暑假中学美术培训总结

暑假中学美术培训总结（精选12篇）

1.暑假中学美术培训总结 篇一

××中学暑假师德修养校本培训工作总结

本学期我镇校本培训工作，依据学校“十二五”校本培训规划，以提升教师的师德修养和教科研能力为目标，以项目培训为抓手，对全体教师开展分级分层培训，下面分项目对校本培训工作予以总结：

一． 师德修养项目：塑造教育良好形象

学校坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》认真抓好师德建设工作。本学期项目培训承担人××校长继续补充和完善校本课程《师德修养与教师专业成长》的培训内容，利用暑假，组织教师全体教师进行的学习，并进行内容测试。平时利用周一政治学习时间，以年级组、学科组为单位组织全体组织教师学习学校重新制定和修改的规章制度，利用教师会议和党员会议组织学习“十八大”会议精神，平时加强师德、师风的宣传和督促，期末进行师德师风问卷调查，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，依法从教，廉洁从教。

二． 课堂教学改进项目：指导教师实践新课程

（一）聘请专家，让教师和专家直接对话。

在课改的实施过程中，我们发现教师的课堂教学还存在许多的盲点和困惑，急需专家的指导和帮助。为此，本学年我们邀请了学科教研员对教师的课堂教学进行了全学科全方位的诊断；专家的指导和培训，让教师体验了课堂教学的魅力，使教师开阔了视野，树立了信心。

（二）利用自培，诊断课堂教学。

学校全体行政积极行动，每人负责对两位教师每周进行课堂教学的跟踪指导，将指导情况于周一行政会进行交流。通过指导，让教师养成不断反思自己课堂行为的习惯，不断调整自己的课堂教学策略与方法，提高课堂效益，实现有效教学。

（三）加强过程管理，提高备课组活动质量。

学校要求备课组长要切实履行自己的职责，搞好备课组长的各项工作。为保障备课组的活动质量，学校每月对备课组活动进行抽查，对备课组长的职责进行考核，特别对试卷和作业的设计进行检查，以保障备课组活动质量，促使教师在常态教研活动中有所学有所得。

三．教学效能评估项目：形成有效的评价机制

学校重新制定有效课堂教学评价制度，开发“学生成绩数据质量分析系统”，利用暑假和期初时间组织全体教师进行“学生成绩数据质量分析系统”的操作培训。同时邀请中心初中来校对全体教师作“加强教学管理，提高教学质量”的专题讲座。教导处改革原有教学质量分析方式，利用分析系统所体现的数据，从以下几个方面：“学科教师质量分析，备课组长质量分析，学科分管质量分析”；“班主任质量分析，年级组长质量分析。要求相应的责任人科学客观的分析。通过这个质量分析方式，使教师树立全面质量管理的意识，进一步明确自己的工作现状和不足，及时调整和改进自己的课堂教学，提高自己的教学能力。

撰写教后感、教学案例等，使教学经验理论化，有助于提高教师的研究能力。这项工作已逐渐成为教师的工作习惯，本学期我们继续要求35周岁以上的教师每月作一次学习摘抄。35周岁以下的青年教

师每月撰写一篇教育教学随笔。使教师在学习中不断夯实自己的理论基础，不断提高自身的科研素质。

通过不同层面和多种形式的学习和培训，教师的科研意识和科研能力逐步增强，为今后深入开展教育科学研究奠定基础。

五．“德育管理”项目：树立全员德育意识，提升班级管理水平学校是班主任培训实践基地，学校召开德育工作专题会，学校每月召开班主任会议，组织班主任交流班级管理经验。同时加强“班主任博客”的管理、宣传和推广。通过培训，有效地提升了教师的育德和管理能力。

以上的工作，只是“项目管理式”校本培训的开端。今后我校将继续围绕以上五个方面有序地对教师开展培训，发挥校本培训的作用，使教师不断提升专业能力，使学校实现健康、持续地发展。

2.暑假中学美术培训总结 篇二

2013年1月9日“国培计划 (2012) ”———海南省中学骨干教师短期集中培训项目总结活动在海口举行, 海南省中学教师继续教育培训中心吴一凡副主任出席。活动分汇报课及总结两部分进行。参加活动的还有海南省中学教师继续教育培训中心陈建科长、林白洁老师及该项目的生物、历史学科75名学员。

1月9日上午, 历史学员由吴一凡副主任带队在海南省国兴中学上汇报课, 其中初中历史汇报课由海南省文昌中学卢金菊老师展示, 高中汇报课由乐东县黄流中学王卓老师展示, 该项目41名历史班学员参加活动。生物学员则由陈建科长带队在海南省海口市第一中学上汇报课, 两节课均为初中生物课, 分别由海南省海口市金盘实验学校吴玉英老师、海南国兴中学王康传老师展示, 34名生物班学员参加活动。四节课均受到好评。活动同时邀请海南师范大学文学院王向红副教授、海南师范大学生命科学学院陈坚副教授参加, 课后在两位副教授的主持下进行了评课议课, 学员们都感到受益良多。

2013年1月9日下午, 两个班的学员一起集中在海口美京海景酒店总结汇报, 汇报活动由吴一凡副书记主持, 生物班学员庄翠霞、黄照经、羊茂, 历史班学员王颖、宋委代表班级小组从不同角度做了汇报。学员们普遍感到15天的高端培训让他们收获丰厚, 衷心感谢国培!

3.中学生英语暑假作业(二) 篇三

笔试部分（95分）

一、单项选择（15分）

（ ）26. The cartoon Mulan is _______ interesting film and _______ story happened in China.

A. a; the B. an; the C. the; a D. an; a

（ ）27. _______ there are few new words in the passage, I can _______ understand it.

A. Though; nearly B. Though; hardly C. Because; hardly D. Even if; really

（ ）28. _______ great time we are having while we are surfing the Internet in our computer class!

A. What B. How C. What a D. How a

（ ）29. —I want to buy some stamps. Can you tell me _______?

