研究生科研心得（共12篇）
1.研究生科研心得 篇一
教师“科研素质和能力提升”专题培训学习心得体会
英语系 尚壹凤
作为学院专任教师的一员,在本学期开学伊始,我非常有幸能参加此次学院为提升教师科研素质与能力的培训。两天的学习非常紧凑,从上周四上午饶书记简短而又深刻的开幕词开始,到周五下午许祥云博士关于教育教学基本研究方法的演讲结束。中间的三场科研讲座，主讲人或用鲜活的科研实例导入，或尽力将抽象的学术术语常态化,言语亲和,极为有效地将相关主题内容传达给了每个听众。就我个人而言，此次的学习,受益匪浅。
具体来讲，主要有如下感悟和收获：
一、关于“做科研”的实质
从担任教师工作开始，就开始接触科研这样一个领域，刚开始觉得很神秘很抽象，后来更多地接触自己的专业领域，也完成了一些科研课题，对科研慢慢地有了一种揭开神秘面纱一睹“芳容”之后的轻松惬意的姿态。认为科研不过是走走过场，感觉科研不过是一种文字功夫，“文笔好的人必定能搞好科研”这样的观点好像被很多人所认同。现在，当我作为一个听众在聆听单作民博士的“ 高职学生管理制度变革研究的新制度主义视角”讲座时，我却清晰地看到了自己的不足。尽管由于专业领域的原因，讲座中诸多的概念，诸多的“为什么”我根本无法理解，但是单书记的严谨认真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研项目中，尽管也会有一些所谓的“思考”、“对策”、“研究”的字样，但是和单书记如此精深的学识比较，自己根本就相当于没有认真思考过。我不得不承认，在很多时候，我对很多东西都似是而非，完全不懂，有时甚至是不懂装懂。在那一刻，我终于清醒地认识到：所谓的文字游戏不仅不是做科研的实质，而且与科研的实质在一定意义上是背道而驰的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的优势——文字功底，原来只是一张漂亮的纸老虎的皮。我们很多人做不好科研的原因并不一定是他没有做科研的能力，而是他根本没有去“做”。我这里的“做”应该是真正意义上的科研实践，是严谨认真的“做”的态度，绝不是虚与委蛇“作秀”式的“做”。因为，科研的实质首先就是实践，是脚踏实地地“做”，而文字只不过是科研表达的一种载体罢了。
二、关于“做科研”的能力
古人说文人相轻，所以很多时候可能很多人都不会承认自己的能力会逊于他人，或者说很多人都没有勇气去审视自己的能力。杨艳春博士的讲座，则正好为我们提供了一个审视自己的能力，尤其是“做科研”能力的机会。杨博士主要是从阅读、调研、写作三个方面来讲述常见的社会科学科研能力组成的。其中，他重点讲述读什么书，怎么读书，如何读书，这让我受益匪浅。说实话，在现如今这样一个信息社会，自己无时无刻没被信息所困扰，如何在众多的信息源中找到自己所需要的信息，并将其提炼，升华，并最终为我所用，这是一个重大的项目，也是一个长期的工作。这种能力掌握的好坏，也很大程度上决定着做科研的能力水平如何。此外，杨博士在整个过程中，经常有很多形象的比喻、真实的事例、严谨的逻辑分析以及独特的见解，其丰富的人生经历、扎实的学术知识、严谨的学术态度也让我对“做科研”的群体有一个全新的认识。
三、关于“做科研”的方法
如果说“做科研”的实质是严谨的实践，“做科研”的能力是阅读与调研，那么“做科研”的方法就应该是思考。因为，如果我们只是机械地去实践并如实表达，那么整个实践工作还只是停留在收集资料的阶段，这是一个未完待续的状态，这些实践是否真的有价值，还有待于后继者在这些实践资料基础上进行思考之后得出的结论和认识。正因如此，我们几乎在所有的科研报告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同样不是摆上了就可以，真正的科研的“思”我想应该是立足实践、前后贯通的一种深刻而又理性的“思”，没有实践，或者说实践工作不充分的“思”都像是无源之水，价值和意义都会大打折扣，甚至没有任何价值。
总之，这两天的讲座让我对科研工作有了新的认识，对自身的缺陷有了新的思考。但就像饶书记在开班仪式上的讲话里说的一样，只要我们能够高度重视，认真对待，我相信，自己的科研素质与能力一定能获得提升，因为任何事情，态度都是最为主要的。
以上则是本人此次参与学院教师培训讲座的一些学习心得与体会，因能力有限，不当之处在所难免，在此还烦请各位领导与同仁多指正，谢谢！
2.研究生科研心得 篇二
一、科研诚信问题
科学研究诚信问题事关国家科研工作和科研事业的健康发展，关系到建设创新型国家的整体大局。科研诚信直接影响到整个科研学术环境，良好的科研学术环境对科技创新和人才培养起着重要的作用。从目前情况来看，科研诚信问题对我国科技事业发展和科技人才培养已经产生了严重负面影响，迫切需要开展科研诚信建设。在科研活动中，科研诚信是科学发现和发明创造的重要基础；在科技促进生产活动中，科研诚信直接影响科技成果的转化与应用，在提高公众科学文化素质乃至整个国家科技创新体系等方面，科研诚信是重要的基础要素问题。在科学发展的过程中，特别是在当代科学研究过程中，科研诚信不断面临新的挑战。
加强科学研究、强化学科建设的同时要完善科研诚信规范，建设科研诚信文化，强化科研监督管理，加强教育引导，将科学道德和诚信教育纳入科学研究事业体系，构建科研诚信和学术道德建设的长效机制。全社会共同防治学术不端行为，构建良好学术风气，营造良好科研学术环境，自觉抵制学术腐败现象，不让弄虚作假、剽窃抄袭的行为有立足之地。
二、以科研诚信档案监督科研行为
科学研究必须受到一些基本伦理原则的制约，并在实践层面呼唤科技人员的社会良知和专业责任，切实提升科技工作者的科学道德修养。近年来，我国相继制定、出台了针对科研诚信问题调查处理的相关法律法规、政策性文件和学术规范。新修订的《科技进步法》、《著作权法》、《专利法》、《知识产权法》等，针对科研诚信、学术不端等行为都有相应的条款。相关单位和部门也都成立了科研诚信监督专门机构，学术不端监管工作取得了一定成效。
2010年，为加强我国科研诚信建设，科技部等十部委联合发布《关于加强我国科研诚信建设的意见》，提出建立健全科技信用管理体系，发挥档案的监督、警示、查考、凭证等作用，为申请、执行、评估评审项目的科研单位和研究人员个人建立科技信用档案，建立和完善科研诚信承诺制度。在科技界建立对单位和个人的科技诚信档案，作为其承担项目、授奖和评聘职称的依据之一；发挥诚信档案的监督作用，成为有效遏制科研诚信问题的有效途径。目前，各级政府和部门针对科研诚信问题，相继出台了相关政策法规等，科研诚信档案建设已进入科研诚信研究领域。
1.2011年中国科协第八次全国代表大会上，中国科协主席韩启德受访时表示，在“十二五”期间，中国科协将重点加强学术道德与学风建设，推动我国科研诚信立法，建立学术不端行为的独立调查机制。中科协还将设学术诚信档案，公开受理会员学术不端行为投诉，披露学术不端行为。
2.2011年6月1日，修改后施行的《河北省科学技术进步条例》明确规定：县级以上人民政府科学技术行政部门及有关单位应当为承担和参与科学技术项目的人员建立诚信档案，作为对科学技术人员聘用专业技术职务、审批科学技术人员申请科学技术研究开发项目的依据。科学技术人员有学术不端行为的，由有关行政部门记入诚信档案，并自该行为被记入诚信档案之日起五年内取消直接责任人员申报科学技术项目或者科学技术奖励奖项的资格。
3.2011年7月1日起正式实施的《云南省科学技术进步条例》将科技诚信制度上升到法律的高度。《条例》规定：管理机构应当对承担科学技术计划项目的单位和个人建立诚信档案，作为其项目申报、职称评聘、职务晋升等事项的依据。
4.2011年9月，上海市第十三届人大常委会第二十一次会议审议通过了《上海市科技进步条例》（修订草案）。为科研单位和科研人员建立科研诚信档案的相关事宜已经写入新版《上海市科技进步条例》，有望于“十二五”期间探索实施。
三、如何开展科研诚信档案建设
针对社会诚信缺失问题，企业、公司倡导建立单位诚信档案、个人信用档案，高校倡导建立大学生诚信档案等，表明诚信档案在诚信追踪、诚信保障中的作用。因此科技工作倡导科研诚信，开展科研诚信档案建设是必要的、有效的方法。根据《关于加强我国科研诚信建设的意见》和科研诚信档案形成的过程和特点，如何开展科研诚信档案建设，笔者作如下探讨。
1. 科研诚信档案的记录内容。
为防止学术不端，倡导科研诚信，每位科研人员都应建立一份科研诚信档案并建立数据库管理系统，供相关科研主管部门检索。科研诚信档案立档内容包括个人基本信息和科研诚信记录具体内容。个人基本信息主要包括姓名、性别、民族、出生日期、身份证号、学历、职称、研究方向、科研成果等。科研诚信档案具体内容应主要记录个人学术不端行为，以起到警示作用。教育部在2009年3月发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。通知中列举了必须严肃处理的七种高校学术不端行为：（1）抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；（2）篡改他人学术成果；（3）伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；（4）伪造注释；（5）未参加创作，在他人学术成果上署名；（6）未经他人许可，不当使用他人署名；（7）其他学术不端行为。因此上述七种学术不端行为作为基本的科研诚信档案内容必须记录在案。
