英语课堂热身warmup（8篇）
1.英语课堂热身warmup 篇一
幼儿英语律动热身游戏（Warm-up）
1、One two three four one two three four ,clap your hands ；two two three four,stomp your feet； three two three four,nod your head；four two three four,hands on knees.2、walk jump run stop Walking Walking，Walking walking, Jump jump jump,Jump jump jump,Running running running , Running running running ,Now let’s stop.Now let’s stop.3、Clap stomp snap bump clap clap clap（拍拍手）；Stomp stomp stomp（跺跺脚）；Snap snap snap（打响指）Bump bump bump(打击膝盖)
4、Shake your body（1）
shake your shoulders,shua shua shua；Shake your hands ,clap clap clap Shake your hip ,pia pia pia Shake your feet ,dong dong dong
5.Shake your body（2）
Shake shake up；Shake shake down Shake shake shake shake；Let’s turn around。Shake shake up；Shake shake down，Shake shake shake shake；Let’s sing a song
6、Finger play one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw
7、Five fingers One finger,one finger,point,point,point.Two fingers,two fingers,cut,cut,cut.Three fingers,three fingers,miaow,miaow.miaow.Four fingers four fingers,touch,touch,touch.Five fingers,five fingers,clap,clap,clap.8、Happy happy,ha ha ha.两手食指在嘴角往外划，然后两手往两侧打开，张开五指笑 angry angry,heng heng heng.卷袖子，跺脚cry cry,wu wu wu.两手食指擦眼泪 shy shy,mm mm mm.两手抱胳膊作害羞状
9、follow me Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)；Hands up ,hands down ； Follow follow follow me ；Stand up，sit down ；Follow follow follow me；Let’ s turn around ；Follow follow follow me，let’s sing a song.Oh lei ,oh lei ,oh lei, Go go go
10、one two three four five Point up point down(双手食指上指，下指);Show me one（双手半握拳胸前绕动后出示1）
Jump up jump down;Show me two ,Look up look down;Show me three,Stand up sit down;Show me four ,Hands up hands down;Show me five ,One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）
11、Everybody, hold your hands and form a circle.Big circle, big big big.....small circle, small, small, small....Hands up!1,2,3...Hands down!1,2,3.Hands left!1,2,3.Hands right!1,2,3，12、Let’s count one two ,tie your shoe;Three four ,touch the floor;Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）;Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）;One two three four five six seven eight nine ten(一只手指，一只手指的再数一遍)
13、Oh rabbit Oh rabbit ,oh rabbit ,red red eyes,Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua;Oh rabbit ,oh rabbit, long long ears , Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu;Oh rabbit ,oh rabbit, Short short tail, Oh pia, oh pia, oh pia pia pia
14、Big bad wolf Knock konck knock（敲门三下），Who is it（手放耳边听），It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）；Open the door（双手打开门），Come in please（招手）；Oh ,no（双手胸前摆手），Big bad wolf（打狼）；Go out（双手推狼出去），Big bad wolf(打狼)
15、Nod your head Nod your head ,yes yes yes（点三下头）；Shake your head , no no no（摇头）Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）； Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）；
Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友），Clap your hands pia pia pia（拍手三下）Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）
16、Two Little Blackbirds（两只小八哥）
Two little blackbird，Sitting on a hill； One named Jack，And one named Jill.Fly away,Jack.Fly away, Jill.Come back, Jack.Come back, Jill.17、
I have a head, nod my head, nod, nod, nod;I have two hands, clap my hands, clap, clap, clap;I have two arms, shake my arms, shake, shake, shake.I have two legs ,wiggle my legs, wiggle, wiggle ,wiggle.18、Five little monkeys Five little monkeys jumping on the bed, One fell off and bumped his head（收起一只手指，然后作抱头状）
Mama called the doctor and the doctor said:（手拿电话，在空中作拨号状）“No more little monkeys jumping on that bed.”（表情严肃地摇动手指）
19、listen and do
Point to the door, point to the window, point to the light, point to the floor, point to the blackboard.(walk walk walk ,stop;run, run, run, stop;jump, jump, jump, stop;)
歌曲：
1、Morning song Good morning, good morning ,nice to see your smiling face;Good morning,good morning ,to you and to you.Hello steven, hello jhon, hello Mary ,hello Tom, good morning good morning ,to you and to you.2、A B C Song Good morning, good morning, good morning to you.Good morning, good morning and how do you do.I’m very well, I’m very well, thank you.Mama kiss me, Papa bless me, now I sing my ABC:A BC song.3、手指歌 One little，Two little，Three little fingers； Four little，Five little，Six little fingers； Seven little，Eight little，nine little fingers，Ten fingers on my hand!Ten little，Nine little，Eight little fingers； Seven little，Six little，Five little fingers，Four little，Three little，Two little fingers，One finger on my hand!
4、fingers.One and one two, two and two four, three and three six for me, four and four eight, five and five ten, little fingers in my hands.5、
6、Head shoulder knees and toes Head and shoulder，knees and toes，knees and toes； Head and shoulder and knees and toes knees and toes, Eyes and ears and mouth and noses，Head and shoulder，knees and toes，knees and toes.7、.Hello Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开);Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
8、what’s your name? Hello, hello, what’s your name? what’s your name? what’s your name? hello, hello, what’s your name? my name is mary.(可改成：how are you? I’m fine, thank you.)
9、Teddy bear Teddy bear, teddy bear turn around ,Teddy bear, teddy bear touch the ground ,Teddy bear, teddy bear tie your shoes ,Teddy bear, teddy bear read the news ,Teddy bear, teddy bear go
upstairs, Teddy bear, teddy bear say your prayers, Teddy bear, teddy bear turn off the light, Teddy bear, teddy bear say goodnight
10、《Old MacDonald》：Old MacDonald had a farm.E-I-E-O, and on this farm had some chicks, E-I-E-O, and chick, chick, here, and chick,chick there.Here chick, there chick, every chick chick~~~~.11、
13、color song Red yellow green and blue, green and blue;Red yellow green and blue, green and blue;Stand up, sit down, turn around, Red yellow green and blue, green and blue Sunny day
14、Sunny day Sunny day, oh ,sunny day, how I long for a sunny day.I want to sing, I want to dance, hey hey hey hey hey , a sunny day.15、Sunny Sunny, sunny, it’s sunny day;sunny, sunny, it’s sunny day;oh～oh～～，it’s sunny day.(可改成：cloudy, rainy, windy)
16、Days of week Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.17、Hokey pokey You put your right foot in, you put your right foot out, you put your right foot in and you shake it all about and then you do the hokey pokey and you turn yourself around and that’s what it is all about, hey!(left foot, right hand, left hand, right shoulder left shoulder, right hip, left hip, whole self.)
