我对司法鉴定制度的认识

我对司法鉴定制度的认识（精选20篇）

1.我对司法鉴定制度的认识 篇一

人类似乎有一个癖好：但一个极具指导意义的重量级说发布摘一起人们的注意时，便需要提出一个类是与此说法的另一说法，已引起对这一说法含义的重新思考。“创新”的提出便是一个很好的例子。

创新是什么？创新是发现规律，遵循规律并取得进步。“创新”并不是什么高深的或刚从实验室发明的理论。创新其实是教你如何成功的学问，是指导和实现发展的学问。

就像牛顿说他之所以看得远是因为他站在巨人的肩膀上一样，创新也许要基础，厚积方能薄发嘛！而这基础应该是对人类所创造优秀文明的继承与发扬及对人类社会发展过程中出现糟粕的总结与反省自戒。

没有实践，便不可能有创新。这几年来“创新”一词用得很频繁。天天讲创新，人人要求创新，可是究竟这个社会是否因为人们在嘴上念叨着“创新”而进步呢？我看未必。任何成功都是实践者，相反地，任何夸夸其谈者的“创新成果”就想他夸夸其谈时嗓门中所发出的声音即刻消失一样而孱弱无力。

创新要有创新的敏感。这个敏感是可以建立的。多观察，而且要仔细观察，它能为“创新”提供第一手的感性资料，多思考，更要深入思考，建立在观察为基础上的思考为你提供创新的火花。

创新的结果需要实践来检验。变化不等于发展，改变也不能同改进划等号。若所创之“新”与客观规律是冲突的，那它注定是要被现实所抛弃。创新应立足当前现实并着眼于这一现实。披沙拣金，现实是一把筛子，实践便是执筛者，筛上所存留的便是“合格的创新”，真正的创新。是驴是马，拉出去溜溜。

要创新，你 须接受别人的创新。别人的创新成果是一个你创新所需的最新鲜的基础，带有明显的时代气息，所以更应加以关注。这就要求创新要与时俱进。

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2.我对司法鉴定制度的认识 篇二

再识说课认为说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动, 对于备课是一种深化和检验, 能使备课理性化, 对于上课是一种更为严密的科学准备。

一、说课与备课的联系和区别

1.备课着重解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及如何实施, 说课除要研究上述问题外, 还要研究“为什么这样教”。

2.备课所写的教案具体、详细, 为的是课堂教学中师生双边活动能顺利完成;说课所写讲稿, 为满足听课教师的需要, 只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说, 可不面面俱到, 一些问题可少说或不说 (如例题的演示等) 。

二、说课与上课的区别与联系

1.时间、地点、对象不同。上课需要教室, 需要45分钟;而说课不受场所的限制, 比较灵活, 一般时间为10到15分钟左右。上课的对象是学生;说课的对象是同行、专家评委。

2.内容、要求不同。上课主要解决教什么, 怎么教的问题;说课则不仅解决教什么, 怎么教的问题, 而且还要说出“为什么这样教”的道理。

3.难易程度不同。说课要比上课相对容易一些。现实当中有的教师说课说得很好, 但实际上课效果却不理想。原因是上课比说课多了一个不易驾驭的学生因素, 学生不是被动灌输的听众, 而是随时参与并作用于教学活动全过程的主体。教学中如何调动学生积极思维, 如何机智处理教与学中的矛盾和生成, 有效控制教学进程, 这些能力需要教师在上课中自觉、能动地表现出来。

4.目的和评价有所不同。说课主要评价的是教师的教学基本功, 而上课不仅评价教师的教学基本功, 更要评价学生掌握知识的情况。

三、说课区别于备课、上课, 形成独有特征

1.说理性。备课, 可以从教案看出“怎样教”;上课, 可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”, 还要说清“为什么这样教”, 要让听者不仅知其然, 还要知其所以然。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述, 而且特别强调说出每一部分内容, 即运用教育理论知识去阐明道理。

2.高层次性。由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师, 所以, 我们要充实说课理论依据, 对教材的处理、教法的选择、板书的设计、语言的推敲, 要比以往备课更为精心, 教学结构更合理。

3.预见性。说课要求教师不仅讲出怎样教, 还要说出学生怎样学。所以, 说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难, 说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计的关键问题, 估计学生如何回答, 教师应该怎样处理。

四、说课常出现的问题

1.详略不当, 重点模糊不清。在说课过程中, 能够做到注意突出重点, 会收到很好的效果。但如果说课的篇幅太长, 阐述太多、太细, 用的时间太长, 就会起相反效果。因此在说课时, 应在全面介绍情况的基础上, 紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题, 展示出你的处理和解决办法, 以充分发挥说课的交流作用。

2.学法、教法运用缺少针对性, 可行性低, 形成说做“两张皮”。说课中设计的教学方法、实验方案应该符合学生的学习规律和课型特点, 而不是在不符合实际的情况下“盲目堆砌”, 听起来华丽 (如一些实验方案的设计) , 实际可操作性差, 在讲课时根本无法去实现。

3.太模式化、格式化、样板化, 缺乏个人创造。大多数说课都遵循一个模式、一个框架, 即按“说教材, 说教法, 说学法, 说教学过程”等环节严格进行, 甚至这些程序里的小题目都一样, 使得说课过于呆板, 缺乏活力和感染力。说课应重在交流、重在分析、重在说理, 不必拘泥于某模式、某环节, 可以创造性地进行说课。

3.我对GMP的总体认识 篇三

GMP是一项国际公认的药品生产基本准则，更是药品生产和管理工作者崇尚的一种理念，也是确保药品质量万无一失的崇高目标。本人潜心研究GMP多年，感悟了对GMP的一些真谛，愿与大家共同探讨、切磋，并企盼在实践中磨练。

我对GMP的总体认识是：

——GMP对药品质量的承诺，不是像传统生产管理中以每一生产批为质量保证单位，而是要确保每一支针、每一粒药都必须安全、有效，这就是推行GMP的终极目标［1］。 

——我国GMP是法规，是原则要求；它不同于技术规范或技术指南，更不同于操作规程，不必苛求它的可操作性［2，3］。

——对于GMP的各项规定，不应要求其有静止不变的主次之分，因为它们对保证药品质量有着同样重要的作用。GMP实施过程中确实存在轻重缓急，但这并不意味GMP要求的主次，而且它将随着企业、品种、生产状况、实施阶段的变化而变化，不可能一成不变［3，4］。

——“质量、控制、责任、进步”是GMP的基本元素，它应该有机地融合在GMP的实施中，事事、处处体现出它的存在 ［3］。

——GMP中体现的药品生产观念是：生产质量必须万无一失，生产过程必须全程控制，生产环境必须全面净化，生产设施必须因地制宜，生产管理必须有序、有效［1，3］。

——药品生产企业是GMP的当然执行主体，但不应是唯一的执行主体。一切为药品生产企业提供与药品质量密切相关的产品和服务的单位和部门，都应自觉成为GMP的执行主体。执行主体的多元性有利于营造GMP实施的大环境［2，5］。

——营造实施GMP大环境的基本要素：政府是先导，社会是支撑，市场是动力，企业是关键。

——我国GMP需要与国际接轨，但首先应该在思想理念上，而不是在形式包装上；我国与国外的差距，最根本的是在对GMP认识上的差距［2,5，6］。

——新一轮GMP的实施重点应是强化管理，而不是提高标准；大跨度、一刀切的推进方式只会欲速而不达，走过场［2,4，7］。

——虽然GMP是国际公认的药品生产基本准则，但达到GMP目标的步骤、方法和措施并不存在国际模式。GMP的实施水平离不开综合国力，发展中国家不能全盘照搬照套发达国家的做法，我国实施GMP必须结合国情 ［2,4，6］。

——GMP认证的最终目的应是对药品生产企业产品质量的确认。现行GMP认证制度尚未完成这个目标，需要进一步完善［4～6］。

——每项技术措施都有它的适用范围，不可能覆盖所有领域。空气净化措施虽然对生产环境具有一定控制作用，但单纯的空气净化无法有效控制各种途径的微生物污染，不能把空气净化措施当作实施GMP和确保药品质量的主要依托［8～10］。

参考文献

1 缪德骅.纵论GMP引领药品生产观念的更新［J］.上海医药，2006，27（3）：102－104.

2 缪德骅.对新版GMP的几点看法［J］.上海医药，2007，28（9）：389－393.

3 缪德骅.论GMP元素［J］.上海医药，2007，28（1）：9－12.

4 缪德骅.我国新一轮GMP推行工作目标探析［J］.上海医药，2007，28（11）：487－491.

5 缪德骅.再读GMP［J］.上海医药，2006，27（10）：437－439.

6 缪德骅.对新版GMP起草思路的质疑［J］.上海医药，2007，28（7）：296－298.

7 缪德骅.我国医药工程项目建设亟需规范管理［J］.医药工程设计，2006，27（3）：57－64.

8缪德骅.正确认识空气净化措施在医药工业洁净厂房中的作用［J］.医药工程设计，2007，28（5）：1－4.

9 缪德骅.关于医药工业洁净厂房中的空气洁净度［J］.医药工程设计，2005，26（1）：21－24.

10 缪德骅.初论医药洁净技术的基本特点［J］.洁净与空调技术，2004，（4）：13－16.

