四下语文第五单元复习

2024-07-11

四下语文第五单元复习（精选6篇）

1.四下语文第五单元复习篇一

四下语文第六单元复习资料整理

一、生字

棚（瓜棚）（棚架）饰（装饰）（饰品）冠（鸡冠花）（皇冠）菊（菊花）（大丽菊）瞧（瞧见）（瞧不起）率（率领）（率先）觅（觅食）（寻觅）耸（耸立）（高耸）捣（捣衣）（捣蛋）搬（搬家）（搬动）巢（鸟巢）（归巢）谐（和谐）（谐音）眠（睡眠）（催眠）辛（辛苦）（辛劳）蚕（蚕桑）（养蚕）桑（蚕桑）（桑树）昼（昼夜）（白昼）耘（耕耘）（耘田）绩（成绩）（业绩）塞（边塞）（要塞）鹭（白鹭）（鹭鸶）笠（箬笠）（斗笠）

二、词语

棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭鸡冠花大丽菊催眠曲房前屋后天高地阔月明人静斜风细雨

三、多音字：冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）塞sāi（塞车）sè（堵塞）sài（边塞）

四、近义词：倘若-假若阻挡-阻拦仿佛-好像辛劳-辛苦

五、反义词：华丽-朴素独特-普通怀疑-相信沉睡-苏醒

六、知识点：要求背诵：《乡下人家》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》关于乡村风光的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物）

七、作文：关于乡村生活

四下语文第六单元复习资料整理

一、生字

二、词语

棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭鸡冠花大丽菊催眠曲房前屋后天高地阔月明人静斜风细雨

三、多音字：冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）塞sāi（塞车）sè（堵塞）sài（边塞）

四、近义词：倘若-假若阻挡-阻拦仿佛-好像辛劳-辛苦

五、反义词：华丽-朴素独特-普通怀疑-相信沉睡-苏醒

七、作文：关于乡村生活

2.四下语文第五单元复习篇二

一、一教《走进童话》:自由解读创编教学内容

《走进童话》是人教版四上第三组课文的单元复习课。按照往常复习课的习惯性思维,我很快就确定了教学内容:复习第三组课文的字词,背诵重点段落,编童话。为了突出复习课查漏补缺的功能,我搜集了本单元学生的错别字、错题;为了提高学生对复习课的学习兴趣,我采用了有趣的形式;为了凸显单元主题一—“童话”,我特地找来物件,打算引导学生自编童话。以下是其中的几个教学环节:

[环节1]复习字词,查漏补缺

1.请你准备一道题来考考大家,说说为什么出这些题。请贴在教室的墙上,课间再比赛。

2.这些都是你们平常错得比较多的字词。一起来写写。(洋溢隆冬覆盖撒谎凝视铁锹诧异冷酷草翠花开枯枝败叶绿树成阴魔杖伐木拽住拆除)

[环节2]整理童话,巩固特点

1.读读这个单元中吸引你的段落,说说你为什么喜欢这一段,它用了什么写法。

2.本单元还有哪些段落也用了拟人、夸张的手法?(小结:除了主人公有超常的魔力外,用拟人、夸张等手法表达作者丰富的想象,能让童话故事更引人入胜。当然故事的有益的启示也是少不了)

[环节3]对照特点,编写童话

出示物件:剪刀、小兔、气球。请根据这些物件编一个童话,再讲评童话。

课后,同事的一番话引起了我的思考:“整堂复习课具有一定的单元主题味,但为什么后半节课‘看物件编童话’更像作文指导课,如果放在复习课上指导作文,那么单元习作课上教学什么呢?”隐隐地,我觉得我的单元复习内容的确缺少信服力。那么,单元复习课到底该怎样确定复习内容呢?它的依据又是什么?这成了我新的思考方向。

二、二教《走进童话》:寻找起落终点重定教学内容

上海师范大学王荣生教授指出:“教学的根本目的是帮助学生学。……教学内容的选择,将从两个方面展开:一,依据文本体式来确定教学内容。二,根据学生学情选择教学内容。语文教学尤其要关注学生的学情,针对他们的具体困难,有针对性地选择教学内容。”

