少年宫英语教案

少年宫英语教案（共7篇）

1.少年宫英语教案 篇一

少年宫电脑教案

1、计算机基础知识 教学目的与要求：

通过本章的学习，使学生了解电子计算机的发展及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操作 计算机发展简史及时发展趋势

一、发展简史

1946年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）

二、发展趋势

1、巨型化

2、微型化

3、网络化

4、多媒体化

计算机与信息社会

一、信息

我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。、二、计算机处理信息的过程

一般来说，计算机处理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处理→信息的输出。在计算机内部的信息均可采用二进制代码来表示 美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。

计算机的基本组成和基本操作

冯.诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、存储器、控制器和输出设备

一、计算机系统简介 计算机系统由硬件和软件两大部分组成

1、计算机硬件

计算机的硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成(1)输入设备：常用设备有键盘，鼠标，扫描仪，光标，话筒等（2）输出设备：常用设备有显示器，打印机，绘图仪等，2、计算机软件

计算机软件分为系统软件和应用软件两大类 系统软件有：（1）操作系统（DOS，XENIX，UNIX，WINDOWS）（2）数据库管理系统（FOXBASE，FOXPRO等）（3）各种程序设计语言的翻译程序应用软件是为某一应用目的而编制的软件。有，WPS，WORD，EXCEL，PHOTOSHOP，FRANGPAGE等

二、计算机的基本操作

1、开机：先开显示器，打印机等外设部件，再开主机 我校的计算机开机时还要注意输入用户名、密码等，要联机进入校园网

2、关机：先关主机电源，再关显示器，打印机等外设部件

3、键盘：分为三个区 Enter 回车键 Backspace 退格键 删除光标左边的字符 Del 删除键 删除光标右边的字符

计算机病毒的防治

计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，病毒通常有以下几个特点（1）隐蔽性（2）传染性（3）潜伏性（4）可激发性（5）破坏性

2014.10

嵖岈山镇魏楼小学学校

2.少年宫英语教案 篇二

关键词：网络教育,青少年,英语学习,社交平台,心理变化

随着网络技术的发展, 我们能够在很短的时间内和世界进行交流沟通, 它方便了我们的生活, 但同时也给我们带来了潜在的隐患。青少年是接触网络比较多的一代, 为了满足大家的不同需求, 网络游戏、社交平台、网络教学, 这些新兴的学习交流方式应运而生了, 这些都对青少年带来了巨大的影响。

一、网络教育社交化

网上教育是现代人更新知识的终生学校。数字经济时代知识的半衰期已经缩减到3年, 要适应工作中层出不穷的新鲜事物和永无止境的压力和挑战, 学习与工作的融合将成为我们未来的生活方式。1965年联合国教科文组织在巴黎会议上正式提出终身教育的思想, 到现在信息产业的蓬勃发展已经让许多国家认识到终身教育观念的革命性。英才式、高成本、以校园为中心的低效率传统教育体制显然难以满足全民终身教育的发展潮流, 中国教育必须向大众化、低成本、满足个性化需求的开放式网络教育转化。首先, 网上学校不仅信息存储量大, 数据检索和处理极为便捷, 还可以大幅度节省教学支出并优化教学资源, 这是传统学校无法比拟的;其次, 对于受工作时间、地点限制的成年人, 网络本身突破时空障碍、灵活机动的特点对他们的再教育则更有吸引力或者说难以替代。如美国的传统大学只能让1500万人接受高等教育, 而300多所网络大学开设的本科、研究生课程则为近一亿成年人提供了不断更新知识、全面发展的学习机会;再次, 电子语音信箱、视频点播、BBS网上讨论、多媒体课件的个性化交互方式又可以极大弥补原有广播电视函授大学面授不足的缺陷。因而, 我们必须摒弃强调有组织的学校教育而把终身教育当作非正规教育的偏见, 积极推进高等教育的大众化和社会化以构建符合我国国情的终身教育体系。

随着互联网的即时通讯功能的不断发展, 社交平台出现了很大规模的用户积累, 令人比较不淡定的是, 网络教育与社交平台结合, 是好还是坏呢。因为网络教育如果要发展, 没有盈利能力是很难向前的, 更难保证其质量了。像QQ, 新浪教育, YY语音等, 已经出现了和网络教育相联系的互动服务, 呈现一定的规模, 但不大。但是问题是网络教育社交化不一定由网络企业所完全决定的。例如YY语音, 其公会方式建立动态交流房间吸引了很多年轻人。

1、教学与互联网

网校是教学手段革新的实验舞台。科技点燃了教育模式改革的希望, 但设施配备与教师培训所需投资又成为教育革新的障碍, 这种形式下, 企业与高校的资金技术互补则可以极好解决这一矛盾。在这一方面我们可以借鉴发达国家的成功经验。如IBM、惠普、奇异公司等16家大型跨国公司在1984年出资114万美元创办了美国国家科技大学, 今天他们已经能够面向全世界开设1200种高等教育课程。没有雄厚的资金和技术支持, 普通高校要在十几年内有如此规模简直是不可思议的。

其次, 高校是一个富有创造力并且市场前景广阔的知识产业。数字经济时代, 为适应知识更替的速度, 学习成为每个人终身的“必修课”。据预测, 在职培训的增长将以超过正规教育百倍甚至千倍的速度增长。与之相适应, 世界家用学习软件的零售额现在正以50%的速度增长, 到2000年其销售额已达10亿美元。这一方面体现了发展网络教育的紧迫性, 同时也是商家将网络化教育产业的兴起称为新淘金热的原因所在。企业与高校特别是名校联合一方面希望借力于前沿智力成果, 另一方面则相信学校声望等无形资产带来的品牌效应将增加教育产品的可信度与竞争力。高校或者是专门的网校是符合网教规律的大量学习软件的出生地, 但市场经济时代的竞争又决定了优秀软件的推广也离不开企业在商业利益刺激和竞争压力下的市场经营和运作手段。美国一家名为FINAL-EXAM.COM的商业网站邀集了哥伦比亚大学等6所学府的权威学者, 编写面向全美大学低年级学生的复习指导和测验题。不同于传统的“标准化”试题, 由于教学经验丰富并且基本是通用教材的原作者, 几位教授使不同学习阶段的每份试卷都有不同侧重点并且附上了选择建议, 因而每个学生都可以找到对其最有助益的试题, 在FINAL-EXAM.COM卓有成效的宣传促销之下, 学者们编写的课件很快受到了大学生的热烈欢迎, 这就是学校与商业网站成功结合的实例。

