幼儿园中班幼儿年段活动方案

幼儿园中班幼儿年段活动方案（精选8篇）

1.幼儿园中班幼儿年段活动方案 篇一

一、儿歌

《教师节》

九月里，天气好，谁的节日来到了? 我知道，我知道，9月10日教师节。“老师辛苦了。”老师对我眯眯笑。

《星星灯》

我想——把所有的阶梯都连接起来。搭成——长长的天梯。我想——顺着长长的天梯，摘下——最亮的星星。

我想——做一盏美丽的星星灯，送给亲爱的老师。《碰到问题我敢说》 幼儿园里朋友多，有事要对老师说。口渴了，我敢说，没吃饱，我敢说，尿床了，我敢说，冷了热了我敢说，大便小便我敢说，哪儿不舒服一定说。老师夸我真勇敢，样样事情我敢说。《树叶》

二月三月，树叶青青绿绿，五月六月．树叶浓浓密密，哗啦哗啦掉下，大树变成光头，那又是什么时候? 《叶子》

春天的叶子是笔记本，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子是卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。

《绿树叶》

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

《小树叶》

片片小树叶，长在树枝上，深秋落下来，纷飞像蝶舞，飘到水上如小舟，一片一片到远方。

《月亮婆婆生日到》 八月十五月儿高，月亮婆婆生日到。甜月饼、红柿子，苹果、石榴、紫葡萄……送给婆婆过生日，婆婆对着我们笑。

《秋叶》

秋叶跟着秋风，悄悄溜出家门。秋风吹口哨，秋叶把舞跳。转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。累坏了。躺在地上睡一觉。

《秋天的颜色》

菊花说：秋天是黄色的。枫叶说；秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。

《画国旗》

红画笔，黄画笔，画面国旗真美丽。国旗国旗蓝天飘，小朋友们齐敬礼。红画笔，绿画笔，再画鲜花开满地。鲜花向着国旗笑，祖国祖国我爱你。

《爱吃的洞》

有一个爱吃的洞，咕噜咕噌把糖果吞进去了。有一个爱吃的洞，轰隆隆把火车吞进去了。有没有一个爱吃的洞，唏哩哗啦把垃圾全部吞进去？

《冬天》

冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛。松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好。雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。

《冬爷爷》

冬爷爷．走得忙，匆匆来到小鱼塘。来到鱼塘变魔术。空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。

《棉花和雪花》 棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花，棉花不是雪花，雪花不是棉花，冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。

《跑步》

北风北风呼呼呼，娃娃娃娃去跑步：绕着院子转圈圈。脸上淌着汗珠珠，小狗一看摇铃铛，一二三四帮计数。

《新年到》

新年到，新面貌，歌声鼓声真热闹，小朋友们拍手笑，恭贺大家新年好。

《晒太阳》

太阳出来照四方，它的好处不寻常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要晒一晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要晒一晒．太阳晒了才健康。

《腊梅花》

腊梅花。脸儿黄，身上不穿绿衣裳。大雪当棉袄，风来挺胸膛。别的花儿怕冬天，只有腊梅开得旺。

二、歌曲

《我是中班的小朋友》

小鸟喳喳叫，太阳眯眯笑，小朋友多高兴，我们开学了。我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友。

《我的老师像妈妈》

我的老师像妈妈，像呀像妈妈，小朋友们热爱她，热呀热爱她，她教我们讲故事，写字画画，唱歌跳舞做游戏，笑呀笑哈哈。爸爸妈妈放心吧，幼儿园就是我的家。

《分享玩具》

妈妈送我新玩具，看见玩具心欢喜，天天跟你分享，一起玩乐多有趣。大家一起玩玩具，增添热闹更快乐。小朋友们齐分享，哈哈嘻嘻!《玩具进行曲》

咚锵锵，咚锵锵，玩具快快来。小猫、小狗、小汽车、小娃娃，咚锵锵，咚锵锵，队伍摊整齐，一个一个多么神气向前跑。《叶子》

春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午，秋天的叶子是请帖，风哥哥送给雪蛆姐。冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。

《神秘洞》

这是一个桶，桶上有个盖，盖上有个洞，洞里有什么?让我瞧一瞧，让我瞧一瞧，原来里头躲着一只毛毛虫。《会跳舞的叶子》

绿色的叶子小又轻，风一吹摇摆不停，它像飞舞的小蜻蜒，也像神秘的小精灵。

《小树叶》 秋风起来了，秋风来啦。小树叶离开了妈妈。飘呀飘呀，飘到哪里，心里可害怕。

《小蜜蜂》

小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤采蜜，爱劳动，早出晚归花间去，酿得甜蜜为大众。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，讲团结，有分工，工作不分大和小，努力完成乐融融。

《蚂蚁搬豆》

一个蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。小小蚂蚁想一想，想个好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。

《落叶飘》 落叶飘，落叶摇，落叶飘下红砖道，变成蝴蝶满天绕。

《人人叫我好儿童》

青菜青，绿莹莹，辣椒红，像灯笼，妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫，好孩子，爱劳动。人人叫我好儿童。

《蘑菇》

大蘑菇，小蘑菇，蘑菇长得胖乎乎，一个一个排着队呀，走进大森林迷了路。小弟弟，小妹妹，大家快快来帮忙。一个一个抱着蘑菇，走出大森林真快乐。

《扮家家》

我来做爸爸呀，我来做妈妈呀，我们一起来呀，来玩扮家家，炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了，小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿呀，我们来喂她。