18、
19、I have two hands I have two hands, the left and the right.Hold them up high, so clean and bright, clap them softly, one two,three, clean little hands are good to see.My face is bright, my teeth all white.My dress is clean and all of me.so dear playmates follow me.So that our mother will be happy.20、
Goodbye teacher,good bye teacher, good bye teacher so long.see you again,see you again,see you again next week(tomorrow)
2.英语课堂热身warmup 篇二
那么, 怎样才能开展好热身活动, 让热身最有效呢? 经过课堂教学实践, 我认为可以采用以下几种形式。
形式一:歌曲热身
通过演唱英语歌曲进行课前“热身”是最常用的热身方法, 该形式适合低年级学生。上课伊始, 老师带着全班学生演唱英语歌曲, 将学生的注意力迅速转移到课堂活动中, 促使学生做好上课的心理准备。通过教师与学生互动互唱, 无形中拉近师生之间的距离, 营造出和谐、愉悦的学习气氛, 让学生快速进入英语学习的氛围。
【案例】某教师在执教话题为“Weather”的一课时, 在课前热身环节安排学生演唱Rain, rain, go away这首英语歌曲, 歌曲节奏欢快, 师生边唱边做动作, 课堂气氛极为活跃, 达到很好的热身效果。该教师通过让学生演唱这首歌曲, 让学生感受歌曲中的天气, 从而导入本课教学。当然, 选择的歌曲要紧密结合教材的内容, 而不是纯粹为了课堂热闹而热闹。
形式二:Chant热身
英语中的Chant是一种富有节奏感的小诗, 读起来朗朗上口, 能激发学生的学习兴趣。因此, 授课教师如果很好地运用Chant作为课前热身, 将能达到很好的效果。
【案例】我在一次公开课上, 就采用了Chant进行热身。我上课的课题是“Directions”, 在设计本课教学的过程中, 我尝试过各种不同形式的热身方式, 最后选择了用Chant热身。内容如下:
Left foot, right foot, left foot, right.
Marching all day, and marching all night.
Go straight on, now turn right.
Left foot, right foot, left foot, right.
Come on, kids! You’re doing alright!
通过课件播放Chant, 并在屏幕上展示乐队根据Chant做出的相应的动作, 学生跟着Chant节奏及乐队做出动作, 初步感受left/right/Go straight on等方向, 学生参与活动的积极性很高。该活动不但达到了很好的热身效果, 而且为下一环节做了很好的铺垫, 真是一举两得。
形式三:游戏热身
著名教育家陈鹤琴先生说:“小孩子生来就是好玩的, 是以游戏为生命的。”游戏是儿童喜闻乐见的活动形式, 它适合小学生的年龄和思维特点, 能使学生在愉快的情境中参与学习过程, 促进学生由形象思维向抽象思维过渡, 达到既长知识又长智慧的目的, 而且促使学生身心得到健康发展。因此, 小学英语课堂需要游戏教学, 利用游戏开展热身活动, 效果更为显著。
【案例】在一次公开课上, 有位执教老师上课的课题是“Zoo”, 这位执教老师采用了猜谜语的游戏开展热身活动。
T:Hello, boys and girls.Do you like“Guessing Games”?
Ss:Yes, we do.
T:OK.Listen: “It’s an animal.It’s thin.It has a long tail.Itcan climb quickly. (由于thin, tail, climb等词还没教, 老师用肢体语言帮助学生理解) It likes bananas.What is it?”
S1:猴子。
T:Yes.You’re very clever.It’s a monkey.
由此引出monkey这一单词, 学生印象特别深刻, 记得特别牢。通过猜谜语热身, 然后直接导入新课教学, 水到渠成。
当然, 游戏形式多种多样, 如接龙游戏、传呼游戏、头脑风暴游戏、说悄悄话游戏等, 设计者可以根据自己的教学来选择。但必须牢牢记住, 不管采用何种游戏形式, 都必须是教学需要, 为实现教学目标服务, 是恰如其分, 而不是为了搞花样。
形式四:谈话热身
谈话热身能很好地拉近师生之间的距离, 融洽师生关系, 它特别适合于中、高年级的学生。看似闲谈的师生之间的聊天, 其实体现了教师的教学艺术与方法, 也体现了教师的教学能力。当然教师同学生聊的每一句话, 提问的每个问题都要精心设计, 每一步深入都要为本节课所要讲的内容服务。
【案例】我在教学“Hobby”这一话题时, 就采用了谈话进行热身。
T:Hello, boys and girls!
Ss:Hello, Ms Lin!
T:I’m so happy today because I’ve got a new bike.
(课件展示新车的照片) I like riding bikes.So riding bikes ismy hobby.Do you like riding bikes?
S1:Yes, I do.I like riding bikes very much.
T:Oh, good.Riding bikes is your hobby, too.
(向学生展示集邮册) Look! I’ve got a lot of stamps.
I like collceting stamps.So collecting stamps is my hobby, too.