2、青少年与社交平台的联系

现在只要轻轻敲一下手指, 就可以得到海量的信息。青少年对互联网愈陷愈深, 和上一辈相比他们是如此的幸运, 却在如此年纪就可以获取如此之多的信息, 早熟现象更加明显。对于一些在网上学习的青少年而言, 需要做很多事, 以预防其过度依赖。当然这不是本篇谈论的要点, 针对网上教育社交化的这一趋势, 我们有理由相信, 青少年更愿意接受轻松活泼的授课方式, 他们希望得到别人的关注, 不愿意单独的学习自己的知识, 乐于结交新朋友。需要声明一点的是, 不能以偏概全, 当然也有部分偏激群体的存在。

这一代人拥抱了互联网, 并且乐在其中。过度沉溺其中, 影响现实生活。网络成瘾已经不是什么网络新鲜事。在SNS出现之前就已有之。网络成瘾是指由于对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。有台湾学者认为, 网络成瘾是由于重复地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态, 并且带来难以抗拒的再度使用欲望, 同时对上网带来的快感一直有生理及心理依赖。也就是说。因为网络的许多特质带给使用者许多快感;同时又因很容易重复获得这些愉悦的体验, 使用者便在享受这些快感时渐渐失去了时间感。一方面逐渐对网络产生依赖, 另一方面导致沉迷和上瘾。由于用户能从SNS网站中得到娱乐, 暂时摆脱现实中的种种压力。网络游戏如买车等, 可以使人拥有现实生活中无法拥有的东西, 因此极大地满足了使用者的占有心理。但是为了赢得这些“车子”, 需要耗费大量的时间和精力, 需要密切关注网站, 特别是自己的空间, 积极参与游戏, 才能获得虚拟的车子。有些人甚至因此过度沉溺, 每日的必修课即是上开心网等, 不停地刷新网页, 配合各种游戏, 为了赢得游戏比赛甚至耽误正常的生活。

在2008年11月8日, 由北京军区总医院制订的《网络成瘾临床诊断标准》在京通过专家论证, 网络成瘾的标准是每日上网时间超过6小时。北京军区总医院医学成瘾科丰任陶然分析说, 因为过度沉溺于开心网, 越来越多的人不能从网络中虚拟关系和高等级身份中完全脱离出来。可出现自信心膨胀、自我评价过高等高涨情绪反应。部分严重的患者几乎完全与现实隔离可出现短暂的现实解体、甚至妄想。长期发展下去就形成了网络关系成瘾成为一种病态。

3、英语学习和社交网络的联系以及分析

开放的英语教学过程, 教学资源是开放的, 教学工具是开放的, 研究方向是开放的, 师生的交流以及相互之间的评价是开放的。网络的出现为我们真正提供了一个开放式的教学环境, 极大丰富了传统英语课堂的形式。众所周知, 传统的英语课堂教学模式是:以教师为中心, 教师利用讲解、板书、录音机作为教学方法和教学手段向学生传授英语知识, 以阅读和翻译教学为主线, 学生则被当成是老师灌输的对象。教师在课堂上练口语, 学生坐着记笔记。这样一来, 教师辛辛苦苦满堂灌, 学生碌碌无为度光阴。这样的教学模式让老师伤心, 让学生痛苦, 教学效果不理想。随着我国改革开放和社会经济的发展人才的培养不断地提出了更高的要求, 其中英语应用能力成为重要评价指标之一, 这就使得英语课程必须在教学目标, 教学内容, 教学方法和教学评估等方面不断地做出相应的调整, 以社会发展的需求为宗旨, 以学生英语应用能力的培养为目标, 充分利用各种现代外语教学的理论和方法, 充分利用各种有效的英语学习和训练资源条件, 不断提高英语教学质量。而按照建构主义的教学模式则是:“以学生为中心, 在整个教学过程中由教师起组织者、帮助者和促进者的作用, 利用情境协作, 会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和参与性, 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这两种模式中, 教师、学生、教材、教学方法与手段有着完全不同的作用。英语教学正朝着个性化, 知识、文化和技能综合型, 资源优化组合、充分利用等全方位的方向发展。有效结合这两种教学模式, 实现自主学习, 提高听说等综合能力。因为英语既是一门语言能力的实践性, 操作性都非常强的学科, 又是一门培养学生人文素质的综合课程, 单一的教学模式是不可取的。英语教学应该注重认知能力的培养, 提倡学生主动学习。根据现代语言学习研究的成果, 语言输入是语言表达的先决条件, 没有足够的语言输入, 没有一定的语言知识积累, 就不可能产生有效的表达。

利用网络学英语就是个性化的学习的真正体现。美国著名心理学家布鲁纳的名言:“学习是一个主动的过程, 使学生对学习产生兴趣的最好途径是使学习者主动地卷入学习并从中体会到自己有能力来应付外部世界。”勿容置疑, 语言习得是一个复杂的行为认知过程, 一切知识与技能的掌握都必须依赖于学习主体的个性心理体验来完成。个性化的学习是在网络环境中进行的, 帮助解决研究所需的大量资源, 能使教师实现个别指导, 与广大的英语爱好者进行有效、密切、快速的联系, 从而使网络真正成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。学习者可以从网上获取大量有价值的英语学习资料, 包括听力、口语、阅读、语法等。学习者可以通过网络获得丰富的英语语言知识, 还可以同英语爱好者进行广泛的交流, 更多了解西方国家的文化, 有选择性地就某些没有掌握的语言点重新学习直到掌握。网络的实质是资源共享, “网络面前人人平等”。每个人都可以享受到网络所带来的强大的功能和丰富的资源。我们应在强调网络个体化学习的同时, 重视开展师生、学生之间的广泛的交流与合作。

二、结论

无论平台多么的炫目, 青少年网络教育的趋势很明显是追求自由, 对个人有所主张, 独立的个性。之所以会社交化, 原因不能说全, 但重要的原因是网络教育的发展去向是快乐学习的。应和青少年的心理, 对于青少年的成长和发展不得不去关注。

参考文献

[1]程琴.关于网络与青少年教育的冷思考[J].中国科教创新导刊, 2010.

[2]任月勤.论网络世界对青少年成长的影响[J].太原大学学报, 2006 (6) .

