《散步》教案-学案及反思

《散步》教案-学案及反思（共10篇）（共10篇）

1.《散步》教案-学案及反思 篇一

《报任安书》学案及教案

东明一中语文教研组

赵百岁

学案

一、作者与作品 司马迁（约前145---约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。

司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”

初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰„„余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。

天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。

《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。二文章背景 《报任安书》是司马迁给他的朋友任安的一封回信。书，就是信的意思。任安，字少卿，汉武帝时人。他在任益州刺史时曾给司马迁写信，要司马迁利用在汉武帝身边任职的便利条件（司马迁出狱后，为中书令，是宫廷中的机要官员）“尽推贤进士之义”。司马迁没有立即答复，到任安因戾太子事获罪被判腰斩，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，述说了因李陵事件而蒙受的奇耻大辱，倾诉了郁积在内心的痛苦和愤懑。说明了自己“隐忍苟话”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》一书的决心。司马迁写作《史记》的历程，可以用“悲壮”二字来概括。我们要认识司马迁。了解他的曲折丰富的思想感情，了解他的忍辱负重的生命历程，并进而读懂《史记》，读懂中国的历史，《报任安书》是不可不读的。因为这是司马迁用自己的笔蘸着自己的血泪写下的，通过它，我们可以走进司马迁的内心世界。

三、基础知识积累

1、朗读正音

头抢（qiāng）地 伏法受诛（zhū）暴（pù）肌肤

鞭棰（chuí）圜（yuán）墙 占卜（bǔ）槛（jiàn）阱 缧（léi）绁 囹圄（Yǔ）

愠（yùn）色 倜傥（tìtǎng）

2、对下列加点字的解释有误的一项是（）A．少卿足下：曩者辱赠书 辱：承蒙 B．若望仆不相师 望：希望

C．权倾五伯，囚于请室 倾：超过 D．思垂空文以自见 垂：留下

3、对下列各句加点词，解释有误的一项是（）A．太史公牛马走司马迁再拜言 再拜：再一次下拜 B．推贤进士为务 务：事务、工作 C．若望仆不相师 师：效仿 D．刑不上大夫 刑：刑罚

4、下列各组句子中不全含通假字的一项是（）A．议不可对，定计于鲜也 见狱吏则头枪地 B．及罪至罔加 太底圣贤发愤之所为作也 C．则仆偿前辱之责 其次诎体受辱

D．网罗天下放失旧闻 受木索，暴肌肤

5、下列各句中加点词与现代汉语词义基本一致的一项是（）A．固主上所戏弄 B．素所自树立使然也 C．下流多谤议 D．夫人情莫不贪生恶死

6、下列各句中点字词没有词类活用现象的一项是（）A．流俗之所轻也 B．其次不辱身

C．下流多谤议 D．固主上所戏弄，倡优畜之

7、下列各组加点的词的意义和用法，不相同的一组是（）

若望仆不相师 虽万被戮，岂有悔哉 A． 若 B．虽 居则忽忽若有所失 虽累百世，垢弥甚耳

及以至是，言不辱者 而文采不表于后世也 C．以 D．于

以稍陵迟，至于鞭箠之间 灌夫受辱于居室

8、选出下列各句句式与其它项不同的一项是（）A．且西伯，伯也，拘于羡里 B．唯倜傥非常之人称焉 C．虽万被戮，岂有悔哉 D．至激于义理者不然

9、名句默写

（1）人固有一死。

（2）仆窃不才，近自托无能之辞，，上计轩辕，下至于兹。

（3）亦欲以究天人之际，四、问题探讨

1、为课文中没有翻译的部分试着翻译。

2、古人云：“士可杀不可辱。”司马迁对此持何观点？

3、作者就极辱而不自杀的原因是什么？

4、体会作者的愤懑之情。

教案

【教学目的】

1学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。

2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。

3学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。

【教学重难点】

1把握课文内容安排上借水行舟的特点。

2通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。

【教学设想】

教学方法

1诵读点拨。

2讨论指导。

教学时数两课时

【教学步骤】

第一课时

一、导语设计

“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。

二、解题

1体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报„„书”“答„„书” “与„„书”“上„„书”“寄„„书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。

2写作背景：（详见学案）

三、研习课文

1.播放录音或教师有表情地朗读课文；然后要求学生有表情地诵读。

2.学生对照注释和译文，自读课文。教师巡视指导，帮助扫除字词障碍。第4－6段的译文。

（详见教参）

四、布置作业

课下熟读课文，背诵第5自然段。

第二课时

1具体研读，突破重难点。

（1）分段研习，理解行文脉络，理清内容逻辑。

①研习第1－2段：此段在文中的作用是什么？

明确：此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。

②研习第3段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？

明确：两个层次。一是说自己史官地位低微，“为流俗之所轻”，与“蝼蚁”无异，即使死去也是毫五意义的。一是说自己身受极辱，如虎陷“槛阱”，“积威约之渐也”。下狱受刑，是作者一生中最惨痛的打击，身受极辱，即使死去，也应该在受辱之前。加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。

③研习第4－6段，内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？

明确：第4段写就极辱而不自杀的另一原因，让文采表于后世。第5段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。第4段的人物是第5段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活”，在第6段对此作了回答，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。

④研习第7段：此段在结构上有何作用？

明确：此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第1段，结构十分严密。

小结：全文呈现出总分总的结构模式，借回答任安“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。

（解说：在初步把握课文内容的基础上，进一步探究课文的内在逻辑结构，实际上也是要学生理解作者思想感情发展的脉络，从而更透彻地理解课文。可结合板书设计进行。）

（2）体会性阅读。

让学生自选语段来阅读，体会作者的忧愤情感，然后讨论交流。

明确(以第3段为例)：

第3段：作者着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。写自己的地位，先以“固主上所戏弄”几句来表现其低下，进而使用一组假设关系的句子（“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？”）来突出其低贱。写自己遭受的屈辱，列举了“四不辱”和“六受辱”，先把“不辱”和“受辱”对比，更显“受辱”之可悲；又把“六受辱”以程度由浅入深依次排开，耻辱感逐次加强，最后点出自己遭受的是“最下”之辱。这样写来，渲染出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深。

（解说：努力打破学生与作家、作品的“隔”，让学生真正走入作者的情感世界，去体会、理解作者伟大的痛苦和伟大的精神。要把品味的权利还给学生。）

（解说：重点应该是学生的品读，语言形式对思想感情表达上的作用要由学生通过多读来体会。）

三、课堂小结

在文中，司马迁以极为激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。文章感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。