从而引出本节课的课题.就这样, 师生自然地进入新课学习, 过渡自然, 水到渠成。
形式五:多媒体资源热身法
多媒体资源有声有色、声情并茂的特点容易吸引学生的注意力, 对激发学生的学习兴趣具有得天独厚的优势, 尤其在高年级阶段的课堂教学中, 多媒体资源热身法有很强的适用性, 我们应该好好利用它进行英语教学。
【案例】在教学神舟五号这一篇课文时 , 为了让学生更好地理解课文, 我在课前热身环节利用视频再现杨利伟先生驾驶神舟五号飞船时的情景, 并配上课文录音, 学生都聚精会神地观看画面听录音, 从而对课文内容有初步的了解, 为语篇教学做了很好的铺垫。这种开门见山的热身方式使学生更易于理解较为抽象、深奥的英语课文, 更牢牢地把学生的注意力吸引过来。
总之, 教师只要有效掌握学生的心理, 并根据教学需要, 采取一些扎实有效的方法进行课前热身, 就能在短短的几分钟内使学生注意力集中, 并进入学习状态, 让英语课堂真正“热”起来, 真正达到热身的目的。
参考文献
3.初中英语课堂教学热身环节的设计 篇三
关键词：英语教学 热身环节 真实性 语言环境 高效课堂
【中图分类号】G633.41
现行初中英语教学以教材为主体，以每课时对应一课的内容和练习为学习的进度节奏，这使得英语教学不可避免地在内容和形式上落后于急速发展变化的时代，英语课堂教学的丰富性和吸引力因此大打折扣；另外，由于教学内容和时间制约了师生的自主性和参与性，坦率地说，课堂教学也就很难收到预期的效果。针对上述情况，许多一线教师进行了一些大胆而有益的探索和尝试，走出了一条条成功的道路，我觉得，在丰硕的英语教学成果中，课堂热身（warm up）环节不失为一条捷径。我的做法是，课前备课时，教师根据课节内容对热身环节的内容进行精心选择、设计，再以热身环节为基点整合课堂环节、整合教材内容。其好处是教学能激发起学生的兴趣，体现教师的个人风格，使英语课堂更加信息化、时代化，更加贴近真实性（authentic）的语言环境，这样既克服了因教材造成的弊端，还赋予了英语课堂教学鲜活的生命力。
下面谈谈我在热书环节内容的选择和设计方面的一些体会。
一、热身环节的材料可以充分利用多媒体和互联网的丰富资源。
除了传统的渠道外，教师还可以从互联网上自由获取热身环节所需的資料，诸如英文小说、散文、诗歌、广告、产品的使用说明、新闻报道等文体及影视、歌曲等作品，都是真实、地道的英语语言材料（authentic materials）源。材料内容尽可能丰富多彩：既可以是图片、文章、故事、人物及其相关的背景知识，也可以是英文电影、电视剧、新闻节目中的截图或截频；教师既可以直接链接电视直播节目，也可以链接其它学校教育资源……总之，教师对种种资料可根据课堂需求进行自如选择，小小课堂瞬间就实现了和世界的联通。
二、热身环节内容的选择要紧扣教材，符合学生的生理和心理特点，遵从形象、立体、直观和原汁原味的原则。
1.教材是教师进行课堂教学的基本依据，离开教材，任何课堂都是无源之水，无本之木，故而热身环节内容的选择要紧扣教材内容。
2.不同年级的学生呈现出不同的生理、心理特征，所以热身环节内容的选择要呈现同龄人的认知、审美特征及思想创意，不能超越界限。
3.一些形式以视频为主。视频提供的是全方位的信息，截取的是形象、立体、直观和原汁原味的生活画面，使得课堂直接进入能为学生亲身感知的真实的英语世界。
4.用学生的视角选取有趣的其它内容。接近学生的世界，在基本认可的程度上理解学生的审美观点和价值取向，让选取的内容在智商和情商层面上与学生的年龄特征和心理特征相吻合。
5.以本课时或本单元所关注的语言技能为主。例如，要加强阅读技能的训练，则可以选择文本材料。
三、热身环节的设计要服务于教材，体现学科特点。
课堂上设置热身环节的目的在于通过瞬间吸引，提升学生的注意力，调动学生的大脑及其它感觉器官的活动，从而诱发他们对某一活动或内容目标保持持久关注，以便他们全身心地进入下一教学环节，为整个课堂教学提供内部驱动力。例如，在九年级《英语》第十单元的教学中，根据教材内容，热身环节可以选择各行各业普通工作者快乐工作的图片作为谈论职业的话题；也可以选择对职业者的采访视频，让学生全方位地感受中、英两种不同文化背景下人们对待自身职业的态度和工作状况，使学生能对未来的职业产生美好的憧憬。如果选取了足够好的材料，学生在接下来的学习环节中，对教材呈现的学习内容和各种活动，会自然而然地生发出浓厚兴趣并积极投入其中。一旦进入真实的英语语言环境，枯燥的词汇语言就会成为自我完善和自主思考的内容和工具，书本上的文字知识与丰富多彩的现实世界就会融为一体，教学过程就显得自然而高效了。
四、热身环节的活动方式要灵活多样，体现真实性（authenticity），即设计真实性的语言学习活动（authentic learning activities）。
适合这一环节的活动方式有很多，如，头脑风暴（brain storm）；演讲活动；采访活动；游戏活动；表演活动；讨论活动；娱乐活动等。这些活动省事易行，不需要大的场所（有时会需要一些简单的道具），学生感兴趣，参与意识强，而且仿真度高，极容易把学生带进真实的语言环境当中，产生的效果是不言而喻的。
活动方式和步骤要根据教师的个人风格，以学生为主体进行确定，选择和设计要切合实际，最大限度地调动学生已有的知识和语言能力，充分体现学生个体的认知、思想和生活经验；同时，设计的条理性和逻辑性也应在考虑之列。
五、让热身环节富有弹性，使之与其它教学环节的联系更加紧密，各个环节间的过渡和衔接要自然和谐，张弛有度。
由于此活动是课前的热身，所以活动时间要短，长则影响或冲淡课程内容的教学时间，欲速则不达。一般情况下，热身环节最多占用四、五分钟的时间，在教学环节中能体现启承、点题、明要，聚焦功效即可。但是，如果教师根据教学的需要或认为教材内容需整合，在自己设计的热身活动内容和形式都优于课本内容的情况下，可以把热身环节和其它环节大幅度地整合，延长热身活动环节的时间，缩短其它环节的时间都是可行的。特殊情况下，教师甚至可以跨越课文的局限，加大热身环节内容，让精选的材料和设计的活动成为对教材的引申、拓展、补充甚至置换。
4.自己在家教孩子幼儿英语热身游戏 篇四
热身游戏的目的就是最大的提起孩子的兴趣，让孩子带着兴趣和饱满的精神进入接下来的游戏。这里分析下常见的一些热身游戏
工具/原料
选几首自家宝宝最喜欢的英语小儿歌
准备一些特别简单的闪卡
一些小道具，比如皮球，玩具水果。(不需要太复杂的玩具，越简单也好)
常见幼儿英语热身游戏有哪些?
