助学领导发言稿

助学领导发言稿（精选13篇）

1.助学领导发言稿 篇一

各位领导、老师、同学们：

大家下午好！今天，我们在这里隆重举行20xx“爱心接力”助学金发放仪式，我又一次很荣幸地作为教师代表发言，也再一次亲身见证了“爱心接力”助学金的成长。“爱心接力”助学金是一项传递爱心、温暖人心的善事义举，是一件推进人才强国战略、构建和谐师大的实事好事，是学校和学院关心、关爱贫困大学生健康成长的重要举措。在此，我作为教师代表向热心公益事业、关心支持“爱心接力”活动的相关部门及爱心人士表示衷心的感谢！向受到资助的家庭经济困难的同学致以亲切的问候和良好的.祝愿！

“爱心接力”助学金自20xx年实施以来，在学校和学院领导的关怀下，在爱心人士的支持下，蓬勃发展。爱心捐助人士逐年增加，截止到今年有近200名的捐助者，其中包括联合国爱心人士、历届校友以及许多的在职教师，有近400名贫困学生获得捐助，这些数据呈逐年增长之势，我们相信“爱心接力棒”一定会代代相传，生生不息。

曾经的受助者20xx届毕业生徐同学在给我院党委郑书记的信中这样写到：“现在我工作了，虽然工资低，不能以金钱作为回馈，但是我的感恩之心，感激之情始终没有变！如果有机会，请您一定要帮我向他们转达我的感谢之意，有机会的话，以后我会尽自己所能在精神上和物质上去帮助那些需要帮助的人们！”我相信徐艳艳同学的话说出了所有受助同学的心声。

“爱心接力”助学金是一座“奉献爱”与“分享爱”之间的桥梁，资助一个困难生，就是支撑一个理想。请受助的同学要珍惜受助机会，真正地理解捐助者的良苦用心，毕竟他们也是普通的社会劳动者，他们的财富也是来之不易的，这沉甸甸的、饱含着爱心的助学金一定会时刻指引着你的人生，你要学会用行动回报社会。

在此，我们希望受到资助的同学，能够将这份关爱转化为强大的学习动力，进一步锤炼思想、坚定信念，把自己培养成理想远大、品德高尚的新一代，成为视野开阔、知识丰富，开拓进取、艰苦创业的新一代，成为奉献爱心、服务社会，追求成功人生、实现远大理想的新一代。今天你们是受助者，明天你们就是捐助者，这才是爱心接力的初衷。在不远的将来你们要用自己的聪明才智回报社会，成为对社会做出积极贡献的优秀人才！

“河海不择细流，泰山不让土壤。”有爱就有希望，有爱就有力量，让我们用爱心点燃希望，用行动播洒阳光

谢谢大家！

2.助学领导发言稿 篇二

(一) “尝试教学法”的引入——初步“探”学

2003年, 学校开始办学, 恰逢长兴开始新课改。我们意识到, 教学必须从传统的关注教转向关注学, 于是引入了“尝试教学法”。“尝试教学法”强调为学生提供创造的空间及条件, 学生在教师指导下自己先尝试, 通过尝试发现问题和困惑, 再自我反思, 以旧知唤新知, 寻求解决途径;教师则通过尝试而知道学生的学习困难所在, 再针对问题精讲精练。这种“先练后讲、尝试学习”的教学模式以“学”为中心, 赋予学习者学习的权力和责任, 实现了学习观的根本变革。“尝试教学法”对培养学生的自主学习能力、提高课堂效率以及更新教师理念有积极的影响, 但在实践中我们也发现了它的一些局限性:一是适用的范围较侧重于理科教学和学习基础相对薄弱的学生;二是关注的重点主要是课前学习和自主学习。

(二) “互助式学习”的实践——深入“研”学

在“尝试教学法”实践的基础上, 学校开始探索适合自身特点的课堂教学改革之路, 提出了“互助式学习”。“互助式学习”的着力点依然是解决学生“学”的问题, 核心内容是“自主学习能力、互助合作意识、质疑探究精神”。它强调在学生自主学习的基础上, 更加注重培养学生互助合作学习的能力, 构建组内合作、组间互助、师生互动的新型课堂。

1.“问题前置”的教学理念

我们用新课程的理念指导“互助式学习”的实践过程, 又在实践中加以校本化的解读和提炼, 形成了“问题前置”的教学理念。“问题前置”包括教师的教学问题前置和学生的学习问题前置, 并在实践中通过集体备课和学案导学实现。 (1) 依托集体备课, 实现教师的教学问题前置, 即在集体备课中, 教师把在过去教学中曾经遇到的问题和可能遇到的问题提出来, 把以往学生在学习这一内容时遇到的问题、学习后还是不太理解的方面以及学生在作业或考试中反馈出来的普遍性错误提出来, 有针对性地提出解决策略, 同时设计好相应的学生学案。 (2) 借助学案导学, 实现学生的学习任务前置, 即教师将集体备课中形成的学案提前一天发给学生, 帮助学生自学和理解教学内容。学案一般包括“自学目标揭示、自学方法介绍、自学成果反馈、自学疑问记载和学习效果自评”五个部分。凭借学案, 学生带着自主预学时的体验和解答困惑的需求参与到课堂学习中, 使课堂的教更有针对性、学更有目的性。

2.“三环五步”的基本模式

在“互助式学习”实践中, 我们逐步形成“三环五步”的基本教学环节。“三环”指课前、课内、课后三个教学环节, “五步”指课内互助学习的五个操作步骤。 (1) 课前尝试学习, 发现问题。 (2) 课内互助学习, 解决问题, 具体分为五步: (1) 小组合作, 组内互助, 即你问我答, 我问你答; (2) 全班交流, 组外互助, 即他问我答, 我问他答; (3) 教师指导, 深化学习, 即生问师导, 师问生思; (4) 当堂训练, 互批互改, 即同练互批, 互助共进; (5) 课堂小结, 主题升华, 即互评互判, 扬优弃弊。 (3) 课后拓展学习, 巩固成果。

此外, 多元激励的师生评价、精彩纷呈的小组建设等方面的深入研究, 使“互助式学习”研究呈现出策略多、热情高、秩序好、实效强的局面。

(三) “全程助学”的探索——平衡教学

“互助式学习”力求使教学互动由表层深入到深层, 是师生间思维的碰撞、情感的交流、精神的相遇和师生个体生命体验与教材所蕴涵的精神生命进行对话的“视域融合”过程, 因而是自然有机、深厚丰富的。“互助式学习”的研究与实践取得了一定的成效, 但同时我们也发现了一些弊端:一是重学轻导, 教学失衡;二是重课中弱前后, 重合作轻个体, 关注度失衡。至此, 我们的课堂教学改革出现了瓶颈状态。如何更好地关注教学全过程, 把握教与学的平衡?2009年, 我们以“学案导学”为基础, 开始了“全程助学法”的探索, 力求把课堂还给学生, 让课堂成为教学相长、潜能开发的生命历程。

