那个星期天教学设计

那个星期天教学设计（共16篇）

1.那个星期天教学设计 篇一

自统编教材编排了“习作”这一特殊单元，老师们在教学中时常感到迷茫。习作单元与普通阅读单元在精读课文的教学上有何区别？习作单元的习作和普通单元的习作有何不同？通过两次的习作单元备课，我有了一点感悟。习作单元，顾名思义，就是教学生写作文。只不过，整个习作单元所有的教学活动都是为了帮助学生写好单元最后的作文，这是习作单元与普通阅读单元设计意图上的区别。那么，习作单元中的精读课文怎么教？以六年级下册习作单元第二篇精读课文《那个星期天》为例，谈谈我的思考。

这次“习作单元”的主题是“让真情在笔尖流露”。单元阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，表达要素是“习作时，选择合适的内容写出真情实感”。单元编排了两篇精读课文——朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》。两篇课文都是名家作品，各有特色，《匆匆》将抽象的时间具象化，还运用一连串的问句直抒胸臆，表达作者对时光流逝的伤感和惆怅。《那个星期天》写的是“我”第一次盼望出门的`经历，细致刻画了一天之中“我”心情由焦急又兴奋到焦急又无奈最后到失望又沮丧的心理变化。作者将“我”心情的变化融入到具体的人、事、景、物中，真实、自然地表达了内心感受。

通读过整个单元的教材，再仔细解读本课文本，结合课后题设计，我确定了4个教学目标，分两课时完成：

1.结合具体境、随文辨析等识字方法自主识字，会写“媚、蚁”等13个生字，识记字形，并理解“惆怅、缥缈、惊惶、急遽”等难懂词语的意思，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，速读课文，借助表格，梳理这一天里时间的变化和“我”与母亲的行为举动，体会“我”的心情又焦急又兴奋，到焦急又无奈最后失望又沮丧的变化。

3.聚焦3-7自然段，学习作者在具体细致的叙述中，通过融情于人、事、景、物，真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较阅读《匆匆》和《那个星期天》，结合交流平台的内容，总结两篇文章的写法，梳理两篇文章在表达情感方式上的相同点和不同点，为习作指导课做准备。

习作单元的教学区别于普通阅读单元之一，是对精读课文的教学把握好“度”，字词教学和课文的人文内涵不必挖得过深。学生到最后要完成单元大作文的，精读课文作为例子，是要让学生学会名家表达真情实感的写作手法。因此每一课课后题的设计非常有价值，我们要集中力量解决好课后题。

本课字词教学不是难点，结合着六年级学生的学情、年龄特点和本课特殊的对话形式，我设计了形式多样的活动，如词语归类、连线、语境填空、比较对话等，重点指导易错的字音、难懂的词语和难读的对话。第二课时最后有听写词语环节，巩固所学。

本课的教学重难点落脚在三个课后题。第一题是“说说在这一天里‘我’的心情经历了怎样的变化”。我们就在梳理课文主要内容的基础上，抓住关键句段，理清“我”的心情在一天当中的变化。设计合适的表格，心情变化一目了然。

第二题是“想想作者是这样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的”，需在第一题的基础上进行进一步思考，直指作者表达情感的方式。这是一个教学难点，我们可以通过品读、分析题中两个片段，设计恰当的提示问题，如片段一中，“‘我”的心情怎样？‘我’和母亲分别在做什么事？”让学生关注到人物和做的事情这两个角度，然后再点拨学生，作者将人物情感融入到了人们做的事情中，进而提炼出了作者“融情于人和事”的手法。第二个片段也是类似教法，学习作者“融情于景和物”的手法。提炼出写法后，再放手让学，通过自学提示，找出文中其他类似语句，体现了由助学到让学的过程。

第三题是比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感方式上的相同点和不同点，这一部分可以跟“交流平台”的内容相整合，借助表格，学生自主梳理，教师最后总结。

一篇课文，两个课时，字词基础简单带过，集中处理课后习题，人文内涵避免深挖，指向表达服务习作。这就是我在教习作单元精读课文中的一点思考。

2.那个星期天教学设计 篇二

笔者在开发《某市直通车学校办公与教学信息管理系统综合平台》软件的过程中, 也遇到了这样的需求, 并设计了一个子程序, 实现了根据星期值计算今后若干与该星期值对应的日期的目标。

1 设计原理

公历纪年的方法有其自身内在的规律。本程序的设计原理, 其核心就是公历纪年的内在规律。

按照公历纪年, 有平年、闰年之分。凡年份值能被400整除的年份, 或年份值能被4整除且不能被100整除的年份, 均为闰年;其余年份均为平年。

每年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月, 不论平年还是闰年, 均为大月, 每月31天;每年4月、6月、9月、11月, 不论平年还是闰年, 均为小月, 每月30天;每年2月, 则平年为28天, 闰年为29天。

2 程序流程

设计根据星期值计算今后与该星期值对应的若干日期的程序流程图如图1所示。

3 源程序

(1) 定义全局变量:

其中:

bm_year、bm_month、bm_day、bm_weekday为使用系统函数now () 获取的一个当前日期及其对应的星期值, 以此作为程序下一步根据星期进行日期计算的一个参考依据。

sk_degree为从当前日期开始需要连续进行日期计算的周数。

sk_weekday为从当前日期开始需要连续进行日期计算的星期值, 周日～周六对应为0～6。

bm_dt_sk为是否将当前日期列入计算范围的一个标识值。若列入, bm_dt_sk取值为“是”;不列入, bm_dt_sk取值为“否”。

数组sk_date_arr (9) 用来保存经计算后所得到的10个日期。

n为数组sk_date_arr (9) 的下标循环控制变量。

(2) 初始化全局变量, 并调用子程序 (根据星期值计算今后与该星期值对应的若干日期) :