1
唱英文歌曲，给孩子最喜欢的英语歌曲编上各种动作，有些孩子会自己编，动作不需要太复杂。然后每次开始英语游戏去，和孩子一起表演下，这样不仅能够让宝宝兴趣浓厚，还能帮助更有效他们记忆单词。
2
一起拍手念英语绕口令，这些何时热身的绕口令网上特别多。自己可以去找找。
3
认闪卡游戏，父母从卡片里随机抽出一个卡片，孩子要最快速度读出并作出相应的动作。并有一些奖赏，比如拥抱之类的。
4
抛物体游戏，比如抛皮球，抛出的时候大声说出ball 或者hello ball。这个游戏特别合适小宝宝。不仅可以形象复习单词，还能锻炼臂部肌肉。
注意事项
幼儿英语热身游戏不宜时间太长，一般1到3分钟就好。
游戏的奖赏不需要什么特别贵重的东西。甚至一个身体接触拥抱，孩子都会特别高兴。
5.英语课堂热身warmup 篇五
①稻谷、小麦的最低收购价格应设置在P2点，以保障粮 食安全
②稻谷、小麦的最低收购价格应设置在P1点，有利于增加种植户收益 ③当粮食价格处于P2时，宜对种植户进行补贴，以保护农民的生产积极性 ④当粮食价格处于P1时，宜设置限制收购价格，以维护粮食生产的利润 A.①② B.①④
C.②③
D.③④
13.全球汽车行业品牌众多，竞争激烈，国内某汽车生产企业将电动车与智能科技无缝结合，其自主设计的品牌电机、“汽车级”无钥匙启动功能、车辆实时监控等，打破了行业产品低端化、同质化的现状，为用户提供了全新的电动车驾乘体验。由此可见，该企业通过科技创新：
①助推了产品质量升级，增强了企业竞争能力 ②增强了科学管理能力，提高了企业生产效率 ③掌握了自主知识产权，提升了企业品牌效应 ④降低了产品销售价格，提高了企业市场份额 A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
14.由第十二届全国人大常委会第二十五次会议通过的《中华人民共和国环境保护税法》，于2018年1月1日起施行。环境保护税主要是针对污染、破坏环境的特定行为而征收的税，国家通过征收环境税，最有可能引起的连锁反应是：
A.增加消费支出——提高消费水平——养成文明消费习惯——发展循环经济 B.增加企业的生产成本——减少企业利润——引导企业实现低排放——促进环境保护 C.引导企业实现低排放——降低企业的生产成本——增加企业利润——提升发展质量 D.加强宏观调控——提高居民个税起征点——增加消费者消费支出——树立环保意识
第1页（共4页）
15.2018年3月23日，美国总统特朗普签署文件，针对中国出口到美国的总计600亿美元商
品加征高额关税。当前世界经济低迷，逆全球化思潮、贸易保护主义抬头，不确定性大大增强。我国应对经济“逆全球化”必须： ①积极倡导贸易自由化，大力发展单边贸易
②提高劳动生产率降低商品价格，提高商品的国际竞争力 ③加速外贸转型升级，提升我国的核心竞争力 ④加强区域经济合作，推动国际经济新秩序建立 A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
16.2017年12月，中共中央办公厅，国务院办公厅印发的关于建立健全村务监督委员会的指
导意见指出，建立健全村务监督委员会，对从源头上遏制村民群众身边的不正之风和腐败问题，促进农村和谐稳定，具有重要作用，建立村务监督委员会： ①能够调动村民参与民主管理的积极性
②发挥了村民在自我管理中的主体作用 ③创新了基层政权机关社会治理的方式
④扩大了村民管理本村事务的民主权利
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
17.2018年3月11日，十三届全国人大一次会议第三次全体会议，投票表决通过了《中华人
民共和国宪法修正案》，确立了监察委员会作为国家机构的法律地位。结合下图，下列说法不正确的是：
①国家监察委员会由全国人大产生、对全国人大负责 ②监察委员会的设立，是加强政府职能的体现 ③监察委员会依法履行职责，不受其他国家机关的监督 ④监察委员会的监察有利于筑牢制约权力运行的法治“笼子” A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
18.2018年十三届全国人民代表大会的一大亮点，就是除了继续开通多年的人民大会堂“部长通道”外，还首次开通了“代表通道”，接受中外媒体集体采访。这一举措是： ①国家权力机关对人民负责的体现
②依法行政建设法治国家的需要 ③国家自信和政治民主发展的表现
④公民直接参与公共决策的要求
A.①② B.①③
C.②④
D.③④
19.中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》80多年前，这首歌曲在抗日烽火中诞生，字字铿锵、句句雄壮的歌词伴随着激昂的旋律，在大江南北、长城内外广为传唱。2017年9月1日，十二届全国人大常委会第二十九次举行全体会议，表决通过了《国歌法》，该法自2017年10月1日起施行。表决通过《国歌法》旨在： ①增强公民的国家观念
②弘扬爱国主义精神 ③提高人民的文化素质
④促进人们的全面发展 A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
20.近年来，我国在“一带一路”沿线国家开展了数百项内涵丰富的文化活动：富有中国特色的舞狮表演、川剧变脸让白俄罗斯民众接触到了中国民俗文化；《诗经》吟唱和汉唐乐舞表演将中国风吹至柬埔寨，傣、景颇、彝、佤、藏、阿昌等少数民族音乐跃动塞尔维亚，这体现了中华文化：
①具有其他民族文化无可比拟的优越性
②既是民族的，也是世界的 ③借鉴吸收国外一切有益成果
④博大精深，具有独特标识和魅力
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
21.右面漫画《只要路是对的，就不怕路远》蕴
含的哲学寓意是：
A.路途的远近取决于是否有科学理论指导 B.主观愿望总是与客观结果相背离
C.明确事物发展趋势具有重要意义
D.分析形势不能只看主流而忽视支流
第2页（共4页）22.1981年党的十一届六中全会，把社会主要矛盾概括为“人民日益增长的物质文化需要同落
后的社会生产之间的矛盾”。2017年党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾，这一变化： ①表明真理是理论与实践具体的历史的统一 ②体现了意识活动具有自觉选择性和直接现实性 ③说明运动是绝对的，把握相对静止没有意义 ④指导我们在复杂事物中找到解决问题的关键 A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
23.55年来，从一棵松到百万亩林海，从最初的369人毅然上坝到三代人传承不息，塞罕坝
人将荒山沙地变成绿水青山，创造了令世界为之惊叹的奇迹，成为“生态文明建设范例”，这表明：
①正确的价值判断和价值选择必须尊重客观规律 ②要树立正确的生态自然观，加强生态文明建设 ③有正确的价值观引导，就能把握社会发展的规律 ④自然环境的变化取决于人们价值判断的改变 A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
38.阅读材料，完成下列要求。（14分）
