地球看病小学想象作文

2024-08-05

地球看病小学想象作文（共14篇）

1.地球看病小学想象作文篇一

在浩瀚的宇宙里，开了一家宇宙医院，这里有太阳医生和两位星星护士，每天6点开门。今天6点宇宙医院照常开门，第一位看病的是地球妈妈，她穿着破破烂烂的衣服来到了医生面前，医生问：“您怎么了?什么地方不舒服?”地球妈说：“我的脸上长了很多的斑点，你知道到底是什么原因吗?”医生仔细检查了一下，说：“这是人类的污染造成的，人类污染已经使得地球上的树木、花草等都已枯萎，河流已变成黑色，人类在这样下去将面临莫大的灾难，我们要想办法要人类再不要这样破坏下去，不然您的脸也无法医治了，我们现在要警告人类爱护绿色，爱护生活环境，保护大自然，人类才能长久生活在这个地球上，您的脸也可医治，我们现在赶快去先医治人类去吧。”

让我们大家一起爱护环境，保护地球吧。

2.地球看病小学想象作文篇二

如果说孩子的世界没有童话,我绝不相信。这样的年龄爱做梦,好奇心爆满,但如要翻看学生作文,你会看到很多雷同句,干瘪的语言……作为教师在处理“异类”学生的“奇怪”想法和问题时,我们要鼓励学生的“特殊”想法,让思维驰骋是培养想象力的第一要义。

善待想象,我在教学中收获匪浅。此图片学生的作文写到“快看,爸爸钓上来一块大石头,小明看到后咯咯大笑,一不小心,差点掉落水中,他吓得满头大汗。”另一同学写到“看着爸爸钓上一条大鱼,小明很是着急,爸爸在一旁神气地笑着,而小明气的要跳下河去捞鱼,爸爸一把拽住他,这才没有酿成大祸。”我给第一名学生的评语是“描写得生动精彩”,第二名学生用评语引导他“遇到事情,我们该如何做,是不是应该冲动呢,你有没有什么启发?”文章虽出乎常理却在情理之中,教师只要给予鼓励,善于引导,不乏为好文章。所以我们在教学中要循循善诱,鼓励学生大胆想象。

二、让教材“说话”,编织美好梦想

小学语文教材包括很多优秀的童话,寓言故事,这些文学作品中饱含着作者无穷的想象;除此之外,小学语文课本以图文并茂著称,使具象思维与抽象思维完美结合。而教材又何尝不是一本充满奥妙的神秘笔记,教师何必四处寻医问药,教材就是提升学生写作能力的主渠道。

例如《春雨的手》,这篇文章充满着童趣,文章中有很多形象的说法。比如,文章整体用了拟人手法,鉴于学情考虑我没有深究语法,顺势引导,当柳条轻轻拂过我们的脸颊时,是不是柳条仿佛长了手,秋天来了那秋天像什么?等等。在利用教材引发学生后,我为学生呈现了经典课文《春天来了》,配乐朗读,学生沉醉于文章的美好,顺势我引导学生模仿春天来了,写百字小语段《冬天来了》。就这样,教材变得灵活起来,作文训练也有的放矢。

三、走进生活,打开想象的魔术之窗

这个世界有一种源泉活水——不涸;有一种仓库取用——不竭:这万能的事物便是生活。生活是万花筒,是百宝箱,如何打开这百宝箱,让学生在生活中汲取丰富的养分,在作文的世界里开花结果?我想到的就是要让孩子们学会观察,做个十足的有心人,而教师要善于以生活中的细节启迪智慧,开发想象,激活学生的灵感,让学生在生活中积淀素材,走进生活,快乐开启想象的魔术之窗。

常听说,动画片就是吸铁石,孩子定睛一看便动弹不得。于是我会通过孩子喜欢的动画片形象来展开想象训练。例如《喜洋洋与灰太狼》《大头儿子与小头爸爸》等。记得有一次上课,我故弄玄虚播放了《大头儿子与小头爸爸》的视频,孩子们欢呼地说“老师,我们这节课看动画片吗”我摇摇头说,大家都喜欢看这部动画片对吧,那么我们也写一个小故事。“大头儿子在月球的世界里都发生了哪些奇遇”,我给孩子们提供了宇航员在月球上的视频,还和学生们一起想象月球的世界,和月亮有关的事物,有的学生说嫦娥、兔子,有的说月饼,有的说看见李白了。孩子们在我的鼓励下搜索着生活中与月球相关的一切,在我的启迪下一篇篇充满灵气的作文应运而生。