《种瓜》

我在墙根下，种了一个瓜，天天来浇水，天天来看它，发了芽，开了花，结了个大西瓜。大西瓜呀大西瓜。抱呀，抱呀，抱不下！

《冬天到》

冬天里，天气冷，树上叶落树枝摇，小虫子们都睡着了。小朋友们穿棉袄，东跑跑，西跳跳，运动运动身体好。

《雪花》

雪花雪花飘满天，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我快来数数看。一二三四。《这个冬天》

栗子香喷喷，红薯热腾腾。在这冬天季节里，多吃美味食物。什么还想吃？什么是最美味？就是全家人一起吃的火锅啊!《过新年》

过新年呀，喜洋洋啊，新年锣鼓咚咚锵，咚呀咚咚锵，这边锣鼓响呀，那边锣鼓响呀，我爱祖国我爱党，我爱祖国我爱党，敲锣打鼓真呀真热闹。

《小鸭洗澡》

小鸭洗澡，小鸭洗澡，跳到小河里。洗洗脑袋，洗洗尾巴，洗得真干净呀〃 真干净，呷呷呷!奇怪、真奇怪，真呀真奇怪，圆圆的蛋壳里，冒出一个小脑袋，圆圆的蛋壳里，冒出一个小脑袋。

可爱、真可爱，真呀真可爱，小鸡呀一出壳，叽叽叽叽唱起来。小鸡呀一出壳，叽叽叽叽唱起来。

《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶飞呀飞。飞过草地飞过河边，你像那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀。在你飞过的地方，到处鲜花开放，到处鲜花开放。

你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘。你伸小指头，我伸小指头，拉拉钩拉拉钩，拉拉钩，我们又做好朋友呀，我们又做好朋友呀！

2.幼儿园中班幼儿年段活动方案 篇二

幼儿姓名:朵朵(化名)年龄:5岁班级:中(1)

镜头一:语言活动《大狮子和小老鼠》开始了,老师出示图片大狮子和小老鼠,并提问:“大狮子是个什么的动物,小老鼠呢?”朵朵就她的位置上表演起来。老师出示图片让幼儿表演狮子抓住老鼠时的情景,朵朵伸出手,牢牢抓住,眼睛紧紧地盯着!

镜头二:老师提问:“小老鼠被大狮子抓住了,他会怎样求饶呢?”朵朵说:“狮子大王,你放了我吧,也许以后你也会遇到困难的,到时我也可以帮助你!”

镜头三:老师提问“:小老鼠会不会救大狮子呢?”请了其他幼儿回答,于是朵朵弯下身子听旁边的小朋友回答问题。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,当然也需要相应的社会经验来支持。发展幼儿语言的关键是创设一个自由、宽松、有趣的语言情境,使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。朵朵的这个回答着实让在场的听课老师惊讶,她能主动融入故事的情境中,设身处地从小老鼠的角度并结合自身的社会经验思考问题、解决问题。同时她能用完整的句子表述自己的想法,可见她的语言表达能力和思维能力是相当出色的。

倾听是感知语言的行为表现,也是理解语言的重要途径之一。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容。良好倾听习惯的养成是从学前阶段开始的,因此在幼儿口语发展阶段,倾听是不可缺少的一种行为能力。从小养成良好的倾听习惯,为幼儿终身学习语言交流奠定基础。当其他小朋友回答问题时朵朵并没有表现出不耐烦,或者抢着说,可见她能够集中精力去听,并参与到讲话者的思想里去。她的这种良好倾听习惯将促进她不断进步、不断成长。

【案例二】

幼儿姓名:毛奕涵(化名)年龄:5岁班级:中(3)

镜头一:语言活动《小蚂蚁和蒲公英》开始了,老师的提问,毛奕涵小朋友一直在小朋友的后面附和,并没有自己主动举手来回答。

镜头二:活动还在继续,可毛奕涵一会儿把腿伸直了摸摸脚,一会儿摸摸裤管,还把手塞到嘴巴里!

幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、教学活动中,他要感知事物、回忆往事、思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明,幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意力集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意力不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。

3.幼儿园中班音乐活动案例分析 篇三

[观察背景]这节课是我日常教学中的一节课，之前我看到有的老师上过类似于这样的韵律活动以后，我倍感压力，因为她上的很好，考虑的也很周全。她采用的是一般用的图谱模式，以此来帮助幼儿理解记忆故事内容，图片很生动。我就想，要是换成实地观察或录像会不会更好？于是我在网上看了一下关于母鸭带小鸭一起走路、游泳和哺食的全过程的录像，选出了一些比较符合我这节课内容的部分。整节课的构思和图片都出来以后，我选择让幼儿先去观察，以此来促进幼儿的兴趣。以下是我的活动实录：

[活动实录]

[教学目标]

1.熟悉歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，学习随音乐较合拍的做踵步动作，并能手脚协调地做动作。

2.在观察的基础上，迁移生活经验，模仿鸭子走路，鸭子叫、鸭子游水的动作。

3.在舞蹈中主要控制自己的动作幅度，以及调整自己与同伴的距离，尽可能地避免相互碰撞。

[活动准备]

音乐，母鸭和小鸭的头饰，母鸭带小鸭的录像。

[活动轨迹]

一、开始部分

观看鸭子走路的录像，根据自己的经验，学习踵步动作。

1.幼儿回忆观察鸭子的经验，并模仿鸭子走路。

师：“我们都看过鸭子，鸭子走路是什么样子的？请你们来学一学。”

2.观看录像，学习踵步动作。

教师边引导幼儿观看，边示范做正确的鸭走动作（即踵步动作）：右腿屈膝，左腿向前方伸出，脚后跟点地。（反方向动作相同）（在这一部分中宝宝们看到录像以后很是高兴，注意力一下被图片提到最高点。）

3.幼儿随音乐四散找空地方，练习鸭子走路动作。

二、基本部分

变换不同的手部动作，创编模仿鸭子的动作。

1.幼儿创编鸭子的不同动作。

师：“你们除了会学鸭子—摇一摆的走路，还会学鸭子的哪些动作？”