重新审视学情,小学语文单元复习课的起点在哪儿?在于学生学完单元课文、园地,已对单元的各个知识点、能力点、情感点有了一定的了解,此时,学生的具体困难是什么?是巩固、加深已学知识。依据文本体式来确定教学内容,就要凸显单元主题—童话的特点;根据学生学情选择教学内容,就要巩固、提升所学知识。于是,我重新从“学”的角度来审视自己的单元复习课,修改了其中的几个环节:

[环节1]理清结构

回顾童话,同桌合作讨论填写故事结构单,交流。

[环节2]巩固特点

1.看故事结构单,一列一列地看,你发现它们的共同点是什么?(童话故事发生的地点一般都在森林或山谷里;时间都是从前或不确定;结局大多是美好的或引人深思的;都遇到了问题,有了解决办法;主角是神奇的精灵、神魔鬼怪、鸟鱼虫兽。这些都是不真实的,而是经过作者大胆想象的)

2.作者运用了哪些巧妙手法来表达自己的大胆想象?再走进童话小屋,你发现其中的语言秘密了吗?找句子,读句子,读出感受。

一钻题:这四篇课文都运用了(拟人)、(夸张)手法。

二钻题:《巨人的花园》最明显的写作特点是(对比)。《去年的树》最明显的写作特点是(反复)。

三钻题:读四篇文章的人物语言,作家写人物语言的时候,都考虑到(人物的性格特点)。

[环节3]感悟启迪

1.从这四个童话中,你收获的启示是什么?再交流课外童话的更多启迪。

2.读童话不仅读故事,更是读生活、读人生。读童话泰斗安徒生的话。(出示:人生就是一个童话。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生)

3.根据自己读童话的感受,仿写:童话,＿＿＿＿＿＿。

课后调查中,我问学生,今天课堂的最大收获是什么?学生告诉我,知道了品读童话故事的四把金钥匙,即黑板上写着的“理清结构、体会想象、关注表达、感悟启迪”,用这四把金钥匙可以读童话,也可以写童话。他们喜欢今天的课,也乐意完成课后的作业(课外童话摘录卡和编写提纲)。听课教师也反映这一次复习课不再是练习课,内容确定不再是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立进行教学的知识(特别是把带有规律性的知识,如童话的特点)以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深了学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化、深刻化。

三、两次复习内容之比较

平日里,小学语文单元复习课的内容具有太多的不确定性,到底小学语文单元复习课的内容有什么要求呢?我结合实例和自己的理解进行了比较:

从表中可以看出,不同的核心理念会有不同的学习指向,也就产生不同的单元复习内容。合宜的复习内容不应原地踏步。如果复习内容与单元其他课时教学内容重叠,复习课上没有提升,则会浪费宝贵的时间,致使复习效率低下。同时,合宜的复习内容应有舍有得,如删了字词、凸显童话特点的整理。童话的特点是单元知识点、线、面三者的结合,它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。它的教学任务是从“理”达到“化”,就是把平时一个个课时所学的有关童话的知识从新的角度、按新的要求进行梳理,沟通新旧知识的联系,然后组织语言训练,通过归纳、总结,最终达到浓缩化,让学生在完善童话特点的认知结构过程中温故而知新,发展语文思维,提升语文素养。

四、关于内容确定的启示

这个案例告诉我们什么呢?对一般教师来说,没有“教材”,怎样确定合宜的语文单元复习内容?我回顾并比较了两个案例中确定复习内容的操作过程,发现要确定合宜的复习内容,少不了案例二中的这些流程:

(一)内容确定前,跳出单元看单元。

明《课标》定位。《课标》是教学的航标。如案例中《读写童话的金钥匙》单元复习,《语文课程标准》里童话在整个小学阶段和年段阅读中的目标是:第一学段(1～2年级)为阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命……第二学段(3～4年级)为能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。很明显,在课程标准中,把文章的主要内容、感受生动的形象和优美的语言作为中段的主要阅读目标。

清教材地位。翻阅整个小学语文教材,能很快明晰童话在小学语文教材的编排特点,也更加确立本组教材的位置。

由此表可清晰看出,随着年级升高,童话的篇目逐级递减,而且在其他各册中,篇目主要是分散编排的;但是,在四上第三单元中,却集中以童话体裁整组4篇的方式编排,而且这一单元也是处于小学学习童话阶段的终端,其地位和作用显然不是读几篇童话、积累一些词句那么简单了。