二、“五三”特征:“全程助学法”的内涵

9年的教改实践使我们认识到:课堂教学变革的关键是从“以教定学”转向“以学定教”, 以满足学生发展的需要。为此, 我们创新课堂实践机制, 以“全程助学单”为载体, 通过优化“助学单”的设计质量, 打造学习剧本, 构建学生、助学单、教师“三位一体”的和谐教与学, 形成了以“三观、三助、三审、三备、三式”为特征的课堂教学模式, 其操作流程如图1所示。

“全程助学法”中的“全程”指的是以课堂教学为核心的课前、课中、课后的整个过程。教师以学生学习为主体, 以“助学单 (课前预学、课堂助学、课后拓学) ”为载体, 以问题设计为核心, 并通过启发学生课前预学, 组织学生课中展示、互助交流、检测反馈, 指导学生进行课后反思外化等一系列推进学生自主学习的活动, 以此帮助学生建构知识、形成“发现问题、分析问题和探究问题”能力。“教学平衡观、关注过程观、全面效益观”的“三观”确定了“全程助学”的价值取向;“自助、互助、扶助”的“三助”界定了“全程助学”的内涵;“一审、二审、三审”的“三审”明确了“助学单”的编制过程;“备通用性、备独创性、备启示性和示范性”的“三备”使备课有层次;“引导助学、开放助学、训练助学”的“三式”归纳了“助学单”的基本类型。

三、研究促进提升:实施“全程助学法”的成效

“全程助学法”对课堂教学改革的深入推进、教师的专业发展和学生的发展等都有积极意义。

(一) 凸显个性, “助学单”的编制日趋完善

作为重要载体的“助学单”, 其编制质量有明显提高。浙江省教育厅教研室的张丰老师这样评价:

“‘助学单’做得很简明, 它将学习点拆成若干个思考的问题, 是一个简明的思考台阶, 以暴露学生理解过程;其基本结构可能就是该学科学习方法的线索;而且很好地体现了课程的特点。”总的来说, 各门学科“助学单”的编制突出了学科特点, 灵活而有个性, 以下是八年级科学、英语、语文“助学单”编制的相关情况。

【八年级科学】 (1) 前置性学习任务, 助课前预习; (2) 诊断性预习梳理, 给力二次备课; (3) 关键性递进问题, 助推课堂学习; (4) 针对性必做作业, 助推课后学习; (5) 生成性学习指导, 记录收获与疑难。

【八年级英语】每一课时设置了“学习目标”“学法指导”“课前尝试”“课堂学习”“当堂训练”“课后巩固”“学后反思”七大板块。“助学单”上的同一个小组合作活动, 教师可以视学生程度或预习情况, 在语音语调的流畅、好词好句的运用、表述内容的多少、挖掘程度的深浅等方面提出不同要求, 从而体现个性化教学。

【八年级语文】“读不好”“体会不深”“理解不到位”的地方就是我们教学的关注点和落脚点, 因此形成了“预习助读—课堂助学—资料助读—迁移助学”的板块。

(二) 顺学而教, 课堂更具实效

全程助学, 以学定教, 顺学而教, 使教学真正回归到生态。在多次研讨会上, 骨干教师都一致认为:课堂教学更有效。这主要体现在以下几点:第一, 结构清晰、操作规范;第二, 目标明确, 针对性强;第三, 学生多了学习的时空;第四, 学习负担减轻。同时, 集体备课也改变了原来的徒有虚名或原地踏步的现象, 能就有价值的问题进行研究讨论, 所以更为深入有效。

(三) 助行全程, 学生学习得法

助学单的运用, 加上教师及时有针对性的指导, 使学生的学习有目标、有计划。循序渐进中, 每个学生知道每一天、每节课应该干什么以及为什么这么干, 自主学习意识和学习能力不断增强。对此, 我们进行了问卷调查, 结果显示:学生无论是学习状态、学习习惯还是学习兴趣、学习能力都有了明显的变化, 他们对“助学单”使用给予了充分肯定。

同时, 学生在使用过程中还提出了很好的建议, 如题目类型还应更开阔些, 希望编册成书, 内容可更趣味化, 英语可编入些课外阅读, 更应出一些常错题, 等等。县教研中心提供的质量监测数据表明, 实验班级在实施“全程助学法”后的两年, 不论是县总均分还是前100名、前1000名人数都有显著提高, 而后20%学生在全县的比例有明显下降, 毕业生学业考试成绩在全县也遥遥领先。

(四) 草根研究, 利于教师提升

成为研究者, 是教师持续进步的前提条件、提高教学水平的关键和实施创造性教育的保证。学校开展草根式的教育研究, 引领教师去学、去想、去做、去挖, 增强了教师的教育科研意识, 提升了教师的专业能力, 使他们逐步成为教学的引导者、开发者和研究者。最为突出的是, 骨干教师对“全程助学法”的实践研究, 由于其操作性、规律性、实效性强, 带动了年轻教师的效仿和深入研究。

3.爱心助学领导讲话 篇三

同志们、同学们：

金秋送爽，丹桂飘香。今天，我们篦子沟矿业公司在这里举行2013年爱心助学发放仪式。对全矿贫困学生进行资助，以改善困难职工家庭子女就学条件，帮助青年人圆梦大学。这是一项体现爱心、温暖人心、凝聚民心的善举义举；是一件实施以人为本、建设和谐社会的好事实事；是认真贯彻落实科学发展观，构建和谐矿区、和谐中条的具体举措;也是集团公司送温暖活动的一项重要组成部分。在此，我代表篦子沟矿业公司领导向今天在座的即将迈入大学校门的同学们表示热烈的祝贺！向含辛茹苦供子女求学上进的家长们表示崇高的敬意！

自2004年成立股份制有限公司以来，矿业公司党政领导带领全体职工攻坚克难，开拓进取，持续深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以生产经营为中心，以矿区稳定为基础，以深化改革为动力，以安全生产为保障，巩固主业，拓展非铜，与时俱进，固本培元，锐意进取，创新发展，推动企业物质文明、政治文明、精神文明协调发展，为全面建成小康社会而努力奋斗。在企业转型发展的过程中，一些职工因改革改制，家庭经济收入受到不同程度的影响;一些职工因病因灾返贫，造成经济上的暂时困难。对他们进行帮扶让他们共享改革发展的成果，这是矿业公司义不容辞的责任。尤其是帮助这些困难家庭的子女完成学业，把他们培养