制造业质量是一国制造业综合实力和核心竞争力的集中体现。随着我国科技的发展，“中国制造”正成为中国的一张名片。部分重大装备、消费类及高新技术类产品的质量达到或接近发达国家水平，产生了一批具有较强质量竞争力、引领产业发展的制造企业。
但与此同时，中国制造业与制造强国的地位仍存在差距:高端制造业领域缺乏自主知识产权和自主品牌，自主创新能力、总体质量水平不高；以关键基础材料、核心基础零部件、先进基础工艺和产业技术基础为代表的“四基”，仍存在质量不稳定、精度保持性和可靠性低等问题；部分产品尚未建立完善的全生命周期质量安全追溯体系；中国知名制造品牌数量及美誉度、知名度与发达国家差距较大，市场认可度和顾客忠诚度有待提高。
结合材料和所学经济知识，并说明我国应如何加速从制造大国向制造强国转变。（14分）
第3页（共4页）
39.阅读材料，完成下列要求（12分）。
宪法是国家的根本大法。宪法修改，是党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义全局和战略高度作出的重大决策，是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。
2017年9月29日，中央政治局会议决定启动宪法修改工作，成立宪法修改小组。
2017年11月至12月，党中央在广泛听取各地区各部门的意见的基础上，提出宪法修改建议。中共中央召开党外人士座谈会，听取各民主党派中央和无党派人士代表的意见和建议，中共中央政治局常委会，政治局会议先后审议修宪建议草案稿。
2018年1月18日召开的中共十九届二中全会审议并通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，1月26日，中共中央将《建议》提交给全国人大常委会。
2018年1月29日，十二届全国人大常委会第32次会议讨论了中共中央的修宪建议，拟订了《中华人民共和国宪法修正案（草案）》，并提请十三届全国人大一次会议审议，3月12日，十三届全国人大一次会议第三次全体会议表决通过了宪法修正案。
结合材料，运用政治生活知识，说明本次修宪过程是如何实现党的领导，人民当家作主，依法治国，有机统一的。（12分）
40.阅读材料，完成下列要求。(26分)近年来，南湖革命纪念馆充分利用红色文化资源，创设载体，创建基地，努力在最大程度上发挥爱国主义教育基地的作用。党的十九大后，南湖革命纪念馆以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，讲好革命故事，宣传党的精神。在依托基本陈列展览讲好红船故事的同时，突破地域限制，精心设计制作流动展板，积极主动地走出去，策划举办临展、巡展活动，把“红船精神”送往全国各地，用“红船精神”来感染人、教育人、激励人。
2017年10月，习近平带领中央政治局常委瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船，回顾建党历史，追寻党的根脉。习近平在参观南湖革命纪念馆时指出：“红船精神”作为党的革命精神之源，是党的初心和使命的承载。我们要扬起红船的风帆，以坚定理想、百折不挠的奋斗精神，矢志推动中国革命和建设事业不断前进。
（1）结合材料，运用价值观的相关知识，阐释大力弘扬“红船精神”的原因。（12分）
第4页（共4页）
（2）结合材料，运用文化生活知识，说明南湖革命纪念馆是如何讲好红船故事的。（10分）
（3）请你就如何推动“红船精神”走进校园提出两条建议。（4分）
政治考前适应性训练2参考答案
12—23：C B B D A C B A C C B A 38.（14分）
(1)①实施创新驱动发展战略,坚持走中国特色自主创新道路,加大科技创新、研发投入力度,强化基础研究。(4分)②推进供给侧结构性改革，提高中国制造的产品质量,加强品牌培育和推广,树立中国制造良好的信誉和形象。(4分)③加强宏观调控,制定正确的产业政策,鼓励引导产业结构调整，加强市场监管,建立完善的全生命周期质量安全追溯体系(3分)④坚持对外开放的基本国策,充分利用国际市场和国际资源发展先进制造业。(3分)(考生如有其他答案,言之有理均可酌情给分)39.（12分）。
第5页（共4页）（1）①党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。（2分）党从新时代的要求和人民的意志出发提出修改宪法的建议，使党的意志经过法定程序上升为国家意志，（1分）保证了人民当家作主，确保依法治国的正确方向。（1分）
（2）依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。（2分）宪法以根本法的形式反映了党和人民创造的伟大成就和宝贵经验，为坚持党的领导和人民当家做主提供了法治保障。（2分）
（3）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。（2分）宪法修改过程充分发扬了民主，为坚持党的领导和依法治国奠定了坚实基础。（2分）40.(26分)
（1）①价值观作为一种社会意识对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，因此要树立正确价值观。（3分）②弘扬“红船精神”，能够指导人们正确认识和评价中国革命和建设事业，能够引导人们在面对价值冲突时作出正确的价值判断和价值选择。（3分）
③正确的价值判断与选择要符合事物发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。（3分）
④弘扬“红船精神”，有助于激励和引导人们积极投身中国革命和建设事业，为中华民族的伟大复兴做出贡献；有助于引导广大党员干部不忘初心、坚定理想信念，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（3分）
（2）①立足于中国特色社会主义实践，创设载体，创建基地，努力在最大程度上发挥爱国主义教育基地的作用（3分）
②传承红色基因，弘扬和培育中华民族精神，并与时代精神相结合，与时俱进，不断创新。（4分）
③创新红船故事的传播形式和手段，弘扬“红船精神”。（3分）
（如答出完善基础设施，发挥中国特色社会主义理论的主心骨的作用可酌情+1-2分）（3）答案示例：为学生开展“红船精神”辅导讲座，引导师生深入学习“红船精神”内涵。构建“颂红船、践价值、尚美育”红色德育课程体系和红色德育经典活动项目。
6.英语课前热身的常见问题及对策 篇六
关键词：课前热身,常见问题,对策
课前热身(Warming-up)是指教师在开始一个新的教学内容之前,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习状态的行为活动。课堂教学的初始阶段,一般学生的注意力都比较集中,配合度高,相应的对内容的记忆程度也较好。教师如果能利用好这个时间,将会给后续教学内容的顺利展开搭桥铺路,形成良好的教学氛围,提高学生的参与率,从而增强整节课的教学效果。然而,笔者在日常的听课过程中发现,当前很多教师不重视课前热身的设计,且存在着很多问题,导致课前热身不但没有发挥应有的作用,反而阻碍了学生学习英语的兴趣。
问题一:简单直接的交流是否有效?