掌导语要求。再配合课文的单元导语、园地训练的编排和教参的表述:“走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。”很显然,这一组的教学应具有总结、提升的性质,不仅要让学生阅读一篇篇童话,而且要在此基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识,引导学生体会童话的特点,并且发挥想象,学习编写简单的童话故事。

由此,可以确定“童话”单元复习的终点是:①自主有条理整理故事内容,发现童话的特点——大胆想象。②品读童话语言,感受童话拟人化、运用夸张、对比等手法的语言表达特点。③初步学习利用自己的想象和童话语言的运用,写简单的童话。

(二)内容确定时,跳进单元看单元。

单元中,每一课的语文知识如一颗颗珠子散落在课文中,复习时就应该把它们捡起来,串在珠串中,把单元内零散的基础知识进行归纳梳理,实行“三看”:从课文内容看,从语言表达看,从过程方法看。通过提炼,不仅从整体上把握形式,更重要的是让学生习得语言。如本组童话有四篇:《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。根据所确定的单元复习的终点,根据四篇不同课文的特点,寻求哪些看点进行梳理提炼呢?

落点之一——童话的共性。细读四篇童话,我发现它们都有完整的故事情节,具备时间、地点、人物,事情起因、经过、结果。四篇童话大胆想象,除主人公大多为神仙精灵、鸟兽虫鱼外,故事内容、情节也曲折离奇,都蕴含着真、善、美,把人带入美好的情境,使人们受到真、善、美的熏陶,同时还能受到深刻的启迪。这就是童话区别于其他文体的特点。因此课堂中搭建童话小屋,合作讨论填写故事结构单,在梳理中既可以明晰结构,又可以领会童话规律性的想象。

落点之二——童话的个性。四篇童话又各具自己语言表达的个性。《巨人的花园》显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,还有运用夸张的语言表述了花园的变化,使故事变得跌宕起伏。《幸福是什么》故事情节奇异是其一大特点,其中夸张表述文中“智慧的女儿”突然而来、飘然而去,使整个故事变得神秘而有趣。《去年的树》特别以拟人化语言在主人公的刻画上显现特色,故事情节的安排及语言表达上的特点也是类似的反复,使童话情深意浓,让人荡气回肠。《小木偶的故事》是拟人体童话,拟人化的语言使童话有趣动人。课堂中挑战各篇童话的语言表达特点,可以让学生发现语言秘密、感受表达,还可以回味童话、感悟创编。

3.四下语文第五单元复习篇三

x靚g f？ y#5 zi zh？ y臁？ c"Do ch#3ng

ji"^ m鑙 x鷑 zh#3o l鷑 chu醤 m韓 z？

r髇g y臁？ nu#3n huo s"恘g sh？ zu？ ti"Dn

二、填空。（44分）

1.加部首组成新字，再组词。（8分）

（）（）（）（）

2.比一比，再组词。（4分）

客（）坏（）昨（）粉（）

容（）环（）咋（）份（）

3.填上合适的词语。（9分）

（耐心地）等待饿得（发慌）

（）奔跑开心得（）

（）成长冷得（）

（）劳动长得（）

一（块）菜地一（口）水井

一（）菜油一（）白菜

一（）菜籽

4.选字填空。（9分）

幸辛在再己已以渴喝

我（）苦地走到离家很远的街上，（）运地（）那家小店里（）次找到这件玩具，买下来（）后就回家了。到家（）经很晚了，我口（）得很，就自（）倒了一杯饮料，一口气（）了个精光。