—It’s across from the bank.

A. is there a post office near here

B. how can I get to the nearest post office

C. which is the way to the nearest post office

D. where is the nearest post office

（ ）30. —Would you like _______ to drink now?

—Yes. _______, please.

A. something else; Some oranges B. anything else; Some oranges

C. something else; Some orange D. other anything; Some orange

（ ）31. —Who’s the man over there? Is it Mr. Black?

—It _______ be him. He has _______ to Beijing and he’ll be back next week.

A. mustn’t; gone B. mustn’t; been C. can’t; gone D. can’t; been

（ ）32. The big fire was _______ within 30 minutes and no one got hurt in it.

A. put off B. put out C. take off D. take out

（ ）33. Don’t discuss the problem with your partner unless you _______ to do so.

A. ask B. are asked C. will ask D. will be asked

（ ）34. —I’m never late for school.

—_______. I’m always the first one to get to school.

A. So am I B. So I’m not C. Neither am I D. Nor I am

（ ）35. By the time I got to the station, the bus _______ for ten minutes.

A. has left B. had left C. has been away D. had been away

（ ）36. _______ man-made satellites, the world itself is becoming a much smaller _______.

A. Thanks to; place B. Thanks to; room

C. Thanks for; space D. Thanks for; universe

（ ）37. Amy is a girl _______ to be a dancer.

A. which wants B. whom want C. who wants D. that want

（ ）38. I find _______ difficult to learn English that I nearly want to give it up.

A. it so B. it too C. that’s so D. that’s too

（ ）39. As we know, the population of the world is becoming _______ and a number of babies _______ in the world every day.

A. more and more; are born B. larger and larger; are born

C. more and more; were born D. larger and larger; were born

（ ）40. —I’m very worried about the coming speech contest.

—_______!I’m sure you’ll do a good job.

A. No problem B. Good idea C. You’re welcome D. Take it easy

二、完形填空（15分）

Mr. Robinson had to travel somewhere on business, and as he was in a hurry, he decided to go by___ 41___. He liked sitting___ 42___ a window when he was flying, so he got onto the plane, he looked for a window seat. He___ 43___ all of them taken except one. There was a young man___ 44___ beside it, and Robinson was surprised that he hadn’t taken the one by the window. Anyhow, he went towards it.

When he___ 45___ it, however, he saw that there was a notice on it, written___ 46___ large letters,

___47___, “This seat is kept for proper balance. Thank you.” Mr. Robinson had never seen such a notice before, but he thought the plane must be carrying something particularly heavy in its room

___48___ made it necessary to have the passengers properly balance. So he walked on and found

___49___ empty seat, not beside the window___ 50___.

Two or three other people___ 51___ to sit in the window seat next to the young man, but they also read the notice and went on. Then when the plane was nearly___ 52___, a very beautiful girl

___53___ into the plane. The young man, who was watching the passengers coming in,___ 54___ took the notice ___55___ the seat beside him, and by this means he succeeded in having a pretty companion during the whole trip.

（ ）41. A. air B. water C. train D. bus

（ ）42. A. on B. nearly C. beside D. far from

（ ）43. A. wanted B. found C. thought D. hoped

（ ）44. A. seating B. seated C. seat D. sat

（ ）45. A. arrived B. sat on C. reached D. left

（ ）46. A. through B. by C. with D. in

（ ）47. A. said B. saying C. spoken D. speaking

（ ）48. A. and B. this C. who D. which

（ ）49. A. another B. other C. the other D. the only

（ ）50. A. to sit B. to be sat C. to sit on D. to be sat in

（ ）51. A. stuck B. tried C. agreed D. hated

（ ）52. A. empty B. full C. up D. down

（ ）53. A. knocked B. stepped C. entered D. left

（ ）54. A. quickly B. fast C. slowly D. soon

（ ）55. A. onto B. away C. off D. up

三、阅读理解（40分）

根据短文内容，选择最佳答案。

A

GREEN EARTH DAY

SATURDAY, MAY 15 in CENTRAL PARK

ALL DAY 9:00 am - 9:00 pm

Join us for a special day to plan earth-friendly projects.

Learn to paint a poster or sign

Share environmental stories with storytellers

Bring a lunch

Find out how to start a recycling program

Help pick up trash in the park

Win great prizes in the contest

Have fun with music and dancing

Open to all junior and senior high school students.

（ ）56. The above note is about _______.

A. an English evening B. a storytelling contest

C. a special day of activities D. knowledge of Green Earth Day

（ ）57. You may find the above information _______.

A. in a story window B. in a school survey

C. in a report D. on a school notice board

（ ）58. The Green Earth Day activity will be held _______.

A. at a high school B. on March 15 C. in Central Park D. on Sunday

（ ）59. Who can take part in the activity?

A. The people who work in Central Park.

B. The junior and senior high school students.

C. The painters and writers.

D. The teachers in junior and senior high school.

（ ）60. If you join them in the activity, you can _______.

① learn to paint a poster or sign ② listen to some stories

③ get a free present ④ take part in a contest

A. ①②③ B. ②③④C. ①②④D. ①③④

B

Two children stood outside the door with old coats. “Any old papers, Lady?” asked one of them.

I was busy. I wanted to say no, but I saw that their shoes were broken and wet. “Come in and I’ll make you a cup of hot tea.” They came in, saying nothing. Their shoes left snow on the floor.

I gave them tea and bread to protect them against the cold outside. Then I went back to the kitchen and started my housework again.

The silence in the front room surprised me. I looked in.

The girl held the empty cup in her hands, looking at it. The boy asked me in a low voice,“Lady...are you rich?”

“Am I rich? Oh, no!” I looked at my old things in the room.

The girl put her cup back in its saucer (茶碟) carefully. “Your cups match your saucers.”

They left then, holding their papers against the wind. They hadn’t said thank you. They didn’t need to. They had done more than that. The blue cups and saucers were simple. But they said that they matched. The potatoes and meat before me, a roof over our heads, my husband with a job—these things matched, too.