4.我对党的认识 篇四

尊敬的会议指导员，各位同学晚上好：

我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员的义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。而党在社会主义初级阶段的基本路线是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

自1921年建党以来，党领导中国人民，英勇奋斗，不怕牺牲，前赴后继，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国;建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。第十一届三中全会后，在马克斯列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志“建设有中国特色社会主义”理论指导下，中国共产党领导人民实行改革开放政策，在社会主义现代化经济建设中，取得了辉煌的成就，我国的综合国力大大增强，人民的生活水平不断提高。中国共产党在领导人民建设物质文明的同时，还努力建设社会主义精神文明，大力发展教育、科学、文化事业。另外，中国共产党领导人民不断地发展社会主义，健全社会主义法制，巩固了人民民主专政。

2008年对于中国人来说是不寻常的一年，在这一年里，中国将面临许多关系中国国计民生的大事件，首先是现在受关注度最高的奥运会。

2008年8月8日晚上8时，奥运会开幕式就将在中国北京隆重开幕。随着时间的一天天临近，一些国家和地区的不法分子都开始蠢蠢欲动，更有一些西方媒体对中国横加指责，让人不齿。前不久，圣火传递在北京拉开序幕，一些不法分子更嚣张的扬言要破坏圣火传递过程。然而这并没有吓倒中国人，因为中国人认为奥运会已成为一项全世界人的体育盛会，它象征着健康和和平。任何妄想破坏奥运会的行为都是不被允许的，都将受到全世界爱好和平的人的唾弃，他们是不会成功的。

与此同时，西藏**分裂集团利用此契机，又开始搞分裂运动，破坏奥运，发动叛乱。此次叛乱规模较大，波及重庆、四川、青海几省，人员众多。由此可以推断他们已经蓄谋已久，这次是有备发难。虽说如此，中国却并没有手忙脚乱，他们迅速组织军队进行反击，并迅速将叛乱压了下去。在中国主权问题上，人的立场是坚定的，他们坚持一个中国的原则，决不允许任何分裂中国领土和主权的事情发生，这也是全中国人民的心声。这次叛乱并不会就这样结束，他还会持续一些时间，也许更大的阴谋正在酝酿，包括一些西方的势力，我们必须提高警惕。

然而中国面临的最大的主权问题，却是台湾问题。中国始终坚持和平解决台湾问题，实现祖国统一，却一直由于台独分子的阻挠而一再搁浅。很多人为，马英九的登台对台湾问题的解决会起到促进作用。虽说这种可能性的存在，但我们对此也不能一味的乐观，必须做好突发事件的防范工作。对于中国政府来说，台湾问题的解决是势在必行的，至于何时解决只是个时间问题罢了。

除了政治上的一些问题之外，中国今年的经济也不容乐观。随着全世界粮食价格的上涨，中国政府虽宣称中国的粮食完全可以自给自足，但粮食价格的上涨已成为一种趋势，成为一种必然。美元的贬值、人民币的升值，让中国人感到扬眉吐气，可随之而来的物价普遍上涨，却又成为了中国人的心病。为了缓和这种矛盾，抑制通货膨胀，中国政府提高了工人的工资和个人所得税的额度，保证了工人的基本生活保障;同时加大了补助的金额，使我们大学生也从中受益。

在不断追求思想进步的同时，我时刻记得自己还是一名学生，学习是十分重要的。因此，我努力学习各门文化课，并在大一时担任了班干部的社会工作。工作中踏实肯干，与同学们一起共同建设我们的班集体。长期作为学生会干部，锻炼了我的语言表达能力、组织协调能力与人际沟通能力，培养了我的社会责任感，提高了我的综合素质。同时我也会严格要求自己，培养自己多方面的兴趣爱好，形成积极向上的生活态度，人际关系良好。

我在以下方面还有不足之处。主要问题有三：

一、理论学习过于死板，虽然经常利用课余时间学习有关知识，但在分析实际问题上还显得有些不足，就其原因，就是学习时比较死板，不能灵活运用。

二、做事时易自我满足，办事情、想问题不够成熟。

三、存在一个习惯性的问题，就是遇到事情总想要自己一个人去解决，缺乏与他人的商量和沟通。不过我会尽我所能尽快改正的，同时还请组织给与指导和帮助。

今天，我虽然向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有许多缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。请党组织在实践中考验我！

5.我对教育的认识 篇五

【论文概要】：教育是人类社会特有的现象。从古至今，我们一直在探索，关于对教育的认识更有助于整个社会的前进与发展。通过自己的这几年的任教，我将从教育的来源、影响因素、分类来认识教育，并谈谈我对教育如何发展的想法。

【关键词】：教育

教育来源

因素

分类

发展

习惯培养 【引言】：我们都知道，教育是人类社会所特有的现象。从古到今，我们不停的对教育进行探索，可是对教育理解，我们总是有太多的解释。我想我们并不能明确的去规定什么是教育，我们只能说自己对教育有着什么样的认识。通过当老师这几年的学习，我也想谈谈我对教育的认识。

【正文】：

（一）、培养学生科学的学习习惯、正确的思维习惯、得体的处事习惯、良好的行为习惯是我们每位从事教育行业的任务。

叶圣陶说：“什么事教育？简单一句话，就是培养良好的习惯。”良好的习惯对人的一生有极其重要的作用。教师不单单是教书育人，更重要的是培养学生良好的学习习惯，“授之以鱼，不如授之以渔”。

下面就谈谈培养学生的学习习惯中的阅读习惯吧。在平日的课堂教学中注重养成阅读习惯。得让学生学会阅读，教师要结合学科特点注重指导，阅读时引导学生学会圈画。

（二）、教育的起源。恩格斯有句至理名言：“劳动创造了人本身。”这句话不仅说明了人的来源，也从本质上回答了教育是怎样的产生的这个问题。在原始阶段，人类通过劳动积累了社会经验和生活经验，为了生存，他们必须传承这些生存之道。而这种传承的方式，我们可以看成是教育。只不过那时的教育只是简单的口头相授，它贯穿于整个社会生产中，这使得教育与生产紧密结合。后来随着生产力的发展，渐渐出现了剩余产品，这使得经济基础转向私有制，社会阶层阶级化，出现了奴隶主和奴隶。不公平的社会关系必然导致教育具有鲜明的阶级性，教育分为对劳心者与劳力者的分离培养。这也充分说明了教育开始与生产相分离。在奴隶时期，“学在官府”就是教育的典型代表，奴隶主注重对后代继承者的培养，垄断了整个教育。而奴隶却没有机会享受教育，他们只能通过生产过程进行经验的传授。随着社会生产的再次发展，私有制的崩溃，文化下移，私学得到发展。教育的作用开始受到领导者的高度重视，我国的教育事业开始鼎盛发展。我们可以看出生产力 推动了社会的发展，更推动了教育的发展。

（三）教育的影响因素有哪些？

我们知道任何事物它不可能单独存在，它总会或多或少受某些因素影响的，对于教育来说也不例外。通过对历史的了解，教育从产生以来就受到文化、经济、政治的制约与影响。

从历史的发展顺序上来看，文化是首先产生的。我国的人类文化发源地有黄河流域、长江中下游流域等。文化的发扬与兴盛都是直接影响到教育的，同时文字的产生与发展也同样影响着教育文化的发展。大约在夏、商、西周时期，文字就以开始产生发展：商朝的甲骨文在文字构造方面，会意、形声、假借等方面有了很多进步；大约从公元前十三、四世纪起，我们的祖先就在青铜上刻字，就叫“铭文”“金文”或“钟鼎文”；到了春秋战国时代，文字信息量加大了，这时就不能再用甲骨来记载文字了，于是便把文字都记录在了竹板上，产生了竹简文字；到了秦朝时，秦始皇为了统一文字，便下令同意使用隶书；而后许多书法家将文字写法多样化，如后面出现了草书、行书、行书等。文字的艰难发展历程都始终影响着教育的发展。从文字产生时，许多著作也相应出世，这些著作都对人们有很深的影响吧。相传夏朝有了历书——《夏时》，发明了节气和干支记日法，人们可以利用它来从事农业，提高生产率，避免天气影响。《诗经》是我国第一部诗歌总集，他反映了西周初期到春秋中叶五百余年的社会风貌和人民生活。其中民歌部分，表达了劳动人民的思想感情；反映了人民在黑暗统治下的困苦，揭露了剥削压迫的残酷，反映了人民的愤慨与不平；反映了人民热爱劳动、热爱祖国的高贵品质；表达了人民追求“乐土”的理想；反应了人民健康的爱情生活和对美满生活的歌颂，以及对婚姻悲剧的控诉。这些光辉的思想和它的艺术成就，三千年来教育了广大人民，成为中华民族的宝贵文化遗产和鼓舞力量。在春秋战国时期，官学废弛，典籍扩散，文化中心随之迁移，这些因素促成了私学的产生，教育的内容也深受影响。由于那时诸侯较多，每个领域都形成了自己的学风，如《管子》说，“卫国之教，微傅以利„„鲁邑之教，好迩而训于礼„„楚国之教，巧文以利”。在当时最著名的孔子建立了儒家学派，成就私学，主张因材施教。同时许多学派相继建立，形成了百家争鸣的局面，那时的文化一片繁荣景象，教育事业逐渐独立起来。教育同样受到了经济的影响，我们可以从经济发展与教育发展联系起来，经济发展是教育发展的物质基础。经济发展决定了教育发展的规模、结构和速度。一个国家经济发展了，就会在教育领域有更多地投入，从而促进了教育事业的规模发展。隋朝时期经济空前发展，统治者便把统治重心放在了教育方面，为了能够集中统治大权，团结广大的戍族地主，解决地主阶级内部矛盾，便采取了科举制度。这种科举制度是专门用考试的方法来选取人才，许多平民百姓也有了能进入上级阶层的机会。这一制度在唐朝时期得到了更好的发展机会，随后这一制度一直延续至今。可见经济的发展与繁荣确实影响了教育事业的进步，同样教育对经济也有促进作用。教育是劳动在生产的基本途径，教育是科学技术进步与创新的基础，教育对于实现生产和经济管理的科学化具有重要意义，教育影响着人们的思想品德及消费倾向，从而影响经济的发展，教育是把人力转化成人力资本的根本途径。政治对教育具有决定权。统治者利用政权力量来加以控制，如政策、法令、办学方针和宗旨、监督等。各级政权机构利用其权利任务教育机构来领导人和教师。教育的教化作用决定了成为统治者政权统治的工具。秦始皇为了巩固统一的文教政策，采取了诸多措施，如“书同文”、“行同伦”、“设三老以掌教化”、“颁挟书令”、“禁游宦”和“禁私学，以吏为师”等，除了 使用法治政策，他还注意向人民进行教化工作，在每乡设置“三老”，担负这种教化责任，以培养自己所需要的人才。为了能够统一治国思想，他还下令焚书坑儒，统一使用小篆来编写新书，教化万民。除了秦始皇，历史上还有许多统治者为了巩固统治实行了一系列的措施，只是实行的程度，是否符合历史规律不一样罢了。而后汉朝的“罢黜百家 独尊儒术”清朝时的“文字狱”、理学等都是这个道理吧。