5.照样子填写。（6分）

神气极了荡来荡去立刻欢呼起来

极了来去立刻

6.填写诗句。（8分）

①写老朋友分别时难舍难分的诗句是：，。

② 写诗人年纪大了，头发白了，再回到自己故乡的诗句是：，。

三、写出句子中带点字的反义词。（4分）

1.天这么晚了，你还要上哪儿？（）

2.火车在铁路上高速行驶。（）

3.这时，一辆新型火车开了过来。（）

4.燕子南归天气转寒。（）

四、给多音字选择正确的读音（请写序号）。（6分）

①d"恥 ②d"？ ③h醝 ④hu醤 ⑤h鄌 ⑥h#3o

都市（）还有（）好事（）

都是（）还书（）好奇（）

五、给句子加上标点。（5分）

1.你们快过去吧（）

2.你不是开玩笑吧（）

3.我就买这支铅笔吧（）

4.开始上课了吧（）

5.举例来说吧（）我们班就从来没有人缺过课。

六、给下列句子重新排队（在括号里写序号）。（6分）

（）我生气地走了。

（）有一道题，我怎么也做不出来。

（）我要看他的答案，他怎么也不给我看。

（）小刚来到我家，给我讲明了道理。

（）我们又和好了。

（）我和小刚一起做数学作业。

七、读短文，答问题。（13分）

（一）

一个秋天的下午，忽然间，雨点落下来了。毛泽东看见毛四阿婆正在收稻谷，就连忙栓好牛，跑过去帮忙。有了他的帮助，阿婆家的稻谷没有淋着大雨，可毛泽东家的稻谷却被雨淋湿了。

1.收稻谷的事发生在（时间），主要讲（谁）。（2分）

2.用“——”画出毛泽东帮助毛四阿婆收稻谷的句子。（2分）

3.这件事说明毛泽东是个的孩子。（3分）

（二）燕子过海

一个风平浪静的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

我看见一群过海的燕子。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去，在海上不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。

1.燕子往哪儿飞？为什么要过海？（4分）

2.燕子看到船后，为什么一起落在甲板上？（2分）

八、写一篇日记。（10分）

4.语文七上第五单元复习篇四

一、基础知识 1.生字词：

第二十一课蟹花蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣

第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战

第二十三课信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所

第二十四课匿笑祷告并蒂菡萏攲斜慈怜

2、词语： 21 风筝

憔悴--本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝颜色黯淡。

点缀--本义指加以衬托或装饰，使原有事物更美好。文中指风筝。伶仃--孤独；没有依靠。

诀别--分别（多指不易相见的离别）。肃杀--形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

恍然大悟--形容忽然醒悟。苦心孤诣--费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。羚羊木雕

仗义--指讲义气。

形影不离--形容彼此关系密切。散步

各得其所--每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。粼粼--形容水清澈的样子。

委屈--受到不应有的指责或待遇，心里难过。

悠闲--闲适自得。

分歧--意见不一致。诗两首

沐浴--①洗澡。②比喻受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。

祷告--向神祈求保佑。

匿笑—偷偷地笑

攲斜—倾斜，歪斜

二、课文理解：

21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教

育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。

22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。

23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。

24、诗两首。《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《荷叶母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。篇末点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译

家、儿童文学家——冰心。

25、《世说新语》两则。《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。

三、《风筝》一文重点句子理解： 1.为什么“在我是一种惊异和悲哀”? 故乡的风筝时节是春二月，阳光明媚；而北京冬季未过就放风筝，所以惊异；“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且无从补过，所以“悲哀”。从结构上来说，是引出下文

2.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

3.“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”? 以前我一向以为管弟弟管得对，现在见到书上的道理，知道自己做错了，心情沉重起来，受到惩罚，良心遭受谴责，所以说“不幸”。

4.文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情? 我不许小兄弟放风筝，认为是笑柄，可鄙的；发现小兄弟偷做风筝，我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。5.待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重? 被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这令人感到悲哀而沉重。中国人的思想行为需要用科学的思想来指导。6.为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义?

（1）“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不知道，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能，所以说“无可把握的悲哀”。（2）“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱。

（3）我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。

四、文言文：25课《世说新语》两则

1、主要人物简介：刘义庆（403-444），南朝宋彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。

谢道韫，字无奕，东晋有名的才女，以聪明有才著称。陈纪，字元方，陈寔的长子。

2、文章简介：选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。

《世说新语》是我国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘孝标注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

3、文言文原文及注解： A.原文：咏雪

谢太傅寒雪日内集①，与儿女② 讲论文义③。俄而④ 雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑤？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。”兄女曰：“未若柳絮因风起⑦。”公大笑乐⑧。即公大兄⑨ 无奕女，左将军王凝之妻也。B.注解：①内集：家庭聚会②儿女：儿子、女儿、侄子侄女等。③讲论文义：讲解诗文

