物理实验室标语

物理实验室标语（精选14篇）

1.物理实验室标语 篇一

1、权然后知轻重，度然后知长短。

Having weighted it we know is importance.

Having considered it we know is drawback.

2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

Nothing but experiment can distinguish mistakes.

3、科学是指挥官，实践是战士。

Science is a commander while practice is a soldier.

4、善学者尽其理，善行者究其难。

Find out how to learn to learn well, Find out how to go to go farther.

5、传闻不如亲见，视影不如察形。

Seeing is better than hearing and in vesting is better than seeing.

6、知之者不如行之者。

To do is better than to say.

7、实验是科学之父。

Experiment is the father of science.

8、物理仪器室：折射创造之光

物理准备室：尽心感应

物理实验室：为明天充电化学仪器室：生成有用材质

2.物理实验室标语 篇二

一、做好课堂演示实验, 丰富学生的感性认识

学生在物理学习中学习难点的形成原因之一, 往往是由于学生缺乏相应的感性材料, 物理表象很单薄, 因而学生不能建立起准确、清晰的物理图景.缺少了生动直观的物理图景, 也就缺少了抽象思维的基础, 学生也就很难再认识物理规律上有质的飞跃.

比如, 对力的合成和分解的学习中, 学生对合力和分力的关系缺少体验, 教师在课堂上可以让学生演示“四俩拨千斤”的实验, 也可以把生活中的千斤顶拿进课堂, 让学生体会合力与分力的关系, 引导帮助学生用合力与分力关系的物理规律分析生活生产中遇到的问题.在讲到摩擦力时, 教师在课堂上可以设计这样的实验, 让学生体验摩擦.让学生拿两本书, 将纸张一页一页对插在另一本书页中, 让两个男生各自拿着对插的书对拉, 学生发现很难把书从对方的书页中拉出来, 这一现象让课堂上的学生很惊奇, 学生没有想象到会出现这样的情况.教师顺势引导学生分析出现这种情况的原因.通过这样的演示实验学生对摩擦力产生的条件有了更深的认识和体会.以后在练习中出现类似的问题, 学生也就能顺利地解决.在安培力的教学中, 学生对磁场对电流的作用 (安培力) 缺少感性认识, 针对这样的情况课堂上可以演示“旋转的液体”实验 (选修3-1) , 也可以做“跳动的弹簧”实验 (选修3-1) .通过这种方式丰富了学生的感性认识, 为学生深刻理解物理规律, 应用物理规律打下了坚实的基础.

教师在设计和演示课堂演示实验同时要注意以下的问题:课堂演示实验不求过程有多复杂, 不求实验有多么的精确, 但课堂演示实验的取材应该尽量贴近生活, 充分利用身边的器材, 完成演示.让学生体会到生活中处处有物理, 从而引导学生对日常生活的现象重新认识, 也为学生思维从对常见现象的表面感性认识过渡到物理规律的理性思考作好准备.

二、实验和思考同步, 促进学生能力的有效生成

在实验过程中教师要指导学生观察和思考同步, 操作与思考同步.在实验过程中教师注重给学生提供更多的思维机会和展开广阔的思维空间, 激发学生求异创新的愿望.

比如, 在探究加速度与力、质量之间关系的实验中, 通过讨论实验原理、展示实验器材后, 让学生动手来研究, 很多学生能独立用纸带测出小车的加速度, 同时很多学生认为砂桶的重力就是小车受到的合力.教师以学生错误认识为起点, 要求学生仔细观察和画图分析砂桶的重力是否就是小车受到的合力.给学生一定时间, 学生边操作边分析边思考, 最终有部分学生提出了不同的观点:砂桶的重力不等于绳子的拉力;绳子的拉力不等于小车受到的合力.然后教师和全体学生一起讨论, 最终学生形成了一致的认识.但随着学生认识的深入, 学生又遇到了新的问题, 怎么样才能使小车受到的拉力等于小车的合力?怎么样才能使砂桶的重力等于绳子的拉力?学生思考问题的积极性被充分调动起来, 学生的思维活跃, 学生能很快提出了自己的看法, 尽管这些想法不完善的, 甚至不正确的, 但学生确确实实在主动思考, 这时教师的恰当点拨将会让学生思考实现质的的飞跃, 给学生留下深刻的印象.从此以后, 学生对“平衡摩擦力法”以及特殊条件 (沙桶质量远远小于小车的质量) 留下不可磨灭的印象.

三、重视基本实验, 帮助学生形成清晰的物理图景

在高中物理教学中有很多基本实验, 在物理教学中要充分发挥基本实验的作用.教师在教学中帮助学生对基本实验有个清晰的、准确的认识.只有学生掌握了原来实验的原理、方法和过程, 才能在各种变式中发现和原来实验的联系和区别, 用已经掌握的实验方法研究新问题, 解决新问题.从某中意义上讲, 物理实验教学的一个重要目的是要求学生能把握基本实验原理、方法和技术, 对基本实验形成一个清晰的图景, 并能移值应用到新的图景中, 设计新方案, 处理新的实验数据, 解决新的实验应用问题.

要提高学生的实验能力, 必须要让学生熟悉基本实验, 对基本实验有一个清晰的物理图景.在物理实验的教学中, 教师在完成基本实验教学的过程中, 不仅要对基本实验进行分析、总结, 而且要对实验进行恰当的延伸和拓展, 尽可能的扩展实验的功能, 通过创设问题情景来借题发挥, 从不同角度进行变式实验, 加深对基本实验的理解, 形成清晰图景.物理实验教学中, 学生有了这样一个学习过程后, 即使当学生遇到新的实验情景, 学生也能克服思维定势, 顺利地实现知识的迁移和应用.

3.物理实验室标语 篇三

1“仿真物理实验室”的教学模式建立

仿真物理实验室的本质是一个软件，是基于网络和信息技术而开发的一款模拟实验软件。它能真实模拟出一些教学中无法做的实验，也可以模拟最简单的实验。仿真物理实验室包含很多模块，每个模块又可以独立的设置一些实验器材，设置独立的实验环境。教师可以为学生在实验环境中设置不同的组合，而且实验的环境也可以构建出真实的情况。学生在教师的指导下，可以随意的设置参数，通过对实验动画的对比，在结合数据以达到物理实验的教学目的。

仿真物理实验只是一个教学的平台，实验可以随时进行，不受实验条件的限制，比如实验中对真空的要求，现实实验室的条件不容易满足，但在仿真物理实验中就可模拟出这种效果。实验的条件满足了，得出的数据就会相对准确，缩短实验的时间，失误降到了最低。但是仿真物理实验室中也存在着一些弊端，本质上它只是一个软件，是种虚拟的模式，并没有在真实实验中的触感和体验。一些实验的动画表达只是表面上的，没有现实实验的真实感，比如在电子的偏转中，学生是通过动画的形式去理解，这对学生的知识掌握是有一定影响的。总体来说仿真实验室的使用对教学还有很大的促进作用的。

物理仿真实验的教学建立需要借助“仿真物理实验”在网络的环境中开展，实验教学的理论主要由基本的四个方面组成：一是依据实验的要求提出问题，二是要引导学生去大胆猜想，提出实验的假设条件；三是对学生的假设进行验证；四是结果和数据进行归纳和总结，找出规律。仿真物理实验室需要教师和学生在实践中，逐步建立对物理实验模式的建立。仿真实验教学的过程大致可划分为：学生观看存储在仿真实验中的动画，然后教师要建立情境提出疑问，组织学生对实验结果进行假设，依据实验的难易程度，教师要合理划分实验小组开始实验，学生在实验完成后要进行合理的推断，对实验的结论要准确分析，学生可以对参数的设置进行一些改变，实验创新，以此来验证结论的正确性，最后教师做总结，得出实验的结论。

2“仿真物理实验室”的教学运用实例

2.1提高物理教学水平

仿真物理实验的优点就是没有实物，只是借助里面课件来设计实验学生只要根据需求把实验需要的器材放入设置中。一个实验系统就能组合起来。学生只要操心物理实验的合理性，不用去考虑计算机是如何把它设置出来的。例如在探究“描绘小电珠的伏安特性曲线”实验中，需要打开电路模块这一项，点击新建实验，根据实验要求去选取实验所要用到的器材。然后依据实验连接实验电路，然后就可以去开始实验。