I moved the chairs back from the fire and cleaned the living room. The prints of their small shoes were still wet upon my floor. I let them be. I wanted them there to remind me how rich I was.

（ ）61. The author let the two children in to _______.

A. offer them some warm clothes B. serve them some tea and food

C. sell them some old papers D. show them how rich she was

（ ）62. We can learn from the passage that _______.

A. the author was in fact not very rich

B. the children took away many old papers

C. the author’s husband was out of work

D. the two children were looking for jobs

（ ）63. It can be inferred (推断) from the passage that _______.

A. it was snowing outside when the story happened

B. the two children thanked the author and then left

C. the two children were not polite to the author

D. the author had a set of new furniture in her house

（ ）64. The underlined sentence “I let them be” means “_______”.

A. I disliked them B. I didn’t want to see them

C. I cleaned them D. I left them there

（ ）65. What’s the best title of the passage?

A. Any Old Papers, Lady? B. Matching Cups and Saucers

C. Lady, Are You Rich? D. Two Poor Children

C

Have you ever heard the song called “Is there anyone who told you”? It may be impossible for you not to know the song and its singer. It is sung by the famous “Happy Boy” Chen Chusheng, who appeared on Hunan Satellite TV. He caught everyone’s attention. Before the competition he was just a farmer’s son who had never got professional trainings of any kind. As a child, Chusheng wasn’t a good student, but he was very interested in music. He liked to listen to and sing his favorite songs again and again. Like many other parents, his parents also wanted him to go to college, but he failed. Chusheng had no choice but to help his brother repair bicycles and motorbikes. In Sanya, a small city in Hainan Province, Chen worked during the daytime while singing in different bars in the evening. He lived like that until the year 2000.

In 2000, Chen went to Shenzhen. He never expected that his first job in this new place would be delivering food. He went on working in the daytime while singing in the evenings. His life was hard at that time. In the bar called Star-making Factories he met many famous local musicians. In the following several years, Chen, with his musical dream, attended many music contests throughout the country, winning prizes many times. Today, when we think about his success, we cannot help thinking that if one wants to be successful, he should work harder than others.

（ ）66. From the passage we know that _______.

A. Chen Chusheng wasn’t very lucky

B. Chen Chusheng’s parents wanted him to be a singer

C. Chen Chusheng became a successful singer because he worked hard

D. Chen Chusheng got more money

（ ）67. What did his parents want him to do?

A. They wanted him to go to college.

B. They wanted him to be a doctor.

C. They wanted him to repair bikes for his brother.

D. They wanted him to go to bars.

（ ）68. What was Chen Chusheng’s life in Shenzhen like?

A. Enjoyable. B. Interesting. C. Comfortable. D. Hard.

（ ）69. What’s the meaning of the word “delivering”?

A. 烹饪 B. 递送 C. 品尝 D. 购买

（ ）70. Where did he work in the evening in Shenzhen?

A. In a bar. B. In a factory. C. In a restaurant. D. In a supermarket.

D

What is your favourite cartoon? It may be difficult for you to decide. But for the pianist Lang Lang, Tom and Jerry is the best one.

When Lang Lang was two years old, he saw Tom playing the piano. This was his first time to enjoy western music and this experience encouraged him to learn to play the piano.

His talent at the keyboard has taken him from Shenyang to the world.

Lang became a good piano student at three. Ever since, the boy has been doing better and better. In 1997, the 15-year-old boy studied at a famous American Music College.

Lang’s performances are energetic. He is well-known for making facial expressions and moving around while playing the piano.

The road to success has never been easy. Lang’s father stopped his job to look after him, while his mother stayed in Shenyang to make money. But Lang considers himself lucky and believes he should give something back. He has helped the children in poor areas a lot.

根据短文内容，完成表格中所缺的信息。（每空不超过三个词）

71.___________72.___________73.___________74. ___________75.___________

四、单词拼写（5分）

76. He has p_______ answering the difficult question. He needs help.

77. The computer was one of the greatest inventions in the t_______ century.

78. He r_______ to go to the party and I had to go there instead.

79. W_______ I read stories about great people, I always learn a lot from them.

80. Tom did his homework c_______, so he made many mistakes in it.

五、完成句子（5分）

81. 那座山上曾经有很多树木。

There _______ to _______ a lot of trees on the mountain.

82. 露西无法弄清出了什么事。

Lucy was _______ to find out _______ had happened.

83. 你介意把音乐声关小点儿吗？

Would you mind _______ _______ the music?

84. 他说他来中国五年了。

He says he’s _______ _______ China for five years.

85. 你借了两个星期的那本书难道还没还吗？

_______ you returned the book you’ve _______ for two weeks?

六、情景交际（5分）

从方框内所给的7个选项中选择5个，完成对话，使对话完整、通顺。

A. Then buy him a football.

B. Then how about a pen?

C. It’ s exciting.

D. You choose one.

E. you can buy anything you like

F. But I don’ t know what he would like.

G. Does he enjoy the chess?

Fred will graduate from middle school, so Mary (M) wants to give him a gift. She asks Lily (L) for help.

M: You know, Fred will graduate soon. I’d like to get him a nice gift. ___86___

L: How much do you want to spend? We need to know that before we begin looking for the gift.

M: Well, I usually spend about 20 to 30 yuan on a gift.

L:___ 87___

M: No, my mother gave him that for his birthday last month.

L:___ 88___

M: No, he doesn’t like it much.

L: Most boys like games. What about him?

M: Of course he likes them.

L:___ 89___

M: But that costs more than 100 yuan.

L: Well, if you want to give him a nice gift,___ 90___.

M: It must be a surprise.