成国家的栋梁之才和贫困家庭脱贫致富的顶梁柱，更有着十分深远的意义。“爱心助学”活动的开展，不仅缓解了困难职工因子女上学而带来的压力，而且增添了他们的工作干劲，坚定了追求幸福生活的信心。“爱心助学”是一项功在当代、利在千秋的伟大事业，更是发展市场经济与社会道德行为相结合的一大善举。

同学们！

你们即将远离家乡，踏入大学校门，借此机会，我向你们提几点希望：

第一、希望同学们刻苦学习，心怀感恩。知恩图报是中国传统美德，首先应该感谢你们的父母，是他们的心血哺育、节衣缩食供你们走进了大学校门。所以，无论你们今后走到哪里，取得多少成就，都不要忘了报答父母的养育之恩。其次，要珍惜这来之不易的求学机会，珍惜这份来自矿业公司大家庭的沉甸甸的爱心，在大学殿堂里，学好新知识、掌握新本领、增长新才干，磨练意志，自强不息，把矿业公司党政的深切关怀和真心关爱，转化为感恩社会、感恩父母、立志成才的动力，不辜负家乡父老的期望，奉献青春智慧，以优异的成绩谱写青春华章。

第二、要自立自强，做敢于迎接各种挑战的勇士。在座的同学们的家境大多并不富有，你们求学的生活也必定比较艰苦。但我要告诉同学们，贫苦也是一笔财富，它教会了我们勤俭节约，教会了我们“贫贱不能移，威武不能屈”的人生哲理。作为新时代的大学生，我们更要卸掉思想包袱，勇敢地面对生活，用我们的知识和辛勤的劳动改变生活现状，决不能让困难击倒，更不能在挑战中投降。

要牢记“十年树木、百年树人”的祖训，继续发扬艰苦朴素的生活作风，完成学业，自信生活。

第三、希望同学们志存高远，成才报国。知识改变命运，学习成就未来。青年一代是祖国的未来，民族的希望。全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，你们重任在肩，义不容辞。希望你们不要辜负家乡人民的爱心和厚望，珍惜大好时光，发奋学习，用丰富的科学理论和文化知识武装自己、充实自己、陶冶自己，打牢人生成长进步的根基。你们要坚定信念，志存高远，在与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗的历史征程中展示当代大学生崭新的时代风貌。同学们，是家乡这块热土哺育了你们，希望你们把追求人生理想与服务祖国、建设家乡紧密结合起来，培养强烈的爱国爱家乡的热情，牢固树立成才报国、回报家乡的思想，在回报祖国、建设家乡的过程中成就光辉的人生。

第四、希望各位家长继续发扬“识大体、顾大局”的优良传统，以高度的主人翁责任感，锐意进取，辛勤工作，立足本职，乐业奉献，增强爱岗敬业、踏实工作的决心，树立起改变现状、创造新生活的信心，与企业同舟共济，用自己的智慧和勤劳的双手去创造矿业公司美好的明天。

同志们，我们今天帮助一个困难的孩子，社会上明天就可能多一个栋梁之才。我们今天关心支持教育，就会能够看到中华民族辉煌灿烂的明天！让我们在集团公司党政的正确领导下，进一步做好困难职工帮扶工作，真心关爱、扶弱助困，努力推动全矿爱心助学行动的深入开展，为青少年的健康成长，为矿业公司的和谐发展做出更大的贡献。

谢谢大家！

4.金秋助学领导讲话稿 篇四

扶贫济困，发扬人道主义精神，是中华民族的传统美德;各尽所能，竭尽全力帮助社会上弱势群体尤其是青少年中的弱势群体，开展多种形式的社会救助活动，包括帮助贫困家庭子女接受教育的爱心助学活动，是建设社会主义和谐社会的重要内容。近年来，我校经过全校师生员工的拼搏奋斗，获得快速发展，成为我县的一颗耀眼明星。在快速发展的同时，学校没有忘记自己的社会责任，积极反哺社会，奉献爱心，为了让更多贫困家庭的优秀学生继续学习，响应上级政府的号召,学校果断决策，举办爱心助学活动。在不增加政府投入的情况下，学校依靠自身的力量，大规模的举办爱心助学活动，这是全校师生关注民生，回报社会，为百姓解愁，替政府分忧的具体体现，是弘扬中华民族乐善好施，扶困济危传统美德的一个创举，体现了全校师生员工对贫困学生这一弱势群体的亲切关怀，是我校建设社会主义和谐校园的真实写照。

同志们，同学们，让我们伸出友爱之手，奉献拳拳爱心，为我们身边的贫困同学稍尽棉薄之力吧!

5.金秋助学活动领导讲话稿 篇五

卫华集团总裁助理李全振

（2011年8月24日）

各位领导，同学们：

金秋时节，丹桂飘香。我们卫华集团今天在这里举行2011年金秋助学捐资仪式。首先，我代表卫华集团韩宪保董事长和6000多名员工向出席仪式的长垣县各位领导表示衷心的欢迎，向今天在座的即将迈入大学校门的同学们和在读的2010届大学生们表示热烈的祝贺！

23年来，卫华集团在各级政府和社会各界的大力支持下，开始了跨越式前进，现已发展成为我国起重行业产销量最大、品牌影响力最强的企业集团。2010年实现销售收入36.2亿元。今年，集团公司生产经营持续增长，预计将完成50亿元。公司主导产品不仅服务于我国的冶金、矿山、机械、化工、电力、交通、水利等行业上的重点工程，还远销美国、英国、俄罗斯、日本、韩国等54个国家。

在企业持续快速发展的同时，卫华集团始终坚持“致富思源、回报社会”的理念，主动承担社会责任，先后为抗震救灾、扶危济困、新农村建设、支教助学等公益慈善事业捐款达2600多万元。近年来，我们捐资建设了韩了村卫华小学，资助周边学校改善教学环境，在武汉理工大学、郑州大学、太原科技大学等高校设立了助学金、奖学金；从2008年开展金秋助学活动以来，我们共资助了200名寒门学子走进了大学校门。受到资助的大学生经常给韩宪保董事长写信，感谢卫华的资助，汇报他们在校园的学习和生活情况。从信中看得出他们思 1

想进步、学习踏实，各方面都大有长进，我们十分欣慰。

在卫华集团2010年金秋助学仪式上，韩宪保董事长就慨然承诺：从2010届受资助的同学们开始，在大学四年里，卫华集团将进行跟踪资助。同时，考虑到近年来物价飞涨等因素，为保证同学们的学习生活质量，韩宪保董事长还把资助标准从过去每年2000元的提高到现在的3000元。

同学们！

你们即将远离家乡，踏入大学校门或回校继续完成学业。借此机会，我向你们提几点希望：

第一、要怀感恩之心，作孝敬父母、奉献社会的好人。知恩图报是中国传统美德，首先应该感谢你们的父母，是他们的心血哺育、节衣缩食供你们走进了大学校门。所以，无论你们今后走到哪里，出息到什么程度，都不要忘了报答父母的养育之恩。其次是要回报社会，是社会各方的帮助你们圆了大学梦。卫华集团开展“金秋助学”活动，就是社会奉献爱心的体现。