四、智计百出,多样联想训练

教师要深研教学,智计百出,开展一系列的联想训练,比如常见的相关词语的训练,通过词语串串烧解决学生词穷的问题;通过图形训练,训练相关发散思维;也可提供情节,让学生改写续写等等。长此以往,学生会养成相关联想的思维定式,他们敢想、敢说、敢创作。这时提起笔来自然才思泉涌,美妙的文章也会流诸于笔端。

我曾在高年级做了一次话题为“水”的作文,效果超乎想象,异常成功。小学六年级的学生初拿这个作文话题应该觉得很简单,但是我预料他们写的应该较为浅显。一切都在预料之中,第一次作文初稿上来,很多学生写的是节约用水,个别描写戏水的场景,也有的写的稍见大气磅礴,写到了江河湖泊……但这些我觉得都太拘泥于常情。于是在进行作文指导时,我的开场白是“大家的作文犹如白开水……”这盆冷水泼下去后,班级鸦雀无声。后来我说,你看在老师说的话是否与水相关,那么水包括哪些,有怎样的特点,可以有哪些比喻呢。于是孩子们脑洞大开,有的说水时而温柔时而波涛汹涌,像爸爸的脾气;有的说水滋润万物,润物细无声,像妈妈的爱;有的说水滴可以穿石,有持之以恒的韧劲和毅力……在二度启发之下,学生的作文从低俗到成熟,从简单到深刻。这样精彩的课让我激动不已。

五、结语

3.地球争夺战小学想象作文篇三

2030年，地球发生了翻天地覆的变化：资源枯竭，生态环境失去平衡，沙尘暴一次次袭击地球，绿地减少，大地露出枯黄……然而科技在不断的发展，社会在进步，所摄取的资源就越多，从前人工智能的突发奇想已成为事实。为了采取保护地球的措施，科学家们研究出了“智者5机器人”，他们可到外星球采集能源植入地球，以补充地球的能源，帮助人们拯救地球。为了让更好地达成目的`，科学家在机器人体内安装了“大脑”，这样，机器人就有了和人一样的思维，他们就成了模拟的生命，有思想、有梦想、有自己的秘密，有情绪……这样做是有一定的危险性的，如果机器人有了思想，反过来背叛人类怎么办?别担心，机器人必须遵守安全二法：一是机器人不可伤害人类;二是机器人必须服从人类的命令，(除非命令违反第一法)

有一天，地球上的第一批拥有思维能力的机器人坐上全自动太空飞船，按照指定的地点——有生命存在的ET星球上去采集能源了。眨眼之间，飞船已在离地球三亿光年远的ET星球着陆了。机器人不受宇宙的任何辐射，准备工作作好了，就到星球表面采集能源了，ET星球的矿产非常丰富：有稀有水晶、石油、各种各样的有色金属……叫人眼花缭乱。这次地球有救了!突然，ET星球的外星人把侵入其星球的来历不明的机器人抓回去实验，机器人竟然毫无反抗能力，可见ET星球人有多么厉害，他们对这次地球来访很不满意，他们嫉妒地球人，因为地球人所生存的地球相当于他们生存的星球的三倍，对他们有很高的利用价值，因此他们利用机器人来到他们星球的机会，改造了机器人的基因，让他们听命于他们，达到夺取地球的阴谋，这样，就导致了机器人的智能叛变。

就这样，神不知鬼不觉的，机器人就被动了手脚，返回了地球，人们没有发觉机器人有什么不同。直到有一天，ET星球人包围了地球，“智能5”也不听令于人类了。他们违叛了二法，伤害地球人，与外星人里应外合，对地球进行双面夹击。人类就要灭亡了，但外星人百密一蔬，没有销毁控制机器人的司令部，机智的人们来到机器人的总司令部，修复了机器人，与他们二合为一，一起消灭了外星人。这次，地球没被侵占。这次劫难使人类懂得了更好地利用“智能5”，更珍惜地球。

4.小学生想象作文：未来的地球篇四

一眨眼的功夫，我便来到了一个雾蒙蒙的世界，四周散布着无边的尘土，透过尘土，隐约能看到天空阴云密布。我忽然感到头开始晕了起来，紧接着，我看到一辆救护车把我拉了上去，我闭上了眼……

我睁眼醒来，发现自己已经戴上了呼吸器，躺在洁白的病床上。一个护士正在和另一个护士小声议论：“现在这天气，竟然还有人敢直接出门!胆子真是不小啊!”我吃了一惊，忽然看到旁边的告示牌上写着“关爱生命，谨慎出门”，难道地球发生了灾难吗?