在本实验中，首先要创设情境，提出问题，小电珠的伏案特性是如何变化的。设置一些假设然后进行实验。实验的目的就是为了把小电珠的伏安特性借助实验描绘出来，通过对曲线变化的规律的总结，分析得出结论。实验的原理：在纯电阻电路中，电压和电阻的关系是线性的，可是由于受到实际因素的影响，电压和电流的变化不是一条直线。实验过程：在选区里选出实验要用到的器材，然后拖入到实验区里；选择实验器材对上面的数据进行一个属性上的设置，额定电压设置为5 v，额定功率为1 W的小电珠。滑动变阻器的总电阻为20 Ω。设置学生电压为5 V，内阻设置为零，确保电源为理想电源；依据实验图纸把每个器材用电线连接起来，注意不要接错；连接完成后就可以点击开关，开关就会闭合。这时在两个表上就会显示读数，这就是需要测量和计算的电压和电流。把得出的数据放在坐标轴中，纵坐标为电流，横坐标为电压。借助鼠标去移动滑动变阻器，把每次得到的数据记录在坐标轴中，最后通过数据分析描绘出曲线。

在实验中我们可以很简单的去设置一些参数，如电流表的内接和外接，变阻器的阻值可以根据需要随意设置和变化，也可以很方便快捷地对滑动变阻器的限流和分流的接法、电源的类型进行模拟和讨论。这样的教学模式可以提升课堂教学的效率，优化课堂教育。

在仿真物理实验室中这款软件中，基本可以分为三个大的模块：运动及力学模块、电学模块、光学模块。每个模块中又分为很多小模块，基本包含了高中物理中所有的实验模型。学生可以利用里面大量的虚拟与元件，随意的组合运用，设置参数，搭建物理模型，收集数据；教师也可以利用它的编程功能做出吸引学生目光的优秀课件。

2.2锻炼学生自主探究能力

知识不是简单的通过教师传授给学生，需要构建一个良好地情境，依据方法才能实现的。仿真物理实验室作为一个简单上手的软件，学生可以自己去设计实验完成，提高独立意识，选取自己需要的元件，或是自己借助软件创造，而后建立模型设置情境。也可以通过教师的指导，把一些问题放到模拟中来，还原一下场景，经过自己独立的探究，对实验的把握也更加深刻，深化对物理知识的理解。

例如在学习透镜的成像时，学生可以设置：

情境问题一：透镜的位置和光屏之间的位置会引起像的变化。在仿真物理实验室中建立模型，设置透镜的焦距为30cm，把蜡烛、透镜和光屏按照顺序排好，使三者的中心在一条直线上。然后开始进行试验，移动光屏可以发现，透镜和光屏之间的位置变化确实会引起像的变化。

情景问题二：调节蜡烛与透镜之间的距离，让物距小于焦距的距离。在模型中进行操作，发现当蜡烛的位置小于焦距时，成像为一个正立、放大的虚像，成像发生了变化。

情境问题三：调节蜡烛与透镜之间的距离，让距物距大于焦距。在模型中操作，开始像是一个倒立放大的实像，但在物距的增大中，像在不断地缩小，在某个值成为一个倒立、等大的实像，此时测量距离得出物距等于焦距的两倍。在扩大物距，会发现像接着缩小。经过对数据的处理可以知道，物距为焦距两倍时，像为倒立等大的；物距大于两倍焦距时，像是倒立缩小的实像物距大于焦距而小于两倍焦距时，像是一个倒立、放大的实像

情境问题四：如果在透镜上遮挡一个物品，还会有像的出现吗？学生预测不会出现像。在模型中操作，让一个物体一点一点去遮挡透镜，会观察到，像会从亮到暗，到没有。

情境问题五：凸透镜换为凹透镜时，像的变化。在模型的操作中，在光屏上是看不到像的，凹透镜的像为虚像。

对单一模型的条件进行稍微修改就可以得出不同的实验结果所以学生自主建立模型，设计实验，寻找透镜的成像规律，这在潜移默化中提高了学生的自主探究能力，让学生对知识的掌握更加牢固，锻炼了学生的思维能力和创新能力。

4.实验室标语 篇四

1、耳闻不如一见，一见不如实验；

2、耳闻不如目见，目见不如足践。

3、任何人都得承认实验是科学之父。

4、最后离室，是个关键，水电气窗，闸销复原。

5、权然后知轻重，度然后知长短。

6、实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。

7、遇有险情，先断电源，报警号码，随处可见。

8、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。

9、培养科学态度，提高科学素质；

10、科学是指挥官，实践是战士。

11、实验是科学之父。

12、一切推理都必须从观察与实验中得来。

13、实验室内，保持整洁，不能用膳，不准抽烟。

14、动手动脑，探求规律；

15、短暂离开，同伴照看，尤应注意，停水停电。

16、动手动脑，好学善思；

17、剧毒试剂，专人领取，金属钾钠，存放专点。

18、细心观察，认真分析，科学总结。

19、大胆探索，反复实验。

20、探索生命奥秘，提高生活质量；

21、残渣废液，不可入池，分门别类，各归其天。

22、加热过夜，最是危险，确需如此，要五保险：

23、知之者不如行之者。

24、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。

25、善学者尽其理，善行者究其难。

26、独立思考，团结合作；

27、正确操作，细致观察；

28、探索、求知、明理

29、明火加热，通风在先。高压气瓶，放稳放远。

30、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

31、虚争空言，不如试之易效。

32、一防水患，二防火险，三防爆炸，四防触电。

33、耳闻不如一见，一见不如实验。

34、慎用煤气，小心引燃，远离溶剂，远离实验。

35、水火无情，人命关天，安全第一，牢记心田。

36、调压变压，使用继电，硅油热包，用作热源。

37、传闻不如亲见，视影不如察形。

38、箱内容器，一定盖严，要放平稳，务贴标签。

39、不准回流，不开水冷，温度恒定，方可安眠。

40、此歌唱完，认真实践，胆大心细，永保安全

41、大胆改革，求实创新；

42、氢气钢瓶，操作要严。家用冰箱，不适实验。

43、任何人都得承认实验是科学之父；

44、各种溶剂，勿贮太多，存于阴处，入夏尤然。

45、实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。

46、化学改善生存环境，共享绿色世界；科技创造美好生活，建设和谐家园。

47、灭火用具，经常检查，急救药品，常备手边。

48、一切推理都必须从观察与实验中得来；

49、学科学知识，攀科技高峰；

50、使用电器，先查电线，防止短路，防止漏电。

51、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

52、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

53、提出一个问题往往比解决一个问题更重要；

54、用水注意，水管紧连，水量勿猛，下班拔管。

5.实验室标语 篇五

1、耳闻不如一见，一见不如实验。

2、虚争空言，不如试之易效。

3、感觉并不欺骗人，决定倒会欺骗人。

4、大胆探索，反复实验。

5、细心观察，认真分析，科学总结。

6、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。

1爱生机万物使万物生机

2探索生命奥秘，提高生活质量

化学实验室

1、任何人都得承认实验是科学之父。

2、一切推理都务必从观察与实验中得来。

3、耳闻不如目见，目见不如足践。(4)

4、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

5、探索、求知、明理

6、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

7、悉心催化生成有用材质

8、化学改善生存环境共享绿色世界

9、化学千变万化，实验循规探秘

物理实验室

1、权然后知轻重，度然后知长短。

2、除了实验之外，没有别的办法能够识别错误。

3、科学是指挥官，实践是战士。

4、善学者尽其理，善行者究其难。

5、传闻不如亲见，视影不如察形。

6、知之者不如行之者。

7、实验是科学之父。

8、尽心感应为明天充电

9、格物致理穷究自然奥妙

10、传闻不如亲见视影不如察形

11、权然后知轻重度然后知长短

探究室

1、正确操作，细致观察;动手动脑，探求规律

2、纸上得来终觉浅绝知此事须躬行

其它

1、化学千变万化，实验循规探秘;

2、任何人都得承认实验是科学之父;

3、科学是指挥官，实践是战士;

4、培养科学态度，提高科学素质;

5、动手动脑，好学善思;

6、学科学知识，攀科技高峰;

7、大胆改革，求实创新;

8、探索生命奥秘，提高生活质量;

9、独立思考，团结合作;

10、化学改善生存环境，共享绿色世界;科技创造完美生活，建设和谐家园。

11、提出一个问题往往比解决一个问题更重要;

12、一切推理都务必从观察与实验中得来;