（四）教育的教育分类。

从教育的场所来看，教育可分为家庭教育、学校教育、社会教育。对于一个正常的孩子来说，他或多或少都会受到这三种教育。从孩子出生下来，他就开始受到教育的影响了，起初以家庭教育为主。孩子会受到父母的影响，家长就是孩子最好的老师。家庭可以教会孩子生存的基本常识，穿衣、吃饭、走路、交流等，还会引导孩子做正确的决策，形成良好的习惯。当孩子长大了就应该接受学校教育，学习一些科学文化知识，更好的适应社会，形成科学的价值观，并在学校得到一些独立自主、人际交往等方面的知识。任何人都会走进社会，所以孩子同时也会受到社会教育的影响，家教最为常见，还有一些社会案例也教育这孩子，以免孩子犯罪，可以走进社会，服务社会，实现人生价值。从接触方式来看，可分为面授、函授（包括刊授）和电化教育。在古代主要是面授、函授，而现在方式越来越多了。从教育对象来说，可分为集体教育、个别教育。

（五）如何来发展教育？

这一直以来都是统治者思考的问题。从古代来看，统治者总将教育作为统治手段，总认为能有利于统治就把教育做到了最好，深受封建思想影响的人民失去了自由，失去了思想，创新更不可能。而现在我们能做的就是汲取往日的教训，让教育有自由，有思想。在教育的领域里，我们应感受到平等与尊重，没有什么高人一等，没有贵贱之分。我们应充分利用家庭教育、学校教育和社会教育，在教育时尊重孩子的想法，发扬理论与实际结合，培养孩子的创新精神，让孩子形成正确科学的价值观。

【结论】：

其实我对教育的认识并不是很深刻，只是很热爱教育，我能够感受到教育对我们有着潜移默化的作用，如果我们离开了教育，我们的社会将不会得到进步，我们将无法传承精华，我们也无法交流，整个社会还会前进吗？

我希望我以及像我一样有着对教育怀着感动与热情的我们能在认识教育这条道路上认真刻苦的潜心探究，尽自己的力量去感受教育的真谛，用自己的行为来诠释真正的教育，因为我们是新一代的我们，我们有着属于我们的思想！

参考文献：《中国古代教育史》孙培青

华东师范大学出版社

《教育就是培养习惯》张仁贤

世界知识出版社，2014.1

6.我对5S管理的认识 篇六

一、5S管理的来历

5S是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）和素养（Shit-suke）这5个词的缩写。5S起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，最终塑造良好的企业文化。

二、5S管理的概念及目的

1S-整理：区分要和不要的东西。要与不要取决于其使用价值，而非其采购价格，对于长时间不使用或不再会使用的产品与设备要么转移要么折价出售，目的是为了腾出空间，空间活用。

2S-整顿：要用的东西依规定定位、定量地摆放整齐，明确地标示。如何标示一般分为定位放置、分类标示、颜色区分，目的是使物品整齐、有标示，不用浪费时间找东西。

3S-清扫：清除职场内的脏污，并防止污染的发生，目的是清除“脏污”，保持职场内干干净净、明明亮亮。

4S-清洁：将前3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持成果，目的是不恢复脏乱差并且通过制度化来维持成果，并显现异常之所在。

5S-素养：人人依规定行事，养成好习惯，目的是升华员工精神面貌，使员工养成工作规范认真与严守标准的习惯，最终形成企业文化。

三、5S管理容易出现的问题

１、员工动力不足

人都是有惰性的，要想提高员工的动力，那么就要从两个方面着手：一是让员工了解大量的由于实施5S管理得到效益提升的案例和事实，让员工有所感受；二是要采取一定的奖惩制度。也就是从思想认识层面和行为层面两方面双管齐下。

2、没有真正形成有效的推动组织

最高领导层需要在充分认同5S管理的基础上，自负责任，从战略的高度，制定出公司的中长期计划，召集中基层干部展开方针并展开具体的可操作的

改善课题，定期检查执行情况。在具体推进过程中，领导层需要以身作则，全程参与5S实施的整个过程，更需要关注过程而非单纯关注结果，需要做企业的领导者而非管理者。

3、没有真正了解现场实况

生产现场员工的私人物品、工作服装、手套、工具等都到处乱放，原因可能是根本就没有让他们存放的地方或者是存放的地方非常不方便。所有认为应该清除掉的东西，并不一定适合于实际操作现场。需要将现场存在的一切，认为是必须的，进行分类、清点，列出所有物品清单，再进行分析是否是必需品。

4、没有进行价值流分析

所谓价值流就是一个产品从概念到实际产生、从订单到交付的过程中所需要的全部活动，其中包括了增加价值的活动，也包括了不增加价值的活动。现场摆放物品乱，员工感觉到习惯了，是因为它适应了固有的生产流程。这其中可能有生产不配套造成的、也可能是生产计划安排不合理、也可能是生产流程不顺畅等等原因。要对整个生产环节有一个全局认知，要有总的区域布置图、工艺流程路线图、物流路线图等，在此基础上进行价值流图析。通过价值流图析，分析浪费产生的原因，制定并实施改进计划。

5、没有进行有效宣传和培训

公司搞5S没有充分的宣传和培训，就全面铺开让所有员工搞5S，急于求成。进行宣传就是要改变传统的以制度推行制度、以意识改变意识、一味强调员工意识改变的方式和做法；使员工掌握大量的公司期望员工了解和掌握的信息，尽可能使员工站在与公司同样地高度和角度去看待问题。从而会形成相同的意识判断，使员工自动自发的去按照公司的意愿和导向去做事。要对全员进行5S培训，让所有人都知道5S是干什么的，有什么好处，你准备怎么样推行，你的每一项要求是怎样的，要达到什么样子才算好。

6、没有有效的监督检查

没有进行监督检查用的标准化检查操作表，公司检查人员没有充分了解检查标准。公司不管对哪个部门，都用统一的检查表，不适合于不同的部门或车间工序。

四、5S管理的效果

有一组资料，2001年11月日本东京委员会对东京地区所有推行了5S的企业进行了一次调查分析，结论是：员工劳动量平均下降率35%，劳动强度平均减轻了61%，机器故障平均减少86%，而效益平均增加了17%。

最后希望宜耐在新的一年里做好5S，做优5S。

质量部

7.浅谈我对隶变的认识 篇七

在书法史上,我们把隶变的过程指为书法艺术自觉的前奏。是中国文字发展史上一个重要的转折点,结束了古文字的阶段,使中国文字进入更为定型的阶段,比古文字更容易辨识。可以说,这是书法史上一次具有里程碑意义的变革。 王宁先生在《汉字学概要》一书中说:“从篆书到隶书的转变, 是汉字史上的一大飞跃,从此,汉字完全失去了古文字阶段的相形意味,摆脱了古文字婉曲线条的束缚,开始进入今文字阶段。正因为这次转变给汉字带来如此剧烈的变化,文字学上便专门为它取了个名称,叫‘隶变’。”

要研究隶变的过程,我认为简牍帛书是非常有价值的文物资料。我们可以通过对不同时期的简牍帛书上字体的分析来体会隶变的过程。当然,不是所有的资料都能为我们的研究指引一条大道,可能因为资料本身的作用不同或书写者的差异而有不同的风格特点。但这并不影响我们认识隶变。

简牍崛起于殷商时期,“唯殷先人有典有册”。“册”就是竹简。这说明在殷商时期就开始有竹简书了。

隶变初期的书写面貌以战国时期的青川木牍最为典型。 青川木牍是目前已知最早的古隶书迹。木牍上的书体是由大篆直接变化而来的,但已对篆书的笔画做了大胆的省略和合并。有与篆书笔法形体完全相同的字形,有与汉隶相当接近的字形,这两者都是少数,大多数字形出现了隶书的笔势、 笔顺、笔画连结方式。与篆书相比,它化繁为简,圆者使方, 变字形的狭长形为正方形或扁形,是一件极其重要的由篆向隶演变的过渡性字体的书法作品。还有与之同时期的,出土于长沙子弹库的帛书以及天水放马滩秦简等,他们或许风格各异,但不可掩盖其一个共同特点,那便是他们在篆书的基础上有所省草简化,字形也多取横势。古隶的基本特征已基本呈现。特别值得注意的是,在其快速书写横画时自然形成的起笔重驻、收笔轻提,当是汉隶的典型笔画“蚕头燕尾” 的雏形。

2002年在湘西里耶古城出土的里耶秦简给我们展现的就是青川木牍更成熟一点的古隶的面貌。在同一简中,同一个字有的用篆书,有的用隶书,也有篆隶的杂揉。

隶书的产生标志着隶变的完成,这时的隶书已经成熟, 与秦简上的古隶不同。我们可以从马王堆出土的《老子乙本》 上看到成熟的隶书。此时的隶书已经具有非常鲜明的装饰性,横画形态上已经具备蚕头燕尾的特征,正如《艺舟双楫》 中说:“言其势左右分布相背然也。”