3.少年宫英语教案 篇三

【关键词】少年运动员 英语学习 提升

一、开展体育运动学校的校本教材的建设

体育运动学校为国家培养竞技体育后备人才，运动员们从小就要进行专业技能的训练，平时还要参加省、市、县组织的各种集训、运动会和比赛等。因此，如果在学业上要求和其他普通中小学生一样的话，运动员容易感觉压力太大，学习进度跟不上，学生不容易掌握所学的内容，就容易引发厌烦情绪。而且他们的训练时间占据了他们三分之一多的时间，也就是他们学习的时间比其他中小学生少了近三分之一，要完成与其他中小学生同样的科目，同样的学业量，实在不现实。

虽然运动员的学历教育已经引起了国家教育部门的重视，但并没有行之有效的措施。在教学上，所采用的教材仍是与其他中小学一样的教材，参加与其他学校统一的学业考试，这样的高要求对于身兼两职的运动员来说实在太难。因此，作为体育运动学校的英语专业教师，作者希望各个课程专家在进行教材的编订的时候能够考虑到学生的特殊性，并不是说教材越来越难，内容越来越丰富就是好的，要考虑到教材的难易程度，编写一些适合专业运动员的教材。而这也是教育部门以及学校开展校本课程的重中之重。作者在参加省体育局组织的全省体校英语教师教研活动的时候了解到，并不是单单个别体育运动学校存在这个问题，每所体校的学生都不约而同地不喜欢学英语，老师上课也都很头疼。对于专业的运动员，我们为什么就不能降低对他们的要求，减轻他们的学业负担，真正地编订出适合他们、能让学生开心学英语、乐意自觉地融入英语的海洋当中去的教材。

二、利用有限的资源提高学生学习兴趣

由于体育运动学校是国家专门为培养竞技体育人才而开办的学校，国家和地方会给予一定的补助。但是，由于它运动训练的专业性，学生数并不是很多，初中部一般只有一个年级一个班，而国家和地方的补助绝大多数都投入到了基础训练设备的建设，用于运动员教育方面的投资少之又少。据了解，在浙江省这个较发达的地区，每个少体校的教育设施基本都很陈旧，除了省体校的教育设施较好之外，其余的几所体校的设施都比较落后，举个例子，在金华市体育运动学校，教室里没有多媒体设备，也没有音响设备，整个学校里没有几台电脑，有的也是办公室里的，老师基本没办法使用，电脑教室里的电脑也是人家淘汰下来的，很陈旧，而且只供中专生电脑课程使用。教师的手中只有教材和教师用书、练习册和单元测试卷，能使用的教学设备就只有收音机，在信息化发达的现代社会，这样简陋的教学设施如何让老师尽快地适应现代化教育，如何去收集各个方面的资料和素材，让学生感受到学习的乐趣呢？当然，条件虽然简陋，教学还是要继续。因此，利用这些有限的资源来提高学生的英语学习兴趣就成了摆在任课老师面前至关重要的问题。

三、运用多种方式培养和强化学生学习英语的内在兴趣

少年运动员的英语学习动机普遍较低，他们往往一开始学习的时候很有兴致，基本的对话也都能掌握，可是一旦单词量增加，文章篇幅加长，语法难度大起来的时候就会渐渐失去学习的兴趣。运动员有一定的特殊性，天性好动，注意力能快速集中，但很难长久。所以他们的外语学习呈被动状态，缺乏持久的英语学习的动机。所以教师应运用多种方式培养和强化学生学习英语的内在兴趣。笔者认为在听力部分可以参加剑桥少儿英语的考试方式，它规定考生能绝大部分听懂，能做出相应的回应就是满分，如果学生一下子没反应过来，考官还可以给予提示，学生如果能作答也是满分；在口语表达方面，它规定只要学生所表达出来的英语能让考官听懂，即使有语法错误也没有关系，也是满分；在语言方面，它规定只要学生说出来的英文单词是正确的，就可以得满分。另外，笔者也接触过剑桥少儿英语的教材，在教材的设计方面，结构也比较合理，图片色彩都比较鲜艳，对话较多，还有儿歌和绕口令等，学生学习的时候不会太看重语法，老师也不必要频繁地去解释语法，学生学习起来都比较感兴趣。而我们现行的课程改革，把初中的教材越改越难，单词量也增加了不少，知识面更是扩大了很多，这对老师和学生都提出了相当大的考验。尤其是对于青少年运动员这一特殊群体，很容易厌烦枯燥的词汇背诵，而没有词汇的基础，课程就没办法掌握，词汇的增加和文章难度的提高，把学生的积极性拒之门外。

对学生进行访谈时发现许多运动员内心也急于学好英语，但不知从何下手，处于很无助的状态，甚至很自卑，觉得自己不可能学好英语。特别是从调查的个人资料中了解到大部分学生学习英语已经有四五年的时间，但他们仍然只会简单的日常用语，单词量很低，有些甚至26个字母都不能完整的默写出来。其实运动员并不讨厌学英语，而只是处于一种盲目无助的状态。如果教师能从英语学习的动机方面着手，既能帮助学生树立学习英语的信心，又能帮其找到切实有效的英语学习方法，这将在一定程度上改变学生的英语学习现状。这种改变将影响到学生的整个精神面貌，让他们树立“我能行”的学习观。对于处于学习劣势地位的运动员来说，无疑是行之有效的办法。

【参考文献】

［1］秦晓晴. 第二语言学习动机研究及其存在的问题[J]. 外语教学，2012：16-19.

4.少年宫兴趣小组舞蹈教案 篇四

三沙中心小学吴田

第一、二课时

基训教学步骤：

基训是舞蹈的基础，也是学生在舞蹈学习中基本功强化、舞蹈气质与舞姿形成的关键。基训在课堂训练中分成几个步骤，一般是由浅入深，由易到难，让学生在身体训练时掌握“直、绷、软、开”等舞蹈基本功。所谓“直、绷、软、开”是指后背和腿的直立力量，躁关节勾，大小腿绷，腰的柔韧、灵活性，腰和腿的“软度”，肩和髓的“开度”。由于学生身体自然条件方面有差距，在进行训练时可运用各种方法使初学者身体的各部位尽快具备“直、绷、软、开”的条件。

第三、四课时

地面练习

地面练习主要是对舞者全身肌肉进行等张力的系统训练，是把杆练习前的准备练习，自始至终要求习舞者保持良好的姿态：挺胸、收腹、立腰、梗头、大腿和臀部夹紧上提以保持舒展、挺拔、剐健、优美。习舞者学会克服无形阻力的均匀用力的方法，避免耸肩、塌腰、翘臀、憋气等不良习惯，使体态挺而不僵，动作柔而不懈，加大下肢各关节的活动范围及肌肉、韧带、肌腱等组织伸展与收缩的能力，使肌肉的张力得到均衡发展，腿形修长，肌肉线条优美。由于舞蹈艺

术的特点，要求躯干的基本姿态是直立挺拔，其动作要丰富多变，通过地面练习，在上体和下肢没有任何重力负担的情况下，对腰背对抗肌群进行相对紧张和相对平衡的练习。经过长时间的地面练习，能克服习舞者体态自然松懈的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻练后背和腿的能力，解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿的柔韧和力量的训练，加强肌肉能力和动作的感觉，加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。个人的姿态具有较强的可塑性，地面练习使习舞者的身体稳定性得到初步掌控。