三天后，我出院了。走出医院的门，才发现自己来到了地下。人们已经在地下建造了一座城市。这里有宽阔的地下街道，鳞次栉比的高楼大厦，热闹非凡的地下广场，绿意盎然的地下花园。对了，还有一根根“擎天柱”撑着一块巨大的天花板，天花板上挂着一个巨大的灯泡，那是一个人工太阳，每天，他总是定时被点亮，定时被熄灭，就像每天日出日落的时间一样。

好好的为什么要搬到地下呢?我准备去地上一探究竟。我戴上了一个沉重的口罩，坐着电梯来到了地上。天哪，放眼眺望，满是成堆的垃圾。漫步在垃圾的世界中，四周空无一人，我突然有种说不出的恐惧，就像走在世界末日后的街道上一样，一股臭气扑鼻而来，令人窒息，我就是这样晕倒的吗?

我要拯救地球!让未来的地球成为一个美好的世界!我一睁眼，竟发现自己还在被窝里，房门外还传来妈妈的叮嘱声：“再不起床要迟到了哦，别怪我没提醒你!”

我爬出被窝，吃完早饭，来到了学校。望着一碧如洗的天空，我心想：我一定要做一个环保的孩子，让这地球永远美丽!

作者：冠县实验小学四年级一班李智浩

5.地球看病小学想象作文篇五

太阳有七个孩子，金星、木星、水星、火星和土星，都已经长大成人了，而月亮和地球今天也要离开自己的妈妈——太阳，去浩瀚宇宙寻求自己的生活了。

临走之前，太阳妈妈对他们说：“从今天开始，你们就要自己生活了，你们可以去哥哥姐姐那里学一些本领。在浩瀚的宇宙中，你们也会遇到许许多多的困难，你们要勇于面对，用你们学会的本领和你们的机智勇敢去克服它们，加油!”不久，地球和月亮就要离开了，他们依依不舍地望着他们的太阳妈妈，慢慢的`走向远方。

地球先来到了土星哥哥这里，土星哥哥满身棕色，他送给地球大地，让他拥有肥沃的庄稼;他又来到了木星哥哥这里，木星哥哥浑身翠绿，他送给地球植物，让他拥有那些挺拔的树木。他去水星姐姐那儿的途中，遇到了扫把星，他想到了妈妈说过的话，想到了要用自己的本领克服种种困难，想到了可以自己生活……渐渐地，他觉得浑身充满了力量，最终他打败了扫把星，取得了胜利。在不知不觉中，他学会了自转，地球也有了引力，他来到了水星姐姐这里，水星姐姐浑身蓝湛湛的，她送给了地球水源，让他的植物更加的茂盛，地球开始有人居住了;他又去了火星哥哥那里，火星哥哥给了他火种，让生活在地球上的人可以用火烤东西吃，这样，生活在地球上的人就越来越多了。在路上，他遇上了最可恶的黑洞，他用引力冲出了那里，而地球上只剩下了枯枝败叶。当到了金星姐姐那时，他已经伤痕累累了。金星姐姐伤心极了，不仅治疗了地球，也给他一些矿物。地球也开始在宇宙中独立生活了。

6.地球看病小学想象作文篇六

关键词：小学作文,想象,童心,教学

在小学作文教学中培养小学生思维的想象力非常重要。学生一旦有了思维想象,作文表达会变得更加生动,语言也变得更有情趣。从这个意义上说,想象是培养学生创造性作文的基石。

一、激发兴趣,打下想象基础

纵观小学作文教学,小学生中存在一种心理倾向:只要把老师的作文任务完成即可。因而在小学生的作文中语言枯燥、内容干瘪,学生对作文没有兴趣可言。究其原因,是学生素材积累得少,对生活缺乏思考,以及对生活没有认真的观察等。因此,激发兴趣是培养想象力的关键。

例如,在教学《秦兵马俑》这篇文章时,与学生一起探讨我们历史文化现象,然后指导学生做生活中的有心人。在我们江苏省盱眙地区也出土了西汉时期诸侯王陵,学生可以在参观盱眙大云山汉墓的基础上积累写作素材,这样,写作时才能有感而发。有学生在观看盱眙文化馆展出的文物后,产生了很多的疑问:盱眙的历史可以追溯到什么时候?大云山汉墓还有哪些未解之谜?从学生思考的这些问题中可以看出,学生对盱眙的历史文化产生了兴趣,从盱眙的历史与未来的思考中产生了想象。因此,激发学生对生活的思考与生活经验的积累,能为作文的想象打下坚实的基础。

