素质拓展活动策划1

素质拓展活动策划1（共12篇）

1.素质拓展活动策划1 篇一

数字艺术与传媒学院

第九届学生会素质拓展大赛

策

划

书

主办单位：数字艺术与传媒学院团总支

承办单位：数字艺术与传媒学院学生会督查处

一、活动时间： 2011年12月24日上午8点至下午17点.二、活动地点： 操场

三、活动目的： 通过素质拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

四、活动组织宣传：

1、通过张贴海报形式进行前期宣传；

2、给各班发放通知。

五、活动方案：

1.参加对象：第九届学生会全体成员

2.活动项目：此次活动主要由11项具体项目构成，分别是不倒森林、冲出亚马逊、穿越电网、生死穿越、月球行走、众志成城、盲兵布阵、七巧板、法柜奇兵、鼓动人生、极速反应，每一项活动的时间约为1小时。

3.分组情况：由参与的82人可具体分为9个小组，每组为9人，每组可参与两到三个项目，各组项目同时进行。

4.此次活动队员必须为第九届学生会成员，各参与队员必须在指定时间到达活动场地，不得有外援参加，每场活动前需进行人员的认证。

五、突发情况及处理方案

1.若遇到意外灾害天气，如打雷、下雨、冰雹等，各活动项目可临时停止或取消，待天气恢复正常时可适当继续。

2.若活动进行过程中，出现参与人员意外受伤和伤害时，现场的工作人员应当及时对受伤人员进行消毒和包扎，若情况严重时，应立即送往医院救治。

六、活动的纪律方面：

1.活动中请严格按照教练的操作规则执行，如有疑义，请在活动结束后向教练提出。

2.活动本着“友谊第一、重在参与”的原则，活动过程中应尊重对方、尊重裁判。如出现罢赛、打架斗殴、辱骂对方与裁判等现象，研究生会将视情节予以严肃处理。

3.各队需保持活动场地卫生，离场时带走场地周边垃圾。

4.活动过程中，听从教练安排，不得私自行动，不得擅自退出活动。

八、比赛物资预算如下：

数字艺术与传媒学院督查处王文江

2011年11月27日

2.素质拓展活动策划1 篇二

一、成功素质教育的基本理论

素质教育担负着三大基本任务。第一,培养学生的身体素质。身体素质是素质整体结构的基础,身体素质不好,其他各科素质也不会好,即使别的素质好,那它们也很难发挥其应有的作用。第二,培养学生的社会素质。社会素质包罗甚广,主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。第三,培养学生的心理素质。心理素质是素质整体结构的核心层。心理学研究表明,创新精神、创造能力是人的素质中最重要、最富有活力、最富有社会价值的一部分。成功素质教育是一种以促进人的成功为最终目的,在高等教育阶段,实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合,有计划、有重点地塑造学生的成功素质,确保学生学业成功与就业成功,并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的教育理念,以及在这一理论主导下所创立和形成的教育思想观念与人才培养模式。

二、“99+1”的人才培养规划

高等学校的人才培养质量,主要接受社会对高等教育外显质量特征的评价,因此,以提高人才培养质量为核心的高等学校人才培养模式改革,必须遵循教育的外部关系规律。教育的外部关系规律,即教育同社会的关系的规律,所以,当高等学校的人才培养不能很好地符合人才培养目标时,则必须对人才培养模式进行改革,主要是对人才培养方案与人才培养途径进行合理调整,使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调,从而使人才培养更好地符合人才培养目标。人才培养模式改革应该包括两个方面:其一是,遵循教育外部关系规律,以社会需要为参照基准,调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格,使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要;其二是,遵循教育内部关系规律,以专业的培养目标、培养规格为参照基准,调整专业的培养方案、培养途径,使人才培养模式中的诸要素更加协调,提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。总之,人才培养模式改革的过程,就是变不适应为适应,变不协调为协调,实质上是主动适应社会的过程。素质教育是以提高学生整体素质为宗旨的教育,其本质是创造性教育,其核心是培养创新型人才。它改变了传统的应试教育模式,对高校的教学管理提出了新的要求。高素质人才的培养途径与方法虽然是多样、综合的,但主要还是通过过程完成的,这就要求高校的教学管理应以全面推进素质教育为自己的出发点和归结点,教学目标、教学投入、教学评估等,都应围绕提高学生综合素质确定和进行。在实施素质教育的过程中,新情况、新问题不断出现,所以教学管理工作不再是一种简单的适应性工作,而是一种不断解决新问题的创新性工作。只有不断改革教学管理工作中不合理的地方,不断增强现代管理意识,创造性开展工作,才能在高校中形成以创新为核心的管理机制及学术氛围,这对于培养德、智、体全面发展的优秀人才具有重要意义,也是高校推进素质教育的必然趋势。结合独立学院的计算机相关专业的特点,可以将学生的培养分为三个层次。一是知识的获取,主要通过基础课和专业课的学习,是学生掌握本专业必备的理论基础。二是方法的认知。三是解决问题的方法,可以分解成专业方法和非专业方法。前者主要是通过增加学生的知识面,通过课外的第二课堂等活动,让学生在各种专业活动中,领悟相关的技术方法,而后者,主要通过学校的社团活动和业余活动,增加学生的非专业素质。能力的培养,通过各种专业的技术指导小组,让学生参与教师的科研和相关的竞赛等,培养学生的能力,这主要包括解决问题的能力,书面表达问题的能力和口头表达问题的能力。整个课程体系结构如图1所示。

学生通过专业基础课和专业课程学习后,通过自愿报名,学院审核,进入第二课堂学习,进一步训练学生解决问题的方法和手段,同时通过大量的实际训练,培养学生的能力,在第二课堂学习过程中,指导教师从中发现并挖掘具有专业潜质的学生,进行面对面的专业技能特训。最后根据学生的实际情况,选择出“99+1”的培养模式中的1%,即大众教育加精英教育模式———99%的学生按高素质普通劳动者方向培养,1%的学生按拔尖创新人才培养。

三、“99+1”的人才培养实践

在教学实践中,因材施教,对学生严格要求,耐心引导,不断提高教学质量。认真贯彻教育方针,积极实施素质教育,坚持教书与育人相结合,培养全面发展的人才。根据学生的特殊情况,以学生就业为目的,通过计算机项目的设计和开发,提高学生的专业技术水平、积累项目设计和开发过程中的管理经验,锻炼学生项目综合总结能力、科技文章写作能力以及应用表达能力。针对计算机本科专业的学生,可以设计以下几个方面的实际应用项目。

1.管理信息系统项目。通过培训和项目实践,使学生掌握数据库技术,运用分布式数据库完成大型数据库应用项目。本项目的训练主要针对政府以及大型行业用户单位的系统应用软件开发人员。

2.Web平台项目。通过培训和项目实践,使学生了解电子商务的发展、应用,实现电子商务的相关技术和电子商务的研究领域。掌握企业内部网络的管理、设计和实现方法,掌握在Internet进行电子商务的技术、方法和步骤,掌握企业网站的设计、网络营销的基础技能。本项目的训练主要针对中小型企业的信息主管职位。

3.网络集成方案设计及标书的制作。通过培训和项目实践,使学生掌握计算机系统集成中的计算机技术方案的撰写方法,需要考虑的技术要点,同时,根据实际的招标书,制作相应的投标书。本项目的训练主要针对市场上的技术支持工程师和商务助理的就业职位。

四、“99+1”培养模式的实施方法

如何从在校学生中选拔1%的特殊人才,这是本培养模式能否顺利进行的首要条件。一方面,要保持教育的公平性,给予每个学生公平的机会;另一方面,建立合理的淘汰机制保证每个学生根据本身的特点进入相应的第二课堂训练,并进一步进入指导教师的一对一的培养。为积极鼓励广大学生参加第二课堂活动,激励学生树立创新意识,培养学生的实践动手能力、创新精神和合作精神,鼓励学生个性化发展,提高学生综合素质,推动我校第二课堂活动健康发展。信息工程学院根据学院的专业特点和学生数量建立了以第二课堂为载体的实施措施。