6.实验室安全标语 篇六

1、实验室内危险多，大家切勿手多多。

2、进行实验要安全准备功夫要齐全。

3、残渣废液，不可入池，分门别类，各归其天。

4、安全得之于众人之力，失之于一人之手。

5、实验安全要留神，一不小心祸终生。

6、踏进实验室，安全是第一；专心不可失，成功必定得。

7、实验室内，保持整洁，不能用膳，不准抽烟。

8、调压变压，使用继电，硅油热包，用作热源。

9、遇有险情，先断电源，报警号码，随处可见。

10、平安源于细节，细节决定安全。

11、按照规章实验，防止生物危害。

12、明火加热，通风在先，高压气瓶，放稳放远。

13、实验安全你我知，大家遵守莫迟疑。

14、各种溶剂，勿贮太多，存于阴处，入夏尤然。

15、实验室，守规则，追逐嬉戏要不得，顾己及人有品德。

16、和安全握握手实验平安，和违规挥挥手实验安全。

17、剧毒试剂，专人领取，金属钾钠，存放专点。

18、认真细致，规范操作，科学严谨。

19、安全与效益结伴而行，事故与损失同时发生。

20、加热过夜，最是危险，确需如此，要五保险。

21、实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。

22、实验室内危险多，安全至上乐趣多。

23、实验安全来自细心警惕，事故源于瞬间麻痹大意。

24、灭火用具，经常检查，急救药品，常备手边。

25、进行危险化学实验，需佩戴保护用防尘口罩。

26、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。

27、做实验时要留神，做个精明科学人。

28、安全实验三言两语，落实不能三心二意。

29、时刻注意人身安全，按章操作实验设备。

30、实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。

31、安全意识在我心中，实验成败在我手中。

32、一防水患，二防火险，三防爆炸，四防触电。

33、不准回流，不开水冷，温度恒定，方可安眠。

34、安全要求不离口，规章操作不离手。

35、箱内容器，一定盖严，要放平稳，务贴标签。

36、检验测试彻底做，实验顺畅无错误。

37、慎用煤气，小心引燃，远离溶剂，远离实验。

38、实验安全你要守，人命安危在你手。

39、使用电器，先查电线，防止短路，防止漏电。

40、水火无情，人命关天，安全第一，牢记心田。

41、安全意识得过且过，危险隐患得寸进尺。

42、最后离室，是个关键，水电气窗，闸销复原。

7.物理实验室管理和建设探索 篇七

一、确立先进的实验室管理理念

在平时的实验探索过程中,教师和学生都十分熟悉各种实验的操作方法,但是谈起实验室的管理,许多人都是茫然的,在不少教师和学生看来,实验室只是自己完成实验的一个地方,无需进行过多的管理。

因此,笔者认为,要想做好物理实验室的管理工作,首先就必须确立先进的实验室管理理念,转变教师和学生的观念,让他们认识到实验室的管理对自己实践操作的重要性。在进行实验室管理的时候,制定明确的制度,如,《实验安全环保制度》《仪器设备管理制度》《仪器设备损坏丢失赔偿制度》等,使实验室的管理制度科学化、规范化。当然,在制定管理制度的时候,还需要坚持以人为本,考虑到制度的可操作性和执行力度,这样在进行正式管理的时候,障碍也会降低许多。

二、运用先进的管理方法和手段

当今社会是信息化的社会,数字化实验室的理念,被越来越多的人所熟知。在进行实验室管理的时候,如果不能与时俱进,紧跟时代潮流,采用数字化管理实验室必将会遭到社会的淘汰。

因此,在进行物理实验室管理的时候也必须要学会采用这些先进的方法和理念进行管理。在物理实验室管理中,运用计算机网络管理系统,对实验室进行实时监测,将一些平时实验过程中用到的仪器设备、实验室硬件和人员等基本信息录入电子信息系统中。这样在具体的管理过程中,一旦出现什么纰漏也能够通过计算机网络实时查询。这种先进的管理方式,相比传统的管理方式来说更加便捷,还能够节省大量的人力、物力,有助于实验室管理工作者对实验室信息进行全面了解,在进行一些工作交接的时候,也更加便利。

三、重视实验室的建设投入

物理实验室除了需要注重管理以外,实验室的建设也是一件十分重要的事情。大学物理实验室的建设投入资金主要来自于学校。学校领导对物理实验室的重视力度,决定了实验室的建设发展力度和方向。

所以,在建设物理实验室的时候,必须要拿出一系列的科研成果,向学校领导证明,物理实验室的价值所在,让他们认为建设物理实验室、加大资金投入力度是一件物有所值的事情。

四、重视对实验室的硬件建设

物理实验室是由众多的物理实验器材所构成的,如果空有实验室而缺乏物理实验的器材和设备,那么实验室也不能称之为物理实验室。加强硬件建设是发展物理实验室的根本。

笔者认为,在进行实验室的硬件建设时,也需要坚持以人为本。实验室的硬件设备并非是越多就越好,而是以实用为主,如果物理实验室投入了大笔资金,购置了一大批的硬件设施,但是在实验教学中的用途却极少,那么即使是再好的设备,也和一堆废铁毫无区别。因此,在进行实验室硬件建设的时候,必须要做好前期调研工作,了解学生和教师所需要的硬件设备有哪些。同时,在购置新的仪器设备时,还需要具有前瞻性,充分考虑实用性和教学科研的应用前景。

五、重视人才的培养和激励

实验室的管理和建设是一个不断发展的过程,它并不是一成不变的。因此,在进行实验室的管理和建设时,相关的工作人员也需要不断的学习,必须要注重人才的培养和激励。

在平时的管理和建设过程中,如果实验室的管理人员不思进取,不愿意学习新的知识,一直用一些落后陈旧的思想观念来看待实验室的发展。那么必然会给实验室的管理和建设带来较大的阻碍。所以说,要注重人才的培养,让这些管理人员不断地学习新的知识,提升自己的管理和建设水平,提高业务素质,学会吸取他人先进的经验,更好地进行实验室管理建设工作。

总之,大学物理实验室是为学生提供物理科学实验研究的重要场所,在平时不仅仅需要开展好物理实验教学,促进大学生能力的提升,物理实验室的管理和探索也同样不能懈怠,只有做好物理实验室的管理和建设工作,才能保障大学生更好地学习物理知识,促进物理实验教学的健康发展。

参考文献

[1]高凤新,卢士香.实验室仪器设备使用和管理的数字化[J].中国高校科技,2012(11).

[2]周勇义.以人为本科学统筹全面提升实验室建设与管理水平[J].实验室研究与探索,2012(11).

8.物理实验室标语 篇八

一、试题分析

1. 试题再现

某同学利用图1（a）所示电路测量量程为2.5 V的电压表V的内阻（内阻为数千欧姆），可供选择的器材有：电阻箱R（最大阻值99 999.9 Ω），滑动变阻器R1（最大阻值50 Ω），滑动变阻器R2（最大阻值5 000Ω），直流电源E（电动势3 V），开关1个，导线若干。

图1

实验步骤如下：

①按电路原理图1（a）连接线路；

②将电阻箱阻值调节为0，将滑动变阻器的滑片移到与图1（a）中最左端所对应的位置，闭合开关S；

③调节滑动变阻器，使电压表满偏；

④保持滑动变阻器滑片的位置不变，调节电阻箱阻值，使电压表的示数为2.00 V，记下电阻箱的阻值。

回答下列问题：

（1）实验中应选择滑动变阻器 （填“R1”或“R2”）。

（2）根据图1（a）所示电路将图1（b）中实物图连线。

（3）实验步骤④中记录的电阻箱阻值为630.0 Ω，若认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变，计算可得电压表的内阻为________Ω（结果保留到个位）。

（4）如果此电压表是由一个表头和电阻串联构成的，可推断该表头的满刻度电流为________（填正确答案标号）。

A. 100 μA B. 250 μA C. 500 μA D. 1 mA

2. 试题特点

本题不是教材的实验，也不是考纲中明确要求的实验.该试题给出了实验电路图和实验步骤。要求考生从电路图和实验步骤出发，结合实验目的进行有效分析，从而找出实验原理、操作原理，进而发现实验设计原理，解决实际问题。从知识上看，本题在符合学生的认知水平和思维能力的基础上考查了学生实验品质的深刻性、灵活性。

实验设计中恰当地融入了典型物理科学方法的要素.实验整体构思具有一定的创新性，将探究过程和探究方法隐含在试题的分析和解答过程中，学生在遇到认知冲突时，运用“发现问题—提出假设—分析论证—得出结论”的思维探究过程解决问题，充分体现了实验在发展学生的实验探究能力和提高学生科学素养方面的重要价值。

3. 在实验过程中融入科学的方法

在实验设计与实施的过程中，融入了控制变量和误差分析的思想.此题从表面上看是串联分压的知识，没有误差分析，但是在实际实施过程中，对误差的认知程度对实验原理的理解起到了至关重要的作用。可见，任何一个实验的设计都离不开科学思想和方法，更离不开对误差的认知。这样的试题有利于检验学生是否真正理解了实验的要素和真谛；有利于检验学生是否真正掌握了科学探究的原则和方法；有利于检验学生是否真正具备了良好的科学品质和辩证的科学思维能力。