二、挖掘文本,培养思维想象力

小学语文教材中编排了文质兼美的文章。很多课文内容都给我们留有想象的空间,这是编者留给学生想象与揣摩的地方。因此,教师在教学中要鼓励学生揣摩文本,对课文中的留白进行大胆的想象,然后,把自己的想象充分地表达出来。这样,就很好地培养了学生思维的想象力。例如,在学习《送元二使安西》这首诗时,就其中的“西出阳关无故人”一句引导学生进行联想:诗人与朋友惜别时,诗人会向自己的好友说些什么?这个问题立即引发了学生想象,有学生说:“无论你到哪里,我们永远是朋友!”有学生说:“这一别我们不知何时能够相见!”……从这些学生的话语中,我们可以看出他们是展开了想象才能生动形象地表达出来。因此,我们在教学中应努力挖掘文本内容,多给学生这样的想象练习。学生从而发挥自己的想象思维,为写好作文奠定基础。

三、创设情境,激发想象过程

情境认知理论认为,“学习行为是‘刺激—反应’的过程”。想象是思维的创造力。要想获得想象力,就必须有生动的情境。通过情境刺激,让学生在认识某种事物中产生意识倾向,从而产生想象的过程。作文的过程也是如此,只有让学生在情境的刺激下产生想象与联想,才能在作文中探求表达的过程。因此,情境作文讲究的是“刺激—反应”效应。例如,在《四季的味道》这篇命题作文中,小学生虽然能说出一年四季的景色,但要表达“味道”就觉得难以下笔了。而通过情境创设,让学生观察四季的情境给人带来的不仅是视觉的刺激,更会体验四季的味道。因此,创设情境是激发学生想象的手段,是思维能力的具体体现。如果能用具体、生动的语言来表达情境,再根据情境展开丰富的想象。这样写出的作文才会更具生命力,从而激发学生的写作兴趣。

四、观察生活,激发相关想象

心理学研究认为,现实生活是人思维想象的基础。作文总是建立在对现实生活的思考之上的,离开现实的作文是不可想象的。如课本中的《蚂蚁和蝈蝈》等课文,都是根据儿童喜爱小动物的特点进行想象编写而成的。其中动物的对话,是代替了人类的形象来表达对社会的认识。从作文的角度来说,这是对现实生活的再现过程。例如,在命题作文《我的未来是什么》时,就要求学生认真地观察生活来激发相关的想象:未来的世界是什么样的?我的未来会是怎样的?学生在平时的学习与生活中很少思考这些问题,因而他们会觉得这样的命题是抽象的,觉得无话可写。其实,只要引导他们观察实际生活就会觉得未来是一个现实的世界。

我们要引导学生用自己的眼睛、大脑观察生活、思考生活。这样,才能为学生写好作文寻找到肥沃的土壤。想象是人类思维中最美的翅膀,让学生在写作中插上想象的翅膀,用自己的彩笔描绘纯真的童心。

参考文献

[1]潘跃青.关于语文作文教学的若干思考[J].语数外学习(语文教育版),2013,(3).

7.读《地球看病》有感篇七

读了《地球看病》以后,我知道了地球是我们的母亲,是生命的摇篮。

我们的地球非常美丽,但也非常的脆弱，据宇航员介绍,他们看到的地球是一个由一层薄薄雾水包裹着的美丽星球,也是一个唯一已知存在生命体的星球。

我还记得那篇文章说:地球的表面不知怎么的突然罩起了一层灰色的纱衣。其实，那是几家工厂排放出来的`废气。没错，就是那些废气，就是它们导致原本蔚蓝的天空不再明亮，鸟儿都快灭绝了。有时候我觉得人类真的很笨，原因有两个：一个是人类难道不会发明一些对地球有益的机器来维护地球吗?其二就是人类这样做难道不知道地球就要被自已给灭了!