(3) 根据星期值计算日期子程序:

4 结语

给出的根据星期值计算今后与该星期值对应的若干日期的程序, 实现了根据星期值计算今后与该星期值对应的若干日期的目标, 经实际应用证明计算结果准确、可靠。

摘要：介绍一种根据星期值计算今后若干与该星期值对应的日期的程序设计方法, 实现了根据星期值计算对应的日期的需求目标, 并给出源程序。

3.那个雨夜,那个男孩 篇三

一天晚上,突然下起了雨。为了争取早点回家,我9点多钟就关了店门,开始盘点。就在盘点快要结束时,传来敲门声。我犹豫了一下,把门拉开。

我被眼前这个男孩着实吓了一跳。他淋得很狼狈,全身的衣服褴褛不堪,裤腿破了,耷拉着一块拖在地上,鞋子也已露出脚趾,下半身沾满泥巴,像刚打完架的街头混混。我戒备地看着他。他操着一口浓重的外地方言,费力地说:“我想买条裤子。”

我说:“好吧,你想要牛仔裤还是运动裤?”他简短地说:“我要最便宜的。”

店里的商品全都标了价,我不耐烦地说:“你自己看吧,上面有价。”他迟疑了一下,怯怯地说:“姐姐,我只有十元钱……”

十元钱?我愣住了。大概他也知道像這样的精品店不会卖十元钱的裤子。他说:“姐姐,我在前面工业园的工地上打工,刚从老家来,还没开工资,就这一身衣服。”

他大概只有十七八岁的样子吧,这么小的年纪,应该还在学校读书才对。我动了恻隐之心。

店里最便宜的牛仔裤,也要三十多元。我想了一下,拿了一条裤子,又拿了一件T恤,说:“先不要给我钱,等你开了工资再还。”他的眼里充满感激,说:“姐姐,我会来的。”

一个多月过去了,他一直没有来。渐渐地,我淡忘了这件事。

一个周末,顾客很多,直到夜里11点,我才结束一天的工作。关了门,我愉快地走在回家的路上。

月亮很大,很圆,很亮。那几个工地还没有完工,而今天走在这里却没有害怕的感觉,我甚至抬起头来仔细地打量了一下这些建筑。

无意间回头的刹那,我感觉不对劲:身后不远处,有个影子!

我下意识地把手伸进包里,攥紧了刀,同时加快了步伐。还好,我平安地回到了家,那个影子一直离我不近也不远。

第二天晚上,再走那段路时,我特别留意了一下,居然发现那个影子又在身后若即若离。不知哪里来的勇气,我转过身大喝一声:“干什么的啊?”

“姐姐,是我!”声音很熟悉,是浓重的方言。影子走过来,说:“姐姐,你还记得我吗?”借着月光,我认出是那个雨夜里的男孩。

已是深秋,他穿得那么单薄。我疑惑地看着他,他说:“姐姐,我还没有钱还你……我们工头跑了……我给家里捎了信,就快寄钱来了……我看你一个人走路,又没有路灯……”

从他凌乱的叙述中,我明白了一切。因为没有钱,他不敢到我的店里去,甚至不敢到那条街上去,后来,偶然发现我经常独自走夜路。他已经在这条路上偷偷护送了我一个多月。

家里的钱寄来后,在他的坚持下,我收了30元的衣服本钱。包工头一直没找到,无奈之下,他要回老家了,走之前对我说:“姐姐,我准备回去上学,没有文化,赚不了钱。”

是啊,善良的小弟弟,是该回去上学了。

4.那个星期天作文 篇四

爸爸常说：“工作的时候要好好工作，玩的时候要好好玩”。我们家不就这样吗?平常我家很忙，爸爸好好当他的工程师，妈妈认真做她的会计师，我就努力学习，只是星期天，我们家才有时间出去玩。记得去年夏天一个阳光明媚的星期天，爸爸、妈妈、大舅、妹妹和我坐上大舅开的车去天河潭，那时我的心情真是太快乐了，我想，我从来没去过天河潭，我真想马上飞到天河潭去看看那里的美景

。到了天河潭，我向四周望去，四面都是像波浪一样的山围着，就像绿色的浪花。山上很绿，柳条在随风飘舞，草和花在随风飘荡，发出“沙沙”的声音，蝴蝶也在偏偏起舞。小河在“哗啦，哗啦”地流着，好像在对我说：“你们好，欢迎你们的到来。”我们一边走一边玩，突然，那个大大的水车吸引了我，我就走近看，大舅、爸爸、妈妈和妹妹也跟着我过来看，妈妈告诉我，水车一转动，下面的水就到上面来了，我这时就想起《十万个为什么》上面说的，这就表现了古代劳动人们的聪明才智，古代人民造出水车，水车就可以把下面的水引上来，再也不用人来挑了，就这样，水车日夜不停地转动，给人们带来了方便。

天河潭的特点是瀑布很多，我们来到一个大瀑布前，那个大瀑布又大又白，飞贼又亮又细的浪花，还有几个小瀑布，我和妹妹叫爸爸给我们照相，爸爸就请来一个人给我们照张相，我们就站在大瀑布和小瀑布之间照了张“全家福”。我们照玩相，从白白的瀑布那里走出来，我们就在一个农家餐厅吃了饭，这饭比家里的好吃得多，我们津津有味地吃着饭，说着一天游玩的情景，我想我还是第一次吃农家饭呢!今天我们玩到了天黑才回家，又快乐又累，回到家我们都想睡觉了，可是我们还在回忆我们一天去天河潭快乐的情景。