总之，《报任安书》被称为“天下奇文”是当之无愧的，它在思想内容上表现了一个奇人的奇伟情操，它在行文、语言上纵横开阖，笔法雄健，让人千年后仍能想见司马迁的为人，理解他、敬佩他，并为他一洒同情之泪。

（解说：在课堂练习基础上顺势总结课文，能与导语呼应，强化对文章主旨的理解。）

四、布置作业

课外练笔：中国有句俗话，“士可杀，不可辱。”请课后收集有关材料，通过分析，写一篇短文《“士可杀，不可辱”之我见》。

（解说：这是对课文主题的延伸思考，旨在培养学生的研究性学习能力。）方案二（比较阅读。把原文与课文节选进行比较，体会原汁原味的好处。）

2.《散步》教案-学案及反思 篇二

设计人：杜敏燕

本节内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，计算机并非无所不能，以及用计算机解决问题的一般步骤。

1、本节的作用和地位

计算机作为信息处理的重要工具，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，如何引导学生分析问题需求，寻找解决问题的途径和方法，着手利用计算机处理信息，着手根据任务需求恰当地寻找技术解决的办法或策略，并以合适的技术形式来呈现主题，表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。

本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。

2、本节主要内容介绍

本节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。本节主要内容包括计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能和利用计算机解决问题的一般步骤。

【教学目标】 知识与技能

结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。过程与方法

通过专题研讨，深入探究用计算机解决问题的一般步骤。情感目标

结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。

教学重点

掌握用计算机解决问题的一般步骤。难点

如何根据问题类型和任务需求，建立模型，寻找合适的算法和工具，用计算机来处理。

【设计理念】 教学方法

通过实地考察和自主、合作、探究的学习，充分挖掘课程资源，开发学习渠道，引导学生搜集并分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征，把握用计算机解决问题的一般步骤，关注信息技术应用，体验信息文化内涵。

教学资源

1、教材《信息技术基础》第三章3.1节

2、教材配套的教师用书 【教学情境】

教学准备：多媒体教室（或网络教室）回顾：

我们可以通过广播、电视、杂志、书籍、因特网找到自己需要的信息，特别是通过因特网来获取大量信息。在第二章中，我们学习了在因特网上浏览和获取信息的一些基本方法，现在我们回顾一下。

1、如何访问、浏览保存网页？

2、如何将有用的网址收藏在收藏夹中？

3、如何使用搜索引擎快速找到有用网页？

★★★本节课，我们需要解决以下问题：★★★

1、计算机的基本功能是什么？

2、数据与信息有何不同？

3、计算机具有哪些基本特征？

4、为什么说计算机不是万能的？

5、用计算机处理信息需要经过那几个阶段？

1、计算机的基本特征：速度快、准确性高、存储容量大。速度快取决于多方面的原因，准确性高，现在的计算机连续数日、数周、数月都能稳定的运行。

容量大，不同计算机外存储器的存储容量庞大。

2、计算机的发展历程：（上网查询）

第一代：电子管计算机——第二代：晶体管计算机——第三代：集成电路计算机——第四代：大规模集成电路计算机——第五代智能计算机——第六代：生物计算机

小结：速度快、准确性高以及无限的存储能力是计算机的优势。

提出问题：计算机的优点很多，是不是无所不能呢？

我们看过的一些科幻电影，如《终结者》系列电影中，计算机无所不能的情节是真实的吗？请同学们阅读课本3.1.3计算机并非无所不能，分组讨论回答以下问题：

计算机真的无所不能吗？计算机不能代替人完成的事情有哪些？

小结：电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟人脑的一部分工作，还不具备人所独有的创造性思维活动。

那么，计算机解决问题的一般步骤是怎样的呢？同学们可以想一想数学中我们是如何解决问题的。

请同学们阅读课本3.1.4用计算机解决并问题的一般步骤，分组讨论回答以下问题：

1、计算机处理信息，一般要经历分析问题、寻找解决问题的途径和方法、用计 算机处理等三个阶段。

2、现在我们要制作一期以漫画为主题的图文并茂的电子报刊，如何用计算机解决该问题，比如采用什么软件？

分析问题（我们要知道什么是电子报刊，它是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作的电子报或电子刊物。）——>寻找解决问题的途径和方法(要根据电子报刊的内容，设计规划版面，并画出报刊的大致轮廓。)——>用计算机处理(巧妙运用Word软件中的文本框、艺术字、图片等工具，制作或浓墨重彩或清静淡雅风格的电子报刊。)。

3、学校要对刚入学的高一学生的各科成绩进行调查统计，如何用计算机解决该问题，比如采用什么软件？

小结：在下节课，我们将学习使用字处理软件和表处理软件，来设计制作一份主题班报。下面，我们完成达标测评题目。

【选择题】

1、计算机的基本功能是（）

A、处理文字 B、处理图片C、处理音乐D、科学计算

2、计算机的基本特征是（）

A、速度快 B、价格高C、准确性高 D、存储容量大

3、计算机能处理的问题是（）A、筛选 B、排序 C、编辑D、决策

4、计算机解决问题的一般步骤是（）

A、分析问题B、寻找解决问题的途径和方法C、编写程序、用计算机处理

5、数据是指（）

A、计算机计算机能够生成和处理的数字B、计算机能够生成和处理的字母 C、计算机能够生成和处理的符号D、计算机能够生成和处理的图片

【拓展知识：】

硬件：看得见摸得着的设备 普通分类：计算机＝主机＋外设

科学分类：计算机包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部分 常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风等 常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音箱等

运算器

CPU（中央处理器）：计算机系统的核心（Mhz）控制器

内存储器（ROM）：特点是只读，断电不会丢失，存放系统程序

（RAM）：特点是可写，断电丢失，也叫随机存储器（内存条）

外存储器

作用是：存放暂时不处理的信息，但是能永久保存信息。刚好弥补内存的不足。如：硬盘、光盘、U盘

软件：计算机上运行的程序及其有关的资料 系统软件：操作系统Windows、Dos 应用软件：Word、QQ 注意：决定计算机性能的两个重要指标：CPU和内存。

小结：

1、计算机系统必须硬件与软件相结合才能正常使用。

2、操作系统是计算机系统中必不可少的软件，任何软件都是在操作系统帮助下完成的。

本节课的教学反思：

在这节课的讲授过程中，学生的配合很好，学生能积极主动的投入到学习中去，在这节课中，我觉得我存在着以下的问题：

1、在直观观察计算机的硬件组成活动中，不能调动全体学生活动的积极性，在这个活动中，缺乏全面性的参与。

2、在计算机应用环节学生活动中设计的不够细致。学生活动的效果不能得到体现，主要是因为我在这一环节的设计中，任务设计的不够细，使得学生要在短时间内完成很多的任务，所以抓不到活动的具体内容，不知道该做哪一项才好，在选择与考虑中浪费掉时间，如果再把任务按小组进行划分，最后在分组统计展示结果，会起到更好的效果。