第五、六课时

把杆练习

使用把杆进行训练其内容主要包括扶把的各种站位、擦地、蹲、踢腿、屈伸、划圈、压腿、击打、身体的弯曲与波浪、移重心、平衡与控制、转体、跳跃等练习。借助把杆进行慢动作及分解动作的练习，不仅能培养规范化的身体姿态，而且能有效地发展腿部、躯干部位的柔韧性、力量和平衡能力，能够发展细腻的肌肉感觉，有利于掌握技术细节，建立正确的动作概念。开始训练时可以双手扶把，以帮助控制身体姿势，经过一段时间练习后，可改为单手扶把。蹲的练习。蹲的训练主要围绕着膝关节、大腿肌肉和小腿肌肉的拉长、收缩的运动。运动时要求上身保持直立，收腹，收臀，蹲时关节外开。

第七、八课时

节奏练习

节奏练习在音乐理论中可谓旋律的骨架，也可以说是旋律的灵魂，是音乐中长短相同或不同的音符或休止符按一定规律组织起来的结构。舞蹈中的节奏是指舞蹈动作进行时占有的时间，即动作的长短、强弱、快慢等及相互之间的关系，反映在流动的动作过程之中。节奏性质的训练体系是指动作中快慢、强弱、动静等的有机组成，由单一动作组合起来，并在此基础上进行动作变化或动作延伸。

第九、十课时

意念训练

“意”就是意念、内在精神，“气”是气息，“形”是我们的形体动作。“意”、“气”、“形”三者是独立存在的，但在舞蹈中这三者必须互相依托，结为一体，“气”与“意”结合，通过“气”、“意”来引导人的形体动作。例如：舞蹈的站姿。一个好的站立姿势，必然是头部端平，两眼平视，颈、肩放松，挺胸，收腹，收臀，膝关节伸直。做到这些，首先要用意识来感知，用心来引导身体的平衡和稳定。但是，挺胸收腹必然会影响到呼吸的困难，我们可采用胸腹式呼吸和快吸慢呼的方式。等呼吸和心灵融合为一体，感觉意念也就更集中，这时气已不是气息而是意念，形体已不是单纯的形态姿势而是一种气

韵。

第十一、十二、十三课时

芭蕾组合的学习

通过地面练习、扶把练习的训练，克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻练后背和腿的能力，解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿的柔韧和力量的训练；加强肌肉能力和动作的感觉；加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。通过芭蕾组合的学习，对人体的腿、头和头基本形态的初步练习，训练各动作的基本协调能力。使人体摆脱自然状态，逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。

第十四、十五、十六课时

藏族民间舞蹈组合训练

5.少年宫低年级音乐教案 篇五

活动目标：

1.知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。

2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

活动准备：

1.音乐磁带。

2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。

4.人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：

引导孩子说出歌词大意。

难点：感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：

（一）感受《进行曲》

1.听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。

2.让孩子自己说说听完这首曲子的感受（孩子自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。

3.教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。

（二）肢体动作体验、感受

用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉孩子：“刚才的《进行曲》

力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”孩子自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当孩子想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他孩子一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让孩子说说感觉（轻轻地）。

三）感受《摇篮曲》

1.老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求孩子仔细倾听。

2.欣赏完乐曲，组织孩子说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让孩子感受2拍子。操作完毕，让孩子说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉孩子2拍子强弱规律：强弱。

（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织孩子双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。

（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉

1.孩子结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为孩子演唱一遍第一段歌词（帮助孩子加深和理解词意）。

2.孩子结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为孩子演唱一遍第二段歌词（帮助孩子加深和理解词意）。

3.孩子结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为孩子演唱一遍第三段歌词（帮助孩子加深和理解词意）。

4.为孩子解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。

5.老师可着重讲解第二段歌词，让孩子说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬孩子有志气）。

6.老师把歌曲整体为孩子演唱一遍。

（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。

（七）进行母爱教育

1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”孩子集体回答（妈妈、爸爸）。向孩子进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。

2.鼓励孩子回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。

第二课 快乐大森林

活动目标：

1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

2．根据故事情境,让孩子发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

活动准备：

多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

活动过程：

（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起孩子的兴趣）

放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放一头狮子，请孩子说说它的声音。

播放完之后，请孩子想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

播放飞机的声音，问孩子这是什么声音。你在什么地方听到过。

出示各种图片，请孩子根据图片说说他们的声音。并问孩子你在什么地方听到过。

（二）．分段播放录音声音，请孩子听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

第三课舞蹈创编《小雪花》

设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发孩子自主创编动作，鼓励孩子进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个孩子参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

活动目标：

1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，孩子分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

2、激发孩子以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

活动分析：

重点：孩子合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

难点：孩子在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流

活动准备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

3、事先让孩子学会歌曲《小雪花》

4、音乐磁带、活动标志小雪花

活动过程：

1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

2、请孩子有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导孩子根据歌曲创编舞蹈，并启发孩子讨论应注意的事项

3、分组进行编舞，选出孩子最喜爱的动作进行练习

4、在孩子舞蹈当中添加队形的练习

5、对创编的舞蹈，鼓励孩子用一句话来形容自己的感觉

6、教师对本节课做出评价

五、活动延伸：启发孩子说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励孩子进入活动区自行制作。

第四课《嘀哩 嘀哩》

前期活动：

1、组织孩子收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，孩子互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看

到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

2、引导孩子比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让孩子感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱领 唱、分组唱等多种演唱形式。

律动《嘀哩 嘀哩》

一、活动目标：

1、引导孩子根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培养孩子在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、使孩子体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：

1．教师与全体孩子拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导孩子复习演唱歌曲。

2．引导孩子创编动作：

1）副歌前置学习动作，教孩子随乐做出节奏型× × ×× ×

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教孩子熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。

2）引导孩子根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发孩子“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空

中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转

椅等动作。

3．教师清唱旋律帮助孩子整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把孩子的情绪推向高潮。

第五课 歌表演：秋天的落叶

目的：

1、组织孩子边唱边做相应的动作。

2、引导孩子创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养孩子对音乐活动的兴趣。

准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：孩子能自己创编动作。

设计：

1、引入

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（孩子讨论）

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（孩子讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、孩子带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（孩子讲讲）

5、挑选动作好的孩子做示范。

师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请孩子讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们孩子也回家吧！

第六课 音乐活动：谁来了

一、活动目标

1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

二、活动准备

1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。

3．将动物的头饰分散挂在室外场地。

三、活动过程

1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣

森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？

2． 听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。教师引导孩子听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。

3． 玩游戏“找朋友”

孩子模仿自己喜欢的动物动作找朋友

引导孩子能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

四、活动建议

将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响

教师要注意提醒孩子控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音

第七课 表情歌

活动目标：熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具出示面具。“看看这个孩子，他是什么表情？”（高兴、快乐）“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟悉音乐“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？” 请孩子完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。”

三、熟悉歌曲完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲带领孩子轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。孩子随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？引导孩子分组讨论，鼓励孩子把自己高兴时的动作创遍到歌里。请孩子分组表演，鼓励其他孩子跟着一起表演。

第八课 音乐欣赏 《春之歌》

活动目标：

1、引导孩子体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；

2、鼓励孩子用多种形式创造性的表现音乐；

3、引导孩子熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。

活动准备：

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）

3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

一、开始部分：

1、听音乐《春天来了》做动作进教室

2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开„„多美啊！（课件）

今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？

二、基本部分：

1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？

欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。

2、教师介绍曲子：

老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。

结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）

3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发孩子说出这首乐曲组成，鼓励孩子大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。

请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?