86.____________ 87.____________ 88.____________ 89.____________ 90. ___________

七、书面表达（10分）

在和谐社会里，人与人之间的互帮互助已成为我们生活的重要组成部分。你校将举办一场主题为“Helping Each Other Makes the World Wonderful”的英语演讲比赛。请以王明的名义用英语写一篇演讲稿。80词左右（开头和结尾已给出，不计入总词数）。

要点提示：

1. 帮助同学，增进友谊；

2. 帮助老人，体会幸福；

3. 探望病人，传递快乐；

4. 帮助别人的体会。

Helping Each Other Makes the World Wonderful

Hello, everyone. I’m Wang Ming. It’s nice to speak about help here.

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

4.中学暑假学习总结 篇四

学习是无止境的，理论只有与实践相结合，才能真正化为自己的内力，提高自己的素质。在如今竞争激烈的社会，学生要不断学习;在教育改革发展的时期，教师也要不断学习。这个暑假学校就给我们提供了一个很好的学习机会，通过在校听专家讲座和老师们一起自学，再结合自己平时的教育教学工作，进行思考，这个假期我们和学生一样过得充实而有意义。

教师是一个神圣的职业，是人类灵魂的工程师。古人对教师的职责概括为：“传道、授业、解惑。”我们的教学应该为学生解决疑难问题，提高学生的思维、创新能力，这就要求我们在教学过程中优化课堂结构，创设激励学生自主学习，主动探索的情境，精心设计教学环节和一些有创新空间、对学生有新鲜感的问题，会收到很好的教学效果。在如今教育大改革的今天，在教育飞速发展的时代，教育教学百花齐放，可真正沉思我们的教学，那些花样百出的教学真正对我们学生的学习起到促进作用了吗?我认为我们现在大部分教学花样繁多、华而不实。如语文教学就应该紧抓语文基本功的训练。小学语文是一门最基础的课程，它是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

而在这个基础上，最基本最核心的是培养和提高学生读与写的能力。把课上得真实、朴实、扎实才是最重要的，我们不能只从课本和教师自身的角度来考虑教学，更重要的是要想到学生的学习要求、心理特点，只有从学生角度出发来设计教学，落实教学目标，再采用适当的形式促进教学，我想这样的教学才是对学生有促进的。

5.暑假校本培训总结 篇五

2018年春季期

玉州区合汉小学

为深入贯彻落实玉州区教育局关于做好2018年暑假中小学教师培训工作的通知要求，进一步提高我校教师的业务素质、专业水平和实践能力，加快研究型教师队伍培养步伐，全面提升教育教学质量。我校于7月1日、2日进行校本培训，现将培训情况总结如下：

1、全体教师能够按时签到，请假、迟到现象极少极少。

2、各讨论组能够认真组织，积极讨论认真做好笔记，写好心得体会。

3、本次培训教师表现十分优秀（1）7月1日上午

我们进行了普通话测试培训。由我校的李艳芳老师主讲，向我们培训了普通话测试流程、注意事项（声母、韵母、平舌音、翘舌音、儿化音等容易出错的地方），老师们认真听讲，积极配合。

通过培训，老师们都认为收获颇丰，不仅仅了解了普通话培训的流程，还纠正了很多平时普通话上的错误，受益匪浅。

图1 张老师亲身示范（2）7月1日下午

我们进行了朗诵技巧培训，由徐光华校长主讲。在我们的教学工作中，尤其是语文教师的课堂中，通过这次学习，老师们掌握了很多朗诵技巧：重读、轻读、缓读等。

图2 李老师在讲课

（3）7月2日上午

我们有幸参加了由中心校组织的、范良峰校长主讲的“怀感恩之心，做幸福教师”的专题讲座，通过校长的亲身体会，生动的讲述了我们教育人的幸福、如何提升幸福感等，深受启发，让我们在教师的年岁里保持着一颗感恩之心，继续前行。

图3 范校长在上课

（4）7月2日下午

我们观看了与教师有关的电影《美丽的大脚》，老师们认真观看，深受感动，都被张美丽老师和夏雨老师崇高而具有奉献精神的教师责任感而折服。同时也感受到了教师这一职业的神圣！

6.暑假培训总结 篇六

一、组织到位，确保质量。

1、成立师德培训领导小组。为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立暑期师德专题培训领导小组，郑少华同志为组长，郑寅生同志为副组长，项林国、马邦虎、金顺翠、叶品千同志为成员，项林国同志主持培训、考勤、考核工作。

2、缜密制订师德培训计划。为制定出一份切实可行的计划，学校领导率先学习瑞教办师〔20xx〕51号文件，认真组织，突出培训的主题，制定了《湖岭镇二小20xx年暑期师德培训工作计划》在计划中，对指导思想、培训内容、培训过程都做详尽叙述，力求整个培训过程做到可操作性强，以确保质量。

二、各类培训，真抓实干

1、视频培训

8月27日下午，由郑寅生书记主持，组织教师认真观看了陈钱林、金晓涛、项维元、叶海鹤、张薇、陈豪等六位优秀教师的录像讲座

品友互动

为使全体教师全过程参与录象培训，学校校长坐阵考勤，认真组织参训人员准时与会，不得请假、迟到、早退。通过学习，大家受益匪浅。

2、集中培训

学校集中培训五个半天，其中郑校长传达市教育工作会议精神和主讲《红烛燃尽皆为爱——追记扎根山区的优秀教师徐立科》。项林国主讲《中小学教师职业道德规范(20xx年修订)》、《教师文明礼仪常规、课堂外教师文明礼仪规范》、《奉献、敬业、爱生》、《我的祖国——庆祝中华人民共和国成立xx周年》四个专题。全校教师都认真聆听，深受感染，实效良好。

三、严肃会风，成效显著

这次师德培训，我校坚持突出重点，务真求实的原则。在培训过程中，严格考勤，强调会风。考勤采用点到签名方式，严肃会风，确保教师良好的学习状态。通过学习，要求全体教师在集中学习和讨论的基础上，撰写学习体会，把这次学习同实际工作联系起来。