1.第二课堂的设立。目前武昌理工学院信息工程学院分为三个大类专业方向:计算机、自动化、电信。在校学生约为2300名。与此相对应地建立了“学生创新第二课堂”,“电子设计第二课堂”,“数学建模第二课堂”,每个课堂设立两个专业方向,滚动开班基本可以保持150名学生。

2.学生的选拔。根据培养方案,每个学生要正常毕业,需要一定的创新素质学分,学生可以自学,创新申请获取这个学分,也可以报名参加第二课堂训练,获取这个学分。这样学生有进入第二课堂的主观能动性。学生的选拔方式有很多种,常用的方法有简历筛选、笔试、面试、评价中心技术等传统方法,也有任课教师推荐进入的特殊方法。

五、培养案例分析

如何在新形势下实现“99+1”的培养方针,是目前面临的首要问题。人才的培养分为许多层次,对于正规大学毕业生来说,对于他们的教育培养模式,既不能沿用高中“填鸭式”的教育,又不同于社会上采用的“快餐式”的技能培训模式,如何对对新技术发展情况下的大学生培养教育,成为高校教育所面临的首要问题。对于大部分的学生来说,在原来的课程基础上,加大实践的部分,调整部分课程,基本可以达到要求,但对于少部分的精英教育,显然这样一碗水的方法过于简单,这就要求根据实际情况,因材施教,个别指导。精英的培养往往不是一个人,可以影响两三个人的加入,这对于提高学生的学习积极性,改善学习风气,大有好处。

参考文献

[1]赵作斌.成功素质教育理论与实践[M].武汉:武汉大学出版社,2009:245-248.

[2]曾冬梅.人才培养模式改革要略[DB/OL].中国教育和科研计算机网.[2004-04].http://www.edu.cn/20020927/3069175_1.shtml

[3]潘懋元.高等教育大众化的教育质量观[J].清华大学教育研究,2000,(1):2-4.

[4]刘金鉴.高等学校教学管理要点[DB/OL].大连大学评估网,2004-12-04.http://202.199.159.243/article/index.asp

[5]李燕铭.评价高职高专要转向能力本位[N].中国教育报,2001-06-28(2).

3.必修1 第一单元梳理与拓展 篇三

1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A.倩影（qiàn） 青荇（xìnɡ） 寥廓（ɡuò） 挥斥方遒（qiú）

B.漫溯（suò） 笙箫（shēnɡ） 峥嵘（zhēnɡ） 百舸（ɡě）争流

C.彳亍（chì chù） 颓圮（sǐ） 火钵（bō） 忸怩不安（niè）

D.长篙（ɡāo） 斑斓（lán） 百侣（lǚ） 碾了三番（niǎn）

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A.廖廓 意气 主宰 风华正茂

B.斑斓 笙萧 废墟 激浊扬清

C.惆怅 冰屑 荆棘 鱼翔浅底

D.榆阴 苍茫 星辰 天纶之乐

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出____________________ 高的诗歌作品的。

②真正的 ，必然是当朋友的尊严受到侵蚀时，作为朋友必定与他一起挺身而出，而不是蜷缩在某个角落。

③在 逶迤的大凉山深处，邮递员王顺友二十年如一日，默默走在寂寞的山路上，为千家万户传递着远方亲人的消息。

A.品位 义气 苍茫

B.品位 义气 苍莽

C.品味 意气 苍茫

D.品味 意气 苍莽

4.下列对诗词的分析或赏析，不正确的一项是（ ）

A.《沁园春·长沙》采用了异色相衬的描写手法，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，饱含热爱祖国壮丽河山的感情。

B.《再别康桥》中笼罩着一种宁静、安谧的氛围。全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

C.《雨巷》运用了象征的艺术手法。诗中用江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D.《大堰河——我的保姆》中，诗人对大堰河的称代，有时由“她”而改换为“你”，这种称代上的变化，有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。

5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）

A.词最初称为“曲词”“曲子词”，是配乐的；后来跟音乐分离了，成为诗的别体，故称之为“诗余”；又因为词的句子长短不一，所以又叫“长短句”。

B.现代诗歌的主流是“新诗”。 “新诗”是“五四”新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。主要诗人有郭沫若、朱自清、胡适等。

C.徐志摩是新月派的代表诗人。他一生留有四部诗集，即《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。《再别康桥》作于1928年，收于《猛虎集》。

D.戴望舒因《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。他早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧含蓄。

二、阅读理解（共33分，共7题）

阅读下面的诗歌，完成6～9题。

我不知道风——是在哪个方向吹

徐志摩

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

在梦的轻波里依洄。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的温存，我的迷醉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

甜美是梦里的光辉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的负心，我的伤悲。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

在梦的悲哀里心碎！

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

黯淡是梦里的光辉。

6.这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？（4分）

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7.通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？（4分）

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8.“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪个句式比较相像？说说你的理由。（4分）

nlc202309020326

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9.关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？（5分）

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阅读下面这首诗，完成10～11题。

我爱这土地

艾 青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

10.写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。（4分）

土地：_________________________________________________________

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河流、风：_________________________________________________________

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黎明：_________________________________________________________

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11.诗中哪两句直接抒发了“我”对这土地的热爱之情？为了抒发这种感情，诗歌采用了哪些修辞手法？（4分）

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12. 对比阅读毛泽东《沁园春·长沙》（上片）和马致远《天净沙·秋思》，完成后面题目。

沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）两者描绘形象的方法有什么不同？（4分）

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（2）两者表达的感情有什么不同？（4分）

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13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分，每小题1分）

（1）_________________，鱼翔浅底，____________________ 。 （毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）一年一度秋风劲， 。 ，寥廓江天万里霜。 （毛泽东《采桑子·重阳》）

（3）撑着油纸伞，____________________ ，____________________，我希望逢着一个丁香一样的姑娘。 （戴望舒《雨巷》）

（4）寻梦？撑一支长篙，____________________ ，满载一船星辉，____________________ 。 （徐志摩《再别康桥》）

（5）____________________ ，____________________ ；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 （徐志摩《再别康桥》）

nlc202309020326

四、语言文字运用（共12分，共3题，每小题4分）

14.在《沁园春·长沙》中，毛泽东综合运用各种手法，描绘了一幅壮阔博大、生机盎然的湘江秋景图。请借鉴《沁园春·长沙》中的描写方法，调动自己的情感和想象，描绘一幅活泼柔美的山村春光图。

要求：①以描写为主，想象合理，情景交融；②使用拟人、比喻两种修辞；②不少于100字。

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15.《大堰河——我的保姆》第7小节用6个“她含着笑”开头写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。请用“（父母、老师、亲友、同学等）含着笑”开头仿写一组排比句。

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16.课堂导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课之前，用来引入新课、启发诱导的话。好的课堂导语能激发起学生强烈的求知欲，使学生积极主动地参与学习。假如你是一位语文教师，请你在所给出的课文中任选一篇，写一段课堂导语。要求：与所选课文有关，语言有文采，100字左右。

《再别康桥》 《雨巷》 《大堰河——我的保姆》

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五、写作（共40分，共1题）

17.阅读下面的材料，按要求作文。

莫拉莱斯辍学到矿场干苦力。他干得很卖力。老板请当地记者采访他。看见自己的照片上了报，莫拉莱斯感到很自豪，决心这辈子也要把采矿坚持下去！

当时，邻省搞种植很赚钱。有人邀请他，他依旧留在矿场。一天，他筋疲力尽地爬出矿井，一位妇女，端着个相机正准备抓拍自己。莫拉莱斯对她说：“如果你想替我拍照登在报上，我很乐意合作。”

妇女说：“真对不起！我有个儿子，也像你一样从小不爱念书，我偷拍你的狼狈相，是想用来提醒他要发愤图强，不然，就会落得像你这样的下场！”

不久，他也到邻省搞种植发了财，还参加了垦殖者工会组织。2006年1月当选为玻利维亚总统，是该国历史上首位印第安土著人总统。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