小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。

请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段

(3)欣赏第三段音乐。

师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？

小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。

请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段

（4）欣赏第四段音乐。

师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。

请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段

4、请孩子完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。

（1）

春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。

（2）

一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。

（3）

美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。

（4）

大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

5、教师与孩子一起听音乐解说表演乐曲

6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？

a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服

让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）

三、结束部分：

1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！

2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。

第九课 节奏乐——我的皮鞋踏踏响

（一）活动内容：

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养孩子对音乐的感受力

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、孩子听音乐自由当中进教室

2、练声：1=C——F，练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、孩子说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲：

1）师弹旋律，孩子学词。

2）师和孩子完整唱这首歌，引导孩子唱准八分、附点音符

3）引导孩子边唱边用手、脚打节奏。

4）孩子徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结孩子的活动情况，听音乐自由动作出活动室

扭秧歌

（一）（舞蹈）

目的：

1、孩子感受秧歌舞的欢乐气氛。

2、孩子学会歌曲及跳舞蹈的基本动作。

准备：

1、活动前教会两名孩子跳秧歌舞。录音机及磁带。

2、有关秧歌舞的VCD片。

过程：

1、组织孩子谈话：说说春节里的欢乐气氛及人们是如何庆祝的。

2、组织孩子看VCD片，让孩子感受秧歌舞的欢乐气氛。

3、学习歌曲：教师范唱歌曲，请孩子回答歌曲的内容。

4、孩子在旋律下跟念歌词。

5、孩子演唱歌曲数遍。

6、请事先教会的两名孩子在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激发孩子的学习欲望。

7、组织全体孩子学习基本舞步及秧歌十字步。

扭秧歌

（二）（舞蹈）

目的：

1、孩子学会扭秧歌舞蹈，动作较协调，有节奏。

2、孩子感受和表现舞蹈欢乐的情绪。

准备：

红绸带每人一条（用多色皱纹纸替代）。录音机和磁带。

过程：

1、再次请两名孩子示范扭秧歌舞。

2、组织孩子复习扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。

3、教师组织孩子逐句学习动作。

4、放歌曲磁带，孩子将整个舞蹈连起来跳。

教师启发孩子以愉快、喜悦的心情，舒展、有力、富有节奏的动作来表现秧歌舞蹈的特点。

5、放录音，组织孩子腰系红绸带，随秧歌舞曲扭起来。

6、待孩子动作熟悉后，进行对形变换。

第十课 我有一双勤劳的手

教学目标：

1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。

2、培养孩子的动手能力，创新能力。

教学准备：录音机、磁带、图片、节奏卡、图

教学过程：

一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室

二、听《我有一双勤劳的手》

1、猜谜语导入

2、师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？

3、说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸„„

4、那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！

5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）

三、节奏练习

1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？

2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？

参考节奏：××

××

×××

×－

嘎嘎

嘎嘎

汪汪汪

汪

3、我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？

4、聆听《我有一双勤劳的手》

5、说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书„„）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作

四、学唱

第一遍：教师弹奏，孩子模仿沙球声用“沙”的声音哼唱

第二遍：教师弹奏，孩子模仿串铃声用“铃”的声音哼唱

念一念（按节奏强弱规律念歌词）

拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）

五、延伸谈话：

1、如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？

展开讨论，结合歌词由此让孩子懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。

第十一课 小小交通警

活动目标：

1、在学会歌曲的基础上，进行表演。

2、了解交通警察的一些简单手势

3、懂得一些简单的交通规则

活动过程：

一、律动《小司机》

1、今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！

2、孩子随音乐进行律动表演。

二、师幼谈话

1、你看见谁在指挥交通？

2、你看见了哪些有趣的动作？

3、孩子自由地做一做自己喜欢的动作。

三、孩子欣赏歌曲

你刚才听到了什么？（教师根据孩子的回答进行范唱）

四、学唱歌曲

1、教师出示红绿灯，念歌词

2、节奏练习：根据歌词念节奏。

3、孩子学唱

五、游戏：歌表演

教师重点引导孩子能学会简单的手势后进行表演。

第十二课

音乐欣赏《天鹅》的故事

教育目标：

A、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。

B、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。

一、开始部分

导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）

二、进行部分

1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请孩子完整欣赏）

2、提问：你听完这首曲子感觉如何？

乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？

4、提问：你听完这首曲子感觉如何？

它们的心情怎样？

乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！

6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？

7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。

8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！

9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？

10、启发孩子用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐

•快乐用什么颜色表现？

•忧伤用什么颜色表现？

11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！

12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意孩子站起来做）

13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。

14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）

15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！（评价：提醒孩子单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议孩子可分角色表演。）

三、结束部分

6.小学少年宫舞蹈课的教案 篇六

前 言--1 活动总体规划---------------------------3 小学生学习舞蹈的好处-------------------6 基本功训练动作及解析-------------------7

压腿、压肩、推脚背组合（7）把干训练组合、踢后腿、劈腿跳（8）

大踢腿、下腰、劈腿、（9）小跳组合、舞蹈教学（10）

舞 蹈 教 案--------------------------11 校 园 舞 蹈--------------------------12 舞 蹈 组 合--------------------------15 快乐老家（新疆舞）

喜乐年华（汉族舞）银波绿洲（现代舞）七色阳光（现代舞）

前 言

舞蹈兴趣小组是同学们非常乐于参与的一个兴趣小组。考虑到我们学生发展的需要，相应少年宫活动的开展，我校特设立学校舞蹈队。作为少年宫活动中的一项，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点。它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

一、指导思想

丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分的准备。

二、训练目标

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

（一）.艺术目标

1.通过对学生进行基本功训练，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。

2.通过规范而且简单的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3.通过一定的训练，使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力的技巧和方法（主要解决形体、中心、控制和呼吸），能完成舞蹈的表演。

4.通过组合练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。

（二）.思想目标

1.发展学生各项身体素质，增强学生的体质。

2.培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

3.培养学生的自信能力。使课堂学习活动中一些基础教育、能力较弱的学生在艺术活动中获得成功的机会，改变孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。

三、训练要求

通过舞蹈选修课使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

活 动 总 体 规 划

一、教学目的：

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，又感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