“你们听到小鸭子的声音了吗？小鸭子是怎么叫的？”（嘎嘎）“又该怎样做动作呢？”双手手心向下，在嘴前上下开合并发出“嘎嘎”的叫声。幼儿对鸭子叫的动作比较熟悉，说以这—动作进行的很顺利。

2.“你见过小鸭子游水吗？接下来请一个小朋友表演给我们看一看。”请幼儿上前表演，并总结：小鸭子游泳动作：双手手心向下，在体前向两侧打开做游泳的动作，并不时摇摇尾巴。幼儿跟着教师一起做手上的动作，同时提醒幼儿脚上的踵步动作。

3.听音乐并分析旋律的特点，根据音乐，进行针对性的重难点练习。

师“听一听1-4小节的你听到了什么？（鸭子的叫声）所以，这一段应该做什么动作呢？”（鸭子叫）教师带领幼儿跟随音乐做鸭子叫的动作。“5-6小节音乐有什么变化，你又听到了什么？瞄来游去真快乐）我们应该做什么动作呢？”（鸭子游泳）教师带领幼儿跟随音乐做鸭子游水的动作。

三、表演韵律活动“母鸭带小鸭”

1.“今天天气很好，小鸭子们和妈妈一起去散步吧！”请几个动作比较好的幼儿或能干的幼儿带上鸭宝宝头饰和鸭妈妈（老师）一起跟着音乐去“散步”，让幼儿仔细观察，并记忆其中的主要动作。

2.分角色表演。请一半幼儿带上鸭妈妈头饰其余幼儿做鸭宝宝，或请一个动作协调性好的幼儿做鸭妈妈，其余小朋友做鸭宝宝，分角色合作进行韵律活动。

（虽然游戏活动结束了，可是宝宝们—个个都还想继续玩，对这节课的兴趣点在分角色表演时达到最高点，最后在我答应他们课后继续玩的情况下他们才依依不舍摘下了头饰。）

[活动反思]

在我备课的时候，我想尝试下新的教学手法，所以我提前让幼儿实地观察和准备了录像教材，尽量地让小鸭子的特色可以一目了然。备课教案的时候，我也一再地请教园里有经验的教师，不断地征求他的意见，欲求完美的教案呈现出来。

在课时，我发现宝宝们对“鸭妈妈带领鸭宝宝出去散步”表演部分比较感兴趣，但是他们掌握得不太好，总是在表演过程中出现问题：刚开始还在跟着音乐的节奏在走，但是一遍过后，幼儿“鸭宝宝”就走出了自己的队伍，跑得到处都是，最后只看到“鸭妈妈”独自游来游去……这时，我停止了音乐，把游戏规则又重新讲了—遍，并且带着他们去“池塘”，跟着音乐，一群快乐的小鸭子游了起来……课后，侍老师告诉我，要想让幼儿在表演过程中避免出现碰撞问题，先要让他们会做动作，然后让幼儿熟悉音乐的旋律、节奏，这样他们的脑海里就会有印象，再者就是控制住幼儿的情绪，这样才能使整个活动顺利进行。

4.幼儿园中班美术活动方案 篇四

执教者：

日期：2014.10.14 活动名称：大螃蟹

活动目标：

1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

2.培养幼儿的观察力和绘画能力。3让幼儿大胆学习模仿能力。

活动准备：平板电脑下载（螃蟹图片）和头饰、背景音乐、蜡笔，白纸每人一份

活动过程：

一、引起兴趣师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹）师带上螃蟹头饰念儿歌：

我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。

二、幼儿观察、寻找特征师：螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

1.请你来学学螃蟹走路的样子。

幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演 2.用平板电脑播放螃蟹图片：

今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片，请你们看。

幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

三、幼儿操作师：你们会给大螃蟹拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的？ 我们画的时候啊也要有背景，你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。

幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

四、结束活动师：你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，他在干什么？

五.幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。

5.幼儿园中班元旦活动方案 篇五

（1）中班社会课教案《包饺子过元旦》含反思

【活动目的】

1、了解元旦的由来，感受元旦欢乐的气氛。

2、积极参与元旦的环境布置，初步有空间审美能力。

3、通过元旦庆祝活动，幼儿参与包饺子游戏，满足肢体活动的乐趣，并了解饺子的制作过程，以及过节吃饺子的习俗。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

1、收集有关《元旦》的故事、歌谣、儿歌。

2、收集有关《元旦》布置装饰品、食品、卡片、图片等。

3、播放“早安新年”音乐，准备包饺子用的食材。

【活动过程】

1、老师讲解元旦的由来，及过元旦的风俗习惯，引出装饰室内和包饺子，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、请幼儿相互交流自己对元旦的经验，说说为什么喜欢元旦。

3、介绍饺子的由来，让幼儿了解有关元旦吃饺子的习俗。

4、师幼共同听音乐“早安，新年”。

5、小朋友在老师的指挥下，在各自教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开始的包饺子活动营造气氛。

6、生活老师把切碎的菜和肉放进盛馅盆并依次加入盐、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进行搓和、拌馅。请小朋友依次参观。（并说明鸡蛋的用途为增强黏度，酱油为调色，好看、增强食欲）

7、生活老师和班级老师进行分工，擀面杖，切成小面团。老师先示范，请小朋友依次摁成面片并成擀饺子皮。（开始前，请班级老师给小朋友们洗手）

8、把准备好的食材弄好后，准备开始包饺子。生活老师把饺子皮分给小朋友（2个/人次），班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级酒老师进行示范，小朋友依示范进行包饺子。包的又快又好的小朋友给予奖励，包不好的给予鼓励。