4.素质拓展活动策划1 篇四

——学文件、强素质、增效率、促发展活动学习心得

陆**近年来，由于担负民政局社会福利事业股工作的缘故，亲身经历了许多自己起草的调研报告文稿，在此，就如何提高民政调研报告文稿撰写质量的问题，谈谈自己的体会和思考。并以此作为本次“学文件、强素质、增效率、促发展”活动的学习心得，与民政同仁们进行交流。

我们知道，一篇好的调研报告，应当是结构合理，文风生动活泼，行文流畅，让人看着不觉得累，而且视野开阔，有一定的收获。但是，在写一些调研报告文稿时，我觉得有的稿子写得太笼统，没有联系实际，总觉得似曾相识；有的写得很刻板，读起来比较费劲；有的很不注意语法修辞，如句子中成份缺失等。这样的文稿里面，即使调查研究得来有价值的东西，也很容易被不引起重视而搁置一边。有的文稿既没有调查的结论，也没有独到的研究成果，更没有对事物的共性和个性进行深入分析和思考，也找不准存在问题的关键、原因、症结所在，只是东拼西凑、牵强附会，人云亦云，这样的文稿没有主线，没有思想灵魂，没有研究分析，没有独到观点，只能勉强算一篇综合性工作汇报，成不了调研报告，上不了台面。那么，如何才能真正地下功夫调研、花心思分析、动脑筋写作、提高文稿质量，真正反映出民政集体智慧的调研报告，我认为应当做到 “五个必须注重”：

一、必须注重深入调查，了解情况。毛主席说过“没有调查就没有发言权”。民政调研报告通常是向市局，县委、政府反映实情，为党政机关促进工作、解决问题作出科学决策提供可行性途径或依据。所以，深入调查了解掌握实情是写好民政调研报告的根本，报告起草人必须要深入实际了解情况，掌握第一手材料。没有深入的调查，不掌握第一手资料，就不可能写出有血有肉、鲜活生动的东西来。以往一些所谓调研报告文稿常常出现的看似长篇大论，但实际上是材料内涵不够丰富、内容空洞，分析问题深度不够、素材不全、分量不足，对反映问题的本质道不清楚、说不明白、谈不透彻，蜻蜓点水，有价值、有分量的东西较少，如果文稿一看就知道不是深入实际调研写出来的，这样的文稿也就没有太大的利用价值。

二、必须注重结合实际，抓准重点。做什么事情都必须讲究要有一个侧重点，民政调研报告的撰写也不外乎，注重解决好怎么写、写什么的问题，注意结合调研内容、结合工作实际找准重点是调研报告着手撰写的基本要求。常言道：只有站得高，才能望得远。要把握好调研报告的重点，这就要求报告撰写人要具有宽广思路和独到视角的能力，要在众多的材料中选择有用、能用的东西，大浪淘金，为我所用，而不仅仅是把单位上传的调研汇报材料简单地复制完事。特别是在调研报告取材上，应当是宜小不宜大，俗话说：“滴水见太阳”。小题大做往往是篇好文章，相反的大题小做就不可能是好文章了。比如说，贯彻落实科学发展观，促进地方经济社会科学发展、和谐发展是当今各行各业的热门话题，如果我们县民政以这个为题来泛泛地谈论如何贯彻落实科学发展观的问题，这对于作为最基层的县级民政机关干部来讲，就可能会有很多人可以写出一篇无法切中要害的长篇大论，但也有很多人不容易、也不可能把这类文章写得精彩。如果我们能够选择其中的某一项工作（问题）的某一个侧面、某一个角度，选准一个切入点，突出聚焦在我们武宣县的实际现状、描绘武宣发展未来的重点上，这样去选题取材就比较容易写出有价值的文章来。

三、必须注重筛选素材，综合分析。在接触一些调研报告文稿的过程中，总感觉到调研中收集到不少的材料，但只是做了一些归类整理，然后罗列，有的是长篇引用上面的文件、领导的讲话，对存在问题也只是列了几个表现，说白了这都是照搬照抄，从头到尾没有几句属于自己的高见，文稿里不是领导讲话、就是文件里面的内容，全是根据什么什么的，整篇看不出调研文稿的理论思考之处，这类就是典型的言之无物的文章，看后不能给人留下任何印象。有的文稿前后所作出的结论与前后列举的数字所反映的情况自相矛盾，这样的文稿就分文不值了。那么，要克服这种现象，就必须对调查得到的素材进行深入地分析，真正下功夫思考，舍得花时间、花精力进行分析研究，进行深加工、精提炼，找出素材中规律性的东西，总结出自己得到理性认识和在此基础之上的升华。其实，民政调研报告与其他工作调研报告的共性是一致，都是以调查了解情况作为基础，把研究作为重点，在深入调查的基础上，真正在研究上狠下功夫，取得新的成果，然后才能动笔撰写报告。写文章是件苦事，但苦中也有乐，完成一篇自己满意的调研报告文稿，那种愉悦的心情也是别人体会不到的。作为民政机关干部，我们本身就不是文章撰写的行家，加上平时工作比较繁杂，通常在组织调研时虽然收集到了一些素材，但经过深入思考得不多，在这种情况之下报告撰稿人就不要急于动笔，撰写好了的稿子也不要急着出手，等着自己更多地了解与调研内容有关的政策和相关材料后，再看看别人对相关问题是怎么说的，与这方面的文章是怎么写的，然后等自己有了开阔的思路再下笔撰稿。完成初稿后最好先请同事提意见，领导把关，这一过程很重要，它很可能给报告撰写带来新的启发和灵感，而领导和同事的意见，有可能就是文章的亮点。因为，领导同志政策水平较高、工作经历较多，站位较高、看得较远，特别是有的领导同志掌握大量的第一手资料，可能没有时间形成书面文稿。所以，调研报告文稿事先请领导把关，特别是对领导提出的建议经过思考，可能会使你豁然开朗，毛主席讲，在群众面前我们往往是幼稚可笑的。从撰写文稿来讲，在领导面前，我们往往是幼稚可笑的。有一些想法意图，我们平时在苦思良久，可能还没有表达清晰，但经过送到领导那里，可能一两句话就点到了关键，在这方面我有着深刻的切身体会。再就是调研报告文稿形成初稿之后，还必须在逻辑结构、文字修辞上反复推敲，要将前后矛盾的病句剔除或进一步完善，修改不够满意、读不上口的段、句、词。文字是思想的载体，所以人们常说，好文章是改出来的。在一篇文稿形成过程中，疏忽和瑕疵在所难免，只有反复思考、不断修改，才能使其逐步接近完善。

四、必须注重表现形式，恰如其分。在准备撰写调研报告文稿时，往往我们会遇到这样的情况，就是基础工作做了，基本情况有了，也经过比较深入的思考了，就是苦于找不到反映内容的恰当的表现形式和载体。怎样才能使调研报告表现形式恰如其分？我认为，首先应从总体上把握内容，根据内容的需要去考虑形式的问题，千万不要去搞那些花里胡哨的套子。这就好比服装设计，衣服要穿得得体，才能突出个性，能够体现个性美，扬长避短，达到最佳效果。好的服装设计，总是突出主题，展示优势，淡化不足。调研报告文字载体与此也是相通的。要找到文稿合适的载体，撰稿人要多学习、多看材料，既看自己的，也看别人的，看材料不光看其内容，还要看其文字形式。着手撰稿时在文字形式、结构框架才会有很大的选择余地，用这个试试不行，再用那个试试，或者把几个形式合并一起用。总之，哪种形式能最佳地反映这个内容，最得体，最能展示它本质的东西，就用哪种形式。这样，调研报告才充分展示出突破性、发明创造性和体现新意、体现思想性。

五、必须注重写作技巧，提高质量。文章撰写一般都有其规律性和基本方法要求，民政调研文稿也不能脱俗。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用，如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。古有人云：文无定法，行云流水。这是取行云流水总在交错、运动、变化之意。

5.企业素质拓展心得体会_1 篇五

短短一天的素质拓展活动转瞬就结束了，细细回想一下，这一天过得好充实，上午到达训练场地后经过简短的活动讲解和安全注意事项介绍，就直接奔向了在大多数人眼中被当做是此次拓展训练最有难度的项目：高空断桥。所谓高空断桥就是指在8米高的空中，有一条约20厘米宽的桥，但是桥的中间是断开的，大家需要爬到桥上，并从桥的这一端走到另一端，然后再折回来，当然，中间断开的地方是需要你跳过去的。

在大家第一眼看到高空断桥时，很多人，特别是女生，都不约而同地喊出了“啊，这么高，我恐高啊，跳不过去怎么办啊?”之类的话，但是，教练却很适时地说道，素质拓展就是要提高大家的身体和心理素质，怎么提高，就是通过不断地挑战自己，战胜自己，从中获得提升。虽然大家都有恐惧心理，大家上去后小腿都在打哆嗦，但是我们全组37人只有一名女生没有上去，其他人都顺利通过，甚至有些男生感觉不够过瘾，还想再来一把!