二、学生面临的困惑与暴露的问题

1. 原理分析上的困惑

试题采用的是半偏法，由于不是大纲明确要求的方法，很多考生没能很好地论证出隐藏的误差分析.题设步骤④中认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变，很多考生不能很好地理解出：在滑动变阻器采用分压接法供电，并且其阻值比用电部分阻值小很多时，即使用电部分阻值发生一定的变化，供电电压却几乎不变。

2. 实物连线暴露的问题

实物连线是对实际操作的间接考查.考生暴露出的问题主要体现在两个方面：一是将分压供电连成了限流方式；二是没有将导线接在实物的接线柱上。

三、对中学电学实验教学的启示

细心的教师都会发现，这两年的高考物理实验试题不拘泥于教材和考纲，而是更加注重挖掘实验内隐的知识和方法。但从学生所面临的困惑与暴露的问题上看，我们平时的实验教学是存在着一定问题和不足的。如：按部就班地完成教材实验，不去体会知识和实验中所蕴含的思想和方法；不做完善的误差分析；不给学生自主的思维空间；不让学生进行实际操作等。这些做法既降低了学生学习实验的积极性，又难以提升学生的实验能力和探究能力，更不利于学生科学素养的全面发展。从这两年的实验试题来看，实验试题的考查点正是实验教学中应重视的点，因此物理教师在进行实验教学时，除做好常规实验之外，还应合理挖掘教材实验所包涵的方法和思维方式，帮助学生逐渐形成科学、合理的实验理念，逐步渗透物理实验思维。以下是几点建议：

1. 紧抓教材，深挖原理和思维方法

教材中明确要求的实验有：描绘小灯泡的伏安特性曲线、测量金属丝的电阻率、测电源的电动势和内阻等。我们要利用这些实验让学生深刻理解实验原理、误差分析、优劣对比，让学生懂得合理取舍、明白实验的简洁性与合理性，让学生的思维灵活起来。

比如在电学实验中，确定电流表的内接外接，很多教师会直接给出结论：当R2

很多设计性电学实验都需要选择实验器材，这是学生的薄弱环节。而实验器材的选择就是要依据实验原理，抓住主要因素，忽略次要因素，对结果做出大概推断或估计的辩证过程。如果我们在教学中能够重视这些能力的培养，就会事半功倍，问题也就迎刃而解了。

教材中的实验内容蕴含相关的方法，也含有完成实验必须的条件以及影响实验结果的相关因素，教师应深层次开发这些，让学生明白一些条件和方法的必要性，让学生了解如何选择条件和方法，让学生体验方法和条件对完成实验的重要性。如此，学生才会在遇到问题的时候自然地关注条件和方法，并且会根据实验目的来确定适当的条件和方法，从而提高实验能力。以上所述内容，教材中给了足够的空间，因此我们必须紧抓教材，培养学生的基本实验素养。

2. 不囿于教材，让学生动起脑来

高考大纲中对实验能力的要求是：①能独立完成表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据并得出结论，会对结论进行分析和评价；②能发现问题、提出问题并制订解决方案；③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

这几个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的其他能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在对以上各种能力的考查中。

高中电学实验的核心可大致分为测量未知电阻的阻值，测量电流表、电压表的内阻等，为了提升学生的实验素养，我们可以发散的问题形式，放飞学生的思维。如提出设问：你有多少种测量未知电阻的阻值的方法，在什么条件下才能使用？让学生明白，同样的实验目的可以通过不同的实验原理来实现，实验原理不同，实验方案也就不同。教师在教学中不能只局限于课本上的实验原理，而应带领学生开阔思路、发散思维。只有教师在日常教学中坚持从实验原理入手，带领学生进行实事求是的分析，学生才能在遇到问题时处变不惊，应对自如，在提高实验能力的同时养成善于思考的好习惯。

3. 切忌纸上谈兵，让学生动起手来

由于受实际条件的制约，高考不能直接考查实验操作，导致教师在教学中产生懒惰心理，很多实验都靠讲授，多数实验都是纸上谈兵，进而导致学生只会死记硬背，脱离了物理学习的正常轨道。这不仅抑制了学生的动手能力，还增加了学生理解实验的困难。

如滑动变阻器的分压和限流两种接法：若滑动变阻器的总阻值小于用电部分的阻值，则通常选用分压接法.从理论上分析学生接受起来较为困难，但通过实验观察就十分直观。所有的实验方案可行与否，都可以以实验现象为依据，直观易懂、印象深刻。教师要提高的不仅仅是学生的成绩，更是学生的能力。