2. 科研诚信档案与科研档案一致性管理。
科研诚信档案是科研人员在从事科研工作中形成的，反映科研人员科研信用的原始记录。因此组建科研诚信档案应与科研档案工作保持一致。科研诚信档案建设应和科研管理工作统一，作为科研管理工作的一部分，随同科研管理的中期检查、督导同时进行，符合档案形成的规律。为规范科研行为，有条件的部门应在科研档案归档之初，就开始重视诚信档案的收集、审查与整理，把诚信档案融入科研档案管理之中。从某种意义上讲，科研诚信档案包括科研档案的全部，代表全面诚信、真实、可靠的科研档案。科研诚信档案是科研档案真实的全程记录，从科研工作的起始阶段，包括科研项目的批文、课题任务下达书、课题委托书、研究报告、调研报告、课题论证和项目合同书、协议书等文件；到科研工作实施进展过程中的各项重要数据记录、中期报告、阶段性成果等；到科研工作完成时的结题、鉴定、评审、验收阶段中的最终研究成果，包括工作报告、技术报告、科研论文、著作、专利、产品等；成果报奖材料中的人员、成果、技术指标、经济效益、社会效益、社会反响、应用推广前景等，上述各类科研档案材料归档时首先要做到的就是科学、规范、真实、有效，并要求负责人做到信用承诺，从科研档案管理工作的源头做真实诚信。
3. 有关部门尽快出台指导性的科研诚信档案管理办法。
目前，诚信档案建设已在各行业纷纷开展，并制定出台了有关的诚信档案管理办法，对诚信档案管理提供指导性意见，如高校大学生诚信档案管理办法，各学会、协会诚信档案管理办法等。但在科研诚信档案建设与管理方面，从科技部、教育部，到各级地方政府及各高校，科研诚信虽然引起了高度重视，并倡导建设科研诚信档案，但科研诚信档案如何建设、如何管理并没有相关的政策或管理办法出台，还停留在探索争鸣阶段。因此笔者提议，有关部门应尽快论证、起草、制定并出台《科研诚信档案管理办法》，对科研诚信档案建设与管理提供指导性的操作规范。
在实体经济打假之外，科研学术打假也颇值得关注。教育部发布加强和改进学风建设的实施意见中，要求把科研诚信纳入高校教师年度考核中，并建立科研诚信档案。开展科研诚信档案建设的最终目标就是通过诚信档案的查考、警示作用，建立健全防范科研不端行为的监督、预警机制。建立科研诚信档案固然是好的方向，但更需制度保障，只有这样才能标本兼治。科研诚信建设需要各级主管部门加强对科研不端行为的查处、惩戒力度，充分利用现代信息技术手段，完善科研诚信工作协调机制。通过科研诚信档案建设，全面营造有利于科研诚信的制度环境，维护科研诚信、弘扬科学道德，加强组织建设，建立健全教育、制度、监督并重的科研诚信建设工作体系。
摘要：本文从科研诚信档案的记录内容, 科研诚信档案与科研档案一致性管理, 出台《科研诚信档案管理办法》三方面对如何开展科研诚信档案建设进行了探讨。
关键词：科研诚信,科研诚信档案,建设,研究
参考文献
[1]潘泳.科研诚信从档案管理入手[J].兰台世界, 2004 (12) .
[2]程铷.构建高校科研诚信档案防止学术道德失范[J].老区建设, 2010 (12) .
[3]潘泳.科研诚信与科技档案[J].中国高校科技与产业化, 2007 (8) .
[4]胡泽保, 杜润.论高校科研管理工作者与科研诚信问题[J].科研管理, 2008.
[5]科技部等.关于加强我国科研诚信建设的意见, 2010.
3.科研经济管理与提升科研绩效研究 篇三
【摘 要】科研经济管理与提升科研绩效都是当前科研单位需要重视和加强的方面。二者相互促进同时也相互影响。加强科研经济管理，以市场化经济运作思路管理科研项目和科研经费，提升科研产出和科研绩效，才能实现科研经济的持续增长。本文分析了加强科研经济管理对提升科研绩效的重要意义，提出了新形式下基于科研绩效提升的科研经济管理策略。
【关键词】科研经济管理；绩效；考核；科研产出
科学技术是第一生产力。正是在这一主导思想的支持下，中国政府投入了大量的人力、物力支持国内科学研究事业的发展。据《2013年全国科技经费投入公报》显示，2013年全国共投入全社会研究与试验发展经费（R&D）11846.6亿元，比上年增加1548.2亿元，增长15%；R&D经费投入占国内生产总值的2.08%。2014年全国科研经费投入同比增15%，已经超过了GDP增速。同时由于科研经费投入的不断增加，科研经济管理也暴露出不少问题。2013年，广州查处该市科技信息系统腐败案25件29人，涉案金额共计5000余万元。该案件的披露暴露出科研资金管理水平急需提高。更有政府官员指出全国科研经费大概只有40%是真正用于科技研发的，60%都用于开会、出差等。在科研经费不断增加的同时，加强科研经济管理就非常必要了。还有学者提出对科研项目制度有效科研绩效考核，确保专项科研资金确实用于科学研究。2015年中科院院长表示绩效产出将成科研院所资源配置的指标。在新时代背景下，科研经济管理与提升科研绩效已经息息相关，需要每一位从事项目科研的负责人予以足够的重视。
一、加强科研经济管理对提升科研绩效的重要意义
中国社会正在进行一系列的深化改革，对科研系统的改革与改造是当前政府工作的重要内容。在听取众多学者意见后，以科研绩效考核成绩来决定项目科研经费分配已经逐渐被社会认可，相信是未来一大趋势，而且国内正积极开始着手制定相关的科研绩效考核指标体系。在这样的背景下加强科研经济管理势在必行。
1.加强科研经济管理能提升科研经费的有效利用率，提高科研产出。通过建立完善的科研经济管理制度体系，科研经费的审批与使用都将接受正规有效的监管，确保经费绝大部分都是用于为科研产出服务。完善的管理制度体系有效杜绝了科研系统内的贪腐问题，大大较少了科研资金流失问题。
2.加强科研经济管理将不断提升科研单位的科研能力。新时代背景下，一系列的改革将确保资源流向真正能在科研方面有作为的科研单位。加强科研经济管理，提升科研绩效，同时高产出的科研单位又将获得更多的科研经费支持。在完善的科研经济管理体系下，科研研究形成了一个高效的良性循环，反之则是一个恶性循环。在未来社会科研经济管理水平将直接决定科研绩效水平。
二、新形式下基于科研绩效提升的科研经济管理策略
新形式下科研绩效提升与科研经济管理都非常必要。科研经济管理的目标是提升科研绩效。结合多人多年的工作经验，对当前科研经济管理实践提出以下几点建议。
1.建立完善的科研项目审批制度，将科研经济管理体系建设纳入项目审查的内容之一。科研项目审查是申请科研经费的必要环节，将科研经济管理建设纳入科研项目审查内容将迫使科研单位重视科研经济管理工作。在项目审查过程中要严格审查经济管理方面的制度能否有效执行。从实践来看建立了完善的财务管控制度的科研单位，企业内部的经济管理制度才能有效执行。因此，在科学项目审查过程中要重点审查科研项目内部是否建立了完善的会计制度体系，是否建立的完善的预算管理内控制度体系。对还有没有建立起完善的会计管理体系的科研单位和科研项目要尽快完善相关的制度体系。
2.尽快完善国内科研经济管理相关的法律法规体系。2014年财政部发布了新的《科学事业单位会计制度》，新制度对规范科学事业单位会计核算、加强科研资金管理具有重要意义，同时也为科学事业单位实现内部成本费用管理打下了良好基础。规范和完善科研经济管理，还需要一个良好的科研经济环境。除了会计制度的法规体系，还有知识产权、专利法、著作法等相关的法律建设也需要尽快完善起来。完善的法律法规制度营造的良好公平、公正、公开的科研环境才能确保科研成果最大化地转化为经济价值，投入人力、物力开展科研经济管理才有实际意义。
3.科研经济管理要以科研绩效提升为最终目标。科研绩效是近几年学者针对国内一些科研产出不高或无产出现象提出的监管手段。科研绩效考核实现了科研研究落实到专门的责任人，提高了科研从业人员的责任意识。同时科研绩效考核大大刺激了科研人员的研究积极性，一些尸位素餐的研究人员必然在绩效考核制度下显露原形。通过科研绩效考核将淘汰一些产出不高的项目或科研人员。科研经济管理要积极为提升科研绩效服务。例如：项目立项之前，通过研发项目经济管理的项目风险评估确定研究的风险指数，并对项目制定完善的风险控制措施，确保研发过程顺利有效开展提高产出。在服务绩效考核的同时，完善的绩效考评也为科研经济管理积累了丰富经验，不断提升国内科研经济管理水平。
4.重视社会上专门从事科研经济管理的中介服务机构的建设。科学研究仍然是科研机构比较擅长的领域，如果在科研单位内部建立一套完善的科研经济管理系统还需要引入更多的管理人才，需要投入更多的资金。对一些中小型的科研机构这样的投入无疑会造成科研经费的消耗。发展经济管理服务中介服务结构，一些科研单位可以根据自身情况将一些管理工作外包给服务中介，不仅能提升科研单位的经济管理水平，还能集中优势力量和资源用于科研开发，提升科研绩效产出。
三、结束语
科学研究是对未知知识或新技术的探索过程，因此科研过程本身就具有一定的不确定性，做好科研经济管理确实有一定的难度。但科研绩效概念的提出则为科研经济管理提供可以入手的途径。以提升科研绩效为目标的科研经济管理则还有很多方面需要去完善和加强。
参考文献：
[1]谢沛善.淺谈科研项目的全过程管理[J].广西财政高等专科学校学报，2003（04）.
[2]葛国耀，宋子良.新时期基础研究绩效评估特殊性探究[J].科学管理研究，2003（04）.