[问题陈述]在小学英语众多的课前热身活动中,交流热身是最常见的。交流热身是指,在新课内容呈现之前,师生围绕一个或者多个话题用英语进行自由交谈。精心设计的课前交流能够缩短师生之间的心理距离,唤起学生的求知热情,从而为英语课堂营造出一个轻松愉快的交流氛围。目前,大多数教师在课堂上都采用这种热身方式,然而由于交流内容单一、互动方式机械等原因,导致学生在课堂上的参与程度相对较低,课堂气氛也没有被真正调动起来。
如一位教师在教学译林版五年级上册Unit 4Hobbies第二课时开场时,是这样和学生进行交流的。
T:Hello,S1.What do you like doing?
S1:I like reading.
T:Good.What do you like doing,S2?
S2:I like dancing.
T:Great.What do you like doing,S3?
S3:I like cooking.
……
[分析及对策]从表面上看,师生之间的交流互动非常顺畅,很自然地引出了本课的主要内容,其实这样的交流互动仅仅局限于个别学生爱好的浅显层次,交流方式也仅仅是教师和个别学生之间的机械式问答,这样的交流热身带给其他学生的语言输入量极其有限,交流的内容十分单薄,交流的范围非常狭窄,没有起到很好的热身效果。在同样的这个热身环节,来看另一位教师和学生的交流。
T:Hello,,boys and girls.Last lesson we talkedabout hobbies.Do you have any hobbies?
Ss:Yes,we do.
T:Me too.Hello,S1.What do you like doing?
S1:I like drawing.
T:That's a nice hobby.Can you draw well?
S1:Yes,I can.
T:Oh,you are good at drawing.What can youdraw?
S1:Dogs,cats and tigers.
T:Oh,really?I love animals.What does S1like doing,boys and girls?
Ss:He likes drawing animals.
T:Good.Do you drawing,S2?
S2:No,I don't.
T:Boys and girls,let's ask S2 together.
Ss:What do you like doing,S2?
S2:I like reading.
……
同样是交流热身,第二位教师充分利用了Do you have any hobbies?/What do you like doing?/Do you like...ing?等多种不同的句式,与全班学生、个别学生展开了纵横交错的多向语言互动交流,其中既有教师与全班学生之间的互动交流,也有教师与个别学生之间的互动交流,还有学生与学生之间的互动交流,内容丰富、形式多样,拓宽了交流热身的深度和广度。
问题二:随意找来的歌曲是否有益?
[问题陈述]儿歌以其优美的旋律和欢快的节奏吸引并打动学生的心弦,它既能使学生获得音乐的享受,又能使他们集中注意力,提高学习兴趣。上课伊始,学生的注意力还未从课间的玩闹中收回,如果教师利用儿歌热身,因其节奏明快、气氛热烈,学生会感到新奇振奋,从而自然地进入到学习的氛围。但是在歌曲的选择上和对课堂教学的帮助上,很多教师把握不准。
如一位教师在译林版四年级上册Unit 5 Our new home第一课时开场时,首先用一首《I can skate and I can jump》作为上课开始前的热身活动,然后教授学生歌曲里面出现的skate,jump等单词,随后开始了“Guessing game”,把刚才那几个词的图片遮住一部分,让学生来猜。学生看上去参与兴致很高,纷纷大声回答。
[分析及对策]《I can skate and can jump》这首歌曲是上一个单元Song time的歌曲,虽然非常好听,但是和本课的主题“Our new home”关系并不大,用在开头除了起到复习巩固的作用之外,再无其他用处。随后的“Guessing game”更是浪费时间,因为skate,jump这些单词并不是本课的重点词汇。学生为了唱歌而唱歌,明显偏离了本节课的教学目标,显得漫无目的。这种对表面热闹的追求,是对新课程理念的曲解,违背了课前热身的初衷,也不符合英语学习的规律。教师在设计课前热身活动的时候,一定要有明确的目标,不要为了吸引眼球而活动、为了活跃气氛而播放歌曲。在同样的这个热身环节,来看另一位教师和学生的课前热身活动。
T:Hello,boys and girls.It's a lovely day,isn'tit?So I'm very happy today?What about you?Are you happy too?
Ss:Yes,we are happy.
T:Then we are in a happy house!Let's enjoythe song《Happy House》,OK?
Ss:OK.
(Teacher plays the courseware and Ss arewatching)
T:What a lovely song!Would you please tellme what you can see in this happy house?
Ss:A window./A bed./A door…
通过这首歌曲,教师引出了教学的内容“Our new home”。学生对于歌曲的兴趣是显而易见的,这首和新学内容关系紧密的新儿歌迅速地让学生集中了注意力,并且以轻松开放的姿态进入了后续内容的学习。
问题三:千篇一律的游戏是否可取?