上午一个高空断桥活动结束，就到了吃饭的点了。下午我们玩的是智力类游戏，教练首先将我们所有人分成七组，1-6组为工作组，第七小组为指挥小组，将35块七巧板分到1-6六个小组，并给七个小组分别分配任务，由第七小组统一指挥，协调大家共同完成任务，并最终根据任务完成度计分。通过这个活动我深刻的认识到了领导团队的重要性。在这个游戏中七巧板的数量是有限的，就是35块，有六个工作小组，要是资源平均分配的话，每个组不到六块，什么图形

都摆不出来，什么任务也完不成。这就需要第七领导小组对资源进行重新分配，也就注定了重新分配完之后会有部分小组手中没有七巧板，或者手中的七巧板数量达不到平均值，这就像工作中一样，在资源有限的情况下，领导层为了完成一定任务，一定会对资源进行最有效的分配，当然这种分配不一定会是平均的，这就需要分配到资源较少的员工摆正心态，虽然你目前分配到的资源比别人少，但并不代表最终的收获会比别人少，就像游戏中，起初没分到七巧板的小组，不需要叫嚷，也不需要一直强调自己手中没有七巧板，其实分到七巧板的小组正在忙得热火朝天地工作着，他们一旦把图拼出来，领导小组成员会直接把他们的拼图成果每个小组都用一遍，这就是所谓成功是可以复制的。事实证明，最终各个小组间得分是相差无几的。

智力类游戏结束后，接下来就是此次拓展活动的另一个重头戏，逃生墙!在这个游戏中，有一座米高的墙，墙面是光滑的，要求是在没有任何外界工具帮助的情况下，全队成员一个不少地翻过去。第一眼看到这座墙时，大家都愣在那里了，米是什么概念，两个人叠加起来还摸不到上边，再说，即使能爬上去，那最后一个人怎么上去?教练告诉我们规则是，你可以放弃最后一个人，但又有谁会忍心放弃自己的队友，何况最后一个人又是对团队做出贡献最大的人，试想他为什么会成为最后一个，那是因为他一直在底下做梯子，上去的人都是踩着他的肩膀上去的，所以，这最后一个是无论如何都不能放弃的。

似乎是为了增加游戏难度，教练又给我们时间限制，十分钟!我们小队一共37人，十分钟意味着每人必须在16秒内爬上去，当时我的第一反应就是：不可能完成!但时间来不及让我多想，教练一声哨响，任务已经开始了。要想翻过去，必须要有人做人梯，而且是一个人站立做主梯，两边各一个人半跪做辅梯，第一个上去的人是一个高个子，但是踩到人梯上还是够不到上边，下边再有两个人用手托住上边人的脚底，慢慢把他送上去，第一个人上去了后边的就好上了，因为当你够不到上边是，上边的人会伸出手拉你一把。上去的纷纷伸出援手拉下边的，下边还没上的就纷纷轮流做人梯，转眼间就只剩下最后一个人了，教练又再次建议我们，可以放弃最后一个，不违规，但是没有一个人接受教练的建议。最终一个臂力和腹肌都比较不错的人，从上边倒吊在半空，腿挂在边沿上被上边的人拉住，然后双手把下边的人拉了上来。最终，我们没放弃任何一个，全部顺利翻过逃生墙。当然，还有最后一项考核，时间限制10分钟，我们当时心里都没底，大家当时就想着怎么用最快的速度让每个人都通过，没有人太多的关注时间，当教练告诉我们整个任务我们仅用时6分零1秒时，我们都震惊了，我们真的不敢相信自己，不仅顺利完成了任务，而且还剩余了这么长时间。任务结束后，大家最大的感慨就是，团结真的就是力量，相信自己，没有什么不可能!

6.拓展阅读1教案 篇六

1、通读相关文章。

2、读懂文章内容，了解故事所蕴含的道理。

3、继续了解用事实来说明道理的表达办法。整合内容： 丛书：

《失败的成功》

《坐上童话的小火车慢慢抵达》 《战胜命运的孩子》 教学流程：

一、导入新课

读格言导入新课：

1、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

2、暂时的失利，比暂时的胜利好得多。——阿卜·法拉兹

3、成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶。——史密斯

4、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林 肯

5、成功并不是重要的事，重要的是努力。——加费罗

师：今天就让我们一起走进《失败的成功》，去看看爱迪生是如何看待失败和成功的。

二、自主阅读 完成自学单

生汇报：

说一说：

1、读到文中“1200”这个数字你有什么想说的？

2、重点理解“巨人的眼里没有失败，失败，是巨人们的另一种成功。正是这种失败的成功，才使那些执着的追求者成了彪炳史册的巨人；也正是这种成功的失败，使许多本该成为巨人的人沦落成了平凡者。”

师小结：生活不会是一帆风顺，没有人会随随便便成功的。

三、拓展阅读 互动交流

1、小组略读：《坐上童话的小马车慢慢抵达》、《战胜命运的孩子》

2、画出印象深刻的句子，生交流、汇报

例：《战胜命运的孩子》中心句：老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”就这句话谈谈自己的体会：在你的生活中有没有遇到过这样的人呢？

例：《坐上童话的小马车慢慢抵达》中“笨孩子”拜伦创造了怎样的奇迹？在他的身边都有怎样的一群人呢？这群人带给拜伦怎样的财富？

3、小结：

读了《坐上童话的小马车慢慢抵达》，我明白了：一个人要想成功就要有明确的目标，要脚踏实地，不畏艰难，一步一个脚印的向前走。

读了《战胜命运的孩子》，我明白了：当曾经的优势变成自身缺陷时，不要气馁，要相信上帝关上一扇门的同时又会给你打开一扇窗的，要积极面对生活，更好地去创造生活。

四、课后作业

7.素质拓展活动策划1 篇七

( 一) 素质拓展训练的含义

拓展训练起源于第二次世界大战, 心理学家和军事家经过分析能够从灾难中生存的人群, 得出了这样的结论, 心理素质是人类克服种种困难和灾难的关键因素。

拓展训练在风靡全球半个世纪之后, 1995 年进入到中国。拓展训练不是像填鸭式灌输知识和技巧, 而是通过特定的环境让学员直接参与整个教学过程, 它突破了老式的教育模式, 在参与的过程中, 去完成一种体验, 并进行自我反省, 从中获得感悟。当前, 许多企业引入这种方式用于员工培训, 提升员工综合的、职业的、解决问题的能力。在当下“双员制”职业教育模式下, 加强学生职业素质拓展活动十分重要。

( 二) 职业素质拓展活动的特点和恩文要素

第一, 综合挑战性。在活动过程中, 要求学生全身心的投入, 跨越极限, 向自己的能力挑战。整个过程以体能活动为向导, 引发出认知、感悟、意志和交流。

第二, 团队中的个性体验。素质拓展活动中主要强调团队合作, 在合作中张显个性, 在这其中同学也会吸收巨大的力量和信息, 从内心感到胜利感和自豪感。

第三, 提高自我素质。学生通过对活动的总结, 可以达到自我反省和自我教育的目的, 能够重新认识自我、认识群体, 改善人际关系, 学会彼此尊重。

有效开展大学生校园职业素质拓展活动, 必须落实保障活动实施的基本要素。首先, 要有一支专业的培训师队伍, 保证胜任力, 培训师也可定期与兄弟院校进行交流。其次, 要有配套投入, 如设立专项资金, 保障足够的场地空间, 专业的素质拓展器材。最后, 合理安排时间, 在开展职业素质拓展活动前, 要进行周密系统的计划, 每个学期合理的安排活动项目。