3、在讲授不同内容过渡的时候，有生硬的感觉，应设计得更自然些。

4、教学网络有问题，发送给同学们的课件打开不正常，导致没办法正常浏览，初步确定为计算机系统问题。

5、内容有些多了，我想如果把计算机在生活中的应用留在下一节课来完成可能效果会更好些，这样本节课的内容就不会显得很拥挤，学生也会更放松的去学习。

3.《散步》教案-学案及反思 篇三

1.Joining us in the studio are----。倒装句

当句子主语太长时，为保持句子平衡，使用倒装将主语放在句子的后半部分。

Nearby was the house in which they had lived for more than 20 years.

附近就是他们住了20多年的那幢房子。

On the stage are the girls competing in the beauty contest.

台上是正在参加选美比赛的女孩们。

Gone are the days when people waited in a queue to make a long-distance call.

人们排队等着打长途电话的日子一去不复返了。

2.view-----as-----把―――看作，把―――视为

We view the holiday as a time for recreation,but she has a different idea.

我们都认为假期是休闲放松的时间，但她有不同的见解。

3. finance Vt 给―――提供资助，负担―――的经费

n. 财政，金融

financial adj. 财政的，金融的

Our filrm`s finances are not sound. 我们公司的财政状况不是很好。

It`s necessary for the government to finance the students who have no

money to go to school.政府有必要向没钱上学的学生提供资助

1) To our surprise the Minister of _________ is not an expert in _______.

A.Finance;financial B.finance;finance

C.Finance;finance D.Financier;finance

2) I have some _______ troubles.

A.financial B.finance C.financed D.financing

4.amateur adj. 业余的，非职业的

n. 业余从事者，爱好者

be an amateur of是―――的爱好者

an amateur astronomer 业余天文学家

1).Generally speaking,both amateur actors and actress are amateur _____ film.

A.of B.at C.in D.for

5.defence n. 保卫，辩护，防卫

in defence of sb==in sb`s defence为―――辩护，保卫

I must say in her defense that she works very hard.

我必须为她说句话，她工作十分努力。

1).He wrote a letter to the manager _____ her.

A.in defence for B.for the defence of

C.in defence of D.as a defence for

6.distinguish Vt/Vi 区别，区分，使与众不同

区分―――和―――常与between---and连用

辨别―――与―――常与from连用(多指同类事物中的辨别)

1).You should be able to distinguish between right and wrong.

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2).有色盲的人常分不清红绿。

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7.boycott Vt抵制，排斥 n.联合抵制，联合拒绝购买

They launched a boycott on imports.他们发起了联合抵制进口货的行动。

1).It`s impossible for the students in our school to boycott class.

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2).我们不应该抵制这样的会议。

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8.hatch Vt 策划，筹划。孵，孵出

How many chickens have hatched out?

They have hatched a plan to celebrate their mother`s 70th birthday.

他们已策划出一项庆祝母亲70大寿的计划。

1).Don`t count your chickens before they are hatched.

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2).我们举办电影节的想法早在1928年就已策划。

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9.resemble Vt 相似，类似。常接介词in表示在某方面相似

不用进行时态且无被动语态

n. resemblance 相似

The plant resembles grass in appearance。这种植物的外形像草

So many hotels resemble each other.

1)。他酷似他父亲。

2).you have a strong resemblance ____ your father,but you resemble

your mother neither ____ character nor ____ appearance.

A.to in in B.in to to C.in in in D.between in in

10.favour Vt 偏爱，偏袒 n. 恩惠，好意，帮助

Adj. favourable 赞成的

n. favourite

A mother mustn`t favour one of her children more than the others.

母亲不应该特别偏爱某一个孩子

In favour of 支持，赞成

Do sb a favour==do a favour for sb帮助某人

Be in favour with sb 得到―――厚爱

Lose favour with sb 失宠于某人

11. in the minority 占少数 In the majority占多数

1).While the army takes both men and women，women are in the minority.

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12.a spokesman for--- ―――的发言人

13. reward Vt/n 奖，奖励，回报，报酬

reward sb with sth for sth

in reward for 作为―――的报酬

He was rewarded with a prize for his excellent work.

他因工作突出而获奖

1).His labours were rewarded ____ good fruit.

A.for B.by C.with D.to

2).He gave me a medal ___ for my service.

A.in reward B.to reward C.on reward D.with reward

14.restriction n. 限制，约束 restrict V

restriction on――― restrict to doing sth

1). He restricts himself _____ 2 cigars a day.

A.to smoke B.smoke C.to smoking D.smoking

2). There`s no restriction _____ foreign films in America.

A.on B.against C.of D.Both A and B

15.rarely adv.很少，罕见地

rare adj 稀有的，罕见的，稀疏的 (否定词)

1).Rarely ____ I dream these days.

A.do B./ C.did D.does

2).She rarely stays up late,______?

16.admission n. 准许进入，准许加入，承认

admit admitting admitted

承认，供认 admit doing/ sb to do

接纳，招收

让―――进入，允许―――进入

1).Admission is limited to the invited guests.

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2).他获准加入俱乐部。

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语法：强调

强调结构是用特定的方法使句子中的某个部分突出出来，以达到强化这个部分的目的。在英语中，强调的方法有很多，包括运用语言、语调、单词、短语以及语法等手段。常见的强调形式：

1. 增加单词来强调

此类单词有：so,such,just,right,very,pretty,single,really,indeed以及反身代词等。如：

I have never seen such a lazy person in my whole life.(这么)

So angry was he that he couldn’t speak.