5.那个星期天作文 篇五

暖昧的阳光，斜射进黯淡的昏黄小屋，风铃轻轻的有节奏的发出悦耳的铃声，风轻轻的吹抚我的脸，泪悄悄的划过，像流星不留痕迹;青丝像柳条一样随风摇拽;这是个星期天，我在梦里肆无忌惮的畅笑、哽咽、流汗、疾跑……我梦呓……伴着清脆的风铃声，像在说着天书;或许我是在说天书，说着一本梦里的天书，说着另一个世界的我的故事，可当我被可恶的闹钟吵醒后，前一秒的梦，已没有留下任何痕迹的从我的世界里离开了;星期天，是个特别的日子，我可以在床上睡上一天没人管，没人吵，静静的等待着睡精灵向我洒下催眠粉，进入我的世界，去寻找另一个我，去聆听她的故事，去诉说我的寂寞，去分享我们的快乐……

当死神降临的那一刻，我要对它说：请收起你的镰刀，让我躺在床上，和她进行最后的告别。如果死神的血是冷的，那么，我希望我可以用我最后的温度来温暖它的心，向我钟爱的她SayGoodBey!

6.那个星期天作文 篇六

那个星期天我答应带孩子出去，去哪已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。我似乎在很久以前就答应过她了。就在那天早晨，太阳光刚射进了小屋，孩子肉嘟嘟的脸就在我朦胧的双眼旁摇晃，“吗，去吗？”“去，当然去。”我回答道。

我在洗手间里洗漱，孩子似乎早已准备好了，在外屋大喊：“去吗？走吗？”“去，一会儿就去。”我大声的回应道。说罢，门外便没了声音。我突然记起菜还没买，便又匆匆忙忙地拿好菜篮，准备出去买菜。这时，我看见躲在门后的孩子，她好像已经在那儿很久了。算了，就装作被她吓到了吧。我提着篮子大步地走了过去，可孩子并没有跳出来吓我。她死死地盯着我的篮子，满脸疑惑：“不是说好去的吗？”“等等，买完菜，买完菜就去。”我心想，等买完菜，我一定有时间带她去的。

这段时光过得很快，菜市场里的东西五花八门，同时洋溢着喧杂的声音。我看看这边的菜，又挑挑那边的菜，最后再用手掂量几下。挑好菜后，我又忙着与老板商量价格，付完钱后，我又忙着去挑其它菜。

时间在忙碌中穿梭，我提着一大篮菜回到了家。孩子向我冲来，眨巴着眼睛，说：“妈，去吧。您不是说买完菜就去的吗？”“好啦，好啦。我忙着呢，一会儿去。”我应付着回答。整个上午我都在忙活，一会儿擦擦柜子，一会儿抹抹桌子。许久没关注，上面已经落了一层灰。孩子跟在我的退旁，一直念叨：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”就这样，她看着我做了一件又一件事情。

太阳渐渐升高，暖阳直射着大地。我对孩子温柔地说：“下午去吧，下午，睡醒午觉就去。”趁孩子睡觉，我可以收一下还没洗的衣服、床单、被罩。我将它们全部放进盆子里，开始搓了起来。过了许久，孩子醒了，她又开始问我：“妈，走吗？”我边洗衣服边回答：“等等，一会儿就去。”我心想，我一定能很快洗完这些，我洗完就带她去。孩子蹲在我身边，一声不吭。我用劲搓着盆里的衣服，我感觉到了周围的光渐渐暗下去了。心想，快了，就快洗完了。

7.把握好那个度 篇七

景区开发者要掌握度。太过天然的景区, 基础设施差, 交通条件差, 就算景色秀丽也只会有驴友涉足。这样的地方, 游客稀少, 经济效益差, 风景虽美无人欣赏也是一种遗憾。然而, 驰名中外的著名景区存在最大的问题就是过度开发, 交通方便了, 宾馆条件好了, 饭店多了, 再加上风景优美, 游人当然一哄而上。走进景区, 不但人头攒动, 什么美景也看不见, 而且被商家拉住购买各种无聊的纪念品, 休闲放松的目的达不到不说, 还挤得满头大汗, 累得两腿抽筋, 翻开相机一看, 还都是不认识的人的大头照, 顿时兴致全无。其实要说过度开发, 最有发言权的不是怨声载道的游客, 而是风景本身。记得小时候回老家, 草原上的满天繁星让我觉得任何语言形容都太过单薄, 唯有科学书上的星座图与它们最为相称。现在, 我长大到可以用各种手法描写夜空之美, 星星却悄然远去, 只剩寥寥几颗。随着景区发展, 人来了, 工业也来了, 废气赶也赶不走, 遮了蓝天, 染了白云, 干了河水, 灰了绿地, 星星不打一声招呼地走了, 像我这样来过不止一次的游客, 也要走了吧。景区开发的学问, 开发模板不少, 前车之鉴也不少, 难就难在如何不过度。