9、生活老师把煮熟的饺子分发在小朋友的碗里，请小朋友们品尝自己包的饺子。（猜猜看：碗里有多少饺子，都是谁包的饺子？）

（2）中班庆元旦亲子活动教案《喜迎元旦、全家乐翻天》

一、开场白： 亲爱的家长朋友，小朋友们： 大家上午好！欢迎各位家长的到来，首先要感谢在坐各位家长对我们这次活动的鼎力支持和配合，还要感谢诺诺妈妈为我们这次活动提供了这么多漂亮的气球，让我们的迎新活动有了一个如此美妙的开始。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。开学已有三个多月了，我知道有很多家长都很想知道自己的孩子在园的情况，我们开展今天这个亲子迎新活动，主要目的也是：希望各位能进一步配合老师，加强我们之间的联系，增进彼此的理解和支持。总之一句话，“一切为了孩子”。

二、开场表演

好现在让我们开始快乐的活动吧。孩子们，再过一天我们就要迎来新年了，那我们要对爸爸妈妈，爷爷奶奶说声什么呢？（新年快乐）让我们用歌声来表达我们的祝福吧！孩子们面对你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，让我们共同唱起《新年好》。

三、家庭才艺秀

四、亲子游戏

小朋友们想不想和爸爸妈妈一起做游戏？那让我们开始快乐的游戏吧。

1.游戏：抢椅子

规则：家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当音乐停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的家长为胜利者。

2.游戏：爱的抱抱

规则：音乐开始时，家长和孩子围着报纸转圈，音乐停止时，家长和孩子同时踩在报纸上。然后家长将报纸对折，音乐继续开始，家长和孩子继续围着报纸转圈，音乐停止，家长和孩子同时踩在报纸上，然后对折，音乐开始重复以上动作，以此类推，无法同时站在报纸上的家庭则淘汰，最终能和孩子拥抱着站到最后的家庭获胜。

3.游戏：水果蹲

规则：6名家长一组，分别扮演六种水果，将扮演的水果带在胸前。游戏开始，由老师指定由哪位家长开始，该家长的口令是：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX蹲（边念边两手往前伸，做下蹲动作）喊道的家长，继续以上口令。尊错（被喊到代号却没有及时反映的家长、没有被喊到代号却蹲的家长、喊已经淘汰的代号的家长、或丢还代号的家长）或反映迟钝的家长立即淘汰，最后留下的两人为最后的赢家。

五、美食分享

孩子们游戏好玩吗？现在玩也玩累了，大家肯定都饿了吧？桌上摆放了爸爸妈妈们带来各种诱人的食物，很多巧手妈妈都自己亲手做了好吃的东西，你们都想吃吗？那让我们一起分享自己带来的美食吧。

六、结束语

宝贝们，爸爸妈妈们带来的点心好吃吗？享用完了美食，我们是不是还有一个节目要表演给爸爸妈妈看？你也可以和爸爸妈妈们一起快乐的跳舞哦。（亲子舞蹈：清早听到公鸡叫）跳得好的小朋友有奖品哦。

快乐的时光总是这么短暂，最后我代表班级两位老师和阿姨预祝各位家长：新年快乐！身体健康！孩子们，明天就是新年了，你们又要大一岁了，老师阿姨祝你们：健康快乐！茁壮成长！（发放礼物）

（3）中班教案《庆元旦活动方案》

一年一度的元旦即将来临，在园领导的安排下今年我班将以开展系列活动来庆祝元旦。活动的形式多样化，每位家长和小朋友都要积极参与，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

一、表演时间及地点：

1、表演时间：20XX.12.31上午

2、地点：中一班

二、活动场地的布置

幼儿的桌椅围着场地绕圆圈的形式摆放，供幼儿及家长观看，表演的幼儿集体到场地中间进行表演。

三、元旦活动注意事项

1、参加元旦活动时不拥挤。

2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

3、活动时要注意安全。

5、幼儿在游戏中要能够互相谦让。

四、表演形式

1、吹气球比赛：规则由4名幼儿和自己的家长一组，分组进行比赛，每次由两组进行比赛，最后在规定的时间内哪一组的幼儿吹得气球数越多，哪一组获胜。

2、园本活动：篮球表演

3、幼儿集体歌表演：《扮家家》《我问爷爷打月饼》《小雪花》《小鸟落落》

4、家长及幼儿集体演唱《新年好》结束。

（4）中班教案《庆元旦迎新年活动》含反思

活动方案：

一、装饰教室，让孩子感受新年来临的浓厚气氛。

二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增强幼儿对民族文化的兴趣。

三、制作贺卡，小朋友之间互相赠送增进友谊。

四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。

五、幼儿玩击鼓传球的游戏，球停在谁的手里，谁表演节目。

六、老师赠新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快乐，茁壮成长。

活动总结

12月30日上午，我们幼儿园中一班举行了庆元旦迎新年联欢活动。为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了许多精彩的节目和游戏活动，有歌曲，歌表演，游戏，舞蹈等。

元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。

上午8:30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与孩子们成长的喜悦！

在击鼓传球的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。孩子们还把自己精心制作的贺卡，进行互相赠送。通过此活动加深了孩子们之间的感情。孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的快乐。

在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。

欢乐的时光总是过得短暂，但老师对孩子们的祝福却源远流长，相信在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康茁壮的成长。

（5）中班庆元旦节教案《和爸爸妈妈一起过新年》

庆元旦活动方案：和爸爸妈妈一起过新年

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们：

大家好！我们送走了快乐的20XX年，明天就要迎来崭新的一年。我代表幼儿园和我们中班的全体老师给大家拜个早年，祝大家在新的一年里身体健康、万事如意！下面我们的庆新年联欢会正式开始。