[问题陈述]活泼好动是学生的天性。教师可以在课前热身活动中投其所好,设计一些新颖别致,并且和教学内容相关的游戏活动,既可以作为新课导入的引子,又可以作为激活学生思维的兴奋点,为新课的呈现起到良好的铺垫作用。但是,很多教师在设计这些活动时片面追求表面形式,导致教学效果不升反降。
如在教学译林版三年级下册Unit7 On the farm中出现的动物名称时,一位教师首先采用的是“Look and guess”的游戏,让学生看只有一半的图片猜测动物的名称。然后,教师采用“What’s missing”的游戏,抽掉了其中的一张图片,让学生来猜测少了哪一张。接下来,教师采用了“Listen and guess”的游戏,让学生听声音来猜测是哪一种动物。这些游戏看似很有趣,但是学生的兴致普遍不高。
[分析及对策]在这节课结束之后,笔者了解到,以上的这些游戏几乎每一节课教师都会使用,学生对此早已经厌烦。显然,这位教师没有很好地把握学生渴望新奇的心理。教学是一门艺术,艺术的生命在于创造,游戏活动有了创造性才有它在课堂中的活力。因此,教师一定要根据不同的教学内容设计不同的游戏,而不同的游戏在具体的教学内容中也要相应有所变化。同时,在做游戏的时候,可以引入竞争机制,以吸引学生的注意力并保持他们的学习兴趣。游戏的分组方法也要经常变换,如按座位前后、男女性别、学习小组等多种方式分组。
问题四:刻意设计的情境是否可行?
[问题陈述]上世纪90年代以来,英语情境教学方式开始得到普遍运用。直观真实的情境确实能够使学生有身临其境的感觉,激发他们学习英语的兴趣。但是,如今的英语课堂上,有些情境热身活动看似百转千回,其实很多是在浪费时间,是为了情境而情境。
如译林版五年级上册Unit 8 At Christmas第一课时的教学,一位教师以电视节目《芝麻街》的视频为热身活动引出圣诞节的话题,然后将Sam,Bobby和Mr Turkey的动画情境穿插在其中,设计出他们来到芝麻街,分享在中国过新年的经历,从而引出Cartoon time,进而开始Cartoon time的教学。
[分析及对策]At Christmas这个单元的主题非常清晰,就是谈论圣诞节的相关活动,因此教师设计的课前热身活动的主题要基于整个单元清晰的主题,无须再创造复杂的情境。另外,Sam和Bobby的角色已经陪伴学生两年,不需要重设情境引入。上述设计不但耗时而且分散了学生对于主题的注意力,情境创设与本课的主题严重脱节。
其实对于学生来说,简单和贴近生活的主题及活动设计是最容易被接受的,一个话题、一则新闻、一个观点甚至一个词汇,都可以成为情境热身活动的载体,并由此上升到一个有意义的主题。
总之,小学英语的课前热身方法和形式多种多样,没有固定的模式。但是,无论采用何种方式,教师一定要根据实际情况进行灵活的设计、巧妙的运用,并充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,同时给学生足够的思考空间,为这节课后续的学习作好充分的铺垫。
参考文献
[1]陈燕萍.小学英语课前5分钟活动设计的思考与实践[J].中小学教学研究,2014(1).
[2]陈继红.小学英语课堂教学的导入艺术[J].中小学英语教学与研究,2007(12).
7.初中英语课前热身活动 篇七
关键词：游戏；歌曲；聊天；演讲
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0016
在实际英语教学中，课前热身活动往往被当作是可有可无的东西被长期忽视。有的教师上课来也匆匆、去也匆匆，一上课就开始重复“Today we are going to learn a new lesson.” 这样的开场白，让学生感觉没有任何的期待和新意。或者有的教师虽然意识到课前热身活动的重要性，但活动样式比较单一，准备得也不够充分。学生时间长了就会产生厌烦心理，也降低了对英语学习的热情。其实，如果能够利用好这几分钟的时间，有针对性地设计一些与教材相关的活动，并且使学生在参与课前热身活动的同时能够自然地过渡到课文的学习，真是极好的。对于如何安排好这课前的几分钟，笔者有如下一些做法：
一、游戏式
游戏是学生的最爱，孩子们对于游戏总是乐此不疲，所以这也是笔者最常用的一种课前热身活动。但是游戏的选择也很重要，而且同样的游戏不能连续多次使用，不然学生也会失去兴趣，并且不乐于去参与。而且游戏的规则不能太复杂，时间也不宜过长，不然大脑兴奋会转化为大脑抑制状态。比如，笔者在早读课教授过新单词之后，会在上新课之前做一个猜词游戏。在幻灯片中快速地呈现出一个新单词，然后马上消失。然后让学生快速地起身读出这个单词，并且说出它的中文意思。这个游戏学生的参与度很高，课堂气氛马上就活跃起来了。而且以后教授新单词的时候，学生也会更加认真地去学习。此外，还有接龙、你比我猜、模仿、男女生竞赛等许多游戏。有时一种游戏思路可以引申为多种游戏。而且许多体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。
二、歌曲式
这个歌曲包括英文歌曲、儿歌以及一些节奏感很强的chant。初中生正是活泼好动的年龄，歌曲的旋律既动听，也容易吸引学生的注意力。根据不同的学习内容，可以选择不同的歌曲。比如在七年级上学期时，可以教授“What’s your name？”“How are you？”“Hello.”等一些简单的歌曲，而且歌词里面也包含了一些需要学习的重点单词和句型，可谓是一举两得。进入八年级以后，学生的词汇量慢慢多了起来，就可以教一些比较经典的、旋律也比较简单的歌曲，比如“Proud of you.”“You are my sunshine.”“Five hundred miles.”等歌曲。教比较复杂或者长的歌曲时，可以选择每节英语课前五分钟教授，连续一个星期，学生也就唱得有模有样了。以后在合适的时机，也可以创造一些机会给学生再复习这些歌。比如，天气晴朗的时候，在平常的师生问候之后，可以追问“What’s the weather today？” “Can you see the sunshine？”“Do you remember the song You are my sunshine？”然后引导学生齐唱这首歌。除了英文歌曲之外，一些节奏感很强的儿歌和chant也深受学生的喜爱。歌曲以其优美的韵律、欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力、提高兴趣、乐于求知。教师教得趣味盎然，学生也学得津津有味。
三、聊天式