④俄尔：不久，一会儿⑤白雪纷纷何所似：雪花纷纷扬扬地落下来像什么呢

⑥撒盐空中差可拟：撒在空中的盐差不多可以相比⑦未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风而起⑧大笑乐：高兴地笑（了起来）⑨大兄：谢安大哥 A.原文：陈太丘与友期

陈太丘与友期行①，期日中②，过中不至，太丘舍去③，去后乃至④。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君

在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。⑥”元方曰：“君与家君⑦ 期日中，日中不至，则是无信⑧；对子骂父，则是无礼⑨。” 友人惭⑩，下车引之㈠，元方入门不顾㈡。

B.注解：①期行：相约同行 ②期日中：约定的时间是中午③舍去：不再等候就走了④乃至：才到（乃：才）⑤尊君在不：你爸爸在吗（尊君：对别人父亲的一种尊称；不：通“否”，吗）⑥非人哉：不是人哪！和别人相约同行，（却）丢下我走了。⑦家君：谦词，对人称自己的父亲⑧则是无信：就是不讲信用⑨则是无礼：就是失礼⑩惭：感到惭愧（了）

㈠引之：拉元方的手（引：拉）㈡入门不顾：走进自己家的大门，不回头看（顾：回头看）

4、常见重点问题解答：

（1.谢太傅为何出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？答：谢太傅出题考听众时，天气发生了变化，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使谢太傅感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。（2.作者认为“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”

哪个更好？为什么？

答：作者认为“未若柳絮因风起”更好。作者虽然没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。（3.可用来比喻飞雪的还有什么？答：鹅毛、碎云、梨花、蒲公英等。

（4.你认为胡儿与道韫的比喻哪个更好，为什么？答：“未若柳絮因风起”更好，这个比喻不仅形似且神似，雪的飘飞与柳絮的飘飞接近，并写出雪的颜色和数量，拥有前者所没有的美感。而且给人春天即将来临的感觉，给人以丰富的联想。

（5．请写出几个关于“雪”的古诗词。

答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。

（6.《咏雪》全文营造了一种怎样的家庭气氛？答：轻松、欢快、融洽、和谐。（7.《咏雪》的主旨。

答：叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪“一事的始末，突出表现了谢道韫的咏雪之才。

（8.分析《陈太丘与友期》中的人物形象。答：陈太丘：守时。

友人：急躁，无信，无礼，知错能改。

元方：聪慧，懂得为人之道，明白事理、落落大方。元方以客“无礼”“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义，能言善辩。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿(ē)的性格。

（9.元方“入门不顾”的行为是否失礼？为什么？答：A.元方并非“无礼”。一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行可见一斑，对这样的人就应该断然拒绝，而且对一个七岁的孩子不能求全责备。

B.元方有些失礼。天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？应该给人以改正的机会。

(10.你从《陈太丘与友期》中得到什么启示？

答：告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。

(11.《陈太丘与友期》主旨。

答：记述了年方七岁的陈元方敢于维护父亲尊严，责备父

友“无礼”“无信”，表现了陈元方懂礼识义，聪颖机智，正直不阿，勇敢睿智的性格特点。(12.你还知道哪些少年的智慧故事？答: 曹冲称象和司马光砸缸等。

五、课文及佳句背诵。

5.四年级语文上册第五单元复习要点篇五

（在旅游车上）

各位游客，大家好，现在我们的汽车正行驶在去北京故宫的途中。我是这次旅游的导游张灵昕。我很荣幸能够带领大家去故宫旅游。希望我能带给大家最好的服务。

首先我将故宫给大家做一简要介绍。故宫位于北京市城区中心，旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫，是当今世界上现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代宫殿和古建筑群。至今已有近580年的历史。先后曾有24位皇帝相继在故宫登基，执掌朝政。故宫规模宏大，东西宽为753米，南北长达961米，总占地面积达72万平方米。有大约10000间宫室。

（到了故宫景点）

各位游客，现在展现在我们面前的就是气势雄伟的古代宫殿?故宫了。大家看这四面就是宫墙，而且宫墙四面都建有高大的城门，南为午门也就是故宫正门，北为神武门，东为东华门，西为西华门，这宫墙四“门”的角楼都是风格独特、造型绮丽的。