1、新年贺词

请欣赏朗诵《欢乐颂》：

蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑；

树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇；

花儿开放，草儿弯腰，欢迎大朋友们到；

我们大家多么快乐，一同庆祝新年好。

2、大合唱

小朋友们也想用优美的歌声来表达过新年的高兴劲儿，请欣赏大合唱《新年好》、《给爷爷奶奶捶捶背敲敲腿》、《好朋友》等幼儿学过的歌曲。

3、儿歌朗诵

我们中班的小朋友虽然到幼儿园的时间还不多，但已学会了不少本领，请欣赏儿歌朗诵《微笑》、《跟我一起做》、《幼儿园是我家》、《我爱上学》，诗词诵读《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《山行》、《绝句》、《悯农》、《七步诗》、《出塞》、《江雪》、《望天门山》。

4、亲子游戏（1）

孩子是每个家庭的中心，每位家长对自己的孩子喜欢吃什么、喜欢玩什么、喜欢穿什么等等，可以说是了如指掌。下面我们这个游戏《看谁摸得对》，就是想考验一下各位家长，看您是不是对自己的孩子真正的了解。

游戏玩法：同时请出十位家长和孩子，分成两排站好，先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子，摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。

亲子游戏（2）

小朋友们还想玩吗？那好，现在我们和爸爸妈妈一起玩“击鼓传花”，好不好？

游戏规则：幼儿和家长做成圈，随着鼓声传一样东西，鼓声停，那样东西在谁手中，谁就站起来为大家表演一个节目，节目的内容和形式不限。

5、制作

请家长和幼儿共同制作完成贺年卡，并请家长帮忙写上祝福语。

6、温馨赠送

下面就是我们联欢会的最后一环：温馨赠送。请小朋友把制作的贺年卡或者小礼物送给自己的好朋友、爸爸妈妈、老师或自己喜欢的人，说上一句祝福话，并祝他们新年快乐！

今天我们的联欢会就到此结束，再次预祝各位家长和小朋友们天天笑口常开，新年万事如意！谢谢大家！

（6）中班元旦节教案《庆元旦》

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们：

大家好！我们送走了快快乐乐的20XX年，明天就要迎来崭新的一年。我代表幼儿园和我们班的全体老师给大家拜个早年，祝大家在新的一年里，身体健康、万事如意，下面我们的庆新年联欢会正式开始。

1、新年贺词

请欣赏诗朗诵《新年的钟声》。

新年小诗

雪花一片一片轻飞，学问一点一点积累，亲爱的爸爸妈妈------，我不再让你们陪我睡。

光阴一天一天不回，小树一棵一棵成倍，亲爱的爸爸妈妈------，我是你们最大的安慰。

钟声一遍一遍敲锤，新年一步一步靠内，亲爱的爸爸妈妈------，我会把明天变得更美。

2、大合唱

小朋友们也想用优美的歌声来表达过新年的高兴劲儿，请欣赏大合唱《新年好》《迷路的小花鸭》《欢乐颂》……等所学歌曲

3、儿歌朗诵

我们班的小朋友虽然到中班的时间还不到半年，但已学会了不少本领，请欣赏儿歌朗诵《别说我小》、大公鸡……（儿歌、古诗串烧）

4、亲子游戏（1）

孩子是每个家庭的重心，每位家长对自己的孩子喜欢吃什么，喜欢玩什么，喜欢穿什么等等，可以说是了如指掌。下面我们这个游戏《看谁摸得对》，就是想考验一下各位家长，看您对自己的孩子是不是真正的了解。

游戏玩法：同时请出十位家长和孩子，分成两排站好（间隔3米）。先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。

5、亲子游戏（2）

小朋友们还想玩吗？那好，现在我们和爸爸妈妈一起玩“击鼓传花”，好不好？

游戏规则：幼儿和家长坐成圈，随着鼓声传一样东西，鼓声停，那样东西在谁手中，谁就站起来为大家表演一个节目，节目的内容和形式不限。

6、温馨赠送

下面就是我们联欢会的最后一环：温馨赠送。请小朋友们把做好的贺年卡送给自己的好朋友、爸爸妈妈、老师或自己喜欢的人，并祝他们新年快乐！

7、向家长讲解元旦假期中的注意问题，让家长做好监护工作，以保证幼儿安全。

8、活动结束。再此祝家长新年快乐！

（7）中班教案《元旦节活动》

一：开场语：

老师：新的钟声，新的一年；新的祝福，新的期待。今天我们这个大家庭欢聚在一起共同迎接2013年的春天。在这辞旧迎新之际，我们给大家拜年了！祝大家新年快乐合家幸福！

幼儿开场语：

宁：亲爱的各位家长，各位老师

悦：可爱的小朋友们

合：大家上午好 我们是中一班的小朋友。

宁：我爱我的幼儿园。

悦：我爱我的老师。

宁：我爱我的同学。

悦：我爱这里所有的一切。

合：今天，在这辞旧迎新的日子里，我们中一班的老师和小朋友们欢 聚一堂，共同庆祝新年的到来，下面让我们共同高歌，共唱《新年好》！

二：才艺展示：

（幼儿节目）

1、“我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班小朋友了”，它是小朋友在幼儿园生活、学习的真实写照。下面请欣赏表演唱《我们的祖国是花园》。掌声欢迎！

2、（幼儿游戏）俗话说：知子莫若父，知女莫若母，那作为家中的掌上明珠们，是否也同样了解、熟悉自己的父母呢？下面这个游戏就要来考考他们了，让我们一起进入《蒙眼摸亲人》。

3、（女生节目）小女孩请起立，家长朋友们，看，这些女孩子们长的漂亮吗？她们可不仅仅是脸蛋漂亮，她们的内心、她们的声音同样是漂亮的。让我们一起感受她们与众不同的漂亮吧！

请欣赏歌曲《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。

4、（男生节目）以上就是小女孩为我们带来的好听歌曲，下面，到了我们男孩子表现的时间了，加油吧！小男孩请起立。请欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