( 三) 对大学生进行职业素质拓展活动的意义

首先, 兼具了体能和实践的综合素质教育。一是, 培养了学生优良的个人品质和团队协作精神。二是, 塑造了学生敢于拼搏、吃苦耐劳精神和创新意识。三是, 增强了学生的责任感和心理素质。

其次, 推动了高职院校“双员制”教育模式的发展。大学生是发展知识经济的主力军, 开展大学生职业素质拓展活动, 是提高学生综合职业素质和促进高职“双员制”教育发展的有效途径。

最后, 能够培育创新型人才。高校面临着培养自主创新和适应建设创新型国家人才的重大课题, 有效的开展职业素质拓展活动, 是高校培养创新型人才可以尝试的项目。

总之, 大学生职业素质拓展活动的最终目的是要改变学生的心智模式和思维模式, 有效的提升学生的注意力, 有利于学生开动脑筋, 真正开发出学生的创造力, 是学生更快、更好的适应职场生活。

二、大学生职业素质拓展活动项目的选择与设计

在校园里做职业素质拓展活动, 项目的选择和设计十分重要, 需要注意知识与趣味的融合, 学习与竞争共存, 素质教育与专业教育并行。按照职业素质拓展训练内容选择和设计, 破冰类、个人挑战类、双人协助类和团队合作类。

( 一) 破冰类项目

破冰是使学生之间打破冬厚冰层, 远离怀疑、猜忌, 达到团队融合, 相互交流学习。此项目简单的可以采用扑克分组方式, 用30 - 40 分钟的时间将队员分成四组, 同一花色的队员组成一队, 随之每一队队员开始为自己的队伍拟定队名、队训及队歌, 完成之后每一对由队长带领队员进行团队展示。若室内外条件允许, 破冰还可以采用踩气球、猜猜我是谁、直呼其名等项目进行, 整个职业素质拓展活动能否达到预期效果, 破冰的关键。

( 二) 个人挑战类项目

个人挑战具有冒险性和挑战性, 通过参与职业素质拓展的学生独自完成项目来提升意具志力, 这类项目有一定程度的难度, 需要学生有足够的自信和勇气, 同时也是个人能力和素质的较量。如果学校条件允许, 资金充足, 可以选择较典型的高空项目, 一是高空断桥, 二是高空抓杠, 这是突破自我心里极限, 体验如何正确面对困难, 感受高空一小步, 人生一大步的真谛。这需要学生集勇气、信心、毅力、智慧于一体, 才能顺利完成个人挑战项目。在校园里可以考虑独木桥、逻辑思维测试和演讲大赛等项目。

( 三) 双人协助类项目

双人协助最显著的特点是要两名参与者共同努力完成的项目, 在整个过程中考验两名搭档之间相互尊重、相互包容、相互沟通和相互扶持的能力, 这类项目同样具有一定程度的困难和挑战。在校园里可以开展的职业素质拓展双人协助项目有二人三足、背球接力、包装木乃伊、心有灵犀等。

( 四) 团队合作类项目

团队合作一般是以破冰项目之后组成的团队, 此团队要求至少三名参与成员以上组成的队伍。相对双人协助类项目, 这类项目更要求队员之间的相互尊重、信任、宽容和鼓励, 他们必须用彼此之间默契的合作来迎接活动中的各种困难和挑战, 通过团队合作达到对预期目标的实现, 并共同来分享获得成功的喜悦。若受校园场地的局限性, 可以选择如穿越电网、摸石头过河、雷区取水、无敌烽火轮、计算机检测等, 各高校可以根据学校的职业素质拓展活动安排, 选择适合本校的素拓项目。

人类社会发展到今天, 那种依靠个人单打独斗的时代已经过去, 所有具备远见卓识的领袖早已开始将力量放在如何打造一支优秀的团队的焦点上。因此, 在当今“双员制”职业教育模式下, 有效的开展学生职业素质拓展活动, 是从学生所需能力出发, 把学生参与社会竞争所必须具备的能力, 根据个人发展到团队建设, 学生在职业素质拓展活动中充分掌握理论联系实际, 就能取得满意的效果。

摘要：21世纪是知识经济时代, 高职院校培养人才的方式需要适应时代的发展和与时俱进的方法, 职业素质拓展活动是培养人才综合职场能力的有效方式之一, 那么学校合理设计职业素质拓展项目显得尤为重要。

关键词：高职学生,职业素质拓展,活动方案

参考文献

[1]张勇.大学生职业素质拓展训练途径探析[J].中国科教创新导刊, 2013.8.

[2]刘宏妍, 张玉鸿等.有效开展大学生校园素质拓展训练的要素[J].实习就业导航, 2015.9.

[3]王崇彩, 冉斌.疯狂劲舞[M].海天出版社, 2006.

8.依托科技活动，拓展创新素质 篇八

一、当前大学生创新素质现状

1、创新意识不强。大部分学生缺乏对创新的真正理解，认为创新离自己很遥远，只有学习成绩好的学生才能去创新，对自己的能力和水平持怀疑态度，不敢也不愿主动尝试。还有部分学生表面上看创新的热情较高，自信心强，但却是建立在盲目乐观的基础上，事实上他们往往一遇到挫折就会放弃。他们创新的成就动机较低、缺乏创新欲望和激情、创新自信心不足。

2、创新思维欠缺。许多大学生因缺乏经常性的创新性思维训练，平时没有养成创新思维的习惯，因而缺乏批判精神，只善于进行单一性思考和分析问题，往往墨守成规，思维定势，这样即使头脑中有创新思维火花闪现，也会稍纵即逝，不利于创造新成果。

3、创新能力偏低。长期以来，大学生受传统应试教育的束缚，对于知识的接收往往习惯于对老师讲授的方法按部就班，重在模仿，对知识的运用照搬照套，因此对实践过程中可能出现的问题往往缺乏预见性，常表现出对外界的依赖性和盲从，对实践结论过于强调答案的惟一性，缺乏认识上和实践上的独立性。这些不利因素的普遍存在，严重束缚了大学生创新素质的培养。

4、创新人格缺失。现代社会节奏加快，竞争激烈，伴随而来的是精神紧张、心理压抑、精神脆弱、身体机能下降等，他们在意志、情感、信念等方面心理素质较差，独立性不强。另外，急于求成使得照搬照抄的现象层出不穷，学术腐败严重。

二、科技活动在培养创新素质中的作用

在大学生中普遍开展的以科技创造发明为主的第二课堂活动，对于创造性人才的锻炼与培养有极大的促进作用。

1、拓展学生获取新知识的能力。科技活动是以知识为基础的创新活动，青年学生富有探索精神和激情，科技活动恰恰适应了学生这种探索奥秘和真理的需要，利于学生对知识的渴望，进而主动学习，增强和提高学生的学习兴趣和主动性。在科技活动的过程中，既应用了所学的知识，又围绕问题发现了大量的新知识，通过不断钻研扩大了自己的知识面，又增长了视野。

2、强化学生的实践动手能力。科技活动都是由教师指导、学生直接参与，学生在实践中熟练掌握制作技巧，熟悉了各种仪器设备的使用方法，为今后更加深入开展科研活动打下了坚实的基础。有些学生通过自己的发明设计还能解决许多实际问题，这些对于提高学生创新精神和创新能力都是十分有利的。

3、培养学生独立思考、分析解决问题的能力。科技活动从构思、调查、收集资料、制订方案、论证直接得出结论。整个过程，都是在教师指导下独立完成的，使得独立分析、解决问题的能力得以锻炼提高。如数学建模竞赛、实验技能大赛等必须在规定的时间内完成指定课题，这就需要选手们在平时的训练中锻炼和培养独立分析问题、解决问题的能力。