1、开学之后，对学生进行强化基本功训练，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下腰等内容顺利完成。

2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。

4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。

二、活动内容以及措施：

1、热身运动：在训练的15分钟左右时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免

用力过度。

2、地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：（1）脚背和膝盖的训练

（2）肩的开度和前腿的软度训练（3）旁腰和旁腿的软开度训练（4）胸腰和腹肌的训练（5）脊椎和胯骨的训练（6）胯部和臀部的训练（7）胯部和腿部的综合训练（8）节奏和方位的训练（9）后腿和背肌的训练（10）踢腿和力量的练习

3、把上训练：遵循先双手扶把，熟练以后单手扶把，由于有把杆的依附，孩子们的形体和姿态容易正确，为中间训练打下基础。

具体措施有：

（1）直立和半蹲训练（2）擦地推脚背练习

（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿（4）大踢腿

（5）下腰游戏。

4、中间训练：这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重心、控制和呼吸。具体措施：

（1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）点转

（4）控制。

5、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。

6、排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。

三、活动时间：

每周三的中午 1点至2点

四、活动地点：

校舞蹈排练厅

具体活动及时间:

第一、二、三周：基本训练

第四周：基本训练：压腿、踢腿、下腰

第五周：基本训练：简化的芭蕾训练

开始学习舞蹈组合

第七周：基训练习：脚位练习1、2、5位

第八周：基训练习，学习舞蹈基本动作

第九周：继续学习舞蹈基本动作，学习舞蹈简单队形

第十周：基训练习：（1）脚背和膝盖的训练

（2）肩的开度和前腿的软度训练（3）旁腰和旁腿的软开度训练（4）胸腰和腹肌的训练（5）脊椎和胯骨的训练

舞蹈组合练习，动作学习

第十一周：基训练习：舞蹈动作学习

第十二周：基训练习：地面压腿、舞蹈动作学习

第十三周：学习腿部动作，舞蹈动作学习

第十四周：基训练习：地面压腿、协调手部与腿部动作，舞蹈动作学习

第十五周：基训练习：1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）点转（4）控制。

第十六周：基训练习：腰部练习、复习舞蹈和音乐

第十七周：基训练习，舞蹈合音乐

第十八周：基训练习，舞蹈合音乐 第十九、二十周：总复习

小学生学习舞蹈的好处

孩子学习舞蹈的好处是非常多的，通过科学系统的舞蹈教学训练，它可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力，促进智力，还可以陶冶心灵，培养出活泼、热情、开朗的性格，舞出宝贝的气质。多年来的实践验证，学习舞蹈的孩子经过长期地、专业地、系统地训练后，她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他孩子相比，身材更挺拔、修长、曲线玲珑，举手投足间都能表现出一种优雅，无疑学习舞蹈可以给孩子带来很多的益处。

1、优美形体：正处于生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。

2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。

3、肢体灵活性、柔韧性：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。

4、磨练毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。

5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。

6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞、双人舞、集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。

7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。

8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。

9、促进智力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。

以上是学习舞蹈的好处，但有些家长认为孩子自身条件不好，不适合学舞蹈，其实舞蹈人人都可以学，只要有兴趣有时间就能学。

基本功训练动作及解析

一、压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

二、压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。

伴奏带：中速，节奏舒缓2/4

三、推脚背组合

脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开；训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。

1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面 3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型 5-8拍 换另一只脚，动作相同

双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。

四、把杆训练组合

少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。

基本的把杆动作组合：（双手/单手）扶把，一位脚擦地组合 2（双手/单手）扶把，一位脚蹲组合 3（双手/单手）扶把，一位脚划圈组合 4 五位脚，单手扶把 小踢腿组合 5 五位脚，单手扶把 移重心组合 6（双手/单手）转腰组合

这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。

五、踢后退

双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。

六、劈腿跳

是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合.在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开.打开过程中,绷直脚背,伸直膝盖,跳跃越高,腿叉越开越好.着地时,双脚快速收拢,两脚并起来着地.七、大踢腿

是培养腿的力度和开度的训练.不论是前腿还是旁腿,都要保持上半身直立,中段夹紧,眼睛注视前方.踢腿的过程中,同样要注意脚背和膝盖的绷直.有许多学生在踢腿的时候,为了让腿部可以碰到身体,上半身极力向前够.这样做,颈部便往回缩,头向前探,双膝弯曲,非常难看.所以,在踢腿前要告诫她们,踢不高没有关系,最重要的是保持正确的姿态.在这一前提下,经过刻苦练习,腿会越踢越高,韧带越拉越长.在学生取得微小的进步时,要及时给予赞赏和鼓励.有些学生回家也经常自己练习,到课堂上教师可以明显的感到她的变化和提高,则更要适当的给予称赞,否则就会挫伤学生学习的积极性.除了身体和腿要注意外,两只手臂也不能忽视.在踢腿的过程中,一定要保证手臂端平,不能放松下来.八、下腰

年龄偏小的学生腰的柔韧性不错,但是手脚都没有力量,支撑不住身体,常常是用头顶住地面下腰.教师都要给学生以适当的帮助,保护她们,纠正下腰的姿态,告诉她们用力的部位和下腰的方法.双脚打开至肩宽,双臂向上伸直,五指打开,手心朝前.下腰时,上半身向后仰,头抬起来向后找自己的脚后跟,身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷.下好以后,手臂和膝盖都尽力撑直,眼睛看脚后跟.对年龄偏大,有一定基础的学生,让她们做甩腰训练,加大训练强度.结束后注意做回腰练习:双脚并拢蹲下来,双手抱住双膝,头埋下来.教师顺着脊柱给学生做按摩,保护她们的脊柱不受到伤害.九、劈腿

有利于拉伸学生腿部韧带.在训练时,注意脚背不能松弛.我们可以按照这样的顺序训练: 1 左脚在前劈腿,双手抱住左脚,控1-2分钟,然后腿不动,身体向后仰.有基础的学生可以让右手撑住地面,左手抓住后腿控住.2 左脚在前的竖叉不动,身体向右转的同时变胯,变为横叉.双脚背不要趴倒在地面.上半身和脚背都要立起来然后上半身趴倒在地面,双手臂向前伸展.趴胯1-2分钟.3 横叉不动,再向右转,变为右脚在前的竖叉.重复动作1.十、小跳组合

训练学生的弹跳能力.可以由简单的一二五位小跳,发展到相互交叉的综合性复合型小跳.小跳过程中,双膝直立,双脚背向外推开.着地时,脚尖先落,落地要轻,上半身不能前后摇晃.落地半蹲,上半身绷紧向下,臀部夹紧.十一、舞蹈教学