5、（家长节目）

为了让今天的聚会更加绚丽多彩，我们的小朋友和爸爸妈妈将在接下来的时间里为大家献上他们自编自演的节目，为了这次的才艺展示，他们精心准备，现在就让我们一起来欣赏由xxx家庭带来的节目……

6、游戏

游戏规则：击鼓传球，接到球的家长上前来戳破一个气球，从气球里面拿出提前装好的词语。家长看后用肢体动作表演给幼儿看，只能表演不能说，请幼儿猜一猜。

7、亲子小律动

冬天到了，天可真冷啊，现在就让我们一起跟着音乐动起来吧，请我们的小朋友邀请爸爸妈妈一起来表演律动《身体恰恰恰》、《老虎老虎》。

三：茶话会

分享是心与心的交换，分享是情与情的传递，分享让我们从此多了一个世界，让“我”变成“我们”。在分享中长大的孩子，心不会离父母太远，家庭的分享构成温暖的回忆，串起成长的快乐。现在拿出我们喜欢的食品与大家一起来分享吧。

四、结束，背景音乐《感恩的心》

欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待，爱永恒，信任地久天长，让我们融合在一起，共同拥有爱的风帆！让我们携起手来，为我们共同的愿望扬帆起航！感谢各位家长对本次活动的大力支持，中班“宝宝一家亲—迎新年亲子同乐”活动到此结束，祝大家在新的一年里快乐平安！

（8）中班元旦安全教育教案

活动目标

1、了解元旦中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

2、通过讨论，激发过元旦的情感，知道要愉快、合理地过元旦。

3、完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、感受到节日的快乐。

5、让学生了解节日的习俗。

活动准备

《元旦安全知识调查表》、安全图片每人一套；蜡笔每人一盒

活动过程

1、让幼儿了解元旦的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过元旦的兴趣。

教师：小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做元旦。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题

教师总结元旦的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它元旦，寒：就是冷的意思。

2、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过元旦，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

（1）教师引导幼儿：元旦里你们想做些什么事情呢？

幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。

（2）那么在元旦里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。

3、出示各个家长填写的《元旦安全知识调查表》，挑选几个家长所写的暑假安全知识，提问幼儿：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？运用家长的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真、投入地参与活动。

4、教师总结元旦里要注意的安全事项。

（1）如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去玩。

（2）不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

（3）冬天天气寒冷，不能长时间到室外玩耍，要保护自己的皮肤，以免冻伤。

（4）要少吃生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

（5）独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。

（6）出外与家人走散了，要懂得打电话报警，不要跟陌生人走等。

5、请幼儿看安全图片操作。每个幼儿一套安全图片，请幼儿在正确的图片上打上对号，错的图片打上错号。

6.幼儿园中班科学活动方案 篇六

1、知道一些水生的名称及其生活习性。

2、知道要保护水的清洁环境。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、观看有关内容的动物世界录像或图片。

2、纸、笔等。

活动过程：

1、谈话，引入活动。

问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?

2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。

4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

5、教师小结。

活动延伸：

续继探索了解有关水生动物的知识。

7.幼儿园中班幼儿年段活动方案 篇七

一、幼儿园中幼儿合作能力培养的关键期和关键场所

1.中班是合作能力培养的关键期

在众多的理论书籍中,都提出中班是幼儿合作意识的高发期, 意识的萌芽就是能力培养的最佳关键点。在实践中,我们经常发现中班的幼儿特别爱告状,告状是因为其对他人的行为特别关注,并伴随着自己的判断,但是缺乏解决能力。也会发现中班的幼儿更愿意尝试用学会的交往句子在同伴中进行试探,比如:“你的玩具给我玩一下好吗?”“我们一起看书好吗?”……如果对方是一位愿意合作的幼儿,达成了共识,就体会了合作的成功;如果对方不愿意合作,与自己的想法相左,就体会了合作的失败。这种幼儿自发、自然碰撞的行为,在中班是高发期,也是合作能力培养的关键期。

2.区域是幼儿合作能力培养的关键场所

区域隐含着教师营造的教育环境,投放了能与幼儿对话的材料,是幼儿自主选择的活动场所。在这里,幼儿的自我需要通过活动得以实现,与同伴的交往在自然的状态下发生。一个个源自幼儿需要,源自幼儿交往的鲜活事例在这里产生。比如,一位幼儿搭了一座桥,兴奋地向同伴介绍自己的桥多么好看,还可以开车, 可以……;另一位幼儿也搭了一座不一样的桥,也向同伴介绍自己的桥有多好。这时,两个幼儿就为了捍卫自己的桥更好而起了争执。这些意愿的不满足与矛盾,都是在幼儿自我需要的基础上产生的,是教师观察幼儿真实状态的重要场所。区域活动,正是教师与幼儿之间的重要媒介,是幼儿合作能力培养所需要的重要场所。很多时候,中班的教师在幼儿区域活动时,要扮演调解员的角色。

在中班这个关键期通过区域活动这一重要场所,可以促进幼儿合作能力更好地养成,正是教师将教育功能辐射到幼儿自然成长需要的有利结合点。

二、打造适宜的区域活动,促进中班幼儿合作能力的养成

1.投放适宜的区域材料,激发幼儿的合作意识

有时,教师容易走进一个误区,认为区域中的材料越丰富越好。为了让幼儿尽少地发生争执,投放的份数也要尽可能多。这样的误区往往会让幼儿没有成长的方向,错失与同伴交往的机会。笔者认为,区域中材料的投放,以适宜为好。