关心和爱要掌握度。给予喜欢和爱的人以关心理所应当, 但太多就成了束缚, 成了锁链, 把两个人都死死绑住, 动弹不得。父母不放心孩子, 放着风筝却死死扯住线, 风筝哪能飞得高。远离自己身边的孩子, 就不必一日三餐都问候, 关心他加了衣服没, 带了伞没。关心点到为止即可, 敢松手, 风筝才有机会高飞。一个女人进入更年期的标志就是成天对着丈夫孩子唠叨, 谁都懂她想要关心的目的, 可关心太多, 丈夫和孩子都被吵得头昏脑涨, 对她敬而远之。有句话叫“捧在手里怕碎了, 含在嘴里怕化了”。父母的爱也大抵如此。谁不知道不能溺爱?爱总坏了人的理性判断能力, 情非得已。我作为孩子来说, 我真的没有那么脆弱, 只要在大是大非问题上站对了地方, 那么只要死不了人的事儿为什么不让我试试?很多事任别人说千遍万遍也是没用的, 自己的体验才是真切的。所以我想, 对家长来说, 关心的度真的很重要, 既要恰如其分地表达爱, 又要给予一定的自由让孩子展翅高飞。小鹰终要脱离母亲飞翔的, 也许会摔断翅膀, 但这样才能成长。会掌握度的人, 才是最会爱人的人。

性格塑造要掌握度。开朗过一步就成了疯癫, 安静过一步就成了自闭, 自信过一步就成了骄傲, 谦虚过一步就成了自卑, 谨慎过一步就成了懦弱。小时候我是个挺内向的孩子, 跟老师聊天的时候紧张得手抖不知道放哪;看着同学讲笑话, 所有人饶有兴致地看她, 感觉她好像会发光。后来爸妈很担心, 就想办法往开朗的方向引导。这一引导, 我成了天天讲笑话的人, 整天蹦蹦跳跳, 叽里呱啦, 说个没完, 又过了头。没一个人能达到所谓完美性格, 塑造性格不是调对比度和白平衡, 没有个确定的数值来达到最好。没有人能达到完美性格, 但这并不妨碍我们追求它, 并在向完美性格进发的过程中, 找到自己的“度”, 找到自己不完美的完美。

8.舶来的“星期天” 篇八

人们除了昼夜作息之外,日间在劳作之余,也需要一些间歇性娱乐休闲来调节。中国自古相传有“十日沐浴”之说,但民间一般只是依年节农时等进行休闲娱乐活动。

星期休息,缘于西方的礼拜习俗。每七天一个安息日,停止工作去教堂做礼拜。礼拜日休息随着西方人到中国通商开始,由此影响到与外商相关的华人商家的商务活动,甚至连聘有洋员洋匠的海关、机器局等官办机构,也开始停工休息。于是,在洋行做事的买办、细崽,在西人机构中做事的文人、职员、仆役、小工,以及西人主持的机器局工人等皆受此影响,1876年时人所撰《沪游杂记》中,记述上海的礼拜休息、中西人士游玩娱乐的情形道:“七日一礼拜,为西人休息之期。是日也,工歇艺事,商停贸易,西人架轻车,骑骏马,或携眷出游,或赴堂礼拜。华人之居停西商者,于先一日礼拜六夜,征歌命酒,问柳寻花,戏馆,倡寮愈觉宾朋满座。”

通商城市以商贸活动为社会生活的主轴,主要商贸活动的停止,也就意味着整个城市工作劳动的停歇。在外商习惯的连带影响下,逢礼拜休息便成为这些地区商业生活的节奏,也成为商、工,乃至其他市民的作息节奏。每逢礼拜天,洋行及西人各种机构停业关门,与西人洋行有关的各种商务业务也随之停歇,后来商贸活动的礼拜休息节奏,对其他商业服务业影响巨大,以礼拜为生活安排节奏的人们也日益增多,渐及一般市民。一到礼拜天,娱乐场所变得熙熙攘攘、热闹非凡。时人有竹枝词题咏上海市民礼拜休息,纷纷上街消遣的习俗道:“不问公私礼拜虔,闲身齐趁治游天。虽然用意均劳逸,此日还多浪费钱。”从此竹枝词可以看到,礼拜已经成了上海人生活的一种作息节奏。这一时期上海报纸上的商业娱乐广告中,也往往以礼拜为安排营业演出的日期。

星期天休息在全国范围内普及推广并体制化,是20世纪初新政期间由教育改革、兴办学堂开始的。清廷开始实施新政,令全国各地兴办新学堂,新式学堂皆仿行西方学校制度,因而也仿行西方学校七日一休息的模式。1902年8月清政府颁布的第一个新学制章程,在中学堂合高等学堂章程里就明确规定了星期放假制度:“除年假暑假合计在七十日之外,每岁恭逢皇太后皇上万寿圣节,皇后千秋节,至圣先师诞日,仲春仲秋上丁释奠日,端午中秋节,暨房虚星昂日,各停课一日。”披上了民族色彩的“房虚星昂日”即“星期天”。

后来,随着清政府设置新政机构及官制改革,北京一些官署衙门也开始陆续实行星期休息制度。先是1903年设立的商部、1905年设立的学部,由于都是新设机构,主持者多为新派人士,设立之始即实行星期休息制度。1906年各部实行官制改革,各部官署相继实行星期休息制度。成为新衙门不同于旧衙门的一个标志,有报纸评论道:“星期休息一节,真是与众不同,这就是新衙门的特色。”至1911年夏,连没有进行官制改革的吏部与礼部,也实行了星期休息制度。甚至连这一年宣统小皇帝开始典学读书,关于其作息制度是循祖制还是行新法的问题,经过朝臣帝师们的一番讨论,也决定放弃祖制而实行星期休息的新制度。

9.难忘那个星期天作文 篇九

我们都迫不及待地低下头，弯下腰，钻进了枝繁叶茂的橘林中。我们进了美丽的橘林里。我一眼看到了一只大橘子，它一半黄，一半绿，可诱人哩！我连忙把爸爸妈妈叫了过来，他们也认为这是一只好棒的橘子。我紧握那只大橘子，跟橘子树“拔河”。可是无论我们怎么使劲，橘子也拉不下来。这只橘子真顽固！我只好向爸爸求助，爸爸拿出神剪，“咔嚓”一下，这个调皮的橘宝宝就掉了下来。