[3]张雪英.科研管理与激励机制[J].研究与发展管理，2000（02）.
4.科研心得 篇四
蓦然回首，三年前,我带着几分懵懂，几分稚气，带着老师的期望，自己的渴望，走进石油大学，迈上了科研之路。如一只展翅欲飞的小鸟，初见天空的蔚蓝时那般惊异；又如一朵含苞绽放的花朵，欲要碰触世界的魅力时那般激情……当时间的痕迹渐渐褪去，但记忆犹新。
科研是掩卷沉思时的自我审视，是艰难写作中不断升腾的困惑，又是不断否定自己的勇气；做好科研需要坚韧的毅力，需要开拓的思维，更需要一种团队合作精神。
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”搞科研应该以此铭志，愈挫愈勇，愈挫愈坚，在挫折中锻炼意志、锤炼品格。穷尽毕生精力，埋头自己选择，世界的丰富多彩不如自身追求更加引人入胜，人生的美妙享受不如自己目标更为令人兴奋。认准自己的目标，不懈地去努力，坚定地去追求，任何人都会拥有一个充实和丰富的人生。
高尔基说：“个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。” 同样地，在科研活动中，除了个人努力，科研成果的取得更离不开团结合作，积极活跃的科研群体。在一个科研氛围十分活跃，科研成果不断涌现的科研群体中，你将会发现每个人的思想都变得十分活跃，新的观点，新的想法不断出现，在这样的氛围中，原创性的工作可能就会产生。
当科研出现瓶颈问题时，讨论是团队合作最重要的形式，它是一个平等交流，听取别人意见，学习的过程，也是一个展示自己，为自己的意见辩护，让别人接受自己的过程。在这个过程中，博采众长，扩展了思维方式，同时开拓了研究思路，从而克服了科研过程中“思维定势”和“钻牛角尖”的大忌。所以，我们要学会思变，“变”则“通”，“通”才能保障我们课题的继续深入研究。
姓名：曹明强
学号：S080010199
院系：地球物理与工程学院
专业：地球探测与信息技术
联系电话：***
QQ：346667395
5.研究生科研心得 篇五
听完专家们的讲座，很有感触，下面我就自己感触最深的一点做一下阐述。每个专家几乎都提到了这一点，那就是作为青年教师，一定要积极参与科研，努力提高自己的科研水平。我们知道培养人才、科学研究、服务社会、文化传承与创新是我们现代高校的四大任务。其中科学研究是高校的重要职能，它直接关系到高校培养人才的质量和学术水平的提高。
高等学校一方面通过教学为科技事业培养大批高层次的创造性人才，而培养这类人才过程的本身又为开展科研工作提供了良好的条件，我们既可以利用高年级本科生、研究生这支自然流动更新的有生力量，为我们的科学研究事业注入新鲜的活力，又可以以此来活跃科研人员的思维，将科研成果进行系统化，并得以广泛传播和应用。另一方面，高等学校教学有赖于科研支持，科学研究不断丰富革新高等学校教学内容和手段，科研过程为提高师资水平和学生实践能力提供了最有效的训练条件。从这当中，我们清晰的看出：高等学校的教学和科学研究是相互依赖，相互促进，相辅相成，共同发展的，把两者进行综合是优化资源配置和发展教育与科技的最佳选择。这样一来我们高校的人才、资源和设备既用于科研，又服务于教学，可获得既出成果又出人才的双重效果，有利于提高综合效益。因此，高等学校在贯彻科教兴国的战略中，应当采用“以教兴科、以科兴教、科教结合、振兴国家”的发展方略，从指导思想、确定方向、选择课题到组织实施，都要坚持走教学与科研相统一的道路。
对一所大学而言，科学研究都是做好教学工作的重要保证。只有具备高水平的科研，才能使最新的科研成果进入教学过程，促进教学的更好发展。
对于青年教师来讲，更应积极主动地参与科研工作，努力提高科研能力，并且将科研成果反映在教学内容中，从而带动教学水平和能力的提高，我们也只有有了足够的科研经验才能更好的指导学生进行科学研究活动。同时，我们还要结合自己所带课程的教学，对学生进行科研方法的训练，培养学生的科研能力，努力使学生养成科学精神和科学态度。要成为合格的高校教师，必须先是一个科研工作者，好的科研工作者才能够成为优秀的教师。没有高水平的科学研究，就没有教学的高质量。教师要围绕教学进行科学研究，建立教学与科研良性互动的机制。要积极地把教学中的疑难问题上升为科研的问题，同时要把科研成果即使转化为教学内容，提升教学的科技含量。
我们培养的学生不仅要掌握一定的学科领域基础知识、基本理论和基本技能，而且要能在本专业领域进行一定的科学研究，创造性地解决一些理论和实际方面的问题，具有一定的科研素质和能力。这就要求我们高校教师要结合专业课的教学、社会实践、学生的学年论文和毕业论文以及在师生合作当中对大学生进行科研指导。随着高等学校教学国际化、个性化、学科综合化，教学管理活性化趋势的增强，自主性学习、创新人才培养呼声的增强。高校的教学越来越离不开科学研究工作，越来越多的依赖于科学研究事业的支持。这些都深刻的证明了科学研究的重要性。
未来，我们青年教师的挑战与机遇并存，如何把握科研，以科研指导我们的教学，将对我们的职业生涯产生不可估量的作用。
学习高等教育学的感受
我们知道高等教育是指在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。而我们所学习的高等教育学就是一门以高等教育的特殊本质、运行形态及其发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
在古代，我们的高等教育是随着政治、经济、文化中心的转移而转移的；具有“官办”、“私办”或“官私合办”等多种形式；教育内容也比较全面，比较注重道德和伦理教育；教育的方式也比较灵活，交流、启发、论辩是常用的方法；那时的学术研究和教学育才结合的更是比较紧密。
高等教育具有很多功能，对我们个体而言，能够促进我们掌握知识和发展能力，提高文明素养以及改变社会地位。对受教育者整体而言，能够使受教育者政治化，培养政治领袖和专门政治、法律人才，促进政治的民主化。高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生产发展提供专门人才的支持，高等教育是科学技术再生产的手段和途径，高等教育也能促进经济的调整和完善。文化方面，高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，具有创新和发展文化的功能。
最为新入职的青年教师，我们学习高等教育学的目的就在于了解高等教育的特殊本质、理解高等教育的运行形态、认识高等教育的基本规律，从理论和实践相结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等学校教学质量。
学好高等教育学有利于增强我们对高等教育事业的的责任感和事业心；有利于深化我们对高等教育的理性认识；有利于提高我们教育教学工作的技能和水平。
6.科研训练心得体会 篇六
科研训练实习报告
科研训练是教学计划中，为学生大四下学期毕业设计做准备的理论性教学环节。其目的是使学生加深对课堂所讲授的内容的理解，巩固学习成果，掌握毕业设计的一般步骤和方法；培养学生运用所学知识分析和解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计计算、绘制工程设计图纸、查阅外文文献资料、手册以及使用设计规范等技能上得到初步训练，为将来从事实际工作打下良好的基础。与以往理论课学习不同，具有巩固、深化和运用所学理论知识的作用。科研训练也是培养学生实践、创新能力的一个重要阶段。
我们06级给排水专业学生于12月28日在老师的精心教导下开始了为期一周的科研训练。此次科研训练的主要内容是老师指导学生如何进行毕业设计，和学生一起对往届大四毕业生在毕业设计过程中存在的诸多问题展开讨论，并提醒学生在毕业设计中应该注意的相关事项。在这次科研训练中，我们都收到了比较令人满意的效果。
12月29日，曹老师为我们耐心并精心讲解了关于城市排水管网管道布置和一些在毕业设计中常出现的错误。讲完后，老师让同学以轮流提问的方式提一些学生自己不太明白的问题。随后老师对每一个问题都进行了详细的解答。通过大家共同提问这种方式，我学到了不少以前未知的知识和内容，也看到了自己专业知识方面的缺漏和严重不足，受益匪浅。紧接着宋虹苇老师给我们讲了关于如何查找外文文献以及去什么网站下载。
12月30日上午，老师请工大设计院的老师给我们讲解了关于给水排水软件的应用，如何通过计算机软件进行城市管网定线、管网平差，以及施工图的绘制。通过学习这个软件，相信在下学期随之而来的毕业设计中会大大减少了我们在管网平差时的工作量。下午三点，白润英老师给我们详细、耐心地讲了诸多她可以想到的关于毕业设计中出现的常见错误。例如：污水管网设计中关于起点埋深、污水流量及污水厂位置和大小的问题；雨水管网设计中关于暴雨强度和如何设计管段的问题；污水厂设计中包括流量的选择，二沉池、平流沉砂池、消化池等构 筑物及氧化沟、活性污泥法、CASSCAST、SBR等工艺在设计时的注意事项，高程图和图例的绘制要求等一系列问题。