(1)丰富的低结构材料,给幼儿良好的自我界定。在区域活动中,要尽可能多地投放低结构材料,已经在很多的幼儿书籍中阐述,并在实践中让我们获得验证。我们都知道,丰富的低结构材料,能够满足幼儿活动的需要,能够为幼儿进行不同创作、探究提供基础。在实践操作中,低结构材料,更是为各种能力的幼儿提供了平等的操作空间。平等的操作空间,是幼儿良好的自我界定的重要心理支柱。中班的幼儿,能力差异大,在建构区中,有的幼儿能够搭比较复杂的房子,有的幼儿只能够搭比较简单的房子,但在幼儿的心里他们都能够搭出房子,都能够将材料玩起来,这是一种你我之间平等的重要信号。在生活体验区中,能力强的幼儿能够制作出各种形状的饼干,能力弱的幼儿也能够制作出形状单一的饼干,但在幼儿的心里都能做出饼干,并且都是可以在烘焙以后食用,这样的美味并没有差别。这样,更多的“都能够”是能力强与弱的幼儿之间良好自我暗示的基础,是每位幼儿觉得自己“是能干的”良好自我认识的重要来源。因此,低结构材料,在很大程度上使每个幼儿形成了良好的自我界定,是在幼儿能够玩起来,能够按需进行活动的另一个重要功能。

(2)适量的中(高)结构材料,提高幼儿必须的合作意识。中 (高)结构材料,往往功能有一定的指向性、局限性和不可替代性, 在很多时候,会比低结构材料更受幼儿欢迎。比如,在快乐厨房的区域中,教师投放了一套仿真的厨具,供幼儿洗菜、切菜、炒菜…… 一应俱全。幼儿在这个区域中,其他材料一下子都失去了吸引力, 兴趣点都在这套新增的厨具中。因此,幼儿开始了必须的角色分工,洗菜的、切菜的、炒菜的。在角色分配的过程中,自然会产生摩擦,需要合作,需要妥协,需要配合。能力较强的幼儿会在这个时候为其他幼儿分配角色,“你来洗菜,洗的时候要把水开小一点,把菜洗干净;你来切菜,菜要切得薄一点,宝宝才能吃得下……”往往会把自己喜欢的角色留给自己。如果其他幼儿都能听从这样的角色分配,那就顺利开展,如果其中有幼儿不满意这样的角色分配,在这个过程中就开始了摩擦、协商,并能够逐步改变角色分配的方案。这样逐渐摩擦,逐渐调整,逐渐合理化的过程,正是幼儿合作意识转化为合作能力,在实践中慢慢学会交往的过程,是中(高)结构的材料的不可替代性所能够带来的重要的教育功能。因此,这样的材料应该适当为宜,而不能盲目地多投放。

2.把握丰富的应对方式,提升幼儿的合作能力

这里的应对方式所要把握的对象正是教师。教师在同一环境中不同的应对方式,对幼儿的影响是不同的。按照教师的性格特点和常态与幼儿互动时的状态,笔者试着将应对方式相对地分为感性与理性。

(1)感性的应对方式,能及时满足幼儿的心理需要。作为比较感性应对方式的教师,往往在幼儿需要的第一时间做出其最需要得到的行为。在幼儿的意愿不能得到满足而闷闷不乐时,感性的教师经常会第一时间宽慰幼儿的不满,并且通过其他方式帮助他继续快乐地参与活动,并在最短的时间内提供幼儿良好的活动环境。 如,当一位幼儿为了轮不到炒菜而伤心失落时,往往会上去给予安慰,尽早地梳理幼儿的负面情绪,让其尽快地重新投入活动。这样的应对方式,在很多时候是幼儿良性心理建设的有效途径;但在一定程度上,砍掉了幼儿在遇到需要自己正面面对挫折的勇气,缺失了幼儿同伴之间交集而应运而生的矛盾,缩减了幼儿因不满足而需要的与人合作,并与之成长的合作能力。在中班幼儿区域活动时,教师适当地减少自己感性的应对方式,将幼儿的心理需要留出合理的小口子,让幼儿自己学会填满、学会成长,从而促进合作。

(2)理性的应对方式,能逐渐贴合幼儿成长需要。作为理性的应对方式,往往在允许的情况下,作为客观的旁观者,把解决的机会、成长的空间留给幼儿。在幼儿的意愿没有得到满足时,教师往往把“你觉得该怎么做”的问题,还给幼儿自己思考,或者请同伴们一起思考,把接下来该怎么做的指挥棒还给幼儿,这样会在短时间内让幼儿失去支持的力量,要自己去寻找解决的窗口。如,当一位幼儿为了轮不到炒菜而伤心失落,来求得教师的帮助时,教师会说:那你说该怎么办呢?只有一个人可以炒菜,你轮不到是很正常的。有的幼儿在得不到教师的支持时,会更加伤心;有的幼儿能够马上反应过来,我这样伤心似乎是没有道理的。教师的理性,让幼儿真实地触碰到自己的内心,留给幼儿自我突破的空间,留给同伴间互相作用的可能,从而逐渐贴合中班幼儿的成长需要,促其合作能力的养成。

3.营造健康的亲子模式,净化幼儿的合作认知

区域活动对幼儿来说,就是一个小社会,是他在幼儿园之外所有能力与经验的再现场所。亲子模式所带给他的能力与经验,又是幼儿所能获得这些经验的最重要途径。要提升区域活动的质量,健康的亲子模式具有绝对不可替代的重要性。因此,营造健康的亲子模式,是净化幼儿合作能力成长的平台,是还给幼儿正确的合作认知的重要载体。

幼儿在集体生活中的委屈感,往往是因为意愿没有得到满足造成的。这种前期经验来自家庭,在家庭中,这样的几率是很低的。 “爸爸,我来当警察,你来当小偷。”“好的。”“妈妈,我跑步比你厉害,每次都是我赢。”“恩,我宝贝真棒。”……这些互动在中班的亲子模式中,还没有退场,中班的家长,经常不愿意把真实的状态告诉幼儿。在不经意中,延续幼儿从小就建立起来的不平等互动模式。因此,要适当地降低满足幼儿意愿的概率。在跑道上的跑步比赛,应该赢过幼儿,并告诉他,你应该跑得更快,争取早日超过我; 在角色游戏中,警察这个角色我也喜欢当,我们要轮流……渐渐的,幼儿会调整以自己意愿为中心的交往模式,取而代之的是在平等的平台上的合作模式,将之迁移到同伴之间,也不会受阻。