你们都是祖国的花骨朵儿，朝气蓬勃，摆在同学们面前的，是一条充满希望、铺满阳光的大道，但是要获得成功还需努力奋斗。因此，希望你们努力学习，学知识、学做人，向老师学、向课本学、向身边的人学，争取掌握更多的本领，将来走出大学校门后，才会有能力更好的孝敬父母，更多的奉献社会。

第二、要自立自强，作敢于迎接各种挑战的勇士。在座的同学们的家境大多并不富有，你们求学的生活也必定比较艰苦。但我要告诉同学们，贫苦也是一笔财富，它教会了我们勤俭节约，教会了我们“贫贱不能移，威武不能屈”的人生哲理。作为新时代的大学生，我们更要卸掉思想包袱，勇敢地面对生活，用我们知识和辛勤劳动改变生活现状，决不能让困难击倒，更不能在挑战中投降。卫华集团董事长韩

宪保就是出身农民家庭，少年时家里非常穷，更没机会、没条件接受高等教育。但韩总人穷志不短，通过卖米花团和做小买卖，办起小作坊，经过这些年的风风雨雨、拼搏奋斗，如今的卫华集团已经成为中国起重行业的领军企业。我在这里举韩宪保董事长成长的例子，就是想告诉同学们：你们今后还会遇到更多的挑战，在任何困难面前永不低头，只要瞄准前方的目标，坚定地走下去，前途肯定是光明的。

第三、要回报社会，作对和谐社会有用的公民。你们都是时代的幸运儿，依靠父母的哺育、老师的培养和自己的努力，以优异的成绩考上了大学，迈出了人生之路的关键一步。但是，这也只是人生万里长征的第一步，今后还有漫长而精彩的人生道路等待同学们去开辟、去创造。知识改变命运，一分耕耘一分收获。你们要多学知识、掌握好专业技能；多参加社会实践活动，多长本领。用道德修炼自身，争做品德高尚、学习优秀、身体健康的合格大学生。你们是父母的骄傲，是家乡父老的期望，希望你们不辱使命、肩负重托，树立远大理想，为国家建设和民族振兴做出贡献。

近年来，家乡面貌日新月异，发生了天翻地覆的变化，作为我县龙头企业的卫华集团，更是发展成为“中国机械工业百强”、“中国民营企业500强”、“中国100佳雇主企业”，被批准设立“博士后科研工作站”，是一个理想的就业、创业平台。卫华集团的发展同样需要大量的像你们这样的高学历、高水平、高层次的青年才俊加盟。

同学们，人是家乡好，月是故乡明，回到家乡，大有可为。希望同学们在大学期间珍惜光阴、好好学习，待学成归来、加盟卫华，用你们的知识和智慧，为企业发展和家乡建设添砖加瓦、奉献力量！

6.助学领导发言稿 篇六

该平台采用产学研合作开发模式, 由吉林省教育信息中心牵头, 意在通过网络全面整合吉林省教育助学贷款管理中心、高校、金融机构等高校学生贷款信息资源, 并对其进行实时、综合性管理。

一、主要关键技术实现

为保证所开发系统高效、安全、可靠, 平台开发过程中, 充分考虑使用对象、使用环境等各种因素, 采用了虚对象技术、智能文档中间件技术等关键技术。

1. 虚对象技术 (VObject Technology)

虚对象技术, 是根据Java语言的固有特性, 结合助学贷款业务特点, 基于Commons Collections API的对象缓存算法, 为提高服务器工作效率做的一次创新。具体操作是将常用的数据存放在Web服务器中, 每次查询时不必对数据库进行操作, 这样可大大减少对数据库操作的压力。测试和分析结果显示, 查询操作对数据库的使用率占到30%-50%, 也就是说大部分的操作是查询。为此, 为减少查询次数, 对查询得到的数据进行封装和优化, 将得到的结果封装到对象中, 并将它缓存到J2EE缓存框架里, 这样, 使用者对常用的数据进行操作时, 实际上是对存储在J2EE缓存框架中的虚对象进行操作。如果是多用户同时使用的数据, 那么虚对象还可以做到共享数据, 从而使得数据库的查询频率大大降低, 提升整个系统的运行速度。同时, 为防止服务器中的JAVA虚拟机的内存溢出, 并提高虚对象的安全性、可靠性、完整性, 平台建设中还编写了虚对象控制器。采用虚对象技术后不仅减轻了服务器的负担, 而且提高了客户执行操作的速度。经过测试和分析, 采用虚对象技术的系统比以前的系统提高了10%-15%的效率, 虚对象技术从根本上解决了大量用户访问服务器时, 数据处理速度慢、等待时间长、服务器压力大等问题, 为本系统的稳定、高效、安全的运行提供了强有力的技术支持。采用虚对象技术前后的比较图如图1所示。

2. 智能文档中间件技术

合同管理是吉林省国家助学贷款信息管理系统中的重要部分之一, 传统的合同管理由于手工作业的出错率高、信息流转慢、工作效率低, 很多单位采用信息技术开发合同管理系统, 将手工作业转化为计算机管理, 使得合同管理更加科学化、规范化。然而, 目前绝大多数合同管理系统的技术方案高度结构化、应用流程不符合用户的思维方式和习惯、开发模式缺乏灵活性、系统难以适应不断变化的企业内外环境。针对这些问题, 我们提出基于智能文档中间件技术的合同管理系统解决方案。

智能文档平台以智能文档为信息传递媒介, 支持工作流的灵活配置和多种协同方式, 符合人们的思维习惯。其结构如图2所示, 它由智能文档、智能文档客户端、一组智能文档服务组成。

其中, 智能文档是结构化数据和非结构化数据的综合体, 通过嵌入业务逻辑使文档具有一定的智能。智能文档是整个智能文档平台的技术基础, 它包含表示逻辑、业务逻辑和数据传输三个部件。智能文档采用纯XML格式定义表示逻辑、业务逻辑、数据传输等内容, 并存储为一个标准的压缩包。

智能文档客户端是用户访问智能文档的窗口, 用户通过客户端查询、编辑、审核智能文档。它既是用户操作智能文档的工具, 又是执行业务逻辑的容器, 能根据用户在编辑过程中触发的事件执行相应的业务操作。

智能文档服务由智能文档设计组件、智能文档服务器组件、工作流组件、数据集成与数据分析组件组成。

二、平台主要功能

已开发完成的国家助学贷款信息管理平台, 包含全省教育助学贷款管理中心、高校助学贷款管理、金融机构助学贷款管理、高校学生助学贷款管理、平台管理与数据交换五大子系统。