在此次科研训练学习中，我结合自身并仔细体会老师讲解的内容，收得了较好的效果，获益颇多。通过本次科研训练，巩固、扩大并加深了我们在课堂上所学的理论知识。它使我意识到了在大学里所学理论知识的重要性，让我感受到了我们必须要学好自己的专业知识，而且要将之付诸实践，我们才会得到更大的提升，理论用来指导实践，要重视实践实际操作；要想更好地完成毕业设计，我们必须巩固专业知识，做到理论与实践相结合，锻炼和培养分析问题和解决问题能力，拓展视野，提升能力等等。在此次实际的科研训练过程中，我发现原来在课堂上老师反复讲解的知识理论在本次训练中却得到了简单化，那些书本中的长篇大论在科研训练中经过老师的指导剖析一一呈现在眼前，不再需要我们在课堂费劲想象一些不是重点的内容，让我们牢牢抓住了毕业设计的核心。在这过程中我们既收获了知识，而且做到了将理论与实践相结合起来，真正理解了我们所学 知识的必要性与重要性，真正体现了实训时的价值所在，我感到了一种满足感，觉得自己能够从中获取真正有价值的知识与技能。所以我认为现在多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”作为新时期大四学生，我们每个青年知识分子一定会依靠凭借大学所学专业知识施展自己的抱负、展现自己的才华，依靠它提供广阔的用武之地。
然而，在这次科研训练中我们也遇到了不少挫折，注意到自己专业知识方面的缺漏和严重不足，但它让我更全面的认识自己，看到了自己短处；另一方面这个经历为我以后决定方向提供了参考，还有这宝贵的经验为我以后的职业选择增加了自信。正如人们所说人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。这次科研训练让我对自己有了一个全面的、比较准确的定位。要较好地完成下学期即将来到的毕业设计，就必须趁这段时间查漏补缺，巩固深化专业知识，来丰富、武装自己的头脑；就必须在毕业实习之中积极学习、发现问题并努力解决。
与此同时，我真心希望在校的学弟学妹们一定要好好学习自己的专业知识，积蓄自己的专业储备，不要因为自己一时的喜好或者自己觉得无用而放弃那些看似“无用”其实很有用的课程，同时利用一切可能利用的机会参见实践，因为在实践中你会发现很多东西--它们看起来都是我们在课堂上讲过的，但到实际运用-2-
中却让我们感到束手无策。只有我们认真学习自己的专业知识，积极的参与实践，才会促进我们原有专业水平的提高，而且让我们感到我们在不断进步，在不断的走向成功。
7.研究生科研心得 篇七
公益性科研机构是以提供社会公共服务为主,从事农业、林业、水利、医疗卫生、资源环境、灾害防治、气象、测绘等领域科研工作的科研机构 [1]。公益性科研机构提供的公共产品或服务在消费上具有“非竞争性”、“非排他性”和“广泛的社会服务性”,是一个直接产生强社会效益的“集合体”[2]。同时,公益性科研机构具有产出内容非物质性,受益对象非特定性、实现过程非市场性及获益效果滞后性和非标准性等特点,因此针对公益性科研机构的评估是一个投入产出多元化的复杂评估过程,其不同于企业的评价, 不能通过产品的市场销售利润与生产成本的比率来衡量。本文通过综合确定公益性科研机构投入、产出、发展潜力评价指标体系,分析其产出绩效、发展潜力与综合投入的匹配关系来评估公益性科研机构的科研能力提高和后续发展动力情况。
1.1 评估指标体系的确定
评估指标体系的确定遵循科学性、系统性、实用性的原则。①科学性原则。评估指标体系应能反映评价对象的特征,指标的概念要正确, 涵义要清晰, 尽可能避免或减少主观判断, 对难以量化的评估因素应采用定性与定量相结合的方法来设置指标;②系统性原则。指标体系全面系统反映评估对象, 不能遗漏或有所偏颇,而且指标体系中各指标之间不应有很强的相关性, 不应出现过多的信息内容涵盖而使指标内涵重叠;③适用性原则。指标体系应精炼简明、易于理解并在满足评估目的的前提下, 应尽可能采用相对成熟和公认并且容易获得的指标。
基于德尔菲法[3],笔者选择与公益性科研机构业务工作相关的科研及项目管理相关专家若干名,经过反复征询、归纳、修改,最后汇总确定评估指标体系,再参考了各级主管部门调查科研院所设定的指标体系和其他一些科研机构的评估指标体系[4],综合确定综合投入、产出绩效、发展潜力的评估指标体系。
1.2 评估指标体系的内涵
公益性科研院所发展壮大所需要的投入主要包括人、财、物三个方面,因此,综合投入可分为评价科技活动时间段内的人才投入、经济投入、资产投入。其中人才综合投入的可体现在人员的学历高低、职称高低、年龄大小三个方面;经济投入可体现在科研项目投入和非科研项目投入,资产投入可体现在科研仪器设备资产投入、非科研仪器设备资产投入。
公益性科研院所综合产出主要表现在科研项目、科研成果和研究开发经营效益三个方面。其中科研项目可分为人均申请获得的各级项目的项目经费额;科研成果表现为人均论文著作、科研报告、获奖成果等;公益性科研院所一般无经济收益和利润,研究开发经营效益可体现在人均总收入、技术合同收入占总收入的比例。发展潜力可分为人才潜力、经济潜力和资产潜力等方面。在科研活动中,具有良好的技术、创新性强的人才一般是年龄介于31～50岁之间(处于事业发展与成熟期)或具有高级职称或具有硕士以上学历的人员,因此人才潜力可体现在从事科技活动人员硕士以上比例、从事科技活动人员高级职称以上比例、从事科技活动人员31～50岁之间的比例以及人才和流动状况和培训比例。评估指标体系详见表1。
2 综合评估计算
评估计算步骤如下:
第一步:计算研究时间段内各年各个指标层要素的指标值Pi;
第二步:将指标指进行归一化处理。确定各类指标的最大值、最小值,采用直线型无量纲指标度量法[5]中的正指标确定方法将各个指标进行归一化处理;
式中:Pi——第i个指标值;
ri ——归一化处理后的第i个指标值
第三步:采用层次分析法(AHP)[6]确定中间层要素、指标层要素的权重Wi;
第四步:确定综合评估值Z。
式中:Wi——各i个指标权重。
第五步:分析比较计算结果。将综合产出评估值、发展潜力评估值分别除以综合投入评估值,根据最终结果的变化趋势分析综合产出评估值、发展潜力评估值与综合投入增长的匹配程度。
3 评估实例
某准公益性科研机构,随着“十一五”以来国家对科技投入的加大,新增国家投资科研项目修缮购置经费、科研条件建设经费急速增加,科研环境和条件得到了较为明显的改善,创新机制逐步建立,科技创新能力和行业科技水平持续提升,重大成果不断涌现,人才培养初见成效,综合实力明显增强。但在投入大幅度增加的情况下,其产出绩效如何,未来的发展潜力如何,是否与其科研投入匹配,亟待回答。
在广泛收集2000年～2008年该科研机构基础资料的基础上,利用上述评估模型对该科研机构进行了评估。为了消除资料系列短、成果效益滞后的影响,采用前后三年评估值的算术平均值作为当年的最终评估值,评估结果如表2、图1。
假设综合投入、产出绩效、发展潜力的增长具有线性关系,将图中的曲线添加趋势线,并进行回归分析,得到综合投入、产出绩效、发展潜力的斜率分别为0.09、0.04、0.08,从图1中可以看出综合产出、发展潜力的增长速率小于综合投入的增长速率,即该科研机构的综合产出与发展潜力相比综合投入略显不足。将综合产出、发展潜力指标分别除以综合投入,得到表3、图2。
从表3、图2中,可以看出,在投入大幅度增长的情况下,其相应的综合产出评估值呈现缓慢增长趋势;发展潜力评估指标值呈现先增后降趋势,即综合产出与发展潜力变化变化不稳定。
通过实际分析发现该科研机构存在着自身科研实力、市场竞争力比较弱,高层次人才匮乏,科研成果多但质量亟待提高等问题,而且科研经费来源不稳定,受国家政策和市场形势变化影响较大,从而导致了综合产出与发展潜力增长缓慢且不稳定。实例评估说明了该评估方法具有较好的合理性。
4 结语
在分析公益性类科研机构特点的基础上,本文构建指标体系、确定评估模型,选择评估方法,对公益性科研机构的综合产出与发展潜力进行了评估。通过评估实例说明该评估模型和方法具有较好的合理性。公益性科研机构综合产出及发展潜力评估有利于全面了解科研机构的科研能力建设情况;有利于总结经验,发现不足,对将要做的工作实施引导和督促,使得科研机构能够既要着眼于当前业绩的创造,也要加强基础、重视后劲、改善管理,增强科研机构活力,保证自身的可持续发展。
参考文献
[1]张庆阳,王亚光,胡英.我国公益型科研机构结构调整初步分析[J].科学管理研究,2002(2):50-53.
[2]邓曼.基于平衡记分卡的公益类科研机构创新绩效评价指标体系研究[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2008(9):91-93.
[3]吴建南,白波,RICHARD WALKER.中国地方政府绩效评估中的绩效维度:现状与未来——基于德尔菲法的研究[J].情报杂志,2008(10):1-5.
[4]韩月娥,孙丽萍.国防科研院所综合评价的总体设计[J].中国软科学,1999(11).
[5]陈红.堤防工程安全评价方法研究[M].南京:河海大学,2004.
