小学平安校园资料

小学平安校园资料（共10篇）

1.小学平安校园资料 篇一

余圩中学平安校园工作领导小组

组

长：

徐顺尧

付组长：

衡玉安

成员：

田金龙

王兴建

金宗明

校园治安保卫巡逻领导小组

组长： 衡玉安

副组长： 张正华

成员： 田金龙

王兴建

金宗明

学校门卫负责人: 田金龙

王兴建

金宗明

防盗措施及注意事项

1、大门最好用金属或厚木料制作，层板和上方不要留有玻璃窗口，门与框门隙要小。

2、家中的厨房排风扇口和卫生间的通气窗容易给犯罪分子作案提供条件，请别忘了加固防撬设施。

3、存折、贵重物品不要与户口簿、身份证放在一起，防止盗贼利用你的证件提取存款或变卖贵重物品。

4、举家外出，不妨给左邻右舍打个招呼，互相关照，万一发生盗窃和火灾可帮助及时报警和保护现场。

5、如果计划外出，要通知当你快件不用按时送货，或送其他东西上门。离家一天以上，应请邻居帮您取走邮件，以及夹在门上的各种广告宣传品。报刊杂志放在信箱中无人取等于告诉大家屋里没有人。门窗随意改建会降低房屋抗震性

6、当您离家时，要让盗贼以为您还在家。虽然盗贼明智人们会用“空城计”，但他们还是不愿多冒险。例如采用可以定时开关的灯，似乎有人遵循日常作息规律。

防火防爆案例及措施

案例一： 睡前开电热毯，半夜竟然起火

11月27日凌晨3点左右，于女士感觉脚底烫得不行，还闻到一股烟味儿，起身发现床尾处竟然蹿出了小火苗。她觉得应该是电褥子惹的祸，就立刻和家人切断电源，并接了盆水泼到床上，看到火苗熄灭后才松了口气儿。但新换的床单被烧了个碗口大的窟窿，被子也被烧得焦黑，就连自己的脚也被烟熏成了黄色。闻着混在一起的焦味和烟味，看着满床湿漉漉的铺盖，于女士瞬间睡意全无。“幸亏这是大人的床，如果是小孩子的床，不知道会怎么样。”于女士说，平时总是睡前插上电褥子，睡时再拔下来。可是，头天晚上睡觉时，电褥子一点热乎气也没有，忘了拔电源就直接睡了，谁知半夜竟然着火了„„ 案例二：天然气爆炸会要了你的命

今日，吉林省四平市铁西区青年街丰茂社区2单元6楼一居民楼发生天燃气爆炸。事发建筑是一栋普通的六层居民楼，爆炸点位于该楼6楼的一户居民家中。经过初步调查，该事件共造成3死5伤，事件原因系6楼住户曲志华私自改建天燃气设施，造成天燃气泄露引发爆炸，现在曲志华已被刑事拘留。„„

防火防爆措施及注意事项

电路隐患：暗埋线路不能直接埋入抹灰层，而要在电线外面套管。套管中的电线不能有扭曲、接头。

线路安装：一定要严格遵守“火线进开关，零线进灯头，左零右火，接地在上”的规定。穿线管选择钢管或具阻燃作用的“UPVC”管，而没有U字母打头的普通“PVC”管价格虽低，则容易被熔化。

预留插座：很多设备插在一个插座上，容易引起超负荷，使插座线路发热，容易引起火灾。同时，插在一起时各电器之间也容易产生干扰。

浴室防潮：卫生间接热水器的插座为防止电线短路，一般都会使用“防水插座”，但防水插座零售价多在50---100元之间，业主如果不仔细区分，很容易被装修队“掉包”。

远离可燃物：对于超过60W的白炽灯、荧光高压汞灯(包括整流器)等不应直接安装在可燃装饰物或可燃构件上。

忌用黑胶布：电线接线时，一般都是采用常见的黑胶布，但是黑胶布极其容易老化，它的寿命一般只有4年左右，老化后在夏季高温下使用,容易熔化从而导致火灾。

安全装修攻略

承重墙不可随意改建

阳台装修需使用轻质材料

不在承重墙上穿洞、拆除连接阳台和门窗的墙体以及扩大原有门窗尺寸，这会造成裂缝和影响抗震能力，缩短楼房使用寿命。

阳台、卫生间的装修应尽量选用荷载小的材料，因为阳台过度超载会发生倾覆。

厕所卫生间防水

煤气灶的正确安装方法

在装修厕浴间前，先堵住地漏，放5厘米以上的水，进行淋水试验，如果漏水，必须重做防水；如果不漏的话，也要在施工中小心铺设地面，不要破坏防水层和擅自改动上下水及暖气系统。厨房装修中不要把煤气灶放置在木制地柜上，更不能将煤气总阀门包在木制地柜中。一旦地柜着火，煤气总阀在火中就难以关闭，其后果将不堪设想。

煤气管道不能随意拆改

电线选择铝线 忌铜线

室内装饰要保证煤气管道和设备的安全要求，不要擅自拆改管线，以免影响系统的正常运行。另外要注意电力管线及设备与煤气管线水平净距不得小于10厘米，电线与煤气管交叉净距不少于3厘米。

由于铝线的导电性能差，使用中电线容易发热、接头松动甚至引发火灾。另外在施工中还应注意不能直接在墙壁上挖槽埋电线，应采用正规的套管安装，以避免漏电和引发火灾。

防交通事故知识

1、乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路中间拦车。上车时，应等汽车靠站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

2、横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。

3、怎样认识交通信号灯？

交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交*路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯；另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的两端，叫做人行横道灯。我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定： 1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。

4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。

4、骑自行车安全知识

我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自行车最多的国家。但是，自行车结构简单、一碰就倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通伤亡事故中，非机动车（主要是自行车）受伤人数居第一，伤亡人数居第二。在我国，少年儿童年满 12周岁，方能在道路上起自行车，并要遵守交通规则在慢车道上骑车。

5、乘坐公共汽车应该注意什么？

1）乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

3）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

4）乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

防火防爆的技术措施

1． 防止形成燃爆的介质。这可以用通风的办法来降低燃爆物质的浓度，使它不达到爆炸极限。也可以用不燃或难燃防止火灾、爆炸，还可以防止汽油中毒。另外，也可采用限制可燃物的使用量和 存放量的措施，使其达不到燃烧、爆炸的危险限度。

2． 防止产生着火源，使火灾、爆炸不具备发生的条件。这方面应严格控制以下8种着火源，即冲击摩擦、明火、高温表面、自燃发热、绝热压缩、电火花、静电火花、光热射线等。

3． 安装防火防爆安全装置。例如阻火器、防爆片、防爆窗、阻火闸门以及安全阀等，以防止发生火灾和爆炸。

防火防爆的组织管理措施 1． 加强对防火防爆工作的领导。

2． 开展经常性防火防爆安全教育和安全大检查，提高人们的警惕性，及时发现和整改不安全的隐患。

3． 建立健全防火防爆制度，例如防火防爆责任制度等。

2.小学平安校园资料 篇二

1 设立“平安校园”课题项目的背景

北京市委教育工委、市教委从推动教育科学发展、促进首都和谐稳定、维护师生根本利益和提升高校安全稳定工作水平“四个需要”出发, 坚持首善标准, 联合首都综治办、北京市公安局, 在首都高校高标准、系统化、全覆盖地推进平安校园创建工作。这是首都体育学院设立“平安校园”课题研究的大环境。另外, 与近年来高校安全问题频繁发生和高校校园环境复杂化等密切相关。与此同时, 学校希望举全校之力, 在广大教职工和学生的积极参与下, 为创建和巩固“平安校园”献计献策, 不断开创我校安全稳定工作的新局面。这是首都体育学院设立 “平安校园”课题项目的直接动力。

2 “平安校园”课题申报的基本情况

笔者亲自参与了首都体育学院“平安校园”课题研究的申报工作, 对首体院 〔2014〕3 号文件十分了解。“平安校园”课题研究申报指南一共分为六大部分, 分别为:一、指导思想;二、申报程序、时间和结题;三、资助标准;四、成果表现形式;五、选题指南;六、要求。其中, 资助标准为重点课题5000元、一般课题3000 元;成果表现形式学术论文、活动报告或经验总结;选题指南分为重点课题和一般课题两项, 重点课题主要有《强化以网格化管理为重点的安全稳定工作责任制研究》、《对我校本科生、研究生、留学生安全教育有效途径和手段的研究》和《学生宿舍有效安全管理研究》等3项, 一般课题是《自媒体时代舆情了解分析与引导》、《安全管理视野下的大学生心理问题研究》、《新形势下大学生违法犯罪预防机制研究》、《大学生交通安全管理问题研究》和《维稳视角下看学生社团对高校安全管理的影响与作用》等10项。其中, 重点项目以教职工申报为主, 一般课题以学生申报为主, 学生申报主要有以下3个课题, 具体为《对我校学生安全意识状况调查与分析》、《对我校学生安全教育有效性的研究》和《大学生宿舍安全隐患的调查研究》。课题申报要求有三点:一是紧密结合实际;二是组织形式多样;三是注重实际效果。

3 “平安校园”课题立项审批的结果

在首都体育学院关于下发“平安校园”课题研究立项审批结果 (简称首体院〔2014〕5号) 的通知明确指出:“平安校园”课题研究共申报项目32个, 根据申报材料内容和项目负责人陈述、答辩情况, 经评审小组评议, 审核批准26个项目予以立项, 共计经费8.6万元。其中重点课题4个、一般课题22个, 共涉及学校15个部门和单位。重点课题分别为体育教育训练学院张世平教授的《体育院校构建安全稳定管理体系的研究》、学生工作处董建峰老师的《学生公寓安全管理网格化建设实践与研究》、保卫处办公室主任徐延昶老师的《强化以网格化管理为重点的安全稳定工作责任制研究》和凤凰岭校区冯伟副教授的《凤凰岭校区学生安全教育体系探索》。首都体育学院“平安校园”课题研究项目涉及的15个单位和部门分别如下:体育教育训练学院、休闲与社会体育学院、管理与传播学院、运动科学与健康学院、武术与表演学院、学生工作处、党委宣传部、资产管理处、现代教育技术中心、思想理论教学研究部、总务党支部、团委、场馆管理中心、工会和凤凰岭校区。