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,复习上一课时的动作.1、局部组合训练

比如手关节的训练--转指,培养四肢协调能力的训练等等,教师根据学生上课情况自己编排

2、背肌

在课程结束之前,让学生趴在地面,双手臂向前伸直,手脚同时抬起,用腰和腹部作为支撑点,做背肌训练.每组10-20个,一般一至两组即可.舞蹈课的教案

课型：舞蹈课

课时：两课时

年级：小学中高年级

一、教学目的

1认知目标： 少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知少儿舞蹈特点。简单的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。2能力目标：学生能够结合自己平常上课的情况描述少儿舞蹈的特点并能模仿所观看的简单的少儿舞蹈、藏族舞蹈动作。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。3情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

二、教学重点：能热情的表演少儿舞蹈—-芭蕾的一些动作组合以及藏族舞《翻身农奴把歌唱》的前半部分，让他们能主动参与教学活动，大胆的进行表演，把自己会的展示出来。

三、教学难点：芭蕾舞中的脚位、手位、脚尖的运用，藏族舞中的颤膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的节奏把握等。

四、教学方法：任务探究法；榜样示范法；合作学习法 教学过程：

1、观看视频或由老师先给大家表演芭蕾舞基本动作套路及一支完整的藏族舞，让学生有一个整体感知。（配上音乐）

2、向达家介绍他们将要学习的舞蹈部，开始示范并训练他们的脚位、手位等。

3、教他们芭蕾中的基本动作组合，并让他们熟悉音乐和节拍。

4、学生进行分组练习、表演，观看视频，自行纠正动作。

5、把这个藏族舞中一些基本动作先教给大家，全班一起打节奏练习。分解动作学习之后舞蹈组合的学习。

6、和音乐一起练习、分组表演。

7、总结评价，给那些表现好的同学一些小奖励。

备注：如时间允许，给队员介绍一些其他舞种知识并看一些舞蹈视频（如蒙古族舞、现代舞、当代舞）

校 园 舞 蹈

一、指导思想

本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、教材内容

体育舞蹈──青春旋律

三、教材选择

《课程标准》中鼓励广大教师积极利用和开发课程资源，因此，本着开发体育课程内容资源的目的，把新兴的运动项目──体育舞蹈引入课堂，这也是在全国推行的第一套校园舞蹈。体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目，它融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，近年来这项运动越来越受到大众的熟悉和欢迎。它既是一项竞技性很强的运动，同时也是一项健身性、娱乐性、表演性很强的大众体育运动，适合在学生中开展。其欢快活泼、俏皮洒脱、热情奔放的风格，很符合青少年朝气蓬勃、充满激

情、开拓进取的形象，且它的一些常用的舞步和基本的练习方法极具有健身价值。

四、做法： 1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的人。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

2.以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节奏和要领基本掌握后，再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。

3.先进行个人单个动作的练习，再进行双人练习，最后集体练习。

4.采用A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能促进学生的学习效益。

五、教学目标

1.预计本课将有90%的学生能够较好地掌握所学的三个基本动作，并能在教师正常的口令下较好完成两人组合跳舞。

2.学生乐于学习、情绪高，团结协作，勇于创新，大胆展示，课堂气氛好。

教学设计课时计划

教学目标：

1.使学生初步了解体育舞蹈的基本知识。

2.进一步学习提高舞蹈的几个基本舞步，启发、引导学生小组合作大胆的展现一下自己，培养学生良好的团队合作精神和创新意识。

3.通过练习，增强学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养正确体态和良好的气质风度，提高对音乐的感受能力。

教学内容：

1.复习基本动作（前三个8拍（前奏2个8拍和推手一个8拍）2.学习第四、五个8拍（拉弓和邀请）3.自由结组展示学习的结果，互评 场地器材：操场、大黑板、教学过程：（舞蹈内容已让学生看了几遍）

一、课堂常规

1.体委整队，报告人数。2.师生问好，安排见习生。

3.教师提问，学生回答，导入本课教学目标与内容。组织：四列横队。

二、基本动作（前三个8拍（前奏2个8拍和推手一个8拍）1.学生领做，音乐伴奏，教师语言引导并参与练习，学生跟随喊口令。

组织：学生手拉手成体操队形散开。2.基本步组合练习。

（1）请两位学生示范，针对上节课练习中存在的问题，教师提出改进意见。（2）在音乐伴奏下学生两人一组进行基本步组合动作的练习，教师巡视指导，适时参与练习。

组织：一三排向后转两人面对面。3.游戏：“交换舞伴” 组织：同上图。

（1）教师启发、引导学生回答问题，从中讲解游戏方法。（2）在音乐伴奏下师生进行练习。

三、学习第四、五个8拍（拉弓和邀请）

1.教师讲解、示范动作，然后指导学生进行单人动作的练习。2.学生两人一组自主练习，教师巡视，从中指导。3.在音乐伴奏下学生两人一组集体练习。组织：

A A A A A

| | | | |

B B B B B

A A A A A

| | | | |

B B B B B

△

四、小组集体进行练习，交流，帮助。1组长组织学生帮助并检查是否合格。2教师巡视指导并参与练习。组织：成8个小组。

五、组合展示、评比

1.各小组分别进行练习地展示，小组互评。2.鼓励个别同学表演，大胆展现自己。

3.全班在教师的口令下共同练习。组织：成四列横队散开队形。

六、放松练习

教师语言诱导，学生跟随放松练习。组织：男女各为成一个圆

七、提问、小结本课 1.教师提问，引导学生回答问题。2.师生共同小结。

组织：成散点靠拢教师。

八、布置课外练习

九、布置收拾器材

主要舞蹈组合（选编）

【选编意图】

为了训练舞蹈基本功，增加舞蹈学习兴趣，为了增强学生的自信心和成就感，也为了学校各种活动的需要，在练习基本功的同时，穿插进行舞蹈组合的学习。舞蹈组合选择适合小学生的，积极向上的舞曲。并且舞曲应适合训练各种舞蹈基本功。【选编的主要曲目及主要训练动作】

一、快乐老家（印度舞）

主要练习动作：绕腕、扭腰

二、大阪城的姑娘（新疆舞）

主要练习动作：手位练习

三、掀起你的盖头来（新疆舞）

主要练习动作：掂步组合

四、喜乐年华（汉族舞）

主要练习动作：跑跳步组合

五、银波绿洲（现代舞）

主要练习动作：压腿组合 六、七色阳光（现代舞）

主要练习动作：旁点步、前后跑跳步、各种造型组合【舞蹈组合的教学】

7.高职英语教案设计与研究 篇七

一、教案的内容 (教材) 选定

教材是教师教学的依据, 是学生学习的依据, 也是教案编写的重要依据。现今高职院校的英语教学内容一部分选择《实用英语综合教程》, 一部分选择行业英语, 还有一部分选择自编教材。《综合英语》主要是以基础英语为主, 教学内容多以《高职英语能力测试》的内容为导向, 适用于普通学生, 是用的最多的一种;行业英语, 更注重专业术语的学习, 主要目的是看懂与自己专业相关的英文说明书、技术资料等, 这种教材适用于英语基础较好, 自主学习水平较高的学生;自编教材是在教师通过多年教学经验, 根据自己所带学生的实际情况来制定学习内容的。自编教材对本校学生水平有准确把握, 灵活度大, 对学生来说, 难易程度适中, 能提高他们英语学习的兴趣;对教师来说, 学习内容选择范围更多, 除了传统的、常规的、初高中反复提到的的话题外, 还可以紧跟时代, 挑选实事。