经过这几个阶段,由篆到隶大致从这几个方面有所改变:

一、隶书不再顾及象形原则,为了书写方便,把古字“随体诘诎”的线条分解或改成平直的笔画,同时在成熟的隶书中笔画的装饰性大大增强,出现了蚕头燕尾的笔画形态,左下、右下的笔画也伸展自如,在整体严谨的格局中融入活泼生动,舒卷自如的视觉特征。

二、在隶书里,独立成字和用作偏旁的写法明显不同。 另外,为求简便,把某些生僻的或笔画较多的偏旁,改成形状相近,笔画较少,又比较常见的偏旁。还经常把篆文的两笔并为一笔,或是把两个以上的偏旁或偏旁所包含的部分合并起来,改成较简单的笔画结构。从而达到简化字形的效果。

三、圆转的线条变为转折的笔画从而提高书写速度,在圆笔的基础上产生了方笔,形成点、横、竖、捺、钩、折等笔画。并创造性的加入提按,造成 “一波三折”笔画形态。

由此可见,隶变就是不断的去除篆书的痕迹,重新为隶书确立体势,从而形成这样一种相对易识易写,实用性更强的字体。

关于隶变产生的原因,我认为有以下几点:

首先,这适应了汉字由繁到简发展的内在要求。汉字在书写过程中有两个目标,一是辨认方便,而是书写快捷。文字作为社会交往的工具,必须有一个统一的标准才能方便大家辨认,同时也要满足快速书写的需求,这样才能适应社会交流的需要。

其次,书写材料和书写手法的改变是一个很重要的原因。从篆书艺术化为主导的纵长体势到隶书以横画为主导的横宽的体势,这与书写材料的形状大小密切相关。给文字一个确定的空间,文字就要与这种材料有机地结合起来,就要在这个空间里寻求妥帖的存在。竹木简片是非常窄的,如果要快速的把文字写在竹木片上,就要尽可能地在一条竹木简片上写下更多的字,这样就使得排叠的横线越来越居于主导地位。字形也就逐渐由纵长向方扁的形态发展了。

另外,汉字作为最重要的社会交流的工具,与社会发展息息相关。社会的发展也能推动汉字的发展。春秋战国时期, 我国社会发生剧烈的变革,随着生产力的发展,各诸侯国先后完成向封建制的过度。新的生产关系促进了各国政治、经济文化的发展。原来“学在官府”的社会现状被打破,教育的发展让更更广阔的人群拥有学习的权利。社会生活节奏的加快又导致信息交流更加频繁,文字使用的频率也更高了。 这就要求字体更加易识易写,从而提高书写和辨认的速度。

“隶变”的产生是文字发展规律的必然结果,文字自身的由繁到简的发展方向是“隶变”产生的内在原因和根本动力,外部各个因素也对它的进一步发展起到了很大的促进作用。对书法艺术的发展具有非常重要的意义。

摘要：隶变是书法史上一个很重要的问题,受到了许多学者的关注。隶变的原因及过程更是大家着重研究的两个方面。出土的简牍帛书都是研究隶变最直接、最可靠的材料。本文拟通过对出土的简牍文字进行分析并结合相关文献资料论述隶变的原因及过程。

8.我对赵俪生的认识 篇八

俪生从年轻到老脾气甚急，有时候暴躁，似乎是有周期性的，所以往往在对待外部事务上，不该忍的他忍受了，却又在该忍的时刻他又爆发出来，这样他便得罪了许多人，其中包括朋友和亲人。理解他性格的人宽容了他，不理解他的人却难免耿耿于怀。我常和他开玩笑："换了我，谁也很难侍候你一辈子。"我这辈子也经常和他发生争执，但是我知道他这个人绝无害人之心，他的心地是善良的。说实话，我们不像夫妻，而像朋友、同学或兄弟，经常总是一块切磋琢磨问题，不会卿卿我我，这可能是我们从事的职业以及苦难的经历，铸造了我们这样的生活风格吧！到老来我哑他聋，在交流上增添了一些障碍。也经常因误会弄出些笑话，但彼此之间还是心领神会的。

俪生是个天生的自由主义者。说天生不是指先天遗传，而是生就他的社会时代氛围，这就是"五四"新文化运动以来形成的新思潮。千百年来钳制中国人民的封建专制，抹煞了人的个性自由，"五四"像决堤洪水冲刷而过，使觉醒的人们思想一日千里地奔涌。俪生憎恶烦琐的教条主义，并以自己学术不断的更新来予以抵制。尽管在客观现实面前，他也为此付出了惨重的代价，碰得头破血流，但他那个性自由分明的棱角最终也未被磨光磨平。

在思想上俪生又是一个人文主义者。他憧憬司马迁父子所理想的"天下一致而百虑，同归而殊途"，也真诚地拥护"百花齐放、百家争鸣"的方针政策，渴盼以学术思想带动起社会宽容、理解的气氛。人们在权、钱、物、欲面前的障蔽太多了，想凭着摇头摆尾的几首流行歌曲、撕胸裂肺的几部言情小说、玩世不恭的几出"痞子"电视、滔滔雄辩的几场现身说法，就想砸开这冷漠的链条，那是幼稚的，甚至是虚无的。俪生的人文主义不是来自西方，而是根植于中国大地，人际间和谐宽睦的认识早在两千多年前的孔子思想体系里就已具备了，到董仲舒"天人合一"，更把人、社会、自然三位一体的和谐平衡关系通过政治表达出来，而从孟子到王阳明更以调发本体良知良能，充分发扬人的自我主观能量去改良社会。这些线索应该就是我们东方中国人传统中的人文主义。在这一点上俪生与"新儒家"观点有相似之处，特别是与梁漱溟、熊十力每有契合，而与他的授课老师冯友兰则相去甚远。尊重个性，倡导人们独立思考与实践的能力，充分发挥个体人在社会中的创造作用，并承认和尊重这种创造价值，这才是本质意义上的人文主义。

俪生又是个理想主义者。他毕生研究顾炎武，并以之为楷模，这不仅仅只是钦佩他学问"知"的广博渊大，更钦佩他为理想而终生执着于"行"的务实精神。俪生就是秉承着这样的原则，孜孜不倦地开垦着一片又一片的园地，把对真善美的追求化作理想事业，忘我地工作、认真地写作、卖命地教学，在实践中化作一种无私、自觉的敬业精神。他从文学跨入史学，又从史学涉向经济学、哲学，最终把自己融化在文化的海洋里，无有止境地前进，从未想到停下脚步去占领一座山头、一块阵地，来为自己树立门户、经营地盘。为此他受到讥笑嘲讽，但他依旧我行我素，不予理睬。道不同不相为谋，理想在前方召唤着他。

以上述三种思想为脊柱，构成了俪生的人格，如果套用中国哲学术语，把这人格称之为"内"的话，那么那个"外"又是什么呢？我觉得那应该就是俪生的学术风格。

俪生治学宛如一位上乘厨师，同样的材料一经他手烹调炮制，味道就是别有其风味。这种与众不同的根谛何在呢？那就是刀案工、火候、水温、油温、时间、佐料、调料等技术处理手续。你会说"这些我都知道"，但操作调动起来却未必如此。人们思考问题，通常只调动起大脑皮层某个区域或部位的兴奋，却使另外的区域或部分处在休眠状态，故沉潜者往往有竭泽而渔的功力，然却无情；高明者往往有纵横捭阖的法术，然却无义。俪生对此皆不以为然，他于教学科研，既以现实主义的严谨去进行缜密的逻辑推演、高度的抽象思辨，又以浪漫主义的热情去调动活跃的形象思维、超时空的直觉感觉，从那些没有生命的材料符号中去捕捉"象"和"情"。即便是相像的思维程序，到头来俪生与人仍是不同，那只能归之于模式的不同，终结点上的模式便是支撑俪生的那条人格脊柱，上乘厨师终结点的与人不同，就在于他能全身心地去体验色、香、味--真、善、美的和谐统一，刻意工求那是绝对办不到的。这就是俪生在学术上不畏扼制的底牌，同样这也是俪生在教育上无私奉献的底蕴。历史资料是死的，方法是多种多样的，它们又都属于公众，不是某人某家所能专擅独揽的，只有思维灵感那才是个人的专利，也是任何人或势力所不能代替或抹煞得了的。因此他深信把金针悉数度予学生弟子，只能使百花园地更加斑斓多彩，百家之堂更加人才济济。而赵俪生也终归是赵俪生，像一颗流星一样，自有他闪烁、运行、陨灭的轨迹。我很拙钝，实不能传达俪生一生的业绩，拉杂写来，仅供大家参考。

9.我对党的认识 篇九

今年是建党八十六周年，组织上让写点东西，写点什么好呢，就谈谈对党的认识，以及对入党的思考吧。

小时候党在我心目中的形象是非常崇高而神秘的，党员似乎个个都是冲锋陷阵，浴血奋战的将士，个个都象刘胡兰、雷锋式的人物，党员就像高高在上的神遥不可及、高不可攀。那时家里包括亲戚没有一个共产党员，对党的认识自然少得可怜。但我知道毛主席是党员，感人泪下的雷锋叔叔是党员。当时我们会唱的歌不多，最拿手的就是“没有共产党就没有新中国”，特别是每当学校排练大合唱时，更是唱得发自肺腑，直至声嘶力竭。