很快我又有了好运气。在叶子中间，隐我隐约约看了一只超大的橘字，心想越大越好嘛！我轻轻

一跃，双手紧紧抓住橘子，用吃奶的劲往下拉，一下就把它采了下来。见这时，我又看见在三米高的枝头上有一只黄澄澄的橘子，我恨不得一下子长得和篮球运动员姚明一般高，这样我就能轻而易举地把它给采下来了。

经过了一个小时的忙禄，我们已经摘了满满一大篮子的橘子了。我们蹲在地上剥开橘子，靠近鼻子闻了闻，真香！便迫不及待地把整个橘子都吞下了肚皮，美味极了！

10.丢失的星期天 篇十

她喝了一杯蓝色的牛奶，吃了两个蓝色的豆包。

蓝色的东西吃下去，心里很忧伤，蓝色的林想想背着蓝色的书包上学去了。

林想想明明记得，今天应该是星期天，但是无论电视机、电子台历，还是妈妈，都说，今天是星期一。这个星期天，怎么好好的就没有了呢?

正想着，碰到要好的男生姚摇摇，蓝色的姚摇摇没像平常跟她打打闹闹，他只是发愁地问，“林想想，星期天呢?你知道星期天哪儿去了吗?”

一路上，同学越来越多，都在打听丢失的星期天。大家脸色忧愁，问不出星期天的消息，都耷拉着眉毛，噘着嘴。

林想想不愿再讨论这个没有答案的问题了，她一个人慢慢走着。蓝色的学校就在眼前了，唉，又要上课。她真不想进去，就转个身，沿着学校围墙走去。

走着走着，看见墙头上坐着一个女孩，戴着小草帽。小女孩垂着头，忧伤地看着自己吊在墙边的脚。

“嗨，你是谁?”她轻轻地向上喊。

小女孩不说话。

“你知道星期天哪儿去了吗?”

小女孩看了她一眼，还是不说话。

“告诉我好吗?求你啦!”

小女孩想了想，摘下小草帽，扔过来，指一指，让她进去。小草帽蹦到了林想想面前，变成了桔黄色，发着光。林想想一进去。它就飘起来，像只会飞的小船。

小女孩往天上指指，吹个细细的口哨，帽子就往高处飞去了。林想想有点害怕，但她又很希望离开这个蓝色的忧伤世界，就让草帽带她去天上。

这天，蓝色校园里好多人都看见，林想想乘着一个桔黄草帽，到天上去了。姚摇摇也看见了。那时他坐在教室窗口，正看着天发呆，林想想就从他头顶掠过去了。她可真走运!姚摇摇一下课，就往校外跑，记得林想想是往围墙那边走去的。果然，他也遇上了墙头小女孩。小女孩开口说话了，“别找了，我让你的朋友到天上找答案了。”

姚摇摇看着小女孩，“你、你是小精灵吗?你能让我也上天吗?”

“不行，”小精灵遗憾地摇摇头，“我只有一个草帽。”

“那，我能到墙头上，跟你坐一块儿吗?”

“嗯，也不行，”小精灵想了一下，“我现在很难过的。”

“我可以安慰你呀!”姚摇摇说着已经爬上了墙头，坐在小精灵身边。其实他才不会安慰人呢，他只是想问，“林想想到天上去，能找到星期天吗?”“当然能找到。”

“为什么?”

“因为，星期天就在天上。”小精灵耷拉着眉梢，轻轻地说。

再说林想想，乘着草帽到了天上，遇见了更多的小精灵。

这帮小精灵，都不像墙头上那个，他们在空中花园里，玩的玩，闹的闹。在这里白云到处游游荡荡，有的小精灵，就睡在一朵云上，飘到东，飘到西。他们一见林想想，纷纷围上来，“她一定是小伤心送来的!瞧，小伤心的帽子，她也是蓝色的……”

墙头上的小精灵，为什么叫小伤心呢?林想想不久就明白了，她还知道了很多小精灵的名字，小开心、小聪明、小能干、小爱心、小坏蛋，小笨蛋，小捣蛋……

本来，在天上也是一个星期七个日子。六个日子里，小精灵们忙着工作，他们的工作，是给地上的孩子们轮流送东西。如果今天是小大胆，那么他就要带许多勇敢的小星星，到人间去扔向孩子们。小星星一闪，胆小的孩子就能获得勇气；如果是小捣蛋，他会变成小小隐身人，在每个孩子，特别是男孩耳朵里小声嘀咕个没完，出一大堆馊主意，这天的孩子就会特别顽皮捣蛋……不过每次，只能有一个小精灵下到人间，其他的，就得在空中花园里等待。

每次轮谁下去，也没一定，小精灵们没有工作分配表，每次谁去人间，全看谁抢先了。花园门口横着一根皮筋，只要有一个小精灵跑过去，跨出了皮筋，别人就不能再抢了。要

是这个小精灵在人间赖得太久，别人也可以跑去把他叫回来。

通常，小笨蛋很少有机会抢先跨出花园，他太笨了嘛；小伤心的机会就更少了，因为她光顾着伤心掉泪。小能干和小聪明两个则常常同时跨出花园，结果只好都退回来。让跟在后面的小爱心先出去。小好奇呢，总是抢了小胆小的先。小胆小是胆子太小了，可小坏蛋并不胆小，为什么出门的机会也不多呢?那是由于大家都喜欢挡他的道儿，他太坏了嘛，谁也不想让他逞能。小开心抢先的次数比谁都多，她整天欢蹦乱跳的，动不动就蹦出了花园，所以，人间的小孩们多数时候都开开心心的。