9.学校实验室宣传标语 篇九

篇一：实验室标语范本

实验室标语

1、化学千变万化，实验循规探秘；

2、正确操作，细致观察；

3、动手动脑，探求规律；

4、培养科学态度，提高科学素质；

5、动手动脑，好学善思；

6、学科学知识，攀科技高峰；

7、大胆改革，求实创新；

8、探索生命奥秘，提高生活质量；

9、独立思考，团结合作；

10、化学改善生存环境，共享绿色世界；科技创造美好生活，建设和谐家园。

11、提出一个问题往往比解决一个问题更重要；

12、一切推理都必须从观察与实验中得来；

13、耳闻不如一见，一见不如实验；

14、任何人都得承认实验是科学之父；

15、科学是指挥官，实践是战士；

职业学校的标语口号

1.中职学生俏，企业争到要。

2.中职学校学技能，进入社会样样行。

3.中职毕业去打工，挣钱又多又轻松。

4.中职学校拿双证，脱贫致富有保证。

5.中职学校硬是好，升学就业路不少。

6.认认真真读职中，轻轻松松找份工。

7.要想工作有门路，报读职校学技术。

8.要致富，学技术，职业教育是门路。

9.要想学艺快成才，请到职业学校来。

10.要想就业有出路，快到职校学技术。

11.要想家庭快致富，走进职校学技术。

12.学职业技术，走致富之路。

13.一技在手，一世无忧。

14.学一技之长，创一片蓝天。学一技之长，创一番事业。

15.若想财运亨通，职教助你成功。

16.若想发家致富，职教为你铺路。

17.盲目去找工，不如读职中。

18.今读职校打基础，来日就业显身手。

19.今天选择中职校，明天走上致富道。

20.报读职业高中，就业创业更轻松。

21.就业有门，创业有路，升学有望。

22.就读中职不要怕，学到技能闯天下。

23.读职校，受资助，升学就业两不误。

24.读职校，受资助，早脱贫，快致富。

25.读中职学技术，升学就业两不误。

26.读中职学技术，贫困家庭能致富。

27.资助政策就是好，就读中职花钱少。

28.资助政策就是好，为咱百姓解烦恼。

29.贫困孩子不要愁，职校受助有盼头。

30.国家出资学技艺，职教就业有优势。

31.国家出费用，学到真技术，轻松来就业，事业有出路。

32.国家资助学技术，轻松就业有门路。

33.不挤高考独木桥，选择职校阳光道。

34.千苦万苦，没有技能打工最苦，七算八算，读职业学校最划算。

35.走进中职校，跨进致富门。

36.农村青年要致富，就读职校有出路。

37.致富一家，带动一片，中职学校如你愿。

38.就读中职好选择，学到技能好就业。

39.到中职，学技能，就业踏入致富门。

40.在职业学校学习，到五湖四海创业。

41.家有万金，不如一技在身。

42.腰缠万贯，不如薄技在身。

43.就业靠竞争，上岗凭技能。

44.知识决定命运，技能决定人生。

45.三百六十行，行行出状元。

46.发展职教与办学理念类

47.大力发展职业教育，全面提高国民素质。

48.大力发展职业教育，努力造就高素质技能人才。

49.大力培养技能型人才，全面提升劳动者素质，为当地经济建设做贡献。

50.发展职业教育，培养实用人才。

51.立足永康办职教，办好职教兴永康。

52.就业是民生之本，职校是就业之门。

53.职教使“无业者有业，有业者乐业”。

54.职业教育办得好，小康社会来得早。

55.职业教育是富民教育。

56.职业教育只能“以特取胜”，“以质取胜”。

57.职业教育应该始终关注企业职工、关注农民朋友，关注学生、关注教师。

58.职业教育的地位需要我们用行动去争取；职业教育的作用需要我们用事实去证明。

59.职校是鱼，企业如水。与企业紧密接轨，建立校企双赢的联合办学模式。

60.加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

61.技能提升，职教先行。

62.走职教之路，育技术英才，创美好未来。

63.加快职教建设，服务地方经济。

64.抓住机遇，积极进取，开创职业教育工作新局面。

65.改革创新促发展 职业教育更辉煌。

66.接轨企业，发展职教，培养人才，服务地方。

67.全面加强技能人才队伍建设，努力提高劳动者就业和创业能力。

68.就业是民生之本，技能是就业之源。

69.借企业之水行职教之舟，以教育之本兴金华之业。

70.春色满园关不住，职教花开别样红。

71.突出技能特色，打造职教品牌。

72.以服务为宗旨，以就业为导向。

73.以富民为主题，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力。

74.以精心育人为基本职责，以潜心研究为最大乐趣，以博采众长为学习品质，以善于合作为道德崇尚。

75.以就业为导向，办真正的职业教育。

76.以人为本是职业教育可持续发展的最好体现。

77.着力培养大批高技能人才，着力提高全体劳动者素质。

78.呕心沥血育英才桃李芬芳，与时俱进谋发展春华秋实。

79.春风化雨谱华章，与时俱进争风流。

80.不断改革发展，勇立时代潮头。

81.强化实践性教学，培养应用型人才。

82.高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。

83.坚定服务地方信念 争创全国一流职教。

84.培养企业急需人才 促进当地经济发展。

85.办好百姓满意的职校 造就社会需要的人才。

86.围绕市场办职教，办好职教为人民。

87.树良好校风，创职校特色。

88.招得进，留得住，学得好，出得去，用得上，干得稳；

89.出口畅，入口旺，学得活，用得上。

90.校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。

91.一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

92.在做事的同时学会做人，在成才的同时做到成人。

93.人人有才，智力多元。

94.学生坐下来能写，站起来能说，走出去能干。

95.换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看学生。

96.人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。

97.兴趣是可以培养的，性格是可以调适的，能力是可以提高的。

98.千教万教教人求真,千学万学学做人。以服务为宗旨，以就业为导向，对准市场设专业；对准岗位设课程；对准实践抓教学；对准职业练技能；对准标准抓考核，对准需求育人才，对准自己创名牌。

99.地位来自于特色，声誉来自于质量。

100.有变才有为，有为才有位。

101.校企合作需要学校先动起来，以动制动，学校先热起来，以热传热。

102.车间与教室合一，学生与学徒合一，教师与师傅合一，作品与产品合一，理论与实践合一，育人与创收合一。

会计模拟实训室

（一）：老老实实做人 明明白白记账

会计模拟实训室

（二）：面向第一线 着眼高技能

烹饪工艺实训基地：民以食为天 食以洁为先

烹饪原料标本室：巧妇难为无米之炊

餐旅服务实训基地：今日做优秀员工 明天当明星经理

电算化实训室：诚信 公正 准确 高效

财政税收模拟实训室：树依法纳税正气 育技能操作高手

国际经济与贸易模拟实训室：三寸账单连接世界 万吨商品畅通国际 金融保险模拟实训室标语：金融服务经济 保险情系民生

管理系办公自动化实训室：办公自动化 办公新境界

管理系信息系统开发实训室：信息化改变企业未来

管理系人力资源管理模拟实训室：人尽其才 才尽其用

管理系沙盘模拟对抗实训室：自我提升 良性竞争 取长补短 合作共赢

篇二：实验室宣传标语

实验室宣传标语

关心子女的成长，从我们的沟通和合作开始。

装饰教室或校园时，说不定可以借鉴一下——

成功，我们共同创造！

Success , we all create together!I hear, I forget;

I see, I remember;

I do , I understand.热爱生活，学会生活，创造生活。Learn how to love life;

Learn how to live a meaningful life;Learn how to create your life.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

The goal of the school is to develop the human beings of independent thinking and action, however they should view serving the society as their ullimate goal in life.------Einstein

教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任。——蔡元培

Education is supposed to help those being educated, to enhance their ability to develop themselves, to perfect their personalities, so as to fulfil the duty as a member of the human race.— by Cai Yuanpei

健康是最大的财富

知识是永恒的追求

Health is the greatest fortune, and knowledge is our permanent pursuit.接受生活挑战 培养全面素质

Brave the challenge of life, and cultivate your comprehensive quality.播种生活，收获习惯

播种习惯，收获性格

播种性格，收获命运

Habits are framed in daily life;

Personalities are accumulations of one’s habits;Destiny is partly determined by one’s personality.健康是最大的财富

知识是永恒的追求

Health is the greatest fortune, and knowledge is our permanent pursuit.教师最佳的教育方法是做出榜样。

The best way of the teacher to teach students is to set up a good example.学生的健康成长和未来发展高于一切。

The first priority we should bear in mind is to ensure the healthy growth and promising future of our students.热爱学生，尊敬家长，团结同事

Love your students, respect their parents, and get along well with your peers.每位学生的潜能远远超过已经实现的一切

Every student can achieve much more than what he has done.创造愉快而又充实的人生

Create a merry and full life.插上理想的翅膀，扬起青春的风帆

With my wings I fly to my ideal goal，With my sails I head for my safe harbor.人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇，思想成就了人的伟大。——帕斯卡尔

Man is as tender as a reed, but a read that thinks;It is the ability of thinking that makes man great.这个世界惟有两种东西能让我们的心灵感到深深的震憾：一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德法则。——康德

Only two things in the world can make us deeply shocked in our innermost being: one is the overhead star—shining sky, the other the noble moral standard in mind.用语言走向世界，让世界走近我们！

With the help of foreign languages, we can embrace the outside world, and bring it closer to us.责任高于一切!成就源于付出！

Responsibility is absolutely above all.Achievement comes from hard work.智慧的火花让激情点燃，美好的未来由劳动创造！

Kindle the sparks of wisdom with our enthusiasm;create the bright future with our hands.如果我所见的比笛卡儿远一点，那是因为我站在巨人的肩上的缘故。

If I have seen farther than Descartes, it is because I stand on the shoulders of giants.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

Raising problems is more important than settling them.开拓者的足迹是历史前进的起点。

奋斗者的肩头是科学登高的阶梯

The footmarks of pioneers are the starting point of

historical progress, and the shoulders of explorers are the ladder in scaling new heights in science.办公室标语

校长办公室（配汉语拼音）：

以人为本 以德治校

篇三：学校宣传标语大全

学校宣传标语大全[zt]

2009-12-04 15:39

学校宣传标语大全

2009-10-14 20:26

校园标语：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ；家长养育辛苦，报恩唯有苦读；

脚踏实地山让路 持之以恒海可移；

不敢高声语，恐惊苦读人；

走进教室踌躇满志走出教室意气风发；

微机室标语：试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙；

小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师；

用鼠标激活人生的图标；

电教室标语：网络连接世界 信息沟通心灵；

点击兴趣 激活智慧 连通世界 点击未；

信息技术是现代文明的曙光；

生逢其时，让我们携手进入e时代；

会议室标语：沟通从心开始；

荣誉室标语：过去的过去了，让我们向未来进取；

运动场上标语：感谢您为我呐喊助威；

音乐室标语：用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章；

物理实验室标语：真知从怀疑开始；

自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑；

阅览室标语：读书是您第一爱好吗？沉思出智慧；

生物园标语：爱生机万物，使万物生机；

劳作室标语：劳作与智慧是取得成功的两把钥匙；

舞蹈室标语：跟上时代的节奏，演绎未来的韵律；

一、街面、校门适用

1、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

2、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！

3、大力推进科教兴镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！

4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！

5、重教兴学 国运兴昌！

6、全社会都应关心和支持教育！

7、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责！

8、振兴民族的希望在教育！

9、教育改变命运 智慧引领辉煌！

10、大力营造发展教育的社会氛围！

11、坚持科学发展观 促进教育大发展！

12、百年大计 教育为本！

13、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！

14、始终把教育摆在优先发展的战略位置！

15、全民兴教，确保教育优先发展！

16、经济要发展，教育要先行！

17、树立终身教育观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系

18、举全市之力，创教育强市！

19、大力推进职业教育，让学生学有所长、学有所专！

20、完善终身教育体系，构建学习型社会

21、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会

22、树立科学发展观，推进学习型城区创建

23、发展农村社区教育，推进农村城市化进程

24、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。

25、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。

26、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇

27、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展

28、发展终身教育，提高公民素质。

29、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业

30、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。

31、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！

32、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。

33、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！

34、教育要面向世界，面向未来，面向现代化

35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！

二、校园文化适用

1、教育的目的是学会做人，学会做事

2、教学过程即学生的发展过程

3、教师是学生发展的促进者

4、教育最大的成功是让学生学会学习

5、教育就是服务，是学生的服务

6、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业

7、千教万教教人求真，千学万学学做真人

8、教师教学的过程也是教师成长的过程

9、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事

10、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新

11、学问愈深，未知愈重

12、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚

13、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么

14、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰

15、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做

16、壮志与毅力是事业的双翼

17、志不真则心不热，心不热则功不贤

18、工作激发学习，学习创造佳绩

19、社区教育，是创建学习型组织的重要途径

20、人生有限，学习无限

21、终身学习，塑造美好未来

22、学习是素质的修炼，读书是知识的积累

23、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁

24、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础

25、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质

26、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生

27、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

一．教学楼

(一)北楼梯口

二楼：道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深

三楼：出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为

四楼：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

五楼：天行健，君子以自强不息。（《周易·乾》）

（二）廊西墙（南）

二楼：虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴

三楼：生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

四楼：非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子·说林训》）五楼：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