二、教案形式的选取

教案是教学的载体, 其形式的选取会影响到教师教学的效果和学生学习效果。

手写教案。便于教师自身备课, 节省大量时间。

电子教案。实际上是手写教案的电子文本形式, 与手写教案相比, 因在编写过程中可能要变换输入法, 插入符号、图片, 而加大教师的工作时间。但是便于学生自学、传播, 格式上也更规范。

多媒体教案。适应于当今学生的学习习惯, 学习内容可以更丰富。在教案中, 可以添加音像视频, 大量的精讲、练习, 节省了学生学习时间, 增加了课堂信息量。

根据不同的课程内容, 不同的技能训练, 选用不同的教案形式, 这样能合理充分地使用教学资源。如训练听说能力时, 可选用多媒体教案, 训练阅读能力时, 选用手写教案;训练写译能力时, 选用电子教案。

三、教学过程的安排

1.教学步骤的安排。经调查, 在《大学英语》这门课程的教学上, 一般会遵照以下几个步骤:

第1步, 学生模仿老师朗读英语生词、短语。

第2步, 老师逐句逐段的解析课文, 把文章译成汉语。

第3步:学生做书面练习。

很明显, 这是一个英语阅读课的教学步骤安排, 也是过去几十年英语教学的步骤。因为过去我们强调的是能看懂国外文章, 所以教学内容是以文章为主, 那么上面的步骤没有什么不妥;但现在更多的强调听说能力的培养, 那么教学步骤应根据每个技能的特点来安排。比如英语写作, 教学步骤可以是范例→关键词句→模式套用→练习→反馈。无论是什么课程内容, 我们在所有步骤之前加一步, 背景介绍。可以明显提高学生的学习效率。充足的背景知识不仅可以降低学生的学习难度, 还能引起学生学习兴趣, 改善学生注意力不集中的情况。

2.教学时间的设定。一节课只有45分钟, 在这有限的时间里让学生尽快地、更多地、有效地掌握英语知识和练习技能, 时间的安排非常重要。可以遵循按需分配的原则。听力训练时, 应多安排学生听的时间;阅读时应安排学生更多的时间自主阅读。重难点多花些时间, 通过学习工具就能轻易查到的信息可以少安排些时间。但是在教学过程中, 有的教师为了赶时间, 赶进度, 常常会忽略教学目标, 不区分重难点, 也会省略教学步骤, 最后变成一个人在讲台上自问自答。也有的教师依照自己的喜好, 忽略教学大纲, 一个学期结束也没完成原定计划的教学内容。这些都可以通过在教案设计时, 设定好每一步骤的时间来避免。

3.教学策略的选择。我们进行教案设计, 就是为了提高英语课堂的学习效率, 教学策略的选择便是我们提高效率的重要环节之一。从第二语言习得的研究至今, 大概有以下几种教学方法:

1传统英语教学法 (语言教学和语法翻译法) , 我们常用的一种教学法, 特别适用于阅读。

2功能概念法。此法是从语言的功能出发, 一种功能语言可以有多种表达方法, 一种表达形式也有不同的功能, 这就要考虑到说话对象、场合、时机等具体情境。

3听说英语教学法。教师给出提示让学生问问题和回答问题, 学生说得对, 教师就给予表扬, 反之给予否定, 并设法让学生自己改正错误。这种教学法比较生硬, 与现实生活中的交流相去甚远。

4人本教学法, 它包括全身反应法、群体语言学习法、暗示法。这种教学法强调环境的重要性。

5交际教学法。这种以学生为主角的教学方法要考虑学生的语言水平、知识储备和情感因素。

6任务型语言教学法, 通过给学生布置一个一个任务, 让他们自己经历语言学习。要注意任务的设置, 一定要有明确的目的, 贴近生活交际。

7计算机辅助教学法。现代教学中, 这个教学法的优势是很明显的, 图文声并茂。

8专门用途英语教学法, 是近年国内比较流行的一种教学模式, 很多出版社都出版了相关的教材。

在实际教学中, 以上列举的八种教学法, 我们都有用到, 只要根据教学内容、教授对象选择合适的教学法就能顺利的完成教学任务。

四、教学效果的评价

教学效果的评价越具体越好。它也分为两个方面, 一是对学生学习效果的评估。对于学生听、说、读、写、译五项技能制定出评分规则, 在这一点上可以实现隐形分层教学。这里说的隐形分层是根据学生实际英语水平, 将班级里的学生分成零基础、小学水平、初中水平、高中水平, 然后针对不同层次的学生给予不同的学习要求, 其中必须以分数来量化成绩, 但教师所做的这些不需要告诉学生, 只需教师本人清楚即可, 这种做法既能公平公正的衡量学生的学习情况, 也能体现因材施教这个原则。另一方面针对教师的教学评价, 大多数学校这一点都做得非常到位, 列出许多条目, 可以让督导组、教师本人、学校领导有章可循, 对应来评估。但是, 英语作为一个工具, 一门素质教育学科, 将与其相关的《高职高专英语应用能力考试》或其它考试定为教师教学的一个重要评价并不合适。我们得考虑学生英语水平的真实情况, 各个专业对英语的实际需求, 盲目的将英语考试通过率作为一个标准, 有悖教育教学原则, 对教师也不公平。有的教师带的班级英语整体水平相较比较高, 那么通过率也相对高, 那么教师可能因为追求通过率而舍弃真正的语言学习教案, 去设计一个针对如何通过英语考试的教案, 最终又让学生陷入应试教育这个漩涡中, 这不是我们高等教育者希望看到的结果。

五、总结

教案设计无论是对新教师还是对有经验的教师来说都是十分重要和必要的。好的教案设计是保证教师上好每节课的重要环节。虽然学生英语水平有限, 但对于这堂课是否有清晰具体的学习目标, 教学中重难点是否突出, 课堂气氛是否活跃, 教学内容的讲解是否精彩, 他们都能真切地感受到。通过对教案的设计, 教师可以更多地关心学生, 加强师生交流和互动;了解学生的学习需求, 更多地考虑学生的职业需要, 从而提供学生必要的英语语言技能训练和教学内容的安排。教师自己也可以审视自己的教学, 提高业务水平。

参考文献