1. 省教育助学贷款管理中心子系统

教育助学贷款管理中心子系统包括政务信息公告管理、国家助学贷款相关信息浏览、综合信息查询、贷款项目统计分析、数据审核五大模块。

教育助学贷款管理中心子系统的设立, 有效推动了国家助学贷款政策与措施的落实, 实时监督管理、统计分析与审核上报高校国家助学贷款实施情况。从管理层面上推进了吉林省国家助学贷款工作稳定高效地开展。

2. 高校助学贷款管理子系统

高校助学贷款管理子系统包括贷款申请、信息管理、贷款管理、综合查询、报表统计、系统维护六个模块。高校助学贷款管理子系统的应用, 大大简化了学生贷款业务办理流程, 有效提高了学校对各种贷款信息的各项实时处理能力, 从技术上切实保障了学生贷款管理工作的顺利开展。

3. 金融机构助学贷款管理子系统

金融机构助学贷款管理子系统包括贷款、还款、统计查询、贷款催收、数据上报五个模块。金融机构助学贷款管理子系统的应用大大简化了经办银行学生贷款工作办理流程, 减轻了经办银行的业务压力, 充分确保了学生贷款管理机构与经办银行之间学生贷款信息的高效沟通。

4. 高校学生助学贷款管理子系统

高校学生助学贷款管理子系统包括贷款申请信息浏览、助学贷款申请、还款信息查询以及个人信息管理四大模块。

高校学生助学贷款管理子系统的应用, 为学生提供了贷前及时了解国家助学贷款政策信息、贷款流程、办理方法、还款方式、获贷学生还款情况等信息, 为促进贫困学生积极参与国家助学贷款项目提供了更多的便利。

5. 平台管理与数据交换子系统

平台管理与数据交换子系统是信息平台的核心, 提供信息平台扩展接口, 完成数据存储与数据交换, 具体实现平台的初始化, 系统架构的建立, 权限管理, 信息平台的流程管理和配置, 数据导入与导出。为各子系统之间、本系统和其他系统之间数据交换提供统一接口, 从而保证了平台的高效、安全和可扩展性。

三、结束语

国家助学贷款信息管理平台是完全基于TCP/IP协议, 依托Internet平台, 综合利用各种技术开发的分布式应用系统。平台的应用, 规范和推动了助学贷款相关业务的开展, 整合了相关资源, 提供了完善的安全保障和有效的管理机制, 有效地实现了资源共享, 促进了教育管理信息化水平的提升。国家助学贷款信息管理平台具有平台无关性、可扩展性及高安全性等特点。目前已经连接42所高校, 与助学贷款有关业务全部运行于该平台, 彻底摆脱了助学贷款业务中的手工和半手工操作, 并实现了各个环节的信息共享和互动。同时, 作为吉林省教育电子政务应用系统平台建设中的一部分, 和其他平台实现了整体规划、同步实施, 数据无缝连接, 为吉林省的教育管理信息化建设奠定了坚实的基础。

参考文献

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7.捐资助学领导讲话稿 篇七

祝大家中秋节快乐!

今天我代表文思创新软件技术有限公司全体员工将105，598元捐给称多一中的83名学生，希望这83学生能够在接下来的一年中坚持完成并出色完成学业。

这篇稿子是我昨天晚上写的，但是今天和校长聊过后，发现写的有些不合时宜。称多一中今年的升学率是100%。但我想我还是把我写的念出来。

作为一位高考过来人，我给大家的建议只有两个字专注。

为什么要专注?

首先，因为专注可以使我们找到最佳的复习方法;

因为专注我们就会集中注意力去解决问题，这样我们的记忆力和逻辑能力就会达到最佳。这样我们的学习效果就会事半功倍。

无数事例表明，只要这一年做到专注，就可以弥补前两年的不足，顺利进入自己理想的学府。

怎样做到专注?

首先，我们要有个明确的目标。可以是某所学校，也可以是某个具体的成绩。只有目标明确了，我们才会有动力去全力以赴做到专注。

第二，我们要克服困难。目前最大的困难就是经济困难，但是，只要大家有一颗向学之心，这些困难都是有办法解决的。因为学校，老师以及社会各界都在随时准备着向大家伸出援手。

第三，我们要抵制诱惑。想要放弃或偷懒等等的诱惑。

为什么我们要拥有目标，克服困难，抵制诱惑，做到专注。因为我们要考上大学，考上大学，我们就可以改变自己的命运，改变家人的命运，甚至改变更多与自己有关的人的命运。

但是，我要补充的一点是，考上大学，并不一定能改变命运。只有目标明确，充满奋斗与努力的四年大学生活才能使我们拥有足够的知识与能力进入社会，并在社会立足。只有这样的大学生活，才能改变命运。

最后，希望大家渡过一个有目标、有计划、有行动，专心致志完成复习任务的高三学年。祝大家取得好成绩，考上理想大学。

8.助学金发放仪式领导讲话 篇八

大家下午好！

今天我们欢聚在这里，对于我们69中的广大学子来说是个盼望已久，令人激动的日子。今天我们在这里隆重举行“2011国家助学金发放仪式”，享受资助的所有一二年级同学将接受国家助学金。在此，我代表学校全体教职工向获得资助的同学们和其家庭表示衷心的祝贺！向前来我校发放助学金的银行领导及工作人员表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

国家助学金是国家帮助广大贫困学生顺利完成学业的一项有力举措。学校高度重视此项工作，成立领导小组，以不断满足学生的学习和生活需要为出发点，认真研究，建立科学可行的资助对象评审制度，运用公正、公平、有效的认定方法，力争将助学金发放到最需要的同学手中，学校严格遵守助学金管理办法，对转学、退学、开除、平时表现不好的学生立即取消其享受助学金资格，保证对符合条件的学生能够及时享受国家助学金，这极大地减轻我校贫困学生的家庭经济负担，充分体现了国家对中小学校学生的关心和爱护，体现了各级政府对中小学教育的高度重视。让我们以最热烈的掌声向国家表示谢意！

同学们，你们生逢盛世，有机会得到国家资助顺利完成学业。希望你们不要忘记在成长的道路上，来自党和政府、学校和社会各界的关心和爱护，我也借此机会，向同学们提出几点希望：

一是希望你们刻苦学习，奋发图强。希望你们志存高远，珍惜机会，珍惜资助，学会感恩，勤奋学习，养成优良品德。也希望你们在以后的学习和生活中以乐观向上的精神风貌克服困难、勤于学习，以只争朝夕的精神，顽强拼搏的毅力，学好科学文化知识，将来做一个对社会有贡献、有爱心的人