Fortunately,he was just in time for the first train in the morning.(刚好)

It’s unbelievable that the woman herself could lift so heavy a box.(自己一个人)

This is the very English dictionary that I have been looking for.(就是，正是)

The manager was right in the office when I arrived at the company by metro (地铁)。(正好)

2. 增加短语来强调

常用的短语有：on earth,in the world,by no means(位于句首需用倒装),not…at all等。如：

“What on earth are you doing now?” asked the policeman.(究竟，到底)

Though we are good friends,I don’t agree with you at all this time.(根本不)

I have to point out that this job can by no means be accomplished overnight.(决不)

3. 用助动词do,does,did来强调

可以用来强调肯定陈述句或祈使句的动词。如：

Do come early tomorrow morning,or you will be fined.(务必，一定)

The new exchange student does hope to go to the evening party with us.(确实)

My mother did sing well in the past because she used to be a teacher.(的确，确实)

4. 将“地点”提前加以强调

On the table were some flowers. 桌上摆了一些花。

5.用强调句来强调

强调句的基本结构是It + be +被强调部分+that (who/whom)+原句剩余部分。被强调部分可以是简单句中除谓语以外的其它成分，也可以是主从复合句中的从句。如：

It was our we that/who saved my little younger sister.(强调主语)

It was him that/whom they saw stealing yesterday in the supermarket.(强调宾语)

It is by sending e-mail that they keep in touch with each other.(强调状语)

It was only when I reread this poem recently that I began to appreciate its beauty.(强调从句)

注意：

(1) 强调句形中的it没有实际意义，由于it处在主语位置，即使被强调的主语是复数，动词只用单数。强调主语时用主格。如：

It was Tom and Mike that /who helped us out.

It is we who/that have passed the driving test.

(2) 强调句的一般疑问句就是直接把动词置于句首;特殊疑问句就是把被强调的特殊疑问词置于句首。如：

Is it next week that we will hold another football match ?

Who was it that taught you English ten years ago ?

How was it that you managed to deal with such difficult problems ?

(3) 强调not …until…结构时，not要放在until之前。即：It is/was not until…that….如：It was not until all fish died that people realized how serious pollution was.

It was not until midnight that they came back.

not…until…还可以这样强调：

Not until all fish died did people realize how serious pollution was.

Not until midnight did they come back.

(4) 在强调时间、地点、原因或方式状语时，一律用that，而不用when,where,why或how等;特别要注意不能同定语从句等相混淆。如：

Was it during World War II that he lost his devoted son. ?

It was for this reason that the naughty boy got severely punished.

区别强调句型和定语从句的方法是：若将和去掉而句中不缺成分，结构完整，说明原句是强调句;若结构不完整，则说明原句为定语从句。试比较:

It was on October 5, that the new city was founded.(强调句)

那个新城市确实是于10月5日成立的。

It was October 5,1999 when their first son was born.(定语从句)

他们第一个儿子的出生时间是1910月5日。

(5) 强调句与其它的交融使用

It was the village where I was brought up that I visited yesterday.

昨天我们参观的是我在那长大的村子。(与定语从句结合)

I can’t remember how many years ago it was that I entered the factory.

我记不清到底是多少年前进厂的了。(与宾语从句的结合)

When I asked him when it was that he took my dictionary,he made no answer.

我问他究竟何时拿了我的字典，他没吱声。(与状语从句的结合)

【考考你】

一、单项填空

1.It was only when I recovered from being ill _____I began to realize how important health is to a person.

A.until B.that C.then D.so

2.It was ____ 1920 _____regular radio broadcast began.

A.until;that B.not until;when C.until;when D.not until;that

3.Was _____that I saw at the concert last night ?

A.it you B.not you C.you D.yourself

4.It was evening ____ we reached the little town of Winchester.

A.that B.until C.since D.before

5.It was with great joy _____ he received the news _____his lost daughter had been found.

A.because;that B.that ;why C.which;which D.that;that

6.My teacher asked me _____ Daniel got injured in the leg.

A.how was it that B.how it was that

C.how it was which D.how was it which

7.It was not until she had arrived home _____ her appointment with the doctor.

A.did she remember B.that she remembered

C.when she remembered D.had she remembered

8.It was on the farm _____ my father used to work _____ I was born.

A.that;that B.where;where C.where;that D.that;where

9._____ that she was still weak in English ?

A.Why it was B.Why was it C.It was why D.Was it why

10._____ that electricity plays such an important part in our daily life?

A.What is it B.What does it C.Why does it D.Why is it

11._____she is not so healthy _____she used to be ?

A.Why it is that;as C.Is it why that;that

C.Why is it that;as D.Why is it that;that

12.---Mary !______and visit us some day.

--All right .

A.Do come B.Do comes C.Does come D.Did come

13.It was _____computer games that the boy took a lot of time that he ought to have spent on his lessons.

A.to have played B.playing C.played D.having played

14.---Is it my age _______the boss minds.

--I’m afraid not.He will consider _____necessary to have an experienced assistant.

A.which;it B.that;it C.which;that D.that;that

15.Such a naughty boy _____ that nobody likes him.

A.he is B.he was C.is he D.was he

二、单句改错(每个句子有一处错误，找出并改正)

1. It was in this small village where she was born.

2. It were Madame Curie and her husband who discovered radium.

3. It was September 9,1990 that the little girl was born.

4. It was for this reason why Edward quitted his job in the famous company.

5. He do work very tired after finishing the complex task by himself.

6. By no means I will give up learning English.

7. You did helped me in time of difficulty.

8. Do more careful next time if you want to get a better mark in the exam.

9. It is Mr Green who often help others when they are in trouble.

10. It is him that is to blame for the mistake.

三、完成句子

1. It is _________________(很有趣的一部电影)that I want to see it again.

2. It ____________________(直到他告诉我)that I knew the truth.

3. He________________(确实出席) the meeting the day before yesterday.

4. __________________(到底多少次)that you go to see your parents every month?

5. __________________(是在二战期间)that he died.

6. It was ___________________(就是昨晚九点)he went to the park.

7. It was twelve o’clock at midnight _____________________________(他们到达

一个小村庄).

8. It was ___________________(他最好的衣服)that John wore to the dance last night.

9. He _____________________(真的很喜欢)the new bicycle his father gave him

as a present.

10. _________________________________________(正是从20世纪90年代初)scientists started to develop new techniques to increase agriculture production

without harming the environment.

四、改写句子(强调每句中划线部分)

1. Bill made a kite at school yesterday.

______________________________________.

2. He did’t go to work because his mother was ill.

_____________________________________________.

3. Did the Second World War break out in 1939 ?

_____________________________________________.

4. I painted the door white.

____________________________.

5. I didn’t recognize she was a famous film star until she took off her dark glasses.

_____________________________________________________________________.

6. I remembered your birthday yesterday,though I wasn’t able to buy a present for you.

_____________________________________________________________________.

7. Mr Wang likes reading newspapers while having breakfast.

_________________________________________________________.

8. How did the accident happen ?

__________________________________.

9. What do you want me to say ?

__________________________________.

10. Where did he buy that bike ?

__________________________________.

11. In the Bronze Age people could make tools of copper and bronze.

__________________________________________________________.

12. Thousands of people were killed in an earthquake in this city.

__________________________________________________________.

13. we didn’t finish the homework until evening came near.