4 “平安校园”课题研究的实际进展

笔者通过实地调查和多次走访, 主动联系各个课题研究主要负责人, 密切关注“平安校园”课题研究的实际进展。目前, “平安校园”课题研究整体运行良好, 大多数单位和部门以及课题相关负责人都在按部就班、紧锣密鼓的开展研究。尤其是保卫处办公室主任徐延昶老师的重点课题《强化以网格化管理为重点的安全稳定工作责任制研究》成效显著, 已经建立起台账式、精细化、分级别和信息化管理机制。朱亚成等人研究成果颇多, 目前已经在国家级杂志上发表了多篇研究论文, 这些研究成果为我校“平安校园”的具体实施提供了理论依据和实践路径。

5 创建“平安校园”几点思考和建议

“平安校园”创建活动是一项长期的工作, 各高校保卫部门必须站在构建“和谐社会”的高度, 着眼于长效管理, 真正形成“单位齐抓共管, 人人主动参与”的良好局面。为进一步推动首都体育学院“平安校园”的建设, 本研究基于对首都体育学院“平安校园”课题研究的考量, 借鉴和参考其他高校在“平安校园”建设方面的成功经验, 笔者提出创建“平安校园”的几点思考:第一, “平安校园”创建之重点:发挥大学人才培养功能, 提高大学生安全素质;第二, “平安校园”创建之突破点:创新安全教育、发挥师生主体性;第三, “平安校园”创建之路:强化阵地, 拓宽途径, 优化方法。创建“平安校园”不是一朝一夕的事情, 不是课题研究就能解决的工作, 而是关系到大学生自身安全和全面发展, 关系到全校师生正常工作、学习和生活, 关系到学校长久持续发展。因此, 必须重视大学生安全教育, 必须以人为本, 必须创造良好的校园文化, 必须树立“安全第一”的生命理念。

参考文献

[1]首都体育学院保卫处.首都体育学院关于下发《维护安全稳定、巩固“平安校园”课题研究申报指南》 (首体院〔2014〕3号) 的通知[Z].2014-09-24.

[2]首都体育学院保卫处.关于下发“平安校园”课题研究立项审批结果 (首体院〔2014〕5号) 的通知[Z].2014-12-05.

[3]李阳.强化高校教育职能推进平安校园创建[J].北京教育 (中旬刊) , 2015, (04) :36-39.

[4]朱亚成, 刘凯.研究生安全意识状况调查与对策分析——以首都体育学院为例[J].现代商贸工业, 2015, (9) :139-141.

[5]朱亚成, 刘凯.研究生安全意识调查与分析——以首都体育学院为例[J].中国校外教育, 2015, (10) :20.

[6]朱亚成, 刘凯, 李瑞林, 等.高校大型活动安全管理的必要性和对策研究[J].消费导刊, 2015, (08) :168.

3.小学平安校园方案 篇三

1、成立安全稳定工作领导小组。

2、落实安全责任，逐级签订各类安全防事故目标责任书。

3、学校内保机构健全，内保机制、制度严密，工作到位，无治安案件和刑事案件发生。

4、建立健全各种安全规章制度。

5、学校有创建“平安校园”实施方案，创建工作有部署、有检查、有小结。

6、有完备的事故报告制度和事故责任追究制度，有各类全应急预案。

7、聘有法制副校长，法制副校长职责明确，工作制度化、经常化，有效果。

8、全面开展安全和法制教育。

9、学校实行民主管理，平安和谐，师生无违犯《信访条例》的上访事件。

10、校外住宿学生管理严格规范。

11、校园周边秩序良好。

12、学校无重特大安全事故，无人为责任安全事故、治安事件发生，师生和睦相处，校园和谐稳定。

13、崇尚科学，反对邪教。

14、师德师风良好，学校信誉度高，未发生考风考纪问题。

15、各类安全设施齐备，设备功能正常，能随时处于应急状态，无火灾、雷电击伤等事故发生。

4.中心小学申报平安校园理由 篇四

一、学校基本情况

×××中心小学位于×××××。学校建于×××年，在半个世纪的办学中，积淀了“民主和谐、自强奋进”的校园文化。占地面积约6668平方米，学校现有教职工×××名，其中高级教师×××人„„。

学校坚持“以德治校”的思想。始终坚持以：“五爱”教育、诚信教育、民族精神教育和日常行为规范的养成教育为内容，把班级管理工作、少先队工作、精神文明建设工作、文体艺术科技工作有机结合起来，整个教育教学过程贯穿“以人为本”的德育民主思想、坚持“质量立校”、“科技兴校”的教育教学思想。

近几年来,学校以科学发展观思想为统领，始终将创建平安校园作为学校建设的一项重要工作内容，把创建平安校园放在学校发展的重要位置,学校从健全组织机构、进行宣传发动、开展综合整治、维护校园创建成果，着力将集中整治和长效管理相结合，法制及安全防范教育与学生思想文化素质相联系，努力巩固和提高创建“平安校园”的质量和水平，力争做到既好又快的发展。学校充分发挥全体师生员工的积极性、主动性和创造性，努力打造良好的育人环境和发展环境，全力推进安全文明校园创建工作，开展了一系列丰富多彩，行之有效的创建活动，构建了一个管理科学、安全稳定、环境优美、文明向上的平安校园，多年来得到了上级相关部门的好评，并一直保持着“市级文明学校”、“市级文明单位”的光荣称号。

二、总体目标

1、学校周边治安秩序明显改善，各类刑事和治安案件明显减少，师生的安全感明显增强。

2、学校周边危害学校治安，妨碍教学与生活秩序，影响师生身心健康的经营场所，流动摊点，违章建筑以及交通等问题得到清理整顿。

3、切实加强学校食品卫生安全工作。全面实施学校食堂食品卫生规范食堂管理，杜绝食物中毒事件发生。

4、进一步建立健全安全制度，确立校园安全工作的长效机制。严格实行学校安全保卫制度和校长校园安全管理责任制。设立门卫机构。全面清查和基本消除学校内部安全隐患。

5、建立建设“平安校园”的有效工作机制，改善学校及周边治安状况，不断改善学校教书育人环境。

三、制度建设

1、学校负责安全工作的第一责任人明确、落实，有创建“平安校园”领导班子，配备法制副校长。制订创建平安校园的当年目标、计划。定期研究分析校园师生安全事项，对校园平安情况进行分析研究部署，活动正常开展。层层签订安全工作责任书。配备安全保卫人员。

2、制度建设健全。每天除门卫值岗外，还有班子成员、值班教师三人值日，课间、午休、晚自习期间开展校园24小时巡逻制度，学生生活区安全保卫制度明确。学生参加教学、实验、社会实践、外出活动均有安全制度。

3、卫生防疫制度落实。配备一名领导专门抓卫生工作。

4、交通安全制度健全，有学校领导专门负责。

四、安全和法制教育经常开展

1、正常上课期间利用课间短会、班会随机进行。

2、请法制副校长来校作法制辅导报告。每学期都至少开展一次法制宣传活动，有主题班会、图片展示等。每个学生都应知晓学校组织的安全法制教育。

3、校门、校园值班正常，学生守纪情况良好。凡是有校园涉法问题即与公安部门联系，及时处理。

5、卫生管理严格。校园整洁干净，环境美好。

6、近年来，学校无重大火灾事故、无食物中毒事件、无在校生意外死亡事件、无学生违法犯罪现象。

5.小学创建“平安校园”工作汇报 篇五

一、学校的基本情况

*****小学是市*****街道办事处的一所完全小学„„„„„„„„

二、创建“平安校园”的工作情况

（一）指导思想

平安稳定、和谐文明的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。开展“平安校园”创建活动以来，我们以实际行动响应上级部门提出的要求，以“创建平安校园，优化育人环境”，为目标，认真学习有关文件精神，以及评估标准的内容，认真落实科学发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展校园及周边治安综合治理工作，确保学校安全稳定，保护广大师生的生命和财产安全，维护正常的教育教学秩序，为学校的改革发展打下良好的基础。

（二）加强组织领导，明确责任，精心安排部署创建平安校园工作

1、学校成立“平安校园”创建工作领导小组 领导小组人员如下： 组 长：

副组长：

组 员：

666^^„„„„„„ 组长对“平安校园”创建工作负总责，副组长统筹协调创建工作，组员由各处室主任、各校点的的负责人担任。领导小组下设“平安校园”创建办公室，由政教主任****负责具体工作。领导小组定期召开会议，对创建工作进行安排部署、检查落实，确保了创建工作扎实有序，深入开展。

2、健全学校安全管理工作制度，签订安全责任书，落实安全工作职责

（1）健全学校安全管理工作制度

学校制定了《*****小学安全保卫检查制度》、《*****小学教育教学设施和生活设施安全管理制度》、《*****小学饮食安全管理制度》、《*****小学饮用水安全管理制度》、《*****小学卫生安全管理制度》、《*****小学大传染病的防治、应急处理制度》、《*****小学师生集体外出和大型活动组织审批制度》、《*****小学安全奖惩制度》、《*****小学交通安全制度》、《*****小学班领导带班工作制度》、《*****小学教师值班工作制度》、《宿管员安全管理工作制度》，《*****小学保安工作人员安全管理制度》、《*****小学食堂安全管理制度》，《*****小学校园机动车安全管理办法》、《*****小学学校消防工作制度》等，把各项工作职责到人、制度上墙、责任到位。