二是希望你们严于律已，自强自立。我们要正确看待困难，面对挫折，做到家贫不自卑，人穷志不短，发扬自强自立精神，依靠自己的努力，来改善自己的环境，因为贫穷在某种意义上来说，对一个人

来说是一笔无形的宝贵财富，因为它可以培养一个人的吃苦耐劳精神，可以激励一个人的发愤图强意志。希望你们要正确对待眼前的贫困和磨难，珍惜国家资助的每一分钱，不要挥霍浪费，不要吸烟、酗酒、无度上网，养成良好的习惯，健康成长，认真走好人生的每一步。依靠自己的努力，开创辉煌人生！

9.农村初中“三维助学”体系研究 篇九

一、农村初中“三维助学”体系的生成背景

(一) 灌输式教学瓶颈掣肘

农村传统讲授式教学在班级授课制背景下确实发挥了一定作用, 但其过分注重知识的灌输, 学生主体地位被严重忽略的缺陷变得日益突出。这种填鸭式教学, 最大的问题在于教与学的悖谬:学生能解决的问题, 教者大教特教;学生自主发展的瓶颈, 教者无应对策略。教师只管教, 教案不变, 教法不变;学生面对灌输式教学, 往往不是逆反, 就是应付。

(二) 名校示范魅力难挡

在课程改革的大背景下, 如江苏洋思中学“先学后教, 当堂检测”、山东杜郎口中学“预习—展示—反馈”等一批名校的课堂教学模式应运而生。这些名校教学模式的共性特色在于学生自主学习为先, 小组互助合作为主, 教师必要的协助为辅。课堂教学流程简练易控, 学生学习兴致得以有效激发, 其教学效果的示范效应魅力无限。然而在向名校学习的一波又一波热潮中, 许多学校出现了三种偏颇。一是习其形而失其神, 华而不实。例如, 重视了课前预习, 但缺失预习反馈与跟踪;倡导自主学习, 但不给学生自由的时间和空间;要求分层教学, 实际仅仅是题目多做与少做的差别;建立学习小组, 只是满足于课堂讨论表面的轰轰烈烈;等等。二是心血来潮, 碰壁便回。课程改革绝非易事, 也非一朝一夕之功, 往往需要多年的坚持才能见到显著效果。实施过程不可避免地会遇到难题与瓶颈, 甚至种种非议。如果时冷时热, 遇难就避, 肯定前功尽弃。三是依葫芦画瓢, 全盘照搬。实施中, 不能结合地方教育文化背景, 不能凝聚全体教师的共识, 不能联系学生实际, 致使先进模式产生了“水土不服”的现象, 机械模仿则不利于整体教育教学质量的提升。

(三) 素质教育形势逼人

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确要求学校教育要“关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展, 尊重教育规律和学生身心发展规律, 为每个学生提供适合的教育”。各级教育部门都出台了相应的举措, 规范办学行为, 推进课程改革。在新的教育教学形势下, 办学改革, 特别是推进人文化、人性化课程运行体系的革新已刻不容缓。

农村初中“三维助学”体系正是在摒弃传统教学陋习、汲取名校教学经验、适应与时俱进的教改形势基础上, 充分结合农村教学实际, 经过不断实践和完善后形成的行之有效的教学体系。该体系重在淡化硬性设计, 强化学习协助;简化环节掣肘, 深化交流反馈;着眼自主学习, 突出合作探究。我校经过近几年的努力, 学生主动参与学习、主动发展的意识显著增强。

二、“三维助学”体系的运作

(一) 课堂三步助阵

1. 学案辅学

充分预习、主动自学可以提升课堂教学效益, 而“学案辅学”则能引导学生很好地把握课堂学习的重难点, 增强学习的针对性、目的性和实效性。各学科的“学案”是这样形成的:由主备人拿出“学案”的初稿并在集体备课前打印, 分发给备课组的每个成员进行修改, 大家带着自己的思考和建议进行集体会商, 形成“学案”的正稿, 其内容包括课题名称、学习时间、学习目标、重点难点、参考学法、阅读提示、预习练习、互助探究、问题反馈等。学案层层深入地引导学生独立看书、自学、思考和探究。学生通过课前自学, 对教材有一个初步了解, 并产生困惑, 提出问题, 完成首轮学习。同时, 教师在学生自学过程中进行适当辅助点拨, 使学生较好地把握教学内容, 培养学生的自学能力。[2]自主预习解决不了的问题可以在学习小组内交流解决, 共性问题再反馈给教师。教师对预习情况进行检查、评比并对问题进行汇总, 以增强课堂活动的针对性。

2. 互助探究

课堂互动设计内容包括知识梳理、学法指导、成果共享、问题共研等内容。教师引导学生在课堂上积极讨论交流、合作探究、分析问题、总结规律, 努力实现有效教学。课堂上生生、师生合作探究是教学的中心环节, 其中, “合作小组”是合作学习的主要平台与渠道。为了实现顺畅、深入而有效的交流探索, 教师主要是启发和引导, 对主讲、补充、质疑、听讲的学生进行全面关注和调控, 学生讲解不到位的要补充、偏离主题的要拨正, 调动学生、激励学生, 使学生主动参与、积极思考, 人人体验, 个个收获。做到“三讲三不讲”:“三讲”即讲学生提出的问题, 讲学生不理解的, 讲方法规律;“三不讲”即学生不预习不讲, 学生没问题不讲, 学生能讲的教师不讲。

“助学”课堂重在交流, 交流要注意以下三点:

一是探索方式的灵活性。有效交流倡导灵活的交流方式, 从交流行为遵循的逻辑看, 它既可以是纵向的, 也可以是横向的;既可以是单向线形的, 也可以是立体交叉的。

二是互动过程的和谐性。互动过程的和谐是理想课堂的追求。外在的, 它体现为尊重交流主体地位与促进互动的统一, 精心预设与有效生成的统一, 高参与度与合理监控的统一;内在的, 它能够激荡起和谐的心理体验, 形成张弛自在、乐在苦中的愉悦感、怡然共鸣的成就感。

三是探究结果的深刻性。合作探究要完成预期的任务, 形成对主体较高的发展度, 即主体通过面对面的促进性互动, 在心理和行为上有较多的正向变化。有效的交流要真正能够在交流主体之间架设起信息交流、人际交往、情感交融、观念沟通的桥梁。

3. 反馈巩固

及时的反馈和有效的检测是提升教学质量的生命线。课堂助学的效果、学习的质量, 不能仅凭形式的轰轰烈烈, 必须要强化及时反馈和有效检测。教师可以通过质疑、释疑、提问、追问和微型训练等形式进行及时反馈, 也可以利用每节课的最后时间进行反馈练习:现场小组成员间互改, 教师汇总批改情况, 再进行针对性的讲解补充。训练反馈需要注意以下两个问题:

(1) 优化训练设计, 拓展启思。教学效率低下, 在很大程度上是训练设计的粗糙化。教学训练是需要设计的。从内容上看, 包括基本训练、变式训练, 面对不同的教学对象, 应选择不同能级的训练内容;从方式上看, 包含分散训练与集中训练。另外, 我们还必须注意训练的密度与时间, 注重情境的设计等。

(2) 突出当堂训练, 及时评点。冗长、烦琐的讲解, 过量、重复的练习只能使学生厌倦。因此, 教师需要整理学习内容、筛选课堂所提的问题、编制必要的随堂练习, 力求使课堂练习科学而精要, 保证学生在有限的时间内将所学内容的掌握情况真实地反映出来, 再根据反馈的情况及时进行完善, 从而提升课堂目标的达成度。

(二) 课外三字助推

课外作业是课堂助学的延伸。课外作业要减负增效, 立足于“活”“精”“趣”。“活”, 首先是灵活选择。教师提供两种不同难度、不同情境的作业, 学生根据自己的基础和喜好自由选择。其次是灵活运用。注重学生的实际运用, 注重知识情境的变化, 着力引导学生深入探究, 将课堂知识与生活紧密联系, 多设计实践作业, 提高学生的实践创新能力。[3]例如, 语文进行名句背诵竞赛、随笔展示、口头作文交流等;数学进行实践应用类一题多解、一题多变训练;英语进行单词默写竞赛、语法小讲座、英语演讲竞赛等;物理、化学等学科进行生活实践调查等。“精”指精要, 各学科严格控制作业量, 每科每天课外一般只选做一项作业, 使学生有时间进行深入思考, 同时对旧知识进行回味, 对新知识进行巩固。“趣”, 指课外作业要有趣味性, 增强知识的亲和力, 减轻学生的疲劳感, 消除他们对知识的畏惧感。

(三) 策略六法助力

1. 双标引学

贴近教材、结合学生实际设立“基础目标”与“挑战目标”, 基础目标要求人人达标, “挑战目标”鼓励“学优生”努力达成, 启发“学进生”努力尝试, 使每一个学生都明确学习方向, 感受“我能行”的成功。

2. 情趣激学

教师在助学过程中尊重每一个学生、关注每一个学生, 以关爱之情、信任之心激发学生参与学习。在教学设计中, 不断创设趣味情境, 让学生在有趣情境中享受快乐、体验成功, 让学生在人文与意趣的氛围中学习知识、锻炼能力、提高素质。

3. 生疑启学

在教学过程中, 根据预习产生的共性困惑, 精心设计问题, 通过引导启发, 使学生在小组交流、集体互动、教师点拨中释疑。在此基础上, 努力促进学生独立发现问题、勇于提出问题、合作解决问题能力的不断提升。

4. 小组推学

课堂、课外以合作小组互补、互助探究为主, 教师讲解点拨为辅。采用多种互动形式实施教学, 让学生自由表达思想, 畅谈感悟与疑惑, 倾听别人的见解和建议。教师主要进行适时与适度的点拨、点评, 并及时表扬鼓励。

5. 精练强学

备课组要整合各种学习资源, 严禁照搬教辅资料, 远离题海战术, 精心分层设计适量和适度的随堂训练、课外作业, 及时批改、反馈、讲解、矫正。以学生个体自主研学为主体, 以学习小组结对帮扶为主力, 以教师课外个别辅导为协助, 形成“基础目标”人人达成、“挑战目标”多数学生跃跃欲试的生动学习局面。积极创造条件, 让学生在实践的情境中学习知识, 锤炼能力, 在实践中体验学习的收获和创新的快乐。

6. 励评促进

明确进步就是成功、进步就是发展的理念, 使评价真正成为激励发展的驱动器, 使学生在自我评价、小组互评、教师评价等多元评价体系中, 激发内驱力, 提高学习信心, 提升学习能力, 形成团队合作精神。

三、农村初中“三维助学”体系的实践反思

农村初中“三维助学”体系的建构, 关键在“助学”。一是小组帮助。小组学习是助学的主要依托, 为使学习小组真正发挥作用, 不仅要给小组活动提供舞台和机会, 还要加强督导、评选与激励, 让互助学习成为学生进步成长的不懈动力。二是教师辅助。放手让学生自主、合作、探究, 需要教师作必要的辅助, 因此教师必须改变根深蒂固的“保姆式”包办教学的做法, 真正学会在幕后欣赏学生, 在身旁激励学生, 助推学生成长。三是教师互助。要整体推进助学质量, 教师间特别是同备课组内教师的互助合作是根本保障, 否则就无法在全校有效推进助学体系的运行。因此, 学校管理者就要摒弃排斥性、贬斥性的考评机制, 努力将备课组进行结对帮扶、捆绑考核:骨干教师重点看帮带作用, 后进教师着重看进步。为了避免备课组陷入集体平庸, 还可以设立助学过程与目标考核的标准, 以此来推进全校各科助学体系的深入实施。“三维助学”体系的建构与高效运行, 必须走出“换汤不换药”的教改误区, 需要学校管理者的深情守望与执著坚守, 凝聚全体教师躬身的实践。□◢

参考文献

[1]陈旭远.课程与教学论[M].长春:东北师大出版社, 2002:256.

[2]叶澜.教师角色与教师发展[M].北京:教育科学出版社, 2003:139.

10.捐资助学仪式政府领导讲话 篇十

大家上午好。初秋八月，金风送爽，桂花香沁，硕果累累。今年，安平中学三喜临门：一是适逢安中建校65周年;二是高考取得建校以来最好成绩;三是过几天即将搬入新校区。在这个喜庆的日子里，**市人口计生委在这里举行“关爱女孩金秋助学金”发放仪式。在此，我代表县委、县政府对市人口计生委领导的到来表示热烈欢迎，向心系贫困女孩并为她们奉献爱心的捐助企业和社会各界表示衷心的感谢!