4、充分发挥想象，敢于创新。科技活动具有独立性和分散性，这一特点使学生的思维经常处于活跃状态，这些生动丰富、富有创新的科技活动深深吸引着学生，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛等深受学生欢迎。这些集知识、创新、趣味于一体的科技活动有利于学生想象力和创造力的提升和发挥。

5、培养学生的竞争意识和协作精神。知识经济时代，竞争越来越激烈，然而由于社会分工不同和学科的精细，其团队精神和集体指挥显得越来越重要。学校组织的科技活动，无论是社会调查，还是设计竞赛都需要学生多人参加，共同完成，不断培养学生的团队协作精神。

6、科技活动是创新素质培养的有效载体。科技活动逐渐纳入学生的日程管理和考核，作为衡量大学生综合素质优秀与否的重要参考标准，已经在创新素质的教育实施中发挥了显著的作用。目前，全国各高校都陆续出台一系列措施鼓励大学生创新、创造，调动了大学生参与科技创新等活动的积极性。

三、开展富有特色的课外科技活动，培养大学生创新素质

随着高校对大学生科技活动的重视，科技活动的水平已有明显提高，但受各种因素的影响和限制，还难以得到十足的发展，如大学生的参与面尚不普遍，主动性有待进一步提高，参与科技活动突击的多，长期研究的少，重大科技成果少，创新素质提升不明显等。因此，开展富有特色的科技活动，有针对性地引导大学生参加科技活动，全面提升大学生的创新素质，是当前的重要任务。

1、积极构建大学生创新环境，提升学生的参与面。高校应该把每一个大学生都看作是具有创造潜能、丰富个性的主体，为他们提供更多的参与课外科技活动的机会。大学生之间的个体差异以及兴趣爱好要求组织者根据学生的适应性来确定课外科技活动课题，为学生展示某一方面的特质创造良好的环境；另外，要坚持循序渐进的原则，从课堂教学内容和学生的知识水平出发，有计划、有步骤地开展活动，让大学生自由地选择感兴趣的学科和知识，自主学习、自由研究，使每一位学生都能参与到科技活动中来。

2、注重科技活动的实践性，提升大学生的创新意识。创新实践是大学生参与科技创新活动的具体过程与获取的成果，是创新素质的综合体现，对创新素质形成具有决定性的作用，要让大学生通过理论联系实际、学以致用，通过动手操作、实验、观察等环节付诸创新实践，不断学习技术，取得经验，逐步而养成勤于创新实践的习惯。

3、注重科技活动的科学性，提升大学生的创新能力。科技活动的科学性主要表现在不同形式的都含有科学内容，一方面，要结合大学生所学专业特点来开展课外科技活动，在要求大学生要掌握扎实的本专业理论、知识与实验技能的同时，引导大学生多渠道、多形式学习，建构合理的知识结构，利用不同的科技知识综合分析、解决问题，在活动中学会学习、学会创造；另一方面，引导大学生投身科技创新活动，让学生按照规范确定选题、从事研究、进行设计、撰写论文、申请专利、推广应用等，逐步培养大学生的创新能力。

4、注重科技活动的创造性，提升学生创新思维。在科技活动中始终把提高大学生的创造能力放在重要地位，要求大学生在实践的基础上通过独立思考，深入研究，互相交流和诚实劳动完成科技成果，从而锻炼大学生的动手能力，使他们思维更加活跃和敏捷，能更加富有创造性地思考和解决各种问题。要引导大学生认识到自己是个发现者、研究者和探索者，让他们在参与的过程中体验到智慧的力量和创造的欢乐，进而坚定创新的信心，磨练奋力拼搏的意志，养成学科学、钻研科学的攻关精神。另外，还要鼓励大学生养成探索、研究、批判的精神，掌握创新技巧，多方位、多角度思考问题，促使大学生在实践过程中勇于发现新问题，提出新观念，想出新办法，通过独立思考获取知识，发现规律。

5、注重科技活动的综合性，提升大学生创新人格。科技活动的综合性主要表现在知识的综合运用、技能的综合培养、智力因素的全面提高，同时还表现在它能够和思想教育活动有机地结合起来，寓教育于活动之中，使大学生的思想道德水平和非智力因素如团队意识、协作能力、意志品质、社会责任感等得到全面发展。因此，在活动中要注意开展大学生理想、信念、作风、诚信教育，着力培养大学生的创新人格。

总之，深入开展和探索大学生课外科技活动只是大学生创新素质培养的一个重要方面，而大学生创新素质的培养是一项复杂的系统工程，需要得到社会、企业、学校、家庭等各方面的大力扶持和支持，只有全社会都来重视这项工作，才能为大学生创新素质的培养搭建更广阔的平台，创新人才的培养的成效才会越来越显著。

9.素质教育基地建1 篇九

素质教育基地建设背景介绍

《教育法》明确规定：“教育必须为社会主义现代建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人, 实施素质教育的目的在于提高每个学生的个体素质，这是整个国民素质的基础，而能否顺利的实施素质教育，关键在于认识。推进课程体系和教学内容的改革、加强大学生（特别是理工科大学生）文化素质教育是我国高等教育改革的重点和难点之一,因此，建设素质教育基地是是我国各大、中、小学校的必然选择。素质教育基地建设的意义

10.“创争”活动提升企业整体素质 篇十

知识经济，就是依靠知识的进步实现经济发展和财富增长的经济形式

知识经济的发展，首先取决于科技层面的知识开发和知识向经济的转化，同时还取决于已转变为知识型企业的刚性鼎持。知识企业的创建取决于已转变为知识型职工的刚性支撑。知识经济的生产力主要依靠的是知识，因此，要靠拢和发展知识经济，必须创建更多的知识型企业，必须培养造就更多的知识型员工。从一定意义上说，没有越来越多的知识型员工，没有越来越多的知识型企业，靠拢和发展知识经济，就没有坚实的、强大的基础，就成了无本之木、无源之水。当前，齐鲁石化公司正在开展的“创建学习型企业，争当知识型员工”活动，目的就是把齐鲁石化公司创建为知识型企业，把齐鲁公司广大员工都培育造就成知识型员工。这一活动的开展，是明智卓识的，对于推进中国石化工业加快向知识型企业转变的步伐，推进我国知识经济的发展有着十分重要的意义。

培育和造就知识型员工是发展知识经济、创建知识型企业的前提和基础

毛泽东讲过：“人是第一个可宝贵的。”因此，在创建知识型企业、发展知识经济中，知识型员工也是最宝贵的，是起决定因素的。知识经济管理实际上是以知识型员工为中心的管理，开拓人的潜能，提高人的素质，增强人的认知达识能力，激发人的学习、工作、创新热情，都离不开知识管理。人的管理是一个复杂的特殊的社会活动，发展知识经济，就是通过管理知识的不断创新、管理方法的不断改革，改变一切不适应知识经济发展的管理方式、活动方式和思维方式。在企业里，员工们的知识有多有少、有深厚有肤浅，接受知识的能力有快有慢、有强有弱，以致对各种新知识有主动接受、被动接受、愉快接受、消极接受的区别。这对员工知识的“存量”、“增量”，对知识的运用、实用、适用产生不同的影响。随着知识经济的来临和发展，必然要求人们的知识观念积淀、知识活性运用与之相适应。知识经济来临的主要特征，就是越来越多的工作变成了“符号加工”的脑力工作。在一个符号化的经济中，多样化且不断发展的专业技艺，知识密集的程度越来越高。随着电子技术、数字技术的广泛运用，过去的一些简单的重复性工作，开始越来越被计算机、自动化、智能化的生产线、生产工艺所取代。员工的作用向生产系统的纵深层次转移。从程序设计到第一线的操作，都需要相当水平的理论知识。再者，由于技术更新幅度大、频率快、周期短，因而，新的工作对员工的专业知识、专业技能，综合知识、综合技能的要求也不断提高。随着知识在经济发展中的作用的增加，复杂劳动的内涵也发生了重大变化，即不再是主要强调对劳动者的应用技能培训，而是全面的知识性教育，强调依靠知识教育培养劳动者的创新意识和创造能力。所以，员工只靠在学校的“一次性教育”根本无法适应知识经济的发展要求。作为社会财富创造重要力量的企业员工则要当然、必然的实现知识化，转变成为“知识型员工”，亦即知识型的操作者或管理者。只有这样，既掌握了生产资料又掌握了生产知识，才能真正地代表先进的生产力。用新知识、新技术武装企业员工是提高企业员工综合素质的重要途径。科学技术普及程度、知识拥有程度、知识型员工在企业员工中所占比例程度，标志着一个企业知识实力的高低，员工队伍知识总含量的高低。所以，强化对员工的知识“扩充”并延续到他的整个一生，是企业创建知识型企业首要的任务、基本的任务、永远的任务。