随着知识的积累和对社会的了解，我渐渐明白了党不是神，它比神更亲近。她理智，坚强，宽容。对于她来说，一枝一叶总关情，当国家和人民遇到困难时，总在我们身旁。抗灾抢险、边疆支援、保家卫国……冲在第一线的总是共产党员；九江大堤树起的“共产党员在，大堤就在”这条标语，时刻敲击人们的心灵。这正是优秀共产党员的形象，名利淡似水，国事重如山，视民任为己任，置生死于度外。所以入党应该是在渴望奉献的精神驱使下形成的，是心灵的升华。我想入党决非是想升官发财、光宗耀祖。我们从小看着英雄儿女，读着草原小姐妹长大，经历了整个改革开放，红色信念自幼就根植于心灵深处，党在心中的位置是沉甸甸的。八十多年过去了，从当日嘉兴南湖一艘游船上的十数人发展到如今的几千万，从饱受战乱饥荒困扰的过去到日渐富足强盛的今天。老一辈的共产党人和革命将士艰辛探索，付出悲壮人生，今天的人们怎能轻易忘却？身为共产党员，更应勿忘自己入党的初衷和应尽的职责。

10.我对招聘的认识 篇十

开始工作后，还没真正接触招聘。年后，因为公司需求的新员工不多，所以只选择了跟智联招聘签了一个季度的合同。招聘信息挂上几天后，开始整理相对较合适的人员的简历，打印后让领导查阅，待领导觉得合适的，再通知过来面试。作为新手，只是在这过程中起到了一个联络员的工作。面试及复试的事情自然而然是领导的事。也因为招聘的是公司的高层，所以直接影响面试结果的则是公司总经理。

既然没有实际的经验，那么就谈谈理解中的招聘吧。

在很多人眼中，HR工作中，招聘最容易：不外乎筛选简历、面试、通知来上班。而事实上，招聘或选才恰恰是最难的。招聘就像一场冒险、一场赌博，如果能够顺利选取最合适公司所缺岗位的员工那是最好的，但如果招聘到的是庸才、对公司利益有损的员工，对公司无疑是一种浪费、危害，也是招聘部门工作不到位的责任。所以这过程需要多一点技能，更专业一点，才能招到更合适的人选。人力资源管理的终极目标就是将合适的人放在合适的位置上做正确的事。实现企业经营目标的关键是人，决策是企业最大的风险，解决风险的关键是有效招聘。

如何做好招聘工作，首先要有一个招聘计划，并在实际中加以调整。指导用人部门撰写拟招聘职位的职位描述和任职资格;选择合适的招聘渠道，发布招聘广告以及筛选应聘简历;合理地涉及招聘流程，选择合适的面试或测评方式，对应聘者进行初试，综合应聘者各方面素质，向用人部门的录用提供建议;与候选人商定薪资待遇，并发送录用通知;主导招聘效果评估工作;循环进行面试技能培训工作。这就是招聘工作的一个大概流程，我想以后有机会真正接触到招聘的时候，体会才会更深刻。这过程中虽然看似只是简单的几个步骤，但其中涉及的方法，需要注意的细节，还很多很多。

以后就抱着学习的心态慢慢成长吧。

11.谈我对学案教学的认识 篇十一

关键词:学习方式 学案教学 研究 实践

我区部分学校以改变学生学习方式为切入点,开展了学案教学的研究和实践。

一、学案教学的特点

为了真正实现学生学习方式的改变,学案教学由教师“教”转向学生“学”,教师由准备“教案”转变为准备“学案”。为学生提供自主学习的文本和方案,实现教案、学案一体化,教与学协调同步。

对于学生来讲,学生当堂学习、当堂训练、当堂检测,能够克服学习的盲目性和片面性,减少教材阅读和作业中的困难,使学生系统全面地掌握知识内容,对学习新课作用尤其明显。有力地调动了学生学习的积极性和主动性,全面提升了学生的素质。教师提供的学案能起到家庭教师的作用,为学生提供及时、关键的指导和人性化的服务,有利于准确理解,提高学习效率。

对于教师来讲,能及时了解来自学生的思想、观点、解释、解答、设计、作品、表现方式等。知道学生理解了什么,不理解什么,清楚学生解决了什么问题,哪里还存在困难。教师依据这些就能很好地把握教学进程,这样教学会更具针对性,大大减轻了师生负担,教学效率也会更高。

二、学案教学实践中存在的困惑

教师在学案教学实践存在的困惑:一是如何设计学案;二是如何使用学案。

1.如何设计学案

学案是教材与学生之间的桥梁,是学生学习探究的“导航仪”。要设计适合学生自主学习的学案,教师必须认真学习教材,准确加工教材,科学补充教材,合理拓展教材,给学生设计自主学习的过程方法,在教材与学生之间架起桥梁。

(1)设计要适当:教师在备课前根据教学大纲确定教学任务后,首先应该认真分析学生的知识基础、起点学习能力、学习特点和心理特征,以学生的“最近发展区”为根本,把适当的学习任务交给学生,形成学习目标。

(2)设计要具体:学习的内容要指定、方法要指明,完成时间要规定,学习目标要明确,用内在心理过程和外在行为表现相结合的语言描述学生做什么、需要达到什么目标。

(3)设计要有层次:“学案”目标是提高学生学习积极性和主动探究精神。为此,设计学案时要考虑层次学生的认知水平,一定要让大多数的学生能够解决大多数的习题,在更大程度上调动后进生的学习积极性,又让优生在疑难问题的启发下积极的思维,积极的探究,最大限度地挖掘学习潜能。

(4)设计要有可测性:学习的过程是学生接受和巩固认知结构的过程。这个过程中,要有学生学习进度,学习效果等方面的反馈,教师可根据反馈信息及时调控学习进程。学案设计的内容要方便检测,易于反馈。也就是学案要给学生提供检测本节掌握情况的练习题,及时形成评价,达到落实学习目标之目的。

2.如何使用学案

美国某大学有句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”它与传统教学最大的区别在于教师与学生的地位发生了根本改变,学生成为课堂上真正的主角。学生是在教师指导下自己学习、思考、阐述观点,动手证明自己观点的正确。

曾经听了一节初中一年级的数学课。该堂课按照学案的设计,我们看到教学分四段进行:一是自主学习阶段,学案设计了关于概念记忆的题目,教师据此引导学生进行自主学习;二是合作共建阶段,学案设计了概念应用的训练题目,教师据此引导学生进行深度探究,并通过合作交流建构新知识;三是系统总结阶段,学案设计了回顾总结的训练题目,教师据此引导学生进行知识总结;四评价达标阶段,学案设计了达标检测题,教师据此引导学生进行达标测评,同时在教师指导、点拨、引导下,学生建立新旧知识的相互联系,使之形成结构体系。凭借学案教师认真组织教学,课上始终贯穿着“学——导”结合的教学观。

教师是根据学生知识基础,教学的具体内容,学校的现有条件灵活掌握。但是,必须掌握一条原则:学案的使用为的是改变学生的学习方式,使之真正成为学习的主人。

三、学案教学在实践中需要完善

新课程改革面临着许多紧迫难题:教学主体怎样确定,对于教学方法形式化、模式化的超越,对优秀传统的继承与发展,教师超越自己固定的思维方式等等。尽管学案教学对上述难题是一个极大的挑战,但在实践中仍需不断完善。

客观地讲学案教学中信息技术的使用还停止在辅助,它仅作为教师完成教学任务的工具,一些教师仍然认为信息技術用于教学是要开发课件。课件本质上是目标特定的结构化学习材料,光有课件不能构成一个完善的教学系统。一个完整的信息化教育系统除课件外,还需要利用多种信息工具和大量的信息资源作为教学支撑。

新生事物的出现,只能是对传统事物的发展和完善,决不能全盘否定传统事物。教师设计学案,不等于教师可以不设计教案。学案使学生发挥自己的主观能动性,让学生更会学。实施过程中教师导学必不可少,而导学过程一定要有预设(设计)。因此,教师制定的学习方案要体现出教师导学的预设,做到教案、学案一体化。

学案教学是“传统”向“现代”过渡的关键时期。观念和时间是推行的前提和基础,特别是要保证学生的时间,是一个关系到学校的教学体制都要发生变化的问题,这无疑是对学校原有体制的挑战。另外,由于师资队伍存在着水平上的差异,要编好一套行之有效的好学案,必须充分发挥学科组的作用,通过集体备课来完成。

总之,教学是一个不断探索的过程,教学中如何更好地发挥学生的主体地位,是对广大教师提出的长期而艰巨的任务。只有在不断地学习和探索中更新教学模式,才能更好地推进素质教育。

12.谈谈我对测量行业的一些认识 篇十二

建设工程各方面的要求越来越高, 相应的测绘技术水平也要不断提高, 。当今的工程测量技术正在向着数据获取和处理自动化、实时化、数字化, 测量过程控制及系统科学化、标准化、规格化, 测量数据传播与管理的网络化、多样化、智能化, 测量信息共享数据库方向发展。就是要提高测量数据的精确度, 提高测量工作的进度, 为工程施工做好参考工作, 保证工程建设的有效进行。

2 几种测量新技术在工程建设中的应用

2.1 影像提取技术在公路工程测量的应用

在公路建设施工过程中, 很大的困难在于地形复杂, 距离远、测量放线等, 一线的测量人员在进行测量点的设置时经常是要步行长距离, 测量人员在行走过程中产生的误差使得这些测量点的数据采集工作进度缓慢。在公路工程测量中, 影像提取技术的应用能够大大地减少公路工程测量的工作量, 降低工作难度。该技术是通过对所测区域进行几个或多个像控点的影像拍摄, 借助计算机系, 从被测区域的二维影像中提取到三维信息。通过数字近景摄影测量将工程测量中的逐点测量简化成了面测量, 公路工程测量只需利用全站仪勘测很少的控制点后, 利用专业测量数码相机对工程现场进行影像, 通过计算机软件对拍摄工程现场影像进行匹配、定向、空三处理, 解算出相片参数, 就可以生成所需的正射影像、等高线、DEM等数据。自动化的引用, 极大的减轻了公路工程测量的强度, 提高了工作效率。从公路测量的实际工作来看来看, 通过计算机影像提取技术将测量工作中所需的信息测量, 得到了很好的效果。