其实，科学家早已证实：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望以后再移居到别的星球上去。

8.地球自述想象作文篇八

有一天，小鸟们向我投诉，说人类把它们的家园给毁灭了；鱼儿向我哭诉，说人类把它们的家园给毁灭了；小藏羚羊们纷纷向我提出诉讼，说人类为了利益而杀害了它们的父母与无数的同胞……都是人类惹的祸。听完以后，我非常生气。为什么它们都是我的儿女，大家却互相残杀呢？“本是同根生，相煎何太急。”我情不自禁地发出这样的感叹。

的确，这都是人类所惹的祸。这些年来，他们不断地砍伐森林，使土地沙漠化，有些地区因此受到沙尘暴的严重影响；有些地区水土流失，难以种植植物，容易发生干旱或水灾，严重威胁了自身的安全。他们无非都是为了自己的利益。为什么？为什么？为什么我的儿女变得如此的自私，如此的残忍？难道他们就没有一颗测隐之心吗？

河流里的水变得越来越浑浊，把水里的生物推向死神之家，夺取了无数儿女的生命或者是家园，使我痛心疾首。人类把污水和垃圾大量地投入河里，使河水变得又臭又黑，最终却影响到人类的生活。

唉！为什么？为什么？我的儿女竟变成这样。我毫无反抗地接纳他们的错误，为什么他们还是要糟蹋我呢？难道他们做错了，就没有一丝悔改之意吗？难道他们没有怜悯之心吗？看来，我这位妈妈，是做得十分失败，把孩子们教育成这样！

9.地球看病小学想象作文篇九

一、想象力在写作中的重要性

1. 激发学生的写作欲望

小学是培养学生想象力、创造力的重要阶段, 因为小学生的思维比较活跃, 没有固定的思维模式, 好奇心的驱使使小学生对什么都产生强烈的兴趣。想象力能够帮助学生激发写作的欲望, 提升学生的写作兴趣。对于描写类的作文, 大部分学生都能够较为顺利地完成, 并且表达顺畅, 学生在写作时也是表现得很积极, 这说明想象力能够帮助学生进行自我展现。学生在创作中融入自己的想象力, 利用写作手段和思维模式将描述的对象表现出来, 在这个写作的过程中, 拓展学生的思维空间, 丰富学生的想象空间, 提高学生的写作欲望和兴趣。

2. 促进个性化写作

很多的知名作家都有着自己特有的写作风格和特点, 其实这种差异就是由想象力造成的。每个人的想象力是不可被模仿和复制的, 所以每个人特有的想象力就是其创作思维的来源, 指导小学生拥有丰富的想象力并在写作中加以运用, 将促进学生的个性化写作。因此, 在小学语文的作文课堂上要增加培养想象力的环节。

3. 提升写作能力和水平

写作水平的提升需要长时间的积累, 并不是能够速成的事情。写作源于生活, 写作是生活的一种体现, 想象力也是从日常生活中对事物的观察而来, 在写作的过程中如果加入想象力的成分, 写出的文章就是现实生活和无限畅想的结合。小学生在写作文时经常遇到无话可说的情况, 而想象力则为其创作带来了更广阔的思路, 提供了大量的写作素材, 在一定程度上提升了其写作的能力和水平。

二、培养想象力的途径

1. 培养对事物的观察力

观察力是构成创造力的基本元素, 创造从观察开始, 没有大量仔细的观察就无法源源不断地创造。小学生对各种事物都充满了好奇, 教师要利用学生的这种好奇心, 引导学生自主地去观察生活中的各种事件、现象、自然景象等。如果有学生不想了解的事物, 教师应该引经据典地讲述相关故事, 激发学生了解的兴趣。对于观察的方法教师要给予正确的指导, 明确观察的目的, 做到有序有重点地观察事物, 在观察的同时也要将不同的事物进行比较和联想, 将比较和联想紧密结合起来。学生通过对事物的观察, 提升了自己的想象力, 进而提升了自己的写作能力。

2. 培养创造性思维

想象力和创造性思维密切相关, 创造性思维并不是凭空捏造, 而是对事物在合理的范围内进行夸张和创造。教师要鼓励学生多运用比喻、拟人等手法, 打开思维的大门, 进行无限的畅想, 在拓展思维宽度的同时也要拓展思维的深度, 对事物进行多层次的联想想象, 从而创造出更深层次的描写。创造性思维和想象力是相辅相成的, 创造性思维让学生拥有丰富的想象力, 而丰富的想象力也让学生的思维更具有创造性。

3. 学会运用自身表象储备

学生平时所观察到的事物、所接触的事情、所看到的自然景象都是他们的表象储备。如果有了素材储备但是却不会运用, 那么所谓的表象储备就不存在任何意义, 因此, 教师要让学生学会运用自身所具备的表象储备。将现实和想象相互融合, 想象从现实中来, 想象超出现实, 才能创造出合理的、吸引人的作品, 才能把想象力发挥到极致。