（2）落实安全工作责任制

学校实行了平安创建责任制和安全责任追究制，学校与教职工签订了《*****小学班主任安全管理责任书》、《*****小学科任教师安全管理责任书》、《宿管员安全管理责任书》、《*****小学保安工作人员 安全管理协议书》、《*****小学食品安全管理责任书》，学校与下辖的6所校点负责人签订了《学校安全管理责任书》，进一步明确了教师的岗位职责和后勤教辅人员的责任意识，服务意识得到了增强，“服务育人，全员育人”的理念深入人心。学校与寄宿制的学生家长签订了《*****小学寄宿制学生安全管理协议书》明确了学生进出校园的规定，落实寄宿制学生上学的接送问题。

（三）通过多种途径对师生进行安全教育，提高师生安全意识

1、学校非常重视学生的安全教育，每周一国旗下讲话时间和课间操讲话的时间对学生进行安全教育，结合学生年龄特点和季节特点以及周边环境对学生进行教育，帮助学生认识什么样的行为会危及自己的生命安全，引导学生分析村子周围的不安全因素，加以防范。每周一开会都要安排本周的安全教育内容。、班主任利用晨会和班队会以多种方式方法对学生进行安全教育。比如，组织学生观看安全教育影视，组织学生讨论安全，带领学生检查校园设施安全，组织学生进行各种预案的演练，召开安全教育演讲会、组织学生参加安全为主题的作文竞赛，观察发现身边的安全隐患等，每天坚持晨检，班主任、老师都会检查本班学生的安全情况，及时进行表扬和批评。

3、通过学校宣传栏、班级黑板报、墙报、法制教育活动、校园广播等途径进行广泛宣传，全面掀起创建“平安校园”的高潮，营造创建平安校园的良好氛围。每一学期邀请*****交警中队的公安干警到校开展交通安全为主题的教育活动。在家长会上向家长讲解有关安 全教育的内容，要求家长配合学校抓好孩子的安全教育工作，要求学生加强自我保护意识，提高自我保护的能力。

4、举行消防演练、防震演练、防踩踏演练，对师生进行消防安全教育、防溺水安全教育、防煤气中毒教育、安全用电教育、食品安全教育等。每学期召开至少1次学生家长会，对家长进行安全教育，提高家长的安全意识。平时及时与家长沟通，取得家长的支持与配合。结合安全教育主题和节假日，向家长发放《致家长的一封信》提示，并通过家长会、家访、电访等途径向家长传递信息，使家长充分了解我校创建“平安校园”的具体举措，提醒家长们在家里加强对孩子的安全教育。

5、开设心理健康课，安排专人负责学校心理健康教育工作，及时了解学生心理变化，帮助其解决思想困惑，化解学生心理活动中的矛盾和冲突，促进学生身心全面和谐发展。

6、重视学生和老师的法制教育，卫生纪律教育，行为养成教育，每学期还请我校法制副校长来校开办法制专题教育讲座。同时结合安全教育日，开展安全月系列活动，根据“6.26”禁毒日的要求，组织学生参加禁毒知识的宣传和签字活动。坚持不懈地开展“校园拒邪教”活动，教育师生崇尚科学，反对迷信，杜绝师生参与赌博和迷信活动。提高学生和教育工作者的法制素质。

（四）建立安全防空体系，严格安全管理，确保校园平安

1、加强了教师值日力度，保护学生安全。坚持值班教师24小时校园值班制度，并由一名学校领导带班，政教处督促检查。

2、学校经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查，建立安全台帐，即查即治，不留隐患。

3、加强门卫巡查制度，值班领导的职责之一是门卫巡查，实行半封闭式管理，若有外人进入，先要问清情况，否则拒绝进入，并且一律登记。

4、加强午休时段安全，实行午管制度。学生午饭后时间的安全属于学校安全管理的薄弱环节，我们安排带班领导和值班保安进行午管，对这一时段学生安全进行监控。

5、加强体育课安全管理，确保学生体育课安全。体育教师负责自己体育课的学生安全，严格执行体育课安全管理制度，保证学生安全。

6、严格做好传染病的预防工作。制订了突发公共卫生事件预案,成立了预防和控制工作领导小组, 要求全校教师提高认识，不得掉以轻心，利用好消毒用物品，对学生进行卫生知识的宣传教育，养成良好卫生习惯，并实行重大传染病事故上报制度。

7、把好食品安全关，让学生吃得放心。关注学生饮食卫生，保障学生健康。学校成立专门监督小组对食堂承包人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，坚决根除食品安全隐患是我校贯彻食品卫生安全的第一环节；严把进货关，为确保师生的饮食安全，学校食堂制定了一整套食品安全制度，还对“粮、油、肉盐、调味品”等重点物品，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品，不准采购市场销售的现成熟食。加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病 传播。不断改善学校卫生设施与条件，严防不安全事故的发生。

8、加强校园的交通安全管理和“住校学生专线”公交车的交通安全管理

（1）学校拟定了《*****小学校园机动车安全管理办法》，对进出校园的车辆人员进行严格管理，对来校办事的车辆实行登记制度，学校与本校教职工车主签订安全管理协议书，其它车辆禁止进入校园。同时在车辆进出的大门增设了限速标志牌（限速5千米/小时）和划分了人行道和车型道，设立了校园停车位。在校门进口处设置交通标志牌，杜绝校园交通事故的发生，清理校园乱停乱放车辆，规范车辆停放，严格整治和管理，教育违章人员，确保了良好的校园交通秩序。

（2）为规范校车管理、规范校车运营，彻底、有效地解决学生上下学乘车问题，按照*****教育局的和安宁公交公司的安排，对住校生开设学生专线公交车，结合学校实际制定《**********小学住校学生乘坐公交车安全管理工作方案》，建立了每周五和周日住校生乘坐公交车人数登记，由班主任上报乘坐公交车的名单及人数，跟车领导进行点名核实后，排队带往乘车地点乘坐公交车。确保住校学生安全有序乘车，发生事故为零。

（五）联系派出所和政府有关部门进行校园周边治理

在努力抓好校园内部安全管理工作的同时，积极搞好校园周边环境综合治理，认真组织安全检查，事故隐患排查，抓隐患治理，保人身安全，促教学发展。

（六）加强校园文化建设，建立长效安全机制

校园文化建设实行显性与隐性齐抓的方法，教育学生养成良好的日常行为习惯，并且进行校园环境治理，从而使校园内无乱写、乱画、乱张贴现象；环境整洁有序，垃圾日产日清；道路平整，为环境育人添加了浓重的色彩。

（七）加大硬件投入、完善防范设施

学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入。安装了防盗探头，配置消防器材，实施校园校讯通，通过刷卡出入校园，对办公室、微机室、财务室、实验室等重点部位安装了防盗门，把事故隐患消灭在萌芽状态。

总之，为推进学校平安创建校园活动的深入开展，切实增强师生的安全意识，确保营造一个良好的工作、学习、生活环境，认真落实校园安全管理的各项措施。我校目标明确、各种安全制度和责任网络健全、措施得力、教育到位，已经建立了稳定的校园环境、良好的治安环境、规范的法制环境和安全的工作生活学习环境。在全体教职工的共同努力下，三年来，我校杜绝了安全责任事故的发生，师生中无违法犯罪、无参加邪教组织和“黄、赌、毒”等丑、恶现象的发生，确保了师生的健康、平安。今后，我们将以平安校园创建为契机，认真总结成功经验，建立学校安全长效机制，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展，为建设 和谐教育做出应有的贡献。

6.高职院校平安幸福校园建设初探 篇六

一、校园平安是校园建设的根本保障:高职院校如何保障平安的任务更为迫切和重要

平安支撑幸福。幸福的前提是平安, 没有平安, 幸福则无从谈起。因此, 保平安是校园建设和管理的第一要务, 安全重于泰山, 与普通高等院校相比, 高职院校更容易在安全上出现问题。

(一) 从安全问题的构成因素上看, 高职院校的常规安全问题与职业安全问题并存

高职院校不仅存在着与普通高等院校相同的安全常规问题, 如财产安全、用电安全、饮食安全、交通安全等, 同时, 由于高职院校的职业特点, 学生至少有三分之一的就读时间会用于实习实训, 顶岗操作, 因此, 对于高职院校的学生来说, 无论在模拟实训车间还是真实的实习岗位, 安全教育和安全保证都显得格外重要。

(二) 从生源结构上看, “问题学生”的大量存在, 造成高职院校安全问题的复杂多变

随着近些年高职院校的不断扩招, 以及应届高中毕业生数量的减少, 职业院校的生源不可避免地出现了质量下滑的现象。进入高职院校的学生与普通高等院校的学生相比, 不仅文化基础相对薄弱, 同时不可否认, 很多“问题学生”进入了高职院校。

所谓“问题学生”, 一般是指“在学业、生活、心理、情感和生理上存在偏差和不足的学生, 这一部分学生往往是校园安全问题产生的主体, 其中, 又以心理问题学生的表现最为突出, 因为心理问题具有隐蔽性, 所带来的问题也具有突发性和一定的危害性。”①

二、幸福校园是校园建设的最终目的:高职院校师生对幸福的期许心理更为迫切和强烈

亚里士多德 (Aristotle) 说过:“幸福作为人们对美好生活的一种心理体验, 对幸福的向往和追求就成了人类实践的强烈动因和最终目的, 成为社会发展的价值取向和社会文明进步的重要推动力量”②。创建幸福校园是时代对学校提出的新任务。构建幸福校园已经成为众多学校进行校园建设的共识和目标。处于我国高等教育最基础层次的高职院校, 在社会认可度不高, 学历地位不受重视等多种因素的作用下, 学生和教师对幸福校园的期许心理更为迫切和强烈。

(一) 高职学生幸福感缺失, 心理压力大

由于高职院校在我国的高考招生层次中位于第四或第五批次, 对于学生和家长而言, 进入高职院校更多的是一种无奈的选择, 致使职业教育长期以来被普遍认为是“二流教育”。