（一）南楼梯口

二楼：千里始足下，高山起微尘。———白居易

三楼：学而不思则罔，思而不学则殆。———孔子

四楼：敏而好学，不耻下问。（《论语》）

五楼：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

二．实验楼

三．办公楼（东墙）

楼梯口（教工楼梯）

一楼：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

二楼：捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

10.实验室安全警示标语 篇十

1、慎用煤气，小心引燃，远离溶剂，远离实验。

2、水火无情，人命关天，安全第一，牢记心田。

3、平安源于细节，细节决定安全。

4、箱内容器，一定盖严，要放平稳，务贴标签。

5、不准回流，不开水冷，温度恒定，方可安眠。

6、安全意识在我心中，实验成败在我手中。

7、实验室内，保持整洁，不能用膳，不准抽烟。

8、安全得之于众人之力，失之于一人之手。

9、当心药品腐蚀，请勿麻痹大意。

10、实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。

11、检验测试彻底做，实验顺畅无错误。

12、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。

13、一防水患，二防火险，三防爆炸，四防触电。

14、安全与效益结伴而行，事故与损失同时发生。

15、实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。

16、安全守则要看真，上堂时候要留神。

17、严守实验，操作规范。

18、各种溶剂，勿贮太多，存于阴处，入夏尤然。

19、实验安全你我知，大家遵守莫迟疑。

20、残渣废液，不可入池，分门别类，各归其天。

21、实验安全要留神，一不小心祸终生。

22、实验安全你要守，人命安危在你手。

23、明火加热，通风在先，高压气瓶，放稳放远。

24、做实验时要留神，做个精明科学人。

25、危险化学药品，严格照章使用。

26、剧毒试剂，专人领取，金属钾钠，存放专点。

27、时刻注意人身安全，按章操作实验设备。

28、灭火用具，经常检查，急救药品，常备手边。

29、遵守实验规程，注意实验安全。

30、进行实验要安全准备功夫要齐全。

31、安全意识得过且过，危险隐患得寸进尺。

32、认真细致，规范操作，科学严谨。

33、调压变压，使用继电，硅油热包，用作热源。

34、进行危险化学实验，需佩戴保护用防尘口罩。

35、实验室内危险多，安全至上乐趣多。

36、遇有险情，先断电源，报警号码，随处可见。

37、按照规章实验，防止生物危害。

38、安全要求不离口，规章操作不离手。

39、使用电器，先查电线，防止短路，防止漏电。

40、加热过夜，最是危险，确需如此，要五保险。

41、安全实验三言两语，落实不能三心二意。

42、实验室内危险多，大家切勿手多多。

43、最后离室，是个关键，水电气窗，闸销复原。

11.小厨房不亚于物理实验室 篇十一

1电学方面

电饭锅、电水壶、等电热器具，工作时电能转化为内能；由于家庭电路是并联的，厨房里的用电器都可单独工作，互不影响；这些大功率用电器不能同时使用，这是因为：家庭电路电压为220 V，由公式：P=UI可知，当总功率过大时，干路电流过大，引起电路保护器动作或烧坏电路；冰箱、电磁炉等大功率用电器都用三脚插头，一脚稍长，接用电器的外壳，另外两脚接用电部分，当把三脚插头插入三孔插座时，外壳接地，确保用电安全.

通过观察您会发现，当通电的灯丝、电热厨具的发热体很热时，与它们相连的导线却不怎么热，用焦耳定律很容易解释这一现象：根据Q=I2Rt，电流I一定时，灯丝、电热厨具的发热体电阻R很大，相同时间内产生热量很多，而导线电阻R线很小，相同时间内产生热量很少.所以灯丝炽热发光，电热器具的发热体很热时，与它们相连的却不热.

微波炉的炉门打开时，即使闭合控制开关，微波炉也不工作，显然炉门开关与控制开关是串联的，这是设计人员为了使用者的安全，精心设计的.微波炉内不能用铁质的器具，这是因为，微波会在铁质的器具内，感应形成涡流，导致微波炉电流过大，使微波炉损坏.

随着科学技术的发展，厨具日趋智能化，早晨把米、水按一定比例，适量放入电饭锅内，预设好做饭时间，下班时，香喷喷的米饭就做好了.这是电饭锅内的“程控块”按时接通电源，当锅内温度达到103 ℃时，温控开关的磁体，暂时失去磁性，在弹簧的作用下，使电路切换到保温状态.

2热学方面

厨房里的液化石油气罐，俗称“煤气罐”，里面的液体燃料，是在常温下，压缩体积使之液化的；液化石油气在煤气灶里燃烧时，化学能转化为内能；观察煤气灶的火焰，淡蓝色为正常，如果暗红，是燃烧不充分的结果，应调大通风阀，煤气灶的通风装置，是应用伯努利原理制成的，如果火焰长而无力，是燃气压力不足，可开大罐顶控制阀（轮轴），如果无效，是燃气将要耗尽，该换气罐了；锅内的水被烧开，是“热传递”改变了水的内能；开水会冒出很多“白气”，这是炽热的水蒸汽，遇冷、放热、液化的结果，水蒸汽本身是看不见的；用锅煮鸡蛋，水沸腾后，改用小火，和继续用大火煮熟鸡蛋的时间是一样的，这是因为标准大气压下，水的沸点是100 ℃，用大火只是加快了锅内水的汽化；锅盖边沿出现的小水珠，自来水管“出汗”，从冰箱里拿出的雪糕冒的“白气”，等等都属液化现象.

用有锡焊接缝的水壶烧水，如果发生“干锅”，壶易被烧坏.大家知道，火焰的温度高达800 ℃以上，而锡的熔点只有231.9 ℃，远远低于火焰的温，所以只有里面盛有水（水的沸点是100 ℃）时，壶才不会被烧坏.

高压锅炖肉，味美嫩滑，入口即化.高压锅之所以能把肉炖的烂熟，是因为高压锅是应用“沸点”与“气压”成正比的原理制成的，一般民用高压锅压强为80 kPa左右，锅内的水沸腾时的温度远高于100 ℃.

夏天猪油里若含有水分，易腐败，把猪油放入锅内加热，由于油、水的沸点不同，水先汽化，从而把油中的水分除去，利于保存.

煲汤时，厨师常用“扬汤止沸”技法，“扬汤”时增大了液体表面积、加快了液体表面空气流动，从而加快了蒸发，蒸发吸热，使烫的温度降到沸点以下，暂时起到“止沸”的作用；即使在寒冷的冬天，出锅较长时间的“汤”，仍然很烫，这是“汤”表面的油膜阻止了“蒸发”，起到了保温的作用.

保温瓶的贮水量为90%时，保温效果最好.保温瓶的双层玻璃内胆，中间抽成真空，并涂有银层，有效地防止了热量的对流和辐射，如果贮水量为90%，水面上方有一段水蒸汽柱，水蒸汽是热的不良导体，阻止了热量的传导.

您在厨房烹饪佳肴，餐厅的人们会闻到香味，这是佳肴分子扩散的结果；打开冰箱，会发现里面结霜，这是空气里的水蒸汽遇冷、放热，从气态直接变成固态，发生了凝华.

3光学方面

举起钢制的汤勺，若凸面对着自已，会看自已正立、缩小虚像；若凹面对着自已，会看自已倒立、缩小虚像.这是因为：汤勺的凸面相当于凸面镜，对光有发散的作用，汤勺的凹面相当于凹面镜，对光有汇聚的作用.

背着阳光，看锅上方的“白气”，会看到一段彩虹；看洗碗池水中的筷子，好像在水面处折断一样，都属于光折射现象；隔着圆柱形白酒瓶，看瓶后近处的物体，物体被放大，酒瓶起到了放大镜的作用：物距（u）小于焦距（f ）时，在物体同侧成一个正立的、放大的虚像.