小学阶段是培养想象力的重要阶段, 而小学语文的作文课堂也正是使学生想象力得到发展和实践的重要阵地, 因此要改进当前小学语文作文课堂的传统教学模式, 增加对学生想象力培养的环节, 提高学生写作能力。想象力可以激发学生的写作欲望, 促进学生进行有个人特点的写作, 进而提升学生写作能力和水平。所以, 在作文课堂中, 教师要注重培养学生对事物的观察能力, 引导学生发展创造性思维, 学会灵活运用自身的表象储备进行想象创作, 把学生的写作能力提升到一个新的水平。

摘要：教育改革的实行, 越来越关注学生创造性思维的培养, 而创造性思维的基础就是丰富的想象力。想象力是青少年儿童智力的重要组成, 为了学生的全面发展, 教师要加强对学生想象力的培养, 而小学语文的作文课堂正是想象力发展和实践的最佳选择。本文阐述了想象力对于写作的重要性, 并提出几条关于在小学作文课堂中培养学生想象力的途径。

关键词：作文教学,想象能力,培养途径

参考文献

[1]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛, 2013, (10) .

10.地球想象作文篇十

我只好拖着疲惫的身躯走着，心想这座城市的水怎么全没了?一打听才知道：这几百年前的人们太浪费水资源了，使原来占地球面积71%左右的水大大的流失，且严重受污染，通过几百年的耗费和污染，地球上能利用的水已为数不多了，据说只有地球整面积的9%，再过一百来年，地球可能会变成一片沙漠!因为树木得不到水分会枯死，风沙便极其容易地席卷而来，生命因缺水也将逐渐灭亡!

想到这，我已渴得精疲力竭了……突然，我醒了过来，从床上爬起来，才想到自己刚才是做了个梦。我不禁叹息，还好这不是真的，但想想如果我们再不节约水资源，也许几百年后地球真的会像我梦中的情景一样——干燥、缺水。水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。人可以几天不进食,但不可以几天不喝水，现在一些工厂不注意保护水资源，把工业废水排入江河湖泊，造成了许多河流的污染。然而，这样的结果却无人关注，.鱼虾喝了这样的水，就会死去：人类如果用这样的水洗澡，就会发病：喝了这样的水，就会对身体有害。水在吞噬着人类和动物的健康。现在全球有20亿人口正在处于严重缺水状况!也就是说水是20亿人生命之所系，而全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人!这数字是多么令人触目惊心!

我想着，觉得该做些实际行动出来。节约、保护水资源。倡议身边的人节约用水，杜绝随便仍垃圾的不良习惯：工厂的叔叔阿姨们不让工业废水流进江河湖泊，要进行无害化处理才能排放：如果家里水管漏水现象，要马上找人修理：要养成节约用水的习惯。不随便浪费水资源(如玩水枪，洗菜、衣服的水可以用来冲厕所等)。尽管我个人的力量是十分渺小的，但我相信，这种节水倡议会一传十，十传百，百传千……只要我们共同努力，水资源就会得到保护。

11.拯救地球想象作文篇十一

几十年后，人类可以乘坐宇宙航班到外星球上去，有人甚至住在外星球上了，我就是其中一员。我的目的，是要攻读垃圾处理博士学位。我走的时候，地球还十分美丽，绿树成荫，鸟语花香。我是依依不舍地登上了宇宙航班，去了月球的移民基地——那里离地球最近，还有高倍望远镜可以随时观察地球，我美丽的家。

在前几个月里，学习之余，我天天晚上拿着望远镜看地球。到了移民后的第六个月，我惊奇地发现，地球上的绿色在减少。这可不得了!要知道，地球向来是以绿色文明宇宙的。我现在就去宇宙航空公司，要求立刻返回地球，用我所学，拯救地球。可工作人员却遗憾地告诉我，三个月内，没有返回地球的航班，我失望而归。接下来的三个月，我度日如年，眼睁睁地望着地球上的绿色一天一天地减少，感到无能为力。

三个月后，我去宇宙航空公司办理了返航手续，立即返航。十几个小时后，我终于回到了日思夜想的地球。看到地球被人类糟蹋得面目全非，我痛心疾首。

经过实地考察，运用月球所学知识，我要发明一种轻巧、方便的仪器，通过激光和红外线使垃圾变成压缩块，再由高强度紫外线化解。

我潜心研究，六个月后，终于发明出一个带有机械手臂，可以放射出激光、红外线和三种紫外线(长波、中波和短波)的轻巧的合成塑料机器。我去了郊外垃圾处理厂，找到了一处“毒渣堡垒”(铬污染)，用激光和红外线把它们变成软物质，再由机械手臂把它们压缩成块，最后放出紫外线，仅仅几分钟，“毒渣堡垒”变成了肥沃的土地，可以用来种庄稼了。我申请了专利，并找人生产这种机器，广泛应有于垃圾处理领域，我给它取名“清毒一号”。