2007年人才蓝皮书《中国人才发展报告》指出, 职业教育虽然是国家教育的重要组成部分, 但是, 目前中国整个社会对职业教育和职业院校的认可程度不高, 导致职业院校学生的心理压力较大。③同时, 学生自己也认为进入职业院校就已经输在了高考的起跑线上, 所以自卑感较重, 况且这部分学生在中学学习阶段成绩较为落后, 很少得到教师的赞扬和关爱, 进入高职院校后, 多数学生开始丧失学习兴趣, 厌倦学校生活, 如何让他们感受到教育的温暖和校园生活的幸福, 这是一个亟待解决的问题。

(二) 高职教师幸福感缺乏, 工作压力大

近年来, 伴随高职院校的规模扩张, 在校学生人数成倍增长, 导致教师工作量加重。据有关学校调查, 高职教师平均周课时量为12节, 有些专业课教师的周课时量要达到20节以上, 加上每年需完成的科研工作, 那么, 高校教师的工作量之大, 压力之大是显而易见的, 这无疑是对精力与体力严峻的挑战。

众所周知, 当前高职院校招生的录取分数线持续下降, 致使生源质量得不到保障。不少院校已深为学生缺乏学习动力、学习兴趣而苦恼, 学生管理的难度也令不少教师感到较大压力。④

基于上述分析, 高职院校如何构建学生满意, 家长放心, 教师乐教的幸福校园, 其难度会比普通高等院校更大, 也是高职院校校园建设面临的最大的挑战。

三、实践探索:高职院校构建平安幸福校园的实践路径

(一) 构建平安校园的方法措施

高职院校在平安校园建设中, 应结合学院专业开设特点和学生实际情况, 实地调查实习、实训工作环境和安全要求, 深入了解学生思想品德和行为习惯, 及时掌握可能出现的安全问题和隐患, 做好安全防范工作。

1. 完备的管理制度:常规安全与职业安全双管齐下

平安校园的建设必须以行之有效的管理措施和科学规范的制度作为支撑和保障, 建立和完善学校安全工作责任制, 完善应急预案体系。安全管理制度不仅要对校园常规安全问题做出明确的管理规定, 如制定《校园餐厅安全卫生管理制度》、《校园保卫安全条例》、《宿舍安全管理条例》、《管理人员值周、值班制度》、《晨晚检制度》、《假期安全管理制度》等, 还要对相应的实习实训和顶岗实习环节进行规范管理, 制定相应的实习实训安全管理制度, 确保安全。

2. 强化安全意识:多渠道的安全教育方式

高职学生自我约束和管理能力相对较弱, 为强化学生安全意识, 让安全理念深入学生内心, 高职院校在建设平安校园时可采取多渠道的安全教育方式:一是将安全教育纳入教学计划, 开设安全教育课, 重点对学生的政治安全、人身安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全、财产安全、实习安全、网络安全、心理健康、避险避灾、防毒、防传销、反邪教等内容进行系统的培训;二是在校园内大力开展安全教育活动, 通过主题班会、专题讲座、板报、展板、校园广播、网站等普及安全常识教育;三是每逢节假日前后, 有针对性地对学生集中进行出行和交通安全等方面的教育和安全注意事项提醒;四是在专业教学中, 把安全生产的理念和专业技能培养紧密结合起来, 讲专业讲安全, 专业教育不离安全意识培养。

3. 安全预警机制:防“问题”于未然

高职学生中有数量庞大的“问题生”人群, 这些“问题学生”的存在, 是学校发生各种违纪现象和安全问题的巨大隐患。因此, 在平安校园建设中, 建立安全预警机制, 及时了解学生动态, 防问题于未然, 才能使校园安全工作事半功倍, 具体做法有:

一是建立学院、系部、班级三级安全信息预警制度。在各班级设立安全信息员, 及时了解班级、宿舍等硬件设施状况和学生学习和生活中的安全隐患, 对班级和学生中存在的安全问题做到早发现、早报告、早预防, 形成安全问题早控制的预警机制, 防止影响校园及社会稳定的各类安全事故的发生。

二是建立学院、系部、班级三级心理健康监察制度。在各个班级设立心理健康信息员, 及时了解学生思想和心理动态。对于问题学生, 及时进行心理健康疏导。通过开设心理咨询, 及时帮助咨询对象, 减轻他们内心的紧张与压抑。对有违纪行为、暴力倾向或思想上有轻生等偏激念头的学生及时进行心理疏导, 使教育真正发挥触动和感化心灵的作用, 培养学生阳光健康的心态, 防止校园悲剧的发生。

三是采取定期检查与日常抽查相结合的方式, 及时发现问题, 解决问题, 加强校园内的消防安全、交通安全、饮食卫生安全的管理力度;并要积极努力, 协调社会各方力量, 做好校园周边环境综合治理工作, 为广大师生创造一个安全稳定的学习和生活环境。

(二) 构建幸福校园的方法途径

所谓幸福校园是指学校的学习工作生活的环境能够给广大师生员工带来满足感和愉悦感。幸福校园体现着一种积极向上的校园文化氛围, 是一种学生乐学, 教师乐教的理想状态。

1. 让学生体会到幸福的教育

幸福的教育就是需要围绕幸福来进行教育设计, 整合全校的教育资源。既要强调教育目的的幸福意识, 又要强调教育过程的幸福渗透, 要让学生在受教育的过程中体验幸福、感受幸福。

教育的过程是人体验幸福的过程, 真正的教育不是灌输, 而是用教育智慧实现人生的幸福。正如世界著名的教育家乌申斯基 (Ushinski) 说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”⑤如何让他们感受到教育的幸福呢?

第一, 用制度温暖学生, 建立完善的学生资助政策体系。一方面, 通过“免、助、奖、贷”多种方式, 对家庭经济困难学生进行关怀和资助, 从制度上解决家庭经济困难学生的就学问题。另一方面, 针对高职院校学生学习积极性不高的现状, 突出奖励激励措施。高职院校不仅要严格落实中央和地方政府财政设立的国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等制度, 还可根据自身情况, 设立企业奖学金、院长奖学金等, 进一步扩大奖励学生比例。这些资助和奖励政策能够让学生体会到国家、政府、社会以及学校对他们没有差别的关怀和支持, 同时对于重塑学生的自信心来说, 也能起到积极的作用。

第二, 用爱心对待学生, 推行赏识教育。通过赏识, 激发他们积极做人的热情, 帮助学生树立学习信心, 让他们在教师的赏识中, 认识到每个人都有自身的长处和优势, 发挥各自的潜力和特长, 体会到不断进步和完善自身的幸福。

第三, 用信心鼓励学生, 实施愿景教育。愿景一词相对确切的含义是指“远期的愿望”、“长远的目标”或“努力希望达到的图景”。学生能体会到自身的价值, 看到未来的发展前景是幸福感的重要来源。在教育过程中, 要帮助学生正确认识职业教育在我国高等教育中的重要地位, 认识到接受高职教育是成为国家需要的技术应用型人才的重要途径, 使学生克服失败与自卑的心理, 看到自己潜在的未来价值。实施愿景教育的目的是使学生领悟到社会需要不同的人才, 高职院校培养的高技能型人才正是社会急需、有着很高的社会价值的人才, 只要自己肯努力奋斗, 掌握一技之能或几技之能, 将大有可为, 其事业的前景是十分光明的。

2. 让教师体会到教育的幸福

情绪是带有感染性的。教师的微笑, 能够给学生带来快乐和灵感;教师对工作的热情, 能够带来更高的工作效率和更优质的教学效果。从某种意义上说, 有幸福的教师, 才有幸福的学生。

影响教师幸福感的因素有很多, 主要表现为需求满意感、工作成就感和精神愉悦感。高职院校教师, 在工作量增加, 教育教学难度加大, 工作成就感偏低等诸多因素影响下, 如何提高幸福指数呢?

第一, 尽可能提高教师待遇, 提高需求满意感。经济基础决定上层建筑。幸福感作为上层建筑领域的一个内容, 是建立在一定的物质基础之上的, 但这并不意味着两者有绝对的正比关系, 只是意味着幸福感要基于相对满足的物质保证。在高职院校学生人数增多, 教师工作量相对较大的情况下, 一要让教师感受到付出的劳动与报酬保持在一个合理的同步增长的幅度上, 二要积极改善教学硬件设施, 改善教师办公条件, 让教师有相对舒适和宽松的教学环境, 三是对于一线教师特别是有突发意外状况和经济困难教师, 学校在政策上应有特别的关照和倾斜, 让教师不为最基本的物质需求担忧, 这是教师幸福感的最基本的保障。

第二, 帮助教师平和心态, 提高工作成就感。幸福是一种主观感受, 更多是基于精神层面的。保持良好平和的心态, 是体会幸福的重要因素。高职教师幸福感缺失的主要原因, 一是外在的因素, 即社会对高职教育的认知偏差, 二是内在因素, 即对学生素质每况愈下的不满。托尔斯泰 (Lev Nikolaevich Tolstoy) 说:“世界上只有两种人:一种是观望者, 一种是行动者。大多数人都想改变这个世界, 但没人想改变自己。”⑥这句话启示我们, 无法改变环境, 就改变自己, 无法改变事情, 就改变心态。学校要帮助教师认识到自己所从事的职业教育对国家和社会发展的重要性, 让教师明白社会对职业教育的认知偏差, 需要每一位教师地不断努力去改变, 能够改变歧视的不是抱怨而是积极的行动;要帮助教师认识到正是自己所面对的 (下转第19页) (上接第15页) 学生有这样那样的缺点, 才更需要教师——人类灵魂的工程师的爱心和责任心去感化和教育他们;同时使教师认识到这些学生身上寄托着社会和家长更深、更急迫的愿望, 高职教师从事着比普通高校教师更困难、更复杂、更艰苦的教育工作, 能够将这样的学生逐步改变, 使其不断进步, 成人、成才正是教师工作的最大的成就和意义所在。