2.2 GPS测量技术运用认识

GPS全球定位系统由空间卫星群和地面监控系统两大部分组成, GPS用户设备由GPS接收机、数据处理软件及其终端设备等组成。GPS技术主要应用可以分为测量准备工作、测量实施。GPS测量准备工作主要是对工程概况进行了解, 收集有关资料, 拟定作业计划, 组织人员准备仪器设备, 编写技术设计书以及后勤保障等然后进行踏勘、选点, 埋石以及标记工作;具体实施时要在观测之前制定周密的观测计划, 确定观测的时段数、卫星高度截止角、几何精度因子等, 以便合理安排作业过程和仪器的调度。在确认仪器设备完好的情况下安置仪器, 按照设备使用说明进行设备的操作, 设备自动程序运行后系统会自动生成一个观测文件, 观测文件必须进行妥善保管, 以便日后的查询以及日后数据测算使用。GPS测量技术不适用于短边测量, 在必须使用时要谨慎观测并通过多次测量确保测量的精准度。

2.3 地理信息 (GIS) 技术认识

GIS技术是集地理数据采集存储管理、分析、三维可视化显示与成果输出于一体的数据流程, 具备空间提示、预测预报和辅助决策等功能。采用GIS数据库, 内外一体化测图, 扫描矢量化及全数字摄影测量等技术, 为专业信息系统提供及时、准确、标准化空间信息, 以建立各类专业信息系统, 从而实现管理的科学化、标准化、信息化。其技术优势不仅在于它的集地理数据采集、存储、管理、分析、三维可视化显示与成果输出于一体的数据流程, 还在于它的空间提示预测预报和辅助决策功能。

2.4 RS技术认识

介于大面积的同步观测、数据的综合性和可比性及经济性等方面的问题, 遥感 (RS) 技术受到广泛的运用, 多光谱航空摄影和高分辨率的遥感卫星将成为对地观测获取基础地理信息的重要手段。各种中小比例尺地形图都可以利用遥感影像来获取, 为应用于工程测量领域的城市基本地形图、地籍图以及各种比例地形图的快速更新提供了十分便利的方法和手段

2.5 3S技术认识

虽然现代测量技术在不断的发展与完善, 但还是存在各自的优点和缺点。3S技术就是集合GPS技术、GIS技术、和RS技术中的长处, 这是一个测量技术的发展趋势。GPS与RS为GIS提供区域信息及空间定位信息, 而GIS进行相应的空间分析以便从GPS和RS提供的海量数据中提取有用的信息并进行综合集成, 使之成为科学的决策依据。3S技术的运用为诸如施工范围大、物流量大、施工周期长等大型工程提供了最有效的数据及信息采集、分析处理、表达决策的工具。

3 工程测量人员教育

测量人员必须具有良好的职业素质及专业技能, 企业要根据测量设备, 技术现状以及发展规划制定科学的培训与考核计划, 严格考核测量人员专业技能, 保证工程测量工作的有效开展, 保证测量数据的真实性和精准度, 为工程施工打下良好的基础, 为企业生存发展打下良好的基础。作为施工企业本身, 要不断加强测量人才培养与培训, 使他们能够了解新的测量技术, 另外还要加大在工程测量方面的投资, 重视新测量技术及设备的应用, 促进测量工作的快速, 准确开展。作为工程测量人员自己, 也要不断地充实自身知识, 紧跟测量技术发展的脚步, 能够在企业引进新的测量设备时, 要正确操作设备, 准确进行测量, 保障工程测量的顺利进行。

4 结语

现代工程测量技术是工程建设提供了基础保障, 这对工程测量人才提出更高的要求。传统的测量技术, 野外工作量大, 作业艰苦, 作业程序复杂, 同时还有繁琐的内业数据处理和绘图工作, 成图周期长, 产品单一, 难以适应社会飞速发展的需要。现代的测量新技术具有精度高、劳动强度小、更新方便、便于保存管理和易于发布等特点。大大地缩短工程进度, 提高工程质量, 促进建设事业得有效和健康的发展。

摘要：在建设工程施工的各个阶段, 工程测量是一项工程基础控制工作。为了保证工程施工质量, 工程测量要进行建筑物定位、场地平整、构建安装、基础施工等工作, 尤其是基础放线工作更是对工程质量有着重要影响。工程测量作为工程施工的基础工作之一, 要提升施工质量的管理能力, 其中一点就是要依靠测绘新技术来提高工程测量的精准度。现就测绘新技术在工程测量的应用谈谈我的认识。

13.我对教师师德的认识 篇十三

教师，有人类灵魂工程师之美誉，,教师的职业，也被认为是太阳底下最光辉的职业，那么教师师德的重要性就不言而喻了。

罗曼.罗兰说过，撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，教师师德正如“阳光”一样，普照万千学生，使其成为我们国家、民族所需要的“四有”新人。教师的工作，教师的劳动不仅关系到教师个人和教师群体的光辉形象，更关系到学生身心的健康发展，关系到国家和民族的未来。所以，当我走上讲台的那一刻，我就立志做一名师德高尚的老师。我对师德的践行：

1、依法执教。本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论，也在自己的教育教学实践中践行法律精神。

2、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。

3、关爱学生。“师爱”是对学生的严格要求，是对学生的个体差异的尊重，我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

4、严谨治学。做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，尽力做到因材施教，让学生在不同的程度都得到发展。

5、团结协作。把学校当自己的家，把同事当家庭成员。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，6、尊重家长。在孩子的成长中，学校教育、家庭教育和社会教育，应该是有机的统一体。我也特别注重及时与家长沟通，尊重家长意见，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。

14.我对国贸专业的认识 篇十四

国贸1班

孙彤宇

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刚来到重庆交通大学时，我对我所学的国家经济与贸易一点都不了解，但经过几节国贸专业导论，使我认识到本专业以社会需求为导向，突出交通与物流特色，以经济学科为背景，以国际贸易、国际金融、国际结算与国际物流鞥基础理论和业务素质教育为重点，定位在国际商务经济，国际物流，国际工程经济三个专业方向。它的培养目标为培养社会主义市场经济需要，德智体美劳全面发展，具有良好政治素质，社会责任感，职业道德文化修养与创新能力。具备扎实的国际经贸专业知识，熟练掌握国际贸易，国际物流，国际结算等方面的操作技能，并能在政府涉外经济管理机构，外贸公司，外资企业，跨国公司与银行等企业单位从事国际经贸业务经营与管理的高素质应用型专业人才。

我知道要想学好国贸首先要具备以下几点素质要求：(1)良好的思想政治素质，正确的人生观，世界观，价值观及良好的品德和社会公德。还要远大的理想与责任感。

(2)要具有较广的人文社会知识和较高的文化修养，具有正确的价值取向，还要有良好的人格品质。(3)具有良好的科学素质与身心素质。这些都是国贸对人才最基本的要求 当然要做好国贸，首先要有扎实的知识基础，这就要求我们了解国际贸易工作的基本政策，法德法规和国际惯例，掌握国际贸易业务的基本环节和具体运作，包括报盘，询盘，组织货源，签订合同报关报检，安排运输，制单结算等；具有较扎实的外语基础，能较好的用外语进行商务洽谈，能熟练地处理外贸函电，合同和单征；具备国际汇兑的基本知识，掌握一定的外国文化，民俗文化知识；了解一定的交通运输工程建设基本知识。

我知道仅仅做到这些并不够。要想真正学好国贸这门专业，我们还要从以下几个方面来提升自己的能力。(1)较强的语言表达与国际商务洽谈的能力

(2)熟练使用专业办公软件进行电子商务操作与国际结算能力。(3)利用计算机网络获取国际商务信息及处理相关业务读的能力。(4)国际物流管理、报关报检操作的基本能力(5)适应社会人际交往，事业开拓与创新的基本能力(6)初步的科研能力等

只有这些能力都具备了，才能真正掌握国贸这门专业的精髓。

经过一段时间的学习，我发现这门课对我们很多的要求都比其他专业的要高。所以更需要我们去努力去投入精力。虽然我们目前没有开展专业课，而是进行基础课程的学习，但并不意味着我们不需要努力。我们应更加努力，俗话说“万丈高楼平地起”，只有地基打得牢，上层建筑才能建得好。通过对书籍及网络的查阅，我知道了国贸专业的主干学科和主要课程是经济学，高等数学，计算机基础，大学英语，政治经济学，微观经济学，宏观经济学，国际贸易导论，国际贸易商务......其中我个人认为最为重要的除了公共基础，课外的是宏观经济学，微观经济学，计量经济学，管理学，国际结算，国际商务谈判等。但具体的听老师说要分国际物流和国际商务两个方向。到大三时会具体的分化。

当然对于我还是其他人来说就业或者说毕业去向都是极为关心的，再学习国贸。之前，很多人便告诉我说学国贸及出路，不好找工作，也找不到什么好工作，所以我对国贸一直怀着怀疑的态度。甚至想过重回高三再考大学读一门其他的专业。但通过专业老师为我们分析的一段话改变了我的想法。我开始查阅资料，询问老师国贸毕业去向，可以总结为以下几点：

(1)到政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作(2)到外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作

(3)到国家机关，国民经济综合部门，商业部门，涉外企业，合资企业大型工商贸易公司或企业从事贸易经济，市场营销，经营管理工作。(4)到各大高等院校科研单位从事教学及科研工作等。