7.浅析中学美术快乐教学 篇七

一、音乐引题, 生动导入

美术是视觉的艺术, 音乐是听觉的艺术, 两者是完全不同的两个领域。但它们又有相通的地方, 音乐中有音“色”, 借用了美术中的术语。美术也有色“调”, 借用了音乐术语。而且美术讲究节奏, 音乐也讲究明快。音乐有很强的感染力, 它能调动人们的情绪反应。美术课通过音乐的方式导入新课, 生动活泼, 能激发学生学习兴趣和艺术情感。例如, 在《美术才能展示》一课中, 有一个内容是根据生活中的事情画一幅漫画。教师可采用听歌的方式导入新课, 歌中唱到:“小呀嘛小儿郎, 背着书包上学堂, 不怕太阳晒, 不怕风雨狂, 只怕先生骂我懒, 没有学问无颜见爹娘……”让学生边听音乐边想象印象中的童年, 想象自己刚上学时的情景。这首歌, 所有的人都很熟悉, 歌中欢乐的旋律和情境使学生很容易领悟到“我的童年是在快乐中成长的”“怀念儿时, 怀念儿时的小伙伴, 怀念……”的主题, 更加激发了他们创作思维。

二、诗文激趣, 调动想象力

我国很多名家的诗、文、书、画作品都体现了高度的艺术成就, 美术课上可以尝试通过背诵诗、画诗、写诗的教学方式、全方位地对学生进行艺术熏陶, 从而激发其学习兴趣, 提高理解能力, 让学生创作出自己的诗书画作品。例如, 教师吟诵:“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩/那河畔的金柳/是夕阳中的新娘/波光里的艳影/在我的心头荡漾……那榆阴下的一潭/不是清泉, 是天上虹/揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦……”然后扼要地说明一下诗意, 学生在理解的基础上自由发挥。教师应启发学生, 这首诗可以是几个画面, 如挥手的瞬间、彩虹似的梦、在星辉斑斓里放歌……然后让他们根据已掌握的绘画技巧、绘画材料、绘画形势结合诗意表现最让自己感动的地方, 这样, 学生的积极性和绘画的兴趣会特别高涨。这种情绪会激发学生的创作灵感, 从而很快地进入创作状态。教师在辅导过程当中, 要及时发现学生作品的闪光点, 因势利导, 引导学生抓住重点, 引导学生完成画面, 然后调整画面营造气氛, 使画面更加符合诗意。最后, 教师和学生一起吟诵全诗, 朗朗上口的诗句不但陶冶了学生的性情, 还能充分调动他们艺术想象力。

三、动脑动手, 装点生活

美术课不应单单是绘画还要强化学生的动手能力, 同时应把绘画与日常生活、美化环境结合起来。如中学美术教学中皮影的制作、会动的图画、制作面具、居室装饰等, 这些都是非常有趣非常有生活情调的事物, 若能教会学生制作, 就可以装点、美化、丰富我们的生活, 学生学起这些内容来也一定会非常感兴趣, 比如家居装饰, 学生可以通过画、剪、贴、刻、塑等方法进行小制作来装饰自己的房间。又如, 可以让每个人折、剪一个相同的图案、造型一样的立体单独纹样, 拼贴起来就是室内天花板或墙的装饰图案。皮影是集绘画、雕刻、戏曲于一体的民间艺术形势。上课时, 让学生看一些有关皮影的资料, 讲解皮影的制作过程, 然后, 让学生分组编导、设计和表演自己的皮影戏。每组可以选出负责人、编剧、影人制作者、皮影戏表演者等。合理的分工有利于学生之间良好合作, 提高学生之间的合作意识, 促进学生之间的友谊。制作完成后可以策划班级或年级皮影戏大赛, 这样既可以丰富学校的文化生活, 还可以激发学生的成就感, 提高学习美术的兴趣, 形成良好的学习态度。

这样的手工制作, 既能提高学生的动手和创造能力, 也可以对学生进行团结、分工合作的思想教育, 有趣的、贴近生活的课, 使学生常学常新, 兴趣无穷。

四、在玩中学, 其乐无穷

新课程强调教室不再是唯一的课堂, “课堂”也不是传统意义上的课堂, 而是开放型的“课堂”, 可以是校园、野外, 也可以是家庭、网络。

例如, 《我们的故事》一课, 是关于连环画的相关知识和绘画技巧。上课时, 教师就可以打破常规, 让学生到操场上做他们喜欢的各种游戏, 可以回忆儿时, 也可以展示现在。这时会看到操场上玩什么的都有, 跳皮筋的、跳绳的、弹球的等等。在游戏过程中, 教师应要求学生观察、感受最生动的场景、动作、表情等, 然后回教室, 用画笔记录下快乐的瞬间的场景。这样学生就会极其兴奋, 纷纷表演, 极大地调动了学生学习与探究的积极性, 收到了良好效果。

8.暑假中学美术培训总结 篇八

【关键词】美术教学 美术思维 培养 学生 中学

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-封二-01

新一轮课程改革标准对中学课程教学提出了更高要求，要求要从培养学生的“思维”入手，激发学生学习某门课程的兴趣、形成某门学科特定的“课程思维”，从而主动开始某门课程的学习、探索。美术课程一直被认为是中学课程构成中的“副科”，其教学改革也一直处于一种尴尬境地，即一直探索着进行教学改革，但改革成果始终起色不多，成为中学美术课程教学改革的困境之一；“思维”培养概念的提出，使成功打破这一困境成为可能。为更好促进新一轮中学美术课程教学改革的实施，笔者欲就中学美术教学中学生“美术思维”的培养问题进行深入探讨。