女孩的生存和发展一向是我县社会各界关注的焦点问题。关爱今天的女孩，就是关注中华民族和国家的未来，也是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的需要，是贯彻国家计划生育和男女平等基本国策、消除性别歧视、维护女童合法权益的重要举措，是建设新型生育文化的重要载体。

今天，这次活动的目的就是以此为契机，逐步建立起有利于贫困女孩及其家庭发展的利益导向机制，有效地向女孩和生育女孩的贫困计划生育家庭提供资助，从根本上依法维护女孩的合法权益，以达到促进新型婚育观念的形成，逐渐淡化和彻底消除人们生育性别偏好方面存在的问题。这是我们多年来倡导“婚育新风进万家”活动的目的所在，也充分表明了我们对治理出生人口性别比问题、改善女孩生存和发展环境的坚定决心和信心。

11.学骞助学金发放仪式领导讲话 篇十一

（2012年10月16日上午9：30于遂川中学）

尊敬的各位来宾、各位领导、同志们、同学们：

上午好！

捐资助学是一项功在当代、利在千秋的伟大事业，更是发展市场经济与社会道德行为向结合的一大善举，对构建和谐社会具有积极而深远的意义。“赠人玫瑰，手有余香”，相信不仅受到资助的学生会永远铭记，全县56万人民也会永远铭记！在此，我谨代表**县委、县政府和所有贫困学生对热心支持我县教育事业、情系贫困学子的刘学骞老先生、刘女士等爱心人士表示由衷的敬意，向一直关心支持**发展进步的市妇联主席等领导表示真诚的感谢！

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。刘老先生、刘女士等爱心人士心系老区学子，情系贫困山区，情系社会弱势群体，自2000年至今已有12年，12年来学骞助学金共资助我县贫困学子1000多人次，捐赠金额达40多万元。今年捐助学生61名，共计人民币26500元。从这一系列数字中，我们看到了在一位崇高无私的老革命者的带动下，一批又一批仁人志士奉献出一份份博大精深的爱，一个又一个感天动地的义举，我们还欣喜地感受到了这份爱在传承、延续。

古人云：“政莫高于博利，道莫高于博爱。”你们心怀教育，情系学生。你们的无私奉献将改变学生个人和家庭的命运。我们

欣喜地看到，这种爱心行动的意义远远不只在物质和金钱的援助上，更重要的还在于精神的鼓励和鞭策。无私奉献，真诚相助，这种中华民族大家庭的传统美德，必将成为一种巨大的无形的精神力量，激发出我县学生更大的学习热情，向着更高的目标不懈努力。同时，这种精神上的营养食粮也必将作为一种精神财富，滋养一届又一届的莘莘学子茁壮成长，激励一批又一批热血青年刻苦学习，回报社会。邓小平同志说得好：把爱献给教育，献给下一代的人是世界上最幸福的人！

在此，我们也希望受资助的同学化感激之情为成才之志，变报恩之心为力量之源，志存高远，潜心求学，克服家庭经济困难，立足现实，自尊、自强，以自己的刻苦学习回报父母，回报社会，回报关心、支持你们的人。

最后再次向刘学骞老先生、刘女士等爱心人士表示真诚的感谢！

12.镇领导在捐资助学活动上的讲话 篇十二

尊敬的各位领导、同志们，亲爱的家长、同学们：

今天，我们相聚在这里，为付村村考上北大的崔正雁等同学，举行隆重的捐助仪式。在此，我代表临淇镇党委、政府，向亲临今天活动的各位领导及社会各界表示热烈的欢迎！向无私捐助的社会贤达人士和辛勤培育他们的老师表示衷心的感谢！向不畏艰辛，在逆境中奋进，在奋斗中成才的莘莘学子表示热烈的祝贺。借此机会，我向受助学生提三点希望：

一、你们是非常幸运的，希望你们奋发图强。受助的学生，你们是幸运的，幸运的是你们以优异的成绩考上了大学，幸运的是你们得到了社会各界的关爱，这在人生历程中是最值得回味和铭记的。你们一定要不负众望，牢记家乡父老对你们的关爱，牢记自己的神圣使命，以乐观向上的精神风貌敢于克服困难、勇于面对挑战、勤于学习创造；你们一定要放眼未来，以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，认真学习，努力完成自己的学业；你们一定要谦虚谨慎，脚踏实地，既要学会做事，更要学会做人，做一个敢做敢为、开拓创新的能干人，做一个实事求是、堂堂正正的实在人，做一个无私奉献、扶贫济困的热心人。

二、你们是特别艰苦的，希望你们立志成才。你们生在 1

付村，长在付村，虽然家庭条件不是太好，但你们以艰苦奋斗的作风，持之以恒的毅力，度过了难关，考上了大学。物质上，你们是贫穷的，可精神上你们是富有的。所以，希望你们要继续发扬艰苦奋斗的作风，努力学习新知识，掌握新技能，立志成为有真才实学，德才兼备的复合型人才。今天的家乡，发展很快，但在前进过程中也面临着很多难题，诸多困难需要你们来攻克，因此，只有你们努力学习，早日成才，家乡的发展才有支撑，才有希望。你们要记住，不管明天你们身在何方，临淇永远是你们的家，临淇永远需要你们。

三、你们是充满希望的，希望你们严于律已。摆在你们面前的是一条充满阳光、充满爱心、充满希望的大道，你们的前程无可限量。但是，你们必须严于律己，在名与利的诱惑、公与私的交锋、情感与理智的冲突、吃亏与占便宜的纠葛、是非曲直的评判等面前，学会用理智驾驶自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己。

同学们，江山代有才人出，各领风骚数百年。你们是充满阳光、充满希冀的一代，你们一定要不辱时代赋予的使命，不负家乡人民的期望，勤奋学习，勇于创新，立志成才，为家乡的明天贡献自己的青春、智慧和力量。

最后，祝各位领导、家长及社会各界人士身体健康，工作顺利；祝同学们学业有成、铸就人生辉煌！

13.金秋助学活动领导讲话材料 篇十三

大家上午好!

在这硕果累累的金秋季节，我们怀着无比激动的心情来到这所百年名校——**一中，献上我们最真挚的关爱。在此，我首先代表移动公司党委，向长期以来从事教育工作的各位领导、老师致以崇高的敬意!向广大同学们，致以亲切的问候!

近年来，市移动公司在上级公司和市委、市政府的坚强领导下，在社会各界的大力支持下，各项事业取得丰硕成果。公司先后被授予“全国文明单位”等荣誉称号，并连续7次在全市行风测评中取得第一名。

长期以来，我公司积极参与各种公益事业，高度关注社会弱势群体，以人为本，真诚回报社会、奉献社会，5年来累计向社会捐款超过200万元，为和谐**建设做出了积极贡献。本次“金秋助学”是我们今年以来举办的第二次捐款助学活动，年初公司40多名员工主动捐款10万余元，救助44名贫困儿童。

本次“金秋助学”活动，得到了**一中的大力支持，选拔推荐了20名品学兼优的高考贫困学生作为被捐助对象。同时，今年在**公司的子女中，有8位同学成功升入大学。经公司党委研究决定，对这28名学生每人给予元的资助。

捐助活动的主要目的是通过献爱心，体现社会对学生的关爱，增加学生自强自立的信心，使他们感受到社会大家庭的温暖。在此，我们也真诚地希望受到资助的同学要树立信心，树立远大的理想，热爱社会，热爱生活，发扬自强不息、顽强拼搏的精神，在广阔的知识天地里，刻苦钻研，奋发图强，以优异的成绩回报社会，成为国家的栋梁之材。

最后，祝各位同学学业有成。提前祝各位老师教师节快乐!