不过如今，小孩们开开心心的时候却变得比以往少了。因为，人间的孩子们不再好好享受星期天了。到了这天，他们照样起那么早，照样做那么多作业，还要上各种补习课，他们越来越不像小孩子了。

小精灵们商量了，既然人间小孩不要星期天了，那，何不把星期天收来，让我们空中花园多一个星期天?小精灵们多一个星期天，就少一个工作日，挺满意的，地上的孩子少一个星期天，就多一个学习日，蛮伤心的。

这就是为什么，这一天变成了蓝色。蓝色正是小伤心带来的。

本来，小伤心出门的机会实在太少，大部分时候，她就忧伤地呆在花园角落里。但在这个多出来的星期天里，没有一个小精灵抢着出门。大家玩得不亦乐乎。小伤心最爱静静地、孤孤单单地呆着，连着两个星期天的吵闹，她可受不了。于是她就避开他们，来到人间的墙头上，忧伤地坐着。小伤心虽然不声不响，却有一个染色的本领，她一来，世界就变蓝了，世界一蓝，她的情绪就传染了每一个孩子……

林想想来到空中花园，小精灵们都说，“瞧这女孩，她怎么老腔老调的?像个小大人?”

“谁说不是啊?昨天我就看见许多孩子跟她一样，老鼻子老眼儿，一本正经的……”

“对对，瞧她还戴着眼镜儿!他们特别爱戴眼镜儿!装大人的样。”

林想想有点害怕，“我、我没装大人，我是小孩……”

“可你怎么老皱着眉头呢?大人才一天到晚皱眉头哪!

林想想张着嘴，说不出话。

“既然你们都不当小孩，那就当老人精好啦?”小玩笑插进来说。

“什、什么是老人精?”林想想提心吊胆。

“老人精，就是小孩变成的老人，不是真正的老人，只是一群小老人，所以叫老人精。”

“这件事，得由我去办!”小玩笑自告奋勇，连星期天都不过了，马上跑出了花园。

林想想慌得拼命追他，可她哪儿追得上小精灵呢?

没办法，林想想只能向精灵们讨要星期天了，“这个星期天是我们的。”她很委屈。

小精灵们却跟她争个不休，七嘴八舌，“你们要星期天干吗?还不白糟蹋了?”

“不对，我最喜欢星期天!”林想想叫起来，真冤枉，“是大人不给我们的!”

吵来吵去，小伤心却已经回来了，她把林想想拉到一个角落，悄悄说，“你不能回去了，小玩笑把你的伙伴们都变成了老人精。”

“那，我该怎么办?”“你只有呆在我身边，才不会变老。”小伤心轻轻地说，“当然，你会非常忧伤。”可是，林想想还是太想自己的家了。她顾不上那么多，缠着小伤心，要再借她的帽子。

这时，天已经黑了，每一幢楼里，每一户人家，都亮了灯。有孩子的人家，窗口写字台都坐着一个用功的老人精。但是没人吃惊，因为大家都变了，谁也没注意这个变化。

他们弯腰驼背，脸上皱眉眯眼，趴那儿写呀，写呀，他们很会叹气，也都戴着眼镜，把脸凑在书本上，老眼昏花地看……他们比真正的老人还老得多呢。

林想想坐在发光的草帽里，看到这一切，她在深蓝的夜色里哭了起来。她太不愿意变成老人精了。那么，她就只得继续借用小伤心的帽子，往回飞。

11.那个星期天教学设计 篇十一

1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。

2.细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。

3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式

4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问 教学重难点 重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。

难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式

教学过程

一、情境导入：

创设情境，引入新课。

(1)提前给学生布置任务，搜集一些关于期盼、等候的材料，可以是别人的故事，也可以是自己经历过的事情。课上分享交流。

(2)初读课文，询问学生：作者为什么用《那个星期天》作为标题?引导学生带着这个问题阅读全文。

二、质疑互辩：

(一)活动一：

1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2.说说给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出初步感受。)

(二)活动二：通过自学课文你还有哪些疑难问题?试提出一些有价值的问题。

三、精讲点拨：

1.朗读课文，整体感知文章内容，把握文章中心

(1)自由读课文，整体感知课文内容。

让学生自由朗读全文，圈画出表达心情的关键语句，比如“我想到底是让我盼来了这段时光不好挨”“我一声不吭，忽然有点儿明白了”“一派荒凉”等，把握“我”心情变化的大致过程，从整体上感知课文内容。

(2)梳理文章写作顺序，把握课文主要内容。

“我”的心情是随着时间的推移而变化的，所以，在指导学生圈画出表达心情的关键语句的同时，还要注意它与时间的推移之间的关系。引导学生将“我”心情的变化与这一天里时间的推移结合起来体会，以便更全面、准确地把握课文主要内容。

2.品读感悟，理解作者情感，感受文章的独特魅力

要求学生细读课文，边读边思考以下问题。

当“我”开始等待时，“我”有什么举动?心情如何?

一个满怀期盼的孩子，从早晨就开始等待期盼已久的出行，这使得在平日看来还可以忍受的单调时光变得更加不好挨。作者从怀着这样心情的“我”的角度出发，用细腻而质朴的笔触描写了“我”挨这段时光的情境。作者借助动作描写和内心独白，向读者展示了一个小孩守着一本电影画报—还是“一本看了多少回的电影画报”孤独地在院子里打发时间的场景。这个孩子没有玩伴，已经将一个人能玩的游戏玩了许久，看过天，追随过天上的流云，拨弄过地上的蚁穴，就连那毫无新鲜感的画报也成了弥足珍贵的“玩伴”。作者用一系列的动作描写展示了“我”等候母亲回来时，一个人艰难打发时间的情形，表现了“我”的忍耐和执着。这还不够，接下来，作者使用排比的修辞手法写了“我”的内心独白，让人进一步体会到“我”的脆弱和无可奈何，忍不住对“我”心生怜爱。

我对电影画报李的人物想象反映了“我”怎样的心理状况?