一、美术思维及其中学美术教学的作用与意义

所谓美术思维，简言之就是与美术课程学习、绘画与审美能力提高等息息相关的一种思维能力，但其又不仅仅与美术课程学习、绘画能力提高有关，还包括更深层次的与学生美术绘画能力、审美能力培养息息相关的人文意识、洞察能力、抽象概括能力及创新意识与能力等，这些能力、意识等才是学生美术思维培养的关键，是在这些能力、意识的共同作用下形成了学生的“美术思维”；因此，学生美术思维的培养必须从上述几个方面入手，培养学生可以终身受用的人文意识、培养学生绘画所需的敏锐洞察能力和抽象概括能力，以及学生进行美术创作不可或缺的创新意识与能力，这些都可以归结为培养学生的“美术思维”，是学生可以真正受用终身的素质。

学生美术思维的培养不仅可以解决中学美术教学中遇到的绘画等美术造型问题，更能有效拓宽学生视野，启发学生的美术学习、创作思路，做到“触类旁通”，从而解决学生在中学美术学科教学中乃至日后遇到的、更为广泛的美术领域问题。培养学生的美术思维，是中学美术教学的真正价值所在，其对学生的影响是终身的；也只有站在学生美术思维培养的高度上，才有可能从根本上解决中学美术教学改革的无效或者低效问题。中学美术教学的作用与意义除了培养学生基本的绘画与审美能力外，其还担负着启蒙学生美术思维、培养未来美术家的重任，从一开始就让学生像美术艺术家一样观察、思考，在特定美术思维的引导下，在艺术家的道路上主动探索、成长。

二、中学美术教学中学生“美术思维”的培养

1.培养学生强烈的人文意识

中学美术课程教学的基本性质在于它的人文性，旨在通过美术课程教学培养学生人文关怀基础上的审美意识。中学美术教学中强调学生人文意识的培养，就是要让学生在美术课程学习、美术作品欣赏中了解课程内容及作品内部蕴含的人文意识、人文精神，这也是美术作品创作不可缺少的内容之一。新一轮课程改革标准指导下的中学美术教学就是要让学生“理解美术与自然、与社会的关系，在文化情境中认识美术、学习美术、培养学生的审美精神”，这里“审美精神”的实质就是它所具的人文意识特征；要求教师在中学美术教学过程中有意识的引导学生将美术与自然、与社会及与其他学科内容联系起来思考，不仅要求学生从美术本体来理解美术，还要引导学生通过美术的方式来理解生活，理解生活中的“美”；强烈的人文意识是中学美术教育的培养目标之一，同时其也是学生形成良好美术思维、美术创作功底的基础。

2.培养学生敏锐的洞察能力

优秀美术作品创作离不开敏锐的洞察能力，这种敏锐的洞察能力是美术思维的重要组成部分，同时其也来源于整体美术思维的形成。中学美术教师应该有所体会，即多年的美术知识教学及素描、色彩等训练，时刻都在强调要先形成一种整体感，这也是美术教学、作品创作前需要坚持的原则与掌握的方法，这种整体感的形成源于敏锐的洞察能力。这就要求在中学美术教学中，要不断让学生领悟敏锐洞察力的重要性，在教学中有意识的培养与训练学生的观察能力；教学过程中，积极利用学生临摹、写生的机会，引导学生对事物进行对比和联系，并在绘画过程中形成对比、联系的习惯，从而准确找出事物之间的异同，练就敏锐的洞察能力，为学生美术思维的形成奠定基础。

3.培养学生较强的抽象概括能力

美术思维给人的第一感觉就是形象思维，而对于形象，多数学生及不在少数的教师都认为是具体的形象，认为对美术作品的观察、思考、创作都依赖于具体的形象；但实质上具体的形象并不是美术作品创作的根本来源，美术作品创作的根本来源应该是创作者对诸多具体形象的抽象与概括，进而利用点、线、面、色彩、质感等基本图形元素，按照一定的结构生成某种美感形式，即最后的作品，这才是美术思维运用的本质。上述从美术图形语言本身考虑绘画创作，而不是完全借助于外部具体事物信息来观察、解读与创作美术作品，才是真正的美术作品创作；这就要求学生要有较强的抽象概括能力，即有能力把具体的形象抽象成图形，并借助于图形实现对具体形象的表达；学生较强抽象概括能力的形成，源于教学过程中教师持续的引导与学生不懈的训练。

4.培养学生的创新意识与能力

在中学美术教学中培养学生的创新意识与能力，可以有效开阔学生的美术学习与创作思路，也就是培养学生的美术创新思维。学生美术创新思维的培养不是要教学生去发明创造什么新产品，而是鼓励、培养学生视觉上、形式上的创新，培养学生的创新意识与能力。如在中学美术教学中，可以利用“头脑风暴”式的发散思考来训练学生的抽象概括能力，同时有利于学生形成创新意识的形成、创新能力的培养与提高；还如在中学绘画教学模块中，教师可以尝试强调与引导学生用不同的视角来观察事物，以及在平常事物观察中抽象、概括出不平常的视觉效果，进而创作出新颖、独特的美术画面结构，实现学生观察的创新、抽象的创新、概括的创新，最后形成美术创新思维。

参考文献：

[1]苏雨虹.学生美术思维在中学美术教学的分析[J].科教文汇（中旬刊），2015，（06）.

[2]梅金梁.中学美术教学中如何培养学生创新能力[J].新课程学习（下），2015，（04）.