第三, 给予教师更多关怀, 提高精神愉悦感。细节体现幸福。学校要关注教职工生活细节, 如关注生日和纪念日等, 主动为教师送温暖;学校还应充分发挥工会职能, 关注和贴近教职工的实际生活, 从物质上和精神上帮助和关心教职工, 特别是要帮助有困难的教职工解决实际问题, 增强他们的安全感和满足感;学校还可以开展丰富的活动, 如开心教师节、美丽女人节、健康体检活动、联欢活动、假期旅游活动等, 让教师的业余生活更为丰富多彩, 让教职工朗朗的笑声洒满整个校园, 快乐工作, 幸福生活。

注释

1盛英淼、丁继勇:《高职院校“问题学生”心理健康归因探析》, 载于《新西部 (理论版) 》, 2012年12期, 第156页。

2吕洪刚:《亚里士多德幸福观的启示——重读〈尼各马科伦理学〉》, 载于《中共山西省直机关党校学报》, 2011年第4期, 第28-29页。

3米靖、周志刚:《论提升高职院校学生自我认同的教学策略》, 载于《中国高教研究》, 2007年第12期, 第54-55页。

4李义安、勇健:《山东省高职教师职业压力调查与分析》, 载于《教育与职业》, 2006年第34期, 第74-75页。

5茅晓辉:《幸福校园建设初探》, 载于《中国特殊教育》, 2011年第9期, 第54-56页。

7.小学平安校园资料 篇七

学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境，是学校工作的首要职责。在教育地位如此突出的今天，触目惊心的校园安全事件敲响了校园安全的警钟，人们开始质疑：为何校园安全事故频发？当前的校园安全管理现状究竟是何种状态？针对近几年出现的各种校园安全事故，以及安全事故每年呈现上升趋势，怎样做好校园安全工作呢？

一、通过材料看现状

材料：2014年9月全县校园安全专项检查存在问题及隐患通报

（一）办学条件方面存在的安全隐患

1、个别学校部分师生还在D级危房里办公、上课，某学校食堂属D级危房仍然使用。

2、学校设施设备破旧、破损不及时更换处理。如窗户玻璃破损、教室吊扇摇晃、电线线头裸露在外、校园体育设施设备破损、摇晃、日光灯或明或暗、灭火器过期或无法使用。

3、宿舍拥挤：某中学2间简易宿舍住学生65人，教室4间，住学生150人。

4、少数学校教室外展板不锈钢管两头锋利、宿舍床架的钢管头及帮扎床架的铁丝头，存在安全隐患，易造成学生伤害。

（二）交通方面存在的安全隐患

1、学校门前无减速带、无交通安全标志；

2、部分农村学生往返回家交通困难，存在乘坐微型车、拖拉机、三轮电动车等非法营运车辆上下学现象；家长缺乏安全意识，用摩托车、电动车超员接送孩子上下学。

（三）行为习惯带来的安全隐患

1、课间不文明的冲跑；

2、集体活动或学生上下楼梯无序拥挤，在走廊上打闹，做危险动作。

3、个别学生因各种因素不能正确面对，导致上吊、喝农药、跳楼等自杀自残事件发生。

4、个别学校学生自我安全保护意识和法制意识不强，学生之间发生矛盾不能正确化解，导致发生学生群殴事件。

（四）食堂餐饮方面存在的安全隐患

学校自供营养餐的面包无安全标识；学校食堂留样制度不健全、食品留样不规范；社会化承包食堂的食品采购、保鲜监管不到位，学校安全责任书未签订；学生宿舍管理不够规范，存安全隐患。

（五）安全保障意识不强

个别学校保险工作不到位，尤其是校方责任险的参保续保工作不重视、不及时。个别学校校内已经发生安全事故，但学校校方责任险仍未上交。

（六）校外安全事故呈现上升趋势

暑假期间，学生非正常死亡5人，其中交通事故死亡3人，私自下河溺水死亡2人，与去年暑假相比，非正常死亡学生大幅度上升。

二、通过现状查找问题

中小学校园安全管理事件频发,背后隐藏着何种更加深沉的思考，是什么的缺失使一个个鲜活的生命处于危险之中？剖析中小学在校园安全管理方面存在的问题，保卫祖国未来平安健康成长，是学校不可推卸的责任和义务。

（一）、部分农村学校投入不到位，学校负责人安全责任意识不强

因学校建设经费不足，个别学校校长、学校负责人对学校安全工作没有摆正位置，学校建设与学校安全建设脱节。《学校安全投入保障制度》落实不到位，学校每学年安排的安全工作专项经费（消防器材的检修更换、校舍检修加固、电路维护、供暖设施维修、安全隐患整治、安全知识宣传、事故应急救援、先进个人的奖励等经费）没按标准落实。

（二）安全意识淡薄

1、学校安全工作重表面，轻实际

部分学校谈到安全管理时,观念还仅停留在治安管理的范畴,对能够导致人身伤亡、财产损失等安全生产方面事故的危险有害因素缺乏系统的了解和深刻的领会,对校园中的各个场所、学校开展的各项活动、基础设施、教学设施、设备中存在的危险有害因素不能做到胸中有数,同时在师生中也缺少安全文化的氛围,因此使得学校的安全管理和安全教育成为薄弱环节,即使发生事故,着眼点也是主要强调客观原因,没有认识到产生事故的根本原因是管理上的失误。“在实践中，一些学校管理者和教师都非常害怕出现安全事故，在表面上、观念层面都非常明确安全工作的重要性，但是内心深处、行动层面，面对升学的压力和追求考试成绩的动力，对学校安全工作往往并没有给予应有的关 注，也没有进行积极、有效的实践探索。”

2、家长安全意识薄弱，缺乏对孩子进行有效的安全教育

很多家长忙于工作而没有尽到对孩子的监管义务，或把监管义务交给家中老人，导致学生上下学、双休日、节假日出现监管空白期，学生私自外出游玩，下水游泳，导致学生交通事故、溺水事故频发。家长与子女交流沟通时间少，对子女安全教育缺乏引导；部分家长法制意识淡漠，不能理性对待师生之间、学生之间的矛盾冲突，不通过正常渠道反映、解决问题，导致矛盾冲突扩大化。

3、学生安全意识淡薄，已成为学校安全管理的一大瓶颈。

首先，在校中小学生独生子女较多，自我意识较强，但安全意识淡薄，行为缺乏理性，做事易冲动。尤其是初中阶段的学生，心理呈现半幼稚、半成熟状态，处于独立性与依赖性、自觉性与盲从性交错的时期，情绪不稳定，自控能力差，行为往往不计后果。许多老师反映，对学生教育的难度越来越大，一些学生只愿听好话，听不进批评，同学间、师生间交流交往稍不注意就会产生问题。如有的学生因为一点小事，如走路碰撞、看不惯个性发型和服饰等，就采取单打独斗，甚至找社会人员“报仇”等严重对抗行为，容易导致校园犯罪的发生。其次，父母外出打工留守在家、长期由老人或其他亲人担任监护的留守儿童增多，这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。另外，问题家庭层出不从。调查发现，几乎所有班级都存在单亲或重组家庭，此环境下成长的学生，其中部分学生心理脆弱，安全意识薄弱，容易冲动，行为表现情绪化，与他人相处时极易发生冲突，成为影响校园安定的隐患。

（三）安全教育流于形式、不到位

开展安全教育无疑是培养学生安全意识和提高学生自护能力的一种重要的方式,也是应对当前社会复杂治安形势所必须的手段。然而，学校、家庭、社会当前的安全教育形势却不容乐观。

1、学校安全教育流于形式

教育内容不完善，安全文化涉及社会的方方面面，但国家目前尚无统一审定的中小学安全文化教育教材，全县中小学，也缺乏安全教育的校本教材，教育内容也只是停留在各种集会的口头宣讲‚“不准玩火”‚“严禁下河洗澡”‚“必须遵守交通规则”等成为集会口头禅。所以，学校无法把安全文化教育纳入日常的教育教学中，进行系统而完 整地教育。加之目前学校还没有专人负责安全文化教育，教学方式也忽视了学生体验这一关见环节，所以不仅学生对安全知识的学习无兴趣，而且教师教学也没有动力，安全教育流于形式。安全教育时间被挤占、安全教育内容枯燥乏味等问题都较为突出，甚至在教学过程中还存在安全隐患，如有的老师对“问题学生”采取漠视态度，有的存在惩罚和过激行为等，容易导致学生及其家长与学校、教师发生冲突。

虽然，我国规定了全国中小学生安全教育日,要求各级学校必须开展安全主题教育，一些中小学也开始重视对学生开展形式多样的安全教育。但大多还停留在浅层次训练和“作秀”层面，大多应付检查，流于形式，缺乏操作性，没有探索到行之有效的实施途径和方法，也没有相应的评价体系，其内容有限,操作不规范。中小学生安全教育的不到位,使得多数中小学在校内安全、校外活动安全、食品卫生安全、交通安全、防溺水安全、自然灾害防范等方面的教育至今仍是空白,大多数学生不知道如何进行防范和自护，当安全事故发生时,学生往往惊惶失措、束手无策，不知道如何正确逃生和避难，中小学校如何扎实有效开展专项安全教育活动,预防意外事故的发生，己经迫在眉睫。

2、家庭安全教育滞后

部分学生家长只关注孩子的学习成绩，缺乏对孩子的各种安全教育和品行教育，如辨别各种社会危害，如何进行自我保护，未能引导孩子正确对待和处理与他人的矛盾纠纷。如有的家长对孩子进行“谁要欺负你，就还手打”等所谓的“不吃亏”教育，使孩子在与同学交往时动辄拳脚相向，发生不必要的冲突。