(5)继续深造攻读硕士博士学位，而我对自己的要求便是继续深造。也许我现在还不够爱国贸专业，也许我对国贸专业的了解还不是很清楚，但我相信，世上无难只怕有心人。只要我愿意去学习，努力去挖掘其中的趣味。也许有一天会真正的爱上他。也许某一天他对我来说部再是一个单调的专业名词。而是我生活的一部分，是我的兴趣所在。

15.我对函数概念教学的几点认识 篇十五

一、要把握函数的实质

有了变量概念之后, 就有了函数的思想。初中教材中, 函数定义的优点是形象通俗地描述了变化, 致命的弊端就是对函数的实质——对应, 缺少充分刻画, 不能明确函数是x、y双方变化的总体, 却把y定义成x的函数, 这与函数是反映变量间的关系相悖, 究竟函数是指f, 还是f (x) , 还是y=f (x) , 学生不易区别三者的关系。集合论问世后, 明确把集合到集合的单值对应称为映射, 并把“一切非空集合到数集的映射称为函数”, 函数是映射概念的推广。对应说的优点有: (1) 它抓住了函数的实质——对应, 是一种对应法则。 (2) 它以集合为基础, 更具普遍性。 (3) 它将抽象的知识模型化、生活化。

二、加强数形结合

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论, 并进行广泛应用的过程。在7-12年级所研究的函数主要是幂函数、指数函数、对数函数和三角函数, 对每一类函数都是利用其图像来研究其性质的, 作图在教学中显得无比重要。我认为, 这一部分的教学, 要做到学生心中有形, 函数图像就相当于某一文学形象比如孙悟空在每个人心中各种各样的画像, 只要心中有形, 函数性质就比较直观, 处理问题时就会得心应手。函数观念和数形结合, 在数列及平面几何中也有广泛应用。

三、将映射概念下放

就前面几种函数概念而言, 能提示函数实质的只有“对应说”。如果在初中阶段把“变量说”的定义替换成“对应说”的定义, 可有以下优点: (1) 体现数学知识的系统性, 也显示出时代信息, 为学生今后的学习作准备。 (2) 凸显数学内容的生活化和现实性, 函数是刻画现实世界数量变化规律的数学模型。 (3) 变抽象内容形象化, 替换后学生会感到函数概念不再那么抽象难懂。只需将集合论的初步知识下放一些即可, 学生完全能够接受, 因为从小学第一学段就已接触到集合的表示方法, 第二学段已接触到集合的运算, 没有必要作过多担心。以前有人提出将概率知识下放的观点, 当时不也有人提出反对意见吗?可现在不也下放到了小学吗?如果能下放到初中, 就使得知识体系更完备, 衔接更自然, 学生易于接受, 学生就不会提出“到底什么是函数”这样的问题。

四、区分函数与方程

16.我对多媒体教学的认识 篇十六

关键字：多媒体；优点；不足之处

中国分类号：G434

计算机在教学领域中的广泛应用必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，最终导致全新的教育思想、教育观念、教育理论的诞生，并会引发教育体制的根本变革。当前教育中的问题是：把现代化教育技术简单化，把多媒体教学复杂化、万能化。笔者所在的学校几年前全部安装了班班通，学校要求每位教师上课时都要利用班班通的手段去进行教学。实际上我在这之前已经在利用投影仪等设备进行教学，对多媒体也有了一些清醒的认识，下面笔者就多媒体与教学谈谈自己的看法：

一、运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣

一个好的教学情境是一堂课成功的关键。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。特别对于中小学生来说，尤为重要。

二、运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率

多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。笔者以前上课，经常要自己抄题目或者把题目抄在小黑板上，现在可以把题目事先写在PPT上。既节省时间又比抄在小黑板上清楚。

三、运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量

一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。斯宾塞曾说：“教学要从直观开始，以抽象结束。”所以应合理设置教学内容和呈现方式，使学生“跳一跳摘到果子”，而非直接浅层次地呈现。

四、运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力和信息技术素养

多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高分析问题和解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动眼动脑本领。数学中的函数图像在黑板上不好画，当借助几何画板却能轻松完成，不仅形象直观，而且还能看出函数图像的变化情况，学生更能够学好。

五、运用多媒体教学，可以提高学生自主探究的水平和学习的成功感

运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体网络為学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，学习变被动为主动，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。

总之，多媒体教学丰富了教学手段，提高了课堂教学质量，拓展了学生的思维能力。但笔者发现很多教师在教学中不能很好的利用这一教学手段，存在一些问题：

一、课堂当成了放映厅。课堂是师生互动的地方，有的老师虽然用了多媒体，但是还是按照传统的方法教学，讲究“一言堂”。同时为了讲究题量设置了大量的题目，为了节省时间，没有给学生充分的思考时间；特别是数学中几何题，全部用多媒体打出，没有教会学生书写过程，很多学生不会写过程。一堂课下来，老师变成了放映员，学生当成了看电影。

二、照抄照搬无创新。很多老师用PPT教学，但是不是自己设计的，是从网上下载的。有的老师还能适当的进行修改，有的直接使用无丝毫改动。这样的PPT难度也适合我们自己的学生吗？这样的教学只能说是敷衍了事，毫不负责任。笔者曾经听了一节公开课，使用的PPT居然是三年前的，而我们使用的教材已经改变了，这不是笑话吗。

三、教学过程呈现出机械性。因为多媒体课件都是事先设计好的，所以教学内容和教学节奏都是按照课件设计进行，一堂课教师一直都是坐在多媒体操作台前授课，眼睛看着屏幕，按照课件的顺序操作，无法观察学生，课堂的气氛死板，师生之间的沟通减少，整个过程不能随意改变，出现了教师机械地讲、学生被动地听的局面，教学效果非常差。

四、许多青年教师利用多媒体教学，不再注重教学基本功的训练，导致课堂应变能力差，一旦电脑异常，就无法进行正常的教学。青年教师对多媒体很熟悉，也很快能熟练掌握，但在教学中的依赖性也很大，有很多的年轻教师离了电脑就不会教学了，这样不利于年轻教师的培养。笔者就经历过，公开课上到一半时停电了，结果一位年轻教师就不知怎么办了，很好的一节课半途而废。

五、过分依赖课件授课，完全放弃了直观的形态教学模具、板书，使得课堂教学缺少新意。课堂教学中教师可以通过适当的教具以及肢体语言来吸引学生的注意力，尤其是物理和化学教师，必须通过实验来让学生学习新的知识。而利用多媒体却达不到这样的效果。

17.我对生物教师的认识 篇十七

古人对于教师的认识最具总结性的莫过于韩愈《师说》里的那句话“师者，传道授业解惑也。”韩愈说老师和学生其实是平等的个体，只要是能够传递思想，教授知识，解答疑惑的人就可以称为老师。当今社会，人们对于教师这一职业各抒己见，而我通过这次教育实习有机会站到了教育一线，因此对于我以后有志于的职业有了更加深刻的认识和感悟。

如果说作为教师要具备一定的品质的话在经历过教育实习之后我认为，最重要的莫过于“爱，尊重和博学”。

在生活里时常听到别人说老师这个职业有许多的弊端：单调，乏味，工资低，学生难管······虽不及文革时期“臭老九”之称来的让人痛心，但若跟自己的亲戚朋友说自己的理想是做一名老师，换来的却总是一些鄙夷的目光与叹息。也许教师这一职业的确有许多缺点，但是一个好老师却是能包容这所有的缺点的，因为一个好老师具备一种感情--热爱。爱自己的职业，爱自己的学生。因为有这一份爱所以可以抛弃所有世俗的眼光，一生坚持教育事业。丰厚的报酬又如何，至高的权力又如何，有哪种职业能比影响一个人的人格来的充实。在学习的时候我一方面感到幸运一方面又感到悔恨，那么多神奇的科学实验，那么多有趣的文化知识，为什么我都不能记到脑袋里，可能是我天生愚钝。可是我的学生不一样，他们每一个人都有着聪慧的眼眸，过人的创造力，朝气蓬勃。看到他们我总会有一个想法，我希望他们中有学生会因为我的课堂理解某一个道理，改正某一个错误，最终都能走到他们生命中应该到达的高度。正如人在生活中需要兴趣才不致于使生命过于乏味，教育事业的进行也需要爱的倾注才能得以坚持。

在实习时我有幸听到一位经验丰富的生物老师——张老师的课。张老师每次上课时都南征北引，把生物与与历史，生物与人文，生物与生活巧妙地联系起来，听完他的课总有种酣畅淋漓，意尤未尽的感觉。不仅学生喜爱他，老师们对他也是敬佩有加。我课下找他取经问他怎么才能把课讲的像他一样好，张老师淡然一笑说：“做老师第一个阶段是站在岸上教学生游泳，第二个阶段是在水里教学生游泳，而到了第三个阶段就是和学生一起游泳了。学生在发展，老师如果不时时刻刻学习的话，很快就会被学生落下了。”仔细观察了张老师的办公桌，上面摆放着各种生物学杂志和教育书籍，还有其他涉及各个方面的书本。现在我也终于知道他为什么能把课讲的如此之好了，一个受人尊敬的老师，必定个博学的老师，一个博学的老师必定是一个热爱学习的老师。要想成为一个合格的老师，尤其是一个生物老师，要教会学生学会学习，学会发现，思考，探索······而教师要首先学会这些。