__________________________________________________________.

14. Mr Tang teaches us maths very well.

__________________________________________________________.

15. A boy lay on the ground,looking at the stars in the sky.(提至句首)

__________________________________________________________.

Grammar～Project

1. have an appointment to do sth.有做……的约定

I have an appointment to see the doctor.

have/make an appointment with sb.与某人有约

by appointment依约,经预先约定的

appoint vt.决定;任命

appoint sb.to do sth.指定某人做某事

appoint sb. (to be/as)任命某人为……

appointed adj. 指定的

练练吧!

①The teacher me to call the police.

A. appointed B.approach C.appreciated D.approved

②We appointed him .

A. as chairman B.to be chairman C.chairman D.all the above

③the doctor sees patients only .

A. on appointment B.by appointment C.in appointment

D.at appointment

2.in time 及时,终有一天,迟早

I wish you would come in time.

on time 准时

The train arrived on time.

练练吧!

If you work hard and are brave enough to face challenges,you will succeed .

A. on time B.in time C.at the same time D.at one time

3.make an agreement达成共识,签订协议

We have made an agreement on fishery with America.

We made an agreement to help the poor.

under the/an agreement 根据协议

break an agreement 打破协议

reach/come to/arrive at an agreement 达成协议

be in agreement with 同意某人所说的

be in agreement on/upon/about sth.对某事意见一致

练练吧!

At last we an agreement we should start at once.

A. made,that B.come to,that C reach,which D.arrived at,on which

4.satisfaction [u.] 满意,满足,(愿望、需求等)实现

[c.] 令人满意的事

She got great satisfaction from helping people.

What we should do is to meet the satisfaction of public demand.

It is a great satisfaction to know she is well again.

satisfy vt.令人满意

satisfied adj.满意的

satisfying adj. 令人满意的

satisfactory adj.令人满意的

to one’s satisfaction=to the satisfaction of sb.使某人满意的是……

be satisfied with …对……满意

be satisfied of… 确信……

小试牛刀:

①I’m not with your work.You must improve it.

A. satisfactory B.satisfying C.satisfied D.a satisfaction

② Your success gave me .

A.a great satisfaction B.satisfy C.satisfactory D.great satisfaction

5.sensitive 敏感的

The eyes are sensitive to light.

be sensitive to 对…敏感

翻译句子:

他对冷非常敏感.

6.suspect

① vt.猜疑,怀疑|s`spekt|

I suspect that he gave us the false information.

suspect sb. of (doing) sth.怀疑某人做过某事

suspect sb. to be…怀疑某人是……

suspect that…怀疑/猜……

②n.嫌疑犯 |`sΛspekt|

Two suspects were arrested today in connection with the roberry.

③adj.可疑的 |`sΛspekt|

His statements are suspect.

翻译句子:

汤姆怀疑玛丽拿了他的钱.

我怀疑他是个小偷.

7.contrary to prep.和……相反

He is very nice,contrary to what people say about him.

on the contrary 正相反

牛刀小试:

-I am sure you like your new job.

- ,it’s dull.

A.On the contrary B.Sure C.Indeed D.Sorry

8.possess vt.拥有,持有

He possesses three cars.

possessor n.所有人

possession n.拥有

be in possession of…(某人)拥有……

be in the possession of… (某物)为(某人)所有

选择:

The books are in my possession.This sentence has the same meaning as .

A.I am in possession of the books.

B.I am in the possession of the books.

C.The books are in the possession of me.

D.Both A and C.

9.tendency n.倾向,趋向

a tendency to alcoholism 酗酒的倾向

tendency to 趋向……

tendency to do sth.做……的趋向

tend vi倾向于

tend to do sth.倾向于做某事

选择:

The sort of music he listens to ,but tends pop music.

A. vary,to B.varies,to C.various,toward D.various,to

10.give thought to 考虑,思考

I have given enough thought to the matter.

be lost in thought 陷入沉思

without thought 不假思索

have thought of…有……的打算

thought for…对……的体谅/关怀

thoughtful adj.细心的,体贴的

①I’ll give to your suggestion that we a party in honor of the experienced professor.

A. much thought,hold B.many thoughts,should hold

C.much thought,will hold D.some thought,can

② in thought,he didn’t notice the teacher come in,standing by him.

A. Losing B.Lose C.Loses D.Lost

③I have no thought annoying you.

A. for B.on C.of D.in

11.boredom n.厌倦,乏味,无聊

They yawned with boredom during the long speech.

bore vt.使……厌烦

bored adj.厌烦的

boring adj.令人厌烦的

be bored with…对……厌烦

bore sb.with sth./by doing sth.以……令人厌烦

练一练:

①He always bores her the same story.

A. with B.by telling C.at D.both A and B

②We are with the film.

A. bored,bored B.boring,boring C.bored,boring D.boring,bored

单词拼写:

1. Some people still believe in _________ (魔法).

2. He is a ________ (代表) of a country.

3. What is your v___________ on school punishment.

4. People who work in banks know about _________ (金融).

5. Traffic in the city was ________ (阻断) by a snowstorm.

6. It is the p_________ of the government to improve education.

7. Can you ________ ( 区分) the different musical instruments playing now?

8. They are _________ (联合抵制) the shop.

9. Those who can ________ (预见) difficulties on their way to success may keep calm when they really appear.

10. When will the eggs h______ ?

11. There must be _______ (公平的) play whatever the competition is .

12. Your actions _________ (同…矛盾)your principles.

13. He looked ________ (向后) to see who was following him.

14. The workers got a Christmas ________ (额外津贴).

15. The music film is Mrs Wilson’s _______ (作品) in the competition..

16. He _________ (很少)comes here anymore.

17. Why did you leave these ________ (衣服) on the floor.

18. The earth’s _________ (影子)sometimes falls on the moon.

19. ___________准许进入) by ticket only.