知识型企业要把员工打造成知识型员工，企业员工要争当知识型员工不仅要才高，而且要学富

光有先进的科学技术知识、精深的生产管理知识，还不足以得心应手的适应、驾驭知识经济。不仅要有精深的专业知识，而且要有广博的综合知识，还要有较高的政治理论造诣。要按照发展知识经济、创建知识型企业、争当知识型员工的要求，紧密联系经济社会建设的实际，深入学习中国特色社会主义理论体系，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。用发展着的马克思主义指导主观世界和客观世界的改造，努力把坚定的理论信念和坚韧的求学、求实、求知精神结合起来。确立辩证性和创造性思维方式，提高认识和分析事物的能力，从而认准自己的政治发展方向。同时还要把学习的触角延伸到相应的社会知识、人文知识、文史知识、心理知识、金融知识、市场知识等学科，做好知识向技能的转化，把厚积的知识薄发到知识工作中。至于获取综合知识的方法和途径，无非是多看、多听、多思、多想，多探索、多研究、多积累、多实践、多检验，一句话就是强学力行。惟有如此，才能使自己成为具有深厚功底、丰富学识、专门学问、较高造诣，能够把握方向顾大局、提纲挈领抓大事、发谋决策创大业的知识型员工。才能创造出经得住实践检验的业绩，才能成为真正意义上的知识型员工。

知识经济依靠知识型企业实现发展，知识型员工亦依靠知识型企业实现发展。所以，要发展知识经济，要培育知识型员工，必须大面积创建知识型企业

建立知识型企业，要从根本上提高企业的知识内涵、知识含量，提高企业吸纳知识、运用知识、自我知识更新的能力，最终建立起知识型的企业制度。根据知识经济特征及发展的内在要求，现代企业制度必须再次创新。其再次创新的主要内容是：第一，不断提高企业无形资产的比重，通过提高硬件知识含量使企业的软化程度实现大幅度的提高，同时提高企业的文化内涵，使文化因素、人文精神渗透到企业运行与发展的全过程、全方面，从而提高企业的柔性程度。第二，通过不断提高企业员工的受教育程度来提高企业的整体科学文化素质。第三，建立起企业与知识群或知识系统的新的有效的联系方式和途径，实现一种紧密型的、渗透式的合作关系。尤其要提高企业对知识的依赖和开发利用的意识及能力，提高企业对新知识作出反应的灵敏程度。第四，着重培养企业自身对知识的积聚能力，尤其是要提高对自我知识更新的能力。第五，依靠知识的力量，着重培养企业的创新意识和创造能力。第六，把技术创新逐步转化为产业和商品，以新技术应用为企业增效作为目标，有支持开发和采纳新技术的积极性，使企业成为技术创新主体企业。第七，加快制度创新，为经济结构的调整与优化提供基础和保障。第八，注重选拔、发现、培养一流人才，发挥高素质人才在创建知识型企业中的决定性作用。第九，按照科学研究规律完善知识产权制度，保持技术创新者的合法权益。第十，优化科研成果管理，建立新的科研成果评价体系与激励机制，保持技术人才的学术自由，把知识型人才的创造才华聚集到最能产生经济效益的地方。

发展知识经济是建设中国特色社会主义的必经之路，是使我国经济融入全球一体化经济的需要，发展知识经济离不开党的领导，创建知识型企业离不开政府的指导

知识企业在国际竞争中的地位和作用日趋重要。因此，党和国家高度重视、大力支持具有知识型企业雏形、颇具知识型企业规模的发展，充分发挥党领导一切事业的核心力量的引领导向作用，充分发挥政府的协调服务职能，为企业创造良好的发展环境。要建立健全支持知识型企业发展的法律法规，为企业经营提供法律保证。要不断调整财政、金融、贸易和其他政策，为企业创造宽松的融资、外贸环境和条件。要提供优质的人力资源，满足企业对各种人才的需求。要帮助企业提高科技创新能力，加大知识和科技储备，加强对企业和社会的协调力度，加大对企业的情感投入，建立完善转化风险投资机制，把投资重点转移到知识含量高、科技含量高、品牌含量高、独领专业“风骚”的知识型企业上。作为一个国策，要立足当前，着眼长远，深入研究知识经济对知识型企业的客观要求，认真研究知识型企业对知识经济的举措、战略，精心设计国企知识系统建设的理想模式和阶段目标，指导企业脚踏实地、一步一个脚印地逼近目标，帮助企业最终建立一个适应知识经济时代要求的知识型企业，培养出一代又一代知识型员工，从而尽快尽早地使我国知识经济的发展形成规模、蔚为壮观。

11.素质拓展活动策划1 篇十一

一、创新方式激趣，调动学生参与的积极性

（一）巧设疑问激趣。

在教学过程中，教师若精心设置疑问，诱发学生思维，引发认知冲突，就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴求新知的良好心理状态，主动投入学习。我在教学中定期举行数学讲座，开展趣味数学活动。在讲解圆和质数之前，利用活动课时间给学生举行了《圆周率》、《有趣的质数》讲座。学生们听得兴致盎然，跃跃欲试，想去探究其中的奥秘。这样就迅速把学生带进问题情境，使学生产生强烈的求知、探究愿望。

（二）灵活多变激趣。

灵活教学是一门艺术，在教学中，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、生动活泼、灵活多变的教学方法，为学生学习营造一种愉悦的情境，让学生感受数学的新意，让每堂课都有乐趣。如平行四边形面积计算就是让学生借助现有的知识去推导新知，因为四边形面积计算与三角形面积计算紧密相连，体积计算是一个全新的概念，教学时可通过观察与讲解结合，让学生直观与感觉相结合，使学生自觉自愿，积极主动地参与学习。

（三）拓展思维激趣。

在教学中，不能让学生感到数学只是枯燥无味的数字，要充分利用现代教育技术手段，把要解决的问题直观、形象地展示给学生，这样才能丰富学生表象，激发学生学习数学的兴趣。课外活动中，学生常常会因一个数学故事、一次数学游戏而激起对数学兴趣。如教“相遇问题”时，我让两个学生上台演示，让学生借助双方行走的地点、时间、方向等直观感受，理解“两地”、“同时”、“相向”、“相遇”等术语。这样既激发了学习兴趣，又加深了学生对知识点的理解和掌握。

二、打破思维定势，培养学生思维的灵活性

（一）营造宽松环境。

给学生提供一个宽松民主、平等和谐、的学习环境，让学生感到老师对自己的关爱，为学生提供一个温馨的学习环境，使每一个学生都感受到教师的关心，使学生在参与的同时得到激励，身心健康得到升华。给学生提供一个轻松愉快、生动活泼的学习氛围，可激活学生的思维兴趣，诱发学生的问题意识。问题可由教师在教育学中提出, 也可以由学生自己提出。提出的问题要有代表性、针对性，能够迅速唤起学生的认知意识，不断提高单位时间里的学习效率。

（二）活跃思维方式。

培养学生的创造性思维，就要引导学生克服思维定势，要有逆向思维的观念，要有变通的意识以打破原有的思维定势。面对一题多解的情况，学生会习惯于从常规入手。如果在教学中适时地启发，鼓励学生标新立异，展开丰富的想象，就会得到新颖独特、富于创新的解答方法。如：知道圆柱体的底面积与侧面积，如何求圆柱体的体积?一般的思维是依据圆柱体体积计算公式“底面积×高”来进行计算，但是我们也可将圆柱体变形为长方体来计算，用“侧面积÷2×底面半径”来计算，这样培养了学生灵活的思维品质。