8.研究生教育的科研思维创新实践 篇八
关键词:研究生 科研思维 创新
【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0023-01
随着全球经济一体化进程的加快，一个独具创新潜力的民族无疑将屹立于世界民族之林；科技创新又无疑将是国与国之间竞争的主战场。近年来我国研究生的大规模扩招从另一个层面上讲，是为这场全球性竞争作人才储备。因此，研究生培养的目的就是要造就创新人才。我们知道，衡量是否是创新人才的根本标准在于其是否具有创造性的思维。以下将结合我所近10多年来研究生培养教育的科研工作实践，从几方面来初步实践了如何促进研究生科研思维的创新性。
一、注重逻辑思维训练。这应作为创新性思维的必要条件。科研思维创新是一个过程,在创新思维过程中逻辑思维训练发挥着重要的作用。研究生一旦具有较强的逻辑思维能力,就可以更好地发挥其直觉和灵感的作用。要培养创造性研究人才,就必须对其进行逻辑训练。但现实中存在一种将创新认为是必须突破逻辑思维的误导，这种错误的认识更是说明了加强逻辑思维训练的紧迫性。联合国教科文组织的一份报告指出,一次由50个国家500多位教育家列出的16项最重要的教育目标中,把发展学生的逻辑思维能力列为第二位,可见逻辑教育在教育中的重要地位。免疫学从整体的器官免疫发展到微观的分子免疫，又从微观认识统一到整体的免疫网络，其第一、第二代网络理论学说中有许多可以用于逻辑训练的素材，免疫学进展较快，一些新思维、新方法可以让研究生结合自己的课题定期举行一些专题报告。目的是从语言思维表达层面来训练其逻辑思维能力。在其讲解的过程中，随时会有即兴的问题被提出，若问题讨论很激烈，这种训练将会产生良好的效果。
二、制定好科学研究方向。准确的科研定位是创新性思维的孵化器。思维孵化器就是提供的一种良好的科研软环境，一种思维创新的基础平台。如我所近十几年来，形成了从合成肽疫苗、DNA疫苗、噬菌体颗粒疫苗、“模拟病毒”疫苗、免疫组学、反向免疫学等独具特色的创新性研发技术平台。这与始终紧紧围绕细胞毒性T细胞（CTL）免疫研究，立足CTL疫苗的研究准确定位相关。正是在这种正确的科研定位及导向下，研究生的思维创新有了目的性，很快的进入科研创新主体，减少了盲目性，为科研工作的最终胜出赢得了可贵的起跑时间。
三、讲究研究策略。研究生创新思维应避免求全思想。科研设计只有讲究“巧”，才谈得上思维上的创新。换句话说，我们研究生科研思维创新应能把握“有所为与有所不为”的辩证关系。科研思维是否具创新性最终是要实验去验证的，实验室硬件的差异使我们不得不放弃一些好的思路。可是，如果我们的研究生会充分的利用现有一切可利用的资源，将会有所为，也必有所为。近年来，我所研究生正是以这种“有所为与有所不为”的科研思维创新策略为指导思想，10来年相继在《PNAS》、《Int-J-Cancer》、《Vaccine》、《J-Virology》等国内外SCI期刊上发表科学论文近100篇。在数量上形成了规模，这为在更高层面上的参与国际学术竞争，为力争在国际CNS三大杂志发表论文奠定了坚实的基础，赢取了参与国际学术资本的第一桶“金”。
四、善于发掘问题。善于提问是研究生科研思维创新的催化剂。新的问题不断的提出的确是促进了科技的发展。一个好的问题的出现往往会给一个学科带来质的飞跃。美国麻省理工学院机械系主任谢皮罗教授关于容器里流水漩涡的旋转方向与地球自转有关的论断，开始就是通过洗澡观察到的现象所引发出的问题。所以说，善于提问、喜欢提问应作为培养免疫学研究生科研思维创新能力的一种催化手段。能发现新问题本身就是一种能力的体现，这种能力一旦在免疫学科研实践中得到验证，就升华到了创新的高度。平时要求研究生经常从一些国外新近发表的科研文章中寻找其存在的问题或缺憾，这已成为研究生发现好问题、提出新思路的一个有效途径。十来年，全军免疫所研究生平均每年5项国家自然科学基金的中标充分说明了善于发掘科研新问题在科研中的重要性。
五、科学思维艺术性的培养。免疫学不是一门很严谨的科学吗？又如何与可朔性很强的艺术扯到一块了？其实，免疫学作为一门医学实验性科学，其学科的创新源本于其支撑学科技术的创新。再者，不同的人作为操作主体必将决定其具有可朔性。有侃言道：“在美国人的眼里，中国到处都是艺术；在中国人的眼里，美国到处都是技术。”这其实就是一个以不同人为主体的可朔性的极端的例子。也有人将技术简言为科学的结晶，称艺术是技术的升华。在科研实践中我们观察到，善于在免疫学科研实践中寻找、发掘艺术性的研究生，他们的免疫学科研思维异常的活跃，他们将自己的完美的实验结果如同艺术品般的加以珍藏，试问，还有什么比用科学加艺术来激发一个研究生的科研思维创新更美妙的呢！所以，加强研究生科学与艺术的修养也将成为增强其科研思维创新的手段。总之，待到研究生科研思维插上了艺术的翅膀时，也是其科研思维创新之日。
综上所述，研究生科研思维创新在实际中的确有许多工作要我们去发掘，就免疫学学科从定性研究向定量研究发展的进程而言，就给免疫学研究生科研思维带来极大的创新空间。在科学技术竞争日趋激烈的国际学术环境下，如何加强研究生的科研思维创新能力是一个急殆解决的问题。从2001年的《洛桑报告》分析数据看，为何我国在强调科教兴国以来，加大了对基础研究，科学教育、技术的开发和应用以及青年与科技的投入，反而其竞争力大幅度下降，不能不发人深省。所以高度重视培育适宜科技发展的软环境显得十分重要，具体到免疫学科来讲，应方方面面加大、促进研究生科研思维创新力度，最终创造出具自我知识产权的科研成果，相信随着全军免疫学研究所领衔的国家重点学科、国家多肽工程实验室、国家生物制品中试生产中心等国家级创新人才培养平台的建设全面启动，走出追踪、模仿发达国家科研的阴影指日可待！
*第五届中国科技创新奖获得者、长江学者特聘教授
参考文献
[1]王滨. 寻求独创：创新思考术[M].上海：上海科学出版社， 2000。
[2]何传启，张凤. 知识创新——竞争新焦点[M]. 北京：经济管理出版社，2001。
[3]哈佛素质课题组编.走进哈佛 （创新篇）. 北京：中国国际广播出版社，2001。
[4]瑞士洛桑国际管理开发学院.《国际竞争力报告》（简称《洛桑报告》），2001年。
[5]全军免疫学研究所年报。
9.科研训练心得体会 篇九
指导教师：朱曙光
小组成员：傅涛 赵磊 郑文涛 项目专业：热能与动力工程
项目名称：图像处理技术在工业锅炉监控
中的应用研究
2011年11月
科研训练心得体会
0808180214 付涛
在这次科研训练中，我们小组做的课题是图像处理技术在工业锅炉监控中的应研究，我们小组通过查阅相关资料、进行市场调查、工厂数据采集、相关程序的编写、进入工厂安装及调试等步骤，最终完成了这一课题。在刚接到课题时，可能是由于我们缺乏这方面的经验，我们对课题感觉无从下手，但是经过大家的讨论和老师的商量后，我们确定了工作的进行步骤，在查阅资料后，我们也对课题有了进一步的了解，这对我们接下来的工作起到了至关重要的作用，同时我们也对以前学过的知识进一步复习、巩固。市场调查也是很重要的一件事，我们做的是工厂的项目，因此经济就必须要考虑在其中，我们要以尽可能低的成本完成项目，在调查的过程中，我们也增长了很多见识，对采集卡的参数性能、价格等方面有了了解。在程序的编写初期，我们遇到了想当大的难题，对一些算法不够了解，如数字仪表不知道如何去实现特征点采取，但是经过讨论和搜索相关资料我们解决了这一难题，项目的正式开展需要我们团队的良好协作，在这一方面我们分配各自的任务，在集中讨论攻克相关难题，在我们的努力下，我们最终完成了任务。我们进入工厂现场安装相关仪器，锻炼了我们的动手能力，对工厂生产的一些情况也有了进一步的了解。
在这次科研训练过程中，我也明白了许多，做科研过程中要有毅力，遇到难题不能退缩，要迎难而上，这样才能使自己学到更多的知识，才能使自己在这方面懂得更多，同时团队的配合非常重要，一个项目需要多个人去做，我们在这个过程中不仅要做好自己的工作，还要保证团队整体工作的顺利进行。只有不断地去探索、不断去发现别人没有发现的东西，才能让自己在这方面成为突出的人才。做项目时才是正真检验自己所学知识的时候，做科研项目是要把所学的知识运用到实际去解决相关实际的问题，而在这个过程中我们对知识的了解才会更加深刻，真真正正的属于自己，让它能够变成自己的工具，能够去解决一些问题，做项目过后也能通过发现理论与实际应用之间的差距，然后再去改善。只有通过这样的不断发现并改善才能不断提升自己。
科研训练心得体会
0808180243 郑文涛
大三的时候有幸参加学校组织的科研训练，在将近一年的时间里收获良多，我总结了一下主要有一下几个方面。
一：提高了我们的自学能力。在编程过程中要用到海康威视的一些参数而这些参数都是C语言的，我们了解了主要常用计算机内置参数，还掌握了图像识别的编程技巧。