亲子互动中的合作认知,正是幼儿在区域自主活动中合作认知运用的磨刀石;区域活动中的合作认知,正是亲子互动中合作认知巩固的试验场。这两者在幼儿的合作认知建构过程中,是互相影响、紧密联系的。

在中班这个关键期,借助区域活动这个关键场所,通过材料与幼儿的对话,教师丰富合理的应对方式,健康亲子模式的护航,帮助幼儿建立良好的合作意识,培养良好的合作能力,正确的合作认知。在合适的时候做合适的事情,成长一直这么自然地存在着,我们不要去打破它,把这些还给幼儿!

摘要：幼儿的合作能力是其适应集体生活,迈入下一个成长阶段的重要能力之一。在教学中,要抓住中班这个关键期,区域这个关键场所,从材料与幼儿的对话,教师与幼儿的应对方式,家长营造的亲子模式等方面共同努力,把自然的成长还给幼儿。

8.中班幼儿版画教学活动的实践 篇八

关键词：中班幼儿；版画教学

新《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，……注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”而幼儿版画正是融画、剪、贴、印为一体的综合手工制作活动，能满足幼儿喜欢动手的愿望和要求，同时还锻炼幼儿克服困难的顽强意志。我园在多年的版画教学实践中积累了丰富的经验。中班幼儿已经有一定的绘画基础和生活经验，他们的抽象概括能力初步开始发展，并掌握了一定的握笔、绘画等技能，因此，在中班进行版画教学是一种有效地促进幼儿美术发展的活动形式。

一、确定教学目标与内容

1.根据中班幼儿美术活动目标和中班幼儿的年龄特点与实际能力，确定中班版画教学目标为：引导幼儿认识油印、单色粉印版画的制作工具，通过易于操作的材料进行版画制作活动，初步掌握版画的制作过程，激发幼儿学习兴趣，同时激发幼儿的想象力，锻炼幼儿顽强的毅力和耐心细致的态度，使幼儿养成做事认真细心的良好习惯。

2.根据中班幼儿的年龄特点，分阶段设计了版画教学的内容。第一阶段：创设浓厚的版画艺术氛围，激发幼儿制作版画的兴趣。第二阶段：以有趣的易于掌握的内容，引导幼儿进行版画制作，初步掌握吹塑纸单色油印版画的制作方法。第三阶段：利用多种渠道，为幼儿创设一个广阔的空间，引导幼儿自主地学习和大胆创作，培养幼儿的观察力和想象。

二、丰富幼儿版画制作的相关经验

1.注重活动室内环境的创设。新学期开始，我们在布置活动室时专门开辟了一角，名为“版画之窗”，将以往孩子们的作品贴在墙上，让幼儿欣赏、感受版画的氛围，从而激发了幼儿对版画制作的兴趣。

2.利用版画欣赏，引导幼儿进一步认识儿童版画。在美术欣赏活动中，引导幼儿欣赏幼儿版画获奖作品，帮助幼儿理解作品的内容，了解作品如何反映现实生活，欣赏作品的造型、构图，初步认识油印版画的制作工具，使幼儿在不知不觉中了解了东海儿童版画。

3.参观版画展览。教师组织幼儿参观园内的“版画展览室”，向幼儿讲解每幅版画作品的内容、构图、制作方法、获奖情况，进一步激发幼儿学习版画的愿望。

三、加强对幼儿版画制作过程的指导

1.在探索中认识材料。版画制作活动需要各种工具和材料，教师要为幼儿做好充分准备，并且教幼儿认识这些工具材料，知道名称、使用方法，然后请幼儿运用这些材料自主地探索，让幼儿在动手试试的过程中发现油印版画的制作方法。

2.在教师指导下，掌握制作方法。版画制作是一种技能，因此离不开教师的讲解示范和指导，那么怎样才能更好地印制出一幅成功的版画作品呢？教师可以通过以下图解步骤进行。∣——看、听、讲、联想——↓欣赏→观察生活→画稿→认识材料→制版→拓印→作品↑——体验成功、联想——↑重点讲解幼儿容易出现问题的环节。这样，幼儿对吹塑纸版画的制作方法就完全掌握了。

3.在操作过程中体验成功。幼儿完全掌握吹塑纸版画的制作方法之后，对版画制作的兴趣更加浓厚，这时，可以鼓励幼儿大胆创作，运用所学习的方法去动手实践。当孩子们打开宣纸，看到自己印制成功的作品是，那种兴奋的表情让老师都忍不住为他们高兴，那种喜悦之情真让人心动。

四、激发幼儿版画创作的自主性

1.以幼儿个体为单位，构思草稿。在教学中，要明确的是：创造的结果虽然重要，但更为重要的是培养创造思维及其思维方式，不要给幼儿什么要求，让幼儿随便去想、去画，画自己的想法和感受，在孩子草稿初具雏形的时候，教师可以根据作品的形态给孩子以适当的建议，让其更具有自己的特性。

2.自主合作，研究制版。制版是综合体现幼儿各方面能力的过程，教师为幼儿提供部分制版工具，激发其探讨欲望，让幼儿自己根据草稿进行制版，这种幼儿自己动手的学习形式，使课堂气氛活跃，制版的质量比常规单独制版有明显提高。

3.一版多法，奥妙无穷。当老师展示给幼儿一组不同形态的作品，他们却都是源自于一块底版时，孩子们提出了质疑，但随即带着好奇心很快地投入自己的拓印工作之中。