现在请跟我一起去故宫中最大的宫殿太和殿看看！这里是明、清皇帝召见百官、发号施令、举行庆典的地方。全殿面阔11间，进深5间，外有廊柱，殿内外共立72根大柱。殿高35米，殿内净空高达14米，宽63米，面积2377平方米，为全国最大的木构大殿。

我再给大家介绍介绍其他的宫殿吧！

现在我们来到了中和殿。中和殿是为帝王去太和殿途中的演习礼仪之地。保和殿，是皇帝宴请外藩王公贵族和京中文武大臣之处。我们再来看看文华殿。它是明代皇太子读书处。乾清门是故宫中外朝和内廷的分界处，由此向北便是内廷。乾清宫是明、清皇帝居住和处理政务的地方。慈宁宫就是皇上住的地方。你们看过《还珠格格》这部电视剧吗？它就是在故宫里拍的。

规划严整，气魄宏伟，极为壮观，这就是我国的故宫。无论在平面布局，立体效果以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都属无与伦比的杰作。它标志着我国悠久的文化传统，显示着500余年前我国在建筑艺术上的卓越成就。

6.二年级语文上册第五单元复习试题篇六

一、把下面的带点字的音节补充完整。（10分）

ōng p l ōng ài

烟囱喷出他们俩冲进比赛

di èng zh ǎng y

沉甸甸政府振动嗓子黄莺

二、我会认认真真读拼音，工工整整写词语。（10分）

zhōu wéi gē chàng qí guài gū niang hù xiāng

（）（）（）（）（）

fēn fāng fěn chén yún cai mǎn dì shuǐ chí

（）（）（）（）（）

三、读一读，连一连。（6分）

壹贰伞肆伍陆柒捌玖拾佰仟

四五九一八十百三二六千七

四、给下面的字加不同的偏旁组字，再组词。（8分）

亥（）皮（）也（）兆（）

（）（）（）（）

五、我会选字组词语。（8分）

沙纱纷芬做作园圆

（）布（）芳（）事公（）

泥（）（）飞（）业（）圈

六、我会填。（9分）

（）清（）秀（）语（）香（）声（）语

喜气（）（）（）（）勃勃（）紫（）红

气象（）（）（）暖（）开（）（）扬扬

七、读一读，填一填。（8分）

1、王婆卖瓜，（）卖（）夸。

2、老鼠看仓，（）（）精光。

3、（）（）（）（），不用吃药。

4、一个篱笆三个桩，（）（）（）（）（）（）帮。

八、在空白处填上合适的标点符号。（3分）

1、周围静极了动物们都到哪儿去了呢

2、我正准备过冬的粮食啦

3、溪水欢快地向前流去

九、照样子，写句子。（4分）

例：树叶落下来。

（金黄的）树叶（纷纷地）落下来。

1、月亮升上天空。

（）的月亮（）地升上天空。

例：青蛙一边说，一边用脚刨土。

2、一边，一边。

十、阅读短文，回答问题。（15分）

让猫头鹰好好睡觉

小黄莺早晨一醒，脸也不洗，就飞到枝头快乐地唱起来。

她一唱，吵醒了百灵鸟、小山雀这些小歌唱家，他们也跟着唱起来。老黄莺急得轻声叫道：“小家伙们，轻点儿！新邻居猫头鹰阿姨正在睡觉，不要吵醒她。”

小黄莺哼了一声：“这只懒虫！太阳都这么高了，还在睡觉，不怕羞。我们就是要吵醒她！”说着又带头唱了起来。

“不许胡闹！”老黄莺挥了挥右翅说。她见小黄莺不唱了，又接着说：“这位猫头鹰阿姨是我们的新邻居。她可是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天晚上值夜班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……”小黄莺听了，连连点头，说：“噢，我明白了！”她推其他鸟儿说：“妈妈说得对，我们飞到远一些的地方去唱，好吗？”“好！好！”大家争着说。

小黄莺把翅膀一张，其他小鸟也跟着飞远了。

1、这篇短文共有（）个自然段。（2分）

2、这篇短文共写了、、、这几种鸟。（4分）

3、写出下列词语的反义词。（3分）

近—（）新—（）白天—（）

4、写出下列词语的近义词。（2分）

快乐—（）保护—（）

5、小黄莺听了妈妈的话说“我明白了”，她明白了什么？用“ ”画出有关的句子。（2分）

6、读了这篇短文你有什么体会？（3分）

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