二：拓宽了我们的学科视野。其中朱老师让我们亲自去询问一些仪器设备如摄像头的价格和性能参数，让我们了解了在工程实践中各种仪器的价格是有大波动的，我们要根据自己的专业素养去采购才能买到物美价廉的设备。
三：磨练了我们的意志品质。这次科研训练我们去了两次马鞍山的一个工厂，在工厂地锅炉房里一呆就是一天，更何况是炎炎夏日，在工程实际中作为一名优秀的热工程师必须要在第一线掌握第一手资料，丰富自己的经验。
四：坚定了自己从事热工行业的坚定信念，了解到热能行业在新能源开发利用，锅炉电厂的改造节能减排和一系列国家政策都与我们专业关系密切，通过科研训练，体会到了自己动手实践，并从实践中获得真知的极大乐趣，在发现问题，解决问题中锻炼自己的能力和团队合作能力。
五：了解到真正的工程问题完全不同于热力学，流体力学，传热学，燃烧学的课本知识。他要工程人员根据现场情况及时发现并解决问题，对我们的要求很高，需要不断的在工程实践中积累经验，一名优秀的工程师是在无数的工程实践磨练中成长起来的。
最后，感谢学校组织科研训练这项活动，更要感谢朱老师对我们的严格要求和悉心指导，并多次带领我们深入工厂现场，并要求我们动手安装和调试，并不只是纸上谈兵。
科研训练心得体会
0808180242 赵磊
为培养我们的科研技能，提高我们的科研能力，学校和学院开展了科研训练给学有余力的学生参加学习,而我也是有幸参加了科研训练.具体来说应该是对以前学的技能训练的深入学习，在朱老师的辛勤带领下，我们组的同学充分利用这次机会来学习在技能方面的知识。
我们的科研分为七个阶段。第一阶段我们查阅了文献、并对相关基础知识进行了复习和新的学习。第二阶段进行工厂实地调研，初步了解所需设备资料。第三第四阶段进行实际采购相关设备，购买了视频采集卡等相关设备以及对采集卡和录像机进行了初步的试用、调试；而第五阶段我们针对调试好的设备进行初步的分析计算，确定了软件算法等。最后第六第七阶段我们分别对程序进行了加工，同时编写图像识别和判断程序和针对加工好的自动识别程序进行实验，并对实验中的不足进行了矫正。
首先，在第一阶段的学习中我们复习巩固了一些相关的基础知识，进行了对已知基础知识的再综合应用，提高了实际应用能力，对一些知识的自主主动使用提出了较高的要求，这是完全有我们自主针对实际问题选择解决方法，提高了我们自主解决问题的能力。
然后，在第二阶段中我们到马鞍山一个工厂进行了实地考察，对相关仪表和显示器以及使用环境进行了拍照参考，对这些客观环境我们进行了深刻讨论与深层潜在因素进行挖掘，在此基础上我们选定了一些需要使用的设备，而对这些设备的精准度我们也进行了比较选定。这些过程都在无形中提高了我们对实际问题的解决能力，考察了我们在脱离教师的情况下的独立思考能力。
其次，在第三第四阶段我们在南京相关电器市场苏宁电器、国美电器、五星电器等进行了价格调研，最终选了性价比较高的海康威视视频采集卡和监视器。这个过程也培养了我们在市级商业应用中在购买相关电器之后我们在能源与动力工程学院院办进行了试验台的搭设，在实验室对相关设备进行初步试用和调试，确定了实验设备的可行性，在这个过程中我们学会了对实际生产应用中的问题解决。
再次我在第五阶段的软件算法中我们综合运用了VB和API函数进行编程，极大的提高了我们在运用新知识时的自学能力，在此过程汇中我们学会了运用自己的已知知识，进行新知识的吸收，自学自我提高。同时也巩固了已经学习的知识，将其掌握的更为牢固。
最后，在第六七阶段我们分别对程序进行了加工，同时编写图像识别和判断程序和针对加工好的自动识别程序进行实验，并对实验中的不足进行了矫正。在工厂中进行了使用，同时书写说明书，让用户了解产品如何使用和如何将它的功能发挥到最大值。在现场我们也对操作工人进行了现场讲解指导，进行了实际应用。
在这次的科研技能训练中，我们在朱老师的指导下，完成了一项创新项目。而且通过此次的科研技能训练，我也了解到了一些有关科研技能的知识。项目的开发是一个寻找的过程，需要我们在不断的寻找过程中来完成这个项目。而在此过程中，我也学会了如何查找、收集、编辑资料，如何运用简洁，精炼而又通俗易懂的言语表达。这些工作的实践和完成让我们真正体会到科研项目的难度和复杂度。
科研技能训练给了我们一个自己动手的机会，使我们懂的制定一个良好的方案设计和可行性研究报告，那就成功了一半，故应做到“兵马未动，粮草先行”。做事一定要有计划、有安排、讲策略、想周全。故当务之急就是制定方案设计和可行性研究报告。想好以后的每一步该怎么走，每一个细节步骤该怎么办！如：用到的技术，拟解决的关键问题，科研大环节分为那几个阶段，其基本工作包括哪些部分，要想达到自己实验目的应做好什么工作，预期实验效果是什么，在实施过程当中影响因素有哪些，可能会出现的哪些问题，解决方案和措施是什么等。科研确实是一项相当不简单的工作，要使自己的科研项目在众多的项目中脱颖而出需要我们大家的合作和努力。
作为一名在校大学生，特别想在老师的指导下参加一些实践活动，特别想亲身体验一下科学家们是如何进行科学研究的。一是增加自己的知识面，开阔视野；二来提高自己社会工作实际操作技能，动手能力，为能够胜任自己的工作奠定基础。而这次的科研技能训练不仅让我亲身体会到了科学家科学研究的难度，还了解到科研绝不仅仅只是我以前所想的那么简单，它需要很多的人，做很多的工作，包括前期的准备和后期的扫尾工作都是非常的重要，任何一个环节都是至关重要的，不能够忽略。
通过科研训练，我也认识到团队协作精神的重要和细节部分的重要，不能因为关系不大就不去重视，从而导致大的失误。
10.教育科研心得体会 篇十
于含
科研学习和研究在我们孟村中学已经开展了许多年了，作为一名一线的青年教师，我是伴随着新课标不断成长的，而在新课程如火如荼的开展中，教育科研的研究又显得尤为重要。
经过几年的科研探究让我深刻的体会到教师工作的科性，我们的工作如此的负有责任，同时也取得了一些阶段性成果如《教师肢体语言的合理运用》、《阅读教学中教师的谈话艺术》等等。许多个在学校制定课题下的子课题被我在这几年的研究中探究出了一些成果，同时更有许多的体会：
一、转变思想，投身科研。
以前，在我印象中，科研都是一项复杂的工程，并不是我们这些普普通通的教学工作者或一般人就能进行的。但通过学习我校的科研课题“新课程背景下学生自主、探究、合作学习方式的研究”，我才知道和认识到原来科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其实只是平时的我们缺乏对科研概念、科研方法的认识罢了。科研的方法很多，但我觉得我校的课题领导小组针对我校的实际情况，所找的科研课题与科研方法都十分好。通过“新课程背景下学生自主、探究、合作学习方式的研究”的研究，我知道了其实“校本行动研究”是一种立足于学校、充分利用与解决学校教育教学中的实际问题，它通过在教育实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
二、科研方法有效的指导课堂教学。
《中学物理教学的方法探究》这个课题的研究是我步入高年级后一直探究的内容，在我们学校的教育科研的不断取得成绩的同时，我在物理的阅读教学中也有了更多的体会：
物理不是一门理论学科而是一门技能学科,它担负着情操、习惯、智力、技能、知识等多方面的教育任务，虽不能说它是单纯的语言文字训练课，但是必须坚持强化语言文字训练。在教育局开展的青年教师研讨课活动中，让我进一步认识到了中学教学中阅读的重要性。“讲解是死的，如同进行解剖”，“朗读是活的，如同给作品生命”。“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受”。那么“读”怎样才能扎实有效地体现在阅读教学中呢？
１、初读要实。
对高年级的学生来说，他们语感相对不高，读书时易不认真，理解能力较弱。
２、精读要悟。
阅读教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。只有学生悟不出，或者出现偏差的时候，教师才做适当的点拨和讲解。精读中最需要闪亮登场的是教师点拨下的学生的感悟。我们知道传统的阅读课教学，是学生被动、单
一、接受的学习过程，也是教师向学生灌输和填充的教学过程，然而现代的阅读教学则积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，因此教师在阅读教学中可运用多种有效的阅读教学方式来达到这种学习方式。如：创设开放而有活力的阅读教学并注重阅读教学中人文内涵的渗透以及阅读教学中学生的学法指导等。学生还是那个空空的玻璃瓶，但是教师再也不能做那个只懂得硬塞的人了。
我觉得物理阅读教学除了让学生获得知识的同时，还应着重培养学生的物理实践能力，和培养学生良好的个性和健全的人格，培养学生崇高的理想和思想道德修养。才能真正地体现了物理课程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中对于课堂教学中的一点体会。
三、继续教育科研，做发展性教师
11.浅谈研究生科研创新能力的培养 篇十一