3、社会教育缺乏协调与合作

当前学校的安全教育大多存在着由学校单打独斗的教育形式，虽然学校工作能得到学生家长的支持，也能得到社会各方面的配合，但在安全教育过程中却是各管各的事，说起来大家都重视，但行动起来缺少协调和合作，效果不显著。诸如交通安全的教育，学校层面花了大力气做了不少宣传教育，但一到社会的大空间里，违反交通规则的现象比比皆是；又如学校每年都举行学生防溺水教育，但由于家长在家没有做好教育和监管，缺乏街道社区、村委会的协调和配合，在一定程度上消蚀了防溺水教育的效果，导致学生溺水事故频发。

（三）校园安全保障系统存在漏洞

屡屡出现的校园惨案拷问校园安全保障系统的漏洞，给校园安保敲响了警钟。当前，各中小学校安全保卫工作体制不顺，学校安保负责人大都由校长、政教主任、大队辅导 员或总务主任兼任，缺乏安全工作实践研究。另一方面，因资金限制，很多学校缺少专业安保人员。调查显示，有80%的学校保安没有经过系统的培训，缺乏安全意识和防御能力，有35%的保安没有保安资格证，还有些农村学校由于食宿条件差，保安人员留不住，能留下的大多是年龄偏大的。安保人员在数量和质量上都难以保障，无形之中削弱了学校安全保卫力量，使得治安保卫工作的地位、作用和功能得不到充分的体现,从而造成了校园治安保卫工作处于被动的局面。

其次，部分学校物防、技防设施陈旧、经久不修，难以发挥防范校园突发事件的作用。2014年9月，教育局开展学校秋季安全专项行动，检查中发现一些学校物防设施配备不齐全，电棍不能充电，围墙红外线、报警器等监控设备损坏，难以正常运行。另一方面，适应形势需要的、统一有效的校园安全管理体制也还没有完全形成，部门之间沟通、协调和联络机制还不够健全，职能作用没有得到充分发挥，已不足以应对新时期越来越复杂的校园安全问题。

（四）缺乏应急处置能力

中小学校园,是未成年人聚集的场所,也是突发事件应急处置能力的薄弱环节。目前，许多中小学校存在侥幸心理,编写应急预案敷衍塞责,走形式的较多;二是编写的应急预案可操作性不强,模拟国家突发事件总体预案的基本框架,制作太宏观、太笼统,凸显“粗”和“大”;三是预案体系不健全,相关协调性不强等。同时,亦未很好地树立全程管理的理念,仍把应急管理当作学校管理的偶然内容,缺乏校园安全风险评估预测，将突发事件发生后的干预处理当作应急管理的全部内容。应急意识的淡薄以及应急管理理念的滞后导致应急能力的薄弱。在面对犹如入校恶意害这种突发事件的时候,大部分师生都是方寸大乱,束手无策。虽然各学校己经将消防演练、抗震逃生演练、防恐怖演练作为学校安全常规工作来抓，但演练缺乏规范，实践效果不强,真正面对突发事件实行应急处置,手忙脚乱,因此中小学的应急教育工作急需加强。

以上问题都是新时期中小学校园安全管理问题中较为突出的问题,这些问题相互交织、盘根交错, 导致校园安全管理现状令人不满，影响“平安校园”创建水平和社会安全稳定。因此,学校安全体系建设迫在眉睫。

三、中小学校园安全体系构建

校园安全问题，只有学校、家庭、社会各方采取相应有力的措施，形成学校、家庭、社会“三位一体”的安全网络构筑系统，才能有效阻止校园安全问题的重复上演，保证校园的平安和谐。

（一）校园安全校外监管体系的建立

学校的安全教育不仅要得到家长的积极配合，还需要社会各方面的支持与配合，尤其需得到消防、交通、公安、卫生防疫等部门的专业知识和行为规范的指导，有计划进行有关法律、法规的教育，在法制法规教育层面上掌握安全知识，指导专业演练，构成安全教育的良好社会氛围。如交警部门在法制法规层面上有计划地进行交通安全知识宣传工作；公安部门负责校园周边的综合治理；消防部门有计划地进行消防知识的宣传工作，并对灭火基本知识和技能及演练进行现场指导；卫生防疫部门有计划地进行防疫卫生知识的传授，并对意外伤害时的自救、自护进行实践行为指导。改变过去单一地以学校进行安全教育的落后做法，把封闭型教育转变为开放型教育；把单一传授安全知识，转变为在认知基础上，加强行为训练教育；把学校过去单一的教育转变为学校家庭社会合作型教育，增强安全教育的有效性。

（二）校园安全组织体系的建立

建好机构，抓好队伍是前提。学校安全组织体系具体指学校安全保卫领导机构、学校安全保卫实施机构。学校安全保卫领导小组组长是作为学校安全工作第一责任人的校长，领导小组负责学校安全工作的整体部署和统一指导。学校安全保卫实施机构，一般是学校安保人员、办公室、班主任等，职责是依法维护学校范围内正常的治安秩序，配合公安机关及时查处各种违法犯罪行为，保护国家、集体财产不受侵犯，保护师生员工的人身安全。

（三）校园安全制度体系的建立

制度是工作开展的保障。学校安全制度是指符合现代教育基本理念，以学校安全教育、安全管理、安全预防和安全事故处理为主要内容的各项制度。中小学校要依照有关法律法规，对涉及学校安全保卫的各项工作有针对性地建立保障师生安全的各项规章制度，完善定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，严格落实校园保卫制度、巡逻制度、值班制度和重大事故报告制度，并做到责任到人、措施到位。要完善突发事件处理应急预案并定期组织演练。学校校长和管理人员要熟悉学校安全工作的重点、薄弱环节和潜在隐患、具体制度和应急防范措施等，切实做到心中有数，一旦发生突发事件，能迅速、果断、有序处理，把事故损失降低到最低限度。

（四）校园安全教育体系的建立

以学校教育为核心，有机结合家庭和社会的教育力量和教育资源，构建学校家庭社会合作型安全教育，全方位抓好学生的安全教育，使之安全教育进一步规范化、系统化。让安全教育真正落到实处，有效预防中小学生安全事故发生。

1、以学校安全教育为核心

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的安全教育需要规范化、系统化，时刻处处警钟长鸣。学校应根据不同季节、学生不同年龄段开展有针对性的活动。比如心理障碍、食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通疏导、防诈骗、防拐骗等需要长年教育外，每月确定一个安全主题，开展专题教育活动。这样有针对性的系统的知识普及和实践演练，润物细无声地自然融进学生头脑中，提高学生防范和自护能力，才能有效地预防安全事故的发生，让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。

2、家庭安全教育积极配合

邓小平曾说过:“国家现代化的基础在人才,人才的基础在教育,教育的基础在家庭。”孩子的第一所学校就是家庭,第一位老师就是家长。家长是安全知识的传播者，是安全行为指导者，是安全行为实施的监督者。因此，家长要积极配合学校有意识地教给孩子一些安全自救的技能，如防骗术、游泳技能等，或者引导他们参加那些安全系数高的活动，让他们远离各种危险源，杜绝各种事故。在广大农村，对于父母外出务工的留守儿童，则要由他们的近亲或者村干部进行安全教育、管理。

3、安全教育方式多样化

学校是获取知识的主要阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育培训，但培训形式要结合实际、要丰富，可定期邀请公安、司法、交通、消防、心里辅导站等部门的工作人员来学校对师生进行法制教育、安全教育、防火教育、禁毒教育、心理辅导等，组织全校师生观看禁毒教育展、交通安全教育片，组织学生参加‚珍爱生命，安全出行‛和‚珍爱生命，远离毒品‛签名活动，组织学生参加不安全环境自护自救的模拟训练及预警演习，教育学生树立安全防范意识，防患于未然。甚至将学生送到有关单位现场观摩。另一方面还可聘请校园安全员给师生现身说法，这种效果会更好。

（五）校园安全预防体系的建立

1、提高安保队伍专业化水平。针对部分学校门卫、安保人员缺乏等问题，学校要努力争取；提高现有安保人员待遇，使他们能够安心工作，提高安全管理的积极性。提高安保人员门槛准入标准，没有保安资格证的“保安”一律不能进入学校保安队伍；还要加大资金投入，对现有保安人员进行系统化培训，提高安保队伍专业化水平。

2、加强校园“物防”、“技防”建设。中小学校要根据有关文件精神配齐配足“物 防”、“技防”设施，并定期进行维护、维修，确保安保设施正常运行。还要在原有“防暴头盔、防爆灭火器、钢叉、防刺服、防刺手套、约束绳子、橡皮棍、全球眼、电子报警系统、围墙红外线”等“物防”、“技防”的基础上，逐步完善中小学校园视频监控系统，建设学校安全管理信息平台，提高校园安全技防水平，全面推进平安校园建设。

3、实施“警灯工程”，加强校、警联防。为加强校、警联防，各中小学校、幼儿园组织开展以“警灯亮起来、警察上街来、学校动起来、治安好起来”为主要内容的校园“警灯工程”建设，突出中小学、幼儿园上下学时段校门口“见警察”，学生途经主要路段“见警车”，校周边“见警灯”；在学生上学、放学等重要时段加大警察巡逻力度，尤其做好校园周边安全巡逻和校门口交通疏导，着力强化校园周边地区巡逻防控，确保突发事件得到及时处置。

4、加强家校沟通，实行家校共治。实现家校联动，吸纳志愿者家长积极参与到校园安全建设。学校或家长可以带头组织建立家长志愿者“护苗队”，开辟“护苗绿色通道”，开展护学志愿服务行动。在学生上、下学期间引导学生接送车按指定地点停车、护送学生安全进出校门、疏导校门口的交通、指挥社会车辆有序通行，关注校园周围的环境，开展安全巡查，及时发现校园安全隐患，汇报解决，努力构筑校门前“最后500米”安全带，杜绝中小学生意外伤害事故的发生，最大限度地保障孩子的人身安全。