以聊天的方式开始一节课能够拉近师生之间的关系和距离。在相互问候之后，教师可以走进学生，聊一些与教学内容相关的话题。比如：天气，饮食，兴趣爱好，心情等。顺带就可以把需要学习的一些新的词汇和句型引入。例如，在教授兴趣爱好时，教师可以说：“I bought many things yesterday， such as a book， a coat， some snacks and so on. Can you guess what my hobby is？”然后，学生就开始争相猜测 “Your hobby is reading.” “ You like eating.”等。教师就可以顺势在黑板上写上介绍兴趣爱好的基本句型：1. My hobby is V+ing. 2. I like/love/ enjoy V+ing. 说错的同学或者不知怎样回答的同学，看到黑板上的句型之后也就知道怎样去表达自己的爱好了。就这样，师生能够自然地进入新课的学习。教师亲切的期待唤起学生求知的热情。
四、演讲式
这是语文课经常使用的一种方式，笔者认为英语课上使用也是相当好。特别是进入八年级或者九年级以后，孩子们的顾虑明显比以前多了起来。很多时候，他们不愿意在人面前说话了，更别说是说英语了，因为害怕别人笑话。为了改变孩子们的这种状态，可以在每节课或者每周两次的课前要求学生按顺序做一个小presentation，题目由学生自拟。可以是和自己相关的爱好、经历、介绍等，也可以是用英文讲一个小故事。演讲完毕后可由演讲的学生互动提问；或者演讲之前就把问题先写在黑板上，这样学生在听演讲的时候也就更有侧重点，有如做听力练习一般。而且轮到演讲的同学，肯定也会在课前做好充分的准备，包括材料的选择，对材料的熟悉程度以及自己的语音语调等。英语课前的演讲有利于锻炼学生的胆量、开阔学生的眼界、提高学生的写作和思维能力，还有利于调节课堂气氛，实现师生互动。
8.初中英语课前热身活动形式浅探 篇八
一、初中英语课堂热身活动的主要方法
1.以直观导入热身。所谓直观导人是指老师在备课阶段，依据不同的教学内容、教学班级或者不同的学生年龄和知识基础，选用与新授课内容联系相对比较紧密的具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等手段，围绕本堂课的具体教学内容，进行新授课的导入热身。与纯粹语言描述相比，这种方法更为明了，更容易激起学生的好奇心，集中学生的注意力。
2.以音乐、视频欣赏热身。所谓音乐、视频欣赏热身是指教师可根据英语教材内容或课堂教学目标，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，视频，并讨论音乐、歌曲，视频的作者、主题和社会背景及社会评价等，从而激起学生注意力，激发学生学习兴趣，又可起到非常自然地引出本堂课的具体教学内容。如以一些历史题材或人物为主题的课文，老师就可以事先选播与该历史事件或人物有关的背景资料，增加学生对课文的兴趣。把学生引人真实的语境中。
3.通过师生的个人表演热身。对于老师而言，利用形象进行真善美的教育相对更易被接受。在上课之前.可以用灵活简洁的肢体动作引导学生动起来，让学生在活动中活跃思维。那些平时就擅长肢体表演或语言表演的教师更应该发挥自己的强项。比如，用手做出各种动物的形状让学生猜动物名称并尝试用英语表达。当然，老师表演的方式或内容要与课堂内容有某种重要关联，不能将文化课变成娱乐课。
二、初中英语课堂热身活动的几种主要形式
1.借助Duty Report进行热身。Duty Report也称值日报告，是英语课前3至5分钟内在老师的引导下，师生合作，最终由学生自主完成的报告活动。英语值日报告的形式多种多样老师可以利用学生的值日报告这一形式，将活动内容与教学内容结合起来，开展课堂教学热身活动，使值日报告既成为锻炼学生口语交际能力平台，又可成为新授课的铺垫，成为提高学生学习兴趣、组织教学的有力手段。笔者曾经见过一位老师在讲授 7B UNIT4的第一课时，很好地利用了学生值日报告进行热身，突出了本课的主题：Amazing things。老师用幻灯片给学生出示了5幅心理双关图，让这名同学逐一将5幅图按照自己的理解说出来；然后再引导这名同学，如果换一个角度或关注点，这5幅图有没有可能会是另一种内容，该同学尝试后，发现果如其然，大为惊奇。整个过程，老师着重从“amazing”一詞入手，将值日报告的内容与将要学习的话题有机地联系起来，真正起到了热身的作用。
2.通过师生的Free Talk进行热身。教师可以利用新课开始前几分钟与学生Free Talk，带领学生不知不觉地进入新课。这种师生之间的Free Talk，学生感兴趣，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交际的能力。笔者曾经在网上观摩过苏州的一堂公开课。老师是来自外地的，借班上课，与班上同学不认识。课程内容是8B UNIT1的第一堂课，主题是使用现在完成时中的第一种用法：过去的动作延续到现在，并有可能继续延续下去。在开始上课时，这位老师看似随意地与学生围绕着苏州当地的情况相互问候，拉家常。话题主要有“他1996年来过苏州，至今有16年没有来过苏州”“他对苏州也有较多了解，因为他有一个朋友自2000年以来直住在苏州”等。在聊天时，他还将重要的句子如“I have been away from Shouzhou for 16 years”“She has lived in Shouzhou since 2000.”等重要句子有意识地用投影的方式打出来，再借助图表这一较为直观的方式将现在完成时的结构展示出来，每一次的结构出现又展示不同的着重点，循序渐进，层层深入。这位老师利用Free Talk作这一节课的热身，看似随意，但却担负着提领主线，贯穿整节课的重要作用，效果很好。
3.以讲故事为热身，进行词汇教学，降低阅读的难度。随着阅读在中考中所占比重的加大，阅读教学成为我们课堂教学的重中之重。除了教会学生掌握并正确运用阅读的技巧外，词汇的教学也占了相当的比重，因为词汇量的大小在一定程度上制约着阅读的质与量。因此，在阅读活动中必须重视词汇教学，为学生有效阅读创造条件。一般而言，词汇教学都要求在一定的情境和语境中。故事热身活动可以创设各种各样的语境和情境，为有效教学词汇提供了条件。
4.结合重大事件，联系时事热身。课堂教学要联系学生实际，贴近社会。教材内容往往与我们的日常生活息息相关.这也为我们找到教材和现实社会的结合点提供了方便。例如：在学习Healthy eating 时，可以讲述SARS、HIV等其它重大疫情事件导入热身。利用时事导人新课，不仅使学生感到亲切，而且把课本知识和现实生活结合起来，避免了纸上谈兵，赋子书本以时代感，有利于激发学生改造社会、完善社会的热情。
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