20. How can I _________ (报答) your kindness.

21. I like Shakespeare’s _____________ (喜剧)

22. I find all the c________ in his new play very real.

23. We go for a walks in the fields o_______.

24. The old man told of an e________ story.

25. We’ve got three cats --------two f_______ and a male.

26. Stop living in a f________ world

27. He’s very s______ about his weight

28. C______ to popular belief,many cats dislike milk.

29. A police car polluted up a_____ us.

30. Your name had been d_____ from this list.

短语

1. 看待… 16. 达成共识

2. 业余导演 17. 考虑，思考

3. 为…辩护 18. 正相反

4. 不管，不顾 19. 怀疑某人做…

5. 区分…和… 20. 担任，管理

6. 只要，如果 21. 使某人满意的是

7. 达到我们的标准 22. 弘扬高质量的电影

8. 接管 23. 与其说…倒不如说

9. 幻想，梦想 24. 国际电影节

10. 对…敏感 25. 每周一次的节目

11. 和…相反 26. 参加做…事情

12. 让你觉得眩晕 27. 听说，听到

13. 获胜 28. 退步

14. 占少数 29. 享有好的声誉

15. 入场券 30. …的亮点

完成句子

1. 别人反对他的意见时，他很容易生气。

He ___ ___ get angry easily when people ___ his ideas.

2.我小时候做梦都不敢想拥有这么大的房子。

I had never ___ ____ ____ such a large house when I was a child.

3.只要你答应好好爱护它，我会把书借给你的。

I will ___ my book ___ you ___ ___ ____ you promise to take good care of it.

4.他们达成了一个协议，决定不将秘密透漏给其他人。

They ____ _____ ____ that no one should tell the secret to others.

5.那对双胞胎兄弟看上去太像了，我实在无法把他们分辨开来。

The twin brothers look so similar that I really can’t ____ ____ them.

6. 我们学校的学生罢课是不可能。

It is ____ for the students in our school ___ ____.

7.我们举办电影节的想法早在1978就已筹划。

The idea for our film festival was ___ ____ in 1978.

8.他获准加入俱乐部。

He _____ _____ to the club.

9.她不顾她的反对而出去了。

She went out ____ ___ her _____.

10.我是代表其他成员提出要求的。

My demand is ____ _____ that of the other members.

Answers：

reading

3. CA 4.A 5C 6.你应该会区分好坏

People who are color-blind often can`t distinguish red from green.

7.我们学校的学生罢课是不可能的。

We shouldn`t boycott such a meeting.

8.鸡未孵出之前，先别数有几只小鸡(无过早乐观)

The idea for our film festival was hatched back in 1978.

9.He strongly resembles his father. A

11.虽然部队男女兵都招收，但女兵只占少数

13,C A 14.C D !5.C does she

16.入场仅限于应邀来宾

He gained admission to the club.

强调：

一、单项填空

1-----5BDADD 6-----10BBCBD 11----15CABBC

二、单句改错

1.where---that 2.were---was 3.that---when /was后加on 4。why---that

5. do---did 6.I will----will I 7.helped---help 8.Do后加be

9. help---helps 10.him---he

三、完成句子

1.such an interestingfilm 2.was not until he told me

3.did attend 4.How many times is it

5.Was it during the Second World War 6.at nine o’clock yesterday that

7.when they arrived at a small village 8.his best suit

9.does like

10. It was from the early 1990s that

四、改写句子

1.It was Bill who/that made a kite at school yesterday.

2.It was because his mother was ill that he didn’t go to work.

3.Was it in 1939 that the Second World War broke out ?

4.It was white that I painted the door.

5.It was not until she took off her dark glasses that I recognized she was a famous film star.

6.I did remember your birthday yesterday,though I wasn’t able to buy a present for you.

7.Mr Wang does like reading newspapers while having breakfast.

8.How was it that the accident happened ?

9.What is it that you want me to say ?

10.Where was it that he bought that bike ?

11.It was in the Bronze Age that people could make tools of copper and bronze.

12.It was in the city that thousands of people were killed in an earthquake.

13.It was not until the evening came near that we finished the housework.

Not until the evening came near did we finished the homework.

14.Mr Tang does teach us maths very well.

15.On the ground lay a boy,looking at the stars in the sky .

1. Grammar--- project A,D,B 2.B 3.A 4.C,D 5.He is very sensitive to the cold.

6.①Tom suspected Mary of taking his money./Tom suspected that Mary had taken his money. ②I suspect that he is a thief./I suspect him to be a thief. 7.A 8.D 9.B 10.A,D,C 11.D,C

单词：

1. magic 2. representative 3. view 4.finance 5.interrupted 6. policy 7.distinguish

8. boycotting 9. foresee 10. hatch 11.fair 12.contradict 13. backwards 14. bonus

15.entry 16. rarely 17. garments 18. shadow 19. Admission 20. reward 21.comedy

22. characters 23.occasionally 24.entertaining 25. females26. fantasy 27.sensitive 28.Contrary

29.alongside 30.deleted

短语及句子

1.View as 2.amateur director 3.in defence of 4. regardless of

5.distinguish between… and… 6.as long as 7.meet our standards

8.take over 9.dream of 10.be sensitive to 11. contrary to

12. make you feel dizzy 13.win a victory 14.in the minority

15.admission ticket 16.make an agreement 17. give though to

18.on the contrary 19.suspect sb. of sth.

20.in charge of 21.to one’s satisfaction 22.salute the high-quality films

23.more…than… 24.international film events 25.weekly programme

26.join…in doing 27.hear about 28.take a step backwards

29.have a good reputation 30.the highlight of

完成句子

1.tends,to, oppose 2.dreamt of possessing 3.lend,to,as,long,as

4.made,an,agreement 5.distinguish,between 6.impossible,boycott class

7.hatched,back 8.gained admission 9.regardless,of,objection

4.《散步》教案-学案及反思 篇四

设计意图：

《河马村长》这个故事幽默、诙谐的趣味性深深的打动了我，创设动物村的情境，让幼儿在情境中体验快乐，并学会根据动物的特性进行合理的分工，这是我愿意做的。

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

知识准备：幼儿初步理解“村长”含义。

物质准备：动物村背景图、动物卡片。

活动重点难点：

活动重点：

初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

活动难点：

能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

活动过程：

一、导入。

师：小朋友，森林里建了一个动物村，来了很多很多小动物(有母鸡太太、牛先生、猪小姐等)，它们你一言、我一语，在商量事情呢，让我们猜猜它们在商量什么?

师：小朋友的想法非常奇特，小动物们究竟在商量什么呢?让我们来听一听!

