏统筹安排的坏习惯。因此，家长教会孩子安排好早上的时间很有必要。

(2)学生在校的大部分时间是花在课堂上的。上课时，要求学生专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。怎样才算认真听了课?家长可从这些方面进行检查： 孩子回家能否轻松地完成作业，以及作业的正确率；家长可根据上的课，提一些问题，看看孩子的反馈如何；孩子能否将课文读通；家长还可查一下孩子的书上是否有乱涂的画，乱写的字。

(3)学校里每节课后都有课间休息时间，时间一般为10分钟。这段时间供学生上厕所和休息片刻放松神经。为避免孩子下课贪玩，上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子在下课上好厕所，合理安排下课时间。有的学生下课只顾玩，忘了上厕所，上课后想去厕所不敢又举手，只好憋着，有的甚至尿裤子。所以家长一定要告诉孩子，下课要先去厕所，上课要去厕所，一定要告诉老师，在这一点上，胆子较小的孩子的父母一定要特别注意。此外，课间时，学生应在上一堂课一结束，就迅速准备好下堂课的学习用品，做好上课前的充分准备，上课的前几分钟，孩子就不会因忙于找书而影响听课。由于课间休息时间不长，学生可在这段时间散散步，做一些轻松、简单的小游戏。相反，进行剧烈的运动，将会影响上课前段时间的听课。

（4）上学以后孩子要独立去记很多东西，其中最重要的就是作业和第二天要带的东西以及学校临时布置的重要的事情。学校为每个学生准备了家校联系本。这个本是我们沟通的桥梁，请家长每天都要认真对待。还需要家长签字，完成一项就可以打√，时间长了就会养成好习惯。希望家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交待的事情进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查，一次表扬，例如：放学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀”，孩子做完了，家长要检查签字，完成的好，别忘了要肯定孩子，完成的不好或者没完成，也需要家长帮助孩子找出原因，鼓励孩子再努力。有过几次经验以后，孩子就会明白，记住老师交待的任务是自己的事情，应该自己完成，这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。

3、作业

家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标。一年级学生做作业，需要家长主要抓他们做作业的习惯。孩子做作业，第一要注意他们的写字姿势；第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，整洁。有的家长见孩子做作业太慢，错误率高或不会检查，就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。

4、品德修养

家长不能忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，决不可重智不重德。有的家长，只注重孩子的学习成绩，对孩子思想道德上存在的问题却视而不见，不加以重视，反而一味迁就，致使他们的孩子怕吃苦，没有劳动习惯，处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人，对集体不关心。这样的孩子，将来走向社会，很难与人协作，而且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。

孩子的品德修养需要从一点一滴抓起。如第一次借同学东西不还，第一次撒谎，第一次拿了不属于自己的东西，第一次放学后不及时回家„„对于孩子的不良行为，家长要引起重视，决不可迁就，在教育时，要注意方法，以耐心说服引导为主，让孩子明白什么能做，什么不能做。