9.暑假教师培训总结 篇九

今年暑假参加了教师远程培训，在这短短的几天中，我的收获很大，培训给我的启发也很大。

培训前，学校领导为我们举行了开学典礼，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，为了保证培训目标的顺利实现，让学员优质完成研修任务，领导在时间和电脑机房安排上进行了全方面、高水准的安排，让我们感受到了各级领导对教育的重视，对我们农村教师的关怀，原本只知道埋头搞自己的教育，却忽视了对周围环境的关注。听了这次报告使我们明白了“不能只是低头拉车，还要不时的抬头看路”，因为，教育不是一项独立的工作，它将服务于这个社会，所以教育要培养出适应这个社会的人才，从整个社会的角度去看待我们的教育工作。

此次培训，听到了很多专家、名师的讲座。精品课程“课堂教学技术与艺术”课程负责人，赵伶俐老师，在备课上课理论上给我们指导，指导我们备课上课三要素：准确，有效，美感。李倩老师，范蔚老师，邓翠菊老师，白智宏老师将他们宝贵的教育经验传授给我们。指导我们在具体的教学过程中，如何进行教学目标的设定，设计教学检测。如何利用信息化教学，让教学过程富有艺术感和美感。

杨爱琴老师、肖海燕等老师，给我们上了一堂又一堂精彩的课。她们从教师自身出发，教育我们工作既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解少年儿童发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，因材施教。教师既要做“经师”，又要做“人师”„„在他们的讲座中我们体会到了做为一名教师的光荣与成就，以及更多的使命感。

周卫老师，兰宇老师，彭美娟老师，从他们的讲课中我们学会了如何进行有效的课堂观察。能感受到她们的教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。

每位老师，他们总是以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。他们这种注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，确实值得我们借鉴，这也正是我们所追求的素质教育内涵。

这一阶段的培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的感受，再回眸静思：“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”。

10.暑假师德学习培训总结 篇十

一、统一部署，精心组织

1．成立师德领导小组。我校成立了以校长为组长的师德师风领导小组，并召开培训工作会议，制定计划，研究方案，把教师职业道德建设纳入重要议事日程，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2．制订培训计划。培训前。师德领导小组成员学习了有关文件精神，并紧密结合本校教师实际需要，确定“践行为人师表争做人民满意好教师”主题以及培训的内容和方式，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。

二、内容丰富，途径多样

围绕“践行为人师表争做人民满意好教师”这一主题，多途径开展师德专题培训。

1、集中培训。组织教师参加杨启亮教授关于“教师专业发展的最高层次是做幸福的教师”的讲座，播放金正昆教授关于教师礼仪的视频，重温《中小学教师职业道德规范》。

2、讨论交流。结合师德师风教育，各工会小组开展了“怎样才是好老师的”主题讨论。增强教师职业的使命感和神圣感，提高了自觉抵制各种有悖师德现象的能力。

3、个人学习反思。重点学习涉及教育的法律法规，以及《xx市教育局关于禁止中小学教师有偿家教的暂行规定》文件。并对照《教师法》和《中小学职业道德规范》，引导教师自我反思，自我纠正，自我提高，并签订师德承诺书。

4、开展期初家访活动。通过走访，了解学生假期学习和思想情况，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，同时征求家长对学校师德师风建设的意见和建议。

三、严格管理，注重实效

1、严格考勤，强调会风。在本次培训过程中，严格考勤，采取了签到制，无特殊原因，教师在师德培训期间不得请假。3天的培训，老师们都能准时参加。本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

2、注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。学习结束要进行考核，考核评价将作为本学年教师思想政治与业务考核的重要内容。

11.如何上好中学美术 篇十一

关键词：兴趣 美术 教学

兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养、发展美术实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。怎样调动学生学习美术的兴趣，让学生投入到教学中，这是笔者在教学中一直摸索的问题。下面，笔者根据多年的教学经验浅谈几点看法。

一、备好教材，更要备好学生

俗话说“凡事预则立，不预则废”。备课是一个重要环节。备课时要细心地备教材、专心地备学生。

（一）备好教材

美术与其他课紧密相关，如欣赏课又结合了语文教学。所以美术教师在课下要不断充实自己，参加各种美术培训，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，查阅大量的资料，只有备好教材、备好学生，才能及时解决课上的突发事件。

（二）备好学生

在教学中，教师要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分按照自己的意愿进行学习活动。教师要注重用自己的言行去感染学生、感动学生，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学。要有意识地结合教学，解决个别学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。

二、采用多种教学方法调动学生的积极性

学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。在教学中，教师要采用多种教学方法，调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

（一）采用游戏，激发兴趣

在教学中，教师要积极让每位学生参与活动中，让学生在愉快中学到知识。

例如，教学《面具》时，可以先让每个学生在黑板上画出自己喜欢的面具再说出自己面具的特色。学生主动参与，敢说、敢想、敢做，在轻松互动的气氛中开展了教学活动。增强了学生的自信心，锻炼了他们的自我表现能力。

（二）学生分组学习

可以把全班学生分成几个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动等等，增强了学生的美术学习热情和兴趣。

例如，教学《面具》第二节，可以让学生分组合作制作面具，带上面具到黑板前展示作品，全班参加，调动了每个学生的积极性，发挥了他们的想象力、动手能力，及合作精神。

（三）教师引导

教师准备资料广泛、新颖。导入新课时采用不同的方法，如做游戏、听音乐、看图片等等，来调动学生的学习兴趣。

（四）让学生走出教室

教师要引导学生学生到社会上参观、调查、走访，到大自然环境中去写生，使学生从此都能够热爱艺术，热爱生活。

三、联系现实生活

艺术源于生活。教师要引领学生走出教室，走进生活。可以选用生活中的图片、实例作为美术的材料更能激发学生的观察力。我们应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神，使学生在积极的情感体验中提高审美意识。作为学习主体的学生，必须将学生的主体地位置于首位，只有尊重学生、关注学生，才能使美术课贴近学生实际，成为学生所喜欢的课，才能提高他们学习美术的兴趣，激发他们积极主动的学习精神。

美离不开我们的生活，让学生从周围环境中发现美，走出教室，进入大自然和社会中去发现美的存在。我们可以选用生活中的图片、实例作为美术的材料，让学生参加课下的调查任务。这既有利于学生理解知识的精神实质，感受知识的实践价值，又帮助学生了解现实生活，拓展学习领域，增长了知识。使学生能够围绕主要内容在课堂上深入思考，充分交流，认真表达。

四、课下搜集材料

教师可在课下让学生多搜集材料，学生可以上网查、去图书馆、走访调查、参观画展等等。这样即锻炼了学生搜集资料的能力，并且开拓了他们的视野和知识面。搜集生活中的材料，培养了学生的主体意识，并体验了合作、探究的学习方式，激发学生的潜能和活力。学生也可自己制作教学图片、课件来和大家共同学习。