就在使用过程中，我意外地发现：这种“清毒一号”只能分解重金属、白色垃圾等可回收物品，却应付不了果皮、剩菜剩饭这些东西。又经过查阅大量资料，终于研究出了能清理生物垃圾的机器，我叫它“变废为宝”，它能把剩菜剩饭、果皮果核等分解成基因例子，在基因重组，从而使它们变成你想吃的东西。

不懈地努力，使世界各地的白色垃圾污染、生物垃圾污染、重金属污染等在我发明的机器治理下得到了有效控制，地球又可以重新变回那个绿色的星球了。

12.地球看病小学想象作文篇十二

1. 看图想象。出示一幅画, 大家可以根据画面的内容展开想象写作文。很多教材的封面就是一幅很好的图画, 也是很好的想象作文素材。孩子们欣赏着封面, 就能写出很好的想象作文。例如, 有这样一本语文书封面, 学生写到“这是夏季里的一天, 天气很晴朗, 天上飘着朵朵白云, 小鸟在天上自由地飞翔。同学们去郊游了! 那里树木茂盛, 草丛茂密, 鲜花五颜六色, 蜜蜂在上面采蜜;一只七星瓢虫在悠闲地趴着……同学们正在认真地观察和记录这些景色, 一个同学拿着放大镜, 正在认真地观察花, 另一个同学跪在草地上目不转睛地看着一只蜘蛛, 拿着笔在本子上记录呢。”一个封面被孩子写得活灵活现。

2. 词语想象。每学过一篇课文或者一个单元, 老师可以选择出示一组词语, 让学生找出词语之间的联系, 再想象一下, 可能发生什么事, 用这些词语说成一段话或者构思成文。如“公交车、雨、感激”, 可以编写一个雨天里等车、让座的故事; “斧头、树林、地球、惩罚”, 可以编写一个以环保为主题的作文, 呼吁人们保护好环境, 保护地球;“森林、动物、快乐”可以写一篇动物童话。用“感谢、羡慕、议论纷纷、废寝忘食”几个词编写作文, 徐文治同学是这么写的:“动物小学要举行百科知识竞赛。二年一班大象老师让小猪皮杰做准备, 还送他一本《十万个为什么》。其他同学议论纷纷, 咋让成绩最差的皮杰参赛呢? 不得个倒数第一才怪呢! 回到家, 皮杰废寝忘食地读书, 天黑了, 他点根蜡烛继续读。他把读到的知识都记在心里。累了, 就站起来走一会儿;困了, 就洗一把脸, 天天读到半夜才休息。10天后的竞赛结果, 皮杰获奖了! 他哭了, 感谢老师的信任和鼓励。大象老师向他点头, 同学们也投来羡慕的目光。”多深、多新的立意。

3. 改写想象。小学课本中诗歌或者古诗很多, 每首诗都是一幅画, 都是一个故事。同学们可以根据诗的意思, 加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解, 又培养了想象力, 培养了爱想象的习惯, 再写想象作文就水到渠成了。如在学生充分理解了《望庐山瀑布》这首诗的意境后, 让学生大胆想象, 然后指导扩写。有的学生这样写:“在一个夏天的早晨, 唐朝大诗人李白来到庐山。这里景色优美, 阳光照耀着大地, 还伴随着丝丝微风, 让人在这炎热的夏天都觉得凉爽, 使人心旷神怡。再走近一些, 在那雾气中隐隐约约看到了美丽而壮观的瀑布。只见瀑布在山崖的尽头一泻而下, 笔直地冲向谷底, 好像是山顶上的大河, 在阳光下, 它闪闪烁烁, 犹如一颗颗闪亮的珍珠, 亮得几乎让我的眼睛都睁不开了。瀑布像一条无比宽大的白色丝绸挂在山前。“别看瀑布宽大无比, 长倒也挺长, 足足有三千尺呢!”诗人李白被眼前的景色惊呆了, 当时作了一首诗《望庐山瀑布》, 流传至今。”