关键词：研究生；创新能力；培养
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0026-02
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的首要任务之一，就是培养创新型人才、培养具有责任感、创新精神和实践能力的人才。作为国家教育体系最高层次的研究生教育，其基本目标和核心就是培养具有创新能力的人才，研究生的培养质量如何，直接影响到国家整体的创新能力。
一、我国研究生科研创新能力培养方面存在的问题
（一）研究生招考制度不合理
我国现有研究生选拔制度主要是通过笔试初选，复试后录取。笔试成绩起决定性作用，必须超过分数线才有复试的机会。笔试内容主要是针对基础理论和知识，基本上很少有反映实践能力以及创新能力的测试题目。而复试的考试过程和内容，通常没有充分考核学生实际运用知识的能力和创新素质。这种招考形式虽有其合理性，但也存在很大弊端，如一些考生在准备研究生入学考试时，专攻与考研相关的考试内容，不关心与考试不相关的内容；一些考生是跨专业准备入学考试，专业基础知识相对不扎实，准备考试仅仅会 “背”初试时的专业课，对其他专业课的内容了解不深，为其入学后其自身学习、学校的研究生培养和管理带来很多问题。许多学生笔试成绩较高，但在创新能力方面较弱。这种研究生招考机制的弊端，使考试后录取的研究生存在着理论知识相对扎实而创新能力较弱的问题。另外，从目前的研究生培养上看，通常只要通过学位论文答辩，平时成绩达标即可获得学历学位证，这种“严进宽出”的特点使学生不重视学位论文的质量，在写作学位论文时不深入研究，不关注所研究领域的最新进展，不仅制约了研究生创新能力的发展，也使得学生缺乏创新意识，科研成果缺乏创新点。
（二）研究生培养制度不完善
课程设置方面的问题主要表现在课程体系、教学计划设置不合理，研究生培养在理论基础方面占的比重过大。另外，一些学校研究生的课程形式，多数还是传统的“老师讲、学生听”的形式，很少有课堂报告和讨论的形式。如果改变研究生教育中存在的问题，要求研究生做课堂报告或采取讨论问题的形式，就可以刺激学生阅读大量文献， 能培养学生查阅和分析文献的能力，在课堂上师生共同讨论问题，可以引导学生自主学习，从而培养学生独立思考和解决问题的能力，提高其创新能力。一些学校研究生的课程安排较随意，要求不严格，学生不上课、教师调课停课等现象频繁，部分教师甚至让学生代替授课。另外，我国研究生教育主要实行导师负责制，但随着近年来研究生的不断扩招，每位导师所带的学生数量越来越多，缺乏对研究生的指导和管理，加上有些导师的教学和科研任务比较繁重，更使得学生得不到导师足够的指导和帮助。一些导师没有追踪学术前沿，自身知识陈旧，不能很好地履行导师的职责。某些导师没有让学生参与科研项目，即使让学生参与项目，也只是进行一些整理数据、收集材料等初级的工作，使得学生科研能力得不到锻炼，更不用说创新；一些导师不重视对学生学位论文的指导，要求不严，影响对研究生创新能力的培养。另外，现今社会的学术风气比较浮躁，也让研究生很难静下心来做研究，致使个别研究生在完成学位论文时出现抄袭、拼凑学术论文、篡改数据等不良现象。
（三）科研资源条件缺乏
各高校拥有的科研资源不同，那些科研资源环境薄弱、科研经费不足以及缺乏具有创新意识的科研团队难以培养研究生的创新能力。从教育部直属高校研究生参与科研实践情况（自然科学）的统计数据分析， 研究生参与“研究与发展”课题不够广泛，另外，研究生参与科技服务实践活动明显不足[1]。我国研究生由于在教学内容上缺乏实践环节，导致动手能力不强，在参与科研项目的过程中，也大多是按既有的方法去完成项目，不善于发现问题、提出问题与解决问题。虽然研究生招生数量在增加，但与研究生教育相关的经费投入（包括高等教育经费和高等学校科研经费）并未等比例增加，致使每个研究生能享受的教育资源日趋紧张，直接导致一些高校很难在图书资料、计算机及其他科研实验条件等硬件建设方面有较大改善。
二、加强研究生科研创新能力培养的措施
（一）完善相关制度
研究生招考制度、淘汰制度以及培养过程中的激励制度等都会影响研究生科研创新的培养。需要构建以“创新潜质”为导向的研究生招生选拔制度[2]。在制定研究生入学选拔机制时，应该以考查学生的创新能力为主，考试内容和题型都应突出评估考生的创新能力。目前，有些高校本科教育已经在进行这方面的探索，对学生在校期间参加的活动、获得奖项及学位论文创新点等方面进行评价，形成学生的创新能力学分，这为评价考生的创新能力提供了参考。应重视复试的组织工作，加强对考生综合能力的测试，注重考核学生的创新思维能力， 淘汰高分低能的考生。在培养过程中由于对学位论文的考查不严格，使学生在做科研时缺乏深入探索和创新的精神，所以在培养环节应提高要求，如规定须在核心期刊或相当于核心期刊级别的刊物上发表一定数量的文章才能获得论文答辩资格等，促使学生平时注重科研创新能力的训练，认真撰写毕业论文。另外，可以建立起一套研究生科研创新能力评估体系，将参与科研项目、发表论文、参加学术交流、科研成果的创新程度等作为评估指标，对评价结果优秀的学生进行奖励，激励研究生的科研创新行为。还可采取基金等方式，为学生的项目研究提供资金支持，鼓励研究生更多地参与到利于培养创新能力的科研活动中。
（二）优化课程体系
设置合理的研究生课程体系，对激发研究生的创新意识、培养研究生的创新能力非常重要。在专业课教学中，要注重学生专业素质、创新能力的培养。研究生课程体系建设应该在完善专业基础知识理论的基础上，优化课程内容、教学过程、课程体系结构、课程布局和功能，全面反映本学科的基本原理、基本理论。课堂教学应采取灵活的教学方式，如采用学生查文献后课堂讨论、小型学术报告等形式，增加学生参与的时间，引导、鼓励学生进行创新性思考。在专业课授课时须随时增加前沿知识，使学生在学习过程中及时跟踪学科发展方向的最新动态。
（三）强化导师的指导作用
导师指导是研究生培养中的关键环节，高水平的导师队伍是创新人才培养的前提。导师队伍建设，可以建立一套开放式的导师遴选、 监督和评价考核制度体系，支持导师开展学术活动和创新实践，提高研究生的培养质量。首先，应提高导师队伍的素质，必须选择具有高尚品德、学术水平高、创新能力强、能把握研究方向发展趋势的教师担任研究生导师。其次，一位导师不能带太多学生，须按其承担的科研项目、课程任务、研究经费等决定其指导学生的数量，课题和研究经费少的导师应少带或不带研究生。可实行联合指导研究生制度，使不同研究方向的导师同时指导学生，充分发挥学术梯队的整体优势，这可拓宽研究生的思路， 启发研究生的创新思维。第三，导师要及时更新专业知识，对导师要进行定期考核，不能一次遴选就结束，应支持导师进修，到国内外著名高校进行学术交流，掌握学科前沿动态。最后，导师应尽量为研究生提供良好的研究条件，包括文献资料、研究设备、研究经费等。
（四）注重实践活动
创新来源于实践，又最终应用于实践，创新能力的培养不仅要有理论知识的积累，更需要在实践中进行锻炼，让研究生参与科研项目是有效的方法。知识与社会是紧密相连的，通过有针对性地开展社会实践活动，可以使学生认识到自己的专业知识、能力与社会需求之间存在的差距，促使学生加强对自身专业方向的理解，有针对性地改善学习方法，为创新能力的培养打下坚实的理论基础。导师在指导学生时，应尽量让学生参与科研项目。另外，最好建立产学研基地，利用各种渠道，加强学校与企业的合作，这对增加科研经费、增强科研开发实力、加快科研成果转化， 培养研究生的创新能力不无裨益。
（五）营造良好的学术氛围
良好的学术氛围有利于学术思想的碰撞，迸发出新的火花。有良好的创新氛围才会有活跃的创新活动，要营造创新氛围，必须依托实践活动，可以通过建立研究生创新培养环境，建立实践和联合培养基地，举办学术会议和学术沙龙等办法来进行。首先，要加强学术交流，可以通过学术会议、学术论坛等形式拓展学生视野，跟踪最新前沿动态，学习最新的研究方法来提高学生创新素质。其次，要鼓励学生参与科研课题，训练科学研究的方法，提高创新能力。第三，鼓励学生参加各种科研活动，在实践中提高科研创新能力， 促进创新能力的发展。
创新对社会的发展进步有着很重要的作用。研究生作为我国从事社会建设的高层次人才，其创新能力直接影响着国家的发展，社会的进步，高校及导师必须改革科研教学理念，改进研究生培养模式，建立切实可行的创新机制，采用科学有效的教育手段来培养研究生的科研创新能力。研究生创新能力的培养过程受多种因素的影响，如教育制度、师资、培养条件等，各高校应从自身实际出发，结合学生、学校、社会各方面的条件，采取有效措施增强研究生的创新意识，引导学生形成创新思维的习惯， 切实提高研究生的创新能力。只有这样，才能在当今知识经济竞争环境下立于不败之地，才能早日实现自主创新的国家战略目标。
参考文献：
[1]黄玉清.硕士研究生创新能力培养[J].中国科技信息，
2009，（14）.