二、欣赏故事第一部分，引起幼儿兴趣。

1.听了故事，小朋友来说说小动物们在干什么啊(选村长)?谁当上了村长啊(大河马)?它为什么能当上村长(河马的嘴巴最大，身体最大、脑袋也最大)?

2.欣赏故事1~2节，理解村长的含义。

师：村长的工作是什么(引导幼儿大胆想象)?

总结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里的日常事务，帮助解决村民纠纷的。但是在这个故事里，村长的工作又是什么呢?让我们来听一听。

三、欣赏故事第二部分，体验诙谐幽默的情趣。

1.教师讲述故事的第二部分。

(1)师：河马村长的工作是什么(给小动物们分配工作)?

(2)师：河马村长安排小动物做了什么事情呢?(幼儿根据听到的内容，说出小动物的工作，并把它贴到小动物的身边。)

母鸡太太：请小朋友扮演小动物在睡觉，老师扮演母鸡太太，早上负责打鸣叫醒小动物(老师学母鸡太太的声音，要小)。

猪小姐：老师或者幼儿扮演猪小姐爬山坡、耕地。(本文.来源：快思.教案网)

小鸭子：一名幼儿扮演小鸭子，其它幼儿扮演剩下的小动物，老师扮演大灰狼在深夜袭击动物村。

牛先生：请幼儿扮演牛先生捉虫子。

兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。

花猫弟弟：拔萝卜、拔萝卜，嘿油嘿油拔萝卜。

小狗：小朋友扮演小狗孵鸡蛋。

(3)你觉得小动物们干了一天，会发生什么样的事情呢?引导幼儿大胆想象。

师：“小朋友的回答都很好，下面我们一起来说说。”

师：“母鸡太太不会打鸣，叫不醒大家，大家会起晚。猪小姐耕不动地，大家会没有粮食吃。小鸭子值不了夜班，遇到危险的话，大家都来不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了虫子。兔妹妹不会抓老鼠，会让老鼠逃走。花猫弟弟的爪子会把萝卜拔坏的。小狗孵鸡蛋，不能把小鸡孵出来。”

2.欣赏故事第三部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

(1)师：河马先生只当了一天的村长，还不明白为什么大家不要它当村长了呢。小朋友你们知不知道为什么啊?

总结：河马先生没有根据小动物的特点来给它们合理安排工作，所以只当了一天的村长。”

(2)师：这个故事有个好听的名字叫《河马村长》。

四、完整欣赏故事。体验“我来当村长”的乐趣。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

讨论：如果你是村长，你会安排小动物做什么呢?和你旁边的小朋友或客人老师说一说。

教学反思：

经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

大班主题教案详案及教学反思《河马村长》这篇文章共4510字。

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5.《散步》教案-学案及反思 篇五

活动设计背景

在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。

活动目标

1、对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。

2、要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。

难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。

活动准备

各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪

活动过程

一、教师变魔术出示毛线。(开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条)

二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。

1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。

2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备)

3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)

幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。(.教案来自:快思教.案网)教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助)

4、指导幼儿说出自己所摆得图形。

师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。)

三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。

四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。

师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。

教学反思

设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。

大班主题教案详案及教学反思《有趣的线条》这篇文章共3129字。

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6.《散步》教案-学案及反思 篇六

活动设计背景

幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。

活动目标

1、学习按石头的特征有规律的进行排序。

2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养

活动准备

石头若干，每人一只小篮

活动过程

(一)引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。(.教案来自:快思教.案网)运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

(二)捡石头

1、观察石头

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教学反思

本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。

同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

7.《散步》教案-学案及反思 篇七

活动设计背景

由于撤并乡村学校，许多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的管理问题，特别要重视对学生的安全教育。

活动目标

1、认识简单的安全标志。

2、养成良好的安全习惯。

3、树立安全意识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

树立安全意识，养成良好的安全习惯。

活动准

1、收集因不注意安全而导致的危险事故材料;

2、《祝你平安》歌曲

活动过程

人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。

(一)谈话导入

这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的痛苦。(.本文来源：快思老.师教案网)那么，我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命教育课《平安上学每一天》(板书)

(二)认识明理

1、出示事故图片，找学生说感受。

2、读《楼梯上的惊险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。

(三)深入理解

1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。

2、小组讨论说上学、放学路上和体育课上应该怎样注意安全(师板书：高高兴兴上学来、平平安安回家去)

(四)实践导行

1、先学习安全自护歌

2、出示幻灯片，回答安全问题

3、听歌曲《祝你平安》边欣赏学生上、放学路队的图片。

(五)总结

学生说收获、教师总结本课

教学反思

1、如果可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应注意的安全知识。

2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应该多说一些儿童的语言，便 孩子易于理解。

3、评价语不够及时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。一定要深入地理解和感知学生的特点，方能达到更好的效果。

大班主题教案详案及教学反思《平安上学每一天》这篇文章共2027字。

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8.成语(二)学案及答案 篇八

成语练习

（二）班级：姓名： 学科：语文 课时：2课时 编写人：***审核人：编号：

1．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：

A总觉得礼物有些轻了。

B．在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!

C批又一批人才。

D

2．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是： A B．山的东麓有“初唐四杰”之一的骆宾王的墓恕我孤陋寡闻，我原先并不知道他的墓在这里。

C．我厂生产的红石牌高级涂料色泽高雅，历久常新，使用红石牌涂料来装修你的居室，包你蓬荜生辉。

D

3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：

A．孩子应该干、可以干的事，要让他们自己去干，父母不要越俎代庖。

B．在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。C．雨过天晴，我们站在山崖边欣赏着高山流水，心里有一种说不出的愉快。

D．便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城市里的不文明现象，令人气愤。

4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是：

A．老张从善如流，和同志们一起商量修改他原先提出的方案。

B．她对着镜子，发现自己越发没精神了，于是想起“人比黄花瘦”的词句，禁不住地顾影自怜起来。

C．中国小说史上多续书，置喙的。

D

5．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：

A．在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地到达灾区，灾民们终于有了欢声和笑语。

B

C叹。

D祸。6.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

B.樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要 1的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”

7．下列各句中，加点的成语便用不恰当的一项是

A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健，骨骼强健，耐力和速度

非一般人可比。

B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气．就姑妄言之吧。

C．他闲来无事，紧张，甚至还惹上了官司。

D他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。

8.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是

A.在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于未然。

B.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。

C.设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定范围以内驰骋，不能信马由缰，这是设计人员起码的职业操守。