4. 续写想象。依据文章的结尾, 诱导学生大胆合理地推想。如《凡卡》的结尾“留有余地”, 引导学生作出几种合情合理的推想, 然后续写。如《卖火柴的小女孩》, 设计一个题为《卖火柴的小女孩来我家》进行训练, 提高学生的选材构篇能力。有位学生是这样写的:“卖火柴的小女孩来到我家, 我很会同情她, 邀请她进门, 热情地招待她。我把她卖的火柴全部买下来, 这样她回家就不会挨打挨骂了。我把我爱吃的月饼、饼干、豆腐干、苹果、香蕉等和她一起分享, 小女孩的肚子不饿了。在她吃东西的同时, 我把空调打开, 把太阳能的电源插上, 她吃饱后痛快地洗一个热水澡。她洗澡时, 我把我的一些干净暖和的衣服拿出来, 送给她洗完澡后穿。她穿上我的衣服, 我拉着她的手, 一起来到我宽敞明亮的房间, 一起看书, 一起玩玩具、玩电脑、看电视等, 让她感受到有家的温暖, 有朋友的快乐, 让她受伤的心灵得到安慰。”这篇习作反映了小作者美好的愿望和纯洁的心灵。

5. 新编想象。以教材上的寓言童话、传说故事为材料源泉, 拓展出来、延伸开去, 发挥想象, 新编故事。像《狐狸和乌鸦》《井底之蛙》《刻舟求剑》……都能进行故事新编。学完《龟兔赛跑》这篇课文后, 老师鼓励同学们创新思路, 新编出各种不同风格的“新编《龟兔赛跑》”有的写“第二次比赛, 兔子不睡了, 结果赢了。”有的写“下一次赛跑增加了一道水沟, 乌龟会游泳, 结果还是乌龟赢了。”有的写“一年又一年的比下去, 互有胜负, 他们的金牌越来越多, 奖金也越来越厚, 身价自然也高了, 求见很难, 兔子出门, 有宝马座驾, 前有北极熊当保镖开道, 左右几个美女陪侍……”还有的学生这样写“兔子正跑着, 突然看见一只小松鼠从树上摔了下来。兔子停了下来想了想, 那小松鼠的父母回来后该有多着急呀! 于是, 它抱起小松鼠, 撒腿向医院拼命跑去。原来小松鼠也是运动会的热心观众, 看到兔子跑过来, 它激动极了, 大声加油的时候, 不小心从树上摔了下来。当兔子从医院回来, 跑完全程时, 乌龟已经站在领奖台上了。兔子只能轻轻叹息。就在这时, 乌龟走下领奖台, 将金牌挂在兔子脖子上, 充满敬意地说: ‘金牌不仅属于有荣耀的人, 还属于品德高尚的人。’这时, 赛场内掌声一阵高过一阵……”多有新意啊!

结合课文进行想象作文的写作训练, 应该遵循以下几点:

1. 结合课文进行想象作文训练, 要让学生了解课文所讲述的内容、描述的情境, 从而激发想象。

2. 创造适合学生想象的课堂环境, 根据课文的特点, 选择适合想象的方法, 或者看图、或者词语、或者续写, 或者改写。

3. 据儿童接受知识的深浅度和年龄段的不同, 想象作文的内容要求和侧重面也相应不同。不同的年级、同一年级不同单元的重点也应有所区别。

13.地球自述想象作文篇十三

我告诉你吧!其实我很久以前也是和其他行星一样，没有绿茵，没有生机。但是我常常被陨石攻击。许多颗陨石如冰雹一样向我砸来。最后，我的身上到处都流淌着岩浆。但陨石把我撞到了太阳行星的星轨上。几百年过去了，天空中乌云密布，电闪雷鸣，下起了狂风暴雨。这雨一下就下了几百年。但雨过天晴，我的身上出现了许多绿茵，许多动物。我的身上现在生机勃勃。不像以前那么枯燥无味了。看着他们玩的开心，我也很开心。

可惜，好景不长。我的身上出现了一种高级动物——人类。他们最先用树叶变成衣服穿，渐渐地有了不才用布，采用布织成衣服穿。也渐渐有了文化。短这还满足不了他们贪得无厌的欲望。他们开始乱砍乱伐，使许多小动物失去了家园。但还不止这样，他们乱扔塑料袋、乱扔塑料瓶。把污水抽到清澈的小溪中，使小型动物受到了伤害。就连我也受牵连了，我生了一种怪病——身上总被雾气笼罩。这些雾气中还含有病毒，是人类触发了一种疾病，死亡了很多人。我时不时还会打一个喷嚏，但对于人类来说却是一场自然灾害。——地震。从这以后，人类终于认识了他们的贪婪和自私，开始种植树木、清理河道。但即使这样也弥补不了他们犯下的过错。以前那个无忧无虑、清闲自得的`家园莫名其妙的消失了。雾气也随着漫散开来。没那么浑浊了。