为什么母亲“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”?

12.福楼拜家的星期天 教学设计 篇十二

【教学内容】九年义务教育课程标准二重重装书七年级下册第14课 【教学对象】七年级第二学期学生

【教学目标】1.知识与技能：学习抓住特征运用语言，行动，外貌描写刻画人物性格的写法。

2.过程与方法：学习运用语言，行动，外貌描写人特性格的写法。3.情感态度价值观：感受大文豪身上渊博的知识，宽广的胸怀。【重点难点】学习运用语言，行动，外貌描写人特性格的写法。【教学手段】多媒体辅助 【教学过程】

一、课前展示秀：由各小组数学科代表讲解名著中精彩的人物描写片断。

二、组织教学

三、老师导入：有人说：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样，世界上也没有完全相同的两个人。我们在刻画人物的时候就要善于抓住人物的不同性格特点来描写人物。今天我们来学习一篇描写人物群像的文章，看看别人是如何做到这一点的，我们一同走进莫泊桑的《福楼拜家的星期天》

四、认出图片中的每一位是谁，而且要有根据噢

五、师生互动。注意，要想指出图片中人物的名字并说出理由，只有在课文中找。在这种轻松愉快而又积极热烈的气氛中，学生是急于要找到证据证明自己的观点的。从而达到了增强学生阅读兴趣之目的。

六、大家为什么能认得这么准？这主要得益于作者抓住了人物特征来描写人物。描写人物的方法有哪几种？试从肖像、语言、行动、神态等方面，分析四位作家的性格特征。

七、拓展: 福楼拜曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”这句话是什么意思？试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。

八、本课小结

九、（学生结合前面的讨论和发现，试着从课文内容、人物形象、表达方式、描写手法、文章结构、语言特色等方面进行归纳小结，可以分组，每组一个重点，然后交互补充，教师针对学生的归纳情况，进行评价）

十、练习：描写你身边的一个人，注意要抓住人物的性格特征。

《福楼拜家的星期天》教学设计

鞍山市第二十七中学

13.星期天（外四首） 篇十三

你拎着玛瑙色的果浆，

仿佛打着一盏自制的灯笼。

很高兴又见到了你，

他想用“蓝宝石之魂”形容你，

它来自一个朋友对青海湖的赞美。

远方的荷塘踮起足尖，

为六月霸业练习签名。

波光含情脉脉，盼着归人。

此处连接葛井，人们举瓢共饮，平安无事。

他想徒手攀登你的鼻子，

这只西省之鼻，是亚洲的中心。

而今天，你屈驾江南。

你可否以白堤为主线，

抓住他的牛鼻子。别让他转换话题，

说什么“纯真年代”的酒不错，

说什么抱青别墅里明月照今人，

说什么里西湖手划船甚好，

只是多了位碎碎念的船娘。

你们还是朝东看吧，

三面云山怀抱的小城，唤作杭州，

据说那里适合按上一家平民。

儿童节

你的所作所为，

别以为他会忘记。

当你仿照宫殿的样子，

打造一座寒门，

他只会对此嗤之以鼻，

只留你与自己隔空对话。

而他，早已调虎离山，

将你诳入节日的牢笼。

青年果酒

葡萄、山楂、石榴

我喜欢你们

且待我打理好手头的工作

一起找个农家院子吧

当然，我也不要当什么工匠

我只是强调了下你们的青年时代

尘世如一只玻璃器皿

想想许多人的不幸

你得学会感恩

酒色黄昏，山间漫步

我听见葡萄怀念西土

山楂说出爱情

石榴“自迸明珠打雀儿”

我感觉你们都已抵达高峰

此后的成熟与深邃

只是一种假象

或者腐朽

小龙虾

小龙虾有多种吃法，

将虾黄一一集中了，

喊：“海门！”

哇，暗号对上了，自己人。

铁锅是一个乐池，

锅铲是一根指挥棒，

青椒、红椒、姜、大蒜、葱，

红的、绿的、黄的、白的，

几个声部都有了，开始吧。

“等一下。”你说天气闷热，

还是将小龙虾的燕尾服脱了吧，

还说它们唱歌之前要先刷牙和洗肺，

好吧，你是老大你做主。

大王巡山，飞蛾扑火，思想者投湖，

吃与被吃都是相对的，

无为有为也是相对的，

但我烧的小龙虾最好吃那是绝对的！

且看大王押着十万大军，

从长江口登录。

三军听令，

速将那厮给我擒来。

蓝光蕨

蓝光蕨配水泥花罐，必定是最好看的。

你看它那蓬勃的样子，简直让人想去告密。

金鱼这么便宜，红的，黑的，都一元钱一条，

早知这样，那天我就不去紫金港打捞了。

是啊，生活需要一点一滴的积累，

仿佛好的电影，都是慢慢放的，

且不管时光蒙着双眼，一分一秒地流走。

山门外炮声隆隆，那些人还在嚷嚷：

“狗要不要嫌家贫？子要不要嫌母丑？”