（三）培树创新精神。

课堂中，从过去的以传授知识为中心转变为培树“创新精神、实践能力”养成，由过去的“教师为中心”转变成以“学生为主体”。教师不仅是知识的传授者，而且是引导者、激励者、组织者、点拨者。我在教学中善于培养学生敢于质疑、提问、创新的精神，让全体学生参与到对已学知识的探究中来，真正调动学生思考问题、提出问题、解决问题的积极性，不断培养学生的创新精神、合作意识与实践能力，提高学生数学综合素质。

三、用活活动载体，增强学生学习的系统性

（一）结合实际教学。

数学课外活动是在轻松愉快的氛围中展开的，在数学教学中，我注重学生的实际操作，让学生在实际操作中运用多种感官，通过操作、观察，引导学生分析、比较、抽象和概括，促进了学生思维能力的发展。在教学生长方形、圆的面积计算公式后，为了加深学生对公式的记忆，我利用活动课时间带学生实地测算校园、操场、花园等的面积。这样不但有效帮助学生记住了公式，而且提高了学生的实践能力。

（二）用活道具讲学。

教师让学生在观察、操作、讨论中探索知识发生、形成的过程，让学生动思结合，互为补充，能加深学生对知识的理解。如，在教学圆锥体体积时，我将将学生分成五组，每组用准备好的实验材料：圆锥、圆柱和沙子来探讨圆锥与圆柱的体积关系。在我的指导下，同学们边操作、边思考、边讨论，很快得出了结论，用圆锥装满沙子往圆柱里倒，三次刚好装满，这说明了圆锥体的体积正好是圆柱体体积的三分之一。通过运用道具实际操作，学生增长了知识，开阔了视野，拓展了思维。

（三）开展活动悟学。

课外活动是数学学习的重要组成部分。数学课上的许多难点在课堂教学中不能完全解决，而通过课外活动往往得以顺利消化和加深理解，因此许多作业可借助活动来完成。数学课外活动能吸引学生找规律、找窍门，培养学生的观察、分析、判断等能力。教学中，我注重通过开展数学竞赛、智力测验等活动，培养学生灵活性、敏捷性的思维，让学生在“学中玩、玩中学”。

在学生已对所学的内容有了较为深刻的理解和掌握后，教师要积极引导学生对所学知识进行整体，探求数学规律，总结学习方法，让师生之间在数学学习上相互补充、完善、提高，才能更好地完成教学目标。

摘要：数学教师要树立科学的教学观, 发挥教师的创造性, 将课堂与课外有机结合, 注重激发学生参与的积极性, 培养学生思维的灵活性, 增强学生学习的系统性, 拓展数学教学空间, 使学生的智力和能力得到提高, 促进学生的综合素质提升。

12.1提升自我素质 塑造完美形 篇十二

塑造完美形象

各位领导、同志们：

大家好！我是莱阳市建设工程交易中心的一名员工，我叫冷寒冰，我演讲的题目是《提升自我素质，塑造完美形象》。

当吹面不寒杨柳风，碧波万里惹人醉的时候，当一切都沉浸在安详平和的气氛中的时候，一场声势浩大的“保持共产党员先进性教育”活动正在中华大地上如火如荼地进行着。

在世界的东方，九百六十万平方公里的泱泱大国，在这条巨龙腾飞的舞台上活跃着许许多多可歌可泣、震撼人心的先进人物，他们默默无闻地履行着光荣而神圣的职责，用并不比我们强健的身躯甚至用鲜血和生命，以坚定的信念，始终站在时代的前列，团结带领人民群众，把中国特色社会主义事业不断推向前进。在每个工作岗位上，有无数的英雄儿女，诸如雷锋、孔繁森、任长霞等在演绎着伟大的奇迹，在高天之下，厚土之上奏响着一曲曲英雄的凯歌。

在他们看来，恪尽职守的职业道德胜过高薪厚禄的金钱利欲，勤勤恳恳舍生忘死的工作激情是对党和人民托付的最好诠释，他们的魅力筑起了一座座不朽的丰碑，吸引着优秀的中华儿女，震撼着华夏子孙的心灵。他们是一面面鲜红的旗帜，是中华民族的脊梁。他们对事业的执著，勤政为民、鞠躬尽瘁的奉献精神，清正廉洁、一身正气的公仆精神，令我们感动，引我们深思。他们是党和人民的骄傲，是我们学习的楷模。

我们看到了共产党员在党旗下的誓言；看到了廉洁自律、一身正气、两袖清风的时代骄子。我们阅读到什么是忠诚，什么是英雄本色。蓬勃的朝气、昂扬的锐气、浩然的正气，在他们身上闪烁着耀眼的光芒。

“保持共产党员先进性”教育活动已逐步走向高潮，它是党对每个党员的关怀、爱护、鼓励和鞭策，也是党为了提高党员的政治素质，纯洁党的队伍，增强党的凝聚力和战斗力的一项强有力举措。它是阳光和雨露，使每个党员能够茁壮成长，使我们的党能永远立于不败之地。

现在，开展保持共产党员先进性教育活动中，局党委提出了“争创一流机关、一流队伍、一流业绩”的要求，建设工程交易中心全体员工立即行动起来，决心响应号召，抓行风建设，促队伍发展，保持坚定正确的理想信念，牢记党的宗旨，保持开拓进取、求真务实的工作作风和精神状态。在实际工作中，不断提高自我素质，要从三个方面做起： 首先，提升自我素质要“不畏浮云遮望眼”，做政治品格的高尚者。

王安石在《登飞来峰》中写到，“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，站得高才能看得远，塑造完美形象，首先要有高尚的政治品格。

用科学的理论武装自己，不断提高政治素质，以高度的责任感和强烈的求知欲，潜下心来钻研科学的、先进的政治理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，走在时代发展和现代化建设的前列。如果缺乏高尚的政治品格，就会随波逐流，人云亦云，就会不自觉地陷入关系网、人情网而不能自拔，就丧失了原则。

其次，提升自我素质，要“腹有诗书气自华”，做学识修养的修炼者。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”塘水之所以清澈见底，是因为源头不断有活水流过。做好本职工作，还必须不断加强自身的知识积累。随着时代的发展，只有不断地吸收新知识，接受新观念，成为学习型的人才，才能跟上时代的步伐。尤其是当前，新情况不断涌现，需要探索、掌握、熟悉的东西太多，勤奋学习、刻苦钻研、提高自身的工作能力和水平已是当务之急。

也正是有了这种“把学习当作工作来对待，把工作当作学习来研究”的精神，以依法、透明、高效服务为原则，以规范执业行为，完善服务环境为准则，强化了交易中心的硬软件建设，为建设主体各方提供了良好的市场交易环境。

最后提升自我素质更要“以精神贯注事业，以事业贯注精神”，做踏实工作的耕耘者。

交易中心提供优质高效的服务，规范工作人员的执业行为，提高执业道德水平，是做好招投标工作的前提。我们坚持做到了党员干部带头，强化创新意识，高标准，严要求，敢闯敢干、敢为人先。建立规章制度，明确分工，落实责任，建立长效机制，形成纪律严明、作风严谨、快速高效的良好风气，形成和谐协调、健康向上的工作氛围，创造出办事方便、优质高效的工作环境。今年伊始，交易中心投入资金对莱阳市建设工程信息网进行改版扩充，使版面更清晰、内容更丰富、形式更新颖。增设意见箱，增加工作透明度，便于社会各界对现场交易活动进行监督，提高了办事效率，完善了服务环境。切实把工作做深、做细，促进招投标工作健康、协调、可持续发展。朋友们！新世纪的太阳从东方喷薄而出，历史已跨入了一个新的时代。迎着新世纪明媚的阳光，我们为取得的成绩而欢欣鼓舞。为了建设美好的家园，让我们一起奋斗吧！