（六）校园安全应急体系的建立

校园安全的保障不应等事故发生之后再来分析原因,而应该居安思危、未雨綢缪，提早做好校园安全风险评估预测，并采取积极的措施防患于未然。不要让安全工作停留在单个层面的认识上，把预防与应急并重、常态管理与非常态管理结合的应急管理工作模式延伸到学校应急管理的方方明面。组建由校领导、青年教师、后勤人员和保卫干部参加的校突发事件应急抢险救援队，提高应对突发事件的能力。将教育、演练、管理一体化，形成“统一指挥、反应灵敏、协调有序、运转高效”的应急管理机制。

8.小学平安校园资料 篇八

学校安全工作关系到广大教师和学生的根本利益，关系到改革发展的稳定大局。为保护少年儿童的生命安全和身心健康，为少年儿童的健康成长提供良好的校园环境，为了将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保学生的生命安全，在市、县教育局关于“平安校园”创建工作精神的指导下，我校积极积极行动，真正营造了一个和谐平安的校园环境。现总结如下：

具体措施是：落实五项制度，创建“平安校园”。

一是坚持学习制度。及时学习上级有关的指示精神，把握好内涵，领会好实质，增强工作的主动性和自觉性；本学期至今，学校已召开了两次安全安全会议。

二是落实领导责任制。成立创建“平安校园”工作领导小组，切实做好职责范围内的安全工作；

三是落实工作责任制。学校与教师个人签订了《创建“平安校园”目标管理责任书》，建立和完善了学校制度，各项工作职责到人、责任上墙、责任到位；

四是落实宣传制度。学校利用主题班（队）会、校会、升旗仪式、校报、宣传栏、校园广播等途径，做好对学校安全工作的宣传。通过宣传，营造一种全员参与，齐心协力，共建安全有序校园的良好氛围。

五是落实家长联络制度。进一步加强与学生家长的沟通与联系，对学生实行在校时间的监控和应上学时间的监控，发现问题及时处理并与家长取得联系。学校利用电话、召开家长会和家访等形式，将采

取的措施和要求及时向家长通报，争取家长的配合与支持。

具体工作如下：

一、学校领导高度重视：成立了“平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，制定和完善了相关安全制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。

二、加大宣传力度：积极悬挂创建平安校园的安全宣传横幅和标语，通过宣传橱窗、墙报板报、小报、广播等形式途径进行广泛宣传，全面掀起创建的高潮。积极组织教师学习文件精神，营造平安创建的良好氛围。

三、每周一坚持升国旗和国旗下讲话，校长、值周领导和值周老师每周利用国旗下讲话进行安全教育，班主任时常利用晨会和班队会对学生进行安全教育。

四、学校与每位教师签订了创建“平安校园”目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识。并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

五、开展以“平安校园创建”为主题的班队会、以班为单位开展的安全教育手抄报的比赛评比活动、作文竞赛、自我救护培训等一系列活动的开展，增强了学生的安全意识，扩展了学生的安全常识。三月底在全校举行了交通安全的图片展览，组织学生参观，全校召开了以安全教育为专题的的班队活动。

六、及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，重视子女的安全教育。通过家访和家长会等途径向家长传递信息，使家长充分了解我校创建“平安校园”的具体活动，提醒家长们在家里加强对孩子的安全教育。例如，061班的罗宾无故旷课，班主任彭玉萱及时走访其家长，了解孩子逃学的原因，做到家长和老师共同教育，使罗宾同学认识错误，学习比以前认真了，成绩也进步了许多。

八、重视学生和老师的法制教育，卫生纪律教育，行为养成教育，聘请三门镇司法所杨启祥所长为我校法制副校长，进行了预防青少年年违法犯罪的法制报告，对学生定期进行法制教育和卫生安全健康教育。与家长取得沟通与配合。以提高青少年学生和教育工作者的法制素质为重点，积极开展法制教育和依法治校工作，不断拓展学校法制宣传教育的形式。学校法制教育做到计划、课时、教材、师资“四落实”。我们在教师中开展的法制教育要求从加强师德入手，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德》，并能严格执行。

九、加强了学生值日和教师值周检查力度，维护校园清洁，保护学生安全。值日值周教师在送走最后一位学生后方可离开。同时劝阻非法设摊者离开，教育学生不买小摊小店内的不洁食品和饮料，防止食物中毒。

十、经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查，即查即治，不留隐患。对有暴力倾向的个别学生进行严密监控。每月对学生的刀具、用电器、用电线路、教室顶部和墙壁、院墙、大门、体育器械、户外体育设施等检查一次，检查有记录，查后有总结。

十一、在努力抓好校园内部安全管理工作的同时，积极搞好校园周边综合治理，对游手好闲的闲散人员进行摸底排查，和村治安组联

手，共同治理。

通过认真组织安全检查，查事故隐患，抓隐患治理，保人身安全，促教学发展。

通过一年创建工作，取得了一定的成绩，但也还存在许多不足，今后，我们将在上级政府和教育行政部门的领导支持下，不断改进工作，完善措施，将创建“平安校园”工作推上一个新的台阶，为学校教育教学质量的提高创建良好的平安环境。

三门小学

9.小学平安校园资料 篇九

1 校园卫生应急的现状与不足

1.1 政府投入不足, 公众重视不够

当今, 我们还有许多急救误区, 最大的问题是, 因为公众缺少卫生应急知识的培训, 自救和互救能力非常差, 只能把急救完全寄托于医生和医院。而在美国, 法律规定成年人都必须接受美国红十字会的卫生救护培训, 在欧洲, 大约80%的人都有自救互救技能证书。但在我国的一线城市上海, 大约只有6%的市民掌握急救技能。面对危机时, 灾难事故现场的“第一目击者”有效掌握了正确的知识和技能, 就能把伤亡降低到最小程度。因此, 加强师生卫生应急知识和技能的培训, 做好自救和互救, 抓住120急救车到来之前的黄金时刻, 才是有效提高现场急救能力的关键所在。

1.2 部门协调能力缺乏, 监管落实不力

目前急救中心和红十字会都承担公众急救培训的职责, 但两者培训师资、培训教材、培训方式、培训对象、培训资质等存在差异[1]。无论是医院临床医师开展的救护专业技能培训, 还是红十字会培训师进行的急救知识普及型培训, 都以讲座或培训公众学员两种形式进行, 但这些公众学员多存在“医学知识匮乏, 急救技能操作不够规范, 语言表达能力欠佳”等问题[2]。而且疾控部门和红十字会培训各自为政, 走出去主动开展卫生应急培训的积极性差, 都未对教师和学生群体常见问题进行针对性宣教和培训, 现有传染病知识培训不能满足一线师生的卫生应急需求。

1.3 学校重治轻防, 应急预案流于形式

由于学校面临的主要任务是升学压力, 各种资源都向教学一线倾斜, 在学校公共卫生工作中投入显著不足, 师生预防保健工作薄弱。虽然学校都已制定了公共卫生应急预案, 但往往流于形式, 与医院和疾控部门联系不密切, 各自的知识面交融不多, 彼此之间缺乏交流和沟通。一旦出现危机, 很难第一时间做出反应。

1.4 急救培训基地缺乏, 专业人才不足

学校虽设立医务室, 但专业医务人员数量明显不足, 缺少必要的进修和继续教育的机会。农村学校存在着不少非专业者或是不具备医疗执业资格的人员从事医务室工作, 兼职现象较为严重, 这些人员平时往往充当“创可贴”医师, 可对感冒、小伤口等进行简单处理, 基本上不具备突发公共卫生事件处理能力。

2 对策及建议

2.1 建立政府主导, 部门协调的卫生应急培训机制, 纳入常规化培训

建议建立以各地政府为主导, 以各地卫生职业学校为主体, 发挥职教优势, 面对中小学做好校园卫生应急保障知识的普及工作。具体可通过加强与教育局、学校进一步合作, 完善行政主管部门-卫生职业学校-中小学的三级网络培训平台, 探索并建立骨干教师、班主任的长效培训工作机制等形式, 提高第一目击者自救和互救能力, 使校园卫生应急救护培训制度化, 规范化, 科学化。海南省教育厅已经从2011年下半年启动“在全省教育系统开展学校应急救护培训活动”, 要求到2013年底前, 完成500人以上的应急救护师资队伍培训, 完成7000名以上大中小学 (含中职学校) 教师的应急救护技能培训, 完成70000名以上大中小学 (含中职学校) 师生的应急救护知识讲座, 并在2014年以后在全省各类学校应急救护培训活动制度化和常态化开展。

2.2 合理配置资源, 设立多部门多形式的培训基地

目前, 急救中心和红十字会承担公众急救培训任务, 疾控部门承担传染病防治及疫情监测职能, 各自为政现象严重, 培训规模有限, 可由其继续承担对社会公众面上的指导培训工作。充分发挥卫生职业学校的职教优势, 因其兼具教育、卫生两个行业特色, 临床教师手持双证 (医师证、教师证) , 既有场地资源, 又有师资储备。通过问卷调查、专家座谈会等形式了解目前中小学校园实际存在的卫生安全问题及现场救援能力, 由其筛选实用性强的卫生应急资源, 率先在教师中间进行专项培训试点, 然后以点带面, 扩散到学生、公众, 提升公众紧急救护能力, 可有效解决目前卫生培训因师资、场地等原因培训规模受限的瓶颈问题。

2.3 完善制度建设, 落实应急预案

学校安排专人对照制度对学校卫生应急措施进行排查, 对突发性公共卫生应急预案涉及的部门及物资进行一一落实, 建立预案后, 所涉及的单位和部门要实行联席会议制度, 并每年进行1～2次协同演练, 保证在发生突发性校园卫生事件后, 预案能够得到落实。定期对班主任进行培训和指导, 抓住传染病流行时期、期中、期末考试期间、寒暑假期间的关键点, 做好心理疏导, 对学生进行安全意识和防病意识的强化。

2.4 扩大宣传力度, 加强人才培养

校园突发公共卫生事件应急管理是一个复杂的系统工程。要加强领导者的危机意识, 加大卫生经费投入, 重视对医务室软硬件的建设力度, 积极引进人才, 开展多种形式卫生应急处置的科普宣传工作, 要加大对公共卫生事件的防范力度, 责任到人, 动员师生广泛参与卫生应急工作, 共同努力, 建立全民急救模式。

3 讨论

学校是学生意外伤害和传染病等校园卫生安全事件最容易发生的地方, 针对校园师生开展卫生应急培训, 提升现场应急处理能力已迫在眉睫。只有建立与健全校园卫生事件应急处置体系与联动机制, 提高一线师生的专业知识和应急能力, 合理配置卫生资源, 加强部门协同和社会动员, 才能显著提高应对突发公共卫生事件的能力, 才能最大限度地减少突发性公共卫生事件所引起的健康损害和经济损失, 才能真正保证校园师生的平安。

参考文献

[1]蒲晓煜, 马静, 席淑华.国内外公众院前急救培训现状及我国院前培训展望[J].解放军护理, 2009, 26 (5) :39-41.