现在的读书人啊，连毒舌都要拾人牙慧，

好像不说那么两句就显得自己很平面似的。

想当初，咱念初二的时候就这么干了。

即便到了高二、大二，我也会毅然加入讨论，

而如今，远方炊烟袅袅，我已心有所属，

我要过自由散漫的日子，

老板你看，这个蓝光蕨能否便宜点儿？

作者简介：龚红慧，女，1986年出生于江苏盐城，现供职于杭州中国动漫博物馆。近年开始涉猎诗歌及散文写作。

14.福楼拜家的星期天教学设计 篇十四

福楼拜家的星期天教学设计

目标设定：

1、速读课文，能捕捉人物的主要特点

2、学习用生动细致的描写刻画人物性格特征的`写法

3、培养阅读、思维、口头表达能力

4、感受大文豪们的智慧与品质

师生活动设计：

一、导入

二、速读感知

1、扫除文字障碍

2、初步感知人物形象

三、精读鉴赏

教师引导学生分析福楼拜

小结：栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写。

四、品读探究

学生分小组合作分析其他人物形象。

五、寻读释疑

1、对人物进行肖像、语言、动作描写。四个人物为什么要各有侧重?试举例说明

2、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的，为什么要突出福楼拜?

六、纵深挖掘

假如五位作家讨论正热烈，你——一个爱好文学的少年来请他们签名，他们会用什么样的表情和动作迎接你的到来呢?

七、横向迁移

1、说话训练(课内)

2、写作训练(课外)

板书设计：

福楼拜：博学善辩、热情大方(语言、动作)

屠格涅夫：醉心文学、博学多识(语言)

都德：言语生动、活泼快乐(语言、肖像)

左拉：聪慧坚强、沉默寡言(肖像、动作)

15.那个星期天作文 篇十五

爸爸开着车送我去赛场，窗外美丽的风景并没有吸引到我，因为我一心想着比赛的事，不一会儿我们便到了。

我组织绿茵茵的球场，看见了队长便和他聊起来，我们边聊天边热身，好像忘记了这场球赛，我走到替补席上坐了下来看着他们踢。

裁判一声口哨比赛开始了，首先我们这边发球球给到了三号，他奋不顾身的向前冲，队友也可能上去，他直接抬脚一大力踏可被拦了下来，敌方一个好巧不巧打到了25号的肚子，25号捂着肚子，表情有点难看，教练只好让我上。一上赛场我紧张的心跳加速。

该敌方发球一发，求对面就冲了过来，队长一个劲儿的喊防，对方又是一个长传，看见那球朝我飞来，我抓住空隙抢到了球，我的心怦怦的跳，把球传给了27号，这周我们一起向敌方充斥，通过完美的配合队长踢进一球，我们欢呼着，上半场就这样结束了。

下半场我们发球，队长把球踢给了我。便对我叫道：““冲，冲。”我带着球直冲敌方内部，随后两个人包围了我，我又把球传给了17号，冲刺到球门旁喊着传给我。17号直接把球踢给了我，我直接一个大力踢破球门。耶!又得了一分，而且还是我踢进去的。

16.退休　生命的星期天 篇十六

美孚石油公司的创始人约翰·洛克菲勒。不但事业有成，创造了令人羡慕的辉煌。而且活到了92岁高龄。无疾而终，也为世人所称道。真可谓事业、健康双胜利。他早年和许多创业者一样，经历了无数的艰辛，身心都付出了过高的代价，以致52岁时就身患多种疾病。难以坚持正常工作。怎么办：是抱病工作。还是马上引退?这是摆在他面前的一道难题。经过反复考虑。权衡利弊。洛克菲勒最后采纳了医生的劝告，从紧张的工作岗位退下来。他把公司的工作完全交给别人。给自己重新定位：到大自然中去静心颐养天年。他认为这是他人生的转折和生命的重新开始。过去的任务是如何把企业办好。在市场竞争中取得良好的经济效益。现在的任务则是要学会休闲，保持精神愉快、身体健康。这样。他逐渐恢复了健康，品尝到生活的芬芳。感受到生命的意义。创造了人生另一道亮丽的风景线。

中国有一句话：失之东隅，收之桑榆。洛克菲勒虽然从工作岗位上退下来，却赢得了健康和长寿，这不是一件很好的事吗?如果他不是这样，而是带病硬“搏”，那不仅不可能健康长寿，公司恐怕也早倒闭了。一个人不管有多高的才华、多大的抱负，总要从身体的实际出发，量力而行。如果体力、精力不济，还不如以健康为重，早点退下来，由以工作为主变为以颐养天年为主。这样无论对事业对个人都有好处。即使你身体很好，但到了退休年龄，也应愉快地退休。一位老同志说：“退休是生命的星期天。”仔细品味，这话是很有道理的。如果说过去生活的目标是如何做好工作的话，退下来后生活的目标就是如何安度晚年，如何生活得更好。新陈代谢、生老病死是不以人的意志为转移的客观规律。人人都会老，老了总要退休，这是人生必然的一站，谁也不能幸免。与其在那里唉声叹气，怨天尤人，不如调整心态，愉快应对。人生应该愉快，生活应该丰富多彩。年富力强时辛勤工作，退休后安度晚年，这是理所当然的。工作时为社会作贡献固然值得称颂，退休后安度晚年也同样值得仔细品尝。老年人虽然从工作岗位上退下来了，但生活还在继续。如果说朝阳灿烂的话，夕阳也是美丽的。正如一些同志所说，老有老的风景，老有老的韵味，老有老的优势，老有老的好处。譬如说，退休之后，没有了领导的约束，时间完全由自己掌握，可以自我设计，干自己喜欢做的事，就能增强生命活力，谱写人生的美丽乐章。从这个意义上讲，退休并不值得叹息，如果能正确对待退休，就能像洛克菲勒那样，“退”出一道亮丽的风景线。