[2]杨卫，来茂德等.研究生培养机制改革的理论思考和实
12.谈医学研究生科研能力的培养 篇十二
1 研究生缺少临床上提出科学问题的能力
孟万金[1]对研究生科研能力结构要素进行了问卷调查,提出研究生科研能力结构要素按重要程度由大到小排列在前5位的能力依次为创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力及语言表达能力。马楠[2]认为,在研究生科研能力方面,科研创新能力是核心的要素。笔者通过观察医学研究生的培养过程,认为临床问题的能力尤为重要。而临床问题的提出绝不仅仅是完成一篇论文。伟大的科学家爱因斯坦(A·Einstein)与英费尔德(L·Infeld)曾说过[3]:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”医学研究生将来要去解决医学中尤其是临床疾病中的难题,是实实在在并且意义重大的。有的研究生认为:论文,总是躺在那里,等着变成一堆废纸,即使一辈子论文一身,又有多大的影响力呢?自己好像被困在了象牙塔里,越来越无法呼吸。尽管科学界在生命科学的前沿领域取得了许多重大成果,但如果看看人类健康的实际情况,不免令人感到担忧。以肿瘤为例,从1975~2005年30年间,肿瘤的总体死亡率并没有发生太大的变化。这说明,虽然医学研究者研究积累了大量的知识,但是这些知识离真正造福社会和人民健康这一目标实际上还存在很大的差距。近几年,转化医学越来越引起医学研究者的重视,转化医学符合医学科学发展的内在客观规律,在2003年美国国立卫生研究院(NIH)正式提出后,转化医学日益受到各国医学界的广泛关注。例如目前高脂血症普遍采用他汀药物治疗,但是随之带来的是安全性问题,如何能够既有效降脂,同时又避免副作用,提高患者的依从性?国际上有大型的临床观察,但是对于我国人群来讲,存在着耐受剂量偏小、患者对高剂量的依从性差等一系列问题;又如主动脉瘤疾病在我国发病率逐年上升,目前除外科手术切除及血管内支架治疗外,内科没有直接针对主动脉瘤疾病的药物,基本采用定期观察等瘤体到了一定大小后再进行外科治疗的方法。上述这些都是临床上非常常见但是需要填补的空白。研究生可以在提出临床问题的同时将之转化为科学问题,进行研究设计,辅以必要的实验室研究,最终在研究之后将成果应用于临床,指导用药或者诊断。
笔者分析研究生缺少临床上提出科学问题能力的原因可能有以下几点:(1)我国研究生是在应试教育下成长起来的,缺乏思考的能力,只能就事论事,综合能力较差,这也让导师带教有一定难度。(2)我国多年形成的教育模式是老师讲、学生听,此种教育促成了学生们在面对问题和困难的时候,只想让老师给予答案,久而久之使研究生缺少探索意识和怀疑精神。(3)很多学生缺少批判反思的思维意识。批判的思维意识会使研究生产生进行评判的心理状态、意愿和倾向,它可以促使个体朝某个方向去思考,并以审视的眼光来看待问题。在我国很多学生做出的研究结果与预期不一致,就认为可能实验没做好,而不会去想是否会有其他的可能性,例如有新的发现等等。(4)在课题的研究过程中,课题的指导者或者带教老师学术创新及指导性不足,不能激发研究生的学术创新思维。
2 加强研究生阅读文献的能力
文献阅读是科研的基本工作,只有大量阅读相关文献,才能“站在巨人的肩膀上”,有坚实的研究背景知识,避免科研活动走弯路。目前由于研究生基本上是阅读英文文献,虽然有翻译软件的帮助,但是由于既往英语学习的应试教育,使得大部分研究生在理解医学文献方面有一定的困难。笔者在工作中经常会举行文献阅读指导会,发现影响研究生文献阅读的原因主要有两方面:一是医学知识不够扎实。因为我国的医学考试目前大部分是选择题,这就会导致学生在不需要深刻理解知识的情况下,也可以答对题目,久而久之,使学生对医学基本知识的理解较为片面;二是英语基本功不够。很多学生虽然通过了四级和六级英语考试,也通过了研究生英语统考,但是在英文原文阅读的时候还是会出现理解上的难题。两方面结合,造成学生在阅读文献的时候,理解不够准确。往往有的研究设计不当的学生会认为自己的设计是查阅文献所得不应有问题,但看了原文才发现是其对文献的理解有误所致。因此,提高医学研究生阅读文献的能力至关重要。应强调学生批判式思考的能力,从阅读中思考,从辩论中思考,从而获得启示;老师上课应鼓励学生互相辩论或跟老师辩论,给研究生们充分“表演”的机会,寓教于乐,让每一个学生感受到“我”在这个课题研究中很重要。
3 加强研究生表达和沟通能力
表达和沟通的能力是非常重要的,有的导师发现带研究生出门诊面对患者时,有的研究生不敢与患者沟通了解病情,不善于交流。实际上很多临床问题不是从书本中发现的,而是从患者的反馈中发现的,因此,研究生必须学会并且善于和患者沟通。另外,在将来的论文答辩和学术交流中也需要出色的表达能力。不论做出了怎样优秀的工作,不会表达,无法让更多的人去理解和分享,那工作几乎等于白做。因此,在学习阶段,应尽量鼓励研究生学会与各阶层人的交往和沟通,主动表达自己对各种事物的看法和意见,甚至在公众集会时发表演讲,锻炼表达能力。
4 导师加强对学生的学术指导
“导师”一词在《现代汉语词典》[4]中有两个解释:一是指在高等院校或者研究机构中指导学生学习、掌握知识的人员;二是指对某一事物的发展方向具有权威的指导作用的人员。要培养出一流的研究生,导师的作用至关重要。
什么是教育?美国教育家Marva Collins这样描述[5]:教育就是让每个学生找到适合自己的一条路。该思想在医学研究生教育中的科研思维的培养方面同样适用。如同研究生需要先了解导师的研究方向一样,导师亦需要了解自己的学生,发挥主观能动性。研究生个性发展是研究生将学习作为自身发展的内在需要,真正把学习变为个人的自主行为的过程[6]。老师应帮助每个学生认识自己的个性,找到长处,用一句成语来形容即“因材施教”。应将适合该研究生的课题交由其来完成,发挥长处,扬长避短。例如对有临床经验、年龄较大的研究生,可以让其做与临床疾病相关的病因学、临床病例的前瞻性和回顾性研究等,发挥其长处;而对应届本科毕业、年龄较小的学生,在科研方面需要从头开始,导师或者指导老师要有一定的耐心,可以让其学习实验技术,研究具有一定创新性的课题。
对于研究生来讲,科研能力在开始是空白的,尤其是硕士研究生导师。通过查阅文献,学生会对所研究课题有初步地认识,此时导师可以让其撰写一篇文献综述和课题设计。该篇综述要求不能是研究成果的简单罗列,而必须是在全面掌握研究现状的基础上进行深入思考:已有的研究总体水平如何,哪些方面成就显著值得借鉴,哪些方面比较薄弱需要加强,还有哪些问题值得继续研究,将来的研究将如何超越已有的成果,取得什么样的创新等。研究生初次撰写的综述中一定会有很多错误和问题,但导师要在其中发现“闪光点”,大力鼓励,层层深入,启发式地将学生的思路引导到正确的轨道上来,不应全盘否定,或者一味强调思路的创新性,或者仅为了完成基金课题。在科学面前,没有绝对的对与错,导师可以发挥研究生的新鲜思路,补充完善自己的课题。同时研究生也会产生对科学问题的兴趣,导师应针对其兴趣所在,培养创新的科研思维。
学术交流已经成为研究生培养环节中重要的组成部分,可以说没有科学研究,就无所谓研究生培养;没有学术交流,也就无所谓科学研究,因此,研究生培养与学术交流密不可分,应组织定期的校内外学术交流。研究生学术交流活动对提高研究生的科学文化素质、思想道德素质以及心理健康素质发挥着日益重要的作用,已成为现代研究生思想教育的有效载体。
5 注重研究生的思想教育和心理
由于个别研究生成长在优越的家庭环境中或者家庭环境较差,普遍存在着自我意识较强或者自卑的心理、集体意识和组织观念较淡薄、道德观念复杂、认识和对待事物的观点与方法不全面、思想素养、学术道德仍需提高等问题。心理问题看似对学业影响不大,实际上研究生在学习过程中的很多问题都与个人素质息息相关的,如近几年来相继出现的高校研究生跳楼事件,就反映出研究生普遍存在一定的心理问题:害怕完成不了学业,尤其是SCI文章撰写;与同学相处不当;恋爱问题;生活费用问题等。心理疾病对人的影响很大,会使人丧失工作能力和生活能力,甚至导致自杀。由于研究生阶段很多是松散管理,没有班主任和班干部的关心,有了问题不容易被观察到,因此,导师更应注意对研究生的思想教育和心理开导。
6 没有规矩不成方圆
导师应制订严格的学习和管理制度,比如举行定期文献阅读指导会,从科学问题出发,学习如何提出及分析问题,激发学生们的科研兴趣;举行定期例会,让研究生将实验进展作成幻灯讲述,既能使导师及时掌握研究生的实验进展,分析数据的有效性和正确性,同时锻炼了学生的语言表述能力,为将来的毕业答辩和学术报告打下良好的基础。导师对研究生论文撰写过程中的每一个重要环节都应进行切实的督促和指导,以确保论文的质量。指导应主要围绕论文撰写展开,但不应仅局限于撰写一篇论文,更重要的是要通过这种循序渐进的学术训练,让研究生真正掌握学术研究的基本方法。
研究生在校阶段最重要的任务就是构思和撰写毕业论文,并通过系统的学术训练掌握科学研究的基本方法,获得一定的独立科研能力。导师应让研究生每一阶段都有明确的任务,这样一方面可以避免盲目性,提高科研效率,另一方面不管在哪个环节出现问题,都能及时发现并作出调整,研究生可以少走弯路,从而为论文的及时完成和学术质量提供较大地保证。
无论是科学技术进步,还是社会发展,人才是最重要的资源。当今的医学领域发展日新月异,研究生是未来的希望,只有通过教育督导,因材施教,才能培养医学领域的一流创新人才。
摘要：研究生从学校带走最有价值的不是毕业论文,而是分析和独立思考的能力、研究和发现真理的经验,只有注重培养医学研究生从临床上发现问题、提出科学问题的能力,培养阅读文献的能力,增强课题创新性,结合导师对研究生的指导,重视学术交流,因材施教,才能培养出医学领域的一流创新人才。
关键词：高等医学教育,科研能力,医学研究生
参考文献
[1]Linfante I,Andreone V,Akkawi N,et al.Internal carotid artery stentingin patients over 80 years of age:singlecenter experience and review ofthe literature[J].J Neuroimaging,2009,19:158-163.
[2]Hunt KJ,Evans GW,Folsom AR,et al.Acoustic shadowing on B-modeultrasond of the carotid artery predicts ischemic stroke:the Atheroscle-rosis Risk in Communities(ARIC)study[J].Stroke,2001,32:1120-1126.
[3]Esler M,Kaye D.Sympathetic nervous system activation in essential hy-pertension,cardiac failure and psychosomatic heartdisease[J].J Cardio-vasc Pharmacol,2000,35:1-7.
[4]Pons J,Kitlinska J,Ji H,et al.Neuropeptide Y and vascular growth:roleof Y1 and Y5 receptors and adrenergic activation[J].Can J Pharmacol,2003,81:177-185.
[5]Ignarro LJ.Nitric oxide:a unique endogenous signalingmolecule in vas-cularbiology[J].Biosci Rep,1999,19:51-71.
[6]Ghersi G,Dong H,Goldstein LA,et al.Regulation of fibroblastmigrationon collagenousmatrixby a cell surface peptidase complex[J].J Biol Chem,2002,277:29231-29241.
【研究生科研心得】推荐阅读：
研究生科研工作总结11-15
关于科研的研究感想11-13
科研课题研究结论03-02
中国大学如何提高硕士研究生的科研创新能力09-07
教育科研微型课题研究07-30
学校教育科研研究报告12-24
医院科研经费管理改革研究论文07-17
学院学生课外科研项目研究合作协议12-24
农业科研事业单位预算管理中的问题研究03-11