阳光下，洗洁精泡泡的表面、油膜的表面，五光十色，这是光干涉现象；阳光照到盆内水面，墙壁上出现月亮一样的光斑，您看到的现象，是阳光经过水面、墙壁两次反射的结果.

4力学方面

厨房里的洗碗池、地漏的下面都装有U形管，其实质是连通器，“连通器里的水不流动时，各容器里的水面总保持相平”，这样U形管内总有一段水柱，形成一个常闭的阀门，阻止下水道内的浊气上升，又随时允许水池、地面的废水通过.体现了建筑工人的聪明与智慧；各种壶具也是连通器的变形.

刀具顿了，要磨一磨，使刀刃更锋利，在物理学上叫做：减小受力面，增大压强；筷子这两条费力杠杆，和酒起子这个省力杠杆，都能给人们就餐带来方便；水龙头下落的水滴，总是竖直向下，它向人们展示：重力的方向竖直向下；制作面食过程中，面团发生塑性形变，同时表明：力可以改变物体形状；餐具上的油污很难去掉，说明分子之间有引力.

墙壁上临时挂钩的吸盘，是靠大气压压在墙上的，所挂物体的重力跟吸盘与墙壁间的磨擦力平衡.

各种厨具的手柄，都有形状各异的花纹，这是为了增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，便于把握.

5声学方面

刷洗餐具，不免要演奏“锅、碗、瓢、盆交响曲”，凭音色，易知是“锅”发出的响声，还是“碗”发出的响声.

向暖瓶内倒水，当听到音调较高时就快满了：随着暖瓶内水量的增加，水面上方的空气柱越来越短，震动频率越来越高，发声的音调变高.

12.改进物理实验 优化物理教学 篇十二

关键词：改进,优化,就地取材,化繁为简,对比强化

实验是探究的必要手段,也是人们认识外界事物的一种途径,尤其是在 学习过程 中,实验更是 不可或缺。在高中物理教学中,实验可给学生更直观的体验,促进其更好地掌握物理知识。传统物理实验教学中,教师更多的是按照教材编排,按照实验步骤来演示或引导学生进行探究实验,这样的实验创新性不强,尤其是一些容易导致误差的实验(如验证牛顿第二定律的实验中,利用钩码为小车提供恒力,但由于钩码做加速运动,所以绳中的拉力并不等于钩码的重力,从而导致系统误差),很容易影响实验效果。新课改下的物理教学提倡要从教材出发,但又不能“教教材”,而要“用教材”。因此,教师可根据教学需要对物理实验进行改进。

一、就地取材,应用生活材料改进实验

物理实验和生活有着必然的联系。在 高中物理 实验教学中,教师不能简单地按照教材的安排演示实验或引导学生进行探究实验,而要根据实验需要,从生活中选择素材或引导学生从生活中选择实验所需的素材来改进实验,从而让实验变得更加直观,提高实验效率。

首先,可从生活中选择用品来代替实验器具。如在“研究静电平衡导体内部的电荷”的演示实验教学中,学校中没有法拉第圆筒。此时教师可引导学生用易拉罐来代替法拉第圆筒,把易拉罐的外表油漆去掉,然后再倒粘在验电器上,如此,一个简易的法拉第圆筒就成型了,再进行实验,效果也较为明显。这样不仅培 养了学生的动手能力,也让学生感受了物理和生活的联系。

其次,要引导学生 从实验出 发思考其 中存在的 不足,然后从生活中选择相应的器材来代替原有器材,改进物理实验。如“探究影响电 荷间相互 作用力的 因素”的实验中,因棉线球上的绒影响尖端放电现象,导致所带的电荷跑掉,使得实验现象不明显。在实验中,可引导学生用泡沫做成小球,用钓鱼线将其悬挂,然后再实验,实验效果就明显很多。又如“研究影响平行板电容器电容大小的因素”的实验中,为防止静电计带的电荷跑掉,可引导学生想办法将静电计的金属球包上塑料或泡沫,从而增强实验效果。

二、化繁为简,利用小实验解决大问题

在物理实验教学中,有的实验过于 复杂,反而不利于观察和分析。此时,教师即可根据实验所要突出的重点,对实验进行改进。在实验教学中需要注意,并不是所有实验都需要按照教材的编排去进行,相反要结合教学需要,用活教材,通过实验改进来增强实验效果,让学生获得更直观的感受。新课标明确指出:“教师应该积极开发适合 教学的实 验项目,充分利用 实验资源 做实验。”在实验教学中根据实验需要改进实验。

如在《反射和折射》教学中,用激光演示仪来演示实验,过程较为复杂,不利于学生直观感知。教学中,若用激光笔取代激光演示仪,引导学生利用激光笔和圆珠笔来观察衍射现象,实验现象会更直观,且容易操作,效果会更好。如在《自由落体》教学中,要用到牛顿管来演示自由落体,但教师在操作牛顿管时容易分散学生的注意力,实验中先固定电磁线圈,然后接通电源,再把牛顿管(真空)水平放置,让铁片、纸片吸住管的顶部,缓慢转动牛顿管并把它固定在竖直方向上,最后再切断电源。通过这样的改进,学生在观察时能获得更直观的感知。

在教学实践中,教师也可根据具体的需要设计一些小实验,以小实验激发学生学习兴趣,引导学生理解概念。以《电源电动势》的教学为例,教学中教师在一个苹果上插上铜片和铝片,然后引导学生利用导线将发光二极管连接起来,发光二极管就能发光了,学生自然会想“这是为什么?”从而让学生深入电源电动势的概念探究中,较好地帮助学生理解概念。

三、对比强化,引发学生认知冲突

在教学实践中不难发现,当强烈的两个刺激同时出现在学生面前时,更能引起学生的兴趣,对比强化的目的就是要将学生引入感性输入和已有认知结构的冲突中,从而激发学生思维,让学生更好地思考。从物 理知识角度说,物理知识间具有一定的联系,也有一定的区别,对比的目的就是要让学生在对比中强化相同认知,区别不同之处,从而更好地形成知识网络。

以物体下落快慢为例,在学生的已 有认知中,都认为重的物体在下落的过程中速度要快很多,但如果实验中引导学生把纸张捏成团再做实验对比,就能让学生更好感受“一样快”的道理。又如在《电势能》的教学中,为了能让学生更好地理解电源是提供持续电压和电能的元件,教师利用电容器(充好电的)和干电池来与音乐贺卡连接,在对比中引导学生理解这一知识点。