D.事物的过程中有这样那样的分歧是正常的。

9.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

B.命财产损失降到最低限度。

C.下，分类处理。

D.木三分，让我们深受教育。

10.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.不会有大的作为。

B.产量高，品质好。

C.对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他

们尽快地成熟起来。

D.济纠纷经常发生。

成语

1【答案】选D

【解析】A项“提心吊胆”形容十分担心和害怕，而句中表达的意思是心里不踏实B项“蹉跎岁月”原意为把时间白白地耽误过去，而剧中理解为“艰苦岁月”了，牵强C项“罚不当罪”处罚罪行不适当，多指处罚过重

2【答案】选B

【解析】A项“敝帚自珍”不能用于他人的礼物C项“蓬荜生辉”表示别人到自己家里来或张挂别人题赠给自己的字画而使自己非常光荣D项“鼎立相助”只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚

3【答案】选A

【解析】B项“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下C项“高山流水”指知音或知己，比喻高妙的乐曲D项“不胫而走”没有腿却能跑，形容传布迅速，此处应为“不翼而飞”，比喻东西突然不见了

4【答案】选C“无庸置喙”指不容插嘴

【解析】B项①顾望身影，自己怜惜自己形容处境孤苦，潦倒失意②转过头看着英子也自觉可爱多谓自矜其美；自我欣赏语出《初学记》卷二七引南朝梁张率《绣赋》“顾影自媚，窥镜自怜”

5【答案】选D

【解析】A项“络绎不绝”是指人，不能用于“物资”B项“戛然而之”突然停止多指声音C项“气贯长虹”气：气概，精神贯贯穿形容气势壮盛，简直可以贯穿长虹

6【答案】B 【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。D、附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

7解析：本题考查正确使用熟语。A项弱不胜衣：胜，禁得起。形容人很瘦弱，连衣服都承受不起。C项飞短流长：指散播谣言，中伤他人。D项放虎归山：把老虎放回山去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。三项都是用正确。B项姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。

8答案：B

9答案：D【解析】A．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。B．前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。C．对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。

11C【试题答案】A“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致，但语境中只有“一场”茶话会，和哪个一致？B“等量齐观”等：同等；量：衡量，估量；齐：

9.《泊秦淮》导学案及答案 篇九

教学目标：

1、了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。

2、理解作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。

教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、探究。

课时数：1课时。

教学过程：

一、释题导入：

今天我们来学习杜牧的《泊秦淮》。“泊”，停泊、靠岸的意思。“秦淮”，即秦淮河，诗人夜晚泊舟秦淮河畔，借写眼前之景而抒发现实之忧。

二、整体感知： 1.作者简介

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其诗尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2、背景资料：《泊秦淮》秦淮河自古为金陵（今南京）胜地：歌楼舞榭，鳞次栉比；画船游艇，南来北往。南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢靡之风，而淮河一带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，用来抨击那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。

3、教师范读，学生自由朗读。

三、细读品味、合作探究：

1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗写了什么内容？采用了什么 修辞？什么写作手法？

2.展开联想和想象，描写“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面，并说说这一画面具有怎样的特点？

3、说说这首诗第一句中两个“笼”字写景的妙处

4、“夜泊秦淮近酒家”在全诗结构中起什么作用？

5.“商女”和“《后庭花》”各指什么？

6、作者是在斥责歌女吗？真正“不知亡国恨”的是什么人？采用了什么样的艺术手法？全诗表现了诗人怎样的感情？

7、“隔江犹唱《后庭花》”中的“犹”字意味深长，试品析。

四．反馈练习： 1.《泊秦淮》中点明时间和地点的一句是_________________;运用典故的一句是______________________;为全诗定下感情基调的一句是_____________________.1《泊秦淮》表现诗人忧患意识，点明全诗主旨的的诗句是_______________..2。诗中巧妙地把历史和现实结合起来，表达出对国事的极度忧虑和忧愁的诗 ________________________________________.5.阅读下面这首诗，找出分析不当的两项（）

A．首句写景，二句叙事、写景连用两个“笼”字写出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，为下句“商女”、“亡国恨”、“犹唱后庭花”作了铺垫。4 B．诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C．商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人意旨在借批判她们的幼稚无知，沉湎于纸醉金迷的生活，而实际上批判那些不理国事，沉溺于享乐，醉生梦死的统治者。

D．全诗表现诗人对国家命运的关切和担忧，语言清新洗炼，加上活用典故，是唐诗中的优秀诗篇。

E.“寒水”，寒冷的江水，指穿过南京流入长江的秦淮河。F．“隔江”的“江”指秦淮河，商女在岸上酒楼歌唱，诗人从船上听去，所以说“隔江”。

五．课堂小结：《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关切和担忧。 六．背诵这首诗。

 《泊秦淮》答案

 1.这句诗描绘了秦淮河朦胧淡雅的美丽夜景。采用了互文的修辞和情景交融的写法。

 2.轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩，煞是空冷愁寂。具有朦胧、冷寂的特点（或迷茫、悲凉的特点） 3.“笼”，即笼罩的意思。这两个动词用得形象准确，它将“烟、水、月、沙”四种景物和谐地融合在一起，准确、形象地描绘了月下河边的朦胧淡雅的景色，渲染出朦胧、凄凉、冷寂的气氛，奠定了全诗伤感、忧愁的基调，又与诗的下两句描写麻木了的人心相照应。

4、在全诗的结构中起承上启下的枢钮作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的时间、地点，且照应题目，“近酒家”.引出下文。 5 ·商女：指歌女，旧时以歌唱为业的女子。 《后庭花》：即《玉树后庭花》，据说是南朝陈后主作的歌曲，被后人称做“亡国之音”。



6、不是。从字面上看是批评歌女，实际上是批评座中点歌的统治阶层；真正不知亡国恨的是醉生梦死的晚唐统治者；用曲笔的艺术手法。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。



7、形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，正沿着亡国之路走下去的情形；巧妙而自然地把历史的教训、现实的情形和国家注定灭亡的命运紧密地联系在一起；表现了诗人对现实的痛心和对国家命运的关心和担忧。

10.《散步》教案-学案及反思 篇十

设计意图：

我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

组织形式：

集体。

活动目标：

1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

儿童经验基础

去过公共场所。

环境准备

挂图、礼貌牌若干。

教学重点难点：

教学重点

了解“礼貌”含义。

教学难点

知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

过程与策略：

1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

这是什么地方?你去过吗?

2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

在商场里，我们要注意什么?

3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?

(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。

请你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

你们觉得哪个小朋友最有礼貌?

(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

教学反思：

幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，!出自:快思老.师!也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。