[2]车颖华.浅谈培训公众学员急救技能教学能力的体会[J].医学信息, 2010, 20 (12) :310-311.

10.某某小学申报市级平安校园报告 篇十

报 告

根据关于印发《某某市深化“平安校园”创建活动实施方案》的通知（弥教联发„2015‟1号）文件，学校本着 “以人为本，安全第一，预防为主”的方针，深入开展 “平安校园”创建工作，进一步 完善工作机制、落实安全责任、创新工作举措，强化宣传教育、信息调研和隐患排查，加强安全工作硬件投入，营造了安全有序、健康向上的和谐校园，为学校各项事业持续稳定发展奠定了坚实的基础。现将我校创建工作自查自评如下：

一、创建条件

（一）领导重视（标准分13分，自评分13分）1．学校党政领导高度重视创建“平安校园”工作，把该项工作纳入学校党政重要议事日程。我校每学期多次召开专题会议研究“平安校园”建设工作，并做了详细的会议记录。（标准分3分，自评分3分）

2．学校成立创建“平安校园”工作领导小组，学校主要领导任组长，统一组织、协调学校创建工作。（标准分3分，自评分3分）

3．学校安全规章制度健全，有完整、详细的学校安全台

账。（标准分2分，自评分2分）

4.学校有各种应急突发事件的工作预案，每学期组织一次有校领导、各层次管理人员和师生员工参与的安全应急演练。让我校师生员工都懂得了在发生应急突发事件时如何疏散到安全的地方。（标准分3分，自评分3分）

5.我校坚持经常性的校内安全检查，每年大小检查10余次，对存在的安全隐患做到了及时整改，并且做到检查、整改有记录。（标准分2分，自评分2分）

（二）职责明确（标准分5分，自评分5分）

1．学校制定了创建“平安校园”的实施方案，任务分解清晰，责任落实到人，确保此项工作扎实推进。（标准分2分，自评分2分）

2.我校领导班子对学校安全稳定有明确分工，把党、政主要领导定为学校安全稳定工作的第一责任人，对学校安全工作负总责，分管安全工作的党、政领导负直接责任。（标准分3分，自评分3分）

（三）保障有力（标准分12分，自评分12分）1.由于上级领导的关心、支持，我校的安全稳定、治安综合治理、平安校园创建、消防、环保等各项工作专项经费已落实到位。（标准分3分，自评分3分）

2.学校有相应的保卫机构，并按规定比例配足保卫人员。我校聘请了当地派出所的干警为法制副校长，并发挥积极作用。（标准分3分，自评分3分）

—2—

3.我校设立了安全防范监控中心，有监控系统并配备监控室。（标准分2分，自评分2分）

4.学校及周边各类安全基础设施完备、警示标识清楚、醒目。（标准分2分，自评分2分）

5.组织大型活动前有完整的、操作性强的预案和处置突发事件的工作预案。（标准分2分，自评分2分）

二、创建过程

（一）措施得力（标准分17分，自评分17分）1.学校将安全教育纳入正常教学计划，每学期开学和放假前进行安全教育，并把安全教育贯穿日常教学中，每学期安全教育10个课时以上。（标准分3分，自评分3分）

2.加强德育教育，按要求开足课时，效果明显。（标准分2分，自评分2分）

3.我校充分利用了校园媒体（广播、校园网络、宣传栏、校报校刊、黑板报等）开展“平安校园”宣传。（标准分2分，自评分2分）

4.我有专人管理校园网络，并安装了“绿坝”花季护航软件，有效过滤不良信息。同时，网络管理员经常性地进行检查维护，发现有害信息及时删除。（标准分2分，自评分2分）

5加强信息研判，在第一时间掌握并上报影响学校安全稳定的相关信息。（标准分2分，自评分2分）

6.我校对发生的突发事件，应急机制启动迅速，人员到位

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及时、处理得当，事态得到有效控制，近年来我校由于管理到位，措施得力，没有发生重大突发事件。（标准分4分，自评分4分）

7.学校根据工作要求建立了《某某小学矛盾纠纷调解领导小组》，并建立了相应的工作制度，矛盾纠纷调解机制运行规范，调解效果明显。（标准分2分，自评分2分）

（二）管理规范（标准分13分，自评分12分）1.年初学校层层签订安全、消防、环保责任书，安全、消防、环保工作做到年初有计划、年中有检查、年终有总结。（标准分3分，自评分3分）

2.学生食堂、学生宿舍、单位出租房屋有专人负责管理。学校建立了教师轮流值周制度并成立了学生会，每周由两名教师带领学生会干部对教学楼、学生宿舍以及校园周边进行值周巡查，发现问题及时处理。（标准分2分，自评分2分）

3.加强校园安全、消防隐患的排查整治工作，排查人员和排查项目清楚，整改情况有记录。（标准分3分，自评分3分）

4．我校要求相关安全工作人员保持24小时通信畅通，发生安全事故做到及时上报。（标准分3分，自评分3分）

5.学校消防系统还不够健全、灭火器设备齐全，安全疏散通道畅通。但是还未配消防栓，因此，此项扣除1分。（标准分2分，自评分1分）

（三）整体联动（标准分10分，自评分10分）1.我校主动与五山乡派出所、政府工商、文化、建设、卫

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生、环保相关部门协调配合，加强学校周边治理，认真清理非法网吧、流动摊贩等，今年8月份取缔了两个存在安全隐患的包子摊点。我校认真做好学校及周边治安综合治理工作，并有工作台账记录。（标准分4分，自评分4分）

2.主动配合相关部门加强对校园内建筑的安全、饮食卫生、消防等安全隐患的整改，还邀请派出所民警和卫生院医生到校进行法制和卫生防疫知识宣传，受到广大师生以及家长的好评。（标准分3分，自评分3分）

3.积极开展抵制“法轮功”等邪教的宣传教育工作，抵制境外非法宗教对学校的渗透。多年来，由于宣传和管理工作到位，我校没有发生老师或学生从事邪教的情况。（标准分3分，自评分3分）

三、创建结果

（一）制度健全（标准分12分，自评分11分）1.学校建立了交通安全管理制度,并多次利用班会、教师例会进行学习，几年来没有发生师生交通安全事故。（标准分2分，自评分2分）

2.我校有相应保卫人员并做到职责明确，并制订了《某某小学安全保卫制度》。我校结合实际制订了相关应急处理制度。遇到突发事件及时报告上级主管部门，由于措施得力，我校没有发生重大安全事故。（标准分3分，自评分3分）

3.我校已经建立了教育教学设施和生活设施安全管理制

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度以及危险建筑物报告、应急处理制度。为了方便查阅和管理，还将相关安全制度进行汇编。（标准分2分，自评分2分）

4.在饮食、卫生安全管、药品、危险品、实验室物品管理等方面制订了相关制度。还制订了重大传染病的防治、应急处理制度。由于我校处高寒山区，卫生、医疗条件不够完善、疾病预防力量薄弱。因此，该项扣1分。（标准分3分，自评分2分）

5.我校在组织师生集体外出和大型活动前积极与主管部门沟通，听取指导意见，杜绝安全事故发生。学校建立了安全工作奖惩制度。（标准分2分，自评分2分）

（二）成效显著（标准分18分，自评分18分）1.我校领导班子团结务实、勤政廉洁、开拓进取；教师为人师表，无不良行为和嗜好，无违反公民道德和职业道德规范现象；学生举止文明。（标准分4分，自评分4分）

2.学校无“黄、赌、毒”等社会丑恶现象。（标准分3分，自评分3分）

3.校园内无违规、违法的娱乐场所、商业摊点、无违章建筑。（标准分3分，自评分3分）

4.学校无瞒报、谎报、迟报安全事故信息的现象。（标准分2分，自评分2分）

5.学校师生员工对校园治安满意率高于90%。（标准分3分，自评分3分）

6.我校要求教师严格遵守《教师职业道德规范》以及相关

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教育法规，经查无打骂、体罚学生或变相体罚学生的现象，学校教学、科研和各项管理秩序井然。（标准分3分，自评分3分）

四、奖罚情况

（一）奖励

学校师生有见义勇为收到县级以上政府机关表彰的，加2-5分；学校治安综合治理工作受到县级以上政府表彰的，加2-10分；其他相关安全工作受到县级以上政府表彰的，加2-5分。该项我校没有获得相关奖励。

（二）惩罚

隐瞒事实，弄虚作假，情节严重，影响较大的，实行一票否决并追究责任。该项我校没有相关的惩罚记录。

通过认真对照《某某市深化“平安校园”创建活动实施方案》结合我校工作开展情况进行自查自评，自评总分为98分（总分100分）。

某某小学 二〇一六年九月三十日