13.方城县实验小学落成庆典标语 篇十三

1、洒一腔热血，拂两袖清风，吹开满园蓓蕾 迎八方嘉宾，庆一校落成，绘就实验宏图

2、方舞春风,政府求实创佳绩, 盛典开新宇;城盈紫气,人民体验党温暖, 厚礼谢嘉宾

3、心系学子 殷殷情愫鉴青史

爱满校园

巍巍楼宇矗校园

4、培桃育梨

情系学子 殷殷爱心铭史册

栉风沐雨 恩泽校园 巍巍新宇出华章

5．一校创建开数年先河，喜今朝桃芳李艳频让方城添秀色

三个面向开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌

6、呕心沥血，风雨一载，圆城东百姓之梦想；

克难攻坚，投资千万，创方城教育新纪元

7、披荆斩棘，终于无愧万家父老托付意；

静气平心，方可长笑九州名校竞争林1

彩虹门上标语

方城县实验小学落成暨开学庆典

道边立柱

（从门口依次到会场看后面序号）

1、披荆斩棘，终于无愧万家父老托付意；

静气平心，方可长笑九州名校竞争林1

2、半载花开，开得桃红柳绿，绿园桃李情似春风颭桑梓；

九转龙腾，腾飞天南海北，北附学子势如猛虎啸山林。2

3、新学校，实验人齐心协力，创业求索，还看今朝。

新形象，众师生携手奋进，治学成才，憧憬未来3

4、莘莘学子来兮

五湖四海共庆佳绩

大鹏展翅去矣

天下桃李同待辉煌

5、藏龙卧虎十年树木绘出锦绣故里之千载神韵

顶天立地百年树人展现儒雅中华之万年豪情

6、孝亲敬老，诚实为人，勤于思奋于行，开创一片新天地；

博文约礼，厚德载物，审乎问明乎辨，不忘千年古文明。

7、漫步校园，赏四时风光，春柳夏荷秋菊冬雪，无不怡悦耳目；

徜徉书海，观八方文明，中文外语古方今术，都可充实心胸。

8、脚踏实地，从现实出发，抓好每一节课，抓住每一个细节，做实实在在的教育；

眼望星空，往长远考虑，关心每一个人，关注每一次体验，育堂堂正正的人才。

9、育品育德育人才，几经磨砺，再度风霜，喜迎寒暑易节；

求知求识求创新，千锤精煅，百炼淬铸，笑望绩业千秋。

10、逢盛世同心同德诣旨兴学创伟业；

抓机遇携手奋进艰苦创业展雄姿。

10、施善政，移山垒石建新校；献爱心，集腋成裘铸学魂。

11、风水灵地奠定千秋业；鹏飞凤举撑起万代梁。

26、厚德修身 爱生爱岗 乐为学生成功铺路石

大道树人 敬业乐业

甘为学校发展耕耘者

12、启智明理 乐育英才 创办人民满意的学校

臻善作人 构建和谐 培养社会欢迎的公民

13、沐春风 喜迎旧颜换新校；

感党恩 乐守杏坛创伟业

14、莺迁乔林 蔚成大器 建家乡；

燕喜新宇 迎得春风 载玉树

15、欲知诗书三味进门就得尊师重道

想成大业一番出外更要砺志虔心

16、文泽地脉 七十名师怀锦绣 风景这边独好

诗赋校韵 两千学子奏风雅 学校如此多娇

17、知识改变命运沐浴春雨春风满园桃李

教育服务社会造就各行各业明日栋梁

18、进校如探山,欲上最高层一游,须得登峰造极 求学似观海,能从至深处着想,不难究委穷源

19、风回山野波争舞尊师重教兴伟业窗前细雨传喜讯

春到人间花怒开富国强民谱新章枝上黄鹂送好音 20、传薪播火风雨兼程喜继往开来代有精英登虎榜，革旧创新品学并重看腾蛟起凤每凭实力上青云。21．满目青山好入眼；一园俊彦争成材

22、济济人才传实验小学火种；青青子衿展教职员工才情

23、一片赤诚，两袖清风，三尺讲台传薪火 万众一心，千秋伟业，万棵桃李沐春风

24、细雨催桃李齐芳前途无量；春风喜栋梁蔚起后继有人

25、春风化雨乐育英才桃李满天下；

学子成材情牵母校丹青绘神州

26、创百年丰功，凭济济时贤，桃李芬芳香四海，成千秋伟业，有殷殷学子，众星灿烂耀九洲

27、累累果实仰凭春朝良辰滋润雨；

莘莘学子定记母校美景劝学篇

28、丰桃硕李，引吭高唱园丁曲；赤子恩师，结伴归吟教育诗。

29、高朋满座款款深情歌校貌；胜友如云浓浓厚意祝发展 30、创千秋伟业教师以厚德载物；成万般才情学子应自强不息

31、师恩浩荡不忘书山岁月；学情深长永怀花样年华

32、春华秋实无言播种园丁意，地灵人杰有口皆碑桃李情！

33、时光如水，忆往昔岁月峥嵘；岁月如歌，看今朝再谱新篇。

34、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌

35、桃李芬芳花竞秀，万紫千红满园春。

36、业精于勤树人以德正今日桂蕊飘香喜奏弦歌期奋发 成才重教为学尊师待他年春风得意欣看鹏翼直腾飞

37、回眸往昔岁月如歌声声远奉献优质教育 笑看今朝事业如棋局局新追求跨越发展

38、春华秋实桃李满天；大展鸿图杏坛春色

39、蒸蒸日上万象更新；华灯飞彩欣欣向荣

40、刻苦钻研，聚精会神搞教学；认真擘画，呕心沥血树人才。

41、学海泛舟，读破万卷促国富；书楼面壁，邃觅群科济世穷。

42、开拓创新，科技精英皆上品；求真务实，人才培育尽中坚。

43、重任如山，桃李园中培俊杰；前程似锦，弦歌声里铸辉煌

44、厚德博学承先哲；精明自强启后贤

45、重德重才 潜心造就新一代；重教重学 全面培育栋梁才

46、园丁遍栽桃李树； 学子尽作栋梁才

47、重言教 重身教 严以律己；学知识 学品德 宽以待人

教学楼

1、呕心沥血，风雨一载，圆城东百姓之梦想；

克难攻坚，投资千万，创方城教育新纪元。

2、一载铸辉煌，大投资大动作特色一帜雄四面；

三春铺锦绣，新校园新起点奇葩满园醉八方。

3、文泽地脉 七十名师怀锦绣 风景这边独好

诗赋校韵 两千学子奏风雅 学校如此多娇

4、培桃育梨

情系学子 殷殷爱心铭史册 栉风沐雨 恩泽校园 巍巍新宇出华章

5、根深方得叶茂看学校新地新楼已是全新气象

任重莫辞道远感师生同心同德努力共同提升

6、仰望星空

脚踏实地

风雨同舟培育世纪英才

回首往昔

继往开来

汗水辛劳共谱明日华章

7、民主管理，自主发展，德智体美劳五色十光，看我纷呈异彩；

用心做事，爱心育人，东南西北中四通八达，助你走向成功。

主会场

1、扎根城东沃土，愿培桃育李，芳艳实肥，下自成蹊； 扬名华夏天宇，祝腾蛟起凤，云霁风光，上可凌云！

2、德范千秋 文承百代 凤鸣高冈 菁菁校园桃李并荣结硕果

国运宏昌 裕州共庆 日照中天 莘莘学子鲲鹏振翅展宏图

3、业精于勤树人以德正今日金菊飘香喜奏弦歌期奋发

成才重教为学尊师待他年春风得意欣看鹏翼直腾飞 4．一校创建开数年先河，喜今朝桃芳李艳频让方城添秀色

三个面向开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌

其他标语

1、热烈祝贺方城县实验小学新校落成

2、衷心感谢上级领导和社会各界的关心支持

3、群策群力争创一流学校 开智启能培养创新人才

4、深化学校教育改革 加快学校教育发展

5、与时俱进

树立先进办学理念

6、立足教研 彰显实验小学办学特色

7、热烈欢迎上级领导和社会贤达、各界朋友莅临指导！

8、知识改变命运 教育成就未来

9、积极营造尊师重教良好氛围 努力促进社会事业和谐发展

10、凝师生合力 扬传统文化 创优质学校

11、群策群力争创一流学校 开智启能培养创新人才

12、深化学校教育改革 加快学校教育发展

13、与时俱进

树立先进办学理念

14、立足教研 彰显实验小学办学特色

15、快乐学习，健康成长

16、实施素质教育勇立时代潮头落实科学发展谱写绚丽华章

17、立足现代，放眼未来，创建高水平现代化示范小学！

18、培育英才，建百年大业；与时俱进，创方城名校。19.育桃李芬芳，创方城名校！

20.重言教重身教严以律己，学知识学品德宽以待人。21.走进实验小学，关爱实验小学，成就实验小学！22.辛勤耕耘，定会硕果累累；鲲鹏展翅，必将人才济济。

23、欢迎您——尊敬的嘉宾，实验小学的发展必将凝结着您的真诚关爱！

24．加强素质教育为科技兴国培养更多优秀人才 25．齐心协力开拓奋进为实验小学增辉

26．向关心与支持学校建设与发展的各界人士致敬！

27、感谢上级领导对实验小学的关怀和指导

28、热烈欢迎各位领导来宾莅临指导！

29、巩固成果深化改革提高质量持续发展

30、完善制度规范管理依法治校勇于创新

31、做学生喜爱的老师，办社会满意的学校

主标语

14.物理实验室学生实验守则 篇十四

2.要在授课教师带领下有秩序地进入实验室，对号入座，清点实验用品，发现有损坏或缺少的应在开始实验前提出更换和补充。

3.实验室内不准大声喧哗，不准随意走动，不准乱动陈列仪器。不得进入教师准备室。

4.要严格主要安全，特别是用电、用火安全，万一发生事故，应立即报告老师，如实说明情况，共同分析原因，以求妥善处理，从中吸取教训。

5.实验时要人人动手，严格、规范地按操作规程操作。要仔细观察实验现象并如实记录，决不可拼凑数据，弄虚作假，要认真填写实验报告。

6.爱护公共财物，不得在桌凳、墙壁及仪器、模型上涂写刻划，不了解仪器性能、用法之前，不要急于动手使用，更不准乱拆仪器。违章操作而损坏仪器设备的，应按赔偿制度赔偿。

7.实验完毕，各组要清理实验桌，整理器材和用品，并按原样放好，清除座位附近的赃物，做到桌面整洁、地面干净，得到教师准许方可离开实验室。每班每次应指派二人负责最后全面的检查及处理遗留问题。