在课上教师让学生多参与发言和讨论，展示自己，体现自主课堂，增强了学生的自尊心、自信心，更能调动学生们学习欲望。

五、采用多种评价方法

教师在引导学生进行各种学习探究活动的过程中，要随时关注学生发展中的需求，不失时机地组织学生进行评价，但是传统美术教学中评价方法过于死板，阻碍了学生形象思维能力和创新精神的发展，我们应更新新理念，确立学生评价主体地位，学生的个性潜能才能挖掘出来。

每个学生都具有独创性，在美术活动中，每个人都是独一无二的，我们的教育目的是面向每一个学生，使他们每个人素质得到各方面的发展，而不是进行美术职业的培训。鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

（一）评价方式有，自我评价

让学生把作品分小组集中在一起，先开展自我评价。然后，要学生客观地评价他人的作品。提高了他们的评价、欣赏、审美的能力最后，教师的评价要有人情味。因为教师的评价方式着眼于学生创造性学习的过程，无论交上来的作品水平高低，都应给予积极的肯定。

积极的评价为学生的美术创作创设良好的课堂氛围，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。评价后可以使学生认识到自己的不足或与他人的差别，可以促进学生个性的发展，了解自己的想法和他人对自己的看法，发掘学生的个性，培养学生的创新意识。

通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响，对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用。

六、利用现代教育信息技术

多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。在美术教学中，多媒体课件中的图片信息和动漫效果能更好地把知识传授给学生，学生爱学爱看，不仅开阔了视野、展开了思路、更能发挥他们的想象能力，提高学生的的综合素质。

总之，培养学生学习美术的兴趣，是一项艰苦持久的工作，需要我们美术教师在实践中进一步摸索和探讨，调动学生的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力。

12.暑假中学美术培训总结 篇十二

一、素描教学是基础教学, 应以掌握好基础知识和技能为目的

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的, 即要达到基础训练所必须具备的各项要求, 掌握好基础知识和技能。同时, 又应指导学生以客观物象为依据, 表现物象的真实, 以写实的手法表现对物象的真实感受。不管什么风格的基础素描, 它的基本要求是一致的, 只是对素描造型要素各有不同的侧重而已。在基础素描教学中应本着现实主义的原则, 要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据, 在教师的指导下, 让学生根据对物象的认识和感受, 艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象, 所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。

二、素描基础教学应抓住轮廓准确和注意整体两个环节

这两个环节是:轮廓准确和注意整体。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就细抠轮廓。第一阶段打轮廓时能做到构图恰当、比例准确、要点鲜明、形象明了, 就应该说是轮廓准确了。在素描训练过程中, 应要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精确, 特别是要求学生不要迁就轮廓的错误, 那种明知有错而凑合了事的态度是非常有害的。如果在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病, 就不能获得物象结构的知识, 就会造成不善于敏锐准确地表现物象特征的缺陷。

注意整体是观察物象和处理画面的一种方法, 这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。教师在向学生讲授技法时, 要重视引导学生学会正确观察物象的方法。整体观察是造型艺术的根本法则, 它的实质是便于比较。学生能否把所要刻画的物象整个地控制在自己的视域之内, 在处理局部时能否考虑到整体, 是教师在教学中需要不断提示和强调的重要方面, 要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。

三、遵循“由浅入深, 由表及里, 由简到繁, 循序渐进”的原则进行素描训练

在不断循序渐进和适当重复的过程中, 才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能, 得心应手地表现各种环境下的复杂事物。为了打好坚实的基础, 习作应以长期作业为主, 这样便于领会教师的指导, 便于深入理解, 反复校正和进行探索, 教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长期作业的重要性, 对各种不良倾向要及时加以纠正。同时, 也要布置一些短期作业作为辅助, 使写生与构图相结合, 记忆、想象和速写相结合, 以避免学生在长期作业中容易出现的观察力迟钝以及画面板、腻的缺点。习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度, 取决于艺术修养和技术水平的高低。因此, 教师对学生的“画外功夫”要正确引导, 鼓励学生多掌握一些课外知识, 如文学、美学、历史等方面的知识, 使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程, 以及它们的主张和特点。这样能够使学生扩大知识面, 开扩眼界, 有助于提高绘画水平。

四、素描训练要求学生善始善终

有的学生开始画的时候积极性很高, 新鲜感强, 观察力也比较敏锐, 但经过一段时间后, 观察力多少有些迟钝, 不能保持一种清醒和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成, 时间一长就有种画烦了的感觉。这时, 教师应及时提醒学生, 不要轻易地把调整修改这一步看做是作业结束时的修饰, 而应认真对待, 感到有不妥当的地方, 一定要找出原因, 下决心把它修改过来。调整修改应本着整体的原则, 反复分析研究, 反复比较, 理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果, 找出画面与物象之间的差距, 检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确, 质量、空间关系是否恰当, 主次虚实是否有序。这些因素的调整, 主要是想通过反复的校对和比较, 能够更深入地研究对象和表现对象。要求表现就是要讲究线条, 讲究黑、白、灰, 讲究概括, 讲究画面的构成和组织, 要力求形神兼备, 要像写文章那样讲究文采, 像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的艺术活动。

总之, 我们在素描课上也要提倡一种个性的张扬和创新意识, 并鼓励学生去探索未知的领域, 给老套的素描课堂赋予新的语言与活力, 使其和别的画种一样成为独具特色的情感表达方式, 即一种有意味的绘画形式。

摘要：初中美术教学要培养学生观察和欣赏美的能力。初中素描教学对于培养学生对物象的观察、审美以及表现能力至关重要, 学习素描基础知识和方法, 可以让学生对物象的感受更加客观、真实。作为一名美术教师, 如何才能更好的培养中学生的素描造型能力呢?本文结合自己美术教学的一些理解和经验, 谈谈初中美术素描教学的问题。