在办公室每次听到老师们讨论哪个学生学习好，如何招人喜欢，又有哪个学生学习差如何让人讨厌，我都感觉很不公平，为什么学习成绩是评判一个孩子好坏的唯一标准呢！如果把每一个学生都比作一粒种子的话，哪么我相信只要给予他们足够的关怀与耐心他们最终都能发芽开花，也许有的种子成长的慢一些，老师们要相信他们，相信他们最终会和别的种子一样开出绚烂的花。这些种子都是完全不同的，但是细心就会发现他们其实每一个都有自己独特的特点，他们每一个人都需要老师的相信，作为老师要尊重他们的这些差异，不能用唯一的标准去评价他们。卢梭说，要尊重儿童，不要急于对他做出或坏的评判。李白也说，天生我材必有用。尊重是教师能给予学生的最大的鼓励。我对于我的高中班主任一直心怀感激，在我的学习成绩一直没有起色的时候，看到了我的努力，并给了我莫大的相信与支持，正是他的鼓励我才能够走到自己想去的地方。作为教师除了在学习上要尊重学生的差异，还要尊重他们的人格。“师者，所以传道授业解惑也。”能够传授知识的就可以称为老师。教师和学生本来就是平等的，作为老师应该平等的和学生对话，和学生交流，和学生探讨，而许多的中小学教师却总是忽略对学生的尊重，用威严来震慑学生。人的自尊心都是强烈而敏感的，作为单纯的学生这种感觉更为明显，因此教师更要学会尊重每一位学生。

18.我对营销的认识 篇十八

实训结束了，这学期的专业课学习也接近尾声。回想一下，不仅有所感慨，对营销也有了新的认识。仔细想想自己对营销的认识的历程可以分为以下几个阶段：

刚开始，当人们提到营销时，和其他人的感触差不多，认为营销其实就是推销。但随着对营销方面的课外阅读的增加，发现营销不仅仅是推销那么简单，同时自己对营销的兴趣也在不断高涨，因此就报读了市场营销转业。

真正开始接触到市场营销的专业知识还是从这学期开始的。翻开《市场营销》给自己印象最深的就是彼德〃德鲁克说的那句话——营销的目的就是要使推销成为多余。虽然认识到推销只是营销的一部分，但看到这句话是还是有点惊讶。这时认识到营销没想象中的那么简单，我因该全身心的投入到对营销的学习中。

思想上提高了对营销的重视后，在学习中也就更投入了。在老师的讲教中，我对营销的认识也就有了新的高度，通过实训，对营销的感触也更深刻了。

营销的目的是满足人类的需要。需要是人们感到缺乏的一种状态。人们的欲望是无限的，但支付能力是有限的，营销是解决这种矛盾的重要手段。随着生产力的发展，市场经历着卖方市场向买方市场的转变，营销是生产者与消费者沟通的桥梁。营销既帮助生产者解决了生产什么、为谁生产的问题，又满足了消费者的需要。

营销是一种工具，它包含了太多的内容，在实训的过程中我深刻的体会到了这一点。营销随着经济的发展也愈来愈复杂，人们不只是仅仅为了满足生存、生活的需要而消费。在安踏专卖店中，我们能很清楚的看到弗朗西斯〃C〃罗内所说的现象——人们不再是仅仅为了使脚暖和、干燥去买鞋。人们在消费时愈来愈追求自我，营销以满足人们需要为目的就必须紧跟消费者的脚步。

19.我对化学变化新的认识与理解 篇十九

化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系, 新教材突出体现了化学与社会发展的关系, 突出了STS思想。而物质的化学变化这一主题更是与社会联系紧密, 是初中五个主题中的一个重要组成部分, 是帮助学生归纳、整理一些化学物质、化学现象的必要手段, 所以对这一主题的教学是不容忽视的。

“物质的化学变化”共分为三个二级主题:化学变化的基本特征, 认识几种化学反应, 质量守恒定律。本主题包括了初三化学很多概念和基本原理, 理论性较强, 它是以各物质间的化学反应为载体的, 因此, 各物质间反应的规律以及应用情况介绍和具体物质的性质, 变化知识星湖联系, 也和生产生活重点实际互相联系, 紧密结合。故在本主题的教学中有着丰富的情景素材可供选择, 另外老师也要设计一些典型的化学实验为教学服务。我在教学实际中主要是通过以法来传授给学生的。

一、指导学生进行探究活动, 通过实验让学生获得理论知识, 完成学习目标

在化学变化和物理变化的教学中, 我常选择这些实验指导学生自己完成:水的沸腾, 胆矾的研碎, 纸张的燃烧, 向硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液。学生通过这四个简单的实验对比, 就会从“有无新物质的生成”这一角度对两个变化有了深刻的认识。在讲吸热反应和放热反应时, 让学生亲身体验:向生石灰中倒入水, 燃烧, 木炭还原氧化铜这几个实验, 学生通过亲身的体验就会对这几个反应有一个完整的认识。这样老师常创设探究性实验, 学生通过完成实验而得到一些理性的认识, 既强化了学生实验的能力, 又培养了学生思考分析问题的能力。当然, 像质量守恒定律内容的探究, 金属活动性的探究无疑也是我们需要通过探究性实验来完成教学任务的。采用探究式的教学法, 不仅为老师省了“力”, 而且有利于培养学生知识和能力的生成性。

二、注重新旧知识的衔接

本主题内容在教材和教学过程中是分散安排的, 与元素化合物知识紧密衔接。教学每一个课题时都要注意夯实基础, 也为以后的课题做好建基, 一步一个脚印, 不可急于求成, 不能使任何一节课的知识成为学生脑中的空中楼阁。

三、重视学习情境的创设

自然界和生产生活的化学变化的现行时时都有发生。要善于运用生产生活中的现象创设学习情境。如生活中有关缓慢氧化的例子、吸热反应和放热反应的例子等等, 都可以作为教学时的情景素材, 另外, 老是平时收集的关于化学的一些小故事、化学新闻、化学趣事、科学论文、实物图片、模型和影像资料等都可以用于创设学习情境, 老师要充分利用这些情境, 激发学生的学习兴趣, 引导学生主动学习。

四、化学俗语和化学韵语的使用, 在增强学生学习趣闻性的同时, 可以加深记忆

如本主题中涉及的内容可编为俗语如描述化学变化的:化学变化, 颇有特征, 不同物质, 伴随而生, 现象各异, 五彩缤纷, 放热发光, 颜色变更, 产生沉淀, 生成气体。如质量守恒定律的韵语:反应前后、质量相等, 原子数目、没有减增, 客观事实、实验证明, 原子种类、没有变更, 原子相等、没有减轻, 前后质量、必然相等。再如“根据化学方程式计算”的韵语:一解二设最后答, 化学方程式不能差, 准确寻找质量比, 纯量代入不掺假, 所有单位要一致, 列式计算解决它。像这样的口诀在化学的学习中是很常见的。

20.我对高中物理实验教学的认识 篇二十

一、中学物理实验教学的作用

1.实验教学能培养和激发学生的学习兴趣

在教学中，实验教学不仅能够向学生提供大量的感性材料，可大大提高学生的知识水平和经验，加深对教材的理解，拓宽他们的知识面，而且更可以通过实验教学来揭示客观事物、客观现象的本质特征和规律。而实验及现象具有真实、形象、生动的特点，青少年学生又具有好奇的天性，所以极易唤起他们的直觉兴趣，从而激起他们学习的热情。

2.实验教学能使学生理论联系实际，有效地掌握物理基础知识

许多物理概念、规律都是从大量的具体事例中抽象出来的。在教学中，必须重视感性认识，使学生通过物理现象、过程获得必要的感性认识，这是形成概念、掌握规律的基础。

3.实验教学能培养学生的观察、思维、想象及创造等能力

在进行观察与实践的活动中，需要用精细敏锐的感知觉和观察力去及时、全面地捕获一些重要的素材。因此，物理实验可以逐渐培养学生的观察能力。

4.实验教学能培养学生的科学态度和科学作风

物理实验过程是艰苦的、枯燥的。一个可靠的实验数据的获得，往往需要长时间的努力，几乎每个数据的测量都需反复多次，有时需要多人通力合作才能完成。因此，通过物理实验能培养学生尊重事实和规律、踏踏实实、严肃认真的科学态度和坚忍不拔的意志品质与团结协作的精神。

二、高中物理实验教学的现状

1.学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想

有的教师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。加之科技的飞速发展，多媒体进入课堂，使得部分教师过分追求、迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，实际操作。

2.教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在物理成绩的考核上都存在着问题

3.实验教学模式僵化

物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板。现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用相同的方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做自己就怎么做，特别是两人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留心观察实验，不记录有关数据，更谈不上去思考。

三、做好实验教学的措施

1.转变观念

要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才。

2.改革教材

（1）实验教材应突出学生的主体地位。教师应在实验的各个阶段（实验前、实验中、实验后）提出一系列富有启发性的问题，或根据需要，提出学生不易回答的问题。同时启发学生提出问题，问题一经提出，实验的目的也就很清楚了，学生也会带着问题做实验，在实验时分析问题、解决问题。

（2）用设计性实验的观点来进行仪器介绍。教师在介绍实验器材时不要像“抓方”一样罗列在学生的面前，让学生机械地搬用；而是应该用“开方”的方法引导学生根据实验目的和实验原理来选取实验器材，使学生明白为什么要选用这些器材进行实验以及除了老师提供的器材外还可以选用哪些器材来代替。同时可以用例子来鼓励学生自制仪器进行实验，可以让学生收集我们日常生活中常见的物品来替代原有的器材做各种实验。

（3）鼓励学生参与设计实验。教材要特别注意处理好统一要求与学生的个性化发展的矛盾冲突。在规定学生完成一定的实验计划和要求的前提下，教师可以鼓励、引导学生不拘泥于教材中的做法，可以进行一些创新改进，或自己另外设计不同的方案或者自己提出实验研究课题，设计实验方案，独立或与同学合作进行实验。

3.提高教师自身素质

作为一名物理教师，要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研和创新精神，也应接受新的教育理论、新的教育思想，指导自己的教学实践。同时各地区教育部门应组织力量定期对在职教师进行培训或组织在职教师进修。